第一篇：人際交際中的競爭與合作說課稿

7、人際交際中的競爭與合作

王 蓮

一、說設(shè)計(jì)背景

21世紀(jì)是一個充滿競爭和合作的社會，因此要想適應(yīng)社會作為21世紀(jì)的學(xué)生要學(xué)會“四會”：學(xué)會求知、學(xué)會做事、學(xué)會共處、學(xué)會做人（學(xué)會學(xué)習(xí)，提高能力，會處理自己與他人的關(guān)系）。另外，現(xiàn)在家庭大多為獨(dú)生子女，與人合作的能力很欠缺。不少學(xué)生身上自我中心的傾向較為明顯，唯我獨(dú)尊，即使有合作意向，不少學(xué)生也不知道怎樣去合作。

二、說教學(xué)目標(biāo)

【知識目標(biāo)】使學(xué)生認(rèn)識到社會生活中團(tuán)結(jié)合作的意義以及競爭與合作的關(guān)系。【能力目標(biāo)】引導(dǎo)學(xué)生形成樂于合作的品質(zhì)，主動鍛煉和培養(yǎng)自己的合作能力與技巧

【情感、態(tài)度、價值觀目標(biāo)】使學(xué)生形成寬容他人、欣賞他人的胸懷，培養(yǎng)樂于與他人合作的品質(zhì)，養(yǎng)成關(guān)心集體、重視集體榮譽(yù)、為集體做出貢獻(xiàn)的精神。

三、說教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

【教學(xué)重點(diǎn)】懂得合作的重要性，培養(yǎng)合作的能力和技巧 【教學(xué)難點(diǎn)】培養(yǎng)合作的能力和技巧；競爭與合作的關(guān)系

四、說學(xué)法、教法

情景設(shè)計(jì)法、活動教學(xué)法、案例分析法，使用多媒體課件進(jìn)行授課 【學(xué)法】分析歸納法、自主探究法、總結(jié)反思法 【教法】

1、我將通過“活動——探究”這一教學(xué)途徑，促使學(xué)生進(jìn)行主動探究學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在分析、思考、體驗(yàn)中達(dá)到“過程讓學(xué)生參與，疑難由學(xué)生解決”的目的，把學(xué)習(xí)的過程、權(quán)利還給學(xué)生，幫助學(xué)生在積極體驗(yàn)中明理、踐行。

2、通過多媒體輔助教學(xué)手段，給學(xué)生直觀演示，創(chuàng)設(shè)情境教學(xué)。

五、說教學(xué)設(shè)計(jì)思路

本節(jié)課內(nèi)容理論性較強(qiáng)，而且對學(xué)生有極強(qiáng)的教育意義。教學(xué)中主要通過大量的活動，并且結(jié)合學(xué)生自己的生活實(shí)際，創(chuàng)設(shè)情境，使學(xué)生從各種活動中感受到合作的重要性，促使學(xué)生學(xué)會正確的競爭與合作。

六、說教具準(zhǔn)備

多媒體、小圓球、緊口瓶、氣球、紙張、獎品

七、說教學(xué)過程：

（一）、導(dǎo)入新課 拍手競賽引入競爭與合作

教師：讓我們用熱烈的掌聲歡迎各位領(lǐng)導(dǎo)和老師的光臨。（掌聲）剛才大家的掌聲整齊而熱烈，看來同學(xué)們非常熱情。接下來我想請四位同學(xué)再來一次，看看誰的掌聲更熱烈，同時掌聲最熱烈的同學(xué)將得到一份獎勵。（四人鼓掌）大家說一說誰的掌聲最熱烈？（學(xué)生回答）其實(shí)大家的掌聲都很熱烈，那么是什么促使他們熱烈地鼓掌呢？（學(xué)生回答，板書“競爭”，老師獎勵）

（二）、講授新課

活動一：搬氣球游戲（投影展示）

設(shè)計(jì)目的：讓學(xué)生從游戲中體驗(yàn)什么是合作，生活中有些事情必須通過合作才能完成。活動步驟：

1、游戲規(guī)則：兩名同學(xué)一起把氣球從教室后面搬到前面，整個過程不允許使用手、臂和嘴，兩分鐘內(nèi)搬氣球多的組獲勝。

2、各小組推選兩名代表進(jìn)行游戲。

3、宣布游戲結(jié)果，老師獎勵。

4、老師提問：要把氣球成功地運(yùn)到目的地，兩個人之間必須要怎么做才能行？（板書合作）

5、教師總結(jié)：一個人能力再強(qiáng)，本事再大也是單槍匹馬，每個人都需要他人的幫助，都離不開集體的力量，即使是勝者和強(qiáng)者也不例外。生活中這樣的合作很多，請看一組圖片。（投影展示：政治合作，經(jīng)濟(jì)合作，文化合作，軍事合作，教育合作，體育合作——合作無處不在）

活動二：智力課堂——“口”字加兩筆后組成那些字？（投影展示）

設(shè)計(jì)目的：讓學(xué)生從活動中深刻體驗(yàn)個人的力量是微不足道的，認(rèn)識合作的重要性，感受團(tuán)結(jié)合作的集體是在競爭中取勝的保證。活動步驟：

1、活動規(guī)則：每個人先用一分鐘的時間寫出“口”字加兩筆后組成的漢字。然后，每組發(fā)一張白紙，各組同學(xué)把自己想到的字寫到白紙上，所寫的字不許重復(fù)，并以最快的速度傳遞給其他同學(xué)，如有補(bǔ)充，當(dāng)紙片傳到最后時可以再往前傳，比一比那個組速度快，字?jǐn)?shù)多。

2、宣布結(jié)果。（老師收回白紙，投影展示結(jié)果并表揚(yáng)）

3、教師在充分肯定和贊揚(yáng)優(yōu)勝組的前提下引導(dǎo)學(xué)生思考：

我們個人能夠想到多少字？找出字寫的最多的同學(xué)并結(jié)合剛才的結(jié)果讓學(xué)生思考：個人想到的字?jǐn)?shù)量少，集體加起來就很多，說明了什么？（學(xué)生回答）

4、學(xué)生討論后教師總結(jié)：在社會生活的各種競爭中，集體的競爭最能體現(xiàn)合作的重要性，許多重大的成功是集體互助合作的成果。（插入資料介紹）合作提高了集體的競爭力，集體的成功也給每個人帶來榮譽(yù)。團(tuán)結(jié)合作成就偉大事業(yè)。

5、教師講述：其實(shí)，重視團(tuán)結(jié)合作也是中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)，古往今來，人們在合作中留下了許多有益的名言諺語。你能否說幾句？ 1）、三個臭皮匠，賽過諸葛亮 2）、眾人拾柴火焰高 3）、人心齊，泰山移

4）、一根線，小成團(tuán)；萬根線，能拉船 5）、眾志成城

過渡語：合作如此重要，那么怎樣進(jìn)行合作呢？下面我們將要做的一個小游戲（投影展示）：

活動三：脫離險境

設(shè)計(jì)目的：通過活動培養(yǎng)合作精神和合作能力。活動步驟：

1、游戲規(guī)則：每一個小組前面都有一個空酒瓶，這個酒瓶代表著一座即將塌陷的城樓，里面放了四個用線拴著的小球，它們代表著四個“陷入危險境地的人”。現(xiàn)在請每小組選派四名代表參加，在老師喊“開始”后，趕緊將代表你自己的“小球”從瓶子里提起來，只有在老師規(guī)定的時間內(nèi)提出來的人才算安全脫險了，不然，就只得算你壯烈“獻(xiàn)身”了。而且這一過程的時間很短，只有四秒。

2、推選代表進(jìn)行比賽，各代表隊(duì)談體會（輸?shù)脑颍晒Φ淖龇ê驮颍惚荣惖捏w會），從而說明合作成功需要具備那些因素。

3、教師總結(jié)：從游戲中我們知道了團(tuán)結(jié)合作需要具備三個基本的條件。（投影展示：

1、共同目標(biāo)，大局為重；

2、相互信任，溝通理解；

3、求同存異，無私奉獻(xiàn)）

過渡語：從剛才的游戲中我們可以看出，即使在激烈的競爭中合作依然顯得十分重要，那么如果合作不好會有什么后果呢？請聽一個小故事——老鼠偷油 活動四：小小故事會

設(shè)計(jì)目的：讓學(xué)生明白不善于合作注定要走向失敗。

老師講述：有三只老鼠一塊去偷油喝，可是油缸非常深，油在缸底，它們只能聞到油的香味，根本就喝不到油，愈聞愈垂涎。喝不到油的痛苦令它們十分焦急，但焦急又解決不了問題，所以它們就靜下心來集思廣益，終于想到了一個很棒的辦法，就是一只老鼠咬著另一只老鼠的尾巴，吊下缸底去喝油，它們?nèi)〉靡恢碌墓沧R：大家輪流喝油，有福同享，誰也不可以有自私獨(dú)享的念頭。第一只老鼠最先吊下去喝油，它想：油就只有這么一點(diǎn)點(diǎn)，大家輪流喝，一點(diǎn)也不過癮，今天算我運(yùn)氣好，不如自己痛快喝個飽。夾在中間的第二只老鼠也在想：下面的油沒多少，萬一讓第一只老鼠喝光了，那我豈不要喝西北風(fēng)嗎?我干嗎這么辛苦地吊在中間讓第一只老鼠獨(dú)自享受一切呢?我看還是把它放了，干脆自己跳下去喝個痛快淋漓!第三只老鼠則在上面想著：油那么少，等它們兩個吃飽喝足，哪里還有我的份，倒不如趁這個時候把它們放了，自己跳到罐底飽喝一頓，一解嘴饞。

于是第二只老鼠放了第一只的尾巴，第三只也迅速放了第二只的尾巴，它們爭先恐后地跳到缸里頭去，渾身濕透，一副狼狽不堪的樣子，加上腳滑缸深，它們從此再也逃不出油缸，最后都死在油缸里了

老師提問：聽了這個故事后你有何感想？三只老鼠有共同的目標(biāo)，但最后為什么還都死在油缸里？（學(xué)生回答——自私，互相不信任等）

老師總結(jié)：在合作中，僅有共同的目標(biāo)而不能相互信任，缺少無私奉獻(xiàn)的精神，注定要走向失敗。

老師講述：合作精神的培養(yǎng)，合作技巧的鍛煉，需要在我們的日常生活、學(xué)習(xí)生活、體育競賽、社會活動中進(jìn)行。請每位同學(xué)設(shè)計(jì)一個班級或校園活動，通過這個活動來培養(yǎng)我們的合作精神。

過渡語：前面我們探討了競爭，今天又共同學(xué)習(xí)了合作，社會生活中競爭與合作無處不在，那么，它們之間是什么關(guān)系？（投影展示）

教師總結(jié)：在許多情況下，個人能力的充分發(fā)揮還需要集體的合作，競爭是社會進(jìn)步的動力，但是孤單的競爭，沒有合作的競爭卻是無力量的，只有競爭意識與合作精神相統(tǒng)一，競爭中合作，合作中競爭，才能推動社會的發(fā)展和歷史的進(jìn)步。

（三）、課堂小結(jié)

通過今天的學(xué)習(xí)，如果我們能夠在競爭中提高自身素質(zhì)，又在合作中無私奉獻(xiàn)自己的力量，就能建設(shè)一個充滿活力的的美好集體。如果社會生活中既有良好的競爭機(jī)制，又有團(tuán)結(jié)互助精神，就能創(chuàng)造一個共贏共享的美好社會。一位心理學(xué)家曾說，當(dāng)代中學(xué)生的成長就好比一棵樹，一個枝椏叫做競爭，一個枝椏叫做合作，兩個枝椏平衡發(fā)展，才能根深葉茂。

（四）、布置作業(yè)

請班長組織大家分工合作，以“競爭與合作”為主題出一期黑板報。

最后，讓我們大家共同合作來唱一首歌——《眾人劃槳開大船》。

第二篇：《合作！競爭！》說課稿

尊敬的各位評委老師：

你們好：

我今天說課的課題是《合作!競爭！》，下面我從教學(xué)理念、教材、教法學(xué)法、學(xué)情、教學(xué)過程，效果預(yù)設(shè)六個方面進(jìn)行設(shè)計(jì)說明。

第一部分：說教學(xué)理念：

本課依據(jù)的課程校準(zhǔn)是“我與他人的關(guān)系”中的“交往與溝通”：“理解競爭與合作的關(guān)系，能正確對待社會生活中合作與競爭，養(yǎng)成團(tuán)結(jié)合作、樂于助人的品質(zhì)”。堅(jiān)持以學(xué)生發(fā)展為本，培養(yǎng)學(xué)生正確的情感態(tài)度價值觀，把學(xué)生看成是思想品德的共同創(chuàng)造者。

第二部分：說教材分析

（一）本課的地位及作用：

《合作！競爭！》是人教版八年級（上）思想品德第四單元第八課第一框題的內(nèi)

容。主要解決學(xué)生如何競爭與合作，即方法的問題，同時對學(xué)生掌握人際交往的能力提出了更高的要求，是對前面的內(nèi)容做了進(jìn)一步的延伸。

（二）本課的三維目標(biāo)：

情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)：通過活動，促使學(xué)生學(xué)會在合作中敢于競爭、善于競爭、享受競爭；嘗試在競爭中愿意合作、善于合作、享受合作；并在學(xué)習(xí)如何競爭與合作的過程中，學(xué)會如何做人。

能力目標(biāo)：通過活動鍛煉同學(xué)之間在合作中競爭，在競爭中合作的能力，促成學(xué)生把握在合作中競爭、在競爭中合作的技能。

知識目標(biāo)：通過教學(xué)與活動，使學(xué)生認(rèn)識什么是合作中競爭以及什么是競爭中合作。

（二）本課的重點(diǎn)和難點(diǎn)：

在學(xué)習(xí)如何競爭與合作的過程中使學(xué)生學(xué)會如何做人，學(xué)會如何處事是本課的重點(diǎn)與難點(diǎn)。

因?yàn)?1世紀(jì)是充滿競爭的世紀(jì)。從小就應(yīng)該培養(yǎng)學(xué)生能夠正視競爭、勇于競爭、關(guān)于競爭的勇氣和能力。21世紀(jì)又是一個充分合作的世紀(jì)，必須從小培養(yǎng)學(xué)生的合作意識。因此將這個問題做為本節(jié)課的難點(diǎn)。

第三部分：說教法與學(xué)法

（一）教法：這一課屬于知識課型，教學(xué)是以講授法為主，通過創(chuàng)設(shè)情境，設(shè)置問題，引導(dǎo)學(xué)生尋找答案。

（二）學(xué)法：師生互動，合作探究，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，學(xué)生通過閱讀思考、小組討論等手段掌握相關(guān)知識。

第四部分：說學(xué)情分析

競爭與合作已經(jīng)滲透到社會生活的方方面面，但是不少學(xué)生并不善于競爭和合作。一方面，不理解什么是競爭，另一方面，不知道如何去競爭。而現(xiàn)在家庭大多為獨(dú)生子女，與人合作的能力很欠缺。一方面，不少學(xué)生身上自我中心的傾向較為明顯，唯為獨(dú)尊，另一方面，即使有合作意向，不少學(xué)生也不知道怎樣去合作。

第五部分：說教學(xué)過程

我在本課設(shè)計(jì)了三個板塊。

第一板塊：創(chuàng)設(shè)情境 導(dǎo)入新課

葉圣陶先生說：“入境始于親”為了調(diào)動學(xué)生的興趣更好地體現(xiàn)本學(xué)科---時代感強(qiáng)的特點(diǎn)，在新課導(dǎo)入中，我利用廣州亞運(yùn)會女子體操全能奪冠進(jìn)行導(dǎo)入。

師：同學(xué)們請看這個是什么圖片？（出示16屆廣州亞運(yùn)會吉祥物）

在亞運(yùn)會賽場里女子體操是一個亮點(diǎn)，出示圖片，在女子體操全能賽中眭祿，黃秋爽為了爭奪冠軍而互相爭逐著，這時她們是什么關(guān)系？生：

師：同時她們作為女子團(tuán)體操的成員在比賽時緊密團(tuán)結(jié)、頑強(qiáng)拼博，這又體現(xiàn)了一種什么樣的關(guān)系？生：

今天就讓我們一起來學(xué)習(xí)《合作！競爭！》

設(shè)計(jì)意圖：因?yàn)槁?lián)系時代熱點(diǎn)是本學(xué)科的教學(xué)脈搏，通過女子體操運(yùn)動員爭奪全能冠軍的事例進(jìn)行導(dǎo)入，吸引了學(xué)生的興趣，調(diào)動了學(xué)生的思維，使學(xué)生明了要與競爭對手共同進(jìn)步，由此引出課題《合作！競爭！》

第二板塊：探究新知 解決問題

一、在合作中競爭

１、競爭與合作的關(guān)系

由導(dǎo)入的事例來直接來論證它們的關(guān)系。

設(shè)計(jì)意圖：通過實(shí)事熱點(diǎn)來指出合作與競爭不是水火不容的關(guān)系，而是相互依存，你中有我，我中有你。這樣能調(diào)動學(xué)生的興趣，很容易解決這個問題。

２、在合作中競爭的內(nèi)涵及意義

由女子體操隊(duì)員互相競爭促進(jìn)團(tuán)體的發(fā)展來論證在合作中競爭的涵義進(jìn)一步指出其意義。

設(shè)計(jì)意圖：這節(jié)課是知識課型，內(nèi)容有些枯燥所以用事例來論證，調(diào)動其思維從而很容易的解決問題。

３、在合作中競爭的目標(biāo)

解決這個問題，我設(shè)置了一個問題，讓學(xué)生通過小小的討論來解決問題。

設(shè)計(jì)意圖：通過問題的設(shè)置能激發(fā)學(xué)生的興趣，調(diào)動學(xué)生的思維，從而指出取長補(bǔ)短、攜手共進(jìn)，是我們在合作中競爭的目標(biāo)。

４、在合作中競爭，不以成敗論英雄

在這個問題里，我設(shè)置了張丹張昊在06年冬奧會的事例。

設(shè)計(jì)意圖：通過設(shè)置張丹張昊的事例，讓同學(xué)們在感動之余明確只要“盡其所能”，就該問心無愧。

二、在競爭中合作

１、在競爭中合作的意義

讓學(xué)生體驗(yàn)書中97頁的試驗(yàn)，由學(xué)生談?wù)勅〉贸晒Φ脑颉?/p>

設(shè)計(jì)意圖：充分發(fā)揮學(xué)生的動手能力，在參與的過程中明確要在競爭中充分發(fā)揮合作的作用。

２、在競爭中合作的原則及真諦

由奧運(yùn)雙人跳水冠軍郭晶晶、吳敏霞的事例進(jìn)行論證。

設(shè)計(jì)意圖：由奧運(yùn)雙人跳水冠軍的事例，吸引學(xué)生的興趣，而且很充分的論證出“雙贏”的原則。

３、應(yīng)處理好與他人的關(guān)系

為了解決這個問題我設(shè)置了學(xué)生身邊的事例，讓學(xué)生談自己的做法，由此解決問題。

設(shè)計(jì)意圖：聯(lián)系學(xué)生實(shí)際是思品課教學(xué)的又一特點(diǎn)，所以我設(shè)計(jì)了讓學(xué)生在具體情境中的做法，使他們聯(lián)系自身，更覺親切從而自然而然的掌握了相關(guān)的知識。

４、形成團(tuán)隊(duì)精神

在這里設(shè)置一個比賽活動，將男女同學(xué)各分為一組，教師出示問題。

設(shè)計(jì)意圖：通過比賽充分調(diào)動了學(xué)生的積極性，拓展了學(xué)生思維的敏捷力，以及本組同學(xué)團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神。

第三板塊：梳理提煉 情感升華

曉之以理，動之以情，導(dǎo)之以行是思品課教學(xué)的特點(diǎn)，為了明了學(xué)生是否掌握相關(guān)的知識，并具體到生活和學(xué)習(xí)中的運(yùn)用，我設(shè)計(jì)聯(lián)系學(xué)生自身實(shí)際的練習(xí)題。然后我通過教師寄語“在這里老師希望我們同學(xué)學(xué)會在合作中競爭，在競爭中合作，發(fā)揚(yáng)團(tuán)隊(duì)精神，成為本學(xué)校成績好，紀(jì)律好，品德好的班級，而這些需要我們每名同學(xué)的共同努力。”最后在《眾人劃槳開大船》音樂聲中結(jié)束本課。從而達(dá)到升華主題。

第六部分：說效果預(yù)設(shè)

通過設(shè)計(jì)這節(jié)課，感覺條理清晰，但感覺效果不會太好，因?yàn)橹R感強(qiáng)也許學(xué)生接收的不會太好。

第三篇：競爭與合作

競爭與合作

在當(dāng)今這個社會里，到處都充滿了競爭。競爭似乎已經(jīng)成了我們生活中不可缺少的一部分。但是，只憑借一個人的競爭，好象有點(diǎn)一卵擊石的感覺吧？所以，在這種情況下，也就產(chǎn)生了另一種關(guān)系---合作。

偉大的思想家馬克思，他潛心研究推翻資本主義，使人類進(jìn)去一個更理想的社會，但著僅他一個人是不夠的，另一個叫拂里德里希。恩格斯得人幫助他和他一起研究這種理論，并且稱之為“科學(xué)社會主義”。他們的這種成功不就是合作而完成的嗎？如果是一個人，或就沒有如此大得逞就。

一個美國成功人士說過：“沒有永遠(yuǎn)的朋友，也沒有永遠(yuǎn)的敵人。”著句話說的沒錯。秒年個個很要好的朋友，很可能在某些因素下成為敵人，畢竟金錢，名利的誘惑是很大的，我們不能保證人都能對朋友忠誠。更有可能，著只是外表的朋友。敵人也是一樣的，我們么有永遠(yuǎn)的敵人，就像棉隊(duì)中考，考場上，我們都是競爭的對手，誰也不會因?yàn)槭裁搓P(guān)系而放棄自己的學(xué)業(yè)。但是，在平常學(xué)習(xí)中，我們一起學(xué)習(xí)，互相幫助，著就是朋友是合作，我們沒有選擇的余地。生活在這個社會里，生下來就要競爭，只有強(qiáng)者才能生存，著也告訴我們一個道理，忽然做給了我們內(nèi)充分的準(zhǔn)備，競爭給了我們表現(xiàn)的機(jī)會。我們要合作也要竟鎮(zhèn)，要成為雙贏的群體，只有這樣，我們才能聲錯，才有競爭的資格。

競爭與合作看似很遙遠(yuǎn)，其實(shí)它們是緊密項(xiàng)鏈的，我們要在競爭中尋求合作，在合作中競爭。人不是萬能的，如果兔子背著烏龜跑，烏龜背兔子過河，那這個成果就不僅僅是烏龜兔子任何一個成績這樣簡單了。也就是說，我們要把自己的短處與別人的長處相結(jié)合，別人的短處用自己的優(yōu)勢去彌補(bǔ)，著樣，我們就真的做到了雙贏！

第四篇：競爭與合作

競爭與合作

高新一中國際部2016屆14班李沛霖

“山羊過獨(dú)木橋”是某市一所中學(xué)有名的體育競技項(xiàng)目，規(guī)則是兩隊(duì)人數(shù)相等，同時相向走上一座僅容一人通過的獨(dú)木橋，雙方憑借個人能力將對方阻攔成功通過獨(dú)木橋則算獲勝，最終以雙方通過橋的人數(shù)定輸贏。

像以往一樣，比賽吸引了大量的老師和同學(xué)圍觀，相遇在橋上的雙方你不讓我我不讓你，拼盡了全力想要將對方推下橋去，加油的啦啦隊(duì)也是拉大了嗓門使勁的為自己的隊(duì)員鼓勁，加油，裁判席上的裁判冷靜客觀的判斷著比賽，走勢牢牢掌握在手中，比賽有序而熱烈的進(jìn)行著。

就在這時，場上發(fā)生了一件令大家意想不到的事，只見有一組比賽選手，在雙方相遇時，互相擁抱，轉(zhuǎn)換身位，和諧的全都順利通過了橋，臺下先是一驚，隨即爆發(fā)出各種各樣的聲音，有人大喊違規(guī)，不符合比賽規(guī)則；有人則大聲叫好，甚至響起了掌聲。最終，在裁判組的商討下這組比賽被判無效，需重新開始。

從比賽中我們看到了兩種比賽方式，一種是競爭，努力將對方打敗獲得勝利；一種是合作，兩人彼此協(xié)助，共同通關(guān)。雖說比賽中的合作使雙方都獲得了利益，但最終還是被裁判吹掉了，可以看出當(dāng)人們在不斷創(chuàng)新中獲得成功時受到了規(guī)則的強(qiáng)大牽制。俗話說“沒有規(guī)矩不成方圓”，社會的有序生產(chǎn)和進(jìn)程都是在規(guī)則下產(chǎn)生的，所以社會中的處事方法也都是圍繞社會規(guī)則進(jìn)行的，那么這時就衍生出了一個實(shí)際問題，當(dāng)先進(jìn)有效的新型辦事方式與社會規(guī)則產(chǎn)生沖突時，我們是應(yīng)該遵守規(guī)則，還是冒著被規(guī)則批判的風(fēng)險選擇新的方式處理事務(wù)的兩難處境。

當(dāng)今國際關(guān)系中，由于人們?nèi)鄙賹λ说男湃危蠖鄶?shù)的社會行業(yè)都是以競爭關(guān)系存在的，而這種關(guān)系也得到了廣大企業(yè)的認(rèn)可和賞識，首先，在競爭中可以提高能力，是使社會生產(chǎn)力不斷提升的一大功臣；其次，競爭關(guān)系有利于激發(fā)人們的斗志，使人們創(chuàng)造出新的成果或作出有利于進(jìn)步的改革；當(dāng)然，有競爭就有合作，近些年來“合作共贏”多次被國際社會提出，并且也有著大批的企業(yè)開始實(shí)行合作模式，諸如珠江三角區(qū)的工業(yè)集群有利于分享經(jīng)驗(yàn)，互補(bǔ)技術(shù)，集中除污減少污染，帶給合作工業(yè)不少好處。國際社會中也是如此，如亞洲經(jīng)合組織，聯(lián)合國等等合作關(guān)系，加強(qiáng)了國際安全，提升了辦事效率。

未來的國內(nèi)國際社會中，必然是競爭與合作共存的世界模式，而再當(dāng)新的方法出現(xiàn)時，規(guī)則也必然會隨著社會的進(jìn)步而做出改變，循序漸進(jìn)絕不是進(jìn)步的必然方法，有時打破常規(guī)，創(chuàng)新發(fā)展也是人類進(jìn)步的必要因素。

第五篇：競爭與合作

競爭與合作

現(xiàn)代社會是一個充滿競爭的社會，同樣也是呼吁合作的社會，處理好競爭與合作的關(guān)系才可以在社會上立足。競爭是合作的目的，合作是競爭的基礎(chǔ)。正是我們的合作意識使自己變的如此高大，我們只有依靠集體的力量，登上成功的頂峰。使自己有了競爭的實(shí)力，并最終勝利下去。

作為初三的我們，擺在我們面前的重要任務(wù)是中考，我們同學(xué)之間一直存在著競爭與合作，如果我們自己都沒有信心，那么我們在學(xué)習(xí)上就不敢與其他對手對抗競爭，爭取理想的成績，那么我們就是學(xué)習(xí)上的手將敗將，我們的學(xué)習(xí)不在于單單只想有理想的成績，而且為了成功，不想在學(xué)習(xí)上與其他同學(xué)交流，不想告訴自己所掌握的知識，那可以擺明是不想互相合作，也是做人的懦夫，一個不想與他人合作的人，就算現(xiàn)在取得優(yōu)秀的成績，到頭來以后就不能取得這么優(yōu)秀的成績了，因?yàn)樵谶@個社會中合作是社會的立存，任何一個人都不能掌握所有的知識。

競爭與合作是彼此之間不能分離的，如果沒有合作的競爭，只會弄的兩方都兩敗俱傷，合作不競爭，社會就不會向前發(fā)展。

競爭與合作是相隨相生的，只有共同發(fā)展，我們?nèi)祟惒艜兴娴陌l(fā)展與進(jìn)步。

四年級:我有好好學(xué)習(xí)