第一篇：青年英語教師個人發展規劃

個人發展規劃（2010.9-2013.9）

個人發展規劃（2010.9-2013.9）

教師這個職業要求我們只有不斷地學習，不斷地豐富自己，才能讓自己不斷地發展，以適應社會的需要。而作為一名青年教師，光有工作的熱情和發展的意愿是不夠的，更應該對自己的發展做出規劃。這樣有助于使發展目標具體化，明晰化。同時針對計劃制定的相應措施可以保證計劃有目的、有秩序、有步驟地實施。

一、自我分析

從教一年來，在領導和同事的關心支持下，我從一個毫無經驗的新師迅速成長為一名基本合格的教師。我性格沉穩細致，這對于從事繁雜的教育工作可以說是一個優點；同時，剛剛結束系統的專業學習，我的專業基礎知識扎實，教學理論豐富。但是一名優秀的教師更需要豐富的感性教學經驗為指導，否則都是紙上談兵。課堂之上不僅僅是知識的傳授，課堂的管理，情感的交流都是一門學問，一門藝術。小學英語教學特點要求英語教師具備扎實的教學基本功。簡筆畫、英文歌、精美課件的制作都有助于課堂教學的推進，營造輕松活潑的課堂氣氛。這都是新參加工作的我所欠缺的。

二、自身發展目標

1、整體性目標：力求自己向經驗型教師轉變。

2、階段性目標：在三年內成為校級骨干，在區新師中嶄露頭角。

三、具體措施

1、學習方面

? 不放松理論方面的學習。每月閱讀一本教學相關的書籍。? 爭取學習機會，充實自己，開闊自己的思路。

? 不放松專業知識的學習。每日瀏覽英文網站，閱讀英語相關文章，收看英語新聞。

2、教學基本功方面：

? 認真備好每一節課，寫好備課本，做好教學設計。

? 在日常教學活動中，養成隨時記錄教學中的感想和學生的創新片段，學會積累，學會研究。認真反思每一節課。

? 每周聽優秀教師一節課，吸取優秀教師的成功經驗。? 每周請有經驗教師聽課一節，指導課堂上存在的優缺點。? 每周一篇成長日記。

? 每月一節過關課，能得到觀課老師的一致好評。? 每月一篇教育教學心得。? 每年在區里上一節展示課

? 練習簡筆畫，學習簡單的英文歌。每一模塊制作一個課件，提高自己課件的制作水平。

? 每天一頁字帖。寫一筆流暢規范的英文字。? 記錄整理個人成長足跡。

四、結束語

三年時間，說長也長，說短也短。無論怎樣，只要按照既定的目標，一步一個腳印堅定走下去，就一定會有收獲。

第二篇：英語教師個人發展規劃

教師個人(2014—2018年)專業發展規劃

金州實驗小學 袁平

隨著教育改革大形勢的深化，學校的發展也隨之突飛猛進，工作要求、工作節奏將越來越高、越來越快。學校師資水平將是直接影響、阻礙學校進一步發展、提升學校知名度的關鍵所在，因此，教師個人自身的發展就顯得尤其的重要，“凡事預則立，不預則廢”，做任何事情，只有在做之前有一個明確的目的和方向，才能在開展的時候能夠比較順利地進行。結合自身實際，我將我2014年至2018年的個人專業發展規劃擬寫如下：

一、個人基本情況

我于2001年畢業于貴州仁懷師范學校走上教育崗位已13年。我一直從事初中英語教學工作。對教育事業一直充滿熱情和神往，從不懈怠。從剛剛踏上工作崗位時的一頭霧水，到歷經多年的摸爬滾打和不斷探索學習，在學校領導和諸多老師的關心和指導下，我的工作取得了一定的進步和成績。多次獲得縣、鄉、校級各種獎勵，也成為三岔河鄉中學、良村中學英語教學和班主任管理的中堅力量。隨著素質教育的的不斷深入，在新課改的推動下教育領域無疑在發生著一場巨變。教學三維目標在教學中的不斷體現、落實，為學生的發展帶來了廣闊的前景，我們看到了學生的思維活了、涉及的視野廣了、參加社會實踐的機會多了、但是作為教師也越來越感覺到駕御課堂越來越難、學生的需求也越來越大，尤其對于我這樣剛剛考入金洲小學，從事小學教育教學還不到一年的“新老師”來講，角色的突然轉變，教學對象的差異，無疑是一個巨大的挑戰。因此，教育觀念的改變和更新迫在眉睫，教師個人的專業化發展也勢在必行，對我自身也提出了更高的要求。

二、整體性目標：

通過五年的學習，力求自己逐漸向專業化、研究型教師轉變，教育和教研水平有質的飛躍，成為金州小學一名優秀教師，在英語教學專業化的前提下，力爭使自己的語文教學也能在金州小學這一塊天地里有我的立足之地，躋身為校級名師。努力把自己打造為實干加巧干，敢干而會干的綜合型小學教師，同時努力研究、探索小學班主任管理，做一名既做實管理者又做好實踐者，五年之內，爭取評委縣級教學能手或骨干教師，實現我教學生涯的再一次飛躍。

三、自身專業化發展目標：

教師自我專業發展應該根植于自己的教育教學實踐，在自己熟悉的領域中探究、反思和理論提升。要學會規劃自身的教師生涯，在不斷實現規劃目標中完善自己、發展自己，成為一名名副其實的名教師。因此，在這五年中，我力求做到以下幾個方面：

（1）職業道德高尚，教育教學行為規范；專業知識扎實，英語及英語國家文化背景知識豐富，具備實施素質教育的能力，為學生提供優質高效的教育服務。

（2）具有良好的教學反思能力及發現問題和解決問題能力，能采取切實可行的措施和行為，以適應教育改革發展。能根據教育改革和發展需要，與其他教師共同解決教學中存在的問題，主動進行課堂教學改革，有效提高課堂教學質量。

（3）具有終身學習和自我發展的能力；能正確評估自己的專業發展狀況，確定自己未來的發展方向，能與他人進行合作，發展實踐性知識，爭取在本校甚至是本縣有一定的知名度，形成自己獨特教學風格。

（4）認真踏實地學習語文教育教學方法，學好理論知識，努力提升個人語文素養，不斷的反思，不斷的總結，在摸索中不斷進步，也許別人早走在前面，但我只要不停歇，這個距離只會越來越接近。

四、具體措施：

1、認真讀好有關教育和班主任管理書籍，并作好理論學習筆記。保證每天有1小時以上的讀書時間。

2、積極參加教育部門組織的繼續教育學習和學校組織的校本研訓活動，爭取外出學習一次，充實自己，開闊自己的思路。

3、認真鉆研教材上好每一節課，并堅持經常寫課后反思，從反思中努力提高自己，養成教學后反思的習慣，針對課堂上的問題和不足進行反思，從而提高教學質量。教后反思用來不斷總結教學的得與失，積極聽老教師和其他教師的課，學習其他教師的優秀的教學方法，認真對待每一節教研組和學校的匯報課并主動積極聽取其他教師的意見，以此來不斷提升自己的業務能力。

4、加強教育科研能力重構自身專業知識結構。

作為初次嘗試語文教學的老師來講，我要走的路還很長，我要不停的學習和反思，利用好學校教研課題帶動教育教學的提高。在教研與科研的實踐中，發展自己，將自己的專業知識運用于教學實踐并通過實踐與反思而與教學對象、教學環境不斷互動的過程，通過這個過程來強化自己的教學實踐能力；將學科知識能力和教育理論素養相結合，通過教學實踐來整合自己的專業知識，重構自己的專業知識結構。

5、在教學中注意學法指導，努力培養學生良好的學習方法和習慣，提高教學效率。努力使學生基本形成會預習的好習慣，努力培養學生學會獨立鉆研的學習品質，敢于表達的好習慣。將比較容易的知識由學生自己來講，充分鍛煉學生的綜合能力。

在這五年中，我將積極實施以上規劃，堅持不懈，爭取實現個人發展目標——成為一名優秀的人民教師，在新的工作環境，新的工作領域，實現我教學生涯的再一次飛躍。

第三篇：英語教師個人發展規劃

個人發展規劃

一、基本情況

我踏上教育教學崗位，至今已有十多年的教學經驗，自工作以來主要從事過英語教學工作。

二、自我分析

（一）個人優勢

工作踏實，具有強烈的事業心和責任心，熱愛教育事業，熱愛學生，在工作上能夠積極完成學校領導布置的各項任務；與同事關系融洽，能和同事和睦相處，樂于助人；善于接受別人的不同意見，虛心向他人學習；有一定的教學經驗和理論知識；能夠積極參加各類教研活動和教師繼續教育學習。

（二）個人存在問題

教育科研能力不強，課題研究和論文寫作能力有待進一步提高；缺乏對學生心理狀態、特征的認識和研究；教育科研方面，往往停留在感性經驗的層面。

三、預期發展目標

成為一名研究型和發展型的教師；樹立終身學習的觀念；課堂教學形成一定的獨特風格。爭取完成一個課題研究，論文爭取獲獎或公開發表一篇，力爭成為一名小學骨干教師。

四、具體措施

1、首先努力完成日常教學工作，認真備課，認真上好每一堂課，愛崗敬業，按要求完成反思，及時對自己的教學進行反思，總結經驗，積累經驗，善于在日常教學工作中發現問題，并努力解決問題，認真研究學科特點，學習理論知識，不斷拓寬自己知識視野，增加自己知識儲備。

2、認真參加各類培訓學習，提高自己的學歷水平和自身能力。勤于學習，更新觀念，認真研究學科特點，認真學習數學課程標準，與時俱進。

3、積極參加各種聽、評課活動，進行高質量的教研活動，爭取機會讓自己在校內或校外都開一些有質量的公開課，向有經驗的老師學習，提高自己的教學能力。

4、及時進行教學反思，撰寫教育隨筆和教學反思，加強課題研究和論文寫作；平時抓緊時間加強自身學習，閱讀教育專著和教育教學文章，做好讀書筆記。

5、加強自身課堂調控能力和教學方法手段的靈活運用，對自己的課堂教學進行深入研究；注重傾聽學生的心聲，嘗試走進學生的心靈。

6、每個學期末對自己的的教學進行總結，對學生的成績作出分析，及時反思自己的不足，總結經驗。

第四篇：英語教師個人三年發展規劃(上傳)

英語教師個人三年發展規劃

一、對教師專業發展的認識

自教書以來已9年了，我認識到教師自我專業發展應該根植于自己的教育教學實踐，在自己熟悉的領域中探究、反思和理論提升。要學會規劃自身的教師生涯，在不斷實現規劃目標中完善自己、發展自己，成為一名名副其實的名教師。二、自身狀況分析

1、自身背景及成績分析：

我于2005年畢業，至今從事教學工作9年。在這9年來我一直從事英語教學工作。在教學中我一直培養學生自主和小組合作學習的好習慣和能力，教學之余我不斷進行學習，提升自身素養。學習的過程是一個不斷充實的過程，它為自己的教師專業成長奠定了基礎。

2、對自身問題的分析

從教9年來，在學校及上級領導和同事們的支持幫助下，教學方面我取得了一些成績，獲得了一些榮譽，要跨越目前的狀況需要付出更大的努力。隨著教育改革的深化和推進，感性的教學經驗需要有科學的方法和理性的分析做指導，來服務教學服務學生。

三、自身專業化發展目標：

1、整體性目標：

力求自己逐漸向專業型、經驗型、研究型教師轉變。

2、階段性目標：

第一階段：（2013年—2014年）以自主學習提升理論素養專業化為主的目標

美國著名學者波斯納曾經提出教師成長的公式為：教師成長=經驗+反思。這個教師成長的公式揭示了教師專業發展的本質。校本研究則可以從“提高經驗認識水平”和“強化教學反思能力”這兩個方面促使教師理論素養的專業化。

具體措施：

（１）認真讀好教育系列叢書，并作好理論學習筆記。（2）爭取多外出學習，充實自己，開闊自己的思路。

第二階段：（2014年—2015年）

（1）提高課堂教學藝術強化教學反思能力。

在日常教學活動中，要養成隨時記錄教學中的感想和學生的創新片段，學會積累，學會研究。

（2）加強教育科研能力重構自身專業知識結構。

在教研與科研的實踐中，發展自己，將自己的專業知識運用于教學實踐并通過實踐與反思而與教學對象、教學環境不斷互動的過程，通過這個過程來強化自己的教學實踐能力；將學科知識能力和教育理論素養相結合，通過教學實踐來整合自己的專業知識，重構自己的專業知識結構。

發展定位——完成課題結題報告，參加相關課題的評選比賽并爭取得到認可。

第三階段：（2015年—2016年）以提高教學效率促使教學品質專業化為主的目標

（１）在教學中注意學法指導，努力培養學生良好的學習方法和習慣，提高教學效率。努力使學生基本形成會預習的好習慣，努力培養學生學會獨立鉆研的學習品質。

（２）培養學生獨立鉆研，敢于表達的好習慣。將比較容易的知識由學生自己來講，充分鍛煉學生的綜合能力。

發展定位——爭取使學生養成獨立鉆研、獨立思考的思維品質。

四、主要措施

1、用自學形式完成有關教育理論方面的學習并記錄學習筆記。

2、積極參加教育部門組織的繼續教育學習和學校組織的校本培訓活動

3、積極承擔學校及上級部門組織的課題實驗課題，以課題研究帶動自身的提高。

4、及時記錄自己在教育科研、課堂教學、業務學習、個人感悟等方面的學習心得體會。

5、定期參加有關的科研論文評比。

6、每天有1小時以上的讀書時間。

五、預期效果

1、初步具備一定的科學研究的素養。

2、具有良好的駕御課堂的教學能力。

3、個人學科專業素養得到進一步提高。

第五篇：小學英語教師個人發展規劃

小學英語教師個人發展規劃

作為一個準備為教育奉獻終身的小學英語教師，我覺得，在我的職業生涯中，我必須學會發展自身的職業能力，以便適應不斷發展的教育需求。在此，我對我的職業個人發展進行了一次規劃設計。、我的發展目標

1.夯實自己的專業知識，提高教育教學水平，努力使教學成果顯著。

2.每年至少研讀3本理論專著，定期閱讀《中小學外語教學》、《中小學英語教學與研究》、《江西教育》等刊物，做好讀書筆記，尤其寫好深刻的讀后感。

3.學習先進的班級管理理念。、具體內容：

一、內涵發展方面：

刻苦鉆研，提高課堂教學實踐能力，努力成為最優秀的教師。教師職業作為一種以人育人的職業，對其勞動質量提出的要求是很高的、無止境的。所以，作為一名教師，我時刻告誡自己要不斷追求，注重自身創新精神與實踐能力、情感、態度與價值觀的發展,使自己真正成長為不辱使命感、具備歷史責任感的優秀教師，把自己的知識奉獻給教育事業、把愛心播撒給學生們。我相信這也是每一個教師所追求的思想境界。在信息技術方面提高自身的信息技術應用以及課件的制作水平，以達到學科教學與信息技術很好整合的目的。力求能獨立制作實用性強、美觀的電子課件。

二、課堂教學方面：

進一步深化落實生活化情境化課堂教學，充分發揮自己的特長來吸引學生，使學生喜歡自己的課，并能在自己的課堂上得到發展，能滿足學生成長和走上社會的實際需要，有足夠的實踐性教學環節。我自身還必須不斷的豐富自己的教學方式方法，學習優秀教師的方式方法，彌補自身的不足，以達到最好的教學效果。

三、思想工作方面：

促進個人專業發展，確立教育教學新理念.注意搜集專業發展的新動向、新信息，不斷更新知識，以適應時代發展的要求和學生學習的需求無疑是當代教師一項富有挑戰性的目標和任務。注重個人素質的培養，切實提高自身理論水平和業務水平，力求為學生創造最好的教育。做個富有責任心的優秀老師，在遵守制度、與人相處方面能夠嚴格要求自己，提高自身的政治理論素養。

1、進一步領會 “課改”精神，并付諸于實踐，提高課堂教學效率，使自己能靈活駕馭新教材。充分培養和激發學生學習興趣，重視學生認知過程中的情感培養。注重對自身教育行為的反思----實踐，解決教改新問題，提高教學質量，做一個有思想的新形勢下的教師。

2、業務方面要樹立現代學生觀，學會以發展的眼光看待每一個學生。相信學生的巨大潛能，并努力去探索發掘；在教育教學活動中發揚學生的主體精神，促進學生的主體發展，努力做到因材施教。

3、充分發揮自己的特長來吸引學生，使學生喜歡自己的課，并能在自己的課堂上得到發展，能滿足學生成長和走上社會的實際需要，有足夠的實踐性教學環節。

4、堅持教學相長，在師生交往中發展自己。遵循“以人為本”的管理原則，增強自己的管理能力。

5、在信息技術方面要不恥下問，多向高水平的同行請教。

6、自己在工作中曾得到過很多教師的幫助，他們良好的師德帶動了我，因此當身邊的老師有困難或需要幫助時，我定會竭盡所能，在幫助別人的同時提高自己的水平。

對于現實而言，規劃永遠只是一個發展方向，我還必須根據現實的情況進行一系列的調整。但是，我會努力朝著不斷完善自我的方向前進下去。