第一篇：小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文試卷分析

小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文試卷分析

期末考試已經(jīng)結(jié)束了，看到我班的成績(jī)，有喜悅，也有憂慮。為了更好地服務(wù)于學(xué)生，現(xiàn)對(duì)本次的試卷進(jìn)行一下分析：

從這次考試中我看到了我在平時(shí)的教學(xué)中有兩個(gè)疏忽，一是對(duì)一些題型的疏忽，比如試卷第四題是一字組多詞，也就是一個(gè)字要組三個(gè)詞語(yǔ)，在平時(shí)我訓(xùn)練過(guò)組詞，但并沒(méi)有訓(xùn)練一字組多詞的題目。這個(gè)題出錯(cuò)的較多。今后這種類型的題目要著重訓(xùn)練一下。從這個(gè)題目上也可以看出我們的學(xué)生的不靈活，做題的死板。其實(shí)并不能怨學(xué)生死板，學(xué)生的死板是老師教出來(lái)的。因此在今后的教學(xué)中我要特別注意這一點(diǎn)，千萬(wàn)

不能把學(xué)生從一個(gè)模子里造出來(lái)。這是我對(duì)一些題型的疏忽。

二是對(duì)一些學(xué)生的疏忽。有些學(xué)生平時(shí)表現(xiàn)不錯(cuò)，我自己也一直認(rèn)為他沒(méi)問(wèn)題。可是最后經(jīng)受不住考驗(yàn)，本來(lái)你認(rèn)為應(yīng)該考好的并沒(méi)有考好。比如我班的梁澤清，楊金坡，這兩個(gè)學(xué)生上課時(shí)非常活躍，作業(yè)完成的也非常快，可就一個(gè)毛病：馬虎。在這個(gè)問(wèn)題上我有點(diǎn)疏忽，這次考試雖然考得還可以，但這樣的成績(jī)并不是他倆的真實(shí)水平。一年級(jí)的學(xué)生就是一張白紙，你給他說(shuō)了的事情他是忘不了，但是你疏忽了的事情他是不會(huì)轉(zhuǎn)彎。疏忽這個(gè)問(wèn)題我一定要引以為戒。

從整個(gè)試卷的題型來(lái)看，學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)做得不錯(cuò)，但在能力題上失分較多，在今后學(xué)習(xí)復(fù)習(xí)的重點(diǎn)上應(yīng)向能力題上傾斜，多注重學(xué)生能力的培養(yǎng)。

從這次考試中我還總結(jié)出我們班的兩個(gè)亮點(diǎn)：一是對(duì)單個(gè)題型進(jìn)行了專題訓(xùn)練，取得了很好的效果。比如考試

之前我對(duì)寫筆順，組詞這兩個(gè)題型進(jìn)行了專題訓(xùn)練，因?yàn)殚_始時(shí)有些學(xué)生的筆順總是寫不對(duì)，尤其是一些特殊的字更不容易記住，通過(guò)專題訓(xùn)練后，學(xué)生對(duì)筆順不再陌生，從考試的情況來(lái)看效果還是不錯(cuò)。還有一個(gè)題型就是組詞，其實(shí)你讓學(xué)生口頭組詞沒(méi)問(wèn)題，組的詞也挺好，可寫到紙上就不行了，因?yàn)樗麄儾恢澜M詞的格式，在沒(méi)有訓(xùn)練之前很多同學(xué)把組詞的格式寫錯(cuò)。訓(xùn)練之后寫錯(cuò)的情況就極少了。

再一個(gè)就是對(duì)個(gè)別的學(xué)生進(jìn)行了訓(xùn)練。我們班的舒雅琪，她就是拼音和組詞掌握得不好，我就利用空余時(shí)間對(duì)她進(jìn)行了輔導(dǎo)，專門輔導(dǎo)她拼音和組詞。最后收到的效果還是不錯(cuò)，這次考試她語(yǔ)文考了104分。

當(dāng)然，今后的路還很長(zhǎng)很長(zhǎng)，我們不僅要吸取成功的經(jīng)驗(yàn)，更應(yīng)該接受失敗的教訓(xùn)，只有揚(yáng)長(zhǎng)避短才能取得較好的效果。

小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文試卷分析

（二）本次抽樣了93份試卷進(jìn)行統(tǒng)計(jì)比較分析，從抽樣試卷總體情況來(lái)看，較滿意的，抽樣試卷按好、中、差三等，人評(píng)分分，優(yōu)秀率%，及格率%。從學(xué)生答卷來(lái)看，95%以上的學(xué)生字跡工整，書寫規(guī)范，卷面干凈從這說(shuō)明教師在平時(shí)教學(xué)中很注意引導(dǎo)學(xué)生培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

一、試卷結(jié)構(gòu)、1、考察學(xué)生知識(shí)的全面性。一年級(jí)語(yǔ)文全面考察學(xué)生綜合知識(shí)素養(yǎng)，既重視考察學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)素養(yǎng)，又重視考察學(xué)生分析，解決問(wèn)題的能力。測(cè)試內(nèi)容大多是平時(shí)練過(guò)、做過(guò)的題型。

2、試題總的來(lái)說(shuō)難易適中，但有個(gè)別題目有點(diǎn)偏難。

一、下面的音節(jié)補(bǔ)充完整、二、看圖讀音節(jié)，照樣子連一連、三、看拼音寫漢字、四、比一比，再組詞、五、選字填空、六、寫出意思相反的詞、九、按課文內(nèi)容填空、這幾題能使程度稍差的學(xué)生看到自己努力學(xué)習(xí)的成果，增強(qiáng)自己答題的自信心。

七、照樣子，寫一寫、八照樣子，把下面的詞語(yǔ)排成一句通順的話這幾題偏難，這使觀察能力，表達(dá)能力較強(qiáng)的孩子得到充分的發(fā)展

十、看圖寫句子。表達(dá)能力較強(qiáng)的孩子得到充分的發(fā)展。

二、答卷情況、答題情況看，從學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)比較扎實(shí)。但把下面的詞語(yǔ)排成一句通順的話，照樣子，寫一寫比較薄弱。以下就答卷情況進(jìn)行分析。

第一題：把下面的音節(jié)補(bǔ)充完整，學(xué)生完成的較好，失分率25%。

第二題：看圖讀音節(jié)，照樣子連一連、學(xué)生完成的好，失分率5%。

第三題：看拼音寫漢字，本題得分率98%，說(shuō)明學(xué)生生字掌握的好。

第四題：比一比，再組詞，本題得分率99%，說(shuō)明老師平時(shí)訓(xùn)練組詞多，學(xué)生掌握的好。

第五題：選字填空，得分率80%，說(shuō)明學(xué)生對(duì)量詞座、位、片、這幾個(gè)詞有點(diǎn)模糊。

第六題：寫出意思相反的詞得分率95%，有些學(xué)生不知道“有”的反義詞是什么。

第七題：照樣子，寫一寫，偏難。加偏旁變新字，再組詞，有點(diǎn)超綱，多是二類字，根據(jù)大綱二類字只要求認(rèn)，不要求寫。

第八題：照樣子，把下面的詞語(yǔ)排成一句通順的話，偏難，得分率50%。對(duì)于剛接觸句子的一年級(jí)學(xué)生來(lái)講，詞語(yǔ)不能太多排成一句話。

第九題：按課文內(nèi)容填空。得分率70%。大綱要求背誦的課文學(xué)生都會(huì)填，沒(méi)有要求背誦的課文失分率較高，因?yàn)橛卸愖植粫?huì)寫。

第十題：看圖寫句子，得分率%，學(xué)生能夠準(zhǔn)確理解題意，能通順的組織和準(zhǔn)確的表達(dá)語(yǔ)言。

三、檢測(cè)內(nèi)容、一年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教材：

拼音。把音節(jié)補(bǔ)充完整，看拼音寫漢字，看圖讀音節(jié)，照樣子連一連。

組詞。選字填空，寫出意思相反的詞

句子。按課文內(nèi)容填空，看圖寫句子。

四、教學(xué)建議、對(duì)本套試卷和學(xué)生答題情況進(jìn)行分析之后來(lái)看，我們認(rèn)為在改進(jìn)教學(xué)方法，培養(yǎng)學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣方面下功夫，在教學(xué)中有以下幾個(gè)方面需要重視：

1、在平時(shí)教學(xué)中，要加強(qiáng)學(xué)生口頭表達(dá)能力的訓(xùn)練，能夠使學(xué)生把心里所想的，準(zhǔn)確的表達(dá)出來(lái)。在加強(qiáng)說(shuō)話引導(dǎo)學(xué)生的同時(shí)，逐漸讓學(xué)生能夠用筆把它寫下來(lái)。

2、在平時(shí)教學(xué)中，要注重知識(shí)的積累，擴(kuò)大學(xué)生知識(shí)面，增加學(xué)生的閱讀量，背誦一定數(shù)量的名篇。在閱讀的過(guò)程中，積累好詞句用本子摘抄下來(lái)。

3、在平時(shí)教學(xué)中，教師要幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的寫字、讀書、傾聽、觀察、動(dòng)手、思考等習(xí)慣。養(yǎng)成良好的語(yǔ)文學(xué)習(xí)習(xí)慣。

小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文試卷分析

（三）第一學(xué)期期末檢測(cè)的結(jié)束，從卷面上看，學(xué)生做的還是不錯(cuò)的，但是也反映出一些問(wèn)題。為了提高教學(xué)成績(jī)，特對(duì)本次測(cè)試的試卷分

析如下：

一、測(cè)試成績(jī)分析

本班現(xiàn)有50人，全部參加了考試，總分46分，人平均分，優(yōu)秀人數(shù)50人，優(yōu)秀率100%，及格人數(shù)50人，及格率100%。本次測(cè)試比較滿意，但也有不足的地方。

二、試題結(jié)構(gòu)和特點(diǎn)

結(jié)構(gòu)：本試卷包括五大題：第一大題開心練習(xí)，第二題日積月累第三題是句子練習(xí)，第四題是閱讀天地，第五題寫話練習(xí)。

特點(diǎn)：

1、突出基礎(chǔ)知識(shí)。從知識(shí)點(diǎn)上看，覆蓋面廣，對(duì)整學(xué)期所學(xué)過(guò)的每個(gè)知識(shí)點(diǎn)都有涉及。在本次測(cè)試題中大部分來(lái)自于課本的原題或課本原題的改造。

3、體現(xiàn)知識(shí)綜合。

三、典型錯(cuò)例分析：

1、錯(cuò)誤率最高的是第三題連詞成句，有的是順序顛倒，有的沒(méi)寫標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，有的丟字少字。

2、第五題寫話練習(xí)，學(xué)生有的開頭沒(méi)有寫是哪一天？有的敘述不完整，十分較多。

3、其余錯(cuò)誤都由于學(xué)生粗心所致。

三、反思與對(duì)策

1、注重良好習(xí)慣的培養(yǎng)。

從卷面上，學(xué)生的審題不夠認(rèn)真，粗心馬虎等，是導(dǎo)致失分的一個(gè)重要原因。這些是長(zhǎng)期不良習(xí)慣養(yǎng)成的后果，應(yīng)當(dāng)引起重視。其實(shí)養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，也是學(xué)生的一個(gè)基本的素質(zhì)，它將使學(xué)生受益終生。

2、加強(qiáng)易錯(cuò)易混淆概念的辨析。

從卷面上看，不論是在漢語(yǔ)拼音還是在識(shí)字、課文，都不同程度地出現(xiàn)學(xué)生對(duì)某些字詞產(chǎn)生混淆。在平常教學(xué)

中，我們要加強(qiáng)對(duì)比練習(xí)，讓學(xué)生在對(duì)比中自己辨析、掌握。

3、注重閱讀能力和觀察能力的培養(yǎng)。

隨著課程改革的的不斷深入，在教學(xué)中改革教學(xué)內(nèi)容的呈現(xiàn)形式，出現(xiàn)了多種形式的練習(xí)題型，如圖文題，短文閱讀題，及綜合運(yùn)用的題型。這些題大多要求學(xué)生通過(guò)觀察或閱讀來(lái)解決。從學(xué)生答題情況來(lái)看，學(xué)生這方面的能力較薄弱，原因是學(xué)生的閱讀能力和觀察能力不強(qiáng)。因此，在今后的教學(xué)中，教師必須注意加強(qiáng)這方面能力的培養(yǎng)。

4、加強(qiáng)學(xué)困生的輔導(dǎo)工作。

從本次試卷成績(jī)看，還有一小部分學(xué)生成績(jī)非常不理想。因此，在日常的教學(xué)中，必須重視對(duì)這些學(xué)困生的輔導(dǎo)工作，對(duì)這部分學(xué)生要有所偏愛，及時(shí)給予補(bǔ)缺補(bǔ)漏，以保證不同的人都能得到不同的發(fā)展。從而大面積提高教學(xué)質(zhì)量。

5、在寫話方面，堅(jiān)持每天寫日記，為寫作打基礎(chǔ)，使學(xué)生的寫作水平逐步提高。

總之，本次對(duì)學(xué)生完成的情況來(lái)看，總體上比較好，學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)掌握得比較扎實(shí)。

四、今后改進(jìn)教學(xué)策略

1、更加重視書寫端正、規(guī)范，卷面整潔。

2、重視學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)：仔細(xì)審題、仔細(xì)答題、仔細(xì)檢查。

3、注重在教學(xué)時(shí)讓學(xué)生掌握好基礎(chǔ)知識(shí)，而不是通過(guò)題海戰(zhàn)術(shù)。

4、加強(qiáng)閱讀訓(xùn)練，提高閱讀方法。

5、重視詞語(yǔ)的積累，增大閱讀量，提高說(shuō)話、寫話的能力。

第二篇：小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文試卷分析

肥城市第二屆教學(xué)大比武活動(dòng)（測(cè)試卷）

九年義務(wù)教育人教版小學(xué)語(yǔ)文一年級(jí)下學(xué)期

第1-2單元測(cè)試題

學(xué) 校：肥城市老城街道辦事處羅窯小學(xué) 姓 名：尹遜寶 編 號(hào)：04

小學(xué)語(yǔ)文一年級(jí)下學(xué)期第1-2單元試卷分析

老城街道辦事處羅窯小學(xué) 尹遜寶

【概況】

我們一年級(jí)一班應(yīng)有32人參加，實(shí)考人數(shù)是30人，孫穎秀、王長(zhǎng)鑫因病無(wú)法參與考試。

本次考試語(yǔ)文總分2784分，平均分87分，及格率97%，優(yōu)秀率87.5%。A類以上的27人，B類的有3人。

一、卷面分析

從題型設(shè)計(jì)看，體現(xiàn)了新課程新理念，共設(shè)計(jì)了基礎(chǔ)知識(shí)、閱讀理解、古詩(shī)文連線、看圖寫話四大題型。準(zhǔn)確考察了學(xué)生應(yīng)掌握的知識(shí)點(diǎn)和能力點(diǎn)，更貼近了一年級(jí)學(xué)生本身的具體實(shí)際。

從學(xué)生答卷情況來(lái)看，大部分學(xué)生字跡工整，書寫規(guī)范，卷面整潔，這是較以前一個(gè)很大的進(jìn)步。今后在教學(xué)中繼續(xù)注意引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

二、具體答題分析：

第一:我會(huì)看拼音寫詞語(yǔ)，主要是考察學(xué)生對(duì)會(huì)生字的掌握情況，學(xué)生完成得很好，綠草一詞中的“綠”字第8、9筆容易寫錯(cuò)，春天的“春”字有不少同學(xué)把下面的日字寫成了目字。

第二：我會(huì)組詞。學(xué)生答題時(shí)，有個(gè)別學(xué)生把生字寫錯(cuò)，這就說(shuō)明在平時(shí)的教學(xué)中要扎實(shí)過(guò)好生字，特別是差生。

第三、四、五：選擇正確的讀音、我會(huì)填空、連線。主要考察學(xué)生的筆順、生字的掌握以及運(yùn)用情況。個(gè)別孩子在字的筆順?lè)矫娲嬖趩?wèn)題！尤其是“歲”字和“母”字！

第六：補(bǔ)充句子。主要考察孩子們的觀察能力和語(yǔ)言表達(dá)能力！

第七：默寫古詩(shī)，主要是考查學(xué)生的背誦情況，只有張林凱等四個(gè)同學(xué)填錯(cuò)2個(gè)字以上。

第八：閱讀短文，由于短文篇幅較長(zhǎng)，問(wèn)題零碎，識(shí)字量有限，學(xué)生們答得五花八門，只有少數(shù)的學(xué)生答對(duì)，今后在閱讀上還需多下功夫。

第九：看圖寫話，孩子們能寫上幾句完整話，但是有個(gè)別孩子由于看不懂圖意而導(dǎo)致出現(xiàn)笑話。學(xué)生年齡小出錯(cuò)在所難免，以后應(yīng)加強(qiáng)練習(xí)寫話。

三、考試反思

在對(duì)本套試卷和學(xué)生答題情況進(jìn)行分析之后，我認(rèn)為需要在改進(jìn)教學(xué)方法，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣方面下功夫，在教學(xué)中有以下幾方面需要重視：

1.繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是當(dāng)務(wù)之急。

從某種意義上學(xué)習(xí)態(tài)度決定學(xué)習(xí)效果。習(xí)慣所起的作用絕對(duì)大于一時(shí)一地所取得的考試成績(jī)，而且習(xí)慣和學(xué)習(xí)成績(jī)是聯(lián)系在一起的。當(dāng)學(xué)生有了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、生活習(xí)慣，必定促進(jìn)學(xué)習(xí)成績(jī)的提高，在今后的教學(xué)中，應(yīng)該扎扎實(shí)實(shí)幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的寫字、讀書、傾聽、觀察、思考、動(dòng)手等習(xí)慣，養(yǎng)成良好的語(yǔ)文學(xué)習(xí)習(xí)慣，肯定會(huì)讓學(xué)生在語(yǔ)文學(xué)習(xí)方面受益非淺。

2.積累——語(yǔ)文課不可關(guān)閉的窗口

積累是創(chuàng)新的前提，新課程標(biāo)準(zhǔn)重視學(xué)生知識(shí)的積累：有教豐富的積累，擴(kuò)大知識(shí)面，增加閱讀量。“讀書破萬(wàn)卷，下筆如有神”學(xué)生在讀“萬(wàn)卷書”的時(shí)候可以積累，許多體式、結(jié)構(gòu)、佳篇，似蜜蜂采蜜，廣收博取。因此，作為教師，應(yīng)清楚的認(rèn)識(shí)積累和創(chuàng)新的關(guān)系，大膽引導(dǎo)學(xué)生在課堂上進(jìn)行知識(shí)積累。

3.在平時(shí)教學(xué)中，要加強(qiáng)學(xué)生口頭表達(dá)能力的訓(xùn)練，同時(shí)要?jiǎng)?chuàng)設(shè)口語(yǔ)交際和寫話的情境，提高學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣和學(xué)好語(yǔ)文的自信心，并能在生活中學(xué)習(xí)語(yǔ)文，把語(yǔ)文運(yùn)用于生活。肥城市第二屆教學(xué)大比武活動(dòng)（測(cè)試卷）

九年義務(wù)教育人教版小學(xué)語(yǔ)文一年級(jí)下學(xué)期

第3-4單元測(cè)試題

學(xué) 校：肥城市老城街道辦事處羅窯小學(xué) 姓 名：尹遜寶 編 號(hào)：04

小學(xué)語(yǔ)文一年級(jí)下學(xué)期第3-4單元試卷分析

老城街道辦事處羅窯小學(xué) 尹遜寶

【概況】

我們一年級(jí)一班應(yīng)有32人參加，實(shí)考人數(shù)是31人，孟慶喆因事無(wú)法參與考試。

本次考試語(yǔ)文總分2821分，平均分91分，及格率100%，優(yōu)秀率90.32%。A類以上的28人，B類的有3人。

本次3-4單元檢測(cè)結(jié)束，從卷面上看，題型很簡(jiǎn)單，平時(shí)的練習(xí)做的不少，但是學(xué)生做的不是特別理想，沒(méi)有達(dá)到我預(yù)期的效果，可能是自己的期望太高了。其中反映出一些問(wèn)題，為了提高教學(xué)成績(jī)，特對(duì)本次測(cè)試的試卷分析如下：

一、對(duì)試卷的總體分析

總體而言，該試卷知識(shí)面面俱到，既考查了學(xué)生的語(yǔ)言積累，又檢測(cè)了運(yùn)用的能力。題量適中，難易適度。依據(jù)課標(biāo)，尊重教材。試卷的特點(diǎn)：

1、突出基礎(chǔ)知識(shí)。從知識(shí)點(diǎn)上看，覆蓋面廣，對(duì)本單元所學(xué)過(guò)的每個(gè)知識(shí)點(diǎn)都有涉及。在本次測(cè)試題中大部分來(lái)自于以前做過(guò)的的原題或原題的改造，這正是我覺的不理想的原因。

2、注重能力培養(yǎng)。本次試卷題中，除了突出基礎(chǔ)知識(shí)的考查外，還注重設(shè)計(jì)了考查學(xué)生能力的試題。（1）考查學(xué)生漢語(yǔ)拼讀能力與觀察能力。（2）培養(yǎng)學(xué)生閱讀能力和綜合運(yùn)用能力

二、試題錯(cuò)例分析

1、第一大題根據(jù)拼音寫漢字，這道題丟分的孩子微乎其微。因?yàn)樵诳荚嚨那爸芫烷_始針對(duì)生字表這塊進(jìn)行了多種方式的練習(xí)。所以孩子們?cè)趯憰r(shí)更得心應(yīng)手。

2、第二題是比一比再組詞。而丟分較多的出現(xiàn)在炒和秒、意和總這幾組上。

3、第三題是選擇正確的讀音。“聽音樂(lè)是一件很快樂(lè)的事”一句中兩個(gè)“樂(lè)”字有部分學(xué)生出錯(cuò)。

4、第四題選字填空。這道題相比之前的幾題還是略有難度的。尤其是區(qū)別語(yǔ)氣詞。

5、第五題是連線。這就考察了學(xué)生們?cè)谌粘W(xué)習(xí)時(shí)積累生字的情況。認(rèn)識(shí)的字，詞多，做起來(lái)就比較得心應(yīng)手。6.這次根據(jù)課文內(nèi)容填空的題型，較側(cè)重于古詩(shī)文的內(nèi)容。題量不大，占的分值也很高。孩子們也容易在字的問(wèn)題上出錯(cuò)。從這次題型上我認(rèn)為：以后在教學(xué)中凡是篇幅不長(zhǎng)的課文盡量讓孩子們?cè)囍ケ痴b，這樣可以更加深他們對(duì)課文的印象。以后遇見這樣的題型他們就會(huì)得心應(yīng)手。

7.卷子的最后一題是看圖寫話。在語(yǔ)句的通順程度上，孩子們基本上都做到了。唯一的遺憾就是出現(xiàn)了錯(cuò)別字。

三、反思與對(duì)策

1、還是得加強(qiáng)良好習(xí)慣的培養(yǎng)。

從卷面上，學(xué)生的審題不夠認(rèn)真，粗心馬虎等，是導(dǎo)致失分的一個(gè)重要原因。應(yīng)當(dāng)引起重視。其實(shí)養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，也是學(xué)生的一個(gè)基本的素質(zhì)，它將使學(xué)生受益終生。

2、加強(qiáng)易錯(cuò)易混淆字詞的辨析。

從卷面上看，不論是在漢語(yǔ)拼音還是在識(shí)字、課文，都不同程度地出現(xiàn)學(xué)生對(duì)某些字詞產(chǎn)生混淆。在平常教學(xué)中，我要加強(qiáng)對(duì)比練習(xí)，讓學(xué)生在對(duì)比中自己辨析、掌握。

3、注重閱讀能力和觀察能力的培養(yǎng)。

隨著課程改革的的不斷深入，在教學(xué)中改革教學(xué)內(nèi)容的呈現(xiàn)形式，出現(xiàn)了多種形式的練習(xí)題型，如圖文題，短文閱讀題，及綜合運(yùn)用的題型。這些題大多要求學(xué)生通過(guò)觀察或閱讀來(lái)解決。從學(xué)生答題情況來(lái)看，學(xué)生這方面的能力較薄弱，原因是學(xué)生的閱讀能力和觀察能力不強(qiáng)。因此，在今后的教學(xué)中，教師必須注意加強(qiáng)這方面能力的培養(yǎng)。

4、加強(qiáng)潛能生的輔導(dǎo)工作。

從本次試卷成績(jī)看，還有個(gè)別學(xué)生成績(jī)非常不理想。所以，在今后的教學(xué)中，必須重視對(duì)這些潛能生的輔導(dǎo)工作，安排成績(jī)好的孩子“傳幫帶”。

總之，本次對(duì)學(xué)生完成的情況來(lái)看，總體上看，優(yōu)秀的孩子還是不錯(cuò)的，這些孩子的基礎(chǔ)知識(shí)掌握得比較扎實(shí)，雖然學(xué)生的閱讀題完成得不是很理想，但跟試卷的難度也有一定的關(guān)聯(lián)。

肥城市第二屆教學(xué)大比武活動(dòng)（測(cè)試卷）

九年義務(wù)教育人教版小學(xué)語(yǔ)文一年級(jí)下學(xué)期

第1-4單元測(cè)試題

學(xué) 校：肥城市老城街道辦事處羅窯小學(xué) 姓 名：尹遜寶 編 號(hào)：04

小學(xué)語(yǔ)文一年級(jí)下學(xué)期第1-4單元試卷分析

老城街道辦事處羅窯小學(xué) 尹遜寶

【概況】

我們一年級(jí)一班應(yīng)有32人參加，實(shí)考人數(shù)是32人。

本次考試語(yǔ)文總分2656分，平均分83分，及格率100%，優(yōu)秀率75%。A類以上的25人，B類的有6人，C類有1人。

本次1-4單元考試已經(jīng)結(jié)束了，也算是對(duì)半個(gè)學(xué)期以來(lái)的檢測(cè)吧，看到我班的成績(jī)，有喜悅，也有憂慮。為了更好地服務(wù)于學(xué)生，現(xiàn)對(duì)本次的試卷進(jìn)行一下分析：

一、對(duì)試卷的整體分析

從這次考試中我看到了我在平時(shí)的教學(xué)中有兩個(gè)疏忽，一是對(duì)一些題型的疏忽，比如試卷第八題，今后這種類型的題目要著重訓(xùn)練一下，從這個(gè)題目上也可以看出我們的學(xué)生的不靈活，做題的死板。其實(shí)并不能怨學(xué)生死板，學(xué)生的死板是老師教出來(lái)的。因此在今后的教學(xué)中我要特別注意這一點(diǎn)，千萬(wàn)不能把學(xué)生從一個(gè)模子里造出來(lái)。這是我對(duì)一些題型的疏忽。

二是對(duì)一些學(xué)生的疏忽。有些學(xué)生平時(shí)表現(xiàn)不錯(cuò)，我自己也一直認(rèn)為他沒(méi)問(wèn)題。可是最后經(jīng)受不住考驗(yàn)，本來(lái)你認(rèn)為應(yīng)該考好的并沒(méi)有考好。比如我班的張業(yè)林，羅睿哲，這兩個(gè)學(xué)生上課時(shí)非常活躍，作業(yè)完成的也非常快，可就一個(gè)毛病：馬虎。在這個(gè)問(wèn)題上我有點(diǎn)疏忽，這次考試雖然考得還可以，但這樣的成績(jī)并不是他倆的真實(shí)水平。一年級(jí)的學(xué)生就是一張白紙，你給他說(shuō)了的事情他是忘不了，但是你疏忽了的事情他是不會(huì)轉(zhuǎn)彎。疏忽這個(gè)問(wèn)題我一定要引以為戒。

二、反思與對(duì)策 從整個(gè)試卷的題型來(lái)看，學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)做得不錯(cuò)，但在能力題上失分較多，在今后學(xué)習(xí)復(fù)習(xí)的重點(diǎn)上應(yīng)向能力題上傾斜，多注重學(xué)生能力的培養(yǎng)。

從這次考試中我還總結(jié)出我們班的兩個(gè)亮點(diǎn)：一是對(duì)單個(gè)題型進(jìn)行了專題訓(xùn)練，取得了很好的效果。比如考試之前我對(duì)寫筆順，組詞這兩個(gè)題型進(jìn)行了專題訓(xùn)練，因?yàn)殚_始時(shí)有些學(xué)生的筆順總是寫不對(duì)，尤其是一些特殊的字更不容易記住，通過(guò)專題訓(xùn)練后，學(xué)生對(duì)筆順不再陌生，從考試的情況來(lái)看效果還是不錯(cuò)。還有一個(gè)題型就是組詞，其實(shí)你讓學(xué)生口頭組詞沒(méi)問(wèn)題，組的詞也挺好，可寫到紙上就不行了，因?yàn)樗麄儾恢澜M詞的格式，在沒(méi)有訓(xùn)練之前很多同學(xué)把組詞的格式寫錯(cuò)。訓(xùn)練之后寫錯(cuò)的情況就極少了。

再一個(gè)就是對(duì)個(gè)別的學(xué)生進(jìn)行了訓(xùn)練。我們班的張欣瑞，她就是拼音和組詞掌握得不好，我就利用空余時(shí)間對(duì)她進(jìn)行了輔導(dǎo)，專門輔導(dǎo)她拼音和組詞。最后收到的效果還是不錯(cuò)，這次考試她語(yǔ)文考了A。

當(dāng)然，今后的路還很長(zhǎng)很長(zhǎng)，我們不僅要吸取成功的經(jīng)驗(yàn)，更應(yīng)該接受失敗的教訓(xùn)，只有揚(yáng)長(zhǎng)避短才能取得較好的效果。

肥城市第二屆教學(xué)大比武活動(dòng)（測(cè)試卷）

九年義務(wù)教育人教版小學(xué)語(yǔ)文一年級(jí)下學(xué)期

階段性質(zhì)量檢測(cè)（期中）

學(xué) 校：肥城市老城街道辦事處羅窯小學(xué) 姓 名：尹遜寶 編 號(hào)：04

小學(xué)語(yǔ)文一年級(jí)下學(xué)期階段性質(zhì)量檢測(cè)（期中）試卷分析

老城街道辦事處羅窯小學(xué) 尹遜寶

【概況】

我們一年級(jí)一班應(yīng)有32人參加，實(shí)考人數(shù)是32人。

本次考試語(yǔ)文總分2592分，平均分81.24分，及格率96.87%，優(yōu)秀率43.75%。A類以上的14人，B類的有16人，C類有1人，D類有1人。

一、試題分析。

1．重視基礎(chǔ)知識(shí)和基本能力的考查。

試題分為兩大板塊，拼音與字、詞兩個(gè)板塊，涉及到的知識(shí)和能力有：看拼音寫詞語(yǔ)、連線、比一比再組詞、補(bǔ)充詞語(yǔ)、選擇正確讀音、選字填空、加標(biāo)點(diǎn)、補(bǔ)充句子等。總得來(lái)說(shuō)試題難易適中，都是一年級(jí)前一階段應(yīng)掌握的基礎(chǔ)知識(shí)和必須具備的的基本能力。

2．富有童趣，全面考查學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。

試題依綱靠本，不出偏題、怪題，大部分為課內(nèi)知識(shí)，如所考查的拼音、字詞，大都是孩子們應(yīng)該掌握的內(nèi)容，能比較全面地了解學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)，了解學(xué)生語(yǔ)文知識(shí)的積累情況和理解、運(yùn)用祖國(guó)語(yǔ)言文字的能力。

二、反思與對(duì)策

1．要注意引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)課內(nèi)的學(xué)習(xí)和課外的閱讀，積累大量的知識(shí)和信息，知識(shí)積累多了，基礎(chǔ)才能厚實(shí)。同時(shí)，要注意引導(dǎo)學(xué)生把學(xué)習(xí)到的知識(shí)運(yùn)用到語(yǔ)文實(shí)踐中去，通過(guò)大量的語(yǔ)文實(shí)踐，使所學(xué)的知識(shí)更加牢固，語(yǔ)文能力不斷提高。而積累和運(yùn)用，均離不開學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，因?yàn)椤笆谥贼~，不如授之以漁”，學(xué)生只有掌握了學(xué)習(xí)的方法，才不需要每時(shí)每刻都依賴?yán)蠋煟拍苡懈蟮陌l(fā)展空間和更快的發(fā)展速度。因此，我們?cè)诮虒W(xué)中不但要教給學(xué)生知識(shí)，更要注意教給學(xué)生學(xué)習(xí)的方法，讓學(xué)生獲得打開知識(shí)寶庫(kù)的金鑰匙。

2．?dāng)Q成一股繩，大家一起前進(jìn)。周曉霞曾說(shuō)：“要想走得快，一個(gè)人走，要想走得遠(yuǎn)，大家一起走。”讓我們一年級(jí)所有同學(xué)攜起手來(lái)，一起前進(jìn)，在今后的教學(xué)中，我要更加夯實(shí)基礎(chǔ)，重視集體備課，作業(yè)一個(gè)樣，周周作業(yè)清，重視單元過(guò)關(guān)，重視課內(nèi)閱讀和課后鞏固，重視考試技巧地訓(xùn)練，重視孩子應(yīng)試能力的培養(yǎng)，重視孩子靈動(dòng)思維的訓(xùn)練……著力提高我們一年級(jí)孩子的綜合能力，從而達(dá)到整體提高語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量的目的。

肥城市第二屆教學(xué)大比武活動(dòng)（測(cè)試卷）

九年義務(wù)教育人教版小學(xué)語(yǔ)文一年級(jí)下學(xué)期

第5-6單元測(cè)試題

學(xué) 校：肥城市老城街道辦事處羅窯小學(xué) 姓 名：尹遜寶 編 號(hào)：04

小學(xué)語(yǔ)文一年級(jí)下學(xué)期第5-6單元測(cè)試題試卷分析

老城街道辦事處羅窯小學(xué) 尹遜寶

【概況】

我們一年級(jí)一班應(yīng)有32人參加，實(shí)考人數(shù)是31人，孫穎秀因感冒沒(méi)能參加考試。

本次考試語(yǔ)文總分2697分，平均分87.3分，及格率100%，優(yōu)秀率64.51%。A類以上的20人，B類的有9人，C類有2人，D類有0人。

一、對(duì)試卷的總體分析

總體而言，該試卷知識(shí)覆蓋面較廣，信息量大，貼近學(xué)生生活，既考查了學(xué)生的語(yǔ)言積累，又檢測(cè)了運(yùn)用的能力。體量適中，難易適度。依據(jù)課標(biāo)，尊重教材。同時(shí)，有一道題目沒(méi)有單一的答案，有助于學(xué)生創(chuàng)造性發(fā)揮，比較注重課改評(píng)價(jià)理念的踐行。

本次考試有四大題型，有基礎(chǔ)知識(shí)的考核和閱讀能力的考核。基礎(chǔ)知識(shí)的考核內(nèi)容較為全面，包括拼音，字、詞、題目有一定的靈活性。閱讀能力的考核是根據(jù)課改精神設(shè)計(jì)的,主要考查學(xué)生獨(dú)立閱讀的能力，重在考查學(xué)生能否讀懂文章，能否從文中找到答案。

二、試題錯(cuò)例分析

我對(duì)全班31名學(xué)生的試卷進(jìn)行了認(rèn)真的分析統(tǒng)計(jì)，下面就試卷呈現(xiàn)的方式分兩部分對(duì)該卷及學(xué)生的答題情況進(jìn)行具體的分析。

（一）基礎(chǔ)知識(shí)部分 絕大部分學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)掌握得比較好。尤其是第一大題輕松過(guò)關(guān)正確率較高。但是，有一小部分學(xué)生還存在著一些問(wèn)題：

第一題，讀拼音寫字詞。大部分同學(xué)寫的很好，只有個(gè)別同學(xué)“笑臉”“原來(lái)”“竹林”等詞語(yǔ)寫錯(cuò)。

第二題組詞 第四題選擇正確的讀音正確率很高。基本沒(méi)有失分。第三題查字典一題中的音序部分出錯(cuò)較高，說(shuō)明了平時(shí)的練習(xí)力度不夠好。

二閱讀部分。第三題快樂(lè)閱讀，考查學(xué)生的閱讀能力，思維能力。學(xué)生閱讀能力普遍過(guò)差。找不到文中所提問(wèn)題，對(duì)文中所提問(wèn)題回答不全面。缺乏閱讀。

三看圖寫話部分。本試卷圖意清晰易懂。學(xué)生易理解基本寫出了題中要求，但是寫的有的比較短。

總之，本次對(duì)學(xué)生完成的情況來(lái)看，總體上比較好，學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)掌握得比較扎實(shí)，雖然學(xué)生的閱讀題完成得不是很理想。

三、今后改進(jìn)教學(xué)策略

1、更加重視書寫端正、規(guī)范，卷面整潔。

2、重視學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)：仔細(xì)審題、仔細(xì)答題、仔細(xì)檢查。

3、注重在教學(xué)時(shí)讓學(xué)生掌握好基礎(chǔ)知識(shí)，而不是通過(guò)題海戰(zhàn)術(shù)。

4、加強(qiáng)閱讀訓(xùn)練，提高閱讀方法。

5、重視詞語(yǔ)的積累，增大閱讀量，提高說(shuō)話、寫話的能力。

肥城市第二屆教學(xué)大比武活動(dòng)（測(cè)試卷）

九年義務(wù)教育人教版小學(xué)語(yǔ)文一年級(jí)下學(xué)期

第7-8單元測(cè)試題

學(xué) 校：肥城市老城街道辦事處羅窯小學(xué) 姓 名：尹遜寶 編 號(hào)：04

小學(xué)語(yǔ)文一年級(jí)下學(xué)期第7-8單元測(cè)試題試卷分析

老城街道辦事處羅窯小學(xué) 尹遜寶

【概況】

我們一年級(jí)一班應(yīng)有32人參加，實(shí)考人數(shù)是32人。

本次考試語(yǔ)文總分2848分，平均分87分，及格率100%，優(yōu)秀率68.75%。A類以上的22人，B類的有10人，C類有0人，D類有0人。

一、對(duì)試卷的整體分析

一、看拼音寫詞語(yǔ)

本題主要考查學(xué)生的書寫能力，在田字格中學(xué)生如何正確書寫，怎樣才能按部首正確均勻地書寫。總體來(lái)看本題的得分率不高，約85%左右。失分原因主要在于學(xué)生不能正確書寫，出現(xiàn)錯(cuò)字現(xiàn)象，失分最多的是 “ 公共” 這個(gè)詞語(yǔ)上。個(gè)人認(rèn)為，教師在教學(xué)中應(yīng)加大學(xué)生書寫力度，認(rèn)真教給學(xué)生如何一筆一劃地把字寫端正、寫正確。

二、比一比并組詞

本題既考查了學(xué)生對(duì)字的偏旁部首的認(rèn)識(shí)，又考查了學(xué)生對(duì)字的組詞的能力。總體來(lái)看，學(xué)生對(duì)這部分的基礎(chǔ)知識(shí)掌握的不錯(cuò)，得分率在95%以上，失分最多的是“籃”這個(gè)字，可能是因?yàn)檫@個(gè)部首漢字中用的較少或不太好組詞的原因。

三、辨音并組詞

本題的得分率較高，大致在97%左右。一年級(jí)的學(xué)生對(duì)多音字的辨別能力還是非常強(qiáng)的，也可能是因?yàn)轭}目所列出的兩個(gè)相似字是平常經(jīng)常見到的，所以本題的得分率較高，主要失分在于mo和fa的組詞上。

四、照樣子，寫一寫。

本題考查學(xué)生的組句的能力，學(xué)生根據(jù)題目所列出的詞語(yǔ)填上有一定邏輯關(guān)系的句子，形成一句話。學(xué)生第1小題做的不錯(cuò)，能夠補(bǔ)充完整。第2、3、4、5小題學(xué)生作答的不好，學(xué)生的失分率很高，有的是沒(méi)有說(shuō)出一句完整的話，有的是沒(méi)有加上正確的詞語(yǔ)。

五、按原文填空

本題學(xué)生的得分率很高，在99%以上，可見學(xué)生對(duì)課文的掌握還是相當(dāng)不錯(cuò)的，只是有1%左右的學(xué)生出現(xiàn)錯(cuò)字，失去1— 2分。

六、看圖寫話

題目給出了一幅勞動(dòng)的場(chǎng)面，畫面中有兩個(gè)人，媽媽和孩子每人端著一些吃完飯后的餐具，兩個(gè)人還在交談著什么。學(xué)生只要能夠根據(jù)題目所列出的要求寫出幾句的話即可得分，但大部分學(xué)生寫的不好（約占80%左右）有的學(xué)生只能寫一句話且不完整，可見我們學(xué)生的寫作能力的欠缺，還有觀察能力也不強(qiáng)，應(yīng)多加訓(xùn)練。

二、反思和改進(jìn)策略

1、加強(qiáng)書寫、基本功的訓(xùn)練，拼音教學(xué)不能放松，基礎(chǔ)知識(shí)需要反復(fù)鞏固。

2、學(xué)生學(xué)習(xí)的過(guò)程是學(xué)生習(xí)得學(xué)習(xí)方法的過(guò)程，要從小抓起，把握好低年級(jí)學(xué)生閱讀的尺度，做到不錯(cuò)字、不添字、不漏字、讀準(zhǔn)字音，讀正確、讀流利，有所感、有所悟、有所得，把書本語(yǔ)言納入自己的語(yǔ)言儲(chǔ)備中，積累語(yǔ)言。

肥城市第二屆教學(xué)大比武活動(dòng)（測(cè)試卷）

九年義務(wù)教育人教版小學(xué)語(yǔ)文一年級(jí)下學(xué)期

期末測(cè)試題

（一）學(xué) 校：肥城市老城街道辦事處羅窯小學(xué) 姓 名：尹遜寶 編 號(hào)：04

小學(xué)語(yǔ)文一年級(jí)下學(xué)期期末測(cè)試題

（一）試卷分析

老城街道辦事處羅窯小學(xué) 尹遜寶

【概況】

我們一年級(jí)一班應(yīng)有32人參加，實(shí)考人數(shù)是32人。

本次考試語(yǔ)文總分2752分，平均分86分，及格率100%，優(yōu)秀率68.75%。A類以上的22人，B類的有6人，C類有4人，D類有0人。

一、試卷分析

本份測(cè)試題共11個(gè)大題，試卷緊扣教材，圍繞課程目標(biāo)命題，注重培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的綜合能力，激發(fā)并鼓勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)的自信心，掌握語(yǔ)文學(xué)習(xí)的基本方法。試卷注重面向全體學(xué)生。

卷面中拼音、字、詞占整體的54%，體現(xiàn)了一年級(jí)拼音、識(shí)字、寫詞教學(xué)的重點(diǎn)，考查了學(xué)生的知識(shí)、寫字、詞語(yǔ)積累應(yīng)用，還注重了書寫的規(guī)范、正確；句子、背誦占整體的34%，既注重學(xué)生語(yǔ)文知識(shí)的積累應(yīng)用，又培養(yǎng)學(xué)生社會(huì)主義道德品質(zhì)，從小養(yǎng)成積極良好的人生品質(zhì)；第11大題寫話占整體的12%，選題既緊扣教材，又能體現(xiàn)學(xué)校教育的多樣性。總之，本份試卷難易適中，既緊扣教材，注重雙基，注重測(cè)試學(xué)生的想象思維活動(dòng)，更滲透著對(duì)學(xué)生的講文明、講禮貌、講孝道的教育，是一份好試卷。

二、具體分析

1、第一二大題拼音與生字。①有少數(shù)學(xué)生不會(huì)拼拼音。

②有少部分學(xué)生會(huì)拼拼音，但是不會(huì)寫漢字，寫出的是錯(cuò)字、別字。

2、字詞部分。

①組詞有的學(xué)生括號(hào)里只填一個(gè)字，有的把詞組倒寫了，如：大象和好像等。②第五小題選字填空少部分學(xué)生清和秀出錯(cuò)較多。

③有少數(shù)學(xué)生寫字不按筆順寫；部分學(xué)生寫字多橫少撇；還有部分學(xué)生組詞不符合常理。

3、寫句子。

①多數(shù)學(xué)生書寫不規(guī)范，間架不勻稱、不整潔。②部分學(xué)生錯(cuò)別字多。

③識(shí)字能力差，寫不出漢字，用拼音代替。

④句子成分殘缺，語(yǔ)句不通順，部分學(xué)生不會(huì)使用常用標(biāo)點(diǎn)。

4、“寫話”。①、看不懂圖意。

②、語(yǔ)句不通，錯(cuò)別字不少，用拼音代替也不能正確拼寫出來(lái)。③、不會(huì)用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，不能正確斷句。

④、有部分學(xué)生書寫格式不正確（開頭就頂格寫）。

五、建議

1、加強(qiáng)書寫、基本功的訓(xùn)練，拼音教學(xué)不能放松，基礎(chǔ)知識(shí)需要反復(fù)鞏固。

2、學(xué)生學(xué)習(xí)的過(guò)程是學(xué)生習(xí)得學(xué)習(xí)方法的過(guò)程，要從小抓起，把握好低年級(jí)學(xué)生閱讀的尺度，做到不錯(cuò)字、不添字、不漏字、讀準(zhǔn)字音，讀正確、讀流利，有所感、有所悟、有所得，把書本語(yǔ)言納入自己的語(yǔ)言儲(chǔ)備中，積累語(yǔ)言。肥城市第二屆教學(xué)大比武活動(dòng)（測(cè)試卷）

九年義務(wù)教育人教版小學(xué)語(yǔ)文一年級(jí)下學(xué)期

期末測(cè)試題

（二）學(xué) 校：肥城市老城街道辦事處羅窯小學(xué) 姓 名：尹遜寶 編 號(hào)：04

小學(xué)語(yǔ)文一年級(jí)下學(xué)期期末測(cè)試題

（二）試卷分析

老城街道辦事處羅窯小學(xué) 尹遜寶

【概況】

我們一年級(jí)一班應(yīng)有32人參加，實(shí)考人數(shù)是32人。

本次考試語(yǔ)文總分2720分，平均分85分，及格率100%，優(yōu)秀率87.5%。A類以上的28人，B類的有4人，C類有0人，D類有0人。

一、試題情況分析

一年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文的試卷命題以教材為本，注重學(xué)生實(shí)際，體現(xiàn)了新課改的理念，全面考察了學(xué)生對(duì)教材中基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能的掌握情況。對(duì)學(xué)生語(yǔ)言的積累、語(yǔ)感能力的形成都有不同程度的考察。整張?jiān)嚲黼y易適度，覆蓋面廣、形式靈活多樣，既有深度又有一定的廣度；既關(guān)注了學(xué)生的學(xué)習(xí)結(jié)果，更多的關(guān)注了平時(shí)的訓(xùn)練、應(yīng)用與積累。準(zhǔn)確把握了本冊(cè)教材的知識(shí)點(diǎn)，而且考學(xué)生身邊的語(yǔ)文。詞語(yǔ)積累、句型轉(zhuǎn)換、課外閱讀部分、習(xí)作世界都有一定的靈活性、開放性，體現(xiàn)了檢測(cè)對(duì)學(xué)生知識(shí)、技能及生活中實(shí)際應(yīng)用的評(píng)價(jià)目標(biāo)。

1、語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)的比重大，充分考察雙基掌握情況

本次試題牢牢把握住教材，考察教材中應(yīng)知應(yīng)會(huì)的知識(shí)比重加大了，基礎(chǔ)知識(shí)部分占試題總分值的40%。如：選擇正確讀音、看拼音寫詞語(yǔ)、區(qū)分組詞、補(bǔ)充詞語(yǔ)、改寫句子等題較好的考察了學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的掌握情況。

2、試題關(guān)注學(xué)生積累，考查形式靈活。

學(xué)習(xí)語(yǔ)文是學(xué)生語(yǔ)言的積累過(guò)程，在平時(shí)的教學(xué)中注重對(duì)閱讀文本、經(jīng)典佳作、詞語(yǔ)的積累以及生活實(shí)踐中對(duì)身邊語(yǔ)文的積累才會(huì)使學(xué)生的語(yǔ)文水平厚積薄發(fā)。試題的考查形式適合學(xué)生的年齡特點(diǎn)。例如：加關(guān)聯(lián)詞、閱讀短文、古詩(shī)文默寫、古詩(shī)文連線等題。

3、關(guān)注閱讀理解，考查學(xué)生的語(yǔ)言理解及運(yùn)用的能力

語(yǔ)言理解運(yùn)用能力是學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)的綜合能力，閱讀能力的強(qiáng)弱也能直接看出語(yǔ)感水平。例如：《月光曲》課文片段，既考查了學(xué)生對(duì)課文的內(nèi)容回憶，又考查了對(duì)文段的綜合概括能力，用加點(diǎn)詞語(yǔ)造句則進(jìn)一步強(qiáng)化了學(xué)生的語(yǔ)言運(yùn)用能力。

4、習(xí)作部分發(fā)揮余地廣，便于學(xué)生發(fā)揮。

以學(xué)生身邊的故事為內(nèi)容，鼓勵(lì)學(xué)生說(shuō)出自己的心里話。

二、試卷批閱情況分析。

1、學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的掌握比較理想。

從卷面看，學(xué)生對(duì)本冊(cè)教材語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)的積累和運(yùn)用情況較期中有了很大進(jìn)步。學(xué)生對(duì)選擇正確讀音、讀拼音寫詞語(yǔ)、區(qū)分組詞、句型轉(zhuǎn)換、默寫古詩(shī)等題掌握得較好，能基本達(dá)到《課標(biāo)》要求。本學(xué)期教師注重了基礎(chǔ)知識(shí)的教學(xué)，開展的各類訓(xùn)練更扎實(shí)；同時(shí)也注重了平時(shí)課內(nèi)知識(shí)的積累，以及對(duì)課外、生活中的一些現(xiàn)象、問(wèn)題的觀察與積淀。因此學(xué)生的記憶、理解及應(yīng)用能力呈現(xiàn)出上升趨勢(shì)。

2、學(xué)生的習(xí)作水平有明顯提高。

本次習(xí)作與生活實(shí)際緊密聯(lián)系，學(xué)生在習(xí)作中有話可說(shuō)，有感可發(fā)，文筆自然流暢，學(xué)生的作文水平自然得以充分發(fā)揮。

三、存在的問(wèn)題

1、基礎(chǔ)知識(shí)的掌握還不夠扎實(shí)。具體體現(xiàn)在： ①大部分學(xué)生都能按要求規(guī)范的書寫，但也有一小部分學(xué)生書寫凌亂，字跡模糊。②題中考察的都是本冊(cè)書中的生字，是應(yīng)知應(yīng)會(huì)的內(nèi)容，但仍有極個(gè)別學(xué)生寫錯(cuò)別字。

③按要求寫句子汲取上學(xué)期教訓(xùn)后，教師加強(qiáng)了對(duì)擴(kuò)句子及病句修改的訓(xùn)練，因此本次考試只有幾名學(xué)生沒(méi)將句子做好。

④對(duì)關(guān)于古詩(shī)積累的不夠扎實(shí)，體現(xiàn)出平時(shí)教學(xué)中在這方面的缺失

2、學(xué)生的閱讀量達(dá)到了，閱讀能力也應(yīng)有更大提高。

目前教師已注重了對(duì)學(xué)生閱讀的積累。但從本次測(cè)試中發(fā)現(xiàn)仍有個(gè)別學(xué)生對(duì)短文的理解還浮于文字表面，對(duì)短文只是粗粗的讀過(guò)，缺少思考與品味，因此有些題的回答不完整。學(xué)生平時(shí)的閱讀只是草草讀過(guò)，并沒(méi)有養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，不會(huì)精讀，缺少思考，因此提出的問(wèn)題沒(méi)有價(jià)值。但從另一方面也暴露了我們平時(shí)的教學(xué)過(guò)多地關(guān)注了能夠看到的基礎(chǔ)知識(shí)—修辭、標(biāo)點(diǎn)、詞語(yǔ)，而好多的教育資源因?yàn)榻處煹暮鲆曉诮虒W(xué)中沒(méi)能充分的利用起來(lái)。而且教師的閱讀教學(xué)中要注重教給學(xué)生方法針對(duì)不同的內(nèi)容進(jìn)行有目的的引導(dǎo)。

3、學(xué)生中普遍存在的共性----審題不認(rèn)真。

粗心大意、審題不清是學(xué)生中普遍存在的問(wèn)題。

4、學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)還有待提高

本次測(cè)試中學(xué)生的積累、閱讀、習(xí)作從整體上來(lái)看還是有進(jìn)步的，但學(xué)生的思維還不夠廣，個(gè)性化的理解還不夠理想。這就需要老師在平時(shí)的教學(xué)中多鼓勵(lì)學(xué)生拓展思維，培養(yǎng)學(xué)生觀察、搜集、查找、創(chuàng)造的能力。避免全班千篇一律，鼓勵(lì)個(gè)性化的感悟、見解。

四、改進(jìn)措施

1、不斷提高教師自身素質(zhì)。教師要加強(qiáng)學(xué)習(xí)，認(rèn)真反思，要有充足的知識(shí)、能力儲(chǔ)備。

2、強(qiáng)抓基礎(chǔ)。創(chuàng)新的同時(shí)不能忽略基礎(chǔ)知識(shí)的教學(xué)。教學(xué)的基本依據(jù)是教材，鉆研教材是教師上好課的重要保證。課前要準(zhǔn)確全面的理解教材內(nèi)容，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)需要，真正提高課堂的實(shí)效性。

3、充分利用鎮(zhèn)教研室組織的的精品備課、做課研討、教研等活動(dòng)加強(qiáng)教師之間的交流，教學(xué)上取長(zhǎng)補(bǔ)短，盡快縮短班級(jí)間的差距。

4、加強(qiáng)課上的師生互動(dòng)、生生互動(dòng)、人機(jī)互動(dòng)。教師要善于觀察、思考，適時(shí)轉(zhuǎn)換和優(yōu)化知識(shí)結(jié)構(gòu)，把課堂還給學(xué)生。讓學(xué)生參與教學(xué)，親身體驗(yàn)探究的過(guò)程，激發(fā)學(xué)習(xí)熱情。

5、力求讓知識(shí)“活”起來(lái)。設(shè)計(jì)更合理有效的課后作業(yè)，減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)同時(shí)又能發(fā)揮作業(yè)的實(shí)效性，培養(yǎng)學(xué)生解決實(shí)際問(wèn)題的能力。

6、提高學(xué)生的閱讀能力。從基礎(chǔ)的講讀課文入手，尊重學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中的獨(dú)特體驗(yàn)。在引導(dǎo)學(xué)生正確理解文本的基礎(chǔ)上，再對(duì)文本展開多樣化的思考，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。這樣有助于學(xué)生思維水平和認(rèn)知水平的不斷提高。

第三篇：小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文試卷分析

小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文試卷分析

期末考試已經(jīng)結(jié)束了，看到我班的成績(jī)，有喜悅，也有憂慮。為了更好地服務(wù)于學(xué)生，現(xiàn)對(duì)本次的試卷進(jìn)行一下分析：

從這次考試中我看到了我在平時(shí)的教學(xué)中有兩個(gè)疏忽，一是對(duì)一些題型的疏忽，比如試卷第四題是一字組多詞，也就是一個(gè)字要組三個(gè)詞語(yǔ)，在平時(shí)我訓(xùn)練過(guò)組詞，但并沒(méi)有訓(xùn)練一字組多詞的題目。這個(gè)題出錯(cuò)的較多。今后這種類型的題目要著重訓(xùn)練一下。從這個(gè)題目上也可以看出我們的學(xué)生的不靈活，做題的死板。其實(shí)并不能怨學(xué)生死板，學(xué)生的死板是老師教出來(lái)的。因此在今后的教學(xué)中我要特別注意這一點(diǎn)，千萬(wàn)不能把學(xué)生從一個(gè)模子里造出來(lái)。這是我對(duì)一些題型的疏忽。

二是對(duì)一些學(xué)生的疏忽。有些學(xué)生平時(shí)表現(xiàn)不錯(cuò)，我自己也一直認(rèn)為他沒(méi)問(wèn)題。可是最后經(jīng)受不住考驗(yàn)，本來(lái)你認(rèn)為應(yīng)該考好的并沒(méi)有考好。比如我班的梁澤清，楊金坡，這兩個(gè)學(xué)生上課時(shí)非常活躍，作業(yè)完成的也非常快，可就一個(gè)毛病：馬虎。在這個(gè)問(wèn)題上我有點(diǎn)疏忽，這次考試雖然考得還可以，但這樣的成績(jī)并不是他倆的真實(shí)水平。一年級(jí)的學(xué)生就是一張白紙，你給他說(shuō)了的事情他是忘不了，但是你疏忽了的事情他是不會(huì)轉(zhuǎn)彎。疏忽這個(gè)問(wèn)題我一定要引以為戒。

從整個(gè)試卷的題型來(lái)看，學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)做得不錯(cuò)，但在能力題上失分較多，在今后學(xué)習(xí)復(fù)習(xí)的重點(diǎn)上應(yīng)向能力題上傾斜，多注重學(xué)生能力的培養(yǎng)。

從這次考試中我還總結(jié)出我們班的兩個(gè)亮點(diǎn)：一是對(duì)單個(gè)題型進(jìn)行了專題訓(xùn)練，取得了很好的效果。比如考試之前我對(duì)寫筆順，組詞這兩個(gè)題型進(jìn)行了專題訓(xùn)練，因?yàn)殚_始時(shí)有些學(xué)生的筆順總是寫不對(duì)，尤其是一些特殊的字更不容易記住，通過(guò)專題訓(xùn)練后，學(xué)生對(duì)筆順不再陌生，從考試的情況來(lái)看效果還是不錯(cuò)。還有一個(gè)題型就是組詞，其實(shí)你讓學(xué)生口頭組詞沒(méi)問(wèn)題，組的詞也挺好，可寫到紙上就不行了，因?yàn)樗麄儾恢澜M詞的格式，在沒(méi)有訓(xùn)練之前很多同學(xué)把組詞的格式寫錯(cuò)。訓(xùn)練之后寫錯(cuò)的情況就極少了。

再一個(gè)就是對(duì)個(gè)別的學(xué)生進(jìn)行了訓(xùn)練。我們班的舒雅琪，她就是拼音和組詞掌握得不好，我就利用空余時(shí)間對(duì)她進(jìn)行了輔導(dǎo)，專門輔導(dǎo)她拼音和組詞。最后收到的效果還是不錯(cuò)，這次考試她語(yǔ)文考了104分。

當(dāng)然，今后的路還很長(zhǎng)很長(zhǎng)，我們不僅要吸取成功的經(jīng)驗(yàn)，更應(yīng)該接受失敗的教訓(xùn)，只有揚(yáng)長(zhǎng)避短才能取得較好的效果。

第四篇：小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文試卷分析范文

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小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文試卷分析

一年一度的期末質(zhì)量檢測(cè)已經(jīng)結(jié)束了，本次語(yǔ)文質(zhì)量檢測(cè)，做到了以語(yǔ)文新課標(biāo)為依據(jù)，試題覆蓋面廣，難易適度，以學(xué)生發(fā)展為本，著眼于學(xué)生各方面能力的發(fā)展。試卷從漢語(yǔ)拼音、識(shí)字、寫字、語(yǔ)言積累以及閱讀理解等方面對(duì)學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)進(jìn)行全方位的檢測(cè)。下面

一年一度的期末質(zhì)量檢測(cè)已經(jīng)結(jié)束了，本次語(yǔ)文質(zhì)量檢測(cè)，做到了以語(yǔ)文新課標(biāo)為依據(jù)，試題覆蓋面廣，難易適度，以學(xué)生發(fā)展為本，著眼于學(xué)生各方面能力的發(fā)展。試卷從漢語(yǔ)拼音、識(shí)字、寫字、語(yǔ)言積累以及閱讀理解等方面對(duì)學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)進(jìn)行全方位的檢測(cè)。下面就學(xué)生的答題情況以及今后教學(xué)的改進(jìn)等方面簡(jiǎn)要地談一談自己的看法：

一、卷面的具體分析：

第一關(guān)：拼音識(shí)字關(guān)。

1、連線。要求學(xué)生把漢字和對(duì)應(yīng)的拼音連起來(lái)，主要考察學(xué)生的識(shí)字、拼讀能力。學(xué)生錯(cuò)誤不多，只有少數(shù)拼讀能力差的學(xué)生出了問(wèn)題。

3、仔細(xì)看看是哪棵樹上的果子，快照樣子連一連。主要考察學(xué)生數(shù)筆畫能力。此題學(xué)生答得比較好，正確率較高。

5、看誰(shuí)能照樣子讓智慧樹上結(jié)果子。主要讓學(xué)生寫出同一偏旁的字，這一題富有開放性，考察學(xué)生組字的能力。學(xué)生答得較好，但少數(shù)學(xué)生由于語(yǔ)言積累不夠，也出現(xiàn)了錯(cuò)誤。

I、你一定知道什么是反義詞，請(qǐng)寫一寫。主要考察學(xué)生對(duì)反義詞的理解能力，學(xué)生答得較好但少數(shù)同學(xué)由于平時(shí)不注意積累，出現(xiàn)了很多錯(cuò)誤。

2、補(bǔ)充詞語(yǔ)。考察學(xué)生積累詞語(yǔ)的能力，除了少數(shù)同學(xué)寫錯(cuò)外，其他同學(xué)答得都比較好。

4、補(bǔ)充句子。這一題富有開放性，考查學(xué)生的造句能力，學(xué)生做得較好，但少數(shù)學(xué)生由于語(yǔ)言積累不夠，出現(xiàn)了食物。

第三關(guān)：快樂(lè)閱讀。

1、判斷正誤、4、問(wèn)答歌。主要考查學(xué)生對(duì)語(yǔ)言文字的理解能力，這兩題難度較大，只有少數(shù)學(xué)生答得全對(duì)。

第四關(guān)：能力提高。

1、對(duì)于漢語(yǔ)拼音的教學(xué)，一定要把握好工具性，培養(yǎng)學(xué)生借助拼音認(rèn)讀生字的能力。

2(責(zé)任編輯：默言)

第五篇：小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文試卷分析

小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文試卷分析

第一學(xué)期期末考試

本學(xué)期小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文期末考試已經(jīng)結(jié)束，現(xiàn)將本次考試情況做出分析：

一、對(duì)試題的認(rèn)識(shí)

1、體現(xiàn)課程改革精神。試題設(shè)計(jì)開放、新穎、靈活，注重“強(qiáng)化思維、感悟、理解、積累、運(yùn)用、拓展、語(yǔ)文學(xué)習(xí)和生活緊密結(jié)合”，尊重學(xué)生的自我意識(shí)和獨(dú)特見解，增大學(xué)生的思維容量，注重思維過(guò)程和解決問(wèn)題的方法，不刻意追求技巧，充分體現(xiàn)了能力考查和以學(xué)生發(fā)展為本的精神。事實(shí)表明，試題在較好地發(fā)揮了評(píng)價(jià)教學(xué)作用的同時(shí)，在促進(jìn)教師教學(xué)觀念、方式及學(xué)生學(xué)習(xí)方式轉(zhuǎn)變等方面，也取得了很好的效果。

2、突出基礎(chǔ)性和實(shí)踐性。如第一題中的拼音知識(shí)直指課本。如第3小題檢驗(yàn)學(xué)生的應(yīng)變能力，考查了學(xué)生是否對(duì)所學(xué)知識(shí)活學(xué)活用。統(tǒng)觀試題，注重感性和理性的完美統(tǒng)一，更趨向?qū)嵺`性，體現(xiàn)的是人性美。學(xué)生在答題的過(guò)程中無(wú)疑受到一次能力的考查、思想的教育和情感的陶冶。

二、學(xué)生答題情況分析我班參加考試學(xué)生37人，優(yōu)秀15人，優(yōu)秀率41%；及格35人，及格率95%；不及格2人，后進(jìn)率5%，平均83分。試卷具體分析如下：第一題“拼音”，主要考查學(xué)生拼音基礎(chǔ)知識(shí)的掌握情況，綜合性較強(qiáng)。大部分學(xué)生對(duì)知識(shí)掌握較好，丟分較少。第二題“字詞句” 掌握的比較好，出錯(cuò)的不多。第三題“按課文內(nèi)容填空” 考察了學(xué)生平時(shí)的讀寫功底，由于平時(shí)只注重了背的訓(xùn)練，不注意寫，所以一部分的學(xué)生出錯(cuò)。第四題難度不算大，主要考查學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力和觀察能力，學(xué)生失分率不大。

以上只是根據(jù)學(xué)生的答題情況發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題所做的試卷分析，通過(guò)分析這張考試卷，發(fā)現(xiàn)了教學(xué)中存在的問(wèn)題：學(xué)生整體發(fā)展不平衡，兩頭差距較大，中等生沒(méi)被立起主陣。平時(shí)讀寫訓(xùn)練不到位，特別是書寫的訓(xùn)練，更是沒(méi)到位。教師應(yīng)進(jìn)一步更新教育觀念，改進(jìn)教學(xué)方法。我們認(rèn)為今后的教學(xué)中應(yīng)重視：重點(diǎn)加強(qiáng)讀寫訓(xùn)練，學(xué)習(xí)新的教學(xué)理念，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的意識(shí)和創(chuàng)新精神，留給他們動(dòng)手動(dòng)腦的時(shí)間和空間，鼓勵(lì)他們合作、探究，善于發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，解決問(wèn)題；引導(dǎo)學(xué)生留心觀察周圍事物，積累知識(shí)，運(yùn)用知識(shí)，提高學(xué)生的語(yǔ)文綜合素養(yǎng)。