第一篇：一年級班級管理目標及措施

和樂--為人以和 為學以樂

河嘴小學一年級班級管理目標及措施

2017-2018學年

班級管理目標：

要想讓學生養成良好的行為習慣，首先要制定班規，并要求師生共同遵守。剛接手一個班，老師最最希望孩子們聽老師的話，在最短的時間內形成最良好的班風。但我知道良好的班風并不是一朝一夕所能養得成的，所以，對孩子的要求不能過高，但一定要簡單有效。我根據本班情況制定以下內容：

1.班級名稱:夢想

班級口號：沒有最好，只有更好，努力學習，頑強拼搏

班級目標：今天我們是小小筍芽，明天我們是青青翠竹。

班級公約：按時上學不遲到，尊敬師長有禮貌。鈴聲響，進課堂，學習用品放桌上。晨會早練和集隊，靜快齊來要記牢。課間休息不打鬧，安全第一最重要。上課聽講要專心，積極發言先舉手。回答問題大聲講，同學發言仔細聽。勤動腦筋用心想，作業按時來完成。班級就是我的家，不丟垃圾不亂畫。清潔衛生靠大家，做好值日人人夸。學習生活多快樂，學校就是我的家。

2.班干部和專職代表的選定和職責。

根據小孩的心理和我們的具體情況，決定選舉以下班干部和學生代表：班長、生活委員、體育委員。第一學期老師安排,以

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后每學期競爭上崗。

班長職責：

1.上傳下達老師的各項要求。

2.把當日值日班長的名字寫在黑板上，負責指揮值日班長開展工作。

3.負責每兩周班級調整位置。

4.任職期滿，幫助老師負責組織并主持下一屆班長。

生活委員職責：

1.負責每天的清潔衛生和擦黑板；值日當天不做清潔，幫助老師檢查督促其它小朋友做清潔。

2.負責每天的課間和課堂紀律。讓每位小朋友樹立守紀律的好習慣。

3.負責當天的考勤，發現情況隨時向班長和班主任反應。班級流程 ：

因為是一年級小朋友，剛從幼兒園升為小學生，在很多方面缺少自發性或者很少知道哪個時候該干什么，為了幫助他們更好的在學校里愉快的學習，特制定出一天的班級流程。

1.來到學校 ① 做好打掃 ② 值日班長和清潔委員總體檢查清潔情況。③ 早讀

2.上課 ①課前做好準備，靜習好。②下午放學后把當天的課文讀完才能走。③若沒有老師來上課：值日班長到辦公室找上該節課的老師，其余的小朋友靜息好，若老師不能來找班主

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任。

3.做課間操：體育委員帶隊，上下樓梯--靠右行，平排兩個—對整齊。快靜齊的到操場，抬頭挺胸的站立好。

4.吃飯做到不講話，由值日生管理。

5.中午：由學生領讀書。

6.放學后：生活委員組織做好清潔，當好老師的眼睛，起監督的作用。

具體目標：

一、行為規范目標：

1.學會準備上課需要的學具和物品。上課時坐、立姿勢正確，不亂動，不找人說話。上課聽講認真，能積極思考，踴躍發言。

2.清楚地記住并完成教師要求自己做的事情，不懂的會問。

3.學會正確的握筆與書寫姿勢。作業認真、自覺，養成獨立完成作業的習慣。

4.掌握一定的勞動技能，關心集體，自覺維護學校的環境衛生。

5.注意排隊整齊、安靜，主動與老師、同學打招呼。不在教室操場追逐打鬧，上下樓梯靠右走。教會學生學會學習，學會生活，培養學生的安全意識。

二、班級管理目標：

1.每一位小朋友力爭上學不遲到、不早退。自己整理書包、和樂--為人以和 為學以樂

學具、書桌。

2.利用班隊會讓學生學好背會《小學生守則》，規范自己的言行，自己管理好自己。

3.逐步形成互相幫助，互相競爭的好品質。

4.逐步形成一支小干部隊伍，并通過培訓和輪流制度，幫助每位同學有機會當

班級干部，參與班級管理。

三、學生心理健康教育目標：

1.處理好個人和同學之的關系：多交朋友，正確處理同學間的矛盾。

2.處理好個人和班級之間的關系：找一個為大家服務的崗位，找一個幫助別人的機會，為班級出一個點子。

3.處理好個人和學習之間的關系：鈴聲響，快靜齊，專心聽，舉手勤，作業正確又整潔、比一比誰的學習態度好。

采取的主要措施 ： 1.常規教育方面

（一）充分利用班隊會的時間學習《一日常規》,《小學生守則》和《小學生日常行為規范》,并在日常學習的過程中讓學生知道什么行為是對的,什么是不對的,使學生養成良好的學習和生活習慣。我將在班級開展評星活動,負責監督檢查學生的日常行為,并在晚點時間進行一日總結,通過監督崗的匯報,評出“每日之星”對表現不夠好的學生,及時進行點撥,指導,加強教

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育。

（二）合理利用升旗儀式,重大節日,加強學生的德育教育。

（三）充分發揮各項活動中的教育陣地的作用,增強學生的榮譽感,使學生心中有他人,有集體。比如:可以利用故事會和流動紅旗的評比等活動,對學生進行思想教育，進一步規范學生的行為習慣。

2.紀律方面

（一）課堂紀律

首先師生共同制定班規班紀,并制定相應的獎懲辦法。這樣學生既感到有趣,又有動力,而且可以在不知不覺中遵守紀律。由于是孩子們自己制定的,這樣變被動的各種要求為主動的行為,有助于學生將文字內化為行為。我們班的宗旨是“說到就要做到。”

（二）課間紀律

課間是學生輕松休息的時間,良好的課間紀律將會給整個校園帶來活躍而輕松的氣氛。所以要求學生做到走路輕、說話輕，形成無吵鬧、無喧嘩的課間十分鐘。采取值日班長和紀律組長輪流巡邏制度，確保良好的課間紀律。

（三）路隊紀律

為了讓學生養成良好的行為習慣,適應集體生活,將在班級開展“班級之星”評比活動,使學生不僅做到快,齊,靜,而且能夠進行自主管理.和樂--為人以和 為學以樂

3.衛生方面

1.個人衛生:要求衣著整潔，做好“三勤”，桌椅勤擦,物品勤擺,兩操勤做。

2.班級衛生:每天早上和中午時間分派值日生清掃,設立衛生監督崗,進行檢查與監督。對于主動,及時打掃衛生的同學或小組,進行獎勵。

3.安全方面

（一）嚴格遵守學校校規校紀及《中小學生守則》。

（二）嚴禁打架、罵人等違規行為。

（三）嚴禁在教室或其他危險地區追逐打玩。

（四）嚴禁玩耍棍棒、彈弓及其他攻擊性物品。一旦發現，嚴肅處理。

（五）嚴禁下河、渠、塘。違者按操行及班規處理。

（六）嚴禁在上、放學途中打玩，騎自行車，要由家長接送。

（七）不準亂買零食。買食品要注意是否變質、腐爛過期。

（九）不準無辜曠課、遲到、早退。放學后，除老師有安排外，嚴禁在學校、途中逗留。有病要及時向老師請假，如果不能到校，要請家長請假。

（十）嚴禁爬欄桿、籃球架、爬圍墻、爬樹、與家長建立起有效的溝通

低年級孩子，稚嫩又可愛，是家長的心頭肉，掌中寶，所以，要管理好低年級班級，與家長的有效溝通尤顯重要。有了家長的信任，平時的日常管理不僅能做到令行禁止，還可事倍功半。

第二篇：班級管理目標及措施

班級管理目標及措施

目標是：加強班干部隊伍的建設和培養，抓優秀典型，樹學習榜樣，全體同學都能樹立明確的學習目的，形成良好的學習風氣;培養學生良好的行為規范，逐步形成守紀、進取、勤奮的班風。繼續抓好學生的常規教育，從細節著手，培養學生良好的行為習慣。積極配合學校，開展豐富多彩的班級活動，培養學生強烈的責任感、班級榮譽感，以及自我約束，自我管理的能力。基本措施和做法：

1、確立班干部隊伍

結合兩個學期以來對學生的觀察和了解，根據孩子們的反應，征求部分表現突出，有管理能力的孩子的意見，初步確立班委，讓學生初步學習自己管理自己。在使用過程中不斷指出他們的不足，給予及時培養和教育，教育學生要民主觀念。班干部定期輪換，讓更多的學生有得到鍛煉的機會，同時也培養了學生既能當領導，又能被領導的適應能力。

2、確立共同的奮斗目標，培養良好的班風。

共同的目標是班集體形成和發展的動力。在了解和研究學生的基礎上，向全班學生提出明確的前進目標，并制定出有效措施，鼓勵全班學生努力去實現奮斗目標，一個奮斗目標的實現，就可以使班集體達到鞏固和發展。

3、時刻留意學生的思想動向

⑴與學生交談。有計劃地利用班會課與思想品德課與學生交談，通過召開中下生座談會、召開班干部會議等方式來了解學生情況，增加師生感情，消除學生與教師之間的隔膜，有利于開展工作。

⑵不定期檢查學生的作業。通過平時的觀察與檢查學生的書面作業，了解學生的學習態度和進度，學生出現較大的進步要及時鼓勵與表揚，當學生的成績出現較大的退步時，要及時調查原因，扭轉局勢。

⑶通過校訊通，打電話，召開家長會等家校溝通的有效方式，了解學生在家庭、社會等方面的表現情況，爭取家長對學校工作的配合。

4、抓好班主任的日常工作。

⑴組織好學生參加升旗和做操。

組織學生參加每一周的升國旗，是對學生進行形象具體的愛國主義教育，通過這種形式可以激發學生熱愛中國共產黨、熱愛社會主義祖國和人民解放軍的情感，進一步把自己的學習、生活與祖國的前途、命運聯系起來。

組織和指導學生的課間操，是保證小學生經常鍛煉身體的重要措施。做課間操是班主任堅持跟班指導，要求學生做到精神飽滿，姿勢正確，動作符合節奏，做操完畢聽口令整理好隊伍，依次返回課室。

⑵監督檢查值日生工作

班級的值日制是培養小學生良好道德品質和自治自理能力的重要途徑。目前學校中獨生子女的比重越來越大，在他們的身上不可避免地會具有獨生子女在性格上的弱點。學校通過班級的值日工作，對他們進行關心他人，關心集體，熱愛勞動，培養勞動習慣等方面的教育，都有著重要的現實意義。

⑶組織好放學。

組織放學是班主任不容忽視的一項工作。小學生在經過半天或全天的緊張學習，離校時情緒變得激動，行為舉止也容易失控，在返家的途中會相互追逐，不遵守交通規則為了防止意外事故的發生，班主任必須重視抓好放學這一環節的教育。打了放學鈴后，班主任進教教室整理好學生隊伍，向學生提出放學返家時的紀律。

(4)繼續加強安全教育

不僅在周例會上強調，而且要將這一工作貫徹到細微處，時時處處提醒孩子們注意安全。

5、做好個別學生的教育工作。

班里有些孩子行為習慣不好，課堂聽講習慣不好導致成績較差。還有些孩子過于調皮，總是“惹事生非”.對后進生要一分為二，善于發現后進生身上的積極因素，特別是要注意培養后進生的自尊心和自信心，做到動之以情，深于父母，曉之以理，細如魚絲。

對個別學生的教育工作要對癥下藥，教育個別生首先要找出個別生特殊在什么地方，有的學生學習成績不理想，有很強的自卑感，造成性格孤僻，不和群。有的是精力過剩，人很聰明，而班級生活對他來說很不滿足，在缺乏正確引導的情況下就會搞出“惡作劇”.總之，對個別生不能一概而論為差生，要區別對待，對癥下藥，因材施教。

班級管理是一門藝術。班主任要在工作中努力吸取新經驗，充分發揮班主任的教育作用，引導學生健康成長。

第三篇：一年級班級管理目標及具體做法

一年級班級管理目標及具體做法

一、班級管理目標

要想讓學生養成良好的行為習慣，首先要制定班規，并要求師生共同遵守。剛接手一年級的小朋友，老師最最希望孩子們聽老師的話，在最短的時間內形成最良好的班風。但我知道良好的班風并不是一朝一夕所能養得成的，所以，對孩子的要求不能過高，但一定要簡單有效。我根據本班情況制定以下內容：

1、班級宣言、班級口號、班級公約、班級目標

班級宣言：快快樂樂玩、高高興興學。

班級口號：沒有最好，只有更好，努力學習，頑強拼搏

班級目標：今天我們是小小筍芽，明天我們是青青翠竹。

班級公約：

按時上學不遲到，尊敬師長有禮貌。

鈴聲響，進課堂，學習用品放桌上。

晨會早練和集隊，靜快齊來要記牢。

課間休息不打鬧，安全第一最重要。

上課聽講要專心，積極發言先舉手。

回答問題大聲講，同學發言仔細聽。

勤動腦筋用心想，作業按時來完成。

班級就是我的家，不丟垃圾不亂畫。

清潔衛生靠大家，做好值日人人夸。

學習生活多快樂，學校就是我的家。

2、班干部和專職代表的選定和職責。

根據小孩的心理和我們的具體情況，決定選舉以下班干部和學生代表：班長、值日班長、學習委員、清潔委員、生活委員、體育委員、文娛委員。第一學期，老師安排；以后每學期競爭上崗。

班長職責：

1、上傳下達老師的各項要求。

2、把當日值日班長的名字寫在黑板上，負責指揮值日班長開展工作。

3、負責每兩周班級調整位置。

4、任職期滿，幫助老師負責組織并主持下一屆班長。

值日班長職責：

1、負責每天的清潔衛生和擦黑板；值日當天不做清潔，幫助老師檢查督促其它小朋友做清潔。

2、負責每天的課間和課堂紀律。讓每位小朋友樹立守紀律的好習慣。

3、負責當天的考勤，發現情況隨時向班長和班主任反應。

學習委員：語文和數學學習委員各一名

職責：負責檢查每天的作業完成情況。

清潔委員職責 ：

1、和值日班長一起負責清潔的分配問題。

2、每天檢查保潔區和教室清潔。

二、班級流程

因為是一年級小朋友，剛從幼兒園升為小學生，在很多方面缺少自發性或者很少知道哪個時候該干什么，為了幫助他們更好的在學校里愉快的學習，特制定出一天的班級流程。

1、來到學校

① 做好打掃

② 值日班長和清潔委員總體檢查清潔情況。

③ 早讀

2、上課

① 課前做好準備，靜習好。

②下午放學后把當天的課文讀完才能走。

③ 若沒有老師來上課：值日班長到辦公室找上該節課的老師，其余的小朋友靜息好，若老師不能來找班主任。

3、做課間操：體育委員帶隊，上下樓梯--靠右行，平排兩個—對整齊。快靜齊的到操場，抬頭挺胸的站立好。

4、吃飯做到不講話，有桌長管理。

5、中午：由學生領讀書。

6、放學后：值日班長和清潔委員組織做好清潔，值日班長當好老師的眼睛，起監督的作用。

三、與家長建立起有效的溝通

低年級孩子，稚嫩又可愛，是家長的心頭肉，掌中寶，所以，要管理好低年級班級，與家長的有效溝通尤顯重要。有了家長的信任，平時的日常管理不僅能做到令行禁止，還可事倍功半。

第四篇：一年級班級管理目標及具體做法

一年級班級管理目標及具體做法

班級管理目標：

要想讓學生養成良好的行為習慣，首先要制定班規，并要求師生共同遵守。剛接手一個班，老師最最希望孩子們聽老師的話，在最短的時間內形成最良好的班風。但我知道良好的班風并不是一朝一夕所能養得成的，所以，對孩子的要求不能過高，但一定要簡單有效。我根據本班情況制定以下內容：

1、班級宣言、班級口號、班級公約、班級目標 班級宣言：快快樂樂玩、高高興興學。班級口號：沒有最好，只有更好，努力學習，頑強拼搏 班級目標：今天我們是小小筍芽，明天我們是青青翠竹。班級公約：

按時上學不遲到，尊敬師長有禮貌。鈴聲響，進課堂，學習用品放桌上。晨會早練和集隊，靜快齊來要記牢。課間休息不打鬧，安全第一最重要。上課聽講要專心，積極發言先舉手。回答問題大聲講，同學發言仔細聽。勤動腦筋用心想，作業按時來完成。班級就是我的家，不丟垃圾不亂畫。清潔衛生靠大家，做好值日人人夸。學習生活多快樂，學校就是我的家。

2、班干部和專職代表的選定和職責。

根據小孩的心理和我們的具體情況，決定選舉以下班干部和學生代表：班長、值日班長、學習委員、清潔委員、生活委員、體育委員、文娛委員。第一學期，老師安排；以后每學期競爭上崗。班長職責：

1、上傳下達老師的各項要求。

2、把當日值日班長的名字寫在黑板上，負責指揮值日班長開展工作。

3、負責每兩周班級調整位置。

4、任職期滿，幫助老師負責組織并主持下一屆班長。值日班長職責：

1、負責每天的清潔衛生和擦黑板；值日當天不做清潔，幫助老師檢查督促其它小朋友做清潔。

2、負責每天的課間和課堂紀律。讓每位小朋友樹立守紀律的好習慣。

3、負責當天的考勤，發現情況隨時向班長和班主任反應。學習委員：語文和數學學習委員各一名 職責：負責檢查每天的作業完成情況。清潔委員職責 ：

1、和值日班長一起負責清潔的分配問題。

2、每天檢查保潔區和教室清潔。

四、班級流程 因為是一年級小朋友，剛從幼兒園升為小學生，在很多方面缺少自發性或者很少知道哪個時候該干什么，為了幫助他們更好的在學校里愉快的學習，特制定出一天的班級流程。

1、來到學校 ① 做好打掃

② 值日班長和清潔委員總體檢查清潔情況。③ 早讀

2、上課

① 課前做好準備，靜習好。

②下午放學后把當天的課文讀完才能走。

③ 若沒有老師來上課：值日班長到辦公室找上該節課的老師，其余的小朋友靜息好，若老師不能來找班主任。

3、做課間操：體育委員帶隊，上下樓梯--靠右行，平排兩個—對整齊。快靜齊的到操場，抬頭挺胸的站立好。

4、吃飯做到不講話，有桌長管理。

5、中午：由學生領讀書。

6、放學后：值日班長和清潔委員組織做好清潔，值日班長當好老師的眼睛，起監督的作用。

五、與家長建立起有效的溝通 低年級孩子，稚嫩又可愛，是家長的心頭肉，掌中寶，所以，要管理好低年級班級，與家長的有效溝通尤顯重要。有了家長的信任，平時的日常管理不僅能做到令行禁止，還可事倍功半。

小學一年級養成教育指南 孔子曰：“少成若天性，習慣成自然。” 巴金曾說過：“孩子成功教育從好習慣培養開始。” 葉圣陶說：“教育是什么，往簡單方面說，只需一句話，就是要養成良好習慣。”

這些名言都道出了良好道德習慣的養成對于一個人的成長極為重要。而小學一年級在學生的養成教育過程中有著更重要的作用。俗話說，良好的開始是成功的一半。抓好一年級養成教育，為學生的發展打下堅實的基礎。養成教育的內容：

一、學習習慣：

1、按時上學，不遲到，有事請假。

2、上學時帶齊學習用品，課前準備好上課所需物品。

3、上課時專心聽講，讀寫姿勢正確，做到“三個一”，執筆方法要正確、規范。

4、遵守課堂紀律，上好每一節課。

5、寫作業時要專心、認真，書寫工整，錯題及時改正。

6、上課勤于思考，積極回答問題。

7、讓孩子學會專心傾聽。新生老師平時要非常注意培養孩子“坐得住、聽得懂、表達得清”。

8、培養孩子閱讀的興趣和習慣。

二、紀律習慣：

1、上課時舉手發言，不說小話，不做小動作，不東張西望。

2、課間先上廁所，盡量避免上課上廁所。課間不要遠離教室，上課鈴響抓緊進入教室坐好。

3、不在教室、走廊追跑打鬧。不攀爬窗臺、欄桿。不做有危險的游戲。

3、集體活動時要守時守紀，集合站隊要快、靜、齊。上下樓梯不擁擠。

三、行為習慣：

1、見到老師主動問好，放學離校時說再見。聽從老師的教導。

2、學習使用“您”“請”“您好”“謝謝”“對不起”“沒關系”“再見”等禮貌用語。

3、學會和同學做朋友，講謙讓。懂得自己是班級、小組中的一員，并用實際行動為集體爭光。

四、衛生習慣：

1、講究個人衛生。手、臉干凈，服裝整潔。

2、學會掃地、拖地、擦桌椅、擦窗戶、擦黑板。

3、珍惜他人的勞動成果，不亂扔垃圾，物品擺放整齊。

養成教育要持之以恒

養成教育是一項復雜而又十分具體的工作。培養孩子任何一種良好的行為習慣都需要做長期的、細致的工作，單憑熱心和干勁是不行的。養成教育還是以訓練法為主，然后配合其他多種方法。實踐證明，真正的教育不是說教，而是在于訓練，可以說沒有訓練就沒有習慣。在訓練時要注意以下幾點： 1.訓練必須持之以恒。葉老說：“要養成一種習慣，必須經過反復的歷練。”又有俗話說：學好三年，學壞三天。孩子年齡小，自制力不強，養成一個好習慣不是一天兩天，需要長期抓。比如說要培養學生做好課前準備的習慣，每節課都要提前到班上檢查學生課前是否按照各學科老師的要求準備好學習用品，每一節都不放松，包括活動課。為了培養學生舉手發言的習慣，不論問題是難是易，老師都要求學生知道答案要先舉手，老師請到的再說。為了培養學生及時整理書包的習慣，每天放學前都要求學生整理一遍，直至養成習慣后再放手。2.訓練必須嚴而又嚴。訓練就要有狠勁，不見實效不收兵。比如學生的執筆方法和坐姿，由于在上小學之前就已經形成了一些不良習慣，要糾正起來不容易，所以要嚴格要求。每次上課都要做提示，對個別學生進行糾正，只有堅持一段時間，才能見到效果。

3.訓練中要調動孩子的積極性。孩子在接受訓練時往往會有逆反情緒，你越嚴我就越不按照你說的去做，所以在訓練中還要充分調動孩子的積極性、主動性。比如可以在訓練中增加一定的游戲，及時發現學生的進步，并給予精神上的鼓勵，每天頒發“端正之星”“響亮之星”“進步之星”等“獎狀”，在集體中樹立榜樣。

4、訓練中要樹立榜樣。常說，榜樣的作用是無窮的。小學生的模仿能力特別強。如果學生“模仿”的是“榜樣”，就有利于他們良好習慣的形成，反之則不然。把表現好的學生樹立成大家學習的榜樣，既有利于其他學生向榜樣學習，同時也激勵“榜樣”不斷向更高的目標靠近。這樣，在班級中營造一個人人爭做榜樣，人人爭當先進的你追我校趕的氛圍，增強了大家不斷進取的積極性，促進了學生良好習慣的養成。

5、訓練中關注細節，從點滴做起。古人曰：“勿以善小而不為，勿以惡小而為之。”培養學生良好的行為習慣必須要求學生從點滴小事做起。養成教育達到“隨風潛入夜，潤物細無聲”的境地，需要著眼細節，從學生點滴的養成教育抓起。小學生因知識淺簿，經驗欠缺，經歷短淺，對事物的認識不夠深入。因此，應要求學生從自己做起，從身邊小事做起；從生活習慣抓起，從學習用品的擺放、坐立姿勢、作業、書寫的規范到升旗、進出門的禮儀，每一個動作，每一個環節都進行訓練，培養他們從小養成文明禮貌、儀表端莊的品質。見到垃圾隨手撿起來，在校園內輕聲慢步的行走，到老師主動行禮問好，上學衣帽整齊，佩戴好紅領巾?? 這些看似平平常常的小事，其實“千里之行，始于足下”，“百尺高臺起于壘土”，良好的道德素質是建立在種種良好的道德習慣之上的。

6、家校合作，增強合力。常聽說5+2=0的說法，意思是說學校辛辛苦苦地教育了周一到周五，難以抵擋家庭消極教育周六周日兩天。雖有些夸張，但充分說明了家長和學校教育不能一致的弊端。小學生良好行為習慣的養成，必須是良好的學校教育與良好的家庭教育密切配合的結果。所以，要征得家長的力量，家長和老師對學生的要求要統一。班里有些小朋友在學校完成作業很認真，書寫工整，可是家庭作業書寫潦草。時間一長，孩子的字會寫不好，而且容易使孩子兩面性。所以我在家長會上請家長協助檢查孩子家庭作業書寫情況。同時講清為什么這樣做，家長聽后覺得很有道理，于是在學生完成家庭作業的時候重點檢查書寫情況。和家長溝通不一定總是召開家長會，一封告家長書，一個電話都是和家長溝通的有效橋梁。

著名教育家葉圣陶先生說過：“教育是什么，往簡單方面說，只有一句話，就是養成良好的習慣??”（美）約·凱恩斯說“習慣形成性格,性格決定命運。” 巴金說：“孩子成功教育從好習慣培養開始。”??可見，向學生傳授文化知識是重要的，而更重要的是對學生進行習慣養成教育，這將會對他們的學習質量、道德品質、能力的培養和今后的發展起著決定性的作用。在長期班主任工作中，我深深地懂得一年級是良好習慣養成的關鍵期，作為擔負“萬丈高樓平地起”的鋪路人，應該如何把握好這一關鍵期？我覺得教師的榜樣作用是至關重要的。教師是人類靈魂的工程師，是學生（特別是小學生）的崇拜對象。榜樣示范作為一種良好的教育方法，對于小學階段的學生是很直觀、有效的。教師在學校里的所有表現都在他們空白的心靈寫下了一頁，學生在校耳濡目染地感受教師的一言一行，并且模仿教師的言行。教師如何在短期內讓學生養成一系列的良好習慣呢？這要從孩子由幼兒園轉入小學這個轉折期開始。一年級小學生正處于一個從幼兒園步入校園的重要轉折和適應時期，在幼兒園，他們的活動以游戲為主。隨著進入學校，學習將會成為他們的主要活動，這給兒童的心理與行為都帶來了重要影響。而小學生學習行為又同其他行為方式（如生活習慣）有著密切的聯系，它不僅對學習的本身，而且對學生道德品質以及心理的和諧發展都會產生一定的影響。為此，我認為應著重抓住以下幾種習慣的培養：

一、行為規范的養成

1、課堂行為習慣的培養

（1）上課：上課鈴聲一響，學生應端坐在教室里，恭候老師上課，當教師宣布上課時，全班應迅速肅立，向老師問好，待老師答禮后，方可坐下。學生應當準時到校上課，若因特殊情況，不得已在教師上課后進入教室，應先輕輕敲門，得到教師允許后，方可進入教室。（2）聽講：在課堂上，要認真聽老師講解，注意力集中，獨立思考，重要的內容應做好筆記。當老師提問時，應先舉手，待老師點到你的名字時才可站起來回答，發言時，身體要立正，態度要落落大方，聲音要清晰響亮，并且應當使用普通話。

（3）下課：聽到下課鈴響時，若老師還未宣布下課，學生應當安心聽講，不要忙著收拾書本，或把桌子弄得乒乓作響，這是對老師的不尊重。下課時，全體同學仍需起立，與老師互道：“再見”。待老師離開教室后，學生方可離開。

2、課外行為習慣的養成

在校內公共場所應該自覺保持校園整潔，不在教室、樓道、操場亂扔紙屑、果皮、不隨地吐痰、不亂倒垃圾。不在黑板、墻壁和課桌椅上亂涂、亂畫、亂抹、亂刻，愛護好學校公共財物、花草樹木。右行禮讓，不在教室、樓道、甬路上追逐打鬧。不攀越樹木、樓梯、陽臺。節約用水、用電。

3、衛生行為習慣的培養

一年級新生由于剛跨入小學，對小學生活比較陌生，與幼兒園生活有太多的不相同，再加上他們好動、好奇，又是獨生子女，在行動上較自由、散慢，要他們在短期內達到規范是一個很大的難題。多年的低年級班主任工作讓我深深體會到身教這種教育方式比批評責罵和訓斥效果好得多，能達到無聲勝有聲的教育境界。如：我在培養學生養成良好衛生習慣中，先向全班同學安排了“小崗位責任制”，達到：事事有人做，人人有事做，使每一個學生明確了自己的崗位責任，但是他們畢竟年齡小，貪玩又不自覺。于是，我選出了責任心強的同學當組長檢查衛生打掃情況，我還把前后桌的同學分為一個小衛生組，選出小組長不定實地檢查衛生保持情況。新開學第一周，每次值日生工作，我總是一邊指導他們如何做，一邊身體力行，手把手的作示范，和他們一起做好值日生工作。有時，我走進教室，看到地上的紙屑，就不動聲色地把它們揀起來放到垃圾桶里；地上臟了，主動拿掃帚掃干凈；桌面臟了，自己擦一擦；桌椅歪了，排一排??等等，久而久之，學生在我的無聲身教教育下，潛移默化的受到了感染。由于我辦人數較多，桌凳相對也多，可見凳子露在外面既不整齊也不安全，因此，從開學的第一天，我就要求學生做到：人走凳子就要塞在桌子底下。由于大家的共同努力，如今，我們的教室里地面從早到晚始終保持整潔，桌椅整齊，即使有時不小心掉下些許紙屑，或有些地方臟了，學生們都會主動揀起來或自覺掃一掃。在這樣整潔的環境中，學習也是一種樂趣。

4、其他行為習慣的養成

集會在學校是經常舉行的活動。一般在操場舉行，由于參加者人數眾多，又是正規場合，因此要格外注意集會中的行為。我校每周一的早上都要舉行升國旗儀式，國旗是一個國家的象征，升降國旗是對青少年愛國主義教育的一種方式。升旗時，我要求全體同學隊列整齊，面向國旗，肅立致敬。當升國旗奏國歌時，要立正，脫帽，行隊禮，直至升旗完畢。升旗是一種嚴肅、莊重的活動，一定要保持安靜，切忌自由活動，嘻嘻哈哈或東張西望。神態要莊嚴，當五星紅旗冉冉升起時，所有在場的人都應抬頭注視。

二、學習習慣的養成

1、一般學習習慣的培養

一年級學生的一般學習習慣包括：上課習慣、課前準備習慣、作業習慣、預習和復習習慣以及文具的整理習慣和使用習慣等。我根據住校學生的特點，首先對學生進行具體的學習行為訓練。如在訓練學生上課發言舉手時，告訴學生為什么上課發言要舉手，再進行示范練習，要求人人掌握規范的舉手姿勢（舉左手，略高于頭，不要 碰撞桌子發出聲響）。發言的體態及聲音的高低。其次，以編兒歌的形式使學生在輕松愉快中養成習慣。如在訓練學生課前靜息，按時上學和認真完成作業時，把要求和方法編成兒歌指導學生。兒歌的內容是：“上課鈴聲響，快步進課堂，悄悄靜息好，等著老師把課上。”“早上起床，穿衣疊被，洗臉刷牙，快快吃飯上學去。”“本子到，墊字板，拿起筆，細心做作業。”又如，在訓練學生在擺放和整理學具時，把一般的順序和方法利用班會讓學生演示說步驟，同時我把文具擺放的位置，也通過兒童的形式教給學生作為指導，兒歌的內容是：“書包抽屜放，書本放左上，今天用的文具、書，昨晚就放在書包里。”其三，注意良好習慣形成后的鞏固。這是一項重要環節，從心理學的角度看，學生對技能的形成會產生遺忘，因此反復抓，抓反復，成為班主任的一項重要工作，我在這一階段，多以比賽、競爭、奪紅旗等形式來鞏固學生的良好習慣。學生在師生雙邊活動中，學習行為和學習習慣得到了及時地提醒，督促和大量系統的訓練，使之形成行為遷移，養成良好習慣，班風班貌也得到了發展。

2、特殊學習習慣的培養。

各個學科都有學科的特點，因此，繳學的方法，學習的方式也各不相同。那么學習這些學科的習慣也就不同，我把它們稱為“特殊的學習習慣”就拿語文學科中的書寫習慣來說，這是低年級學生一項特殊的但又非常重要的學習習慣。我不僅指導學生如何握筆、運筆，而且教會他們寫字的順序，嚴格看書、寫字的姿勢，做到“一拳”、“一尺”、“一寸”。書寫姿勢及習慣對兒童自制能力極穩定的心理品質的培養具有一定的意義。其他學科的老師有哪些要求，作為班主任老師就應該了解并配合實施。在和科任老師長期相處中，我逐步知道了各科老師的具體要求。老師需要什么，有什么要求，我都做到心中有數，提前布置，回家準備，課前檢查。慢慢的學生也養成了習慣。我認為，班主任善于抓“特殊習慣”的培養，有利于與各科教師形成教育合力，共同促進良好的學習習慣的養成，從而也有助于班風班貌的整體發展。在班主任工作實踐中，還是我認識到學生的學習習慣應逐步內化，使之成為穩定的學習品質，這需要一個長期的過程。但只要教師遵循兒童身心發展規律，高度重視，從小行為入手，從低年級開始訓練，良好學習習慣一定能養成。因此，每一年的新生入學，我都把抓良好學習習慣的養成，作為班風班貌建設的一個突破口。

一年級小學生，除了抓好行為規范外，學習習慣的培養更是班主任最不可忽視的一個重任。學生學習習慣的好壞，直接影響到整個班級的班風。而學生的學習習慣是在長期學習生活中逐漸養成的不容易改變的行為習慣，好的學習習慣能促進學生更加積極向上，勤奮刻苦的學習。在日常生活中，除了平時抓紀律教育外，我把學生的學習習慣作為重中之重來培養。我平時的教學行為和生活愛好、興趣，如讀書、讀報、寫字姿勢、字跡端正等，學生看在眼里，記在心里，然后模仿，嘗試，自覺形成某一方面的興趣愛好。我在平時的語文教學中，為了培養學生的良好的學習習慣，我經常注意利用身教，創設情境，如課堂教學中，注意課堂上板書的字體整體美觀，課內外認真傾聽學生言語，同時目視這位學生，引導他產生情感共鳴，并且時刻注意自己在課外專心讀書讀報，把樹種、報上有趣的故事或新聞告訴大家，學生聽后也產生了濃厚的興趣，漸漸地，他們的學習習慣養成了。又如，我經常掛在嘴邊的一句話“今日事，今日畢”來教育提醒孩子們，我們無論干什么事都不要拖拖拉拉，不珍惜時間。為此，我總是時時處處身體力行來教育他們。如今看來，同學們在寫作業，打掃衛生和誠信守時等方面都能及時認真地完成。

三、意志力的養成

如今的孩子，都是獨生子女，平時嬌生慣養，意志力薄弱，根本吃不了一點苦，而意志是學生學習中的非智力因素之一，在一般情況下，學生學習成績的好壞與意志力水平的高低是一致的。因此，一定要培養學生的意志品質，四、思想品格的培養

孩子的心靈是純潔的、美好的，班主任應充分利用這一心理因素，抓住有效契機，陶冶學生的思想品格。如：在班隊會上，我和學生一起認真學習《小學生守則》和《小學生行為規范》，直到背誦行為規范《三字歌》，并逐一講解、示范，結合少先隊的活動主題“讓文明之花開遍校園”來開展活動，使學生明確認識到應該如何去做才是一名合格的小學生。從而，他們逐步學會自我約束、自我管理的能力。結合我校開展的實驗課題“小學生自主活動與品行發展的實驗與研究”，引導學生加強小公民自身思想道德建設，盡早養成良好的行為習慣。在實施中，通過教師的引導啟發和學生的充分討論，將項目內容細化為緊貼學生思想和生活的具體行為，由學生自主選擇其中的“小目標”開展達標活動，突破自身素質的薄弱環節，并且發揮“以點帶面”“見微知著”的作用，促進素質的全面發展。根據我班的具體情況，在實施的過程中，我是這樣做的：

1、確立小目標。實施實驗前，我利用班會時間向學生公布小目標的內容，幫助學生充分認識活動的目的及意義，激發學生“爭標”的積極性。先明確自己的優缺點，從自己最薄弱的方面尋找自我奮斗的小目標。由于一年級學生年齡小，不能充分認識自己，我便加強了與家長的聯系，緊密聯系學生實際，讓家長幫助自己的孩子確立看得見、做得到的奮斗小目標。所以在評標時，大部分同學都能達標，讓學生充分體驗到成功后的喜悅，也為下一步小目標的再確立奠定了基礎。

2、實現小目標。學生在課內外通過開展達標活動，進行自我教育，教師在指導學生實現自我小目標的同時，一定要與家長充分聯系，爭取家長的充分配合。引導學生從點滴做起，從身邊做起，從小事做起，逐步養成良好的行為習慣。如我們班劉詩桌同學自理能力很差，行動、吃飯、穿衣都要依賴姥姥來幫忙，家長對此很著急。自從幫他確立爭“自理星”后，他發生了很大變化，事事都學著做，試著干，自理能力在逐漸加強。又如崔深同學平時有亂花錢、偷家長錢的壞習慣，自從確立爭“自律星”和“簡樸星”之后，對自己要求非常嚴格，壞習慣已基本改掉。再如蘇嘉誠同學平時花錢大手大腳，多次教育時戒時犯，我便建議他確立“自律章”和“節儉章”，我又打電話與其家長聯系，建議控制一下孩子的零花錢，并對其進行教育、監督。如今，他變了，不但加強了自我約束能力，還把自己攢下的一百多元零花錢捐獻給了六年級生病的劉天柔同學。為此，我趕忙抓住教育契機表揚了他，現在，他已徹底改掉了愛花錢的壞習慣，再也沒犯過。

在本次活動中，大部分同學都選擇了“勞動星、禮儀星和自學星”，我又根據目前全球所面臨的環保問題，鼓勵學生選擇“環保星”，人是環保的重要性，要求他們從節約一滴水、撿起一片紙做起，節約用水，保護環境。從而使整個班風班貌、學生的道德品質上了一個新臺階。通過以學生為主體的德育目標設置與選擇，把傳統的由教育者決策與實施德育目標轉化為受教育者自主決定與實踐德育目標，為德育的有效實施奠定基礎。

在日常的教育教學工作中，我常常會利用我們身邊發生的一些小事來啟發、教育孩子們，他們從中學會了互相關心、互相幫助，奉獻自己的愛心，如果班中有些小朋友忘記帶鉛筆、書本等，他們會毫不猶豫地拿出自己的，或借給他們，或送給他們。如果哪位同學不舒服嘔吐了一地，沒有人會捏著鼻子躲得遠遠的，而是主動上前安慰他，給他捶捶背，為他打掃干凈??日久天長，同學們之間互相關心、互相幫助，班級也成了一個充滿陽光的大家庭。

五、重視一年級新生的家長會 教育學家說過：“良好的開端等于成功的一半”。我認為第一次家長會不僅是家長與教師的見面會、學校情況的介紹會，新生入學要求會，也可以使教師和家長對家教知識的傳播交流或對孩子入學前后教育問題的共同探討。教師適當地向家長介紹從幼兒到小學生這一時期孩子會出現哪些心理、行為、適應能力、智力等方面的變化，引起家長的注意，可以采取什么樣的教育措施來應付。盡早與學校教育達成統一陣線，使孩子盡快融入到校園生活中來。為此，這次會后，我會讓家長準備兩樣東西上交： 一是請家長寫一些學生的簡歷，內容包括學生在入學之前受過什么教育；有什么愛好、特長；身體情況如何；家庭聯系電話；家庭基本成員以及學歷、工作單位；以及對孩子、學校、教師有什么希望、建議和意見。目的是讓老師在短時間內，盡快而全面的了解學生及家庭，在教育教學中做到有的放矢、因材施教。二是家校聯系通訊錄（一個很小的小本本），雙方不定期的把學生在家、在校表現記錄下來，反饋給對方看。學生的優點要表揚，缺點及時幫助、教育，共同促進學生各方面進步。學生也可以用它記錄每天的作業或明天要上交的東西，家長根據記錄進行有針對性的輔導、督促。

我總覺得活到老學到老，有好多東西沒掌握得了。今后在班級管理、教育教學方面，再多動腦，采用更多的孩子樂于接受的方式方法，讓每一個剛入學的孩子盡快適應學校生活，進而成為自我管理自我約束的小主人。多總結自己在工作中的經驗和教訓，以便更好的開展今后的工作。

小學一年級學生心理特點 2007-09-02 09:42 一般心理特點

１．１獨自進入新環境：孩子進入小學后就開始獨立處理周圍環境的事情，擺脫對大人的依賴了。由依戀不舍到輕松愉快，這是一年級學生的共同特征。過去聽父母講的一些事，現在可以獨自去看，去聽，無拘無束地去干自己想干的事，這種新鮮感充滿了孩子的頭腦。１．２嬌寵兒在增加：上學以后少數孩子還離不開媽媽，這是心理沒有斷乳的表現。

第五篇：高二22班班級管理目標及措施

班級管理目標及措施

一：目標

1.加強班干部隊伍的建設和培養，抓優秀典型，樹學習榜樣，全體同學都能樹立明確的學習目的，形成良好的學習風氣。

2.培養學生良好的行為規范，逐步形成守紀、進取、勤奮的班風。3.繼續抓好學生的常規教育，從細節著手，培養學生良好的行為習慣。

4.積極配合學校，開展豐富多彩的班級活動，培養學生強烈的責任感、班級榮譽感，以及自我約束，自我管理的能力。二：基本措施和做法：

1、更新和鞏固班干部隊伍

結合一學期以來對學生的觀察和了解，根據孩子們的反應，征求部分表現突出，有管理能力的孩子的意見，讓學生初步學習自己管理自己。在使用過程中不斷指出他們的不足，給予及時培養和教育，教育學生要民主觀念。

2、確立共同的奮斗目標，培養良好的班風。

共同的目標是班集體形成和發展的動力。在了解和研究學生的基礎上，向全班學生提出明確的前進目標，并制定出有效措施，鼓勵全班學生努力去實現奮斗目標，一個奮斗目標的實現，就可以使班集體達到鞏固和發展。

3、時刻留意學生的思想動向

⑴與學生交談。有計劃地利用班會課與學生交談，通過召開中下生座談會、召開班干部會議等方式來了解學生情況，增加師生感情，消除學生與教師之間的隔膜，有利于開展工作。

⑵不定期檢查學生的作業。通過平時的觀察與檢查學生的書面作業，了解學生的學習態度和進度，學生出現較大的進步要及時鼓勵與表揚，當學生的成績出現較大的退步時，要及時調查原因，扭轉局勢。

⑶通過校訊通，打電話，召開家長會等家校溝通的有效方式，了解學生在家庭、社會等方面的表現情況，爭取家長對學校工作的配合。

4、抓好班主任的日常工作。⑴組織好學生參加升旗和早操。

組織學生參加每一周的升國旗，是對學生進行形象具體的愛國主義教育，通過這種形式可以激發學生熱愛中國共產黨、熱愛社會主義祖國和人民解放軍的情感，進一步把自己的學習、生活與祖國的前途、命運聯系起來。組織和指導每天的三操，要求學生做到精神飽滿，姿勢正確，動作符合節奏，做操完畢聽口令整理好隊伍，依次返回課室。

⑵監督檢查值日生工作

學校通過班級的值日工作，對他們進行關心他人，關心集體，熱愛勞動，培養勞動習慣等方面的教育，都有著重要的現實意義。

(3)繼續加強安全教育

不僅在周例會上強調，而且要將這一工作貫徹到細微處，時時處處提醒孩子們注意安全。

5、做好個別學生的教育工作。

班里有些孩子行為習慣不好，課堂聽講習慣不好導致成績較差。還有些孩子過于調皮，總是“惹事生非”.對后進生要一分為二，善于發現后進生身上的積極因素，特別是要注意培養后進生的自尊心和自信心，做到動之以情，深于父母，曉之以理，細如魚絲。

對個別學生的教育工作要對癥下藥，教育個別生首先要找出個別生特殊在什么地方，有的學生學習成績不理想，有很強的自卑感，造成性格孤僻，不和群。有的是精力過剩，人很聰明，而班級生活對他來說很不滿足，在缺乏正確引導的情況下就會搞出“惡作劇”.總之，對個別生不能一概而論為差生，要區別對待，對癥下藥，因材施教。

6、繼續做好促優轉差工作

對于優秀生了解他們存在的問題，既包括學習也包括生活，進一步提高他們的文化課成績、盡快地培養起他們對專業課的興趣并努力提高他們的專業課成績；對于差生多找他們他們談話，認真了解他們內心思想的變化，尋找思想上的閃光點和開展思想工作的突破口，鼓勵他們趕上去；特別是對貧困生，做好他們的思想工作，使他們丟掉包袱，輕裝前進，努力思想人生價值，不為眼前暫時的困難壓倒。

三：學法指導

1、自己先做好功課，讀書或者向前輩和有經驗的人請教，給學生做一些普遍的指導。

2、利用班會時間，讓班里優秀學生分享學習方法和經驗，單科小狀元分享各科的學習方法，并和同學們交流討論。

3、邀請各科老師進行學科學習方法和模塊學習方法指導，并給學生答疑解惑

四：小組建設

學習小組的組成

根據成績，精英組兩個，其他平均分為數量對稱的普通組，精英組按照成績，在已定的精英組作為范圍內挑選座位（老師微調），普通組按照組間同質，組內異質的原則，分配名額，分配座位。精英組每組九人，可自己分為兩個小組，普通組每組六人。組長一名，六人分管六個科目，當小課代表，表格展示組內構成和每個人的分工任務。

學習小組文化建設

為了強化合作學習小組的團隊功能，增強小組內的凝聚力，小組要進行必要的文化建設。小組文化建設包括制定組名、口號、組訓、組規、組徽、組牌、組歌、目標等項內容，并要做到能夠大聲背誦出這些內容。

1.創設組名。各學習小組根據自己的特點，創設富有個性、積極向上、朝氣蓬勃的組名，以表達全組同學的理想或誓言，使本學習小組相互鼓勵、奮發向上、團結協作。組名可以是在老師的指導下確定，也可以是小組成員共同商議，但一定要獲得全體組員的認可。2.形成組訓。學習小組成員通過討論選擇名言、警句或者格言，形成自己的組訓，以便激發學習小組的進取心、增強小組凝聚力。3.制定組規。學習小組成員通過討論形成自己組的組規，主要針對自學、討論、展示、作業的完成與收交、自主學習的紀律及學習目標的達成等方面制定出基本的規范要求，確保每個同學都能明確每個學習環節的具體做法。組規最好要具體簡潔，明文規定哪些必須做到，哪些堅決不能做，大家討論、共同制定、互相監督、全員執行。4.確定目標。小組討論后，制定本小組階段目標和長期奮斗目標。圍繞“遵規守紀、行為習慣、預習效果、課堂展示、學業成績”等方面確定目標，各小組至少要確定以下幾個目標：每名小組成員的學期成績目標，每月月考成績目標；二是小組在每月和每學期評比中的目標；三是每小組每行為規范的表現目標。做到目標清晰，人人明確。

5.制作組牌。以班為單位，統一制作學習小組標志牌，將各小組創設的組名，形成的組訓，制定的組規，確定的目標，張貼到本組桌面或在教室上墻展示，接受全班同學監督，提醒本組成員踐行組訓，遵守組規，自主學習，自我管理，時刻警醒、激勵團隊不斷進步。

各小組努力的共同方向

（1）會管理

學會管理是小組長培訓的首要任務。組長首先是對自己的管理，提高自己的學習能力，做好老師的助手，塑造組內“學習領袖”角色。組長要有大局觀、責任心、榮譽感、自制力、洞察力、協調力和執行力。教師要充分提供鍛煉機會、讓組長展示自己才華。教師要指導組長通過創設組名、制作組標、形成組訓、制定小組公約、確定目標管理自己小組。

（2）會學習

注重對班級和個體的自學指導，教給自學的方法：閱讀課本、勾畫重點、思考問題、批注心得、記錄疑點、嘗試練習等；激發自學的興趣；增強自學的信心等。強調個體獨立、主動、自覺、自我負責的學習，強調對學習的自我定向、自我監控、自我調節和自我評價

（3）會收集。能夠收集和積累與教材息息相關的、對學習有重要幫助作用的信息和資料，開拓知識視野，增強理解能力，解決實際問題。

（4）會思考。

能夠根據學習目標和內容，思考教材的編排意圖，思考學習的重點，思考切入的方法，思考要解決的問題，思考學習達到的目標。

（5）會合作

合作學習是針對教學條件下學習的組織形式而言的，強調以學習小組為依托，以群體的分工、協作為特征來進行學習，與獨立學習相對，強調的是學生協作和分享精神，充分利用群體的智慧，高效快捷地解決個人單打獨斗難以解決的問題，為其在社會性的群體中的適應和發展做準備。（6）會質疑。能夠針對同學的討論和展示提出自己不同的見解和意見，大膽質疑，敢于挑戰。

（7）會歸納。對學習的內容會梳理，對學習的方法會歸納，對學習的規律會總結，對學習的過程會反思，對存在的問題會歸類。

（8）會傾聽

教師要優化課堂活動方案，精心設計討論問題，努力培養好小組長，規范小組合作行為，讓學生暢快表達、耐心傾聽、互動生成、凝聚智慧。每個學生在組內都要傾聽、吸納、取舍、提煉，才能在全班展示活動中充分代表小組交流集體的探究成果。

（9）會討論

針對學習的內容和問題，能夠提出有討論價值的問題，懂得討論的方法。主要包括以下六個方面：

提議：指提出新的觀念、建議或行為方案的能力。

引導和阻止：指引起其他人講話或使其停止講話的能力。

支持：指對別人正確的意見以點頭、微笑以表示贊同。

異議：考慮別人意見的合理性，再努力找出彼此不一致的地方，明確、充分表達自己的看法。

概括：指以緊湊簡潔的形式復述前面所討論的內容的要點。

（10）會展示

語言表達能力，肢體能力，板書能力等的培養。對討論和展示的問題能夠聲音洪亮、條理清楚、語言流暢地表達出來。

（11）會評價。能夠對自己和同伴的學習過程、激情投入、積極參與、交流展示、學習效果等方面的情況做出公正合理的評價，能夠及時調整自己的學習狀態。

評價

每次大型考試前，根據班規，對各小組進行全方位的評價，合稱量化分數，評出最優小組。

班 級 管 理 計 劃

高二（22）班王瑩瑩