第一篇：小學一年級語文試卷分析總結

小學一年級語文試卷分析總結

一年級參考人數72人，其中一（1）班平均分82.3 分，合格率為100%；一（2）班平均分83.1分，合格率為97.2%，一、聽寫詞語

全對的學生大概有一半，錯得比較多的是把“真”字里面的三橫寫成橫，“辦”寫成“為”，“凈”字中間的橫沒有穿出來，“冷”字寫少了一點。原因是對字詞的認識未夠深，或粗心大意造成錯字。有小部分學生的書寫格式未合乎要求，把字寫在橫中線上面或橫中線下面。

二、照樣子，拼一拼，讀一讀，連一連。本題分為兩小題。

chēnɡ 稱

第1小題是音近字連線。學生對音近字區別不清。特別是這兩個字，不但音，還是形近，發生錯誤較多。

這一小題出現的音近字是課文中的二類字，可能學生平時較少練習，認識不深，錯識率較高，全對的學生大約是50% 左右。

第二小題是動詞+名詞相連，形成是“干某一件事”。這一小題錯誤較少些，也有學生因識字不多，發生錯誤。

三、想一想，寫一寫。

第1小題，用下面的獨體字組成多個合體字。本小題很多學生都能夠正確地組成了“和、香、問、葉、間、古”等

字，有個別學生把“葉”字的“口”和“十”的位置掉換了。有極個別學生一分也取不到。

第2小題用“面、后、前、以”四個字組合成多個詞語，大部分學生能夠正確地組成五個詞“前面、以前、以后、后面、前后”，大概有10個學生審錯了題，把題目看成是在田字格里寫字，而全部失分。有部分學生不是用這四個字組成詞，例“面包”、“后來”等。

第3小題用下面的字組詞。該題大多數學生得滿分，但有個別學生答題粗心，把卷中的字寫成別字，如：“童”字的里字寫少了一橫，造成錯誤，也有部分學生在田字格里沒有按規范寫字。把字寫在橫中線上面或橫中線下面，而造成錯誤。

四、拼一拼，寫詞語。

此題取得滿分的學生極少數。許多學生書寫不規范，將“雪”字的“雨字頭”寫成“雨”字，“情”字的橫折彎勾寫成橫折。另外，“座”和“坐”這兩個字不會區分，許多學生把“讓座”寫成“讓坐”。

五、我會填。

第1小題在方格里填上字母。大部分學生對字母表不過關，不會填寫。還有大寫字母和小寫字母有混淆。

第2小題數筆畫。“離”和“群”有數多筆畫的現象。第3小題加一筆。“和”字加一筆，有很多學生寫成“香”

字。

第4、5小題，總體來說，這部分的分數大多數學生能取得3分以上，但其中也不乏一分也沒有的人。

第4小題，要求寫出“是”的反義詞“非”，有部分同學寫成“分”字，把韻母“ei”“en”混淆，學生不能真正區分這兩個韻母。小部分同學還能寫出“否”，平時有一定的積累。“長”的反義詞“短”，這小題得分率較高。“落后”的反義詞“進步”，把“進”寫成同音字“近”，“步”字大多數寫錯。另外，田字格的書寫未夠規范，需進一步加強。第5小題，成績好的、中上的同學都可以答好。可見學生在平時有這方面的練習。

六、仿例句寫句子。

第1小題，你怎么捧著空花盆呢？

本小題學生做得比較好，能夠照例子仿寫出正確的問句，但個別學生書寫比較差，個別學生不會仿寫，例如老師你怎么呢？

你怎么手捧著里面是空花盆呢？

第2、3小題。優點：學生基本上了解什么是句子，都知道誰在干什么？缺點：學生沒有仿例句寫句子，不理解題意，尤其是第3小題，不能寫出怎樣的，而且書寫差。

七、短文閱讀。

第1小題：拼讀生字，把生字詞畫出來。此題滿分的學生廖廖無幾，得分的人數也不多，主要原因是學生審題不夠

仔細，未按要求做，題目要求畫生字詞，但大部分的學生只是畫出帶拼音的生字，有的學生雖然畫出詞語，但是搭配錯誤，對詞語的理解不夠，須加強訓練。

第二篇：小學一年級語文試卷分析

小學一年級語文試卷分析

期末考試已經結束了，看到我班的成績，有喜悅，也有憂慮。為了更好地服務于學生，現對本次的試卷進行一下分析：

從這次考試中我看到了我在平時的教學中有兩個疏忽，一是對一些題型的疏忽，比如試卷第四題是一字組多詞，也就是一個字要組三個詞語，在平時我訓練過組詞，但并沒有訓練一字組多詞的題目。這個題出錯的較多。今后這種類型的題目要著重訓練一下。從這個題目上也可以看出我們的學生的不靈活，做題的死板。其實并不能怨學生死板，學生的死板是老師教出來的。因此在今后的教學中我要特別注意這一點，千萬

不能把學生從一個模子里造出來。這是我對一些題型的疏忽。

二是對一些學生的疏忽。有些學生平時表現不錯，我自己也一直認為他沒問題。可是最后經受不住考驗，本來你認為應該考好的并沒有考好。比如我班的梁澤清，楊金坡，這兩個學生上課時非常活躍，作業完成的也非常快，可就一個毛病：馬虎。在這個問題上我有點疏忽，這次考試雖然考得還可以，但這樣的成績并不是他倆的真實水平。一年級的學生就是一張白紙，你給他說了的事情他是忘不了，但是你疏忽了的事情他是不會轉彎。疏忽這個問題我一定要引以為戒。

從整個試卷的題型來看，學生基礎知識做得不錯，但在能力題上失分較多，在今后學習復習的重點上應向能力題上傾斜，多注重學生能力的培養。

從這次考試中我還總結出我們班的兩個亮點：一是對單個題型進行了專題訓練，取得了很好的效果。比如考試

之前我對寫筆順，組詞這兩個題型進行了專題訓練，因為開始時有些學生的筆順總是寫不對，尤其是一些特殊的字更不容易記住，通過專題訓練后，學生對筆順不再陌生，從考試的情況來看效果還是不錯。還有一個題型就是組詞，其實你讓學生口頭組詞沒問題，組的詞也挺好，可寫到紙上就不行了，因為他們不知道組詞的格式，在沒有訓練之前很多同學把組詞的格式寫錯。訓練之后寫錯的情況就極少了。

再一個就是對個別的學生進行了訓練。我們班的舒雅琪，她就是拼音和組詞掌握得不好，我就利用空余時間對她進行了輔導，專門輔導她拼音和組詞。最后收到的效果還是不錯，這次考試她語文考了104分。

當然，今后的路還很長很長，我們不僅要吸取成功的經驗，更應該接受失敗的教訓，只有揚長避短才能取得較好的效果。

小學一年級語文試卷分析

（二）本次抽樣了93份試卷進行統計比較分析，從抽樣試卷總體情況來看，較滿意的，抽樣試卷按好、中、差三等，人評分分，優秀率%，及格率%。從學生答卷來看，95%以上的學生字跡工整，書寫規范，卷面干凈從這說明教師在平時教學中很注意引導學生培養良好的學習習慣。

一、試卷結構、1、考察學生知識的全面性。一年級語文全面考察學生綜合知識素養，既重視考察學生基礎知識素養，又重視考察學生分析，解決問題的能力。測試內容大多是平時練過、做過的題型。

2、試題總的來說難易適中，但有個別題目有點偏難。

一、下面的音節補充完整、二、看圖讀音節，照樣子連一連、三、看拼音寫漢字、四、比一比，再組詞、五、選字填空、六、寫出意思相反的詞、九、按課文內容填空、這幾題能使程度稍差的學生看到自己努力學習的成果，增強自己答題的自信心。

七、照樣子，寫一寫、八照樣子，把下面的詞語排成一句通順的話這幾題偏難，這使觀察能力，表達能力較強的孩子得到充分的發展

十、看圖寫句子。表達能力較強的孩子得到充分的發展。

二、答卷情況、答題情況看，從學生的基礎知識比較扎實。但把下面的詞語排成一句通順的話，照樣子，寫一寫比較薄弱。以下就答卷情況進行分析。

第一題：把下面的音節補充完整，學生完成的較好，失分率25%。

第二題：看圖讀音節，照樣子連一連、學生完成的好，失分率5%。

第三題：看拼音寫漢字，本題得分率98%，說明學生生字掌握的好。

第四題：比一比，再組詞，本題得分率99%，說明老師平時訓練組詞多，學生掌握的好。

第五題：選字填空，得分率80%，說明學生對量詞座、位、片、這幾個詞有點模糊。

第六題：寫出意思相反的詞得分率95%，有些學生不知道“有”的反義詞是什么。

第七題：照樣子，寫一寫，偏難。加偏旁變新字，再組詞，有點超綱，多是二類字，根據大綱二類字只要求認，不要求寫。

第八題：照樣子，把下面的詞語排成一句通順的話，偏難，得分率50%。對于剛接觸句子的一年級學生來講，詞語不能太多排成一句話。

第九題：按課文內容填空。得分率70%。大綱要求背誦的課文學生都會填，沒有要求背誦的課文失分率較高，因為有二類字不會寫。

第十題：看圖寫句子，得分率%，學生能夠準確理解題意，能通順的組織和準確的表達語言。

三、檢測內容、一年級上冊語文教材：

拼音。把音節補充完整，看拼音寫漢字，看圖讀音節，照樣子連一連。

組詞。選字填空，寫出意思相反的詞

句子。按課文內容填空，看圖寫句子。

四、教學建議、對本套試卷和學生答題情況進行分析之后來看，我們認為在改進教學方法，培養學生良好學習習慣方面下功夫，在教學中有以下幾個方面需要重視：

1、在平時教學中，要加強學生口頭表達能力的訓練，能夠使學生把心里所想的，準確的表達出來。在加強說話引導學生的同時，逐漸讓學生能夠用筆把它寫下來。

2、在平時教學中，要注重知識的積累，擴大學生知識面，增加學生的閱讀量，背誦一定數量的名篇。在閱讀的過程中，積累好詞句用本子摘抄下來。

3、在平時教學中，教師要幫助學生養成良好的寫字、讀書、傾聽、觀察、動手、思考等習慣。養成良好的語文學習習慣。

小學一年級語文試卷分析

（三）第一學期期末檢測的結束，從卷面上看，學生做的還是不錯的，但是也反映出一些問題。為了提高教學成績，特對本次測試的試卷分

析如下：

一、測試成績分析

本班現有50人，全部參加了考試，總分46分，人平均分，優秀人數50人，優秀率100%，及格人數50人，及格率100%。本次測試比較滿意，但也有不足的地方。

二、試題結構和特點

結構：本試卷包括五大題：第一大題開心練習，第二題日積月累第三題是句子練習，第四題是閱讀天地，第五題寫話練習。

特點：

1、突出基礎知識。從知識點上看，覆蓋面廣，對整學期所學過的每個知識點都有涉及。在本次測試題中大部分來自于課本的原題或課本原題的改造。

3、體現知識綜合。

三、典型錯例分析：

1、錯誤率最高的是第三題連詞成句，有的是順序顛倒，有的沒寫標點符號，有的丟字少字。

2、第五題寫話練習，學生有的開頭沒有寫是哪一天？有的敘述不完整，十分較多。

3、其余錯誤都由于學生粗心所致。

三、反思與對策

1、注重良好習慣的培養。

從卷面上，學生的審題不夠認真，粗心馬虎等，是導致失分的一個重要原因。這些是長期不良習慣養成的后果，應當引起重視。其實養成良好的學習習慣，也是學生的一個基本的素質，它將使學生受益終生。

2、加強易錯易混淆概念的辨析。

從卷面上看，不論是在漢語拼音還是在識字、課文，都不同程度地出現學生對某些字詞產生混淆。在平常教學

中，我們要加強對比練習，讓學生在對比中自己辨析、掌握。

3、注重閱讀能力和觀察能力的培養。

隨著課程改革的的不斷深入，在教學中改革教學內容的呈現形式，出現了多種形式的練習題型，如圖文題，短文閱讀題，及綜合運用的題型。這些題大多要求學生通過觀察或閱讀來解決。從學生答題情況來看，學生這方面的能力較薄弱，原因是學生的閱讀能力和觀察能力不強。因此，在今后的教學中，教師必須注意加強這方面能力的培養。

4、加強學困生的輔導工作。

從本次試卷成績看，還有一小部分學生成績非常不理想。因此，在日常的教學中，必須重視對這些學困生的輔導工作，對這部分學生要有所偏愛，及時給予補缺補漏，以保證不同的人都能得到不同的發展。從而大面積提高教學質量。

5、在寫話方面，堅持每天寫日記，為寫作打基礎，使學生的寫作水平逐步提高。

總之，本次對學生完成的情況來看，總體上比較好，學生的基礎知識掌握得比較扎實。

四、今后改進教學策略

1、更加重視書寫端正、規范，卷面整潔。

2、重視學習習慣的培養：仔細審題、仔細答題、仔細檢查。

3、注重在教學時讓學生掌握好基礎知識，而不是通過題海戰術。

4、加強閱讀訓練，提高閱讀方法。

5、重視詞語的積累，增大閱讀量，提高說話、寫話的能力。

第三篇：小學一年級語文試卷分析

肥城市第二屆教學大比武活動（測試卷）

九年義務教育人教版小學語文一年級下學期

第1-2單元測試題

學 校：肥城市老城街道辦事處羅窯小學 姓 名：尹遜寶 編 號：04

小學語文一年級下學期第1-2單元試卷分析

老城街道辦事處羅窯小學 尹遜寶

【概況】

我們一年級一班應有32人參加，實考人數是30人，孫穎秀、王長鑫因病無法參與考試。

本次考試語文總分2784分，平均分87分，及格率97%，優秀率87.5%。A類以上的27人，B類的有3人。

一、卷面分析

從題型設計看，體現了新課程新理念，共設計了基礎知識、閱讀理解、古詩文連線、看圖寫話四大題型。準確考察了學生應掌握的知識點和能力點，更貼近了一年級學生本身的具體實際。

從學生答卷情況來看，大部分學生字跡工整，書寫規范，卷面整潔，這是較以前一個很大的進步。今后在教學中繼續注意引導學生養成良好的學習習慣。

二、具體答題分析：

第一:我會看拼音寫詞語，主要是考察學生對會生字的掌握情況，學生完成得很好，綠草一詞中的“綠”字第8、9筆容易寫錯，春天的“春”字有不少同學把下面的日字寫成了目字。

第二：我會組詞。學生答題時，有個別學生把生字寫錯，這就說明在平時的教學中要扎實過好生字，特別是差生。

第三、四、五：選擇正確的讀音、我會填空、連線。主要考察學生的筆順、生字的掌握以及運用情況。個別孩子在字的筆順方面存在問題！尤其是“歲”字和“母”字！

第六：補充句子。主要考察孩子們的觀察能力和語言表達能力！

第七：默寫古詩，主要是考查學生的背誦情況，只有張林凱等四個同學填錯2個字以上。

第八：閱讀短文，由于短文篇幅較長，問題零碎，識字量有限，學生們答得五花八門，只有少數的學生答對，今后在閱讀上還需多下功夫。

第九：看圖寫話，孩子們能寫上幾句完整話，但是有個別孩子由于看不懂圖意而導致出現笑話。學生年齡小出錯在所難免，以后應加強練習寫話。

三、考試反思

在對本套試卷和學生答題情況進行分析之后，我認為需要在改進教學方法，培養學生良好的學習習慣方面下功夫，在教學中有以下幾方面需要重視：

1.繼續培養學生良好的學習習慣是當務之急。

從某種意義上學習態度決定學習效果。習慣所起的作用絕對大于一時一地所取得的考試成績，而且習慣和學習成績是聯系在一起的。當學生有了良好的學習習慣、生活習慣，必定促進學習成績的提高，在今后的教學中，應該扎扎實實幫助學生養成良好的寫字、讀書、傾聽、觀察、思考、動手等習慣，養成良好的語文學習習慣，肯定會讓學生在語文學習方面受益非淺。

2.積累——語文課不可關閉的窗口

積累是創新的前提，新課程標準重視學生知識的積累：有教豐富的積累，擴大知識面，增加閱讀量。“讀書破萬卷，下筆如有神”學生在讀“萬卷書”的時候可以積累，許多體式、結構、佳篇，似蜜蜂采蜜，廣收博取。因此，作為教師，應清楚的認識積累和創新的關系，大膽引導學生在課堂上進行知識積累。

3.在平時教學中，要加強學生口頭表達能力的訓練，同時要創設口語交際和寫話的情境，提高學生學習語文的興趣和學好語文的自信心，并能在生活中學習語文，把語文運用于生活。肥城市第二屆教學大比武活動（測試卷）

九年義務教育人教版小學語文一年級下學期

第3-4單元測試題

學 校：肥城市老城街道辦事處羅窯小學 姓 名：尹遜寶 編 號：04

小學語文一年級下學期第3-4單元試卷分析

老城街道辦事處羅窯小學 尹遜寶

【概況】

我們一年級一班應有32人參加，實考人數是31人，孟慶喆因事無法參與考試。

本次考試語文總分2821分，平均分91分，及格率100%，優秀率90.32%。A類以上的28人，B類的有3人。

本次3-4單元檢測結束，從卷面上看，題型很簡單，平時的練習做的不少，但是學生做的不是特別理想，沒有達到我預期的效果，可能是自己的期望太高了。其中反映出一些問題，為了提高教學成績，特對本次測試的試卷分析如下：

一、對試卷的總體分析

總體而言，該試卷知識面面俱到，既考查了學生的語言積累，又檢測了運用的能力。題量適中，難易適度。依據課標，尊重教材。試卷的特點：

1、突出基礎知識。從知識點上看，覆蓋面廣，對本單元所學過的每個知識點都有涉及。在本次測試題中大部分來自于以前做過的的原題或原題的改造，這正是我覺的不理想的原因。

2、注重能力培養。本次試卷題中，除了突出基礎知識的考查外，還注重設計了考查學生能力的試題。（1）考查學生漢語拼讀能力與觀察能力。（2）培養學生閱讀能力和綜合運用能力

二、試題錯例分析

1、第一大題根據拼音寫漢字，這道題丟分的孩子微乎其微。因為在考試的前周就開始針對生字表這塊進行了多種方式的練習。所以孩子們在寫時更得心應手。

2、第二題是比一比再組詞。而丟分較多的出現在炒和秒、意和總這幾組上。

3、第三題是選擇正確的讀音。“聽音樂是一件很快樂的事”一句中兩個“樂”字有部分學生出錯。

4、第四題選字填空。這道題相比之前的幾題還是略有難度的。尤其是區別語氣詞。

5、第五題是連線。這就考察了學生們在日常學習時積累生字的情況。認識的字，詞多，做起來就比較得心應手。6.這次根據課文內容填空的題型，較側重于古詩文的內容。題量不大，占的分值也很高。孩子們也容易在字的問題上出錯。從這次題型上我認為：以后在教學中凡是篇幅不長的課文盡量讓孩子們試著去背誦，這樣可以更加深他們對課文的印象。以后遇見這樣的題型他們就會得心應手。

7.卷子的最后一題是看圖寫話。在語句的通順程度上，孩子們基本上都做到了。唯一的遺憾就是出現了錯別字。

三、反思與對策

1、還是得加強良好習慣的培養。

從卷面上，學生的審題不夠認真，粗心馬虎等，是導致失分的一個重要原因。應當引起重視。其實養成良好的學習習慣，也是學生的一個基本的素質，它將使學生受益終生。

2、加強易錯易混淆字詞的辨析。

從卷面上看，不論是在漢語拼音還是在識字、課文，都不同程度地出現學生對某些字詞產生混淆。在平常教學中，我要加強對比練習，讓學生在對比中自己辨析、掌握。

3、注重閱讀能力和觀察能力的培養。

隨著課程改革的的不斷深入，在教學中改革教學內容的呈現形式，出現了多種形式的練習題型，如圖文題，短文閱讀題，及綜合運用的題型。這些題大多要求學生通過觀察或閱讀來解決。從學生答題情況來看，學生這方面的能力較薄弱，原因是學生的閱讀能力和觀察能力不強。因此，在今后的教學中，教師必須注意加強這方面能力的培養。

4、加強潛能生的輔導工作。

從本次試卷成績看，還有個別學生成績非常不理想。所以，在今后的教學中，必須重視對這些潛能生的輔導工作，安排成績好的孩子“傳幫帶”。

總之，本次對學生完成的情況來看，總體上看，優秀的孩子還是不錯的，這些孩子的基礎知識掌握得比較扎實，雖然學生的閱讀題完成得不是很理想，但跟試卷的難度也有一定的關聯。

肥城市第二屆教學大比武活動（測試卷）

九年義務教育人教版小學語文一年級下學期

第1-4單元測試題

學 校：肥城市老城街道辦事處羅窯小學 姓 名：尹遜寶 編 號：04

小學語文一年級下學期第1-4單元試卷分析

老城街道辦事處羅窯小學 尹遜寶

【概況】

我們一年級一班應有32人參加，實考人數是32人。

本次考試語文總分2656分，平均分83分，及格率100%，優秀率75%。A類以上的25人，B類的有6人，C類有1人。

本次1-4單元考試已經結束了，也算是對半個學期以來的檢測吧，看到我班的成績，有喜悅，也有憂慮。為了更好地服務于學生，現對本次的試卷進行一下分析：

一、對試卷的整體分析

從這次考試中我看到了我在平時的教學中有兩個疏忽，一是對一些題型的疏忽，比如試卷第八題，今后這種類型的題目要著重訓練一下，從這個題目上也可以看出我們的學生的不靈活，做題的死板。其實并不能怨學生死板，學生的死板是老師教出來的。因此在今后的教學中我要特別注意這一點，千萬不能把學生從一個模子里造出來。這是我對一些題型的疏忽。

二是對一些學生的疏忽。有些學生平時表現不錯，我自己也一直認為他沒問題。可是最后經受不住考驗，本來你認為應該考好的并沒有考好。比如我班的張業林，羅睿哲，這兩個學生上課時非常活躍，作業完成的也非常快，可就一個毛病：馬虎。在這個問題上我有點疏忽，這次考試雖然考得還可以，但這樣的成績并不是他倆的真實水平。一年級的學生就是一張白紙，你給他說了的事情他是忘不了，但是你疏忽了的事情他是不會轉彎。疏忽這個問題我一定要引以為戒。

二、反思與對策 從整個試卷的題型來看，學生基礎知識做得不錯，但在能力題上失分較多，在今后學習復習的重點上應向能力題上傾斜，多注重學生能力的培養。

從這次考試中我還總結出我們班的兩個亮點：一是對單個題型進行了專題訓練，取得了很好的效果。比如考試之前我對寫筆順，組詞這兩個題型進行了專題訓練，因為開始時有些學生的筆順總是寫不對，尤其是一些特殊的字更不容易記住，通過專題訓練后，學生對筆順不再陌生，從考試的情況來看效果還是不錯。還有一個題型就是組詞，其實你讓學生口頭組詞沒問題，組的詞也挺好，可寫到紙上就不行了，因為他們不知道組詞的格式，在沒有訓練之前很多同學把組詞的格式寫錯。訓練之后寫錯的情況就極少了。

再一個就是對個別的學生進行了訓練。我們班的張欣瑞，她就是拼音和組詞掌握得不好，我就利用空余時間對她進行了輔導，專門輔導她拼音和組詞。最后收到的效果還是不錯，這次考試她語文考了A。

當然，今后的路還很長很長，我們不僅要吸取成功的經驗，更應該接受失敗的教訓，只有揚長避短才能取得較好的效果。

肥城市第二屆教學大比武活動（測試卷）

九年義務教育人教版小學語文一年級下學期

階段性質量檢測（期中）

學 校：肥城市老城街道辦事處羅窯小學 姓 名：尹遜寶 編 號：04

小學語文一年級下學期階段性質量檢測（期中）試卷分析

老城街道辦事處羅窯小學 尹遜寶

【概況】

我們一年級一班應有32人參加，實考人數是32人。

本次考試語文總分2592分，平均分81.24分，及格率96.87%，優秀率43.75%。A類以上的14人，B類的有16人，C類有1人，D類有1人。

一、試題分析。

1．重視基礎知識和基本能力的考查。

試題分為兩大板塊，拼音與字、詞兩個板塊，涉及到的知識和能力有：看拼音寫詞語、連線、比一比再組詞、補充詞語、選擇正確讀音、選字填空、加標點、補充句子等。總得來說試題難易適中，都是一年級前一階段應掌握的基礎知識和必須具備的的基本能力。

2．富有童趣，全面考查學生的語文素養。

試題依綱靠本，不出偏題、怪題，大部分為課內知識，如所考查的拼音、字詞，大都是孩子們應該掌握的內容，能比較全面地了解學生的語文素養，了解學生語文知識的積累情況和理解、運用祖國語言文字的能力。

二、反思與對策

1．要注意引導學生通過課內的學習和課外的閱讀，積累大量的知識和信息，知識積累多了，基礎才能厚實。同時，要注意引導學生把學習到的知識運用到語文實踐中去，通過大量的語文實踐，使所學的知識更加牢固，語文能力不斷提高。而積累和運用，均離不開學習方法的指導，因為“授之以魚，不如授之以漁”，學生只有掌握了學習的方法，才不需要每時每刻都依賴老師，才能有更大的發展空間和更快的發展速度。因此，我們在教學中不但要教給學生知識，更要注意教給學生學習的方法，讓學生獲得打開知識寶庫的金鑰匙。

2．擰成一股繩，大家一起前進。周曉霞曾說：“要想走得快，一個人走，要想走得遠，大家一起走。”讓我們一年級所有同學攜起手來，一起前進，在今后的教學中，我要更加夯實基礎，重視集體備課，作業一個樣，周周作業清，重視單元過關，重視課內閱讀和課后鞏固，重視考試技巧地訓練，重視孩子應試能力的培養，重視孩子靈動思維的訓練……著力提高我們一年級孩子的綜合能力，從而達到整體提高語文教學質量的目的。

肥城市第二屆教學大比武活動（測試卷）

九年義務教育人教版小學語文一年級下學期

第5-6單元測試題

學 校：肥城市老城街道辦事處羅窯小學 姓 名：尹遜寶 編 號：04

小學語文一年級下學期第5-6單元測試題試卷分析

老城街道辦事處羅窯小學 尹遜寶

【概況】

我們一年級一班應有32人參加，實考人數是31人，孫穎秀因感冒沒能參加考試。

本次考試語文總分2697分，平均分87.3分，及格率100%，優秀率64.51%。A類以上的20人，B類的有9人，C類有2人，D類有0人。

一、對試卷的總體分析

總體而言，該試卷知識覆蓋面較廣，信息量大，貼近學生生活，既考查了學生的語言積累，又檢測了運用的能力。體量適中，難易適度。依據課標，尊重教材。同時，有一道題目沒有單一的答案，有助于學生創造性發揮，比較注重課改評價理念的踐行。

本次考試有四大題型，有基礎知識的考核和閱讀能力的考核。基礎知識的考核內容較為全面，包括拼音，字、詞、題目有一定的靈活性。閱讀能力的考核是根據課改精神設計的,主要考查學生獨立閱讀的能力，重在考查學生能否讀懂文章，能否從文中找到答案。

二、試題錯例分析

我對全班31名學生的試卷進行了認真的分析統計，下面就試卷呈現的方式分兩部分對該卷及學生的答題情況進行具體的分析。

（一）基礎知識部分 絕大部分學生的基礎知識掌握得比較好。尤其是第一大題輕松過關正確率較高。但是，有一小部分學生還存在著一些問題：

第一題，讀拼音寫字詞。大部分同學寫的很好，只有個別同學“笑臉”“原來”“竹林”等詞語寫錯。

第二題組詞 第四題選擇正確的讀音正確率很高。基本沒有失分。第三題查字典一題中的音序部分出錯較高，說明了平時的練習力度不夠好。

二閱讀部分。第三題快樂閱讀，考查學生的閱讀能力，思維能力。學生閱讀能力普遍過差。找不到文中所提問題，對文中所提問題回答不全面。缺乏閱讀。

三看圖寫話部分。本試卷圖意清晰易懂。學生易理解基本寫出了題中要求，但是寫的有的比較短。

總之，本次對學生完成的情況來看，總體上比較好，學生的基礎知識掌握得比較扎實，雖然學生的閱讀題完成得不是很理想。

三、今后改進教學策略

1、更加重視書寫端正、規范，卷面整潔。

2、重視學習習慣的培養：仔細審題、仔細答題、仔細檢查。

3、注重在教學時讓學生掌握好基礎知識，而不是通過題海戰術。

4、加強閱讀訓練，提高閱讀方法。

5、重視詞語的積累，增大閱讀量，提高說話、寫話的能力。

肥城市第二屆教學大比武活動（測試卷）

九年義務教育人教版小學語文一年級下學期

第7-8單元測試題

學 校：肥城市老城街道辦事處羅窯小學 姓 名：尹遜寶 編 號：04

小學語文一年級下學期第7-8單元測試題試卷分析

老城街道辦事處羅窯小學 尹遜寶

【概況】

我們一年級一班應有32人參加，實考人數是32人。

本次考試語文總分2848分，平均分87分，及格率100%，優秀率68.75%。A類以上的22人，B類的有10人，C類有0人，D類有0人。

一、對試卷的整體分析

一、看拼音寫詞語

本題主要考查學生的書寫能力，在田字格中學生如何正確書寫，怎樣才能按部首正確均勻地書寫。總體來看本題的得分率不高，約85%左右。失分原因主要在于學生不能正確書寫，出現錯字現象，失分最多的是 “ 公共” 這個詞語上。個人認為，教師在教學中應加大學生書寫力度，認真教給學生如何一筆一劃地把字寫端正、寫正確。

二、比一比并組詞

本題既考查了學生對字的偏旁部首的認識，又考查了學生對字的組詞的能力。總體來看，學生對這部分的基礎知識掌握的不錯，得分率在95%以上，失分最多的是“籃”這個字，可能是因為這個部首漢字中用的較少或不太好組詞的原因。

三、辨音并組詞

本題的得分率較高，大致在97%左右。一年級的學生對多音字的辨別能力還是非常強的，也可能是因為題目所列出的兩個相似字是平常經常見到的，所以本題的得分率較高，主要失分在于mo和fa的組詞上。

四、照樣子，寫一寫。

本題考查學生的組句的能力，學生根據題目所列出的詞語填上有一定邏輯關系的句子，形成一句話。學生第1小題做的不錯，能夠補充完整。第2、3、4、5小題學生作答的不好，學生的失分率很高，有的是沒有說出一句完整的話，有的是沒有加上正確的詞語。

五、按原文填空

本題學生的得分率很高，在99%以上，可見學生對課文的掌握還是相當不錯的，只是有1%左右的學生出現錯字，失去1— 2分。

六、看圖寫話

題目給出了一幅勞動的場面，畫面中有兩個人，媽媽和孩子每人端著一些吃完飯后的餐具，兩個人還在交談著什么。學生只要能夠根據題目所列出的要求寫出幾句的話即可得分，但大部分學生寫的不好（約占80%左右）有的學生只能寫一句話且不完整，可見我們學生的寫作能力的欠缺，還有觀察能力也不強，應多加訓練。

二、反思和改進策略

1、加強書寫、基本功的訓練，拼音教學不能放松，基礎知識需要反復鞏固。

2、學生學習的過程是學生習得學習方法的過程，要從小抓起，把握好低年級學生閱讀的尺度，做到不錯字、不添字、不漏字、讀準字音，讀正確、讀流利，有所感、有所悟、有所得，把書本語言納入自己的語言儲備中，積累語言。

肥城市第二屆教學大比武活動（測試卷）

九年義務教育人教版小學語文一年級下學期

期末測試題

（一）學 校：肥城市老城街道辦事處羅窯小學 姓 名：尹遜寶 編 號：04

小學語文一年級下學期期末測試題

（一）試卷分析

老城街道辦事處羅窯小學 尹遜寶

【概況】

我們一年級一班應有32人參加，實考人數是32人。

本次考試語文總分2752分，平均分86分，及格率100%，優秀率68.75%。A類以上的22人，B類的有6人，C類有4人，D類有0人。

一、試卷分析

本份測試題共11個大題，試卷緊扣教材，圍繞課程目標命題，注重培養學生學習的綜合能力，激發并鼓勵學生學習的自信心，掌握語文學習的基本方法。試卷注重面向全體學生。

卷面中拼音、字、詞占整體的54%，體現了一年級拼音、識字、寫詞教學的重點，考查了學生的知識、寫字、詞語積累應用，還注重了書寫的規范、正確；句子、背誦占整體的34%，既注重學生語文知識的積累應用，又培養學生社會主義道德品質，從小養成積極良好的人生品質；第11大題寫話占整體的12%，選題既緊扣教材，又能體現學校教育的多樣性。總之，本份試卷難易適中，既緊扣教材，注重雙基，注重測試學生的想象思維活動，更滲透著對學生的講文明、講禮貌、講孝道的教育，是一份好試卷。

二、具體分析

1、第一二大題拼音與生字。①有少數學生不會拼拼音。

②有少部分學生會拼拼音，但是不會寫漢字，寫出的是錯字、別字。

2、字詞部分。

①組詞有的學生括號里只填一個字，有的把詞組倒寫了，如：大象和好像等。②第五小題選字填空少部分學生清和秀出錯較多。

③有少數學生寫字不按筆順寫；部分學生寫字多橫少撇；還有部分學生組詞不符合常理。

3、寫句子。

①多數學生書寫不規范，間架不勻稱、不整潔。②部分學生錯別字多。

③識字能力差，寫不出漢字，用拼音代替。

④句子成分殘缺，語句不通順，部分學生不會使用常用標點。

4、“寫話”。①、看不懂圖意。

②、語句不通，錯別字不少，用拼音代替也不能正確拼寫出來。③、不會用標點符號，不能正確斷句。

④、有部分學生書寫格式不正確（開頭就頂格寫）。

五、建議

1、加強書寫、基本功的訓練，拼音教學不能放松，基礎知識需要反復鞏固。

2、學生學習的過程是學生習得學習方法的過程，要從小抓起，把握好低年級學生閱讀的尺度，做到不錯字、不添字、不漏字、讀準字音，讀正確、讀流利，有所感、有所悟、有所得，把書本語言納入自己的語言儲備中，積累語言。肥城市第二屆教學大比武活動（測試卷）

九年義務教育人教版小學語文一年級下學期

期末測試題

（二）學 校：肥城市老城街道辦事處羅窯小學 姓 名：尹遜寶 編 號：04

小學語文一年級下學期期末測試題

（二）試卷分析

老城街道辦事處羅窯小學 尹遜寶

【概況】

我們一年級一班應有32人參加，實考人數是32人。

本次考試語文總分2720分，平均分85分，及格率100%，優秀率87.5%。A類以上的28人，B類的有4人，C類有0人，D類有0人。

一、試題情況分析

一年級上冊語文的試卷命題以教材為本，注重學生實際，體現了新課改的理念，全面考察了學生對教材中基礎知識、基本技能的掌握情況。對學生語言的積累、語感能力的形成都有不同程度的考察。整張試卷難易適度，覆蓋面廣、形式靈活多樣，既有深度又有一定的廣度；既關注了學生的學習結果，更多的關注了平時的訓練、應用與積累。準確把握了本冊教材的知識點，而且考學生身邊的語文。詞語積累、句型轉換、課外閱讀部分、習作世界都有一定的靈活性、開放性，體現了檢測對學生知識、技能及生活中實際應用的評價目標。

1、語文基礎知識的比重大，充分考察雙基掌握情況

本次試題牢牢把握住教材，考察教材中應知應會的知識比重加大了，基礎知識部分占試題總分值的40%。如：選擇正確讀音、看拼音寫詞語、區分組詞、補充詞語、改寫句子等題較好的考察了學生對基礎知識的掌握情況。

2、試題關注學生積累，考查形式靈活。

學習語文是學生語言的積累過程，在平時的教學中注重對閱讀文本、經典佳作、詞語的積累以及生活實踐中對身邊語文的積累才會使學生的語文水平厚積薄發。試題的考查形式適合學生的年齡特點。例如：加關聯詞、閱讀短文、古詩文默寫、古詩文連線等題。

3、關注閱讀理解，考查學生的語言理解及運用的能力

語言理解運用能力是學生語文學習的綜合能力，閱讀能力的強弱也能直接看出語感水平。例如：《月光曲》課文片段，既考查了學生對課文的內容回憶，又考查了對文段的綜合概括能力，用加點詞語造句則進一步強化了學生的語言運用能力。

4、習作部分發揮余地廣，便于學生發揮。

以學生身邊的故事為內容，鼓勵學生說出自己的心里話。

二、試卷批閱情況分析。

1、學生對基礎知識和基本技能的掌握比較理想。

從卷面看，學生對本冊教材語文基礎知識的積累和運用情況較期中有了很大進步。學生對選擇正確讀音、讀拼音寫詞語、區分組詞、句型轉換、默寫古詩等題掌握得較好，能基本達到《課標》要求。本學期教師注重了基礎知識的教學，開展的各類訓練更扎實；同時也注重了平時課內知識的積累，以及對課外、生活中的一些現象、問題的觀察與積淀。因此學生的記憶、理解及應用能力呈現出上升趨勢。

2、學生的習作水平有明顯提高。

本次習作與生活實際緊密聯系，學生在習作中有話可說，有感可發，文筆自然流暢，學生的作文水平自然得以充分發揮。

三、存在的問題

1、基礎知識的掌握還不夠扎實。具體體現在： ①大部分學生都能按要求規范的書寫，但也有一小部分學生書寫凌亂，字跡模糊。②題中考察的都是本冊書中的生字，是應知應會的內容，但仍有極個別學生寫錯別字。

③按要求寫句子汲取上學期教訓后，教師加強了對擴句子及病句修改的訓練，因此本次考試只有幾名學生沒將句子做好。

④對關于古詩積累的不夠扎實，體現出平時教學中在這方面的缺失

2、學生的閱讀量達到了，閱讀能力也應有更大提高。

目前教師已注重了對學生閱讀的積累。但從本次測試中發現仍有個別學生對短文的理解還浮于文字表面，對短文只是粗粗的讀過，缺少思考與品味，因此有些題的回答不完整。學生平時的閱讀只是草草讀過，并沒有養成良好的閱讀習慣，不會精讀，缺少思考，因此提出的問題沒有價值。但從另一方面也暴露了我們平時的教學過多地關注了能夠看到的基礎知識—修辭、標點、詞語，而好多的教育資源因為教師的忽視在教學中沒能充分的利用起來。而且教師的閱讀教學中要注重教給學生方法針對不同的內容進行有目的的引導。

3、學生中普遍存在的共性----審題不認真。

粗心大意、審題不清是學生中普遍存在的問題。

4、學生的語文素養還有待提高

本次測試中學生的積累、閱讀、習作從整體上來看還是有進步的，但學生的思維還不夠廣，個性化的理解還不夠理想。這就需要老師在平時的教學中多鼓勵學生拓展思維，培養學生觀察、搜集、查找、創造的能力。避免全班千篇一律，鼓勵個性化的感悟、見解。

四、改進措施

1、不斷提高教師自身素質。教師要加強學習，認真反思，要有充足的知識、能力儲備。

2、強抓基礎。創新的同時不能忽略基礎知識的教學。教學的基本依據是教材，鉆研教材是教師上好課的重要保證。課前要準確全面的理解教材內容，了解學生的學習需要，真正提高課堂的實效性。

3、充分利用鎮教研室組織的的精品備課、做課研討、教研等活動加強教師之間的交流，教學上取長補短，盡快縮短班級間的差距。

4、加強課上的師生互動、生生互動、人機互動。教師要善于觀察、思考，適時轉換和優化知識結構，把課堂還給學生。讓學生參與教學，親身體驗探究的過程，激發學習熱情。

5、力求讓知識“活”起來。設計更合理有效的課后作業，減輕學生課業負擔同時又能發揮作業的實效性，培養學生解決實際問題的能力。

6、提高學生的閱讀能力。從基礎的講讀課文入手，尊重學生在學習過程中的獨特體驗。在引導學生正確理解文本的基礎上，再對文本展開多樣化的思考，培養學生的創新意識。這樣有助于學生思維水平和認知水平的不斷提高。

第四篇：小學一年級語文試卷分析

小學一年級語文試卷分析

期末考試已經結束了，看到我班的成績，有喜悅，也有憂慮。為了更好地服務于學生，現對本次的試卷進行一下分析：

從這次考試中我看到了我在平時的教學中有兩個疏忽，一是對一些題型的疏忽，比如試卷第四題是一字組多詞，也就是一個字要組三個詞語，在平時我訓練過組詞，但并沒有訓練一字組多詞的題目。這個題出錯的較多。今后這種類型的題目要著重訓練一下。從這個題目上也可以看出我們的學生的不靈活，做題的死板。其實并不能怨學生死板，學生的死板是老師教出來的。因此在今后的教學中我要特別注意這一點，千萬不能把學生從一個模子里造出來。這是我對一些題型的疏忽。

二是對一些學生的疏忽。有些學生平時表現不錯，我自己也一直認為他沒問題。可是最后經受不住考驗，本來你認為應該考好的并沒有考好。比如我班的梁澤清，楊金坡，這兩個學生上課時非常活躍，作業完成的也非常快，可就一個毛病：馬虎。在這個問題上我有點疏忽，這次考試雖然考得還可以，但這樣的成績并不是他倆的真實水平。一年級的學生就是一張白紙，你給他說了的事情他是忘不了，但是你疏忽了的事情他是不會轉彎。疏忽這個問題我一定要引以為戒。

從整個試卷的題型來看，學生基礎知識做得不錯，但在能力題上失分較多，在今后學習復習的重點上應向能力題上傾斜，多注重學生能力的培養。

從這次考試中我還總結出我們班的兩個亮點：一是對單個題型進行了專題訓練，取得了很好的效果。比如考試之前我對寫筆順，組詞這兩個題型進行了專題訓練，因為開始時有些學生的筆順總是寫不對，尤其是一些特殊的字更不容易記住，通過專題訓練后，學生對筆順不再陌生，從考試的情況來看效果還是不錯。還有一個題型就是組詞，其實你讓學生口頭組詞沒問題，組的詞也挺好，可寫到紙上就不行了，因為他們不知道組詞的格式，在沒有訓練之前很多同學把組詞的格式寫錯。訓練之后寫錯的情況就極少了。

再一個就是對個別的學生進行了訓練。我們班的舒雅琪，她就是拼音和組詞掌握得不好，我就利用空余時間對她進行了輔導，專門輔導她拼音和組詞。最后收到的效果還是不錯，這次考試她語文考了104分。

當然，今后的路還很長很長，我們不僅要吸取成功的經驗，更應該接受失敗的教訓，只有揚長避短才能取得較好的效果。

第五篇：小學一年級語文試卷分析范文

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小學一年級語文試卷分析

一年一度的期末質量檢測已經結束了，本次語文質量檢測，做到了以語文新課標為依據，試題覆蓋面廣，難易適度，以學生發展為本，著眼于學生各方面能力的發展。試卷從漢語拼音、識字、寫字、語言積累以及閱讀理解等方面對學生的語文素養進行全方位的檢測。下面

一年一度的期末質量檢測已經結束了，本次語文質量檢測，做到了以語文新課標為依據，試題覆蓋面廣，難易適度，以學生發展為本，著眼于學生各方面能力的發展。試卷從漢語拼音、識字、寫字、語言積累以及閱讀理解等方面對學生的語文素養進行全方位的檢測。下面就學生的答題情況以及今后教學的改進等方面簡要地談一談自己的看法：

一、卷面的具體分析：

第一關：拼音識字關。

1、連線。要求學生把漢字和對應的拼音連起來，主要考察學生的識字、拼讀能力。學生錯誤不多，只有少數拼讀能力差的學生出了問題。

3、仔細看看是哪棵樹上的果子，快照樣子連一連。主要考察學生數筆畫能力。此題學生答得比較好，正確率較高。

5、看誰能照樣子讓智慧樹上結果子。主要讓學生寫出同一偏旁的字，這一題富有開放性，考察學生組字的能力。學生答得較好，但少數學生由于語言積累不夠，也出現了錯誤。

I、你一定知道什么是反義詞，請寫一寫。主要考察學生對反義詞的理解能力，學生答得較好但少數同學由于平時不注意積累，出現了很多錯誤。

2、補充詞語。考察學生積累詞語的能力，除了少數同學寫錯外，其他同學答得都比較好。

4、補充句子。這一題富有開放性，考查學生的造句能力，學生做得較好，但少數學生由于語言積累不夠，出現了食物。

第三關：快樂閱讀。

1、判斷正誤、4、問答歌。主要考查學生對語言文字的理解能力，這兩題難度較大，只有少數學生答得全對。

第四關：能力提高。

1、對于漢語拼音的教學，一定要把握好工具性，培養學生借助拼音認讀生字的能力。

2(責任編輯：默言)