第一篇：100以內的不進位加法口算練習題

100以內加法口算測試 姓名：________ 成績：

12+3= 18+2= 10+6= 6+11= 2+18= 4+15= 12+3= 60+12= 11+2= 12+1= 1+17= 1+14= 40+19= 15+2= 15+1= 30+16= 3+17= 1+15= 14+50= 14+3= 50+19= 4+12= 16+1= 1+11= 70+14= 2+13= 60+17= 12+1= 10+3= 19+0= 4+10= 16+40= 14+20= 15+3= 5+11= 18+1= 11+2= 17+3= 17+70= 13+40= 13+2= 3+10= 1+13= 16+2= 18+80= 50+13= 7+10= 14+1= 3+14= 1+12= 50+8= 7+60= 2+10= 70+5= 90+6= 8+60= 4+9= 6+7= 8+3= 7+8= 9+50= 7+7= 5+6= 2+9= 5+9= 8+5= 5+9= 70+6= 6+6= 9+50= 6+8= 8+7= 3+8= 7+9= 3+10= 10+5= 10+1= 80+7= 5+8= 7+7= 50+10= 8+5= 5+60= 5+9= 9+90= 5+90= 6+5= 70+8= 4+8= 9+6=

8+70= 6+7= 5+8= 6+7= 7+5= 6+8= 8+3= 8+3= 7+8= 6+6= 12+23= 18+50= 20+6= 36+11= 40+18= 24+15= 12+33= 70+12= 11+82= 12+51= 41+17= 51+14= 60+19= 95+2= 15+71= 60+16= 30+17= 81+15= 14+60= 24+35= 40+19= 54+12= 26+11= 71+11= 80+14= 2+13= 50+17= 12+1= 10+3= 19+0= 40+10= 16+50= 14+70= 15+30= 50+11= 18+50= 11+20= 17+30= 17+60= 13+80= 13+20= 30+10= 51+13= 16+20= 18+60= 50+13= 70+10= 14+12= 30+14= 81+12= 50+40= 40+60= 73+24= 60+30= 90+5= 65+22= 70+25= 46+33= 32+47= 69+20= 55+44= 20+77= 35+60= 64+23= 25+34= 33+45= 30+40= 10+50= 30+48= 91+8= 55+34= 20+70= 34+52= 99+1= 22+47= 63+24= 90+10= 70+30= 50+50= 20+80=

兩位數減一位數（不退位）

兩位數減整十數 25-2= 45-2= 26-2= 58-6= 26-3= 55-20= 45-20= 66-20= 98-60= 56-30= 69-40= 77-50= 88-40= 79-50= 68-40= 69-4= 77-5= 88-4= 79-5= 68-4= 76-4= 28-5= 89-5= 36-4= 29-4= 27-3= 89-3= 47-5= 78-6= 49-5= 79-4= 96-2= 99-6= 89-4= 75-4= 85-2= 56-4= 99-2= 28-4= 66-4= 38-5= 99-3= 27-4= 85-2= 27-2= 95-2= 97-4= 98-5= 69-5= 78-4= 77-4= 88-6= 78-5= 79-6= 29-5=

76-40= 88-50= 89-50= 56-40= 99-40= 97-30= 89-30= 77-50= 78-60= 99-50= 79-40= 96-20= 99-60= 89-40= 75-40= 85-20= 56-40= 99-20= 68-40= 66-40= 88-50= 99-30= 77-40= 85-20= 47-20= 95-20= 97-40= 98-50= 69-50= 78-40= 77-40= 88-60= 78-50= 79-60= 99-50= 99-80= 55-30= 74-20= 48-30= 56-30=

第二篇：100以內的不進位加法口算練習題

100以內加法口算測試 姓名：________ 成績：

12+3= 18+2= 10+6= 6+11= 2+18= 4+15= 12+3= 60+12= 11+2= 12+1= 1+17= 1+14= 40+19= 15+2= 15+1= 30+16= 3+17= 1+15= 14+50= 14+3= 50+19= 4+12= 16+1= 1+11= 70+14= 2+13= 60+17= 12+1= 10+3= 19+0= 4+10= 16+40= 14+20= 15+3= 5+11= 18+1= 11+2= 17+3= 17+70= 13+40= 13+2= 3+10= 1+13= 16+2= 18+80= 50+13= 7+10= 14+1= 3+14= 1+12= 50+8= 7+60= 2+10= 70+5= 90+6= 8+60= 4+9= 6+7= 8+3= 7+8= 9+50= 7+7= 5+6= 2+9= 5+9= 8+5= 5+9= 70+6= 6+6= 9+50= 6+8= 8+7= 3+8= 7+9= 3+10= 10+5= 10+1= 80+7= 5+8= 7+7= 50+10= 8+5= 5+60= 5+9= 9+90= 5+90= 6+5= 70+8= 4+8= 9+6= 8+70= 6+7= 5+8= 6+7= 7+5= 6+8= 8+3= 8+3= 7+8= 6+6= 12+23= 18+50= 20+6= 36+11= 40+18= 24+15= 12+33= 70+12= 11+82= 12+51= 41+17= 51+14= 60+19= 95+2= 15+71= 60+16= 30+17= 81+15= 14+60= 24+35= 40+19= 54+12= 26+11= 71+11= 80+14= 2+13= 50+17= 12+1= 10+3= 19+0= 40+10= 16+50= 14+70= 15+30= 50+11= 18+50= 11+20= 17+30= 17+60= 13+80= 13+20= 30+10= 51+13= 16+20= 18+60= 50+13= 70+10= 14+12= 30+14= 81+12= 50+40= 40+60= 73+24= 60+30= 90+5= 65+22= 70+25= 46+33= 32+47= 69+20= 55+44= 20+77= 35+60= 64+23= 25+34= 33+45= 30+40= 10+50= 30+48= 91+8= 55+34= 20+70= 34+52= 99+1= 22+47= 63+24= 90+10= 70+30= 50+50= 20+80= 98+2= 54+45= 63+26= 24+33= 45+12= 28+60=

第三篇：20以內不進位加法

第八單元 20以內的加法 ——不進位加法

教學目標：

1.經歷動手操作、自主嘗試學習10加幾和十幾加幾計算方法的過程。2.學會10加幾、十幾加幾的計算方法，能正確進行計算。3.積極參與操作活動，能與他人交流自己的算法。重難點分析：

教學重點：學會10加幾、十幾加幾的計算方法。教學難點：學會十幾加幾的計算方法。課前準備： 教學課件、小棒。教學過程：

一、新課導入

口算練習，出示課件。

二、擺一擺。

1、看老師擺的是多少？出示課件

讓學生說說這是幾，它里面有幾個十和幾個一，你會列式嗎？

2、教師任意說出一個數，請學生用小棒擺出來。并說出列的加法算式。

3、請學生先擺出一捆（10根）再任意擺出幾根。每個學生擺的都不一樣，請學生說說你是怎樣擺的，擺了幾根。

學生根據自己所擺小棒的根數列出一個加法算式，然后互相交流。例：1個十和2個一，是12。

列式：10+2=12

4、看誰最棒。

課件出示十加幾的口算題，學生算出得數。

三、新授十幾加幾。

1、出示情景圖課件，一共有多少塊表？

（1）．先說一說在盒子里面有多少塊，盒外有多少塊，再提出問題，請學生試算。列出算式：12+3=□。

（2）．學生算一算，互相交流各自計算的方法，并給予鼓勵，然后教師邊出示課件邊加以總結、教授。

a.從12接著往后數：13、14、15.b.先算2+3=5，再算10+5=15。

教師板書： 12 + 3 = 15 ／＼

2 5

2、鞏固練習。

（1）教師再出2道這樣的題，你會做嗎？

教師板書： 13 + 3 = 16 14 + 5 = 19 學生說出計算過程。

（2）出示課件：比一比，看誰算得快。

三、練一練

1、小青蛙找媽媽。

出示情境圖，我們都是有愛心的小朋友，你能幫小青蛙找到媽媽嗎？ 找幾個學生回答，并給他們愛心獎勵。

2、看圖列式計算。教師出示課件

根據圖中內容列式計算。

3、小白兔采蘑菇.同學們你能幫小白兔采到蘑菇嗎？

4、出示情境圖，讓學生根據圖片列兩個加法算式。

5、開火車。

比一比那列小火車開得快。

6、出示計數器圖。

教師問：現在計數器上表示的數是多少？(10)教師再撥2個珠子，問：現在多少？怎樣列式？（10+2=12）教師再撥2個珠子，問：現在是多少，怎樣列式呢？（學生列出：12+2=14 10+2+2=14）

再撥2個呢？（學生列出：14+2=16 10+2+2+2=16 12+2+2=16）教師對學生列出的多種算式給予鼓勵。

四、課后練一練。

學生自己做，教師巡視指導。

板書設計：

不進位加法

10+6=16 13 + 3 = 16 14 + 5 = 19 10+9=19 ／＼ ／＼

3 6 10 4 9

第四篇：20以內不進位加法

20以內數的不進位加法教學設計

教學目標：

1.借助熟悉的物體，使學生正確用數表示20以內這些物體的個數。

2.使學生根據11至20個數的組成，掌握20以內不進位加法的計算方法。

3.培養學生動手操作、善于思考的能力。教學重點：動手操作，理解算理。教學難點：理解在個位上加減法的含義。教具準備：課件，計數器，小棒等。教學過程：

二、探究新知

1.一捆小棒和3跟小棒，一共多少根小棒？

（1）同學們，這節課我們就一起用小棒來擺一擺。（板書課題）（2）觀察情境圖，并提出問題并列出算式。你能提出什么問題？ 板書：一共有多少根小棒？

誰能完整的把看到的信息和問題連起來說一說？ 你會列算式嗎？

為什么要用加法計算？（板書：一共 10+3=？）10表示什么？3表示什么？+表示什么？（3）解決問題 10加3等于多少呢？

用手中的小棒或者計數器，擺一擺，撥一撥。你是怎樣算的？

數小棒的方法：先拿出10根小棒，再拿出3根小棒，把10根小棒和3根小棒合起來成了13根小棒，是13。

（說得真棒，誰再到前面來把這種方法說一遍？）指名提問。數小棒的方法：在一捆小棒上面再加上3根小棒。

計數器撥的方法：在計數器上撥出10，在個位上增加3顆珠子，是13顆珠子。

（為是么不在十位上增加呢？因為個位上的數表示幾個，十位上表示的是幾十的。）

往后數的方法：10向后數11 12 13。列成2+13可以嗎？怎么計算？(4)總結：十加幾就等于十幾。

試一試：10+5=□ 10+6=□

學生獨立完成，然后匯報結果，讓學生說一說是怎么想的 2.試一試： 17-6=□ 18-5=□

（學生獨立完成，然后匯報結果，讓學生說一說是怎么想的。）2 解決問題

13加2等于多少呢？

用手中的小棒或者計數器，擺一擺，撥一撥。你是怎樣算的？ 數小棒的方法：先拿出12根小棒，再拿出3根小棒，把2根小棒和3根小棒合起來成了5根小棒，再把10根小棒和5跟小棒合起來就成了15根小棒。

（說得真棒，誰再到前面來把這種方法說一遍？）數小棒的方法：在3根上面再放上2根是5根。

計數器撥的方法：在計數器上撥出13，在個位上增加2顆珠子，是15顆珠子。

（為是么不在十位上增加呢？因為個位上的數表示幾個，十位上表示的是幾十的。）

算式計算：因為3+2=5，所以13+2=15 往后數的方法：13向后數2,13,14,15。列成2+13可以嗎？怎么計算？(4)總結：個位的數要和個位上的數加。試一試： 14+5=□ 3+16=□

學生獨立完成，然后匯報結果，讓學生說一說是怎么想的

三、鞏固練習： 1.“練一練”第3題。2.“練一練”第4題。3.“練一練”第1題。4.“練一練”第5題。

第五篇：100以內的不進位加法

兩位數加兩位數(不進位加)》教學設計

教學內容：

義務教育課程標準實驗教科書(人教版）二年級上冊第12～13頁 教學目標：

1.通過兩位數加兩位數(不進位)筆算加法的教學，使學生理解算理，掌握筆算加法的書寫格式，會正確計算。

2.通過觀察、操作、引導學生歸納出計算方法，培養學生歸納、概括能力和操作能力。

3.激發學生動腦探究，感受數學的興趣，培養學生終身學習的愿望。

教具、學具準備：

多媒體課件；學生準備：小棒若干。教學過程：

一、創設情境，導入新課

同學們，你們知道我們湯陰縣有哪些旅游景點嗎？(岳飛廟、文王廟，學生自由說)，告訴大家一個好消息，學校組織我們二年級同學去參觀岳飛廟，學校安排了哪些班去參觀呢，誰來說一說？(電腦出示學生、老師)2.根據情景圖，你們可以提出哪些數學問題呢？ 3.學生交流、匯報，教師板書

二、嘗試探究，問題解決 1.教學例1（電腦出示例1圖）（1）學生看圖，說出題意（2）教師提出問題：

二（1）班學生和本班的帶隊老師一共多少人？(3)學生列式：35+2=

學生計算，師問：你是怎樣計算的？ 學生匯報，交流計算方法。

①口算法：先算5加2得7，再算30＋7得37。

②擺小棒法：先讓一位學生到實物投影儀上演示擺的過程，要求邊擺邊說，再讓同桌兩個同學互相合作擺小棒，請學生匯報結果，說一說桌面上有多少根小棒，最后讓學生看一遍電腦演示擺小棒的過程，重點觀察整十根與整十根合并，單根和單根合并，為豎式計算相同數位相加奠定基礎。

③用豎式計算

師：豎式可以看作兩部分：列豎式和計算 你能把豎式寫在黑板上嗎？ 教師指導學生讀豎式、寫豎式。

提問：列豎式應注意什么？(學生自由發言)讓學生對照小棒圖，回憶口算方法，引導學生計算 再讓學生脫離小棒圖，說說豎式計算過程。師：這列豎式計算的方法就是我們今天要學習的新方法——筆算。用這種方法做題不僅快，而且準確。

小組討論交流：列豎式計算應注意什么？（4）小結 2.學習例2

（1）(電腦出示例2圖)學生列式計算 35＋

32學生嘗試計算，匯報計算方法。

（2）教師引導學生，多個學生說35＋32的口算方法。

（3）指名一位學生上臺列豎式計算，其余的學生在臺下練習。提問：在豎式計算中，你是從哪位加起的？還可以怎樣加？（4）學生匯報，教師總結

提示課題：我們今天學習的就是兩位數加兩位數(不進位加)的計算方法。在計算的過程中，大家積極動腦、動手，想出了很多方法，更重要的是創造了一種新方法——筆算的方法，老師為你們感到高興。

三、鞏固拓展，課后延伸

1.書中第12頁第13頁中的“做一做” 2.下面的題對嗎？把錯的改正。3.在□里填上合適的數。

四、全課總結

這節課你學會了什么？筆算時應注意什么？