第一篇：c論文標準格式

論文標準格式 一

1、題目。應能概括整個論文最重要的內容，言簡意賅，引人注目，一般不宜超過20個字。

2、論文摘要和關鍵詞。

論文摘要應闡述學位論文的主要觀點。說明本論文的目的、研究方法、成果和結論。盡可能保留原論文的基本信息，突出論文的創造性成果和新見解。而不應是各章節標題的簡單羅列。摘要以500字左右為宜。

關鍵詞 是能反映論文主旨最關鍵的詞句，一般3-5個。

3、目錄。既是論文的提綱，也是論文組成部分的小標題，應標注相應頁碼。

4、引言（或序言）。內容應包括本研究領域的國內外現狀，本論文所要解決的問題及這項研究工作在經濟建設、科技進步和社會發展等方面的理論意義與實用價值。

5、正文。是畢業論文的主體。

6、結論。論文結論要求明確、精煉、完整，應闡明自己的創造性成果或新見解，以及在本領域的意義。

7、參考文獻和注釋。按論文中所引用文獻或注釋編號的順序列在論文正文之后，參考文獻之前。圖表或數據必須注明來源和出處。（參考文獻是期刊時，書寫格式為：

[編號]、作者、文章題目、期刊名（外文可縮寫）、年份、卷號、期數、頁碼。參考文獻是圖書時，書寫格式為：

[編號]、作者、書名、出版單位、年份、版次、頁碼。）

8、附錄。包括放在正文內過份冗長的公式推導，以備他人閱讀方便所需的輔助性數學工具、重復性數據圖表、論文使用的符號意義、單位縮寫、程序全文及有關說明等。二

1、本科畢業論文格式要求：

裝訂順序：目錄--內容提要--正文--參考文獻--寫作過程情況表--指導教師評議表 參考文獻應另起一頁。

紙張型號：A4紙。A4 210×297毫米 論文份數：一式三份。

其他（調查報告、學習心得）：一律要求打印。

2、論文的封面由學校統一提供。(或聽老師的安排）

3、論文格式的字體：各類標題（包括“參考文獻”標題）用粗宋體；作者姓名、指導教師姓名、摘要、關鍵詞、圖表名、參考文獻內容用楷體；正文、圖表、頁眉、頁腳中的文字用宋體；英文用Times New Roman字體。

4、字體要求：

（1）論文標題2號黑體加粗、居中。

（2）論文副標題小2號字，緊挨正標題下居中，文字前加破折號。（3）填寫姓名、專業、學號等項目時用3號楷體。

4）內容提要3號黑體，居中上下各空一行，內容為小4號楷體。（5）關鍵詞4號黑體，內容為小4號黑體。

（6）目錄另起頁，3號黑體，內容為小4號仿宋，并列出頁碼。

（7）正文文字另起頁，論文標題用3號黑體，正文文字一般用小4 號宋體，每段首起空兩個格，單倍行距。（8）正文文中標題

一級標題：標題序號為“

一、”，4號黑體，獨占行，末尾不加標點符號。二級標題：標題序號為“

（一）”與正文字號相同，獨占行，末尾不加標點符號。三級標題：標題序號為“ 1.”與正文字號、字體相同。四級標題：標題序號為“（1）”與正文字號、字體相同。五級標題：標題序號為“ ① ”與正文字號、字體相同。（9）注釋：4號黑體，內容為5號宋體。（10）附錄： 4號黑體，內容為5號宋體。

（11）參考文獻：另起頁，4號黑體，內容為5號宋體。

（12）頁眉用小五號字體打印“上海復旦大學XX學院2007級XX專業學年論文”字樣，并左對齊。

5、紙型及頁邊距：A4紙(297mm×210mm)。

6、頁邊距：天頭（上）20mm，地角（下）15mm，訂口（左）25mm，翻口（右）20mm。

7、裝訂要求：先將目錄、內容摘要、正文、參考文獻、寫作過程情況表、指導教師評議表等裝訂好，然后套裝在學校統一印制的論文封面之內（用膠水粘貼，訂書釘不能露在封面外）。鑒于有同學反映期末論文不用這么煩瑣,鑒于有人抱怨太長,鑒于服務大眾的思想.現補充簡化版期末論文格式如下.(注意:以上均為個人意見,請酌情參考.老師有要求的請遵從老師要求,最后,感謝大家光臨分享.)1.紙張與頁面設置（1）A4，縱向；

（2）頁邊距：上1.0cm，下2cm，左側2.5cm，右側2cm 2.頁眉

（1）設置：1.4cm（2）字體：統一使用漢語：小五號宋體。（3）分割線：3磅雙線；

（4）內容：××學院本科期末論文，居中。3.頁腳

內容：頁碼，居中。4.論文基本內容與要求

（1）論文題目：單獨成行，居中，日語：小2號黑體；英語：Times New Roman 18號；（2）作者姓名：另起一行，居中，日語：小4號宋體；英語：Times New Roman 12號；（3）內容提要：另起一行，日語：4號黑體，內容為小4號黑體，長度要求150字以上；英語：Times New Roman 12號，長度要求在100字左右；

（4）關鍵詞：另起一行，日語：4號黑體，3-5個關鍵詞，每個關鍵詞之間用“；”分割，內容為小4號黑體；英語Times New Roman 12號；（5）正文

正文部分的要求如下：①正文部分與“關鍵詞”行間空兩行；②日語正文文字采用小四號宋體；英語正文文字采用Times New Roman 12號，標題日語采用四號黑體，英語采用Times New Roman 14號，每段首起空兩格，1.25倍行距；③段落間層次要分明，題號使用要規范。理工類專業畢業設計，可以結合實際情況確定具體的序號與層次要求；④文字要求：文字通順，語言流暢，無錯別字，無違反政治上的原則問題與言論，要采用計算機打印文稿；⑤圖表要求：所有圖表、線路圖、流程圖、程序框圖、示意圖等不準用徒手圖，必須按國家規定的工作要求采用計算機或手工繪圖，圖表中的文字日語用小五號宋體；英語采用Times New Roman 10.5號；圖表編號要連續，如圖

1、圖2等，表

1、表2等；圖的編號放在圖的下方，表的編號放在表的上方，表的左右兩邊不能有邊；⑥字數要求：一般不少于1500(按老師要求）；⑦學年論文引用的觀點、數據等要注明出處，一律采用尾注。（6）注釋

注釋部分的要求如下：①與正文部分空出兩行；②按照文中的索引編號分別或合并注釋；③“注釋”采用五號黑體，注釋內容日語采用小五號宋體，英語采用Times New Roman 9號。英語注釋具體要求如下：

①在文中要有引用標注，如××× [1]；②如果重復出現同一作者的同一作品時，只注明作者的姓和引文所在頁碼（姓和頁碼之間加逗號）；格式要求如下：

[1]（空兩格）作者名（名在前，姓在后，后加英文句號），書名（用斜體，后加英文句號），出版地（后加冒號），出版社或出版商（后加逗號），出版日期（后加逗號），頁碼（后加英文句號）。

[2]（空兩格）作者名（名在前，姓在后，后加英文句號），文章題目（文章題目用“”引起來）（空一格）緊接雜志名（用斜體，后加逗號），卷號（期號），出版年，起止頁碼，英文句號。（7）參考文獻

參考文獻部分的要求如下：①與注釋部分間空兩行；②應列明期末論文參考的主要文獻資料，“參考文獻” 采用五號黑體，參考文獻內容日語、漢語采用小五號宋體，英語Times New Roman 10.5號。參考文獻的著錄，按著錄、題目、出版事項順序排列，其格式為： 期刊類：著者.題名[J].雜志名,年份,（期號）。書籍類：著者.書名[M].城市名:出版社,年份,頁數。網絡類：著者.題名[EB/OL].www.tmdps.cn.年-月-日。③英文作者超過3人寫“et al”(斜體)。英文參考文獻格式要求如下：

[1]（空兩格）作者名（姓在前，名在后，姓與名之間用逗號分開，后加英文句號），書名（用斜體，后加英文句號），出版地（后加冒號），出版社或出版商（后加逗號），出版日期（后加英文句號）。

[2]（空兩格）作者名（姓在前，名在后，姓與名之間用逗號分開，后加英文句號），文章題目（文章題目用“”引起來）（空一格）緊接雜志名（用斜體，后加逗號），卷號（期號），出版年，英文句號。

畢業論文格式標準

1、引言

1.1 制訂本標準的目的是為了統一規范我省電大本科漢語言文學類畢業論文的格式，保證畢業論文的質量。

1.2 畢業論文應采用最新頒布的漢語簡化文字、符合《出版物漢字使用管理規定》，由作者在計算機上輸入、編排與打印完成。論文主體部分字數6000－8000。

1.3 畢業論文作者應在選題前后閱讀大量有關文獻，文獻閱讀量不少于10篇。并將其列入參考文獻表，并在正文中引用內容處注明參考文獻編號（按出現先后順序編）。

2、編寫要求

2.1 頁面要求：畢業論文須用A4（210×297）標準、70克以上白紙，一律采用單面打印；畢業論文頁邊距按以下標準設置：上邊距為30mm，下邊距為25mm，左邊距和右邊距為25mm；裝訂線為10mm，頁眉16mm，頁腳15mm。

2.2 頁眉：頁眉從摘要頁開始到論文最后一頁，均需設置。頁眉內容：浙江廣播電視大學漢語言文學類本科畢業論文，居中，打印字號為5號宋體，頁眉之下有一條下劃線。

2.3 頁腳：從論文主體部分（引言或緒論）開始，用阿拉伯數字連續編頁，頁碼編寫方法為：，居中，打印字號為小五號宋體。

2.4 前置部分從中文題名頁起單獨編頁。

2.5 字體與間距：畢業論文字體為小四號宋體，字間距設置為標準字間距，行間距設置為固定值20磅。

3、編寫格式

3.1 畢業論文章、節的編號：按阿拉伯數字分級編號。

3.2 畢業論文的構成（按畢業論文中先后順序排列）：

前置部分：

封面

題名頁

中文摘要，關鍵詞

英文摘要，關鍵詞（申請學位者必須有）

目次頁（必要時）

主體部分：

引言（或緒論）

正文

結論

致謝（必要時）

參考文獻

附錄（必要時）

4、前置部分

4.1 封面：封面格式按浙江廣播電視大學漢語言文學本科畢業論文封面統一格式要求。封面內容各項必須如實填寫完整。

4.2 題名：題名是以最恰當、最簡明的詞語反映畢業論文中最重要的特定內容的邏輯組合；題名所用每一詞必須考慮到有助于選定關鍵詞和編制題錄、索引等二次文獻可以提供檢索的特定實用信息；題名一般不宜超過30字。題名應該避免使用不常見的縮寫詞、首字縮寫字、字符、代號和公式等；題名語意未盡，可用副標題補充說明論文中的特定內容。

題名頁置于封面后，集資列示如下內容：

中央廣播電視大學“人才培養模式改革和開放教育試點”漢語言文學專業本科畢業論文（小二號黑體，居中）

論文題名（二號黑體，居中）

學生姓名（××××××××三號黑體）

學 號（××××××××三號黑體）

指導教師（××××××××三號黑體）

專 業（××××××××三號黑體）

年 級（××××××××三號黑體）

（××××××××三號黑體）分校（學院）（××××××××三號黑體）工作站

4.3 摘要：摘要是論文內容不加注釋和評論的簡短陳述，應以第三人稱陳述。它應具有獨立性和自含性，即不閱讀論文的全文，就能獲得必要的信息。摘要的內容應包含與論文同等量的主要信息，供讀者確定有無必要閱讀全文，也供文摘等二次文獻采用。

摘要一般應說明研究工作目的、實驗研究方法、結果和最終結論等，而重要是結果和結論。摘要中一般不用圖、表、公式等，不用非公知公用的符號、術語和非法定的計量單位。

摘要頁置于題名頁后。

中文摘要一般為300漢字左右，用5號宋體，摘要應包括關鍵詞。

英文摘要是中文摘要的英文譯文，英文摘要頁置于中文摘要頁之后。申請學位者必須有，不申請學位者可不使用英文摘要。

4.4 關鍵詞：關鍵詞是為了文獻標引工作從論文中選取出來用以表示全文主題內容信息款目的單詞或術語。一般每篇論文應選取3－5個詞作為關鍵詞。關鍵詞用逗號分隔，最后一個詞后不打標點符號。以顯著的字符排在同種語言摘要的下方。如有可能，盡量用《漢語主題詞表》等詞表提供的規范詞。

4.5 目次頁：目次頁由論文的章、節、條、附錄、題錄等的序號、名稱和頁碼組成，另起一頁排在摘要頁之后。章、節、小節分別以1.1.1、1.1.2等數字依次標出，也可不使用目次頁。

5、主體部分

5.1 格式：主體部分的編寫格式由引言（緒論）開始，以結論結束。主體部分必須另頁開始。

5.2 序號

畢業論文各章應有序號，序號用阿拉伯數字編碼，層次格式為：

1、×××××××××××××××（三號黑體、居中）

×××××××××××××××××××××××××××××××××（內容用小四號宋體）

1.1、×××××××××××××（小三號黑體、居左）

×××××××××××××××××××××××××××××××××（內容用小四號宋體）

1.1.1、×××××××××××（四號黑體，居左）

×××××××××××××××××××××××××××××××××（內容用小四號宋體）

①×××××××××××××××××（用于內容同樣大小的宋體）

1)×××××××××××××××××（用于內容同樣大小的宋體）

a、××××××××××××××××（用于內容同樣大小的宋體）

5.3 論文中的圖、表、公式、算式等，一律用阿拉伯數字分別依序連編號編排序號。序號分章依序編碼，其標注形式應便于互相區別，可分別為：圖2.1、表3.2（式3.5）等。

5.4 注：論文中對某一問題、概念、觀點等的簡單解釋、說明、評價、提示等，如不宜在正文中出現，可采用加注的形式。

注應編排序號，注的序號以同一頁內出現的先后次序單獨排序，用①、②、③……依次標示在需加注處，以上標形式表示。

注的說明文字以序號開頭。注的具體說明文字列于同一頁內的下端，與正文之間用一左對齊、占頁面四分之一寬長度的橫線分隔。

論文中以任何形式引用的資料，均須標出引用出處。

5.5 結論：結論是最終的、總體的結論，不是正文中各段的小結的簡單重復，結論應該準確、完整、明確、精煉。

5.6 參考文獻：參考文獻應是學位論文作者親自考察過的對畢業論文有參考價值的文獻。參考文獻應具有權威性，要注意引用最新的文獻。

參考文獻以文獻在整個論文中出現的次序用[1]、[2]、[3]、[4]……形式統一排序、依次列出。

參考文獻的表示格式為：

著作：[序號]作者、譯者、書名、版本、出版地、出版社、出版時間、引用部分起止頁。

期刊：[序號]作者、譯者、文章題目、期刊名、年份、卷號（期數）、引用部分起止頁。

會議論文集：[序號]作者、譯者、文章名、文集名、會址、開會年、出版地、出版者、出版時間、引用部分起止頁。

第二篇：標準論文

標準紙樣 一：

1，標題。應該能夠總結了整個論文最重要的元素，簡潔的，看到的，一般應不超過20個字。摘要和關鍵詞。

2，論文摘要應是主要的概念話語。為了闡明本文的目的，研究方法，結果和結論。除盡可能原始論文，優秀的創意效果和新的論文有見地的基本信息。而且不應該是一個簡短的章節標題列表。摘要500字左右。

鍵字的論文旨在反映最關鍵的短語，通常為3-5。

如圖3所示，該目錄。這兩篇論文大綱由一些論文字幕，應當標明相應的頁面。

4，引進(或序言)。討論內容應包括國內和國際形勢方面，本文將處理的問題，討論的工作，在經濟建設，科技進步和社會發展的理論意義和實用價值。5，身體。是一個論文題目。

6定論。論文的結論還需要明確的本質不變，應澄清從創意效果或新的見解，以及在該領域的意義。

7，看文檔和筆記。編號的子序列中的文件中的文本后的票據或票據的參考文獻，可參考有關文獻。圖表或數據必須注明來源和出處。(見“文學”雜志上寫作時模式是：

[編號]，作者，文章標題，期刊名稱(外語可以縮寫)，年，卷號，期數，頁碼。參考文獻書籍，寫作模式是：

[編號]，作者，書名，書單位，年份，版本，頁碼。)8，附錄。放置在身體，包括過于冗長的公式推導，準備給別人看的數學午餐幫手需要的東西，重復性的數據記錄紙用符號的含義，縮寫，文字和澄清程序等信息。二：本科畢業論文模式要求：

1，裝訂順序為：目錄文本寫作過程的位置月-日。③英國作家誰寫了3個以上“等”(斜體)。請參閱的格局英語文學如下需求：

[1](兩個空格)作者姓名(姓在前，名在后，相隔一個逗號，然后由英國期間的第一個和最后一個名字)，標題(斜體期間英語)，一本書(冒號后)，出版社或書商(逗號)后，一本書日期(后加入英文句)。

[2](兩個空格)作者姓名(姓在前，名在后，相隔一個逗號，然后由英國期間的第一個和最后一個名字)，文章標題(標題的文章“”引號)(空間)立即期刊名稱(斜體后跟一個逗號)，卷號(發行數量)，一本書，英文句號。陳先生說科學技術

描繪的科技成果或開發技巧工作坊或技能測試和評估的研究成果;技能無疑是一個科學的話語地位的文件。陳先生說，對科學的技能，通常工作豐富的信息提供系統或過程可以包括正反兩方面的成果和經驗。文件

是一個學術實驗，理論或觀察的科學研討會的主題有新的效果，或站立持不同政見者，以科學的記錄和常識;被稱為原則付諸實踐的科學總結一些新的進展，提供學術會議上宣讀，溝通和對話;在國內外學術刊物上公布;還有一些其他用途的書面文件。

它應該提供新的科學技術，信息發現，有所創造，創造，有所前進，必須允許重復，仿照，抄襲作業。論文題寫

在最合適和最簡潔的，但最重要的文件，反映的契合語法詞的組合的具體內容。刻在作出貢獻，需要考慮編制選定的關鍵詞和標題，索引等二次文獻能夠提供特定的實用信息檢索所使用的每一個字。

銘文不能使用不尋常的縮寫，首字母縮寫詞，字，字符，符號和公式。不主張用子題寫。摘要(以下簡稱“摘要”)

是陳表示，沒有注意到論文的內容，簡單地談一談陳先生說。

應具備的獨立性和自足，不讀書的小陳說，論文的全文，就能獲得必要的信息。有數據，尚無定論，是一個很好的作文，能夠獨立使用，能夠分開其他文獻。內容應包括陳先生說，相同數量的主要信息文件。

研討會正常工作，應該明確的意圖，在最后的測試方法，結果和結論。側重于書面的結果和結論。抽象元素

意向書，研討會，研究，查詢和其他條件，意圖和任務，以及主題觸及規模。方法，使用的原則，理論，條件和目標，信息，技術，分配方法，設備，程序等;結果，測試結果，或討論，數據乃打聽的結果和功能。

結論，分析，研究，比較，評價和使用的查詢結果提出，隨后的問題，假設，靈感，想法，炒作，等等。

其他不屬于研討會，研究和發展，主要的意圖的查詢，但在其智慧和情報價值的信息也是很重要的方面 抽象類型

一種基于文獻的總結報告顯示的大小和內容的主體輪廓的簡要說明。文獻的摘要表明標的大小的簡要說明。

新聞/指示總結報告是基于一種類型的抽象文學的方法來表達一些價值較高的信息，并指示性文摘抽象一些其他的方式的方式來展示。特色匯總

總結報告為基礎的方法，結果，結論，有些是必要寫三個具體意圖和其他書面簡要介紹一下其他兩個。

這表明需要寫一些抽象的特定意圖，方法，結果，結論，和其他4有些人可以寫簡單。新聞/指示總結以上5部分有必要的專門編寫的。詞通常是400字左右。摘要寫作的需要 中文摘要 英語水分

中國語言為載體的文字的應用論文，報告/指示精華從事研究工作和科學成果獲得供認世界上最基巖條件!紙簡介

一個簡短的討論，澄清規模的意圖，工作范圍相關的常識空白，理論基礎，分析，討論的想象力，研究方法，實驗設計，預期結果和討論影響等現有就業崗位。應該是簡潔，同樣不能是抽象的，不成為摘要說明。現有教材的一般知識，不顯示中的介紹。正文紙張

為中心的一些論文，占總理空間。

快速的目標是要查詢的目標，試驗方法，觀察方法，設備，信息，材料，測試結果，觀測結果，計算方法，編程原理，數據，圖表處理組通過，由視圖和派生的結論。

因為學科，主題，研討會的方式，操作過程，結果此內容對身體的表達，溝通和活動之間的差異沒有一致的規則。

文字內容是必要的地球，現實的客觀，準確完整，邏輯清晰，簡潔性和可讀性。論文的結論

是結束，總體的結論。不與文本段落重復的總結。

可能是準確的，良好的，清晰，簡潔。

出口如果無法定論，但沒有結論，也可以是有必要先談談。

能夠談論的調查結果，或提出索賠，研討會想象，設備的改進定型，問題需要加以解決。論文感謝

作為一個研討會，約占尊重由單位提供，以幫助自己的表達進行學術研討，他們構成成績的過程中，必須發揮。

因為縱向課題的學術論文已被刻在標記紙，所以這不能提高的一致好評。大概是得益于以下幾個方面：

合約單位水平的問題，贊助或支持的公司，或自己安排的討論;研討會，以幫助結束工作或提供自己的午餐安排或條件;在討論工作，以幫助進行索賠或供應人員;轉發和引用正確的信息，圖像，文檔，所有這些研究思維和想象;謝謝安排或其他的自己。

第三篇：標準論文6

官員財產申報的若干問題

王清淮1

【內容摘要】官員個人財產申報，是當前法治社會共同遵守的規則，這項制度可以有效地遏制權力腐敗，保證國家公權力在陽光下運行，因此也被稱為陽光政策。當前我國官員個人申報的基礎要件已經成熟，表現在：

一、官員擁有較大數量的個人財產；

二、多數官員贊成申報個人財產。我國很早就制訂了有關官員財產申報的章程，有的地區也試行了這項制度，但是至今沒有實行，根本原因在于利益集團的掣肘。【關鍵詞】官員財產申報；利益集團；國企寡頭；雙軌制

一、題解

這里所說的“官員”，指具有人事、財物、工程審批權的國家領導干部，不包括一般干部和公務員。官員財產申報，指符合申報資格的官員向主管部門定期申報除了工資和獎金之外的其他財物收入，包括各種動產和不動產，以及受捐贈、彩票、股票、合法經營、入股紅利等。當這些合法收入之外仍有較大動產不動產不能說明來源，就可以“巨額財產來歷不明罪”被起訴。這種做法形成常態，可以有效地遏制官員侵占公私財物的犯罪沖動，從而保證國家公職人員的清正廉明。

二、境外官員財產申報制度

國外官員財產申報制度可以追溯到18世紀的瑞典。在最近的100多年里，國外官員財產申報制度得到了廣泛的實踐。據有關資料介紹，到目前為止，已有英國、美國、法國、德國、意大利、俄羅斯、阿根廷、智利、澳大利亞、新加坡、泰國、日本、韓國、印度以及中國的臺灣和香港等90多個國家和地區確立了此項制度。從已經推行這項制度的國家和地區的實踐來看，實行官員財產申報制度對反腐敗有著積極的意義和重要的作用。

（一）美國。美國于1978年開始實行官員財產申報制度。當年，美國國會通過了《政府倫理法案》，規定立法、司法、行政三種政府機構的所有官員，必須分別在本系統內申報其本人、配偶及子女的財產狀況，并按規定程序提交財產狀況的書面報告。美國負有財產申報義務的公務員范圍是十分寬泛的。從美國《政 1 王清淮，1957年生，遼寧喀喇沁左翼人，中國人民公安大學教授。府倫理法案》中涉及的申報人員范圍來看，包括3大類：一是包括白宮官員在內的所有政府官員；二是參議院和眾議院的議員及其雇員；三是法官和司法雇員。但是，考慮到公務員人數眾多，因其崗位不同而產生的貪污腐敗的系數大小有別，以及尋求公務員的隱私權與財產申報的平衡等諸多因素，美國最終采取了公開申報與秘密申報兩種類型。具體來說，依據《政府倫理法案》的規定，凡擔負重要決策權和指揮權的官員、高級科技人員、咨詢顧問人員等，必須公開申報本人及其配偶和撫養子女的財產狀況。秘密申報的人員，一般由各單位自行確定，適用于中、下級官員和雇員。秘密申報人員一般包括：文職GS-15級、軍人0-6級及其以下的官員或雇員，主要指那些從事工程合同、物資采購、執照發放、獎金管理、企業監管、行政執法以及對非聯邦實體產生經濟影響的人員。

（二）俄羅斯。1997年生效的《俄羅斯聯邦政府法》就規定了政府總理、副總理和各聯邦部長每年要向俄稅務機關申報個人財產。時任俄羅斯總統的葉利欽專門發布了一項總統令，要求官員申報財產。2008年12月，俄羅斯總統梅德韋杰夫簽署了《俄羅斯聯邦反腐敗法》（簡稱《反腐敗法》）。《反腐敗法》規定，國家公職人員應當申報自己、配偶以及未成年子女的財產和收入情況，而俄羅斯政府總理、副總理以及政府部長，有義務向聯邦稅務機關提供自身和配偶以及未成年子女名下的財產及收入信息，其中包括各自收入、財產和財產性債權債務。2009年4月1日，俄羅斯總統梅德韋杰夫和總理普京分別公開了自己的家庭收入。隨后，俄羅斯副總理和11位部長也紛紛公開了自己的家庭收入，從而正式施行了俄羅斯官員財產申報制度。2009年5月18日，俄羅斯總統梅德韋杰夫簽署5項總統令，對俄羅斯官員財產申報問題作了詳盡規定。這些總統令連同2009年初生效的《反腐敗法》，構筑了俄羅斯官員財產申報和公開制度。根據俄羅斯相關法律規定，目前的申報主體大致可分為以下3個部分：一是充任聯邦國家職位的人員及其配偶和未成年子女。這些職位由俄羅斯聯邦憲法、憲法性法律及聯邦法律作出規定，包括總統、政府總理和副總理、總統辦公廳主任、政府辦公廳主任、列入政府成員的聯邦部長、各聯邦主體領導人、聯邦委員會會議成員、國家杜馬會議成員、聯邦審計院正副院長及審計員、中央選舉委員會主席，以及憲法法院、最高法院和最高仲裁法院正副院長與法官等。這些人員要在每年4月1日前按規定提交上一所需申報的信息。二是充任聯邦國家公務職位的人員 2（聯邦國家公務員）及其配偶和未成年子女。三是屬于非營利組織性質的國有公司負責人及其配偶和未成年子女。后兩類人員要在每年4月30日前按規定提交上一所需申報的信息

（三）韓國。在亞洲國家，韓國的財產申報制度最為典型。韓國的財產申報制度是1981年出臺的，名為《公職人員倫理法》，并于1983年1月1日正式生效。韓國《公職人員倫理法》將財產申報主體稱為“申報義務者”，表明該法列舉的11個方面的國家公職人員向有關部門進行財產申報是應履行的義務，帶有嚴格的法律強制性。這些公職人員主要包括：總統、國務總理、國務委員、國會議員等國家政務公職人員，地方各級政府首長和議員，4級以上國家和地方公務員，4級以上外交和國家安全企劃部公務員，法官和檢事，上校以上軍官及與此相當的軍務員，大專以上大學正副校長、院長，總警以上警察公務員等，政府提供經費的機構正副首長等，有關機關、團體中的高級職員以及根據國會規則、大法院規則、總統令所指定的特定部門的公務員和公職有關團體的職員等。

此外，我國香港、臺灣、澳門等地區，地方政府都制定并實施了嚴密的官員財產申報制度，他們的此類制度與美俄韓等國大同小異，目的都是從根本上遏制腐敗，而且這種努力已經取得了很大的成效。

三、官員財產申報的要件

制度化的官員財產申報，具備完善的程序，保證申報屬于動態過程。官員上任和卸任、，以及發生財產變動的情況，都需要向有關部門申報個人財產。申報必須和審計相配套，申報受理機構有審查申報內容的責任，一旦發現申報不實，有瞞報、漏報的情況，將提交司法部門處理。

（一）申報范圍。領導干部所申報的財產，必須比較全面、準確地反映申報者及其家庭成員的財產狀況。按照以往規定，申報的種類和人員范圍過窄，如1995年《關于黨政機關縣（處）級以上領導干部收入申報的規定》，申報的內容只是強調“個人收入”，很容易給規避申報者以可乘之機。新的規定強調，申報的財產范圍應當包括動產和不動產、債權和債務；申報的對象范圍，既包括領導干部本人，也包括財產申報者的近親屬（父母、岳父母、妻子、子女以及與其共同生活的其他家庭成員）的財產，防止一些官員通過轉移非法財產給其父母、未成年子女的方式來逃脫監控。

（二）受理機關。按照以往規定，黨員領導干部報告個人重大事項一般要求向各自單位的組織人事部門、紀檢、監察機構報告，同時報上級人事部門、紀檢、監察機構備案。

這就形成這樣一個錯綜復雜的關系：一個本該受到監督的領導者，卻同時又是監督他的同單位組織人事部門、同級紀檢、監察機構的頂頭上司，其監督的有效性可想而知。要克服這一不足，需要建立一個規范的、獨立的受理報告的機構，或者改變同級紀檢、監察機構的隸屬關系。

（三）申報處理。按照以往規定，黨員領導干部在把個人重大事項報告給組織后，只有少數領導知情，對其余的人則一概不予公開。其實，應該根據黨員領導干部的公眾化程度確定公開的范圍，公眾化程度高的實行完全的公開，公眾化程度低的實行限制性公開。

例如，美國的財產申報制度就分為公開申報和秘密申報兩大類。所謂公開申報，是指個人財產報告要向社會公開，任何公民均可查看或復印。大約有2.5萬名高級官員和雇員要公開申報。秘密申報的材料則有限制地公開，由各單位內部掌握，適用于大約25萬名政府中、下級官員和雇員。但是，如果申報者的財產申報有問題，有關司法機關調閱其申報資料的，則不在此限。

四、推動我國官員財產申報的可知因素

實行官員財產申報，有利國家，有利國民，而且從國外的時間來看，操作簡便，廣泛推行目前在技術上不存在任何障礙，早在1987年，就有人提出建立官員財產申報制度的想法。1994年，第八屆全國人大常委會將《財產申報法》正式列入立法規劃。之后，國家相繼出臺了《關于黨政機關縣(處)級以上領導干部收入申報的規定》、《關于黨員領導干部報告個人有關事項的規定》等文件。新疆阿勒泰、江西黎川等地也進行了官員財產申報的實踐。然而時至今日，關于官員財產申報制度的法律仍未明確出臺。2010年3月，在十一屆全國人大三次會議的記者見面會上，全國人大代表、全國人大常委會法制工作委員會副主任李飛表示，官員財產申報能否上升為法律正在研究過程中。

（一）政府層面的意見。1994年，第八屆全國人大常委會就將《財產申報法》正式列入立法規劃。1995年4月20日，中共中央辦公廳、國務院辦公廳聯合發布了《關于黨政機關縣(處)級以上領導干部收入申報的規定》。2006年8月29日，中共中央召開政治局會議，研究黨員領導干部個人有關事項的規定，《關于黨員領導干部報告個人有關事項的規定》作為重要的黨內法規將頒布實施。中國關于黨員領導干部報告個人有關事項的規定，實質上就是借鑒、采納世界上通行的“官員財產申報制度”。

中央政治局會議指出，《有關事項規定》強調黨員領導干部向黨組織報告個人有關事項的職責，明確需要報告的事項，確定受理報告的機關，完善報告程序，強化監督檢查，使這項制度更加切合實際，更加具有可操作性。

（二）學者層面的意見。經過近20年的醞釀，官員財產申報制度立法仍未取得實質性進展，經過梳理可以發現，當前反對盡快立法的觀點主要有兩方面：第一，金融實名制等配套制度不夠完善，官員財產申報制可能成為空中樓閣，所以應該先建立配套制度；第二，官員財產申報制可能侵犯官員的隱私權。

對于第一種理由，清華大學社會學系教授孫立平曾指出，配套制度只是官員財產申報制度久拖不決的一種借口。他認為，在官員財產申報制度建立的初期，財產申報的主要作用是“錄以備考”。也就是說，在初期，出現瞞報、走過場等情況都沒有關系，只需嚴格要求申報人對自己的申報負責，并輔之以公開和輿論監督兩種手段，鼓勵公眾舉報、揭發即可。這樣一來，一些瞞報、走過場的問題很快就會解決。而配套制度的建立與完善則是一個相對長期的過程。

“也不存在財產申報侵害官員隱私的問題。”中國政法大學法治政府研究院副院長王敬波教授說，公務人員的隱私權受到限制是世界慣例。在許多國家，財產申報是官員因其公職帶來的法定義務，不但不會侵犯隱私權，反而應該主動、真實、及時地申報、公開。官員財產申報制度立法能否取得實質性進展，關鍵在于能否打破官員的整體利益。推進官員財產申報制，僅僅停留在黨內監督或行政系統內部監督遠遠不夠，必須要引入公眾力量，進行強有力的社會監督。

（三）官員層面的意見。官員財產申報制度的出臺，不取決于技術性過程，而是取決于社會力量的博弈，取決于社會對既得利益的阻止能力。反腐敗必須訴諸于社會，如果沒有來自社會力量對權力的監督，反腐目標很難實現。

根據一項調查，當前92.3%的人支持官員財產申報制度立法。分析這個數據，可以看到很有意義的現象，當然是人們不用掌握具體數據都能夠猜測得到了，那就是92.3%的92.3%都是群眾和沒有審批權的一般官員，而政府官員，尤其是高 5 級官員幾乎全部反對財產申報或公開。僅從這個現象就可以推知，當前我國政府官員的腐敗已經多么嚴重。

官員層面同意并主張實行官員財產申報的，絕對數量占有比例都很大，這是一支必須重視的力量，他們雖然掌握的權力不大，但他們實際控制輿論，在輿論層面宣傳這個觀點，對于盡快實行這項制度，會有巨大的功效。今年以來，一些重量級的領導干部已經宣布支持官員財產申報并公示，王岐山、汪洋等多次申明可以首先公開自己的財產。這些官員的表態，也是國家輿論的一部分。

五、阻礙我國官員財產申報的不可控因素

盡管我國官員財產申報形勢所趨，終將在中國實施，但是在目前還存在很多的不可知因素，使這一措施難以落實。所謂不可知因素，其實是可以預見的，他們在必要來自國內的利益集團，這些集團長期操縱國家金融體制，從中漁利，已經形成頑固而強大的勢力，動員他們主動放棄自己的利益，這在理論上可行，但在實際運作中成功的幾率不會很大，因為任何利益者都不會做出這樣完全不利于自己的妥協，尤其在他們已經形成利益集團的條件下，這就等于讓他們束手就擒，在軍事上這種可能性幾乎不存在。

（一）第一阻力：利益集團。利益集團的頂尖部分是國企寡頭，他們兼具國家干部和企業老總雙重身份，可以從兩個方面規避財產來源不明的風險，國家法律在他們周圍形成真空，甚至形成抵御強力攻擊的防御層。這是我國經濟雙軌制留下的一個巨大的漏洞，隨著經濟軟著路成功，這個漏洞實際上已經被人們忽略了，即使沒有忽略，人們也往往無視它的存在，也就是默許它的存在。很難理解在市場經濟的條件下，會有這么一個經濟飛地，任由寡頭搜刮盤剝國有資產。

（二）第二阻力：雙軌制。國企寡頭依賴國家政治體制而存在，雙軌制的設立，就是1980年代為解決出口產品的銷路創建的，形成國內和國外兩條腿走路的局面。這種既是市場，又是計劃的經濟體制，在世界上都是唯一的，它只是一種權宜之計。鄧小平設計它的時候，沒打算讓它存活多久，可是幾十年之后，這個雙軌制還在繼續運行，國企老總更急肆無忌憚地侵吞國產，國進民退的局面更加嚴峻。

（三）第三阻力：體制。官員財產申報難以實現，說到底還是政治體制問題，政治體制實際上在保護那些不愿意把財產公之于眾的中高級政府官員，因為這些 官員或多或少都與國企沾邊，如果不是自己參股控股其中，那么他們的親戚配偶或子女也會參與這個利益集團的，這些人和他們的親友，都是在實行雙軌制期間，攫取了自己的第一桶金，而且這個金桶會越來越大，他們身處其中，已經很難讓這個金桶停止膨脹，從這個意義上說，他們是一伙賭徒，明明知道這個局會打破，但就是不想被打破這件事。他們知道自己的財產很不安全，但除了把財產轉移到國外，沒有更好的辦法。所以，這些官員的唯一可行的。就是推遲官員財產申報實行的時間。

六、結論

實行官員財產申報制度，雖然不能從根本上制止腐敗，但是對于防范官員隱瞞實情、欺騙公眾等損害民眾利益的行為應該說具有一定的積極意義，至少是對“官員無隱私”識深化的表現，但由于不對公眾公布，顯然不能滿足公眾的知情權，這在一定程度上，還不能發揮出官員隱私具有公共意義的作用。官員的財產狀況、婚姻狀況、家庭成員從業狀況沒有依照一定的方式向社會公開，從而使得權力尋租的灰色空間并沒有減少。中央紀委官員在談到對官員監督存在的問題時認為：“上級監督下級太遠，同級監督同級太軟，下級監督上級太難，組織監督時間太短，紀委監督為時太晚。”既然這幾種監督都存在死角，那么用制度監督，將是一個很好的選擇。而制度監督，最有效的一項，就是財產申報，并且公開。立法機構的主動作為，在縮減官員灰色隱私空間上大有可為。世界各國反腐經驗表明，領導干部財產若不向公眾公開，廉政監督將可能成為一句空話。

第四篇：論文標準格式

試論現代信息技術條件下高校“兩課”教師角色的轉變

孫錢

（北京師范大學 文學院10000120）

內容提要：深化“兩課”改革必須解決“兩課”教學方法的科學化、現代化問題。過去“兩課”用專業課的教學方法，使“兩課”的教學效果大打折扣。在現代信息技術條件下，如何適應新形勢的需要，發揮新技術優勢，開辟高校“兩課”教學改革的新途徑，是高校“兩課”教學工作的新課題。本文試論現代信息技術條件下高校“兩課”教師在角色方面的轉變，以適應新形勢下的“兩課”教學工作。

關 鍵 詞：信息技術、教學、角色轉變、兩課

正文：

（一）與傳統教育的教師相比，現代信息技術條件下的“兩課”教師在內涵、作用、教學方式、方法、教學內容及設計、解惑行為等方面都發生了很大的變化。現代信息技術對“兩課”教師的傳統角色發起了挑戰。

1、教師由教學者變為學生學習的導學者。德國教育家第斯多惠在《德國教師教育指南》中說過：“科學知識是不應該傳授給學生的，而應當引導學生去發現它們，獨立地掌握它們。”在現代信息技術的高等教育中，“兩課”教師從傳統的“教學者”轉換為“導學者”。所謂導學，是指教師在教學過程中引導、指導及輔導學生完成學業。現代信息技術環境下學生的學習多大是以自我研究、自己學習為主，這種自學是在教師的導學下完成的，所以說，導學就成為教師的重要工作。導學和教學的最大區別就是教師要在“導”字上下功夫：其一是引導學生根據自己的實際情況確定合適的學習目標，指導學生制定學習計劃、選擇教學媒體，幫助其找到實現目標的最佳途徑。其二是指導學生掌握學習的規律，對學生進行輔導，解決學生在學習中的困難，也就是人們常說的“解惑”。它包括單元的總結。

2、“兩課”教師不僅要做知識的傳播者，還要成為學生學習的鼓舞者、心靈的塑造者。現代信息技術背景下，技術媒體代替了常規的、口頭講授的、以及集體學習為基礎的教育模式。為了使學生更好的完成自主學習、自我研究，信心是至關重要的。教師除了要參與設計出以學生為主體的、信息豐富的網絡化學習環境，組織一種“虛擬”的學習團體外，還要成為學生學習的鼓舞者，要鼓舞學生樹立信心，克服自主學習的困難，形成良好的學習習慣，掌握有效的學習方法，通過把過去所學的知識與當前的新學科聯系起來，堅持完成學業。教師還要鼓舞學生與其他團體組織成員和專家進行交流，使他們能幫助自己的學習。“兩課”教師除了擔當學生學習的導學者、學習的鼓舞者外，最重要的是成為學生心靈的塑造者、觀念的引導者、時尚的指導者和道德品質的引路人。

（二）隨著現代信息技術突飛猛進的發展，特別是計算機網絡技術日新月異的變化，在現代信息技術的環境下，“兩課”教師教學的環境、任務、內容、渠道和對象都發生了很大的變化。教師已不是傳統意義上的教師了，“兩課教師”這“唯一重要”的角色不但受到前所未有的挑戰，而且正逐漸被越來越多的其他新型的社會教育職業群體所分擔和分解，使人們頭腦中原有“教師”的觀念受到了前所未有的沖擊。尤其是現代信息技術的大規模制作，使人們明顯感到，傳統的“教師”角色，實際上被現代信息技術的媒體所代替，如何勝任現代信息技術條件下的教學工作？現代信息技術對“兩課”教師的能力和素質提出了更高的要求。教師除了要熟練掌握多媒體技術和課件的制作等教育的常規手段外，還要有更高的科學文化素養和思想道德境界，這對原來只需“動口”，不需“動手”的“兩課”教師來說，又是一場新的挑戰：

1、學會制作教學材料。按教學設計所確定的教學內容制作CAI課件、課程網頁、電子教案、自檢自測材料等，讓學生能得以利用自主完成學習任務。、能組織教學。包括面授輔導、指導小組學習活動、答疑等，教師在網上解答學習提出的問題，尤其要結合各種教學媒體組織教學過程。重要的是教師必須對網絡信息資源所提供的教育信息進行精心的篩選、利用和評價，正確引導學生對信息進行有選擇地消化吸收。

3、熟悉教材。對教材內容有深入的鉆研，對學生學習中可能遇到的各種困難等有較強的預見性，并由此做好大量、充分的準備工作，隨時隨地應對學生的咨詢或電話、電子郵件、傳真等方式的提問，給學生以準確、科學、具體及時的答復。

（三）、現代信息技術主要指計算機技術、數字音像技術、電子通訊技術、網絡技術、衛星廣播電視技術、遠程通訊技術、人工智能技術、虛擬現實仿真技術以及多媒體技術和信息高速公路。這些技術已滲透到教育的各個方面，完全改變了傳統的教學活動。具體可表現在以下幾個方面：

1、在信息時代，知識更新速度極快，這就使得課程和教學形式不可避免地發生變化。為了跟上這種變化，教師應具備課程設計和開發的能力，要以先進的媒體技術為基礎，以建構主義理論為指導，改革課程結構，制定最佳教學策略和信息組織形式，重組課程傳遞方式，使之適應時代的變化。

2、由于使用了先進的媒體傳播技術，教師已從繁重的教學工作中解放出來，有了更多的時間和精力來從事教育科研。教師要研究在現代信息技術環境下學生學習的特點及規律；要進行教學實驗，研究創設不同的學習情境對學生學習產生的影響；要研究如何利用新技術提高學生高層次思維及解決問題的能力；要研究如何利用最佳信息呈現方式，突破課程中的重點、難點；要研究和評價網絡提供的信息資源，為充實和改變教學內容準備資料。

3、未來的社會是一個學習化的社會，教師為適應不斷發展變化的科學技術，就得具備自我發展、自我完善的能力。要不斷地提高自我素質，要不斷接受新知識、新技術，及時更新知識結構，以使自己的教育觀念、知識體系、教學方法跟上時代的變化。

總之，為適應現代信息技術對傳統教育活動的沖擊，高校“兩課”教師必須做好角色的轉換。只有在教育觀念上跟上時代的發展，在教學過程中明確自己的職責，在教育發展中加強自身的提高和發展，才能肩負起培養２１世紀人才的重任，才不會被時代淘汰。

[參考文獻 ] 1.、謝海光.互聯網與思想政治工作案例[M].上海:復旦大學出版社,2002.2、.曾令輝.網絡社會政治教育概論[M].南寧:廣西民族出版社,2002.3、劉融.信息網絡環境中高校“兩課”教育創新初探[J].電子科技大學學報(社會科學版),2003,(1):98～101.4、張明志.網絡環境下高校思想政治教育工作的創新與實踐[J].探索,2003,(1):90～91

第五篇：論文發表標準

杭州汽車技工學校教育科研成果獎勵辦法

（2012年8月修訂）

為了實現“科研興校”的目標，進一步推動我校教育科研活動廣泛深入地開展，提高全體教師的教科研積極性，形成教科研的良好氛圍，從而達到促進教育改革、提高教育質量和辦學效益的目的，特制定本辦法。

本辦法適用于對本校在編教職工在職期間，在著作、科研項目、專業論文發表或獲獎等方面獲得的成果的獎勵，重復獲獎的按就高原則。

第一條教科研成果的評獎范圍

1.報刊上正式發表的教育、教學論文。

2.各級各類獲獎的專業論文。

3.已結題并通過評審、鑒定合格或在各級評選中獲獎的各級教育科研課題。

4.公開出版的專業書籍、教材和教育參考讀物。

5.已投入使用、質量較好但未公開出版的省、市及校本教材。

6.被學校立項的教學課件、教具等開發項目。

7.各級各類比賽（武）獲獎的個人、集體及指導教師。

8.教育、教學、學校管理等方面的其他成果。

第二條獎勵標準

1.對有國內統一刊號（CN）的雜志上發表的專業論文及專業文章

（1）在核心期刊上發表的專業論文，獎勵1000元/篇。1

（2）在其他有統一刊號的雜志上發表的專業論文，獎勵 400元/篇。

（3）在無國內統一刊號（CN）但具有準印證的雜志上發表的專業論文獎勵200元/篇。

以上發表的專業論文字數要求1600字以上，不足1600字的減半獎勵。

（4）在報紙上發表的專業文章，分別參照本條第（2）、（3）項標準獎勵。

（5）在刊物上發表翻譯的專業論文或專業文章，相應減半計發獎勵。

（6）在刊物上發表翻譯的教育參考文章，參照本條第（5）項標準的50%計發獎勵。

（7）在刊物上發表的文章屬非專業文章，也與教育參考無關的，不列入教科研獎勵成果。

（8）在刊物上發表翻譯的文章屬非專業文章，也與教育參考無關的，不列入教科研獎勵成果。

2.教育教學科研項目

①通過結題驗收的國家級（含部級）、省級（含廳級）、市級（含局級）、校級研究課題,分別給予2000、1600、1200、800元獎勵，其中被立項為重點項目課題的，獎勵標準上浮20％。

②通過結題驗收的國家級（含部級）、省級（含廳級）、市級（含局級）研究課題的子課題成果按降一級標準獎勵。

③課題組長（或課題負責人）的獎勵按獎勵總額的60％計發，其他參與者合計為40％。

3.公開出版的專業書籍、教材和教育參考讀物

（1）對正式出版的個人專著作者獎勵5000元；合著的第一作者獎勵4000元，第二作者獎勵2000元。

（2）對正式出版的個人編著作者獎勵3000元；參與編著作者獎勵1000元。

（2）對正式出版的教材主編獎勵2000元，主審獎勵1000元，參編作者獎勵500元。

（3）對正式出版的教育參考讀物的主編獎勵1000元，主審獎勵600元，參編作者獎勵300元。

（4）出版書籍的字數不足十萬的，獎額折半計算。

（5）翻譯出版的學術譯著或譯文、標注、評注等，相應減半計發獎勵。

（6）出版或翻譯出版非專業書籍，均不列為教科研獎勵成果。

4.未公開出版的教材

對經學校立項并通過校內審核驗收，但未公開出版的教材，教材主編獎勵1000元，主審獎勵600元，參編作者獎勵300元。

5.各級各類比賽（武）獲獎的個人、集體、指導教師

①獲國家級（含部級）一、二、三等獎的，分別給予1000、800、600元獎勵；

②獲省級（含廳級）一、二、三等獎的，分別給予800、600、500元獎勵；

③獲市級（含局級）一、二、三等獎的，分別給予600、500、400元獎勵；

④獲校級一、二、三等獎的，分別給予300、200、100元獎勵； ⑤擔任比賽（武）指導的（須有文件或證書證明），所指導項目獲獎，指導者的獎勵按該項目獲獎額的60％計獎；對同時指導多名選手而獲不同獎項的按最高獎項計獎。

6.教育教學方面的其他成果

對在教育、科研、教學管理，學生管理，產教學研相結合及各種合作辦學等方面有突出業績，并被相關部門授予榮譽稱號的，經學校教育科研成果評審小組審定后給予一定獎勵，其中被授予市級榮譽稱號的獎勵150元，被授予省級榮譽稱號的獎勵300元，被授予省級以上榮譽稱號的，獎勵500元。

7、初個人專著外，主編、主審、參編教材，參與課題研究以及獲獎項目指導為多人的，個人的獎勵額按相對應的獎勵總額進行均分。與非本校職工合作的，實際獎勵額應按我校實際合作人數比例進行加權計發，即實際獎勵額＝獎勵總額×本校職工合作人數/合作總人數。

8、凡刊登在各級學術刊物上的書評、論文摘要、研究通訊等，均不列為教科研獎勵成果。

第三條以上各類獎勵的總額若突破當年教科研獎勵預算總額，則根據當年經費按比例確定，實行動態分配和管理。

第四條各種教科研成果自刊物發表、結題驗收、獲獎、出版的當日或證書簽發之日起，二年內有效。

第五條獎勵申報每年一次，時間在每年的6月底，由教職工或課題組項目負責人提出申請，填寫教科研獎勵申請表（教科研獎勵申請表附后），并附相關材料，由部門初審后報送學校教育科研處二審，最后送學校教育科研成果評審小組審定公布，獎金由學校教育科研處造冊發放。

第六條所獲教科研成果獎記入獲獎人的業務檔案，作為評定職稱、晉級增薪的重要依據。對教師教科研工作成績突出的除以上系列獎勵外，將授予校教科研工作積極分子稱號（頒發榮譽證書等）。

第七條弄虛作假或剽竊他人教學成果獲獎的，一經查實即予撤銷，收回證書和獎金，并酌情給予紀律處理。

第八條凡涉及科研成果級別認定有爭議之處，由校部組織專家進行仲裁和決定。本條例若與上級文件沖突的，按上級文件執行。

第九條對受到學校獎勵的教科研成果，學校有權推廣使用。

第十條本辦法自公布之日起生效，解釋權歸校長室，具體執行機構為學校教育科研處。

二○一二年八月十六日