第一篇：教師個人發展規劃

教師個人發展規劃

時間就像沙漏，無聲無息中，2015已離我們遠去，在這一年里，我有幸結緣新教育并成為一名“種子教師”，每天都感到自己肩上擔子的沉重，領導的期待，同事的注目，一切都讓我不敢懈怠！唯有不斷攀登，在自己的專業成長之路上不斷向前，認認真真地學習，扎扎實實地實踐，不斷發展自我，提升自我，才是當務之急?，F將個人2016的專業成長規劃如下：

一、目標定位

1、自我認識：

我個人在思想上以飽滿的熱情，來對待自己的工作。

外出培訓學習不少，但常常不能堅持在自己的工作中加以實踐。老想著有多大的困難，雖然明知“辦法總比困難多”。

2、總目標：

抓住平時的點滴時間讀書不止，做個學習型教師。

找出成長的方向，做個反思型教師。

在實踐中總結，做個科研型教師。

形成自己獨特的教學風格，做個專家型教師。

3、具體目標：

（1）教學方面

堅持每月磨課一節，逐步形成自己獨特的教學風格。

針對班級開展“海量閱讀”的現狀，及時總結，形成系統。

（2）教育科研方面 堅持寫博客，堅持寫教學反思、隨筆，努力成為優秀的博客寫手。

（3）師德方面

學習先進的班級管理理念，緊跟時代步伐，緊握教育脈搏。注重自身的修養，發揮榜樣的潛移默化作用。構建科學的管理模式，學會用心愛護學生，用民主和智慧贏得學生的愛戴、家長的信賴和領導的肯定。

（4）其它方面

作為年級組長，積極配合、完成上級領導下達的各種教育教學任務。

二、具體措施

1、養成良好的閱讀習慣，形成終身學習的信念。

每天給自己定下目標，必須完成一定的閱讀量；擴大讀的范圍，可以讀教育名著、教育刊物、教材等等；不斷豐富、提高自己的文化底蘊和教育理論水平。

2、立足課堂實踐，形成有特色的教學風格。

積極向新教育種子群里的優秀種子教師學習，堅持參加每周兩次的“網上交流會”。從名家光盤里學習，從名師中汲取，敢于實踐，在實踐中反思，在反思中學習，在學習中成長，在成長中提升。

3、學會反思與總結提升。

堅持每天反思自己的教育教學行為，找出不足，積極客觀地面對。及時記錄教育教學中的現象、靈感，訴諸于筆端，寫出教育案例、故事、論文、隨筆等，并堅持投稿，逐步形成自己的教學思想。

4、練就自己扎實的基本功。

2016年，對于我來講，應該是不平常的一年，我將踏踏實實，不懈努力，讓自己在教育上有所突破。我規劃自己，讓工作有序高效；我成就學生，也一樣成就自己。

第二篇：教師個人發展規劃

教師個人發展規劃

循序漸進,，有計劃的學習、做事，才能事半功倍。所以，做為一名新入職的教師，對自己教師未來的發展規劃如下：

一、個人現狀分析

自本9月份加入同洲模范中學以來，在實際的教學工作中，遇到了三大問題，一、對待學生方面而言，我總認為現在的孩子應以說理教育為主，用平和語氣，鼓勵的語言、私下交流等手段可以讓孩子們和你凝聚到一起，與他們打成一片。所以，一貫的溫柔與縱容，課堂紀律反而失效。意識到這種情況，還在整頓摸索當中。

二、從教學過程中，發現不能做到每節課所講內容與原設計方案實施相同，并沒有形成自己的教學特色。理想與實踐結果不符。

三、發現學生層次不等情況太嚴重，前幾名同學基本上一點就透，對于所講內容沒興趣，而大部分同學處于對知識點模糊狀態；另一種狀況是學生的眼高手低的情況很嚴重，總是對老師的話不以為然。對于目前的整體狀況在積極的做自我調整與改善當中。

一、個人發展規劃：

1、在教學方面，多聽老教師的課，學習老教師的教學經驗、及課堂的駕馭能力。積極認真的備課，做好課后的教學反思，多向周圍的老師請教，先攻克教學上的難題。如時間的掌控、學生的反應、怎樣調動學生的積極性、及習題課的講解方法。

2、要積極的了解學生、了解學生的想法、找出癥結，對癥下藥。樹立老師的威信。保持課堂紀律安靜。安靜的課堂是授課的良好基礎。

3、要做到經常反思，無論是在教學方面還是對待學生方面，不斷反思，積累經驗，促進自我發展。

總之，先前的任務是努力工作，各個擊破。先做到一名合格的中學教師。然后，向優秀中學教師進軍。

第三篇：2012教師個人發展規劃

教師個人發展規劃

一、基本情況

本人于2003年7月?？飘厴I走上工作崗位，于2006年獲得本科學歷，現職稱為小教一級。工作4年以來，我一直從事科學和信息技術教學工作。

二、指導思想

在工作和生活中學習繼續馬克思主義、毛澤東思想、鄧小平理論和三個代表重要思想。在工作中我積極、勤懇、責任心較強，樂于接受學校布置的各項工作。在不斷的學習中，努力使自己的思想覺悟、理論水平、業務能力都得到了較快的提高。

三、預期奮斗目標

1.對學生有愛心，對工作有更強責任心。

2.加強理論學習與研究，切實提高自己的業務水平。

3.積極撰寫論文，爭取論文獲獎。

4.爭取在2010年晉升為小學高級教師。

三、具體實施措施

1、為人師表，展示良好教師形象。

（1）加強師德修養，培養自己的耐心和細心，多看看修養性情的書籍，尤其要學習大教育家們的愛的教育。

（2）關注學生的心理健康，努力傾聽學生的心聲，讀懂每一位學生的心靈，讓每個學生感受到老師的關心，樂意親近老師。

2、堅持不斷學習，提高自己的業務水平。

（1）堅持不懈地學。活到老，學到老，樹立終身學習的觀念。

（2）每天擠出一定的閱讀時間，學習新課程改革方面的文本知識，并在教育教學實踐當中不斷提高自己的教育教學水平。

（3）進一步學習課件制作，用新穎生動的課件為課堂教學服務，并積極參加各級各類課件比賽。

3、認真實踐，善于思考，在實踐中探求、感悟。

（1）認真備課、上課，注重激發學生的學習興趣，使 “苦學” 變“樂學”。通過學生評價和考試成績檢驗課堂教學能力，力爭使所教的學生有較大提高。

（2）時刻把工作與思考相結合，在思考中工作，在工作中思考，創造性地開展工作。及時對自己的教學進行反思，總結經驗，積累經驗，善于在日常教學工作中發現問題，并努力解決問題。

4、樂于動筆，提高教育科研水平。

勤反思，勤動筆，每學期力爭撰寫一篇教育教學論文，爭取論文獲獎。

我將一如既往地學習、研究、實踐、反思，盡自己最大的努力使自己水平有一個新的提高,在平凡的崗位上實現自身的人生價值。

第四篇：教師個人發展規劃

教師個人發展規劃

“業精于勤荒于嬉,行成于思毀于隨；凡事預則立，不預則廢?！彪S著素質教育的實施，新課程理念的不斷提升，對教師的理論素養、個人素質及教育教學觀念提出了更高更新的要求。作為教師要與新課改同行，適應新課程要求，必須更新觀念、轉變角色，學習掌握新的專業知識、技能，在實踐中不斷地探究、積累、更新，促進自身的發展。為此，我認真剖析自己，結合自身實際，特制定了個人發展規劃，用以指導今后的教育教學工作。

本學年目標

１、養成良好的閱讀習慣，、樹立終生學習的觀念，在不斷的綜合學習中提升自己的語文、音樂素養，成為一個有內涵的教師。

2、關注高效課堂的研究和實踐，重視對有效課堂的研究、實踐，在探索、感悟、反思中不斷提高自己的課堂駕馭能力，使自己成為一個學習型老師。

3、鍛煉好自己，讓自己的專業知識、基本功以及做人都達到一個全新的高度，做一個真正的教育者。

本學年目標達成１、養成天天閱讀的好習慣。隨著朱永新教授的新教育實驗不斷深入，我真正認識到閱讀的重要性。我不僅要閱讀蘇霍姆林斯基的《給老師的建議》、朱永新的《新教育實驗之夢》、陶行知的《教育名篇》以及眾多教育名家的教育教學專著、專業報刊雜志外，我還將閱讀巴金、冰心等國內名家的散文以及國外的名著，以在不斷地閱讀中提升自己的品味，讓自己成為一名有語文素養的教師。

２、做一個勇于課堂實踐的老師。課堂是老師能力檢驗的一個大舞臺，認認真真地上好每一節課，不僅是學生的需要，也不教育發展的最終目標。發展教育就是要讓老師的發展帶動學生的發展。做一個科研型的教師，不斷地實踐、探索、總結自己的教育行為，必將把自己打造成一個科研型的教師、學者型的教師。

３、堅持寫“教育反思”。教學反思是“老師專業發展和自我成長的核心因素。”堅持反思可以總結實踐、升華經驗，堅持每天寫教學反思、教育隨筆，可以提升自己的教育能力，并能有自己的研究方向，形成自己的研究課題，由此形成一整套的成果呈現形式。

學習是人類生存和發展的重要手段，教師專業發展，不僅是時代的呼喚，教育發展的要求，也是教師教學自我提升的需要?！皣乐敽V學，與時俱進，活到老，學到老”是新世紀教師應有的終身學習觀。時代在發展，社會在進步，只有把握時代脈搏，緊跟時代潮流，開拓進取，努力創新，勇立潮頭。只有不斷加強理論、業務學習和繼續教育，才能經受住“極限”的考驗，在超越自我的同時，實現自己人生價值。

第五篇：教師個人發展規劃

教師個人發展規劃

眨眼間,工作已經9個年頭,回顧這段匆忙而慌亂的日子,我的工作狀態一直都可以保持飽滿的激情,但是,缺少了規劃的有序性,讓我的路走得有些踉蹌。規劃是發展進步的有效手段,要不然怎么會上到國家的發展大計,小到個人的發展規劃都要詳細地制定計劃,并且要有目的、有秩序、有步驟地實施。

一、現狀分析

在本職工作中,做到兢兢業業,勤勤懇懇,默默地奉獻出自己的青春與才華,雖談不上成績顯赫,但也碩果累累。工作中,始終樹立終身學習的觀念。仔細分析了一下自己的現狀,存在以下不足之處:

1.缺乏開拓創新的科研意識,教科研能力有待提高。

2.需努力探索課堂教學的新模式、新方法,提高課堂教學效率。

3.需進一步提高專業理論水平與論文撰寫能力。

4.課件制作能力欠佳。

二、發展目標

1、認真學習新的教育理念,提高自身素質。新的課程理念、新的教材、新的課程評價觀,強烈沖擊著現有的教師教育體系,對廣大教師提出了新的更高的要求,促使教師必須加強學習、進修,盡快提高專業化水平,力求有扎實的學術根底與理論底蘊。

2、加強信息技術的學習與運用。

3、教學常規與教學科研一起發展,善于反思、總結,力爭做一名“科研型、學者型”的教師。

4、積極參加繼續教育培訓。

三、三年規劃

第一年(2008-2009學)

1、巧練課堂教學基本功,確保教育教學質量穩步地向前發展。

2、明確研究型教師的基本要求和發展方向:樹立正確的價值觀,具有強烈的事業心和責任感,敬業愛生,教書育人,為教育事業樂于奉獻;不斷更新教育觀念,能在現代人才觀、質量觀和以人為本促進主動發展的教學觀的指導下,組織實施教育教學活動;

3、加強本學科專業理論學習,掌握一定的現代教育理論,對現代社會及其教育的基本特征、現代教育的目標任務、方法和手段等有明確的認識。

第二年(2009-2010學)

1、繼續加強本學科專業理論知識的學習和提高課堂實踐能力

2、繼續向成為研究型教師方向努力:逐步形成較強的教育教學研究能力,善于在教育教學實踐中發現問題、分析問題,在科學理論指導下針對問題進行實驗研究,并善于把研究實踐中獲得的感性認識總結上升為理性認識,把握一般規律,用以指導教育教學實踐活動,求得提高教育教、學質量的實際效益。

3、努力使自己具有較強的創新意識,能通過各種信息傳播手段廣泛獲取現代教育教學信息和教育教學改革經驗,并善于結合教育教學實際,創造性地予以運用、博采眾長,形成教學特色。

4、積極參加繼續教育。

第三年(2010-2011學)

1、基本具備研究型教師的素養:有豐富的教學經驗;對教育教學有強烈的研究意識;有反思的能力,并能在反思的過程中不斷調整自己的教學行為;在教育研究方面形成自己的特色。

2、申報科研型教師,努力成為科研型教師。

3、關注教育界的最新動向,能通過各種信息傳播手段廣泛獲取現代教育教學信息和教育教學改革經驗,進一步加強教育理論學習,為教學工作做好積淀。

四、具體實施方案

1、樹立終身學習的觀念。

他山之石,可以攻玉。通過學習提升師德修養,豐富知識結構,增強理論底蘊。

2、認真備課,不但備學生而且備教材備教法,根據教材內容及學生的實際,設計課的類型,擬定采用的教學方法,并對教學過程的程序及時間安排都作了詳細的記錄,認真寫好教案。每一課都做到“有備而來”,每堂課都在課前做好充分的準備,并制作各種利于吸引學生注意力的有趣教具。

3、增強上課技能,提高教學質量,使講解清晰化,條理化,準確化,條理化,準確化,情感化,生動化,做到線索清晰,層次分明,言簡意賅,深入淺出。在課堂上特別注意調動學生的積極性,加強師生交流,充分體現學生的主體作用,讓學生學得容易,學得輕松,學得愉快;注意精講精練,在課堂上老師講得盡量少,學生動口動手動腦盡量多;同時在每一堂課上都充分考慮每一個層次的學生學習需求和學習能力,讓各個層次的學生都得到提高。

4、虛心請教其他老師。在教學上,有疑必問。在各個章節的學習上都積極征求其他老師的意見,學習他們的方法,同時,多聽老師的課,做到邊聽邊想,學習別人的優點,克服自己的不足,并常常邀請其他老師來聽課,征求他們的意見,改進工作。

5、重視課堂教學模式的探索和教學經驗的積累,走教學與科研相結合的道路。

6、樂于動筆,提高教育科研水平。

(1)做好教學后記與教學反思,把課堂中最精彩及最難忘的片段及時地記錄下來,積累專題研究的第一手資料。

(2)嘗試進行教學案例的分析,學期結束時完成教學案例1—2篇。

(3)通過撰寫論文,把自己的專題研究從實際層面提升至理論層面。不斷提高論文質量。

7、學習信息技術,動手制作較復雜的課件。新世紀教師應具備先進的教育理念及駕馭課堂的能力,向45分鐘要質量。因而能夠制作一些突出教學重點的生動課件使用,無疑能夠起到事半功倍的效果。因而,學習和熟練信息技術,制作較難的課件是我的又一個發展目標。

三年的時間,說長就長,因為它凝聚著前輩的關懷與愛護,凝聚著我的辛勤付出;說短也短,匆匆間,時間便如流水般無聲息地悄然滑過,了無痕跡,無論怎樣,我都會按照既定目標,一步一個腳印地堅定走下去。