第一篇：家訪工作管理制度

家訪考核和管理辦法

家訪工作是密切家校聯系，實現教師、家長、學生三者互相溝通，家長與教師配合施教的重要工作。因此，特制訂學校家訪工作制度如下：

一、家訪工作責任人

家訪工作主要由年級長和班主任負責，任課教師全員參與。

二、家訪的量化指標

1、班主任和任課老師每學期家訪學生人次不得少于10-15人。

2、接新班的班主任一學年內必須普訪學生一次，第一學期內至少家訪2/3以上學生，第二學期至少家訪1/3以上學生。

3、科任教師應積極配合班主任家訪，其家訪次數由班主任根據本班情況確定，班主任負責對科任教師家訪工作的考核。

4、家訪時教師應如實地向家長反映孩子在校情況，特別應說出孩子的優點、品德等方面的情況，同時向家長了解孩子在家的表現，與家長共商解決問題的辦法。必要時可讓孩子在一起聽一聽，說一說。杜絕向家長“告狀”，向家長施壓。

5、教師家訪前應確定家訪目的，針對學生家長特點，制談話提綱，確定談話方式，務求家訪效果。

6、家訪時，要重視家長的意見和建議。對家長的正確意見和建議要誠懇接受，必要時要向校領導反映，以便盡快采納，改進學校工作。對家長因不了解學校情況而提的偏激或不正確的意見和對教師、學校的過高要求，應耐心解釋，宣傳有關政策，取得家長的理解。

三、家訪的內容

1、了解學生在家實際情況，提供學生在校全面表現情況。

2、了解學生家庭的結構、經濟狀況、環境、教育等情況。

3、與家長協商共同教育學生的措施、方法、手段。

4、協調學生與家長的關系。

5、增進與學生、學生家長的情感交流。

四、家訪的注意事項

1、每次家訪要確定家訪的目的，往返途中注意安全。

2、家訪前可以通過電話預約，以提高家訪實效。

3、家訪過程中，學生、學生家長都應在場，應一切從實際出發，切忌片面孤立地看問題，個別問題可要求學生回避。

4、家訪后，教師認真作好記錄，并及時總結。

五、家訪工作的考核辦法

1、通過學生座談會、學生問卷或家長問卷，了解有關教師的家訪情況，將此作為考核教師家訪工作的一項重要依據。

2、根據完成家訪的任務量，考核分為優秀、合格、不合格三個等級。其中優秀比例掌握在學校教職工總數的10%以內。學校將于每學期學校放假后一周內將進行考核總結。

第二篇：家訪工作管理制度

北高余小學家訪工作管理制度

家訪工作是密切家校聯系，實現教師、家長、學生三者互相溝通，家長與教師配合施教的重要工作。因此，特制訂學校家訪工作制度如下：

一、家訪工作責任人

家訪工作主要由班主任負責，科任教師全員參與，學校分工干部主要處理學生突發情況或典型事件。

二、家訪的量化指標

1、班主任、輔導員每學期家訪學生人次不得少于班級人數的50％。

2、接新班的班主任一學年內必須普訪學生一次，第一學期內至少家訪2/3以上學生，第二學期至少家訪1/3以上學生。

3、科任教師應積極配合班主任家訪，其家訪次數由班主任根據本班情況確定，班主任負責對科任教師家訪工作的考核。

4、家訪時教師應如實地向家長反映孩子在校情況，特別應說出孩子的優點、品德等方面的情況，同時向家長了解孩子在家的表現，與家長共商解決問題的辦法。-必要時可讓孩子在一起聽一聽，說一說。杜絕向家長“告狀”，向家長施壓。

5、教師家訪前應確定家訪目的，針對學生家長特點，制談話提綱，確定談話方式，務求家訪效果。

6、家訪時，要重視家長的意見和建議。對家長的正確意見和建議要誠懇接受，必要時要向校領導反映，以便盡快采納，改進學校工作。對家長因不了解學校情況而提的偏激或不正確的意見和對教師、學校的過高要求，應耐心解釋，宣傳有關政策，取得家長的理解。

三、家訪的原則

發生下列幾種情況，班主任必須及時家訪，科任教師應積極配合。

1、學生患病，缺席三天以上，班主任要登門或上醫院探望。

2、學生家庭發生重大或不幸事件，要及時做好安撫工作。

3、學生無故遲到、缺席，及時向家長了解原因，通報情況，共同進行教育。

4、學生學習成績突然下降或品行不端，及時與家長聯系，采取有效措施及時教育。

5、學生（特別是后進生）有進步時要及時家訪，當著學生的面向家長作恰如其分的匯報，給學生和家長以熱情的鼓勵。

四、家訪的內容

1、了解學生在家實際情況，提供學生在校全面表現情況。

2、了解學生家庭的結構、經濟狀況、環境、教育等情況。

3、與家長協商共同教育學生的措施、方法、手段。

4、協調學生與家長的關系。

5、增進與學生、學生家長的情感交流。

五、家訪的注意事項

1、每次家訪要確定家訪的目的，往返途中注意安全。

2、家訪前可以通過電話預約，以提高家訪實效。

3、家訪過程中，學生、學生家長都應在場，應一切從實際出發，切忌片面孤立地看問題，個別問題可要求學生回避。

4、家訪后，教師認真作好記錄，并及時總結。

六、家訪工作的獎懲措施

1、通過學生座談會、學生問卷或家長問卷，了解有關教師的家訪情況，將此作為考核教師家訪工作的一項重要依據。

2、凡按要求完成走訪學生家庭任務者，體現在班級量化考核中。

3、對沒有按要求完成家訪任務的教師，在期末班級量化考核中扣1分。

石橫鎮北高余小學

2012.02

第三篇：家訪工作管理制度

家訪工作管理制度

家訪工作是密切家校聯系，實現教師、家長、學生三者互相溝通，家長與教師配合施教的重要工作。根據我校實際，制訂學校家訪工作制度。

一、家訪工作責任人

家訪主要由班主任負責，科任教師全員參與，級長負責落實督促，政教處負責考核。

二、家訪的量化指標

1、老班主任主要走訪本班新生和乘車學生，其他學生根據本班情況進行走訪或電訪，并將家訪情況如實、及時、詳細地登記在家訪本中。

2、新班主任12月1日以前完成全體學生走訪工作，每月家訪不低于40%，家訪時做好詳細記載，納入月末家訪考核和績效工資考評。

3、學校每周集體家訪時，凡安排家訪線路中有本班學生的班主任都參加，沒參加的扣班主任100元（班主任可利用雙休日補訪，經行政回訪屬實的，可以取消扣款）。安排的家訪線路中沒有該班學生的，班主任自行安排家訪。

4、家訪時教師要如實向家長反映孩子在校情況，特別應說出孩子的優點、品德等方面的情況，同時向家長了解孩子在家的表現，與家長共商解決問題的辦法。必要時可讓孩子在一起聽一聽，談一談。杜絕向家長“告狀”，向家長施加壓力。

5、教師家訪前應確定家訪目的，針對學生家長特點及家庭情況，設計好談話提綱，確定談話方式，務求家訪效果。

6、家訪時，要重視家長的意見和建議。對家長的正確意見和建議要誠懇接受，必要時要向學校相關領導反映，以便盡快采納，改進學校工作。對家長因不了解學校情況而提的偏激或不正確的意見和對教師、學校過高的要求，應耐心解釋，宣傳有關政策，從而獲取家長的理解和支持。

三、家訪原則

發生下列幾種情況，班主任必須及時家訪，科任教師應積極配合：

1、學生患病，缺席三天以上，班主任要登門或上醫院探望。

2、學生家庭發生重大變故或不幸事件，要及時做好安撫工作。

3、學生無故遲到、曠課，要及時向家長通報情況，了解原因，共同進行教育。

4、學生學習成績下降或品行不端，要及時與家長聯系，采取有效措施進行針對性的教育。

5、學生有進步時要及時家訪，當著學生的面向家長作恰如其分的匯報，給學生和家長以積極、正面的鼓勵。

四、家訪內容

1、宣傳學校的“四進家庭”系列教育活動：健康、感恩、學習、規范。

2、了解學生在家實際情況，告知學生在校全面表現情況。

3、與家長協商共同教育學生的措施、方法、手段。

4、協調學生與家長的關系；增進與學生、家長的情感交流。

五、家訪注意事項

1、每次家訪要確定家訪的目的，往返途中注意安全。

2、家訪前應通過電話預約，以提高家訪實效。

3、家訪過程中，學生、家長都應在場，應一切從實際出發，切忌片面孤立地看問題，個別問題可要求學生回避。

4、家訪后，教師認真作好記錄，并及時總結。

六、家訪獎懲辦法

沒按學校要求按時完成家訪任務的班主任和科任老師，根據實際情況在期末績效考核中扣30分，問題較嚴重的取消學期末各項考核評定。

廣州市番禺區新英才中英文學校

二0一三年二月

第四篇：小學教師家訪管理制度

小學教師家訪管理制度

家訪是學校與家庭取得聯系的一種重要方式，為有計劃地進行，中心校特制定以下制度：

一、家訪工作責任人：

家訪工作主要由班主任負責，科任教師全員參與。學校行政人員家訪主要處理學生突發情況或典型事件。

二、家訪形式

1、采用個別家訪及普訪形式走訪學生家庭；

2、電子（電話、電子郵件、微信、校信通）聯系；

3、邀請家長來校座談

三、家訪要求：

個別家訪與普訪相結合、個別家訪體現針對性和實效性，家校聯系形式多種多樣，成效明顯。班主任每學期至少與每位學生家長聯系一次。科任教師應積極配合班主任家訪，其家訪次數由班主任根據本班情況確定。

四、家訪原則：

1、學生因病、事假或有突出成績，或發生問題，應及時家訪。

2、家訪前，要做好充分準備，明確談話中心。學生在校的學習、生活、紀律、品德等情況，必須實事求是地采用適當的方式告訴家長，讓家長真正了解學生在校的表現。同時及時了解學生在家表現，注意保護學生的自尊心和積極性。

3、家訪時，談話的態度要誠懇、耐心，形成和諧融洽的氣氛，要使家長感到教師對學生的愛護和關懷。

4、家訪時要注意其家庭環境、家長心情、學生在場與否，酌情采取恰當的談話方式。

5、班主任（教師）和家長應互相留下聯系方式，及時通報雙方各自情況。

6、在規定的時間內走訪學生家庭是硬性指標，必須保質保量地完成。

7、做好家訪記錄，撰寫家訪日記，并做好訪后分析。

五、家訪的內容：

1、了解學生在家實際情況，提供學生在校全面表現情況。

2、了解學生家庭的結構、經濟狀況、環境、教育等情況。

3、與家長協商共同教育學生的措施、方法、手段。

4、協調學生與家長的關系。

5、增進與學生、學生家長的情感交流。

六、家訪的注意事項：

1、每次家訪要確定家訪的目的，往返途中注意安全。

2、家訪前可以通過電話預約，以提高家訪實效。

3、家訪過程中，學生、學生家長都應在場，應一切從實際出發，切忌片面孤立地看問題，個別問題可要求學生回避。

4、家訪后，教師及時記錄好家訪記錄表。

2015、2

第五篇：家訪工作小結

教師家訪工作小結

六年級

2015年又一個讓孩子和教師高興的日子到了，既要讓大家休息好，還要對每一位學生的寒假生活有序，按照教育局的文件安排，我們六年級共有10個班級。每個班都有2個教師一起進行家訪，通過這段時間的家訪，現做如下匯報：

這次家訪的教師共有20位進行了家訪工作，家訪的學生人數達到160余人，在后續還會繼續家訪。

父母是孩子的第一任老師，家庭教育對學生的成長極為重要，甚至會影響到學生的一生。了解孩子的家庭教育，是教師工作不可忽視的一項重要任務，而家訪正是了解孩子的家庭教育重要途徑之一。家訪可以拉近教師和家長、學生之間的距離，為學生的家庭教育營造了一個良好的氛圍。

發現問題：在家訪中我們也發現了些許問題。這次走訪的學生，一、大多數家長在外地打工，家長們無法照顧孩子們，有時間也只能打電話關心一下孩子的學習和生活情況，這樣導致學生在家里的學習和生活無人監管，使孩子的自覺性較差，通過這次與家長的交流，使家長們也認識到了照顧孩子不僅是關心孩子的吃喝，孩子的學習也要照顧到。

二、絕大部分學生在學校里各方面表現都良好，但在家里卻仿佛變成了另一個人一樣。放假后，不學習，不寫作業，整天看電視、整宿上網，什么家務都不干。這些學生既不關心家事，更對國事天下事漠不關心，這對學生綜合素質與能力的培養非常不利，直接導致其課外知識極度欠缺，動手實踐能力相對較差，必將影響其未來的發展。

三、家庭成員內部不一致的教育力量難于與學校教育配合。父母雙方教育觀念和方法不一致，還有爺爺奶奶對孩子比較寵愛，導致孩子學習習慣不好。

四、還有少數家長，本身文化程度低，對自己的子女又過于溺愛。隨著年齡的增長，孩子的脾氣也越來越大，這些家庭往往已出現“不會管，管不了”的局面。其父母根本管不了，只是希望通過學校教育來改變孩子。

解決的辦法以及今后工作開展方面：

1、通過本次家訪，我們全面了解了受訪學生及其家庭，為在未來教育工作中促進學生健康全面發展打下堅實的基礎。

2、通過家訪，第一時間了解家長的想法，我們與學生家長之間建立起溝通渠道，解除家長對學校教育工作的疑惑和不解。

3、以學生和家長為渠道，擴大了學校知名度和美譽度。我們對學校也進行了全面的宣傳，4、廣泛聽取社會對我校教育教學的意見和建議，并及時反饋。作為老師和班主任老師，應該把工作做的更細致一些，更要有耐心一些，關鍵還是要有一顆愛心。父母忙于生計，孩子的愛的缺失，那么作為老師就應該多給這些孩子愛心。我想，即使是父母沒有文化，即使家境貧寒，只要學校能給一個寬松的充滿愛的環境，這些孩子一樣都會很優秀的!