第一篇：沈陽農業大學總體發展規劃

沈陽農業大學總體發展規劃

（2009年—2020年）

根據黨的十六大、十七大做出的“振興東北老工業基地”、“建設社會主義新農村”和“發展現代農業”的戰略決策以及對我國教育、科技工作提出的新要求，遵循《遼寧省中長期教育改革和發展規劃綱要》的精神，為實現在21世紀初葉把沈陽農業大學建成“主要辦學指標居于國內同類高校前列，在國際上有影響的多科性、教學研究型農業大學”的辦學目標，制訂本發展戰略規劃。

一、學校的發展基礎

（一）歷史沿革

沈陽農業大學坐落在沈陽市東郊的天柱山南麓，東與名勝古跡東陵毗鄰，西與沈陽城區相連，學校占地2.2萬畝。

我校組建于1952年，由當時的復旦大學農學院（茶葉專業除外）和沈陽農學院部分專業合并組成?！拔母铩逼陂g，學校受到嚴重摧殘，一分為五，分散在了遼寧各地?！拔母铩焙髮W校遷回沈陽原校址辦學。1978年劃轉為國家農業部所屬，1979年10月經國務院批準為全國重點高等院校，1981年被批準為首批博士、碩士授予權單位；1985年10月經原農牧漁業部批準更名為沈陽農業大學，鄧小平同志親自為學校題寫了校名。2000年4月，學校在教育管理體制改革中由國家農業部所屬被劃轉為遼寧省與中央共建。

建校以來，在黨的教育方針指導下，幾代沈農人努力拼搏，開拓創新，學校的各項事業有了長足的進步，出人才、出成果、積極服務社會，為國家經濟建設和社會進步做出了重要貢獻；特別是改革開放以來，學校教學和科研并舉，以農業與生命科學為特色，農、理、工、經、管多學科協調發展，已成為我國重要的農業科技人才培養和科學 1 研究基地。

（二）發展特色和優勢

回顧學校的發展歷史，分析面臨的形勢，可以認為我校具備了創建在國際上有影響的多科性、教學研究型農業大學的基礎與優勢。

第一，結構合理、特色突出的學科體系已初步建成。我校已初步形成以農業科學為特色，農、理、工、經、管等多科性協調發展辦學格局。現有3個國家級重點學科，3個農業部重點學科，19個遼寧省重點學科（5個遼寧省重點一級學科），2個遼寧省重點培育學科；有47個本科專業，68個碩士學位授予權專業，31個博士學位授予權專業，4個研究生專業學位學科，6個博士后科研流動站。學科數量、結構在全國高等農業院校中具有明顯的優勢。學?，F有科學研究機構66個，其中，國家級區域創新中心1個，教育部與遼寧省共建重點實驗室1個，農業部、遼寧省重點實驗室（成果轉化基地、工程技術中心）24個，沈陽市重點實驗室（工程技術中心）7個，有基礎和專業實驗室39個。形成了多學科、多層次、多形式的教育體系，成為我國農業科技人才培養和科學研究的重要基地。

第二，學術水平為全國農業院校所公認，具有較強的解決國家社會經濟發展中重要科技問題的能力。2000年以來，學校共承擔國家、省、市的各類科研項目1200多項，有82項成果獲國家、省（部）、市獎勵，70%的科研成果在農業生產上得到大面積推廣應用，創造了巨大的經濟效益。學校在遼寧省8個市16個縣（區）36個鄉（鎮）建立了科教基點，先后選派33名科技人員到當地擔任科技副縣（市）、鄉（鎮）長，有力地推動了“科教興農”工作的深入展開。

第三，擁有一支踏實苦干、素質優良的師資隊伍，具有良好的發展潛力。學校師資力量較為雄厚，現有教學科研人員1022人，其中教授和研究員160人，副教授和副研究員313人，分別占到教學科研人員總數的15%和30%；有博士研究生導師90人，碩士研究生導師298人。一支以博士和碩士研究生導師為骨干、以具有博士或碩士學位的青年教師為主體的高水平師資隊伍已經形成，學校具備了發展新 興學科、邊緣學科和進行多學科聯合科技攻關的基礎和優勢。

第四，國際合作與學術交流廣泛，初步形成開放式辦學新格局。改革開放以來，學校與40多個國家和地區建立了聯系，與11個國家的26所院校結為姊妹學校。過去5年累計有240人次出國留學、研修或考察交流，來校交流的外國學者超過350人次，舉辦國際學術會議18次，招收外國留學生12人次，并與英國魯頓大學合作開展了對外開放辦學的嘗試。

第五，校風優良，師生員工精神飽滿。在過去的半個多世紀時間里，學校已經形成深厚的學術與文化積淀和優秀的以人為本的辦學理念，形成了團結、勤奮、求實、創新的校風、學風和教風。這是我校寶貴的精神財富和重要的無形資產，對廣大教職員工、全體師生和海內外校友起著巨大的凝聚和激勵作用，對學校今后的發展必將產生巨大的推動作用。

（三）面臨機遇與挑戰

未來發展取決于我們對形勢的正確把握與判斷。認真分析學校面臨的形勢和歷史性機遇，主要體現在以下三個方面：

首先，21世紀全球知識經濟時代到來，為我校實現跨越式發展帶來了歷史性的機遇和挑戰。以研究和利用植物、動物和微生物為主體的農業科學，在生物技術與信息技術的創新與突破的帶動下，不斷產生新領域，在更高的層次上與多學科交叉滲透。這使得農業科學在保持原有的綜合性、應用性特點的同時，起來越細化，向高科學、新技術方向發展。知識經濟社會，人才競爭是最根本的競爭。高等農業教育作為人才培養、知識創新和科技進步的最重要的基地，作為高等教育的一部分，正從社會邊緣走向中心位置，面臨著難得的發展機遇。

其次，在我國全面建設小康社會的偉大事業中，農業教育的作用越來越重要。黨和國家將解決“三農”問題作為全黨工作的重中之重，把加強農業基礎設施建設，加快農業科技進步，提高農業綜合生產能力，作為一項重大而緊迫的戰略任務。為此，國家將要大幅度地增加農業科研與教育投入，如建立國家農業科技創新體系，加強農業領域 的國家實驗室、工程技術中心和改良中心建設，依托具有明顯優勢的省級農業科研單位和高等學校建設區域性農業科研中心，支持農業大中專院校參與農業科學與技術的研究、推廣等，這些決策的實施將為我國高等農業教育的發展提出了更高的要求、提供了廣闊發展空間。

第三，國家實施“振興東北老工業基地”和“社會主義新農村建設”戰略，為學校贏得了更加有利的外部條件。高等教育在振興東北老工業基地的偉大事業中起著提供人才與智力支撐的關鍵作用，我校又是遼寧省唯一的一所綜合性農業大學，學校有條件爭取國家和遼寧省給予更多的政策傾斜性支持，推動學校更好更快地建設與發展。

從挑戰和困難角度來講，主要有三個方面：

首先，高等院校之間的競爭將日趨激烈。今后學校的發展就是要在激烈的競爭中，發展優勢、突出特色，提高辦學層次和辦學水平和核心競爭力；因此，學校必須打破常規，以超常的速度發展。

其次，高等院校之間競爭的焦點是人才培養質量與科技實力。而人才培養質量、科科實力的提高，人才是關鍵。就目前的情況而言，無論是學校內部條件、還是外部環境，吸引拔尖高層次人才來校工作的相對優勢不明顯。

第三，辦學經費短缺的困難將長期困擾學校發展。我校與中央部委所屬院校和發達省份的高校相比，財政撥款少；辦學規模基本穩定，收費政策日趨從緊；科研經費及科技服務收入對學校發展的支撐力度不足。學校辦學歷史長，歷史欠賬多，離退休人數增加，經濟負擔越來越重。另一方面，從2005年4月起，遼寧省委、省政府提出建設領軍大學，我校作為擬被合并學校之一，正常發展受到了影響，基本建設處于停頓或維持狀態多年。教育資源不足的問題越發突出，學校整體建設水平與同類院校間的差距將進一步加大。

二、發展規劃的指導思想與思路

（一）指導思想

高舉鄧小平理論和“三個代表”重要思想的偉大旗幟，全面貫 徹黨的教育方針，堅持以科學發展觀為指導，以培養高素質人才為根本，以師資隊伍建設為核心，以學科建設為龍頭，以增強科研創新能力為重點，以優化辦學條件為保障，不斷深化改革，全面提高教育教學質量、學術水平和辦學效益，推進學校各項事業和諧發展，早日把學校辦成特色鮮明的，主要辦學指標居于國內同類高校前列，在國際上有影響的多科性、教學研究型農業大學。

（二）發展思路

穩步發展本科教育，重點發展研究生教育，著力提高人才培養質量和層次，實現規模、結構、質量、效益協調發展；教學與科研并重，跟蹤現代科技發展趨勢，形成以農業和生命科學為優勢的農、理、工、經、管多學科交叉的專業與科研優勢；不斷深化教育改革，完善產學研緊密結合、相互促進的辦學體制和人才培養模式，形成鮮明的辦學特色；要加大投入力度，改善辦學條件，增強辦學實力，保證學校可持續發展。

按照上述發展思路，要把人才隊伍建設、學術水平與科研能力提升、學校辦學特色的形成有機地結合起來，形成互動，相互支撐。要堅持“以人為本”的辦學理念，走人才強校的道路；堅持以科技創新求發展的辦學思路，發揮學科的人才和學術優勢，取得原創性成果，走科技強校之路；堅持“特色興?！钡霓k學思想，在強化傳統學科優勢基礎上，加強學科間交叉、融合，在服務地方經濟社會發展中形成自身的辦學特色，走特色興校之路。

三、發展規劃的目標與重點

（一）學校定位

1.學校類型定位。為多科性、教學研究型、中央與地方共建的重點大學。

2.專業與辦學層次定位。形成以農業科學為優勢，生命科學為特色，農、理、工、經、管等多學科協調發展的學科專業結構和以本科教育為主體、研究生教育為重點的辦學體系。3.服務面向定位。以服務遼寧和東北為重點，輻射全國，面向世界，建設成為高層次農業科技人才培養基地和農業科研、技術開發與推廣的東北區域中心。

4.辦學特色定位。針對東北地區自然資源與社會經濟特點，以推進設施農業為突破口，以生物技術、信息技術與現代設施裝備農業為重點，以實現農業高產、優質、高效、生態、安全為目標，強調農業發展與資源合理利用、環境保護、生態建設相協調，形成具有老工業基地特色的區域農業教育的辦學特色。

（二）發展目標

穩步發展本科教育，重點發展研究生教育，著力提高人才培養質量和層次，實現規模、結構、質量、效益協調發展；跟蹤現代科技發展趨勢，以農業和生命科學為優勢，實現農、理、工、經、管等學科和諧發展；不斷深化教育改革，完善產學研緊密結合、相互促進的辦學體制和人才培養模式，形成鮮明的辦學特色；努力使學校成為教學與科研并重，主要辦學指標居于國內同類高校前列，在國際上有影響的多科性、教學研究型農業大學。

1．本科專業數達到60個左右，其中省重點專業達15個，學校重點專業25個；全國精品課程達7-10門，省精品課程達到15-20門，本科教育質量整體達到優秀水平。

2．一級學科博士學位授權點達11-13個，二級博士學位授權點達34-39個，碩士學位授權點增至82-87個。國家級重點學科達7-10（一級重點學科4-5個），省部級重點二級學科達35-40個（一級重點學科10個左右）。

3．在校學生規模穩定在25200人，其中留學生200人，研究生5000人（博士研究生1000人，碩士研究生4000人），本科生17000人，各類成人學歷教育學生3000人。全國百篇博士優秀論文（提名）3-5篇，遼寧省優秀博士論文5-8篇。

4．新增國家級重點實驗室（工程技術研究中心）4－5個，省部級重點實驗室（工程技術研究中心）10－15個。獲得國家科技進步 獎5-10項，省部級科技進步一等獎15-20項；年科研與科技推廣經費突破20000萬元。

5．專業技術人員達到1500人，其中，專任教師1400人，專職科研人員50人，兼職教師50人。在專業技術人員中具有博士、碩士學位的教師達90%以上，其中具有博士學位的教師達80%以上。培養與引進院士2-3名，長江學者2-4名，國家杰青獲得者3-5名。

6．具有在國外留學、研究經歷的專業技術人員達到專業技術人員總數的50%以上；每年選派出國留學人員40名以上。積極擴大外國留學生招生規模，到2020年在校留學生人數達到200名。

7.加強校內管理，健全組織，成立研究生學院、管理學院、文學院（或文法學院），使二級學院總數達到20個。

8.投入基本建設資金15億元，建設新圖書館、教學實驗中心、工程教學樓、綜合科研樓、研究生樓、綜合體育場、學生宿舍和主校門等項目，新增校舍建筑面積40.0萬m2，使校舍建筑總面積達到72.0萬m2。

建設的項目主要有：

——新圖書館。建筑面積為3萬m2，投資9000萬元?！虒W實驗中心。建筑面積為2萬m2，計劃投資9000萬元，其中：土建6000萬元，配套及設施設備3000萬元。

——工程教學樓。建筑面積為2.4萬m2，投資13000萬元，其中：土建7200萬元，配套及設施設備4800萬元。

——綜合科研大樓。建筑面積為2萬m2，投資8000萬元?！芯可骸＝ㄖ娣e3萬m2, 投資7500萬元?！C合體育場。學校同東陵區政府聯合建設，設施除國際標準400m跑道運動場外，還包括游泳池、小球類運動室等設施，政府出資、學校提供土地和管理服務。建筑總面積20000 m2，總投資8000萬元。

——學生宿舍。新建5棟學生宿舍，總建筑面積6萬m2，投資12000萬元。——主校門。結合東部校區的建設，學校將改擴建東校門。門寬41m，投資300萬元。

9．進一步加大實驗室、圖書館條件建設。館藏圖書從目前的94.6萬冊增加到133.6萬冊；教學儀器設備總值從目前的1.1億元增加到2.43億元。

10.加大校區整治與建設力度，努力創新良好的教學、科研和學習、生活條件。校區分北區、南區兩部分建設。

（1）北區建設

重新劃分成三大區域：以原生活家屬區與教學區之間道路為界，縱向形成西部住宅區及東部教學區，教學區以北至沈吉鐵路間作為未來建設發展預留地。

①教學區

——根據校區主軸線重新規劃教學科研設施。

動遷校園東南三角地居民，重建校區主入口大門，形成視覺中心。另需新建的教學科研設施有校圖書館、教學實驗大樓、綜合科研大樓、工程教學樓、研究生院、綜合體育場、學生宿舍等。

——以天柱山為中心形成環形景觀軸線，充分利用得天獨厚的景觀資源，形成道路系統。

——收回沈陽市農業科技開發院。②住宅生活區

——將工程學院、信息與電氣學院、水利學院遷至教學區新建的工程教學樓，拆遷農工樓、水利館、軍訓樓，拆遷后土地用于教職工住宅建設，通過房地產開發，籌集學校建設資金。

——逐步將生活區供水、供暖、供電及物業管理交給社會，實現社會化服務。

（2）南區建設

區域為沈撫路以南、三環路以西、新開河以北和大壩路以東，建設內容為教學實驗示范區和科研試驗示范基地。主要建設項目有：教學實驗示范基地、超級稻育種工程技術研究中心、設施農業工程技術 研究中心、節水農業試驗與示范基地、生物質能工程技術研究中心、農產品深加工工程技術研究中心、生物工程技術研究中心、動物生命科學研究中心、新農村建設與可持續發展研究中心。

（三）戰略重點

學校堅持走“內涵發展與外延發展相結合”的道路，做到數量發展與質量提高相協調，為此，要堅持以下三個發展戰略重點。

1．堅持以人才隊伍建設為重點。師資隊伍是學校發展的根本，要繼續堅持“引進和培養并重”的方針，加大工作力度，采取超常規的方法，加快師資隊伍建設步伐，傾力打造一支以國內外知名領軍人物為學科帶頭人的結構合理的師資隊伍，形成若干個整體實力居國內領先地位的學術團隊。

2．堅持以優化學科與專業結構為重點。根據國內社會經濟發展對人才和科技的需求，分析國際學科與學術發展趨勢，突出農業生物技術、資源與環境、設施農業與現代裝備（加工業，農業信息）、經濟管理等重點。

3．堅持以硬件條件建設為重點。當前，校園、教學科研設施及設備條件已經明顯不適應學校發展及提高教學科研水平的要求。要修訂校園與校區十年建設規劃，爭取在4年內完成主要校園設施建設任務；要使學科群的發展與教學科研設施相配套；要加大科研與教學儀器設備的投入，使學校的分析測試能力及服務社會的水平居國內農業院校的前列。

（四）規劃的實施步驟

學校規劃的時限為2009年至上2020年。學校發展戰略規劃實施大體上分“兩步走”。

第一步：2009-2015年。以師資隊伍建設為核心，以調整專業與學科結構為重點，重新組建學院等教學機構，初步形成五大學科群；完成校園與校區建設規劃，主要的教學與科研設施建設任務完成，培育好后發優勢。

第二步：2016-2020年。發揮后發優勢，在教學、科研水平上下 功夫，使人才培養、科研水平及服務社會能力達到國內領先水平，實現本規劃確定的總體發展目標。

五、落實規劃的保障措施

學校將重點抓好以下九個方面的工作，保證學校發展目標的實現。

（一）進一步優化布局和結構，實現學科建設新的跨越 在繼續發揮農學學科優勢和生物科學特色的前提下，堅持用生物技術、信息技術改造傳統學科；加強基礎學科，促進文理學科之間相互滲透和融合。重點發展農業植物生產技術（超級稻及其它作物育種，設施園藝）、農業動物生產技術（畜牧生產與獸醫）、農業工程（農產品加工，農業信息及現代農業裝備工程）、資源與環境（水利、土壤、林業、生態與環境工程）、經濟管理5大學科群。為此，本著有所為、有所不為的思路，用2-3年重新調整學院等教學機構設置，打開原有學院界限，按學科群重新組織專業與學科，以形成相互支撐、重點學科牽動、學科優勢明顯的科研與教學體系，以保證經過幾年建設農學（作物學）、園藝學、農業資源利用、植物保護、農產品加工、農林經濟管理五大學科達國內領先水平。

（二）實施“1312創新人才工程”，建設高水平師資隊伍 學校將全面實施“1312創新人才工程”，即用５年到10年時間，通過自國內外引進和選送本校優秀青年教師到國內外進修學習、合作科研等途徑,匯聚、培養10名具有國際知名度的拔尖人才（領軍人才），30名國內一流人才（學科帶頭人），100名國內知名、專業優勢明顯的教學名師、專家（學術帶頭人），200名具有一定基礎和發展潛能的青年學術后備人才（學術骨干），使學校專業技術人才隊伍整體達到國內同類院校領先水平。堅持以專業技術人才隊伍建設為重點，按照創新團隊和高層次創造性人才隊伍兩個層面，重點實施拔尖人才、學科帶頭人、中青年學術骨干、教學名師、推廣專家等五大建 設計劃。加大高層次創造性人才的引進力度，大力實施學歷提升工程，加強中青年專業技術人員的在崗培養，加大選派出國留學、研修和交流考察力度。

（三）加快推進教育教學改革，全面提高人才培養質量 以社會需求和產業發展為導向，深化教育教學改革，推進教育教學創新；以培養學生的創新創業精神和實踐動手能力為核心，創新人才培養模式，優化人才培養過程；加速調整專業結構，優化教學內容和課程體系，改革教學方法手段和方法，建設與創新創業性人才培養相適應的實驗實習教學體系，抓好特色品牌專業、精品課程、示范性雙語教學課程和高水平教材建設；加大教學硬件建設投入力度，完善教學過程管理和教學質量監控體系，健全學習激勵機制和科學評價機制，形成有利于學生素質全面提高和個性發展的現代化教學管理運行模式。

（四）提高科技創新能力，增強社會服務功能

始終把科技創新放在學校工作的突出地位，著眼長遠發展，精心設計，從學科與人才團隊、研究方向與科研課題、科研經費與研究條件幾大方面，提升創新能力，強化科研水平。緊密圍繞國家、特別是東北地區農業和農村經濟、生態和社會發展的重大關鍵問題，拓展優勢領域，構建創新體系。進一步整合現有資源，著力構建開放、與學科群相對應的科技創新大平臺。積極承擔和參與國家重大、重點課題的研究，組織科技攻關，獲得一批國內領先、國際先進的重大標志性科技成果。充分發揮學校的優勢，拓展科教興農途徑，創新服務社會的模式。

（五）實施管理體制與機制創新，建立現代大學管理體系 不斷深化校內管理體制改革，構建科學規范和有利于學?？沙掷m發展的現代大學管理體系。加快推進以院為重心的校院兩級管理體制改革，堅持責權利統一，進一步調動和加強學院的辦學自主性與活力； 推行以專業技術職務聘任制為核心的全員聘任制，建立競爭、開放、流動的現代用人機制。加強業績考核，建立效率優先、兼顧公平、優勞優酬的校內分配政策，努力提高職工人均勞動收入；創新學生教育與管理模式，逐步形成教育、管理、服務為一體的新機制；建立健全確保國有資產保值增值的學校有形和無形資產有償使用制度，以“高效配置和利用”為目標，建立“開放、共享、競爭”的實驗室資源管理體制和運行方式。

（六）大力加強教學基礎設施和環境條件建設

修訂與完善校園建設規劃，持續進行校園整治。完成新圖書館、教學實驗中心、工程教學樓、綜合科研樓、研究生樓、綜合體育場、學生宿舍和主校門等項目建設工程。有計劃分層次地持續做好實驗室建設、校內外實習基地建設、圖書館建設和校園網建設。綠化美化校園，加強校園文化建設。實現環境安全優雅、技術手段先進、學術氛圍濃郁、文化底蘊深厚，為大學生德智體美全面發展創造良好條件。

（七）多渠道籌措經費，為建設高水平大學提供充足的資金保障 要多方籌集資金、精打細算用資金，為本規劃的實施提供資金支撐。要充分利用中央與地方共建的體制優勢，繼續爭取國家和地方各級政府的財政投入；要盤活現有資源與資產，提供資源與資產的使用效益。用于建設工程的經費約為16.7億元；其中，用于硬件建設經費約15.0億元，用于人才隊伍建設.0.8億元，用于教學改革0.9億元。經費主要來源一是繼續爭取省政府支持（5.0億），二是利用好地方與中央共建的國家財政支持經費（1.2億），三是整理學校土地、通過開發土地籌集資金（7.0億），四是改革財務管理運行機制，厲行節約，提高資金使用效益，利用好現有資金（學校自籌3.5億）。

要充分利用學?，F有的信息、技術、人才等各種資源優勢，通過合作研究、共同開發、社會捐助、社會投資等方式，積極爭取社會力量的支持；大力發展校辦產業，促進項目、技術社會化、資本化，提高產業經營效益；發揮辦學資源與品牌優勢，積極擴展與企業的合作 領域和合作力度；校、院兩級及各單位都要把爭取各方面項目、資金支持，多渠道籌措辦學經費作為自己的重點工作，切實有效地加以推進；改革財務管理運行機制，強化監管，厲行節約，提高資金使用效益。

（八）擴大開放，努力提高辦學的國際化程度

加強與歐美一流大學、科研院所的合作與交流，重點抓好研究生培養、師資培訓與合作研究三項任務，在國際合作辦學、招收留學生、舉辦高水平國際學術會議方面取得重要進展，走出具有我校特色的開放式、國際化辦學道路。

（九）加強領導，為實現規劃目標提供組織保障

本規劃經過學校教代會的職代會討論、學校黨委批準后，在學校內部具有法律效力。在學校黨委的領導下，按照《中華人民共和國高等教育法》等法律法規，組織教務、人事、財務等部門，根據需要可以成立專門機構與組織，按計劃、分步驟予以實施。

第二篇：工作室總體發展規劃666

趙雪晶名師工作室總體發展規劃

一、工作室的工作目標

（一）總目標：

1、培養、培訓優秀教師：名師工作室主持人為工作室其他成員的導師，負責制訂工作室工作方案和成員培養方案，指導和幫助工作室成員在工作周期內達到培養目標。工作室的基礎培養目標是工作室成員應在遼寧省優秀教師成長梯隊中相應提升一級或成為在某一方面學有專長、術有專攻的知名教師。

2、開展課題研究：以工作室主持人專長為基礎，以工作室成員集體智慧為依托，針對教育教學實踐中的重點、難點問題進行專題研究，工作周期內至少要完成一個省級以上重點研究課題并取得相應成果，撰寫出一定數量的高質量論文或專著，促進學科教學的理論建設。

3、推廣教育教學成果：名師工作室的教育教學研究成果以論文、專著、講座、公開課、研討會、報告會、名師論壇、專題記錄片、現場指導、觀摩考察等形式在全省范圍內介紹、推廣。工作周期內，工作室主持人帶領工作室成員開設一定數量的區級以上公開課、培訓講座或教學論壇；定期組織工作室全體成員去農村送教，或與某所農村學校結對幫教。

4、開發、整合教育教學優質資源：名師工作室要結合新課程實施，根據本學科特點和本工作室目標系統地建立教育教學資源庫。名師工作室要建立自己的特色網站或專題網頁，使之成為工作動態發布、成果輻射推廣和資源生成整合的中心，通過互動交流，實現優質教育教學資源的共享。

二、具體目標

1、挖掘名師教書育人的工作經驗，整合名師的課堂教學實踐，探索名師的教學思想和風格。推出有價值的研究成果，打造朝陽品牌教育。

2、充分發揮主持人的資源優勢，有計劃、有組織、分階段、分層次地開展多種形式的剖析探索、實踐交流、主題研究等教學教研活動，加強名師實踐和探索，自覺學習、研究教育教學理論和規律，不斷更新教育教學觀念，不斷總結教育教學經驗，并提升到能指導普遍教育教學工作的理論水平，帶動我市中小學骨干教師盡快成為教育教學的名師、專家。

3、以小學語文課堂教學為載體，針對我市小學語文教學存在的實際問題，抓一批學科科研立項，在課堂實踐中進行研究，不斷提升工作室成員的教科研水平和教育教學理論素養。構建名工作室的小學語文教學資源庫，建好工作室網頁。向全市推出和展示教育教學實踐和研究成果；深化和推動我市中小學語文教育教學改革。

三、目標： 第一：

1、制定工作室工作方案和學員培養方案，指導和幫助工作室學員在工作周期內達到培養目標，建立工作室成員檔案。

2、搭建工作室學員交流平臺，制定個人發展規劃，在名師的引導下，工作室成員合作交流，共同成長。

3、工作室成員每人每學年至少閱讀一本理論專著，撰寫有一定質量的學習心得。每人每學年至少有1篇本學科論文在市級以上刊物發表。

4、制定小學語文的教學研究和科研課題。確定教學研究方案和教育科研課題。

第二：

1、指導工作室學員完成工作室規定的學習和研究任務。

2、以課堂教學為陣地，堅持教育教學改革實驗。指導工作室成員不斷探索、改進教學方法，促進本學科教學質量的提高。根據教師各自特點，開展教學、科研指導。

3、定期或不定期組織工作室成員的理論學習及研討，舉辦名師講堂、名師論壇、專題研討等活動。

4、建立名師工作室博客，建立小學語文教學資源庫。第三：

1、圍繞課程教學改革、教師專業成長、學生發展等主題撰寫不少于10000字專題報告。在導師指導下，撰寫一篇15000字以上教育論文；或做專題調查研究，按計劃完成并提交教學和課題研究總結或論文。

2、總結工作室工作經驗，提升理論，推廣經驗，傳播新的、先進的教育理念。做好個人專業成長記錄，及時形成階段性發展總結。結合學員階段性學習匯報，學員應展示具有一定規模的教育教學活動。

3、有效發揮工作室成員教師的輻射作用，培養（帶教）本學科或相關學科的市級中青年骨干教師，起到良好的輻射作用。

三、工作室主要研究方向及研究課題

主要研究方向：主題語文學習，實現有效課堂 主要研究課題：

課題名稱為“依托語文名師工作室，探索語文主題學習課外閱讀資源開發與整合的研究”，本課題現正處于研究階段。

課題研究方法：

⑴ 觀察法.⑵ 調查法.⑶ 測驗法.⑷ 行動研究法.⑸ 文獻法 ⑹ 經驗總結法.⑺ 個案研究法.⑻ 案例研究法.⑼ 實驗法

預期成果：

理論成果：圍繞課題研究完成一部論文集，從現象分析、傳統課堂、兒童認知特點、語文學科特點、課改成效等回答“語文主題學習”教學的價值定位和實踐感悟。

專業發展成果：

工作室成員在工作周期內完成“教學新秀——骨干教師——學科帶頭人——省名師——省特級教師”中相應提升一級，或成為在某一方面學有專長、術有專攻的公認的知名教師。

呈現方式：

呈現方式包括文本資料（計劃、筆記、總結、心得、論文、論文集、案例集等）、風格展示活動、觀摩研討活動、社團建設、網絡平臺等。

四、工作室成員專業發展規劃 工作室成員專業發展規劃： 主持人：

形成獨特的教學風格，成為省內外具有一定影響力的教學名師。形成較為成熟的教學理論體系和操作策略，初步構建課程體系，對教學實施和教育改革發展具有指導價值。

工作室成員：

1、承擔工作室的教研和科研活動。針對自己的實際情況至少承擔或為主參加1個市級以上重點課題研究并完成結題或取得階段性研究成果。在市級以上刊物發表論文。

2、當好語文教學的示范者，在主持人帶領下，更新教育理念，拓展教育視野，提高專業素養，形成自己的教學風格，在市內有一定知名度。

3、專業技術職務晉升一級，有部分成員入選省學科帶頭人或成為省名師培養對象。

主要措施：

1、讀書互動:工作室主持人定期推薦必讀書目和選讀書目，每位成員依據自身情況制定讀書計劃，每學年完成1——3本專著的讀書量，形成不少于1萬字的讀書摘記。定期舉行讀書讀刊心得體會和讀書交流活動。

2、課題帶動：工作室確定一個總課題，每位成員也可確立一個子課題，扎實有效地開展課題研究、分析教學現象、發現教學問題并加以研究探索，反思教學細節，聯系理論并加以提升，總結教育教學規律。

3、研討引動：工作室將定期圍繞相關主題開展研究，帶著研究問題，分配觀察任務、分析課堂現象，形成觀點，促進教學。逐步形成工作室的課堂觀察反思式研究，工作室每位成員周期內分別舉辦1次成果展示活動。

4、網絡互動：建立工作室“網站”，建好個人博客，進行開放式網絡對話，不斷提升工作室成員工作能力和研究水平，促進專業成長，使網站成為互動交流的平臺，成為成果輻射源研究生成站。

5、評價促動：建立工作室管理運行制度、制定工作室評價細則，完善過程性評價與終結性評價相結合的發展性評價、推進團隊評價、項目評價。通過評價體系，起到激勵發展、指引發展的作用。

6、整體協動：注意六個結合——體現工作、學習、培訓、研究一體化，學習培訓與課題研究相結合，理論學習和實踐操作相結合，自主學習和專家引領相結合，獨立思考與合作交流相結合，自我反思與不斷提升相結合，個體目標與團隊目標相結合，“受培”與“帶培”相結合。

五、工作室發揮引領輻射作用的規劃

發揮引領和輻射作用是工作室的重要目標和職責。總體的思路是：由近到遠、由小到大、由內到外、立體驅動、注意時效。

1、工作室成員采用跨學校、跨地區的方式組合，成員所在學校作為實驗學校，同時，在不同縣區在再確定一所鄉鎮小學作為工作室的基地學校，有計劃地實行教育幫扶，發揮輻射效應。

2、按照管理要求，每年開展一次課堂教學展示活動，進行一次讀書讀刊交流活動，舉辦一次教學風格研討活動，完成一次送教下鄉活動。這些活動大多采用開放式，吸引一定范圍內的老師參加。

3、發揮網站快速、便捷的功能，設計及時、互動、開放的交流平臺，定期開展網絡沙龍。

4、學習省內外其他名師工作室的先進做法，定期參加工作室工作情況交流研討。工作室之間互相取長補短，借鑒優秀做法，學習并加以推廣。

5、定期開展成員學校承辦的專題研討活動，定期組織工作室成員外出訪學。

6、在報刊雜志發表論文或階段性成果，認真打磨有理論、有深度對教學有較好指導價值的文章，發揮輻射作用。

7、利用專著、研討會、報告會、名師論壇、現場指導、觀摩考察等形式在一定范圍內介紹、推廣成功經驗。

六、預期成果：

青年教師的成長是研究的最重要成果，優秀課例、結題報告和論文是研究的理論成果。經過三年的學習與實踐，預期達到達到：強化我市小學語文教師隊伍建設、管理和考核。促進工作室成員形成高尚的師德師風、先進的教育教學理念、深厚的教育理論修養和教學研究功底、突出的教育科研和教學指導能力、鮮明個性特色的教學風格；能夠對教材有深入研究，對課堂有獨特看法，獨立呈現高品質的課例，具備指導他人上好課的能力，享有學科發言權，成為具有穩定教學風格的研究型教師；在基礎教育改革發展中發揮領軍作用，帶動全省中小學教師隊伍整體素質提高，促進基礎教育改革和發展。

第三篇：xx中學總體發展規劃

xx中學總體發展規劃

一、學校介紹

xx中學位于xx市北郊，占地面積77畝，建筑面積9875平方米，其中初

一、初

二、初三教學樓各兩幢，綜合樓、男女生宿舍樓各一幢。學?，F有80余名教職工，1200余名學生。

學校以“全面推進素質教育，全面提高辦學效益”為總體目標；沿著“建設人文型校園，技術先進型教師，培養發展型人才”的辦學思路，貫徹因材施教原則，實施分層次教學的課堂教學策略，多年來積累了一定的辦學經驗，形成了一定的辦學特色。然而，面對全面實施素質教育的要求和廣大人民群眾對優質教育需求的日益增強，學校必須適應形勢發展，辦讓人民滿意的教育。為此，必須努力尋求學校發展的新的增長點和突破口，明確學校中長遠發展規劃，不斷提升教學水平和辦學效益。

二、指導思想

學校的發展規劃以鄧小平理論、“三個代表”重要思想和黨的十七大精神為指導，以科學的發展觀為指針，以“改革、創新、發展”為主題，以“目標高、能實現，項目全、有重點，切實際、針對強”為原則，為學校的發展前景，規劃出一份宏偉藍圖，實現全面貫徹黨的教育方針，全面實施素質教育，全面提高教育質量的目標。

三、主要目標

經過五年左右的發展，爭取最終達到以下目標：

（一）隊伍建設

1.干部隊伍建設

遵循“確立目標、率先垂范、崗位培養、完善制度”的原則。學校干部隊伍是學校管理的中堅力量。干部隊伍素質的高低，直接關系到學校管理活動的成敗，關系到學校辦學水平的高低，因此，加強干部隊伍建設是學校長期的重點工作之一。

在工作開展的具體過程中，要循序漸進，不可以面面俱到，全面開花，要針

對學校干部現狀，找準工作的重點和突破口，理清工作思路，有計劃地推動這項工作，努力建設一支“目標遠大、理念領先、勇于創新、敢于負責、公正無私、廉潔勤政”的專家型干部隊伍。

2..教師隊伍建設

以十六字方針指導教師隊伍建設：“人和為貴，奉獻為先，素質為本，服務為榮”。

①加強校本培訓，突出骨干作用。以新課程理念為先導，加強腳本培訓，組織教師進一步學習新課程，解讀新課程，實踐新課程。

②加強教學研究，推進課程改革。著重在課程三維目標的落實、學生學習方式的變革和師生評價制度的改革等方面作出深入的探索，加強實踐，以提高教學質量。③加強管理力度，規范教育教學。抓好教學常規檢查，加強教學動態管理，號召教師不斷反思和調整自己的教學，促使師生共同進步。

④加強德育影響，從而全面發展。培養學生的實踐能力和創新意識，在“我要學、我了學”中促進學生主動發展。

⑤加強信息建設，加快資源開發。學校鼓勵教師提高多媒體的使用頻率，以先進的教學理念與手段吸引學生，引導學生，啟發學生。

（二）管理機制

繼續深化學校內部管理體制改革，完善全員聘用制、結構工資制和崗位責任制，向管理要質量，向管理要效益，實現“按需設崗，精干高效，全員聘任，專兼結合”的改革目標。

（三）辦學條件

1.校園建設：抓住教育現代化建設的時機，全面實施教育現代化創建工作，加強校園建設，初步建立教育思想先進、管理水平較高、辦學質量優良的義務教育體系，使得教育教學綜合實力明顯提高，全面實現教育現代化，爭取早日達到省優的標準。

2.辦學設備：學校達到標準的計算機室與多媒體教室的配備目標，滿足教師和學生教學和活動的需要

3.校園環境：道路地磚化，綠化園林化，環境教育化，裝飾藝術化，切實實現“校園建設營造整體美、綠色植物營造環境美、名人佳作營造藝術美、人際和諧營造文明美”的校園文化建設目標。

（四）德育工作

1.工作始終堅持以中共中央、國務院《關于進一步加強和改進未成年人思想道德建設的若干意見》為指導，以“和諧”為主旋律，以培養全面發展的創新型人才、促進學生健康人格和學習成績的和諧發展為目標，逐步完善“主體內化”的德育創新模式，進一步完善德育工作機制，打造“平安校園”、“和諧校園”和“綠色學?！薄?/p>

2.進一步認真抓好“五愛”教育。堅持以“五愛”教育為重點，把愛國主義的現實生活同愛集體、愛學校、愛父母、愛他人的言行緊密結合在一起。提高了學生的心理素質，促使廣大學生不斷正確認識自我，增強調控自我，承受挫折，適應新環境的要求。進一步培養學生有健全的人格和良好的個性心理品質。

3.通過傳統德育活動，對廣大學生進行了遵紀守法的教育，根據法律法規，對學生進行權利、義務、民主法制為中心的公民意識教育和健康心理品質教育。同時，也對學生進一步進行了“安全教育”、“禁毒教育”，努力營造了一個良好的育人氛圍，促使學校成為弘揚正氣、團結友愛、生動活潑、秩序井然、環境優美的精神文明的育人基地。

（五）教學工作

1.重視備課工作，認真鉆研大綱（課程標準）、教材，結合學生實際，編制教學目標，設計教學過程，確定教學方法，選擇教學輔助手段，做到目標明確，重點突出，教材處理恰當，教案設計層次清楚，重視學法，教師要做到超周備課，各學科備課組堅持每周一次的集體備課制度，講究備課實效。

2.課堂教學是提高教學質量的中心環節，是實施素質教育的主陣地，牢固樹立“以學生發展為本”的思想，優化教學方法和教學手段，努力提高課堂教學效率。面向全體，因材施教，積極實行啟發式、討論式教學，開展研究性學習和合作學習，引導學生質疑、調查、探究，努力構建自主、合作、探究的課堂教學模式，培養學生創新精神和實踐能力。

3.輔導是教學的補充和重要環節，是因材施教，提高教學質量的途徑之一，要重視學生學習過程和學習方法的輔導工作。

4.要根據教材內容，精心設計課堂和課外作業，既有統一要求，又能體現因材施教，既不加重學生負擔，又能保證練習質量，認真批改作業，重視作業的講評，切實為改進教學和提高質量服務。

5.加強對綜合實踐活動的研究，引導學生從生活中去尋找、發現自己感興趣的問題，然后進行交流和篩選，使學生的綜合實踐能力和思想道德水平在板塊式的活動中得到全面提高。

（六）教科研工作

1.全面貫徹落實各級教育教學工作會議精神，堅持常規工作抓改革，創新工作抓突破，全面工作抓管理，以新課程改革為契機，以轉變教師的教學方式和學生的學習方式為核心，以教育科研為先導，以教學研究和教學改革為動力，以全面提高教育教學質量為落腳點，理清教研思路，創造性的開展工作。

2.以“嚴、誠、活、毅”為校訓；以“全面推進素質教育，全面提高辦學效益” 為總體目標；沿著“建設人文型校園，技術先進型教師，培養發展型人才”的辦學思路；根據目前學生整體素質下降的實際，貫徹因材施教原則，實施分層次教學的課堂教學策略。

3.教學教研工作以新課程進一步改革為契機，堅持以積極穩妥推進新課程改革，切實提高教學質量發展宗旨，把學習研究和解決實際問題結合起來，不斷更新教育理念，努力提高教學技能，通過開展多種形式的活動，使學校的教學科研工作再上一個新的臺階。

（七）“綠色學校”創建工作

1.創建綠色學校活動規范化、制度化。建立學校、家庭、社會三結合的主體教育網絡，培養一支合格的具有一定環保意識、環保知識的教師隊伍。全面動員，充分參與活動，力求活動具體化，制度化。

2.教育工作優質化。充分利用先進電教媒體、網絡，以學生為主體，教師為主導，加強環保教育在課堂教學中的滲透，使環保教育融于各學科教育之中。

3.創建活動多樣化。以活動為手段，促進學生環保意識的養成，使之主動并帶動身邊的人投身于“綠色學?！眲摻ɑ顒又?。

（八）“健康促進學?！眲摻üぷ?/p>

1.廣泛宣傳、組織動員。成立由xxx校長為組長、xx副校長為副組長的健康促進工作領導小組，統籌規劃，統一部署，全面安排，分期分批推進，有計劃、有步驟地逐一落實健康促進工作的有關規定和要求。

2.全面開展健康教育，培養學生良好的健康行為習慣。學校每學期定期出好衛生健康專題黑板報，搞好健康征文活動，開展健康知識競賽。

3.建立完善的體檢制度，健全的師生健康檔案。依照傳染病防治法律法規，做好常見病、急、慢性傳染病的防治和控制管理工作，有預防控制傳染病的具體措施，有對校園內發生傳染病暴發的應急措施。

4.積極開展體育活動，全面增強學生體質。學校會不定時地舉行校運會和各單項體育競賽及趣味體育比賽，激發同學們的鍛煉興趣和熱情，豐富同學們的課余活動，增強學生體質，磨練學生的意志。

5.搞好校園文化建設，創造良好的育人環境。學校衛生小組負責抓好日常校園衛生管理，每天檢查班級衛生，評比考核，形成寬松和諧育人氛圍，培養學生學習生活情趣，促進學生健康成長。

（九）校外協作：與xx中學組成教育集團，深化教學改革，加強學校內部建設，推動教育教學質量和辦學效益全面提高，貫徹落實科學發展觀、走學校持續化發展道路，加強兩所學校交流與合作，為教師的教育教學素質的提高構建一個有利的平臺。

（十）辦學規模

1.保持每個年段8個班級、全校24個班級的辦學規模。

2.全校教職工80名左右，學生1200名左右。

（十一）辦學特色

基本形成研究性學習、信息技術教育、藝體教育、德育管理、校園文化建設、校本課程開發等方面的特色。

四、實施步驟

第一階段（2010年——2011年）依法治校自主發展完善機制，爭創一流

重點是依法治校，提高學校自主辦學、自主發展的能力，增強辦學活力。優化隊伍建設，形成一支思想新、學識廣、能力強、善管理的領導班子隊伍和師表、敬業、知理、創新的教師隊伍，形成數量充足、學科齊全、相對穩定的青年骨干教師群；完善現代化的教育設施，逐步培養學生的“創造性學力”和“發展性學力”，學生綜合素質、教育教學質量和辦學效益全面提高。

第二階段（2011年——2013年）科學管理提高質效發展特色，增強活力

重點是深入開展以創新精神和實踐能力為重點的素質教育活動，加快全面實施素質教育的進程。進一步培養學生文明行為和科學學習習慣，學生主體性進一步深化；加強青年教師的自培，培養一支具有良好思想業務素質的青年骨干教師隊伍；以科研促發展，完善學生素質評價方案，進一步優化辦學特色；加速教育技術手段的更新，建立多媒體電腦教學網絡，全面提高教育教學質量。

第三階段（2013年——2014年）強化管理夯實基礎，全面推進創建特色

重點是確定以創新精神、實踐能力為重點的素質教育的主導價值觀念，全面推進素質教育。以教科研為先導，以研究性學習、新課程改革和校本課程開發為重點，整體推進學校教育教學改革，培養學生創新意識、實踐能力，促進學生全面發展；加大人事制度改革力度，加強師資隊伍建設，初步形成一支“團結、自律、廉潔、高效”的領導班子集體和師德合格、學歷達標、敬業愛崗的教師隊伍；立足學校實際，創建學校特色，基本形成研究性學習、信息技術教育、體藝教育、德育管理、校園文化建設、校本課程開發等方面的特色。

第四篇：2005年沈陽農業大學團委工作計劃

2005年沈陽農業大學團委工作計劃

一、指導思想與工作目標

1，指導思想：高舉鄧小平理論和“三個代表”重要思想偉大旗幟，深入學習貫徹黨的十六屆四中全會和團的十五屆三中全會精神精神，貫徹落實學校關于青年和共青團工作的部署，圍繞學校中心工作，竭誠為青年學生的成長成才服務，不斷加強團的能力建設，承前啟后、銳意創新，求真務實、開拓進取，團結帶領全校青年為加快創建一流農業大學和全面建設小康社會而努力奮斗！

2、工作目標：以“三個代表”重要思想為指導，以學生活動為載體，依托各級團組織與學生組織，充分拓展“第二課堂”育人功能，在思想品德教育、文化藝術熏陶、科學技術創新、社會實踐鍛煉等多方面塑造青年，把青年培養為具有創新精神和實踐能力綜合型高素質人才.二、堅持思想育人，大力提高團員青年的思想政治素質

1，深入貫徹《中國共產黨中央國務院關于進一步加強和改進大學生思想政治教育的意見》、胡錦濤在“全國加強和改進大學生思想政治教育工作會議“上的講話和兩會工作報告，以理想信念為核心，以愛國主義為重點，以本道德規范為基礎，以全面發展為目標，通過團支部政治理論學習、主題團會、團課觀摩、報告會、知識競賽、征文、理論之光實踐教育等形式牢固構筑青年一代的強大精神支柱。以一二·九運動70周年、抗日戰爭勝利60周年、五·

四、十·一等重大節慶日為契機，開展豐富多彩的校園文化活動。

2，以加強共青團能力建設為契機，開展團員先進性教育，努力加強共青團的思想建設。從圍繞加強黨的執政能力建設、鞏固和擴大黨執政的青年群眾基礎的高度來認識加強團的能力建設的戰略意義。保持團員先進性，就是要增強團員的時代先鋒意識，使團員成為廣大青年的優秀代表。在日常工作和學習中努力上進，成為大家學習的模范。

3，充分發揮學生骨干、理論社團、網絡陣地的作用，弘揚和培育以愛國主義為核心的偉大民族精神，幫助團員青年正確認識各種社會問題和熱點、焦點事件，堅決同一切分裂祖國的言行作斗爭；增強團結互助精神和社會責任意識，引導團員青年自覺養成與社會主義市場經濟相適應的新型道德觀念和行為規范。

4，在全校啟動大學生基礎文明修身計劃，深化“文明生活、健康成才”主題活動，認真引導青年學生堅定信仰、立志成才、提高素質、完善自我，以文明的生活方式、合理的求學計劃和昂揚的精神風貌在新時代展現新風采。

5，開展大學生思想狀況調查，不斷增強思想政治工作的針對性、科學性和實效性。貼近實際、貼近生活、貼近學生，積極探索新形勢下青年思想政治工作的規律，創新思想政治教育的方式方法，三、堅持實踐育人，引領青年健康成才

6，開展與學生的健康成長和成才密切相關的應用性、綜合性、導向性的實踐活動，擴大暑期社會實踐規模，組織學生到國家發展需要的地方進行學習、考察，走千家、訪萬戶，受教育、長才干、作貢獻。

7，鼓勵團員青年積極參與“大學生志愿服務西部計劃”、“大學生志愿服務遼西北計劃”，教育大學生胸懷祖國、服務人民，到西部、到基層、到祖國最需要的地方去鍛煉成長。引導青年艱苦創業，促進青年建功成才。

8，通過勤工儉學、家教、助研、助管，從事服務性工作，培養勞動觀念，增強自食其力的榮譽感和自豪感。

9，以青年志愿者服務隊為統領，通過助殘、助困、助孤等公益性活動使學生體驗服務社會的樂趣受到良好的思想道德教育。

四、堅持服務育人，完善具有沈農特色、共青團特點的服務體系

10，為青年學生學習服務。各級團組織努力創建學習型組織，幫助廣大學生樹立終身學習的觀念，搞好學業進程設計。通過新世紀讀書計劃、讀書俱樂部、學習經驗交流、學習狀元評比等有效載體引導學生樹立學習是第一要務，勤奮學習最重要，學習優秀最光榮的觀念，推動我校優良學風、考風的建設。

11，為學生就業、創業服務。在新生入學教育過程中，要重視引導他們確立新的人生目標，開展首屆大學生人生規劃與職業生涯設計大賽；針對畢業生，通過邀請優秀校友作報告、舉辦模擬招聘大賽等方式幫助大學生樹立正確的擇業觀念。

12，為青年優秀人才脫穎而出服務。今年五四期間學校將評選表彰團內“兩先兩優”，評選校園文化、社會實踐、青年志愿者等方面的先進集體、先進個人，評選表彰十佳青年教職工、十佳大學生、研究生學術十杰，通過選樹先進典型為青年優秀人才脫穎而出創造條件。

13，為特困生等特殊群體服務。開展扶貧幫困送溫暖活動，協助有關部門做好助學貸款工作，挖掘校內外資源謀求助學崗位，資助經濟困難學生。關心理健康特殊對象、受處分學生。

14，為學生生活服務。爭取設立校領導接待日制度，使校領導廣泛

聽取意見，多層面地保持同學與學校溝通渠道的暢通，維護和增進同學們的根本權益，促進校園穩定。

15，深化大學生素質拓展計劃的實施，為大學生成長成才服務。以科學發展觀為統領，以學生全面發展為目標，開展素質拓展訓練，規范素質拓展證書的認證與使用，在社會認可環節上狠下功夫。

五、堅持黨建帶團建，以改革的精神推進團組織的自身建設

16，充分發揮學生會、研究生會和學生社團聯合會等組織廣泛聯系青年學生的作用。把全校青年學生更加緊密地團結在黨的周圍，努力把共青團建設成為團結教育青年的堅強核心。團組織要努力成為貫徹“三個代表”重要思想的組織者、推動者和實踐者。健全學生骨干培養體系，改進推優入黨工作。

17，制定《沈陽農業大學學生社團管理辦法》，規范管理學校各級各類社團活動，使社團這一以共同興趣愛好為紐帶學生組織健康發展，大力推進社團建團的試點，對團員青年實行多重覆蓋，組織社團文化節、社團巡禮活動，重點建設幾個品牌社團。

18，配合有關部門進行廣播站設備及線路的更新改造，鞏固以各類團屬刊物和網絡為載體的理論研究陣地、思想教育陣地和輿論宣傳陣地，發揮陣地建設的優勢，以正確的輿論引導人。

19，制定《沈陽農業大學分團委評比考核辦法》、《沈陽農業大學團支部等級考核辦法》，建立健全科學規范的團干部選拔任用機制、教育培訓機制、監督防范機制和評價考核機制，激勵團干部刻苦學習、勤奮工作、勇于創造、自覺奉獻，做黨放心、青年滿意的團干部。

20，籌備沈陽農業大學第十一次團代會和2005年學代會。

共青團沈陽農業大學委員會

2005年2月20日

第五篇：沈陽農業大學學位授予實施細則

沈陽農業大學學位授予實施細則

(2009年通過，2014年

2.各學位評定分委員會按照本細則

名單）一式三份，加蓋沈陽農業大學學位評定委員會印章，分別存校檔案室、研究生院和各學院。

不少于2人）。評閱人名單由有關學科帶頭人與指導教師協商推薦，由學位評定分委員會決定聘任。

2.評閱人姓名應對申請人保密，指導教師和指導小組成員不能作為論文評閱人。3.碩士學位論文答辯委員會組成人員由各學科帶頭人與指導教師協商推薦，由學位評定分委員會決定。答辯委員會一般由5位具有高級專業技術職稱的、熟悉論文研究內容的專家組成。導師不能擔任自己學生的學位論文答辯委員會委員。

4.答辯委員會設秘書1人，由講師以上職稱的教師擔任。具體負責：向外審專家寄送申請者的學位論文等材料，組織學位論文答辯的事務性工作及答辯接待等事宜。

5.答辯委員會名單由學位評定分委員會主席簽字確定后，于答辯一周前報校學位辦（研究生院）備案。

6.同等學力人員申請碩士學位論文答辯，可根據本細則另行制定有關要求。

（5）申請人及列席人員暫時退出會場。答辯委員會秘書介紹答辯人的基本情況（包括課程成績、科研能力、論文情況等）、申請人資格審查情況，并宣讀學位論文評閱人意見；指導教師介紹學生平時表現情況。

（6）答辯委員會成員對答辯人的學位論文答辯進行評議，并以不記名投票表決方式就是否通過論文答辯和建議授予學位進行表決，到會委員三分之二以上（含三分之二）同意為通過。最后形成答辯委員會決議。

（7）申請人及列席人員回到會場，答辯委員會主席宣讀學位論文評語及建議授予學位的表決結果。

4.學位論文答辯未通過或學位論文答辯雖通過但未被建議授予學位者，在經由論文答辯委員會全體成員半數以上表決同意修改論文后再行答辯的前提下，可在1年內修改論文，重新申請答辯1次；如答辯委員會未做出同意修改論文的決議，任何個人無權同意修改論文并重新組織答辯。決議須有會議記錄，決議書須經答辯委員會主席簽字。

5.碩士學位論文答辯通過并被建議授予學位者，按本細則

分委員會組織答辯。

（4）凡答辯通過者，可填寫《沈陽農業大學學位評定委員會博士學位審批表》，連同課程成績單1份、研究成果證明材料1份、外語水平考試合格證書或成績證明1份、學位論文5本等，報所在學位評定分委員會。

（5）所在學位評定分委員會開會審查，并以無記名投票方式表決確定建議授予博士學位人員名單，匯總上報校學位辦（研究生院）。

（6）校學位辦（研究生院）匯總各學位評定分委員會上報的建議授予博士學位人員名單，報校學位評定委員會討論表決。凡經校學位評定委員會表決通過的人員，由校學位評定委員會授予博士學位，并頒發博士學位證書。授予博士學位的文件（含附件：授予碩士學位人員名單）一式三份，加蓋沈陽農業大學學位評定委員會印章，分別存校檔案室、研究生院和各學院。

論文答辯。如有特殊情況進行答辯者，由本人申請，經導師同意，學位評定分委員會批準，報送校學位辦（研究生院）審批。符合提前畢業要求申請提前博士學位論文答辯者，可隨同期應屆博士畢業生進行答辯。

如果校學位評定委員會審核后認為不合格的，也可以做出不授予學位或修改論文、重新答辯1次的決定。