第一篇:家訪工作管理制度
家訪考核和管理辦法
家訪工作是密切家校聯系,實現教師、家長、學生三者互相溝通,家長與教師配合施教的重要工作。因此,特制訂學校家訪工作制度如下:
一、家訪工作責任人
家訪工作主要由年級長和班主任負責,任課教師全員參與。
二、家訪的量化指標
1、班主任和任課老師每學期家訪學生人次不得少于10-15人。
2、接新班的班主任一學年內必須普訪學生一次,第一學期內至少家訪2/3以上學生,第二學期至少家訪1/3以上學生。
3、科任教師應積極配合班主任家訪,其家訪次數由班主任根據本班情況確定,班主任負責對科任教師家訪工作的考核。
4、家訪時教師應如實地向家長反映孩子在校情況,特別應說出孩子的優點、品德等方面的情況,同時向家長了解孩子在家的表現,與家長共商解決問題的辦法。必要時可讓孩子在一起聽一聽,說一說。杜絕向家長“告狀”,向家長施壓。
5、教師家訪前應確定家訪目的,針對學生家長特點,制談話提綱,確定談話方式,務求家訪效果。
6、家訪時,要重視家長的意見和建議。對家長的正確意見和建議要誠懇接受,必要時要向校領導反映,以便盡快采納,改進學校工作。對家長因不了解學校情況而提的偏激或不正確的意見和對教師、學校的過高要求,應耐心解釋,宣傳有關政策,取得家長的理解。
三、家訪的內容
1、了解學生在家實際情況,提供學生在校全面表現情況。
2、了解學生家庭的結構、經濟狀況、環境、教育等情況。
3、與家長協商共同教育學生的措施、方法、手段。
4、協調學生與家長的關系。
5、增進與學生、學生家長的情感交流。
四、家訪的注意事項
1、每次家訪要確定家訪的目的,往返途中注意安全。
2、家訪前可以通過電話預約,以提高家訪實效。
3、家訪過程中,學生、學生家長都應在場,應一切從實際出發,切忌片面孤立地看問題,個別問題可要求學生回避。
4、家訪后,教師認真作好記錄,并及時總結。
五、家訪工作的考核辦法
1、通過學生座談會、學生問卷或家長問卷,了解有關教師的家訪情況,將此作為考核教師家訪工作的一項重要依據。
2、根據完成家訪的任務量,考核分為優秀、合格、不合格三個等級。其中優秀比例掌握在學校教職工總數的10%以內。學校將于每學期學校放假后一周內將進行考核總結。
第二篇:家訪工作管理制度
北高余小學家訪工作管理制度
家訪工作是密切家校聯系,實現教師、家長、學生三者互相溝通,家長與教師配合施教的重要工作。因此,特制訂學校家訪工作制度如下:
一、家訪工作責任人
家訪工作主要由班主任負責,科任教師全員參與,學校分工干部主要處理學生突發情況或典型事件。
二、家訪的量化指標
1、班主任、輔導員每學期家訪學生人次不得少于班級人數的50%。
2、接新班的班主任一學年內必須普訪學生一次,第一學期內至少家訪2/3以上學生,第二學期至少家訪1/3以上學生。
3、科任教師應積極配合班主任家訪,其家訪次數由班主任根據本班情況確定,班主任負責對科任教師家訪工作的考核。
4、家訪時教師應如實地向家長反映孩子在校情況,特別應說出孩子的優點、品德等方面的情況,同時向家長了解孩子在家的表現,與家長共商解決問題的辦法。-必要時可讓孩子在一起聽一聽,說一說。杜絕向家長“告狀”,向家長施壓。
5、教師家訪前應確定家訪目的,針對學生家長特點,制談話提綱,確定談話方式,務求家訪效果。
6、家訪時,要重視家長的意見和建議。對家長的正確意見和建議要誠懇接受,必要時要向校領導反映,以便盡快采納,改進學校工作。對家長因不了解學校情況而提的偏激或不正確的意見和對教師、學校的過高要求,應耐心解釋,宣傳有關政策,取得家長的理解。
三、家訪的原則
發生下列幾種情況,班主任必須及時家訪,科任教師應積極配合。
1、學生患病,缺席三天以上,班主任要登門或上醫院探望。
2、學生家庭發生重大或不幸事件,要及時做好安撫工作。
3、學生無故遲到、缺席,及時向家長了解原因,通報情況,共同進行教育。
4、學生學習成績突然下降或品行不端,及時與家長聯系,采取有效措施及時教育。
5、學生(特別是后進生)有進步時要及時家訪,當著學生的面向家長作恰如其分的匯報,給學生和家長以熱情的鼓勵。
四、家訪的內容
1、了解學生在家實際情況,提供學生在校全面表現情況。
2、了解學生家庭的結構、經濟狀況、環境、教育等情況。
3、與家長協商共同教育學生的措施、方法、手段。
4、協調學生與家長的關系。
5、增進與學生、學生家長的情感交流。
五、家訪的注意事項
1、每次家訪要確定家訪的目的,往返途中注意安全。
2、家訪前可以通過電話預約,以提高家訪實效。
3、家訪過程中,學生、學生家長都應在場,應一切從實際出發,切忌片面孤立地看問題,個別問題可要求學生回避。
4、家訪后,教師認真作好記錄,并及時總結。
六、家訪工作的獎懲措施
1、通過學生座談會、學生問卷或家長問卷,了解有關教師的家訪情況,將此作為考核教師家訪工作的一項重要依據。
2、凡按要求完成走訪學生家庭任務者,體現在班級量化考核中。
3、對沒有按要求完成家訪任務的教師,在期末班級量化考核中扣1分。
石橫鎮北高余小學
2012.02
第三篇:家訪工作管理制度
家訪工作管理制度
家訪工作是密切家校聯系,實現教師、家長、學生三者互相溝通,家長與教師配合施教的重要工作。根據我校實際,制訂學校家訪工作制度。
一、家訪工作責任人
家訪主要由班主任負責,科任教師全員參與,級長負責落實督促,政教處負責考核。
二、家訪的量化指標
1、老班主任主要走訪本班新生和乘車學生,其他學生根據本班情況進行走訪或電訪,并將家訪情況如實、及時、詳細地登記在家訪本中。
2、新班主任12月1日以前完成全體學生走訪工作,每月家訪不低于40%,家訪時做好詳細記載,納入月末家訪考核和績效工資考評。
3、學校每周集體家訪時,凡安排家訪線路中有本班學生的班主任都參加,沒參加的扣班主任100元(班主任可利用雙休日補訪,經行政回訪屬實的,可以取消扣款)。安排的家訪線路中沒有該班學生的,班主任自行安排家訪。
4、家訪時教師要如實向家長反映孩子在校情況,特別應說出孩子的優點、品德等方面的情況,同時向家長了解孩子在家的表現,與家長共商解決問題的辦法。必要時可讓孩子在一起聽一聽,談一談。杜絕向家長“告狀”,向家長施加壓力。
5、教師家訪前應確定家訪目的,針對學生家長特點及家庭情況,設計好談話提綱,確定談話方式,務求家訪效果。
6、家訪時,要重視家長的意見和建議。對家長的正確意見和建議要誠懇接受,必要時要向學校相關領導反映,以便盡快采納,改進學校工作。對家長因不了解學校情況而提的偏激或不正確的意見和對教師、學校過高的要求,應耐心解釋,宣傳有關政策,從而獲取家長的理解和支持。
三、家訪原則
發生下列幾種情況,班主任必須及時家訪,科任教師應積極配合:
1、學生患病,缺席三天以上,班主任要登門或上醫院探望。
2、學生家庭發生重大變故或不幸事件,要及時做好安撫工作。
3、學生無故遲到、曠課,要及時向家長通報情況,了解原因,共同進行教育。
4、學生學習成績下降或品行不端,要及時與家長聯系,采取有效措施進行針對性的教育。
5、學生有進步時要及時家訪,當著學生的面向家長作恰如其分的匯報,給學生和家長以積極、正面的鼓勵。
四、家訪內容
1、宣傳學校的“四進家庭”系列教育活動:健康、感恩、學習、規范。
2、了解學生在家實際情況,告知學生在校全面表現情況。
3、與家長協商共同教育學生的措施、方法、手段。
4、協調學生與家長的關系;增進與學生、家長的情感交流。
五、家訪注意事項
1、每次家訪要確定家訪的目的,往返途中注意安全。
2、家訪前應通過電話預約,以提高家訪實效。
3、家訪過程中,學生、家長都應在場,應一切從實際出發,切忌片面孤立地看問題,個別問題可要求學生回避。
4、家訪后,教師認真作好記錄,并及時總結。
六、家訪獎懲辦法
沒按學校要求按時完成家訪任務的班主任和科任老師,根據實際情況在期末績效考核中扣30分,問題較嚴重的取消學期末各項考核評定。
廣州市番禺區新英才中英文學校
二0一三年二月
第四篇:小學教師家訪管理制度
小學教師家訪管理制度
家訪是學校與家庭取得聯系的一種重要方式,為有計劃地進行,中心校特制定以下制度:
一、家訪工作責任人:
家訪工作主要由班主任負責,科任教師全員參與。學校行政人員家訪主要處理學生突發情況或典型事件。
二、家訪形式
1、采用個別家訪及普訪形式走訪學生家庭;
2、電子(電話、電子郵件、微信、校信通)聯系;
3、邀請家長來校座談
三、家訪要求:
個別家訪與普訪相結合、個別家訪體現針對性和實效性,家校聯系形式多種多樣,成效明顯。班主任每學期至少與每位學生家長聯系一次。科任教師應積極配合班主任家訪,其家訪次數由班主任根據本班情況確定。
四、家訪原則:
1、學生因病、事假或有突出成績,或發生問題,應及時家訪。
2、家訪前,要做好充分準備,明確談話中心。學生在校的學習、生活、紀律、品德等情況,必須實事求是地采用適當的方式告訴家長,讓家長真正了解學生在校的表現。同時及時了解學生在家表現,注意保護學生的自尊心和積極性。
3、家訪時,談話的態度要誠懇、耐心,形成和諧融洽的氣氛,要使家長感到教師對學生的愛護和關懷。
4、家訪時要注意其家庭環境、家長心情、學生在場與否,酌情采取恰當的談話方式。
5、班主任(教師)和家長應互相留下聯系方式,及時通報雙方各自情況。
6、在規定的時間內走訪學生家庭是硬性指標,必須保質保量地完成。
7、做好家訪記錄,撰寫家訪日記,并做好訪后分析。
五、家訪的內容:
1、了解學生在家實際情況,提供學生在校全面表現情況。
2、了解學生家庭的結構、經濟狀況、環境、教育等情況。
3、與家長協商共同教育學生的措施、方法、手段。
4、協調學生與家長的關系。
5、增進與學生、學生家長的情感交流。
六、家訪的注意事項:
1、每次家訪要確定家訪的目的,往返途中注意安全。
2、家訪前可以通過電話預約,以提高家訪實效。
3、家訪過程中,學生、學生家長都應在場,應一切從實際出發,切忌片面孤立地看問題,個別問題可要求學生回避。
4、家訪后,教師及時記錄好家訪記錄表。
2015、2
第五篇:家訪工作小結
教師家訪工作小結
六年級
2015年又一個讓孩子和教師高興的日子到了,既要讓大家休息好,還要對每一位學生的寒假生活有序,按照教育局的文件安排,我們六年級共有10個班級。每個班都有2個教師一起進行家訪,通過這段時間的家訪,現做如下匯報:
這次家訪的教師共有20位進行了家訪工作,家訪的學生人數達到160余人,在后續還會繼續家訪。
父母是孩子的第一任老師,家庭教育對學生的成長極為重要,甚至會影響到學生的一生。了解孩子的家庭教育,是教師工作不可忽視的一項重要任務,而家訪正是了解孩子的家庭教育重要途徑之一。家訪可以拉近教師和家長、學生之間的距離,為學生的家庭教育營造了一個良好的氛圍。
發現問題:在家訪中我們也發現了些許問題。這次走訪的學生,一、大多數家長在外地打工,家長們無法照顧孩子們,有時間也只能打電話關心一下孩子的學習和生活情況,這樣導致學生在家里的學習和生活無人監管,使孩子的自覺性較差,通過這次與家長的交流,使家長們也認識到了照顧孩子不僅是關心孩子的吃喝,孩子的學習也要照顧到。
二、絕大部分學生在學校里各方面表現都良好,但在家里卻仿佛變成了另一個人一樣。放假后,不學習,不寫作業,整天看電視、整宿上網,什么家務都不干。這些學生既不關心家事,更對國事天下事漠不關心,這對學生綜合素質與能力的培養非常不利,直接導致其課外知識極度欠缺,動手實踐能力相對較差,必將影響其未來的發展。
三、家庭成員內部不一致的教育力量難于與學校教育配合。父母雙方教育觀念和方法不一致,還有爺爺奶奶對孩子比較寵愛,導致孩子學習習慣不好。
四、還有少數家長,本身文化程度低,對自己的子女又過于溺愛。隨著年齡的增長,孩子的脾氣也越來越大,這些家庭往往已出現“不會管,管不了”的局面。其父母根本管不了,只是希望通過學校教育來改變孩子。
解決的辦法以及今后工作開展方面:
1、通過本次家訪,我們全面了解了受訪學生及其家庭,為在未來教育工作中促進學生健康全面發展打下堅實的基礎。
2、通過家訪,第一時間了解家長的想法,我們與學生家長之間建立起溝通渠道,解除家長對學校教育工作的疑惑和不解。
3、以學生和家長為渠道,擴大了學校知名度和美譽度。我們對學校也進行了全面的宣傳,4、廣泛聽取社會對我校教育教學的意見和建議,并及時反饋。作為老師和班主任老師,應該把工作做的更細致一些,更要有耐心一些,關鍵還是要有一顆愛心。父母忙于生計,孩子的愛的缺失,那么作為老師就應該多給這些孩子愛心。我想,即使是父母沒有文化,即使家境貧寒,只要學校能給一個寬松的充滿愛的環境,這些孩子一樣都會很優秀的!