第一篇：高校輔導員實用116問

【國務院力薦】高校輔導員實用116問

1、輔導員應該具備哪些基本的政治素質？

思想政治工作是我們黨的優(yōu)良傳統(tǒng)，是黨的各項工作的生命線。早在1984年中共中央宣傳部、教育部就在《關于加強高等學校思想政治工作隊伍建設的意見》中規(guī)定:“高等學校必須有一支精干有力的思想政治工作隊伍。”江澤民同志也明確提出:“思想政治教育，在各級各類學校都要擺在重要位置，任何時候都不能放松和削弱，思想政治素質是最重要的素質。”高校輔導員作為大學生思想政治教育的直接組織者，其自身的政治素質直接關系到思想政治教育工作的成敗。因此，我們必須從戰(zhàn)略的高度重視加強輔導員隊伍的政治建設。首先，要明確政治素質的內涵，充分認識提高輔導員隊伍政治素質的重要性。江澤民同志指出:“政治包括政治方向、政治立場、政治觀點、政治鑒別力、政治敏銳性。”這五個方面都與一個人的政治素質聯(lián)系在一起的，是政治素質的集中體現(xiàn)。高校是培養(yǎng)社會主義事業(yè)建設者和接班人的基地。培養(yǎng)的人才的政治素質如何，直接關系到未來國家的前途和命運。而高校政治輔導員肩負著青年學生“政治上的引路人”這一重要角色，高校輔導員必須具備堅定的政治方向，旗幟鮮明的政治觀點，堅定的理想信念，在大是大非面前保持清醒的頭腦。因此，提高輔導員隊伍的政治素質的重要性是不言而喻的。

江澤民同志曾說過：思想政治教育在各級各類院校都要提在重要地位，任何時候，都不能放松和削弱。新的世紀，由于社會文化的發(fā)展，市場經濟的推進和深入，加上就業(yè)形勢的日益嚴峻以及社會職業(yè)的多樣性、多變性和不平衡性，加重了學生的心理負荷，引起了在校大學生在道德觀念、思想觀念、行為方式的變化。對于高校政治輔導員來說應該有一個清醒的認識。改革教育方法，拓寬教育渠道，提高自身的素質，迎接新世紀的挑戰(zhàn)。

輔導員要具備過硬的思想政治素質，輔導員負責學生的思想、學習、生活等各個方面，其思想和行為潛移默化地影響著每個學生。因此輔導員必須具備有過硬的思想政治素質。要具備馬列主義基本理論素養(yǎng)，掌握鄧小平理論，“三個代表”重要思想，科學發(fā)展觀重要思想，堅持黨的基本路線、方針、政策，在政治上、思想上同黨中央保持一致，要時刻關心國家大事，了解國內外事實。運用馬列主義和唯物主義辯證法去分析問題和解決問題。要樹立正確的人生觀、價值觀，對國家的教育方針、法律等問題有正確的認識并能做出明確的解釋。

2、輔導員應該具備哪些思想素質？（1）前蘇聯(lián)教育家馬卡連科說：“教師個人的榜樣，乃是使青年開花結果的陽光。”可見教師的榜樣是重要的，教師的言傳身教對于學生思想素質的形成起著舉足輕重的作用。為此，作為輔導員的高校教師，要具有堅定的事業(yè)心、高尚的道德情操，處處嚴格要求自己，遵紀守法，語言文明，用自己的表率作用去影響學生。日常管理中要盡職盡責，要像蠟燭那樣照亮他人而燃盡自己，要像泥土那樣，為培養(yǎng)種子而無私奉獻養(yǎng)分。總而言之，輔導員良好的思想素質、高尚的道德情操和一絲不拘的敬業(yè)精神會影響學生世界觀的形成，學生會從從其身上獲取營養(yǎng)和力量。同時，輔導員要熱愛自己的學生，滿腔熱情地去幫助學生，并盡可能地去解決學生學習上、思想上、生活上存在的具體問題和困難，以促進師生的相互理解和感情融洽，以情感人，以情育人。以學生為本，構建和諧班集體，以人為本是馬克思主義的一項基本原則，是我們黨的根本宗旨和執(zhí)政理念的集中體現(xiàn)。以人為本的“本”，就是最廣大人民群眾的根本利益。作為學校來說，按照科學發(fā)展的基本要求，就是要構建和諧校園。輔導員在整個管理過程中要以學生為本，把學生的根本利益作為一切工作的出發(fā)點和落腳點，要尊重學生的主體地位，關心每個學生的利益和要求，滿足學生的發(fā)展愿望和多樣性的需求，要關注人的價值、權益和自由，發(fā)展?jié)撃埽罱K實現(xiàn)人的全面發(fā)展。促進學生全面發(fā)展，把思想政治工作拓展到與大學生活相關的各個方面，在教學管理、服務和文化活動等各個環(huán)節(jié)，形成隱性化的教育載體。

（2）輔導員要增強黨的觀念，認真貫徹黨的教育方針，做學生的人生導師，對學生的政治方向進行引導。

（3）輔導員要樹立正確的理想和信念。學校對學生進行理想教育，輔導員更是責無旁貸。輔導員自身是否具有正確的理想和信念，是能否實施理想、信念教育的關鍵。

（4）輔導員要有良好的師德，且有強烈的工作責任心。教師工作是一項事業(yè)，不是一門職業(yè)，職業(yè)計報酬，講代價，事業(yè)則要講意義，講奉獻。社會對教師愛心、責任的要求之高，恐怕是任何其它工作所不能相比的。

3．作風是思想的體現(xiàn)，作風素質是政治素質的重要組成部分，輔導員的作風具有很強的感染力和示范作用。主要是：實事求是，作風民主；言行一致，嚴以律己；謙虛謹慎、不驕不躁；聯(lián)系學生，寬以待人。其中，聯(lián)系學生是向學生學習，從學生中汲取智慧和營養(yǎng)的需要。只有接近學生，了解學生，才能集中學生的智慧；只有聯(lián)系學生，學生才愿接近你，信任你；只有聯(lián)系學生，才能掌握學生的思想脈博，成為學生的良師益友。輔導員應具備各種各樣的與學生和睦相處的能力，包括對待持不同觀點、不同意見甚至反對自己的學生，要做到兼聽則明，有則改之，無則加勉。

4.你如何理解“細節(jié)決定成敗”這句話？

在充滿競爭的今天，如何做好工作，關鍵在于是否抓住了一個“小”字。

也許太多的人，總不屑一顧事物的細節(jié)，太自信“天生我才必有用，千金散盡還復來”，殊不知，我們普通人，大量的日子，都是在做一些小事，假如每個人能把自己所在崗位的每一件小事做好、做到位，就已經很不簡單了。

細節(jié)在創(chuàng)造成功者與失敗者之間究竟有多大差別？人與人之間在智力和體力上差異并不是想象中的那么大。很多小事，一個人能做，另外的人也能做，只是做出來的效果不一樣，往往是一些細節(jié)上的功夫，決定著完成的質量。看不到細節(jié)，或者不把細節(jié)當回事的人，對工作缺乏認真的態(tài)度，對事情只能是敷衍了事。這種人無法把工作當作一種樂趣，而只是當作一種不得不受的苦役，因而在工作中缺乏工作熱情。他們只能永遠做別人分配給他們做的工作，甚至即便這樣也不能把事情做好。而考慮到細節(jié)、注重細節(jié)的人，不僅認真對待工作，將小事做細，而且注重在做事的細節(jié)中找到機會，從而使自己走上成功之路。

在工作中，如果我們關注了細節(jié)，就可以把握了創(chuàng)新之源，也就為成功奠定了一定的基礎。一心渴望偉大、追求偉大，偉大卻了無蹤影；甘于平談，認真做好每個細節(jié)，偉大卻不期而至。這就是細節(jié)的魅力，是水到渠成后的驚喜。

細節(jié)實質是什么？細節(jié)實際上是一種長期的準備，從而獲得的一種機遇。細節(jié)是一種習慣，是一種積累，也是一種眼光，一種智慧。只有保持這樣的工作標準，你才能注意到問題的細節(jié)，你才能做到為使工作達到預期的目標而思考細節(jié)，才不會為了細節(jié)而細節(jié)。5.輔導員應該掌握哪幾種公文寫作能力？

（一）命令（令）

適用于依照有關法律公布行政法規(guī)和規(guī)章；宣布施行重大強制性行政措施；嘉獎有關單位及人員。

（二）決定

適用于對重要事項或者重大行動做出安排，獎懲有關單位及人員，變更或者撤銷下級機關不適當?shù)臎Q定事項。

（三）公告

適用于向國內外宣布重要事項或者法定事項。

（四）通告

適用于公布社會各有關方面應當遵守或者周知的事項。

（五）通知

適用于批轉下級機關的公文，轉發(fā)上級機關和不相隸屬機關的公文，傳達要求下級機關辦理和需要有關單位周知或者執(zhí)行的事項，任免人員。

（六）通報

適用于表彰先進，批評錯誤，傳達重要精神或者情況。

（七）議案

適用于各級人民政府按照法律程序向同級人民代表大會或人民代表大會常務委員會提請審議事項。

（八）報告

適用于向上級機關匯報工作，反映情況，答復上級機關的詢問。

（九）請示

適用于向上級機關請求指示、批準。

（十）批復

適用于答復下級機關的請示事項。

（十一）意見

適用于對重要問題提出見解和處理辦法。

（十二）函

適用于不相隸屬機關之間商洽工作，詢問和答復問題，請求批準和答復審批事項。

（十三）會議紀要

適用于記載、傳達會議情況和議定事項。

6.通過輔導員培訓，自己認為需要解決哪些問題？其中核心問題是什么？

高校輔導員對大學生心理健康成長發(fā)揮著非常重要的作用。這就要求高校輔導員依靠其特有的諸多優(yōu)勢加強對大學生的心理健康教育，而且還要不斷學習提高自身的各項素質，通過多種有效形式開展心理健康教育，從而促進大學生的健康成長與全面發(fā)展。因此我認為需要解決的問題主要有： 1.如何保持良好的心理素質？

2.如何在學生心目中建立自己的陽光的形象和人格魅力？

3.如何具備一些基本的心理學知識，從而了解學生的心理特點、心理障礙及特殊群體發(fā)展的一般規(guī)律，并掌握一定的心理咨詢的原理與溝通技巧。

其中核心問題是：如何保持良好的心理素質。

7.輔導員做人的基本原則是什么？為什么？ ⑴ 清政廉潔

作為一個大學輔導員，我們首先要做到實事求是、公正嚴明，公正平等的對待每一個學生。工作中獎懲分明，弘揚正氣，講黨性，講原則，講團結，講紀律，不徇私情。辦事處理問題要公道，對學生要一視同仁，避免有親有疏。好人好事要表揚和支持，不良傾向要批評和糾正，這樣才能樹立起較高的威信。再者，清政廉潔不僅是一種個人修養(yǎng)，也是一種道德行為。輔導員是學生的人生導師，所以要給學生樹立一個良好的形象，成為他們學習的榜樣。我們要通過自身的行為時時刻刻感染學生，引導學生。⑵真誠

偉大的教育家陶行知先生說過：“真教育是心心相印的活動。唯獨從心出發(fā)，才能到達心的深處。”輔導員想要進一步增強大學生思想政治教育工作的實效性，必須做到真誠的對待學生，成為他們的知心朋友，加強和學生的溝通，才能真正的了解學生的思想動態(tài)，才能對學

生做出最有效的引導。⑶保密

輔導員應尊重自己的學生，如果學生信任我們，和我們談論了自己的難題，我們應當把學生談到的問題嚴肅的看成是學生的個人隱私，我們有責任為學生保守秘密，不應隨意拿出來與無關人員隨意談論。⑷依法辦事

依法辦校是依法治國的客觀表現(xiàn)，我們作為一個高校輔導員更應該有較高的法律素質。輔導員在工作中一定要用法律法規(guī)規(guī)范自己的行為。首先要依法育人。其次要依法保護學生的權益。要牢固樹立“安全第一”的意識，要按照有關法律嚴格保護學生受教育的權利，對學生的處分應當做到事實清楚、證據充分、依據合法。

8.談談你對”輔導員是學生的人生導師”的理解？

如果把輔導員的職責大致可分為三個方面的內容：第一，大學生的思想政治教育；第二，大學生的發(fā)展指導；第三，是大學生的事務性管理。核心工作就是大學生的思想政治教育，我們要培養(yǎng)社會主義事業(yè)的接班人。

我國現(xiàn)在大學的教育不僅是一個知識的傳授，還要促進學生的全面發(fā)展，更重要的是要促進學生的思想政治素質、科學文化素質和身心健康素質協(xié)調發(fā)展，光有科學文化素質還是不夠的，政治素質才是第一位。而輔導員在為培養(yǎng)學生的思想政治素質中發(fā)揮著不可或缺的重要作用，因為他就是在第一線和學生面對面的接觸，面對面地做學生日常的思想政治工作，也通過為學生做服務和管理工作來融入思想政治教育的內容，來發(fā)揮相應的教育引導作用。所以從這個角度來講輔導員的作用是特殊的，輔導員的作用更多的是對學生發(fā)揮一個人生引導的作用，所以我們把他定位為學生的人生導師。

9、輔導員是否必須是黨員？為什么？

答：最好是。當前最重要的是認真學習“三個代表”重要思想，要通過學習科學理論不斷校正自己的世界觀、人生觀和價值觀，把共產主義的理想情操、黨性原則和全心全意為人民服務的宗旨內化成自己的信念和行動，堅定理想信念，真正做到思想上入黨，立志成才，報效祖國，在政治上、紀律上、思想作風上為周圍同學做出榜樣與楷模。

加強對大學生監(jiān)督管理教育工作。讓大學生黨員牢記自己的責任，自覺遵守黨的章程，維護黨的威信，堅決貫徹執(zhí)行黨的路線、方針、政策，努力學習科學文化知識，一言一行都要展現(xiàn)出黨員的優(yōu)秀品格和精神風貌。牢固樹立黨員先進性意識，就必須始終立于時代潮頭，與時俱進，開拓創(chuàng)新，做“三個代表”的模范實踐者，要在實踐中緊緊和“三個代表”重要思想結合起來，在實踐中成為先進校園文化的積極營造和傳播者、在畢業(yè)后的工作崗位上是先進生產力的有力推動者和社會生活中是廣大人民利益的忠實維護者

10、學生工作如何貫徹落實科學發(fā)展觀？

答：科學發(fā)展觀是堅持以人為本,以促進人的全面發(fā)展為目標,實現(xiàn)社會的全面、協(xié)調、可持續(xù)發(fā)展,是指導新時期高校思想政治教育工作的思想武器。高校學生思想政治工作在新形勢下出現(xiàn)了新的情況,面臨著新的挑戰(zhàn)。為此,高校學生工作必須與時俱進,更新觀念,堅持以科學發(fā)展觀為指導,開創(chuàng)高校思想政治工作的新局面。

一、首先堅持班級管理民主化、科學化，應定期召集同學討論班級事務，廣泛聽取意見。

二、班主任應充分利用團課時間，指導全班同學學習，討論黨和國家的理論方針，把握社會的最新動態(tài)。

三、帶領同學積極參加社會實踐，通過班級自行舉辦的一系列活動，讓同學們把學到的理論更好的運用到實踐。

11.“木桶理論”的喻義意是什么？對我們有哪些啟示？ 木桶效應是指一只水桶想盛滿水，必須每塊木板都一樣平齊且無破損，如果這只桶的木板中有一塊不齊或者某塊木板下面有破洞，這只桶就無法盛滿水。是說一只水桶能盛多少水，并不點擊此處添加圖片說明取決于最長的那塊木板，而是取決于最短的那塊木板。也可稱為短板效應。一個水桶無論有多高，它盛水的高度取決于其中最低的那塊木板。一個班級好比一個大木桶。它的最大競爭力往往不只取決于能力超群的某幾個人，更取決于它的整體狀況，取決于它是否存在某些突出的薄弱環(huán)節(jié)。如果將每一位學生比作一個木桶，那么組成這個木桶的那些木板就是該同學所掌握的各項知識和技能，而該木桶的最大容量就是該學生的整體實力和競爭力。對于某個具體的學生來說，除非知識學習是他的薄弱環(huán)節(jié)，否則單純的知識學習對于提高該學生的整體實力和競爭力是遠遠不夠的。喜歡圍棋的人都知道，許多棋手在暫別棋壇一段時期后重回棋壇，往往水平突飛猛進，這就是人們常說的“功夫在棋外”。另外，現(xiàn)代社會是協(xié)作性社會，以合作提高競爭能力才能實現(xiàn)利益的最大化。所以，學生學習的內容應從狹隘的課程轉向豐富多彩的全方位學習

用“木桶理論”看學生成長，我們可以得出一個結論：留其長、補其短是個要害。班級是個有機的整體，無論哪個環(huán)節(jié)薄弱都會降低競爭力。但是，這都是由人的行為造成的，環(huán)節(jié)弱往往就是人的技能弱，或者觀念弱、思想弱、水平弱。因此，善于發(fā)現(xiàn)薄弱環(huán)節(jié)，并從其入手對員工開展有針對的教育、培養(yǎng)和提高工作，應當是班級發(fā)展最基本的任務。

12.輔導員的基本職責？

輔導員是學生思想政治工作的骨干力量，專職從事學生思想教育和行為管理工作，是教師隊伍的重要組成部分。第一條 輔導員工作守則

輔導員肩負著為黨和國家培養(yǎng)德、智、體全面發(fā)展的醫(yī)學專門人才的重任，因此，責任是重大的，任務是光榮而艱巨的。為了搞好輔導員的自身建設，做好工作，要遵循以下原則： 認真學習馬列主義、毛澤東思想，學習黨的路線、方針和政策，學習教育學、心理學、管理學等理論知識。自覺堅持黨的四項基本原則，政治上與黨中央保持一致。

全面貫徹落實黨的教育方針。按面向世界、面向現(xiàn)代化、面向未來的要求，培養(yǎng)合格的醫(yī)學人才。要根據現(xiàn)實情況，研究學生工作，掌握新規(guī)律、解決新問題。努力做好學生的思想工作，堅持思想教育和管理相結合的原則。

對待學生工作要由高度的責任感和事業(yè)心。工作要兢兢業(yè)業(yè)，腳踏實地，要有奉獻精神。要始終把黨的利益放在高于一切的地位。自覺服從黨的領導，保質保量的完成各項任務。

要時刻關心和愛護學生。嚴格要求學生，不護短。幫助學生解決各種困難。要經常深入到學生中去，和學生打成一片，了解情況，發(fā)現(xiàn)問題，及時解決。堅持思想教育要耐心，工作方法要細心，克服急躁和畏難情緒。加強自身的修養(yǎng)，做學生的良師益友。

要有雷厲風行的工作作風。遇到困難不推諉，積極主動的去解決問題。對重大問題要及時請示匯報。工作要有嚴格的科學性、計劃性，講究高效率。

講黨性，講原則，講團結，講紀律，不徇私情。辦事處理問題要公道，對學生要一視同仁，避免有親有疏。要勇于同不良現(xiàn)象作斗爭。

以身作則，嚴格要求自己，言行一致，要求學生做的是自己首先要做到，處處給學生做出榜樣。要做到言而有信，說了事情就要辦。要充分發(fā)揚民主，勇于開展批評與自我批評。

要及時認真總結工作，積累經驗，摸索規(guī)律，銳意改革，勇于創(chuàng)新，開拓進取。

第二條 輔導員工作職責

對學生進行思想政治教育和日常行為管理，把學生培養(yǎng)成為德、智、體全面發(fā)展的“四有”

人才，成為社會主義事業(yè)的建設和接班人。

在學生的思想政治工作中要堅持五抓：即抓苗頭、抓傾向、抓規(guī)律、抓骨干、抓后進。并把這作為基本工作方法貫徹工作始終。

在學生的日常行為管理中要堅持三看：學習看勁頭、生活看秩序（寢室和教室衛(wèi)生、作息）、活動看情緒。

在實踐中不斷摸索學生工作的規(guī)律和特點，經常深入班級，檢查指導班級工作，調查研究，總結經驗，抓好典型，宣傳推廣。

模范遵守輔導員工作守則要求，關心愛護學生，經常深入學生宿舍、教室、食堂、晚自習等，掌握學生的紀律、學習、生活等方面情況。檢查各項規(guī)章制度在學生中的貫徹落實情況。

檢查指導班主任工作，共同商量搞好班級學生工作。

積極參加校、系、部（處）和年級的各種會議。認真學習，提高水平；溝通情況、反饋信息，發(fā)表意見，建立學習工作筆記。

對評優(yōu)、評獎的學生和班級提出表獎意見，對違反紀律構成行政處分的學生提出處理意見，參加招生、畢業(yè)分配的具體工作。

積極組織學生參加校、系、部（處）組織的各項工作和活動。組織值周工作和競賽評比工作；組織指導學生開展文娛、體育、社會實踐等活動。

要嚴格請假制度，不得擅自脫離崗位。

指導團總支（支部）、學生會等群團組織的工作，充分發(fā)揮他們的積極性。

第三條 輔導員常規(guī)工作

每周召開一次學生干部例會。（檢查值周工作，總結上周工作，布置下周任務）。

每周要參加晚間值班一次。

每周至少要找2~3名學生個別談心，有計劃、有目的地調查了解學生的思想動態(tài)和對學校各方面工作的意見要求。

每周普遍檢查總結一次宿舍、食堂、教室、早操、晚自習、晚就寢的紀律、衛(wèi)生情況。

每月召開一次班主任工作例會。

每兩周參加一次學生不同類型的馬列學習會、班會、座談會等會議。

每月召開一次年級大會。

每月向主管學生工作部門有準備地、系統(tǒng)地全面匯報一次學生工作。

每學期開學時，上交學期工作計劃、每學期末上交學期工作總結。

寫好日常工作筆記和值班紀錄。13．輔導員的基本職責？

答案：安全教育，思想教育，學生黨建，班級團支部建設，學風建設，社會實踐，宿舍管理與文化建設，心理健康教育，就業(yè)指導及其他工作。

14.如何樹立輔導員威信，并成為大學生喜愛的輔導員？

答案：古人云：有威則可畏，有信則樂從，凡欲服人者，必兼?zhèn)渫拧Ｗ鳛槿尕撠煂W生思想行為教育工作的輔導員來說，其威信的有無，高低直接關系到學生教育管理的成敗。從心理學的高度來看，輔導員的威信可以說是輔導員的品行，才能，學識，教育藝術等各個側面在學生心理上所引起的信服而又尊重的態(tài)度。1，不斷進取，提高自身素質和管理能力是樹立管理能力的首要因素；2，人格魅力是樹立威信的內在因素；正確使用權利，注意管理方式是樹立威信的關鍵；3，以學生為本強化服務意識是樹立威信的根本；4，時代的責任感和奉獻精神是樹立威信的最高境界。15.學生常規(guī)管理工作有哪些？

1、學生日常管理，包括上課出勤、晚自習出勤、教室衛(wèi)生、包干區(qū)衛(wèi)生、寢室衛(wèi)生、晚上就寢，考風、考紀建設等。

2、新生入學的服務、管理和教育；

3、合格班級隊伍的組建；

4、班委作用的發(fā)揮；

5、班級經費的管理。

16.輔導員應當掌握哪幾種基本管理方法？

（一）始終把思想教育貫穿于日常管理之中

日常管理的本質和核心，是對人的管理，而不是簡單的對事的管理。管理人主要是管理人的思想，而人的思想要靠教育、靠引導、靠規(guī)范、靠轉化和調動。

（二）善于把握日常管理工作的重心

日常工作是十分具體、繁雜、瑣碎的，應著重把握以下兩項工作： 1.引導學生形成良好的學風。

2.發(fā)揮學生在日常管理中的主體作用。

（三）情理交融，注重實效

在動之以情，以情感人的同時，曉之以理，以理服人。把思想工作真正做到學生的心坎上，確實增強日常管理工作的實效性。

（四）營造良好的班級、寢室文化氛圍

創(chuàng)設寬松和諧的班級、寢室文化氛圍是培養(yǎng)學生優(yōu)良品德的好途徑。良好的班級、寢室文化氛圍對學生有一種價值導向功能，有利于學生樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀，形成尊敬師長、團結互助、勤奮好學的良好風尚，有利于班級正常的教學、生活、管理秩序的維護，有利于良好的生活秩序、班風和學風的形成，有利于激發(fā)學生努力學習、奮發(fā)向上的積極性，增強德智體全面發(fā)展的自覺性。

（五）做好任課老師與學生的橋梁

輔導員要積極主動地征詢任課老師的意見，又要耐心傾聽學生的心聲，多做疏導工作，使雙方達到真正的理解和支持，使任課老師與學生之間的溝通變得更為順暢，更為融洽。

（六）善于分析和不斷總結

學生工作非常瑣碎，輔導員應該理清思路，善于分析和不斷總結，細心觀察，全面分析，摸清特點，抓住規(guī)律，注重經驗和理論積累，重視將實踐成果轉化為理論成果或學術成果，把工作搞得按部就班，有條有理。

17.輔導員應遵循哪些基本原則？

答：

1、平等相處。人人平等是現(xiàn)代社會的基本法則，輔導員與學生是平等的，對于每個學生，不論其成績好壞，不論其貧富，不論其是否犯過錯誤，輔導員應一視同仁。平等相處表現(xiàn)在：一是輔導員與學生相處時，不能以尊長自居，決不能擺出一副居高臨下的姿態(tài)。要時時處處尊重學生，關心學生，與學生交朋友，向學生傾注真誠的愛。耳屎輔導員對所有學生都要一視同仁，要一碗水端平。讓每個學生都有展示自己才華的機會，都因有成就感而獲得自信。即使是對那些出言不遜，曾經或正沖撞自己的學生也要寬容，不能記恨在心，更不能伺機報復。

2、真誠面對。偉大的教育家陶行知先生曾經說過：“真教育是心心相印的活動。唯獨從心里發(fā)出來，才能達到心的深處”。輔導員要成為學生的知心朋友，只有真誠面對學生，與學生建立起良好的溝通關系，才能進一步增強大學生思想政治教育工作的實效性。具體表現(xiàn)在：（1）要了解每一個學生，關愛每一個學生。（2）要關照好困難學生。對“弱勢群體”學生給予幫挾，引導他們走出困境，健康成長。（3）要花時間用心溝通。輔導員面對學生，一定要真誠，不能敷衍了事，走過場。沒有耐心，舍不得花時間，就想做好輔導員工作是不可能 的。

3、科學引導。大學生要成為社會主義事業(yè)的可靠接班人與合格建設者，關鍵是要科學引導。科學引導主要在于其內容、方式上要科學。具體表現(xiàn)在：（1）加強理想信念教育，引導大學生明確自身的歷史使命。要幫助大學生正確認識社會發(fā)展規(guī)律，正確認識國家的前途和命運，勇敢承擔歷史使命。（2）開展主題活動，引導大學生踐行社會主義核心價值體系。核心價值體系的教育要貫穿學生工作的始終。（3）不回避難點熱點，引導學生健康成長成才。科學引導一定要聯(lián)系社會實際和學生實際，及時進行教育和引導，及時發(fā)現(xiàn)和消除學生思想中的不安定因素，化解矛盾沖突，處理好突發(fā)事件，在大是大非面前旗幟鮮明，立場堅定，維護好校園的安全與穩(wěn)定。

4、依法辦事。依法治校是依法治國的客觀表現(xiàn)。近年來發(fā)生在校園里的各種法律糾紛，不僅表明大學生的法律意識明顯增強，而且表明社會對老師的法律素質提出了新的要求。輔導員在工作中一定要用法律法規(guī)規(guī)范自己的行為。首先要依法育人。其次依法保護學生的權益。要牢固樹立“安全第一”的意識，健全學生安全和傷害事故的應急處理機制和報告制度，要按照有關法律的規(guī)定，嚴格保護學生的受教育權；對學生的處分應當做到事實清楚、證據充分、依據合法、符合規(guī)定程序；要保障學生的知情權和申訴權。

18.輔導員工作的基本規(guī)律是什么？

答：

1、認真做好新學年學生的報到注冊工作。

2、安全教育先行確保全院學生工作穩(wěn)定。

3、加強班風學風建設營造良好學習氛圍。

4、依托學生團體積極組織第二課堂活動。

5、倡導職業(yè)生涯規(guī)劃加大就業(yè)指導力度。

19.做好個別學生思想工作的基本條件是什么？

輔導員在教育管理實踐中不僅要對學生進行一般的思想教育,還要做好個別學生的思想教育工作。要做好個別學生思想教育工作應該： 第一，重視調查,了解學生;第二，“五心”：要有愛心、細心、熱心、誠心、耐心;第三，要保護學生的自尊心;第四，要曉之以理,動之以情等。

20.如何幫助大學生做好職業(yè)生涯規(guī)劃？ 現(xiàn)如今大學生職業(yè)生涯規(guī)劃存在的問題有：

1、職業(yè)發(fā)展期望過高，路徑設計不合理。

2、社會實踐缺乏方向性。

3、追求最佳規(guī)劃

如何幫助大學生做好職業(yè)生涯規(guī)劃： ⑴要求學生進行自我評估，準確定位自己。大學生職業(yè)生涯規(guī)劃的第一個關鍵環(huán)節(jié)是進行正確的評估。自我評估是個人職業(yè)生涯規(guī)劃的基礎，也是能否獲得可行的規(guī)劃方案的前提。一個人只有通過自我評估，正確深刻地認識和了解自己，才能對未來的職業(yè)生涯作出最佳抉擇。如果忽略了自我評估，所做的職業(yè)生涯規(guī)劃很容易中途夭折。自我評估的主要內容是與個人相關的所有因素，包括興趣、氣質、性格、能力、特長、學識水平、思維方式、價值觀、情商以及潛能等。簡言之，要弄清楚我是誰?我想做什么?我能做什么?當然，一個人對自己的認識往往是片面的，所以在自我評估中還應善于聽取他人的意見。

⑵幫助學生分析職業(yè)環(huán)境。

職業(yè)環(huán)境因素對個人職業(yè)生涯發(fā)展的影響是巨大的。作為社會生活中的個體，我們只有順應職業(yè)環(huán)境的需要，趨利避害，最大可能地發(fā)揮個人的優(yōu)勢，才能實現(xiàn)個人目標。

⑶引導學生確定職業(yè)生涯目標。制定個人職業(yè)生涯規(guī)劃，就是為了實現(xiàn)某種職業(yè)生涯目標，進而獲得自己理想的生活，所以目標抉擇才是職業(yè)生涯規(guī)劃的核心。一般我們可以首先根據個人素質與社會大環(huán)境條件，確立人生目標和長期目標，然后通過目標分解、分化成符合現(xiàn)實和組織需要的中期、短期目標。

⑷讓學生制訂實施策略與措施。所謂職業(yè)生涯策略與措施，是指為實現(xiàn)職業(yè)生涯目標而制訂的行動計劃。在我們確定職業(yè)生涯目標后，就要制訂相應的行動方案來實現(xiàn)它們。實施策略措施要具體可行，容易評估。應包括職業(yè)生涯發(fā)展路線、教育培訓安排，時間計劃等方面的措施。

⑸鼓勵學生在實踐中不斷修正或調整職業(yè)規(guī)劃。現(xiàn)實社會中種種不確定因素的存在，會使我們與原來制訂的職業(yè)生涯規(guī)劃目標有所偏差，這就要求我們不斷地反省并對規(guī)劃的目標和行動方案，作出修正或調整，從而保證最終實現(xiàn)人生理想。從這個意義上說，反饋調整就是一個再認識、再發(fā)現(xiàn)的過程。

21.如何抓好班風？班風的意義？班風的內容是什么？

答：1.班風，即一個班級的風氣，是由班級成員共同營造的一種集體氛圍，反映了班級成員的整體精神風貌與個性特點，體現(xiàn)出班級的內在品格與外部形象，引領著班級未來發(fā)展的方向，對于班級建設具有重要的導向作用。

2.班風的意義：良好的班風將為班級學生的成長、發(fā)展提供一種有效的動力和壓力。使班級里具有親切、和睦和互助的關系；勤奮進取、文明禮貌的氛圍；遵守班集體行為規(guī)范和維護班集體榮譽的精神狀態(tài)。同時，班風的形成，不是局限于個人的風尚，而是整個集體的風貌，它的形成有利于培養(yǎng)、塑造班級成員的良好形象，從而推動個人品德素養(yǎng)的發(fā)展，促進集體的良好作風。班風更有利于培養(yǎng)集體主義精神。

3.如何抓好班風：我們都知道班級教育中愛國主義教育是中心工作，行為規(guī)范教育是常規(guī)工作，合作教育是建立良好集體的基礎工作，班風建設則是班級教育的支柱工作，個別教育又是集體教育的鞏固和發(fā)展。（1）要在每一個學生的心目中樹立牢固的集體觀念。（2）除了集體觀念的強化、集體榮譽感的培養(yǎng)外，學生干部的選用和培養(yǎng)是班風建設的又一個重要方面。（3）反面教育只能告訴學生什么不好，正面教育才能告訴他們什么是好的。反面教育多了，會導致情緒低落，思想苦悶，正面教育越多，越能激發(fā)他們積極進取，奮發(fā)向上。

22、如何做好新生的適應性教育？

一、心理適應教育

帶著對大學生活的美好憧憬與對知識的渴求,來到大學這個新鮮而陌生的環(huán)境中,但是許多學生并不能很快地、很好地適應大學的生活和學習。為此,作為學生工作者,我們應該積極指導他們、幫助他們完成角色轉換,使它們又快又好地找準定位,認清角色。我們可以抓住新生入學的有利時機,積極開展關于新生適應性教育的相關活動,通過新老生交流會、師生座談會等,讓新生初步了解即將開始的大學生活,讓新生把握大學的主旋律,讓他們明白不管在中學階段有過多少成績或不足,都只能代表過去,進人大學校園后,新一輪的競爭就重新開始了,一切都要從零開始,大家是站在同一起跑線上、是完全平等的。另外，女同學攀比衣著打扮；男同學抽煙飲酒，追求享樂，過生日及郊游消費逐漸上漲已成為值得重視的問題。部分經濟能力有限而又愛面子、講虛榮的學生會因此造成心理問題，產生自卑、憂慮、緊張等精神壓力，甚至會引發(fā)違法行為。因此輔導員要注意引導學生計劃消費，提倡勤儉節(jié)約；對貧困生及單親家庭學生要給予更多的關愛，使他們在學校有溫暖和安全感，幫助他們樹立自信心，為順利完成學業(yè)典定基礎。

二、生活適應教育

由父母照顧到自我照顧，在學習的同時還要學會處理日常事務。自由支配的時間增多，可以與社會進行廣泛接觸，對社會現(xiàn)象更加了解，價值觀的沖突更加激烈，也面臨更多的誘惑和選擇。新生剛剛離開父母羽翼的庇護下準備獨立生活之際，開展自立、自強、自尊、自理教育和團結、友善、互幫、互助教育，提高學生的自主意識和合作意識，為將來培養(yǎng)合格人才做好準備。對新生進行良好生活習慣的培養(yǎng)，不僅能促進個人的身心健康，為將來發(fā)展奠定基礎；還會保證宿舍、集體形成一致的、良好的作息制度、體育鍛煉制度和學習風氣，確保班集體沿著健康向上的方向發(fā)展。

三、學習適應教育

大學生的學習不同于中學。高中階段，有老師在學生身邊關心、提醒，有父母的關懷和叮嚀。到了大學就不一樣了，無論是教師的教學方法、教學模式和學生的學習環(huán)境、學習方法等方面都發(fā)生了變化。學生的學習環(huán)境的變化主要表現(xiàn)為學習目的的多樣性；學習內容的專業(yè)性、探索性；學習方式的全方位性；學習態(tài)度的自主性、自覺性。師傅領進門，修行在個人。大學是以學生自主學習為主，老師上完課除了安排答疑時間外一般很難見到蹤影，因此學習主要以學生自主學習為主。除了課堂學習，學生們更多的時間是在自習室、圖書館等地方度過，因此改變自己的學習方式和學習習慣，對于新生來說更加重要。注重培養(yǎng)自主學習的能力，掌握良好的學習方法，養(yǎng)成良好的學習習慣，積極樹立終生學習的理念，為今后個人發(fā)展奠定基礎。

四、人際關系適應教育

學習掌握人際溝通技巧。大學是以集體生活為特征的，來自五湖四海、興趣愛好各異、生活習慣不同的同學共同生活，難免產生矛盾，尤其對沒有過住校經驗的學生而言，這是不小的變化。大學生交往不再受父母老師的制約，交往的范圍擴大，但是心理的閉鎖性特點使得大學生相互之間的交往不如中學融洽，處理人際關系相對困難。同時，戀愛問題也提上議事日程。同學的戀愛以及自己面臨的戀愛，使人際關系變得更加復雜。需要把握交往機會，學習溝通技巧，采取積極主動的方式與他人交往。組織學生進行團體輔導，提高大學新生的人際交往能力，建立良好的人際關系。積極引導學生樹立正確戀愛觀，正確處理感情問題。學生只有在良好和諧的人際環(huán)境中，才能體會到校園生活的愉快，樂于學習，激發(fā)其熱愛學校，熱愛人生的社會責任感，進而增強榮譽感、進取心。處理好同學之間的關系，要做到對人寬，對己嚴，切忌以我為中心。在平時的生活中，做到三主動：即主動與同學打招呼，主動和同學講話，主動幫助別人。在幫助別人的時候，不要過于計較別人能不能、會不會報答你。此外，要主動去做一些公共的工作，以增加同學們對你的好感，同學間的關系也就會融洽了。

五、環(huán)境適應教育

學校環(huán)境的變遷。對于絕大部分學生來說，他們面臨著是陌生的校園、生疏而且關系密切的新群體。多數(shù)學生首次遠離家門，離開長期依賴的父母以及其他的親人、朋友和熟悉的環(huán)境，意味著今后將開始獨立生活，對眾多的問題要自己拿主意，自己動手解決。所有這些都會給每個學生帶來不同程度的環(huán)境應激。當這種應激超過限度時，就會造成心理衛(wèi)生問題，出現(xiàn)失眠、食欲不振、注意力不集中，環(huán)境適應更加困難，以及煩躁、嚴重焦慮不安、頭疼、神經衰弱等，甚至可能出現(xiàn)擅自離校的沖動行。

教學與學習方法的變化。高職學生的教學與學習方法不同于中學時期，高等教育沒有教師一遍一遍重復地教授知識，沒有強制性的要求學習,沒有父母經常的提醒、檢查,很大程度上都要靠自學,因此培養(yǎng)好的學習習慣和學習方法顯得尤為重要,學習要著重于理解、思考，要經常將所學知識加以整理,使其系統(tǒng)化、條理化,。另外要引導學生自己制定學習計劃,制定在校階段的長遠目標和各學期的短期目標,并按照學習計劃、目標安排好自己的學習,要善于合理利用時間,尋找適合自己的學習方法，提高學習效率。

生活習慣的變化。各地學生飲食方面的顯著差異和生活習慣的不適應，這也會造成學生的環(huán)境應激。如果他們不能短期內順利適應，心理應激便會影響到正常的學習、睡眠等活動，形成心理問題。

23、輔導員對學生干部的基本要求是什么？怎樣加強學生干部的教育、培訓？

基本要求：

（一）思想政治素質

《中共中央國務院關于進一步加強和改進大學生思想政治教育的意見》明確地對高校學生思想政治工作提出了新的要求，深刻回答了“培養(yǎng)什么人”和“怎樣培養(yǎng)人”這一我國社會主義教育事業(yè)發(fā)展中必須解決好的根本問題。同時，也是對大學生提出了“做什么人”和“怎樣做人”的基本政治要求。理想信念是思想政治素質的基石和靈魂。學生干部必須堅定理想信念，以科學理論武裝為支柱，堅定在中國共產黨領導下走中國特色社會主義道路、為實現(xiàn)中華民族偉大復興而奮斗的理想和信念。

（二）道德素質

要做“官”，首先必須學會做“人”，而做人必須以“德”為本。“正人先正己”，領導者只有具備了良好的道德素質，才能影響群眾、動員群眾，從而增強領導者的影響力和號召力。在學生這個富有青春活力的團體當中，領導與被領導的界限不是很清楚。在組織活動時，學生干部是組織者，然而，參與活動的廣大同學并不受學生干部的領導。學生干部對廣大同學的號召力及學生干部自身的道德素質直接體現(xiàn)在活動組織的成功與否。

1．先人后己、大公無私

作為學生干部，首先要具有犧牲精神，自覺做到熱情的為同學服務，全心全意為同學服務。考慮問題不能從小團體利益出發(fā)，也不能從個別學生利益出發(fā)，更不能從個人利益出發(fā)，而要代表大多數(shù)同學利益，為全體同學服務。凡是對同學有利的事情，都要不怕麻煩，認認真真地去做。學生干部對學生中出現(xiàn)的問題，不能只憑自己的主觀臆斷做出決定，而要發(fā)揚民主，注意征求同學的意見，又不能因個別或部分學生的反對而改變正確的工作計劃。全心全意為同學服務是學生干部做好工作的思想基礎，而這一基礎的建立來自于大公無私的思想品質。學生干部要“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”，“吃苦在前，享受在后”。只有這樣，才能教育和引導廣大同學樹立崇高的理想。

2．襟懷坦白、言行一致

學生干部要表里如

一、言行一致、襟懷坦白、助人為樂。對待同學要真誠相見、坦率直爽；對待自己要嚴格，勇于自我批評，決不文過飾非，要堅持杜絕挑撥是非、孤芳自賞。只有這樣，才能處理好同學之間、干部之間的關系，取得學生的信賴和支持；才能在學生中建立起威信，說話才有人聽，工作才能取得好的效果。

3．謙虛謹慎、戒驕戒躁

謙虛謹慎是學生干部應具備的一種美德。學生干部要取得同學的信任，要成為學生的楷模，就必須注意取人之長，補己之短，虛心待人，謹慎處事。只有把自己看成是學生中的普通一員，把當學生干部看成是為同學服務和向同學學習的機會，在工作中多聽同學意見，發(fā)揮同學的積極性、創(chuàng)造性，才能獲得同學擁戴。

4．嚴于律己、自我反省

批評和自我批評，是我們黨的優(yōu)良傳統(tǒng)，也是學生干部必須具有的優(yōu)良品質。了解、正視自己的優(yōu)缺點，針對自己的失誤和不足加以總結和批評，通過發(fā)現(xiàn)和改正缺點來達到自我教育和保持在同學中的威信的目的。學生干部在工作中要敢于負責，敢于講真話，實事求是地反映情況；要敢于正視自己的缺點和失誤，經常剖析自己；不要做表面文章，更不能弄虛作假。只有這樣，才能讓同學真正感到你的誠實和可信，從而更多地支持你的工作。

（三）心理和身體素質

心理素質是指人的心理發(fā)展水平以及心理對社會生活適應能力的綜合品質。健康的心理和良好的心態(tài)是高校學生干部不可缺少的基本素質。學生干部要養(yǎng)成樂觀、開朗的性格，保持良好的情緒和心態(tài)，尤其是面對困難和挫折時，樂觀的情緒和積極的心態(tài)顯得更為重要。同時，要善于調節(jié)自我情緒，增強自我情緒的控制能力。

心理承受能力是學生干部開展工作、完成任務的保障。一是受各方面因素影響，學生干部組織開展的活動不可能讓所有的同學滿意;一是由于大學生的個體差異性，學生干部與他們處于平等的地位，處于同一起跑線上，有時難免出現(xiàn)嫉妒心理表現(xiàn)出不同的態(tài)度，甚至竭力的反對或抵制。對此，如果心理調控能力差，或者意氣用事，不能冷靜處理，反而會使矛盾擴大，這樣不僅不利于整體工作的開展，甚至會影響個人的威信。

身體是革命的本錢，如果說智能素質的缺乏是次品，品德素質的缺乏是危險品的話，那么身體素質的缺乏則是廢品“要保持較好的身體素質，除了要注意鍛煉之外，達觀的人生態(tài)度也十分重要。另外，由于人的精力的限制或是先天身體素質的差異，不可能事事都能兩全，只能有所為，有所不為。

如何培訓：

可以通過講座、會議等形式對學生干部進行教育和培訓

培訓內容可以涉及以下幾個方面：

1、管理能力

2、領導能力

3、協(xié)調能力

4、表達能力

5、公關能力

同時、也要加強對學生干部思想政治教育、綜合素質教育、心理健康教育、團隊精神培養(yǎng)等。

24、學生干部不得力，甚至很不理想，怎么辦？

答：

1、開展學生干部的考核機制，考核是對工作全過程的一種監(jiān)督，是工作質量的保障機制，也是對學生干部的激勵和再次篩選，是工作前進的動力。如果學生干部不得力，在考評中不理想的，先與學生干部談心，探討是什么原因導致？

2、如果是學生干部本人已經缺乏工作熱情，不愿為同學服務的，可以尊重其意愿，撤銷其學生干部職位。如果是很有工作熱情的，但工作能力不足的同學，可以與其立下軍令狀，對其進行工作培訓，如果規(guī)定時間內能適合其骨干的職位，繼續(xù)留任為同學服務。如還不能適合工作的，可以與該同學討論調崗或是撤銷職位。

25、如何做好受處分學生的教育轉化工作？

1、掌握心態(tài)，消除障礙。

作為輔導員了解受處分學生的心態(tài)和性格特征，有針對性地做好他們的心理輔導工作，使他們對自己和處分都有正確的認識。應真心實意地尊重、愛護學生，對學生盡可能多地進行情感交流和愛的教育，有真情和友愛去溫暖他們，消除心理隔閡，縮短彼此間的距離。

2、捕捉閃光點，適時鼓勵 輔導員唯有以平等、善愛的態(tài)度去扶持受處分學生，帶著尋找的眼光捕捉受處分學生身上的閃光點才能做好違紀生的教育轉化工作。輔導員不僅要善于捕捉受處分學生身上稍縱即逝的閃光點，也應注意他們受挫后的攻擊行為，避免造成重大的破壞后果。

3、妙用“進門檻效應”，提高教育實效

進門檻效應就是人們對微不足道的要求，往往很難拒絕，否則太不通情理。當接受了小小的要求后，如果再提出更高的希望，對方就較易接受。根據這一原理輔導員可采取因材施教、循序漸進的方法，結合違紀學生的心理特點及實際情況，分期分步提出要求。讓他們不斷地

獲取成功，激發(fā)其“更上一層樓”的動機與力量，以便實現(xiàn)最終教育目標。

4、建立教育轉化檔案，優(yōu)化教育效果

將學生的基本情況、處分文件、教育轉化計劃、具體聯(lián)絡班干、教育結果等材料，建成可隨時利用的檔案。這樣可以持檔追蹤監(jiān)控對違紀學生進行有的放矢的教育：并可將教育進程中取得的成績、暴露的不足，目標實施的進展情況、意見或建議等，定期作出評價、小結、記錄，根據這些可以實時調整、修改教育轉化方案。

同時，還可加強與違紀學生家長的聯(lián)系，建立家庭、學校聯(lián)系冊，架起連接學校、家庭、學生的橋梁。定期與學生家長交流學生的教育轉化情況，爭取他們的積極配合。26.輔導員工作檔案有哪些？簡歷輔導員工作檔案的意義？ 答：

（一）輔導員工作檔案有哪些？

1、大學生基本信息檔案。一般新生入學后所填寫的家庭及個人基本信息往往是比較真實的，所以輔導員要抓住辦入學手續(xù)的機會，盡量完善詳實新生的基本信息檔案，例如家庭詳細地址、父母親姓名、工作單位、聯(lián)系電話、新生聯(lián)系方式等。

2、建立學生心理健康檔案。在新生入學之時，輔導員就要認真了解學生，可以通過學校體檢結果、心理健康測試反饋、和學生逐一談心、由學生干部及宿舍長介紹相關學生情況等，發(fā)現(xiàn)問題、查找原因并建立心理健康檔案。

3、輔導員工作和班級工作記錄。在平時的工作中與學生的交談、或者班會活動要進行詳細的工作記錄。特別是在對有心理問題的同學的交談過程更要詳細記錄，學期末時匯集歸結成檔案。

4、大學生黨員信息檔案。在大學新生入學以后，普遍都會比較積極地遞交入黨申請書，所以輔導員要根據遞交的申請書、思想匯報等資料進行歸類建檔，結合同學平時的學習成績、參與班級活動積極程度等進行綜合評選出入黨積極分子。

5、大學生平困生工作檔案。對于平困生補助名單的確定要嚴格根據新生入學時提交的貧困證明等詳細資料進行，所以要對這些材料嚴格歸檔。

6、畢業(yè)生檔案材料。現(xiàn)畢業(yè)生檔案在各系，有的系管理比較規(guī)范，由系統(tǒng)一管理，但也有的系學生檔案分散在各輔導員班主任手里。我們要求畢業(yè)生檔案要以系為單位移交給就業(yè)部門。移交檔案一是材料要齊全，二是時間要及時。如果時間一拖，將會影響全校檔案的寄發(fā)交接；如果材料不齊，將會影響畢業(yè)生個人利益。

（二）輔導員工作檔案建設的意義

1、輔導員工作檔案是學校思想政治教育工作檔案的延伸和補充。輔導員是大學生思想政治教育的主要力量，輔導員工作是學校思想政治工作的重要內容，輔導員工作中所形成的檔案，能直接反映學校思想政治教育的工作思路、整體構思及發(fā)展路徑，是學校開展大學生思想政治教育的一個佐證，也是學校思想政治教育檔案建設的一部分，建設輔導員工作檔案有利于學校思想政治教育工作的規(guī)范化、科學化管理。

2、輔導員工作檔案是輔導員開展思想政治研究的寶貴素材。輔導員工作檔案記錄了輔導員工作的成敗，有心的輔導員會充分利用這些檔案資料，對自己、學校的思想政治工作進行反思、研究、總結，有利于不斷提高自己的理論水平和工作能力，有助于輔導員正確認識自我，不斷完善自我，有利于輔導員的不斷成長。

3、輔導員工作檔案是輔導員工作的得力助手。輔導員工作檔案記錄了解班級同學家庭背景、個人興趣愛好、特長志向、性格特點、能力及成長過程等，因此它有利于輔導員利用這些資料有針對性引導學生的學習、生活、文明行為，開展職業(yè)生涯輔導和規(guī)劃，有利于與學生家長進行溝通、聯(lián)系和教育。

4、輔導員工作檔案是解決、處理糾紛的重要依據之一。輔導員工作檔案是輔導員工作的第一手資料，它具有一定的憑證作用，因為它是輔導員工作和班級工作的真實記錄，而這些工

作和活動是在一定歷史時間內發(fā)生的，一旦出現(xiàn)糾紛，它是重要的依據之一。

5、輔導員工作檔案有利于對輔導員工作業(yè)績進行考核。輔導員工作檔案在一定程度上能體現(xiàn)輔導員工作的真實性，能反映輔導員對工作職責的履行情況，記錄輔導員開展思想教育工作的過程、成績、經驗及各種活動，是輔導員工作業(yè)績和業(yè)務水平的反映。27題.輔導員應該如何做好家庭經濟困難且自尊心特別強的學生的工作？

答：新生入學以后往往都會有一些家庭經濟困難的同學，有的同學會積極申請助學貸款、貧困補助，但是有的同學表現(xiàn)得自尊心較強，不愿意助學貸款和受到貧困補助。面對這些問題其實是很嚴重的，首先如果這些同學不能夠在畢業(yè)之前繳完學費就會影響其正常畢業(yè)，其次，由于經濟問題影響其正常的學習和生活。所以面對這些學生就應該采用一種微妙的手段來對其進行幫助，比如在班會上說學校有一些勤工助學的職位，有哪些同學愿意就報名，如果他報名了，就可以適當?shù)貙ζ溥M行照顧，讓其感受到這些補助是通過自己的辛勤工作得來的，而不是通過別人的捐助。當然，其中還有很多方法，只要輔導員真心為同學，同學始終有一天會真切感受到的。

28、輔導員應當開展哪些基本活動? 答: 開展思想政治教育、進行大學生行為規(guī)范化管理、組織學生班級建設、開展大學生實踐活動和樹立為學生服務理念。

29、班機財務管理有哪些基本內容? 答: 首先,成立班級組織機構,確定負責財務的人選,實行賬款分離.其次,制定班級財務管理規(guī)定,做到公開公平公正.既強化了管理,又方便了工作,要兩者兼顧.再次,做好財務預算,確定開支項目,有預算就開支,否則不得支付,關注采購保管結帳.最后,要在每學期結束后進行決算,公布帳目,取信于眾.30寢室文化意義？輔導員應該怎樣抓好寢室文化建設？

宿舍文化的重要性：宿舍成員在感情、情緒上的相互交流會形成心理上的認同，他們的行為模式也會相互感染，而不良心理以及不好的行為模式對其的危害是極為深遠的。宿舍氛圍的好壞還直接影響到宿舍成員宿舍歸屬感的形成，如果宿舍氛圍不好，宿舍成員間不能夠和睦相處，那么宿舍將僅僅是他們睡覺的地點而已，缺少歸屬感的他們將很容易變得孤僻，這對他們接觸社會、了解社會都將造成不利影響。

輔導員抓寢室文化建設的具體措施：

1、強化寢室內務規(guī)范力度，創(chuàng)設整潔美。請公寓管理老師做內務整理示范：被子要折疊得有棱有角，雜物要擺放得整整齊齊。使同學切身感受到內務整齊劃一的優(yōu)美，便于統(tǒng)一寢室成員的思想；

2、開展個人文明行為評比。要求學生寢室內外要注重儀表，提倡文明用語，杜絕在寢室內追逐打鬧、大聲喧嘩，不在門后堆積垃圾，出進門要輕推輕拉等等。寢室每人都有相互監(jiān)督權，輪流擔任評審員，對每人每天言行進行綜合評比打分，每星期評出文明個人，每學期評出文明之星；

3、文藝活動。讓寢室每一個成員發(fā)揮自己的特長，開展寢室歌手比賽，書法比賽、俯臥撐、演講比賽、創(chuàng)意活動等；

4、開展寢室自主性管理活動。讓學生學會自我管理，如實行宿舍每周日晚例會制和宿舍舍長輪流制，宿舍成員自查制；對表現(xiàn)優(yōu)秀的宿舍成員予以鼓勵，如頒發(fā)“值日紅花”；由優(yōu)秀成員在班級向其它同學介紹經驗和體會，增強宿舍成員的自豪感；要求老師和班干部對宿舍管理要以“情”入手，以“和”為宗旨。如允許學生犯錯誤，多與學生溝通，妥善解決宿舍發(fā)生的矛盾和問題。

31、在學生工作中常常會遇到學生干部以考研、出國、成績不佳等各種各樣的借口提出辭職要求，面對這樣的情況，你如何看待學生辭職的心理？你會怎么處理？ 當學生干部提出辭職的要求時，一方面可能正如他們所說自身沒有足夠的精力平衡擔任學生干部和應對考研、出國以及搞好學習等之間的關系；但更有可能的情況是“辭職”僅是一個借口，可能是學生干部在開展工作中沒有處理好與老師或學生的關系，造成人際關系緊張，心理產生苦悶和壓力后的一種逃避反映；也有可能是學生干部沒有體驗到工作成就感，工作積極性和創(chuàng)造性受到壓抑后，產生的失望心里所表現(xiàn)出來的消極反映；當然也不排除個別學生干部工作熱情下降，不愿意為同學服務的可能。

解決辦法：理解、包容學生，無條件關注學生，注意工作方式、方法上指導他們，從思想上、生活上和工作中關心他們，促使學生干部擺正心態(tài)、正確處理好學習與工作等等的關系，努力做到全面發(fā)展。同時，要積極地做好學生干部的培養(yǎng)和指導工作，為學生干部充分發(fā)揮他們的職能、保持他們工作的積極性創(chuàng)造良好的條件，為促進班級工作的進一步開展打下良好的基礎，尤其應該注意消除或減輕學生干部的心理壓力。

32題：怎樣加強校、院（系）學生干部的教育管理

答：學生干部是溝通學校與班級、老師與同學的橋梁和紐帶，起著上傳下達、下情上達的紐帶作用。對學生干部的教育管理，在實踐過程中可從以下幾個方面入手：第一，積極培訓，知人善任。一是針對新生班干部，進行集中培訓，重點是傳授工作經驗和方法，結合學院開展實際工作，提出著重應該注意的問題等。二是在新學年干部改選后進行集中培訓，這時的重點是搞好新老交替，幫助組建新班子，可通過交流經驗的方式進行，同時應進一步明確各類干部的職責范圍，并有針對性的提出希望與要求。二是在每學期初通過召開學生干部大會的形式，研究學生共同關心的問題；總結上學期的工作，表彰優(yōu)秀學生干部；同時提出本學期的工作要點，做到任務明確，方法清楚。三是在假期組織學生干部參加各種社會實踐活動，經受鍛煉。第二，目標管理，及時檢查。在布置工作時，要求學生按時保質保量的完成工作任務。在工作中，老師要及時檢查班干部的工作情況。在對每項工作檢查落實的基礎上，要及時總結，對完成任務好的班干部給予表揚、鼓勵。對完成不好的班干部要幫助他們找出問題所在，仔細分析，幫助他們找到解決問題的辦法，使他們受到批評時也心服口服。要注意這支隊伍是否有落伍者，并且要不斷選拔后起之秀，充實隊伍。第三，交流指導，提高素養(yǎng)。輔導員要經常和班干部進行溝通交流，向班干部介紹自己所擔任工作的特點，教給他們一定的工作方法和工作藝術。要堅持原則，秉公辦事。對所有同學要一視同仁，處理問題要公平合理。要教會班干部表態(tài)的藝術，對沒有把握的事，說話要留有余地，不能說的太死。學生最為反感的是喜歡承諾別人的要求，應允了又不放在心上，過后就忘記，也就是說了不算的班干部。

33題：在目前幾乎“全民團員”的情況下，卻出現(xiàn)團員作用發(fā)揮不夠，團員意識不強、班級團的工作開展不理想的情況，你會如何做好共青團的工作？

答：針對目前共青團工作所出現(xiàn)的種種問題，做好共青團工作應從如下幾個方面進行：第一，把提高服務能力作為學生團組織的切入點和突破口，在服務青年學生中增強團組織的吸引力和影響力。團組織必須采取各種有效措施，切實幫助廣大學生解決學習成才、就業(yè)創(chuàng)業(yè)、經濟困難、心理困惑等實際問題，以為大學生服務作為加強自身建設的突破口，并建立和打造青年學生文化活動品牌，為青年學生全面鍛煉成長提供載體和搭建平臺，以此不斷增強團組織的吸引力和影響力，為自身建設奠定穩(wěn)固的群眾基礎。第二，以多種途徑推進團建創(chuàng)新。如創(chuàng)新學生團員管理方式，探索團組織與團員的新型組織聯(lián)系方式，探索電子團員證，廣泛運用互聯(lián)網等現(xiàn)代科技手段聯(lián)系團員。堅持民主集中制，活躍團內民主生活。基層團組織負責人可以采用不指定候選人、公開競爭的辦法民主選舉產生。第三，精心策劃、統(tǒng)籌安排，努力豐富增強團員意識教育活動的內容。宣傳動員、擴大影響，有針對性的制定活動方案，以各種類型的實踐活動為教育載體，充分發(fā)揮團校的陣地作用。開展如“我為團支部提一個建議”的活動，指定措施改進，認真落實。

34問：如何對學生進行誠信教育? 如何杜絕考試作弊現(xiàn)象？如何杜絕考試作弊？

誠信，是中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)。千百年來，人們追求誠信。誠信之風樸實憨厚、歷史悠久。

她早已融入了我們民族文化的血液，成為民族文化基因中不可缺少的重要一環(huán)。然而，近些年來，隨著市場經濟的沖擊、滌蕩，人們發(fā)現(xiàn)，誠信在消退，拜金在滋長,利益取代了美德，誠信讓位于欺詐。這些不良的社會現(xiàn)象也不時侵蝕著潔凈的校園，對學生的成長及教育帶來了不利的影響，誠信已成為廣大學生急需學習的課程。

一、創(chuàng)設道德氛圍，環(huán)境育誠是誠信教育的前提。

環(huán)境對學生的身心發(fā)展起著重要的作用，學生身處良好的環(huán)境中，才能形成良好的品質，而學校是學生最經常、最主要的生活、學習的環(huán)境。因此，加強校園道德氛圍建設，優(yōu)化誠信教育的環(huán)境，才會使學生在思想上受到啟迪，情操上得到陶冶，從而使他們誠信品質得到升華，良好的道德氛圍是對學生的進行誠信教育的前提。

1、創(chuàng)設校園誠信的環(huán)境氛圍。

營造良好的校園環(huán)境，可以讓學生在社會化、人性化和科學化的校園環(huán)境中潛移默化地受到誠信教育。例如在校園環(huán)境建設中注意營造誠信教育氛圍，精心設計＂誠信教育＂長廊，讓每一個地方，每一面墻壁，每一處角落都能說話，使校園形成潛移默化和具有導向性的學習教育場所。在學校校門的宣傳欄、教學大樓每層走廊墻壁上可以懸掛有關誠信的名人名言。校內廣播、黑板報、校園網等也可以充分地利用，大力地宣傳，使全體師生了解誠信教育的基本內容、要求和重要意義，形成＂人人知誠信＂的良好氛圍，為＂人人講誠信＂打下輿論基礎。另外在舉行校園文化藝術節(jié)和運動會等集中性校園文化系列活動時，也要注意與誠信教育活動有機結合。

2、創(chuàng)設班級誠信的環(huán)境氛圍。

誠信是我國社會主義公民道德建設實施綱要的重點內容，是做人的基本道德準則，因此除學校創(chuàng)設誠信的環(huán)境氛圍外，在班級也可以創(chuàng)設誠信的環(huán)境氛圍。如班級的布置上，班級黑板報、班訓、專欄、條幅等都可以圍繞誠信的內容。教師還可以引導學生不斷進行總結反思，體驗成就感，增強社會責任感，讓誠信美德真正內化為學生的自覺行為習慣。在學生中培養(yǎng)濃厚的誠信之風，讓學生感到誠信是神圣不可侵犯的。

二、滲透教育教學，教書育誠是誠信教育的關鍵。

課堂是教育實踐的主要場所，也是德育的主要渠道。學生的思想動態(tài)和心理變化在教與學的過程中表現(xiàn)的最多。因此，抓住時機在教育教學中滲透誠信是誠信教育的關鍵，它有利于培養(yǎng)學生的誠信品質。

1、教師必須成為學生誠信的典范。

教師 要讓學生學會誠信，教師必須是誠信的典范，要做到以誠育人、以誠待人、以誠服人，逐步確立誠信意識和行為的形成。教師的一言一行要處處講究＂誠信＂，以高尚的誠信人格影響學生、感染學生，作好誠信的表率和楷模。對待學生，教師要做他們的長者，理解他們的苦衷，同情他們的處境，寬容他們的過失，保護他們的天性，要求學生做到的自己要先做到。在與家長交流溝通過程中，教師要做到把微笑留給家長、用真誠對待家長、用愛心打動家長，還要自我約束，明禮誠信，言出必行，取信于家長，不請家長辦私事，不搞有償家教等。

2、把誠信滲透到教育教學活動中。

要把課堂建設成為學生道德教育的地方，就要充分發(fā)揮課堂主陣地的作用，緊密聯(lián)系學生生活實際和社會實際，積極改進教學方法和形式。教師要切實提高德育工作的針對性和實效性，必須把德育工作與各學科教學進行有效整合，貫穿于教育教學的各個環(huán)節(jié)。教師在教學中要善于抓住時機，結合教學內容，將誠信教育有機地滲透到教育教學活動之中，培養(yǎng)學生誠信的品質。德育課程和文科教學要結合教學內容，充分挖掘教材的思想性，寓誠信人物、事件于課堂教學之中。學校的教學、管理等各項工作都要充分體現(xiàn)教書育人，培養(yǎng)出更多的德智體美勞全面發(fā)展的人才，進而發(fā)揮學校在公民道德建設中的教化、示范、輻射作用。

三、課內向課外延伸，活動育誠是誠信教育的保證。

誠信教育要取得實效，僅僅停留在學校教育是不夠的，要通過多種活動形式，將學校誠信教育與社會道德和家庭道德建設結合起來。社區(qū)和家庭對學生的健康成長起著非常重要的作用，學校要主動與家庭、社區(qū)緊密配合，擴大社會和家庭教育的影響，多方面積極配合學校共同抓好誠信教育，促進學生誠信素養(yǎng)的提高。

1、在生活現(xiàn)實中感悟誠信。

對學生誠信的教育來源于生活，作為教育者應有意識地借助于生活讓學生感悟到誠信。有一次班會上我讓同學們講有關身邊誠信的故事，沒想到誠信故事深深地吸引了每一位的同學，精彩富有教育意義的講解博得了大家熱情的掌聲。

2、在參與活動中體驗誠信。

學生參加社會實踐，對于貫徹黨和國家的教育方針有著極為重要的作用。社會實踐是培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神和實踐能力、動手能力的重要保證。因此教師要積極創(chuàng)造條件，讓學生走向社會，參加社會公益勞動、軍事訓練、科技發(fā)明等社會實踐活動。通過這些活動，培養(yǎng)學生熱愛勞動的習慣、實踐第一的觀念、在活動中培養(yǎng)學生的誠信品質。在誠信教育中我們還充分利用現(xiàn)實生活，特別是學生周圍的典型素材如＂劣質奶粉＂，調查劣質奶粉的生產、銷售、危害及社會民眾對此的反映等。同學們以純真的眼光，體驗了誠信。他們也提出了自己的困惑，瞪大了眼睛問老師：＂為什么會這樣？＂老師順勢點撥：誠信不僅是人的修身美德更是社會主義市場經濟的生命線。同學們從參加社會實踐中體驗了誠信，也吸取信心和力量。有的同學還對自己在學習上的不誠實的行為做了檢討。同學們紛紛表示要從我做起、從現(xiàn)在做起、從小事做起，在社會實踐中同學們體驗到誠信的時代特質。

作為一名學生學會誠信，堅守誠信，對其一生的成長至關重要。開展誠信教育，弘揚誠信美德，不僅有助于提高學生的道德素質和文明程度，而且能夠有力地促進良好社會風尚的形成。讓我們攜起手來，共同營造誠信待人的校園環(huán)境，教育學生以誠信為本，以誠信為榮，弘揚和培育中華民族的傳統(tǒng)美德，做一個堂堂正正的中國人。要杜絕考試作弊的關鍵還是在于對于學生的誠信教育，就目前的情況來看，我們的誠信工作還做得不夠，完全杜絕考試作弊不是很現(xiàn)實，所以說，在今后的工作中，從大一新生一進校就要加大誠信教育的力度，從根本上去解決考試作弊問題。35問：應怎樣對待大學生“戀愛”？如何搞好失戀者的工作？

針對大學生戀愛問題，高校教師們在進行著積極的探索與思考，希望通過教育和管理，使學生們對戀愛問題有一個正確的認識。具體來講，可以從以下幾個方面進行努力:

1、大力加強校園文化建設，豐富多彩的精神文化生活不僅體現(xiàn)在活動形式的多樣化、活動次數(shù)頻繁上，而且也包括參加活動的人員也要群眾化，要讓每一位同學都有顯示自己才華、表現(xiàn)自我價值及自尊心得到尊重的機會。所以積極倡導校園文明行為。健康有益的校園文化生活滿足大學生的情感要求,是消除大學生孤獨感，培養(yǎng)大學生健康情操，強化道德力，珍視快樂人生的良好方式。

2、開展性道德、性健康教育。目的是為了在普及生活和心理知識的基礎上，保證正在成長的大學生的健康。這種教育既是健康教育，也是道德教育。同時，要重視發(fā)揮心理咨詢機構的重要作用，對個別因戀愛問題引發(fā)心理疾病和心理障礙的學生進行單獨輔導，幫助他們恢復信心，避免惡性事件的發(fā)生。

3、加強思想政治教育，注重輿論引導。要幫助大學生樹立遠大的理想，鼓勵他們”學業(yè)在先，戀愛在后“，大力宣傳和表彰努力學習、積極工作的典型，引導他們把主要精力投入學業(yè)。同時，要教育戀愛大學生樹立正確的戀愛觀，彼此間以誠相待，忠貞專一。戀愛對象的挑選應以共同的理想志趣做基礎，而不是為了滿足暫時的生理或心理需要。

4、加強管理，建立健全規(guī)章制度，規(guī)范戀愛行為。學校對大學生談戀愛要加以教育、管理

和約束，齊抓共管，形成合力。不能只是當有的大學生戀愛越軌時，才加以處理和強調，平時則放任自流。

總之，對大學生戀愛問題引導教育的好壞，是關系到學生能否健康成長，順利成才的重要方面，我們要從各個方面共同努力，積極作好大學生戀愛問題的引導和規(guī)范。對于失戀的學生我們要開導，我們要告訴他們：

（1）失戀不失志。愛情是生活的一部分但不是唯一的、全部的內容。失戀后應認真檢查自己，尋找不足總結經驗教訓找準在生活中的位置，完善自己而不是萎靡不振，失去對事業(yè)和生活追求的志向和信心。

（2）失戀不失德。當受到悔恨、遺憾、惱怒、惆悵、失望等不良情緒困擾時去做過激的事，可能會給自己和他人帶來更多的痛苦。

（3）傾訴與自慰。可用傾訴的方法向家人、朋友把內心的煩惱發(fā)泄出來，釋放心中的壓抑感，得到真誠的勸慰。或用“吃不到的葡萄總是酸的”方法來自我安慰。

（4）失戀后要培養(yǎng)樂觀豁達的健康心理。振奮精神把目光投向未來。

（5）失戀后要善于排除自己的痛苦，及時把注意力轉移到其他的事物上。如旅游、散步、聽音樂、看書等對緩解失戀的痛苦也是有益。

（6）失戀后不要放棄對愛情新的追求，不能因為一次失敗就把自己封閉起來。通過自身的努力，相信失戀者是可以盡快的從不良情緒中解脫出來。如果不良情緒對失戀者的性格、生活工作能力產生影響，就應盡早地通過心理專科進行咨詢治療。擺脫煩惱，再創(chuàng)美好生活。

36、對戀愛中的失足者應如何對待？

失戀是當代大學生中常見的一種情感危機，也是誘發(fā)當代大學生心理疾病的重要因素之一。應對失戀大學生異常心理與行為進行適時疏導和積極應對，這是高校教育工作者的重要職責。

一、對失戀大學生異常心理的疏導與干預方式 對于大多數(shù)失戀學生來說，由于他們接受過高等文化教育和系統(tǒng)的思想品德訓練，他們在經受一段心理不應期后，一般能夠自我認知、自我調適，無需外界主動對其進行心理疏導與干預。但少數(shù)失戀者往往會出現(xiàn)情緒失控和心理異常，相關教師應及時進行心理干預。成功進行心理疏導和干預的前提和關鍵是做出適合失戀者切實情況的心理危機評估。心理危機評估包括以下幾方面：一是情緒反應：當事人表現(xiàn)出高度的焦慮、抑郁、緊張和喪失感，同時可能伴隨憤怒、悔恨、悲傷、煩惱等情緒。二是認知反應：不能正確進行失戀歸因，敵視周圍的人，認為受到欺騙、玩弄，進而有強烈的報復和毀滅欲望。三是行為反應：不能專心學習、工作；回避他人；拒絕幫助，認為接受幫助是無能的表現(xiàn)；行為和思維情感不一致等。四是生理反應：出現(xiàn)失眠、頭暈、亢奮、食欲不振等不適癥狀。在確認失戀者存在心理危機后，還要對其異常心理破壞個體生活的程度進行判斷。它包括兩個方面：一是個體能否正常學習、生活，或其學習生活是否受到影響；二是個體的不平衡狀態(tài)是否影響了他人的生活，同學或朋友對其失戀后的觀察或意見等。

在對失戀者的心理危機狀況評定之后，對心理行為異常學生要制定心理干預的方案。首先，相關輔導老師應具有相當?shù)挠H和力和溝通技巧，使失戀學生認知自己心理、情緒異常并接納心理疏導與干預。當雙方對心理干預方案達成一致后，便可進入干預實施階段。對失戀大學生異常心理的疏導與干預方式一般有：個案形式、小組形式及網絡形式等多種方式。此時要讓當事人適應從熱戀到目前失戀狀態(tài)的轉變，由失戀的苦惱——合理歸因——接受現(xiàn)實——重構生活一步步發(fā)展。1.心理干預的個案形式

對失戀大學生個案進行心理干預，可單獨或綜合運用精神分析療法、認知行為療法。其目的

是通過當面對失戀大學生情緒異常個案的咨詢，分析其心理、情緒異常的實際誘因，并結合多方面系統(tǒng)評估，鑒別、診斷其心理和行為問題，與失戀大學生探討心理康復的有效方法并提出相關建議。

一是要發(fā)揮精神分析療法的宣泄作用。針對失戀者來訪時候痛苦的陳述與表現(xiàn)，教師首先引導其盡情地宣泄，將其內心的痛苦訴說出來，在此過程中，教師對失戀者的宣泄給予積極關注和同感理解；其次，教師進一步采用角色扮演法，讓失戀者采用大聲叫吼、質詢的方式把對自己和他人的不滿、憤慨發(fā)泄出來；最后，教師通過真摯的感情交流，結合失戀者的挫折經歷，啟發(fā)其走出心理困境，去體驗一種新的健康的心理感受。二是要注重認知行為療法的心理調適作用。在交談過程中，教師首先引發(fā)對心理行為異常的成因的探討，讓學生充分認識到這是由于失戀后長期處于精神負擔和負性情感體驗引起的心理危機的表現(xiàn)，最深層次的原因是他的某些脆弱個性因素所致，譬如易煩惱、敏感、激動、社會適應性差等。其次，教師設法與學生探究克服目前心理困境的有效方法，可根據具體情況提出一些建設性建議，如學會自我安慰，采用“酸葡萄效應”，多想想以前戀人的一些缺點，使自己更容易忘記對方；還可以采用“甜檸檬效應”，把自己的各項優(yōu)點羅列出來，恢復自信，減輕痛苦。最后，讓學生以輕松積極的心態(tài)對待日常生活和學習，使自己的生活和學習充實并有規(guī)律起來，盡量轉移自己的注意力。2.心理干預的小組形式

通過一定方式招募組建小組，成員應當有過失戀經歷或剛剛失戀。其目的是對失戀學生的情感、認知、行為上的偏差進行輔導與調適。要求小組成員做到：尊重、真誠、分享、信任和保密。小組工作的常規(guī)模式：熱身活動——小知識——心理游戲——小組討論——輔導教師總結。不同主題的活動模式有所不同。

首先，由于小組成員與其有著相同的經歷，他們可以說出不為外人知道的困擾與痛苦，且容易形成寬松、和諧的小組氣氛而有助于情緒有異常傾向的失戀大學生釋放壓力。在對他人問題的分擔和探討的過程中，彼此獲得自我了解和來自別人的支持。

其次，小組工作通過互動游戲或互動訓練，學會更好地相互交流和溝通，從而提高他們的社會交往能力。這種交往能力可以有效地促進現(xiàn)實中良好的人際關系的形成，從而增強失戀者人際交往信心，克服自我封閉。

再次，使小組成員進一步將自己的情緒和行為反應正常化，促進小組成員表達和宣泄情緒，引導小組成員通過同感和接納，理解和幫助其他成員表達和宣泄情緒。小組活動內容是心理援助、情感宣泄、認知內省、放松訓練、制定生活計劃、討論失戀對自己的影響、角色模擬(心理劇)、心理暗示與自信心的訓練、人際交往的訓練等，幫助大家處理各自的自卑、苦惱、憤怒、悔恨等心理，并鼓勵大家講出來，分享彼此的想法和感受，從而舒緩不良情緒，釋放精神壓力，進一步增強小組成員對于情感挫折的耐受性。

輔導教師在小組組建時應對大家能坐在一起處理自己危機情緒的勇氣表示欽佩，小組工作過程中要善于制造平等、和諧、民主的氣氛，推動小組成員充分參與、共同討論、體驗、分享，努力調動小組的互動性，讓學生在這樣的小組中體會到老師不是高高在上的權威，而是愿意與他們共同解決問題的一個輔助者。同時輔導教師要注意站在一定的高度和合理的立場，在每次活動結束時利用小結進行總評，從而對團體發(fā)展起到導向作用。研究證明在小組輔導活動中，把成員的參與性和指導者的啟發(fā)性相結合，對增進團體輔導的效果具有重要作用。活動結束時要感謝大家的參與，告知大家如有特殊要求，還可以留下來與老師詳談。3.心理干預的網絡形式

可以充分利用校園網絡，通過電子郵件、視頻交流、文本傳送、網絡電話等形式干預失戀學生的心理問題。這不僅可以有效地改變目前高校中學生心理與思想專業(yè)工作隊伍缺乏的現(xiàn)狀，還能克服失戀學生對傳統(tǒng)心理咨詢的疑慮，相對匿名的狀態(tài)還有助于在線咨詢的普及，有助于失戀學生與輔導教師形成良好的咨詢關系。學校相關機構可以建立心理輔導主頁，一是提供有關心理健康的知識，促使學生對心理健康和心理問題有正確的認識；二是輔導教師通過電子郵件或網站公告版對在線來訪者共同的問題提出解答、建議和治療方案；三是提供專業(yè)的心理分析和在線測試軟件，使學生可以在確保隱私不被泄露的前提下了解自己的心理狀況；四是建立人機對話系統(tǒng)，提供在線咨詢服務。［1］

此外，相關機構可以在網站內設立BBS，來訪者能夠成立在線自助小組，為解決共同的問題，利用電子論壇里的信息欄、聊天室等分享信息、交流經驗、提供社會支持。有類似心理問題和經歷的學生可以通過BBS、電子郵件和網絡聊天室進行交流，教師予以督導。條件成熟的情況下，可以引入語音和視頻服務，使交流更加全面和深入。輔導教師可通過QQ與存在心理問題或困惑和障礙相對復雜的失戀學生建立一種緊密的關系，便于作長期的交流，對其進行較長時間的全面心理衛(wèi)生健康服務。如果遇上有自殺傾向的網絡來訪者，應當及時啟動相關危機應急預案。

失戀大學生異常心理的疏導策略。現(xiàn)在的大學生大多是獨生子女，他們從小就缺少和同齡人分享感情的機會，他們雖然非常需要他人的認可，但對愛情的索取要遠大于對愛情的付出。一旦遭受失戀的打擊，往往對外界產生強烈的排斥心理，有著異常情緒和行為的失戀大學生排斥心理尤為突出。因此，輔導教師對他們進行心理疏導與干預，應盡量避免空泛的說教和膚淺的交流。疏導的策略和藝術，概括起來，大致有以下幾方面：

1.宣泄。就是支持失戀學生適度采用宣泄法，促進其理智狀態(tài)的恢復，其前提是不影響他人的生活及其利益。失戀后不能把自己的苦衷、煩惱、怨恨過分壓抑，否則便容易使自己更加苦悶、孤獨、惆悵。情緒宣泄可分為身體宣泄和心理宣泄。身體宣泄如關門痛哭一場，或者到無人的地方如海邊大叫，盡情地發(fā)泄自己的情緒，以達到心理的平衡和理智狀態(tài)的恢復。心理宣泄是把壓抑在心中的情緒在可信賴的人面前傾訴出來，會得到他們的同情、理解、勸慰與中肯的建議，使失戀者開闊心胸、冷靜對待，使心理得到平衡；若無合適的傾訴對象，也可奮筆疾書，讓多余的情緒在筆端得到發(fā)泄。當然，宣泄要適度，如果無休止地宣泄，不僅不能減輕痛苦，反而會使自己沉溺于消極的情緒之中，致使身心失常。

2.分享。即與學生分享你的經歷和感受。教師可以在與失戀學生閑聊過程中，向他講述自己或他人在愛情方面遇到的事情，甚至可以向他訴說煩惱，把自己曾經碰到的麻煩和盤托出，告訴學生你的體會、你的想法、你分析這件事的過程、你解決問題的過程中碰到的阻礙以及你的情緒等等，只要是你感受到的東西，都可以拿出來與學生分享。教師應該知道，與學生分享你的感受，可以拉近與學生的距離，取得學生的信任，構建良好的溝通的氛圍；通過展示你的成長經歷，使學生獲得有益的啟迪。

3.歸因。幫助學生冷靜分析一下失戀原因，可以使其擺脫“戀”的苦惱。人的理智可以戰(zhàn)勝感情，失戀引起的情感被動只有納入理智的軌道，才能真正消除，而冷靜分析失戀原因則是消除失戀抑郁的有效途徑。如果是對方缺乏道德，見異思遷，則應慶幸他早日露出了真面目，否則一旦結婚將后患無窮；如果是“一見鐘情”，愛情基礎不牢，故遲別不如早散；如果是“戀人膽怯”，應慶幸今日分手也比日后在外界壓力下郁郁寡歡地過日子來得痛快；如果是“個性不合、觀點分歧”，則早日分手另擇新人比日后齷齪叢生、爭吵不休要好得多；如果因為自身缺點與不良心理原因造成，則應總結經驗教訓，克服缺點，以利重新獲得愛情。4.轉移。轉移法是讓失戀學生擺脫沮喪心情的一種有效方法。鼓勵失戀者不要灰心氣餒，應有意識地將注意力從消極不良的情緒狀態(tài)轉移到其他事物上去。失戀的感情創(chuàng)傷是很痛苦的，它在人們心境中的印記常常含有觸發(fā)性，當因失戀而將要陷入苦惱、憂傷、悲觀、絕望的境地時，去看一場電影、踢一場足球，或去做其他自己感興趣的事情都可以轉移或消解心中的郁悶。這是因為轉移注意力或興奮點能夠對人的不良情緒起到調控作用。或者以另一個

可能成功的目標來代替, “失之東隅，收之桑榆”，說不定還會為自己的潛能和心境開辟一塊新的廣袤天地。

5.升華。就是引導學生將失戀的痛苦化為動力，促進自己“升華”。教育學生應該把愛當作一種人生態(tài)度，把愛上升到一種人生境界，告訴他們“愛情并不是至上”的，得到愛情是重要的,但它不是生命的全部，人生還有事業(yè)、親情和友情，有過一次失戀，便能對人生加深一層認識。歌德失戀后沒有深深陷入痛苦之中，而是把自己破滅的愛情作為創(chuàng)作的素材，寫成了《少年維特之煩惱》。年輕的居里夫人因失戀有過向塵世告別的念頭，但她很快就從失戀的痛苦中崛起，投身于科學事業(yè)之中。化痛苦為力量，集中時間和精力努力學習，這對擺脫失戀帶來的苦惱有很大的意義。大學生的主要任務是學習，失戀者應該認識到人生的意義不只為了愛情，還有更重要的追求。失戀不是失去愛的權利，也不是被愛神永遠拋棄。每個人的內心深處都有一股積極向上的力量，經歷了失戀磨難的年輕學子，一旦走出情緒低谷，他們面對今后的挫折和失敗將具有更大的忍受力和韌性，更能承受痛苦，將會以更加樂觀和開朗的態(tài)度對待生活和困難。對失戀大學生異常心理與行為的適時疏導和積極應對，是塑造大學生至臻完善人格的重要途徑之一，也是我國當代教育者的不可推卸的職責和使命。

37、如何看待、引導大學生的“性解放”思想

隨著人們觀念的逐漸開放和思想的日益多元化，社會對非強迫婚前性行為已經越來越寬容，性獨立、性解放之風似乎也刮到了大學校園。我們也發(fā)現(xiàn)，大學的性道德規(guī)范也在逐漸減弱，以往，學生只要發(fā)生婚前性行為，就會面臨被校方開除的危險；而如今，諸多院校都對大學生戀愛、同居采取了不提倡、不禁止的中庸之態(tài)。但這并不等于我們對大學生的性行為持一種放任自流的態(tài)度。相反，校方應該從性倫理的角度加強對大學生的教育、引導，把性道德規(guī)范內化到人們的意識之中，成為人們行為的自覺要求。

一、全方位對大學生進行性倫理教育

加強性教育，特別是性倫理教育，使大學生掌握科學的性知識，樹立健康的性觀念。法國唯物主義哲學家愛爾維修說過：“每一個研究人類災難史的人可以確信，世界大部分不幸來自無知。”我們要通過不同途徑與渠道，加強性教育，教給大學生科學的性知識,培養(yǎng)其性道德素質。

1.呼吁家庭加強性教育：作為父母，應坦率地面對孩子的性問題。特別是隨著孩子性生理、性心理成熟，父母要積極主動和他們探討有關性的問題，教給他們正確的性價值觀。同時，社會也應對家長開展性教育培訓以及相關知識的宣傳與普及。

2.重視學校性教育：學校是學生接受科學性知識形成性道德的重要途徑，我們要充分利用好這個教育主陣地。學校應把性健康教育課程列入教學計劃，開設專門的性健康教育課程，特別要在大一的新生中開設相關課程，使大學生能掌握科學的性知識，樹立正確的性觀念，養(yǎng)成良好的性道德。要形成完善的幫助工作機制，給遇到有關戀愛、性等方面問題的同學提供及時有效的幫助。同時，要加強相關師資隊伍的建設，造就一支思想素質高、理論素養(yǎng)好的性教育教師隊伍。

3.重視社會的性教育：社會要大力加強報刊、網絡等各種宣傳媒體規(guī)范管理，使其成為傳播科學正確的性知識，而不是黃色，錯誤性知識的渠道，促使形成一個性倫理教育的良好社會氛圍。

二、培養(yǎng)大學生良好的性道德情感

道德是由道德認知、道德情感、道德意志和道德行為組成的。通過性教育課和其他途徑不僅讓同學們掌握科學的性知識，更重要的是要培養(yǎng)他們的性道德情感。

1.責任感培養(yǎng)：加強大學生責任感的教育，使他們知道性的問題不僅是個人的私事，其結果和影響更是一個社會問題。大學生要對性行為中的另一個人、戀愛中的另一個人，要對

社會負有責任感。

2.義務感培養(yǎng)：每一個人當性生理、性心理成熟時，都有戀愛和結婚的權利，同時也有相應的義務。人們在享受愛情的甜蜜時，有付出的義務，對對方要有照顧的義務，甚至為對方作奉獻的義務。

3.羞恥感培養(yǎng)：羞恥感是人所具有的一種倫理調節(jié)手段，瓦西列夫認為：“羞怯是一種道德和審美反射和自我監(jiān)督的表現(xiàn)，即使和所愛的人獨處，即使是在親昵的環(huán)境中，也避免直接提到有關肉欲、色情的一切。”但羞恥感不是天生的，而是文化修養(yǎng)的結果。所以要注意培養(yǎng)大學生的羞恥感教育，讓他們真正懂得處理有關性的問題時，知道什么是美好的以及什么是丑惡的，從而樹立正確的榮辱觀和美丑觀。

38、輔導員處理非常規(guī)管理的原則是什么？

非常規(guī)管理，是相對常規(guī)管理而言的。指的是針對前兆不充分, 具有明顯的復雜性特征和潛在的次生、衍生危害, 破壞性嚴重, 采用常規(guī)管理方式難以克服的突發(fā)事件而進行的管理。原則有以下幾點：

（1）及時性，指要快速反應，及時解決問題。

（2）綜合性，運用各種方法，動用一切力量包括社會支持等進行解決。（3）特殊性，針對問題采取多種形式（特殊）的措施。

（4）可調整性，在問題的處理過程，要隨機應變，可調整措施與方法。（5）恢復性，對于問題本身（受害者）要快速恢復原狀。

39、如何處理學生中的突發(fā)事件？ 案例：

2006年9月18日凌晨4點，我校某班一男生在睡夢中不慎從上鋪掉到地板上，導致腦部受傷，極度暈迷狀態(tài)。當時同寢室的同學發(fā)現(xiàn)后立即跑去報告寢室管理員，并及時通知班主任，寢室管理員和班主任在最短的時間內趕到寢室，在等待120的同時進行正確的救護，才沒有釀成更大的悲劇。

從這事件中我們可以得知學生中的突發(fā)事件處理過程如下：

（1）第一時間到達現(xiàn)場，并在達到現(xiàn)場的路途中向有關部部門報告（比如120、學校相關部門等）。

（2）到達現(xiàn)場了解情況，根據情況的嚴重程度決定是否向上級領導匯報。（3）現(xiàn)場維持秩序，盡力采取相關措施減輕情況的進一步發(fā)展。（4）等待有關部門達到。（5）解決問題。

（6）了解問題的原因，寫成事件處理報告向有關領導匯報。

（7）最后，根據事件的原因、過程與結果，建立相關預防機制，防止類似事件的再次發(fā)生。40、輔導員怎樣引導學生進行科學研究（選擇課題，形成論文，或調查報告）？ 輔導員不僅是思想政治輔導員，輔導員除了要把握學生的思想動態(tài)以外，還需對學生的日常管理以及學業(yè)成績進行引導。作為大學生來說，如何培養(yǎng)自己的科學研究能力是其區(qū)別于中學生應具備的關鍵能力之一。而輔導員如何對剛剛邁入大學校門的大學生進行科學研究的輔導已經成為了輔導員應該具備的基本能力之一。

首先，作為輔導員，應該對于所帶學生所學專業(yè)的概況有一個詳細的了解。不但要了解學科的概況，還要了解學科的基礎科目和專業(yè)科目，而且還要掌握該學科的前沿的發(fā)展動態(tài)以及權威的期刊雜志。其次，輔導員應該對于本學院的專業(yè)課老師的背景和研究方向要有充分的了解，并且經常和專業(yè)課老師保持聯(lián)系，掌握學生在專業(yè)課程學習中的各種動態(tài)和變化。

最后，為了提升學生進行科學研究的能力，專業(yè)系部應該成立學生成長導師制度，每一個學

生都劃分到各位系部老師進行指導，在輔導員的協(xié)助下，由專業(yè)系部老師對每個學生進行專業(yè)學習的計劃以及科學研究的規(guī)劃，并且由專業(yè)系部老師和輔導員共同監(jiān)控和指導學生的專業(yè)學習和科學研究。避免讓學生少走彎路，讓學生在本科階段為高年級的學習和高學歷的深造打好基礎。

41、輔導員怎樣指導學生參加等級（計算機、外語、普通話、專業(yè)技術等級等）考試？ 總所周知，現(xiàn)在高效對于在讀學生主要抓的是兩個“口”。一個是學生的入口，另外一個是學生的出口。入口主要指的是在學生進校前對于學生的選拔，另外的出口指的就是學生本科畢業(yè)以后的出路，本科生畢業(yè)后的出路主要有考研、出國和就業(yè)。對于大多數(shù)的本科畢業(yè)生來說，就業(yè)是他們畢業(yè)以后的主要選擇。

但是如何增強本科畢業(yè)生的就業(yè)競爭力？如何能夠使學生能夠找到一份高質量、體面的工作呢？這個跟學生在本科階段的學習成績和各方面素質能力的培養(yǎng)是分不開的。

作為輔導員來說，首先我們要樹立一個意識，要在學生一進校就讓學生進行職業(yè)規(guī)劃，設立目標，并為之奮斗。作為大學來說，教書育人是她的首要功能，但是現(xiàn)如今高效的主要職能已經漸漸地從教書轉化為了育人。在大學里，學習成績好固然重要，但是更為重要的是在大學要學會如何做人，學會如何跟人交際，提升自己的綜合素質和能力。在就業(yè)面試當中，如果同等條件下，面試官肯定想要具備一定技能的學生，所以在大學學習當中參加一些等級考試，獲取一個資格認證證書是相當有必要的。

作為輔導員來說，如何在等級考試報考這方面對學生進行引導是至關重要的。首先，輔導員必須清楚自己所帶學生所在專業(yè)有哪些資格認證考試是值得報考的。其次，輔導員應該掌握通過什么途徑可以報考這些等級考試。第三，輔導員應該了解什么等級考試是就業(yè)單位比較看重的。

第四，輔導員應該給學生創(chuàng)造良好的復習環(huán)境和大家爭先創(chuàng)優(yōu)的良性競爭意識。42輔導員怎樣指導學生準備考研（或專升本）? 考研考什么？

入學考試分初試和復試。初試科目：政治理論、外國語和兩門業(yè)務課。各科的考試時間均為3小時。政治理論課、外國語滿分各為100分。兩門業(yè)務課滿分均為150分。工商管理碩士專業(yè)學位(MBA)聯(lián)考兩門業(yè)務課及滿分值為：綜合能力200分，管理100分。專業(yè)課考什么? 專業(yè)課考試，不同招生單位有不同的題型結構，但有一個共同點就是考查的內容大致分為兩部分：一是對專業(yè)基本理論知識的考查，主要題型有：名詞解釋、選擇題、填空題、判斷題、簡答題等。二是對理論知識運用的考查。一般來說，專業(yè)課常常有幾道大的論述題。這種論述題的特點是與現(xiàn)實生活或當前學術界的理論研究有關。比如說要你對某個重大經濟問題進行分析，或對當前法學界某個熱點問題進行評述，甚至要你談談當前學術界就某個問題有哪些不同的觀點，并作出自己的分析。傾聽專家的建議

剛上大三時不需要為考研考慮過多，但要明確一個態(tài)度：考研不是目的，考研是為了工作。然后問清楚自己三個問題。第一，該不該考研？第二，什么時候考？第三，考什么專業(yè)？現(xiàn)在已是一個終身教育時代，無論考不考研，都需要時刻自主學習。學校和專業(yè)的選擇

對于剛上大三的學生來講，學校和專業(yè)的選擇極為重要，因為它會決定一個人一生的方向。選專業(yè)時要從興趣出發(fā)，不要不顧自身特長和現(xiàn)實的一些條件，要么鉆“熱門”而不管競爭多么激烈，要么報“冷門”只為考上而考上，以至于辛苦數(shù)年而最終一無所獲或者考上研后又迷失了方向。

學校和專業(yè)的選擇，要考慮到自身的實力和所報考學校專業(yè)的競爭程度，有這樣一句話形象的概括了選學校和專業(yè)時的難易程度“普通大學容易，名牌大學難；本校容易，外校難；冷門專業(yè)容易，熱門專業(yè)難；理轉文容易，文轉理難；本專業(yè)容易，跨專業(yè)難”。如果選擇好了某個學校的某個專業(yè)，最好能與已經在那兒讀研的同學取得聯(lián)系，了解他們當初考研的經驗、競爭的激烈程度。至于聯(lián)系導師，可以事先給導師寫封信，以取得他的好感，但不要向導師打聽專業(yè)課出題動向，那樣可能會適得其反。要想了解該校出題的動態(tài)，最好還是買套該校歷年試題。合理制定考研計劃

對于政治的復習，在剛上大三時不用過急，因為每年考試大綱變動都很大，只要按部就班地跟著教學進度學習就可以了。但跟著進度學習并不是只應付考試，此時的復習目的是全面夯實基礎，為考研做些積累，比如能夠吃透課本，熟悉知識點，理清知識脈絡，有政治敏感性，能運用所學知識解決現(xiàn)實重大問題等等。

對于英語的復習，剛上大三的學生往往考完級后便把英語棄置一邊，待到考研時現(xiàn)抓一把，這是很不可取的。從某種角度講，英語這門課程的學習，平時打牢基礎非常重要，包括擴充詞匯量、培養(yǎng)語感、提高閱讀速度和理解能力、提高寫作能力等。剛上大三的學生應如何進行英語復習呢? 1.從最薄弱的環(huán)節(jié)開始。根據自己的英語水平，同時參照考研英語真題試卷題型，分階段進行復習，有針對性的彌補自己的薄弱環(huán)節(jié)。應該說大三這一年，學英語最主要的任務就是擴充英語詞匯量，買一本考研英語詞匯，好好的背幾遍；同時還要注重對語法知識的復習，因為在大學期間根本不學新的語法，主要也就是對高中時那些語法知識的復習。然后就是買一本歷年的考研真題，好好做做，并好好的研究一下，因為真題是最好的練習題。鑒于許多考生的聽力基礎比較薄弱，所以聽力訓練也要早早開始。

2.正確選擇資料。目前，書店里的考研資料應有盡有，許多學生不知如何選擇，這里提供幾點注意事項。選購備考資料時一要看出版社和編者姓名，盡量買著名出版社出版或由有多年命題與教學經驗的專家學者編寫的資料；二要看模擬試題的答案是否詳盡：三要看是否有明顯編印錯誤；四要看試題是否新穎。此外，如選購單項復習資料，要看是否符合自己的學習風格，如買復習詞匯一類的書籍。

3.廣開學習渠道。英語學習要想取得理想的成績，除具備扎實的基本功外，還要有廣泛的涉獵。比如瀏覽大量的英文報紙、英文雜志(如《21st Century》、《China Daily》、《Crazy English Reader》等)，多聽、多看中國國際廣播電臺、電視臺的英語新聞，大膽與外教、外國朋友進行簡單的英文對話等。力爭開口講英語，以培養(yǎng)自己較好的語感及學習英語的興趣。對于數(shù)學的復習。剛上大三的時候，如果數(shù)學還沒有學完，就一定要好好學，打下堅實的基礎。如果已經學完數(shù)學的所有課程，這一階段最主要的目標就是把全部的內容都仔細的復習一遍，充實一下自己的基礎。也就是說要全面整理一下基本概念、定理、公式及其基本應用，同時配合一定量的練習。同英語一樣，還是建議大家去買一套歷年的真題，真題可以說是最好的練習題。同樣也結合真題發(fā)現(xiàn)自己的不足之處，以便可以在以后的學習中有針對性的加以彌補。

對于專業(yè)課的學習也馬虎不得，首先要做的是，調查所報學校專業(yè)指定的參考書，一定要準確無誤，并要設法購到或借到這些書，還可把該校學生做的筆記借來做以參照。對于跨校、跨專業(yè)報考的學生，此時要開始專業(yè)課程的復習，有必要旁聽一些重要的專業(yè)課。報考本校本專業(yè)的學生除上好系里所開的專業(yè)課外，也要及時了解自己所要報考的專業(yè)信息，做好知識積累。

43輔導員對學生評價應堅持的原則是什么？ 客觀、公平、公正

一、評價應簡明、準確，讓學生聽得真切、聽得明白

評價語應客觀地指出學生的長處及存在的缺點，語言要簡潔明了，不冗長，不含糊，對于著意要強調的某個方面，更要講得清清楚楚。準確性是評價語言的靈魂。沒有“靈魂”，教師的評價語言就沒有生命力，無論用詞如何考究、語句多么華美，都會顯得蒼白無力，所以，評價語務必恰如其分，有分寸感。評價時因人而異，體現(xiàn)個性化。評價是多元的，我本著“以人為本，促進學生全面發(fā)展”為評價標準。更多的關注學生在學習過程中是否主動參與學習，是否有濃厚的興趣，是否去主動探索研究，尊重個性差異，幫助學生認識自我，建立自信。

二、評價應飽含激勵，讓學生獲得自信、走向成功

人人都想得到別人的賞識,人人都需要他人的鼓勵。因此，教師充滿激勵的評價語言能讓學生不斷獲得前進的動力，在自信中走向成功。冷淡、責怪、不適當?shù)脑u價往往會挫傷學生的自信心，花費很多時間和精力去苛求學生，不如用心去鼓勵學生獲得自信，飽含激勵的加以評價，讓學生體驗成功的滋味。在表揚激勵的同時，用其可接受的方式讓學生在發(fā)現(xiàn)自身不足的同時，感受到了濃濃的師愛，得到了向上的力量。教師的評價，變成一種賞識，變成一種啟發(fā)，一種幫助，一種激勵，一種人文關懷，即關注和賞識學生對知識的掌握和能力的提高，又關注和賞識學生在學習過程與運用方法的優(yōu)良行為，更關注和賞識學生在情感、態(tài)度、價值觀等方面的積極表現(xiàn)。新課程的課堂評價提倡的是強化激勵和反饋的功能，幫助學生發(fā)展多方面的潛能，認識自己擁有的自信。美國心理學家詹姆斯有句名言：“人性最深刻的原則，就是希望別人對自己加以賞識。”老師們，讓我們善待自己的每一個學生，讓我們樹立起他們的自信心，讓他們抬起頭迎接每一天吧！

三、評價應富于變化，讓學生耳目常新、喜聞樂見

教師課堂評價語言不能單一，不能老套，左一個“你真棒”，右一個“你真棒”，學生聽后肯定感到膩煩。反之，評價語言靈活多樣、隨機變化、注重創(chuàng)新，學生就想聽、愛聽、聽不厭煩。這就要求教師在課堂上要機智敏銳，收放自如，學生興趣盎然，主動參與，師生間妙語連珠，精彩疊出，會使課堂充滿了生命的活力。老師通過言語、表情、行動等，把朗讀要求微妙地傳遞給學生。對學生產生積極的心理暗示，特別是教師真誠的評價，注重了隨機變化和創(chuàng)新，使學生興趣高漲，反應積極，都期待自己的巨大潛能被發(fā)現(xiàn)。

四、評價應情真意切，讓學生如臨春風、如沐春雨 教育，是一種溫暖的撫愛，“沒有愛就沒有教育。”教師的評價性語言必須是發(fā)自內心的，對學生的贊美一定要真誠而親切。教育家陶行知先生說：“教育是心心相印的活動，惟獨從心里發(fā)出來的，才能打動心的深處。”教師一句簡單的評價將影響孩子的一生，尤其是對于身體有缺陷的孩子，教師情真意切的評價，定會讓學生如臨春風，如沐春雨。讓我們本著“一切為了每一個學生的發(fā)展”的理念，因時而異，因課而異，因發(fā)生的情況而異，用愛心正確評價。讓我們恰如其分的表揚、充滿關懷的批評，滿懷希望的鼓勵，為我們的教育、教學創(chuàng)造一方和諧、融洽的真情空間。

五、評價應關注學生主體作用的發(fā)揮，讓學生敢于挑戰(zhàn)、創(chuàng)新

心理學家認為，兒童長期處于滿足狀態(tài)，會失去進取心探索欲，而優(yōu)秀學生最容易滿足這種狀態(tài)。作為一名從教十多年的教師，我深切的體會到老師的角色應是向導、是參謀、是伙伴，老師的語言應是和風、是細雨、是彩虹。

教學中既要關注學生知識與技能的理解與掌握；要關注學生學習后的結果與成效；更要關注他們學習過程中的變化和發(fā)展。因此，評價在教學中尤為重要。評價應以“促進學生發(fā)展”為目標，不再只是為了選拔和甄別。但是，我反思當前的課堂評價，有些異化現(xiàn)象的存在，有消極評價，有放縱的積極評價，有迫不急待的過早評價，透過這些極端的評價，我不斷反

思，我們該怎樣把握好教師評價的尺度，下面結合我校的課改實驗的情況，談談自己的看法。

六、我認為評價還應幽默風趣，讓學生在輕松愉快中接受教育，獲得知識。幽默評價,是指教師用詼諧的語言,對學生的朗讀進行評價。

課堂教學的評價很重要的目的是讓學生情感受到感染，積極性得以調動激發(fā)，對于那些“好”、“挺棒的”、“很有道理”、“你還應該繼續(xù)努力”等等一成不變的評價語言，自然學生也就麻木不仁了，就更無法調動學生的積極性。因此，教師的評價語言必須要鮮活幽默。贊科夫說得好：“幽默是教學的第一助手。”課堂教學需要激趣，這樣才能讓學生學得輕松活潑，雖然激趣的辦法多種多樣，而教師的幽默化的評價語言可以說是最直接、最有效，也是最不露痕跡的激活學生思維的方法，它不僅能博人一笑，產生愉悅感，而且還能于笑聲中給人以智慧的啟迪，產生意味深長的美感效應，同時也讓學生感受到學習的魅力。

七、評價在提倡賞識、鼓勵的同時，不應該放棄批評

剛才，幾位教師從不同的視角闡述了他們在教學實踐上對評價的所思、所想和所為，我非常同意他們的觀點，但是我認為贊賞的目光，激勵的語言和會人的微笑，是課堂上評價學生的主流，而不是全部，評價提倡賞識、鼓勵的同時，也不應該放棄批評。44很多學生對教師的教學提很尖銳意見時你怎么辦？

一、只有調查才有發(fā)言權。首先與科任教師進行交流，了解教師的教學內容和方法，以及科任老師對教學時對學生互動反應的看法。然后找學生談心，了解學生的意見，聽他傾訴，在溝通的過程中發(fā)掘問題沖突點。

其次可以跟班級的同學了解情況，盡量找平時比較公正的孩子，通過旁敲側擊去發(fā)現(xiàn)一些跡象，去了解這位教師及學生教學中的沖突點以及學生對老師的看法。

二、曉之以情，動之以理，淡化沖突

在充分了解事實的情況下，對癥下藥。處理原則：尊重科任教師與學生，淡化沖突。表面冷處理此事，以免引起教師尷尬及學生的逆反心理。

首先站在教師及學生角度進行要換位思考，在沖突發(fā)生后他們各自的心態(tài)和希望是什么？努力發(fā)掘科任教師與該學生的優(yōu)點以及曾經的師生情誼火花，比如此學生曾對這位老師敬佩等。然后分別與他們進行溝通，展現(xiàn)他們彼此的優(yōu)點等，盡量減少消極影響。接著主要是做學生的工作，和他談談談人生觀以及這門學科的作用以及樂趣，激發(fā)他繼續(xù)學習的興趣，讓他明白，不能因為對老師的觀感而影響到自己的成績。這是對自己不負責任的一種行為。鼓勵他，他是有能力學好這門課程的，能夠做到全面發(fā)展的。

三、轉移注意，積極引導，和諧班級 可以與科任老師再次溝通，與科任老師協(xié)作開展一些學科活動甚至班會活動，讓師生相互感受各自的優(yōu)點，感悟師生情誼。在活動中引導師生健康成長。也可以開展一些游戲活動，比如“跛腳”游戲，讓學生明白應該全面發(fā)展等。通過一些列的活動，營造良好的班級氛圍，也可以減少以后此類事件的發(fā)生。

在處理過程中，一旦發(fā)現(xiàn)師生任何一方積極的苗頭，班主任可以再彼此面前夸大他們對彼此的欣賞與期望。尤其是學生有了進步，更應該及時鼓勵，表揚。45畢業(yè)生的“自薦書”應怎樣填寫？為什么？

自薦書首先要注意它的格式寫法：一般分為標題、稱呼、正文、附件和落款五部分。

1、標題是求職自薦信標志和稱謂，要求醒目、簡潔、莊雅。要用較大字體在用紙上方標注”自薦信“三個字，顯得大方、美觀。

2、稱呼這是對主送單位或收件人的呼語。如用人單位明確，可直接寫上單位名稱，前用“尊敬的”加以修飾，后以領導職務或統(tǒng)稱”領導“落筆，如單位不明確，則用統(tǒng)稱”尊敬的貴單位（公司或學校）領導“領起，最好不要直接冠以最高領導職務。

3、正文是自薦信的核心，開語應表示向對方的問候致意。主體部分一般包括簡介、自薦目的、條件展示、愿望決心和結語五項內容。

簡介是自我概要的說明，包括自薦人姓名、性別、民族、年齡、籍貫、政治面貌、文化程度、校系專業(yè)、家庭住址、任職情況等要素，要針對自自薦目的作簡單說明。條件展示是求職自薦信的關鍵內容，主要應寫清自己的才能和特長。要針對所求工作的應知應會去寫，充分展示求職的條件，從基本條件和特殊條件兩個方面解決憑什么求的問題。基本條件應寫清政治表現(xiàn)和學習活動兩方面內容。愿望決心部分要表示加盟對方組織的熱切愿望，展望單位的美好前景，期望得到認可和接納，自然懇切。

結語一般在正文之后按書信格式寫上祝語或”此致，敬禮“"恭候佳音”之類語名。

4、附件求職自薦信附件主要包括個人簡歷，證書及文章復制件、需要附錄說明的材料，也可作為附件一一列出。

5、落款處要寫上“自薦人×××的字樣，并標注規(guī)范體公元紀年和月日。隨文處要說明回函的聯(lián)系方式、郵政編碼、地址、信箱號、電話號碼及呼機號等。署名處如打印復制件則要留下空白，由求職人親自簽名，以示鄭重和敬意。

46.怎樣幫助或者指導畢業(yè)生撰寫好畢業(yè)論文，或者搞好畢業(yè)設計，或者畢業(yè)總結？

主要做好以下幾點：

一、指導學生選擇合適題目；

二、指導學生充分利用網絡、圖書館等查找、收集資料；

三、指導、督促學生精心撰寫 47.怎樣理解學生的就業(yè)工作需從大一開始做起？

教育部部長周濟指出:高校畢業(yè)生的就業(yè)問題,是關系我國現(xiàn)代化建設、社會政治穩(wěn)定和實現(xiàn)人民群眾根本利益的一個重大的全局性問題,要充分認識高校畢業(yè)生就業(yè)直接關系到全面建設小康社會宏偉目標的實現(xiàn),直接關系到廣大人民群眾的根本利益,直接關系到改革發(fā)展穩(wěn)定大局,也直接關系到高等教育的持續(xù)健康發(fā)展。2003年教育部《關于進一步深化教育改革,促進高校畢業(yè)生就業(yè)工作的若干意見》中提出,要把高校畢業(yè)生就業(yè)狀況與高校的事業(yè)發(fā)展、專業(yè)設置、評估指標體系相掛鉤。由此可見,畢業(yè)生就業(yè)狀況已是高職院校辦學質量和水平的重要衡量指標,是決定和影響高職院校辦學發(fā)展的重要因素,所以高職院校必須把就業(yè)工作擺在辦學工作的突出位置,積極探索“以就業(yè)為導向,解決高職畢業(yè)生就業(yè)問題為目標”的高職教育人才培養(yǎng)機制。

就業(yè)工作從大一做起，就是讓學生在學習的同時第一時間了解社會的就業(yè)形勢，讓大學生有充分的時間在學校的指導下從進入大學開始就有積極提高應對以后就業(yè)時所必備的心態(tài)和技巧的思想，以此來應對嚴峻的就業(yè)形勢。48．此話出自我國古代道家學派著作——《老子》，說的是傳授給人既有知識，不如傳授給人學習知識的方法。道理其實很簡單，魚是目的，釣魚是手段，一條魚能解一時之饑，卻不能解長久之饑，如果想永遠有魚吃，那就要學會釣魚的方法。如何指導學生盡快掌握大學的學習方法：一般來講，大一新生不能適應大學學習生活主要有以下原因：第一，學習方法沿襲高中的老路子，做題——總結——再做題-——再總結的死循環(huán)。認為搞題海戰(zhàn)術就能把課本掌握得很好，而且所學的知識是在做題中總結的，忽視了教材在學習中的重要作用，忽視從教材中理解并且應用知識的能力。第二，團隊協(xié)作意識不強。自己獨來獨往，喜歡自己鉆研，死摳問題，往往在一個問題上浪費很多時間，不善于與同學交流。第三，上課時間沒有利用好。大學的課堂教學往往是提綱挈領式的，教師在課堂上只講難點、疑點、重點或者是教師最有心得的一部分，其余部分就要由學生自己去攻讀、理解、掌握。同學們平時復習只看自己的筆記，對筆記盲目崇拜，忽視了課本內容的整體性，所學的知識不能夠連貫起來，融會貫通。第四，缺乏學習的積極性和主動性。

輔導員把教育大學生從整體上把握大學的學習規(guī)律和特點放在首要的位置。首先，通過仔細摸底，分析原因，正面多角度引導和行為約束等措施，幫助新生明白大學知識的深度和廣度

比中學大為擴展。通過走訪寢室，深入到同學們中去交流大學學習，使他們明白提高學習的能力，利用課余時間，廣泛涉獵，培養(yǎng)從教材中揣摩并且應用的能力，而不是一味地做題。因為沒有任何一篇有價值的論文是有配套習題集的。其次，組建學習小組，為每位同學提供講課交流的機會，有意識地培養(yǎng)他們發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、分析問題和解決問題的能力。小組活動的開展使他們明白大學的學習特點，在大學里既要求掌握比較深厚的基礎理論和專業(yè)知識，還要求重視各種能力的培養(yǎng)。使他們認識到大學教育具有明顯的職業(yè)定向性，要求大學生除了扎扎實實掌握書本知識之外，還要培養(yǎng)研究和解決問題的能力等等。另外，學習小組還能幫助學生注意自學能力的培養(yǎng)，學會獨立地支配學習時間，自覺地、主動地、生動活潑地學習，同學們在學習小組中不僅找到了學習的伙伴，而且也為小組成員找到了新的約束力量，避免了進入大學后沒有父母管，老師顧不上，同時自我管理又跟不上的“管理真空”的出現(xiàn)。最后，通過班團會等交流途徑提高新生們對思維能力、創(chuàng)造能力、組織管理能力、表達能力的培養(yǎng)的認識，為適應大學生活打下良好的基礎。

同時，輔導員加強大學學習過程的管理，提高大學生學習的自覺性和主動性。針對大學學習的特點和新生面臨的困難舉辦學習經驗交流會。邀請了優(yōu)秀學生和有關的老師和同學們面對面的交流，使得新生能盡快地適應大學學習。同時還組織了期中考試，通過考試使新生端正學習態(tài)度，增加學習緊迫感和動力。通過個別談心的形式了解新生的思想，糾正了他們不正確的看法和認識，以促進他們的學習。通過集中上自習，排除了新生入學后新的社會關系建立前的孤獨感，使他們盡快地找到團隊的歸宿。

49、大學生社團工作存在的問題及對策

大學生社團已經成為新時期高校一股新興力量，它正蓬勃向上，在曲折的前進道路上探索發(fā)展。通過在校內外開展的各種活動，社團幫助學生增長知識、拓寬視野、陶冶情操，承擔著特殊的育人功能，有利于高校思想政治工作形式和方法的創(chuàng)新。學校須對其高度重視、積極扶持、正確引導，加強管理，搞好建設，加強實踐，培養(yǎng)出優(yōu)秀的學生干部，為社團服務，為會員服務，為社會服務。雖然社團工作方面存在著很多問題，而且這些問題都是難以解決的，但是我們要相信，提出問題，想出相應對策，社團才會在一個正確的軌道上健康快速地發(fā)展。21 世紀是人才競爭激烈的世紀，社會對人才的要求不僅體現(xiàn)在專業(yè)技能，更體現(xiàn)在綜合素質。近年來，高校生活愈加豐富多采，青年大學生為適應現(xiàn)代生活豐富化的趨勢，為培養(yǎng)興趣、提高自身素質，自發(fā)成立了各類學生社團，經過一定時期的發(fā)展，社團已在高校中擔負起素質教育舉足輕重的作用。大學生社團愈受人們關注，從中發(fā)現(xiàn)的社團問題也就日益增多，這些問題都值得我們去分析、去探討。

1、正確認識大學生社團

1.1 大學生社團的性質及類型。大學生社團是由幾個同學發(fā)起，召集一群有著共同興趣愛好的學生自愿組成并經過學校一定時期考核，最終批準認可并注冊的學生組織。大學生社團是一個非正式群體，是大學生依據自己需要而自主拓展、自主調節(jié)的天地，是學生們表現(xiàn)自我和影響自我的一個獨特的“文化圈”，他們在其中扮演著策劃者、組織者和參與者的角色，并對其自己的角色負責。在一些高校，社團由校學生會統(tǒng)一管理，而有些高校，社團則獨立于學生會，由社團聯(lián)合會統(tǒng)一管理，與校學生會成為高校共青團的兩翼。大學生社團的宗旨意在豐富校園文化生活，提高學生綜合素質，服務會員，同時也是學生們發(fā)展自身興趣，拓寬愛好，廣交朋友的地方。大學生社團根據不同性質而劃分為不同類型，包括文化藝術類、學術科技類、公益實踐類、體育運動類等。1.2 大學生社團的作用。

社團開闊了學生視野，彌補了課堂教學的不足，也擔負起了學生“第二課堂”的重任；社團會員來自學校不同專業(yè)年級，這也加強了學生之間的交流與溝通，部分老師也參與進來，培養(yǎng)了師生感情，同時也方便了老師了解學生情況；社團走入社會的同時，也服務社會，這也

培養(yǎng)了社團會員奉獻社會，實踐自我、實踐成材的品格。

2、發(fā)現(xiàn)社團問題，找出對策發(fā)展新時期社團

2.1 忽視會員活動，出現(xiàn)會員信任危機，影響社團凝聚力。大學生社團的宗旨是“為會員服務”，會員是社團的重要組成部分，他們希望從社團活動中培養(yǎng)興趣，發(fā)揮自己的特長愛好。可是，很多社團不注重會員活動，在活動策劃階段脫離會員實際，僅考慮怎樣將活動做大，做出影響，而沒有考慮到“精細”上。這種盲目求大的

行為，導致會員行為渙散，社團缺乏對會員的約束力，社團凝聚力 低，甚者會員對社團出現(xiàn)信任危機，這不僅影響社團工作，還影響 了同學感情，出現(xiàn)不信任同學的情況。出現(xiàn)這樣的問題，是由于社團干部沒有正確認識社團，沒有充分理解社團的存在是以廣大會員為基礎、社團應對會員負責的道理。要搞好社團，贏得廣大會員的支持，就必須在活動策劃階段充分考慮會員利益，社團可以選出幾名會員代表，在活動策劃中和社團干部一起進行策劃，保證會員利益的實現(xiàn)。同時在開展活動之前，社團要做好宣傳和動員工作，加強與會員之間的聯(lián)系，慎重考慮會員的意見和建議，以提高活動的影響力，得到會員對社團的大力支持。

2.2 社團活動單一，脫離實際，缺乏時事性社團。社團活動是豐富學生們課外興趣、提高素養(yǎng)的主要途徑之一，因此，社團活動應該形式多樣，豐富新穎。可是，很多社團總以講座、征文等形式開展活動，換湯不換藥，形式單一，枯燥無味而且缺乏創(chuàng)新。很多社團開展著非本類社團性質的活動，脫離社團實際，也失去了社團存在的實際意義。新時期社團應注入新鮮血液，這點尤為重要。學生們可以根據新事物的興起而成立各類社團，例如，有同學可能對伊拉克戰(zhàn)爭、臺灣問題感興趣，便可以十幾個同學組織起來，向有關部門申請成立一個“時評協(xié)會”，這樣，既滿足了學生們的需求，又創(chuàng)新了校園文化生活。這種社團時事性強，隨著時間的推移，也許就沒有存在的必要了，在適當?shù)臅r候就可以給予解散，以避免成為一個擺設。

2.3 社團內外部管理松散乏力，社團干部得不到很好培養(yǎng)。雖然學校有相關部門對大學生社團進行監(jiān)管，但由于社團是學生自發(fā)組織成立的，社團內部也存在管理不到位，松散乏力的現(xiàn)象。如果社團成員嚴格遵守社團章程，相互認同，建立起明確的工作思路和目標，存在著這樣一個普遍現(xiàn)象，很多社團負責人感覺到無法很好地將社團干部組織起來，發(fā)揮集體的作用，主要體現(xiàn)在社團干部無法很好地各司其職、各盡其能。由于部分干部素質不高，對社團工作有一種長期懈怠情緒，甚至出現(xiàn)有事不管的現(xiàn)象，于是在活動開展前只有一兩個負責人在“閉門造車”，這樣一來，社團工作進展緩慢，活動準備不充分、質量低也在所難免。針對這一問題，社團干部間

應加強聯(lián)系，定期開展干部座談會也很有必要，也可以聯(lián)誼其他社 團開展經驗交流會，加強干部間思想素質、工作方法的交流。學校 相關部門也應采取培訓等措施，增強社團干部主人翁意識，對干部 的工作考核可以采取適當?shù)莫剳椭贫龋欢ǔ潭壬弦?guī)范社團工作，提高社團干部工作積極性。

2.4 社團注重實踐不夠，缺乏在社會實踐中成長的經歷。大學生社社會實踐中成長的經歷。雖然說社團是提高校園文化生活質量的

主體，但步入社會，提高學校社團在社會中的影響也是很有必要的。當然，這需要社團干部們具有很大的勇氣和詳細的計劃，面對社會 的不確定性因素，活動開展有一定難度，但其中過程也有益于培養(yǎng) 社團干部的各方面能力。

每年假期，各高校會開展社會實踐活動，一般以專業(yè)年級為單位，而以社團為單位實踐的很少，所以應大力提倡。每年假期，部分社團走向社會，開展著他們的特色活動。在社會中開

展活動，社團可能遇到各種挫折困難，但也為同學們進一步認識社會、服務社會、塑造社會形象鋪設了一座橋梁。反之，社會大眾也通過社團活動了解了學生和學校，為學校產生了良好的社會效應，也提升了當代大學生的形象。

2.5 社團活動經費不足，制約社團發(fā)展。社團的經費來源主要有三個方面：會員會費、學校支持、社會贊助，資金方面得不到保障，社團活動則無法正常舉行，活動質量也受到影響。學校應加強對社團活動經費的支持，使活動能反思者本人。反思性行為是輔導員自己的學習與提高的過程，反思促進自身不斷地質疑、提煉，不斷地更新自己的知識，以適應不斷變化的管理要求。4.4 輔導員的反思性行為是以先進的教育理論與前人的經驗

為基礎的。在輔導員不斷地學習過程中，分析、研究自身的管理理 念和實踐，從先進教育理論和前人的經驗中取其精華、去其糟粕，充實自己，提升自己的管理水平。

4.5 輔導員的反思性行為的最終目標是不斷提高自身的綜合能力，促進自身的成長。用謹慎的方式提高自身能力，改進管理方式，使其更有效，從本質上追求更合乎學生發(fā)展規(guī)律的管理模式。通過對無錫商院3 名輔導員反思性學習規(guī)律的概括，揭示反思性行為在促進輔導員發(fā)展中的作用，從而促進輔導員專業(yè)成長和發(fā)展。為實現(xiàn)高職院校人才培養(yǎng)的目標，以及輔導員職業(yè)成長的過程作有益的探索。

（50）同室學生之間發(fā)生矛盾，是否將其分開？為什么？

由于本人上崗之后工作的主要對象是80后、90后所以在具體談及同寢室的同學之間發(fā)生矛盾該如何處理的問題之前我想談談個人對80后、90后大學生的思想特點。80、90后的概念來自于文學界，早先用來指1980年后出生的年輕作家。后來，這個概念被其他領域廣泛借用，特指20世紀80年代和90年代出生的人。對于80后。90后群體，曾有人用“享樂的一代”、“迷茫的一代”、“垮掉的一代”來描述他們，用“新人類”、“另類”來界定他們，用“小資”、“憤青”、“啃老族”來形容他們。然而從抗擊雨雪災害，到反對“藏獨分裂”，從護衛(wèi)奧運圣火傳遞，到參與抗震救災，他們正在以實際行動改變人們的看法，呈現(xiàn)出與以往大學生不同的鮮明個性特征，是“缺點突出，優(yōu)點也突出”的一代。主體意識很強，但集體意識缺乏。

80后、90后最顯著的思想特征就是關注自我，有個性、有主見，自主意識強，理性、務實，他們認為只有通過自己的努力才能在社會中站穩(wěn)腳根。新中國成立至70年代，在計劃體制下，人們在對待事業(yè)和自我認識時最重要的想法就是一切都是為了國家，要服從集體，一切聽從組織分配，無需對自己考慮過多，聽國家的就行了。正是在這種體制下，我們的父輩發(fā)憤圖強，取得了巨大而豐碩的成績，也為后來國家的繁榮與發(fā)展奠定了堅實的基礎。但是，隨著改革開放的不斷深入和市場經濟的快速發(fā)展，競爭日益激烈，這使得80后紛紛在體制外謀求發(fā)展，國家不再包辦我們的一切了。同時，我們需要看到，在西方國家為主導的全球化和我國的改革開放帶來的多樣化社會思潮的影響下，80后90后大學生對集體和國家的關注呈下降趨勢，他們對個體特別強調。喜歡表現(xiàn)自己，在團隊合作上則較少表現(xiàn)出謙和禮讓、以集體為重的素質，協(xié)作能力和團隊意識不強。

主題意識很強、體主義缺乏

成長在中國改革開放之后的80后90后大學生，由于親身感受到社會主義現(xiàn)代化的偉大成就，他們中的絕大多數(shù)人思想活躍、朝氣蓬勃、愛憎分明、時代感強。在我國經濟日益發(fā)展，社會不斷進步的影響下，我國人民的民主意識、法律意識不斷增強，民主和法制不斷健全。80

后90后大學生在這種環(huán)境的影響下，他們的民主觀念、法制觀念、維權意識比其他年代的大學生更強，希望自己能夠得到更多的民主和公平，可望在生活、學習、工作各個領域中充分體現(xiàn)自己的民主和權力。但由于受西方拜金主義價值觀和市場經濟負面效應的影響，有些大學生片面的把市場經濟理解為對物質利益的追求，將追求財富、地位和人生美好生活作為實現(xiàn)自我價值的評判標準，認為“掙錢才是硬道理”，畢業(yè)生找工作大都把收入、地區(qū)因素作為首要考慮因素。

創(chuàng)新意識很強，但抗挫折能力較弱

伴隨著高校擴招，越來越多的80后90后有機會進入高校學習。正規(guī)的教育和發(fā)達、開放的媒體，使80后90后比起父輩更見識多廣。他們思想新穎、思路開闊、學習能力強，易于接受新事物，具有很強的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新精神。但是由于我國社會經濟的巨變，人們生活方式的差異也使大學生產生了思想困惑和心理的不平衡，比如在當前就業(yè)壓力大形勢下，少數(shù)80后、90后大學生對前途感到迷茫。另外，在80后90后大學生的成長過程中，生活水平的極大提高滿足了他們的物質需求，使他們的成長道路大多數(shù)較為平坦和順利，抗挫折能力明顯下降。一旦在他們學習生活上出現(xiàn)問題，很容易造成心理失衡，導致各種不健康的心理問題，不少學生在入學后仍在心里、生活上對家長依然有較強的依賴性。

綜上所述筆者認為80后90后大學生往往在與同學交往過程中出現(xiàn)了矛盾首先也會考慮到是別人的不對所以同住寢室的同學在發(fā)生矛盾沖突時往往都是比較沖動的當矛盾大到已無法通過同學的調解化解時輔導員的及時介入是非常必要且關鍵的。首先輔導員老師應充分聽取各方意見采取冷靜的態(tài)度分析事情原由，其次判斷沖突的嚴重性一般有暴力情況下建議先把參與的幾方同學分開。其次待各方情緒穩(wěn)定后再全面細致的了解矛盾并對矛盾雙方進行心理疏導化解矛盾，同時也應找時間單獨約談當事各方同學進行教育。最后待問題解決后還是應該組織同學們住在一起因為很多矛盾經過細心交接和勸導之后絕大多數(shù)的同學還是能夠理解彼此并和睦相處的。

51、什么是健康及如何保持健康

世界衛(wèi)生組織（WHO）提出的健康新概念是：所謂健康，并不僅僅是不得病，還應包括心理健康以及社會交往方面的健康。也就是說，健康是在精神上、身體上和社會交往上保持健全的狀態(tài)。

怎樣準確描述人體的健康狀況，有的學者提出了健康條件的四快。所謂四快，即吃的快、便的快、睡的快、說的快。四快雖有概括上的簡單片面之嫌，卻有認識上的明快形象之感。就是說一個人食欲好，消化能力好，思維敏捷，反應能力強，神經系統(tǒng)功能好，即可基本反映出他的身體是健康的。

為了進一步使人們完整和準確理解健康的概念，世界衛(wèi)生組織又規(guī)定了衡量一個人是否健康的十大準則：

1．有充沛的精力，能從容不迫地擔負日常生活和繁重工作，而且不感到過分緊張與疲勞。

2．處事樂觀，態(tài)度積極，樂于承擔責任，事無大小，不挑剔。

3．善于休息，睡眠好。

4．應變能力強，能適應外界環(huán)境的各種變化。

5．能夠抵抗一般性感冒和傳染病。

6．體重適當，身體勻稱，站立時，頭、肩、臂位置協(xié)調。

7．眼睛明亮，反應敏捷，眼瞼不易發(fā)炎。

8．牙齒清潔，無齲齒，不疼痛；牙齦顏色正常，無出血現(xiàn)象。

9．頭發(fā)有光澤，無頭屑。

10．肌肉豐滿，皮膚有彈性。

亞健康是指處與健康和疾病兩者之間的一種狀態(tài)，即機體內出現(xiàn)某些功能紊亂，但未影響到行使社會功能，主觀上有不適感覺，是人從健康到疾病的中間階段。調查人員將人體的精力充沛、處是樂觀、睡眠良好、適應能力強、能力抗一般性疾病等10個標準和“亞健康的渾身乏力、容易疲勞、失眠多夢、頭昏頭痛等34中表現(xiàn)印發(fā)給被調查對象。結果顯示，除患病人員外，僅有19.6％的受訪者表示無“亞健康”征兆。在52.7％的自認為健康的人中，按照標準衡量，完全健康的比例僅占17.37％；另有73.31％的人處于不同程度的亞健康狀態(tài)。

醫(yī)學家把健康稱為人體“第一狀態(tài)”，把身患疾病稱為“第二狀態(tài)”。亞健康的特征是患者體虛困乏、易疲勞、失眠、休息質量不高、注意力不易集中、適應能力減退、精神狀態(tài)欠佳、甚至不能正常生活和工作。在心理上的具體表現(xiàn)為：情緒低沉、反應遲鈍、失眠多夢、白天困倦、記憶力減退、煩躁、焦慮、易驚等。亞健康狀態(tài)是現(xiàn)代社會普遍存在的社會問題。

人們如果長期處在高度緊張的工作學習環(huán)境中，常會感到壓力很大，覺得無法承受，這種狀態(tài)久了，會使人意志消沉，產生無聊感，因此，必須掌握調試的方法。

首先，必須學會科學的休息和調控情緒，這可以使人從容不迫的處理在工作、學習和人際關系中遇到的各種問題，同時要敢于正視自己，用積極的態(tài)度和有效的行動去面對客觀現(xiàn)實。如在保證充足睡眠的前提下，獨自靜思，做一次“精神旅游”，與自己的內心進行交談；或找一個可信賴的朋友傾訴內心的疲乏與煩躁，在友人幫助下分析、接受現(xiàn)實、要用于調整工作和生活方式，張弛有度。人之所以感到疲勞，是情緒是我們的身體緊張，因此要學會放松，讓自我從緊張疲勞中解脫出來。

其次，積極參與體育鍛煉和娛樂活動。這是提高和放松情緒的良藥。可以制定一個鍛煉計劃，或慢跑，或騎車，或體操等等，通過軀體運動來轉移疲勞。

另外，還可以在閑暇時投身于自己感興趣的愛好當中，如聽音樂、聊天、旅游及收藏，和朋友去看場電影等等，以此為寄托而忘卻疲勞。

在飲食上也以應注意調配，宜食清淡。節(jié)日的膳食多油膩，多食后，會增加體內的疲勞感。因此應盡量選擇含脂肪低的食品。對那些已進入或即將進入慢性疾病狀態(tài)的人群，應采用中醫(yī)條理的方式，可在醫(yī)生指導下，根據個人的體質狀況，適當選用一些調節(jié)免疫功能或強化體質的中成藥制劑或保健食品。

心理壓力產生時，如果不做調試與疏導，就會產生不良反應。因此，當你感到煩躁、郁悶、緊張時，不妨采取正當?shù)男狗ā⑦\動法、旅游法、傾訴法等進行疏導。

52、大學生不同階段的心理特點及如何建立大學生檔案

大學生健康教育是目前高校衛(wèi)生教育領域的一項重要課題，為有效地對大學生開展健康教育，可根據大學生不同時期的心理特點，分階段性進行針對性的相應健康教育。

大學生各個時段的心理特點

1.1 新生時期

進入大學，許多學生是第一次離開家，沒有了父母的照顧使他們束手無策。由于對飲食和居住條件的不適應等因素，許多學生尤其是性格內向的學生，不能適應這種生活環(huán)境的變遷，變得沉默寡言、心神不寧、煩躁不安、失眠多夢。極少數(shù)學生發(fā)生精神分裂或精神分裂癥的復發(fā)，使一些學生不能堅持學習，提出轉學或退學。

1.2 基本適應期

從第二學期開始，課程逐漸增多，難度加大，至二年級下學期是大學生學習最緊張的階段，大多數(shù)學生也逐漸適應了大學生活。絕大多數(shù)學生對學習充滿信心，學習積極主動，認真刻苦，這是一種積極的心理狀態(tài)。同時，有些學生對自己估價過高，自命不凡；有的學生對自己估價過低，自嘆平庸；有些學生在考試的失利時會由積極、自尊、熱情轉變?yōu)橄麡O、自卑、消沉，失去前進的動力；還有少部分學生抱著混文憑的想法，這都是消極的心理表現(xiàn)。大學生情感不穩(wěn)定，不僅表現(xiàn)在學習上也表現(xiàn)在日常生活中，他們常常因為某事成功而興高采烈，亦可因一件偶然的小事悲觀失望，喜怒哀樂溢于言表，在強烈的情感沖擊下遇事武斷，不聽勸告，甚至造成不可彌補的過失。1.3 青春萌發(fā)期

大學生隨著性生理、性心理發(fā)育、性親近期的到來，尋找知音的共鳴日益迫切，大學生戀愛也是客觀存在和難以回避的問題。不少大學生能正確處理戀愛與學習、生活的關系，使戀愛成為學業(yè)追求的正動力；也有部分學生不能擺正兩者的關系，追求愛情至上，甚至沉溺于性愛之中，以至荒廢了學業(yè)；個別學生因為失戀→失態(tài)→失德，出現(xiàn)報復行為。性本能所導致的兩性吸引是愛情的生理基礎，也是戀愛的一個心理動因，性與戀愛之間存在著必然的聯(lián)系，有些學生不能正確處理好兩性關系，婚前性行為造成未婚先孕的例子也不少見。

1.4 畢業(yè)前期

大學畢業(yè)前期，每個大學生面臨著工作分配、專業(yè)的選擇。在這一階段中大部分學生較興奮激動，對新生活的向往與思索達到了一個新的高潮。但也有部分學生由于面臨著生活的重大選擇，有些個人分配意向難以實現(xiàn)，出現(xiàn)緊張、焦慮、恐懼，極少數(shù)人陷入痛苦之中不能自拔。不同時期的專題健康教育

針對以上問題，健康教育要根據學生在不同時期的心理特點，分階段對學生進行專題健康教育。

大一（行為、生活方式與健康的教育）：大學新生剛剛步入新的環(huán)境，建議要先從行為、生活方式與健康教育入手，包括環(huán)境與健康（如何適應新環(huán)境，空氣、噪音、水質、綠化、放射線、燈光、顏色對健康的影響）、運動與健康（重點是防止運動損傷）、飲食營養(yǎng)與健康、吸煙與健康、飲酒與健康等。通過以上學習使新生多參加集體活動，增加與同學的交往，同學之間互相關心、互相幫助，建立良好的人際關系，提高自我管理能力；同時輔導員要主動關心新生的生活，及時為他們排憂解難，使他們順利度過大學的第一關。

大二（常見病與突發(fā)疾病的教育）：用眼、用腦知識、口腔衛(wèi)生；睡眠與健康、睡眠與夢；憋尿與尿路感染；常見癥（發(fā)熱、頭痛、腹痛、腹瀉）、常見病（支氣管炎、急性胃腸

炎、胃及十二指腸潰瘍、急性闌尾炎）和常見傳染病（流感、結核、病毒性肝炎、細菌性痢疾、霍亂和登革熱）的診斷與預防。通過學習使同學們在緊張的學習中能勞逸結合，多關注自己的身體，積極參加體育鍛煉，端正學習動機，在緊張的學習生活中保持輕松愉快的心境。

大三（性衛(wèi)生與性道德知識及婚戀教育）：男女性器官解剖知識與功能，包括包皮、運動性睪丸墜扯性疼痛的防治、月經生理與經期衛(wèi)生、受精過程等；性道德與性變態(tài)（大學生如何做到性適應）；性傳播疾病（主要講淋病、梅毒及艾滋病的發(fā)病機理以及陰道霉菌病、滴蟲病的傳播也防治）；心理衛(wèi)生（心理健康標準、氣質與個性、心理緊張與解脫、心理障礙、自殺傾向與解救）。以及如何正確處理戀愛與學習的關系，在戀愛過程中持自尊、自愛，遵循性道德規(guī)范。通過教育使學生清楚地認識愛情僅是人生的一部分，端正態(tài)度，正確處理好戀愛與生活、學習的關系。

大四、五（擇業(yè)教育）：如何選擇職業(yè)，職業(yè)與專業(yè)的關系，職業(yè)與愛好的關系，如何看待和處理各種社會現(xiàn)象等等。通過學習使學生能建立正確的擇業(yè)觀念，完成從一個學生到一個社會自然人的轉變，做一個對國家、社會有用的人。關于建立大學生心理檔案以及應注意的問題

面對當前大學生群體中表現(xiàn)出的心理問題，應對措施自建立心理健康檔案始，這正在成為學校和有關方面一致的認識和選擇。

一、心理檔案應包括哪些內容

一份完整、準確、系統(tǒng)的心理健康檔案至少應當包括： 1.背景材料。包括學生本人、家庭的基本情況以及對學生心理產生過影響的重大事件等。2.學生在學校的表現(xiàn)。包括身體狀況、學習和生活情況等。

3.心理素質及教育和輔導措施、過程。包括能力狀況及教育建議，人格特征分析及培養(yǎng)建議，心理健康狀況及輔導過程，學習心理分析及教育對策，職業(yè)能力傾向類型分析及指導等。

學生的心理健康檔案是學生心理成長軌跡的反映，是一個動態(tài)發(fā)展的檔案。檔案中記錄的學生情況要隨著學生心理發(fā)展而不斷變化，特別是人格、智力、心理健康等方面，要定期施測和進行分析，并及時提出相應的教育和輔導建議。

二、建立學生心理健康檔案應注意的問題

加強學生心理輔導、心理測驗等資料的管理，提高管理的 科學 水平，有助于充分發(fā)揮心理檔案的作用。建立學生心理檔案在我國畢竟是一個新的嘗試，因此，必須慎重地對待并處理好以下一些問題，以使學生心理建檔沿著健康的軌道 發(fā)展、完善，最大限度地發(fā)揮它的 教育 作用。

1.保持材料的原始性。檔案概念的內涵是人類在 社會 實踐活動中直接形成的原始的 歷史 記錄。建立心理檔案要盡量做到材料的客觀性，努力克服主觀因素的 影響，少使用或不使用評價性語言，多用原始記錄性語言。

2.追求材料的完整性。學生心理檔案的完整，一方面，從數(shù)量上要保證檔案的齊全，使那些應該集中和保存的檔案材料不能殘缺短少，另一方面，從質量上，也就是系統(tǒng)性方面，要維護已有檔案材料的有機聯(lián)系，不能人為地將其割裂分散，或者零亂堆砌。

3.信守材料的保密性。學生心理咨詢資料的搜集意義重大，許多資料涉及學生個人隱私權，具有法定的保密性。因此，對學生的個人心理健康檔案資料嚴格保密是涉檔人員必須嚴格遵守的職業(yè)道德。特別是屬于學生個人隱私的問題，更應嚴格保密。只有尊重學生的隱私和自

尊心，才能受到學生信任，取得學生的積極配合，使心理建檔發(fā)揮應有的作用。建立心理檔案本是一件好事，但如果管理人員不嚴格遵守職業(yè)道德，不為咨詢者嚴守個人隱私，而把它作為曝光臺，隨意傳播，不僅會把好事辦砸，而且會觸犯 法律 法規(guī)，反把教育者陷于尷尬境地。

4.避免材料的局限性。局限性包括兩個方面：一是材料的歷時性。學生的心理是隨其年齡、環(huán)境等條件不斷改變和發(fā)展的。心理檔案材料是過去的記錄，具有歷時性，它既不能直接說明現(xiàn)在，更不能直接描述未來。它只可幫助我們預測趨勢，制定教育對策。我們要充分注意到這一點，防止把歷史性當即時性來用。二是材料的輔助性。學生心理檔案材料只能反映學生綜合素質的某一方面，并不是全部。當我們利用這些材料的時候，一定要綜合考慮其他方面的材料，切不可以偏概全。

5.提高建檔人員的綜合水平。建檔人員除了具備心 理學、心理測量等方面的專門知識外，也應懂得一定的檔案學專業(yè)知識，提高自己的知識素養(yǎng)，只有如此，才能形成真實、全面、科學性強的豐富的一手材料。我們常常看到，研究 人員作了大量的心理測評等基礎工作，但最終發(fā)現(xiàn)，留檔的材料卻價值不大，也就是說，想用的材料沒有留下來，而留下來的材料卻無用。所以，提高建檔人員的綜合水平，對學生心理健康檔案工作意義重大，不可輕視。

建立學生心理健康檔案方始起步，值得研究的方面還有很多，未知因素還存在。但它畢竟是心理教育工作者育人、科研的新領域，其寶貴價值就在于：心理建檔填補了當代大學生教育的一個不應存在的空白。筆者相信，在各方面的關注下，在專業(yè)教育工作者的努力下，心理建檔必將沿著健康的道路走向完善。

53、如何做好少數(shù)民族學生的工作？

答：我國是一個多民族的國家，有55個少數(shù)民族，占全國人口的9.44%（2005），民族自治地方行政區(qū)域的面積占全國總面積的64%。隨著社會的發(fā)展，各民族交流的加強，各地的少數(shù)民族同胞也越來越多，高校也不例外，少數(shù)民族大學生的數(shù)量逐年增加，文化差異所帶來的沖突也經常存在，如何做好少數(shù)民族大學生的工作也成了輔導員工作中重要的一部分，關系到民族地區(qū)發(fā)展、民族團結、國家社會的穩(wěn)定，不容忽視。

做好少數(shù)民族大學生的工作，要求堅持的一個基本原則就是以民族團結、國家社會穩(wěn)定為前提，理解尊重少數(shù)民族的生活習慣，在實際的學習生活中關心照顧少數(shù)民族學生。目前的少數(shù)民族學生主要具有一下一些特點：

一：民族地區(qū)的精英，自尊心強。少數(shù)民族大學生是少數(shù)民族地區(qū)的優(yōu)秀人才，是當?shù)氐木ⅲ哂袕娏业拿褡遄宰鹨庾R。客觀上，我國目前的很多民族地區(qū)地處邊疆、經濟水平相對滯后，同時由于文化，生活習慣等原因，他們非常注意身邊老師同學對本民族的評價和看法，希望得到周圍人的尊重和理解，比較看重在學習、工作方面與漢族學生的競爭。自尊心也表現(xiàn)在交友范圍方面，同民族的同學之間凝聚力強，形成跨專業(yè)，跨年級的民族內部的交往圈，往往與本班同學與輔導員老師交流減少，為彼此交流了解帶來困難，造成少數(shù)民族同學與其他民族同學的關系疏離。

二，少數(shù)民族學生在心理方面的壓力大。主要來源于學業(yè)，經濟，生活等方面。很多

少數(shù)民族同學掌握本民族的語言，但同時面臨漢語學習的壓力，這給他們大學的學習帶來一定的困難，在大學還有外語學習的壓力，這些都讓他們比漢族學生面臨更多的學習困難，而且，很多少數(shù)民族地區(qū)的教育水平有限，基礎較薄弱，這些都成為少數(shù)民族同學學業(yè)壓力的重要原因，加之他們在原來的中學是當?shù)氐膬?yōu)秀學生，進入大學成績卻不盡如人意，心理落差更大，也造成他們一定程度的自卑。同時，很多少數(shù)民族同學來自山區(qū)牧區(qū)，經濟水平離東部，中部同學有差距，同時又因為學習任務的繁重，勤工儉學機會的有限，他們的生活壓力可想而知。另外由于少數(shù)民族的獨特風俗習慣，在大都市難免有很多不適應的地方，融入都市生活的步驟較慢，這些也給他們帶來一定的壓力和影響。三、一些少數(shù)民族學生有宗教信仰，例如伊斯蘭和藏傳佛教，這些信仰實際已經是他們生活方式的一部分。

針對以上的這些特點輔導員應該在工作中注意一下幾方面：

一、多了解你的學生所屬的民族，包括文化、風俗、節(jié)日、禁忌等方面，要用正常的、理解、尊重的眼光看待少數(shù)民族同學，在平常的學習生活中既要和其他同學一樣平等對待，又要在細節(jié)中注意關照到少數(shù)民族同學的特殊情況。對于一些獨特的民風民俗要用平常心看待，不能帶有獵奇的心理。尤其要了解到一些民族禁忌，在工作中不要因為疏忽而觸犯這些禁忌，無意間傷害同學感情。對于自己不知道，不了解的情況不要主觀猜測，比如一些少數(shù)民族同學的名字，是音譯過來的漢名，就不要用漢字的表面意思來理解。

二、注重對少數(shù)民族學生的思想引領。應該結合時事，舉辦多種形式的報告，座談。講座等，引導少數(shù)民族同學提高分析問題的能力，看問題全面客觀。樹立祖國統(tǒng)一和中華民族團結的思想信念，重點關注少數(shù)民族同學中的優(yōu)秀分子，全力推進少數(shù)民族同學的黨員發(fā)展工作。

三、關心少數(shù)民族同學的生活，學習。對于少數(shù)民族同學的特殊生活習慣，應該給予關心理解照顧，讓少數(shù)民族同學體會到學校大家庭的溫暖。遇到少數(shù)民族節(jié)日，主動關心，注重細節(jié)。在學習上也應該鼓勵其他同學主動關心幫助少數(shù)民族同學，充分了解班上少數(shù)民族同學的語言能力和學習水平，多余專業(yè)課老師溝通，幫助少數(shù)民族同學進步。

四、針對少數(shù)民族同學的具體情況，幫助其制定職業(yè)規(guī)劃。很多少數(shù)民族同學雖然在大都市中不是十分突出，但是在家鄉(xiāng)卻同時具有語言優(yōu)勢和能力優(yōu)勢，應該鼓勵少數(shù)民族同學客觀正確的認識自己，發(fā)揮自己的優(yōu)勢，到最需要的地方去工作，回到家鄉(xiāng)，建設家鄉(xiāng)，成為民族地區(qū)發(fā)展建設的優(yōu)秀人才。

同時在班級中也應該關注對于其他同學的教育，在全體同學中形成互幫互助，互相尊重理解的民族團結的氛圍，促進大家的共同進步，即保證了多樣性文化的共同繁榮，又促進了各種不同文化的交流發(fā)展。

54、學生勤工儉學

1、目的、原因

當今大學生參加勤工儉學的主要目的如下：（1）有的主要是為了錢（占47%），但為錢的動機卻不一，他們或是由于家庭經濟困難而想減輕家庭負擔，或是想過得瀟灑一點，或是想彌補自己的“財政赤字”等等。

（2）有的主要是為了培養(yǎng)能力，認識社會，增加自己的人生閱歷，鍛煉自己的意志，體驗自立，而“錢 ”是次要的（29%）。

2、途徑、方式

大學生勤工儉學的途徑主要有以下4種：（1）經過學校社團組織與商家洽談參加勤工儉學，這種情況大約占勤工儉學總人數(shù)的26%。

在學生宿舍以及學校教學樓等公眾場所，時常張貼著學生社團組織介紹聘人參加勤工儉學的海報。

（2）通過家教中心的幫助，獲得“家教”資格，這種情況約占勤工儉學人數(shù)的21%。

（3）通過學校勤工助學中心的安排而掙得一份工作。大學勤工助學中心是統(tǒng)一組織、管理、協(xié)調全校大學生勤工儉學的組織機構，每年安排了一定數(shù)量的貧困大學生參加勤工儉學，使他們能夠完成學業(yè)。但限于條件，一般其安排的額度有限，不少大學提供的勤工儉學服務還處在初級階段。

（4）通過招聘廣告或他人的介紹，直接與用人單位聯(lián)系而成為 “打工一族”。隨著勤工儉學在大學生中的升溫，也讓一些人看到了商機，出現(xiàn)了各種各樣的針對大學生的中介所，很多個體業(yè)主或小企業(yè)愿意雇傭心靈手巧的大學生，招聘廣告在校園里隨處可見。

三、現(xiàn)狀

1、勤工儉學內容龐雜，檔次高低不一。

從服務類型看涉及家教、賣報、散發(fā)宣傳資料、送貨、營銷、廣告企劃、設計、學校流動教室清掃、食堂清潔工、圖書館管理員、廁所保潔員等，最多的為家教，占申請人數(shù)的66%。另外，從事單純體力打工的比例有43%。從參與面看，有52%的學生正在參加勤工儉學，其中大一年級的學生占了53%，勤工儉學的即有特困生，也有家境富裕的學生。但在特困生中，中差生、中等生比例偏高，多達64%。

2、勤工儉學的體制不健全和不規(guī)范。各高校的勤工儉學中心，一般為設在學生處或團委的下屬職能部門，并制訂有系列的管理條例和規(guī)章制度。但不少高校沒有配以獨立的辦公場所和專職老師，多是由團委或學生處的老師兼管勤工儉學工作。而當前社會用人需求量較小，相對勤工儉學的學生很多，供需矛盾突出，這就更需要有效的管理。這種因體制的不健全和不規(guī)范，管理的廣度與深度均不能充分到位，致使勤工儉學發(fā)展緩慢。

3、勤工儉學的秩序混亂。

一些中介公司或個人利用大學生急于尋找兼職工作的心態(tài)，往往以押金或服務費的名義向學生收取一定的費用，錢到手后馬上銷聲匿跡；另外，一些雇傭者利用大學生對勞動保護法規(guī)的不熟悉，把他們視為廉價勞動力，任意克扣拖欠工資報酬；還有的學生不懂得學校統(tǒng)一組織的重要性，私自從事一些活動，也容易出現(xiàn)問題，校方又很難進行有效干預，不少的糾紛很難得到合理合法的解決。學生只得自認倒霉吃虧。

四、陷阱

筆者在采訪時了解到，社會上有形形色色的求職陷阱；涉世之初的學生稍不注意就會上當受騙。由于大學生利用業(yè)余時間打工已成為大學校園里的一個普遍現(xiàn)象，不少中介公司以此為“契機”，抓住大學生社會經驗不足的弱點，明目張膽地進行欺詐活動。

陷阱一：虛假信息。一些不規(guī)范的中介機構利用學生急于在假期打工的心理，夸大事實，無中生有，以“急招”的幌子引誘學生前來報名登記。一旦中介費到手，便將登記的學生擱置一邊，或找?guī)讉€關系單位讓學生前去“應聘”，其實只是做個樣子。這樣用不了多久，大部分學生對通過中介機構找到工作已不再抱有什么希望。

陷阱二：預交押金。一些用人單位在招聘時，往往收取不同金額的抵押金，或要求學生將身份證、學生證作為抵押物。這類騙局通常在招聘廣告上稱有文秘、打字、公關等比較輕松的崗位，求職者只需交一定的保證金即可上班。但往往是學生交錢后，招聘單位推說職位暫時已滿，要學生回家聽消息，接下來便如石沉大海，押金自然也不會退還。

陷阱三：不付報酬。一些學生被個人或流動服務的公司雇用，講好以月為單位領取工錢，但雇主往往在8月份找個借口拖延一下，而到9月份學校開學后就消失得無影無蹤，令學生

白白辛苦一個假期。

陷阱四：臨時苦工。一些學生只是想利用假期臨時賺些“零花錢”，因此對所從事工作的內容往往不太計較。而個別企業(yè)正是利用了這一點，平日積攢下一些員工不愿從事的臟活、累活，待假期一到，找一些學生突擊完成，然后給一點錢打發(fā)了事。

陷阱五：“高薪”招工。有些娛樂場所以高薪來吸引學生從事所謂的“公關”工作，包括陪客人唱歌、喝茶，甚至從事不正當交易。年輕學生在這些場所打工，很容易受騙上當或自己誤入歧途。

五、意見、建議

1、積極做好宣傳，正確認識和理解學分制延長學制對勤工儉學的實際意義。利用多種渠道，廣泛宣傳，讓社會、學校、廣大學生認識到勤工儉學在大學生健康成長成才過程中所具有的不可替代的作用。

2、健全完善有效的勤工儉學體制。大學生勤工儉學既然是高等教育中實踐活動的一種主要手段和教育方法，其管理和機構設置應融入學校學生管理工作的范圍。具體制度必須圍繞勤工儉學的派發(fā)程序，社會的投訴處理，獎懲、學生的維權等內容來制定，使勤工儉學工作的管理有法可依。勤工儉學部門還要及時建立人才供需信息庫，及時高效地架起供需雙方的橋梁。

3、立足校園，加強外聯(lián)，拓寬勤工儉學的渠道。隨著高校后勤社會化的步子越邁越大，后勤服務逐步脫離學校，成為一個完全企業(yè)化模式運作的經濟實體，正式編制員工可相應減少。除一些重要崗位外，在時間和技術允許的范圍內，可以聘用大學生作為臨時工，從而加快后勤社會化人事改革的步伐。在校外，應運用積極有效的宣傳措施，加強外聯(lián)，拓寬勤工儉學的渠道。派遣學生到各社區(qū)、企事業(yè)進行宣傳，還可利用媒體為供需雙方交換信息，擴大影響。

4、引導和協(xié)調勤工儉學應著重注意的四個問題。

(1)在勤工儉學的概念上和服務的內容上，應該將勤工儉學與學生經商區(qū)別開來。學校主持勤工儉學，依法保護學生以誠信和服務獲得收入，但不提倡參與以贏利為目的的經商活動。(2)嚴禁大學生在酒店歌廳等娛樂場所陪酒陪舞。勤工儉學內容很廣泛，但不能只為賺錢什么事都干。大學生陪酒陪舞或從事非法職業(yè)將給個人和學校帶來嚴重的安全問題。

(3)遵紀守法，憑誠信獲得報酬。一則，要嚴格遵守法紀法規(guī)，通過合法途徑獲取報酬，另一方面，要懂得維權，依法保護自己，同學應該在了解有關法規(guī)、熟悉有關規(guī)定的前提下，通過合法的手續(xù)辦理，在勤工儉學過程中履行義務，享受正當權益，最好要有組織地進行，避免或減少失誤、上當和越軌行為。

(4)不同年級的同學應視自己的實際學習水平，選擇內容不同的、層次有別的工作，盡量參加一些與本專業(yè)密切相關的工作，發(fā)揮自身的專長和高等教育的優(yōu)勢，結合本專業(yè)把高新技術融入勤工儉學的企事業(yè)單位中，以達到學以致用、雙贏的目地。

大學第一學期，輔導員應抓好哪幾方面的關鍵性工作？

（一）安全教育工作，比如召開安全專題講座，應急救援的實戰(zhàn)演練，利用學院廣播宣傳，制作宣傳手冊，班級召開主題班會，黑板報、手抄報，以及安全知識競賽和安全征文等形式開展安全教育工作；

（二）做好思想教育工作。讓學生盡快適應新環(huán)境，適應角色轉換。幫助學生樹立積極的人生觀、世界觀，價值觀，做好正確的個人定位，發(fā)現(xiàn)問題應及時介入，予以疏導。

（三）心理健康教育工作。通過多種形式的溝通交流，把握學生思想動態(tài)，讓 政治教育確保及時性和針對性。特別對于生活貧困和心理有障礙學生要用特殊方法溝通、照顧，做好心理輔導。

（四）幫助學生制定個人人生生涯規(guī)劃。分階段制定自己的奮斗目標和發(fā)展計劃。

學生可以根據自身特點有意識的培養(yǎng)自己某面的特長，教師則應幫助學生合理分析自身的優(yōu)勢和不足，有的放矢的去努力和提高，并引導學生每學期上交的學期規(guī)劃，有意識的按計劃去餞行，并在期末時自查是否達到既定目標。

（五）重視第一屆班委的選拔和任用。根據學生特點并參考學生檔案信息，盡快組建第一屆班委，班委的組建直接影響到工作開展的順利與否，班委的組建直接影響到今后班風、學風的形成，在確定班委后鼓勵學生逐漸實現(xiàn)自我管理機制。

（六）做好貧困生的國家獎、助學金評定工作。

55、加強大學生基礎文明教育

大學生是祖國的希望，是跨世紀人才，他們的素質如何，包括大學生基礎文明素質如何，直接影響我國社會主義現(xiàn)代化建設，事關重大，不可忽視。然而，由于社會環(huán)境和教育自身存在的某些缺陷等因素，部分學生社會公德水準較為低下，校園內存在種種不文明的現(xiàn)象。有的儀表不整，語言粗俗，有的為人乏禮，行為散漫。部分學生認識與行為相脫節(jié)，對文明與否的判別標尺失準。這些都與大學生形象極不相稱。為了改變這種不良現(xiàn)象，作為輔導員的我們必須以身作則，旨在從青年學生的基礎文明修養(yǎng)入手，著眼于學生全面素質提高，以期達到德育工作的目標和要求。使每個學生切實做到內強素質當文明先鋒，外塑形象展青春風采。

一、內容：大處著眼強素質，小處著手重養(yǎng)成

針對本校學生的實際，我從大處著眼，小處著手，主要從三個層面展開工作。一是基本行為規(guī)范教育。基礎文明是相對高層次的精神文明而言的，它不僅涉及到學生在校日常生活、學習、交往中的最基本的言行舉止，也涉及到學生在家庭、社會中的基本行為，所以我們在基礎文明教育中引導學生認真學習《四川航天學院高職學生基礎文明規(guī)范》，對照規(guī)范，反省自己，查找身邊不文明行為，在此基礎上組織全校學生開展”塑造大學生形象“大討論，主要圍繞道德、尊師、勤學、節(jié)儉、為人禮節(jié)，男女交往和儀表等七個方面進行廣泛討論，幫助同學們進一步提高了對實施”風采工程“重要性認識，達到了自我教育、自我揭短、自我提高、自我糾正，共同維護和塑造大學生的良好形象的目的。

二是校紀校規(guī)教育。校紀校規(guī)是基礎文明的規(guī)范要求和典則，與基礎文明教育密切相關。通過此項教育，強化校紀，整肅校風，切實貫徹落實有關學生的各項制度。通過主題班會集中宣講，廣播、黑板報廣泛宣傳、校紀校規(guī)知識競賽、校紀校規(guī)內容考核等形式，使學生對每一項規(guī)定，每一個條例都清楚明白，并通過充分討論，使學生吃透精神，掌握尺度，用來衡量自己的行為，使校紀校規(guī)真正成為規(guī)范行為的標尺。

三是理想和人生觀教育。對學生進行人生觀和理想教育是基礎文明教育的升華。在基礎文明教育的基礎上，我們及時對學生進行理想和人生觀教育，引導學生樹立正確的人生觀和遠大的理想。如深入持久開展的學雷鋒活動、”文明在社區(qū)，真情助萬家“青年志愿者活動、”捐書獻愛心“活動、”大學生人生格言“征集活動等。這些活動的開展，不僅是思想教育，更多的則是行為的教育與塑造，使學生把自己的遠大理想和正確的人生觀落實在具體的行動中，而不是停留在口頭上。

二、做法：虛事實做入人心，措施有力求長效

為了使基礎文明教育落到實處收到實效，應做到五個結合： 一是正面教育與先進引導相結合。在大力宣傳校紀校規(guī)和大學生行為規(guī)范教育等正面教育的基礎上，我們每年在全校青年學生中開展”文明大學生“的評比活動。引導學生學習”身邊人，身邊事“，增強感性認識，使學生提高辨別美丑、分清是非的能力，使他們學有榜樣，行有標準。要求學生做到”吾日三省吾身“，經常對照規(guī)范和先進人物反省自己，找出差距，喚起學生的自尊心和自覺意識。

二是紀律約束與自我管理相結合。”不依規(guī)矩，不能成方圓“，我們堅持用嚴格的紀律規(guī)范學

生行為，當然嚴格的紀律不是去限制學生個性正當發(fā)展，而是去約束不利于個性有益發(fā)展的行為，去約束危害他人與集體的行為的發(fā)生。在強化紀律約束的同時，我們讓學生增強自我管理意識。學生會成立自律會，下設教室管理部、晚自習管理部、宿舍管理部、治安管理部、公共活動場所管理部、伙管會等。學生積極參與學校和班級的管理，在實踐中增強對公德、行為準則的理解。

三是督促檢查與考核評比相結合。為鞏固基礎文明教育的成果，督促學生養(yǎng)成良好的文明行為習慣，不斷提高大學生的道德素質，我們堅持開展全方位的檢查評比工作。做文明學生，創(chuàng)文明班級，建文明校園”競賽活動、“十佳室長、星級宿舍”評比活動等就是全方位的基礎文明量化評比。通過檢查評比抓鞏固、求長效。系黨支部負責人、輔導員經常深入教室宿舍檢查衛(wèi)生文明情況；深入食堂和同學一起就餐，檢查學生文明就餐、節(jié)水惜糧情況。學校還堅持校領導、中層干部值周、值日制度直接了解大學生基礎文明素質狀況的第一手資料，有效地加強領導和具體指導。我們還充分發(fā)揮大學生自律會的作用，組織他們定期檢查教室、宿舍、食堂、校園以及活動場所的衛(wèi)生、文明情況，并量化打分，詳細記載，排出名次，定期公布，將檢查結果納入大學生綜合素質測評，作為評三好生、獎學金、推優(yōu)以及先進班級、文明教室、文明寢室評比的依據。堅持不懈的檢查評比工作促進了學生文明習慣的養(yǎng)成，鼓勵先進、鞭策后進，使基礎文明教育在激勵機制的調控下，不斷邁上新臺階。四是集中教育與平時教育相結合。基礎文明教育既要有一段時間集中進行轟轟烈烈的教育又要注意平時的和風細雨式的教育。長期堅持開展見面向教師問聲好，課間為教師送杯水活動，現(xiàn)在班班有尊師瓶、尊師杯。每到期終考試，我們都開展“考分很重要，人格價更高”討論，許多班級發(fā)出杜絕考試作弊的倡議。堅持不懈的平時教育，使學生不斷地感受到文明教育的氛圍，并從中受到熏陶和教育。

五是“軟件”建設與“硬件”建設相結合。在基礎文明教育中，我校十分重視“硬件”建設。環(huán)境可以塑造人、改造人，環(huán)境是一種氣氛，一種氛圍，學生生活在高雅、優(yōu)美的環(huán)境中，就會在自覺與不自覺中規(guī)范自己的行為，提高自己的道德水準。如在教學樓走道墻壁上懸掛名人像、為每個教室配備名人名言鏡框；為每個教室安裝了閉路電路；在宿舍區(qū)增設報欄；為了教育學生衣冠整潔，學校在教學樓、宿舍等處安裝了鏡子。面必凈、發(fā)必理、衣必整、紐必結、頭容正、肩容平、胸容寬、背容直“字樣的鏡子等。有了這些”硬件“建設，便可促進學生文明行為的鞏固和發(fā)展。

三、成效：風氣好轉好事多，素質提高顯實效

基礎文明建設活動，大大促進了校精神文明建設。出現(xiàn)了許多喜人景象。校園內好人好事出不窮大學生的精神面貌煥然一新。

目前校園吸煙現(xiàn)象杜絕了；彬彬有禮見面和師長主動打招呼的人多了；文明就餐，珍惜糧食的人多了；文明教室、文明宿舍、文明班級多了；積極要求加?＂大禹”、“春風”等青年志愿者隊伍的人多了；助人為樂、主動關心他人、獻愛心的人多了??；公共場所大聲喧嘩的人少了；舉止粗俗、一言不合大打出手人少了；同學間出言不遜人少了；男女同學交往行為舉止不得體的人少了；隨地吐痰亂扔紙屑果皮的人少了??。

56、大學第一學期，輔導員應抓好哪幾方面的關鍵性工作？

（七）安全教育工作，比如召開安全專題講座，應急救援的實戰(zhàn)演練，利用學院廣播宣傳，制作宣傳手冊，班級召開主題班會，黑板報、手抄報，以及安全知識競賽和安全征文等形式開展安全教育工作；

（八）做好思想教育工作。讓學生盡快適應新環(huán)境，適應角色轉換。幫助學生樹立積極的人生觀、世界觀，價值觀，做好正確的個人定位，發(fā)現(xiàn)問題應及時介入，予以疏導。

（九）心理健康教育工作。通過多種形式的溝通交流，把握學生思想動態(tài)，讓 政

治教育確保及時性和針對性。特別對于生活貧困和心理有障礙學生要用特殊方法溝通、照顧，做好心理輔導。

（十）幫助學生制定個人人生生涯規(guī)劃。分階段制定自己的奮斗目標和發(fā)展計劃。學生可以根據自身特點有意識的培養(yǎng)自己某面的特長，教師則應幫助學生合理分析自身的優(yōu)勢和不足，有的放矢的去努力和提高，并引導學生每學期上交的學期規(guī)劃，有意識的按計劃去餞行，并在期末時自查是否達到既定目標。

（十一）重視第一屆班委的選拔和任用。根據學生特點并參考學生檔案信息，盡快組建第一屆班委，班委的組建直接影響到工作開展的順利與否，班委的組建直接影響到今后班風、學風的形成，在確定班委后鼓勵學生逐漸實現(xiàn)自我管理機制。

（十二）做好貧困生的國家獎、助學金評定工作。

57、如何當好入黨介紹人？怎樣抓好黨員的教育管理工作？ 高校的黨建工作室關系到“為誰辦教育”，“辦什么樣的教育”和培養(yǎng)什么樣的人才的問題，抓好黨員發(fā)展工作室高校人才培養(yǎng)工作的重要部分，更是對黨的事業(yè)發(fā)展具有非常重要的意義。發(fā)展黨員的流程有培養(yǎng)、教育、考察入黨積極分子和確定發(fā)展對象、接受預備黨員、預備黨員的管理、教育、考察和轉正等。這其中入黨介紹人的作用非常重要，尤其是在前期的培養(yǎng)教育考察等方面。作為一名輔導員，要當好一名合格的入黨介紹人就需要從以下及方面著手開展工作。

一、將黨團工作與班級工作結合起來。黨團組織和班級都是大學生的有效基本的組織形式，在這些工作進行過程中，輔導員可以通過這些工作的進行過程中了解學生發(fā)現(xiàn)，培養(yǎng)人才，從而有針對性的幫助同學加強對黨的認識，積極踴躍遞交入黨申請，并在實際工作中幫助同學成長。

二、講黨團建設工作與專業(yè)學習結合起來。可以通過與專業(yè)學習相關的各種社會實踐活動，競賽、課題研究的等工作結合起來，從中發(fā)現(xiàn)業(yè)務能力高、專業(yè)技能強的同學，作為考察的重要指標，同時也能促進其他同學努力學習專業(yè)知識的動力。

三、加強對入黨積極分子的教育培養(yǎng)。通過黨校學習等方式對入黨積極分子進行系統(tǒng)的培訓，幫助其深入了解中國共產黨，幫助其端正入黨動機，樹立正確的理想信念，掌握和理解黨的理論知識。定期同積極分子交流談心，了解其思想狀況和學習生活工作情況，對于其存在的問題及時的給予指導，幫助其進步，充分發(fā)揮黨支部團章學習小組和理論型社團的作用。為入黨積極分子更好的理解和掌握黨的理論知識和方針政策提供學習的平臺、交流平臺和吸引優(yōu)秀大學生到黨內的平臺。

四、完善考核機制。在對于同學的考察選拔中，可以引入管理學方面的一些考察機制，盡量科學，全面，公正的考察每位同學，讓真正優(yōu)秀的同學得到選拔推薦。同時，應該辯證的掌握入黨條件，既要堅持入黨條件，也要正確理解入黨條件，更要為入黨積極分子創(chuàng)造條件。同時也要考慮到民族差異，地區(qū)差異，個體差異等實際情況，最終目的是為了推薦更多合格的同學入黨，成為黨的事業(yè)的接班人。

五、做好一名入黨介紹人，還需要在發(fā)展黨員后繼續(xù)關注同學的成長，并不是入黨了就可以放松對黨員同學的教育、培養(yǎng)，而是要更加著力的加強對黨員同學的要求，發(fā)揮黨員的先鋒模范作用，帶動所有同學一起成長。

我覺得，做到了以上這幾點，才能成為一名合格的入黨介紹人。關于抓好黨員的教育管理工作：加強黨員教育史提高黨的隊伍的整體素質，增強黨組織戰(zhàn)斗力的有效措施，是黨支部引導黨員充分發(fā)揮先鋒模仿帶頭作用的具體形式。做好黨員教育管理工作也是大學生黨員加強自身教育，完善自身建設的刻不容緩的使命。在黨員教育管理工作中，黨組織生活是黨組織對黨員教育管理監(jiān)督的重要形式，具體的形式包括黨員大會、支

部委員會、黨小組會、黨員領導干部民主生活會以及黨課、民主評議黨員、評選先進黨員和黨組織等。黨組織生活形式應該豐富多彩，富有生氣，以起到對黨員進行有效教育管理和凝聚感召的作用。輔導員作為支部書記應加強組織生活的規(guī)劃和執(zhí)行，為學生黨員之間更好的交流，更好的學習上級指示做好榜樣。在具體的實施過程中，輔導員還應該考慮到目前大學生的心理特點，針對性的，采取形式新穎的方式方法開展工作，發(fā)揮網絡平臺等現(xiàn)代化工具，提高大家的學習積極性。

58、發(fā)展一名黨員應經過哪些基本程序？如何開好發(fā)展黨員的黨支部討論會？

一、自愿提出入黨申請

要求入黨的同志自愿向所在單位黨組織提出書面申請，申請主要寫對黨的認識、入黨動機和本人主要表現(xiàn)。黨組織接到申請后，應派人與申請入黨人談話（一般在十五天內）進行下面教育和鼓勵。

二、確定入黨積極分子

入黨申請人經黨小組（共青團組織）推薦、支委會（不設支委會的支部大會）審查同意后，便確定為入黨積極分子。黨支部將入黨積極分子報上級黨委備案，并通知入黨積極分子本人，要求其本人寫出自傳（內容主要寫本人簡歷、家庭主要成員及主要社會關系的政歷和現(xiàn)實表現(xiàn)情況），指定兩名正式黨員作為入黨積極分子的培養(yǎng)聯(lián)系人。

三、進入考察期

考察期一年以上，自黨支部確定其為入黨積極分子之日算起。黨支部每半年要對要求入黨的積極分子進行一次考察，每次考察情況要填入入黨積極分子考察表（填寫考察意見時，要真實、具體、準確，既要有優(yōu)點，也要寫出缺點）。防止平時無記錄，入黨前閉門造車、突擊編寫的現(xiàn)象。要注意掌握表中時間順序即工作順序，按先后順序一般為：黨小組（團支部推薦意見）－＞支部對申請人的政歷了解意見－＞支委會（或不設支委會的支部大會）討論是否列為入黨積極分子的意見－＞考察意見（時間相隔不能超過8個月）－＞綜合政審結論－＞黨內外群眾公開測評意見－＞支委會或支部大會討論發(fā)展對象意見－＞黨總支意見。

四、聽取黨內外群眾意見

黨支部派一至兩名正式黨員召開座談會，聽取黨內外群眾對入黨積極分子的反映。

1、座談會黨外群眾一般不少于8人，不夠8人的，支部應加以說明。

2、座談會應在考察期近一年，支部準備列為發(fā)展對象之前召開。

記錄整理表內評定意見反映要求真實。除表內情況還應附一份完整的群眾座談會原始記錄（參加人員必須簽名）。

五、確定發(fā)展對象

要求入黨的積極分子經過一年以上培養(yǎng)教育后，在聽取黨小組、培養(yǎng)聯(lián)系人和黨內外群眾意見的基礎上，經支委會（不設支委會的支部大會）討論同意，可列為發(fā)展對象。

黨支部確定了發(fā)展對象，應及時向上級黨委（總支）報告意見，并附送入黨積極分子的政審材料、黨內外群眾意見的原始記錄、考察材料、《入黨積極分子考察登記表》等。

上級黨委分管書記和組織部門進行審查，對符合要求的，同意確定為發(fā)展對象，并報市委組織部組織科審定，方可下發(fā)《入黨志愿書》。

六、政治審查

審查發(fā)展對象本人對黨的路線、方針、政策的態(tài)度、政治歷史和重大政治斗爭中（特別是“文革”和**）的表現(xiàn)。**期間在校的中專學歷以上的學生入黨時一定要到該校取得當時政治表現(xiàn)證明材料。

審查發(fā)展對象直系親屬和關系密切的主要社會關系的政治情況。

對發(fā)展對象自傳中反映出的情況及上述審查內容要形成綜合性的政審材料和結論意見（落款

處須蓋上支部章）。

七、短期培訓

基層黨委要對發(fā)展對象進行短期集中培訓，時間一般五至七天（或不少于四十個學時），主要學習《中國共產黨章程》、《關于黨內政治生活的若干準則》、鄧小平理論等文件。中組部組織局編寫的《入黨教材》可作為學習輔導材料。鄉(xiāng)鎮(zhèn)培訓的，要發(fā)正式文件并報縣委委組織部備案。

未經培訓的（除個別特殊情況外）不能發(fā)展入黨。培訓后要填寫培訓成績登記表并由縣委組織部蓋章，裝入入黨材料檔案。

八、確定入黨介紹人

入黨介紹人由兩名正式黨員擔任，一般由培養(yǎng)聯(lián)系人擔任，也可由發(fā)展對象約請，或由黨組織指定。

入黨介紹人的主要任務是：

1、向被介紹人解釋黨的綱領、章程，闡明黨員的條件、義務和權利，認真了解被介紹人的入黨動機、政治覺悟、思想品質、工作表現(xiàn)、經歷等情況，如實向黨組織匯報。不能采取馬馬虎虎的態(tài)度，更不能有意隱瞞和歪曲事實真相。

2、指導被介紹人填寫《入黨志愿書》，并認真填寫自己的意見（填寫入黨介紹人意見時，不要簡單地以“提希望”的形式代替寫缺點，而應實事求事地對被介紹人的政治覺悟、思想品質、工作表現(xiàn)和其它方面的情況作出全面評價，并表明自己對其能否入黨的態(tài)度）。向支部大會負責地介紹被介紹人情況。

3、被介紹人批準為預備黨員以后，應繼續(xù)對他進行教育幫助，使他按期轉為正式黨員。

九、填寫入黨志愿書

發(fā)展對象填寫《入黨志愿書》，須經上級黨組織同意，在入黨介紹人的指導下，用鋼筆或毛筆填寫。并要求其填寫時要忠誠老實、實事求是，不得有任何隱瞞和偽造。字跡要清楚，不得涂改。對《入黨志愿書》上有的項目沒有內容可填時，應注明“無”。在“對黨還有哪些需要說明的問題”一欄，主要填寫需要向黨說明，而其它欄目中不能填寫的問題，或對某些欄目需要補充說明的問題。如親友中被停職、拘留審訊等，現(xiàn)在尚無結論和處理的問題。

十、支委會審查

召開支委會，嚴格審查發(fā)展對象填寫的《入黨志愿書》和有關材料、經支委集體討論認為發(fā)展對象合格和手續(xù)完備后，即提交支部大會進行討論。

十一、召開支部大會

程序：

1、申請入黨人匯報對黨的認識、入黨動機、本人履歷、現(xiàn)實表現(xiàn)以及向組織說明的其它問題；

2、黨小組和介紹人介紹入黨人的主要情況，并對其能否入黨表明意見；

3、支委會報告對申請入黨人審議情況；

4、與會黨員充分發(fā)表意見，對申請入黨人能否入黨進行討論；

5、申請入黨的人對大會討論情況表明自己的態(tài)度；

6、采取舉手或無記名投票的方式進行表決。

注意事項：

1、到會有表決權的正式黨員達到應到會的正式黨員半數(shù)以上；

2、申請入黨人及其入黨介紹人必須參加支部大會；

3、討論兩個以上的人入黨時，必須逐個討論和表決；

4、支部決議應及時填寫在《入黨志愿書》上，決議內容包括申請人的優(yōu)缺點，應寫實到有表決權的正式黨員數(shù)、表決結果及日期；

5、及時將《入黨志愿書》、申請書、政審材料、培養(yǎng)教育和考察材料報黨委審批。

十二、組織員談話

在審批接收新黨員前，要指派黨委組織委員、組織員、其他黨委成員同申請人談話（2人以上），作進一步的考察。談話前，組織員要對支部報來的入黨材料進行審查，看材料是否齊全，手續(xù)是否完備（查看支部記錄），并采取座談或個別談心的方式，聽取黨內外人員對入黨申請人的反映。談話中，主要了解被談話人的入黨動機，對黨的認識和對黨的基本知識的掌握情況，征求其對黨需要說明的問題，幫助其提高對黨的認識，指出努力的方向。談話后，及時如實地將談話人的意見填入《入黨志愿書》，并向黨委匯報談話情況。

十三、黨委審批

黨委審批要及時，必須在支部上報的接受預備黨員決議三個月內審批，如遇特殊情況可適當延長審批時間，但不得超過六個月。凡無故超過規(guī)定時間而未予審批的，應追究有關人員的責任。

黨委審批必須堅持集體討論，不能個人說了算，更不能以黨政聯(lián)席會的形式討論審批黨員，黨委審批的意見要填寫在《入黨志愿書》上，注明預備期的起止時間，并通知報批的黨支部。

十四、支部向本人發(fā)出入黨通知書

黨支部接到上級黨委入黨審批通知后，應及時通知本人并在黨員大會上宣布。黨支部應將上級黨委批準的預備黨員編入黨小組活動，告訴其交納黨費的時間、規(guī)定等。

十五、入黨宣誓

預備黨員必須面對黨旗進行宣誓。舉行入黨宣誓儀式的時間，應盡可能在上級黨組織批準預備黨員后及時舉行（一般由基層黨委或黨支部 <總支>組織進行）。有些黨支部為了使入黨宣誓儀式更有紀念意義，采取在黨的生日集中舉行入黨宣誓儀式的辦法，也是可以的。

入黨宣誓儀式的程序：

1、唱國際歌；

2、黨組織負責人致詞；

3、新黨員宣誓；

4、上級黨組織代表講話；

5、黨員代表講話；

6、新黨員代表向黨表示決心。

十六、預備期的培養(yǎng)考察

預備期為一年，從支部大會通過預備黨員之日算起。對預備黨員地教育和考察，黨組織通過聽取本人匯報、個別談心、集中培訓、介紹人幫助等方式，每季度要討論一次，發(fā)現(xiàn)問題及時同本人談話。預備黨員要自覺地接受黨組織的教育和考察，經常向黨組織匯報思想和工作情況，每半年要向支部書面匯報思想和工作一次。預備期潢后，黨支部要進行全面考察，并寫出書面報告。各基層黨委和市直機關工委的預備黨員轉正材料（轉正申請、個人思想工作匯報、黨小組意見、黨內外群眾意見、黨支部考察報告及發(fā)展材料）必須報市委組織部審查同意后，方可討論審批。

十七、預備期滿

考察合格。

轉正。

手續(xù)：

1、本人在預備期滿前適當時候向支部提出書面轉正申請；

2、黨小組提出意見；

3、黨支部征求黨內外群眾意見；

4、支委會審查；

5、支部大會討論、表決通過；

6、預備黨員材料報市委組織部審核；

7、上級黨委審批。

黨委對黨支部上報的接收預備黨員的決議，必須在三個月內審批，并通知報批的黨支部。

考察不合格。

延長預備期。

對預備期滿后不完全具備條件或犯有一定的錯誤，但還沒有完全喪失預備黨員條件，并且本人決心努力改正錯誤的，可延長預備期。延長時間最長不超過一年，最短不能少于半年。延長預備期必須經過支部大會討論作出決議，填入《入黨志愿書》，報上級黨委。延長預備期期滿后，由黨支部根據其是否具備黨員條件作出轉為正式黨員或取消預備黨員資格的決議并報上級黨委審批。

取消預備黨員資格。

對在預備期內不能履行黨員義務，確定不具備黨員條件或犯有嚴重錯誤或延長預備期后經過教育考察已不具備黨員條件的，應取消預備黨員資格。取消預備黨員資格必須經過支部大會討論通過，支部大會決議填入《入黨志愿書》報上級黨委審批。

注意：各基層黨組織在發(fā)展黨員工作過程中，所作出的全部決議或決定，必須堅持“雙過半”原則，即“會議實到人數(shù)（預備黨中除外），必須超過應到人數(shù)的一半以上；贊成決議或決定的人數(shù)必須超過應到會有表決權的正式黨員的半數(shù)。預備黨員轉正后，應將其《入黨志愿書》、入黨和轉正申請書、自傳、政審材料、教育考察材料及時上交縣委組織部，存入本人干部檔案中。

59、女生或男生工作的特殊性表現(xiàn)在哪些方面？怎樣做好女生或男生工作？

首先，我們要對輔導員有一個基本的定位：輔導員是大學期間“任課”時間最長、“課程”最多的老師，輔導員是與學生朝夕相處知情知心的益友，是學生心中的一面旗幟。這無論對于男生還是女生來講都是一樣的。但是，男生女生之間的性別差異是存在的，在生理特點、興趣愛好、個性特征、行為方式等方面存在著差異。因此，輔導員工作在處理具體的男生或女生工作中應該考慮這一性別差異所帶來的工作上的差異。

首先，男生女生在智力類型上存在差異。男生更注重邏輯思維，而女生的形象思維更好。其次，在情感方面，女生的情感比較細膩溫和，富于同情心，內心體驗深刻，對外界刺激感性高，而男生情感外露、粗獷、熱烈而有力，性格開朗、剛毅。最后，在個性方面，男生普遍愛動，富于競爭性和進攻性，在行為上容易固執(zhí)和產生對抗，女生普遍愛靜。

所以，做男生工作重在厘清思路，做女生工作重在以情感人，委婉、溫和，注意私密性，點到即止。

（60）管理中的“28定理”對我們的學生管理工作有何啟發(fā) 按事情的重要程度編排行事優(yōu)先次序的準則是建立在“重要的少數(shù)與瑣碎的多數(shù)”原理的基礎上。這個原理是由十九世紀末期與二十世紀初期的意大利經濟學家兼社會學家維弗利度?帕累托所提出的。它的大意是：在任何特定群體中，重要的因子通常只占少數(shù)，而不重要的因子則占多數(shù)，因此只要能控制具有重要性的少數(shù)因子即能控制全局。

帕累托曾提出，在意大利80％的財富為20％的人所擁有，并且這種經濟趨勢存在普遍性。后來人們發(fā)現(xiàn)，在社會中有許多事情的發(fā)展，都邁向了這一軌道。目前，世界上有很多專家正在運用這一原理來研究、解釋相關的課題。例如，這個原理經過多年的演化，已變成當今管理學界所熟知的“80/20原理”，即百分之八十的價值是來自百分之二十的因子，其余的百分之二十的價值則來自百分之八十的因子。

80/20法則也被推廣至社會生活的各個部分，且深為人們所認同。例如，在企業(yè)中，通常認為它80%的利潤來自于20%的項目或重要客戶；經濟學家認為，20%的人掌握著80%的財富；心理學家認為，20%的人身上集中了80%的智慧；推而廣之，我們可以認為，在任何大系統(tǒng)中，約80%的結果是由該系統(tǒng)中約20%的變量產生的。“80/20”原理對所有人的一個重要啟示便是：避免將時間花在瑣碎的多數(shù)問題上，因為就算你花了80%的時間，你也只能取得20%的成效：你應該將時間花于重要的少數(shù)問題上，因為掌握了這些重要的少數(shù)問題，你只花20%的時間，即可取得80%的成效。

帕累拖原理是指世界上充滿了不平衡性，比如20％的人口擁有80％的財富，20％的員工創(chuàng)造了80％的價值，80％的收入來自20％的商品，80％的利潤來自20％的顧客，等等。這種不平衡關系也可以稱為二八法則。該法則認為，資源總會自我調整，以求將工作量減到最少。抓好起主要作用的20％的問題，其他80％的問題就迎刃而解了。所以，在工作中要學會抓住關鍵的少數(shù)，要用20％的精力付出獲取80％的回報。因此，這種法則又叫省力法則。

１．學生成績管理

運用二八法則管理學生成績，就必須先弄清楚哪些同學在群體中扮演者少數(shù)關鍵的角色即成績十分優(yōu)秀，哪些學生扮演者多數(shù)角色即成績一般。理出關鍵的部分，從而制定出一套有利于推廣關鍵學生好的學習方法的策略。其次要搞清楚什么因素和特質導致他較為關鍵，什么讓多數(shù)學生表現(xiàn)平平，通過比較分析就會發(fā)現(xiàn)起主要作用的因素。

２．學生組織管理

二八法則同樣適用于學生組織管理。一個社團組織的生命力和未來發(fā)展往往取決于少數(shù)關鍵性的人物，這些人可以幫助社團組織獲取大部分同學和老師的支持繼而更好的完成組織活動。多數(shù)人為社團組織的發(fā)展作出了貢獻，他們看起來非常忙碌，但并沒有為該組織發(fā)展創(chuàng)造什么關鍵價值。找到關鍵性的少數(shù)人，要建立有效的崗位責任分配機制，防止關鍵人員流失。要理清20％的骨干力量、20％的重點活動、20％的重點目標、20％的重點信息以及20％的重點項目到底是哪些？然后將精力集中到這20％上，采取有效的跟進措施。

３．學生人際關系管理

在同學們認識的人當中，有一多半是泛泛之交。一小部分的人際關系等于大部分的情感價值，數(shù)量少但程度深厚的人際關系好過廣泛而浮淺的交際。所以，要把80％左右的時間花在20％的重要人物的人際關系處理上。

４．學生人生規(guī)劃管理

同學們的的專長可能很多，但真正發(fā)揮作用的很少。所以，要教育其善于掌握自己的優(yōu)勢，尋找那些自己非常喜歡、非常擅長、競爭不太激烈的事情去做，一定會有收獲。找到人生最關鍵的事情，才有可能獲得成功的人生。在安排自己的時間上，有所不為才能有所為。要集中自己的時間精力，抓關鍵的人、關鍵的環(huán)節(jié)、關鍵的崗位和關鍵的項目。怎樣開展對學生進行“四防”為主的（病、火、盜、傷害）安全教育工作？

（一）預防為主，加強安全教育宣傳工作，提高防范性。形式可以多樣化，比如開設專題講座，應急救援的實戰(zhàn)演練，制作宣傳手冊傳閱，每周召開主題班會，或利用節(jié)日或季節(jié)的轉換進行安全教育，利用典型事例進行安全教育特別是利用發(fā)生在本校、本系、班的身邊案例及時進行教育。

（二）教育為主、教管結合。向學生傳授法規(guī)紀律和安全的基本常識，使學生懂得遵紀守法，加強自我保護，提高自我防范的意識。以嚴明的制度規(guī)范和嚴格的管理手段來落實，對違規(guī)違紀行為進行處理和處罰。

（三）貫徹“誰主管，誰負責”的原則，組織學生參與校園管理。落實負責學生安全工作人員的責任和義務，培養(yǎng)學生自我管理意識，提高安全防范和自我保護的教育，降低安全隱患發(fā)生機率。

61、擔任200名以上的學生工作時，將怎么樣開展工作？

管理200名以上的學生，學生眾多，各自都有自己的長處和短處，學生工作只靠輔導員一個人是不夠的。因此，建立一支高素質的學生干部隊伍，是學生工作開展好壞的關鍵。輔導員工作要形成和強化“以學生自主管理、學生干部管理、輔導員加強引導”的機制，建立以學生為主體的工作模式，把工作重心放在推動學生實現(xiàn)自我教育、自我管理、自我服務、自我約束上，學生自律意識和能力加強了，學生工作就會收到事半功倍的效果。

1、對學生整體做分析

了解學生的成分，如統(tǒng)招、專升本等，針對不同成分的學生做到一定的了解，如專長、愛好等；熟悉學生的專業(yè)，明確專業(yè)的發(fā)展方向等相關信息，使得開展的學生工作更具針對性、專業(yè)性、可持續(xù)發(fā)展性，對學生做出正確的導向。

2、建設好學生班干部隊伍

一個好的班級，班級干部在其中起著至關重要的作用，班級干部能力的高低、班委會的團結與否，直接影響到班級風氣和班級的穩(wěn)定。班級干部是班主任的左膀右臂，在班級中起到核心骨干的作用，他們是班級各項活動的組織者和倡導者，班級的興衰與他們的工作是密不可分。因此選好班干、用好班干就成為班級管理的重中之重，每個人都不能忽視。學生干部是輔導員教育管理工作的可貴資源，這個資源要發(fā)掘，要獲取，要培養(yǎng)，要使用。用好學生干部，才能促進班級管理。選擇思想素質較好，學習成績優(yōu)秀，管理能力突出，有某些方面的特長，在學生中有較高的威信的學生擔任學生干部，建立一支高素質的學生干部隊伍，有利于輔導員工作的開展。

3、打造先鋒模范的學生黨員隊伍

黨建工作貫穿于輔導員工作，學生黨員具有黨的先進性政治理論的武裝，他們作為學生又最直接地了解學生的思想，學生的困難、學生的需要。建設好學生黨員隊伍，積極發(fā)揮黨員的模范帶頭作用，有利于從學校、院系、班級自上而下地貫徹和執(zhí)行各項政策，推動學生工作的開展。

4、建設一個良好的班集體

班級，作為學生自我教育，自我管理，自我服務的主要組織載體，其建設有著舉足輕重的地位。一個良好的班集體，擁有著良好的班風和學風，洋溢著激情飛揚、活力四射，充滿著團結友愛、自強自信，體現(xiàn)著積極向上的精神面貌和行為風尚，對每個學生的健康發(fā)展有著巨大的教育作用。好的班風可以影響、熏陶每一個學生。所謂：近朱者赤，近墨者黑。學生的生活環(huán)境和所在的集體時時在影響教育著每個成員，對于人的品格形成，具有極為重要的作用。古語云：“少而好學，如日出之陽；壯而好學，如日中之光；老而好學，如炳燭之明。學如不及，猶恐失之。”由此可知，學風建設是班級建設的重點，學風是核心，是根本。俗話說“無規(guī)矩不成方圓”。對于一個班集體來說，要想這個班級具有凝聚力，成為一個優(yōu)秀的團隊，那就必須要有一套健全的班級管理制度。如班委會管理制度、考勤制度、學習制度、考核制度、評優(yōu)制度等。在制定這些規(guī)章制度時全班的每一位同學都參與，這樣發(fā)揚了學生的主人翁精神，讓他們成為班集體管理工作的積極參與者，充分調動學生自己管理班級的積極性，從而激發(fā)了學生的自我管理的意識，有助于建設一個良好的班集體

多組織開展素質拓展活動，建立良好的師生、生生之間的關系，形成團結和諧的班集體。良好的關系的建立可以促進班級的良性循環(huán)，有利于學生的健康發(fā)展。

一個良好的班集體的建立需要班級上下的共同努力，不是一朝一夕，而是長期努力的結果。

5、構建有效的溝通平臺

要做好學生工作必須及時了解和掌握學生的思想動態(tài)。但大學的學習方式較為自由和寬松，輔導員不可能每天都和每個學生見面。為保持信息渠道的暢通，增進師生間的交流和溝通，除了傳統(tǒng)的班會以及班干部定期匯報外，還要利用現(xiàn)代信息技術，構建交流平臺。比如短信、QQ、EMAIL、組建QQ班級群等，及時了解和把握學生思想動態(tài)，保證了上情下達、下情上報的信息渠道的暢通，便于輔導員及時了解和把握學生思想動態(tài)，保證了學生工作開展的及時性和針對性。

62、大學生如何有效的利用網絡資源

內容提要：分析網絡文化帶給我們的全新生活和網絡帶來的負面影響.針對網絡文化對于現(xiàn)代社會尤其是大學校園的沖擊，討論應該如何引導大學生正確利用網絡資源為自己的學習服務.搜索到需要的網絡資源.關鍵詞：網絡文化；雙刃劍；網絡沖擊

現(xiàn)代社會的發(fā)展日新月異，進入20世紀90年代中后期，互聯(lián)網進入到中國大陸，網絡以前所未有的速度在中國普及，網絡上的信息充斥于各行各業(yè)之中。在這其中大學這個一直以來最為活躍的地方，自然也就成為了網絡文化滲透的主要領地之一。一方面網絡以其超大的容量和瞬時性,即時性受到大學生的青睞，并為我們的生活帶來了諸多方便和快捷,另一方面在信息化社會中，海量的資源讓我們驚喜，同時也因其海量讓人們感到些許茫然。在大大小小的各類網站，我們往往為了尋覓一個信息卻因此而帶出很多的相關或不相關的信息，當你遇到這樣的海量信息時，會產生被湮沒的感覺，在尋覓的過程中耗費許多不必要的時間與精力面對茫茫的網絡信息，我們不免會感嘆：網絡，讓我歡喜讓我憂。

一、網絡帶來的全新世界：

網絡文化是隨著網絡的誕生而產生的一種嶄新文化。隨著網絡的快速推廣和普及，圍繞網絡文化如何對占網民大多數(shù)比例的大學生進行正確的教育引導已成為社會關注的焦點問題。我們大學生都經常和網絡打交道，對于網絡可以說是有一個較深刻的認識的。

1、網絡包括的信息量極大并且廣泛。網絡內容涉及到政治、經濟、文化、天文，地理，娛樂，軍事、教育、科技、體育等等，可謂無所不包，無所不有。大量網上共享資源為我們的學習開了方便之門，也開拓了我們的視野，豐富了我們的生活。

2、網絡傳播即時迅速快捷。網絡信息的更新速度快，人們通過網絡，隨時可以了解世界各地發(fā)生的事情。由于信息高效快捷的傳遞，即使千里之外的網友也可“當面”通過網絡進行交流。

3、網絡覆蓋全球。據相關不完全統(tǒng)計表明，截止到2004年我國國內上網人數(shù)已突破4000萬人，隨著政府上網、企業(yè)上網甚至于個人上網的浪潮一浪高過一浪，未來數(shù)年內網民將以幾何級數(shù)增長，而這其中上網人數(shù)之最多的就是學生尤其是大學生。

4、全世界開放，真正的地球村。互聯(lián)網是一個全球性的開放的系統(tǒng)，世界任何一個角落的哪怕一件小事都可以迅速波及全球，其影響力和滲透力不可小覷的；在網上，人們的性別意識、年齡意識、身份意識被逐漸淡化，網上交流表現(xiàn)出身份的虛擬性和神秘性；當具有不同民族、不同文化的網民用網絡語言進行交流時，可以增進相互了解，突破了民族和文化界限，有助于人類文明的融合。

二、網絡雙刃劍，既有有益的一面，也有其不利的一面。

網絡作為現(xiàn)代科技的產物，但同樣具有其雙面特征。如果正確利用網絡，互聯(lián)網對進入其中的大學生的成長、發(fā)展毫無疑問會起到了很大的促進作用；但是互聯(lián)網是一個并不真實存在的虛擬社區(qū).1、信息泛濫，精髓難尋覓。傳統(tǒng)的來源于報紙、電視、廣播等的內容是經過層層把關過濾，不正確不恰當?shù)男畔⒋蠖家驯粍h除。而在浩瀚如海的網絡信息流中魚龍混雜，想在其中獲取有益的信息而不受沾染可謂困難。從《中國教育報》獲悉的數(shù)據：互聯(lián)網上的非學術性信息中，47%與色情有關；每天有幾萬張色情圖片進入互聯(lián)網；網上60%的青少年無意識地接觸

黃色信息，而接觸過網上黃色信息的青少年中90%以上有性犯罪動機或行為。由于網絡上的每個人都可以成為傳遞信息的來源，如何判斷信息的準確性和完整性便成為一個極為迫切的問題。

2、互聯(lián)網的隱蔽性。其結果是導致大學生不道德行為和違法犯罪行為增多。網絡的技術使人們的身份可以變成電腦上的一串字符，任何人都可以隨便用不同的名字、性別、年齡與人交流而不會被人覺察。在這種毫無約束的狀態(tài)下，各種不負責任的行為很容易被誘發(fā)。近幾年來，我國網絡犯罪以每年平均30%的速度遞增，這也引起了社會的廣泛和高度重視。

3、網絡空間的虛幻性不真實性。有的大學生沉溺于網上聊天交友，陷入虛幻的情感世界不能自拔；有的則迷戀于網絡世界的游戲，一上網就是十幾個小時，不但傷身體，也影響了學業(yè)。網絡使真實社會之外存在著一種虛擬社會，這兩種存在的反差十分巨大，造成許多大學生尤其是貧困大學生逃避現(xiàn)實，不愿回到真實世界中來他們更愿意通過網絡交流，而在這個過程之中真正的人際交往就會大大減少，從而導致部分大學生在處理人際關系時存在障礙。

4、互聯(lián)網豐富的內容，制約和削弱了大學生的創(chuàng)新能力。互聯(lián)網無所不包，這使得廣大青少年存在一種想要什么只要上網搜索的想法。這必將導致部分大學生的潛力得不到充分的挖掘。

三、大學生如何有效的利用網絡資源：

面對資源的海量性，我們要學會“大海撈針”，要善于讓資源為己所用。一個新時代的學生，必須要學會有效地搜索和利用網絡資源，提高自己的信息素養(yǎng)，顯然是非常之必要。也只有這樣我們才能在“網海”中健康成長。那么當我們需要時，如何才能對網絡資源進行有效搜索并為我所用呢？這就需要我們從以下幾個方面進行努力：

1、學會有效搜索

在網絡化的時代的今天，尋找資料有很多途徑，是而利用網絡進行搜索無疑是最為方便和快捷了。如今不利用網絡進行搜索信息的人并不多。要想找到所需的信息資料，我們第一要做的便是進行搜索。但事實上有很多人知道搜索，卻并不是很會搜索。搜索的效率很大程度上取決于我們輸入的詞語是否適當，適度增加需搜索內容的內涵，為我們提高搜索效益具有積極的意義。

當然我們要明白，網絡資源雖然豐富，卻也并不是有“輸入”就一定有“搜出”。網絡搜索還需要我們有針對性，注意所搜內容的選項，搜索引擎主要一般有主頁、圖片、新聞、音樂等。注意關鍵字的輸入和類別的選擇在很大的程度上可以縮減信息量，方便直接找到目標。

2、知道辨別判斷

有了搜索的前期工作，接下來要做的便是辨別哪些是需要的，哪些是可以排除的。網絡信息的龐雜、良莠不分，很容易令我們因無關信息干擾而失去了本來的目標，導致迷航。因此在網絡上我們需要學會判斷什么是需要的，什么是無關的。要學會抗拒，并能夠清醒地進行舍取。

當搜索出眾多的信息標題時，要能快速掃視，提綱挈領地看標題下的簡介，通常在簡介里都有類型說明，時間，還有點擊的次數(shù)等，可以為判斷提供條件，通常以專業(yè)性強，時間新，點擊率高作為我們的首選內容，達到“磨刀不誤砍柴功”的目的，這樣的工作會為整個搜索提高效率。對于打開的也要快速瀏覽，不一定一打開就要保存下來。可以快快速閱讀前幾句話，辨別一下是否為有用信息，再做處理。當然，網絡資源不可窮盡，我們沒有必要把所有的內容都打開。因此，我們在保存若干個后，其余盡可放棄，要能夠及時住手，以免耗費不必要的時間，在網絡上必要的放棄是明智的。

下面的流程圖可以很好地詮釋如何對網絡資源進行有效搜索： 搜索---〉判斷---〉選擇---〉保存

3、高效整理加工

當我們在有效搜索的情況下保存了一堆資料后，下一步重要工作便是充分利用。利用之前，要先進行整理工作。由于資料的搜索與保存是在短時間內完成的，所以保存下來的也未必就是我們真正所需。到底是些什么樣的內容，是否有價值，需要我們去打開后進行整理分析。整理的方法就是要學會“瀏覽”。例如，對文本性資料，整理時我們最好分兩個階段：淺層次瀏覽和深層次閱讀。淺層次瀏覽，也就是針對這個問題進行粗線條處理。方法是：打開一篇文章要善于“走馬觀花”“一目十行”。要學會抓住關鍵詞，摸清文章的脈絡。在網絡時代，這樣的能力是十分必要的，這是一個人信息素養(yǎng)的體現(xiàn)。接下來要做的便是深層次閱讀，在這一階段，我們應摒棄浮躁，沉下心去細看、細究，學會分析，挑出優(yōu)秀的，有價值的留下。同時作為教師要學會建立自己的資源庫，將自己收集整理的內容分門別類地存放，便于以后使用。經過這些工作，資源的價值才能得到體現(xiàn)。

4、善于咀嚼生成

網絡是無所不包，無所不容的。這也導致了同一事件，同一個問題，存在多種不同的看法，多種不同的表達。在這其中有優(yōu)秀的，也有不足的。我們需要在利用資源的基礎上有自己的明確思考。網絡資源只是幫助我們成熟，而不是代替我們成長。所以對于網絡資源，要達到真正有效地利用，就必須要有個人的東西。網絡資源的有效利用最終還是需要我們對之進行自我處理，融入自我的思考才是至上。只有經過咀嚼，才會有生成性的收獲。

總之，網絡文化與大學生之間存在著某種密切的聯(lián)系，如今已經相互滲透到了沒有辦法分割的地步。這個現(xiàn)實性的就要求我們壓迫采取積極主動的態(tài)度，以一種樂觀的精神和飽滿的熱情去迎接網絡文化的沖擊和挑戰(zhàn)。掌握好搜索技巧，達到了有效利用的境界，這樣網絡才能成為真正意義上的資源。

63、如何引導大學生正確利用手機信息資源

1、輔導員自身要有正確的認識。手機作為當前非常重要的通訊工具，對學生有有利和不利的影響，但是可以加以引導，發(fā)揮其有利的一面。

2、加強學生的道德教育，通過主題班會等形式，教育學生不傳播不健康的手機信息。

3、教育學生增強法制意識，不利用手機信息散播謠言等。

4、針對部分學生甚至通過手機作弊的現(xiàn)象，加強學生的誠信教育。

5、鼓勵學生在節(jié)假日、父母親生日等，給父母發(fā)短信問候，以培養(yǎng)學生感恩的心。

64、怎樣開展對學生進行“四防”為主的（病、火、盜、傷害）安全教育工作？

（四）預防為主，加強安全教育宣傳工作，提高防范性。形式可以多樣化，比如開設專題講座，應急救援的實戰(zhàn)演練，制作宣傳手冊傳閱，每周召開主題班會，或利用節(jié)日或季節(jié)的轉換進行安全教育，利用典型事例進行安全教育特別是利用發(fā)生在本校、本系、班的身邊案例及時進行教育。

（五）教育為主、教管結合。向學生傳授法規(guī)紀律和安全的基本常識，使學生懂得遵紀守法，加強自我保護，提高自我防范的意識。以嚴明的制度規(guī)范和嚴格的管理手段來落實，對違規(guī)違紀行為進行處理和處罰。

（六）貫徹“誰主管，誰負責”的原則，組織學生參與校園管理。落實負責學生安全工作人員的責任和義務，培養(yǎng)學生自我管理意識，提高安全防范和自我保護的教育，降低安全隱患發(fā)生機率。

第二篇：高校輔導員100問

1、輔導員應具備哪些基本政治素質和思想素質？

輔導員應具備的基本政治素質：

（1）輔導員必須具備深厚的思想正理論素養(yǎng)

對大學生進行正確的世界觀、人生觀、價值觀的指導要求輔導員必須具備較高的政治素質。作為高等學校從事德育工作、開展大學生思想政治教育的骨干力量，輔導員唯有具備良好的政治素質，才能具有堅定的政治立場和高度的政治敏感性，才能因勢利導，保護好、引導好、發(fā)揮好大學生的政治熱情，推動大學生思想政治教育。（2）輔導員必須具有較強的道德修養(yǎng)

當前高校學生工作的重心在于教育學生學會學習、學會做事、學會做人，而高校輔導員的其中發(fā)揮的就是培養(yǎng)、教育、引導和榜樣的作用。輔導員要想用自己完美高尚的人格魅力去感染學生，就必須做到在政治上，他們是旗幟；在學業(yè)上，他們是導師；在情感上，他們是朋友；在品行上，他們是典范。高校輔導員優(yōu)秀個人品質和個人魅力，對學生的價值觀、人生觀。道德觀形成和完善，騎著潛移默化的塑造作用。（3）輔導員應具有良好的心理健康素質

輔導員首先應熟悉心理專業(yè)的基本理論知識，掌握心理發(fā)展的基本規(guī)律，了解和分析自己一的心理特征，完善自我意識。其次，應正確認識輔導員的角色定位，培養(yǎng)自信心和意志力，保持樂觀的心態(tài)。再次，應多做換位思考，與學生進行真誠地交流，多理解、安慰和鼓勵學生，這樣才能出動學生的內心深處從而引起共鳴，幫助學生形成良好的個體思想品質，確保學生心理健康的和諧發(fā)展。

（4）輔導員要具備良好的溝通能力，特別是語言表達能力

對于個性鮮明、情感豐富的青年學生，直接的溝通方法仍然不可缺少，特別是面對面的談話方式。因此，良好的語言表達能力和詼諧幽默、恰到好處巔峰語言表達技巧也是對輔導員的基本素質要求。一句恰如其分的贊揚，能使學生信心倍增、干勁更足；一句語重心長的告誡可使學生長生逆反心理，從而出現(xiàn)一些意想不到的負面作用。（5）輔導員應具備創(chuàng)新素質

在當前科技發(fā)展日新月異、高科技體制改革不斷深入的情況下，大學生的思想狀況及其成長成才過程中所面臨的問題也在不斷變化，基于工作對象的動態(tài)變化性，高校輔導員要認清形勢、不斷轉變思想、更新觀念，創(chuàng)造性地開展學生工作，積極探索科學有效的學生工作新思路、新途徑、新辦法。只有這樣才能不斷發(fā)展我們的思想政治教育、提高管理能力和服務學生的質量，保證學生工作具有生命力。

輔導員應具備的思想素質：

現(xiàn)在學校素質教育建設往往從整體上考慮，我們叫做整體育人或者整體育德，既包含政治思想教育，也包含了道德素質和身心素質教育。為什么要推行這樣“融入一體”的教育，我覺得，這肯恩能夠是我們黨和國家教育方針的一項內容，也是我們培養(yǎng)人才的重要內容。從根本上來講，國家發(fā)展、民族振興需要的高層人才本身就要具備這些基本素質。所以說，不是學校或者培養(yǎng)者要求你有這樣的四肢，而是要成長、成才必須具備這樣的。思想道德素質忽然科學文化素質具有同等重要的意義，甚至在一定的環(huán)境和條件下，思想道德素質的重要性會超過科學文化素質。

2、中央出臺的《加強和改進青年教師思想政治工作若干意見》的主要內容有哪些？

（1）高度重視青年教師思想政治工作 青年教師是高校教師隊伍的重要組成部分，是推動高等教育事業(yè)科學發(fā)展、辦好人民滿意高等教育的重要力量。青年教師與學生年齡接近，與學生接觸較多，對學生的思想行為影響更

直接，他們的思想政治素質和道德情操對學生的健康成長具有重要的示范引導作用。加強和改進高校青年教師思想政治工作，對于全面貫徹黨的教育方針、確保高校堅持社會主義辦學方向、培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的社會主義建設者和接班人，具有重大而深遠的意義。

當前，高校青年教師主體積極健康向上，擁護黨的領導，對堅持和發(fā)展中國特色社會主義充滿信心，熱愛教書育人事業(yè)，關心關愛學生，為高等教育事業(yè)發(fā)展做出重要貢獻。同時也應看到，少數(shù)青年教師政治信仰迷茫、理想信念模糊、職業(yè)情感與職業(yè)道德淡化、服務意識不強，個別教師言行失范、不能為人師表；一些地方和高校對青年教師思想政治工作重視不夠、工作方法不多、工作針對性和實效性不強。各地各高校黨組織要充分認識新形勢下加強和改進青年教師思想政治建設的重要性，切實把加強青年教師思想政治工作擺到更加突出的位置，進一步增強工作的主動性、積極性和創(chuàng)造性，通過政治上主動引導、專業(yè)上著力培養(yǎng)、生活上熱情關心，促進廣大青年教師堅定理想信念、練就過硬本領、勇于創(chuàng)新創(chuàng)造、矢志艱苦奮斗、錘煉高尚品格，全面提高思想政治素質和業(yè)務能力。（2）切實加強青年教師思想教育引導

a、強化政治理論學習。深入開展馬克思列寧主義、毛澤東思想、中國特色社會主義理論體系教育，深入學習實踐科學發(fā)展觀。加強理想信念教育，組織青年教師學習黨的基本理論、基本路線、基本綱領、基本經驗、基本要求，努力提高青年教師政治理論素養(yǎng)，進一步增強對中國特色社會主義的理論認同、政治認同、情感認同，堅定道路自信、理論自信、制度自信，自覺踐行社會主義核心價值體系，堅持正確政治方向。加強中國夢的宣傳教育，組織青年教師深入學習領會中國夢的精神實質，凝聚起實現(xiàn)中國夢的強大精神力量。

b、開展形勢政策教育。結合國際國內形勢發(fā)展變化、黨和國家重大政策措施的出臺，宣傳我國各項事業(yè)的新進展新成就，分析經濟社會發(fā)展面臨的機遇和挑戰(zhàn)，講解中央和上級黨委的決策部署，幫助青年教師準確了解國情、正確把握形勢。努力回答青年教師關心的熱點難點問題，加強正面引導、深度引導，做好解疑釋惑、增進共識工作。

C、豐富政治理論學習方式。充分運用高校學科和人才優(yōu)勢，發(fā)揮馬克思主義理論研究和建設工程的作用，健全青年教師政治理論學習制度，堅持報告會、座談會、研討會、培訓班、讀書班等行之有效的學習方式，建設信息化學習的平臺，增強政治理論學習的吸引力感染力。建立青年教師思想狀況定期調查分析制度，準確把握青年教師思想動態(tài)和學習需求，不斷提高政治理論學習效果。

3、輔導員應具備什么樣的工作作風？你如何理解“細節(jié)決定成敗”這句話？

輔導員應具備什么樣的工作作風？

作風：人格塑造 科學發(fā)展觀 和諧 職業(yè)倦怠 師德教育 新形勢 辦事認真，一絲不茍；講究效率，雷厲風行；謙虛謹慎。忠于職守；勤奮好學，精通業(yè)務；遵守紀律，嚴守機密；尊重領導，團結群眾；任勞任怨，腳踏實地；勇于開拓，顧全大局。你如何理解“細節(jié)決定成敗”這句話？

輔導員工作是一項繁瑣而富有挑戰(zhàn)性的工作。對班級的管理是見仁見智，有許多方法，但任何方法都是建立在很好地把握細節(jié)的基礎上的。把注重細節(jié)放在班級管理的首位，可以著重從以下幾方面做一些工作：(1)通過留心觀察，了解學生情況。

剛接手新班級，首先要在最短的時間內了解學生的基本信息。在軍訓期間通過與學生的交流，并留心觀察學生的言談舉止，基本上掌握學生的表現(xiàn)情況及個人素養(yǎng)，比如是否細心，是否有管理能力，有無特長，性格特點如何及簡單的家庭情況等。(2)做好班級干部的選拔、培養(yǎng)工作，形成班級的凝聚力。

通過軍訓期間的留心觀察，在開課之初迅速選定一批有責任心、愿意為班級服務的班

干部，并指導班干部，幫他們在班內樹立威信，同時強調班干部間的協(xié)調合作。(3)完善班級制度，對學生管理嚴而有度。

a、建立起一系列班級制度，嚴格按照班級規(guī)章制度辦事，對違紀行為絕不姑息遷就。b、對學生管理以預防為主，注重引導，使遵章守規(guī)成為學生潛意識的行為，并持之以恒做好班級的監(jiān)督管理。

(4)抓好課堂紀律，養(yǎng)成良好習慣，營造學習氛圍。

羅恩.克羅拉在《教育的55個細節(jié)》中提到：教育“不僅僅要將注意力放在學習成績上，而且更要注重培養(yǎng)學生的良好習慣和教養(yǎng)”。(5)與學生進行多渠道的溝通交流。

定期走訪學生寢室，了解學生的生活、學習情況。主要通過班干部了解學生中出現(xiàn)的問題，并及時解決問題。

一位成功的輔導員，一定是一個善于利用細節(jié)去感染學生、去教育學生、去管理學生的人。這樣的輔導員也一定能成為學生的良師益友，這樣的輔導員管理的班級也一定能成為一個團結的班級，一個向上的班級。

4、如何理解“有夢想、有機會、有奮斗，一切美好的東西都能創(chuàng)造出來？”

a、輔導員堅信育人成才的教師理想在自己的崗位上認真踐行。B、學生帶著各自的夢想，在輔導員的指導下努力成才。

C、國家教育政策的支持與學校扶持，在輔導員的帶領下，學生努力奮斗，定能實現(xiàn)自己的夢想，創(chuàng)造美好的未來。

5、是否把做輔導員作為自己終身職業(yè)？為什么？

是，我有以下幾點原因：

（1）社會分工越來越明確，輔導員職業(yè)越來越專業(yè)化，社會對輔導員也正轉化觀念。

（2）國家政策支持，輔導員待遇提高。

（3）參與科研是輔導員職業(yè)終身化的保障。

（4）在現(xiàn)行體制和高校管理模式下，輔導員崗位更具穩(wěn)定性。

6、通過參加輔導員培訓，自己認為需要解決那些問題？其中主要問題是什么？ 答：高校輔導員對大學生心理健康成長發(fā)揮著非常重要的作用。這就要求高校輔導員依靠其特有的諸多優(yōu)勢加強對大學生的心理健康教育，而且還要不斷學習提高自身的各項素質，通過多種有效形式開展心理健康教育，從而促進大學生的健康成長與全面發(fā)展。因此我認為需要解決的問題主要有：

1.如何保持良好的心理素質？

2.如何在學生心目中建立自己的陽光的形象和人格魅力？ 3.如何具備一些基本的心理學知識，從而了解學生的心理特點、心理障礙及特殊群體發(fā)展的一般規(guī)律，并掌握一定的心理咨詢的原理與溝通技巧。

其中核心問題是：如何保持良好的心理素質。

7、輔導員在如何實現(xiàn)中國夢，＂建設美麗繁榮和諧四川＂主題教育中展現(xiàn)自身價值？ 答：中國夢代表了每一個中國人的理想與信念，象征著美好的事物和燦爛的明天，激勵我們去拼搏和追求。中國夢，是未來可以擁有的現(xiàn)實。

作為一名輔導員，要用自己的真誠與每位學生成為朋友，與他們促膝長談，或交流心得，或抒發(fā)心中風發(fā)意氣，讓自己在工作的每一天，去幫助所有需要幫助的學生。輔導員要做一個好的引導者，首先得用自己的行為贏得學生的尊重，了解他們的內心活動，讓學生感覺到無處不在的關心。要把學生的事放在心上，就是把學生放在心上，就能走進學生的心中。心與心的交流，要在一天天的接觸，一對一交談中逐步實現(xiàn)。

通過自己的努力工作引導學生健康成長、順利完成學業(yè)最終成才，使其成為對國家對社會有用的人，實現(xiàn)自我價值的人，這就是每一位輔導員的奮斗目標，一個輔導員的中國夢。

8、談談你對＂輔導員是學生的人生導師和知心朋友＂的理解？ 答：如果把輔導員的職責大致可分為三個方面的內容：第一，大學生的思想政治教育；第二，大學生的發(fā)展指導；第三，是大學生的事務性管理。核心工作就是大學生的思想政治教育，我們要培養(yǎng)社會主義事業(yè)的接班人。

我國現(xiàn)在大學的教育不僅是一個知識的傳授，還要促進學生的全面發(fā)展，更重要的是要促進學生的思想政治素質、科學文化素質和身心健康素質協(xié)調發(fā)展，光有科學文化素質還是不夠的，政治素質才是第一位。而輔導員在為培養(yǎng)學生的思想政治素質中發(fā)揮著不可或缺的重要作用，因為他就是在第一線和學生面對面的接觸，面對面地做學生日常的思想政治工作，也通過為學生做服務和管理工作來融入思想政治教育的內容，來發(fā)揮相應的教育引導作用。所以從這個角度來講輔導員的作用是特殊的，輔導員的作用更多的是對學生發(fā)揮一個人生引導的作用，所以我們把他定位為學生的人生導師。

9、輔導員是否必須是中共黨員？為什么？

答：最好是。當前最重要的是認真學習“三個代表”重要思想，要通過學習科學理論不斷校正自己的世界觀、人生觀和價值觀，把共產主義的理想情操、黨性原則和全心全意為人民服務的宗旨內化成自己的信念和行動，堅定理想信念，真正做到思想上入黨，立志成才，報效祖國，在政治上、紀律上、思想作風上為周圍同學做出榜樣與楷模。

加強對大學生監(jiān)督管理教育工作。讓大學生黨員牢記自己的責任，自覺遵守黨的章程，維護黨的威信，堅決貫徹執(zhí)行黨的路線、方針、政策，努力學習科學文化知識，一言一行都要展現(xiàn)出黨員的優(yōu)秀品格和精神風貌。牢固樹立黨員先進性意識，就必須始終立于時代潮頭，與時俱進，開拓創(chuàng)新，做“三個代表”的模范實踐者，要在實踐中緊緊和“三個代表”重要思想結合起來，在實踐中成為先進校園文化的積極營造和傳播者、在畢業(yè)后的工作崗位上是先進生產力的有力推動者和社會生活中是廣大人民利益的忠實維護者。

10、輔導員怎樣理解＂大學＂和＂大學精神＂的內涵？如何宣傳＂大學精神＂？

答：大學從官方的角度來講大學，指提供教學和研究條件和授權頒發(fā)學位的高等教育機關。分為綜合大學、專科大學或學院。它選拔具有高中以上學歷者進行教育和培訓，并以考試考核的方式檢驗其所學知識和技能。但是從真正的意義角度來講，大學是一個新的起點，是一個學生一生之中最后一段學習時光，是一個絕對包容的環(huán)境中學習的最后機會。所謂大學精神是指大學精神在“志”和“氣”：志貴高遠，氣貴雄渾。正是這氣概，將為時代培養(yǎng)出一大批頂天立地的人物。大學精神最最重要的一點是：它應是時代精神的代言人。它不僅是屬于它所在的那座城市，而且也應當成為一個國家、民族的大腦精華或是大腦求知欲和探索未知世界的急先鋒或卓越代表。

11、“木桶理論”的喻意是什么？對我們有哪些啟迪？ 答：“木桶理論”是指一只水桶想盛滿水，必須每塊木板都一樣平齊且無破損，如果這只桶的模板中有一塊不齊或者某塊木板下面有破洞，這只桶就無法盛滿水。一個水桶無論有多高，它盛水的高度取決于其中最低的那塊木板。這塊短板就成了這個木桶盛水量的“限制因素”（或稱“短板效應”）。要想使木桶裝更多的水，就應設法增長最短的那塊木板的長度，使它與其它木板平齊。

啟迪：（1）任何組織都有一個共同的特點，即構成組織的各個部分往往是優(yōu)劣不齊的，但劣勢部分卻往往決定著整個組織的水平。問題是“最短的部分”是組織中一個有用的部分，你不能把它當成爛蘋果扔掉，否則你會一點水也裝不了。（2）在短板尚未補長之前，就算長板再長，也不可能將桶裝滿水，并且，“長板”越長，付出的代價越大，浪費也就越大。（3）一個人必須善于發(fā)現(xiàn)自己工作能力方面的薄弱點與思想道德性格方面的不足之處。正所謂阻擋你前進的不是眼前的高山，而是你鞋子里細小的沙粒，我們要時時謹記生活中每一個細節(jié)中所犯的錯誤，不要讓它阻止你前進的腳步。因此，我們一定要注意細節(jié)，想方設法找出自己的小毛病和小缺陷，抓住自己生命中的“短木板”，然后積極填補增強自己能力方面的弱項。

而一個組織中的管理者，首先要清楚的認識到自身的短板，加強學習，努力提高自己的短板，進而提高自身的整體能力。其次，作為管理者要明白組織的短板，特別是作為輔導員，我們更要多關注班級情況，關注班級里的“短板”—差生，給予他們更多的關心、鼓勵、幫助，讓他們盡快的成長；如不注重班級中的“短板”，很有可能之前辛苦建立的班規(guī)、樹立的學風會因為幾個“短板”而毀掉，這非常不利于班級的發(fā)展。

12、《國家中長期教育發(fā)展改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》的主要內容包括哪些？

答：主要內容：推進素質教育改革試點、義務教育均衡發(fā)展改革試點、職業(yè)教育辦學模式改革試點、終身教育體制機制建設試點、拔尖創(chuàng)新人才培養(yǎng)改革試點、考試招生制度改革試點、現(xiàn)代大學制度改革試點、深化辦學體制改革試點、地方教育投入保障機制改革試點以及省級政府教育統(tǒng)籌綜合改革試點等10個方面。

確立戰(zhàn)略目標。按照黨的十七大關于“優(yōu)先發(fā)展教育，建設人力資源強國”的戰(zhàn)略部署，提出“基本實現(xiàn)教育現(xiàn)代化，基本形成學習型社會，進入人力資源強國行列”的戰(zhàn)略目標。具體表現(xiàn)為：實現(xiàn)更高水平的普及教育、形成惠及全民的公平教育、提供更加豐富的優(yōu)質教育、構建體系完備的終身教育，健全充滿活力的教育體制。

針對當前我國教育存在的主要矛盾和突出問題，提出“優(yōu)先發(fā)展、育人為本、改革創(chuàng)新、促進公平、提高質量”20字工作方針。其中，育人為本是教育改革發(fā)展的核心，促進公平和提高質量是教育改革發(fā)展的兩大工作重點，優(yōu)先發(fā)展和改革創(chuàng)新是實現(xiàn)重要任務的兩大重要保證。

明確三大任務。為實現(xiàn)“兩基本、一進入”的戰(zhàn)略目標，設計 了發(fā)展、改革、保障三大任務。一是6項發(fā)展任務，即學前教育、義務教育、高中階段教育、職業(yè)教育、高等教育、繼續(xù)教育，特別是強調民族教育和特殊教育。二是6項改革任務，即人才培養(yǎng)體制、考試招生制度、學校制度、辦學體制、管理體制改革和擴大教育開放。三是6項保障任務，即加強黨和政府對教育工作的領導、加強教師隊伍建設、保障經費投入、加快教育信息化、推進依法治教、實施重大項目和改革試點。

13、教育部《關于全面提高教育質量的若干意見》的內容有哪些？ 答：（1）堅持內涵式發(fā)展：牢固確立人才培養(yǎng)的中心地位，樹立科學的高等教育發(fā)展觀，堅持穩(wěn)定規(guī)模、優(yōu)化結構、強化特色、注重創(chuàng)新，走以質量提升為核心的內涵式發(fā)展道路；（2）促進高校辦出特色；（3）完善人才培養(yǎng)質量標準體系；（4）優(yōu)化學科專業(yè)和人才培養(yǎng)結構：建立高校畢業(yè)生就業(yè)和重點產業(yè)人才供需報告制度，健全專業(yè)預警、退出機制。連續(xù)兩難就業(yè)率較低的專業(yè)，除個別特殊專業(yè)外，應調減招生計劃直至停招；（5）創(chuàng)新人才培養(yǎng)模

式：支持本科生參與科研活動，早進課題、早進實驗室、早進團隊。改革考試方法，注重學習過程考查和學生能力評價；(6)鞏固本科教學基礎地位；（7）改革研究生培養(yǎng)機制；（8）強化實踐育人環(huán)節(jié)；（9）加強創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育和就業(yè)指導服務，把創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育貫穿人才培養(yǎng)全過程，建立健全高校畢業(yè)生就業(yè)信息服務平臺，加強困難群體畢業(yè)生就業(yè)援助與幫扶；（10）加強和改進思想政治教育；（11）健全教育質量評估制度：出臺高校本科教學評估新方案，加強分類評估、分類指導，堅持管辦評分離的原則，建立以高校自我評估為基礎，以教學基本狀態(tài)數(shù)據常態(tài)監(jiān)測、院校評估、專業(yè)認證及評估、國際評估為主要內容，政府、學校、專門機構和社會多元評價相結合的教學評估制度；（12）推進協(xié)同創(chuàng)新；（13）提升高科技創(chuàng)新能力；（14）繁榮發(fā)展高校哲學社會科學；（15）改革高校科研管理體制；（16）增強高校社會服務能力；（17）加快發(fā)展繼續(xù)教育；（18）推進文化傳承創(chuàng)新；（19）改革考試招生制度；（20）完善研究生資助體系；（21）完善中國特色現(xiàn)代大學制度；（22）推進試點學院改革；（23）建設優(yōu)質教育資源共享體系；（24）加強省級政府統(tǒng)籌；（25）提升國際交流與合作水平；（26）加強師德師風建設。制定高校教師職業(yè)道德規(guī)范。加強職業(yè)理想和職業(yè)道德教育，大力宣傳高校師德楷模的先進事跡，引導教師潛心教書育人。健全師德考評制度，將師德表現(xiàn)作為教師績效考核、聘用和獎懲的首要內容，實行師德一票否決制。在教師培訓特別是新教師崗前培訓中，強化師德教育特別是學術道德、學術規(guī)范教育。制定加強高校學風建設的辦法，完善高校科研學術規(guī)范，建立學術不斷行為懲治查處機構。對學術不端行為者，一經查實，一律予以解聘，依法撤銷教師資格。（27）提高教師業(yè)務水平和教學能力；（28）完善教師分類管理；（29）加強高校基礎條件建設；（30）加強高校經費保障。

14、如何踐行社會主義的核心價值觀？

答：社會主義核心價值觀：十八大報告從國家、社會、個人三個層面提出社會主義核心價值觀，即“富強、民主、文明、和諧”，“自由、平等、公正、法治”，“愛國、敬業(yè)、誠信、友善”。

踐行社會主義核心價值觀：

第一，堅持馬克思主義指導思想。這就要求我們把堅持和發(fā)展馬克思主義自覺地統(tǒng)一于建設中國特色社會主義的實踐中，在堅持中發(fā)展，在發(fā)展中堅持，自覺做到兩個“堅定不移”、兩個“不能含糊”：堅持馬克思主義的立場、觀點、方法，堅持馬克思主義的基本原理，這一點要堅定不移，不能含糊；貫徹解放思想、實事求是的思想路線，堅持勇于追求真理和探索真理的革命精神，這一點也要堅定不移，不能含糊。

第二，堅持中國特色社會主義共同理想。第三，堅持以愛國主義為核心的民族精神。第四，堅持以改革創(chuàng)新為核心的時代精神。第五，堅持社會主義榮辱觀。

踐行社會主義核心價值觀首先必須了解什么社會主義核心價值觀，然后明確現(xiàn)階段我們的建設任務，最重要的是將社會主義核心價值觀內化成自己行為的指導奮斗的動力，行動的指導，將自己的行為與主流要求方向相結合，為最高的目標孜孜不倦前進。踐行核心價值觀，難在認清危害，自覺糾正思想認識上的偏差踐行，重在從我做起，堅持作風品行修養(yǎng)上的高標準。第一，從我做起增強責任意識。第二，從我做起真正堅定信仰。第三，從我做起著力推動單位建設科學發(fā)展。第四，從我做起自覺改進工作作風踐行核心價值觀，貴在聯(lián)系實際，下力氣解決影響和制約建設發(fā)展中的矛盾問題：首先要始終強化理論武裝，不斷堅定理想信念，其次要始終牢記使命任務，以自覺行動踐行核心價值觀，再次要始終強化干部隊伍建設，形成踐行核心價值觀的鮮明導向，最后是始終注重完善教育、管理、激勵機制，不斷優(yōu)化有利于踐行核心價值觀的良好環(huán)境。

15、什么是素質教育，你認為應該如何推進高校的素質教育？

答：首先我們要弄清楚兩個問題。什么是素質？素質包括：道德、文化、心理、身體、對社會認知五種素質。什么是教育？廣義上講，凡是增進人們的知識和技能、影響人們思想品德的活動，都是教育。狹義的來說，是指教育者根據一定社會的要求，有目的、有計劃、有組織地對受教育者的身心施加影響，把他們培養(yǎng)成為一定社會所需要的人的活動。

而素質教育是指，依據人的發(fā)展和社會發(fā)展的實際需要，以全面提高全體學生的基本素質為根本目的，以尊重學生主體性和主動精神，注重開發(fā)人的智慧潛能，注重形成人的健全個性為根本特征的教育。

縱觀當今社會下的種種現(xiàn)象：三聚氰胺毒奶粉事件、中國式過馬路、葛蘭素史克外資藥企行賄案等等。小則看是國民素質太低，大則看是國家法制沒有落實，也很難落實所造成，長此以往人民不相信法制，自然心中就沒有法制。我們說學生是祖國的花朵，是祖國的希望，未來的社會將會變成怎樣完全取決于現(xiàn)在的教育，尤其是素質教育這一塊的重視程度。

推薦高校的素質教育應有以下幾個方面：第一，以思想建設為引領，全面提升素質教育。以黨的力量凝聚青年學生，把學生黨建納入人才培養(yǎng)和素質教育過程，嚴格入黨程序和手續(xù)，強化黨員教育管理，做好黨員的模范帶頭作用。第二，以文化建設為抓手，全面普及素質教育。高校可以建立由學生社團、院系刊物、各類科技文化博覽節(jié)、名家大講堂等“第二課堂”的活動來豐富大學生活，從而建立大學文化的網絡體系。第三，以課程建設為突破，全面推進素質教育。構建素質教育新概念，以圍繞人文素養(yǎng)、科學素養(yǎng)、職業(yè)素養(yǎng)這三者構成的教育體系，并由此構建了素質教育新課程；以四川師范大學文理學院為例，建設了素質教育新教材，一套四本，包括《職業(yè)素養(yǎng)》、《中西文化概論》、《經典選讀》、《就業(yè)指導》，并制作了配套課程視頻講義70集，其中《大學生科學技術通論》、《中西文化概論》兩本教材已被列為四川省普通高校“十二五”規(guī)劃教材，并獲國家“十二五”規(guī)劃教材申報資格。第四，組建素質教育新隊伍，建設一支以輔導員為核心的素質教育專業(yè)教師隊伍；第五，是承擔了素質教育新課題。

16.輔導員的基本職責是什么？如何履行好這些職責？

輔導員是學生思想政治工作的骨干力量，專職從事學生思想教育和行為管理工作，是教師隊伍的重要組成部分，其基本職責包括以下幾點：

1、開展學生思想政治教育，用社會主義核心價值體系武裝學生頭腦，提高學生的道德品質、思想認識和精神境界。

2、承擔形勢政策教育、黨課、團課、心理健康教育、就業(yè)指導、學生干部培訓等相關課程。

3、做好學生獎學金、助學金、國家助學貸款、勤工助學、困難學生幫扶等具體工作，切實關心、幫助學生。

4、組織學生開展文化素質教育、安全法紀教育、身心健康教育、社會實踐、志愿活動、課外科技活動、文體活動等工作，提高學生綜合素質。

5、積極開展學生生涯規(guī)劃及就業(yè)指導服務工作，幫助學生順利就業(yè)。

6、積極開展校風、學風建設、黨團組織建設、班級建設和寢室文化建設，大力營造積極向上、創(chuàng)新爭優(yōu)的良好氛圍。

7、了解掌握學生思想狀況，密切關注學生中的熱點、焦點問題，及時進行教育和引導，化解矛盾沖突，參與處理有關突發(fā)事件，維護好校園安全和穩(wěn)定。

8、學校以及學院安排的其它工作。

為了履行好以上基本職責，輔導員可以遵循以下原則：

第一，認真學習馬列主義、毛澤東思想，學習黨的路線、方針和政策，學習教育學、心

理學、管理學等理論知識。自覺堅持黨的四項基本原則，政治上與黨中央保持一致。全面貫徹落實黨的教育方針。要根據現(xiàn)實情況，研究學生工作，掌握新規(guī)律、解決新問題。努力做好學生的思想工作，堅持思想教育和管理相結合的原則。

第二，對待學生工作要由高度的責任感和事業(yè)心。工作要兢兢業(yè)業(yè)，腳踏實地，要有奉獻精神。要始終把黨的利益放在高于一切的地位。自覺服從黨的領導，保質保量的完成各項任務。

第三，要時刻關心和愛護學生。嚴格要求學生，不護短。幫助學生解決各種困難。要經常深入到學生中去，和學生打成一片，了解情況，發(fā)現(xiàn)問題，及時解決。堅持思想教育要耐心，工作方法要細心，克服急躁和畏難情緒。加強自身的修養(yǎng)，做學生的良師益友。

第四，要有雷厲風行的工作作風。遇到困難不推諉，積極主動的去解決問題。對重大問題要及時請示匯報。工作要有嚴格的科學性、計劃性，講究高效率。

第五，講黨性，講原則，講團結，講紀律，不徇私情。辦事處理問題要公道，對學生要一視同仁，避免有親有疏。要勇于同不良現(xiàn)象作斗爭。

第六，以身作則，嚴格要求自己，言行一致，要求學生做的是自己首先要做到，處處給學生做出榜樣。要做到言而有信，說了事情就要辦。要充分發(fā)揚民主，勇于開展批評與自我批評。第七，要及時認真總結工作，積累經驗，摸索規(guī)律，銳意改革，勇于創(chuàng)新，開拓進取。

履行基本職責的具體的工作開展方法有：

1、在學生的思想政治工作中要堅持五抓：即抓苗頭、抓傾向、抓規(guī)律、抓骨干、抓后進。并把這作為基本工作方法貫徹工作始終。

2、在學生的日常行為管理中要堅持三看：學習看勁頭、生活看秩序（寢室和教室衛(wèi)生、作息）、活動看情緒。

3、在實踐中不斷摸索學生工作的規(guī)律和特點，經常深入班級，檢查指導班級工作，調查研究，總結經驗，抓好典型，宣傳推廣。

4、模范遵守輔導員工作守則要求，關心愛護學生，經常深入學生宿舍、教室、食堂、晚自習等，掌握學生的紀律、學習、生活等方面情況。檢查各項規(guī)章制度在學生中的貫徹落實情況。

5、積極參加校、系、部（處）和年級的各種會議。認真學習，提高水平；溝通情況、反饋信息，發(fā)表意見，建立學習工作筆記。

6、要嚴格請假制度，不得擅自脫離崗位。此題問題比較寬泛，各位如果抽到這個題目，可針對某一個職責結合自己工作經驗進行闡述。

17、輔導員如何準備對學生的首次演講（講話）？為什么這樣講？ 首先，在準備講話時應充分考慮到新生進入大學校園的情況，結合自己想在學生當中樹立如何的形象準備自己的講話稿。大致包括：

一、自我介紹，主要讓同學們了解我是誰，我的聯(lián)系方式，輔導員的工作內容，即我是怎樣的存在。

二、校園生活簡介。結合自己的經歷闡述學校的基礎設施以及學生活動等內容。學生可以進一步的了解我，同時也初步建立起他們對自己的信任

三、讓同學們了解大學生活與高中學習生活的差別，對同學們的大學生活的規(guī)劃提出建設性的建議與意見。許多大學新生在達到考取大學的目標后會找不著今后努力的方向，漸漸對大學感到失望，為防止此種事情發(fā)生，應該引導學生們制定目標，做好計劃。

四、宣布學校、院系相關紀律制度，對個別條款應該做詳細說明或舉例說明。在學生進入大學校園的開端就要抓好紀律與約束機制，這將為之后四年的生活奠定良好基礎。

五、對學生生活和學習基本規(guī)范做出要求。這是區(qū)別于明文規(guī)定外的建議，包括宿舍衛(wèi)生的保持以及對長者和老師應有的尊重等。大學除了交知識，同時也是育人的地方，一開始便要積極引導學生們養(yǎng)成良好的學習、生活習慣。

六、宣布臨時班委成立和組成人員，并安排臨時班長上臺自我介紹。建立臨時班委，有助于班級工作的開展，也利于學生的交流。

18、如何樹立輔導員威信，并成為大學生喜愛的輔導員？

答：威信的梳理和成為大學生喜愛的輔導員是相輔相成的。輔導員要為學生著想，對學生做到細心、耐心、愛心，做事充滿自信心，能夠公平對待每個學生、言出必行。做到這些才有可能在學生中樹立威信，得到喜愛。

第一，對學生細心，認識每一位學生，并對其的詳細情況進行掌握，細心觀察每一個學生的變化，并及時進行鼓勵和贊揚，讓學生知道你是關注著他的。對學生耐心，積極影響一個人不是一朝一夕就能實現(xiàn)的，因此要保有一顆不放棄的心，去積極引導每一個學生，不拋棄不放棄；對學生有愛心，人是需要被愛的，在學生生病時問候、照顧，在學習出現(xiàn)困難的時候進行開導幫助，都會讓學生更加接受你。這些都會讓學生們更喜愛你，都會讓你在學生中更有威信。

第二，做事充滿自信心。自信心是干好工作的良好基礎，在具備充分自信后開始行動會在工作中得心應手的處理好各種問題和突發(fā)事件，這樣會在學生中樹立一定的威信。

第三，公平對待每個學生，這樣學生心中不會產生不平衡感；言出必行也保證了自己的話語具有權威性。學生才會對自己保持信賴和尊敬。

以上這幾點只是該問題答案的冰山一角，但所有的工作都圍繞著一個核心那便是“以學生為本“，走入學生、了解學生、傾聽學生、服務學生，成為學生的良師益友。

19、學生常規(guī)管理工作有哪些？如何做好這些工作？

上課出勤、寢室衛(wèi)生、晚上就寢，考風、考紀建設等、校風、學風建設、黨團組織建設、班級建設和寢室文化建設、學生獎學金、助學金、國家助學貸款、勤工助學、困難學生幫扶等具體工作、化解學生矛盾等。

做好這些工作應做到：

（一）始終把思想教育貫穿于日常管理之中

日常管理的本質和核心，是對人的管理，而不是簡單的對事的管理。管理人主要是管理人的思想，而人的思想要靠教育、靠引導、靠規(guī)范、靠轉化和調動。

（二）善于把握日常管理工作的重心

日常工作是十分具體、繁雜、瑣碎的，應著重把握以下兩項工作： 1.引導學生形成良好的學風。

2.發(fā)揮學生在日常管理中的主體作用。

（三）情理交融，注重實效

在動之以情，以情感人的同時，曉之以理，以理服人。把思想工作真正做到學生的心坎上，確實增強日常管理工作的實效性。

（四）營造良好的班級、寢室文化氛圍

創(chuàng)設寬松和諧的班級、寢室文化氛圍是培養(yǎng)學生優(yōu)良品德的好途徑。良好的班級、寢室文化氛圍對學生有一種價值導向功能，有利于學生樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀，形成尊敬師長、團結互助、勤奮好學的良好風尚，有利于班級正常的教學、生活、管理秩序的維護，有利于良好的生活秩序、班風和學風的形成，有利于激發(fā)學生努力學習、奮發(fā)向上的積極性，增強德智體全面發(fā)展的自覺性。

（五）做好任課老師與學生的橋梁

輔導員要積極主動地征詢任課老師的意見，又要耐心傾聽學生的心聲，多做疏導工作，使雙方達到真正的理解和支持，使任課老師與學生之間的溝通變得更為順暢，更為融洽。

（六）善于分析和不斷總結 學生工作非常瑣碎，輔導員應該理清思路，善于分析和不斷總結，細心觀察，全面分析，摸清特點，抓住規(guī)律，注重經驗和理論積累，重視將實踐成果轉化為理論成果或學術成果，把工作搞得按部就班，有條有理。

具體的實施方法可以有：

每周召開一次學生干部例會。每月要參加晚間值班一次。

每周至少要找2~3名學生個別談心，有計劃、有目的地調查了解學生的思想動態(tài)和對學校各方面工作的意見要求。

每周普遍檢查總結一次宿舍、食堂、教室、早操、晚自習、晚就寢的紀律、衛(wèi)生情況。每兩周參加一次學生不同類型的馬列學習會、班會、座談會等會議。每月召開一次年級大會。

每學期開學時，上交學期工作計劃、每學期末上交學期工作總結。寫好日常工作筆記和值班紀錄。

20、輔導員如何在“培養(yǎng)創(chuàng)新型人才“方面發(fā)揮引導作用？

1、創(chuàng)新觀念的引導

創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，中小學是基礎，大學是關鍵。從大學新生入學的學風教育開始，輔導員就應幫助完成從中學教育向自主學習、探究為主的大學教育生活的順利轉變。通過開展新老生交流會、師生交流會等讓其盡快融入。同時鼓勵學生餐積極參與各級各類科技競賽平臺。讓學生逐步向自主學習轉變，增強自信、注重個人興趣的培養(yǎng)，成為學習活動的主體。

2、良好學術氛圍的營造

良好的學術氛圍是創(chuàng)新人才培養(yǎng)的基礎保障。輔導員通過深入寢室、參加學生活動等，充分挖掘學生的興趣、特長，并為他們提供開發(fā)的發(fā)展空間。在學生活動中放權于學生，讓他們自主策劃、學習，在探究中逐步培養(yǎng)發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題的能力。通過班會等宣傳途徑加強新科技的宣傳，激發(fā)學生興趣，培養(yǎng)學生科學研究的參與意識。

21、輔導員應當遵循哪些工作基本原則和基本規(guī)律？

1、平等相處。人人平等是現(xiàn)代社會的基本法則，輔導員與學生是平等的，對于每個學生，不論其成績好壞，不論其貧富，不論其是否犯過錯誤，輔導員應一視同仁。平等相處表現(xiàn)在：一是輔導員與學生相處時，不能以尊長自居，決不能擺出一副居高臨下的姿態(tài)。要時時處處尊重學生，關心學生，與學生交朋友，向學生傾注真誠的愛。輔導員對所有學生都要一視同仁，要一碗水端平。讓每個學生都有展示自己才華的機會，都因有成就感而獲得自信。即使是對那些出言不遜，曾經或正沖撞自己的學生也要寬容，不能記恨在心，更不能伺機報復。

2、真誠面對。偉大的教育家陶行知先生曾經說過：“真教育是心心相印的活動。唯獨從心里發(fā)出來，才能達到心的深處”。輔導員要成為學生的知心朋友，只有真誠面對學生，與學生建立起良好的溝通關系，才能進一步增強大學生思想政治教育工作的實效性。具體表現(xiàn)在：（1）要了解每一個學生，關愛每一個學生。（2）要關照好困難學生。對“弱勢群體”學生給予幫助，引導他們走出困境，健康成長。（3）要花時間用心溝通。輔導員面對學生，一定要真誠，不能敷衍了事，走過場。沒有耐心，舍不得花時間，是不可能做好輔導員工作的。

3、科學引導。大學生要成為社會主義事業(yè)的可靠接班人與合格建設者，關鍵是要科學引導。科學引導主要在于其內容、方式上要科學。具體表現(xiàn)在：（1）加強理想信念教育，引導大學生明確自身的歷史使命。要幫助大學生正確認識社會發(fā)展規(guī)律，正確認識國家的前途和命運，勇敢承擔歷史使命。（2）開展主題活動，引導大學生踐行社會主義核心價值體系。核心價值體系的教育要貫穿學生工作的始終。（3）不回避難點熱點，引導學生健康成長成才。科學引導一定要聯(lián)系社會實際和學生實際，及時進行教育和引導，及時發(fā)現(xiàn)和消除學生思想中的不安定因素，化解矛盾沖突，處理好突發(fā)事件，在大是大非面前旗幟鮮明，立場堅定，維護好校園的安全與穩(wěn)定。

4、依法辦事。依法治校是依法治國的客觀表現(xiàn)。近年來發(fā)生在校園里的各種法律糾紛，不僅表明大學生的法律意識明顯增強，而且表明社會對老師的法律素質提出了新的要求。輔導員在工作中一定要用法律法規(guī)規(guī)范自己的行為。首先要依法育人。其次依法保護學生的權益。要牢固樹立“安全第一”的意識，健全學生安全和傷害事故的應急處理機制和報告制度，要按照有關法律的規(guī)定，嚴格保護學生的受教育權；對學生的處分應當做到事實清楚、證據充分、依據合法、符合規(guī)定程序；要保障學生的知情權和申訴權。

基本規(guī)律：

1、認真做好新學年學生的報到注冊工作。

2、安全教育先行確保全院學生工作穩(wěn)定。

3、加強班風學風建設營造良好學習氛圍。

4、依托學生團體積極組織第二課堂活動。

5、倡導職業(yè)生涯規(guī)劃加大就業(yè)指導力度。

22、做好個別學生思想工作的基本條件是什么？

輔導員在教育管理實踐中不僅要對學生進行一般的思想教育,還要做好個別學生的思想教育工作。要做好個別學生思想教育工作應該：

第一，重視調查,了解學生;第二，“五心”：要有愛心、細心、熱心、誠心、耐心;第三，要保護學生的自尊心;第四，要曉之以理,動之以情等。

23、如何幫助大學生做好職業(yè)生涯規(guī)劃？

現(xiàn)如今大學生職業(yè)生涯規(guī)劃存在的問題有：

1、職業(yè)發(fā)展期望過高，路徑設計不合理。

2、社會實踐缺乏方向性。

3、追求最佳規(guī)劃

如何幫助大學生做好職業(yè)生涯規(guī)劃：

⑴要求學生進行自我評估，準確定位自己。大學生職業(yè)生涯規(guī)劃的第一個關鍵環(huán)節(jié)是進行正確的評估。自我評估是個人職業(yè)生涯規(guī)劃的基礎，也是能否獲得可行的規(guī)劃方案的前提。一個人只有通過自我評估，正確深刻地認識和了解自己，才能對未來的職業(yè)生涯作出最佳抉擇。如果忽略了自我評估，所做的職業(yè)生涯規(guī)劃很容易中途夭折。自我評估的主要內容是與個人相關的所有因素，包括興趣、氣質、性格、能力、特長、學識水平、思維方式、價值觀、情商以及潛能等。簡言之，要弄清楚我是誰?我想做什么?我能做什么?當然，一個人對自己的認識往往是片面的，所以在自我評估中還應善于聽取他人的意見。

⑵幫助學生分析職業(yè)環(huán)境。

職業(yè)環(huán)境因素對個人職業(yè)生涯發(fā)展的影響是巨大的。作為社會生活中的個體，我們只有順應職業(yè)環(huán)境的需要，趨利避害，最大可能地發(fā)揮個人的優(yōu)勢，才能實現(xiàn)個人目標。

⑶引導學生確定職業(yè)生涯目標。制定個人職業(yè)生涯規(guī)劃，就是為了實現(xiàn)某種職業(yè)生涯目標，進而獲得自己理想的生活，所以目標抉擇才是職業(yè)生涯規(guī)劃的核心。一般我們可

以首先根據個人素質與社會大環(huán)境條件，確立人生目標和長期目標，然后通過目標分解、分化成符合現(xiàn)實和組織需要的中期、短期目標。

⑷讓學生制訂實施策略與措施。所謂職業(yè)生涯策略與措施，是指為實現(xiàn)職業(yè)生涯目標而制訂的行動計劃。在我們確定職業(yè)生涯目標后，就要制訂相應的行動方案來實現(xiàn)它們。實施策略措施要具體可行，容易評估。應包括職業(yè)生涯發(fā)展路線、教育培訓安排，時間計劃等方面的措施。

⑸鼓勵學生在實踐中不斷修正或調整職業(yè)規(guī)劃。現(xiàn)實社會中種種不確定因素的存在，會使我們與原來制訂的職業(yè)生涯規(guī)劃目標有所偏差，這就要求我們不斷地反省并對規(guī)劃的目標和行動方案，做出修正或調整，從而保證最終實現(xiàn)人生理想。從這個意義上說，反饋調整就是一個再認識、再發(fā)現(xiàn)的過程。

24、抓好班風建設的意義是什么？如何抓好班風建設？

班風，即一個班級的風氣，是由班級成員共同營造的一種集體氛圍，反映了班級成員的整體精神風貌與個性特點，體現(xiàn)出班級的內在品格與外部形象，引領著班級未來發(fā)展的方向，對于班級建設具有重要的導向作用。

抓好班風，形成良好的班風，可以為班級學生的成長、發(fā)展提供一種有效的動力和壓力。使班級里具有親切、和睦和互助的關系；勤奮進取、文明禮貌的氛圍；遵守班集體行為規(guī)范和維護班集體榮譽的精神狀態(tài)。同時，班風的形成，不是局限于個人的風尚，而是整個集體的風貌，它的形成有利于培養(yǎng)、塑造班級成員的良好形象，從而推動個人品德素養(yǎng)的發(fā)展，促進集體的良好作風。班風更有利于培養(yǎng)集體主義精神。

如何抓好班風：我們都知道班級教育中愛國主義教育是中心工作，行為規(guī)范教育是常規(guī)工作，合作教育是建立良好集體的基礎工作，班風建設則是班級教育的支柱工作，個別教育又是集體教育的鞏固和發(fā)展。（1）要在每一個學生的心目中樹立牢固的集體觀念。（2）除了集體觀念的強化、集體榮譽感的培養(yǎng)外，學生干部的選用和培養(yǎng)是班風建設的又一個重要方面。（3）反面教育只能告訴學生什么不好，正面教育才能告訴他們什么是好的。反面教育多了，會導致情緒低落，思想苦悶，正面教育越多，越能激發(fā)他們積極進取，奮發(fā)向上。

25、如何做好新生的適應性教育？

一、心理適應教育

帶著對大學生活的美好憧憬與對知識的渴求,來到大學這個新鮮而陌生的環(huán)境中,但是許多學生并不能很快地、很好地適應大學的生活和學習。為此,作為學生工作者,我們應該積極指導他們、幫助他們完成角色轉換,使它們又快又好地找準定位,認清角色。我們可以抓住新生入學的有利時機,積極開展關于新生適應性教育的相關活動,通過新老生交流會、師生座談會等,讓新生初步了解即將開始的大學生活,讓新生把握大學的主旋律,讓他們明白不管在中學階段有過多少成績或不足,都只能代表過去,進人大學校園后,新一輪的競爭就重新開始了,一切都要從零開始,大家是站在同一起跑線上、是完全平等的。另外，女同學攀比衣著打扮；男同學抽煙飲酒，追求享樂，過生日及郊游消費逐漸上漲已成為值得重視的問題。部分經濟能力有限而又愛面子、講虛榮的學生會因此造成心理問題，產生自卑、憂慮、緊張等精神壓力，甚至會引發(fā)違法行為。因此輔導員要注意引導學生計劃消費，提倡勤儉節(jié)約；對貧困生及單親家庭學生要給予更多的關愛，使他們在學校有溫暖和安全感，幫助他們樹立自信心，為順利完成學業(yè)奠定基礎。

二、生活適應教育

由父母照顧到自我照顧，在學習的同時還要學會處理日常事務。自由支配的時間增多，可以與社會進行廣泛接觸，對社會現(xiàn)象更加了解，價值觀的沖突更加激烈，也面臨更多的誘惑和選擇。新生剛剛離開父母羽翼的庇護下準備獨立生活之際，開展自立、自強、自尊、自理教育和團結、友善、互幫、互助教育，提高學生的自主意識和合作意識，為將來培養(yǎng)合格人才做好準備。對新生進行良好生活習慣的培養(yǎng)，不僅能促進個人的身心健康，為將來發(fā)展奠定基礎；還會保證宿舍、集體形成一致的、良好的作息制度、體育鍛煉制度和學習風氣，確保班集體沿著健康向上的方向發(fā)展。

三、學習適應教育

大學生的學習不同于中學。高中階段，有老師在學生身邊關心、提醒，有父母的關懷和叮嚀。到了大學就不一樣了，無論是教師的教學方法、教學模式和學生的學習環(huán)境、學習方法等方面都發(fā)生了變化。學生的學習環(huán)境的變化主要表現(xiàn)為學習目的的多樣性；學習內容的專業(yè)性、探索性；學習方式的全方位性；學習態(tài)度的自主性、自覺性。師傅領進門，修行在個人。大學是以學生自主學習為主，老師上完課除了安排答疑時間外一般很難見到蹤影，因此學習主要以學生自主學習為主。除了課堂學習，學生們更多的時間是在自習室、圖書館等地方度過，因此改變自己的學習方式和學習習慣，對于新生來說更加重要。注重培養(yǎng)自主學習的能力，掌握良好的學習方法，養(yǎng)成良好的學習習慣，積極樹立終生學習的理念，為今后個人發(fā)展奠定基礎。

四、人際關系適應教育

學習掌握人際溝通技巧。大學是以集體生活為特征的，來自五湖四海、興趣愛好各異、生活習慣不同的同學共同生活，難免產生矛盾，尤其對沒有過住校經驗的學生而言，這是不小的變化。大學生交往不再受父母老師的制約，交往的范圍擴大，但是心理的閉鎖性特點使得大學生相互之間的交往不如中學融洽，處理人際關系相對困難。同時，戀愛問題也提上議事日程。同學的戀愛以及自己面臨的戀愛，使人際關系變得更加復雜。需要把握交往機會，學習溝通技巧，采取積極主動的方式與他人交往。組織學生進行團體輔導，提高大學新生的人際交往能力，建立良好的人際關系。積極引導學生樹立正確戀愛觀，正確處理感情問題。學生只有在良好和諧的人際環(huán)境中，才能體會到校園生活的愉快，樂于學習，激發(fā)其熱愛學校，熱愛人生的社會責任感，進而增強榮譽感、進取心。處理好同學之間的關系，要做到對人寬，對己嚴，切忌以我為中心。在平時的生活中，做到三主動：即主動與同學打招呼，主動和同學講話，主動幫助別人。在幫助別人的時候，不要過于計較別人能不能、會不會報答你。此外，要主動去做一些公共的工作，以增加同學們對你的好感，同學間的關系也就會融洽了。

五、環(huán)境適應教育

學校環(huán)境的變遷。對于絕大部分學生來說，他們面臨著是陌生的校園、生疏而且關系密切的新群體。多數(shù)學生首次遠離家門，離開長期依賴的父母以及其他的親人、朋友和熟悉的環(huán)境，意味著今后將開始獨立生活，對眾多的問題要自己拿主意，自己動手解決。所有這些都會給每個學生帶來不同程度的環(huán)境應激。當這種應激超過限度時，就會造成心理衛(wèi)生問題，出現(xiàn)失眠、食欲不振、注意力不集中，環(huán)境適應更加困難，以及煩躁、嚴重焦慮不安、頭疼、神經衰弱等，甚至可能出現(xiàn)擅自離校的沖動行。

教學與學習方法的變化。高職學生的教學與學習方法不同于中學時期，高等教育沒有教師一遍一遍重復地教授知識，沒有強制性的要求學習,沒有父母經常的提醒、檢查,很大程度上都要靠自學,因此培養(yǎng)好的學習習慣和學習方法顯得尤為重要,學習要著重于理解、思考，要經常將所學知識加以整理,使其系統(tǒng)化、條理化,。另外要引導學生自己制定學習計劃,制定在校階段的長遠目標和各學期的短期目標,并按照學習計劃、目標安排好自己的學習,要善于合理利用時間,尋找適合自己的學習方法，提高學習效率。

生活習慣的變化。各地學生飲食方面的顯著差異和生活習慣的不適應，這也會造成學

生的環(huán)境應激。如果他們不能短期內順利適應，心理應激便會影響到正常的學習、睡眠等活動，形成心理問題。

31、班級財務管理有哪些基本內容? 答: 首先,成立班級組織機構,確定負責財務的人選,實行賬款分離.其次,制定班級財務管理規(guī)定,做到公開公平公正.既強化了管理,又方便了工作,要兩者兼顧.再次,做好財務預算,確定開支項目,有預算就開支,否則不得支付,關注采購保管結帳.最后,要在每學期結束后進行決算,公布帳目,取信于眾.32、寢室文化意義？輔導員應該怎樣抓好寢室文化建設？

宿舍文化的重要性：宿舍成員在感情、情緒上的相互交流會形成心理上的認同，他們的行為模式也會相互感染，而不良心理以及不好的行為模式對其的危害是極為深遠的。宿舍氛圍的好壞還直接影響到宿舍成員宿舍歸屬感的形成，如果宿舍氛圍不好，宿舍成員間不能夠和睦相處，那么宿舍將僅僅是他們睡覺的地點而已，缺少歸屬感的他們將很容易變得孤僻，這對他們接觸社會、了解社會都將造成不利影響。

輔導員抓寢室文化建設的具體措施：

1、強化寢室內務規(guī)范力度，創(chuàng)設整潔美。請公寓管理老師做內務整理示范：被子要折疊得有棱有角，雜物要擺放得整整齊齊。使同學切身感受到內務整齊劃一的優(yōu)美，便于統(tǒng)一寢室成員的思想；

2、開展個人文明行為評比。要求學生寢室內外要注重儀表，提倡文明用語，杜絕在寢室內追逐打鬧、大聲喧嘩，不在門后堆積垃圾，出進門要輕推輕拉等等。寢室每人都有相互監(jiān)督權，輪流擔任評審員，對每人每天言行進行綜合評比打分，每星期評出文明個人，每學期評出文明之星；

3、文藝活動。讓寢室每一個成員發(fā)揮自己的特長，開展寢室歌手比賽，書法比賽、俯臥撐、演講比賽、創(chuàng)意活動等；

4、開展寢室自主性管理活動。讓學生學會自我管理，如實行宿舍每周日晚例會制和宿舍舍長輪流制，宿舍成員自查制；對表現(xiàn)優(yōu)秀的宿舍成員予以鼓勵，如頒發(fā)“值日紅花”；由優(yōu)秀成員在班級向其它同學介紹經驗和體會，增強宿舍成員的自豪感；要求老師和班干部對宿舍管理要以“情”入手，以“和”為宗旨。如允許學生犯錯誤，多與學生溝通，妥善解決宿舍發(fā)生的矛盾和問題。

33、在學生工作中常常會遇到學生干部以考研、出國、成績不佳等各種各樣的借口提出辭職要求，面對這樣的情況，你如何看待學生辭職的心理？你會怎么處理？

當學生干部提出辭職的要求時，一方面可能正如他們所說自身沒有足夠的精力平衡擔任學生干部和應對考研、出國以及搞好學習等之間的關系；但更有可能的情況是“辭職”僅是一個借口，可能是學生干部在開展工作中沒有處理好與老師或學生的關系，造成人際關系緊張，心理產生苦悶和壓力后的一種逃避反映；也有可能是學生干部沒有體驗到工作成就感，工作積極性和創(chuàng)造性受到壓抑后，產生的失望心里所表現(xiàn)出來的消極反映；當然也不排除個別學生干部工作熱情下降，不愿意為同學服務的可能。

解決辦法：理解、包容學生，無條件關注學生，注意工作方式、方法上指導他們，從思想上、生活上和工作中關心他們，促使學生干部擺正心態(tài)、正確處理好學習與工作等等的關系，努力做到全面發(fā)展。同時，要積極地做好學生干部的培養(yǎng)和指導工作，為學生干部充分發(fā)揮他們的職能、保持他們工作的積極性創(chuàng)造良好的條件，為促進班級工作的進一步開展打下良好的基礎，尤其應該注意消除或減輕學生干部的心理壓力。

34、怎樣加強校、院（系）學生干部的教育管理

答：學生干部是溝通學校與班級、老師與同學的橋梁和紐帶，起著上傳下達、下情上達的紐帶作用。對學生干部的教育管理，在實踐過程中可從以下幾個方面入手：第一，積極培訓，知人善任。一是針對新生班干部，進行集中培訓，重點是傳授工作經驗和方法，結合學院開展實際工作，提出著重應該注意的問題等。二是在新學年干部改選后進行集中培訓，這時的重點是搞好新老交替，幫助組建新班子，可通過交流經驗的方式進行，同時應進一步明確各類干部的職責范圍，并有針對性的提出希望與要求。二是在每學期初通過召開學生干部大會的形式，研究學生共同關心的問題；總結上學期的工作，表彰優(yōu)秀學生干部；同時提出本學期的工作要點，做到任務明確，方法清楚。三是在假期組織學生干部參加各種社會實踐活動，經受鍛煉。第二，目標管理，及時檢查。在布置工作時，要求學生按時保質保量的完成工作任務。在工作中，老師要及時檢查班干部的工作情況。在對每項工作檢查落實的基礎上，要及時總結，對完成任務好的班干部給予表揚、鼓勵。對完成不好的班干部要幫助他們找出問題所在，仔細分析，幫助他們找到解決問題的辦法，使他們受到批評時也心服口服。要注意這支隊伍是否有落伍者，并且要不斷選拔后起之秀，充實隊伍。第三，交流指導，提高素養(yǎng)。輔導員要經常和班干部進行溝通交流，向班干部介紹自己所擔任工作的特點，教給他們一定的工作方法和工作藝術。要堅持原則，秉公辦事。對所有同學要一視同仁，處理問題要公平合理。要教會班干部表態(tài)的藝術，對沒有把握的事，說話要留有余地，不能說的太死。學生最為反感的是喜歡承諾別人的要求，應允了又不放在心上，過后就忘記，也就是說了不算的班干部。

35、在目前幾乎“全民團員”的情況下，卻出現(xiàn)團員作用發(fā)揮不夠，團員意識不強、班級團的工作開展不理想的情況，你會如何做好共青團的工作？

答：針對目前共青團工作所出現(xiàn)的種種問題，做好共青團工作應從如下幾個方面進行：第一，把提高服務能力作為學生團組織的切入點和突破口，在服務青年學生中增強團組織的吸引力和影響力。團組織必須采取各種有效措施，切實幫助廣大學生解決學習成才、就業(yè)創(chuàng)業(yè)、經濟困難、心理困惑等實際問題，以為大學生服務作為加強自身建設的突破口，并建立和打造青年學生文化活動品牌，為青年學生全面鍛煉成長提供載體和搭建平臺，以此不斷增強團組織的吸引力和影響力，為自身建設奠定穩(wěn)固的群眾基礎。第二，以多種途徑推進團建創(chuàng)新。如創(chuàng)新學生團員管理方式，探索團組織與團員的新型組織聯(lián)系方式，探索電子團員證，廣泛運用互聯(lián)網等現(xiàn)代科技手段聯(lián)系團員。堅持民主集中制，活躍團內民主生活。基層團組織負責人可以采用不指定候選人、公開競爭的辦法民主選舉產生。第三，精心策劃、統(tǒng)籌安排，努力豐富增強團員意識教育活動的內容。宣傳動員、擴大影響，有針對性的制定活動方案，以各種類型的實踐活動為教育載體，充分發(fā)揮團校的陣地作用。開展如“我為團支部提一個建議”的活動，指定措施改進，認真落實。

36.作弊之風盛行，作為輔導員，你如何對學生進行誠信教育？如何減少或杜絕考試作弊現(xiàn)象？

輔導員可通過四種形式促進學生誠信品質的養(yǎng)成：一是主題教育。主題教育是誠信教育的主要手段。結合大學學習生活的實際，利用班會、報告會、座談會等時機，圍繞何為誠信，誠信作用，如何誠信等內容展開主題教育，使學生認識到誠實守信的重要性，在潛移默化中形成誠信意識、培養(yǎng)誠信習慣，并自覺將誠信品質落實到日常行動中去。二是文體活動。文體活動是誠信教育的重要載體。充分利用校內廣播、宣傳欄、海報以及校園網絡等渠道倡導誠信考試，廣泛開展以誠信為主題的講座、征文、辯論賽、演講賽以及誠信承諾簽名等豐富多彩的活動，寓教于樂中樹立人人講誠信、事事守誠信的校園文明新風，營造良好的校園誠信環(huán)境。三是誠信檔案。誠信檔案是誠信教育的基礎保障。輔導員可建立學生誠信檔案，并

依托網絡開通數(shù)據庫管理查詢系統(tǒng)，對其信用狀況實行實時監(jiān)控和動態(tài)管理，因檔案將影響學生在校期間的評獎推優(yōu)資格以及畢業(yè)后的就業(yè)工作，這種制度無疑將強化學生自我約束和自我監(jiān)督的意識。四是誠信考場。誠信考場是誠信教育的創(chuàng)新試點。“誠信考場”，即無人監(jiān)考考場，要經學生自愿申請、班級推薦、院系同意并報教務處審批后方可獲得資格，同時要求考生填寫誠信承諾書，并為其頒發(fā)證書，通過設立“誠信考場”，為學生搭建展示“誠信”品質的平臺，以此端正考風、杜絕違紀。

37.應怎樣對待大學生“談戀愛”？如何作好失戀者的工作？（1）引導學生樹立遠大的理想和目標，進行學生成才教育。

沒有目標就沒有方向、沒有力量、沒有積極性，也難以成功。剛剛邁進大學的學生還沒有確立新的目標，因此比較迷茫。我們要盡快幫助學生樹立新的奮斗目標，使其有努力的方向，戰(zhàn)勝空虛和無聊。引導學生追求事業(yè)、理想和前途，使他（她）們認識到愛情只是人生的一部分，不是人生的全部，因此不能只顧兒女情長，荒廢學業(yè)和前途。（2）加強性知識教育，提高大學生的性道德修養(yǎng)。

我們輔導員應當具備一定的專業(yè)知識和高超的教育藝術，不僅要把握社會文化對大學生性心理和性道德觀的影響，還要善于把性知識教育融會到思想品德、行為規(guī)范和法制教育中。通過性道德教育，使學生理解并懂得“兩性區(qū)別、男女平等、異性交往、互尊互敬、自重自愛、自尊自強”這些基本的性道德規(guī)范，自覺抵制不良性刺激的影響，防止不良性行為的發(fā)生。同時，引導大學生把性道德溶于自己的健康人格之中，用成熟的人格、成功的事業(yè)去創(chuàng)造幸福美好的生活。

（3）鼓勵同學們之間進行交往。

交往可以增進同學之間的相互了解，取長補差異，破除神秘感，有助于消除對異性的理想化和偶像化，又能在與異性交往過程中得到友誼和信懶，使情感得到升華。而缺乏正常的異性交往，就有可能引起心理上的壓抑，加劇對異性的神秘感，形成病態(tài)和扭曲心理。（4）加強校園文化建設，創(chuàng)造一個良好的校園環(huán)境。

校園文化是全校師生員工共同所有的比較穩(wěn)定的行為作風和精神面貌的集中反映。一個具有良好的校風的學校環(huán)境和一個溫暖融洽、團結和諧、好學上進的班級環(huán)境，都能直接或間接影響學生的心理活動和行為。利用廣播、電視、圖書、報刊以及各類文化娛樂活動，從不同的角度和不同的方面教育和引導激勵大學生成長成才，使大學生在思想觀念、行為方式、價值取向及心理素質等方面與校園主導文化相一致，促進大學生心理素質健康發(fā)展。（5）培養(yǎng)大學生樹立正確的戀愛觀。

要正確對待戀愛，正確處理好戀愛、學業(yè)二者之間的關系。戀愛是人生的一件大事，但并不是人生的全部。大學生應該以學業(yè)為重，因為學習是大學生的主要目的，學業(yè)應該高于愛情。

要培養(yǎng)愛的能力。其愛的能力包括以下兩種：其一，迎接愛的能力。如果一個人心中有了愛就要敢于用正確的方式表達。在面對別人的示愛時要能夠取舍，并及時做出接受或拒絕的選擇。能夠承受求愛拒絕或拒絕求愛的心理困擾。其二，拒絕愛的能力。對于自己不愿意接受或認為不值得接受的愛情應有勇氣拒絕。拒絕時應注意：如果不希望愛情到來，拒絕的語氣要果斷堅決，容不得半點優(yōu)柔寡斷，否則將對對方造成更大的傷害，還要掌握說話的方式和度。雖然每個人都有拒絕愛的權力，但是要做到對別人起碼的尊重。

對于失戀同學的幫助，主要在與開導，讓其認識如下幾點：

（1）正視現(xiàn)實。失戀之苦在于一個“戀”字，愛情是雙向、相互的，以雙方的愛情為基礎，失去任何一方，愛情就會失去了平衡，戀愛即告終止。這時失戀的一方無論對另一方愛得有

多深，都是不現(xiàn)實的了，作為有理智的大學生應該正視這一現(xiàn)實。

（2）感情宣泄。不要過分地隱藏或壓抑失戀帶來的痛苦，要找適當?shù)姆绞竭M行宣泄。可以向信任的師長、同學、朋友、老師等訴說自己心中的煩惱，也可以寫日記或寫信等方式等。如果感覺心中的積郁實在太深，無法排解時，也可以找心理咨詢師進行心理咨詢。

（3）情境轉移。失戀后之所以難以擺脫戀情的困擾，就在于生活的方方面面都與他（她）有著千絲萬縷的聯(lián)系，所以要向擺脫失戀的痛苦，就要換一個新的環(huán)境，可多交一些朋友，多參加一些集體性的娛樂活動，或者找人去逛逛街，不讓自己有空余的時間來胡思亂想。（4）升華。要盡快把失戀升華為一種奮發(fā)向上的動力，盡快投入到學習或者工作中去。切不可因為失戀而一蹶不振，認為生活、人生都失去了意義。

端正戀愛動機。戀愛是為了尋找志同道合、共同的理想和目標，能相互上進。因此戀愛動機的好壞，直接影響到學業(yè)和身心健康。大學生作為新時代的棟梁，其戀愛觀應該是理想、道德、向上的有機結合

38.對戀愛中的“失足”者應如何對待？

首先進行思想教育，讓其認識到：異性交往應當遵守社會道德與國家法律規(guī)范。無論是男性還是女性都應當懂得自尊自愛;應當既對自己負責也對他人負責。性，是具有生理、心理與社會屬性的行為。是涉及道德與法律、關乎他人與自己的前途命運、關乎家庭幸福、社會穩(wěn)定的大問題。目前確實，存在許多人并不懂得男女性生理、心理狀態(tài)的不同差異，有些女性喜歡異性后往往以為能夠以“以身相許”的方式表達對對方的真摯感情;有些則以為可以以此“定終身”;還有的屬于一時沖動的盲從，這些認識和行為顯然是錯誤的。一個女性輕易地與異性發(fā)生性行為，不僅不會贏得異性的尊重，還會使別人認為你輕浮、不懂得自尊自愛，不會引起對方對你感情的重視，對現(xiàn)實的戀愛和將來的婚姻都可能帶來負面影響，種種由此帶來的后果不僅傷害自己，也是對他人的不負責任;而一些男性對女性往往是以“來者不拒”的心態(tài)來處理異性關系，一般是在性興奮時滿足性欲需求，并不考慮行為的后果和可能承擔的責任等，實際上這種心態(tài)和做法都會埋下不確定的安全隱患，也是與社會道德相悖的。

所以男性要懂得尊重女性，懂得拒絕，學會拒絕，嚴于律己，以免鑄成大錯;女性也應當潔身自愛，使自己的思想和行為約束在一定的紀律、社會道德與法律范圍內，避免因放縱而造成被害事件的發(fā)生。

做思想工作的同時，從保護當事人的角度出發(fā)，將影響降到最低，以減少社會壓力。與家長聯(lián)系，以適當方式、方法通報事件，并要求家長注意保密，若不是非常必要，不要質問其行為，以免給學生造成更大的心理負擔。主要要求家長從側面教育，配合學校的相關教育工作的同時，要經常與其溝通，讓其感受到家庭的溫暖。

再次加強日常的晚點名制度，保證該同學按要求在宿舍住宿，確保其安全。并在不公布事件的前提下，私下要求同寢室同學定期報告期近況，以了解教育效果，適時調整策略。

39.輔導員處理非常規(guī)管理的原則和方法是什么？

非常規(guī)管理是相對于常規(guī)管理而言的。一般來說，學生的常規(guī)管理主要包括日常管理（上課出勤、寢室衛(wèi)生、晚上就寢，考風、考紀建設等）、思想政治教育、學習輔導、心理輔導、生涯輔導等工作。但除此之外，在輔導員的工作中，還存在這一些超出常規(guī)，但處理不好也影響同學發(fā)展的工作。一般來說處理這類事件，我們應抱定“以學生為中心”原則，凡事站在學生發(fā)展的角度上思考。例如面對學生處分，是否通知家長的問題上，就超出了常規(guī)管理范疇，雖然有明確規(guī)定應該第一時間通知家長，但若是一味按照規(guī)章制度要求，不分具體情況地通報家長，將可能斷送同學以后從新步入正常學習的可能。這種情況下，我們應該結合

學生的基本品質、家庭情況以及面對事件的態(tài)度，進行非常規(guī)管理。具體方法應該是運用各種方法，動用一切力量包括社會支持，以學生的心理、家庭為突破口，力求達到幫助、教育學生的目的。

40.如何處理學生中的突發(fā)事件？

在應對突發(fā)事件時，要求輔導員具備統(tǒng)攬全局力、快速反應力、心理穩(wěn)定力、敏銳判斷力、科學決策力、果斷執(zhí)行力、善后處理力。學生中的突發(fā)事件處理過程如下：

（1）第一時間到達現(xiàn)場，并在達到現(xiàn)場的路途中向主管學院領導報告，根據事件性質決定是否需要尋求有關部門的幫助（比如120、學校相關部門等）。

（2）到達現(xiàn)場了解情況，做好同學的安撫工作，并向領導做詳細匯報，根據指示安排下一步工作。

（3）現(xiàn)場維持秩序，盡力采取相關措施防止事件進一步發(fā)展。（4）等待有關部門或領導到達現(xiàn)場。（5）解決問題。

（6）講事件的前因、后果寫成事件處理報告向有關領導匯報。

（7）根據事件的原因、過程與結果，建立相關預防機制，盡量防止類似事件的再次發(fā)生或在發(fā)生時降低同學恐慌情緒。

41．輔導員怎樣引導學生進行科學研究（選擇課題，形成論文，或調查報告）？（1）舉辦豐富多彩的學術、科研及調研活動激發(fā)學生的興趣；（2）從學生感興趣的內容及話題出發(fā)，指引其選擇某一方向；

（3）邀請專業(yè)導師及之前參與或者經歷過學姐、學長進行交流溝通；

（4）請專業(yè)人事對其從事的科學研究進行（選題、進展、結題等環(huán)節(jié)的評估工作）。

42.輔導員怎樣指導學生參加等級（計算機、外語、普通話、專業(yè)技術等級）考試？（1）考前的動員，讓其充分認識到考這些證對他們的重要意義何在；（2）準備階段要隨時督促學生，讓其認真準備，并積極參與考前培訓；（3）讓通過進行考試準備，包括方式和心理應對的交流學習；

（4）臨近考試的心理指導，化解學生心中的壓力與緊張，讓其輕松應對。

43.輔導員怎樣指導學生準備考研（或專升本）？

（1）選擇比準備更重要，要讓學生明白自己是否具備從事研究所應有的基本條件：從事科研的基本素養(yǎng)、家庭經濟條件是否允許，未來此專業(yè)的發(fā)展?jié)摿Γ唬?）選擇什么樣的專業(yè)和導師、選擇什么樣的專業(yè)；

（3）指導學生調整好狀態(tài)及其考研準備階段和功課時間的安排，找一個適合自己的準備方法和復習時間安排；

（4）開經驗交流會，邀請大部分同學所以考取專業(yè)的導師對學生素質的要求講解，邀請學長、學姐做考研準備的講解與交流

（5）考前心理輔導，讓其明白考研只是一體路，防止學生未考上而走極端。

44.輔導員對學生評價應堅持的原則是什么？（1）大的原則是：公平、公正、全面；

（2）對所有同學一視同仁，做到公平，不要因為是班委或者是干部而有所偏袒，要客觀評價；

（3）凡是同學中有做得不夠好的就應指出并批評，做得好的都應該進行贊揚；（4）要以學生發(fā)展為中心，要看到學生的長處，閃光點，多加以鼓勵與支持。

45.很多學生對教師的教學提出很尖銳意見時你怎么辦？

（1）傾聽并尊重學生的意見，以恰當?shù)姆绞绞占瘜W生的意見；

（2）將學生意見轉述給教學科老師或者分管的副院長，或者主動與任課老師進行溝通，轉述并聽取教師的意見；

（3）將與老師討論的結果回復給學生，并做好跟蹤調查，根據教師的上課效果的情況，51．不用先將其分開，可先對他們進行引導教育。現(xiàn)在大多數(shù)大學生大多在父母的寵愛中長大，個性都比較強。對其他人的容忍能力較差，容易脾氣暴躁，從而可能造成嚴重的后果。在在大學中不僅要學習文化知識，更要學習做人的道理，與他人發(fā)生矛盾時，應當用理智的方式來解決，不能隨性而為，更不能用武力解決。

52.所謂健康，不僅僅是不得病，還應包括心理健康以及社會交往方面的健康。即，健康是在精神上、身體上和社會交往上保持健全的狀態(tài)。

首先，必須學會科學的休息和調控情緒；其次，積極參與體育鍛煉和娛樂活動；另外，還可以在閑暇時投身于自己的興趣愛好中；最后，在飲食上也應注意調配、宜食清淡。

第一，用網絡工具通知學生災害的實際情況并表示自己一直和他們在一起；第二，在趕往學校的路上立即與學校及學院相關領導聯(lián)系并隨時關注最新消息；第三，發(fā)動班委搜集再去學生信息了解情況；第四，感到學校后為學生普及災害知識，幫助他們消除顧慮，避免恐慌；第五，關注特別害怕的學生，并做好安慰工作；第六，重災區(qū)學生若家里有變故的則請專業(yè)干預。

53.第一，新生時期

1.1生活上的不適應，第一次離開家、離開父母，第一次住校，第一次在食堂排隊吃飯，第一次排隊洗澡，第一次排隊打開水，等等。

1.2情緒上的激情狀態(tài)，剛以優(yōu)異的成績考入大學，心里不乏會有優(yōu)越感。處于“巔峰體驗”狀態(tài)的大學新生對自己的大學生活充滿幻想，滿腔熱情地投入到豐富多彩的課余活動中，積極參與各種競選活動，渴望擁有一個位置來鍛煉自己展示自己。

1.3自豪感與自卑感并存，大學生新生較容易產生成為大學生的滿足感與自豪感，但看到身邊的同學特長各異，難免又產生自卑感。

1.4學習方法不習慣，專業(yè)思想不穩(wěn)定。大學老師授課方式與中學完全不同，更多的是靠自學，與中學相比，大學學習壓力減輕了、節(jié)奏慢了，很多學生不知道該如何支配大量的課余時間，心中惶惶不知所措。而在進入大學前對自己所要學習的專業(yè)的性質和就業(yè)去向全然不知，對自己的專業(yè)產生迷茫感。第二，基本適應期 從大一下學期開始，課程逐漸增多，難度加大，至二年級下學期是大學生學習最緊張的階段，大多數(shù)學生也逐漸適應了大學生活。第三，畢業(yè)前期 3.1學生明顯成熟了

3.2危機感增強了，通過實習發(fā)現(xiàn)自身的不足，開始冷靜分析自身素質，并希望通過最后一段時間的努力來提高自己。

3.3生活上放肆了，有的準畢業(yè)生會覺得自己是高年級了，在學生中資歷最老，自覺不自覺的產生放松感。

3.4對大學校園生活產生強烈依戀感

3.5對于即將步入的社會大舞臺和未來的人生路產生了復雜的情感 建立大學生心理檔案至少應包括：

1.背景材料。包括學生本人、家庭的基本情況及對學生心理產生巨大影響的事件。2.學生在學校的表現(xiàn)。心理素質及教育和輔導措施、過程。

建立檔案應注意的問題： 1.保持材料的原始性 2.追求材料的完整性 3.信守材料的保密性

4.避免材料的局限性，一是材料的歷時性；二是材料的輔助性 5.提高建檔人員的綜合水平

54.工作的基本原則是：以民族團結、國家社會穩(wěn)定為前提，理解尊重少數(shù)民族的生活習慣，在實際學習生活中關心照顧少數(shù)民族學生。

了解少數(shù)民族學生特點：少數(shù)民族學生是民族地區(qū)的精英，有強烈的民族自尊意識；少數(shù)民族學生在心理上也面臨巨大壓力，主要來源于學習、生活、生活等方面；一些少數(shù)民族學生有著宗教信仰，如伊斯蘭教等，這些信仰實際已經是他們生活的一部分了。針對以上特點，輔導員在工作中應注意以下幾點：

輔導員應主動學習了解必要的少數(shù)民族基本常識、民俗文化、節(jié)日和禁忌等。注重對少數(shù)民族學生的思想引領。著重關注他們的生活、學習情況。

針對他們的具體情況，幫助其制定職業(yè)規(guī)劃。并對班內其他同學進行溝通，希望他們互相幫助。

55.清楚當今大學生勤工儉學的目的

1、為了掙錢；

2、想鍛煉自己，增加閱歷，培養(yǎng)能力 了解大學生勤工儉學的主要途徑

1、學校相關社團、學生組織等介紹；

2、通過家教中心介紹；

3、經由學校勤工儉學中心安排；

4、通過招聘廣告或其他人介紹 認清大學生勤工儉學現(xiàn)狀

1、勤工儉學內容既多且復雜，檔次也參差不齊；

2、勤工儉學的體質尚不夠規(guī)范；

3、勤工儉學的秩序混亂

要警醒學生注意求職陷阱

1、虛假信息

2、預交押金

3、不付報酬

4、臨時苦工

5、“高薪”招工

其他

1、積極做好宣傳，讓社會、學校、廣大學生正確認識到勤工儉學的實際和積極意義

2、建立健全有效的勤工儉學體制

3、立足校園，積極幫助學生拓寬勤工儉學的渠道

4、引導學生注意：其一，不提倡以贏利為目的的經商活動；其二，嚴禁大學生在酒店歌廳等娛樂場所陪酒陪舞；其三，向學生強調要遵紀守法誠信獲取報酬；其四，盡量選擇與本專業(yè)密切相關的工作，發(fā)揮自身優(yōu)勢。

56、如何指導學生加強基礎文明建設包括尊敬老師、團結同學、孝敬父母等？（1）、提高教師的文明素養(yǎng)；教師與學生是教學的復合主體，接觸的時間多，教師的言行舉止，思想作風都在潛移默化地影響著學生。學高為師，德高為范，教師風范好，文化素養(yǎng)好，在學生面前就能起到示范作用，教育作用，激勵作用，學生就能從教師那里學到知識，受到啟發(fā)教育，獲得文明素養(yǎng)，逐漸樹立起正確的人生觀、世界觀、價值觀。（2）、要堅持開展豐富多彩、具有積極意義的活動；平時有計劃有組織地開展文體科技活動，開闊視野，提高思想認識、增加文明用語、行為規(guī)范、使師生的作為體現(xiàn)出語言美、行為美、心靈美。學校還應該多組織些有利于提高師生思想道德水平的活動，諸如讀書會、演講、專題講座、走訪名人、歌唱比賽、藝術品展覽等，不斷提高師生的政治理論水平和思想道德水平。（3）、要創(chuàng)造校園文明氣氛；環(huán)境氣氛對人有感染熏陶作用，所以，學校應該重視校園文明環(huán)境建設，增加投入，改善校園的各種設施，綠化、凈化、美化育人環(huán)境，學生在文明的環(huán)境中學習活動，耳濡目染，就自我調整，自覺適應環(huán)境氛圍。

57、大學的第一學期，輔導員應該應抓好哪幾項關鍵性工作？（1）、盡快熟知新生情況及家庭情況，尤其關注特困生或有需要特殊關心的學生。記錄好家長的聯(lián)系方式并確認無誤。（2）、學風建設；優(yōu)化學習環(huán)境，做好考勤工作，加強與學生交流。（3）、制度建設；通過軍訓及之后入學教育，制定班級班規(guī)，做好班費記錄，使新生規(guī)范大學生活，確立大學學習目標，適應新校園環(huán)境。（4）、組織建設；競選班干部，著重培養(yǎng)優(yōu)秀團員干部，開展黨團活動。

58、如何當好入黨介紹人？怎樣抓好黨員的教育管理工作？

入黨介紹人應做到：（1）、認真了解和弄清入黨申請人對黨的認識和入黨動機及其政治觀點、政治歷史、思想品質、現(xiàn)實表現(xiàn)、家庭成員和密切的主要社會關系等情況，并實事求是地向黨組織做出負責的介紹。（2）、經常與申請入黨的同學談心對他們進行黨章和黨的基本知識教育，幫助提高認識，端正入黨動機。（3）、定期向黨組織匯報會申請入黨同學的培養(yǎng)、教育和考察情況。（4）、指導填寫《入黨申請書》，并在志愿書中的介紹人意見欄內認真填寫自己的意見。（5）、在支部大會討論時，負責介紹入黨申請人的有關情況。（6）、入黨申請人被批準為預備黨員后，繼續(xù)對他們進行教育和幫助，爭取按期轉為正式黨員。抓好黨員的教育管理工作應從這幾方面著手：（1）、加強理論培養(yǎng)加強黨的基礎知識、基本經驗教育和理想信念教育，堅定入黨積極分子的理想信念。（2）開展談心交流活動，提高入黨積極分子自我批評的自覺性。（3）、開展形式多樣的課外社會實踐活動。（4）、加強對學生黨員的教育。（5）、嚴格學生黨員的管理。

59、發(fā)展一名黨員應經過哪些基本程序？如何開好發(fā)展黨員的黨支部討論會？

基本程序：自愿提出入黨申請——確定入黨積極分子——進入考察期——聽取黨內外群眾意見——確定發(fā)展對象——政治審查——短期培訓——確定入黨介紹人——填寫入黨志

愿書——支委會審查——召開支部大會——組織員談話——黨委審批——支部向本人發(fā)出入黨通知書——入黨宣誓——預備期的培養(yǎng)考察——預備期滿轉正 開展好黨員的黨支部討論會：（1）、主持人宣布開會，報告出席會議的正式黨員人數(shù)。（2）、申請入黨人匯報自己對黨的認識、入黨動機、本人簡歷以及需要向黨組織說明的問題、存在的主要差距等。（3）、支委會向大會報告對申請入黨人的審查情況。（4）、大會用舉手或無記名投票的方式進行表決，按少數(shù)服從多數(shù)原則作出決議。（5）、討論通過支部大會決議。（6）、支部書記總結講話。

60、女生或者男生工作的特殊性表現(xiàn)在哪些方面？怎樣做好女生或者男生工作？ 特殊性表現(xiàn)在：（1）、女大學生中普遍存在焦慮傾向；（2）、強烈的自我意識；（3）、較低的成就期望值。

針對女大學生的工作應著重以下幾個方面：（1）、對女大學生進行生理發(fā)育、心理發(fā)育及良好生活方式的輔導；（2）、引導女大學生正確的自我意識和自我評價能力；（3）、正確愛情觀和職業(yè)觀的輔導；（4）、讓女大學生掌握社會適應方面的知識和人際交往的技巧；學生處、團委和學生會等組織機構應有意識地為女生提供機會，創(chuàng)造條件，使她們通過時間的鍛煉，開闊視野，鍛煉意志，提高自身素質。

61.管理中的“28定理”對我們的學生管理工作有何啟發(fā)? 答：按事情的重要程度編排行事優(yōu)先次序的準則是建立在“重要的少數(shù)與瑣碎的多數(shù)”原理的基礎上。這個原理是由十九世紀末期與二十世紀初期的意大利經濟學家兼社會學家維弗利度·帕累托所提出的。它的大意是：在任何特定群體中，重要的因子通常只占少數(shù)，而不重要的因子則占多數(shù)，因此只要能控制具有重要性的少數(shù)因子即能控制全局。

帕累托曾提出，在意大利80％的財富為20％的人所擁有，并且這種經濟趨勢存在普遍性。后來人們發(fā)現(xiàn)，在社會中有許多事情的發(fā)展，都邁向了這一軌道。目前，世界上有很多專家正在運用這一原理來研究、解釋相關的課題。例如，這個原理經過多年的演化，已變成當今管理學界所熟知的“80/20原理”，即百分之八十的價值是來自百分之二十的因子，其余的百分之二十的價值則來自百分之八十的因子。

80/20法則也被推廣至社會生活的各個部分，且深為人們所認同。例如，在企業(yè)中，通常認為它80%的利潤來自于20%的項目或重要客戶；經濟學家認為，20%的人掌握著80%的財富；心理學家認為，20%的人身上集中了80%的智慧；推而廣之，我們可以認為，在任何大系統(tǒng)中，約80%的結果是由該系統(tǒng)中約20%的變量產生的。“80/20”原理對所有人的一個重要啟示便是：避免將時間花在瑣碎的多數(shù)問題上，因為就算你花了80%的時間，你也只能取得20%的成效：你應該將時間花于重要的少數(shù)問題上，因為掌握了這些重要的少數(shù)問題，你只花20%的時間，即可取得80%的成效。

帕累拖原理是指世界上充滿了不平衡性，比如20％的人口擁有80％的財富，20％的員工創(chuàng)造了80％的價值，80％的收入來自20％的商品，80％的利潤來自20％的顧客，等等。這種不平衡關系也可以稱為二八法則。該法則認為，資源總會自我調整，以求將工作量減到最少。抓好起主要作用的20％的問題，其他80％的問題就迎刃而解了。所以，在工作中要學會抓住關鍵的少數(shù)，要用20％的精力付出獲取80％的回報。因此，這種法則又叫省力法則。

１．學生成績管理

運用二八法則管理學生成績，就必須先弄清楚哪些同學在群體中扮演者少數(shù)關鍵的角色即成績十分優(yōu)秀，哪些學生扮演者多數(shù)角色即成績一般。理出關鍵的部分，從而制定出一套有利于推廣關鍵學生好的學習方法的策略。其次要搞清楚什么因素和特質導致他較為關鍵，什么讓多數(shù)學生表現(xiàn)平平，通過比較分析就會發(fā)現(xiàn)起主要作用的因素。

２．學生組織管理

二八法則同樣適用于學生組織管理。一個社團組織的生命力和未來發(fā)展往往取決于少數(shù)關鍵性的人物，這些人可以幫助社團組織獲取大部分同學和老師的支持繼而更好的完成組織活動。多數(shù)人為社團組織的發(fā)展作出了貢獻，他們看起來非常忙碌，但并沒有為該組織發(fā)展創(chuàng)造什么關鍵價值。找到關鍵性的少數(shù)人，要建立有效的崗位責任分配機制，防止關鍵人員流失。要理清20％的骨干力量、20％的重點活動、20％的重點目標、20％的重點信息以及20％的重點項目到底是哪些？然后將精力集中到這20％上，采取有效的跟進措施。

３．學生人際關系管理 在同學們認識的人當中，有一多半是泛泛之交。一小部分的人際關系等于大部分的情感價值，數(shù)量少但程度深厚的人際關系好過廣泛而浮淺的交際。所以，要把80％左右的時間花在20％的重要人物的人際關系處理上。

４．學生人生規(guī)劃管理

同學們的的專長可能很多，但真正發(fā)揮作用的很少。所以，要教育其善于掌握自己的優(yōu)勢，尋找那些自己非常喜歡、非常擅長、競爭不太激烈的事情去做，一定會有收獲。找到人生最關鍵的事情，才有可能獲得成功的人生。在安排自己的時間上，有所不為才能有所為。要集中自己的時間精力，抓關鍵的人、關鍵的環(huán)節(jié)、關鍵的崗位和關鍵的項目。

62.擔任200名以上的學生工作時，將怎么樣開展工作？

答：管理200名以上的學生，學生眾多，各自都有自己的長處和短處，學生工作只靠輔導員一個人是不夠的。因此，建立一支高素質的學生干部隊伍，是學生工作開展好壞的關鍵。輔導員工作要形成和強化“以學生自主管理、學生干部管理、輔導員加強引導”的機制，建立以學生為主體的工作模式，把工作重心放在推動學生實現(xiàn)自我教育、自我管理、自我服務、自我約束上，學生自律意識和能力加強了，學生工作就會收到事半功倍的效果。

1、對學生整體做分析

了解學生的成分，如統(tǒng)招、專升本等，針對不同成分的學生做到一定的了解，如專長、愛好等；熟悉學生的專業(yè)，明確專業(yè)的發(fā)展方向等相關信息，使得開展的學生工作更具針對性、專業(yè)性、可持續(xù)發(fā)展性，對學生做出正確的導向。

2、建設好學生班干部隊伍

一個好的班級，班級干部在其中起著至關重要的作用，班級干部能力的高低、班委會的團結與否，直接影響到班級風氣和班級的穩(wěn)定。班級干部是班主任的左膀右臂，在班級中起到核心骨干的作用，他們是班級各項活動的組織者和倡導者，班級的興衰與他們的工作是密不可分。因此選好班干、用好班干就成為班級管理的重中之重，每個人都不能忽視。學生干部是輔導員教育管理工作的可貴資源，這個資源要發(fā)掘，要獲取，要培養(yǎng)，要使用。用好學生干部，才能促進班級管理。選擇思想素質較好，學習成績優(yōu)秀，管理能力突出，有某些方面的特長，在學生中有較高的威信的學生擔任學生干部，建立一支高素質的學生干部隊伍，有利于輔導員工作的開展。

3、打造先鋒模范的學生黨員隊伍 黨建工作貫穿于輔導員工作，學生黨員具有黨的先進性政治理論的武裝，他們作為學生又最直接地了解學生的思想，學生的困難、學生的需要。建設好學生黨員隊伍，積極發(fā)揮黨員的模范帶頭作用，有利于從學校、院系、班級自上而下地貫徹和執(zhí)行各項政策，推動學生工作的開展。

4、建設一個良好的班集體

班級，作為學生自我教育，自我管理，自我服務的主要組織載體，其建設有著舉足輕重的地位。一個良好的班集體，擁有著良好的班風和學風，洋溢著激情飛揚、活力四射，充滿

著團結友愛、自強自信，體現(xiàn)著積極向上的精神面貌和行為風尚，對每個學生的健康發(fā)展有著巨大的教育作用。好的班風可以影響、熏陶每一個學生。所謂：近朱者赤，近墨者黑。學生的生活環(huán)境和所在的集體時時在影響教育著每個成員，對于人的品格形成，具有極為重要的作用。

古語云：“少而好學，如日出之陽；壯而好學，如日中之光；老而好學，如炳燭之明。學如不及，猶恐失之。”由此可知，學風建設是班級建設的重點，學風是核心，是根本。

俗話說“無規(guī)矩不成方圓”。對于一個班集體來說，要想這個班級具有凝聚力，成為一個優(yōu)秀的團隊，那就必須要有一套健全的班級管理制度。如班委會管理制度、考勤制度、學習制度、考核制度、評優(yōu)制度等。在制定這些規(guī)章制度時全班的每一位同學都參與，這樣發(fā)揚了學生的主人翁精神，讓他們成為班集體管理工作的積極參與者，充分調動學生自己管理班級的積極性，從而激發(fā)了學生的自我管理的意識，有助于建設一個良好的班集體

多組織開展素質拓展活動，建立良好的師生、生生之間的關系，形成團結和諧的班集體。良好的關系的建立可以促進班級的良性循環(huán)，有利于學生的健康發(fā)展。

一個良好的班集體的建立需要班級上下的共同努力，不是一朝一夕，而是長期努力的結果。

5、構建有效的溝通平臺

要做好學生工作必須及時了解和掌握學生的思想動態(tài)。但大學的學習方式較為自由和寬松，輔導員不可能每天都和每個學生見面。為保持信息渠道的暢通，增進師生間的交流和溝通，除了傳統(tǒng)的班會以及班干部定期匯報外，還要利用現(xiàn)代信息技術，構建交流平臺。比如短信、QQ、EMAIL、組建QQ班級群等，及時了解和把握學生思想動態(tài)，保證了上情下達、下情上報的信息渠道的暢通，便于輔導員及時了解和把握學生思想動態(tài)，保證了學生工作開展的及時性和針對性。

63.如何引導學生正確利用網絡和手機信息資源？

答：現(xiàn)代社會的發(fā)展日新月異，進入20世紀90年代中后期，互聯(lián)網進入到中國大陸，網絡以前所未有的速度在中國普及，網絡上的信息充斥于各行各業(yè)之中。在這其中大學這個一直以來最為活躍的地方，自然也就成為了網絡文化滲透的主要領地之一。一方面網絡以其超大的容量和瞬時性,即時性受到大學生的青睞，并為我們的生活帶來了諸多方便和快捷,另一方面在信息化社會中，海量的資源讓我們驚喜，同時也因其海量讓人們感到些許茫然。在大大小小的各類網站，我們往往為了尋覓一個信息卻因此而帶出很多的相關或不相關的信息，當你遇到這樣的海量信息時，會產生被湮沒的感覺，在尋覓的過程中耗費許多不必要的時間與精力面對茫茫的網絡信息，我們不免會感嘆：網絡，讓我歡喜讓我憂。

一、網絡帶來的全新世界：

網絡文化是隨著網絡的誕生而產生的一種嶄新文化。隨著網絡的快速推廣和普及，圍繞網絡文化如何對占網民大多數(shù)比例的大學生進行正確的教育引導已成為社會關注的焦點問題。我們大學生都經常和網絡打交道，對于網絡可以說是有一個較深刻的認識的。

1、網絡包括的信息量極大并且廣泛。網絡內容涉及到政治、經濟、文化、天文，地理，娛樂，軍事、教育、科技、體育等等，可謂無所不包，無所不有。大量網上共享資源為我們的學習開了方便之門，也開拓了我們的視野，豐富了我們的生活。

2、網絡傳播即時迅速快捷。網絡信息的更新速度快，人們通過網絡，隨時可以了解世界各地發(fā)生的事情。由于信息高效快捷的傳遞，即使千里之外的網友也可“當面”通過網絡進行交流。

3、網絡覆蓋全球。據相關不完全統(tǒng)計表明，截止到2004年我國國內上網人數(shù)已突破4000萬人，隨著政府上網、企業(yè)上網甚至于個人上網的浪潮一浪高過一浪，未來數(shù)年內網民將以幾何級數(shù)增長，而這其中上網人數(shù)之最多的就是學生尤其是大學生。

4、全世界開放，真正的地球村。互聯(lián)網是一個全球性的開放的系統(tǒng)，世界任何一個角落的哪怕一件小事都可以迅速波及全球，其影響力和滲透力不可小覷的；在網上，人們的性別意識、年齡意識、身份意識被逐漸淡化，網上交流表現(xiàn)出身份的虛擬性和神秘性；當具有不同民族、不同文化的網民用網絡語言進行交流時，可以增進相互了解，突破了民族和文化界限，有助于人類文明的融合。

二、網絡雙刃劍，既有有益的一面，也有其不利的一面。

網絡作為現(xiàn)代科技的產物，但同樣具有其雙面特征。如果正確利用網絡，互聯(lián)網對進入其中的大學生的成長、發(fā)展毫無疑問會起到了很大的促進作用；但是互聯(lián)網是一個并不真實存在的虛擬社區(qū).1、信息泛濫，精髓難尋覓。傳統(tǒng)的來源于報紙、電視、廣播等的內容是經過層層把關過濾，不正確不恰當?shù)男畔⒋蠖家驯粍h除。而在浩瀚如海的網絡信息流中魚龍混雜，想在其中獲取有益的信息而不受沾染可謂困難。從《中國教育報》獲悉的數(shù)據：互聯(lián)網上的非學術性信息中，47%與色情有關；每天有幾萬張色情圖片進入互聯(lián)網；網上60%的青少年無意識地接觸黃色信息，而接觸過網上黃色信息的青少年中90%以上有性犯罪動機或行為。由于網絡上的每個人都可以成為傳遞信息的來源，如何判斷信息的準確性和完整性便成為一個極為迫切的問題。

2、互聯(lián)網的隱蔽性。其結果是導致大學生不道德行為和違法犯罪行為增多。網絡的技術使人們的身份可以變成電腦上的一串字符，任何人都可以隨便用不同的名字、性別、年齡與人交流而不會被人覺察。在這種毫無約束的狀態(tài)下，各種不負責任的行為很容易被誘發(fā)。近幾年來，我國網絡犯罪以每年平均30%的速度遞增，這也引起了社會的廣泛和高度重視。

3、網絡空間的虛幻性不真實性。有的大學生沉溺于網上聊天交友，陷入虛幻的情感世界不能自拔；有的則迷戀于網絡世界的游戲，一上網就是十幾個小時，不但傷身體，也影響了學業(yè)。網絡使真實社會之外存在著一種虛擬社會，這兩種存在的反差十分巨大，造成許多大學生尤其是貧困大學生逃避現(xiàn)實，不愿回到真實世界中來他們更愿意通過網絡交流，而在這個過程之中真正的人際交往就會大大減少，從而導致部分大學生在處理人際關系時存在障礙。

4、互聯(lián)網豐富的內容，制約和削弱了大學生的創(chuàng)新能力。互聯(lián)網無所不包，這使得廣大青少年存在一種想要什么只要上網搜索的想法。這必將導致部分大學生的潛力得不到充分的挖掘。

三、大學生如何有效的利用網絡資源：

面對資源的海量性，我們要學會“大海撈針”，要善于讓資源為己所用。一個新時代的學生，必須要學會有效地搜索和利用網絡資源，提高自己的信息素養(yǎng)，顯然是非常之必要。也只有這樣我們才能在“網海”中健康成長。

那么當我們需要時，如何才能對網絡資源進行有效搜索并為我所用呢？這就需要我們從以下幾個方面進行努力：

1、學會有效搜索

在網絡化的時代的今天，尋找資料有很多途徑，是而利用網絡進行搜索無疑是最為方便和快捷了。如今不利用網絡進行搜索信息的人并不多。要想找到所需的信息資料，我們第一要做的便是進行搜索。但事實上有很多人知道搜索，卻并不是很會搜索。搜索的效率很大程度上取決于我們輸入的詞語是否適當，適度增加需搜索內容的內涵，為我們提高搜索效益具有積極的意義。

當然我們要明白，網絡資源雖然豐富，卻也并不是有“輸入”就一定有“搜出”。網絡搜索還需要我們有針對性，注意所搜內容的選項，搜索引擎主要一般有主頁、圖片、新聞、音樂等。注意關鍵字的輸入和類別的選擇在很大的程度上可以縮減信息量，方便直接找到目標。

2、知道辨別判斷

有了搜索的前期工作，接下來要做的便是辨別哪些是需要的，哪些是可以排除的。網絡信息的龐雜、良莠不分，很容易令我們因無關信息干擾而失去了本來的目標，導致迷航。因此在網絡上我們需要學會判斷什么是需要的，什么是無關的。要學會抗拒，并能夠清醒地進行舍取。

當搜索出眾多的信息標題時，要能快速掃視，提綱挈領地看標題下的簡介，通常在簡介里都有類型說明，時間，還有點擊的次數(shù)等，可以為判斷提供條件，通常以專業(yè)性強，時間新，點擊率高作為我們的首選內容，達到“磨刀不誤砍柴功”的目的，這樣的工作會為整個搜索提高效率。對于打開的也要快速瀏覽，不一定一打開就要保存下來。可以快快速閱讀前幾句話，辨別一下是否為有用信息，再做處理。當然，網絡資源不可窮盡，我們沒有必要把所有的內容都打開。因此，我們在保存若干個后，其余盡可放棄，要能夠及時住手，以免耗費不必要的時間，在網絡上必要的放棄是明智的。

下面的流程圖可以很好地詮釋如何對網絡資源進行有效搜索： 搜索---〉判斷---〉選擇---〉保存

3、高效整理加工

當我們在有效搜索的情況下保存了一堆資料后，下一步重要工作便是充分利用。利用之前，要先進行整理工作。由于資料的搜索與保存是在短時間內完成的，所以保存下來的也未必就是我們真正所需。到底是些什么樣的內容，是否有價值，需要我們去打開后進行整理分析。整理的方法就是要學會“瀏覽”。

例如，對文本性資料，整理時我們最好分兩個階段：淺層次瀏覽和深層次閱讀。淺層次瀏覽，也就是針對這個問題進行粗線條處理。方法是：打開一篇文章要善于“走馬觀花”“一目十行”。要學會抓住關鍵詞，摸清文章的脈絡。在網絡時代，這樣的能力是十分必要的，這是一個人信息素養(yǎng)的體現(xiàn)。接下來要做的便是深層次閱讀，在這一階段，我們應摒棄浮躁，沉下心去細看、細究，學會分析，挑出優(yōu)秀的，有價值的留下。同時作為教師要學會建立自己的資源庫，將自己收集整理的內容分門別類地存放，便于以后使用。

經過這些工作，資源的價值才能得到體現(xiàn)。

4、善于咀嚼生成

網絡是無所不包，無所不容的。這也導致了同一事件，同一個問題，存在多種不同的看法，多種不同的表達。在這其中有優(yōu)秀的，也有不足的。我們需要在利用資源的基礎上有自己的明確思考。網絡資源只是幫助我們成熟，而不是代替我們成長。所以對于網絡資源，要達到真正有效地利用，就必須要有個人的東西。網絡資源的有效利用最終還是需要我們對之進行自我處理，融入自我的思考才是至上。只有經過咀嚼，才會有生成性的收獲。

總之，網絡文化與大學生之間存在著某種密切的聯(lián)系，如今已經相互滲透到了沒有辦法分割的地步。這個現(xiàn)實性的就要求我們壓迫采取積極主動的態(tài)度，以一種樂觀的精神和飽滿的熱情去迎接網絡文化的沖擊和挑戰(zhàn)。掌握好搜索技巧，達到了有效利用的境界，這樣網絡才能成為真正意義上的資源。

1、輔導員自身要有正確的認識。手機作為當前非常重要的通訊工具，對學生有有利和不利的影響，但是可以加以引導，發(fā)揮其有利的一面。

2、加強學生的道德教育，通過主題班會等形式，教育學生不傳播不健康的手機信息。

3、教育學生增強法制意識，不利用手機信息散播謠言等。

4、針對部分學生甚至通過手機作弊的現(xiàn)象，加強學生的誠信教育。

5、鼓勵學生在節(jié)假日、父母親生日等，給父母發(fā)短信問候，以培養(yǎng)學生感恩的心。

64.怎樣開展對學生進行“四防”為主的（病、火、盜、傷害）安全教育工作？

答：1.預防為主，加強安全教育宣傳工作，提高防范性。形式可以多樣化，比如開設專題講座，應急救援的實戰(zhàn)演練，制作宣傳手冊傳閱，每周召開主題班會，或利用節(jié)日或季節(jié)的轉換進行安全教育，利用典型事例進行安全教育特別是利用發(fā)生在本校、本系、班的身邊案例及時進行教育。

2.教育為主、教管結合。向學生傳授法規(guī)紀律和安全的基本常識，使學生懂得遵紀守法，加強自我保護，提高自我防范的意識。以嚴明的制度規(guī)范和嚴格的管理手段來落實，對違規(guī)違紀行為進行處理和處罰。

3.貫徹“誰主管，誰負責”的原則，組織學生參與校園管理。落實負責學生安全工作人員的責任和義務，培養(yǎng)學生自我管理意識，提高安全防范和自我保護的教育，降低安全隱患發(fā)生機率。

65.學分制條件下的學生管理與思想工作如何開展？

答：學分制，教育模式的一種，以選課為核心，教師指導為輔助，通過績點和學分，衡量學生學習質和量的綜合教學管理制度。

到底什么是學分制？形象的說法就是，學分制如一個教育超市，學生上課像在市場選購商品，學生根據自己的經濟承受能力、自己興趣愛好、學習潛質自主安排學習。是攻讀一個學位或兩個學位，提前畢業(yè)還是推后畢業(yè)，是否跨專業(yè)、跨系科選修課程都由學生自己選擇，最終實現(xiàn)教育公平。我國高校為什么要實行學分制改革？主要原因是“一言堂”的體制已經越來越不適應我國高等教育發(fā)展的需要。

不同的歷史時期，高校的學生工作具有不同實施模式與方法。隨著高等教育改革的深入，完全學分制已逐步取代了學年制和學年學分制。完全學分制注重學生的創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，注重個性化教育，注重調動學生學習的主動性和教師教學的積極性，注重因材施教，充分發(fā)揮學生的興趣、專長和潛能。同時，完全學分制使學生在選專業(yè)、選課程、選進度、選教師等方面都有更大的自主性和靈活性。這些都完全學分制有助于克服傳統(tǒng)學年制和班級授課制教育的弊端，為高校的素質教育提供了制度保證。但完全學分制的推行，也將對高校的管理，特別是學生工作產生了較大影響。因此，深入研究和探索完全學分下的學生工作就顯得十分重要。

高校學分制、后勤社會化的實施，給學校管理工作帶來了巨大沖擊，本文結全學校學生行為管理工作實際，闡述了學分制下學生會通過加強組織建設和制度建設，努力建立一支高素質的學生會干部隊伍，以其自身的模范性、先進性、帶動和促進學生行為規(guī)范。分析了學生會應立足于常規(guī)工作，通過具體途徑，加大校園文化建設和社團建設，充分發(fā)揮學生會在學校行為管理中的參謀，助手作用，保進學校行為管理工作。完善學分制對高校學生工作提出的新要求：

實施完全學分制的目的在于改革傳統(tǒng)的人才培養(yǎng)模式和教學管理模式，優(yōu)化人才培養(yǎng)過程，重視學生個性發(fā)展，進一步提高教育教學水平和人才培養(yǎng)質量。因此，完全學分制的推行是高等教育發(fā)展的趨勢，也是一種現(xiàn)實選擇。

要適應和完善完全學分制，我們首先要明白它的內容和要求。在筆者看來，完全學分制

對高校學生工作的新要求，主要表現(xiàn)在以下幾個方面：

(1)要求對學生實行動態(tài)教育與管理。在完全學分制下，學生的注冊、選課、上課、考試、住宿、課余活動等方面都具有不確定性，因此，要求學校對學生的上述活動進行動態(tài)的引導、教育、管理和服務。

(2)要求對學生實行開放性管理。由于實行選課制，由于學校的各種資源都要向學生開放，這就對教育管理提出了更高的要求，而開放性管理便是一種現(xiàn)實的必然選擇。

(3)要求對學生實行多元化管理。在完全學分制下，除了日常的內容外，還涉及到對學生選課、學生學業(yè)和職業(yè)生涯規(guī)劃以及學生寢室文化建設等方面的指導，因此，學生管理工作已出現(xiàn)了多元化趨勢。

(4)要求實行更加靈活的管理方式。在完全學分制下對一些優(yōu)秀的或有特長的學生，可以獲準免修或免聽某門課程。彈性學分制的推行，使學生可在3～8年內修滿相關專業(yè)的教學計劃規(guī)定的最低學分和學分績點，然后申請畢業(yè)和授予學位。

根據目前高校現(xiàn)狀，筆者提出構建高校學生工作新模式的設想。該模式主要包括以下內容：

１．學生工作的總體思路

(1)學生思想政治教育體制和管理體制必須適應學分制的要求；

(2)學生工作的調整必須兼顧學生思想政治工作，要保證學生思想政治工作不被削弱；(3)調整必須立足學校、教師和學生的實際。

２．學校管理人員必須轉變思想觀念

結合實際，在完全學分制下，學生管理人員必須認識到，學分制是教學管理的手段、方法，而不是管理的目的；實施學分制必須給學生以學習的自主權；應打破原來的高校行政管理模式，建立全新的以學分制為中心的教學服務體系；要樹立“一切為了學生，為了學生的一切”的管理理念。

３．必須建設好三支隊伍，構建“兩區(qū)”管理模式，建立和強化分層溝通制度

(1)建好三支隊伍

1)學生工作要以學習管理為整個管理工作的主線。學分制是一種學習的目標管理模式，學生獲得規(guī)定的學分即可畢業(yè)。為此，學分制賦予了學生更大的學習自主權，他們需要面對各種學習選擇，并制訂個人的學習計劃。學生在選擇和制訂、執(zhí)行個人學習計劃等環(huán)節(jié)中，固然需要有教學管理的各項規(guī)章制度加以引導和約束，但從當前在校學生的特點看，更重要的是教會學生制訂切實可行的計劃，監(jiān)督學生執(zhí)行計劃，并幫助學生選擇、修正個人的學習內容等。

（2）在學生日常行為管理方面要積極探索“導師班主任”工作制度。對學生進行日常管理的第一責任人是班主任。因為只有班主任才能真正了解到學生的實際情況。然而傳統(tǒng)的班主任工作主要是對學生的思想及日常行為進行教育與管理，而學分制中的導師則主要是對學生的學習進行指導及監(jiān)督。具體而言，導師就是“人生發(fā)展的設計師”，導師應幫助學生制訂學習方案，指導他們根據自己的興趣、特長、能力傾向等正確選課，幫助學生安排好適合自己特點的學習計劃。另外，導師在學生學習期間要了解學生的學習及思想狀況，并及時給予指導和幫助。如果上述兩個工作崗位由不同的人分別擔任，必然會出現(xiàn)管理上的脫節(jié)和混亂。因此，實施學分制后，應以學習管理為整個管理工作的主線，積極探索將班主任與導師兩者的崗位職責合二為一的“導師班主任”工作制度，從制度上保障以學習管理作為整個學生管理工作的主線，并通過導師班主任的工作，將對學生的日常行為管理工作貫穿在學生的學習管理過程中。

3)建設一支高水平的教師隊伍。實行學分制必須落實任課教師課堂第一責任人制度。因為完全學分制將在更高的水平上對教師的教學提出要求，即不僅要求教師不斷改革教學方法、教學模式和教學手段，以適應學生新的需要，而且要求教師要掌握本專業(yè)的前沿知識，掌握相關專業(yè)的邊緣學科、交叉學科的知識以滿足學生擴大知識面的需要。學校還應對任課教師加強管理，嚴格考勤，嚴肅課堂紀律；要建立相應的教學評估、獎懲制度，以調動教師的工作積極性。

綜上所述，實施學分制后，迫切需要對學生管理工作進行全方位、深層次的改革，探索建立以學習管理為主線、以“導師班主任”為主要實施者的各項管理制度，從而保障和促進學分制的順利構建“兩區(qū)”管理模式。

1)建立和加強教學樓片區(qū)管理體制。為適應學分制的要求，必須實行教學樓片區(qū)管理，構建新的學生教育管理體制。依據學校教學樓地理位置劃分幾個學區(qū)，由學生工作管理干部帶領有關學生組織值勤，開展對學生的日常學習行為的規(guī)范和思想政治教育等工作。這種新體制力量集中、職責清晰、目標明確，有利于提高學生工作的針對性和實效性。

2)建立和加強學生宿舍社區(qū)管理體制。為適應學分制的要求，必須推行學生宿舍社區(qū)管理體制。進駐學生宿舍的輔導員(導師班主任)由學生工作部(處)統(tǒng)一管理，在宿舍區(qū)實行管人、管物與服務相結合，提高辦事效率，及時處理各種突發(fā)事件，加強對學生的養(yǎng)成教育，實現(xiàn)學生宿舍的育人功能。

(3)建立和強化分層溝通制度

學分制改革好處在哪里？一是學分制對提高高等教育質量大有裨益：學分制調動了學生學習的自主性和積極性；同時，促使教師不斷更新知識，提高教學質量，同時也調動了教師工作的積極性。二是學分制整合教育資源：學分制打破了原先存在于職業(yè)教育與各類教育之間的壁壘，使其相互溝通、銜接成為可能。三是對于學生走出學校踏入社會有了充足的準備：對于十七八歲感覺自己成熟的學生們在學習中學到了大量的專業(yè)知識，同時對于自我學習的能力得到培養(yǎng)，讓學生理解溫總理“在做中學才是真學”的涵義。四是對于培養(yǎng)高技術高能力的新時代人才有著重要作用：學分制度更能有效的發(fā)展學生們天馬行空般的創(chuàng)造能力，為學生的思想開放創(chuàng)造了一個更適合的環(huán)境。還有諸多好處我們可以不斷的發(fā)現(xiàn)。

實行學分制，必須建立和加強校、院(系)兩級分層溝通制度，使學生管理干部與教師尤其是輔導員(導師班主任)與任課教師間建立聯(lián)系，就學生的學習狀況、思想狀況和課內外教育與管理等問題展開溝通與交流，目的在于綜合學生信息，尋找對策，共同做好學生的教育與管理工作。

實施學分制后，學校將根據素質教育的需要，改革課程體系，增設適應學生發(fā)展需要的選修課，在使學生達到基本教育目標的同時，引導學生進入新的學習天地。不同個性特長、興趣愛好和能力傾向的學生，可以有不同的課程配比方式；不同發(fā)展水平的學生，可以確定自己的課程進度，不同步地學習。學有余力的學生可以提前完成某些學科的學習，根據自己的意愿，深入研究或選修某些課程，以得到更好的發(fā)展；達不到學分基本要求的學生，必須補修合格后才能取得畢業(yè)證書。這樣，激勵與制約相結合，可使學生自主學習、主動學習，促進因材施教，進而促進學生的全面發(fā)展。

學分制反映學生達到某種教育目標的課程經歷和學習的基本水平，是學生在課程領域的成長記錄和履歷反映。學分制是一種滿足學生個性發(fā)展需要、充分體現(xiàn)學生自主發(fā)展的課程與教學管理制度。它的意義在于保證普通高中新課程計劃的實施；改變學校的辦學理念，提高教育效益；形成導向、激勵和制約機制，促進學生潛能的開發(fā)和個性特長的發(fā)展；有助于教學改革和教師隊伍建設。

綜上所述，完全學分制是適應高等教育發(fā)展社會化、國際化和大眾化趨勢的必然產物。作為高校管理者必須不斷去學習它、理解它、適應它、改進它。在學生事務管理中堅持以大學生全面發(fā)展為目標，解放思想，實事求是，與時俱進，堅持以學生為本，貼近實際，貼近生活，貼近學生，努力提高學生管理工作的針對性、實效性，為社會培養(yǎng)更多的既全面發(fā)展又具有鮮明個性的社會主義合格建設者和可靠接班人。

66、學生離校出走怎么辦？

輔導員要做到思想上高度重視，但是要保持鎮(zhèn)定，不慌亂，才能有效地解決問題。

1、在具體做法上要及時了解情況，查明學生出走的真正原因、時間等，并及時向學院相關領導匯報，如有必要及時將其告知家長。

2、如有可能及時聯(lián)系學生，真情感化他。

3、充分利用學生干部、黨員等信息渠道。寢室同學可能對出走學生情況更為熟悉，召集調查出走學生情況、可能去向。

4、通過出走學生的好友等，通過QQ，社交網站等多渠道密切關注學生的狀況以及可能會出現(xiàn)的動向。

5、在處理的過程中要兼顧事件處理學生的隱私和自尊。

6、學生返校后，根據情況及時處理。以關心學生為主，如確有必要采取批評教育或紀律處分。同時認真總結，并加強對全體學生教育。處理過程中，及時和學院相關領導及家長溝通。

67、輔導員怎樣指導學生畢業(yè)實踐或者社會調查？

一、明確畢業(yè)實踐的目的及其要求

二、明確畢業(yè)實踐的環(huán)節(jié)各階段要求及實習內容。

三、畢業(yè)綜合作業(yè)形式及其要求。畢業(yè)綜合作業(yè)時學生畢業(yè)實習的專業(yè)性業(yè)務成果是考核學生專業(yè)實習效果的基本依據，可以是畢業(yè)設計、小論文、案例分析、方案設計、調查報告、技術革新等。

四、方法與步驟。

五、實習紀律：

1、強化學生的安全意識，做好實習中安全防范工作。

2、學生必須嚴格按照實習計劃安排，努力完成各項實習任務。

3、學生須遵守各實習單位的各項規(guī)章制度，愛護財務，文明禮貌，維護學校聲譽。

4、要求學生自覺遵守各實習單位的作息時間，不得無故遲到、早退和缺席，實習期間不得請假

5、考核與畢業(yè)評定。

68、什么是隱形課程？崗前培訓期間的隱形課程是什么？對我們有什么啟迪？（1）隱形課程（hidden curriculum）是學校情境中以間接地內隱的方式呈現(xiàn)的課程。我國出版的《教育大辭典》對其下的定義是：學校政策以及課程計劃中明確規(guī) 定的、非正式和無意識的學校學習經驗，與“顯性課程”（顯性課程是學校教育中有計劃，有組織的實施正式課程或者官方課程）相對，那么隱形課程則是 學生在學習環(huán)境中所學習到的非預期的或者非計劃性的知識、價值觀念、規(guī)范和態(tài)度。隱形課程的特點有

一、隱形課程的影響有彌散性、普遍性和持久性。

二、隱形課程的影響既有可能是積極的，也有可能是消極的三、隱形課程的影響是學術性與非學術性的統(tǒng)一

四、潛在的課程對學生的影響是有意識性和無意識性的辯證的統(tǒng)一。

五、隱形課程是非預期性和可預期性的統(tǒng)一。

六、隱形課程存在于學校、家庭和社會教育中。

（2）崗前培訓期間的“隱形課程”是：四川師范大學校園的花草樹木、藝術雕塑、文化景點、名人畫像、警言語錄、校風校訓等自然與人文環(huán)境因素賦予新的教育內涵，努力營造一個健康向上、文明、科學的校園環(huán)境，使置身于其中的崗前培訓的青年老師不斷受到熏陶，從各種思想性、知識性、教育性、藝術性和娛樂性的文化活動中提升個人修養(yǎng)。崗前教師培訓的專家有高度的歷史責任感和崇高的理想，堅定地信念和奉獻精神，這些專家

教師有愛崗敬業(yè)、樂教善教的淵博知識，嚴謹?shù)慕田L

（3）啟迪：矯正學生不良的行為習慣。充分利用校園、班級環(huán)境和教室內物品布局等課程資源，以矯正學生隨手亂扔垃圾，破壞和諧環(huán)境的不良習慣。

69、“軍訓“在學生成長的意義？從哪些方面配合學生軍訓工作？

意義：大學生軍訓是大學必修的社會實踐課程，是大學學業(yè)中的發(fā)要環(huán)節(jié)，保質保量的完成此環(huán)節(jié)，對大學生個人成長與發(fā)展有重大意義。

1、大學生軍訓時培訓學生德智體美全面發(fā)展的需要

2、大學生軍訓讓大學生樹立正確的人生觀、世界觀和價值觀，培養(yǎng)大學生集體意識與團隊合作精神，構筑以愛國主義的核心國防觀念。

3、大學軍訓是中國人民解放軍現(xiàn)代化需要保障

4、大學生軍訓增強大學生的組織紀律，樹立集體主義價值觀

5、大學生軍訓是全民國防教育的需要，也是國防后備教育的需要

6、大學生軍訓可以增強與提高大學生身體素質，培養(yǎng)積極的生活態(tài)度，增強克服困難的決心。大學生軍訓是大學生國防教育與愛國主義信念教育的重要途徑與實踐形式，涉及校內各部門的通力合作與配合，才可以保質保量的完成軍訓任務

1、武裝部：負責參訓部隊官兵的接待工作完善軍訓計劃，配置必備的訓練器材與物品，聯(lián)合其他部門組織、實施學生軍訓工作；

2、宣傳部：負責軍訓期間的宣傳工作，負責學校軍訓動員大會相關事宜；

3、學工部：負責軍訓的檢查督查和落實工作；負責學生指導員的管理與指導；以及軍訓評比表彰工作；

4、教務處：負責軍訓期間相關教學內容安排，以及軍訓成績的匯總工作；

5、后勤服務公司（或者后勤集團）：負責軍訓人員的住宿、飲食、交通、通訊與醫(yī)療保健和食品衛(wèi)生的監(jiān)督工作。

6、輔導員要做好學生軍訓的思想政治教育工作，以馬列主義、毛澤東思想、鄧小平理論和江澤民同志關于學校教育和國防建設的重要論述為指導思想，樹立大學生正確的世界觀、人生觀與價值觀；要培訓軍訓教官做好團隊管理與指導工作，協(xié)調軍訓教官與學生的關系；以班級為基礎，以學生為主題，發(fā)揮學生班級體在學生思想政治教育中的組織力量；指導學生支部與黨員發(fā)揮先鋒模范作用，激發(fā)學生參與軍訓的積極性與主動性，樹立掙優(yōu)思想，營造軍訓良好的氛圍。

70、輔導員應該掌握哪幾種公文寫作能力

（一）命令（令）

適用于依照有關法律公布行政法規(guī)和規(guī)章；宣布施行重大強制性行政措施；嘉獎有關單位及人員。

（二）決定

適用于對重要事項或者重大行動做出安排，獎懲有關單位及人員，變更或者撤銷下級機關不適當?shù)臎Q定事項。

（三）公告

適用于向國內外宣布重要事項或者法定事項。

（四）通告

適用于公布社會各有關方面應當遵守或者周知的事項

（五）通知

適用于批轉下級機關的公文，轉發(fā)上級機關和不相隸屬機關的公文，傳達要求下級機關辦理和需要有關單位周知或者執(zhí)行的事項，任免人員。

（六）通報

適用于表彰先進，批評錯誤，傳達重要精神或者情況

（六）議案

適用于各級人民政府按照法律程序向同級人民代表大會或人民代表大會常務委員會提請審

議事項。

（八）報告

適用于向上級機關匯報工作，反映情況，答復上級機關的詢問

（九）請示

適用于向上級機關請求指示、批準

（十）批復

適用于答復下級機關的請示事項。

（十一）意見

適用于對重要問題提出見解和處理辦法。

（十二）函

適用于不相隸屬機關之間商洽工作，詢問和答復問題，請求批準和答復審批事項。

（十三）會議紀要

適用于記載、傳達會議情況和議定事項。

良好的表達能力（語言表達和書面表達）是輔導員素質要求重要內容，也是專業(yè)化、職業(yè)化、專家化的內在要求，掌握常用文書寫作知識和技能，無論對于工作的開展還是個人能力的提升都具有重要的意義。

71.影響我國的幾類主要自然災害的特性以及災后基本應急技巧。

答：我國是世界上自然災害種類最多的國家，國家科委國家計委國家經貿委自然災害綜合研究組將自然災害分為七大類：氣象災害、海洋災害、洪水災害、地質災害、地震災害、農作物生物災害和森林生物災害和森林火災。（1）氣象災害：包括熱帶風暴、龍卷風、雷暴大風、干熱風、干風、黑風、暴風雪、暴雨、寒潮、冷害、霜凍、雹災及旱災等；（2）海洋災害：包括風暴潮、海嘯、潮災、海浪、赤潮、海冰、海水侵入、海平面上升和海水回灌等；（3）洪水災害：包括洪澇災害、江河泛濫等；（4）地質災害：包括崩塌、滑坡、泥石流、地裂縫、塌陷、火山、礦井突水突瓦斯、凍融、地面沉降、土地沙漠化、水土流失、土地鹽堿化等；（5）地震災害：包括由地震引起的各種災害以及由地震誘發(fā)的各種次生災害，如沙土液化、噴沙冒水、城市大火、河流與水庫決堤等；（6）農作物災害：包括農作物病蟲害、鼠害、農業(yè)氣象災害、農業(yè)環(huán)境災害等；（7）森林災害：包括森林病蟲害、鼠害、森林火災等。

根據四川省氣候中心氣候評價室的數(shù)據，列入四川全省主要自然災害的共有10項，分別是干旱、暴雨洪澇、綿雨、低溫霜凍、大風冰雹、雪災、地質災害、地震、有害生物和森林（草原）火災。與學生安全工作密切相關的是暴雨洪澇、地質災害（塌方、滑坡、泥石流）以及地震。

1.對于暴雨洪澇災害：暴雨來臨時，要注意躲避危房里及危房周圍、危墻及高墻旁、洪水淹沒的下水道、電線桿及高壓線塔周圍、地勢低洼處等危險地區(qū)；要迅速向山坡、高地、樓房等高處轉移。如果洪水繼續(xù)上漲，暫時躲避的地方已經不再安全，要充分利用準備好的救生器材逃生，或者迅速找一些門板、大塊的泡沫塑料等能漂浮的東西。不要游泳逃生，不可攀爬電線桿、鐵塔，也不要爬到泥坯房的屋頂。

暴雨洪澇災后主要預防的是次生災害（泥石流、滑坡、塌方）和衛(wèi)生防疫，注重個人衛(wèi)生。

2.地震時如果在家里，應立即關閉煤氣和電閘，防止觸電和發(fā)生火情。如果住的是樓房，千萬不要去陽臺，不要跳樓，不要跑到樓道等人員擁擠的地方，更不要使用電梯，應盡量躲在體積小的房間，如衛(wèi)生間、廚房等。

地震時如果在學校，不要亂跑或跳樓，應迅速躲進跨度小的空間，護住頭部。地震后，有組織地撤離教室，到附近的開闊地帶避震。

地震時如果在商場、影劇院等公共場所，應就地蹲下或躲在椅子及堅固物品旁邊，注意避開懸掛物，用包或手護住頭部，等地震過后再有序撤離。

地震后不幸被廢墟埋壓時，應學會自救。在等待救援的同時，爭取將雙手從壓塌物中抽出來，以清除頭部、口鼻及胸前的灰土，保持正常的呼吸；無法脫險時，要保存體力，不要大喊大叫，應用磚塊、木棍等支撐殘垣斷壁，穩(wěn)定生存空間；盡量尋找水和食物；聽到地面有人時，應用硬物敲擊能產生聲響的物體，如鐵管、墻壁，發(fā)出求救信號。

3.當遇到滑坡時，首先不要順坡跑，而應向兩側逃離。當遇到高速滑坡無法逃離時，不要慌亂，如果滑坡呈整體滑動，可原地不動或抱住大樹等物。

當遇到泥石流時，要向泥石流前進方向的兩側山坡跑，切不可順著泥石流溝向上游或向下游跑，更不要停留在凹坡處。同時，要注意避開河道彎曲的凹岸或地方狹小高度又低的凹岸，不要躲在陡峻山體下，防止坡面泥石流或崩塌的發(fā)生。

當遇到崩塌時，要選擇正確的撤離路線，不要進入危險區(qū)，可躲避在結實的障礙物下，或者蹲在地坎、地溝里，還要注意保護好頭部，不要順著滾石方向往山下跑。

此外，災害過后應當及時啟動心理干預的預案，對驚恐未定的學生加以心理疏導和安慰。

72.輔導員與學生或學生家長發(fā)生沖突應如何處理？

如果輔導員與學生發(fā)生沖突，應該第一時間將沖突平息下來，盡量不要在其他學生面前將事態(tài)激化。盡最大的可能將事情控制在最少的人中。其次，找當事學生，了解他的想法，并將我的想法與之交流，爭取能與他達成一致的意見。如果實在雙方都站在自己的立場上有自己的角度而不能完全取得一致，輔導員應該趨同存異，在不違反原則的前提下，與該同學達成一致。首先先取得學生的信任，讓他相信輔導員是愿意真誠的與學生交流意見并接受意見。第三，讓輔導員信任的有能力的黨員或者干部通過在平常的生活中，與該同學交流，聽取他的意見，并將輔導員的一些建議帶給這個學生，讓他能在最放松的狀態(tài)下思考與輔導員沖突這件事情。

如果輔導員和學生家長發(fā)生沖突，首先，輔導員率先要放平心態(tài)，傾聽家長的意見和訴求，以免事態(tài)擴大；其次，根據導致沖突的原因再做工作，如果是輔導員本身工作的失誤，那么輔導員自身要賠禮道歉；如果是家長對輔導員工作存在誤會或在信息傳遞過程中存在誤解，那么輔導員必須當面解釋清楚，消除誤會（最好能夠有第三方出面加以解釋澄清）；第三，如果沖突比較嚴重，報告并請示主管領導。

73.如何對待常同我們鬧別扭的學生？

如果有學生經常與輔導員鬧別扭。那輔導員首先要了解學生為什么會總是跟他鬧別扭，如果是存心想鬧別扭，那輔導員就需要主動找到學生，與之交流，告訴他們輔導員角色對于他們來說是一個什么樣的工作，并不是要去實實在在的管他們，而是在他們需要幫助的時候能盡最大的力量來幫助他們的人。并且輔導員應該在平時的動作中多注意此類學生，主動與之交流，不能聽任他們的做法。

另一種情況是，學生因為某件事情或者某些事情，對輔導員或者學校有意見，導致了經常會跟輔導員鬧別扭，那這樣的學生，輔導員更應該盡快盡早的主動與之交流，盡力化解他心中的糾結。告訴他們學校為什么要這樣做，或者輔導員當時為什么會那樣做，并不是要針對他或者針對某一部分同學，希望能得到他的理解。當然同時也要告訴他，學校和學院的規(guī)章制度，要求他以一個大學生的身份嚴格要求自己。同時安排黨員干部多關注他，多與之溝通，讓他多了解學校的制度，并看到自己的不足，同時也要多理解學校和輔導員。

74.學生喜歡給我們提意見或建議，我們該怎么辦？為什么？

第一是傾聽提出的意見和建議。第二是表示理解。第三是舉例說明并給予解答。因為學生給我們提出問題，體現(xiàn)出他關心集體、關心個人，同時他也在思考，在動腦，蹦出思想的火花。對于這種表現(xiàn)應該給予鼓勵，同時要傾聽，讓他平穩(wěn)心態(tài)，覺得自己的問題或建議收到關注和重視。當然對于問題合理性得判斷，合理給予表揚，不合理應積極指正。這樣能方便我們掌握問題所在，同時與其交流、分析，能更快有效的解其之憂。

75.怎樣對待經常贊揚我們的學生？為什么？

首先，我要感謝學生。其次，我要以一種謙虛而且清醒的的態(tài)度面對贊揚和激勵，然后不斷進取。學生贊揚我是對我工作的肯定，也是對我的一種激勵，但是我不能就這樣停步，我要在今后的工作生活中做的更好。

原因：

1、我的工作能取得成果離不開學生的幫助和配合，所以我要感謝學生。

2、教師就是要做學生的榜樣，要嚴格要求自己，要不停的學習文化知識，不斷的提升自己的學問等各方面的知識。

3、每一個教師的成長，都離不開單位的培養(yǎng)、集體和學生的幫助。因此，當我取得一定的成績，得到別人的贊揚時，應當謙虛謹慎，將榮譽歸功于集體的智慧和力量。

76、如何處理在評獎評優(yōu)過程中出現(xiàn)的問題和學生的不滿情緒？

獎學金是指政府、學校、社會為表彰和鼓勵優(yōu)秀學生而設立的一種精神或物質獎勵，其設置具有激勵效應。這種激勵效應是通過評獎評優(yōu)等外在因素的刺激，使學生完成目標的行為總是處于高度積極狀態(tài)，以進一步鼓勵、激發(fā)、調動其內在的積極因素,即通過對優(yōu)秀者、先進者某種行為的肯定和獎勵以及對優(yōu)秀事跡的宣傳,達到鼓勵先進，鞭策后進，引導全體學生共同進步、全面成才之目的。獎學金評定是高校學生教育管理工作中一項重要工作，針對青年大學生熱情高，榮譽感強，同時又渴望被理解、被肯定這一心理特點，如果恰如其分地對學生的努力成績予以肯定、獎勵，無疑對他們保持上進勢頭，激勵他們更加努力奮進、全面成才有著重要作用。但如何細化評定過程，使評選工作真正做到公平、公正、公開，被學生認可和接受，是在實際操作過程中比較難把握的問題，特別在學分制條件下，部分學生對待獎學金的評定摻雜有一定的唯我心理和功利心理，處理不好，獎學金的評定不但不能起到應有的導向和激勵作用，反而可能會使其情緒消極，產生自閉和排外，擴展開會影響到班級的凝聚和團結，不利于班級的管理。

如果在評獎評優(yōu)過程中出現(xiàn)的問題或有學生存在不滿情緒，那我們應該先找到原因，只有找到原因，才能從根本上解決問題。

一般有如下三個原因：

1．評獎評優(yōu)政策本身不夠完善。高校的獎學金分為很多種，從性質上分，有綜合獎學金、專項獎學金等；從出資人上分，有國家出資的獎學金、學校出資的獎學金、企業(yè)出資的獎學金等；從獎勵功能上分，有單純的獎“學”金，即單純獎勵學習成績，有獎“助學”金，即獎勵學習成績和資助困難學生雙重功用。高校評優(yōu)更是有很多不同的種類，集體的和個人的，榮譽獎勵為主的和物質獎勵為主的，不同部門設立的不同優(yōu)秀等等。這么多種類的評獎評優(yōu)項目，每一項必須有完善的評選政策。在評獎評優(yōu)過程中，當出現(xiàn)問題時，輔導員首先要檢視評選政策是否完善，進行修改。

2.評選評優(yōu)政策宣傳不夠，使學生對政策理解不到位，以致對評選結果出現(xiàn)不滿。在這種情況下，輔導員就要對學生進行廣泛的宣傳。輔導員對政策的宣傳應該達到一個效果，即讓每一位學生了解評獎評優(yōu)政策。不管這個學生是否具有參與評獎評優(yōu)的資格，都要使其準確無誤的了解評選條件、評選辦法、評選程序以及評選結果。

3.輔導員在工作過程中沒有保證公平公正。輔導員和每個學生的關系是不一樣的，不可

避免的會出現(xiàn)和有的學生關系親密，和有的學生關系較疏遠，甚至可能會不認識某些學生。輔導員和一定的學生建立較親密的關系，對工作來說是必要的，現(xiàn)在輔導員所面臨的學生基本都在200以上，甚至有3、4百的情況，在這種情況下，輔導員不可能對每個人的情況都了解，所以就需要一些同學及時反映學生的情況，這就需要輔導員和某些同學建立較好的關系。但是這種關系一定不能反映在評獎評優(yōu)中，在這個工作過程中，一定要公平公正。

4.學生站在個人的立場上，沒有評到獎學金或者優(yōu)秀，思想上有些想不通。輔導員評獎評優(yōu)是站在全局的評選，既然是評選，就有落選，有些學生平時努力學習，希望得到優(yōu)秀，但是由于各種原因落選，就產生了不滿情緒。這個時候需要輔導員耐心的做其思想工作，鼓勵他不氣餒不放棄，繼續(xù)努力。

解決步驟:

一、首先召開班干會議，對解決問題的看法，統(tǒng)一問題解決的思想。緊接著召開緊急班會，向同學明確輔導員已收到同學提出的意見，學院、學校也比較關注，輔導員會在盡短的時間內了解情況，并在班會上公開解決。

二、通過對學生已提交書面意見的收集，基本歸納出學生對評優(yōu)幾個方面意見：

1、學生認為在民主選舉的環(huán)節(jié)，有同學存在人為拉票，會在一定程度上影響選舉公正性。

2、學生認為班干在選舉過程中擴大參選資格范圍，與原有規(guī)定不符。

3、班干優(yōu)先的評定簡單執(zhí)行，沒有充分的材料說明工作情況，會使班干職務成為撈取優(yōu)秀的工具。還有部分是幾位同學覺得自身符合評選條件，希望當選的說明書。

三、深入學生,談話了解

結合以上的意見,先后利用每周宿舍檢查和課間的機會與班干普通同學進行交談,交談過程中明確幾個問題

1、是否存在拉票現(xiàn)象，有意還是無意。

2、現(xiàn)在當選的同學是否符合相關評優(yōu)條件。

3、選舉的過程是否符合要求，班干是否存在濫用職權的情況。

4、參選資格放寬，范圍擴大，班干是否在班級層面說明。

5、希望把評優(yōu)推翻重來嗎？ 交談情況證明，班級同學對評優(yōu)的總體認同是向好的方面，問題的存在既有操作規(guī)程不完善，也有輔導員工作的疏忽，如本次選舉存在部分獎項不能達到1： 1.2的推薦比例班干建議擴大參選面，并征求輔導員員意見，輔導員認可后沒有在班級進行公告就執(zhí)行該方案，造成很多學生對此不了解。大部分同學都認為當選同學都有自身有點和較突出表現(xiàn)，選舉有待完善但操作是公開的。

四、在此基礎上，輔導員再一次召開班會，為了保證會議公正，輔導員不做偏袒，求助于學院主管學生工作的副書記，邀請他一同參加班會。會上對調查了解情況和解決辦法進行說明：

1、肯定學生對評優(yōu)意見的反映是對班級管理工作的支持。

2、說明此次評優(yōu)存在問題、公開的征集對評優(yōu)操作的其他意見，舉手表決對原有選舉的認可程度(由于交談了解工作做在先,絕大多數(shù)票認可原選舉結果)。

3、檢討輔導員本身在此次評優(yōu)中存在的不足，進行自我批評。

4、肯定班干工作，再次明確班干工作職責，啟動班干評價機制，對其工作定期進行民意測評，向全班征集評優(yōu)優(yōu)選方案，完善評優(yōu)選舉辦法(新的方案舉手表決通過)。

五、對部分存在唯我心理的同學進行開導，引導其學會合理評價自己和別人。

六、上報學校評優(yōu)事件的解決辦法，相關材料存檔。

經過班會和談話，在一定程度上穩(wěn)定學生情緒，班級管理回到正軌，學生繼續(xù)向既定學習工作目標邁進。

從我的實際工作中和從前輩的身上我收獲了一些今后學生管理中可以借鑒的經驗：

1、制度經過試行，被慎重的正式采用，但此時并非萬事大吉。理論需要實踐的檢驗，對于已經投入使用的制度，我們應該進一步定期反思，審視制度的本身是否公正，是否歧視的對待班級的不同的群體，能否適用于已經發(fā)生變化的班級情況等，并做出相應調整，以此來保證制度的公正性，增強制度的現(xiàn)實效用。

2、對于學生問題的處理一定要本著負責的態(tài)度，不要怕麻煩，不要怕?lián)熑危趩栴}處理的過程中，實事求是，全面聽取學生的意見和建議，正視自身的不足，承擔起輔導員的責任，反而能受到學生的尊重，問題的解決環(huán)境會更加寬松，途徑會更加多樣。

3、要充分相信學生，放手讓學生干部的工作，在其工作過程中及時有效的根據事務的發(fā)展變化予以指導，發(fā)現(xiàn)問題出現(xiàn)的趨勢或隱患，要及時的在全班層面說明、指正，盡量避免不良風氣的形成，學生問題的解決要多為學生的處境和今后的發(fā)展著想。

4、對于學生的評價，要逐漸形成班級需要的評價體系，通過評價指標引導學生的工作學習，盡量多的收集學生信息，保證評價的準確性和公正性。

5、思想工作是學生管理工作中最復雜的一關。做學生的思想工作要有計劃，要有耐心，仔細聆聽學生的心聲，了解學生的心理動態(tài)，要善于發(fā)現(xiàn)與學生交流過程中的細節(jié)和關鍵，要尊重學生，人格平等，要讓學生實實在在的感受到輔導員是真正為他好，要讓學生有思考和做出選擇的空間，真正心服口服，更好地遵從輔導員的教育和引導，思想教育工作才會收到理想的效果。

77.我們是否準備建立學生評價輔導員工作的制度，如果建立，準備怎么樣建立，為什么？

要建立對輔導員工作業(yè)績進行正確的評價，并給予適當?shù)谋碚煤酮剟睿菨M足輔導員的成就需要，激發(fā)其工作積極性和主動性，增強競爭意識的重要手段。輔導員工作考核的結果分為優(yōu)秀、良好、合格、不合格四個檔次。學校對考核優(yōu)秀的輔導員應當給予一定程度的精神獎勵或物質獎勵，對考核不合格的輔導員要限期整改，對考核不合格的輔導員應當按照有關規(guī)定解除聘用合同或者調離工作崗位。輔導員的考核結果應當記入本人檔案，并且考核結果要與輔導員的職務聘任、獎懲、職稱、工資晉級等掛鉤，真正形成高效、務實的人才評價體系。通過考核，樹立輔導員隊伍中的工作典型，大力宣傳優(yōu)秀事跡，大力表彰先進，做到物質獎勵與精神獎勵相結合。

在實際的操作過程中我建議讓學生采用不記名投票的方式，這樣可以在最大程度上對學生進行保護。學生一般從輔導員在服務學生、促進學生成長成才方面的作用和表現(xiàn)以及特別突出在工作中對學生是否體現(xiàn)了“以學生為本”等幾個方面對輔導員進行評價，但是我們也要防止出現(xiàn)輔導員考核評價由學部書記一人說了算的現(xiàn)象，而且建立該制度不應該是輔導員的任務，而是輔導員的主管部門：學生工作部門的任務。這里也有兩個最需要注意的事項。

1.明確輔導員工作職責。

現(xiàn)在輔導員工作職責不明確，在現(xiàn)在絕大多數(shù)高校里，學校任何部門的都可以對輔導員下達工作任務，導致學生產生一種輔導員要保管一切印象，而實際情況卻并非如此，當學生找輔導員要求一些非輔導員職責的事務時，輔導員不能管理時，學生便認為輔導員不負責。在這樣的情況下，學生評價輔導員是不客觀的。因此學校層面一定要明確輔導員職責，并且使其成為一種共識，并不僅僅是對學校各部門，更是對學生進行明確。

2.學生工作部門客觀對待學生評價結果。

輔導員作為學生的管理者，在某些情況下，不可避免的要對學生進行處罰或強制措施，這就會引起部分學生的不滿。因此學生評價輔導員，并不一定全部都是客觀的，因此學生工作部門要客觀對待學生評價，不能將學生評價作為評價輔導員的唯一依據。如果這樣的話，只能讓輔導員沒有原則的做老好人。

78、有教師反映我們班級學生上課紀律差，我們準備怎么辦？

對于這種情況，首先，先向科任教師了解具體的情況，比如說是哪些同學上課紀律差；他們課堂上都在干些什么等等。然后，再從班上紀律委員處了解相應的情況。從他們處獲取的信息當中，再進行上課時候的紀律檢查，觀察班上同學的聽課情況。針對有問題的同學，在課后及時找其談話，了解其上課不認真,影響課堂紀律的原因。然后根據學生行為手冊關于學生違紀處分的條例，視情節(jié)嚴重與否給予相應的處分或者批評教育并讓其下去后認真閱讀學生行為規(guī)范的相當條例，以此為戒，嚴格遵守課堂紀律。

79.如何恰當?shù)赜煤眉畲胧?/p>

激勵，就是教育工作者激發(fā)學生的動機，調動其積極性和創(chuàng)造性，使其朝著所期望的目標努力前進的過程。激勵作為調動人積極性的重要手段之一，貫穿于學校管理活動過程的始終。激勵機制的實質是通過一定的激發(fā)與鼓勵激活動機，催人振奮，它是取得最佳領導效能的前提與條件。教育激勵的主體是教育工作者，主要是教育者，有時是學生家長，有時是教育組織機構。好的激勵機制不但是教育主體發(fā)生作用，更能激發(fā)受教育者進行自我激勵形成合理的自我激勵機制。在學校激勵機制運用過程中如果忽視心理效應的存在，或是只看到心理效應在其中起到的積極或是消極作用就會影響到激勵機制產生的效果。只有妥善用好心理效應才能更好的發(fā)揮激勵機制的效用。所以，在激勵管理機制的應用上要做到充分利用心理效應的積極作用，合理規(guī)避心理效應的消極作用。

第一，高校對學生的激勵應當堅持“以人為本”的原則。把尊重學生、理解學生、關心學生、調動學生的積極性放在首位。第二，激勵措施的運用必須了解學生之間的差異，分析他們之間的心理需求，然后根據各自的需要采取不同的激勵措施，比如對于自卑成績差的同學要進行積極的鼓勵和正面的思想輔導，培養(yǎng)他們樹立良好的自信心;而對于調皮但成績好的學生在進行表揚的同時也要嚴格地對他們提出更高的要求，避免他們因為過于驕傲而放松自己。

在實際的操作過程中我們應該注意以下幾點：

（1）獎懲的客觀性和公正性：客觀、正確的獎懲標準才能達到教育的目標。獎懲不應該以教師個人好惡來定，獎懲的標準要前后一致，不應該有特例或下不為例。如果標準必須變化，一定讓學生感到有道理可遵循。獎懲標準的可操作性要強，應事先公布于眾，學生感到獎懲不是出于教師個人恩怨，能根據標準預測自己言行結果，以便有所適從，激勵和約束自己。獎懲要對事不對人；在評論具體行為和事件的是非功過時，不是簡單、抽象或總體的肯定或否定，而是多講小道理，少講大道理。教師要慎重地進行獎懲，對于所有涉及獎懲的問題都要深入調查，掌握事物的來龍去脈，甚至一些細枝末節(jié)，然后再去處理。避免由于不了解而造成的師生之間、同學之間關系緊張。

獎懲應不論親疏，不計前嫌。不適當?shù)陌H，常導致學生產生自負、自夸或自欺、自卑、自棄心理。對于年齡較小的學生心理尚不穩(wěn)定的特點，教師可以表揚，使其更加鞏固和完善。不要把獎懲集中在一個學生身上，任何人都不是全好或全壞，注意在不同層次的學生、不同活動中，樹立不同的榜樣，以便調動更多學生的積極性。使每個學生都能清楚地看到別人和自己的優(yōu)、缺點，正確認識自己和他人；使受獎的學生不孤立，受罰的學生也不會脫離集體，都能健康成長。當教師發(fā)現(xiàn)對學生的批評不正確時，要立刻在適當場合做自我批評，千萬不要強調某種理由為自己失誤辯解，那會更加刺傷學生敏感的心靈。讓學生在改正錯誤時，不留下痛苦和心靈的創(chuàng)傷。

（2）獎懲的力度、次數(shù)和時機：獎懲的力度要適當，應與學生努力程度、付出代價及行為結果相一致。過重的獎懲可能造成難以彌補的后果；過輕的獎懲可能使它失去作用。獎懲的次數(shù)或概率也要適當，尤其是不吝惜表揚、獎勵；不濫用批評、懲罰，防止產生厭倦、輕視心理；也不要因為學生不聽話，就加重懲罰。

獎懲時機的選擇要考慮學生的可接受性、有無群眾基礎和輿論氛圍。一般說來，能得到多數(shù)學生贊揚、認可的事，教師則應表揚、獎勵；會遭到多數(shù)學生反對、譴責的事，則應批評、懲罰。如果多數(shù)學生不能明辨是非，則應先制造輿論準備。時機不成熟，達不到鼓勵先進、鞭策后進的目的。教師應當善于利用集體的力量，利用群體壓力來改變后進同學，激勵優(yōu)秀學生。有時，學生更喜歡接受同齡人的勸告。遇到學生一時不能接受的批評時，教師應立即停止批評，切不可為了維護自己的尊嚴，采取高壓政策企圖把學生“氣焰”壓下去。雖然教師常常勝利，但這只是表面的勝利，對改正學生的錯誤毫無作用，甚至適得其反。相反，如果學生一時無法接受，可以采用讓學生事后感到慚愧、內疚，以后再尋找適當?shù)臅r機說明道理，達到教育的目的。時機的選擇還包括教師在自己情緒不好的時候，盡量避免去批評同學，因為此時對學生的批評很可能將自己的情緒帶入批評活動中，使批評擴大化，產生消極結果。

（3）獎懲方式的選擇：教師的獎懲一定要從善良的動機、促進發(fā)展的愿望出發(fā)，方法要得力、果斷，態(tài)度要嚴肅、認真、同情，盡量感動學生，使他們產生內疚、自責的體驗，領會到教師對自己的殷切期望。要多表揚、獎勵，少批評、懲罰。鼓勵學生去做某種有意義的替代性活動，勝于消極禁止；提出令人愉快的要求勝于責罵。獎勵更能使人獻身目標，懲罰難以產生自覺性、主動性、創(chuàng)造性。因此，教師應更注重發(fā)現(xiàn)學生長處，哪怕只是一點點也不放過。對學生的錯誤雖然也要批評，但批評要精、短，切中要害，不要嘮叨瑣碎小事。教師在批評學生時，可先表揚其優(yōu)點，用表揚喚起學生對美好未來的向往，防止損傷其向上的愿望和熱情，使其感到沒有包袱背在身上，能輕裝前進；或先講些學生能接受的觀點，對其提出較低要求，使其有改正錯誤的信心和勇氣，感到容易遵照執(zhí)行，然后逐漸提出較高要求。因為急于過高要求，學生望而生畏，往往難以接受。

教師不要輕易在全班同學面前批評某個學生，尤其不要在異性同學面前揭短，把別人尚不知道的缺點公開揭露于眾，會傷害當事者的自尊心、自信心，助長其消極、沮喪情緒，不能冷靜客觀地檢討自己和虛心接受意見。一般說來。只要不是重復犯錯誤，都應該為之保密。也不要在辦公室里大聲斥責學生，讓學生感到在其他教師面前失去自尊。這樣做可以縮短師生距離，減輕學生壓力和精神負擔，消除了學生逆反心理。如果一定要在全班同學面前批評，一方面可以征詢被批評同學的意見；另一方面，用表揚中批評的方法，告訴全班同學，這位同學已經知道自己的錯誤，并下決心改正自己的錯誤。這樣做不僅告訴全體同學，哪些是錯誤的行為，保護了犯錯誤同學的自尊心，同時也給犯錯誤同學以群體壓力，促進他們改正自己的錯誤。

在獎勵方面，要多評單項先進，少評全面模范。要注意設立集體獎。集體獎不應只是一張獎狀，也應給每個同學發(fā)點紀念品，證明其在獲集體獎中所起的作用。教師應努力讓學生感到，只要付出艱苦努力，就能取得成績；取得突出成績，就能得到表揚、獎勵；獎勵的形式又是最能滿足自己需要的形式。

80、輔導員怎樣處理同任課教師之間的關系？

1、共建對學生的“教育和引導”

專職教師和輔導員的工作職責一致性歸根到底就是共建對學生的“教育和引導”，進而去培養(yǎng)學生德智體的全面發(fā)展，最終形成一個合格有用的高級專門人才建立并促進良好的學風中輔導員起著至關重要的“引導”作用；學生又要以專業(yè)學習為主，其課程的學習活動自

然要占用大部分時間，而專職教師又是整個“學業(yè)”教育工作中的組織者和引導者，因此專職教師和輔導員是一個問題的兩個方而，其共性是“育人”而個性的區(qū)別在于側重“育德”和“授業(yè)”。

2、樹立配合參與意識

鑒于專職教師和輔導員工作職責的落腳點是一致的，故此需要相互的配合和積極的參與對方的“工作活動”，以此便于開創(chuàng)新的工作局面。首先組織有關的“主題班會”，尤其是關于“學風建設”的主題班會。在具體的運作中應和專職教師積極溝通，邀請專職教師作為嘉賓參加，借此機會使學生對專業(yè)的重要性，學習方法，技巧和專業(yè)的發(fā)展前景，學科的邊緣知識等都有一個和任課教師進行互動的平臺。其次，藝術設計專業(yè)在進行寫生與考察實習的教學環(huán)節(jié)中應由專職教師和輔導員共同帶隊，共同進行教學和生活管理，共同組織課程總結以及實施“全過程”的教學任務。這樣可以使教學和班級管理形成雙豐收的成效。

3、樹立支持溝通意識

課堂教學無疑是高校生活中的一個重要方面。作為交流一方的學生信息和資料需要由輔導員來提供，專職教師也只有掌握教育對象的具體情況后才能實施“因材施教”。輔導員工作的重點除了日常生活的管理外還應放在學習風氣和教學保障這兩個方面。而這兩點就需要專職教師的支持和協(xié)助，其具體表現(xiàn)在學生的課堂出勤，作業(yè)完成以及考試成績等多個方面。從這幾個方面可以反映出輔導員工作的實際收效，也可以從多個角度為輔導員實施班級管理提供一定的幫助。通過建立相的年級教學檔案和班級日常管理記錄，把輔導員的工作核心從“粗放型管教”轉化為“集約型的培養(yǎng)”；把專職教師從“單一的傳統(tǒng)教書”提升為“多元化的育人教學”。專職教師與輔導員的相互支持和溝通在充分發(fā)揮課堂和班級兩個教育陣地功能的前提下，使課堂教學寓于學風管理之中而班風建設又溶于課堂教學之內在1：作實踐中，雙方的支持和溝通不僅加深了專職教師和輔導員之間的工作感情，也形成了“你班的學生我愿意教，你教的學生我便于管理”的有利態(tài)勢：

4、樹立協(xié)調牽手意識

專職教師或輔導員只是丁作職責的分丁不同，而對于“教育”對象卻只有一個即學生，所以兩者在工作中為達到同一目的要互相信任，相互凋并實現(xiàn)“牽手”行動。例如，幾年來我們在實踐中把藝術設計專業(yè)的特點和擇業(yè)取向以及專職教師的畢業(yè)設計和輔導員的就業(yè)指導融為一體，在體現(xiàn)了協(xié)調，信任和牽手的同時不僅做好了畢業(yè)設計創(chuàng)造，也使畢業(yè)生的就業(yè)工作都取得了可喜的成績。在藝術設計專業(yè)的歷年畢業(yè)設計中，輔導員積極面向社會與具體的企業(yè)聯(lián)系畢業(yè)設計題目，推薦畢業(yè)生到企業(yè)兼職并指導用人意向簽約。專職教師在進行設計課題篩選的基礎上挖掘每個學生的創(chuàng)意潛力和專業(yè)技能并同社會實踐緊密結合，最終使我們藝術設計專業(yè)的畢業(yè)設計教學不會成為“空中樓閣”。

總之，處理好專職教師和輔導員之間的關系，既增強了專職教師的責任感，又發(fā)揮了輔導員的工作積極性進而使藝術設計專業(yè)形成了“從課堂教學中看管理成效，在管理實踐中看教學效果”的生動局面。工作程序更嚴謹，工作氛圍更融洽。專職教師同輔導員之間的相互配合與互動是我們在新的發(fā)展機遇和發(fā)展時期中應認真面對的一個問題。它的核心還是要以推動學校，學校及各專業(yè)的全面發(fā)展為目的。通過協(xié)調并構造專職教師同輔導員的新型工作關系，對在高校工作者一種促進與鞭策進而也是高校提升辦學水平和品牌塑造的一個重要渠道和手段。

81如何處理好同其他輔導員之間的關系及與學校各部門之間的關系？ 答：

（一）輔導員與其他輔導員之間的關系是同事，是同志，因為大家的最終目的都是要把學生工作做好，就工作本身而言，大家志同道合。和諧、健康的同事關系是做好學生工作的催化劑，也是輔導員工作順利、快樂的重要指標。作為一個工作團隊，彼此之間應該學會合作、競爭和交流。院（系）學生工作總體目標的實現(xiàn)需要每一名輔導員的努力和付出，輔導員之間只有合作好，院（系）學生工作才能做得更好。因此，合理的、良性的競爭也是輔導員做好學生工作所必需的，但一定要學會如何控制和解決。

（二）輔導員與學校各部門的關系:輔導員的工作不僅僅純粹是學生工作，因為很多學生工作的開展需要本院（系）其他部門的支持。作為輔導員，應該充分認識到自己的工作與這些辦公室之間的密切關聯(lián)，應妥善處理好與這些辦公室人員之間的人際關系。例如輔導員的日常辦公用品大部分是由本院（系）綜合辦公室提供的，輔導員上交學校各部門的材料大部分都需要加蓋本院（系）公章，學生工作很多時候需要復印很多資料，這時難免就需要麻煩綜合辦公室的老師；輔導員在做評獎評優(yōu)工作時，需要知道學生的考試成績，這時難免就需要教務辦老師的幫忙。因此，輔導員認真、妥善的處理好與這些辦公室人員之間的關系，是做好本職工作的必要條件。

輔導員是否應同家長取得聯(lián)系？如果應當，那么怎樣聯(lián)系？為什么？

答： 應當。學校教育、家庭教育和社會教育是當今教育的三大支柱。大學生離開家庭獨立生活,無疑降低了家庭的影響,但家庭仍在繼續(xù)發(fā)揮其特有的作用，所以輔導員在工作中必須處理好的人際關系之一就是與學生家長的關系。為了將學校教育與家庭教育更好的結合，輔導員在工作中要與學生家長建立一種有效的溝通機制，充分發(fā)揮好“學生家長通信員”的作用，通過家訪、書信、電子郵件或電話的方式及時、準確地把學生的在校情況和表現(xiàn)（包括學習成績、獎懲情況和學費繳納情況等）向家長逐一做以匯報，讓家長能夠在第一時間了解到孩子的在校情況。輔導員和學生家長代表了兩個不同的教育者角色，但終極目標是一致的，都是為了學生成材，可謂是曲徑通幽。兩者之間關系處理的和諧融洽、將會促進學生成材；兩者之間關系冷漠，將不利于學生的學習進步和發(fā)展；兩者之間關系對立，將會對學生的發(fā)展造成不良的后果。

學生或者家長請我們吃飯或者給我們送禮，我們準備怎么辦？為什么？ 答：家長請客、送禮的初衷，就是為了能讓老師多照顧照顧自家的孩子。

中國的人情社會一面，現(xiàn)在還是蠻突出的。對于這個問題，別做表面文章，一刀切也是不現(xiàn)實的。有的家長是真心想送的，這時候如果你不收，反而不利于處理家校關系。很多事情都要靈活處理的。

當然，在平時的工作中要做到：

1)我會從學生那里傳遞我的信息，我告訴我的學生：我歡迎你們的家長來找我交流，但是嚴禁有些家長送禮，拿東西等等，我最反感送禮的習氣！2)真要是還有家長送來一些東西，是在拒絕不掉，暫時放一放。找一些合適的東西讓學生帶回家，作為回贈。比如給家長回贈一條香煙：“回去給你爸爸，老師不抽煙，放在這也是浪費”。3)要是有家長送貴重的東西，一定要當面謝絕，堅決不要收。

關鍵是，送禮和不送禮的學生，我們要一視同仁，老師們在實際工作中要把握好尺度的。

84如果學校既設置輔導員，又根據需要設置有班主任或導師，自己如何處理好同班主任或者導師之間的工作關系？

答：學生輔導員是事高校思想政治教育工作的專職教師，主要是負責學生的思想政治工作、日常教育管理，培養(yǎng)學生的優(yōu)良品德，促進學生全面發(fā)展并完成學校所規(guī)定的各項管理工作任務。

班主任是班級學生的教育者和組織者，是學校領導進行教育工作的得力助手。班主任對一個班的日常學生工作全面負責，組織學生的活動，協(xié)調各方面對學生的要求，班主任對—個班集體的發(fā)展起主導作用。

實行導師制，學校必然更多地重視學生實驗環(huán)節(jié)的設計，拓展學生的科研能力的培養(yǎng)，這對教學改革起到了推動作用。同時，通過加強學生科研工作，增加了學生參與實驗的機會，改變了過去只在書本上談知識，無法從實驗中去求證的現(xiàn)象，激發(fā)了學生的創(chuàng)新意識。我們應該做到以下幾點：

(一)處理好與班主任和導師之間的關系，把握好正確的政治方向。

輔導員的責任就是對學生進行思想政治教育，幫助學生樹立遠大的理想和崇高的人生目標，培養(yǎng)正確的世界觀、人乏生觀、價值觀，教育學生遵紀守法，使學生懂得如何做人，做什么樣的人。班主任和導師主要是幫助和引導學生適應大學生活，了解大學學習特點，了解專業(yè)方向和樹立專業(yè)目標，培養(yǎng)學生在專業(yè)方面一的學習和研究能力等。所以我們輔導員要配合班主任、導師實現(xiàn)學生的全面發(fā)展，提高他們的思想道德素質和科學文化素質。特別是要堅持教育的正確方向，培養(yǎng)合格的社會主義接班人。

(二)處理好與班主任、導師之間的關系．既要分工明確又要相互配合協(xié)作 輔導員作為專職的政工干部，對學生的日常管理和思想教育方面比較熟悉，而班主任和導師的主要任務是加強對學生專業(yè)學習的指導。同時部分兼顧學生的管理，以專業(yè)教育和思想感化融合部分管理任務，達到育人的作用。輔導員、班主任、導師在學生管理教育工作上是既有分工又相互滲透，但在實施的過程中必需要注意處理好輔導員和班主任、導師之間的關系，既要分工明確又要相互配合協(xié)作，既要防止出現(xiàn)各管一塊互不交流的局面，又要防止職責不明互相扯皮的現(xiàn)象。

85.在各種獎、助、貸學金評定工作中如何正確引導學生，確保信息的客觀，準確性？ 答

各項獎學金（國家獎學金，國家勵志獎學金）、助學金（國家年助學金）、貸學金的評定及發(fā)放是為了激勵普通本科高校、高等職業(yè)學校學生勤奮學習、努力進取，在德、智、體、美等方面得到全面發(fā)展，同時也是為了解決貧困生生活上的困難。國家獎學金主要以成績?yōu)閰⒖家罁? 但也滲入了家庭經濟狀況這一參照因素。其中包括國家獎學金，國家勵志獎學金，國家年助學金還有貸學金。因此做好此項工作應該注意：

（一）強化獎（助）學金的激勵效應

在確立獎學金目標時，一定要充分考慮學生的實際情況，將學校希望通過獎勵而達到的目標與學生的愿望和實際相結合，制定出針對性較強的具體要求，來增強學生參與競爭的積極性。要形成一個良好的競爭環(huán)境，讓學生的個體自我進步意識在你追我趕的過程中覺醒，并相互推進朝著獎勵的目標奮斗。要依據獎學金條例，考核審定，力求科學、客觀、公正，使獲獎學生獎學金拿的當之無愧，真正在學生中樹立榜樣的形象，為大家所信服。

（二）強化獎（助）學金的科學導向作用

首先是堅持德、智、體全面發(fā)展的教育方針，將其實實在在地滲透到評獎標準之中。其次是減少評獎標準的不確定性因素，各項標準達到了量化的程度，這就增強了評定結果的準確性，提高了透明度。最后是減少評定過程中的外在影響力，學生能夠在更大程度上實行自我評價，自我確證。

（三）強化獎（助）學金評定細則和發(fā)放過程的管理作用

獎（助）學金涉及面大、金額多、工作量大，為了有效利用獎（助）學金這一管理杠桿，即有利于發(fā)揮激勵作用，又便于操作，在制定評定細則時，必須明確學習成績、組織紀律、家庭經濟狀況、是否注冊、生活作風、道德文明等方面的具體要求，除此之外在獎（助）學

金的發(fā)放過程中，如果學生不按要求參加學院組織的公益活動、不模范遵守校規(guī)校紀，就將取消獲獎資格并追回已發(fā)放的獎（助）學金，通過細化評定細則和嚴格管理發(fā)放過程，激發(fā)學生遵章守紀，勤奮學習的熱情，促進校風學風建設。

86、如何處理好高校中的“師生戀”問題？

師生戀，相信很多人都聽過甚至見過，從瓊瑤的《窗外》到電影《教室別戀》，從上世紀三十年代魯迅與許廣平到新世紀楊振寧與翁帆，師生戀是恒久的一種戀愛方式。但是，大多數(shù)人往往可以接受作為愛情佳話或是文藝作品的師生戀，但對于發(fā)生在自己身邊的，就多少覺得有點不靠譜。我既不提倡也不反對，事實上年齡上存在的差距決定了“師生戀”只是少數(shù)，更多的時候是一種崇敬之情。和學生相處，要講職業(yè)操守，運用判斷力，不要偏向某種關系，給人一種親密和個人的感覺。教師和學生之間更多的是保護與責任的關系，任何對學生們存在潛在傷害的事情，教師們都是不可為的。如果有教師利用手中的資源，用不正當?shù)氖侄螐娖葘W生，那事情的性質就變了，學校要管的應當是這種情況。而對于教師和學生自愿的戀愛，如果能避免教師權力越界，那么就不應當加以干涉。

87.輔導員應怎樣處理好個人工作和“愛情”或者家庭生活的關系？

在大學生教育管理工作中，輔導員工作面十分廣泛，內容涵蓋了與大學生有關的各項工作，包括：思想教育、德育工作，日常事務管理，學生的學習、成長培養(yǎng)、心理咨詢、健康教育、就業(yè)指導等。由于輔導員的工作特點，除了按時上下班之外，還要求隨時處在“待命”狀態(tài)，這就需要把握好工作和“愛情”或者說家庭生活的關系。但這確實是一個魚與熊掌難以得兼的問題，需要相當?shù)某兄Z和持續(xù)的溝通才能很好解決。家庭和工作的協(xié)調需要雙方有很好的默契，都要有付出。具體可以從以下六個方面來做，更好地平衡工作和家庭生活：

1.劃清界限——對家人和女朋友做出承諾，而且一定要做到。比如，周末盡量不工作，工作盡量在工作日完成，除非是緊急情況。

2.忙中偷閑——不要一投入工作就忽視了家人。例如，即使你在學校非常忙，如果你知道女友不舒服，你也一定要記得打電話問候她，不要吝嗇于表達你的關心。有時10分鐘的體貼比10小時的陪伴還更受用。

3.閑中偷忙——學會怎么利用時間碎片。例如：家人睡午覺的時候，你就可以利用這段空閑時間去上網看看新聞，或回復你的電子郵件。例如每天搭車或等車時，處理不重要的短信，或打可以等的電話。

4.好好管理時間——既然感覺到時間已不夠用了，就更應該好好安排和管理有限的時間。每天結束后，把一整天做的事記下來，每15分鐘為一個單位（例如：1:00—1:15等車，1:15—1:45搭車，1:45—2:45與朋友喝茶??）。在一周結束后，分析一下，這周你的時間如何可以更有效率地安排？有沒有活動占太大的比例？有沒有方法可以增加效率？

5.注重有質量的時間——時間不是每一分鐘都是一樣的。多觀察家人最喜歡什么，在度假、周末時候盡量配合他們。要記得他們平時為你犧牲很多，度假、周末是你補償?shù)臋C會。

6.言出必行，同時要制定較低的期望值。如果你想請兩個星期的假，但是又不確定會不會批準，就不要把話說太滿，只說請一個星期的假，這樣如果老板批準兩個星期的假期，你就能帶回家一份驚訝與欣喜。

88.自己準備在哪些方面對傳統(tǒng)的輔導員工作有所突破或創(chuàng)新？

傳統(tǒng)的輔導員工作歸結起來有三個方面：一是要做好日常思想政治教育工作；二是要做好服務育人工作；三是要開展深入細致的思想政治工作和心理健康教育。隨著我國經濟社會轉型和高等教育的發(fā)展，輔導員的工作對象和環(huán)境已經發(fā)生了重大的變化，對輔導員需要扮

演的角色提出了新的要求：1.我國經濟社會轉型引起高等教育發(fā)展環(huán)境發(fā)生變化，高校教育管理體制發(fā)生重大變革；2.信息社會的到來拓寬了當代大學生的信息渠道，高校傳統(tǒng)的思想政治教育模式和方法面臨挑戰(zhàn)；3.我國的高等教育大眾化不僅加快了我國人口素質的提高，而且為高校輔導員工作增添了新的內容。作為新上任的輔導員首先要熟悉傳統(tǒng)輔導員工作的特點，然后在這個基礎上結合當代大學生的特點，創(chuàng)新工作方法。例如，利用網絡進行信息獲取和發(fā)布的渠道；更新觀念，了解學生心中所想；利用“2/8定理”，在處理完日常事務之后，更好的完成輔導員的核心工作。

89、當知道有人打我們的“小報告”時，怎么辦？

答：“小報告”古已有之。那時候人們一般習慣稱之為“進讒”。所謂“讒“就是說別人的壞話。在一個組織中，如果這種風氣蔓延，則下屬將互相猜忌，人人自危，對團結有著致命的破壞力。因此我們應該首先認識到：打小報告是一種不好的行為，對己對人乃至對整個集體而言都是一件危害性嚴重的事情。但是一旦這種事情發(fā)生，作為一名輔導員，我認為應該從以下幾個方面來應對。

首先，確定事實。第一，經過查證，我自己確定，他自己也承認，我可以找他談一次，比如我們工作上雖然有競爭，但是私下可以做朋友，大家都是從事輔導員的工作，很多事情還需要相互幫助。第二，做好本職工作。要想要被別人少說閑話那么就得時刻做好自己的工作，維護好自己的職業(yè)形象，盡量好事情做到圓滿。第三，檢討自己。一旦遭遇這種事情，那么我們應該要審視自己，是否自己平日里太過高調？做人太過鋒芒畢露？總之，自己一定是有某些地方待人接物存在問題才會引起別人的不滿，此時要找出問題的關鍵和根源。第四，多和領導溝通，澄清事實。多讓領導了解你和你所做的工作，讓他對你產生信任感，這樣，對于平白無故的小報告就會慎重對待不輕信讒言了。

90、如何應對公眾聚集場所的安全事故？

保護學生的安全是輔導員義不容辭的職責。在日常工作中，輔導員最需要做的是：

1、常宣傳。以預防為主，輔導員要對學校制訂的安全制度和安全措施經常宣傳，具體落實。班上要結合學生實際，制訂切實可行的安全防范措施。安全工作，要天天講，處處講，時時講，不厭其煩地講，要時時向學生敲警鐘。利用班會、晨讀、自習、學習時間，采用集中、分散相結合等方式，把安全風吹進學生心里。只有安全意識扎根于學生頭腦之中，學生的安全工作才算做到家。

2、加強信息送報工作。保持暢通的信息渠道，明確各班班委，對設計安全穩(wěn)定的情況要及時報送，不得遲報、瞞報和漏報。

3、建立全體學生動員和參與機制。注意發(fā)揮學生和學生團體的作用。時間告訴我們，要搞好安全穩(wěn)定必須充分發(fā)動和依靠學生，樹立學生既是受教育者，又是班級管理者的觀念；積極動員學生維護校園安全、穩(wěn)定，對于有效化解各類突發(fā)時間帶來的損失至關重要；可通過講座、主體班會、報告會等多種形式，灌輸“危機管理、人人有責”的思想。

一旦突發(fā)安全事故發(fā)生后，一般處理程序應為：

1、輔導員在第一時間趕到事發(fā)現(xiàn)場；2控制事態(tài)，果斷處置，及時報告領導和學校相關部門；

3、詳細全面地了解情況，對事件作出初步判斷，及時化解矛盾，根據事實依法按紀及時處理；

4、及時通知家長，要求家長及時趕到，并做好家長的勸慰、安撫工作；

4、以書面形式報告上級組織及相關職能部門；

5、加強工作措施，以事件教育全體學生，避免此類事件發(fā)生。

91、請談談對向領導匯報工作的看法？自己準備怎么辦？

企業(yè)管理中有一句話叫做一個好的員工必定是一個善于匯報工作的員工。因為通過匯報工作，領導能夠及時了解工作的進展，員工也能及時得到領導的指導。

這一工作重點也適用于輔導員工作，特別是才加入輔導員隊伍的新人，更要隨時牢記向領導匯報工作的重要性。

匯報工作應該講究方式方法，基本上它遵循一個“三三”原則，就是在三個時間段按三個注意事項去匯報工作。三個時間段就是：

1、完成工作的時候要立即向領導匯報；

2、在工作取得階段性進展，需要領導進行進一步指示的時候，必須向領導匯報；

3、發(fā)現(xiàn)工作中出現(xiàn)問題，會影響到后續(xù)開展的時候，要及時向領導匯報。三個注意事項是：

1、注意匯報工作時講重點，領導的工作比較繁重，匯報時要避免一堆東西全部塞給領導，浪費時間；

2、注意條理性，要一件事件一個匯報，不要亂七八糟揉在一塊；

3、匯報工作時要提出自己的看法和建議供領導決策，員工是工作的執(zhí)行者，領導才是決策者。更多的時候，員工不能獨自做決斷，而是應該擔任起領導的智囊團的職責。

另外，經常向領導匯報工作，對于自身的工作和發(fā)展也是有實際的促進作用。通過經常性地向領導匯報工作，可以加強領導對自己的信任度，提高領導對自己工作的重要性的認識。

92、自己的同事已升職或改行，自己有什么想法？準備怎么辦？為什么？

在工作中，遇到自己的同事升職或改行是比較常見的現(xiàn)象。我認為當面對這樣的情況時，做為一個輔導員應當擺正自己的心態(tài)。輔導員職業(yè)是一個年輕人居多的職業(yè)，而做為年輕人的我們，有著較強的進取心，但是由于工作經驗的相對缺乏和對社會、職業(yè)的認識不足，當遇到同事升職或者改行的情況的時候，容易產生嚴重的心理不平衡或者浮躁情緒。

這個時候，我們需要保持平和的心態(tài)，要時刻記住任何人的進步與收獲，都有其特點和努力，同事的改行也有他自己這樣或者那樣的原因。對我們自己而言，只要做好自己的本職工作，用全部的工作精力去不斷提升自己，發(fā)現(xiàn)工作中的閃光點，熱愛輔導員這一職業(yè)。不以升職和物質利益為評判自己工作的唯一標準，這樣的心態(tài)才能讓自己在工作中隨時享受快樂，保持樂觀積極的態(tài)度。

93、如何做到“學生成長，我成才”，“學校發(fā)展，我進步”？

要做到“學生成長，我成才”、“學校發(fā)展，我進步”，關鍵就是要不斷學習、拓寬知識面、努力提高個人的綜合素質。在這一前提下，每一個輔導員要明白自己對學生和學校而言的存在意義。對學生而言，輔導員就是指導他們樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀的導師，就是在關鍵時刻能夠解答學生疑惑的良師。這要求輔導員要積極主動去了解學生的想法和需求，不斷提高自己的理論和技巧水平，要隨時保持自己相對于學生處于一個領先和指導者的地位。對于學校而言，輔導員就是學校發(fā)展方向的具體體現(xiàn)之一。這也要求輔導員要按照學校發(fā)展方向的要求，不斷強化自己的專業(yè)技能，提升自己的綜合素質。

如果一個輔導員不能明白自身存在的意義，不能不斷提高自己的綜合素質，那么從道德層面他不配為人師表，從實際層面他也沒有成為輔導員的必要。

94、是否準備攻讀碩士學位（或博士學位）或提升職稱？為什么？

針對這個問題，我的答案當時是愿意準備。

原因有兩方面：一是為了充實自己，通過這一手段，讓自己進一步學習，掌握更多的理論技巧。另一方面也是工作的實際要求，如果想在輔導員這一職業(yè)上進一步發(fā)展下去，更高的學歷和職稱是必不可少的。

95、自己是否準備進行科研？如果準備進行科研，我們準備主攻的方向是什么？為什么？

我準備參與科研。

因為自己是輔導員，主攻方面應該和學生工作有關，可以選擇思想政治、教育方法、心理學、管理學等方面

另外，結合自身是英語專業(yè)和學院是外國語學院的實際情況，也可以選擇英語教學、翻譯、中英對比等方面進行研究。

96.怎樣處理好自己所學專業(yè)和所任工作之間的關系？為什么？ 本身學習的就是現(xiàn)在所在工作崗位的專業(yè)，對于學生的課程設置以及學習中遇到的問題可能會更加熟悉。所以要充分利用好這個優(yōu)勢，在新生入學前就將一些實用的經驗教訓告訴學生們，然后幫助他們做好學習規(guī)劃和四年的大學規(guī)劃。積極的幫助任課老師做好新生的大創(chuàng)項目，為同學的成才和成長作出貢獻。

97.從我們過去輔導員的身上吸取哪些經驗和教訓？請你講述一件輔導員的感人故事，或者印象最糟糕的事情。學校有一位老輔導員，主要是帶準畢業(yè)班的學生，準畢業(yè)班學生面臨的最大問題就是就業(yè)率，而學生在后期大多不在學校，而留校的學生又多半是一些對找工作不太上心或者是不自信的人，對于輔導員的要求非常高。

而這位老輔導員，最常做的一件事就是走訪寢室，與學生聊天，一方面了解校外就業(yè)的同學的情況，一方面關心在校學生的思想狀況。他是一位老人家里，不會上網，不像年輕的輔導員可以利用網絡與學生溝通，他只用原始的方法，一間寢室一間寢室去走訪，一個電話一個電話的撥過去，關心自己的學生。

這是一件不算多么驚天動地的大事，但是卻非常影響我，讓我看到身為輔導員的責任。身在其位，鞠躬盡瘁。

98.簡要分析現(xiàn)代市場中的“100-1=0”的寓意？對我們有什么啟發(fā)？ “100-1=0”的寓意：“100-1=0”定律最初來源于一項監(jiān)獄的職責紀律：不管以前干的有多好，如果在眾多犯人里逃掉一個，便是永遠的失職。在我們看來，這個紀律似乎過于嚴格了，但從防止罪犯重新危害社會來說，百無一失是極為必要的。后來，這個規(guī)定被管理學家們引入到了企業(yè)管理和商品營銷中（包括服務行業(yè)），很快就得到了廣泛的應用和流傳。它告訴我們：對于顧客而言，服務質量只有好壞之分，不存在較好較差的比較等級。好就是全部，不好就是零。“千里之堤，毀于一穴”，這是一個眾人都明白的道理，“100-1=0”道理其實異曲同工，但是，或者許多的生產經營者不一定能明白，更重要的是，要明白不難，難的是做到，某企業(yè)做到了，所以他成功了。

啟示：任何一件事情，如果客觀存在著發(fā)生某種事故的可能性，不管這個可能性有多么小，但是如果重復去做時，事故總會在某一時刻發(fā)生。也就是說，只要有發(fā)生事故的可能性存在，不管其可能性有多么小，這個事故遲早會發(fā)生，這就是“100-1=0”的啟示。從而它告訴我們，在工作中，有些小的隱患在一次或幾次過程中也許不能導致事故的發(fā)生，但在多次重復性中終究是會發(fā)生的。在工作中，人們有一種錯誤的想法，認為有些工作做不到位出現(xiàn)事故的可能性很小，小違章沒什么，不按照規(guī)定的方法去做，形成了一種僥幸和麻痹思想。對于我們來說，校園內的意外往往發(fā)生在不經意間，一個小小的疏忽，甚至會以學生的性命為代價。

99.如何看待當前的國際形勢？

當前國際形勢仍然是合作和發(fā)展，雖然各國間摩擦不斷，糾紛頻發(fā)，但是大家追求的仍然是經濟的持續(xù)發(fā)展和國家實力的繼續(xù)增強。我國作為一個大國，目前國際地位日益提高，鄰邊各國和我國在經濟上有合作也有對抗，在其他問題上也是有分歧有共同點，我們國家秉持著一個大國的風度和處事原則，以和平為主，積極為亞洲和國際的發(fā)展做出貢獻。但是我國的實力也決定我我國不懼怕任何挑釁和對抗，我們必將繼續(xù)發(fā)展，直至真正成為一個在國際上具有決定權的大國。

100.如何看待當前的“國學”熱潮，出國熱潮？

“國學”熱的出現(xiàn)是由多種因素構成的，是歷史的必然。

第一個因素是中國近年來經濟的持續(xù)發(fā)展引發(fā)的國學熱。與近三十年來我們經濟的快速發(fā)展、國家的日益強盛、對外交流的日益頻繁有著密切的關系。自鴉片戰(zhàn)爭以來的一百多年間，中國由曾經是政治、經濟、文化遙遙領先的國家淪落到不堪一擊的封建帝國，由曾經出現(xiàn)過文景之治、貞觀之治、開元盛世、康乾盛世的一個大國，在西方的洋槍洋炮面前，失去了國家主權，國將不國。

當我們一些知識分子在反思這種現(xiàn)狀之后，不理性的把這種被動、落后、挨打的棍子打在了傳統(tǒng)文化身上、打在了儒家文化的身上、打在了孔夫子的身上。從太平天國起，五四運動到“文革”時達到了登峰造極，可以說，一百多年來，我們這個民族曾經是最大范圍的試圖毀滅我們自己的民族文化。改革開放以來，中國有封閉走向開放，由以階級斗爭為綱走向以經濟建設為中心，由計劃經濟走向市場經濟，在各個領域都取得了舉世矚目的成就，這些成就令世界上任何一個國家刮目相看，令所有炎黃子孫引以為豪。隨著中國經濟的發(fā)展以及對外交流的日益擴大，中國人越來越希望了解自己民族文化的歷史，越來越希望證明我們民族中那些獨特價值的內容，也就是說，越來越激發(fā)了我們中國人的民族自豪感和自信心，激發(fā)了我們復興中華民族的強烈的愿望，當我們試圖從傳統(tǒng)中尋找能夠代表我們民族精神價值的時候，挖掘傳統(tǒng)文化、儒家文化中有價值的思想內容，就成為社會關注的焦點，在這個背景下，復興中華民族強烈的責任感在社會、在民間涌現(xiàn)起來，我們希望了解我們民族的過去。

第二個因素是亞洲四小龍經濟的騰飛引發(fā)的國學熱。亞洲四小龍是指新加坡、韓國和港臺地區(qū)。中華人民共和國成立之后，國內對儒家文化研究的聲音幾乎就消失了，儒家思想就成為了封建、保守、落后的代名詞，走向邊緣，研究的中心轉向了港臺地區(qū)。在港臺地區(qū)真正的興起研究儒家思想的潮流是在70年代以后，當時亞洲四小龍出現(xiàn)了經濟的騰飛，出現(xiàn)了一系列的經濟奇跡。當我們在探索其背后的原因時，我們發(fā)現(xiàn)日本和亞洲四小龍的經濟騰飛在儒家倫理為核心的東亞價值觀有著密切的關系，他們認為這種經濟奇跡來源于儒家倫理精神的支持。森島通夫在《日本成功之路》一書中，歸納和總結了儒家倫理與東亞國家經濟成功的關系，日本著名企業(yè)家澀澤榮一認為，應該把現(xiàn)代企業(yè)建立在算盤加《論語》的基礎上，新加坡國立大學教授陳榮照也提出了儒家精神促進了新加坡經濟起飛的觀點。李光耀也指出，從治理新加坡的經驗看，使我深深相信，要不是新加坡大部分人民受過儒家思想價值觀的熏陶，我們是無法成為亞洲四小龍的。亞洲四小龍的經濟騰飛來源于儒家倫理精神的支持，中國作為儒家思想的核心發(fā)源地，當我們面臨經濟騰飛的時候，我們就會不自覺地想到經濟要發(fā)展同樣應該重視儒家思想，這也是國學熱興起的一個動因。

第三篇：高校輔導員面試問題匯總(150問全全全)

職業(yè)生涯規(guī)劃的目標：

1、在高校從事行政工作，盡快適應和勝任

2、根據工作情況明確職業(yè)發(fā)展需要具備的條件，有針對性的提高自己

3、當學校需要我從事其他工作的時候，服從安排

學生工作的重要環(huán)節(jié)：

1、思想政治的引導

2、綜治維穩(wěn)

3、學風建設

4、實踐能力培養(yǎng)

5、就業(yè)和創(chuàng)業(yè)指導

6、學生會和社團

7、學生日常生活的管理

8、學生工作無小事

為什么要做輔導員

1、在高校從事行政工作是我的職業(yè)目標

2、為了這個目標已經在學生時代做了大量的準備工作

3、經過6年的鍛煉，各方面的能力和特點能夠勝任這份工作

競爭的優(yōu)勢是什么

1、熱情和責任感（本科和研究生階段學生工作的經歷證明我熱愛學生工作）

2、經驗優(yōu)勢（經歷過學生工作的各個層次和位置，比較熟悉）

3、性格優(yōu)勢（兼具女生的細致靈活和男生的沉穩(wěn)魄力）

4、能力優(yōu)勢（執(zhí)行、組織、協(xié)調、控制）

輔導員工作的意義和重要性

1、大學生思想政治教育的第一線

2、學校的發(fā)展過程中，輔導員要承擔大量細致的日常工作

3、學校和學生的橋梁

4、學生培養(yǎng)的重要力量 如何做好高校黨建工作

1、按照程序嚴格考核和發(fā)展黨員

2、吸收和發(fā)展優(yōu)秀學生加入黨組織

3、通過各種方式（組織生活會、其他活動）加強組織凝聚力

4、發(fā)揮黨員先鋒模范作用，團結關心群眾同學

輔導員應該具備的素質

1、政治素質：堅定地政治立場

2、業(yè)務素質：對黨和國家方針政策的了解和掌握

對大學生行為和心理特點的了解和掌握

對日常工作熟悉和快速處理的工作效率

3、心理素質過硬，能夠處理繁瑣的事物和突發(fā)事件

4、責任心和使命感

現(xiàn)在大學生的思想和行為特點

1、個性鮮明、果敢自信，但過于自我

2、知識面廣、事業(yè)開放，但實踐動手能力較弱

3、智商偏高、情感早熟，但依賴性較強

4、好奇心強、勇于挑戰(zhàn)，但抗挫折能力較差 針對以上特點，如何開展大學生的思想工作

輔導員的職責是什么

1、幫助學生樹立正確的價值觀念和遠大理想

2、幫助學生養(yǎng)成良好的道德品質（談心，提高學生各方面的能力，成才、交友、健康生活）

3、了解思想政治狀況，教育引導、化解矛盾，處理突發(fā)事故，確保校園安全穩(wěn)定

4、困難學生資助，組織勤工助學

5、就業(yè)指導和服務（信息服務、擇業(yè)觀念）

6、以班級為基礎，發(fā)揮班集體在思政教育中的組織力量

7、組織協(xié)調其他教工共同做好經常性思政工作

8、指導黨支部和班委會建設

9、心理健康

10、學生會和社團等學生組織

11、學風

12、黨建

如何做好輔導員工作

1、努力提高自身的思想政治修養(yǎng)水平

2、深入了解當代大學生行為和思想的動態(tài)和規(guī)律

3、工作方式：做學生的好朋友

抓好兩個學生群體：學生干部、黨員

與學生家長保持溝通交流

合理利用新媒體（微博、QQ等）

4、工作中注意的細節(jié)：勤記錄、勤創(chuàng)新 結合自己的專業(yè)特色

1、人力資源管理

2、對人的性格特征和行為特征有一定的了解，有助于因材施教

3、學生管理過程中運用管理學相關知識

4、招聘知識可用來幫助和指導學生就業(yè)（簡歷制作、面試技巧等）

5、其他在實踐中進行摸索，不斷學習和提高

工科學生的特點：

1、學風嚴謹、態(tài)度踏實、學習任務重

2、男生多女生少

3、競爭意識較為強烈

4、學生活動敏感度不高

5、人際交往能力相對較差 工作如何開展

1、學風建設仍是重心

2、創(chuàng)新性地開展學生活動（結合專業(yè)特色、體現(xiàn)動手能力）

3、注重社會實踐

4、拓寬學生與他人的接觸面，培養(yǎng)溝通交流的能力 如何調動工科學生的活動積極性

1、領導重視、擴大宣傳

2、抓典型、樹品牌

3、與學科專業(yè)掛鉤

4、選拔優(yōu)秀的學生干部，給予一定激勵

文科學生的特點：

1、思想活躍、創(chuàng)新意識強

2、大膽前衛(wèi)，敢于挑戰(zhàn)

3、課外活動活躍度高 工作如何開展

1、注重思想教育和學風建設

2、特色活動讓學生發(fā)揮特長

3、提供平臺參與社會實踐

特殊專業(yè)學生的特點

1、成績不理想，學習主動性低

2、性格特立獨行，不習慣被約束

3、批判精神強烈，思想容易偏激 工作如何開展

1、樹典型、立榜樣

2、物質精神獎勵

3、教育方式不宜過分苛責，須靈活創(chuàng)新

就業(yè)難，讀書無用論充斥校園，如何解決（學生工作中最難解決的問題是什么：就業(yè)）

1、新生入學教育（來大學是來深造的，不是來混日子的），強調就業(yè)緊迫感

2、經常與學生交流就業(yè)形勢，督促學生學好專業(yè)課，提高專業(yè)修養(yǎng)

3、鼓勵學生參與學生工作和社會實踐，提高溝通、交流、動手能力

4、為學生搭建實習的平臺，為就業(yè)做準備

5、向學生提供盡可能多的就業(yè)創(chuàng)業(yè)信息

6、鼓勵大學畢業(yè)生到基層就業(yè)、到中西部地區(qū)就業(yè)

7、對畢業(yè)生進行就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導：簡歷制作、面試技巧

樹立合理的擇業(yè)觀

認清自我，樹立合理的就業(yè)預期，忌好高騖遠和眼高手低

突發(fā)事件：學生宿舍著火怎么辦？

1、事中：組織學生安全逃離

2、做好記錄

3、及時向直屬領導匯報

4、事后：安撫學生情緒，留意學生思想和行為有無異樣

5、對學生進行心理疏導，避免后續(xù)不良情況的出現(xiàn)

6、配合相關部門對事件進行調查處理

7、總結事件經過，對全體學生進行安全教育

8、如出現(xiàn)傷亡情況，安撫家長，避免事態(tài)惡化

突發(fā)事件：學生沉迷網絡怎么辦？

1、側面了解學生具體情況（家庭背景、學習情況、生活現(xiàn)狀等）

2、以朋友的身份與學生談心交流，引導學生樹立積極的人生觀和價值觀

3、強調就業(yè)形勢和家庭責任，引導學生努力學習

4、鼓勵學生參加學生活動，轉移注意力

5、安排黨員、學生干部留意該學生的動向

6、與家長聯(lián)系，溝通和交流，共同負起教育學生的責任

7、預防在先，對學生進行積極引導，防止此類事件的再次發(fā)生

突發(fā)事件：學生打架鬧矛盾怎么辦？

1、如有受傷，第一時間送往醫(yī)院

2、向雙方當事人了解事情的始末，進行積極地調解

3、側面了解事情的起因和經過，結合當事人的說法作出判斷（作好記錄）

4、以老師的身份，對事件中有錯的當事人進行批評教育

5、以朋友的身份，對學生進行開導，杜絕再次發(fā)生

6、情況較為嚴重的，向直屬上級匯報

7、在需要時，配合相關部門對時間進行調查和處理

突發(fā)事件：學生考試作弊怎么辦？

1、對作弊學生進行批評教育

2、對其他學生的教育和警示

3、日常工作中注意對學生進行誠信教育，特別是考前要大力提倡城市應考

4、班干部、黨員的模范帶頭作用

如何開展感恩教育？

1、知識層面：圖文資料、視頻資料的使用

2、行為層面：情景再現(xiàn)，發(fā)起某些活動（辯論、評論）倡導感恩

3、樹立典型模范

4、以身作則 輔導員的忠誠

1、對黨忠誠

2、對崗位忠誠（熱愛、責任心、使命感）

3、對學校忠誠（熱愛、保密）

假如你已經是一名輔導員，對將來有什么規(guī)劃

1、努力提高自身的思想政治修養(yǎng)水平

2、深入了解當代大學生行為和思想的動態(tài)和規(guī)律

3、工作方式：做學生的好朋友

抓好兩個學生群體：學生干部、黨員

與學生家長保持溝通交流

合理利用新媒體（微博、QQ等）

4、工作中注意的細節(jié)：勤記錄、勤創(chuàng)新

5、盡可能配合其他部門做一些分外的工作

6、根據學校的發(fā)展提高自我，根據學生的要求充實自我

7、學校和學生的成就，就是我的成就

對學分制下班級管理的看法（同班學生不同課，見面少，交流少）

1、加強寢室文明建設

2、選拔得力的班干部、團干部

3、與任課教師進行充分交流

4、以較為合適的頻率召集班會

5、適當組織班級活動和第二課堂，增強班級凝聚力

當今大學生常見的心理問題

1、新生適應期心理問題（孤獨感、迷茫、焦慮、不適應獨立生活）

2、人際交往心理問題（孤僻、自卑）

3、戀愛心理問題（盲目、情緒不穩(wěn)定、失戀挫敗感）

4、就業(yè)壓力導致的心理問題

5、經濟壓力導致的心理問題 如何解決

1、樹立積極的人生觀、世界觀、價值觀

2、發(fā)揮黨員、學生干部的作用，時刻關注

3、以朋友的身份進行疏導和開解

4、與學生家長溝通、共同面對

5、必要時聯(lián)系專職的心理咨詢醫(yī)生進行治療

突發(fā)事件：學生喝醉了，要打你，怎么辦？

1、送到醫(yī)院醒酒

2、酒醒后對其進行批評教育

3、側面了解學生酗酒的原因，盡量幫助他

4、對全體學生進行教育和引導（酗酒的危害，學校對學生酗酒的處理辦法）

突發(fā)事件：學生拿著刀進寢室向其他同學借錢，怎么辦？

1、第一時間趕到現(xiàn)場，平復當事人的情緒

2、詢問其借錢原因，盡量給予其幫助，說服他把刀放下

3、若確有急用錢之處，盡量幫助他，還可以動員同學在自愿的前提下盡量幫助

4、時候對該學生進行開導和教育，避免其因為情緒過激產生心理問題

5、如若該生生活發(fā)生嚴重困難，可在學院范圍內適當開展募捐活動施以幫助

輔導員在思想政治教育中的地位和作用

1、奮戰(zhàn)在學生工作的第一線，與學生接觸較多

2、輔導員的引導影響著學生人生觀、價值觀、世界觀的形成

3、黨和國家方針政策的主要宣傳者

4、學生的知心朋友和幫助者

5、言行在很大程度上影響著學生的思想和行為

在工作中如何利用黨員和學生干部

1、榜樣作用

2、督促作用

3、紐帶作用

4、助手作用

如何看待學生工作無小事

1、高校學生學習生活都在校園中，輔導員工作更是設計學生學習和生活的方方面面

2、需要對學生全面負責

3、任何一個小環(huán)節(jié)出現(xiàn)問題（成績、心理、身體、安全、經濟等）都會影響學生成長

4、學生數(shù)量眾多，且都是容易沖動的年紀，任何一件小事處理不好，都有可能導致失態(tài)擴大和惡化

5、因此，學生工作需要細致、認真，并且需要高度的責任心和使命感

如何理解“在學生中樹立威信”和“與學生打成一片” 看似是矛盾的，其實是可以兼顧的

1、樹立威信：賞罰分明，處事有原則有依據，大公無私不偏袒

2、樹立威信：說話算數(shù)，以身作則，親身示范作為標榜

3、在對學生進行教育和引導的時候，學生才會心服口服，才會接受和服從

4、打成一片：亦師亦友，私下處理好相互關系

5、打成一片：課余生活多交流，尋找共同語言，增進彼此了解

6、非正式組織領導的作用不容忽視，更加了解學生的思想和行為動態(tài)，有益于工作開展

如何舉辦學生活動，需要考慮哪些方面

1、主題、時間、地點

2、參加活動的對象、嘉賓、領導

3、前期準備：策劃、宣傳、邀請、采購、場地申請、贊助

4、確保活動整個流程的安全

5、過程中：現(xiàn)場控制、秩序

6、結束后：場地衛(wèi)生、新聞報道、總結、反饋

7、應急預案：下雨、突發(fā)事故

8、經費預算和控制

針對國外分裂勢力的滲透，如何做好學生思想政治教育

1、加強愛國主義教育，培養(yǎng)民族精神

2、堅定政治立場，在分裂勢力面前不動搖

3、教育方式：學者講壇、新聞時事、圖文資料、影像視頻

輔導員和學生應該是什么關系

1、亦師亦友

2、師：價值觀念、道德品質、思想政治教育、就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導、學風、黨建

3、友：心理健康、學生發(fā)展、困難資助、勤工助學、日常生活

學校的學風建設存在什么問題，如何改進？

1、學習目的不明確，態(tài)度不端正，存在兩極分化，大部分刻苦上進，小部分懶散懈怠

2、學習方法不得當，學習處于被動接受、較為盲目，缺少主動學習

3、不能較好處理學習與生活、工作等方面的關系

1、樹立正確的學習觀念，明確目的，找準目標

2、教會學生尋找適合自己的學習方法，合理安排學習與生活、工作之間的關系

3、學生干部、黨員的帶動作用

4、樹立典型，物質激勵和精神激勵雙管齊下

5、建立預警機制，與家長溝通合作

學校的黨建工作存在什么問題，如何改進？

1、重數(shù)量，質量把關還需加強

2、重使用，培養(yǎng)教育力度尙輕

3、沒有嚴格把握入黨的標準

4、對黨員的繼續(xù)教育不足

1、嚴格把關，重視入黨程序和標準

2、努力提高黨員的思想政治修養(yǎng)和業(yè)務水平

3、加強對黨員的繼續(xù)教育

4、加強支部建設，增強基層黨支部的戰(zhàn)斗力

地震（其他自然災害）發(fā)生后，如何開展工作

1、組織學生逃離，疏導學生避免發(fā)生踩踏事故

2、配合相關部門及時進行救援和治療

3、關注學生心理健康，注意思想和行為動態(tài)

4、如有傷亡，聯(lián)系家長幣妥善處理后續(xù)事宜

5、日常生活中做好安全教育

談談心目當中一個優(yōu)秀的輔導員是什么樣子的？

1、為人親切和藹，容易溝通和交流

2、善于換位思考，能理解學生的思想和行為

3、做事干凈利落、賞罰分明，有原則

4、關心學生、愛護學生，在學生有困難的時候施以援手

5、既是好老師，又是好朋友

輔導員和一般任課教師的相同和不同之處

1、相同：目的：教育學生成人成才

2、分工不同：教師傳播知識，提高專業(yè)技能

輔導員傳播思想，提高政治修養(yǎng)

3、范圍不同：教師的崗位在講臺，課堂上與學生接觸

輔導員的崗位在校園每個角落，與學生廣泛接觸

4、職責不同：教師對學生的專業(yè)知識和技能負責

輔導員對學生在校期間的學習、生活和工作負責 在布置學生工作是遭到學生的反對，要如何處理

1、充分了解學生進行反對的原因

2、站在學生的立場換位思考，并進行反思

3、向學生進行充分的解釋工作，并強調這項工作的重要性

4、排除學生在完成這項工作中可能存在的困難

5、如果是自己的失誤，及時改正

有個別班級的學生都不愿意做班干部，作為輔導員如何處理

1、了解大家都不愿做班干部的原因

2、召開主題班會，強調班干部的重要性

3、強調擔任班干部能得到的鍛煉和成長（對就業(yè)和自我能力提升的幫助）

4、給予適當?shù)木癃剟?/p>

5、請班上同學推選有責任心有擔當?shù)膶W生擔任班干部

學生對學校組織的活動不感興趣，但學校又要求必須參加，怎么辦？

1、加大活動宣傳力度，尋找活動中的亮點和特色，吸引學生

2、活動可設置部分小禮品或互動環(huán)節(jié)增強參與積極性

3、學生課外活動與學生獎勵相掛鉤

4、創(chuàng)新活動內容和方式（可考慮向學生征集活動方案）

如何認定真正的貧困生

1、家庭背景調查（書面證明）

2、消費觀念探尋（伙食費、穿著、電子數(shù)碼產品持有狀況等）

3、側面走訪

4、發(fā)動學生監(jiān)督

對“什么都無所謂”的學生，如何教育引導

1、成年人要對自己負責，對家人負責，樹立積極向上的人生態(tài)度

2、就業(yè)形勢嚴峻，不能被爸媽養(yǎng)一輩子

3、鼓勵他多參與集體活動，融入到大學生活當中，培養(yǎng)興趣

4、與家長進行溝通，共同努力

剛接手一個班，如何選定臨時負責人幫助進行班級管理？

1、熱情、有責任心

2、踏實、肯吃苦，服務精神好

3、有一定的人際關系，活潑開朗

4、能力強，辦事麻利、細致、認真

如何選擇班委？

1、自愿報名成為候選人

2、同學和老師共同選舉，選前強調班委的重要性以及公平公正

3、兼顧能力和人際關系，其中任缺一就會影響班級工作的開展

4、設立考察期，考察期結束時由同學和老師共同評判是否合格

5、定期進行班委輪換

如果有很多人競選班長，如何處理落選者？

1、落選者根據自愿情況可作為其他班干的候選人

2、強調班級領導之間的團結性

3、私下對落選的同學進行開導

4、私下對成功當選的班長進行告誡，不驕不躁，不擺架子

5、對所有同學一視同仁，不偏袒

如果有學生反映說你只跟幾個班干部關系好，對其他學生漠不關心，怎么處理？

1、與這些學生談心，進行解釋工作（接觸多因此比較熟悉）

2、主動親近班上普通同學，一視同仁，3、鼓勵這些同學主動與你進行交流

4、課余生活中盡量與同學們溝通，多參加學生活動（吃飯、運動、娛樂）

5、請班干部對普通同學給予更多的關心

如何處理學生宿舍矛盾？

1、安排宿舍時，盡量考慮生源地、專業(yè)等原因

2、發(fā)揮寢室長的作用，從中調解

3、了解事情始末，與問題學生談心，盡量開導和勸解

4、請其他同學多加包容（人無完人，互相理解，寬容以待）

5、矛盾無法調和時可以考慮更換寢室

你會側重關心學生的哪一方面？（心理）

1、心理問題是最難把握的，需要花費大量的時間和精力

2、心理問題是隱性的，一旦爆發(fā)后果都比較嚴重

3、心理狀況的好壞直接影響學生的學習成績、性格形成

4、心理問題導致的情緒波動影響著學生的人際關系

5、學生的任何思想和行為都會受到心理問題的影響

作為新生輔導員，如何開好第一次班會？

1、自我介紹（態(tài)度親切和藹，面帶微笑，向學生發(fā)出友好的信號）

2、請班級同學進行自我介紹（氛圍輕松，消除學生之間相互的戒心和不安）

3、簡單介紹學校的概況，學科發(fā)展前景，大學生活中需要注意的事項

4、安全教育

5、請學生對有疑問的地方進行提問，耐心解答

6、制定班級臨時負責人

7、留下聯(lián)系方式

同學抱怨獎學金制度不合理，舉動引起很多人關注，如何處理

1、全方位了解事情的具體情況

2、找當事人談心，解釋學校的規(guī)章制度，進行說服和勸解

3、如若還是不滿，強調反映問題的方式和渠道要正確合理，不宜濫用輿論

4、召開主題班會，對獎學金制度進行解釋說明

在過去兩年中，你都做了些什么來提高自己的能力

1、學術方面：鉆研本專業(yè)知識，積極協(xié)助導師完成部級和國家級的課題項目

2、專業(yè)技能：主動學習并參與專業(yè)資格考試，獲得相應證書

3、思想時政：積極學習黨和國家的重大方針政策，關注國內外時政熱點

4、學生工作：擔任研究生會主席，組織舉辦校內校外多項活動

在研究生處各辦公室協(xié)助老師完成獎學金、三助、社會實踐、材料撰寫、文 字編輯等工作

5、特別是學生工作，帶來了各方面能力的提高（執(zhí)行、溝通、交流、控制）

新生入學不適應，產生各種心理問題

1、學業(yè)為主，樹立遠大的目標和理想，教育學生加強專業(yè)知識和技能的修養(yǎng)

2、鼓勵學生參與豐富多彩的學生活動，轉移注意力，盡快融入大學生活

3、請老生、輔導員，仔細介紹學校的情況，幫助新生盡快適應

4、對個別同學進行一對一的談心和開導，熱心幫助每位同學

5、發(fā)揮黨員和學生干部的模范、監(jiān)督、紐帶、助手作用

6、情況嚴重者，進行心理治療，并及時與家長聯(lián)系溝通

請說一件你曾經組織過最成功的活動（129）

1、名稱、時間、地點

2、活動內容簡介

3、參與對象（7大高校）

4、媒體報道和其他宣傳工作

5、我在這其中的作用（策劃、組織、監(jiān)督、控制）

6、活動中的不足（經費有限因此活動禮品稍次）

突發(fā)事件：學生食物中毒，怎么辦？

1、第一時間趕往現(xiàn)場，送往醫(yī)院救治

2、向上級直屬領導匯報

3、配合有關部門對事件進行調查

4、與學生家長聯(lián)系，做好治療工作，安撫情緒

5、對學生進行飲食安全教育

6、做好記錄

以建團九十周年為主題，策劃一個活動

1、紅歌傳唱九十年，團員精神代代傳（優(yōu)點：每班報送一個合唱曲目，參與度高；缺點：工作量大，經費開銷大；活動準備：前期、現(xiàn)場、后期）

前期：策劃、宣傳、報名、指導、彩排、嘉賓領導邀請、應急方案

現(xiàn)場：燈光、音響、主持人、秩序

后期：報導、總結

2、主題座談會（優(yōu)點：方便簡潔、節(jié)省經費；缺點：積極性低、參與范圍較小）

內容：團歌、學習團章、回顧團的發(fā)展歷程（觀看紀錄片）、布置團的工作（領導講話）

3、知識競賽（優(yōu)點：主題明確、有利于團的知識灌輸；缺點：參與度一般，形式老套）

參賽人員和方式設定，題目準備，比賽流程，獎勵措施，評委嘉賓邀請

學生宿舍手提電腦被盜，怎么辦

1、第一時間趕到現(xiàn)場、保護現(xiàn)場

2、報告直屬上級領導，協(xié)助相關部門進行處理

3、對當事人情緒進行安撫，請寢室長和黨員、班干留意，避免心理問題

4、主題班會請大家提高安全防范意識

5、作好記錄，向直屬領導遞交事件處理說明

黨的思想路線

一切從實際出發(fā)，理論聯(lián)系實際，在實踐中檢驗真理和發(fā)展真理 三大優(yōu)良作風

1、理論與實際相結合

2、與人民群眾緊密聯(lián)系在一起

3、批評與自我批評

科學發(fā)展觀

1、堅持以人為本，全面、協(xié)調、可持續(xù)的發(fā)展觀

2、第一要義是發(fā)展

3、核心是以人為本

4、基本要求是全面協(xié)調可持續(xù)

5、根本方法是統(tǒng)籌兼顧

如何做好黨組織建設

1、嚴格黨員考核和發(fā)展程序。吸收優(yōu)秀學生加入黨組織

2、發(fā)揮黨組織在學生思想政治教育和素質教育中的先鋒模范作用

3、通過開展組織生活會等活動來加強組織成員間的聯(lián)系，增強內部凝聚力和戰(zhàn)斗力

黨的群眾路線

1、一切為了群眾

2、一切依靠群眾

3、從群眾中來，到群眾中去

黨的八大義務是什么

1、認真學習馬列、毛、等、三、科等重要思想，黨的方針路線

2、貫徹黨的基本路線和各項方針政策，帶頭參加改革和建設，發(fā)揮模范作用

3、堅持黨和人民的利益高于一切，多吃苦，多貢獻

4、自覺遵守黨的紀律和國家的法律，嚴格保守秘密，執(zhí)行決定，服從分配

5、維護黨的團結和統(tǒng)一，對黨忠誠，6、切實開展批評和自我批評

7、密切聯(lián)系群眾

8、發(fā)揚社會主義新風尚，提倡共產主義道德

黨的權利是什么

1、參加黨的有關會議，閱讀黨的有關文件，接受黨的教育和培訓

2、在黨的會議上和報刊上，參加關于黨的政策問題的討論

3、對黨的工作提出建議和倡議

4、在黨的會議上有根據地批評黨的任何組織和任何黨員，向黨負責地揭發(fā)、兼具黨的任何組織和黨員違法亂紀的事實，要求處分違紀黨員，要求罷免或撤換不稱職的干部

5、行使表決權、選舉權，有被選舉權

6、在黨組織討論決定對黨員的黨紀處分或做出鑒定師，本人有權參加和進行申辯，其他黨員可以為他作證和辯護

7、對黨的決議和政策如有不同意見，在堅決執(zhí)行的前提下，可以申明保留，并且可以把自己的意見向黨的上級直至中央提出

8、向黨的上級組織直至中央提出請求、申訴和控告，并要求有關組織給以負責任的答復

四項基本原則：

1、堅持社會主義道路

2、堅持人民民主專政

3、堅持中國共產黨的領導

4、堅持馬克思列寧主義、毛澤東思想和鄧小平理論

黨的性質：中國共產黨是中國工人階級的先鋒隊，同時是中國人民和中華民族的先鋒隊，是中國特色社會主義事業(yè)的領導核心，代表中國先進生產力的發(fā)展要求，代表中國先進文化的前進方向，代表中國最廣大人民的根本利益。黨的最高理想和最終目標是實現(xiàn)共產主義。

黨的行動指南（指導思想）：馬列主義、毛澤東思想、鄧小平輪和“三個代表”重要思想

黨的基本路線：領導和團結全國各族人民，以經濟建設為中心，堅持四項基本原則，堅持改革開放；自力更生，艱苦創(chuàng)業(yè)，為把我國建設成為富強、民主、文明的社會主義現(xiàn)代化國家而奮斗。（一個中心，兩個基本點）社會主義的本質：解放生產力，發(fā)展生產力，消滅剝削，消除兩極分化，最終達到共同富裕 黨員發(fā)展的流程：本人申請——確定為入黨積極分子——考察——政審——短期培訓——確定為發(fā)展對象——入黨志愿書——預審、談話——黨員發(fā)展大會——表決——報上級黨組織——宣誓——轉正

如何處理學院和學校的關系？

學校的發(fā)展離不開各學院，各學院的工作不能脫離學校的領導

首先學院的中心工作要緊緊圍繞學校的相關精神，緊跟學校前進步伐，為學校發(fā)展做貢獻 其次學院工作的開展方式要僅僅結合本學院的具體情況，例如男女比例，專業(yè)性質等等，采取不同的工作方法，完成學校的相關要求

如何幫助貧困生？

首先要在學生中正確選擇認定貧困生，其次要深入落實貧困生的資助工作 再次要做好貧困生的心理工作

第四篇：高校輔導員

高等學校輔導員職業(yè)能力標準（暫行）

為進一步加強高校輔導員隊伍建設，推動高校輔導員隊伍專業(yè)化、職業(yè)化發(fā)展，提升大學生思想政治教育工作質量，特制定本標準。

高校輔導員是履行高等學校學生工作職責的專業(yè)人員，要經過系統(tǒng)的培養(yǎng)與培訓，具有良好的職業(yè)道德，掌握系統(tǒng)的專業(yè)知識和專業(yè)技能。本標準是國家對合格高校輔導員專業(yè)素質的基本要求，是高校輔導員開展學生工作的基本規(guī)范，是引領高校輔導員專業(yè)化職業(yè)化發(fā)展的基本準則，是高校輔導員培養(yǎng)、準入、培訓、考核等工作的基本依據。

制定和實施本標準，一是為了進一步增強輔導員職業(yè)的社會認同，建立輔導員職業(yè)相對獨立的知識和理論體系，確立輔導員職業(yè)概念，提升輔導員職業(yè)地位和職業(yè)公信力，逐步增強廣大師生和全社會對輔導員工作的職業(yè)認同；二是為了進一步強化輔導員隊伍建設的政策導向，為各級部門推進輔導員隊伍建設提供基本依據，推動各級部門進一步制定完善輔導員隊伍準入、考核、培養(yǎng)、發(fā)展、退出機制；三是為了進一步充實豐富輔導員工作的專業(yè)內涵，引導輔導員系統(tǒng)學習職業(yè)相關理論知識、法律法規(guī)、政策制度等，為輔導員主動提升專業(yè)素養(yǎng)和職業(yè)能力指出路徑和方向；四是為了進一步規(guī)范輔導員的工作范疇，逐步明晰輔導員的崗位職責和工作邊界，增強輔導員的職業(yè)自信心和職業(yè)歸屬感。

1.職業(yè)概況

1.1 職業(yè)名稱

高等學校輔導員

1.2 職業(yè)定義

輔導員是高等學校教師隊伍和管理隊伍的重要組成部分，具有教師和干部的雙重身份。輔導員是開展大學生思想政治教育的骨干力量，是高校學生日常思想政治教育和管理工作的組織者、實施者和指導者。輔導員應當努力成為學生的人生導師和健康成長的知心朋友。

1.3 職業(yè)等級

本職業(yè)共分為三個等級，分別為：初級、中級、高級。

1.4職業(yè)能力特征

政治強、業(yè)務精、紀律嚴、作風正。具備思想政治教育工作相關學科的寬口徑知識儲備。具備較強的組織管理能力和語言、文字表達能力，及教育引導能力、調查研究能力等。

1.5基本文化程度

大學本科以上學歷

1.6 政治面貌要求

中國共產黨黨員

1.7 培訓要求

1.7.1 培訓期限

根據學校的專業(yè)培養(yǎng)目標和教學培訓計劃，定期參加思想政治教育培訓。基本培訓期限：入職培訓不少于40標準學時(10天)；中級不少于48標準學時(16學時/年，3年12天)；高級不少于128標準學時(16學時/年，8年32天)。

1.7.2 培訓師資

培訓高校輔導員的教師應具有相關專業(yè)副高級以上專業(yè)技術職務或副處級以上職級，并具有較高的思想政治教育及相關專業(yè)學術水平、理論修養(yǎng)和豐富的實踐經驗。

1.7.3 培訓場地設備

滿足教學需要的標準多媒體教室、報告廳和實踐場所。

2.基本要求

2.1 職業(yè)守則

(1)愛國守法。熱愛祖國，熱愛人民，擁護中國共產黨的領導，擁護中國特色社會主義制度。遵守憲法和法律法規(guī)，貫徹黨的教育方針，依法履行教育職責，維護校園和諧穩(wěn)定。不得有損害黨和國家利益以及不利于學生健康成長的言行。

(2)敬業(yè)愛生。熱愛黨的教育事業(yè)，樹立崇高職業(yè)理想，以獻身教育事業(yè)、引領學生思想和服務學生成長為己任。真心關愛學生，嚴格要求學生，公正對待學生。不得損害學生和學校的合法權益。在職責范圍內，不得拒絕學生的合理要求。

(3)育人為本。把握思想政治教育規(guī)律和大學生成長規(guī)律，引導學生樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀。增強學生社會責任感、創(chuàng)新精神和實踐能力。尊重學生獨立人格和個人隱私，保護學生自尊心、自信心和進取心，促進學生全面發(fā)展，努力培養(yǎng)社會主義合格建設者和可靠接班人。

(4)終身學習。堅持終身學習，勇于開拓創(chuàng)新，主動學習思想政治教育理論、方法及相關學科知識，積極開展理論研究和實踐探索，參與社會實踐和掛職鍛煉，不斷拓展工作視野，努力提高職業(yè)素養(yǎng)和職業(yè)能力。

(5)為人師表。學為人師，行為世范。模范遵守社會公德，引領社會風尚，以高尚品行和人格魅力教育感染學生。不得有損害職業(yè)聲譽的行為。

2.2 職業(yè)知識

2.2.1 基礎知識

具備寬廣的知識儲備，了解馬克思主義理論、哲學、政治學、教育學、社會學、心理學、管理學、倫理學、法學等學科的基本原理和基礎知識。

2.2.2 專業(yè)知識

思想政治教育專業(yè)基本理論、基本知識、基本方法

(1)思想政治道德觀教育

(2)思想政治教育學原理

(3)思想政治教育史

(4)思想政治教育方法論

(5)思想政治教育心理學和心理健康教育相關知識與技能

(6)比較思想政治教育

馬克思主義中國化相關理論及知識

(7)毛澤東思想相關理論

(8)中國特色社會主義理論體系

(9)社會主義核心價值體系

(10)中華人民共和國史

(11)中國共產黨黨史

大學生思想政治教育工作實務相關知識

(12)黨的創(chuàng)新理論教育相關知識

(13)大學生黨團、班級建設的相關知識

(14)職業(yè)生涯規(guī)劃與就業(yè)指導相關知識

(15)困難資助、獎罰管理等學生日常事務管理內容、知識

(16)校園文化建設、社會實踐等學生日常思想政治教育的知識

(17)網絡思想政治教育相關知識

(18)危機事件、突發(fā)事件應對與管控的相關知識

2.2.3法律法規(guī)知識

《中華人民共和國教育法》《中華人民共和國高等教育法》《中華人民共和國教師法》《中華人民共和國學位條例》《中華人民共和國學位條例暫行實施辦法》《中華人民共和國精神衛(wèi)生法》《中共中央國務院關于進一步加強和改進大學生思想政治教育的意見》《普通高等學校輔導員隊伍建設規(guī)定》《普通高等學校學生管理規(guī)定》《國家教育考試違規(guī)處理辦法》《學生傷害事故處理辦法》等與大學生思想政治教育相關的法律法規(guī)條文規(guī)定。

第五篇：高校輔導員

高校輔導員

百科名片

1952年，國家提出要在高校設立政治輔導員； 1953年清華大學、北京大學向當時的教育部提出試點請求（尤其是清華蔣南翔校長）； 此后，不少高校建立了輔導員制度，主要做政治工作，是學生的“政治領路人” ；

一、高校輔導員發(fā)展簡史介紹

1961年，黨中央廬山會議上出臺專門文件，提出在各高校設立專職輔導員，并得到實施；文化大革命期間，思想政治工作被“四人幫”利用，思想政治工作聲譽遭到破壞；1978年，國家教委出臺文件，在高校恢復輔導員制度，因原先文革前思想政治工作人才（包括輔導員）轉崗嚴重，于是以專業(yè)教師兼職為主擔任政治輔導員，輔導員工作不在僅僅停留在政治工作上，逐步向思想政治教育轉變。1987年，也出臺過改進和加強大學生思想政治教育工作的文件，政治輔導員工作定位依舊沒有變。一直到九十年代，隨著改革開放的深入，高校也出現(xiàn)了很多新情況，比如幫困工作、心理輔導、職業(yè)輔導等工作也成為了輔導員工作的一部分。進入21世紀，黨和國家越發(fā)重視思想政治教育工作，00年、04年分別出臺文件促進大學生思想政治教育工作。尤其是04年16號文件，拓展了輔導員智能，“幫助學生解決實際問題”作為一項職能寫進了文件（包括幫困、心理、就業(yè)、生涯規(guī)

劃、人際關系等），并從很多方面為輔導員的出路和保障作出了努力。

二、高校輔導員工作隊伍定位（宏觀角色定位）

十六號文件指出“思想政治教育工作隊伍是加強和改進大學

生思想政治教育的組織保證。大學生思想政治教育工作隊伍主體是學校黨政干部和共青團干部，思想政治理論課和哲學社會科學課教師，輔導員和班主任”。“輔導員、班主任是大學生思想政治教育的骨干力量，輔導員按照黨委的部署有針對性地開展思想政治教育活動，班主任負有在思想、學習和生活等方面指導學生的職責”。一般情況下，在上海地區(qū)輔導員職責包含了班主任的職責。

十六號文件配套文件《教育部關于加強高等學校輔導員班主

任隊伍建設的意見》指出：“輔導員班主任是高等學校教師隊伍的重要組成部分，是高等學校從事德育工作，開展大學生思想政治教育的骨干力量，是大學生健康成長的指導者和引路人。”“專職輔導員總體上按1：200的比例配備。”

由此可見，除了“思想政治教育工作骨干”（78年以來）以

外，當前輔導員工作隊伍定位有幾個新的地方：

1、專職輔導員隊伍也屬于教師隊伍。

2、大學生健康成長的指導者和引路人。

黨和國家高度重視輔導員隊伍建設，形象稱為黨的“近衛(wèi)

軍”，這支隊伍有待在核心業(yè)務上對自身進行更好的具體定位。

三、高校輔導員角色定位（微觀角色定位）

經過初步研究，我校凝練輔導員核心業(yè)務，提升輔導員思想

政治教育實效性，提高輔導員在輔導方面的專業(yè)技能，將輔導員業(yè)務定位為三大塊（思政教育、班級管理、咨詢服務）：

1、思想政治教育[教育]——根據十六號文件歸納如下 ：·馬列主義、毛澤東思想、鄧小平理論、“三個代表”重要

思想的教育

·公民素質教育（民主法制、人文素養(yǎng)）

·學校規(guī)范教育（校規(guī)校紀律等）

·道德教育（《公民道德建設實施綱要》，為人民服務、集體

主義、民族精神）——班級和園區(qū)自我管理、自我服務過程中的引導

·時事政治教育——學生時事政策報告會，形勢與政策課·理想信念教育——與生涯規(guī)劃、就業(yè)指導相結合2、班級管理（管理）——學生自我管理外需要輔導員把握的事務

·隊伍管理（黨、團、班）——建議采取民主化管理，作好

授權工作（主要由學生自我管理，避免淪為大班長），將工作重點放在培訓和設計激勵上。

·信息管理——學生各類個人信息匯總，為學生建立個人信

息檔案庫，包括學籍信息、成績信息、道德信息、生理信息、心理信息、誠信信息、生涯規(guī)劃信息

·日常規(guī)范管理——主要靠寢室規(guī)范和班級規(guī)章來協(xié)調·事務管理——簽字管理、學生權益保護、意外事故處理、貧困生、獎學金管理

3、輔導咨詢（服務）——與導師、校醫(yī)院、心理、職業(yè)指

導中心合作，在教育行政部門和學校缺乏統(tǒng)一標準體系情況下，主動溝通，從一年級就建立一定的職責體系，必要時交給他們處理。

·學習輔導——理解能力、成功學、時間管理輔導等

·生活輔導——保健、貧困生生活、心理、班級社團指導等·生涯輔導——個人生涯規(guī)劃設計、就業(yè)指導等

輔導員加油站是高校輔導員進修學校，是高校輔導員的良師

益友，那里是高校輔導員的“家”。

里面有高校輔導員工作計劃，輔導員工作總結，輔導員班級

管理，輔導員心理健康教育，輔導員成長日記，輔導員聊天室，輔導工作論壇，另外還有輔導員職業(yè)發(fā)展，輔導員與學生交流。使命：提供優(yōu)質的信息和資源，幫助輔導員解決困難，促進輔導員的發(fā)展和成長。

目標：建立輔導員的網上工作陣地，打造輔導員的網上家園。戰(zhàn)略目標：

1、收集和整理學生工作的材料，建立輔導員工作知識庫；

2、建立輔導員經驗交流和資源共享的平臺；

3、推動輔導員理論工作研究，承擔相應課題項目；

4、籌集建立輔導員發(fā)展基金，促進和支持輔導員的發(fā)展要求；

5、建立和傳播標準，改進輔導員的工作環(huán)境，提高輔導員的工作質量和效率；

6、與其他組織建立互助的關系，為輔導員提供更多的外圍

服務。

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