第一篇：把學(xué)生放在心中用心做班主任工作

把學(xué)生放在心中用心做班主任工作——聽段惠民老師的講座心得體會

2009年4月1日，我參加了“班主任班主任及校務(wù)管理培訓(xùn)會”聽了全國“十佳”班主任、全國優(yōu)秀教師段惠民老師的講座，他的教學(xué)理念及一個個教學(xué)案例使到會的每一個參訓(xùn)教師無一不受到心靈的震撼。

班主任的一言一行都不著痕跡的影響著學(xué)生的心靈。段老師告訴了我們什么是教育？他說：“教就是教做人，育就是育心靈”，這句話為我們道出了教育的真諦，他用一個個真實的案例，為我們解釋了一個個深奧的教育教學(xué)理論，讓我們悟出了和諧的師生關(guān)系就是教育教學(xué)質(zhì)量，只有學(xué)習(xí)和思考，才能拯救我們自己，也只有不斷的學(xué)習(xí)和思考才能使自己更快更好的成長起來。班主任要用自己高尚的人格魅力去影響學(xué)生，用自己淵博的學(xué)識去感染學(xué)生，用自己美好的心靈去造就學(xué)生美好的心靈，教師是培養(yǎng)學(xué)生良好人格的引導(dǎo)者和塑造者；我們要教學(xué)生做人,育學(xué)生的心靈，把教育工作看成自己生活的一部分。不斷的想著它,念著它,捉磨它,享受它；使它成為我們生命的一部分。一、時刻想著學(xué)生是做好班主任的前提條件

段老師用一個個生動的案例告訴我們，班主任要心里時刻裝著學(xué)生，為學(xué)生憂而憂，為學(xué)生樂而樂，從他的案例“化妝”和“智段眼鏡糾紛”中我們知道，他為了教育好學(xué)生，心中時刻想著學(xué)生，時刻思考解決問題的辦法。他讓我們知道了：學(xué)生在心目中占據(jù)著多大的位置?是否把學(xué)生看成是“一個個正在成長中的人,一個個具有主觀能動性的人,一個個生活在復(fù)雜社會里的人?！倍類壑麄?，是做好一個班主任的前提條件。段老師說在他的教學(xué)中，他都把學(xué)生當作自己的孩子來看待，都會用心幫助他們。他為學(xué)生的成功與他們一起歡笑，也會為學(xué)生的困惑而一起煩惱。他不會為學(xué)生的一點點錯誤而大發(fā)雷霆。而是想盡一切辦法組織活動，開展主題班會，讓學(xué)生自己教育自己，自己認識到自己的錯誤，并加以改正，他在一個個活動中無聲無息的塑造著孩子們美好的心靈。

二、尊重學(xué)生是開展好班主任工作的基礎(chǔ)

聽了段老師的案例“永遠的秘密”后，讓我們悟出了尊重學(xué)生是開展好班主任工作的基礎(chǔ)，教育是人學(xué)，是人都需要尊重，我們的學(xué)生也是如此。在教育教學(xué)中只有做到尊重每一個學(xué)生才能開展好工作。選拔班干部的時候要尊重學(xué)生，由學(xué)生競選出來的班干部在學(xué)生當中才有威信。課內(nèi)課外要尊重學(xué)生，在課堂上要尊學(xué)生的思維，特別是與別人不同的好的思維方式要及時給予肯定。在這里我也遇到過尊重學(xué)生的案例：有一次在課上我讓學(xué)生互批作業(yè)，突然有一個學(xué)生哭了起來。我走過去一問是他的答案和別人的不同，同學(xué)都說是錯的，可他認為沒錯，我沒有及時做出評判，而是讓他把他的想法告訴同學(xué)，大家一起分析有沒有道理，最后得出正確的評判。就這樣這個學(xué)生的思維得到了尊重。也為培養(yǎng)他的創(chuàng)造意識打下了良好的基礎(chǔ)。在課外開展活動時要尊重學(xué)生的愛好及特長。只有真正的尊重學(xué)生，真心的賞識學(xué)生，多元化的評價學(xué)生。學(xué)生才會自覺的遵守紀律，才會自覺主動的配合班主任的工作。只有得到班主任的尊重，學(xué)生的自尊心不受到傷害，學(xué)生才會把心里話告訴你，財愿意與你進行心靈的溝通，也只有學(xué)生與你有了心靈的溝通的時候，我們才會更好的走進學(xué)生的心靈，做好班主任的工作。

三、愛學(xué)生是做好班主任工作的關(guān)鍵

有人說：“教育人其實很簡單，那就是把每個學(xué)生多當作自己的孩子，你就會想盡一切辦法給他創(chuàng)造機會，就會把他的所有缺點轉(zhuǎn)化為他的優(yōu)點。”段老師的案例也告訴了我們這點，他說：“做班主任工作，就像農(nóng)民種樹，要時不時的關(guān)心它，抓后進生的工作要抓反復(fù)、反復(fù)抓，只要有耐心，就會有收獲”。愛自己的學(xué)生如自己的孩子，我們就不會為學(xué)生的無知而煩惱，也不會為那一點點小錯誤生氣。愛學(xué)生就是要用尊重，理解，寬容，欣賞去感染學(xué)生，塑造他們良好的人格素養(yǎng)，用智慧去開發(fā)他們的智慧。營造一個溫馨的，溫暖的大家庭，用集體的力量去教育個體，那么這個世界將充滿濃濃的師生情。你的工作將會做得特別的舒心。

四、班主任要同學(xué)生共同成長

“教育是慢的藝術(shù)”，在孩子們的成長過程中，班主任要同學(xué)生一起成長，把每一件小事做好，和學(xué)生一同交流學(xué)習(xí)，一同想辦法，一同解決問題，充分發(fā)揮自己的人格魅力，用自己的智慧和才能，把一個個空洞的思想轉(zhuǎn)化為學(xué)生喜聞樂見的事，精心組織和開展主題活動，讓學(xué)生在活動中體驗，把學(xué)生造就成一個個健康快樂的人。

班主任是學(xué)校教育的主力軍和骨干力量，要抓好育人工作。教書和育人都是學(xué)校的主業(yè)。班主任要用自己健康的審美意識和審美情趣去影響學(xué)生領(lǐng)悟和體驗生活與藝術(shù)，讓學(xué)生學(xué)會不僅用眼睛而且用心靈去感受真，善，美。

班主任要和學(xué)生共同感受，感受我們每天的學(xué)習(xí)過程。感受同學(xué)與同學(xué)，同學(xué)與老師之間的友誼。感受生活的美好。班主任要和學(xué)生共同分享，分享每天學(xué)習(xí)的樂趣，分享友情的快樂，分享每一次成功的喜悅。班主任要和學(xué)生共同成長，要不停的學(xué)習(xí)新知識，更新觀念，和時代同步，和學(xué)生共同成長。

第二篇：把學(xué)生放在心中用心做班主任工作

把學(xué)生放在心中用心做班主任工作

——聽段惠民老師的講座心得體會

有幸我聽了全國“十佳”班主任、全國優(yōu)秀教師段惠民老師的講座，他的教學(xué)理念及一個個教學(xué)案例使到會的每一個參訓(xùn)教師無一不受到心靈的震撼。

班主任是世界上級別最底的主任，也是世界上最重要的主任；班主任的一言一行都不著痕跡的影響著學(xué)生的心靈。段老師告訴了我們什么是教育？他說：“教就是教做人，育就是育心靈”，這句話為我們道出了教育的真諦，他用一個個真實的案例，為我們解釋了一個個深奧的教育教學(xué)理論，讓我們悟出了和諧的師生關(guān)系就是教育教學(xué)質(zhì)量，只有學(xué)習(xí)和思考，才能拯救我們自己，也只有不斷的學(xué)習(xí)和思考才能使自己更快更好的成長起來。班主任要用自己高尚的人格魅力去影響學(xué)生，用自己淵博的學(xué)識去感染學(xué)生，用自己美好的心靈去造就學(xué)生美好的心靈，教師是培養(yǎng)學(xué)生良好人格的引導(dǎo)者和塑造者；我們要教學(xué)生做人,育學(xué)生的心靈，把教育工作看成自己生活的一部分。不斷的想著它,念著它,捉磨它,享受它；使它成為我們生命的一部分。

一、時刻想著學(xué)生是做好班主任的前提條件

段老師用一個個生動的案例告訴我們，班主任要心里時刻裝著學(xué)生，為學(xué)生憂而憂，為學(xué)生樂而樂，從他的案例“化妝”和“智段眼鏡糾紛”中我們知道，他為了教育好學(xué)生，心中時刻想著學(xué)生，時刻思考解決問題的辦法。他讓我們知道了：學(xué)生在心目中占據(jù)著多大的位置?是否把學(xué)生看成是“一個個正在成長中的人,一個個具有主觀能動性的人,一個個生活在復(fù)雜社會里的人?！倍類壑麄?，是做好一個班主任的前提條件。段老師說在他的教學(xué)中，他都把學(xué)生當作自己的孩子來看待，都會用心幫助他們。他為學(xué)生的成功與他們一起歡笑，也會為學(xué)生的困惑而一起煩惱。他不會為學(xué)生的一點點錯誤而大發(fā)雷霆。而是想盡一切辦法組織活動，開展主題班會，讓學(xué)生自己教育自己，自己認識到自己的錯誤，并加以改正，他在一個個活動中無聲無息的塑造著孩子們美好的心靈。

二、尊重學(xué)生是開展好班主任工作的基礎(chǔ)

聽了段老師的案例“永遠的秘密”后，讓我們悟出了尊重學(xué)生是開展好班主任工作的基

礎(chǔ)，教育是人學(xué)，是人都需要尊重，我們的學(xué)生也是如此。在教育教學(xué)中只有做到尊重每一個學(xué)生才能開展好工作。選拔班干部的時候要尊重學(xué)生，由學(xué)生競選出來的班干部在學(xué)生當中才有威信。課內(nèi)課外要尊重學(xué)生，在課堂上要尊學(xué)生的思維，特別是與別人不同的好的思維方式要及時給予肯定。在這里我也遇到過尊重學(xué)生的案例：有一次在課上我讓學(xué)生互批作業(yè)，突然有一個學(xué)生哭了起來。我走過去一問是他的答案和別人的不同，同學(xué)都說是錯的，可他認為沒錯，我沒有及時做出評判，而是讓他把他的想法告訴同學(xué)，大家一起分析有沒有道理，最后得出正確的評判。就這樣這個學(xué)生的思維得到了尊重。也為培養(yǎng)他的創(chuàng)造意識打下了良好的基礎(chǔ)。在課外開展活動時要尊重學(xué)生的愛好及特長。只有真正的尊重學(xué)生，真心的賞識學(xué)生，多元化的評價學(xué)生。學(xué)生才會自覺的遵守紀律，才會自覺主動的配合班主任的工作。只有得到班主任的尊重，學(xué)生的自尊心不受到傷害，學(xué)生才會把心里話告訴你，財愿意與你進行心靈的溝通，也只有學(xué)生與你有了心靈的溝通的時候，我們才會更好的走進學(xué)生的心靈，做好班主任的工作。

三、愛學(xué)生是做好班主任工作的關(guān)鍵

有人說：“教育人其實很簡單，那就是把每個學(xué)生多當作自己的孩子，你就會想盡一切辦法給他創(chuàng)造機會，就會把他的所有缺點轉(zhuǎn)化為他的優(yōu)點。”段老師的案例也告訴了我們這點，他說：“做班主任工作，就像農(nóng)民種樹，要時不時的關(guān)心它，抓后進生的工作要抓反復(fù)、反復(fù)抓，只要有耐心，就會有收獲”。愛自己的學(xué)生如自己的孩子，我們就不會為學(xué)生的無知而煩惱，也不會為那一點點小錯誤生氣。愛學(xué)生就是要用尊重，理解，寬容，欣賞去感染學(xué)生，塑造他們良好的人格素養(yǎng)，用智慧去開發(fā)他們的智慧。營造一個溫馨的，溫暖的大家庭，用集體的力量去教育個體，那么這個世界將充滿濃濃的師生情。你的工作將會做得特別的舒心。

四、班主任要同學(xué)生共同成長

“教育是慢的藝術(shù)”，在孩子們的成長過程中，班主任要同學(xué)生一起成長，把每一件小事做好，和學(xué)生一同交流學(xué)習(xí)，一同想辦法，一同解決問題，充分發(fā)揮自己的人格魅力，用

自己的智慧和才能，把一個個空洞的思想轉(zhuǎn)化為學(xué)生喜聞樂見的事，精心組織和開展主題活動，讓學(xué)生在活動中體驗，把學(xué)生造就成一個個健康快樂的人。

班主任是學(xué)校教育的主力軍和骨干力量，要抓好育人工作。教書和育人都是學(xué)校的主業(yè)。班主任要用自己健康的審美意識和審美情趣去影響學(xué)生領(lǐng)悟和體驗生活與藝術(shù)，讓學(xué)生學(xué)會不僅用眼睛而且用心靈去感受真，善，美。

班主任要和學(xué)生共同感受，感受我們每天的學(xué)習(xí)過程。感受同學(xué)與同學(xué)，同學(xué)與老師之間的友誼。感受生活的美好。班主任要和學(xué)生共同分享，分享每天學(xué)習(xí)的樂趣，分享友情的快樂，分享每一次成功的喜悅。班主任要和學(xué)生共同成長，要不停的學(xué)習(xí)新知識，更新觀念，和時代同步，和學(xué)生共同成長。北京師范大學(xué)肖川教授的一句名言：“教育是慢的藝術(shù)?！苯逃顷P(guān)乎心靈的事業(yè)，關(guān)于靈魂和理念的轉(zhuǎn)變，絕不是一蹴而就的。

附：

一、段惠民老師講座妙語錄

1、吃牛肉，吃豬肉，長自己的肉。

2、抓反復(fù)，反復(fù)抓，堅持到底就是勝利。

3、無知者無畏。

4、生活即教育，教育即生活；社會即學(xué)校，學(xué)校即社會。

5、班主任是學(xué)生精神成長的太陽。

6、沒有困難的工作，只有害怕困難，不敢工作、不愿工作的人。

7、愛生智慧。

8、愛學(xué)生，就是愛自己，就會有愛的收獲。

9、如果不想讓孩子的腦海里長雜草，就給他種上優(yōu)質(zhì)的莊稼。

10、最高明的班主任是讓學(xué)生自己教育自己的班主任。

11、只有自信的教師，才能教出自信的學(xué)生。

12、教育是慢的藝術(shù)。

13、高明的班主任是在處理事情的時候育人。

14、當我們各方面的修養(yǎng)達到一定程度的時候，不成名，你自己說了不算。

15、學(xué)習(xí)的目的在于學(xué)生思考，學(xué)會借鑒他人的智慧，學(xué)會生發(fā)自己的思想。

16、知識改變命運，教育改變未來。

17、班主任善于管理不如善于教育學(xué)生也。善于管理，學(xué)生畏之；善教育，學(xué)生敬之。善于管理得學(xué)生馴服，善于教育得學(xué)生心靈。

18、博覽群書化思想，躬身踐行生智慧。

19、教就是教做人，育就是育心靈。

20、教育是生命的乳汁，哺育著人的思想和品質(zhì)。

21、身為鄉(xiāng)村小教師，心系教育大事業(yè)。

22、教學(xué)相長，共享人生。

23、教育就是一棵樹晃動另一棵樹，一個心靈觸動另一個心靈。

24、只要愛學(xué)生就有教育學(xué)生的好辦法。

25、教師是學(xué)生心靈健康成長的太陽！是給學(xué)生指明生命前進方向的人！一句話說不好，一件事辦差了，對教師可能是一點點失誤，只是歸結(jié)為疏忽的范圍，無所謂的。然而，它卻極有可能影響學(xué)生的前途，甚至決定一個人的命運！

26、有勇氣，就會有奇跡。

27、哪里有大坎坷，大磨難，哪里就有大跨越、大成就、大智慧。

愛學(xué)生，就會想出教育教學(xué)的辦法來！愛學(xué)生，與其說是一種情感或者說態(tài)度，毋寧說愛是一種能力和技巧。愛學(xué)生，就是愛自己，就會收獲愛的果實！享受到工作的樂趣、教育成功的快樂！我愛學(xué)生，學(xué)生愛我！

第三篇：作風過硬把人民放在心中

作風過硬，把人民放在心中（評論員觀察）

——以五個“過硬”錘煉“關(guān)鍵少數(shù)”⑤

盛玉雷

《 人民日報 》（2018年01月15日

05 版）

領(lǐng)導(dǎo)干部自身的作風不過關(guān)、不過硬，就會脫離群眾，也難以做到徙木立信，推動黨風社風進一步向好

近期，不少地方遭遇大雪降溫天氣。據(jù)報道，某地民政部門向社會及時公布幾十處臨時避寒點，但記者調(diào)查發(fā)現(xiàn)，其中多處場所存在避寒物資不齊全、人員準備不充分等問題，讓本該暖心的舉措在落實過程中打了折扣。類似只重形式不重實質(zhì)、只要面子不要里子的情況，說到底還是作風不過關(guān)、不過硬的老問題。

“必須做到作風過硬，把人民群眾放在心中”。在學(xué)習(xí)貫徹黨的十九大精神研討班開班式上，總書記再次強調(diào)作風問題，明確要求領(lǐng)導(dǎo)干部以身作則，廣泛開展調(diào)查研究，持之以恒克服形式主義、官僚主義，久久為功祛除享樂主義和奢靡之風。鄭重的提醒，殷切的囑托，既是對高級領(lǐng)導(dǎo)干部的期望，也是對每一名黨員干部的要求。

歷史經(jīng)驗表明，作風問題本質(zhì)上是黨性問題。早在1940年，毛澤東就曾提出“我們要用延安作風打敗西安作風”。相比“黨部成了衙門，黨員成了官僚”“精神墮落，只知道做官”的國民黨，中國共產(chǎn)黨以良好的黨風帶動政風、軍風、民風，被外國觀察家評價為“中國的希望”。事實上，執(zhí)政黨有什么樣的作風，一個社會就呈現(xiàn)出什么樣的風氣，一個國家就展現(xiàn)出什么樣的未來。

有人說，“在中國，飯桌是觀察社會風氣的窗口”。黨的十八大以來，正是通過管住了一些領(lǐng)導(dǎo)干部的嘴，從而贏得了無數(shù)人民群眾的心。正風肅紀、激濁揚清、革新吏治的務(wù)實之舉，推動黨風政風為之一新，黨心民心為之一振。前不久，總書記針對形式主義、官僚主義新表現(xiàn)作出重要指示，要求各級領(lǐng)導(dǎo)干部要帶頭轉(zhuǎn)變作風，身體力行，以上率下，形成“頭雁效應(yīng)”。必須看到，作風問題具有反復(fù)性、頑固性；一些不良作風，松一松就會反彈，歇口氣就會抬頭。作風建設(shè)永遠在路上，越到緊要關(guān)頭越不能有絲毫松懈。更何況，領(lǐng)導(dǎo)干部自身的作風不過關(guān)、不過硬，就容易脫離群眾，從而難以做到徙木立信，推動黨風社風進一步向好。

以調(diào)查研究為例，有的干部浮光掠影，喜歡“蜻蜓點水”式調(diào)研；有的領(lǐng)導(dǎo)頤指氣使，醉心“欽差”式調(diào)研；有的同志挑肥揀瘦，傾向成績顯赫、問題不多的“嫌貧愛富”式調(diào)研……不放下架子、撲下身子，又怎能換來老百姓掏出心窩子？上世紀60年代，周恩來到河北農(nóng)村調(diào)研，一屁股坐在了農(nóng)民家的門檻上，跟講真話的群眾交朋友，將真實情況反映到中央，促使問題得到解決。搞“花架子”、做“表面文章”，就會陷入形式主義的窠臼。只有察實情、出實招、辦實事、求實效，解決問題才能勢如破竹，改進工作才能立竿見影。

在十九屆中央紀委二次全會上，總書記再次強調(diào)，“加強作風建設(shè)必須緊扣保持黨同人民群眾血肉聯(lián)系這個關(guān)鍵”。我們黨來自人民、植根人民、服務(wù)人民，一旦脫離群眾，就會失去生命力。領(lǐng)導(dǎo)干部要練就過硬作風，就要在全心全意為人民服務(wù)中提升政治站位、提高工作能力，在真心實意向人民學(xué)習(xí)中拓展工作視野、豐富工作經(jīng)驗、提高理論聯(lián)系實際的水平，在傾聽人民呼聲、虛心接受人民監(jiān)督中自覺進行自我反省、自我批評、自我教育，在服務(wù)人民中不斷完善自己，做作風建設(shè)的積極踐行者，而不是被動參與者。

“百姓誰不愛好官？把淚焦桐成雨。”焦裕祿因為孩子看了一場“白戲”，便嚴厲批評并立即把票錢如數(shù)送到戲院，建議縣委起草《干部十不準》，規(guī)定領(lǐng)導(dǎo)干部不能搞特殊化。不叫一處放松，才能贏得群眾的真心點贊。牢固樹立以人民為中心的理念，始終以滾石上山的勁頭、爬坡過坎的勇氣加強作風建設(shè)，練就過硬作風，我們就一定能鍛造出更加堅強有力的干部隊伍，為國家和民族贏得更加美好的未來。

（本系列評論到此結(jié)束）

第四篇：感恩演講稿：把感恩放在心中

尊敬的老師，親愛的同學(xué)們：

大家早上好！

今天，就讓我們一起來談一談感恩的話題。

落葉在空中盤旋，譜寫著一曲感恩的樂章，那是樹對滋養(yǎng)他的大地的感恩。白云在蔚藍的天空中飄蕩，繪畫著一幅感人的畫面，那是白云對哺育他的藍天的感恩。因為感恩才會有這個多彩的世界，因為感恩才會有真摯的友情，因為感恩我們才懂得了生命的真諦！

都說“滴水之恩當以涌泉相報”，給大家講兩個小故事吧！

一位山林農(nóng)夫出于愛心，救了一只受重傷的小蟒蛇，并把它帶回家精心照料，他們在一起生活了很長時間，小蟒蛇漸漸地通了人性，有一天，農(nóng)夫被困在了著了大火的房子里，小蟒蛇為了報答他的救命之恩，縱身竄入火海，用尾巴纏住農(nóng)夫，把他甩了出來，而小蟒蛇卻在房屋倒塌的那一瞬間永遠地被埋在了火海中。小蟒蛇用它的生命報答了曾經(jīng)給予它生命的農(nóng)夫，動物尚有如此感恩之心，可我們?nèi)祟愑肿龅萌绾文兀?/p>

一艘載有數(shù)百人的大型輪船在海上失火沉沒，許多人都失去了生命，只有90多人生還。乘客中有一位游泳專家來回游了十幾次，連續(xù)救起二十多人后，雙腳因嚴重抽筋導(dǎo)致殘疾，必須終身坐在輪椅上，他一直大叫著問自己：“我盡力了嗎？”幾年后他生日的那天，有人問他一生中最深刻的記憶是什么？他傷感地說：“我記得那被我救起的二十多人當中，沒有一人來向我道謝。”

這兩個故事告訴我們感恩是美德，忘恩是大惡。我們應(yīng)該用一顆感恩的心去生活，牢記別人曾經(jīng)給自己的幫助和恩惠。去感謝那讓我們獲得溫暖的太陽；去感謝那讓我們擁有清水的河流；去感謝讓我們擁有生存空間的大地；感謝帶我們來到人間的父母，感謝辛苦培育我們的老師。

老師們、同學(xué)們，讓我們用一顆感恩的心去生活，從現(xiàn)在做起，從點滴做起，把感恩放在心中，把謝謝放在嘴邊，生活必然會變得更溫暖更美好。

第五篇：用心做班主任工作

用心做班主任工作

有人曾對班主任做出過這樣的評價，他說：班主任在，學(xué)生能做好，這個班主任基本合格；班主任不在，學(xué)生能做好，這個班主任很優(yōu)秀；可是，如果，班主作在，學(xué)生仍不能做好，那么這個班主任無疑是失敗的。作為與學(xué)生距離最近、接觸最多的教育者，我們不能失敗。如果我們不幸失敗了，那么，陪葬我們的可能是幾十個上百個甚至上千個孩子一生的幸福。因此，做好班主任的工作對教育工作者是至關(guān)重要的。

我和在座的班主任一樣，每天都在忙碌著、思索著、改進著、提高著。三十幾年的班主任經(jīng)歷，我概括為“用情陪育、用心管護、用智引領(lǐng)”

一、“用情陪育”就是班主任必須有愛心，用真情感染教育學(xué)生。

愛學(xué)生是教育學(xué)生的起點和基礎(chǔ)，教育是愛的延伸。愛本身就是人類最美的語言，它不論你是否有明確的承諾，都會像春風一樣潛入學(xué)生的心田。蘇霍姆林斯基曾經(jīng)說過：“教育技巧的全部奧秘，就在于如何愛孩子，明智地愛孩子乃是教育素養(yǎng)、思想和感情的頂峰?！苯處煂W(xué)生的愛，勝過于千次萬次的說教。

愛是責任：教師對學(xué)生的愛是一種責任，有了這種責任，教師必須嚴格要求自己，用心去愛每一位學(xué)生，使教師成為學(xué)生學(xué)習(xí)與成長的伙伴。學(xué)生有了進步教師就會高興，學(xué)生有了不足我們就會查找原因。在我擔任班主任期間，可以說我把全身心的愛都投入到了學(xué)生之中，所經(jīng)歷的、所感受的都是無法用語言來表述的。有時我覺得壓力很大，但愛和責任讓我充滿信心走到了今天。面對多層次的生源問題，學(xué)生多層次的學(xué)習(xí)能力、學(xué)習(xí)習(xí)慣的情況，我精心備好每一節(jié)課，全力以赴上好每一節(jié)課，達到師生共鳴的和諧效果。平時，特別注意關(guān)心經(jīng)濟上有困難的同學(xué)，我們班主任一貫是只講付出不計回報，以愛心撫慰學(xué)生的心靈，以耐心期待學(xué)生的進步，用自己的奉獻精神，在成就學(xué)生的同時完善自己，享受從教的幸福和快樂。我認為：老師的愛，比父愛更深沉，比母愛更細膩，比友愛更無私。

二、“用心管護”就是班主任對學(xué)生的管理要耐心，細心，還要有信心。

班主任工作應(yīng)細心。班主任所面對的是幾十人的集體，他們分別來自不同的環(huán)境，不同的家庭，因而形成不同的個性差異。在日常生活學(xué)習(xí)中，班主任要當有心人，觀察他們最近有什么變化，了解他們有什么想法，遇到了什么困難或不開心的事。積極的要鼓勵，消極的要開導(dǎo)，危險的要排除。在中小學(xué)生中的一些偶發(fā)事件中，往往有其因果聯(lián)系。如果班主任工作細一點，深一點，往往能將其消滅在萌芽狀態(tài)中，避免重大事件的發(fā)生。我每兩周組織學(xué)生寫寫自己的心理感受，既能使學(xué)生自己總結(jié)和沉淀一下自己，又能讓老師深入了解一下學(xué)生的心里，達到了事半功倍的作用

班主任應(yīng)有耐心。有些學(xué)生在學(xué)習(xí)和紀律上反復(fù)性很大，不是做一兩次工作就能解決的，需要班主任多次反復(fù)做工作，有些學(xué)生所形成的壞習(xí)慣由來已久，出現(xiàn)反復(fù)是正常的，就如同久病的患者，醫(yī)生開一兩劑藥是不能解決問題的，高明的醫(yī)生往往采取持久戰(zhàn)的方法，對癥下藥，長期服藥，中西結(jié)合，這樣才能達到良好的效果。班主任工作也應(yīng)如此，要有將頑石深化的耐心。

班主任要對每個學(xué)生充滿信心。能成才的要使其成才，不能成才的要使其成人。要相信班上99%的學(xué)生都是能教育好的。在工作中無論遇到何種困難和挫折，都不能失去信心。班主任相對學(xué)生而言，是長者、是陽光、是雨露；而學(xué)生則是種子、幼苗、小樹。他們需要長者的呵護，陽光的照射，雨露的滋潤。班主任如果對學(xué)生喪失了信心，學(xué)生將會自暴自棄，與教師形成對立面。從國家的利益看，他們踏入社會后將是構(gòu)建和諧社會的不安定因素；從個人利益看，灰色人生將伴他們終身。

三、“用智引領(lǐng)”班主任的工作要動腦筋，抓住時機的對學(xué)生進行引導(dǎo)。

班風和學(xué)風建設(shè)是班主任工作的核心問題，也是重中之重。我堅持“和諧立班、質(zhì)量強班”。

（一）“和諧立班”從某種意義上說，和諧是萬事萬物的最高境界，教育當然也不例外。它包括家校的和諧、師生的和諧、分數(shù)與能力的和諧、全面發(fā)展全體發(fā)展與可持續(xù)發(fā)展的和諧等等。努力營造一個和諧的班集體是我的不懈追求，工作中我主要堅持三個多一點點的原則。

1、多一點點親密接觸。

恕我直言，我們的業(yè)余生活是相當單調(diào)枯燥的，所以我一直把和學(xué)生的親密接觸當成我多彩生活的一部分。平時，學(xué)生的業(yè)余生活、課外活動，我都樂于參加，和他們一起聊天，一起制定學(xué)習(xí)計劃、一起嘻笑玩耍，孩子犯錯時，摸摸他的頭發(fā)，心情沮喪時，捶捶他的肩膀……我還常常把自己最真實最自然的情感流露在學(xué)生心間。我會毫不掩飾地為他們某件高興的事喜形于色，甚至仰天長笑；也會毫不客氣地為某件事怒容滿面、痛加呵斥；當然也會為自已的某個錯誤在學(xué)生面前真誠的說聲對不起……這種親密接觸當然還包括師生間的心靈交流，在主動和學(xué)生談心的同時，一次次地引導(dǎo)鼓勵他們主動找老師交流。我常說：“老師最喜歡聽到的一句話是什么？就是學(xué)生對我說?老師，我想和你談一談?……對這樣的同學(xué)，我一定在班級表揚他。正所謂，“親其師而信其道”，在和同學(xué)樂此不疲的親密接觸中不知不覺拉近了距離，融洽了情感，和諧了氛圍，為班內(nèi)其它工作的開展奠定了良好的基礎(chǔ)。

2．多一點點蹲下來。

專家們都說，班主任做的越久，“教師本位”心理就越來越嚴重。而克服它的最好方法就是“心理置換”，即盡可能地蹲下來，設(shè)身處地地以孩子的眼光、站在孩子的角度來看待問題。小學(xué)的娃娃貪玩、調(diào)皮、好動、脆弱是很正常的。我覺得如果能了解并接受這人生必經(jīng)的心理發(fā)展規(guī)律，對于轉(zhuǎn)變教師態(tài)度，改善教育方法是很有幫助的。我們不妨想想自己與學(xué)生同齡階段時的不羈行為和不良想法。你曾在背后說過老師壞話嗎？因遲到找過借口嗎？因貪玩而忘記過做作業(yè)嗎？對老師的批評心存怨恨嗎……在學(xué)生中我們往往可以找到自己孩提時的影子。所以，很多時候，不是學(xué)生讓我們煩惱，而是我們是在自尋煩惱，他們只是孩子，用成人的眼光看待他們、要求他們，怎么能夠讓我們滿意呢？所以，在工作中，我會努力蹲下來，認真考慮事情發(fā)生的來龍去脈、前因后果；我會努力蹲下來，仔細把握學(xué)生行為的性質(zhì)，分清是惡意的還是善意的，是故意的還是生理、心理發(fā)展的“自然現(xiàn)象”；我會努力蹲下來，更多地去傾聽、去理解、去發(fā)現(xiàn)……

3、多一點點發(fā)展的眼光

有不少家長和教師有這樣一種教育觀念：所謂好孩子，就是去掉了缺點的孩子，于是乎孩子的任務(wù)就是不斷改錯，時時注意不要闖“紅燈”，而大人們的任務(wù)就是不斷的挑錯，時時告誡不能闖“紅燈”。事實上，許多偉人都有明顯的缺點，可他們?nèi)匀皇莻ト恕ト瞬皇菦]有缺點的人，而是最大限度的發(fā)展了自身優(yōu)點的人。發(fā)展才是硬道理！如果這些偉人從小就被批評包圍著，一直小心翼翼地要做“乖孩子”，那么他們的長處就有可能被埋沒了。從某種意義上講，以挑錯為重點的教育其實是非創(chuàng)造性教育，是庸人教育！其結(jié)果往往是：孩子缺點沒改掉多少，優(yōu)點也沒有得到發(fā)展，“賠了夫人又折兵”。因此，工作中我要睜大眼睛，去尋找孩子的優(yōu)勢和長處，公開表揚、私下批評，勤鼓勵、重贊賞，努力幫助孩子發(fā)展。我當然不是反對糾正孩子的缺點，而是覺得發(fā)展孩子的優(yōu)勢與個性往往是克服其缺點的最佳辦法，有了好心情，有了好的精神狀態(tài)，缺點改正往往事半功倍。而抓住一點小辮子不放，往往會有丟了西瓜撿芝麻的效果。當然，家長們希望的神童天才，清華北大，但我們知道，那百分之

一、千分之一的希望離大部分人都很遙遠，做為班主任，在孩子身上發(fā)現(xiàn)他最強的一面，并引導(dǎo)其得到充分和諧的發(fā)展，我想這是教育對孩子最大的幫助。

（二）質(zhì)量強班

教學(xué)質(zhì)量既然是學(xué)校教育的生命線，也理所當然是我們班主任工作的生命線，我主要想從以下三個方面來談?wù)?/p>

1、堅持不懈，引導(dǎo)學(xué)生明確學(xué)習(xí)目的。

開學(xué)初我們就召開了題為《我的理想》主題班會，其中一個內(nèi)容就是討論“學(xué)習(xí)到底是為了什么？”要他們敞開心扉而不是違心地說說。其中不少同學(xué)說，是為了父母，其中不乏成績不錯的同學(xué)。即使是說為了自己的，也都是以為自己將來找個好工作、多賺點錢、出人頭地風風光光之類的居多。我抓住這個契機，立馬對此進行教育。人生如同建樓，現(xiàn)在的學(xué)習(xí)就是地基，現(xiàn)在學(xué)習(xí)的好壞往往注定你樓建的高低?！坝腥藥湍?，是你的幸運；沒人幫你，是公正的命運！沒有人該為你做些什么，因為生命是你自己的，你得對自己負責”。我當然不會天真的以為給聊聊天、討論討論就明確了學(xué)習(xí)的目的。我只是覺得，班主任應(yīng)當抓住每一個教育契機來加強這方面的教育，因為現(xiàn)在有太多的孩子根本不知到學(xué)習(xí)到底是為了什么?！皩W(xué)習(xí)到底為了什么”，其實這還真是一個深奧的話題，是一個關(guān)系孩子一生的價值觀問題，所以我一直在作著這方面的努力，盡管收效可能是緩慢的，但我會一直努力的堅持下去，伴隨他們成長的每個階段。

2、“小題大做”，注重學(xué)習(xí)流程。

對一天的每個學(xué)習(xí)流程和細節(jié)都給予高度關(guān)注，專人管理、認真記錄，“小題大做”，這是我質(zhì)量強班的另一個做法。

例如早晨誰來的最早、每節(jié)課有誰發(fā)了言、課堂上誰受到了表揚和批評、預(yù)備鈴響后同學(xué)們是否坐在位置上、每天作業(yè)有誰抄襲等等，這些最瑣碎的學(xué)習(xí)小事，這些最平淡的學(xué)習(xí)流程，每天都有專人監(jiān)督和詳細記錄。管理員每天在早讀時交到辦公室給我批閱，“簽署”意見，在第一時間及時給予處理。

3、巧設(shè)獎罰，強化目標激勵。

我覺得，根據(jù)學(xué)生的身心特點，目標激勵是很有必要的。因此，在工作中，我既給他們制定了長遠的大目標，又有了分階段的小目標，既有班級的，更有小組的個人目標，既要有精神激勱，也要來點物質(zhì)“誘惑”?？傊问揭鄻?，讓學(xué)生喜聞樂見。例如在本次期中考試中，我在班級內(nèi)部開展了立軍立狀活動。要求每位同學(xué)結(jié)合以前的成績確定考試目標，寫好措施，找好對手，以軍令狀的形式立下來，在全班豪氣沖天的宣讀。學(xué)生的諾言可謂是五花八門。另外還充分發(fā)揮學(xué)生之間的互相鼓勵和監(jiān)督作用，成立小組學(xué)分制，總分高的小組給予獎勵?？荚嚱Y(jié)束，我分批給予跟蹤落實，并要求學(xué)生對這次活動認真總結(jié)，談?wù)劯醒?。同學(xué)們講的都很好，張瀟同學(xué)說：“人生一定要有目標，就像跑步一樣，也許永遠追不上對手，但其實在這場比賽中會無形的提高自己的速度?！鼻┤赫f“人生最大的幸福，莫過于為自己的目標艱苦奮斗最終取得勝利的那一刻”馬楠迪同學(xué)說：“失敗了就失敗了，不能給自己找借口，嚴厲的懲罰可以使自己的心力更強大。”最搞笑的包澤原的經(jīng)典是：“我雖然排在最后，班級我進步的空間最大”

四、做好班主任工作必須不斷學(xué)習(xí)，更新教育理念，與時俱進。

學(xué)生是活的，學(xué)生是變的，我們不能用老方法去教育新的學(xué)生，也不能僅僅憑經(jīng)驗去教育一批又一批的學(xué)生，要加強學(xué)習(xí)，更新知識，跟上時代，與學(xué)生同步。以前的教書先生，學(xué)生回答問題錯誤，拿出戒尺責打，現(xiàn)在還可以這樣做嗎？最近我讀了好多關(guān)于教育方面的書籍，對很多觀點很感興趣。比如：“讓批評也“溫柔”；“教育有點神奇但不是傳說”；“教育有時候也需要遺忘”；“換個視角你會看到不同的風景”“老師要蹲下來和孩子講話”等等，讓我感觸頗多。

老師們：教育是一門博大精深的科學(xué)，當我出現(xiàn)在學(xué)生面前宣布我是他們的老師時，緣分與責任就鏈接了我們的師生關(guān)系，既然我們堅定而執(zhí)著的選擇了做一名人民教師，就應(yīng)從心底里熱愛這份工作，我愿把我畢生所學(xué)的知識和經(jīng)驗，無私的奉獻給學(xué)生們，讓他們在生活生長的這片沃土中茁長成長。

固原市“五個百”小論文

標題：用心做班主任工作

作者：虎彥林

工作單位：彭陽縣白陽鎮(zhèn)中莊小學(xué)

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