第一篇：胃腸科--中醫(yī)四位一體綜合治理體系

中醫(yī)四位一體綜合治療體系

“中醫(yī)四位一體綜合治療體系”工作原理

“中醫(yī)四位一體綜合治療體系”以“降胃火，清腸熱，助肝脾，補(bǔ)益氣”為原理，運(yùn)用先進(jìn)中醫(yī)診療模式，從根本上對病人定位治療，修復(fù)受損的胃腸黏膜組織，形成一層保護(hù)膜。調(diào)節(jié)腸胃菌群平衡，增加有益菌，減少細(xì)菌及食物殘渣帶去的胃腸動力傷害。

“中醫(yī)四位一體綜合治療體系”辯證施治，有效改善胃腸動力。依據(jù)中醫(yī)理論，在治療胃腸疾病的過程中，深入透徹的了解分析胃腸疾病的發(fā)病原因、病情發(fā)展和轉(zhuǎn)化，做到因人、因病、因癥不同而采用相應(yīng)的治療方法，平陰陽、健脾胃，溫助陽，清瘀化腐，調(diào)整胃腸功能。

1、降胃火

胃火，即是胃熱。對于嗜酒、嗜食辛辣、過食膏粱厚味等飲食不當(dāng)引起的火氣，中醫(yī)稱之為胃火，通常是由濕熱、食滯兩方面原因造成。同時，火氣也因飲食的量、質(zhì)和時間三大原因而引起。輕微胃火盛者，好像永遠(yuǎn)吃不飽，其實是胃熱給大腦的錯覺；到火盛至某一個階段，胃部出現(xiàn)發(fā)炎現(xiàn)象，就會變成什么都吃不下，可以說是物極必反。“中醫(yī)四位一體綜合治療體系”采用純天然名貴藥材，清胃健脾、通絡(luò)止痛，對胃火進(jìn)行清熱、清滯，消除胃火。

2、清腸熱

中醫(yī)認(rèn)為以腸熱為主者，大便干硬秘結(jié)突出，伴有腹痛腹脹；上兩者的共同之處是都有面紅身熱、口干、口苦、口臭、喜歡冷飲食、心煩、小便少而黃，舌質(zhì)紅、苔黃燥，脈滑數(shù)。腸熱是由于濕熱侵襲大腸所致，“中醫(yī)四位一體綜合治療體系”利用通便祛濕藥材，解痙止痛，活血化淤，在祛除腸內(nèi)濕熱，達(dá)到通便祛濕的效果；同時改善腸道內(nèi)環(huán)境，調(diào)節(jié)免疫機(jī)制，消除腸粘膜炎癥。

3、助肝脾

肝、脾、胃三者關(guān)系密切，脾與胃互為表里，又屬腸及整個消化系統(tǒng)。過旺或過衰，較易患脾、胃、肋、背、胸、肺和肚等方面的疾病。肝有病會延及脾，所以這三者哪一個出問題都會導(dǎo)致胃腸疾病發(fā)生，在治療胃腸疾病的同時，還需兼顧肝、脾的調(diào)養(yǎng)。“中醫(yī)四位一體綜合治療體系”利用名貴藥材，舒肝理氣、安定神經(jīng)、健脾益胃、通絡(luò)活血，可清除體內(nèi)代謝淤積，平衡氣血，全身氣血循運(yùn)行正常，有效恢復(fù)肝、脾功能。

4、補(bǔ)益氣

在患上胃腸疾病的時候，人往往會變得消瘦，疲倦無力，抗外邪能力減弱。這是元?dú)獠蛔悖庖吡Φ拖碌谋憩F(xiàn)。“中醫(yī)四位一體綜合治療體系”治療胃腸疾病，核心就是要補(bǔ)虛扶正，注重補(bǔ)氣益陰，健脾益氣、滋陰養(yǎng)血，有效恢復(fù)失衡的臟腑功能，增強(qiáng)氣血循環(huán)。改善人體新陳代謝、抗疲勞，元?dú)獬溆颊咦匀痪癜俦叮w魄強(qiáng)健。

“中醫(yī)四位一體綜合治療體系”四大優(yōu)勢：

一、辨證施治，個性調(diào)理

“中醫(yī)四位一體綜合治療體系” 講求“三分治七分養(yǎng)”。首先辨別癥候的虛實，運(yùn)用先進(jìn)中醫(yī)診療模式，區(qū)分病變的寒熱以及兼挾癥候。治療原則應(yīng)以急則治其標(biāo)，止痛為先，然后針對病因分別予以理氣、散熱、消食、降逆、疏肝、活血等法，使胃腸氣機(jī)調(diào)暢，寒熱適宜。除了辨證分型治療以外，還針對個人胃腸部具體病情，進(jìn)行因人而異的相應(yīng)調(diào)理養(yǎng)護(hù)，達(dá)到心理、生理雙重健康標(biāo)準(zhǔn)。

二、傳統(tǒng)醫(yī)學(xué)與高科技有效結(jié)合

采用中醫(yī)望聞問切特色診斷，配合現(xiàn)代高端超聲檢查設(shè)備、無痛內(nèi)鏡進(jìn)行診斷，能夠快速、準(zhǔn)確診斷各種胃腸疾病，同時減輕痛苦。

運(yùn)用傳統(tǒng)中醫(yī)理論科學(xué)配伍，結(jié)合現(xiàn)代高科技納米中草藥提純技術(shù)精制而成的中藥制劑，主含成分實體是活性物質(zhì)群，對胃腸黏膜具有超強(qiáng)修復(fù)力，可以使胃腸黏膜全面得到再生。藥物成分作用是疏通人體經(jīng)絡(luò)，使氣血流動通暢，自然恢復(fù)機(jī)體功能，不會對肝、胃、脾、腎造成任何傷害。

三、靶向定位

提升免疫力

應(yīng)用生物工程技術(shù)，對病變部位進(jìn)行靶向精確定位，讓藥物通過納米技術(shù)直接迅速導(dǎo)入病灶，清除毒素，激活免疫細(xì)胞功能，修復(fù)粘膜。再附暖胃中成治療，堅持養(yǎng)護(hù)合一的治療原則，持之以恒，改善胃動力，還您一個健康的消化吸收的環(huán)境。

四、徹底治愈不復(fù)發(fā)

本療法針對病因標(biāo)本兼治，應(yīng)用中醫(yī)傳統(tǒng)醫(yī)學(xué)理論，突顯中醫(yī)治療胃腸疾病的獨(dú)特療效。修復(fù)胃腸受損粘膜，幫助正常組織再生；徹底清除病變周圍的隱藏誘因，提高腸胃免疫力，形成永久性保護(hù)，使得腸胃腸疾病不再復(fù)發(fā)。

“中醫(yī)四位一體綜合治療體系”4大特點 有效治療各類胃腸疾病

1、無痛苦：運(yùn)用無痛技術(shù)進(jìn)行診斷、病灶給藥、止血和治療，更直接、更快速，療效也更好。很大程度上減輕了患者的痛苦，倍受患者和家屬推崇。

2、效果顯著：辯證施治，對癥下藥；健脾益氣，修復(fù)受損胃腸粘膜，調(diào)理腸胃。從臨床治療效果統(tǒng)計來看，有效率達(dá)98%以上。

3、治療方便： 治療快、無痛苦、用藥無須煎煮、服用方便，不影響工作和學(xué)習(xí)，隨治隨走。

4、安全、無副作用：純中藥制劑，用藥安全，避免西醫(yī)藥物產(chǎn)生的不良反應(yīng)和耐藥性。人體不會對藥物產(chǎn)生任何依賴，發(fā)生停藥即復(fù)發(fā)現(xiàn)象。

5、整體調(diào)理，治養(yǎng)結(jié)合：充分發(fā)揮中醫(yī)特長，針對病根整體調(diào)理，恢復(fù)失衡的臟腑功能；在消除胃腸疾病的同時，保持長期的抗病能力，治養(yǎng)結(jié)合，提高生活的質(zhì)量。

第二篇：黨員教育體系“四位一體”

資源整合四位一體

蘇州分公司打造全方位黨員教育培訓(xùn)體系

蘇州分公司 劉建中 熊 劍

內(nèi)容提要：蘇州分公司黨委著力提升黨員素質(zhì)，支部平臺、網(wǎng)絡(luò)平臺、文化平臺、實踐平臺 “四位一體”，將一系列黨員培訓(xùn)、書記培訓(xùn)和入黨積極分子培訓(xùn)整合起來，發(fā)揮平臺“集中優(yōu)勢”，作為黨建創(chuàng)新的重要內(nèi)容，努力營造共產(chǎn)黨員作為企業(yè)骨干人才脫穎而出的氛圍。2009年舉辦黨建專題教育培訓(xùn)班4期，97名中層管理人員參加分公司科學(xué)發(fā)展觀專題研修班、30名黨員和積極分子參加黨的知識培訓(xùn)班，全區(qū)900余名黨員參加網(wǎng)上知識競賽、網(wǎng)上培訓(xùn)學(xué)習(xí)活動，黨員教育覆蓋面達(dá)100%。結(jié)合189郵箱互動等功能，將教育面覆蓋到全區(qū)3000余名員工，群眾受教育面擴(kuò)大到100%。“四位一體”黨員教育體系已成為蘇州分公司黨建創(chuàng)新的一朵奇葩。

黨員教育培訓(xùn)工作是黨的建設(shè)的一項基礎(chǔ)性工程，是黨的十七大提出的重要戰(zhàn)略任務(wù)。蘇州分公司深入學(xué)習(xí)貫徹落實科學(xué)發(fā)展觀，以全方位提高黨員隊伍素質(zhì)為目標(biāo)，以黨員教育培訓(xùn)體系建設(shè)為抓手，以學(xué)習(xí)貫徹中國特色社會主義理論體系為重點，按照加強(qiáng)黨的先進(jìn)性建設(shè)和學(xué)習(xí)型黨組織建設(shè)要求，著力推動支部平臺、網(wǎng)絡(luò)平臺、文化平臺、實踐平臺“四位一體”，將一系列黨員培訓(xùn)、支部書 記培訓(xùn)和入黨積極分子培訓(xùn)整合起來，發(fā)揮平臺“集中優(yōu)勢”，作為黨建創(chuàng)新的重要內(nèi)容，努力營造共產(chǎn)黨員作為企業(yè)骨干人才脫穎而出的氛圍，為構(gòu)建推進(jìn)企業(yè)轉(zhuǎn)型與發(fā)展提供堅強(qiáng)的思想基礎(chǔ)、組織保證和平臺支撐。

一、夯實“支部平臺”，黨員教育與組織建設(shè)齊抓共管。

2009年蘇州分公司黨委在認(rèn)真開展深入學(xué)習(xí)實踐科學(xué)發(fā)展觀活動的基礎(chǔ)上，根據(jù)不同類型、不同層次、不同崗位黨員的實際需求，科學(xué)擬定計劃，有步驟、有重點地組織開展黨員教育培訓(xùn)。蘇州分公司年初制訂了黨建工作及學(xué)習(xí)意見并定期將最新學(xué)習(xí)材料發(fā)至各支部，要求各支部在“三會一課”基礎(chǔ)上，豐富黨員培訓(xùn)學(xué)習(xí)內(nèi)容，把“支部園地”作為支部堡壘建設(shè)的重要內(nèi)容之一，涌現(xiàn)出線路維護(hù)中心支部《企業(yè)文化培訓(xùn)基地》、客戶營業(yè)中心《支部園地》等一批支部教育學(xué)習(xí)的“優(yōu)秀平臺”。

一是堅持把增強(qiáng)黨性作為第一任務(wù)，將黨內(nèi)教育與能力建設(shè)貫穿始終。蘇州分公司黨委班子成員講黨性、重品行、作表率，經(jīng)常及時總結(jié)學(xué)習(xí)成果并親自擔(dān)任講師，通過分公司內(nèi)部網(wǎng)、宣傳屏以及企業(yè)文化長廊等載體，實現(xiàn)知識共享。為培養(yǎng)一支能夠適應(yīng)市場變化、具有敏銳洞察力和快速應(yīng)變力的黨員隊伍，用中國特色社會主義理論體系武裝廣大黨員，分公司黨委以提高素質(zhì)和企業(yè)核心競爭力為著力點，引導(dǎo)黨員聯(lián)系實際、學(xué)以致用，把增強(qiáng)黨性與提高能力統(tǒng)一起來，首先在組織、思想上提供保障，并通過理論學(xué)習(xí)、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)有效提高黨員隊伍的黨性素養(yǎng)。二是以人為本，增強(qiáng)支部教育培訓(xùn)的針對性和實效性。2009年蘇州分公司黨委在年初下發(fā)了中心組學(xué)習(xí)計劃，努力打造一支講政治、懂法律、會經(jīng)營的黨員干部隊伍，在專項學(xué)習(xí)黨的理論的同時，實施法律專題、廉政專題及業(yè)務(wù)專題學(xué)習(xí)，先后針對iTV、網(wǎng)絡(luò)視頻知識產(chǎn)權(quán)糾紛、C網(wǎng)收購交易等60余件熱點難點問題組織中心組及支部層面的學(xué)習(xí)討論。蘇州分公司重視發(fā)揮支部在黨員教育中的主體地位，指導(dǎo)各支部按、季度、月度建立學(xué)習(xí)計劃，把握黨員需求，按需施教，分類施教，在服務(wù)中加強(qiáng)教育培訓(xùn)，在教育培訓(xùn)中體現(xiàn)服務(wù)，激發(fā)黨員參加教育培訓(xùn)的主動性、積極性。

三是加強(qiáng)堡壘建設(shè)，提升支部學(xué)習(xí)力和戰(zhàn)斗力。依托支部平臺，蘇州分公司黨政工團(tuán)聯(lián)手拓寬黨員和優(yōu)秀分子學(xué)習(xí)教育和自我發(fā)展的空間，把生產(chǎn)經(jīng)營骨干培養(yǎng)成黨員、把黨員培養(yǎng)成生產(chǎn)經(jīng)營骨干。一方面，基層組織建設(shè)隨企業(yè)發(fā)展轉(zhuǎn)型的需要而設(shè)臵，隨業(yè)務(wù)流程重組的進(jìn)度而跟進(jìn)，切實做到了組織機(jī)構(gòu)改革到哪里，黨組織就建設(shè)在哪里，戰(zhàn)斗堡壘的作用就發(fā)揮在哪里。另一方面，不斷完善優(yōu)秀人才“脫穎而出”的機(jī)制，對優(yōu)秀骨干開展針對性培養(yǎng)。我們鼓勵黨員群眾對于現(xiàn)有經(jīng)營模式和價值觀念提出質(zhì)疑和挑戰(zhàn)，建立相互信任和開放的組織文化，通過內(nèi)網(wǎng)專欄連續(xù)推出追尋“成長的軌跡”主題活動，由工會組織“每月員工之星”評比、開展合理化建議等活動，激勵員工展現(xiàn)自我、挑戰(zhàn)困難，實現(xiàn)自身的價值和夢想。分公司每年均根據(jù)轉(zhuǎn)型要求，制訂了本企業(yè)組織與人力資源轉(zhuǎn)型的實施計劃、人才隊伍發(fā)展規(guī)劃、轉(zhuǎn)型人才發(fā)展規(guī)劃，把培養(yǎng)和造就年輕黨員干部隊伍列入組織建設(shè)的重要內(nèi)容，充分發(fā)揮黨員的先鋒 模范作用。

四是統(tǒng)籌協(xié)調(diào)，集中培訓(xùn)與經(jīng)常性教育并重。按照中央“加強(qiáng)經(jīng)常性教育”和“探索建立大規(guī)模教育培訓(xùn)黨員工作新機(jī)制”的要求，蘇州分公司以中層管理者研修班形式由分公司總經(jīng)理上黨課、省委黨校教授專題授課，以黨員大會形式邀請市委領(lǐng)導(dǎo)宣傳部長作專題講座，以黨員群眾全員參與的形式組織校園迎新現(xiàn)場活動，以文化活動、專題輔導(dǎo)豐富黨員教育內(nèi)容，創(chuàng)新培訓(xùn)理念，完善培訓(xùn)內(nèi)容，改進(jìn)培訓(xùn)方式，整合培訓(xùn)資源，拓寬培訓(xùn)渠道，努力推動黨員教育培訓(xùn)工作科學(xué)化。

二、搭建“網(wǎng)絡(luò)平臺”，網(wǎng)絡(luò)教育與互動交流如火如荼。

蘇州分公司依托企業(yè)內(nèi)部信息網(wǎng)、黨建網(wǎng)等企業(yè)網(wǎng)絡(luò)平臺載體強(qiáng)化黨員教育，將黨員學(xué)習(xí)教育管理延伸到全區(qū)900余名黨員，通過黨建網(wǎng)上知識問答、三會一課管理、報表實時查詢和學(xué)習(xí)資料共享等活動，不斷豐富和改進(jìn)網(wǎng)站的學(xué)習(xí)教育功能。

一是黨建教育平臺“快速落地、持續(xù)推進(jìn)”。蘇州分公司認(rèn)真積極接應(yīng)省公司黨建網(wǎng)建設(shè)要求，充分發(fā)揮自身的資源優(yōu)勢，快速搭建黨建網(wǎng)，為黨員教育培訓(xùn)工作提供網(wǎng)絡(luò)支撐。在教育欄目，設(shè)臵方面，主推黨建網(wǎng)首頁的多個資源共享欄目，強(qiáng)化網(wǎng)上信息互動，為全區(qū)黨員群眾提供了一個政治生活“新園地”。按照學(xué)習(xí)實踐科學(xué)發(fā)展觀活動要求在企業(yè)內(nèi)網(wǎng)開設(shè)專欄滾動征求意見、公布方案和整改進(jìn)展，充分利用黨建網(wǎng)開展學(xué)習(xí)討論、考試、測評等活動，在黨建網(wǎng)開設(shè)“科學(xué)發(fā)展觀每日一學(xué)”專欄，舉辦科學(xué)發(fā)展觀網(wǎng)上知識競賽，以網(wǎng)絡(luò)互動形式，推動黨員群眾學(xué)習(xí)、交流及討論，并專門 開設(shè)網(wǎng)站進(jìn)行了解放思想網(wǎng)上大討論。

二是黨員教育測評依托黨建網(wǎng)“創(chuàng)新招、探新路、出實效”。將黨員教育及測評打分工作全部納入黨建網(wǎng)，在黨建網(wǎng)設(shè)立學(xué)習(xí)教育專題。如春節(jié)前開展黨風(fēng)廉政教育學(xué)習(xí)專項活動，要求各支部以學(xué)習(xí)會、小組會、部門會的形式開展了教育學(xué)習(xí)，并在規(guī)定時間內(nèi)將學(xué)習(xí)活動情況上傳黨建網(wǎng)；全體中層管理人員簽訂了廉潔承諾書，部分支部還通過網(wǎng)絡(luò)在支部內(nèi)公示，接收廣大黨員群眾的監(jiān)督，進(jìn)一步弘揚(yáng)正氣，大興廉潔之風(fēng)。此外，在黨員測評活動中，支部推薦黨員優(yōu)秀學(xué)習(xí)心得網(wǎng)上共享，每名黨員結(jié)合自己實際表現(xiàn)對照標(biāo)準(zhǔn)完成小結(jié)上傳黨建網(wǎng)，接受全體黨員和群眾評議；各支部依托黨建網(wǎng)測評平臺，組織黨員互評和群眾對黨員打分，部門領(lǐng)導(dǎo)根據(jù)業(yè)績和工作表現(xiàn)對黨員打分，三方評測保證了黨員評議的客觀性和公正性；最后評議結(jié)果在黨建網(wǎng)上公示，接受部門內(nèi)外黨員和群眾的監(jiān)督。

三是黨員教育管理“落實制度、強(qiáng)化互動”。蘇州分公司依托黨建網(wǎng)，加強(qiáng)黨員日常教育管理，充分利用網(wǎng)絡(luò)視頻、網(wǎng)絡(luò)通報、網(wǎng)上評議、網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)等渠道開展黨員教育培訓(xùn)工作，體現(xiàn)出三個方面特點：首先，發(fā)揮黨建網(wǎng)作為辦公網(wǎng)的作用，黨員教育日常化、公開化。網(wǎng)上黨務(wù)公開和黨內(nèi)監(jiān)督，不斷完善網(wǎng)上黨支部信息庫，積極開展網(wǎng)上黨員學(xué)習(xí)體會交流和黨支部活動情況交流。在加強(qiáng)黨建基礎(chǔ)工作管理、制定黨建網(wǎng)管理制度的基礎(chǔ)上，以黨建網(wǎng)通報、用戶使用報表等形式，定期發(fā)布黨建網(wǎng)應(yīng)用和黨建隊伍建設(shè)情況，通 報網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用情況；其次，提高了管理效率，提高了教育學(xué)習(xí)的針對性和實效性。IT系統(tǒng)的運(yùn)用大大減輕了基層黨組織的工作壓力，實行網(wǎng)上黨務(wù)辦公，教育學(xué)習(xí)的形式更加豐富，也方便開展，既減少了工作量、提高了工作效率，也使公司黨委能夠及時掌握各支部教育學(xué)習(xí)動態(tài)。再次，黨建網(wǎng)為黨員群眾廣泛參與學(xué)習(xí)實踐創(chuàng)造了條件，也為黨員、群眾學(xué)習(xí)交流和加強(qiáng)監(jiān)督搭起了橋梁。黨員通過黨建網(wǎng)接受群眾監(jiān)督、深感壓力，群眾通過參與黨建網(wǎng)活動感受黨員先鋒作用，自己也深受教育，達(dá)到了雙向共贏、教育互動的效果。

四是網(wǎng)絡(luò)教育資源“優(yōu)化整合、推陳出新”。蘇州分公司依托企業(yè)內(nèi)網(wǎng)、黨建網(wǎng)、通信網(wǎng)絡(luò)平臺功能，積極運(yùn)用189郵箱互動功能、短信、彩鈴等新技術(shù)、新手段開展黨員教育培訓(xùn)。在建國60周年之際，面向蘇州分公司全體黨員群眾開展 189郵箱“建國60周年知識競賽”、“紅色短信迎國慶”、“愛音樂唱紅歌”系列活動，首次以189郵箱互動答題、短信傳音、紅歌燃情等形式，將教育覆蓋面擴(kuò)大到全區(qū)3000余員工，使黨員群眾受教育率達(dá)到100%，還極大地提高了全區(qū)員工189郵箱活躍數(shù)，使全區(qū)員工郵箱活躍度翻了一番，達(dá)到98%。

三、提升“文化平臺”，文化熏陶與創(chuàng)建教育相得益彰。

蘇州分公司黨員教育培訓(xùn)體系建設(shè)，通過黨員先鋒模范和創(chuàng)新人才案例的選樹，把提升黨員群眾文明素養(yǎng)和業(yè)務(wù)技能的“內(nèi)動力”，轉(zhuǎn)化為全面提升客戶滿意度和企業(yè)美譽(yù)度的“外動力”。

一是加強(qiáng)黨員先鋒的引導(dǎo)示范作用，把黨建思想文化的“軟實力”轉(zhuǎn)化為推動企業(yè)發(fā)展的“硬實力”。開展學(xué)習(xí)“時代先鋒”宣傳 活動，在企業(yè)內(nèi)營造聲勢持續(xù)發(fā)揮黨員的先鋒模范作用。結(jié)合“七一”表彰開展優(yōu)秀共產(chǎn)黨員宣傳活動，努力在公司內(nèi)營造比、學(xué)、趕、超的氛圍，使創(chuàng)先爭優(yōu)活動成為各黨支部發(fā)揮戰(zhàn)斗堡壘作用和黨員先鋒模范作用的有效載體，成為基層黨組織和廣大黨員幫助企業(yè)攻堅克難的重要平臺，促進(jìn)企業(yè)創(chuàng)新力、執(zhí)行力、運(yùn)作力、凝聚力和形象力的進(jìn)一步提升。

二是黨員學(xué)習(xí)教育活動，與每年開展的分公司企業(yè)文化節(jié)結(jié)合起來，凸現(xiàn)蘇州分公司創(chuàng)新與執(zhí)行的一貫文化特質(zhì)。從1999年至2009年的十一屆企業(yè)文化節(jié)中，蘇州分公司每一屆都本著圍繞企業(yè)中心工作的原則，使“創(chuàng)新”成為黨員教育實踐活動核心價值觀。蘇州分公司通過開展黨員群眾創(chuàng)新實踐活動，持續(xù)開展創(chuàng)新項目、創(chuàng)新案例的評選活動，積極開展有針對性的典型宣傳，深化典型的宣傳效應(yīng)。以基層黨支部、黨小組為單位，開展黨員示范崗、黨員創(chuàng)新實踐等創(chuàng)先爭優(yōu)活動，根據(jù)企業(yè)實際和經(jīng)營發(fā)展需要，賦予活動不同形式和內(nèi)涵。持續(xù)打造“創(chuàng)新”文化品牌，結(jié)合企業(yè)全業(yè)務(wù)發(fā)展新的形勢，通過文化理念的滲透、文化案例的宣傳、文化故事的傳誦、文化精品的展示等形式多樣的手段和方法，不斷挖掘和創(chuàng)新企業(yè)文化中符合時代要求的新元素，進(jìn)一步豐富和完善黨建思想文化教育的工作內(nèi)涵。

三是強(qiáng)化黨員先鋒服務(wù)意識，持續(xù)開展文明創(chuàng)建系列活動。蘇州分公司黨委帶頭建立黨建工作的基層聯(lián)系點制度，明確班子成員與基層黨支部建立聯(lián)系點，服務(wù)基層支部，進(jìn)一步發(fā)揮黨組織在企業(yè)轉(zhuǎn)型發(fā)展中的領(lǐng)導(dǎo)核心作用。在廣大黨員中，蘇州分公司廣泛開展 服務(wù)發(fā)展、服務(wù)基層、服務(wù)員工“三服務(wù)”主題教育實踐活動，結(jié)合文明行業(yè)、文明單位創(chuàng)建活動，由各部門組織35歲以下黨員骨干和優(yōu)秀分子參加文明城市交通志愿服務(wù)，把企業(yè)服務(wù)群眾、富有特色、行之有效的優(yōu)質(zhì)服務(wù)品牌宣揚(yáng)出去，自覺接受廣大老百姓的監(jiān)督，提升群眾對中國電信服務(wù)工作的美譽(yù)度，達(dá)到教育黨員、確立服務(wù)意識的目的。

四、打造“實踐平臺”，學(xué)習(xí)實踐與融合創(chuàng)新齊頭并進(jìn)。

蘇州分公司黨員學(xué)習(xí)培訓(xùn)注重理論聯(lián)系實際，將學(xué)習(xí)實踐活動與企業(yè)創(chuàng)新實踐結(jié)合起來，創(chuàng)新了學(xué)習(xí)載體，更增強(qiáng)了學(xué)習(xí)效果。通過一系列實際問題的有效解決，使蘇州分公司的學(xué)習(xí)實踐活動“學(xué)出新境界，增添新動力，取得新成效”，達(dá)到了經(jīng)常性教育融入集中培訓(xùn)的目標(biāo)，為企業(yè)基業(yè)長青提供了根本保障，確保學(xué)習(xí)實踐活動出成果、見實效。

一是創(chuàng)新黨課形式，“現(xiàn)場黨課”、“網(wǎng)上黨課”成效顯著。蘇州分公司黨委在清明前夕組織黨員干部祭掃烈士墓、參觀革命先烈紀(jì)念館緬懷先烈的英勇事跡，組織百名黨員干部走進(jìn)全國文明村蔣巷村，切身感受科學(xué)發(fā)展觀引領(lǐng)下蔣巷村所發(fā)生的翻天覆地的巨變，現(xiàn)場聆聽中共十六大代表、全國優(yōu)秀共產(chǎn)黨員常德盛生動而又特殊黨課，從而增強(qiáng)了科學(xué)發(fā)展的信心和決心。同時蘇州分公司黨委專門下發(fā)了學(xué)習(xí)實踐科學(xué)發(fā)展觀活動專項課題，要求各單位在組織科學(xué)發(fā)展觀學(xué)習(xí)和解放思想大討論時圍繞下發(fā)課題展開，以網(wǎng)上黨課及學(xué)習(xí)討論的形式組織全體黨員展開解放思想大討論，網(wǎng)上大討論這種新穎、便利的方式得到了廣大黨員干部的極大認(rèn)同，參與人數(shù) 突破了5000人次，提出了許多有建設(shè)性和可操作性的意見和建議。

二是黨員教育與創(chuàng)新實踐有機(jī)結(jié)合。2009年蘇州分公司深入開展學(xué)習(xí)實踐科學(xué)發(fā)展觀活動，在集中解決突出問題的基礎(chǔ)上，積極穩(wěn)妥地推進(jìn)體制機(jī)制創(chuàng)新。首先，蘇州分公司開展創(chuàng)新表彰，優(yōu)化創(chuàng)新體系，在企業(yè)內(nèi)形成持續(xù)創(chuàng)新、鼓勵創(chuàng)新的良好氛圍，推進(jìn)企業(yè)創(chuàng)新力度和創(chuàng)新能力；其次，創(chuàng)新體制機(jī)制，實施區(qū)局縣局化管理，切實解決區(qū)局責(zé)、權(quán)不符、內(nèi)部管理鏈條相對較長等問題；再次，創(chuàng)新發(fā)展理念，在全區(qū)大力實施“用天翼送寬帶”策略，強(qiáng)化移動帶頭固網(wǎng)的理念；再有，積極探索全新的合作模式，推動地方信息化發(fā)展，成立呼叫中心行業(yè)協(xié)會、建立呼叫中心產(chǎn)業(yè)基地，聯(lián)合地方政府建立IP融合通信實驗室，從體制上支撐，從流程上保障。再次，面向問題、解決問題，黨員教育學(xué)習(xí)活動融入工作實踐。蘇州分公司黨委在深入學(xué)習(xí)教育和廣泛討論的基礎(chǔ)上，匯總整理形成“十大不符合科學(xué)發(fā)展觀的思路、現(xiàn)象和問題”，引導(dǎo)廣大黨員結(jié)合崗位實際在深入推進(jìn)企業(yè)戰(zhàn)略轉(zhuǎn)型和全業(yè)務(wù)發(fā)展等方面形成新的共識，將所學(xué)實踐應(yīng)用于所用、所用總結(jié)提升為所學(xué)，達(dá)到黨員教育與創(chuàng)新實踐相互促進(jìn)的目的。

三是將黨員教育成果評價與業(yè)績水平相掛鉤。蘇州分公司將業(yè)績水平作為黨內(nèi)學(xué)習(xí)教育、創(chuàng)新實踐及組織評優(yōu)的重要條件，確保評選出的先進(jìn)基層黨組織學(xué)習(xí)教育、業(yè)績水平“雙過硬”，優(yōu)秀黨員學(xué)習(xí)能力、工作成效 “雙創(chuàng)優(yōu)”。蘇州分公司政企客戶支撐中心黨支部設(shè)立優(yōu)秀黨員“示范崗”，突出優(yōu)秀黨員學(xué)習(xí)能力建設(shè)，結(jié)合嵌 入式服務(wù)支撐和政治業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)的要求，以黨員學(xué)習(xí)能力建設(shè)作為重點，突出黨員示范崗的學(xué)習(xí)能力、業(yè)務(wù)能力考查。在客戶服務(wù)部門實施黨員示范崗“嵌入服務(wù)”，突出以“講學(xué)習(xí)，講政治，講正氣”為核心的教育學(xué)習(xí)目標(biāo)，提升了廣大黨員群眾和普通客戶對黨員“示范”的感知。

一流企業(yè)需要一流黨建，一流黨建需要一流隊伍，而一流隊伍建設(shè)離不開黨員教育培訓(xùn)體系建設(shè)。蘇州分公司一方面加強(qiáng)企業(yè)支部書記、黨內(nèi)骨干的專項教育，使他們成為既精通黨務(wù)工作，又熟悉生產(chǎn)經(jīng)營和管理的高素質(zhì)復(fù)合型人才；另一方面運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)視聽、電子雜志、網(wǎng)上論壇、即時通訊、手機(jī)媒體等多種廣大黨員所喜聞樂見的新形式新載體，開展實實在在的黨建思想文化宣傳活動，讓廣大黨員在系統(tǒng)學(xué)習(xí)和潛移默化中認(rèn)知、理解和踐行社會主義核心價值觀。2009年蘇州分公司舉辦黨建專題教育培訓(xùn)班4期，97名中層管理人員參加分公司舉辦的科學(xué)發(fā)展觀專題研修班、30名黨員和積極分子參加分公司聯(lián)合市機(jī)關(guān)黨校舉辦的黨的基礎(chǔ)知識培訓(xùn)班，全區(qū)900余名黨員參加網(wǎng)上知識競賽、網(wǎng)上互動培訓(xùn)學(xué)習(xí)活動，黨員教育覆蓋面達(dá)100%。同時結(jié)合天翼手機(jī)189郵箱互動等功能，將教育面覆蓋到全區(qū)3000余名員工，群眾受教育面擴(kuò)大到100%。“四位一體”的黨員教育體系已成為蘇州分公司黨建創(chuàng)新的一朵奇葩。

第三篇：構(gòu)建“四位一體”大政工體系

構(gòu)建“四位一體”大政工體系

構(gòu)建黨政工團(tuán)“四位一體”

大政工體系的現(xiàn)實意義

構(gòu)建黨政工團(tuán)“四位一體”大政工體系，是適應(yīng)新形勢、新任務(wù)不斷發(fā)展變化的需要。進(jìn)入21世紀(jì)以來，人們的思想觀念發(fā)生了極為深刻的變化。這一切則又不可避免地波及企業(yè)的員工，導(dǎo)致員工在世界觀、人生觀、價值觀上產(chǎn)生諸如片面追求物質(zhì)利益、奉獻(xiàn)精神淡化等問題。因此，積極探索思想政治工作新思路、新辦法，不斷提高企業(yè)思想政治工作的質(zhì)量和效率，是我們不懈追求與思考的永恒主題。

構(gòu)建黨政工團(tuán)“四位一體”大政工體系，是大慶油田有限責(zé)任公司傳承大慶油田優(yōu)良傳統(tǒng)、永續(xù)大慶輝煌的需要。大慶精神是我們寶貴的精神財富，是我們必須倍加珍視的政治優(yōu)勢。面對原油穩(wěn)產(chǎn)的繁重任務(wù)，必須堅持用大慶精神育人鑄魂，努力使大慶精神成為廣大干部群眾的核心價值觀。要把傳承大慶精神貫穿企業(yè)思想政治工作的始終，弘揚(yáng)優(yōu)良傳統(tǒng)，錘煉過硬作風(fēng)，堅持用大慶精神抓基層打基礎(chǔ)，全面提升基層工作科學(xué)化、規(guī)范化水平，筑牢企業(yè)改革發(fā)展的堅強(qiáng)基石。

構(gòu)建黨政工團(tuán)“四位一體”大政工體系，是構(gòu)建科學(xué)發(fā)展、和諧發(fā)展采油廠的需要。對建立科學(xué)發(fā)展、和諧發(fā)展采油廠的高度認(rèn)同，是企業(yè)發(fā)展的思想基礎(chǔ)，也是企業(yè)協(xié)調(diào)可持續(xù)發(fā)展的精神動力。

構(gòu)建黨政工團(tuán)“四位一體”

大政工體系的基本內(nèi)涵

構(gòu)建黨政工團(tuán)“四位一體”大政工體系，就是要在實行一崗雙責(zé)的基礎(chǔ)上，把思想政治工作與企業(yè)管理有機(jī)結(jié)合起來，與企業(yè)的生產(chǎn)經(jīng)營同步，在黨委的統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)下，縱向上由黨委、黨支部延伸到黨小組長、工會小組長、班組長，橫向上黨政工團(tuán)齊抓共管，形成“四位一體”大政工體系。

黨政工團(tuán)“四位一體”大政工體系的基本內(nèi)容：黨政主要領(lǐng)導(dǎo)交叉任職，共同對企業(yè)的兩個文明建設(shè)負(fù)責(zé)，黨委、行政、工會、團(tuán)委各負(fù)其責(zé)，“黨建思想政治考核體系”和“生產(chǎn)經(jīng)營績效考核體系”融合組成一套完整的考核體系，由過去的職能相互分割變?yōu)槁氊?zé)共同承擔(dān)，兩個文明一起抓，既要管生產(chǎn)經(jīng)營，更要抓思想工作，逐步形成黨政工團(tuán)齊抓共管的全方位、多層次，全員、全過程的思想政治工作新格局。

黨政工團(tuán)“四位一體”大政工體系的內(nèi)在結(jié)構(gòu)：在“四位一體”大政工體系的內(nèi)在結(jié)構(gòu)中，黨、政、工、團(tuán)各司其職、各有側(cè)重，互相聯(lián)系、相互制約，形成一個完整的系統(tǒng)。一是由黨、政、工、團(tuán)主要領(lǐng)導(dǎo)，組成思想政治工作的決策層；二是以黨群部門、基層黨組織為核心，組成思想政治工作管理層；三是以班組長和黨員骨干為主，構(gòu)成思想政治工作的執(zhí)行層；三個層次互為補(bǔ)充、互相溝通，形成黨委統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)、黨政共同負(fù)責(zé)、黨政工團(tuán)齊抓共管的思想政治工作格局與體制。

黨政工團(tuán)“四位一體”大政工體系的基本特征：“四位一體”大政工體系的基本特征是實行“一崗兩責(zé)”，雙向參與、雙向考核，各負(fù)其責(zé)、共同擔(dān)當(dāng)?shù)呢?zé)任體制。確保各級各類人員思想工作到位，責(zé)任到崗，形成上下一體化的責(zé)任體系。

構(gòu)建黨政工團(tuán)“四位一體”

大政工體系的實踐要求

構(gòu)建黨政工團(tuán)“四位一體”大政工體系，既是對以往思想政治工作的一次有意義的總結(jié)與提升，也是一項系統(tǒng)的構(gòu)建工程，需要各系統(tǒng)、各部門的積極參與，?哿ν?心合作。

堅持和發(fā)揮黨委的核心作用。發(fā)揮核心作用，就是要保證黨的路線、方針、政策和國家的法律法規(guī)在企業(yè)的貫徹落實；積極參與企業(yè)重大問題的決策，對關(guān)系企業(yè)改革、發(fā)展、穩(wěn)定的重大問題提出意見和建議，支持依法行使行政職權(quán)；堅持全心全意依靠工人階級辦企業(yè)的方針，積極通過各種有效途徑和方法調(diào)動職工的積極性、主動性和創(chuàng)造性，動員和引導(dǎo)廣大職工在推進(jìn)企業(yè)改革和發(fā)展中發(fā)揮主力軍作用；不斷改進(jìn)在新形勢下思想政治工作的方式，深入基層，關(guān)心職工，以職代會和廠務(wù)公開為基礎(chǔ)，充分發(fā)揮工會民主管理、民主監(jiān)督的職能，通過組織多種活動激發(fā)全體職工的團(tuán)隊精神和愛崗敬業(yè)的熱情，形成健康向上、團(tuán)結(jié)拼搏、文明和諧的良好氛圍。

注重和發(fā)揮行政的職能作用。生產(chǎn)經(jīng)營管理工作中直接涉及員工切身利益，同樣需要做過細(xì)的思想政治工作。企業(yè)的行政部門要主動承擔(dān)思想政治工作的職能，發(fā)揮生產(chǎn)經(jīng)營管理工作直接接觸員工群眾的優(yōu)勢，客觀、公正地處理好職工群眾關(guān)心的熱點難點問題，是確保職工隊伍穩(wěn)定的關(guān)鍵所在。

健全和發(fā)揮工會的紐帶作用。工會是聯(lián)系黨群、干群的橋梁和紐帶。在黨委的領(lǐng)導(dǎo)下，切實維護(hù)職工權(quán)益，促進(jìn)勞資勞動關(guān)系和諧。要不斷完善企業(yè)職工民主管理制度，落實職工的知情權(quán)、參與權(quán)、監(jiān)督權(quán)和選舉權(quán)。要密切聯(lián)系職工群眾，主動傾聽職工的意愿和訴求，積極做好困難職工幫扶工作。

要調(diào)動和發(fā)揮團(tuán)委的助手作用。共青團(tuán)作為黨的助手，是企業(yè)科學(xué)和諧發(fā)展的生力軍。要努力擴(kuò)大青工思想政治教育工作的覆蓋面，鞏固黨在青工中的群眾基礎(chǔ)。鼓勵青工努力提高自身素質(zhì)，在穩(wěn)產(chǎn)實踐中實現(xiàn)自身價值。

構(gòu)建黨政工團(tuán)“四位一體”

大政工體系的幾點認(rèn)識

新形勢、新任務(wù)對思想政治工作提出了新的要求；新思路、新方法給思想政治工作帶來了新的契機(jī)；新探索、新實踐為思想政治工作提供了新的啟示：

思想政治工作必須堅持以人為本，切實體現(xiàn)和維護(hù)員工群眾的根本利益才有內(nèi)動力；思想政治工作必須立足企業(yè)發(fā)展，切實將改革和發(fā)展成果惠及員工群眾才有生命力；思想政治工作必須堅持實事求是，切實從實際出發(fā)注重發(fā)揮員工群眾才智才有活力；思想政治工作必須立足于時代需要，切實在傳承中持續(xù)創(chuàng)新開拓進(jìn)取才能永葆戰(zhàn)斗力。

思想政治工作作為一項復(fù)雜的系統(tǒng)工程，不僅需要企業(yè)各個系統(tǒng)通力合作，而且需要我們立足時代需要，在繼承中發(fā)揚(yáng)、在傳承中創(chuàng)新。通過深化企業(yè)黨政聯(lián)席會議辦公制度，創(chuàng)新思想政治工作方式方法，建立思想政治工作聯(lián)合工作委員會，相關(guān)的機(jī)關(guān)部室領(lǐng)導(dǎo)為工作成員，構(gòu)建思想政治工作“四位一體”大政工體系，永葆思想政治工作優(yōu)勢。

總之，注重發(fā)揮思想政治工作優(yōu)勢，構(gòu)建“四位一體”大政工體系，是企業(yè)深化改革、科學(xué)和諧發(fā)展的需要，也是油田可持續(xù)發(fā)展、永續(xù)輝煌的需要。

（責(zé)任編輯：羅志榮）

第四篇：四位一體教育體系的和諧調(diào)適.

四位一體教育體系的和諧調(diào)適

摘要:家庭教育、學(xué)校教育、社會教育及自我教育既各自具有獨(dú)特性又相互關(guān)聯(lián),積極構(gòu)建四位一體的教育體系,既是社會發(fā)展的要求,也是教育現(xiàn)代化的必然趨勢。

關(guān)鍵詞:家庭教育;學(xué)校教育;社會教育;自我教育

科學(xué)技術(shù)的迅猛發(fā)展,推動國內(nèi)外形勢發(fā)生著巨大的變化,科技實力也已成為決定國家綜合國力強(qiáng)弱和國際地位高低的重要因素,這無疑對我國教育事業(yè)的發(fā)展提出了更高的要求。當(dāng)前,邁向?qū)W習(xí)型社會已成為世界主導(dǎo)性的教育思潮。在這一思潮下,作為21世紀(jì)中國教育的核心問題,即教育要“面向現(xiàn)代化、面向世界、面向未來”顯得更為突出,而要實現(xiàn)教育現(xiàn)代化,培養(yǎng)現(xiàn)代化的高素質(zhì)人才和促進(jìn)國民文化素質(zhì)的提高則是其主要目標(biāo)和任務(wù)。

伴隨教育現(xiàn)代化浪潮的推進(jìn),人們開始對教育這一特殊的教育活動有了全新的解讀。人們越來越清晰地認(rèn)識到:單靠制度化的學(xué)校教育、家庭教育、社會教育及自我教育中的任何一種形態(tài)都難以肩負(fù)起教育現(xiàn)代化的重任。因此,必須重新考慮四種教育形態(tài)各自的價值及關(guān)聯(lián),多元互動,和合而生,在科學(xué)發(fā)展觀的指導(dǎo)下,以學(xué)習(xí)型社會為藍(lán)圖,以促進(jìn)人的全面發(fā)展為目標(biāo),積極構(gòu)建以學(xué)校教育為中心的學(xué)校、家庭、社會以及自我教育四位一體的現(xiàn)代教育體系,既是社會發(fā)展的要求,也是教育現(xiàn)代化的必然趨勢。一、四種教育形態(tài)的價值表現(xiàn)

個體從出生、成熟、衰老直至死亡的整個生命進(jìn)程中,家庭、學(xué)校、社會以及自我教育在不同階段起到了重要作用。作為培養(yǎng)人的活動,它們最終目的是培養(yǎng)身心和諧、全面發(fā)展的人。但它們各自又具有相對的獨(dú)立性,通過不同的途徑和形式在人的發(fā)展完善中發(fā)揮著各自的作用。

1、家庭教育

家庭教育主要是指在家庭生活中,家長按照一定社會、一定階級對培養(yǎng)人的要求,通過自己的言傳身教對子女施以一定的教育影響的活動。家庭是最早的“學(xué)校”,孩子從降生起首先接觸到的是家庭環(huán)境,家庭教育對人的身體發(fā)育、知識 的獲得、能力的培養(yǎng)、道德的培養(yǎng)、個性的形成,都是至關(guān)重要的,并為學(xué)校教育活動的實施奠定了堅實的基礎(chǔ)。

隨著社會的進(jìn)步發(fā)展和社會結(jié)構(gòu)的多元化,現(xiàn)代教育的任務(wù)主要由學(xué)校來承擔(dān),但這并不能抹煞家庭教育的作用。家庭教育雖不具有學(xué)校教育的目的性、計劃性、組織性等特點,但它在每個人的成長過程中發(fā)揮了獨(dú)特的作用。首先它具有天然的早期性,能夠開發(fā)孩子的潛在能力;巨大的感染性,能夠通過言傳身教習(xí)得父母的良好品行;較強(qiáng)的針對性,能夠結(jié)合孩子的個性特點和思維特性進(jìn)行針對性的教育。因此,社會越向前發(fā)展,對家庭教育的要求就越高,要充分重視家庭教育對人早期的啟蒙和長期的潛移默化作用,始終將其置于整個教育的基礎(chǔ)地位。

2、學(xué)校教育

學(xué)校教育是“教育者根據(jù)一定的社會要求和受教育者身心發(fā)展的規(guī)律,通過專門的教育機(jī)構(gòu)對受教育者所進(jìn)行的一種有目的、有計劃、有組織、有系統(tǒng)地傳授知識、技能,培養(yǎng)思想品德,發(fā)展智力和體力的教育勞動。”①相對于其他的教育形式,學(xué)校教育是最有效率的,因為它具有明確的教育目標(biāo)、專業(yè)的師資力量、專門的教育場所以及系統(tǒng)的教育內(nèi)容。因此,學(xué)校教育是師生共同探索知識的過程,其借助學(xué)校這一載體,進(jìn)行的有目的、有計劃、有組織地對受教育者施加教育影響,力求促進(jìn)學(xué)生個體的全面發(fā)展。

學(xué)校教育旨在培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的人,即關(guān)注人之為人的整體性生成和發(fā)展,其價值性表現(xiàn)在:“它可以幫助個體在多種發(fā)展可能性中作出判斷和選擇,使受教育者的個體特質(zhì)朝著與社會發(fā)展對人才的基本要求相一致的方向發(fā)展;他可以通過集中、系統(tǒng)的專門教育和訓(xùn)練為學(xué)生個體的終身發(fā)展奠定堅實的基礎(chǔ),并為學(xué)校離開后的繼續(xù)發(fā)展創(chuàng)造條件;它還可以通過科學(xué)的手段和方式幫助受教育者矯正個體發(fā)展的偏差或?qū)?yán)重缺陷進(jìn)行彌補(bǔ),并有效整合家庭和社會的教育力量,共同作用

于受教育者的健康發(fā)展和完美成長。”②與此同時,學(xué)校教育在謀求個人全面發(fā)展時,實質(zhì)上促進(jìn)社會進(jìn)步與發(fā)展。教育是面向未來的,學(xué)校教育以一種前瞻性的視野,走在社會發(fā)展的前端,引導(dǎo)社會生活的合理進(jìn)行。

3、社會教育

①錢煥奇等.學(xué)校教育倫理[M].南京:南京師范大學(xué)出版社,2005.8 ②錢煥奇等.學(xué)校教育倫理[M].南京:南京師范大學(xué)出版社,2005.8 社會教育是指與學(xué)校教育并行的影響個人身心發(fā)展的教育活動,它具體是指學(xué)校與家庭以外的社會文化機(jī)構(gòu)和社會團(tuán)體對社會成員開展的各種文化和生活知識的教育活動。社會教育是家庭教育與學(xué)校教育的延伸和發(fā)展,是家校外教育的重要陣地,也是家庭教育和學(xué)校教育的大環(huán)境、大背景。社會教育為家庭教育和學(xué)校教育提供文化背景和價值基礎(chǔ),同時蘊(yùn)含著豐富的教育資源,對個人成長而言是一個更加廣闊的空間。陶行知先生曾指出“生活即教育”,“社會即學(xué)校”。因此,家校教育要依托社會教育,發(fā)現(xiàn)和充分利用社會的教育資源。

社會教育主要是通過大眾傳播媒介、社會群體的價值觀念以及社會場所的教育來影響的,其內(nèi)容豐富多樣,既有道德、法律、理想、紀(jì)律等思想教育方面的內(nèi)容,也有旨在開發(fā)智力的各種文化、科技講座、智力競賽,以及衛(wèi)生保健、生活常識和體育娛樂等方面的內(nèi)容。借助這些內(nèi)容,學(xué)生可以及時掌握社會動態(tài)信息,增加社會交往,擴(kuò)大興趣愛好,促進(jìn)特殊才能的發(fā)展。

4、自我教育

所謂自我教育,是以自我為主體進(jìn)行的教育,即自己教自己,自己做自己的思想工作。其中自己身兼教育者與受教育者的雙重身份,通過自我學(xué)習(xí)、自我修養(yǎng)、自我調(diào)節(jié)、自我反省、自我改造等方式,自覺接受正確觀念或先進(jìn)思想,糾正錯誤思想或不良行為,提高自己的思想覺悟和道德品質(zhì),以達(dá)到社會所要求的品行。這里的自我教育主要指大教育背景中教育者指導(dǎo)下受教育者的自我教育。

在教育過程中,科學(xué)理論的指導(dǎo)、教育者的教育以及受教育者的自我教育是不可分離的。相對于以上三種外在的教育形態(tài),自我教育顯然具有內(nèi)在性,它是外在教育的必要延伸,是受教育者為了思想進(jìn)步而自覺進(jìn)行學(xué)習(xí)修養(yǎng)、思想轉(zhuǎn)化和行為控制,具有自覺性和主動性的特點。自我教育決定著教育的效果,決定著自我教育自身內(nèi)在的思想轉(zhuǎn)化和行為外化。通過自我教育,能夠激發(fā)個體的內(nèi)在動力,充分發(fā)揮個體的主觀能動作用,使其自覺、主動、積極地進(jìn)行自我學(xué)習(xí)、自我修養(yǎng)、自我完善,使教育深入人心而產(chǎn)生良好的教育效果。同時,自我教育有利于加強(qiáng)自我管理能力,激勵自己不斷實現(xiàn)自我。人是有思想有意識的活體,人的思想認(rèn)識的發(fā)展,需要經(jīng)過自己的思想斗爭,缺少自我教育,任何強(qiáng)有力地外在教育都難以發(fā)揮作用。曾子說:“吾日三省吾身”,通過自我教育,經(jīng)常自省、自警,養(yǎng)成自我監(jiān)督、自我約束的習(xí)慣,提高自己的思想境界,實現(xiàn)自我價值。二、四位一體教育體系的和諧調(diào)適

教育是一項復(fù)雜的社會系統(tǒng)工程,它滲透在家庭、學(xué)校、社會以及自身各個方面。作為教育大系統(tǒng)中的子系統(tǒng),家庭教育、學(xué)校教育、社會教育以及自我教育之間是有機(jī)聯(lián)系、相互制約的。四種教育形態(tài)形態(tài)可以看做是菱形的四條邊,各有其特色和價值,四者并行發(fā)展且相互補(bǔ)充,共同致力于培養(yǎng)全面發(fā)展的人。

家庭教育建立在親情基礎(chǔ)上,靈活而隨機(jī),貫穿于人的一生,是學(xué)校教育和社會教育的有益補(bǔ)充。學(xué)校教育作為教育的主陣地,通過師者的傳道授業(yè)解惑,對青少年的身心發(fā)展起到了主導(dǎo)作用。社會教育內(nèi)容多樣,借助大眾傳媒等方式施加教育影響。自我教育有別于外在教育,通過自己的自覺、自修、自省監(jiān)察自己的思想與行為,以實現(xiàn)教育效果。家庭教育、學(xué)校教育、社會教育以及自我教育在人的教育過程中雖各自起著不同的作用,但在教育目標(biāo)上是四者一致的,所以,教育要產(chǎn)生最佳效益必須將家庭教育、學(xué)校教育、社會教育及自我教育密切結(jié)合起來,形成強(qiáng)大的教育合力,在同一大目標(biāo)下,既發(fā)揮各自的優(yōu)勢,又要相互有機(jī)協(xié)調(diào),構(gòu)建四位一體的教育體系。

1、學(xué)校教育與家庭教育合作機(jī)制

家庭是教育的基礎(chǔ),學(xué)校是教育的主陣地,二者必然以學(xué)生為紐帶發(fā)生著某種聯(lián)系,但這種聯(lián)系不是盲目的,而是建立在家校平等合作的伙伴關(guān)系之上,協(xié)調(diào)一致的教育學(xué)生。

家庭是孕育孩子的搖籃,是孩子的第一所“學(xué)校”,但大多數(shù)家庭教育是基于一種經(jīng)驗式的教育,缺乏科學(xué)理論的指導(dǎo),同時受到家庭成員觀念、素質(zhì)等的影響。因此,學(xué)校作為專門的教育機(jī)構(gòu)可以對家庭教育進(jìn)行指導(dǎo),幫助家庭掌握科學(xué)的教育理論,提高家長自身素養(yǎng),正確的輔導(dǎo)孩子以配合學(xué)校教育的順利開展。

首先,充分利用家長會,加強(qiáng)教師與家長的溝通

家長會往往是在學(xué)生考試后,綜合學(xué)生上學(xué)期間的表現(xiàn)而召開的教師與家長的座談會。但以往家長會的內(nèi)容過分關(guān)注考試成績,教師根據(jù)成績的好壞來決定談話內(nèi)容。如果學(xué)生成績下降,家長會便成了教師對家長的告狀會。然而,舉辦家長會的實質(zhì)是加強(qiáng)學(xué)校與家長的溝通。一方面,學(xué)校向家長介紹學(xué)校的教育情況,反映學(xué)生上學(xué)期間的成績及表現(xiàn);另一方面,學(xué)校聽取家長關(guān)于學(xué)校教育的

意見,家長對子女問題的分析以及對子女在校期間的要求。因此,學(xué)校應(yīng)充分利用家長會這一媒介,加強(qiáng)與家長的聯(lián)系。

第二,定期向家長開放,組建家長交流群

學(xué)校在教育學(xué)生的同時,可定期舉辦家長開放日,邀請家長參加學(xué)校的成果匯報會、科教論壇及學(xué)生文化節(jié)等,增強(qiáng)家長對學(xué)校的了解,也可請家長與學(xué)生同坐課堂,觀摩實際教學(xué)過程。同時還可組建家長交流群,交流育人經(jīng)驗,改善教育方法,提升教育實效。

第三,堅持教師家訪,密切與家長及學(xué)生的感情

信息時代的到來也使家校溝通的途徑多樣化,電話、電子郵件等溝通方式的普及造成家庭訪問日益淡出。雖然電話、電子郵件縮短了家校的時空距離,但也加大了教師與家長及學(xué)生的情感距離。教師只有深入到家的氛圍中,密切與家長、學(xué)生 的情感,才能全方位的了解學(xué)生,從而有助于問題的解決,也利于教師對學(xué)生因材施教,增強(qiáng)教育效果。

2、學(xué)校教育與社會教育聯(lián)動機(jī)制

學(xué)校教育是在固定的教育場所——學(xué)校開展的以課本為中心的課堂教學(xué),難免造成學(xué)生與社會的脫節(jié),因此,需要結(jié)合社會教育給以有益的補(bǔ)充。

一是組織學(xué)生進(jìn)行社會調(diào)查、考察訪問

學(xué)校要有計劃地引導(dǎo)學(xué)生做社會調(diào)查、考察訪問,包括收聽收看廣播電視、閱讀報刊、訪問社會人士等,搜集社會信息,組織學(xué)生針對人們所關(guān)注的社會熱點問題展開討論,運(yùn)用和檢驗所學(xué)的理論、政策。

二是組織學(xué)生參觀思想教育基地

學(xué)校應(yīng)組織學(xué)生定期參觀思想教育基地,通過活生生的典型人物和先進(jìn)事跡來進(jìn)行教育,激起學(xué)生的思想共鳴,引導(dǎo)學(xué)生去學(xué)習(xí)和仿效,深化他們的思想認(rèn)識、政治覺悟和道德品質(zhì)。如組織學(xué)生開展“學(xué)英模、見行動”的系列活動,引導(dǎo)學(xué)生在實踐中真正把榜樣的先進(jìn)思想、高尚品德和優(yōu)良作風(fēng)變?yōu)樽约旱淖杂X行為。

三是確立生產(chǎn)勞動實踐基地

學(xué)校要積極和社區(qū)生產(chǎn)單位相聯(lián)系,確立生產(chǎn)勞動的實踐基地,利用假期,組織學(xué)生深入工廠、田地等,培養(yǎng)他們熱愛勞動、珍惜勞動成果的思想感情,樹

立正確的勞動態(tài)度，養(yǎng)成良好的勞動習(xí)慣，培養(yǎng)艱苦創(chuàng)業(yè)、勤儉節(jié)約的優(yōu)良品質(zhì)。

3、學(xué)校教育與自我教育互補(bǔ)機(jī)制 在過去的教育體制影響下，學(xué)生往往習(xí)慣了老師的灌輸教育，相對以被動的 形式出現(xiàn)，在學(xué)校的學(xué)習(xí)成長過程中忽視自我的教育。而自我教育作為一個人成 長的基石，是一個自我反省、自我修養(yǎng)、自我改進(jìn)、自我提升的過程，其不僅是 人的發(fā)展的重要手段，也是人的自由全面發(fā)展的重要組成部分。因此，在學(xué)校教 育過程中，起主導(dǎo)作用的教師要充分調(diào)動學(xué)生的主動性，激發(fā)學(xué)生的自覺性、積 極性、創(chuàng)造性，做到教育與自我教育相結(jié)

合，從而實現(xiàn)教育目標(biāo)，促進(jìn)學(xué)生健康、全面發(fā)展。第一，合理運(yùn)用教學(xué)中的鼓勵措施 鼓勵是教育活動的一種重要方式，“它是一種激發(fā)人的行為動機(jī)，維持和提 高人的動機(jī)水平，并使其朝著預(yù)定目標(biāo)持續(xù)努力的管理措施和教育手段，通俗地 講，就是調(diào)動積極性。”③因而學(xué)生在學(xué)習(xí)成長的過程中，鼓勵是至關(guān)重要的。教 師教學(xué)以鼓勵為核心，實質(zhì)上就是堅持以調(diào)動積極因素為主的原則。作為教學(xué)中 起主導(dǎo)作用的教師要看到位于主體地位的學(xué)生的個性特點和閃光點，并在教學(xué)的 各個環(huán)節(jié)給他們成功的希望，采取鼓勵措施，尊重學(xué)生的自尊心，培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú) 立性、耐挫性，結(jié)合學(xué)生的個性特點因材施教，使學(xué)生的個性能力得到充分的發(fā) 展。第二，創(chuàng)建積極健康的校園環(huán)境 校園環(huán)境中，學(xué)生的宿舍、食堂、教室、圖書館等硬件設(shè)施以及校風(fēng)校紀(jì)等，都能對學(xué)生產(chǎn)生無形的、潛移默化的影響，一幅畫、一句名言、一個警句，都能 給學(xué)生傳遞富有教育意義的思想信息，能催人奮進(jìn)，助人自律。因此，校園環(huán)境 建設(shè)不僅是教育的要求，也是學(xué)生自我發(fā)展和健康成長的要求。第三，開展豐富的第二課堂活動 在優(yōu)良的校園環(huán)境及教師的激勵作用下，學(xué)生還可以通過豐富多彩的第二課 堂活動，如學(xué)生社團(tuán)活動、青年志愿者活動和各種文娛活動等，在活動中磨練自 己，開拓視野，不僅能夠深化課堂知識、提高運(yùn)用知識解決問題的能力，還能夠 進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生追求新知識的成才欲望。學(xué)生通過實踐實現(xiàn)自我價值，鼓舞自己 ③ 邱偉光,張耀燦.思想政治教育學(xué)原理[M].北京:高等教育出版社,1999.不斷進(jìn)步，進(jìn)而懂得時代所賦予的歷史使命，增強(qiáng)社會責(zé)任感和使命感，為自我 教育提供更多機(jī)會。除此之外，學(xué)校還可以班級為單位，組織學(xué)生開展民主座談會或進(jìn)行思想?yún)R 報，使其能夠?qū)⒁欢螘r間在學(xué)習(xí)、生活上的表現(xiàn)及問題以討論或書面小結(jié)的方式 進(jìn)行自我總結(jié)，從而使學(xué)生發(fā)現(xiàn)自身的問題及不足，及時端正自己的錯誤思想及 行為，啟發(fā)學(xué)生的自覺性，調(diào)動他們進(jìn)行自我教育的主動性、積極性。參考文獻(xiàn)： [1] 邱偉光,張耀燦.思想政治教育學(xué)原理[M].北京:高等教育出版社,1999 [2] 張耀燦,陳萬柏.思想政治教育學(xué)原理[M].北京:高等教育出版社,2001 [3] 錢煥奇等.學(xué)校教育倫理[M].南京:南京師范大學(xué)出版社,2005.8 [4] 厲以賢等.社區(qū)教育原理[M].成都:四川教育出版社,2003 [5] 張洪華.和而不同 和合而生——家庭教育、學(xué)校教育和社會教育合作的生態(tài)分析 [J].當(dāng)代教育論壇,2009 [6] 孫山.關(guān)于新時

期家庭、學(xué)校、社會教育的新思考[J].文教資料,2007(6 [7] 寇倩倩,黃瞳山.從以人文本的視角談人性化教育——構(gòu)建學(xué)校、家庭、社會三位一體的 教育網(wǎng)絡(luò)[J].長江大學(xué)學(xué)報(社會科學(xué)版,2010.12

第五篇：四位一體教學(xué)

機(jī)械原理課程引入機(jī)器人比賽題材 的“四位一體”教學(xué)模式探索

李充寧 侯杰茹 孫爽

（天津工程師范學(xué)院，天津 300222）

摘要： 將大學(xué)生機(jī)器人電視大賽的題材引入機(jī)械原理課程教學(xué)，采用理論教學(xué)結(jié)合具體案例、方案設(shè)計具有工程意義、實物制作付諸比賽評價，形成以學(xué)生為主體的“四位一體”教學(xué)模式。機(jī)械原理課程教學(xué)以這種創(chuàng)新教育模式進(jìn)行了實踐探索，從中得到工程應(yīng)用的訓(xùn)練和工程創(chuàng)新素質(zhì)的培養(yǎng)。

關(guān)鍵詞： 機(jī)械原理；四位一體；機(jī)器人比賽；創(chuàng)新教育 中圖分類號：G642

前言

隨著社會的進(jìn)步和科學(xué)技術(shù)的快速發(fā)展，工程技術(shù)的應(yīng)用對社會的經(jīng)濟(jì)發(fā)展和社會進(jìn)步的推動作用越來越大，因而對工程技術(shù)人才的需求越來越緊迫。工程技術(shù)教育培養(yǎng)的技術(shù)人才直接決定工程技術(shù)的水平和發(fā)展的速度，決定國家的工業(yè)競爭力。因此，國家特別重視高等工程教育的改革，重視人才培養(yǎng)的質(zhì)量。特別強(qiáng)調(diào)要重點開展“創(chuàng)新型工程科技人才培養(yǎng)的研究”，要解決面向工程實際培養(yǎng)人才的問題。

機(jī)械原理課程作為一門從基礎(chǔ)理論課過渡到工程專業(yè)應(yīng)用的技術(shù)基礎(chǔ)課，在培養(yǎng)工程應(yīng)用型、開發(fā)創(chuàng)新型人才的過程中，將起到導(dǎo)向、鋪墊和塑造構(gòu)型的重要作用。如何使到機(jī)械原理課程在培養(yǎng)工程創(chuàng)新能力的應(yīng)用型人才起到導(dǎo)向作用，如何鋪墊具有解決工程實際問題的基礎(chǔ)知識，如何塑造構(gòu)型創(chuàng)新應(yīng)用型能力的人才，是機(jī)械原理課程改革的核心和目標(biāo)。我們將大學(xué)生機(jī)器人電視大賽的題材引入課堂，以機(jī)器人設(shè)計、制作和比賽為載體，開展機(jī)械原理課程教學(xué)的“四位一體”創(chuàng)新教育模式的實踐探索。

所謂“四位一體”的機(jī)械原理課程教學(xué)模式是指：以學(xué)生為主體的“理論——設(shè)計——制作——比賽”四個教學(xué)環(huán)節(jié)集于一體，即機(jī)械原理課程機(jī)構(gòu)學(xué)的理論教學(xué)結(jié)合比賽機(jī)器人課題的機(jī)構(gòu)學(xué)，進(jìn)行比賽機(jī)器人的運(yùn)動方案設(shè)計和實物樣機(jī)制作，并以實物樣機(jī)上場運(yùn)行開展比賽評比。機(jī)械原理課程引入機(jī)器人設(shè)計、制作和比賽的作用

大家知道，機(jī)械原理這門課講的內(nèi)容是機(jī)構(gòu)學(xué)和機(jī)械動力學(xué)的基本知識、基本理論和基本方法, 培養(yǎng)學(xué)生具有擬定機(jī)械系統(tǒng)運(yùn)動方案、進(jìn)行運(yùn)動學(xué)和動力學(xué)分析和設(shè)計機(jī)構(gòu)的能力。通過機(jī)構(gòu)設(shè)計、機(jī)械系統(tǒng)方案設(shè)計來實現(xiàn)和完成某些特定的功能要求。

近幾年亞廣聯(lián)舉辦的大學(xué)生機(jī)器人電視大賽的題目正是機(jī)械設(shè)計類課程教學(xué)聯(lián)系工程 1 實際的最好題材（這個比賽已經(jīng)舉辦五屆了），引入這種題材的比賽活動豐富同學(xué)們的校園生活，活躍同學(xué)們的校園文化，激發(fā)同學(xué)們的學(xué)習(xí)興趣，啟迪大家的創(chuàng)新意識，培養(yǎng)了同學(xué)們的創(chuàng)新實踐能力。

首先來看大學(xué)生機(jī)器人電視大賽主題的題材特征。每年一屆機(jī)器人電視大賽的主題以不同的形式提出，如首屆的主題為“搶攀珠穆朗瑪峰”，第二屆為“太空征服者”。第三屆為“鵲橋相會”。均要求設(shè)計制作具有不同動作功能的移動機(jī)器人，執(zhí)行的動作功能對工作載荷的要求不大，但動作和速度的實現(xiàn)確是比賽取勝的關(guān)鍵，對機(jī)器人本體有重量和尺寸的限制條件。這種題材主要是系統(tǒng)方案的構(gòu)思設(shè)計和輕型結(jié)構(gòu)的制作、安裝和調(diào)試、演練。其功能特點既接近于工程實際，但結(jié)構(gòu)特征又不要求太高，具有典型的演練特征。特別適合于大學(xué)生的設(shè)計訓(xùn)練和實踐操作鍛煉。

在內(nèi)容上要設(shè)計和制作的機(jī)器人要完成特定的功能動作，如伸縮，舉起放下，夾持搬運(yùn)等等，這需要設(shè)計制作相應(yīng)的機(jī)構(gòu)來完成，是將機(jī)械原理的理論知識和工程實際結(jié)合的好項目。自行設(shè)計和制作，是理論知識和方法具體應(yīng)用的好課題，是實驗檢驗、實踐鍛煉的好機(jī)會。方案設(shè)計、實物制作、安裝調(diào)試不是一個人能完成的，需要一組人的相互配合，共同努力，最后的評價是集體的創(chuàng)作，所以是團(tuán)隊合作精神的好體現(xiàn)。大學(xué)生機(jī)器人電視大賽題目不重復(fù)，功能有變化，不能照搬、照抄，有創(chuàng)意、有新招、有絕妙，提供了一個探索科技世界、激發(fā)創(chuàng)新思維、付諸社會實踐、展示智慧與才干的好舞臺。

從比賽形式上看，是一種公開的機(jī)器人競技比賽，場面生動活潑，具有挑戰(zhàn)性和觀賞性，比賽競爭，引人入勝，有吸引力、有刺激作用。容易引起大家的興趣和投入。

在評價法則方面，機(jī)器人功能展示，公開、透明，比拼競賽，勝負(fù)評判，輸贏定論，公正、公平。不用靠專家、權(quán)威評判高低，只需要專家制定好規(guī)則、比賽由裁判監(jiān)督。易于評判操作，杜絕了作弊、偏袒等不正當(dāng)行為。

全國大學(xué)生機(jī)器人電視大賽是一個公開、公平、公正的比賽，其為功能型評價，客觀真實，便于評價對比。大賽的題目出自于工程型的游戲，既帶有趣味又具有新穎性，其用于比賽的樣機(jī)不是可以提前預(yù)定制作，不是可以仿造制作，接近于工程，又不要求技術(shù)含量太高，制作操練性比較強(qiáng)。

將大學(xué)生機(jī)器人電視大賽的題材引入課堂，開展機(jī)械原理課程的“理論——設(shè)計——制作——比賽”的“四位一體”教學(xué)模式的實踐，是對實施創(chuàng)新教育、培養(yǎng)創(chuàng)新開拓型的工程技術(shù)應(yīng)用人才是一個有益的探索。“四位一體”教學(xué)模式的具體實施

機(jī)械原理課程引入機(jī)器人比賽題材的“四位一體”教學(xué)模式的具體實施，一種是直接借用大學(xué)生機(jī)器人電視大賽的主題和規(guī)則，在院內(nèi)開展熱身預(yù)賽。另一種是自擬形式相近題目的比賽。

根據(jù)機(jī)器人大賽的主題和規(guī)則，需要進(jìn)行機(jī)器人的總體方案設(shè)計；我們首先安排了動員會，向同學(xué)們介紹機(jī)器人大賽的主題和有關(guān)內(nèi)容以及比賽規(guī)則，要求學(xué)生分組進(jìn)行方案設(shè)計。結(jié)合比賽主題要求的功能是使項目型組織安排，以具體的案例實施課堂理論教學(xué)。機(jī)器人方案設(shè)計需要機(jī)構(gòu)選型、組合和設(shè)計的知識。結(jié)合總體方案設(shè)計組織和安排課堂教學(xué)的內(nèi)容。并介紹機(jī)械系統(tǒng)方案設(shè)計的有關(guān)理論和方法。

當(dāng)有知識需求時，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣非常高，并且表現(xiàn)出極大的積極性和主動性。學(xué)生以班級為單位自愿組合小組來做方案，設(shè)計方案要求用機(jī)械原理學(xué)過的機(jī)構(gòu)運(yùn)動簡圖表達(dá)運(yùn)動關(guān)系，并畫出結(jié)構(gòu)布置圖。對做出的方案進(jìn)行答辯評審和講評。從中選定構(gòu)造合理、功能實用的方案進(jìn)入實物制作和參加比賽。

進(jìn)行機(jī)器人的方案設(shè)計，可用到的機(jī)構(gòu)類型很多，方案組成很關(guān)鍵的是要易于實現(xiàn)，實用可靠，快捷巧妙。學(xué)生需要綜合運(yùn)用所學(xué)的基礎(chǔ)知識對移動載體、功能執(zhí)行機(jī)構(gòu)、運(yùn)動控制等各部分系統(tǒng)進(jìn)行設(shè)計。

通過對設(shè)計方案的答辯評審和講評，是一個具體形象的設(shè)計展示和生動活潑的知識表現(xiàn)，對同學(xué)們學(xué)習(xí)的理論知識點是一個深化和鞏固，更是一個付諸實際應(yīng)用的好操練。這個環(huán)節(jié)能充分表現(xiàn)學(xué)生的理論知識的學(xué)習(xí)狀況，也暴露其對理論知識系統(tǒng)性的掌握情況。

比賽機(jī)器人的設(shè)計、制作相關(guān)的知識內(nèi)容涉及機(jī)械、電子、傳感、控制、驅(qū)動、材料等方面的基礎(chǔ)知識。具體的工作過程涉及策劃、組織、設(shè)計、制作、調(diào)試與演練等方面的內(nèi)容。我們通過安排第二課堂的課外活動來補(bǔ)充相關(guān)的知識和內(nèi)容，并由學(xué)生自己組織團(tuán)隊，吸收不同專業(yè)的學(xué)生組合來完成設(shè)計和后期的制作和調(diào)試控制。

實物樣機(jī)制作要求需要先提供總體結(jié)構(gòu)布置圖、外觀形式的立體圖；并要求提供功能和運(yùn)動原理的機(jī)構(gòu)簡圖，盡可能繪制總體組裝圖及機(jī)器人重要部件零件圖。

機(jī)器人制作工作量大，花費(fèi)時間多。我們利用學(xué)院實驗室開放提供場地和制作的設(shè)備等條件。安排理論課老師與實驗指導(dǎo)教師結(jié)合指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行的實物制作。學(xué)生利用課余時間、周末時間動手制作。同學(xué)們對自己的設(shè)計方案要付諸實施，有非常高的興趣和熱情，經(jīng)常加班熬夜。指導(dǎo)老師看著同學(xué)們這么辛苦，熱情卻非常高，不忍心催他們離開，經(jīng)常陪著他們干到晚上11、12點才離開實驗室。

組織舉辦的院內(nèi)機(jī)器人設(shè)計、制造和比賽，充分發(fā)揮我院培養(yǎng)大學(xué)生動手動腦的優(yōu)勢和特色。配合第一課堂開設(shè)第二課堂的活動來補(bǔ)充相關(guān)的內(nèi)容，根據(jù)項目設(shè)計需要的知識和理論施教，將課堂書本知識與工程實際結(jié)合，與工程應(yīng)用結(jié)合，真正體現(xiàn)理論知識學(xué)習(xí)的工程應(yīng)用價值，體現(xiàn)技術(shù)創(chuàng)新的實踐操作價值。

依托學(xué)院參加全國大學(xué)生機(jī)器人電視大賽活動提供的條件，在院內(nèi)組織的機(jī)器人設(shè)計、制作和提前的預(yù)演比賽，既為動員大學(xué)生廣泛參加全國大學(xué)生機(jī)器人電視大賽活動提供了了解、認(rèn)識的機(jī)會，也提供了讓大學(xué)生表現(xiàn)和進(jìn)行選拔的條件。此項活動的開展為我院參加全國大學(xué)生機(jī)器人電視大賽提供了參考和經(jīng)驗積累。

同學(xué)們對參加機(jī)械原理課程教學(xué)的這種創(chuàng)新實踐活動積極踴躍，在院內(nèi)連續(xù)組織了幾 屆活動，有結(jié)合第五屆全國大學(xué)生機(jī)器人電視大賽主題“修建雙子高塔”，開展機(jī)器人的方案設(shè)計和制作比賽，還有自擬題目的“樹立校訓(xùn)”機(jī)器人比賽。由于參與活動的同學(xué)主要是正在開設(shè)“機(jī)械原理”課程的2、3年級的大學(xué)生，他們對相關(guān)的專業(yè)知識的學(xué)習(xí)和訓(xùn)練較少。象那次建塔機(jī)器人的設(shè)計制作時間比較短、任務(wù)重，同學(xué)們課程緊，又缺少這方面的經(jīng)歷和鍛煉。大學(xué)生們靠著熱情，發(fā)揚(yáng)拼搏精神和創(chuàng)新的精神，同學(xué)們付出了辛苦、汗水、智慧和能力，經(jīng)歷了學(xué)習(xí)、探索和實踐的鍛煉，在老師的指導(dǎo)和學(xué)院機(jī)器人組同學(xué)的輔助下，幾個班級的同學(xué)使得自己的想法得到展示，使自己的設(shè)計方案付諸了實施，最終完成實物制作，并進(jìn)入實戰(zhàn)比賽有了出色的表現(xiàn)。引入機(jī)器人設(shè)計、制作和比賽的教學(xué)效果

大學(xué)生機(jī)器人電視大賽的口號是“讓思維沸騰起來，讓智慧行動起來”。社會需求、工程需要產(chǎn)生驅(qū)動力；競爭、比賽將產(chǎn)生興趣和熱情，開拓創(chuàng)造力，激發(fā)想象力，鍛煉實際動手能力。同學(xué)們對參加機(jī)械原理課程教學(xué)的創(chuàng)新實踐活動積極踴躍，對開展機(jī)器人的方案設(shè)計和制作有很高的興趣和激情。由于開設(shè)機(jī)械原理課程的班級一般是2、3年級的大學(xué)生，參與活動的學(xué)生對相關(guān)專業(yè)知識的學(xué)習(xí)和訓(xùn)練還較少，他們?nèi)鄙龠@方面的經(jīng)歷和鍛煉。通過這項活動大大激發(fā)了大學(xué)生們學(xué)習(xí)和探索的熱情，調(diào)動了同學(xué)們學(xué)習(xí)相關(guān)專業(yè)知識的興趣和積極性。在進(jìn)行活動的過程中，同時開展對大學(xué)生創(chuàng)新教育系列講座。結(jié)合課堂理論教學(xué)主講“創(chuàng)新思想與創(chuàng)新設(shè)計”；聘請有豐富實踐經(jīng)驗的技術(shù)革新能手、高級技師主講“創(chuàng)新實踐與技術(shù)革新”；聘請創(chuàng)造學(xué)研究專家主講“創(chuàng)新原理與方法”。

機(jī)械原理課程教學(xué)改革結(jié)合課程的工程應(yīng)用特點，根據(jù)社會的人才需求，提出相應(yīng)的教學(xué)內(nèi)容改革和教學(xué)方法的改革，重點突出工程創(chuàng)新應(yīng)用設(shè)計能力培養(yǎng)，強(qiáng)調(diào)實踐操作技能訓(xùn)練。指導(dǎo)教師在教學(xué)過程和實踐過程中不斷激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新欲望，營造創(chuàng)新環(huán)境，培養(yǎng)創(chuàng)新意識、思維方法和技能。通過分析、綜合，加強(qiáng)學(xué)生對機(jī)器人機(jī)械系統(tǒng)設(shè)計、制作的綜合訓(xùn)練，對機(jī)電結(jié)合的應(yīng)用訓(xùn)練。

由于這種接近工程型的機(jī)器人比賽題目技術(shù)含量不是太高，工程要求、實踐制作能力占的比重較大。我院參與這種比賽能夠展示我們動手動腦的特色，體現(xiàn)我院突出應(yīng)用技術(shù)的優(yōu)勢。在與名牌大學(xué)的競爭中，我院大學(xué)生機(jī)器人方案設(shè)計隊參加第三屆全國大學(xué)生機(jī)器人電視大賽獲季軍，打破了名牌大學(xué)壟斷機(jī)器人大賽三甲的局面。

此項活動使學(xué)生受益非淺，加深了對課本知識的理解與融會貫通，學(xué)到了許多書本上所學(xué)不到的東西，培養(yǎng)了創(chuàng)新設(shè)計能力，學(xué)生比較牢固而又全面地掌握基礎(chǔ)理論和專業(yè)知識外，更重要的是加強(qiáng)學(xué)生各種能力的培養(yǎng)，特別是創(chuàng)新思維的訓(xùn)練、提出問題、分析問題和解決具體問題的能力、工程設(shè)計能力。參加活動的學(xué)生深有體會進(jìn)行了總結(jié)，他們深有感觸地講道：“?紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行?，在機(jī)器人的制作過程中，我們充分的體會到了這句話的真正含義。平時的理論專業(yè)課也學(xué)得可以，可到了真正具體操作時，4 就出現(xiàn)了很多問題：機(jī)構(gòu)自鎖出現(xiàn)死點，齒輪咬死，輪子摩擦系數(shù)不足……正是這些我們平時看來不重視，不在意的問題，讓我們栽了跟頭。在機(jī)器人裝配安裝中，常出現(xiàn)了電器部分與機(jī)械部分不搭配，帶動不起來的現(xiàn)象。在場每個班的機(jī)器人幾乎都經(jīng)歷了一兩次大修。也正是在這一拆、一裝的過程中，教訓(xùn)記住了，經(jīng)驗得到了，理論知識鞏固了，解決問題的能力也提高了”。

通過機(jī)械原理課程教學(xué)的創(chuàng)新思想教育，通過結(jié)合機(jī)器人方案創(chuàng)新設(shè)計的引導(dǎo)和實做訓(xùn)練和實戰(zhàn)比賽，使學(xué)生樹立了工程設(shè)計的觀點，激發(fā)了創(chuàng)新精神，建立了創(chuàng)新意識，培養(yǎng)了創(chuàng)新能力。在畢業(yè)設(shè)計的實做中，好多學(xué)生都能深入工程實際，利用自己學(xué)到的知識，創(chuàng)新性的解決了生產(chǎn)實際中的具體問題，收到了較好的效果。

以上活動,除了讓學(xué)生比較牢固而又全面地掌握基礎(chǔ)理論和專業(yè)知識外，更重要的是加強(qiáng)學(xué)生各種能力的培養(yǎng)，特別是創(chuàng)新思維的訓(xùn)練、提出問題、分析問題和解決具體問題的能力、工程設(shè)計能力。結(jié)

論

機(jī)械原理課程引入機(jī)器人比賽題材的“四位一體”教學(xué)模式，將理論教學(xué)與工程應(yīng)用相結(jié)合，體現(xiàn)了理論知識的重要性。學(xué)生親自動手設(shè)計和制作，訓(xùn)練了學(xué)生應(yīng)用基本方法的能力，提高了其設(shè)計的能力和實踐技能。通過對設(shè)計、制作的實物的調(diào)試、演練和上場的比賽，檢驗了結(jié)果，獲勝的同學(xué)獲得成就感、自豪感、為取勝的同學(xué)看到自己的步驟和弱點，還有不服氣的勁頭，更激發(fā)了其學(xué)習(xí)和渴求知識、掌握技能的欲望。這種“四位一體”的教學(xué)模式極大的促進(jìn)了學(xué)生主動學(xué)習(xí)、資助學(xué)習(xí)的積極性，調(diào)動了學(xué)生勤于思考，勇于實踐、敢于探索和創(chuàng)新的勁頭。為培養(yǎng)有真才實學(xué)的創(chuàng)新型人才提供了一個易于操作的好途徑。

參考文獻(xiàn)：

[1] 吳啟迪.發(fā)展高等工程教育，推動國家創(chuàng)新體系建設(shè).高等工程教育研究2006(3)：1-3 [2] 崔正昀.探索和實踐“四位一體”教學(xué)模式[J].天津職業(yè)技術(shù)師范學(xué)院學(xué)報，2001，11(4)：40-42.[3] 楊繼昌 王貴成.開展“四位一體”綜合教學(xué)改革的研究及實踐[J].中國大學(xué)教學(xué)，2003(5)：24-25

通訊作者:李充寧(1953-),男,教授,碩士,主要從事機(jī)械學(xué)、機(jī)械CAD等方面的教學(xué)與科研工作 聯(lián)系電話：022-88181086 電子信箱：lichongning@tute.edu.cn 5