第一篇：三年級下冊校本教材

三年級下學期第一單元 家鄉(xiāng)的景物

一、佳段賞析。

白荷花在這些大圓盤之間冒出來。有的才展開兩三片花瓣兒。有的花瓣兒全都展開了，露出嫩黃色的小蓮蓬。有的還是花骨朵兒，看起來飽脹得馬上要破裂似的。這么多的白荷花，一朵有一朵的姿勢。看看這一朵，很美；看看那一朵，也很美。如果把眼前的一池荷花看做一大幅活的畫，那畫家的本領可真了不起。

二、學后小練筆。

作者把荷花寫得多美啊！我也要寫寫自己喜歡的花。

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3、等級評價：同學：A()B()C()家長：A()B()C()

三、習作：

（一）習作要求：

1、寫一寫家鄉(xiāng)的景物。

2、根據(jù)內(nèi)容自擬題目。

3、寫出家鄉(xiāng)景物的特點。

4、要按照一定的順序，把家鄉(xiāng)的景物描寫清楚。

5、要展開豐富的想象，充分表達對家鄉(xiāng)的熱愛。

（二）習作指導：

1．按一定的順序仔細觀察景物，按一定的順序寫。[出示片斷一]： 雨落在對面屋頂?shù)耐咂希瑸R起一朵朵水花，像一層薄煙籠罩在屋頂上。雨水順著房檐流下來，開始像斷了線的珠子，漸漸地連成了一條線。地上的水愈來愈多，匯合成一條條小溪。

學生讀片斷，并說說這段話是按什么觀察的？

寫作小竅門：世上景物千差萬別，觀察景物的順序不會是固定不變的。該按怎樣的順序進行觀察，要根椐事物本身的特點和觀察的角度。觀察順序大體有三種：①按空間順序；②按時間順序；③按從整體到局部或從局部到整體。

2．抓住景物的特點寫。（出示片段二）學生讀片斷，說說這段話寫出了景物，什么特點。？

家鄉(xiāng)的蘆葦塘尤其迷人。（總寫）夕陽向大地灑下金輝，整個葦塘披上了一層金紗，蒙上了神秘的色彩。那些鳥本來就很漂亮，此時就更漂亮了，那羽毛閃閃發(fā)光，明亮耀眼。那翠綠的蘆葦像用碧玉裝飾成的，閃射金光，葦塘變成金色的了。（分寫：靜態(tài)）這時，塘中又顯得那么靜。沒有鳥叫，沒有蘆葦?shù)呐鲎猜暎矝]有青蛙的叫聲。

這一切構成了恬靜的葦塘。（分寫：動態(tài)）

3．帶著自己的感情寫。（出示片段三）學生讀片斷，說說這段話寫出了景物，什么特點。

村頭的荷塘很美。荷葉有的像倒扣著的草帽；有的探出水面，站在水中，像個上崗的哨兵，守候在荷花的身旁；有的漂在水面上，像一個碧綠的瓷盤，為荷花收集著雨露。高高矮矮，大大小小的荷花，點綴在荷葉中間，隨著清風搖蕩。秋天的池塘真好像是一幅無與倫比的風景畫。站在遠處，看到荷花如同一個個亭亭玉立的少女站在水中，偶爾被風一吹，荷花左右搖動，又像少女在翩翩起舞。深深地吸一口氣，就會聞到一種淡淡的清香。來到荷花跟前，看到的卻又是另一種情景，聞到的香味則更加濃郁。

4．按先總后分的順序寫。（出示片段四）學生讀片斷，說說這段話寫出了景物，什么特點。

我們的校園像花園，一年四季都有花兒開放。春天，沉睡了一冬的小草蘇醒了，首先給操場染上了片片翠綠和星星點點的嫩黃。彎腰駝背的柳樹揮動著嫩枝條甩出了一串串柳絮兒，迎春，玫瑰，月季競相開放。夏天，鳳仙花，牽牛花，荷花爭先恐后，五彩繽紛，把我們的校園裝扮成一個花的世界。荷花池里的荷花，更是千姿百態(tài)，惹人喜愛──有的含苞欲放，有的婷婷玉立，有的張開笑臉??秋天來了，菊花成了校園里的嬌嬌者。它們形態(tài)各異，龍菊張牙舞爪，葵菊眉飛色舞，最惹人喜愛的要數(shù)銀菊了，扎著小辮兒，迎風起舞。

5．描寫抒情相結合充分表達自己的感情。（寫景往往是為了借景抒情，表達對家鄉(xiāng)或是對祖國、對學校的熱愛，或是贊頌大自然的宏偉、壯觀，或是寄托對美好未來的向往??，情和景交融起來，寫出來的習作才能打動人心。好的習作要有健康樂觀向上的思想感情，即使你寫的是落葉也會給人美感。）欣賞下面的片斷。（學生讀片斷，說說這段話寫出了景物，什么特點。）

夏天在空中飛來飛去的蝴蝶，現(xiàn)在已經(jīng)回窩睡覺去了。可是，又有一些“蝴蝶”活躍起來了，它們代替了真正的蝴蝶。那就是被秋風吹落了的樹葉。秋風一吹，樹葉隨著紛紛飄落，盡情飛翔，有黃的，有綠的，有半黃半綠的。雖然它們不像真正的蝴蝶那樣色彩繽紛、花樣繁多，但也頗具一番情趣！樹葉紛紛落下，在地上積多了，自然而然地形成了厚厚的一層“地毯”。孩子們踩在上面，跺得“地毯”吧唧吧唧地直響，他們嘻嘻哈哈地笑著、跳著，為秋天增添了生機。

四、范文欣賞:

我愛石榴樹

我的家鄉(xiāng)在風光秀麗的旅游小城臨潼，這里最有名的特產(chǎn)之一就是石榴了。外婆家的院子里就種了兩棵石榴樹，給這個小院帶來了勃勃生機。

石榴樹的樹干很高，有四米多高，小碗口那么粗。樹冠很大，一

到夏天，翠綠翠綠的葉子密密層層，就像一把綠絨大傘，把半個小院遮得嚴嚴實實。外婆在石榴樹下給我講故事，別提多開心了。

初夏到了，石榴樹開花了。這些花火紅火紅的，樣子像一個個小喇叭。它們均勻地開在綠葉叢中，整個樹冠就像一匹彩色的錦緞。我走近一看，只見火紅的花瓣，中間還簇著幾絲淡淡的黃色的花蕊，不時有陣風吹來，會發(fā)出淡淡的清香。

花謝以后，樹上就綴滿了一棵棵石榴。石榴果圓圓的，略有棱角，表面先是淡黃色，逐漸變成淺紅色，最后變成深紅色。熟透了的石榴籽粒飽滿，有的把外皮撐破了，仿佛咧嘴大笑的孩子，流露出豐收的喜悅。

摘下一個石榴剝開外皮，只見里面排列著一顆顆白里透紅的、亮晶晶的小籽粒，像水晶、像瑪瑙、像珍珠??我迫不及待地剝下一顆放進嘴里輕輕一咬，果汁四溢。嘿，味道酸酸的、甜甜的，直沁心脾。我真是又想吃，又不忍心把它們吃掉。

我愛美麗如畫的石榴樹，更愛酸甜可口的石榴果。

五、習作大練筆：

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六、教師評價。

1．文通字順，景物特點清楚。（）2．能將所學的詞語或語句進行合理的運用，為表現(xiàn)家鄉(xiāng)景物的特點起到了一定的作用。（）3．能在描述景物的過程中展開了豐富的想象。（）4．能靈活采用相關方法（如比喻、擬人）描寫出家鄉(xiāng)景物的描寫，表達自己對家鄉(xiāng)的熱愛。（）5．能寫出景物特點，按一定順序寫清楚，有豐富的想象，表達對家鄉(xiāng)的熱愛之情。（）

三年級下學期第二單元 保護環(huán)境

一、佳段賞析

一年年，一代代，山坡上的樹木不斷減少，裸露的土地不斷擴大??樹木變成了一棟棟房子，變成了各式各樣的工具，變成了應有盡有的家具，還有大量的樹木隨著屋頂冒出的炊煙消失在天空了。注：這是課文《一個小村莊的故事》里的一段話，這段話連用了三個“變成”，構成了排比句，它非常強烈地體現(xiàn)了人們對森林的破壞。

二、小練筆。

1、我也試著寫一段話，用上排比的修辭手法。

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2、等級評價： 同學：A()B（）C（）

家長：A()B（）C（）老師：A（）B（）C（）

三、習作。

（一）習作要求：

1、寫一寫有關環(huán)境保護的事。

2、根據(jù)內(nèi)容自擬題目。

（二）材料選擇：

1、可以寫生邊受到污染的環(huán)境。

2、可以寫造成環(huán)境污染的原因。

3、可以寫自己如何保護環(huán)境。

4、可以創(chuàng)編童話故事，利用幾種動物或植物來編一個童話故事，講述自己的喜怒哀樂，告訴人們重視環(huán)保的迫切性與重要性。

四、范文賞析。

哪兒才是我們的家

春天到了，燕子媽媽帶著小燕子從遙遠的南方飛回來了。一路上，小燕子歡呼雀躍，盡情歌唱：“我要回到我可愛的家鄉(xiāng)，那里有高大的山，有綠油油的草地，有五彩繽紛的花，有茂密的樹林，還有清澈見底的小河??”

“孩子，我們的家到了。”燕子媽媽提醒。

“不是這里吧。媽媽。”小燕子完全被眼前的景象嚇得呆住了。大山不見了，取而代之的是一座工廠，工廠頂上三個大煙囪不斷排放出濃濃的黑煙，像三條大黑龍霸道地遮住了太陽的臉；樹林不見了，只剩稀稀落落的幾棵樹。去年還枝繁葉茂的它們，如今只剩下幾片枯葉掛在枝頭。清澈的小河不見了，變成了面目全非的臭水溝，河面上漂浮著飲料瓶子、牛奶盒子，以及食物殘渣，散發(fā)出一陣陣惡臭，引得無數(shù)蒼蠅圍著打轉??

突然，一股濃煙擋住了小燕子的視線，嗆得它頭暈眼花，咳嗽不止。它一個踉蹌，跌落到河邊。這時，一條小魚探出頭來，大口大口地喘著粗氣。小燕子急忙問：“小魚，小魚，你怎么了？這里究竟發(fā)生了什么？”

小魚痛苦地說：“都是人類惹的禍，他們把這里的樹林砍光，建起了工廠，廢水往河里排，垃圾往河里扔，所以這條河成了臭水溝。你看，我的伙伴們病的病，死的死，我也快不行了！”說完，小魚吃力地一甩尾巴，沉入水底。

小燕子含著眼淚飛到燕子媽媽身邊，問：“媽媽，哪兒才是我們的家？”

燕子媽媽抱著小燕子安慰著：“早晚有一天，人們會從無知中覺醒的。那時，我們再回來。”

小燕子一邊飛，一邊心中默默地吶喊：“人類呀，請你們保護生態(tài)環(huán)境，還我們，還有你們的子孫一個美好的家園吧！”

五、習作大練筆。

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六、教師評價：

A、思想健康，中心明確。（）B、內(nèi)容與題目相符，敘述具體。（）C、條理清楚，段落分明。（）D、語句通順，無病語。（）E、會用標點，錯別字少。（）F、感情真摯，構思新穎。（）

三年級下學期第七單元 自由抒寫

一、佳段賞析。

（1）看，那帶著一圈圈金環(huán)的月兒終于從山后升起來了！她先是金黃金黃的，徐徐地穿過一絡一綹輕煙似的白云，向上升著、升著。突然，就在一剎那間，月兒的顏色變淺了，淺了；變白了，白了！她傲然地、高高地升起來了。她圓得是那樣可愛，那樣有趣，就像一只銀色的玉盤反射出一道道白光！

（2）我仔細地端詳著葉老師，她一點也不像50多歲的人，穿著一件黑白相間的毛衣外套，襯著鵝黃色的尖領衫，顯得很年輕，充滿了朝氣。葉老師笑容滿面地向大家點頭致意，接著親切地說：“以后我再來上課，大家不要給我鼓掌，我和你們王老師一樣，是一個普普通通的小學教師。”平平常常的幾句話顯示了葉老師的謙虛可敬。

二、小練筆。

以上這兩段話是進屋描寫和人物描寫的優(yōu)秀篇章，請你試著觀察一個景物或一個人也來寫上一段話。

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2、等級評價： 同學：A()B（）C（）

家長：A()B（）C（）老師：A（）B（）C（）

三、習作。

1、習作題目：自由表達

一個學期在不知不覺中又要結束了，今天我們來學習第七單元的習作，看看我們又能積累到哪些寫作的方法，掌握哪些寫作的技巧。★本次習作寫什么呢？

小朋友，這次習作要求寫什么呢？這個在我們的課本里寫得十分清楚，翻開書我們一起來看看吧──

最近，你有沒有特別想寫的內(nèi)容？這次習作，就請你把最想寫的內(nèi)容寫下來。比如，一次旅游見到的景物，一件有趣的或后悔的事情，自己喜歡或不喜歡的人，想對別人訴說的愿望、委屈，一個奇特的想象??總之，寫景、記事、寫物、寫人、展開想象編故事都可以。要注意把內(nèi)容寫具體，把句子寫通順。

（現(xiàn)在，清楚了吧，本次習作的內(nèi)容是──自由表達，想寫什么就寫什么）

2、習作要求：

親愛的小朋友們，你已經(jīng)知道了習作的題目，下一步要了解的就是本

次習作有什么要求，這一點可是很重要的哦。弄不清楚習作的要求，我們就不能很好地發(fā)揮我們的表達能力，有可能還會出現(xiàn)跑題的事情哦。那么，本次習作有什么要求呢？從我的分析來看，大體有以下一些要求：

請小朋友們注意啦，本次習作有三點要求：

（1）．把自己最近特別想寫的內(nèi)容寫下來。作文內(nèi)容范圍、體裁不限。（2）．發(fā)揮每個人的思路，先自己說說最想寫什么，想怎樣寫。（3）．自由表達，寫真情實感。

3、習作指導。

（1）于身邊的景，我們怎樣去記錄? 首先要選好觀察點。觀察點就是描寫作者觀察景物的立足點。觀察任何景物，都要有個立足點。立足點可以固定，也可以變換。寫時就從這個角度出發(fā)去寫看到的東西；其次要按一定的的順序寫出，可以從內(nèi)到外，或從外到內(nèi)；從上往下，或從下往上；從左到右，或從右到左；從前至后，或從后至前；從近而遠，或從遠而近。也可以按整體和局部的關系寫，或先寫全景再描述局部，或先描述局部再描寫全景。還可以按時間的順序寫，可以依據(jù)白天、黑夜或清晨、上午、中午、下午、傍晚、深夜的先后順序來寫，也有的按春、夏、秋、冬的季節(jié)變換順序來寫；第三，要抓住景物的特點，有重點地寫，不同的景物有不同的特征，即使同一類景物，盡管具有共同的特征，但是也各有許多差異。

（2）我們身邊的事情怎樣去記錄?

通過一兩件事情來寫人可以從以下兩點來考慮：

a．“一人一事”類的描寫。要求“事”和“`特點（即人物的品質）”是一致的，不能形成“兩張皮”。我們可以從分析事情入手，從事情中找品質。在描寫的過程中把事情發(fā)生的時間、地點、人物、事情的起因、經(jīng)過、結果寫清楚、寫具體。也就是說，敘述要完整。在記敘事情的過程中，著重刻畫人物的言語和內(nèi)心活動，這就是在記事中寫人。為了使讀者對人物既有總的印象，又有某方面的突出印象，可以在文章的開頭簡單介紹一下對某人的總的印象和與事情有關的情況，也可以倒敘開頭，對某人事情進行回憶。

b．“一人多事”類的描寫。首先要注意事情的敘述順序，也就是要注意幾件事例要按照一定的順序來進行排列。其中要特別注意事情的主次。不要平均使用力量，要重點突出。由于要寫的是幾件事，可能寫到許多人，自己腦中一定要明確你要寫的人，不能寫著寫著，寫到另一個人身上去了。

（3）我們應該怎樣準確地記錄下身邊的“物”? 簡單地說，物的描寫首先是要寫出物的形態(tài)（形狀）。不管是兒童玩具，學習用具，還是我們平常所見的各種物都要注意它們的形態(tài)；其次在描寫物時要做到生動具體，條理清楚。可以運用傳說、插入故事、展開想象，增強文章的趣味。還要注意描寫時描述的層次性，按一定的程序來寫；再者要抓住物的特點，仔細觀察。所謂的特點就是指它的外部特性、姿態(tài)、色彩、質地、結構、用途等，通過認真仔細的觀察，加上豐富的聯(lián)想與想象，再細膩地描繪下來，給它以生命。

注意多角度、有順序地去觀察；最后還要注意加入自己合理的想象，表達自己對物的感情。

（4）我們怎樣發(fā)揮自己的想象去編寫故事？

編寫故事其實就是現(xiàn)象作文。在動筆之前，我們可以對所要編寫的故事中的事物要有自己獨特的創(chuàng)造。小朋友們在習作時，不妨試試以下的方式：相似想象，從事物的形象特征、象征意義進行想象；接近想象，在空間或時間上接近事物的想象；對比想象，對性質、特征相反的事物進行想象；感情想象，由一種現(xiàn)象產(chǎn)生一種思想感情；因果想象，根據(jù)事物的起因想象結果或根據(jù)事情的結果再想象起因??寫作時要大膽地想象故事中的事物形象。事情無論多么新奇，但構成新形象的材料總是來源于客觀生活現(xiàn)實。要避免想象中的“假、大、空”，脫離生活現(xiàn)象。可以進行發(fā)散思維，多角度思考、想象，使想象新穎、獨特與眾不同、出人意料。

4、如何行文構思？

我認為應該從以下幾個方面入手：

a．可以根據(jù)擬定的題目來確定文章的重點。如《一個助人為樂的同學》的重點是“助人為樂”；如《記一件有意義的事》的重點是“有意義”，范圍是“一件”；還有如《春游》的重點與內(nèi)容可以對選擇的材料分析后再定。

b．理清文章的思路。如果是寫事的文章，我們可以按照“先??接著??然后??最后??”的順序進行；如果是寫景，可以是抓住景色中的靜物的特征來描寫；如果是靜物，可以描寫外形，再寫功能；

如果是動物，可以先寫外形，再寫生活習性；如果是植物，可以先寫出各個部分的特征，再按照四季順序寫出變化??

c．給文章定出詳略，分清文章的寫作主次。

5、拿我們要寫的這篇習作來說，應該怎么來列提綱呢 題目自擬

開頭：簡單地介紹一下所寫的事（人、景、物、想象故事）的情況 中間：分寫（根據(jù)需要做不同的特征介紹）結尾：寫出自己的真情實感。

四、佳作欣賞。

夫子廟的夏夜

上海有一座城隍廟，它坐落在著名的豫園，我去過好多次。南京有一座夫子廟，卻是第一次去。

今年暑假，爸爸媽媽帶我去了南京。爸爸說：“夫子廟晚上去才好看！”于是，我們選了一個傍晚，來到了歷史悠久的夫子廟。從“狀元樓”入口，我們走在了夫子廟的一條古香古色的商業(yè)街上，窄窄的馬路兩旁是一家緊挨一家、各具特色的商店。天色漸漸暗下來了，每家商店的屋檐下，亮起了一盞盞大紅的燈籠，金黃色的霓虹燈勾畫出每座仿古建筑的輪廓，給夫子廟增添了節(jié)日氣氛。爸爸說：“夫子廟天天都在過節(jié)，歡迎著中外游客。”

不知不覺，我們來到了秦淮河。河的南岸有一塊巨大的照壁，照壁上“秦淮人家”四個大字倒映在靜靜的水面上，更增添了夫子廟的古代風情。河上有一艘艘腳踏的、電動的游船，還有一只只用半透明

塑料制成的兔子燈，浮在水面上，用來點綴秦淮河；河對岸，是一幢幢明代建筑風格的民宅。

我們租了一艘游船，在秦淮河上蕩漾了半小時。不知不覺，肚子餓了，我們來到了幽雅的“香君酒店”。酒店很具特色：窗是細木格子，桌椅是紅木的，服務員小姐都穿著漂亮的“古裝”。一家三口人只需花上100元，就能品嘗十幾道小吃。我們一坐下，服務員小姐就端來了“雨花茶”，遞給我一本厚厚的菜譜。

“這么多菜！我們肯定吃不了。”爸爸驚嘆道。“少點些菜吧！”媽媽提議，“請給我們介紹一下。”

小姐一一介紹起來：“鹽水鴨是南京特產(chǎn)，菊花腦在上海很難吃到，來一盤吧??”這樣，我們足足點了15種小吃！

一會兒，節(jié)目表演開始，首先是民族舞蹈《江南美》，只見三位小姐手拿一塊紅色手帕，歡快的音樂一響起，她們翩翩起舞，宛如三只蝴蝶在花叢中飛舞，跳得可好了??當舞蹈結束時，喝彩聲和掌聲響成一片！

哦，夫子廟的夏夜，真叫我難忘。

我喜愛的蜘蛛

蜘蛛，是人們最熟悉的織網(wǎng)能手和捕蟲能手。可它是怎樣織網(wǎng)，又是怎樣捕捉害蟲的呢？這對我來說，還是一個謎。

真巧，今天上作文課的時候，老師要我們寫一種動物，要求以這種動物的生活習性為中心，把看到的情況寫下來。我想，就觀察一下

蜘蛛吧！

放學了，我興沖沖地跑回家，放下書包，去看有沒有蜘蛛在織網(wǎng)。剛走到屋檐下，我就發(fā)現(xiàn)，草屋檐的下面，有一只花蜘蛛正忙著織網(wǎng)哩！為了揭開蜘蛛織網(wǎng)的奧秘，我一動不動地站在那里，聚精會神地看著，后來，我輕輕地把花蜘蛛織好的網(wǎng)捅破了。花蜘蛛真靈敏，一下子跑到絲網(wǎng)的另一邊，縮成一團，俯視著下面的動靜。大約過了十來分鐘，它試探了一下，發(fā)現(xiàn)沒有什么動靜，就又忙著補起網(wǎng)來。我繼續(xù)耐心地去觀察，只見花蜘蛛用短小的前腳，從肚子下面抽出一些銀白色的細絲，并把這細絲與身旁網(wǎng)上斷了的細絲膠臺在一起。一陣風吹來，那只蜘蛛攀住網(wǎng)兒，像打秋千，可危險啦！風住了，蜘蛛一下子甩到離墻角不遠的竹竿上，然后又順著這根細絲爬回原來的地方。這些動作可熟練啦！瞧，它又從尾部抽出些絲聚在一起，用原來的方法把絲拉到另一邊，形成個圓形的網(wǎng)。它在圓圈內(nèi)織上一個像長方形的格子，那格子的大小排列得很有規(guī)律。花蜘蛛一次又一次地用前足拉出絲接在長方形格子上，一圈又一圈，那么認真，那么仔細，它幾乎忘掉了世界上的一切。花蜘蛛織到網(wǎng)中心時，就織成一個小圈，然后，在圓圈內(nèi)再織交叉形。這個“網(wǎng)”就算織完了。花蜘蛛躺在了圓圈中心，一動也不動。啊，它正在籌劃下一步的工作呢！突然，一只蒼蠅從對面飛來，撞在蜘蛛網(wǎng)上，被網(wǎng)拴住了。花蜘蛛飛快地跑到屋檐底下，藏了起來，那只蒼蠅拚命地在“網(wǎng)上”掙扎，可怎么也掙扎不開了。這時，花蜘蛛知道那“小家伙”跑不動了，就箭一般地跑了過去，把蒼蠅抱住，用絲拴住，然后，把它拉回“網(wǎng)”

中間的小圓圈上，又一匝一匝地拴住了整個蒼蠅。

花蜘蛛這種熟練的織網(wǎng)技術和捕食蒼蠅的本領，以及不知疲倦的工作態(tài)度，深深地感動了我。我真的很佩服它！

五、教師評價。

1．內(nèi)容具體，語句通順。2．開頭點題，語句優(yōu)美。3．用了恰當?shù)拿鑼懯址ǎ唧w地寫出了所調查環(huán)境的情況。4．調查的條例寫得有條理，有自我的想法。5．結尾能提出合理的建議。6．用了很多好詞好句。））））））

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第二篇：三年級國學經(jīng)典誦讀(校本教材)

《大學》導讀

《大學》，原是《小戴禮記》里一篇，舊說為曾子所作，實為秦漢時的儒家作品，這是中國古代討論教育理論的重要著作。

《大學》提出了“三綱領”和“八條目”，強調修己是治人的前提，修己的目的是為了治國平天下，說明治國平天下和個人道德修養(yǎng)的一致性。《大學》開頭就說：“大學之道,在明明德,在親民，在止于至善。”這就是后人所說的《大學》“三綱領”。所謂“明明德”，就是發(fā)揚光大人所固有的天賦的光明道德。所謂“在親民”，是指發(fā)揚了善性之后，即從事治民，治民要親愛人民。所謂“止于至善”，就是要求達到儒家封建倫理道德的至善境界。“為人君止于仁，為人臣止于敬，為人子止于孝,為人父止于慈,與國人交止于信”，這是《大學》提出的教育綱領和培養(yǎng)目標。《大學》還說：“古之欲明明德于天下者，先治其國；欲治其國者,先齊其家；欲齊其家者,先修其身；欲修其身者，先正其心；欲正其心者，先誠其意；欲誠其意者，先致其知；致知在格物。”格物、致知、誠意、正心、修身、齊家、治國、平天下,后世稱之為《大學》的“八條目”，這是實現(xiàn)“三綱領”的具體步驟。“八條目”的中心環(huán)節(jié)是修身，“自天子以至于庶人，壹是皆以修身為本”。對于培養(yǎng)目標和方法,《大學》反復強調的是個人的道德修養(yǎng)。

經(jīng)北宋程顥、程頤竭力尊重，南宋朱熹又作《大學章句》，最終和《中庸》、《論語》、《孟子》并稱“四書”。宋、元以后，《大學》成為學校官定的教科書和科舉考試的必讀書，對古代教育產(chǎn)生了極大的影響。

1.dàxu?zhīdào

zàimínɡm(xù)ínɡd?

zàiqīnmín

大

學

之

道，在明

明

德，在親

民，zàizhǐyúzhìshàn

zhīzhǐ?rh?uyǒudìnɡ

dìnɡ?rh?u 在止

于

至

善。

知

止

而

后

有

定，定

而

后 n?nɡjìnɡ

jìnɡ?rh?un?nɡān

ān?rh?un?nɡlǜ

lǜ 能

靜，靜

而

后

能

安，安

而

后

能

慮，慮 ?rh?un?nɡd?

wùyǒuběnm?

shìyǒuzhōnɡshǐ

zhī 而

后

能

得。

物

有

本

末，事

有

終

始，知 suǒxiānh?u

z?jìndàoyǐ

所

先

后，則

近

道

矣。

【譯文】

大學的宗旨在于弘揚光明正大的品德，在于使人棄舊圖新，在于使人達到最完善的境界。知道應達到的境界才能夠志向堅定；志向堅定才能夠鎮(zhèn)靜不躁；鎮(zhèn)靜不躁才能夠心安理得；心安理得才能夠思慮周詳；思慮周詳才能夠有所收獲。

每樣東西都有根本有枝末，每件事情都有開始有終結。明白了這本末始終的道理，就接近事物發(fā)展的規(guī)律了。

ɡǔzhīyùmínɡm(xù)ínɡd?yútiānxiàzhě

xiānzhìqí2.古

之

欲

明

明

德

于

天

下

者，先

治

其 ɡu?

yùzhìqíɡu?zhě

xiānqíqíjiā

yùqíqí 國；

欲

治

其國

者，先

齊

其家；

欲

齊

其 jiāzhě

xiānxiūqíshēn

yùxiūqíshēnzhě

xiānzhanɡ 家

者，先

修

其身；

欲

修

其身

者，先

正 qíxīn

yùzhanɡqíxīnzhě

xiānch?nɡqíyì

yùch?nɡ 其

心；

欲

正

其心

者，先

誠

其意；

欲

誠 qíyìzhě

xiānzhìqízhī

zhìzhīzàiɡ?wù

其意

者，先

致

其知；

致

知

在格

物

。【譯文】

古代那些要想在天下弘揚光明正大品德的人，先要治理好自己的國家；要想治理好自己的國家，先要管理好自己的家庭和家族；要想管理好自己的家庭和家族，先要修養(yǎng)自身的品性；要想修養(yǎng)自身的品性，先要端正自己的心思；要想端正自己的心思，先要使自己的意念真誠；要想使自己的意念真誠，先要使自己獲得知識；獲得知識的途徑在于認識、研究萬事萬物。

wùɡ??rh?uzhīzhì

zhī 物

格

而

后

知

至，知

ch?nɡ

yìch?nɡ?rh?uxīnzhanɡ

xīn 誠，意

誠

而

后

心

正，心 3.zhì?rh?uyì 至

而

后

意 zhanɡ?rh?ushēn 正

而

后

身 xiū 修 zhì 治

shēnxiū?rh?ujiāqí，身

修

而

后

家

齊，ɡu?zhì?rh?utiānxiàpínɡ，國

治

而

后

天

下

平

jiāqí?rh?uɡu? 家

齊

而

后

國。

【譯文】

通過對萬事萬物的認識，研究后才能獲得知識；獲得知識后意念才能真誠；意念真誠后心思才能端正；心思端正后才能修養(yǎng)品性；品性修養(yǎng)后才能管理好家庭和家族；管理好家庭和家族后才能治理好國家；治理好國家后天下才能太平。

zìtiānzǐyǐzhìyúshùr?n 自

天

子

以

至

于

庶

人 xiūshēnw?iběn

qíběnluàn?r 修

身

為

本。

其本

亂

而 yǐ

qísuǒh?uzhěb?

?r 矣；

其所

厚

者

薄，而

waizhīyǒuyě

，未

之

有

也

。4.yīshì，一

是 m?zhìzhě 末

治

者 qísuǒb? 其

所

薄

jiē 皆

，zhě 者 yǐ 以 fǒu 否 h?u 厚

【譯文】

上自國家君王，下至平民百姓，人人都要以修養(yǎng)品性為根本。若這個根本被擾亂了，家庭、家族、國家、天下要治理好是不可能的。不分輕重緩急、本末倒置卻想做好事情，這也同樣是不可能的!

suǒwaich?nɡqíyìzhě

wúzìqīyě

rú5.所

謂

誠

其意

者，毋

自

欺

也。

如 wùaxiù

rúhàohǎosa

cǐzhīwaizìqia

惡

惡

臭，如

好

好

色，此

之

謂

自

謙

。ɡùjūnzǐbìshanqídúyě

故

君

子

必

慎

其獨

也

。【譯文】

意念真誠的意思是說，不要自己欺騙自己。要像厭惡腐臭的氣味一樣，要像喜愛美麗漂亮的人一樣，這樣才叫心安理得。所以，品德高尚的人在一個人獨處的時候一定要謹慎小心。

6.xiǎor?nxiánjūw?ibùshàn

wúsuǒbùzhì

小

人

閑

居

為

不

善，無

所

不

至

；

jiànjūnzǐ?rh?uyànrán

yǎnqíbùshàn

?rzhù 見

君

子

而

后

厭

然，掩

其不

善，而

著 qíshàn

r?nzhīshìjǐ

rújiànqífaiɡānrán

其善。

人

之

視

己，如

見

其肺

肝

然，z?h?yìyǐ

cǐwaich?nɡyúzhōnɡ

xínɡyúwài

則

何

益

矣？

此

謂

誠

于

中，形

于

外

。ɡùjūnzǐbìshanqídúyě

故

君

子

必

慎

其獨

也

。【譯文】

品德低下的人在私下里無惡不作，一見到品德高尚的人便躲躲閃閃，掩蓋自己所做的壞事而自吹自擂。殊不知，別人看他們，就像能看見他們的心肺肝臟一樣清楚，這樣做有什么用呢?這就叫做內(nèi)心的真實一定會表現(xiàn)到外表上來。所以，品德高尚的人在一個人獨處的時候一定要謹慎小心。

7.c?nɡzǐyuē

shímùsuǒshì

shíshǒusuǒ

曾

子

曰

：

?

十目

所

視，十

手

所

zhǐ

qíyánhū

fùrùnwū

d?rùnshēn

指，其

嚴

乎！

?

富

潤

屋，德

潤

身，xīnɡuǎnɡtǐpán

ɡùjūnzǐbìch?nɡqíyì

心

廣

體

胖。

故

君

子

必

誠

其意

。【譯文】

曾子說：“一個人若是被許多雙眼睛凝視著，被許多只手指點著，這難道不是嚴肅可怕的嘛！” 財富可以修飾房屋，使房屋華美；道德可以涵養(yǎng)人的身心，使人思想崇高。心胸廣大開朗，身體自然安適舒坦，所以有道德涵養(yǎng)的人一定要使自己的意念誠實。

shī

yún

zhānbǐqíyù

lùzhú8.《

詩

》

云

：

?

瞻

彼

淇

澳，菉

竹

yīyī

yǒufěijūnzǐ

rúqiērúcuō

rúzhu? 猗

猗；

有

斐

君

子，如

切

如

磋，如

琢 rúm?

saxīxiànxī

haxīxuānxī

yǒufěi 如

磨；

瑟

兮

僩

兮，赫

兮

喧

兮；

有

斐 jūnzǐ

zhōngbùkěxuānxī

君

子，終

不

可

諠

兮。

? 【譯文】

《詩經(jīng)》說：“看那淇水彎彎的岸邊，嫩綠的竹子郁郁蔥蔥。有一位文質彬彬的君子，研究學問像加工骨器一樣，不斷切磋；修煉自己像打磨美玉，反復琢磨。他莊重而開朗，儀表堂堂。這樣的一個文質彬彬的君子，真是令人難忘啊!”

rúqiērúcuōzhě

dàoxu?yě

rúzhu?rúm?9.如

切

如

磋

者，道

學

也；

如

琢

如

磨 zhě

zìxiūyě

saxīxiànxīzhě

xúnlìyě 者，自

修

也；

瑟

兮

僩

兮

者，恂

慄

也

haxīxuānxīzhě

wēiyíyě

yǒufěijūnzǐ ；

赫

兮

喧

兮

者，威

儀

也；

有

斐

君

子

zhōngbùkěxuānxīzhě

dàoshangd?zhìshàn

mín，終

不

可

諠

兮

者，道

盛

德

至

善，民 zhībùn?ngwàngyě

之

不

能

忘

也

。【譯文】

這里所說的“像加工骨器，不斷切磋”，是指做學問的態(tài)度；這里所說的“像打磨美玉，反復琢磨”，是指自我修煉的精神；說他“莊重而開朗”，是指他內(nèi)心謹慎而有所戒懼；說他“儀表堂堂”，是指他非常莊重；說“這樣一個文質彬彬的君子，可真是令人難忘啊!”是指由于他品德非常高尚，達到了最完善的境界，所以使人難以忘懷。

10.shī

yún

wūhūqiánwàngbùwàng

《

詩

》

云

：

?

於

戲

前

王

不

忘。

jūnzǐxiánqíxián?rqīnqíqīn

xiǎor?nlaqí ?

君

子

賢

其賢

而

親

其親，小

人

樂

其 la?rlìqílì

cǐyǐm?shìbùwàngyě

樂

而

利

其利，此

以

沒

世

不

忘

也

。【譯文】

《詩經(jīng)》說：“啊呀，前代的君王真使人難忘啊!”這是因為君主貴族們能夠以前代的君王為榜樣，尊重賢人，親近親族，一般平民百姓也都蒙受恩澤，享受安樂，獲得利益。所以，雖然前代君王已經(jīng)去世，但人們是永遠不會忘記他們的。

kānggào

yuēkamíngd?

tàijiǎ

11.：?。? 《

康

誥

》

曰

克

明

德

《

大

甲

》

yuēgùshìtiānzhīmíngmìng

dìdiǎn

yuēkamíng：?。?：? 曰

顧

諟

天

之

明

命

《

帝

典

》

曰

克

明 jùnd?

jiēzìmíngyě

峻

德。

?

皆

自

明

也

。【譯文】

《康誥》說：“能夠弘揚光明的品德。”《太甲》說：“念念不忘這上天賦予的光明稟性。”《堯典》說：“能夠弘揚崇高的品德。” 這些都是說要自己弘揚光明正大的品德。

注釋：《康誥》是《尚書·周書》中的一篇的篇名，記錄的是周公告誡康叔治理殷民的誥詞。《帝典》又名《堯典》，是《尚書·虞書》中的一篇，記錄的是史官贊美堯帝的話。

12.tāngzhī

pánmíng

yuē

gǒurìxīn

湯

之

《

盤

銘

》

曰

：

?

茍

日

新，rìrìxīn

y?urìxīn

kānggào

yuē

日

日

新，又

日

新。

?

《

康

誥

》

曰

：

zu?xīnmín

shī

yuē

zhōusuījiù

?

作

新

民。

?

《

詩

》

曰

：

?

周雖

舊 bāng

qímìngw?ixīn

shìgùjūnzǐwúsuǒbù 邦，其

命

惟

新。

?

是

故

君

子

無

所

不 y?ngqíjí

用

不

極

。【譯文】

商湯王刻在浴盆上的箴言說：“如果能夠有一天自新，就應保持天天自新，永遠不斷自新。”《康誥》中說：“鼓勵人們棄舊圖新。”《詩經(jīng)》中說：“周朝雖然是古老的國家，但卻稟受了天命，自我更新。”所以，品德高尚的人無處不追求完善。

zǐyuē

tīngs?ng

wúy?ur?nyě

bì13.子

曰

：

?

聽

訟，吾

猶

人

也；

必 yěshǐwús?nghū

wúqíngzhě

bùd?jìnqí 也

使

無

訟

乎！

?

無

情

者，不

得

盡

其 cí

dàwaimínzhì

cǐwaizhīběn

辭，大

畏

民

志。

此

謂

知

本

。【譯文】

孔子說：“審理訴訟案子，我也和別人一樣，目的在于使訴訟不再發(fā)生。”使隱瞞真實情況的人不敢花言巧語，以大德使人心畏服，這就叫做懂得了根本的道理。

suǒwaixiūshēnzàizhanɡqíxīnzhě

shēnyǒusuǒfan14.所

謂

修

身

在正

其心

者

：

身

有

所

忿 zhì

z?bùd?qízhanɡ

yǒusuǒkǒnɡjù

z?bù 懥，則

不

得

其正；

有

所

恐

懼，則

不 d?qízhanɡ

yǒusuǒhǎola

z?bùd?qízhanɡ

得

其正；

有

所

好

樂，則

不

得

其正

； yǒusuǒyōuhuàn

z?bùd?qízhanɡ

xīnbùzàiyān 有

所

憂

患，則

不

得

其正。

心

不

在焉

shì?rbùjiàn

tīnɡ?rbùw?n

shí?rbùzhī，視

而

不

見，聽

而

不

聞，食

而

不

知 qíwai

cǐwaixiūshēnzàizhanɡqíxīn

其味。

此

謂

修

身

在正

其心

。【譯文】

之所以說修養(yǎng)自身的品性要先端正自己的心思，是因為心有憤怒就不能夠端正，心有恐懼就不能夠端正，心有喜好就不能夠端正，心有憂慮就不能夠端正。心思不端正就像心不在自己身上一樣：雖然在看，但卻像沒有看見一樣；雖然在聽，但卻像沒有聽見一樣；雖然在吃東西，但卻一點也不知道是什么滋味。所以說，要修養(yǎng)自身的品性必須要先端正自己的心思。

suǒwaiqíqíjiāzàixiūqíshēnzhě

r?nzhīqí15.所

謂

齊

其家

在修

其身

者

：

人

之

其 suǒqīnài?rpìyān

zhīqísuǒjiànwù?rpìyān 所

親

愛

而

辟

焉，之

其所

賤

惡

而

辟

焉

zhīqísuǒwaijìnɡ?rpìyān

zhīqísuǒāijīn，之

其所

畏

敬

而

辟

焉，之

其所

哀

矜 ?rpìyān

zhīqísuǒáodu??rpìyān

而

辟

焉，之

其所

敖

惰

而

辟

焉

。【譯文】

之所以說管理好家庭和家族要先修養(yǎng)自身，是因為人們對于自己親愛的人會有偏愛；對于自己厭惡的人會有偏見；對于自己敬畏的人會有偏向；對于自己同情的人會有偏心；對于自己輕視的人會有偏意。

ɡùhào?rzhīqíwù

wù?rzhīqíměizhě

16.故

好

而

知

其惡，惡

而

知

其美

者，tiānxiàxiānyǐ

ɡùyànyǒuzhīyuē

r?nm?zhī

天

下

鮮

矣。

故

諺

有

之

曰

：

?

人

莫

知 qízǐzhīa

m?zhīqímiáozhīshu?

cǐwai 其

子

之

惡，莫

知

其苗

之

碩。

?

此

謂 shēnbùxiū

bùkěyǐqíqíjiā

身

不

修，不

可

以

齊

其家

。【譯文】

因此，世上很少有人能喜愛某人又看到那人的缺點，厭惡某人又看到那人的優(yōu)點。所以有諺語說：“人都不知道自己孩子的缺點，人都不滿足自己莊稼的茁壯。”這就是不修養(yǎng)自身就不能管理好家庭和家族的道理。

suǒwaizhìɡu?bìxiānqíqíjiāzhě

qíjiābù17.所

謂

治

國

必

先

齊

其家

者

：

其家

不 kějiào

?rn?nɡjiàor?nzhěwúzhī

ɡùjūnzǐbù 可

教，而

能

教

人

者

無

之。

故

君

子

不 chūjiā

?rch?nɡjiàoyúɡu?

出

家，而

成教

于

國

。【譯文】

之所以說治理國家必須先管理好自己的家庭和家族，是因為不能管教好家人還能管教好別人，是沒有的事。所以，有修養(yǎng)的人在家里就受到了治理國家方面的教育。

yījiār?n

yīɡu?xīnɡr?n

yījiārànɡ

yī19.一

家

仁，一

國

興

仁；

一

家

讓，一 ɡu?xīnɡrànɡ

yīr?ntānlì

yīɡu?zu?luàn

qí 國

興

讓；

一

人

貪

戾，一

國

作

亂。

其 jīrúcǐ

cǐwaiyīyánfanshì

yīr?ndìnɡɡu? 機

如

此。

此

謂

一

言

僨

事，一

人

定

國

yáoshùnshuàitiānxiàyǐr?n

?rmínc?nɡzhī

ji?。

堯

舜

率

天

下

以

仁，而

民

從

之；

桀 zh?ushuàitiānxiàyǐbào

?rmínc?nɡzhī

紂

率

天

下

以

暴，而

民

從

之

。【譯文】

一個家庭仁愛和睦，一個國家便會仁愛和睦盛行；一個家庭謙恭禮讓，那么一個國家就會形成謙恭禮讓的風氣；一個人貪婪暴戾，一個國家就會大亂，他們之間的關系就是這樣親密。這就是所說的：一句話可以敗壞一件大事，一個人可以安定整個國家。堯、舜以仁愛來統(tǒng)率天下，所以百姓就順從他實行仁愛；桀、紂以暴力來統(tǒng)治天下，所以百姓就跟從他實行暴力。

qísuǒlìnɡfǎnqísuǒhào

?rmínbùc?nɡ

shì20.其

所

令

反

其所

好，而

民

不

從。

是 ɡùjūnzǐyǒuzhūjǐ

?rh?uqiúzhūr?n

wúzhū 故

君

子

有

諸

己，而

后

求

諸

人；

無

諸 jǐ

?rh?ufēizhūr?n

suǒcánɡhūshēnbùshù

己，而

后

非

諸

人。

所

藏

乎

身

不

恕，?rn?nɡyùzhūr?nzhě

waizhīyǒuyě

ɡùzhìɡu? 而

能

喻

諸

人

者，未

之

有

也。

故

治

國 zàiqíqíjiā

在齊

其家

。【譯文】

這是因為如果一個人的命令和他自己的行為不相符的話，百姓是不會服從的。因此，君子必須自己具有了美德，才能要求別人修養(yǎng)美德，君子自己不沾染惡習才能禁止別人不接近惡習。自己藏有不符合恕道的行為，而能夠教育別人實行恕道，這是從來不曾發(fā)生過的事。因此治理好國家的關鍵在于整治好自己的家庭。

shī

yún

táozhīyāoyāo

qíyazhēn21.《

詩

》

云

：

?

桃

之

夭

夭，其

葉

蓁 zhēn

zhīzǐyúɡuī

yíqíjiār?n

yíqí 蓁。

之

子

于

歸，宜

其家

人。

?

宜

其 jiār?n

?rh?ukěyǐjiàoɡu?r?n

shī

yún

： 家

人，而

后

可

以

教

國

人。

《

詩

》

云 yíxiōnɡyídì

yíxiōnɡyídì

?rh?ukěyǐjiào??

宜

兄

宜

弟。

宜

兄

宜

弟，而

后

可

以

教 ɡu?r?n

國

人

。【譯文】

《詩經(jīng)》說：“桃花鮮美，樹葉茂密，這個姑娘出嫁了，讓全家人都和睦。”讓全家人都和睦，然后才能夠讓一國的人都和睦。《詩經(jīng)》說：“兄弟和睦。”兄弟和睦了，然后才能夠讓一國的人都和睦。

shī

yún

qíyíbùta

zhanɡshìsì22.《

詩

》

云

：

?

其儀

不

忒，正

是

四 ɡu?

qíw?ifùzǐxiōnɡdìzúfǎ

?rh?umín 國。

?

其為

父

子

兄

弟

足

法，而

后

民 fǎzhīyě

cǐwaizhìɡu?zàiqíqíjiā

法

之

也。

此

謂

治

國

在齊

其家

。【譯文】

《詩經(jīng)》說：“容貌舉止莊重嚴肅，成為四方國家的表率。” 只有當一個人無論是作為父親、兒子，還是兄長、弟弟時都值得人效法時，老百姓才會去效法他。這就是要治理國家必須先管理好家庭和家族的道理。

shī

yún

lazhījūnzǐ

mínzhīfù23.《

詩

》

云

：

?

樂

只

君

子，民

之

父 mǔ

mínzhīsuǒhàohàozhī

mínzhīsuǒwùwù 母。

?

民

之

所

好

好

之，民

之

所

惡

惡 zhī

cǐzhīwaimínzhīfùmǔ

shīyún

ji?

之，此

之

謂

民

之

父

母。

詩

云

：

?

節(jié) bǐnánshān

w?ishíyányán

hahashīyǐn

mín 彼

南

山，維

石

巖

巖。

赫

赫

師

尹，民 jùěrzhān

yǒuɡu?zhěbùkěyǐbùshan

pì 具

爾

瞻。

?

有

國

者

不

可

以

不

慎，辟 z?w?itiānxiàlùyǐ

則

為

天

下

僇

矣

。【譯文】

《詩經(jīng)》說：“使人心悅誠服的國君啊，是老百姓的父母。”老百姓喜歡的他也喜歡，老百姓厭惡的他也厭惡，這樣的國君就可以說是老百姓的父母了。《詩經(jīng)》說：“巍峨的南山啊，巖石聳立。顯赫的尹太師啊，百姓都仰重著你。”統(tǒng)治國家的人不可不謹慎。稍有偏頗，就會被天下人推翻。

shī

yún

yīnzhīwaisànɡshī

kapai24.《

詩

》

云

：

?

殷

之

未

喪

師，克

配 shànɡdì

yíjiànyúyīn

jùnmìnɡbùyì

dào 上

帝。

儀

監(jiān)

于

殷，峻

命

不

易。

?

道 d?zh?nɡz?d?ɡu?

shīzh?nɡz?shīɡu?

shìɡùjūn 得

眾

則

得

國，失

眾

則

失

國。

是

故

君 zǐxiānshanhūd?

yǒud?cǐyǒur?n

yǒur?ncǐ 子

先

慎

乎

德。

有

德

此

有

人，有

人

此 yǒutǔ

yǒutǔcǐyǒucái

yǒucáicǐyǒuy?nɡ

有

土，有

土

此

有

財，有

財

此

有

用

。【譯文】

《詩經(jīng)》說：“殷朝沒有喪失民心的時候，還是能夠與上天的要求相符的。請用殷朝作個借鑒吧，守住天命并不是一件容易的事。”這就是說，得到民心就能得到國家，失去民心就會失去國家。所以，品德高尚的人首先注重修養(yǎng)德行。有德行才會有人擁護，有人擁護才能保有土地，有土地才會有財富，有財富才能供給使用。

25.d?zhěběnyě

cáizhěm?yě

wàiběnnai 德

者

本

也，財

者

末

也。

外

本

內(nèi)

m?

zhēnɡm(xù)ínshīdu?

shìɡùcáijùz?mínsàn

末，爭

民

施

奪。

是

故

財

聚

則

民

散，cáisànz?mínjù

shìɡùyánbai?rchūzhě

yì 財

散

則

民

聚。

是

故

言

悖

而

出

者，亦 bai?rrù

hu?bai?rrùzhě

yìbai?rchū

悖

而

入；

貨

悖

而

入

者，亦

悖

而

出

。【譯文】

德是根本，財是枝末。假如把根本當成了外在的東西，卻把枝末當成了內(nèi)在的根本，那就會和老百姓爭奪利益。所以，君王聚財斂貨，民心就會失散；君王散財于民，民心就會聚在一起。這正如你說話不講道理，人家也會用不講道理的話來回答你；財貨來路不明不白，總有一天也會不明不白地失去。

26.jiànxián?rbùn?nɡjǔ

jǔ?rbùn?nɡxiān

見

賢

而

不

能

舉，舉

而

不

能

先，mìnɡyě

jiànbúshàn?rbùn?nɡtuì

tuì?rbùn?nɡ 命

也；

見

不

善

而

不

能

退，退

而

不

能 yuǎn

ɡu?yě

hàor?nzhīsuǒwù

wùr?nzhīsuǒ 遠，過

也。

好

人

之

所

惡，惡

人

之

所 hào

shìwaifúr?nzhīxìnɡ

zāibìdǎifúshēn

好，是

謂

拂

人

之

性，菑

必

逮

夫

身

。shìɡùjūnzǐyǒudàdào

bìzhōnɡxìnyǐd?zhī

是

故

君

子

有

大

道，必

忠

信

以

得

之，jiāotàiyǐshīzhī

驕

泰

以

失

之

。【譯文】

發(fā)現(xiàn)賢才而不能選拔，選拔了而不能重用，這是輕慢；發(fā)現(xiàn)惡人而不能罷免，罷免了而不能把他驅逐得遠遠的，這是過錯。喜歡眾人所厭惡的，厭惡眾人所喜歡的，這是違背人的本性，災難必定要落到自己身上。所以，君子要有正確的原則：一定要通過忠誠信義去獲得一切，而驕奢放縱便會失去一切。

shēnɡcáiyǒudàdào

shēnɡzhīzhězh?nɡ

shízhīzhě27.生

財

有

大

道

：

生

之

者

眾，食

之

者 ɡuǎ

w?izhīzhějí

y?nɡzhīzhěshū

z?cáih?nɡ 寡，為

之

者

疾，用

之

者

舒，則

財

恒 zúyǐ

r?nzhěyǐcáifāshēn

bùr?nzhěyǐshēn 足

矣。

仁

者

以

財

發(fā)

身，不

仁

者

以

身 fācái

waiyǒushànɡhàor?n

?rxiàbùhàoyìzhě 發(fā)

財。

未

有

上

好

仁，而

下

不

好

義

者 yě

waiyǒuhàoyì

qíshìbùzhōnɡzhěyě

wai 也；

未

有

好

義，其

事

不

終

者

也；

未 yǒufǔkùcái

fēiqícáizhěyě

有

府

庫

財，非

其財

者

也

。【譯文】

生產(chǎn)財富也有正確的途徑：生產(chǎn)財富的人多，消費財富的人少；生產(chǎn)財富的人勤奮，消費財富的人節(jié)省，這樣，財富便會經(jīng)常充足。仁愛的人以財富來修養(yǎng)自身的德行，不仁的人不惜以生命為代價去斂錢發(fā)財。沒有在上位的人喜好仁德，而在下位的人卻不喜好忠義的；沒有喜好忠義而做事卻做不成的；沒有不把國庫里的財物不當做自己的財富來愛惜的。

měnɡxiànzǐyuē

xùmǎshanɡ

bùcháyújī28.孟

獻

子

曰

：

?

畜

馬

乘，不

察

于

雞 tún

fábīnɡzhījiā

bùxùniúyánɡ

bǎishanɡzhī 豚；

伐

冰

之

家，不

畜

牛

羊；

百

乘

之 jiā

bùxùjùliǎnzhīch?n

yǔqíyǒujùliǎnzhī 家，不

畜

聚

斂

之

臣；

與

其有

聚

斂

之 ch?n

nìnɡyǒudàoch?n

cǐwaiɡu?bùyǐlìw?i 臣，寧

有

盜

臣。

?

此

謂

國

不

以

利

為 lì

yǐyìw?ilìyě

利，以

義

為

利

也

。【譯文】

孟獻子說：“養(yǎng)了四匹馬拉車的士大夫之家，就不需再去養(yǎng)雞養(yǎng)豬；祭祀用冰的卿大夫家，就不要再去養(yǎng)牛養(yǎng)羊；擁有一百輛兵車的諸侯之家，就不要去收留搜刮民財?shù)募页肌Ｅc其有搜刮民財?shù)募页迹蝗缬型当I東西的家臣。”這意思是說，一個國家不應該以財貨為利益，而應該以仁義為利益。

《千字文》導讀

《千字文》，古人多簡稱其為《千文》，它在“

三、百、千”中雖排在最后，但其成書時間卻是最早的，也是“

三、百、千”中唯一確切知道成書時間和作者的一部書。

根據(jù)史書記載，《千字文》是南朝梁武帝在位時期（502 —549 年）編成的，其編者是梁朝散騎侍郎、給事中周興嗣。《梁史》中說：“上以王羲之書千字，使興嗣韻為文。奏之，稱善，加賜金帛。”唐代的《尚書故實》對此事做了進一步的敘述，該書說：梁武帝肖衍為了教諸王書法，讓殷鐵石從王羲之的作品中拓出了一千個不同的字，每個字一張紙。然后把這些無次序的拓片交給周興嗣，讓他編成有內(nèi)容的韻文。周興嗣用了一夜時間將其編完，累得須發(fā)皆白。這件事在唐宋兩代多有記載，如《劉公嘉話錄》、《太平廣記》等書都曾加以記錄，其內(nèi)容與《尚書故實》基本相同。

《千字文》每4 字一句，共250 句，一千個字。其中有一重復的字，即“潔”字，此字在文中出現(xiàn)兩次：“女慕貞潔”、“紈扇圓潔”，一些古人曾試圖加以修改，如宋人吳枋、明人郎瑛等。《千字文》通篇用韻，朗朗上口，其用韻數(shù)字是7 個。《千字文》行文流暢，氣勢磅礴，辭藻華麗，內(nèi)容豐富。但由于時代久遠，內(nèi)容已不易于理解，現(xiàn)依據(jù)清人汪嘯尹、孫謙益的說法，對《千字文》的內(nèi)容作一大致介紹。

由汪嘯尹纂輯、孫謙益參注的《千字文釋義》將《千字文》分為四個部份，他們稱之為四章。從第一句“天地玄黃”開始，至第三十六句“賴及萬方”為第一部份；從第三十七句“蓋此身發(fā)”開始，至第一百零二句“好爵自靡”為第二部份；自第一百零三句“都邑華夏”起，至第一百六十二句“嚴岫杳冥”為第三部份；自第一百六十三句“治本于農(nóng)”起，至第二百四十八句“愚蒙等誚”為第四部份。最后還有兩句“謂語助者，焉哉乎也”，沒有特別含義，將其單列出來。

《千字文》(選文1)

[梁]

周興嗣

撰

1.天地玄黃(tiān dì xuán huánɡ)，宇宙洪荒(yǔ zh?u h?ng huānɡ)。2.日月盈昃(rì yua yínɡ za)，辰宿列張(ch?n xiù lia zhānɡ)。3.寒來暑往(hán lái shǔ wǎnɡ)，秋收冬藏(qiū shōu dōnɡ cánɡ)。4.閏馀成歲(rùn yú ch?nɡ suì)，律呂調陽(lǜ lǚ tiáo yánɡ)。5.云騰致雨(yún t?nɡ zhì yǔ)，露結為霜(lù ji? w?i shuānɡ)。6.金生麗水(jīn shēnɡ lí shuǐ)，玉出昆岡(yù chū kūn ɡānɡ)。7.劍號巨闕(jiàn hào jù qua)，珠稱夜光(zhū chēnɡ ya ɡuānɡ)。8.果珍李柰(ɡuǒ zhēn lǐ nài)，菜重芥姜(cài zh?nɡ jia jiānɡ)。9.海咸河淡(hǎi xián h? dàn)，鱗潛羽翔(lín qián yǔ xiánɡ)。10.龍師火帝(l?nɡ shī huǒ dì)，鳥官人皇(niǎo ɡuān r?n huánɡ)。11.始制文字(shǐzhì w?n zì)，乃服衣裳(nǎi fú yī shānɡ)。12.推位讓國(tuī wai rànɡ ɡu?)，有虞陶唐(yǒu yú táo tánɡ)。13.吊民伐罪(diào mín fá zuì)，周發(fā)殷湯(zhōu fā yīn tānɡ)。14.坐朝問道(zu? cháo wan dào)，垂拱平章(chuí ɡǒng pián zhānɡ)。15.鳴鳳在竹(mínɡ fanɡ zài zhú)，白駒食場(bái jū shí chánɡ)。16.化被草木(huà bai cǎo mù)，賴及萬方(lài jí wàn fānɡ)。17.蓋此身發(fā)(ɡài cǐ shēn fà)，四大五常(sì dà wǔ chánɡ)。18.恭惟鞠養(yǎng)(ɡōnɡ w?i jū yǎnɡ)，豈敢毀傷(qǐ ɡǎn huǐ shānɡ)。19.知過必改(zhī ɡu? bì ɡǎi)，得能莫忘(d? n?nɡ m? wànɡ)。20.罔談彼短(wǎnɡ tán bǐ duǎn)，靡恃己長(mǐ shì jǐ chánɡ)。21.信使可覆(xìn shǐ kě fù)，器欲難量(qì yù nán liánɡ)。22.墨悲絲染(m? bēi sī rǎn)，詩贊羔羊(shī zàn ɡāo yánɡ)。23.空谷傳聲(kōnɡ ɡǔ chuán shēnɡ)，虛堂習聽(xū tánɡ xí tīnɡ)。24.禍因惡積(hu? yīn a jī)，福緣善慶(fú yuán shàn qìnɡ)。25.尺璧非寶(chǐ bì fēi bǎo)，寸陰是競(cùn yīn shì jìnɡ)。26.臨深履薄(lín shēn lǚ b?)，夙興溫凊(sù xīnɡ wēn qìnɡ)。27.似蘭斯馨(sì lán sī xīn)，如松之盛(rú sōng zhī shang)。28.川流不息(chuān liú bù xī)，淵澄取映(yuān ch?nɡ qǔ yìnɡ)。29.篤初誠美(dǔ chū ch?nɡ měi)，慎終宜令(shan zhōnɡ yí lìnɡ)。30.榮業(yè)所基(r?nɡ ya suǒ jī)，籍甚無竟(jí shan wú jìnɡ)。

解釋：

天地玄黃 宇宙洪荒： 玄，天也；黃，地之色也；洪，大也；荒，遠也；宇宙廣大無邊。

日月盈昃 辰宿列張： 太陽有正有斜，月亮有缺有圓；星辰布滿在無邊的太空中。

寒來暑往 秋收冬藏： 寒暑循環(huán)變換，來了又去，去了又來；秋季里忙著收割，冬天里忙著儲藏。

閏余成歲 律呂調陽： 積累數(shù)年的閏余并成一個月，放在閏年里;古人用六律六呂來調節(jié)陰陽。

云騰致雨 露結為霜：結為霜。

金生麗水 玉出昆岡：

劍號巨闕 珠稱夜光：

果珍李柰 菜重芥姜：

海咸河淡 鱗潛羽翔：

龍師火帝 鳥官人皇：

始制文字 乃服衣裳：遮身蓋體的衣裳。

推位讓國 有虞陶唐：

吊民伐罪 周發(fā)殷湯：

坐朝問道 垂拱平章：國事。

鳴鳳在竹 白駒食場：處吉祥。

化被草木 賴及萬方：

蓋此身發(fā) 四大五常：常”。

恭惟鞠養(yǎng) 豈敢毀傷：

知過必改 得能莫忘：放棄。

罔談彼短 靡恃己長：進取。

信使可復 器欲難量：量。

墨悲絲染 詩贊羔羊：篇傳揚。

空谷傳聲 虛堂習聽：常清晰。

云氣升到天空，遇冷就形成雨;露水碰上寒夜，很快凝金子生于金沙江底，玉石出自昆侖山崗。

最有名的寶劍叫“巨闕”，最貴重的明珠叫“夜光”。果子中最珍貴的是李和柰，蔬菜中最看重的是芥和姜。海水咸，河水淡;魚兒在水中潛游，鳥兒在空中飛翔。龍師、火帝、鳥官、人皇，這都是上古時代的帝皇官員。有了倉頡，開始創(chuàng)造了文字，有了嫘祖，人們才穿起了唐堯、虞舜英明無私，主動把君位禪讓給功臣賢人。安撫百姓，討伐暴君，有周武王姬發(fā)和商君成湯。賢君身坐朝廷，探討治國之道，垂衣拱手，和大臣共商鳳凰在竹林中歡鳴，白馬在草場上覓食，國泰民安，處恩澤遍及天下百姓。人的身體發(fā)膚分屬于“四大”，一言一動都要符合“五恭蒙父母親生養(yǎng)愛護，不可有一絲一毫的毀壞損傷。知道自己有過錯，一定要改正;適合自己干的事，不要不要去談論別人的短處，也不要依仗自己有長處就不思誠實的話要能經(jīng)受時間的考驗；器度要大，讓人難以估墨子為白絲染色不褪而悲泣，「詩經(jīng)」中因此有「羔羊」空曠的山谷中呼喊聲傳得很遠，寬敞的廳堂里說話聲非

賢君的教化覆蓋大自然的一草一木，禍因惡積 福緣善慶： 禍害是因為多次作惡積累而成，幸福是由于常年行善得到的獎賞。

尺璧非寶 寸陰是競： 一尺長的璧玉算不上寶貴，一寸短的光陰卻值得去爭取。

臨深履薄 夙興溫凊： 要“如臨深淵，如履薄冰”那樣小心謹慎；要早起晚睡，讓父母冬暖夏涼。

似蘭斯馨 如松之盛： 能這樣去做，德行就同蘭花一樣馨香，同青松一樣茂盛。

川流不息 淵澄取映： 還能延及子孫，像大河川流不息；影響世人，像碧潭清澄照人。

篤初誠美 慎終宜令： 無論修身、求學、重視開頭固然不錯，認真去做，有好的結果更為重要。

榮業(yè)所基 籍甚無竟： 有德能孝是事業(yè)顯耀的基礎，這樣的人聲譽盛大，傳揚不已。

《千字文》(選文2)學優(yōu)登仕（xu? yōu dēng shì），攝職從政（sha zhǐ c?ng zhang）。存以甘棠（cún yǐ gān táng），去而益詠（qù ?r yì yǒng）。樂殊貴賤（yua shū guì jiàn），禮別尊卑（lǐ bi? zūn bēi）。上和下睦（shàng h? xià mù），夫唱婦隨（fū chàng fù suí）。外受傅訓（wài sh?u fù xùn），入奉母儀（rù fang mǔ yí）。諸姑伯叔（zhū gū b? shú），猶子比兒（yōu zǐ bǐ ?r）。

孔懷兄弟（kǒng huái xiōng dì），同氣連枝（t?ng qì lián zhī）。交友投分（jiāo yǒu t?u fēn），切磨箴規(guī)（qiē m? zhēn guī）。仁慈隱惻（r?n cí yǐn ca），造次弗離（zào cì fú lí）。節(jié)義廉退（ji? yì lián tuì），顛沛匪虧（diān pai fěi kuī）。性靜情逸（xìng jìng qíng yì），心動神疲（xīn d?ng sh?n pí）。守真志滿（shǒu zhēn zhì mǎn），逐物意移（zhú wù yì yí）。堅持雅操（jiān chí yǎ cāo），好爵自縻（hǎo ju? zì mí）。都邑華夏（dū yì huá xià），東西二京（dōng xī ar jīng）。背邙面洛（bai máng miàn lu?），浮渭據(jù)涇（fú wai jù jīng）。宮殿盤郁（gōng diàn pán yù），樓觀飛驚（l?u guàn fēi jīng）。圖寫禽獸（tú xiě qín sh?u），畫彩仙靈（huà cǎi xiān líng）。丙舍旁啟（bǐng sha páng qǐ），甲帳對楹（jiǎ zhàng duì yíng）。肆筵設席（sì yán sha xí），鼓瑟吹笙（gǔ sa chuī shēng）。升階納陛（shēng jiē nà bì），弁轉疑星（biàn zhuàn yí xīng）。右通廣內(nèi)（y?u tōng guǎng nai），左達承明（zuǒ dá ch?ng míng）。

《千字文》(選文3)

既集墳典（jì jí f?n diǎn），亦聚群英（yì jù qún yīng）。杜稿鐘隸（dù gǎo zhōng lì），漆書壁經(jīng)（qī shū bì jīng）。府羅將相（fǔ lu? jiàng xiàng），路俠槐卿（lù jiā huái qīng）。戶封八縣（hù fēng bā xiàn），家給千兵（jiā jǐ qiān bīng）。高冠陪輦（gāo guān p?i niǎn），驅轂振纓（qū gǔ zhan yīng）。世祿侈富 策功茂實 磻溪伊尹 奄宅曲阜 桓公匡合 綺回漢惠 俊乂密勿 晉楚更霸 假途滅虢 何遵約法 起翦頗牧 宣威沙漠 九州禹跡 岳宗泰岱 雁門紫塞 昆池碣石 曠遠綿邈 治本于農(nóng) 俶載南畝 稅熟貢新 孟軻敦素 庶幾中庸 聆音察理 貽厥嘉猷 省躬譏誡 殆辱近恥 兩疏見機 索居閑處 shì lù chǐ fù），車駕肥輕（chē jià f?i qīng）。ca gōng mào shí），勒碑刻銘（la bēi ka míng）。pán xī yī yǐn），佐時阿衡（zuǒ shí ē h?ng）。yǎn zhái qū fù），微旦孰營（wēi dàn shú yíng）。huán gōng kuāng h?），濟弱扶傾（jì ru? fú qīng）。qǐ huí hàn huì），說感武丁（yua gǎn wǔ dīng）。jùn yì mì wù），多士實寧（duō shì shí níng）。jìn chǔ gēng bà），趙魏困橫（zhào wai kùn h?ng）。jiǎ tú mia gu?），踐土會盟（jiàn tǔ huì m?ng）。h? zūn yuē fǎ），韓弊煩刑（hán bì fán xíng）。qǐ jiǎn pō mù），用軍最精（y?ng jūn zuì jīng）。xuān wēi shā m?），馳譽丹青（chí yù dān qīng）。jiǔ zhōu yǔ jì），百郡秦并（bǎi jùn qín bìng）。yua zōng tài dài），禪主云亭（shàn zhǔ yún tíng）。yàn m?n zǐ sài），雞田赤城（jī tián chì ch?ng）。kūn chí ji? shí），鉅野洞庭（jù yě d?ng tíng）。kuàng yuǎn mián miǎo），巖岫杳冥（yán xiù yǎo míng）。zhì běn yú n?ng），務茲稼穡（wù zī jià sa）。chù zǎi nán mǔ），我藝黍稷（wǒ yì shǔ jì）。

shuì shú g?ng xīn），勸賞黜陟（quàn shǎng chù zhì）。mang kē dūn sù），史魚秉直（shǐ yú bǐng zhí）。shù jǐ zhōng yōng），勞謙謹敕（láo qiān jǐn chì）。líng yīn chá lǐ），鑒貌辨色（jiàn mào biàn sa）。yí ju? jiā y?u），勉其祗植（miǎn qí zhī zhí）。xǐng gōng jī jia），寵增抗極（chǒng zēng kàng jí）。dài rǔ jìn chǐ），林皋幸即（lín gāo xìng jí）。liǎng shū jiàn jī），解組誰逼（jia zǔ shuí bī）。suǒ jū xián chǔ），沉默寂寥（ch?n m? jì liào）。（（（（（（（（（（（（（（（（（（（（（（（（（（（（《千字文》(選文4)

求古尋論（qiú gǔ xún lùn），散慮逍遙（sǎn lǜ xiāo yáo）。欣奏累遣（xīn z?u lai qiǎn），戚謝歡招（qī xia huān zhāo）。渠荷的歷（qú h? dì lì），園莽抽條（yuán mǎng chōu tiáo）。枇杷晚翠（pí pá wǎn cuì），梧桐蚤凋（wú t?ng zǎo diāo）。陳根委翳（ch?n gēn wěi yì），落葉飄搖（lu? ya piāo yáo）。游鹍獨運 耽讀玩市 易輶攸畏 具膳餐飯 飽飫烹宰 親戚故舊 妾御績紡 紈扇圓潔 晝眠夕寐 弦歌酒宴 矯手頓足 嫡后嗣續(xù) 稽顙再拜 箋牒簡要 骸垢想浴 驢騾犢特 誅斬賊盜 布射僚丸 恬筆倫紙 釋紛利俗 毛施淑姿 年矢每催 璇璣懸斡 指薪修祜 矩步引領 束帶矜莊 孤陋寡聞 謂語助者 you kūn dú yùn），凌摩絳霄（líng m? jiàng xiāo）。dān dú wán shì），寓目囊箱（yù mù náng xiāng）。yì y?u yōu wai），屬耳垣墻（zhǔ ěr yuán qiáng）。jù shàn cān fàn），適口充腸（shì kǒu chōng cháng）。bǎo yù pēng zǎi），饑厭糟糠（jī yàn zāo kāng）。qīn qì gù jiù），老少異糧（lǎo shào yì liáng）。qia yù jì fǎng），侍巾帷房（shì jīn w?i fáng）。wán shàn yuán ji?），銀燭煒煌（yín zhú wěi huáng）。zh?u mián xī mai），藍筍象床（lán sǔn xiàng chuáng）。xián gē jiǔ yàn），接杯舉觴（ji? bēi jǔ shāng）。jiǎo shǒu dùn zú），悅豫且康（yua yù qiě kāng）。dí h?u sì xù），祭祀烝嘗（jì sì zhēng cháng）。jī sǎng zài bài），悚懼恐惶（sǒng jù kǒng huáng）。jiān di? jiǎn yào），顧答審詳（gù dá shěn xiáng）。hài g?u xiǎng yù），執(zhí)熱愿涼（zhí ra yuàn liáng）。lǘ lu? dú ta），駭躍超驤（hài yua chāo xiāng）。zhū zhǎn z?i dào），捕獲叛亡（pǔ hu? pàn wáng）。bù sha liáo wán），嵇琴阮嘯（jī qín ruǎn xiào）。tián bǐ lún zhǐ），鈞巧任釣（jūn qiǎo r?n diào）。shì fēn lì sú），并皆佳妙（bìng jiē jiā miào）。máo shī shū zī），工顰妍笑（gōng pín yán xiào）。niánshǐměicuī），曦暉朗曜（xī huī lǎng yào）。xuán jī xuán w?），晦魄環(huán)照（huì p? huán zhào）。zhǐ xīn xiū hù），永綏吉劭（yǒng suí jí shào）。jù bù yǐn lǐng），俯仰廊廟（fǔ yǎng láng miào）。shù dài jīn zhuāng），徘徊瞻眺（pái huái zhān tiào）。gū l?u guǎ w?n），愚蒙等誚（yú m?ng děng qiào）。wai yǔ zhù zhě），焉哉乎也（yān zāi hū yě）。（（（（（（（（（（（（（（（（（（（（（（（（（（（（解釋：

學優(yōu)登仕 攝職從政： 學習出色并有余力，就可走上仕道〈做官〉，擔任一定的職務，參與國家的政事。

存以甘棠 去而益詠： 召公活著時曾在甘棠樹下理政，他過世后老百姓對他更加懷念歌詠。

樂殊貴賤 禮別尊卑： 選擇樂曲要根據(jù)人的身份貴賤有所不同；采用禮節(jié)要按照人的地位高低有所區(qū)別。

上和下睦 夫唱婦隨： 長輩和小輩要和睦相處，夫婦要一唱一隨，協(xié)調和諧。

外受傅訓 入奉母儀：諸姑伯叔 猶子比兒：一樣。

孔懷兄弟 同氣連枝：連。

交友投分 切磨箴規(guī)：仁慈隱惻 造次弗離：下也不能拋離。

節(jié)義廉退 顛沛匪虧：也不可虧缺。

性靜情逸 心動神疲：就疲憊困倦。

守真志滿 逐物意移：就會轉移改變。

堅持雅操 好爵自縻：都邑華夏 東西二京：背邙面洛 浮渭據(jù)涇：右依涇水。

宮殿盤郁 樓觀飛驚：圖寫禽獸 畫彩仙靈：丙舍傍啟 甲帳對楹：柱。

肆筵設席 鼓瑟吹笙：升階納陛 弁轉疑星：星星。

右通廣內(nèi) 左達承明：殿。

既集墳典 亦聚群英：杜稿鐘隸 漆書壁經(jīng)：孔壁中的經(jīng)典。

在外面要聽從師長的教誨，在家里要遵守母親的規(guī)范。對待姑姑、伯伯、叔叔等長輩，要像是他們的親生子女兄弟之間要非常相愛，因為同受父母血氣，猶如樹枝相結交朋友要意相投，學習上切磋琢磨，品行上互相告勉。仁義、慈愛，對人的惻隱之心，在最倉促、危急的情況氣節(jié)、正義、廉潔、謙讓的美德，在最窮困潦倒的時候品性沉靜淡泊，情緒就安逸自在；內(nèi)心浮躁好動，精神保持純潔的天性，就會感到滿足；追求物欲享受，天性堅持高尚鐵情操，好的職位自然會為你所有。古代的都城華美壯觀，有東京洛陽和西京長安。東京洛陽背靠北邙山，南臨洛水；西京長安左跨渭河，宮殿盤旋曲折，重重迭迭；樓閣高聳如飛，觸目驚心。宮殿上繪著各種飛禽走獸，描畫出五彩的天仙神靈。正殿兩邊的配殿從側面開啟，豪華的賬幕對著高高的楹宮殿中大擺宴席，樂人吹笙鼓瑟，一片歌舞升平的景象。登上臺階進入殿堂的文武百官，帽子團團轉，像滿天的右面通向用以藏書的廣內(nèi)殿，左面到達朝臣休息的承明這里收藏了很多的典籍名著，也集著成群的文武英才。書殿中有杜度的草書、鐘繇的錄書，還有漆寫的古籍和

府羅將相 路俠槐卿： 宮廷內(nèi)將想依次排成兩列，宮廷外大夫公卿夾道站立。戶封八縣 家給千兵： 他們每戶有八縣之廣的封地，配備成千以上的士兵。高冠陪輦 驅轂振纓： 他們戴著高高的官帽，陪著皇帝出游，駕著車馬，帽帶飄舞著，好不威風。

世祿侈富 車駕肥輕： 他們的子孫世代領受俸祿，奢侈豪富，出門時輕車肥馬，春風得意。

策功茂實 勒碑刻銘： 朝廷還詳盡確實地記載他們的功德，刻在碑石上流傳后世。

磻溪伊尹 佐時阿衡：商湯王封他為“阿衡”。

奄宅曲阜 微旦孰營：哪里能成？

桓公匡合 濟弱扶傾：諸侯小國。

綺回漢惠 說感武丁：得賢相傳說。

俊乂密勿 多士寔寧：安寧。

晉楚更霸 趙魏困橫：秦。

假途滅虢 踐土會盟：盟，推為盟主。

何遵約法 韓弊煩刑：所主張的嚴酷刑法。

起翦頗牧 用軍最精：宣威沙漠 馳譽丹青：九州禹跡 百郡秦并：后歸于統(tǒng)一。

岳宗泰岱 禪主云亭：主持禪禮。

雁門紫塞 雞田赤城：奇山有天臺赤城。

昆池碣石 巨野洞庭：望湖上湖南洞庭。

曠遠綿邈 巖岫杳冥：象萬千。

治本于農(nóng) 務資稼穡：俶載南畝 我藝黍稷：周武王磻溪遇呂尚，尊他為“太公望”；伊尹輔佐時政，周成王占領了古奄國曲阜一帶地面，要不是周公旦輔政齊桓公九次會合諸侯，出兵援助勢單力薄和面臨危亡的漢惠帝做太子時靠綺里季才幸免廢黜，商君武丁感夢而能人治政勤勉努力，全靠許多這樣的賢士，國家才富強晉、楚兩國在齊之后稱霸，趙、魏兩國因連橫而受困于晉獻公向虞國借路去消滅虢國；晉文公在踐土與諸侯會蕭何遵循簡約刑法的精神制訂九律，韓非卻受困于自己秦將白起、王翦，趙將廉頗、李牧，帶兵打仗最為高明。他們的聲威遠傳到沙漠邊地，美譽和畫像一起流芳后代。九州處處有留有大禹治水的足跡，全國各郡在秦并六國五岳中人們最尊崇東岳泰山，歷代帝王都在云山和亭山名關有北疆雁門，要塞有萬里長城，驛站有邊地雞田，賞池赴昆明滇池，觀海臨河北碣石，看澤去山東鉅野，江河源遠流長，湖海寬廣無邊。名山奇谷幽深秀麗，氣治國的根本在發(fā)展農(nóng)業(yè)，要努力做好播種收獲這些農(nóng)活。一年的農(nóng)活該開始干起來了，我種上小米，又種上高粱。

稅熟貢新 勸賞黜陟： 收獲季節(jié)，用剛熟的新谷交納稅糧，官府應按農(nóng)戶的貢獻大小給予獎勵或處罰。

孟軻敦素 史魚秉直： 孟軻夫子崇尚純潔，史官子魚秉性剛直。

庶幾中庸 勞謙謹敕： 做人要盡可能合乎中庸的標準，勤奮、謙遜、謹慎，懂得規(guī)勸告誡自己。

聆音察理 鑒貌辨色： 聽別人說話，要仔細審察是否合理；看別人面孔，要小心辨析他的臉色。

貽厥嘉猷 勉其祗植： 要給人家留下正確高明的忠告或建議，勉勵別人謹慎小心地處世立身。

省躬譏誡 寵增抗極： 聽到別人的譏諷告誡，要反省自身；備受恩寵不要得意忘形，對抗權尊。

殆辱近恥 林皋幸即： 知道有危險恥辱的事快要發(fā)生，還不如歸隱山林為好。兩疏見機 解組誰逼： 疏廣疏受預見到危患的苗頭才告老還鄉(xiāng)，哪里有誰逼他們除下官印？

索居閑處 沉默寂寥： 離群獨居，悠閑度日，整天不用多費唇舌，清靜無為豈不是好事。

求古尋論 散慮逍遙： 想想古人的話，翻翻古人的書，消往日的憂慮，樂得逍遙舒服。

欣奏累遣 戚謝歡招： 輕松的事湊到一起，費力的事丟在一邊，消除不盡的煩惱，得來無限的快樂。

渠荷的歷 園莽抽條： 池里的荷花開得光潤鮮艷，園中的草木抽出條條嫩枝。枇杷晚翠 梧桐蚤凋： 枇杷到了歲晚還是蒼翠欲滴，梧桐剛剛交秋就早早地凋謝了。

陳根委翳 落葉飄搖： 陳根老樹枯倒伏，落葉在秋風里四處飄蕩。游鵾獨運 凌摩絳霄： 寒秋之中，鯤鵬獨自高飛，直沖布滿彩霞的云霄。耽讀玩市 寓目囊箱： 漢代王充在街市上沉迷留戀于讀書，眼睛注視的都是書袋和書箱。

易輶攸畏 屬耳垣墻： 說話最怕旁若無人，毫無禁忌；要留心隔著墻壁有人在貼耳偷聽。

具膳餐飯 適口充腸： 安排一日三餐的膳食，要適合各位的口味，能讓大家吃飽。

飽飫烹宰 饑厭糟糠: 飽的時候自然滿足于大魚大肉，餓的時候應當滿足于粗菜淡飯。

親戚故舊 老少異糧： 親屬、朋友會面要盛情款待，老人、小孩的食物應和自己不同。

妾御績紡 侍巾帷房： 小妾婢女要管理好家務，盡心恭敬地服待好主人。紈扇圓絜 銀燭煒煌： 絹制的團扇像滿月一樣又白又圓，銀色的燭臺上燭火輝煌。晝眠夕寐 藍筍象床： 白日小憩，晚上就寢，有青篾編成的竹席和象牙雕屏的床榻。

弦歌酒宴 接杯舉觴： 奏著樂，唱著歌，擺酒開宴；接過酒杯，開懷暢飲。矯手頓足 悅豫且康： 情不自禁地手舞足蹈，真是又快樂又安康。

嫡后嗣續(xù) 祭祀烝嘗： 子孫繼承了祖先的基業(yè)，一年四季的祭祀大禮不能疏忘。稽顙再拜 悚懼恐惶： 跪著磕頭，拜了又拜；禮儀要周全恭敬，心情要悲痛虔誠。

箋牒簡要 顧答審詳： 給別人寫信要簡明扼要，回答別人間題要詳細周全。骸垢想浴 執(zhí)熱愿涼： 身上有了污垢，就想洗澡，好比手上拿著燙的東西就希望有風把它吹涼。

驢騾犢特 駭躍超驤： 家里有了災禍，連牲畜都會受驚，狂蹦亂跳，東奔西跑。誅斬賊盜 捕獲叛亡： 對搶劫、偷竊、反叛、逃亡的人要嚴厲懲罰，該抓的抓，該殺的殺。

布射僚丸 嵇琴阮嘯： 呂布擅長射箭，宜僚有弄丸的絕活，嵇康善于彈琴，阮籍能撮口長嘯。

恬筆倫紙 鈞巧任釣： 蒙恬造出毛筆，蔡倫發(fā)明造紙，馬鈞巧制水車，任公子垂釣大魚。

釋紛利俗 竝皆佳妙： 他們的技藝有的解人糾紛，有的方便群眾，都高明巧妙，為人稱道。

毛施淑姿 工顰妍笑： 毛嬙、西施年輕美貌，哪怕皺著眉頭，也像美美的笑。年矢每催 曦暉朗曜： 可惜青春易逝，歲月匆匆催人漸老，只有太陽的光輝永遠朗照。

璇璣懸斡 晦魄環(huán)照： 高懸的北斗隨著四季變換轉動，明晦的月光灑遍人間每個角落。

指薪修祜 永綏吉劭： 行善積德才能像薪盡火傳那樣精神長存，子孫安康全靠你留下吉祥的忠告。

矩步引領 俯仰廊廟： 如此心地坦然，方可以昂頭邁步，應付朝廷委以的重任。束帶矜莊 徘徊瞻眺： 如此無愧人生，盡可以整束衣冠，莊重從容地高瞻遠望。孤陋寡聞 愚蒙等誚： 這些道理孤陋寡聞就不會明白，只能和愚味無知的人一樣空活一世，讓人恥笑。

謂語助者 焉哉乎也： 編完「千字文」烏發(fā)皆白，最后剩下 “焉、哉、乎、也”這幾個語氣助詞。

《中庸》節(jié)選

《中庸》原來也是《禮記》中的一篇，一般認為它出于孔子的孫子子思（前483－前402）之手。

據(jù)《史記〃孔于世家》記載，孔子的兒子名叫孔鯉，字伯魚；伯魚的兒子名叫孔伋，字子思。孔子去世后，儒家分為八派，子思是其中一派。荀子把子思和孟子看成是一派。從師承關系來看，子思學于孔子的得意弟子之一曾子，孟子又學于子思；從《中庸》和《孟子》的基本觀點來看，也大體上是相同的。所以有“思孟學派”的說法。后代因此而尊稱子思為“述圣”。不過，現(xiàn)存的《中庸》，已經(jīng)經(jīng)過秦代儒者的修改，大致寫定于秦統(tǒng)一全國后不久。

早在西漢時代就有專門解釋《中庸》的著作，《漢書〃藝文志》載錄有《中庸說》二篇，以后各代都有關于這方面的著作相沿不絕。但影響最大的還是朱熹的《中庸章句》，他把《中庸》與《大學》、《論語》、《孟子》合在一起，使它成為“四書”之一，成為后世讀書人求取功名的階梯，宋、元以后，《中庸》成為學校官定的教科書和科舉考試的必讀書，對古代教育產(chǎn)生了極大的影響。

1.綱領

tiānmìngzhīwaixìngshuàixìngzhīwaidàoxiūdàozhīwaijiàodàoyězhěbù天命之謂性；率性之謂道；修道之謂教。道也者不kěxūyúlíyěkělífēidàoyě可須臾離也；可離，非道也。

shìgùjūnzǐjiashanhūqísuǒbùdǔkǒngjùhūqísuǒbùw?nm?xiànhūyǐnm?xiǎn是故君子戒慎乎其所不睹，恐懼乎其所不聞。莫見乎隱，莫顯hūwēigùjūnzǐshanqídúyě乎微。故君子慎其獨也。

xǐnùāilazhīwaifāwaizhīzhōngfā?rjiēzhōngji?waizhīh?zhōng喜、怒、哀、樂之未發(fā)，謂之中。發(fā)而皆中節(jié)，謂之和。中yězhětiānxiàzhīdàběnyěh?yězhětiānxiàzhīdádàoyězhìzhōngh?tiāndìwai也者，天下之大本也。和也者，天下之達道也。致中和，天地位yānwànwùyùyān焉，萬物育焉。【譯文】

人的自然稟賦叫做“性”，順著本性行事叫做“道”，按照“道”的原則修養(yǎng)叫做“教”。

“道”是不可以片刻離開的，如果可以離開，那就不是“道”了。所以，品德高尚的人在沒有人看見的地方也是謹慎的，在沒有人聽見的地方也是有所戒懼的。越是隱蔽的地方越是明顯，越是細微的地方越是顯著。所以，品德高尚的人在一人獨處的時候也是謹慎的。

喜怒哀樂沒有表現(xiàn)出來的時候，叫做“中”；表現(xiàn)出來以后符合節(jié)度，叫做“和”。“中”，是人人都有的本性；“和”，是大家遵循的原則，達到“中和”的境界，天地便各在其位了，萬物便生長繁衍了。

2.知人

zh?ngníyuējūnzǐzhōngyōngxiǎor?nfǎnzhōngyōngjūnzǐzhīzhōngyōng

仲尼曰:?君子，中庸；小人，反中庸。君子之中庸yějūnzǐ?rshízhōngxiǎor?nzhīzhōngyōngyěxiǎor?n?rwújìdànyě也，君子而時中。小人之中庸也，小人而無忌憚也。? 【譯文】

仲尼說：“君子中庸，小人違背中庸。君子之所以中庸，是因為君子隨時做到適中，無過無不及；小人之所以違背中庸，是因為小人肆無忌憚，專走極端。”

3.正心

zǐyuēzhōngyōngqízhìyǐhūmínxiǎnn?ngjiǔyǐ子曰：?中庸其至矣乎！民鮮能久矣。? 【譯文】

孔子說：“中庸大概是最高的德行了吧！大家缺乏它已經(jīng)很久了！”

4.明道 zǐyuēr?njiēyuēyǔzhīqū?rnàzhūgǔhu?xiànjǐngzhīzhōng?rm?zhīzhī

子曰：?人皆曰‘予知’，驅而納諸罟擭陷阱之中，而莫之知bìyěr?njiēyuēyǔzhīz?hūzhōngyōng?rbùn?ngqīyuashǒuyě辟也。人皆曰‘予知’，擇乎中庸，而不能期月守也。? 【譯文】

孔子說：“人人都說自己聰明，可是被驅趕到羅網(wǎng)陷阱中去卻不知躲避。人人都說自己聰明，可是選擇了中庸之道卻連一個月時間也不能堅持。”

5．知物

jūnzǐzhīdàofai?ryǐnfūfùzhīyúkěyǐyùzhīyānjíqízhìyěsuīshangr?nyì

君子之道費而隱。夫婦之愚，可以與之焉，及其至也，雖圣人亦yǒusuǒbùzhīyānfūfùzhībúxiàokěyǐn?ngxíngyānjíqízhìyěsuīshangr?nyìyǒu有所不知焉。夫婦之不肖，可以能行焉，及其至也，雖圣人亦有suǒsuǒbùn?ngyāntiāndìzhīdàyěr?ny?uyǒusuǒhàngùjūnzǐyǔdàtiānxiàm?n?ng所所不能焉。天地之大也，人猶有所憾。故君子語大，天下莫能zàiyānyǔxiǎotiānxiàm?n?ngp?yānshīyúnyuānfēilìtiānyúyuayúyuān載焉，語小，天下莫能破焉。詩云：?鳶飛戾天；魚躍于淵。?yánqíshàngxiàcháyějūnzǐzhīdàozàoduānhūfūfùjíqízhìyěcháhūtiāndì言其上下察也。君子之道，造端乎夫婦；及其至也，察乎天地。【譯文】

君子的道廣大而又精微。普通人雖然愚昧，也可以知道君子的道，但它的最高深境界，即便是圣人也有弄不清楚的地方。普通人雖然不賢明，也可以實行君子的道，但它的最高深境界，即便是圣人也有做不到的地方。天地如此之大，但人們?nèi)杂胁粷M足的地方。所以，君子說到“大”，就大得連整個天下都裝不下；君子說到“小”，就小得連一點兒也分不開。《詩經(jīng)》說：“鳶鳥飛向天空，魚兒跳躍深水。”這是說上下分明。君子的道，開始于普通男女，但它的最高深境界卻昭著于整個天地。

dǔ6.篤行

jūnzǐzhīdàosìqiūwain?ngyìyānsuǒqiúhūzǐyǐshìfùwain?ngyěsuǒqiúhū

君子之道四，丘未能一焉：所求乎子，以事父未能也；所求乎ch?nyǐshìjūnwain?ngyěsuǒqiúhūdìyǐshìxiōngwain?ngyěsuǒqiúhūp?ngyǒu臣以事君，未能也；所求乎弟以事兄，未能也；所求乎朋友，xiānshīzhīwain?ngyěyōngd?zhīxíngyōngyánzhījǐnyǒusuǒbùzúbùgǎnbùmiǎn先施之，未能也。庸德之行，庸言之謹；有所不足，不敢不勉；yǒuyúbùgǎnjìnyángùxíngxínggùyánjūnzǐhúbùzàozàoěr有馀不感盡。言顧行，行顧言。君子胡不慥慥爾。? 【譯文】

“君子的道有四項，我孔丘連其中的一項也沒有能夠做到：作為一個兒子應該對父親做到的，我沒有能夠做到；作為一個臣民應該對君王做到的，我沒能做到；作為一個弟弟應該對哥哥做到的，我沒能做到；作為一個朋友應該做到的，我沒能做到。平常的德行努力實踐，平常的言談盡量謹慎。德行的實踐有不足的地方，不敢不勉勵自己努力；言談卻不敢放肆而無所顧忌。說話顧到能否做到，行為也要顧到所說的話，這樣的君子怎么會不忠厚誠實呢？”

7.治國

fánshìyùz?lìbùyùz?faiyánqiándìngz?bùjiáshìqiándìngz?bùkùn

凡事豫則立，不豫則廢。言前定則不跲。事前定，則不困。xíngqiándìngz?bùjiùdàoqiándìngz?bùqi?ng行前定，則不疚。道前定，則不窮。

zàixiàwaibùhu?hūshàngmínbùkěd??rzhìyǐhu?hūshàngyǒudàobùxìnhūp?ng

在下位不獲乎上，民不可得而治矣。獲乎上有道：不信乎朋yǒubùhu?hūshàngyǐxìnhūp?ngyǒuyǒudàobùshùnhūqīnbùxìnhūp?ngyǒuyǐshùn友，不獲乎上矣。信乎朋友有道：不順乎親，不信乎朋友矣。順hūqīnyǒudàofǎnzhěshēnbùch?ngbùshùnhūqīnyǐch?ngshēnyǒudàobùmínghūshàn乎親有道：反者身不誠，不順乎親矣。誠身有道：不明乎善，bùch?nghūshēnyǐ不誠乎身矣。【譯文】

任何事情，事先有準備就會成功，沒有準備就會失敗。說話先有準備，就不會語塞中斷；做事先有準備，就不會受挫；行動先有準備，就不會后悔；道路預先選定，就不會陷入絕境。

在下位的人，如果得不到在上位的人信任，就不可能治理好平民百姓。要得到在上位的人信任是有辦法的，得不到朋友的信任就得不到在上位的人信任；要得到朋友的信任是有辦法的，不孝順父母就得不到朋友的信任；孝順父母是有辦法的：自己不真誠就不能孝順父母；要使自己真誠是有辦法的：不明白什么是善就不能夠使自己真誠。

8.誠意

w?itiānxiàzhìch?ngw?in?ngjìnqíxìngn?ngjìnqíxìngz?n?ngjìnr?nzhīxìng

唯天下至誠為能盡其性。能盡其性，則能盡人之性。n?ngjìnr?nzhīxìngz?n?ngjìnwùzhīxìngn?ngjìnwùzhīxìngz?kěyǐzàntiāndìzhī能盡人之性，則能盡物之性。能盡物之性，則可以贊天地之huàyùkěyǐzàntiāndìzhīhuàyùz?kěyǐyǔtiāndìcānyǐ化育。可以贊天地之化育，則可以與天地參矣。【譯文】

只有天下極端真誠的人能充分發(fā)揮他的天賦本性；能充分發(fā)揮他的本性，就能充分發(fā)揮眾人的本性；能充分發(fā)揮眾人的本性，就能充分發(fā)揮萬物的本性；能充分發(fā)揮萬物的本性，就可以贊助天地養(yǎng)育萬物；能贊助天地養(yǎng)育萬物，就可以與天地并列為三了。

ch?ngzhězìch?ngyě?rdàozìdàoyěch?ngzhěwùzhīzhōngshǐbùch?ngwúwù

誠者自成也，而道自道也。誠者，物之終始。不誠無物。shìgùjūnzǐch?ngzhīw?iguìch?ngzhěfēizìch?ngjǐ?ryǐyěsuǒyǐch?ngwùyě是故君子誠之為貴。誠者，非自成己而已也。所以成物也。ch?ngjǐr?nyěch?ngwùzhīyěxìngzhīd?yěh?wàinaizhīdàoyěgùshícu?zhīyíyě成己仁也。成物知也。性之德也，合外內(nèi)之道也。故時措之宜也。【譯文】

真誠是自我的完善，道是自我的引導。真誠是事物的發(fā)端和歸宿，沒有真誠就沒有了事物。因此君子以真誠為貴。不過，真誠并不是自我完善就夠了，而是還要完善事物。自我完善是仁，完善事物是智。仁和智是出于本性的德行，是融合自身與外物的準則，所以任何時候施行都是適宜的。

9.博學

gùzhìch?ngwúxībùxīz?jiǔjiǔz?zhēngzhēngz?yōuyuǎnyōuyuǎnz?b?h?u

故至誠無息。不息則久，久則征。征則悠遠。悠遠則博厚。b?h?uz?gāomíngb?h?usuǒyǐzǎiwùyěgāomíngsuǒyǐfùwùyěyōujiǔsuǒyǐch?ngwù博厚則高明。博厚所以載物也。高明所以覆物也。悠久所以成物yěb?h?upaidìgāomíngpaitiānyōujiǔwújiāngrúcǐzhěbújiàn?rzhāngbù也。博厚配地。高明配天。悠久無疆。如此者，不見而章，不d?ng?rbiànwúw?i?rch?ng動而變，無為而成。【譯文】

所以，極端真誠是永不停止的。永不停止就會保持長久，保持長久就會有效驗，有效驗就會悠遠，悠遠就會廣博深厚，廣博深厚就會高大光明。廣博深厚才能承載萬物；高大光明才能覆蓋萬物；悠遠長久的作用是生成萬物。廣博深厚可以與地相比，高大光明可以與天相比，悠遠長久則是永無止境。達到這樣的境界，不自我顯示也會自然彰明顯著，不活動也會感人化物，無所作為也會自然有所成就。

10.修身

dàzāishangr?nzhīdàoyángyánghūfāyùwànwùjùnjíyútiānyōuyōudàzāi

大哉圣人之道！洋洋乎，發(fā)育萬物，峻極于天。優(yōu)優(yōu)大哉，lǐyísānbǎiwēiyísānqiāndàiqír?n?rh?uxínggùyuēgǒubùzhìd?zhìdàobùníng禮儀三百威儀三千。待其人而後行。故曰：?茍不至德，至道不凝yāngùjūnzǐzūnd?xìng?rdàowanxu?zhìguǎngdà?rjìnjīngwēijígāomíng焉。?故君子尊德性，而道問學，致廣大，而盡精微，極高明，?rdàozhōngyōngwēngù?rzhīxīndūnh?uyǐch?nglǐshìgùjūshàngbùjiāow?i而道中庸。溫故，而知新，敦厚以崇禮。是故居上不驕，為xiàbùbaigu?yǒudàoqíyánzúyǐxīnggu?wúdàoqím?zúyǐr?ngshīyuējìmíng下不倍。國有道，其言足以興；國無道，其默足以容。詩曰：?既明qiězh?yǐbǎoqíshēnqícǐzhīwaiyǔ且哲，以保其身。?其此之謂與？

【譯文】

偉大啊，圣人的道！浩瀚無邊，生養(yǎng)萬物，與天一樣崇高；充足有余，禮儀三百條，威儀三千條。這些都有待圣人來實行。所以說，如果沒有極高的德行，就不能成就極高的道。因此，君子尊崇道德修養(yǎng)而追求知識學問；達到廣博境界而又鉆研精微之處；極端高明而又奉行中庸之道；溫習已有的知識從而獲得新知識；樸實厚道，崇奉禮節(jié)。所以身居高位不驕傲，身居低位不會犯上作亂，國家政治清明時，他的言論足以振興國家；國家政治黑暗時，他的沉默足以保全自己。《詩經(jīng)》說：“既明智又通達事理，可以保全自身。”大概就是說的這個意思吧！

11.知法 zh?ngnízǔshùyáoshùnxiànzhāngw?nwǔlǜtiānshíxiàxíshuǐtǔpìrútiān

仲尼祖述堯舜，憲章文武。律天時，下襲水土。辟如天dìzhīwúbùchízǎiwúbùfùch?upìrúsìshízhīcu?xíngrúrìyuazhīdàimíngwànwù地之無不持載，無不覆幬。辟如四時之錯行，如日月之代明。萬物bìngyù?rbùxiānghàidàobìngxíng?rbùxiāngbaixiǎod?chuānliúdàd?cǐtiān并育而不相害。道并行而不相悖。小德川流；大德。此天dìzhīsuǒyǐw?idàyě地之所以為大也。【譯文】

孔子繼承堯舜的傳統(tǒng)，以文王、武王為典范，上遵循天時，下符合地理。就像天地那樣沒有什么不承載，沒有什么不覆蓋。又好像四季的交錯運行，日月的交替光明。萬物一起生長而互不妨害，道路同時并行而互不沖突。小的德行如河水一樣川流不息，大的德行敦厚純樸、化育萬物。這就是天地的偉大之處啊！

12.正心

shīyúnxiāngzàiěrshìshàngbùkuìyúwūl?ugùjūnzǐbùd?ng?rjìngbù詩云：?相在爾室，尚不愧于屋漏。?故君子不動而敬，不yán?rxìn言而信。

shīyuēz?ujiǎwúyánshímíyǒuzhēngshìgùjūnzǐbùshǎng?rmínquàn

詩曰：?奏假無言，時靡有爭。?是故君子不賞而民勸，bùnù?rmínwēiyúzhēngyua不怒而民威于鈇鉞。

shīyuēbùxiǎnw?id?bǎipìqíxíngzhīshìgùjūnzǐdǔgōng?rtiānxiàpíng

詩曰：?不顯惟德，百辟其刑之。?是故君子篤恭而天下平。【譯文】

《詩經(jīng)》說：“看你獨自在室內(nèi)的時候，是不是能無愧于神明。”所以，君子就是在沒做什么事的時候也是恭敬的，就是在沒有對人說什么的時候也是能表現(xiàn)出他的誠信。《詩經(jīng)》說：“進奉誠心，感通神靈。肅穆無言，沒有爭執(zhí)。”所以，君子不用賞賜，老百姓也會互相勸勉；不用發(fā)怒，老百姓也會很畏懼。《詩經(jīng)》說：“弘揚那德行啊，諸侯們都來效法。”所以，君子篤實恭敬就能使天下太平。

新課標小學生必背古詩詞75首

1.《江南》

江南可采蓮，蓮葉何田田。魚戲蓮葉間。

魚戲蓮葉東，魚戲蓮葉西，魚戲蓮葉南，魚戲蓮葉北。【注釋】

① 這是一首漢樂（yua）府民歌。② 田田：蓮葉茂盛的樣子。

2.《長歌行》 青青園中葵，朝露待日晞。陽春布德澤，萬物生光輝。常恐秋節(jié)至，焜黃華葉衰。百川東到海，何時復西歸？少壯不努力，老大徒傷悲 意思：

園子里的綠色蔬菜上的露珠，等到太陽一出來，就被曬干了。溫暖的春天給萬物帶來了恩澤，使他們充滿了生機。可是這些萬物也常常擔心秋天的到來，因為秋天樹木枯萎，百花凋零，萬物都失去了生命力。所有的河流向東流到大海，什么時候才能流回來呢？青少年時不努力學習，等到老了也是白白地傷心。

3.《敕勒歌》北朝民歌

敕勒川，陰山下。天似穹廬，籠蓋四野。天蒼蒼，野茫茫，風吹草低見牛羊。【注釋】

①敕勒川——泛指敕勒族游牧的草原，大致在今內(nèi)蒙古土默特旗一帶。【譯文】

陰山腳下有敕勒族生活的大平原。敕勒川的天空四面與大地相連，看起來好像牧民們的氈帳一般。藍天下的草原翻滾著綠色的波瀾，那風吹草低處有一群群的牛羊時隱時現(xiàn)。

4.《詠鵝》（唐）駱賓王

鵝，鵝，鵝，曲項向天歌。白毛浮綠水，紅掌撥清波。[解說] 《詠鵝》相傳是駱賓王在七歲時寫的一首詩，這是一首詠物詩。這首千古流傳的詩歌，沒有什么深刻的思想內(nèi)涵和哲理，而是以清新歡快的語言，抓住事物（鵝）的突出特征來進行描寫。寫得自然.真切.傳神。

5.《風》（唐）李嶠

解落三秋葉，能開二月花。過江千尺浪，入竹萬竿斜。【譯文】

能吹落秋天的落葉，能催開春天的鮮花。刮過江面能掀起千尺巨浪，吹進竹林能使萬竿傾斜。

簡析：這首詩能讓人看到風的力量。

6.《詠柳》（唐）賀知章

碧玉妝成一樹高，萬條垂下綠絲絳。不知細葉誰裁出，二月春風似剪刀。【譯文】

如同碧玉妝扮著高高的柳樹；長長的柳條柔嫩輕盈，像千條萬條綠色的絲帶，低垂著，在春風中婆娑起舞。這一片片纖細柔美的柳葉，是誰精心剪裁出來的呢？這早春二月的風，溫暖和煦，恰似神奇靈巧的剪刀，裁剪出了一絲絲柳葉，裝點出錦繡大地。作品鑒賞：這是一首詠物詩，寫的是早春二月的楊柳。

7.《回鄉(xiāng)偶書》（唐）賀知章

少小離家老大回，鄉(xiāng)音無改鬢毛衰。兒童相見不相識，笑問客從何處來。

【譯文】我在年少時離開家鄉(xiāng)，到了遲暮之年才回來。我的鄉(xiāng)音雖未改變，但鬢角的毛發(fā)卻已經(jīng)斑白。兒童們看見我，沒有一個認識的。他們笑著詢問：這客人是從哪里來的呀？

8.《涼州詞》（唐）王之渙

黃河遠上白云間，一片孤城萬仞山。羌笛何須怨楊柳，春風不度玉門關。譯文：

這首詩描寫了邊塞涼州雄偉壯闊又荒涼寂寞的景象。遠遠奔流而來的黃河，好像與白云連在一起，玉門關孤零零地聳立在高山之中，顯得孤峭冷寂。何必用羌笛吹起那哀怨的楊柳曲去埋怨春光遲遲呢，原來玉門關一帶春風是吹不到的啊！

9.《登鸛雀樓》（唐）王之渙

白日依山盡，黃河入海流。欲窮千里目，更上一層樓。【譯文】

夕陽依傍著西山慢慢地沉沒，滔滔黃河朝著東海洶涌奔流。

若想把千里的風光景物看夠，那就要登上更高的一層城樓。

10.《春曉》（唐）孟浩然

春眠不覺曉，處處聞啼鳥。夜來風雨聲，花落知多少。【譯文】

春日酣夢不知不覺到了早晨，到處都是鳥兒明快的啼叫聲。

想起夜里的那陣陣風雨聲，感嘆不知多少花兒零落在庭院。

11.《涼州詞》（唐）王翰

葡萄美酒夜光杯，欲飲琵琶馬上催。醉臥沙場君莫笑，古來征戰(zhàn)幾人回？ 【譯文】

舉起夜光杯，葡萄美酒多滋味；正當暢飲時，馬上的琵琶把人催，將士說：即使醉臥沙場上，請君切莫笑癡狂；古往今來征戰(zhàn)地，竟有幾人回故鄉(xiāng)？

12.《出塞》（唐）王昌齡

秦時明月漢時關，萬里長征人未還。但使龍城飛將在，不教胡馬度陰山。【注釋】

（1）出塞：是唐代詩人寫邊塞生活的詩經(jīng)常用的題目。塞（sài）：邊關 【譯文】

仍然是秦漢時的明月和邊關，可是去萬里之外打仗的戰(zhàn)士還未回來。要是飛將軍李廣今天還依然健在，絕不會讓敵人的軍隊翻過陰山。

13.《芙蓉樓送辛漸》（唐）王昌齡

寒雨連江夜入?yún)牵矫魉涂统焦隆Ｂ尻栍H友如相問，一片冰心在玉壺。【譯文】

昨天晚上，透著寒意的雨灑落大地，迷蒙的煙雨籠罩著吳地江天。清晨當我送別友人的時候，感到自己就像楚山一樣孤獨寂寞。洛陽的親朋好友如果向你問起我,就請轉告他們：我的心依然像一顆珍藏在玉壺中的冰一般晶瑩純潔。【詩歌鑒賞】

這是一首送別詩。詩的構思新穎，淡寫朋友的離情別緒，重寫自己的高風亮節(jié)。首兩句蒼茫的江雨和孤峙的楚山，烘托送別時的孤寂之情；后兩句自比冰壺，表達自己開朗胸懷和堅強性格。全詩即景生情，寓情于景，含蓄蘊藉，韻味無窮。

14.《鹿柴》（唐）王維

空山不見人，但聞人語響。返景入深林，復照青苔上。【譯文】

幽靜的山谷里不見人，只能聽到那說話的聲音。

落日的余輝映入了深林，返照在青苔上景色宜人。

15.《送元二使安西》（唐）王維

渭城朝雨浥輕塵，客舍青青柳色新。勸君更盡一杯酒，西出陽關無故人。【注釋】

（1）使：到某地；出使。

（2）安西：指唐代為統(tǒng)轄西域地區(qū)而設的安西都護府的簡稱，在今新疆維吾爾自治區(qū)庫車縣附近。【譯文】

清晨的細雨打濕了渭城的浮塵，青磚綠瓦的旅店和周圍的柳樹都顯得格外清新明朗。請你再飲一杯離別的酒吧，向西走出了陽關，就可能再也碰不到認識的人了。

16.《九月九日憶山東兄弟》（唐）王維

獨在異鄉(xiāng)為異客，每逢佳節(jié)倍思親。遙知兄弟登高處，遍插茱萸少一人。【譯文】

我在異鄉(xiāng)做客人的時候，每遇到佳節(jié)良辰時總會思念起家鄉(xiāng)。雖然我人在他鄉(xiāng)，但早就想到今天是重陽節(jié)，故鄉(xiāng)的兄弟們要登高望遠，我想當他們在佩戴茱萸時，會發(fā)現(xiàn)只少了我一人不在。

17.《靜夜思》（唐）李白

床前明月光，疑是地上霜。舉頭望明月，低頭思故鄉(xiāng)。【譯文】

明亮的月光灑在床前的窗戶紙上，好像地上泛起了一層霜。我禁不住抬起頭來，看那天窗外空中的一輪明月，不由得低頭沉思，想起遠方的家鄉(xiāng)。

18.《古朗月行》（唐）李白

小時不識月，呼作白玉盤。又疑瑤臺鏡，飛在青云端。【注釋】

（1）呼：稱為。白玉盤：指晶瑩剔透的白盤子。（2）疑：懷疑。【譯文】

小時候不認識月亮，把它叫做白玉盤。又懷疑是瑤臺仙鏡，飛在夜空青云之上。

19.《望廬山瀑布》（唐）李白

日照香爐生紫煙，遙看瀑布掛前川。飛流直下三千尺，疑是銀河落九天。【注釋】

（1）香爐：指香爐峰。紫煙：指日光透過云霧，遠望如紫色的煙云。

（2）遙看：從遠處看。掛：懸掛。前川：一作“長川”。川：河流，這里指瀑布。（3）直：筆直。三千尺：形容山高。這里是夸張的說法，不是實指。【譯文】

香爐峰在陽光的照射下生起紫色煙霞，遠遠望見瀑布似白色絹綢懸掛在山前。高崖上飛騰直落的瀑布好像有三千尺，讓人恍惚以為銀河從天上瀉落到人間。

20.《贈汪倫》（唐）李白

李白乘舟將欲行，忽聞岸上踏歌聲。桃花潭水深千尺，不及汪倫送我情。【譯文】

李白坐上小船剛剛要啟程，忽然聽到岸上傳來告別的歌聲。

桃花潭水縱然有一千尺那么深，也深不過汪倫送別我的一片真情。

21.《黃鶴樓送孟浩然之廣陵》（唐）李白

故人西辭黃鶴樓，煙花三月下?lián)P州。孤帆遠影碧空盡，唯見長江天際流。【譯文】

我和我的老朋友孟浩然告別在那西邊的黃鶴樓，陽春三月，柳絮如煙，他獨自東下去往揚州。孤帆漸行漸遠，消逝在水天盡頭，只留下滔滔江水向東邊流去。

22.《早發(fā)白帝城》（唐）李白

朝辭白帝彩云間，千里江陵一日還。兩岸猿聲啼不住，輕舟已過萬重山。【譯文】

清晨，朝霞滿天，我就要踏上歸程。從江上往高處看，可以看見白帝城彩云繚繞，如在云間，景色絢麗！千里之遙的江陵，一天之間就已經(jīng)到達。兩岸猿猴的啼聲不斷，回蕩不絕。猿猴的啼聲還回蕩在耳邊時，輕快的小船已駛過連綿不絕的萬重山巒。

23.《望天門山》（唐）李白

天門中斷楚江開，碧水東流至此回。兩岸青山相對出，孤帆一片日邊來。【譯文】

高天門被長江之水攔腰劈開，碧綠的江水東流到此回旋澎湃。

兩岸的青山相對聳立巍峨險峻出現(xiàn)，一葉孤舟從天地之間飛速飄來。24.《別董大》（唐）高適

千里黃云白日曛，北風吹雁雪紛紛。莫愁前路無知己，天下誰人不識君？ 【注釋】

（1）董大：指董庭蘭，是當時有名的音樂家。在其兄弟中排名第一，故稱“董大”。

（2）黃云：天上的烏云，在陽光下，烏云是暗黃色，所以叫黃云。

（3）曛 ：昏暗。白日曛，即太陽黯淡無光。（4）莫愁：請不要憂愁。

（5）知己：知心的朋友。誰人：哪個人。（6）這里指董大。【譯文】

千里黃云蔽天日色昏昏，北風吹著歸雁大雪紛紛。不要擔心前路茫茫沒有知己，普天之下誰會不認識你呢？

25.《絕句》（唐）杜甫

兩個黃鸝鳴翠柳，一行白鷺上青天。窗含西嶺千秋雪，門泊東吳萬里船。【注釋】

西嶺：西嶺雪山。千秋雪：指西嶺雪山上千年不化的積雪。

泊：停泊。東吳：古時候吳國的領地。萬里船：不遠萬里開來的船只。【譯文】

兩只黃鸝在空中鳴叫，一行白鷺在天空中飛翔。窗口可以看見西嶺千年不化的積雪，門口停泊著從東吳萬里開來的船只。

26.《春夜喜雨》（唐）杜甫

好雨知時節(jié)，當春乃發(fā)生。隨風潛入夜，潤物細無聲。野徑云俱黑，江船火獨明。曉看紅濕處，花重錦官城。【譯文】

及時的好雨像知道時節(jié)似的，當春天到來的時候就飄飄灑灑地下起來，催發(fā)植物生長。春雨伴著春風悄悄地在夜晚下起來，無聲地滋潤著萬物。鄉(xiāng)間小徑與天空一片昏暗，唯有江邊船上的一點漁火若隱若現(xiàn)，顯得格外明亮。待到天明，看看這帶著雨水的花朵，嬌美紅艷，整個錦官城變成了繁花盛開的世界。

27.《絕句》（唐）杜甫

遲日江山麗，春風花草香。泥融飛燕子，沙暖睡鴛鴦。【譯文】

江山沐浴著春光多么秀麗，春風送來花草的芳香。燕子銜著濕泥忙筑巢，鴛鴦睡在沙上。

28.《江畔獨步尋花 》（唐）杜甫

黃師塔前江水東，春光懶困倚微風。桃花一簇開無主，可愛深紅愛淺紅。【注釋】

（1）江畔:指成都錦江之濱。江邊獨步--獨自散步。（2）塔:墓地。（3）一簇:一叢，無--沒有。（4）主：主人。? 【譯文】

黃師墓地前的錦江水向東流去，因為春光融融，春風和煦，使人感到有些懶困。忽然看到一叢盛開的無主桃花美極了，卻使人不知愛深紅的好，還是愛淺紅的好呢。

29.《楓橋夜泊》（唐）張繼

月落烏啼霜滿天，江楓漁火對愁眠。姑蘇城外寒山寺，夜半鐘聲到客船。【譯文】

在月落時，伴著幾聲烏鴉的啼叫，結霜了，漁火點點，只剩我獨自對愁而眠，心中只感寂寞。蘇州城外那寒山古寺，半夜里敲響的鐘聲傳到了我乘坐的客船里。

30.《滁州西澗》（唐）韋應物

獨 憐幽 草 澗 邊 生，上 有 黃 鸝深 樹 鳴。春 潮帶 雨 晚 來 急，野 渡無 人 舟 自 橫。【注釋】 ①滁（chú）州:州名，轄境相當于今安徽滁州.來安.全椒三市縣地。

②西澗：滁州城西郊的一條小溪，有人稱上馬河，即今天的西澗湖（原滁州城西水庫）。③獨憐：獨愛，有偏愛之意。④黃鸝：黃鶯，一種鳥類，叫聲婉轉動聽。【譯文】

河邊生長的野草，是那樣幽靜而富有生趣；河岸上茂密的叢林深處，不時傳來黃鶯鳥的叫聲，是那樣婉轉動聽。因傍晚下了春雨，河面像潮水一樣流得更急了；在那暮色蒼茫的荒野渡口，已沒有人渡河了，只有小船獨自橫漂在河邊上。

31.《游子吟》（唐）孟郊

慈母手中線，游子身上衣。臨行密密縫，意恐遲遲歸。誰言寸草心，報得三春暉。【注釋】

（1）游子：出門遠游的人。詩中指孟郊

（2）吟：吟誦。吟：詩歌的一種名稱。（3）臨：將要。

（4）意恐：擔心。（5）歸：回來，回家。（6）言：說 【譯文】

慈祥的母親手里把著針線,為即將遠游的孩子趕制新衣。

臨行時她忙著縫兒子遠征的衣服，又擔心孩子此去難得回歸。

誰能說像萱草的那點孝心，可報答春暉般的慈母恩惠？

32.《早春呈水部張十八員外》（唐）韓愈

天街小雨潤如酥，草色遙看近卻無。最是一年春好處，絕勝煙柳滿皇都。【注釋】

《早春呈水部張十八員外》這首詩又稱《初春小雨》 ①呈：恭敬地送給。②天街：京城街道。③潤如酥（sū）：滋潤如酥。酥：乳汁，這里形容春雨的滋潤。【譯文】

京城的街道上空絲雨紛紛，雨絲就像乳汁般細密而滋潤，小草鉆出地面，遠望草色依稀連成一片，近看時卻顯得稀疏零星。一年之中最美的就是這早春的景色，它遠遠勝過了綠楊滿城的暮春。

33.《漁歌子》（唐）張志和

西塞山前白鷺飛，桃花流水鱖魚肥。青箬笠，綠蓑衣，斜風細雨不須歸。【譯文】

西塞山前白鷺在自由地翱翔，江水中，肥美的鱖魚歡快地游著，漂浮在水中的桃花是那樣的鮮艷而飽滿。江岸一位老翁戴著青色的箬笠，披著綠色的蓑衣，冒著斜風細雨，悠然自得地垂釣，他被美麗的春景迷住了，連下了雨都不回家。

34.《塞下曲》（唐）盧綸

月黑雁飛高，單于夜遁逃。欲將輕騎逐，大雪滿弓刀。【注釋】

1．塞下曲：古時的一種軍歌。2．月黑：沒有月光。

3．單于（chán yú）：匈奴的首領。這里指入侵者的最高統(tǒng)帥。4．遁：逃走。5．將：率領。6．輕騎：輕裝快速的騎兵。【譯文】

在這月黑風高的不尋常的夜晚，敵軍偷偷地逃跑了。將軍發(fā)現(xiàn)敵軍潛逃，要率領輕裝騎兵去追擊,正準備出發(fā)之際，一場紛紛揚揚的大雪，剎那間弓刀上落滿了雪花。

35.《望洞庭》（唐）劉禹錫

湖光秋月兩相和，潭面無風鏡未磨。遙望洞庭山水翠，白銀盤里一青螺。【注釋】

（1）洞庭：湖名，今湖南省北部。（2）湖光：湖面的波光（3）相：相互。

【譯文】

洞庭湖的湖水和秋天的月亮交相輝映，顯得十分和諧。潭面上沒有一點兒風，就像一面未磨的銅鏡。遠望，洞庭湖的景色十分秀麗。湖中那些君山就宛如白銀盤上的一個小青螺。

36.《浪淘沙》（唐）劉禹錫

九曲黃河萬里沙，浪淘風簸自天涯。如今直上銀河去，同到牽牛織女家。【注釋】

⑴浪淘沙：唐教坊曲名。后又用為詞牌名。

⑵九曲：自古相傳黃河有九道彎。形容彎彎曲曲的地方很多。

⑶浪淘風簸：黃河卷著泥沙，風浪滾動的樣子。浪淘：波浪淘洗。簸：掀翻。天涯：天邊。⑷銀河：古人以為黃河和銀河相通。【譯文】

萬里黃河著泥沙，如巨風掀簸來自天涯。可以沿著黃河上銀河去，一起去尋牛郎織女的家

37.《賦得古原草送別》（唐）白居易

離離原上草，一歲一枯榮。野火燒不盡，春風吹又生。遠芳侵古道，晴翠接荒城。又送王孫去，凄凄滿別情。【譯文】

草原上的野草長得很旺，每年都會經(jīng)歷枯萎和繁榮的過程。野火也無法將它燒盡，春風一吹，它又生長了出來。野草的香味遠遠傳來，陽光下，翠綠的野草通向那荒涼的城鎮(zhèn)。又送走了親密的好朋友，這繁茂的草兒也充滿著離別之情。

38.《池上》（唐）白居易

小娃撐小艇，偷采白蓮回。不解藏蹤跡，浮萍一道開。【譯文】

一個小孩撐著小船,偷偷地采了白蓮回來。他還不懂得怎樣隱藏，在水面上留下了劃船的蹤跡。

39.《憶江南》（唐）白居易

江南好，風景舊曾諳。日出江花紅勝火，春來江水綠如藍。能不憶江南？ 【注釋】

⑴憶江南：詞牌名。⑵諳：熟悉。⑶江花：江邊的花朵。一說指江中的浪花。⑷藍：藍草，葉子青綠色的可以用來制作染料。【譯文】

江南是個好地方，我熟悉那里的風景。日出時，江邊紅花比火還紅艷，春天里，一江綠水仿佛被藍草浸染。怎能讓人不常常思念美好的江南？

40.《小兒垂釣》（唐）胡令能

蓬頭稚子學垂釣，側坐莓苔草映身。路人借問遙招手，怕得魚驚不應人。

41.《憫農(nóng)》

（一）（唐）李紳

鋤禾日當午，汗滴禾下土。誰知盤中餐，粒粒皆辛苦。

42.《憫農(nóng)》

（二）（唐）李紳

春種一粒粟，秋收萬顆子。四海無閑田，農(nóng)夫猶餓死。

43.《江雪》（唐）柳宗元

千山鳥飛絕，萬徑人蹤滅。孤舟蓑笠翁，獨釣寒江雪。【注釋】

1.柳宗元被貶到永州之后寫的詩，借寒江獨釣的漁翁，抒發(fā)自己孤獨郁悶的心情。2．絕：無，沒有。人蹤：人的蹤跡。滅：消失，沒有了

3．千山鳥飛絕：千山萬嶺不見飛鳥的蹤影。4．萬徑：虛指，指千萬條路。

5．人蹤滅，沒有人的蹤影。6．孤：孤零零。7.舟：小船。【譯文】

四周的山上沒有了飛鳥的蹤影,小路上連一絲人的蹤跡也沒有,只有在江上的一只小船上,有個披著蓑衣.戴著斗笠的老翁,在寒冷的江上獨自垂釣。

44.《尋隱者不遇》（唐）賈島

松下問童子，言師采藥去。只在此山中，云深不知處。【注釋】

①尋：尋訪。隱者：古代指不肯做官而隱居在山野之間的人。不遇：沒有見到。

【譯文】

詩人在松下問了一個童子師傅去哪里了，童子說師傅去采藥了。他就在這座山中，云太濃我也不知道他在哪。?

45.《山行》（唐）杜牧

遠上寒山石徑斜，白云生處有人家。停車坐愛楓林晚，霜葉紅于二月花。【注釋】

1．山行：在山中行走。2．寒山：指深秋時候的山。3．徑：小路。

4．斜：此字讀xiá，為伸向的意思。5.坐：因為。6.霜葉：被霜打過的楓葉 【譯文】

深秋時節(jié)，山上蜿蜒的小路曲徑通幽。云霧繚繞的地方隱隱約約有幾戶人家。我不由自主地停下車來，是因為這傍晚楓林的美景著實吸引了我，那被霜打過的楓葉比二月的花兒還要紅。

46.《清明》（唐）杜牧

清明時節(jié)雨紛紛，路上行人欲斷魂。借問酒家何處有，牧童遙指杏花村。【譯文】

清明時節(jié)，陰雨綿綿。離家在外的人們心里都感到無限的愁苦和郁悶。請問 什么地方有酒家？牧童指向遠處的杏花村！

47.《江南春》（唐）杜牧

千里鶯啼綠映紅，水村山郭酒旗風。南朝四百八十寺，多少樓臺煙雨中。【注釋】

1.郭：外城。酒旗：酒簾，高懸在酒店外的標志。2.山郭：靠山的城墻。3.南朝：東晉后在建康（今南京）建都的宋.齊.梁.陳四朝合稱南朝。【譯文】

千里江南，到處鶯歌燕舞，桃紅柳綠，一派春意盎然的景象，在臨水的村莊，依山的城郭，到處都有迎風招展的酒旗。昔日到處是香煙繚繞的深邃的寺廟，如今亭臺樓閣都滄桑矗立在朦朧的煙雨之中。

48.《蜂》（唐）羅隱

不論平地與山尖，無限風光盡被占。采得百花成蜜后，為誰辛苦為誰甜？

49.《江上漁者》（宋）范仲淹

江上往來人，但愛鱸魚美。君看一葉舟，出沒**里。【注釋】

①漁者：捕魚的人。②但：只。愛：喜歡。

【譯文】

江上來來往往無數(shù)人，只知喜愛鱸魚之鮮美。請您看那一葉小小漁船，時隱時現(xiàn)在滔滔風浪里。

50.《元日》（宋）王安石

爆竹聲中一歲除，春風送暖入屠蘇。千門萬戶曈曈日，總把新桃換舊符。【注釋】

（1）元日：農(nóng)歷正月初一，即春節(jié)。

（2）爆竹：古人燒竹子時發(fā)出的爆裂聲。用來驅鬼避邪，后來演變成放鞭炮。（3）一歲除：一年已盡。（4）除：去。

（5）屠蘇：藥酒名。古代習俗，大年初一全家合飲這種用屠蘇草浸泡的酒，以驅邪避瘟疫，求得長壽。

（6）曈曈：日出時光亮而又溫暖的樣子。

【譯文】

鞭炮響轉眼間一年已過，屠蘇酒暖心房春風吹拂。旭日升千門萬戶多明亮，人人用新桃符換舊桃符。

51.《泊船瓜洲》（宋）王安石

京口瓜洲一水間，鐘山只隔數(shù)重山。春風又綠江南岸，明月何時照我還？ 【注釋】

1.泊船：停船。泊，停泊。2.京口：在今江蘇省鎮(zhèn)江市，長江的南岸。3.瓜洲：在長江北岸，揚州南面。（立足點）4.一水：這里的“一水”指長江。5.間（jiàn）：在一定的空間（時間）內(nèi)。6.鐘山：今南京市的紫金山。【譯文】

從京口到瓜洲只隔一江，從京口到鐘山也只隔幾座山而已。春風又吹綠了長江兩岸，明月何時才能照我回到家鄉(xiāng)啊！

52.《書湖陰先生壁》（宋）王安石

茅檐長掃凈無苔，花木成畦手自栽。一水護田將綠繞，兩山排闥送青來。【注釋】

①書：書寫，題詩。

②湖陰先生：本名楊德逢，隱居之士，是王安石晚年居住金陵時的鄰居。

③茅檐：茅屋檐下，這里指庭院。④無苔：沒有青苔。

⑤成畦（qí）：成壟成行。畦：經(jīng)過修整的一塊塊田地

⑥護田：這里指護衛(wèi).環(huán)繞著園田。

⑦將：攜帶。綠：指水色。⑧排闥(tà)：開門。闥：小門。⑨送青來：送來綠色。【譯文】

茅草房庭院因經(jīng)常打掃，所以潔凈得沒有一絲青苔。花草樹木成行滿畦，都是主人親手栽種。庭院外一條小河保護著農(nóng)田，把綠色的田地環(huán)繞。兩座青山像推開的兩扇門送來一片翠綠。

53.《六月二十七日望湖樓醉書》（宋）蘇軾

黑云翻墨未遮山，白雨跳珠亂入船。卷地風來忽吹散，望湖樓下水如天。【譯文】

烏云上涌，就如打翻的墨汁，卻又在天邊露出一段山巒，明麗清新，雨珠如跳動的珍珠，飛濺入船。忽然間狂風卷地而來，吹散了滿天的烏云，而那西湖的湖水碧波如鏡，明媚溫柔。

54.《飲湖上初晴后雨》（宋）蘇軾

水光瀲滟晴方好，山色空蒙雨亦奇。欲把西湖比西子，淡妝濃抹總相宜。【注釋】

①瀲滟(liàn yàn)——水面波光閃動的樣子,就好像水要溢出。②方好——正顯得美。③空濛——細雨迷茫的樣子。

④西子——西施，春秋時代越國有名的美女，原名施夷光，居古代四大美女（西施.王昭君.貂蟬.楊玉環(huán)）之首。家住浣紗溪村（在今浙江諸暨縣）西，所以稱為西施。⑤相宜：也顯得美麗動人。【譯文】

在燦爛的陽光照耀下，西湖水微波粼粼，波光艷麗，看起來很美；雨天時，在雨幕的籠罩下，西湖周圍的群山迷迷茫茫，若有若無，也顯得非常奇妙。若把西湖比作美女西施，淡妝濃抹都是那么的美麗多嬌。

55.《惠崇〈春江晚景〉》（宋）蘇軾

竹外桃花三兩枝，春江水暖鴨先知。蔞蒿滿地蘆芽短，正是河豚欲上時。【注釋】

（1）惠崇：北宋名僧能詩善畫，《春江晚景》是他的畫作，共兩幅，一幅是鴨戲圖，一幅是飛雁圖。蘇軾的題畫詩也有兩首，這首是題鴨戲圖的詩。【譯文】

竹林外兩三枝桃花初放，鴨子在水中游戲，它們最先察覺了初春江水的回暖。河灘上已經(jīng)長滿了蔞蒿，蘆筍也開始抽芽了，而這恰是河豚從大海回歸，將要逆江而上產(chǎn)卵的季節(jié)。

56.《題西林壁》（宋）蘇軾

橫看成嶺側成峰，遠近高低各不同。不識廬山真面目，只緣身在此山中。【注釋】

（1）題西林壁：寫在西林寺的墻壁上。西林寺在廬山北麓。題：書寫，題寫。西林：西林寺，在江西廬山。（2）橫看：從正面看。廬山總是南北走向，橫看就是從東面西面看。側：從側面看。

（3）側：側面。（4）各不同：不相同。

【譯文】

從正面看廬山的山嶺連綿起伏，從側面看廬山山峰聳立，從遠處.近處.高處.低處看廬山，廬山呈現(xiàn)各種不同的樣子。我之所以認不清廬山本來的面目，是因為我自己身在廬山之中!

57.《夏日絕句》（宋）李清照

生當作人杰，死亦為鬼雄。至今思項羽，不肯過江東。【注釋】

①人杰：人中的豪杰。漢高祖曾稱贊開國功臣張良.蕭何.韓信是“人杰”。②亦：也。

③鬼雄：鬼中的英雄。屈原《國殤》：“身既死兮神以靈，子魂魄兮為鬼雄。” 【譯文】

活著的時候當作人中的豪杰，死了也應是鬼中的英雄。人們到現(xiàn)在還思念項羽，只因他不肯偷生回江東。

58.《三衢（qú）道中》（南宋）曾幾

梅子黃時日日晴，小溪泛盡卻山行。綠陰不減來時路，添得黃鸝（lí）四五聲。【注釋】

①三衢道中：在去三衢州的道路上。三衢即衢州，今浙江省常山縣，因境內(nèi)有三衢山而得名。②梅子黃時：指五月，梅子成熟的季節(jié)。

③小溪泛盡：乘小船走到小溪的盡頭。小溪，小河溝。泛，乘船。盡，盡頭。【譯文】

梅子黃透了的時候，天天都是晴和的好天氣，乘小舟沿著小溪而行，走到了小溪的盡頭，再改走山路繼續(xù)前行。山路上蒼翠的樹，與來的時候一樣濃密，深林叢中傳來幾聲黃鸝的歡鳴聲，比來時更增添了些幽趣。

這首詩寫初夏時寧靜的景色和詩人山行時輕松愉快的心情。

59.《示兒》（宋）陸游

死去元知萬事空，但悲不見九州同。王師北定中原日，家祭無忘告乃翁。【注釋】

（1）示：告訴。告訴兒子。（2）元：與原相同。（3）但：只是。

（4）九州：古代中國分為九個州：冀州.兗(yǎn)州.青州.徐州.揚州.荊州.豫州.幽州.雍州.這里代指中國。（5）同：統(tǒng)一。

（6）王師：指南宋的軍隊。（7）北定：向北方平定。

【譯文】

我本來就知道，當我死后，一切就都沒有了，只是唯一使我痛心的，就是我沒能親眼看到自己的祖國的統(tǒng)一。當大宋軍隊收復了中原失地的那一天到來之時，你們祭祖的時候，千萬別忘了把這好消息告訴你們的父親。60.《秋夜將曉出籬門迎涼有感》（宋）陸游

三萬里河東入海，五千仞岳上摩天。遺民淚盡胡塵里，南望王師又一年。

【注釋】

詩題意思：秋天夜里，天快要亮了，走出籬笆門不禁感到迎面吹來的涼風十分傷感。

(1)將曉：天將要亮了。

(2)籬門：籬笆的門。（3）迎涼：出門感到一陣涼風。

（4）三萬里:長度，形容它的長，是虛指。河：指黃河。

(5)“ 五千仞”形容它的高。仞：古代計算長度的一種單位，八尺為一仞(一作七尺)。(6)岳：指西岳華山。岳：指北方泰.恒.嵩.華諸山，一說指東岳泰山和西岳華山。

【譯文】

三萬里黃河東流入大海，五千仞華山高聳接青天。鐵蹄下遺民欲哭已無淚，又一年盼望官軍收失地。

61.《四時田園雜興》（選一）（宋）范成大

晝出耘田夜績麻，村莊兒女各當家。童孫未解供耕織，也傍桑陰學種瓜。【譯文】

白天在田里鋤草,夜晚在家中搓麻,村中男男女女各有各的家務勞動。小孩子雖然不會耕田織布,也在那桑樹陰下學著種瓜。

62.《四時田園雜興》（選二）（宋）范成大

梅子金黃杏子肥，麥花雪白菜花稀。日長籬落無人過，惟有蜻蜓蛺蝶飛。【譯文】

一樹樹梅子變得金黃，杏子也越長越大了； 蕎麥花一片雪白，油菜花倒顯得稀稀落落。白天長了，籬笆的影子隨著太陽的升高變得越來越短，沒有人經(jīng)過；只有蝴蝶和蜻蜓繞著籬笆飛來飛去。

63.《小池》（宋）楊萬里

泉眼無聲惜細流，樹陰照水愛晴柔。小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上頭。【注釋】

①泉眼：泉水的出口。②惜：愛惜。③晴柔：晴天里柔和的風光。

④小荷：指剛剛長出水面的嫩荷葉。⑤尖尖角：還沒有展開的嫩荷葉尖端。

⑥頭：上方 【譯文】

小泉無聲像珍惜泉水淌著細流，映在水上的樹陰喜歡這晴天里柔和的風光。鮮嫩的荷葉那尖尖的角剛露出水面，早早就已經(jīng)有蜻蜓落在它的上頭。

64.《曉出凈慈寺送林子方》（宋）楊萬里

畢竟西湖六月中，風光不與四時同。接天蓮葉無窮碧，映日荷花別樣紅。【注釋】

（1）曉出：太陽剛剛升起。（2）凈慈寺：杭州西湖畔著名佛寺。（3）林子方：作者的朋友。官居直閣秘書（4）畢竟： 到底。【譯文】

到底是西湖的六月時節(jié)，此時的風光與四季不同。碧綠的蓮葉無邊無際好像與天相接，在太陽的映照下荷花顯得格外艷麗鮮紅。

65.《春日》（宋）朱熹

勝日尋芳泗水濱，無邊光景一時新。等閑識得東風面，萬紫千紅總是春。【注釋】

（1）春日：春天。（2）勝日：好日子。（3）尋芳：游春，踏青。（4）泗水：河名，在山東省。

（5）濱：水邊，河邊。【譯文】

風和日麗游春在泗水之濱，無邊無際的風光煥然一新。隨便什么地方都可以看出東風的面貌，東風吹得百花開放，萬紫千紅到處都是春天的景致。66.《觀書有感》（宋）朱熹

半畝方塘一鑒開, 天光云影共徘徊。問渠那得清如許，為有源頭活水來。【注釋】

（1）方塘：又稱半畝塘。（2）鑒：一說為古代用來盛水或冰的青銅大盆。

“天光”句：是說天的光和云的影子反映在塘水之中，不停地變動，猶如人在徘徊。（3）徘徊：來回移動。（4）那得：怎么會。（5）為：因為。[譯文] 半畝的方塘像鏡子一樣清澈明亮，這面“鏡子”中映照著天上徘徊的云影，那清澈的水面那么靜謐可愛，給人一種清澈而明朗的感覺，要問這池塘里的水為什么這樣清澈，這是因為有永不枯竭的源頭不斷為它送來活水。

67.《題臨安邸》（宋）林升

山外青山樓外樓，西湖歌舞幾時休？暖風熏得游人醉，直把杭州作汴州。【注釋】

1.題：寫。

2.臨安：南宋的京城，即今浙江省杭州市。

3.邸（dǐ）：官府，官邸，旅店，客棧。這里指旅店。4.休：暫停.停止.罷休。【譯文】

美麗的西湖大部分環(huán)山，重重疊疊的青山把西湖擁在懷里，一座座樓閣雕梁畫棟，不計其數(shù)，西湖游船上輕歌漫舞日夜不歇。整日在西湖游山玩水，飲酒作樂，和煦的春風吹得這些游人昏昏欲睡，怎么還會記得丟失的北方領土，淪落的舊都！在他們眼里，杭州就是汴州，沒什么兩樣。

68.《游園不值》（宋）葉紹翁

應憐屐齒印蒼苔，小扣柴扉久不開。春色滿園關不住，一枝紅杏出墻來。【注釋】

①游園不值――想游園沒能進門兒。值，遇到；不值，沒得到機會。②應憐――大概是感到心疼吧。應，表示猜測；憐，憐惜。③屐齒――屐是木鞋，鞋底前后都有高跟兒，叫屐齒。④小叩――輕輕敲門。⑤柴扉――用木柴.樹枝編成的門。【譯文】

也許是園主擔心我的木屐踩壞他愛惜的青苔，輕輕地敲柴門，久久沒有人來開。可是這滿園的春色畢竟是關不住的，一枝粉紅色的杏花伸出墻頭來。

69.《鄉(xiāng)村四月》（宋）翁卷

綠遍山原白滿川，子規(guī)聲里雨如煙。鄉(xiāng)村四月閑人少，才了蠶桑又插田。【注釋】

（1）白滿川－－指河流里的水色映著天光。（2）川：山原，平地，河流。（3）子規(guī)——杜鵑鳥。（4）才——剛剛。（5）山原——山陵和原野。【譯文】

山陵.原野草木茂盛，河里的水白花花的杜鵑聲聲啼叫，天空中煙雨蒙蒙。四月到了，村里沒有一個閑人，完成了種桑養(yǎng)蠶，又去插秧了

70.《墨梅》（元）王冕

我家洗硯池邊樹，朵朵花開淡墨痕。不要人夸好顏色，只留清氣滿乾坤。【注釋】

（1）墨梅：用墨筆勾勒出來的梅花

（2）吾：我。【譯文】

吾家洗硯池邊有一棵梅樹，朵朵開放的梅花都顯出淡淡的墨痕。不需要別人夸它的顏色好看，只要留下清香的氣味彌漫在天地之間。

71.《石灰吟》（明）于謙

千錘萬鑿出深山，烈火焚燒若等閑。粉骨碎身全不怕，要留清白在人間。【譯文】

（石頭）只有經(jīng)過多次撞擊才能從山上開采出來。它把烈火焚燒看成平平常常的事，即使粉身碎骨也毫不懼怕，甘愿把一身清白留在人世間。

72.《竹石》（清）鄭燮（鄭板橋）

咬定青山不放松，立根原在破巖中。千磨萬擊還堅勁，任爾東西南北風。【譯文】

竹子抓住青山一點也不放松，它的根牢牢地扎在巖石縫中。經(jīng)歷成千上萬次的折磨和打擊，不管是酷暑的東南風，還是嚴冬的西北風，它都經(jīng)受得住，仍然堅韌挺拔，頑強地生存著。

73.《所見》（清）袁枚

牧童騎黃牛，歌聲振林樾。意欲捕鳴蟬，忽然閉口立。【譯文】

牧童騎在黃牛背上，嘹亮的歌聲在林中回蕩。忽然想要捕捉樹上鳴叫的知了，就馬上停止唱歌，一聲不響地站立在樹下

74.《村居》（清）高鼎

草長鶯飛二月天，拂堤楊柳醉春煙。兒童散學歸來早，忙趁東風放紙鳶。【譯文】

農(nóng)歷二月，村子前后青草漸漸發(fā)芽生長，黃鶯飛來飛去。楊柳的枝條輕拂著堤岸，在水澤和草木間蒸發(fā)的水汽，煙霧般地凝聚著，令人心醉。村里的孩子們早早就放學回家了。他們趁著春風勁吹的時機，把風箏放上藍天。75.《己亥雜詩》（清）龔自珍

九州生氣恃風雷，萬馬齊喑究可哀。我勸天公重抖擻，不拘一格降人才。【注釋】

（1）生氣：生氣勃勃的局面。（2）恃（shì）：依靠。

（3）喑（yīn）：啞。

（4）萬馬齊喑：比喻社會政局毫無生氣。（5）究: 終究,畢竟。

（6）天公：造物主，這里指天帝。（7）重：重新。（8）抖擻: 振作精神。【譯文】

只有狂雷炸響般的巨大力量才能使中國大地發(fā)出勃勃生機，然而朝野臣民噤口不言終究是一種悲哀。我奉勸天帝能重新振作精神，不要拘守一定規(guī)格降下更多的人才。

誦讀建議：三年級上學期讀誦《大學》，《千字文》選文1、2，古詩75首51-75首。三年級下學期讀誦《中庸》，《千字文》選文3、4，復習古詩75首。

第三篇：三年級經(jīng)典誦讀校本教材目錄

三

年

級

(下)經(jīng)

典

誦

讀

班級_________ 姓名_________

第 0 頁

目 錄

一、寫景篇

1.祖詠《終南望余雪》 2.劉方平《月夜》

3.白居易《大林寺桃花》 4.張祜《題金陵渡》 5.劉長卿《送靈澈》 6.李白《峨眉山月歌》

二、詠懷篇

7.杜牧《泊秦淮》 8.李頻《渡漢江》 9.岑參《逢入京使》

10.杜牧《寄揚州韓綽判官》11.李商隱《夜雨寄北》 12裴迪《送崔九》

三、懷古篇

13杜甫《八陣圖》 14杜牧《赤壁》

15劉禹錫《石頭城》 16陳子昂《登幽州臺歌》 17.劉禹錫《烏衣巷》 18.李清照《絕句》

第 1 頁

終南望馀雪①

唐·祖詠

終南陰嶺秀②，積雪浮云端。林表明霽色③，城中增暮寒④。

【作者】

祖詠（669—746），洛陽人。仕途落拓，后歸隱汝水一帶。他的詩以描寫山水為主，辭意清新，文字洗煉。【注釋】

①終南：終南山，在今陜西西安南面六十里處。

馀（yú）雪：指未融化之雪。馀，即余。②陰嶺：北面的山嶺，背向太陽，故曰陰。

③林表：林外，林梢。霽（jì）：雨、雪后天氣轉晴。④暮寒：傍晚的寒氣。【語譯】

從長安望終南山北景色秀美，遠看嶺上積雪似乎浮在云端。雨雪晴后夕陽微光染亮樹梢，長安城中傍晚反增陣陣輕寒。【賞析】

據(jù)《唐詩紀事》卷二十記載，這首詩是祖詠在長安應試時作的。按照規(guī)定，應該作成五首六韻（十二句），但他只寫了這四句就交卷。有人問他為什么，他說：“意盡。”此詩寫的是作者從長安遙望終南馀雪的情景。詩人描寫了終南山的余雪，遠望積雪，長安城也增添了寒意。這詩精練含蓄，別有新意。

【鏈接】

白雪歌送武判官歸京（節(jié)選）逢雪宿芙蓉山主人

【唐】岑參

北風卷地白草折，胡天八月即飛雪。

忽如一夜春風來，千樹萬樹梨花開。

【唐】劉長卿

日暮蒼山遠，天寒白屋貧。

柴門聞犬吠，風雪夜歸人。

第 2 頁 送靈澈①

唐·劉長卿

蒼蒼竹林寺②，杳杳③鐘聲晚。荷笠④帶斜陽，青山獨歸遠。

【作者介紹】

劉長卿（709～786），字文房，河間（今河北河間）人。唐代詩人。劉長卿當時詩名頗大，尤其擅長五律，他曾自稱自己的詩為“五言長城”。他的山水寫景詩風格清淡，與王維、孟浩然頗為接近。【注釋】

① 靈澈：詩僧，俗姓湯，字澄源。會稽（今浙江紹興）人，出家于云門寺。② 竹林寺：在潤州（今江蘇鎮(zhèn)江）。③ 杳杳：遠去狀。

④ 荷笠：背負笠帽。這時游方僧人代表性的裝束。【語譯】

竹林寺深藏在青蒼之中，告晚的梵鐘聲，漸遠漸杳。目送著你遠去的身影——背負的斗笠上，一抹夕陽返照。歸去吧，越中的青山，正迎著你——遠行獨歸人。

【賞析】

這首小詩，是寫詩人送名詩僧靈澈返回竹林寺的情景。詩的意境清晰，畫面秀美。詩人即景生情，構思精湛。先寫寺院傳來暮鐘聲聲，勾起人的思緒，再寫靈澈歸去，詩人目送。表達了詩人對靈澈的真摯情誼。詩一反送別感傷之態(tài)，而富于清淡雅氣，成為中唐山水詩的名篇之一。【鏈接】

鹿柴

【唐】孟浩然 空山不見人，但聞人語響。返景入深林，復照青苔上。

鳥鳴澗

【唐】王維

人閑桂花落，夜靜春山空。

月出驚山鳥，時鳴春澗中。

第 3 頁

月 夜

唐·劉方平

更深月色半人家①，北斗闌干南斗斜②。今夜偏知春氣暖，蟲聲新透綠窗紗。

【作者介紹】

劉方平，開元、天寶時人，隱居穎陽太谷，高尚不仕。《唐才子傳》稱他“神意淡泊，善畫山水”。【注釋】

①半人家：月影西斜，故月光半照。

②“北斗”句：更深時星象。北斗、南斗俱為星名，古人以二星在空中位置計算夜時。闌干，橫的意思，與“斜”字互文。【語譯】

夜色深沉，月光斜照半邊庭院。北斗南斗，不知不覺已經(jīng)橫斜。

今夜十分意外，感覺初春暖意，一聲清脆的蟲鳴透入綠色窗紗。【賞析】

這首詩記敘作者對初春月夜氣候轉暖的獨特感受。詩的前二句寫景，記敘星月西斜，夜深人靜。詩的后二句記所聞、所感，因蟲聲透過窗紗傳來，感到已到春暖時節(jié)。詩中描繪了一種優(yōu)美寧靜而富有生機的境界，令人感到物候在變化，又是靜美的。【鏈接】

關山月（節(jié)選）

【唐】李白

望月懷遠

【唐】張九齡

海上生明月，天涯共此時。

情人怨遙夜，竟夕起相思。明月出天山，蒼茫云海間。

長風幾萬里, 吹度玉門關。

第 4 頁

大林寺桃花①

唐·白居易

人間四月芳菲盡②，山寺桃花始盛開。長恨春歸無覓處③，不知轉入此中來。

【作者介紹】

白居易(772--846)，晚唐著名詩人，字樂天，號香山居士，祖籍太原[今屬山西]。在文學上積極倡導新樂府運動，寫下了不少感嘆時世、反映人民疾苦的詩篇，對后世頗有影響。【注釋】

①大林寺：指廬山上大林寺。地址在牯嶺西大林峰南，是佛教勝地之一。②芳菲：花草。③長：常。【語譯】

人世間的四月，所有的花兒都已凋謝，但高山上的大林寺里，桃花才剛剛盛開。人們常常抱怨春天一去難以尋找，卻沒想到，它反而到這里來了。【賞析】

詩中寫出了作者觸目所見的感受，突出地展示了發(fā)現(xiàn)的驚訝與意外的欣喜。全詩把春光描寫得生動具體，天真可愛，活靈活現(xiàn)；立意新穎，構思巧妙，趣味橫生，是唐人絕句中一首珍品。

【鏈接】

游玄都觀

【唐】劉禹錫

紫陌紅塵拂面來，無人不道看花回。

玄都觀里桃千樹，盡是劉郎去后栽。

再游玄都觀 【唐】劉禹錫

百畝中庭半是苔，桃花凈盡菜花開。

種桃道士歸何處？

前度劉郎今又來。

第 5 頁

題金陵渡①

唐·張祜

潮落夜江斜月里④，兩三星火是瓜洲⑤。

【作者介紹】

張祜（約782～約852），字承吉，清河（今屬河北）人。其詩或感傷時世，或歌詠從軍，以樂府宮詞著稱。【注釋】

①金陵渡：渡口名，在今江蘇省鎮(zhèn)江市附近，非指南京。②津：渡口。小山樓：渡口附近小樓，作者當時寄居之地。③宿：過夜。行人：旅客，指作者自己。可：當。

④斜月：下半夜偏西的月亮。星火：形容遠處三三兩兩像星星一樣閃爍的火光。⑤瓜州：在長江北岸，是長江南北水運的交通要沖。【語譯】

夜宿金陵渡口的小山樓，輾轉難眠心中滿懷旅愁。

斜月朦朧江潮正在下落，對岸星火閃閃便是瓜洲。【賞析】

這是詩人漫游江南時寫的一首小詩。張祜夜宿鎮(zhèn)江渡口時，面對長江夜景，以此詩抒寫了在旅途中的愁思，表現(xiàn)了自己心中的寂寞凄涼。全詩語言樸素自然，把美妙如畫的江上夜景描寫得寧靜凄迷，淡雅清新。【鏈接】

楓橋夜泊

【唐】張繼

泊船瓜洲

【北宋】王安石

月落烏啼霜滿天，江楓漁火對愁眠。姑蘇城外寒山寺，夜半鐘聲到客船。

第 6 頁

京口瓜洲一水間，鐘山只隔數(shù)重山。春風又綠江南岸，明月何時照我還。

峨眉山月歌①

唐·李白

峨眉山月半輪秋②，影入平羌③江水流。夜發(fā)清溪向三峽④，思君不見下渝州⑤。

【注釋】

①峨眉山：在今四川峨眉縣西南。

②半輪秋：半圓的秋月，即上弦月或下弦月。③平羌：即青衣江，在峨眉山東北。

④夜：今夜。發(fā)：出發(fā)。清溪：指清溪驛，在峨眉山附近。三峽：指長江瞿塘峽、巫峽、西陵峽，今在四川、湖北兩省的交界處。一說指四川樂山的犁頭、背峨、平羌三峽，清溪在黎頭峽的上游。

⑤君：指峨眉山月。一說指作者的友人。下：順流而下。渝州：治所在巴縣，今重慶一帶。【語譯】

高峻的峨眉山前，懸掛著半輪秋月。流動的平羌江上，倒映著精亮月影。夜間乘船出發(fā)，離開清溪直奔三峽。想你卻難相見，戀戀不舍去向揚州。【賞析】

這是李白初次出四川時創(chuàng)作的一首依戀家鄉(xiāng)山水的詩。詩人是乘船從水路走的，在船上看到峨眉山間吐出的半輪秋月，山月的影子映在平羌江水中，月影總是隨江流。夜里船從清溪驛出發(fā)，要向三峽駛去，船轉入渝州以后，月亮被高山遮住看不見了。全詩用了五個地名，通過山月和江水展現(xiàn)了一幅千里蜀江行旅圖，構思精巧，意境清朗秀美。【鏈接】

渡荊門送別

【唐】李白

流遠荊門外，來從楚國游。山隨平野盡，江入大荒流。

月下飛天鏡，云生結海樓。仍憐故鄉(xiāng)水，萬里送行舟。

第 7 頁

泊秦淮①

唐·杜牧

煙②籠寒水月籠沙，夜泊秦淮近酒家。商女③不知亡國恨，隔江④猶唱后庭花⑤。

【作者介紹】

杜牧（803～852年）唐代詩人，字牧之，京兆萬年（今陜西西安）人。他的詩、賦和古文都極負盛名，而以詩的成就最高，后人稱為「小杜」，以別于杜甫。又和李商隱齊名，并稱「小李杜」。著有《樊川文集》。【注釋】

①.秦淮河:金陵（今江蘇南京）秦淮河煙：河面上似煙的夜色水氣。②.商女：以歌樂為生的樂伎。

③.江：指秦淮河。長江以南，合流無論大小，口語都稱江 ④.后庭花：陳后主所作舞曲《玉樹后庭花》的簡稱。【語譯】

似煙的夜氣籠罩著寒涼的流水，中天的月色籠罩著岸沙。我移船夜泊秦淮河，正近那繁華的酒家。歌女不懂什么叫做“亡國恨”，隔江還在唱著亡國之音《后庭花》。【賞析】

唐朝著名詩人杜牧游秦淮，在上聽見歌女唱《玉樹后庭花》，綺艷輕蕩，男女之間互相唱和，歌聲哀傷，是亡國之音。當年陳后主長期沉迷于這種萎靡的生活，視國政為兒戲，終于丟了江山。陳朝雖亡，這種靡靡的音樂卻留傳下來，還在秦淮歌女中傳唱，這使杜牧非常感慨。他的詩說：這些無知歌女連亡國恨都不懂，還唱這種亡國之音！其實這是借題發(fā)揮，他譏諷的實際是晚唐政治：群臣們又沉湎于酒色，快步陳后主的后塵了。【鏈接】

臺城

【唐】劉禹錫

過華清宮

【唐】杜 牧

臺城六代競豪華，結綺臨春事最奢。萬戶千門成野草，第 8 頁

長安回望繡成堆，山頂千門次第開。一騎紅塵妃子笑，只緣一曲后庭花。

無人知是荔枝來。

渡漢江①

唐·李頻

嶺外②音書絕，經(jīng)冬復立春。近鄉(xiāng)情更怯，不敢問來人。

【作者介紹】

李頻(818—876)，字德新，唐壽昌長汀源(今建德李家鎮(zhèn))人。幼讀詩書，博覽強記，領悟頗多。歷代評李詩“清新警拔”、“清逸精深”。清代建安人鄭修樓曾有詩贊曰：“千載嫡仙攜手笑，李家天上兩詩人”。把李頻和李白并舉。《湘口送友人》是李頻的代表作之一，受到歷代詩家的好評。【注釋】

① 本詩應為宋之問詩。因李頻從未到嶺外。② 嶺外：五嶺之南。唐時罪官多放嶺南。【語譯】

流放嶺南與親人斷絕了音信，熬過了冬天又經(jīng)歷一個新春。越走近故鄉(xiāng)心里就越是膽怯，不敢打聽從家那邊過來的人。【賞析】

這是久離家鄉(xiāng)而返歸途中所寫的抒情詩。詩意在寫思鄉(xiāng)情切，但卻正意反說。寫愈近家鄉(xiāng)，愈不敢問及家鄉(xiāng)消息，擔心聽到環(huán)的消息，而傷了好的愿望。語極淺近，意頗深邃；描摹心理，熨貼入微；不事造作，自然至美。【鏈接】

夜上受降城聞笛

【唐】杜牧

回樂峰前沙似雪，受降城外月如霜。

不知何處吹蘆管，一夜征人盡望鄉(xiāng)。

采薇（節(jié)選）

【先秦】《詩經(jīng)·小雅》

昔我往矣，楊柳依依。今我來思，雨（yù）雪霏霏。

第 9 頁 行道遲遲，載渴載饑。我心傷悲，莫知我哀！

浪淘沙①

唐·劉禹錫

莫道讒言②如浪深，莫言遷客③似沙沉。千淘萬漉雖辛苦，吹盡狂沙始到金。④

【作者介紹】

劉禹錫，（772－842）字夢得，唐朝彭城（今徐州）人，祖籍洛陽，為匈奴族后裔，自稱是漢中山靖王后裔。晚年任太子賓客，世稱“劉賓客”。被白居易譽為“詩豪”。《浪淘沙》諸詞，給后世留下“銀釧金釵來負水，長刀短笠去燒畬”的民俗畫面與“東邊日出西邊雨，道是無晴還有晴”等傳世名句。有《劉賓客集》。【注釋】

① 浪淘沙：唐代教坊曲名，創(chuàng)自劉禹錫。后也用為詞牌名。②讒言：毀謗的話。

③遷客：指被貶職調往邊遠地區(qū)的官。④千淘萬漉雖辛苦，吹盡狂沙始到金：比喻清白正直的人雖然一時被小人陷害，歷盡辛苦之后，他的價值還是會被發(fā)現(xiàn)的。淘、漉（lu)：過濾。【語譯】

要說流言蜚語如同兇惡的浪濤一樣令人恐懼，也不要說被貶低的人好像泥沙一樣永遠頹廢沉迷。淘金要經(jīng)過千遍萬遍的過濾，要歷盡千辛萬苦，最終才能淘盡泥沙，得到閃閃發(fā)光的黃金。【賞析】

如果把作品與劉禹錫的政治生涯聯(lián)系起來看，讒言明顯是指那些詆毀永貞黨人的諫言，以及對他百般挑剔的流言。他在詩的前兩句已明明白白地表露了自己的堅強意志，接著又以沙里淘金這一具體事理聯(lián)系到正義之身，歷盡千辛萬苦終歸會經(jīng)受住磨難而顯出英雄本色，為天下人認可。這種正義必定戰(zhàn)勝邪惡的豪邁信念是劉禹錫一貫思想品格的真實反映。

【鏈接】

竹枝詞

【唐】劉禹錫

石灰吟

【明】于謙

楊柳青青江水平，聞郎江上唱歌聲。東邊日出西邊雨，千錘萬鑿出深山，烈火焚燒若等閑。粉骨碎身渾不怕，第 10 頁 道是無晴還有晴。要留清白在人間。

逢入京使

唐·岑參

故園①東望路漫漫，雙袖龍鐘②淚不干。馬上相逢無紙筆，憑③君傳語報平安。

【作者介紹】

岑參（約715～770），原籍南陽，移居江陵（今湖北荊沙）。天寶三年進士及第，授右內(nèi)率府兵曹參軍。其詩以邊塞詩著稱，寫邊塞風光及將士生活，雄健奔放，想象奇特，色彩瑰麗，尤長于七言古詩。【注釋】

① 故園：指長安。

② 龍鐘：方以智《通雅》謂“涕淚流溢貌”。③ 憑：托。【語譯】

向東遙望長安家園路途遙遠，思鄉(xiāng)的淚沾濕雙袖模糊面容。在馬上匆匆相逢沒有紙和筆，只托你給我的家人報個平安。【賞析】

詩寫游客邂逅京使，托他捎帶口信回家的情境。詩來自生活，反映生活，信手寫去，不事雕琢，親切不味，真摯感人。“馬上相逢無紙筆，憑君傳語報平安”是生活中常見之事，一經(jīng)藝術提煉概括，多么典雅感人，富有生氣！【鏈接】

送崔子還京

【唐】岑參

匹馬西從天外歸，揚鞭只共鳥爭飛。送君九月交河北，雪里題詩淚滿衣。秋思 【唐】張籍

洛陽城里見秋風，欲作家書意萬重。

第 11 頁 復恐匆匆說不盡，行人臨發(fā)又開封。

寄揚州韓綽①判官

唐·杜牧

青山隱隱水迢迢②，秋盡江南草未凋③。二十四橋④明月夜，玉人⑤何處教吹簫。

【作者介紹】

唐代（公元803－853年），字牧之，京兆萬年（今陜西西安）人，宰相杜佑之孫。晚唐杰出詩人，尤以七言絕句著稱，人號“小杜”，以別于杜甫。與晚唐另一位杰出的詩人李商隱齊名，并稱“小李杜”。【注釋】

①韓綽：事不詳，杜牧另有《哭韓綽》詩。判官：觀察使、節(jié)度使的僚屬。時韓綽似任淮南節(jié)度使判官。文宗大和七至九年（833-835），杜牧曾任淮南節(jié)度使掌書記，與韓綽是同僚。②迢迢：一作遙遙。

③草未凋：原作“草木凋”。

④二十四橋：一說為二十四座橋。北宋沈括《夢溪筆談·補筆談》卷三中對每座橋的方位和名稱一一做了記載。

⑤玉人：佳美如玉之人。一解指揚州的歌女；一解為杜牧戲稱韓綽為玉人 【語譯】

隱隱的青山啊遠去的水，暮靄中影影綽綽；江南地氣暖，秋已盡，草色輕輕卻還未枯凋。揚州東西二十四橋，明月夜天照；風流軍算的韓君啊，你究竟何處叫人學吹簫？ 【賞析】

這首詩在思念揚州舊友中寄托了對那段夢一般生活的依戀追憶。青山綠水，隱隱迢迢，相連相延，似乎把一脈淡淡的思憶延展向無盡處。“秋盡江南草未凋”，更以秋草似絲引起人們的思念之感，而著秋思中又帶有一種朦朦朧朧的暖意。“二十四橋”是多數(shù)，綴以“何處”，后二句更在一片月色下，造成迥深迷離的況味，使人想起《詩經(jīng)?蒹葭》的意境：“所謂伊人，在水一方；溯回從之，道阻且長。溯游從之，宛在水中央”。因此“玉人何處教吹簫”，與其說在思念韓綽，倒不如說主要在懷戀他們在揚州共同渡過的那段生涯。【鏈接】

贈花卿

唐·杜甫

第 12 頁 錦城絲管日紛紛，半入江風半入云。

此曲只應天上有，人間能得幾回聞。

夜雨寄北①

唐·李商隱

君問歸期未有期，巴山②夜雨漲秋池。何當共剪西窗燭③，卻話④巴山夜雨時。

【作者介紹】

李商隱（約812年或813年—約858年），字義山，號玉溪生、樊南生，晚唐著名詩人，有七律圣手之稱。他和杜牧合稱“小李杜”。【注釋】

① 寄北：寄贈給住在北方的友人。

② 巴山：在今四川省南江縣以北。（泛指巴蜀之地）。

③ 何當：什么時候才能夠。共剪西窗燭：指在西窗下伴著燭光（促膝傾談）。剪：剪去燭花，使燭光更加明亮。④ 卻話：憶說。【語譯】

你問我何時回家，我回家的日期定不下來啊！我此時唯一能告訴你的，就是這正在盛滿秋池的綿綿不盡的巴山夜雨了。如果有那么一天，我們一齊坐在家里的西窗下，共剪燭花，相互傾訴今宵巴山夜雨中的思念之情，那該多好！【賞析】

蜀中的秋雨之夕，本已使客子神傷，又適于友人遠道寄問，詩的前兩句，寫的是這種雙重的惆悵。后兩句的想象，正是詩人對著秋雨漲池的蕭索秋景，握著友人殷殷存問的來信油然而生的企望。詩以“巴山夜雨漲秋池”居于中心，通過全詩疊詞疊句所形成的回環(huán)音節(jié)，將“未有期”的現(xiàn)實與剪燭共話的向往綰結在一起，相映相稱，相反相成，形成了半是悲哀，半是熱望的深長情韻。【鏈接】

無題（節(jié)選）

霜月

【唐】李商隱

【唐】李商隱

初聞征雁已無蟬，百尺樓高水接天。

相見時難別亦難，東風無力百花殘。

第 13 頁 青女素娥俱耐冷，月中霜里斗嬋娟。

春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干。

八陣圖①

唐· 杜甫

功蓋三分國②，名高八陣圖。江流石不轉③，遺恨失吞吳④。

【作者介紹】

杜甫（公元712--770），漢族，字子美，自號少陵野老，先祖為初唐詩人杜審言。我國唐代最偉大的現(xiàn)實主義詩人，與李白并稱“大李杜”，人稱“詩圣”。一生寫詩一千四百多首。唐肅宗時，官左拾遺。后入蜀，友人嚴武推薦他做劍南節(jié)度府參謀，加檢校工部員外郎。故后世又稱他杜拾遺、杜工部。【注釋】

① 八陣圖：相傳此為諸葛亮防魏、吳入蜀所部石陣。八陣魏天、地、風、云、龍、虎、鳥、蛇八形聚石成八八六十四堆，各高五尺，星羅棋布，相克相生。

② 蓋：蓋世。三分國：指三國時魏、蜀、吳三國鼎力。

③ 石不轉：指漲水時，八陣圖的石塊仍然不動。

④ 失吞吳：以吞吳之舉為失策的意思。【語譯】

國鼎立，孔明的功勛最為卓著，他創(chuàng)制的八卦陣，更是名揚千古。任憑江流沖擊，石頭卻依然如故，千年遺恨，在于劉備失策想吞吳。【賞析】

這是一首詠懷詩。作者贊頌了諸葛亮的豐功偉績，尤其稱頌他在軍事上的才能和建樹。

三、四句，對劉備吞吳失師，葬送了諸葛亮聯(lián)吳抗曹統(tǒng)一中國的宏圖大業(yè)，表示惋惜。末句照應開頭，三句照應二句；在內(nèi)容上，既是懷古，又是抒懷，情中有情，言外有意；在絕句中別樹一格。【鏈接】

蜀相

【唐】杜甫

丞相祠堂何處尋,錦官城外柏森森。映階碧草自春色,隔葉黃鸝空好音。三顧頻煩天下計,兩朝開濟老臣心。出師未捷身先死,長使英雄淚滿襟！

第 14 頁

赤壁①

唐· 杜牧

折戟②沉沙鐵未銷，自將③磨洗認前朝。東風不與周郎便④，銅雀春深鎖二喬⑤。

【作者介紹】

杜牧（公元803——852），字牧之，晚年居長安城南樊川別墅，后世因稱之“杜紫微”、“杜樊川”。以詩的成就最大，與李商隱齊名，世稱“小李杜”。其詩 風格俊爽清麗，獨樹一幟。尤其長于七言律詩和絕句。【注釋】

①作于杜牧任黃州刺史時。黃州有赤壁，但并非三國孫、曹、大戰(zhàn)之赤壁，此借相同地名論史而已。②折戟：斷戟。③將：拿起。

④東風：東吳以火攻攻打西面的曹營要借助東風。周郎：周瑜，吳軍統(tǒng)率。⑤二喬：吳國二美女，大喬嫁給吳國國君；小喬嫁給周瑜。【語譯】

斷戟沉埋沙岸，那精鐵尚未蝕銷；我揀起戟兒磨洗凈，原來屬于三國前朝。想當年，若不是東風一陣助周郎；只怕是銅雀臺中春意深，閉鎖了，江東大喬與小喬。【賞析】

這首詠史吊古詩。詩的開頭二句，借物起興，慨嘆前朝人物事跡，后二句議論：赤壁大戰(zhàn)，周瑜火攻，倘無東風，東吳早滅，二喬將被虜去，歷史就要改觀。詩的構思極為精巧，點染用功。【鏈接】

赤壁歌送別

【唐】李白 二龍爭戰(zhàn)決雌雄, 赤壁樓船掃地空。

第 15 頁 烈火張?zhí)煺赵坪? 周瑜于此破曹公。

石頭城①

唐·劉禹錫

山圍故國周遭在，潮打空城寂寞回。淮水②東邊舊時月，夜深還過女墻③來。

【作者介紹】

劉禹錫（772－842），漢族。字夢得，晚年自號廬山人，唐代彭城（今江蘇徐州）人，自稱是漢中山靖王后裔。唐代中晚期著名詩人、哲學家，有“詩豪”之稱。【注釋】

① 石頭城：東吳孫權曾改稱金陵為石頭城。② 淮水這里指秦淮。③ 女墻：城垛。【語譯】

群山圍繞著故都（金陵），四面群山還在，長江的潮水拍打著空城，帶來絲絲寂寞的心情。

秦淮河上東邊升起的那輪明月啊，依然是舊時的明月，漫漫長夜，冷冷的月光從高高低低的城垛照進城來。【賞析】

這是一首詠石頭城的七言絕句。表面看句句寫景，實際上句句抒情。詩人寫了山、水、明月和城墻等荒涼景色，寫景之中，深寓著詩人對六朝興亡和人事變遷的慨嘆，悲涼之氣籠罩全詩，讀之愴然。詩人的好友白居易對這首詩曾嘆賞不已，當讀到「潮打空城寂寞回」一句時，不禁贊嘆道：“吾知后之詩人不復措詞矣。“可見其感動之深和評價之高。【鏈接】

詠史

第 16 頁

唐·李商隱

北湖南埭水漫漫，一片降旗百尺竿。三百年間同曉夢，鐘山何處有盤龍？

登幽州臺歌①

唐·陳子昂

前不見古人，后不見來者。念天地之悠悠②，獨愴然而涕下③。

【作者介紹】

陳子昂（公元661～公元702年），唐代文學家,初唐詩文革新人物之一。字伯玉，梓州射洪(今屬四川)人。【注釋】

① 幽州：古十二州之一，現(xiàn)今北京市。幽州臺：即燕國時期燕昭王所建的黃金臺。修建黃金臺用于招納賢才，因燕昭王將黃金置于其上而得名，其師郭隗為例，成為當時燕昭王用黃金臺招納而來的第一位賢才。② 悠悠：渺遠的樣子。

③ 愴然：悲傷凄涼。涕：古時指眼淚。【語譯】

見不到往昔招賢的英王,看不到后世求才的明君。想到歷史上的那些事無限渺遠，我深感人生無奈，獨自憑吊，我眼淚縱橫凄惻悲愁！【賞析】

這是首千古傳誦的詩。全詩短短22個字，卻音節(jié)跌宕，抑揚頓挫。詩人胸涵宇宙，俯仰古今，蒼邁奔放，超越時空。達到了至為純粹的境界。【鏈接】

題烏江亭

【唐】杜 牧

勝敗兵家事不期，包羞忍恥是男兒。江東子弟多才俊，卷土重來未可知。

賈生 【唐】李商隱

第 17 頁

宣室求賢訪逐臣，賈生才調更無倫。可憐夜半虛前席，不問蒼生問鬼神。

烏衣巷

唐·劉禹錫

朱雀橋邊野草花，烏衣巷口夕陽斜。舊時王謝堂前燕，飛入尋常百姓家。

《蘇臺覽古》 李白

舊宛荒臺楊柳新菱歌清唱勝春

第 18 頁

今惟西江月曾照吳王宮

絕句 李清照

做杰死亦鬼雄 至今思項羽肯江東

第 19 頁

第四篇：三年級校本教材之前言

前言

建設“兩型社會”是一項龐大而系統(tǒng)的社會工程，必須使公民的節(jié)約、環(huán)保意識覺醒，用意識去指揮行為，真正參與 “兩型社會” 的建設。孩子是明天的社會公民，作為教育工作者，要讓“兩型意識”走進我們的課堂，觸動孩子們的心靈，使“兩型”行為滲透到孩子們的日常生活中。

我校是市級“兩型”示范學校，在“兩型”教育的道路上不斷探索、實踐。將“兩型”理念滲透到學校教育教學中，引導學生樹立“兩型”意識，逐步養(yǎng)成“節(jié)約資源，愛護環(huán)境”的生活、學習方式。本教材是我校老師群策群力、通力合作，結合我校實際情況，共同編寫完成的。由于時間倉促，本冊教材難免有不足，敬請專家、領導給予批評指正，以便今后更好的優(yōu)化教材，規(guī)范使用。謝謝！

編者

2013年9月

第五篇：四年級下冊校本教材教案

跳馬鎮(zhèn)蘆荻塘小學校本課程教案

四年級下冊

第一課

作品名稱：古詩 總序第 1 節(jié) 教學內(nèi)容：江南春 作者：杜牧 教學目標：

1.感受作者筆下典型的“江南”春景。2.品味虛實相生的藝術手法。教學過程： 1.解讀“江南”春：

回顧課內(nèi)外涉及“江南”春景的詩詞作品，在意象上大都逃不開“暮春三月，江南草長，雜花生樹，群鶯亂飛”的影子。加上江南的“小橋流水人家”。這一切構成了這首《江南春》的意象群。

“鶯啼”“綠映紅”“水村”“山郭”加上風中飄動的“酒旗”，一連串最具代表性的“江南”春景如畫卷一般展開。千里江南，風光無限。

2.解讀“南朝四百八十寺，多少樓臺煙雨中”：

有別于前兩首寫“春”的詩歌，這首《江南春》的最后兩句，對學生而言，理解起來頗有難度。教師應在講解時，簡單鋪墊相關歷史信息：南朝時期，社會**，統(tǒng)治者和普通民眾篤信佛教的不在少數(shù)，南朝梁武帝為其中代表。

六下的學生接觸到的詩歌多為寫景狀物類，對于詩歌中“撫今追昔”的情感尚無接觸。因此，詩歌后兩句，教師應加以細解： 跳馬鎮(zhèn)蘆荻塘小學校本課程教案

四年級下冊

“南朝四百八十寺，多少樓臺煙雨中”，這里有過渡到江南風光的重要組成部分——寺廟，揉進了滄桑之感，南朝遺留下來的許許多多佛教建筑物在春風春雨中若隱若現(xiàn)，更增添撲朔迷離之美。仿佛時光倒轉，歷史的畫面逐漸清晰，樓臺寺廟隱隱而來，又在煙雨中隱隱而逝，令人遐思無盡。

將“虛實相生”的藝術手法發(fā)揮到極致。3.補充拓展：

明代楊慎對“千里”二字頗有微詞，認為其所涵括的江南春景太大，有夸張之嫌。而何文煥《歷代詩話考索》中曾有問曰：“即作十里，亦未必盡聽得著，看得見。?? 請學生談談對“千里”二字的看法。

第二課

作品名稱：古詩 總序第 2 節(jié) 教學內(nèi)容：樂游原 作者：李商隱 教學目標：

理解詩句意思，能想象詩歌所描繪的畫面，體會詩歌所表達的感情。教學過程：

一、激趣導入 跳馬鎮(zhèn)蘆荻塘小學校本課程教案

四年級下冊

讀題，解題。樂游原：地名，在長安城南，唐朝時是有名的游覽勝地。

二、初讀感知

1.學生自主朗讀詩歌，讀準讀通。

2.指名讀，糾正字音，指導“驅”，讀寫。

3.默讀古詩，結合圖片，理解詩意。先獨立思考，再合作交流。

4.匯報交流理解古詩的方法、能理解的句意、不懂的問題。

5.整理學生譯文成果，并展示譯文。

傍晚時覺得心里不太舒暢，就駕車去登樂游原。夕陽多么美好啊，只是黃昏將近了。

三、品讀感悟

1.知詩人心。

詩人何時驅車登古原？心情怎樣，你是從哪個詞看出來的？（意不適）

2.感詩景美。

介紹樂游原：漢宣帝立樂游廟，又名樂游苑、樂游原。登上古原，全城風光盡收眼底。

3.悟詩人愁。

面對美景，詩人有什么感慨？為什么會有這種良辰美景短暫的感受呢？

深入朗讀。教師示范朗讀，學生練習朗讀。跳馬鎮(zhèn)蘆荻塘小學校本課程教案

四年級下冊

第三課

作品名稱：古詩 總序第3節(jié) 教學內(nèi)容：元日 作者：王安石 教學目標：

1、有感情地朗讀課文，背誦、默寫課文。

2、了解詩句所描繪的歡天喜地、熱熱鬧鬧的節(jié)日景象，感受詩中表達的全民族歡度佳節(jié)、辭舊迎新的美好愿望。教學過程：

一、談話導入，解釋題目

1、同學們，快要放假了，能想起來每年放假咱們在家里過得最大、最熱鬧的節(jié)日是什么節(jié)日嗎？（春節(jié)）

2、說一說，你們家里都是怎樣過節(jié)日的？（指名結合自己的生活實際自由反饋）

3、教師板書課文，解釋課文。（元旦就是元旦的意思）

二、學生自讀，讀通古詩

1、教師范讀古詩。

2、學生結合生字的認讀，自讀古詩。

3、同學間互相檢查讀。

4、指名讀一讀，其他評價。

5、集體讀一讀，教師根據(jù)學生讀的情況適當點評。

6、學生選擇自己喜歡的方式讀一讀。

三、理解詩意 跳馬鎮(zhèn)蘆荻塘小學校本課程教案

四年級下冊

1、教師出示課文插圖，引導學生說說畫面上的內(nèi)容，感知元日熱鬧的景象。

2、課文中是怎么寫的呢？再讀古詩。

3、鼓勵學生小組合作，借助字典，結合圖說說古詩的意思。

第四課

作品名稱：古詩 總序第 4 節(jié) 教學內(nèi)容：滁州西澗 作者：韋應物 教學目標：

1、品味語言，了解詩歌點染的寫法。

2、體味詩歌的意境美。理解作者在詩歌中寄予的感情 有感情地反復誦讀并熟練地背誦。教學過程：

一、導語

前面我們已經(jīng)接觸過許多唐代大詩人的作品，他們都各具風格。

比如：李白的詩——豪放飄逸，杜甫的詩——沉郁頓挫。今天我們要欣賞的是以“高雅閑淡”著稱的詩人韋應物的傳世佳作《滁州西澗》，一起來品味他的高雅閑淡！

二、欣賞請學生朗讀，再齊讀。

三、這是一首山水詩，第一句詩，講的是？（草）那么這個草是什跳馬鎮(zhèn)蘆荻塘小學校本課程教案

四年級下冊

么樣的草呢？（幽草）這里的“幽草”即是第一句的文眼，用“幽”來點染“草”。幽給人一種什么樣的感覺呢？（沉靜、安閑）那么這個“幽”字在這里就賦予了“草”獨特色彩和意味！作者就獨憐（愛）這幽草。

那么請同學們自己來找其余三句詩中的文眼。（鳥鳴、潮急、舟橫）

四、我們請一位同學來總結一下這首詩的內(nèi)容，概括出來就是——春澗尋幽

五、進入詩歌的意境，體會作者的情感

1、憐——喜愛，憐惜。開篇將幽草、黃鸝并提，用“獨憐”的字眼，很明顯地表露了詩人

安貧守節(jié)，不高居媚時的胸襟。

2、舟自橫——這里需要聯(lián)系著作者的身世來理解它的深意了！韋應物出生官宦家庭，享受著世襲特權，早年是唐玄宗的皇家衛(wèi)隊中的一員，過著驕奢腐化的生活。經(jīng)歷了安史之亂后，他深受震撼，發(fā)奮讀書，27歲中進士，走上了仕途。做過滁州、江州、蘇州等地的刺史。他深為中唐政治腐敗而憂慮，也十分關心民生疾苦，但他無能為力。這首詩就委婉地表達了他的心情。

詩中的“舟自橫”蘊含著一種不在其位、不得其用的無奈以及對自己無所作為的憂傷。

七、背誦詩歌

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四年級下冊

第五課

作品名稱：古詩 總序第 5 節(jié) 教學內(nèi)容：惠崇《春江曉景》 作者：蘇軾 教學目標：

1、正確、流利、有感情地誦讀古詩，能背誦古詩。

2、能根據(jù)相關資料嘗試用自己的話說說古詩的意思，體會作者的思想感情。

3、通過誦讀，感受作者這首題畫詩中寫實與想象相結合的作方法。教學過程：

一、簡介背景，揭示課題。

1．簡介惠崇。惠崇是北宋有名的和尚，著名的畫家，善于畫鵝、鴨等小動物。

2、簡介詩人蘇軾：

蘇軾：字子瞻，號東坡居士，眉山（今四川眉山縣）人。他在詩、詞、散文的創(chuàng)作上都有很高造詣。《惠崇春江曉景》這首詩就是他為好友惠崇的這幅畫題寫的。

二、初讀古詩，整體感知古詩內(nèi)容

1、讓學生借助拼音，讀通讀順古詩。

2、教師范讀。

3、指生讀。

4、指出古詩中易讀錯的字：蔞蒿、蘆芽、河豚

5、講解學生不理解的詞語的含義： 跳馬鎮(zhèn)蘆荻塘小學校本課程教案

四年級下冊

蔞蒿：一種生長在洼地的多年生草本植物，花淡黃色，莖高四、五尺，剛生時柔嫩香脆，可以吃。

蘆芽：蘆葦?shù)挠籽浚梢猿浴?/p>

河豚：魚的一種，學名“鲀”，肉味鮮美，但是卵巢和肝臟有劇毒。產(chǎn)于我國沿海和一些內(nèi)河。

上：指上市，就是在市場上銷售。

6、學生嘗試用自己的話說說古詩的含義，教師予以補充。

7、學生齊讀詩歌。

三、再讀古詩，體會詩人的思想感情

1、出示春江曉景圖，讓學生找出圖詩對應的地方（竹外桃花三兩枝、鴨子、蔞蒿滿地蘆芽短）

2、找生指出古詩中詩人想象的地方（春江水暖鴨先知、正是河豚欲上時）

3、學生自由讀古詩，想象作者的寫實與想象的景物，體會作者的思想感情。

4、指導朗讀

（1）學生互議所體會到的作者的思想感情。

（2）匯報，讀出所體會的思想感情(贊美、喜悅、熱愛)（3）學生反復練讀。

四、熟讀成誦，感悟意境。

1、學生用自己喜歡的形式讀古詩

2、全班背誦古詩，學生能自然感悟詩歌意境。跳馬鎮(zhèn)蘆荻塘小學校本課程教案

四年級下冊

第六課

作品名稱：古詩 總序第 6 節(jié) 教學內(nèi)容：韓食 作者：韓 翃 教學目標：

1、了解詩歌大意，能有感情地朗誦古詩，背誦古詩。

2、體會作者表達的思想感情。教學過程：

一、檢查預習效果及自學能力。

（1）指名讀。（讀后評讀）

（2）填空練習。

《韓食》這首詩是（唐代）詩人（）所做。

二、教師點撥。

（1）知詩人，解詩題。

（2）明詩意,感情讀。

師：自由讀詩，結合注釋看能不能說說詩句的含義。“春城無處不飛花，寒食東風御柳斜。”詩人立足高遠，視野寬闊，全城景物，盡在望中。“春城”一語，高度凝煉而華美。“春”是自然節(jié)候，城是人間都邑，這兩者的結合，呈現(xiàn)出無限美好的景觀。“無處不飛花”，是詩人抓住的典型畫面。春意濃郁，籠罩全城。詩人不說“處處飛花”，因為那只流于一般性的概括，而說是“無處不飛花”，這雙重否定的句式極大加強了肯定的語氣，有效地烘托出全城皆已沉浸于濃郁春意之中的盛況。詩人不說“無處不開花”，而說跳馬鎮(zhèn)蘆荻塘小學校本課程教案

四年級下冊

“無處不飛花”，除了“飛”字的動態(tài)強烈，有助于表現(xiàn)春天的勃然生機外，還說明了詩人在描寫時序時措辭是何等精密。

“寒食東風御柳斜”，春風吹遍全城，自然也吹入御苑。苑中垂柳也隨風飄動起來了。風是無形無影的，它的存在，只能由花之飛，柳之斜來間接感知。照此說來，一個“斜”字也是間接地寫風。

第三、四句，論者多認為是諷喻皇宮的特權以及宦官的專寵。不過我們也不妨只視之為風俗畫。“日暮漢宮傳蠟燭，輕煙散入五侯家”。這其中寫實的成份是主要的。唐代制度，清明日皇帝宣旨，取榆柳之火以賜近臣，以示恩寵。又寒食日天下一律禁火，唯宮中可以燃燭。“日暮漢宮傳蠟燭”，皇帝特許重臣“五侯”也可破例燃燭，并直接自宮中將燃燭向外傳送。能得到皇帝賜燭這份殊榮的自然不多，難怪由漢宮(實指唐朝宮廷)到五侯之家，沿途飄散的“輕煙”會引起詩人的特別注意。（3）悟詩情。

師：如果說一二句是對長安寒食風光一般性的描寫，那么，三四句就是這一般景象中的特殊情景了。兩聯(lián)情景有一個時間推移，一二寫白晝，三四寫夜晚，“日暮”則是轉折。寒食節(jié)普天之下一律禁火，唯有得到皇帝許可，“特敕街中許燃燭”（元稹《連昌宮詞》），才是例外。除了皇宮，貴近寵臣也可以得到這份恩典。“誰優(yōu)先享受到這種特權的？

讀到這里，你會想到寫什么？（4）朗讀全詩。跳馬鎮(zhèn)蘆荻塘小學校本課程教案

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第七課

作品名稱：古詩 總序第7節(jié) 教學內(nèi)容：夏日絕句 作者：李清照 教學目標：

1、了解作者及寫作時代背景。

2、理解詞的意思，感悟作者所要表達的情感。

3、有感情地朗讀這首詞，并能背誦下來。教學過程：

一、導入新課，簡介作者，了解歷史背景。

二、出示全詩內(nèi)容，指導朗讀。

三、分小組討論，理解詩句含義。

（一）默讀這首詩，看看你能讀懂什么？尤其注意抓住關鍵詞語來理解詩句，想好之后，可以和小組同學說一說。

（二）匯報。

1、理解前兩句“生當作人杰，死亦為鬼雄。”

2、理解“至今思項羽，不肯過江東。”

學生發(fā)言：至今人們還懷念項羽，佩服他寧死不肯逃回江東。

思考討論：

（1）“項羽”是什么人？李清照為什么“至今思項羽”（說說項羽的故事。）教師適時用多媒體出示項羽資料。

（2）讀了這段文字，你理解了項羽為什么“不肯過江東”嗎？

師小結：是啊！項羽活著是西楚霸王，人中豪杰，就是死，也要做鬼跳馬鎮(zhèn)蘆荻塘小學校本課程教案

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中英雄，而決不屈膝投降。他不是“不能”，不是“不想”，不是“不愿”，而是不肯茍且偷生（板書不肯），這樣的精神和氣節(jié)無愧于七尺男兒之身，無愧于江東父老。與項羽比起來，大敵當前，南宋的那些統(tǒng)治者卻在做什么呢？請同學們再看一段資料。（多媒體播放一段有關的歷史資料）

（3）看完這段介紹，你又有何感想？

四、在理解全詩的基礎上，對學生進行語言訓練和朗讀指導。

五、總結全詩，朗讀升華

1、師總結：李清照，一個封建時代的弱女子，竟有如此的愛國情懷，竟有如此的胸襟和氣魄，實在令人佩服。

2、討論：讀了這首詩，你懂得了應當怎樣做人？

3、師小結：做人要像李清照那樣，做一個熱愛祖國的人，做一個頂天立地的人。同學們只有從小樹立遠大的理想，勤奮學習，將來把我們的祖國建設得更加強大，才不會受敵人的欺辱。讓我們懷著對李清照的敬仰，讓我們抱著“生當作人杰，死亦為鬼雄”的信念，再一次大聲有感情地朗讀這首詩吧！

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第八課

作品名稱：古詩 總序第8節(jié) 教學內(nèi)容：示兒 作者：陸游 教學目標：

1、體會詩中表達的思想感情，陶治愛美情趣，受到愛國主義精神影響。

2、理解詩句意思，了解古詩敘述的內(nèi)容，受到傳統(tǒng)文化的藝術熏陶。教學過程：

一、溫故引新，確定目標。

回憶《靜夜思》。過渡：今天我們學習宋代詩人陸游寫的一首牽掛祖國的詩。（板題）

二、提示詩題，介紹背景。

1、讀題質疑。示：告知，告訴。

引發(fā)思考：誰告訴兒子？告訴了兒子什么？為什么要告訴？

2、結合搜集的材料，介紹作者及寫作背景。

三、初讀全詩，整體感知。

1、試讀，要求正確流利。

2、讓學生結合注釋，說這首詩主要寫了什么內(nèi)容？

四、細讀體會，理解內(nèi)容。

運用掌握的學詩方法：讀查連疑，弄清詩句內(nèi)容，體會詩句的文字美。

五、想象畫面，吟誦玩味。

引導學生在理解詩意的基礎上，充分練讀；想象詩人臨危時，遺憾之跳馬鎮(zhèn)蘆荻塘小學校本課程教案

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至，叮囑兒子時的情景，教師可通過放音樂，用語言描繪，啟發(fā)學生閉目想象，深悟詩情。練習有感情地朗讀課文。

六、課堂練習。

1、默寫《示兒》，互相檢查。

2、用自己的語言描繪想象的畫面及人物的語言。

第九課

作品名稱：古詩 總序第 9 節(jié) 教學內(nèi)容：曉出凈慈寺送林子方 作者：楊萬里 教學目標：

1．感情朗讀課文、背誦課文。

2．理解“畢竟”、“映日”、“別樣”等詞的意思，了解古詩所描寫的景色。

3．感受大自然的美麗景象，體會作者所表達的情感。教學過程：

一、激情導入

用一個詞來形容荷花或荷葉。（課件出示：荷花、荷葉）

一千多年前的南宋大詩人楊萬里和你們一樣看到那么美的荷花，作了一首詩，膾炙人口，傳誦至今，我們一起來看一看。跳馬鎮(zhèn)蘆荻塘小學校本課程教案

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二、學習古詩

1、自讀古詩，讀正確。

2、指名讀古詩。（男女各一）。

3、那些詞語的意思你一看就明白了。

4、還有那些不明白的我們一起來討論。

三、再次學習交流。

再讀讀這首詩，說說詩的大致意思。（三個）

四、深入研究學習。

1、你還想深入了解些什么？詩人在什么情況下寫的？心情怎樣？

2、反饋交流

詩人在六月的西湖送別友人林子方，沒有敘友誼，更沒有抒發(fā)離愁別緒，而是通過對西湖美景的極度贊美，婉轉地表達對友人的眷戀。同學們你就是楊萬里，在送別時，讀給你的朋友林子方聽。那些詞句寫出了西湖的美，把它讀得特別好，那些詞句寫出了對友人的眷戀，也把它讀好。同桌試試吧。

3、看著這滿湖的荷花，你楊萬里還會對朋友林子方說些什么？

4、整首詩美美的，又帶有一絲淡淡的離愁的讀一讀。（配樂）

5、背下來行嗎？試試吧！

五、以前也曾學過一首寫荷花的詩是什么？（小池）

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第十課

作品名稱：古詩 總序第 10 節(jié) 教學內(nèi)容：春日 作者：朱 熹 教學目標：

1、感受春日的美好景象，感受詩人尋春的愉快心情。

2、誦讀古詩，理解古詩的意思；

3、激發(fā)學生讀書求知的樂趣。教學過程：

一、讀春：積累詞句（可當作課前活動）

1、出示二字詞語：

暮春 春令 三春 陽春 春輝 春風 春水 春光 春色

2、出示四字詞語：

春回大地 春光明媚 春光融融 春光旖旎 春色怡人 春燕回巢

春風拂面 春和景明 春風蕩漾 春風徐來 春江水暖 春雨絲絲

3、出示佳句名詩： ● 春雨貴如油。● 一年四季春為首。

● 沉舟側畔千帆過，病樹前頭萬木春。——劉禹錫 ● 不須迎向東郊去，春在于門萬戶中。——盧道悅

二、詠春：享受春天

1、古人贊美春天的詩詞很多，然而，人們最喜愛、最推崇的是南宋詩人朱熹的《春日》（出示《春日》）跳馬鎮(zhèn)蘆荻塘小學校本課程教案

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2、今天咱們要學的就是這一首詩。誰知道題目的意思？

3、詩人的名字和朝代大家千萬不能忘記！（指名板書“南宋朱熹”）

4、請大家自由地大聲地讀一讀朱熹寫的《春日》。讀了這首詩以后，你能猜測一下詩人朱熹在春日時的心情嗎？（高興、喜悅、興奮、愉快、歡快、激動、舒暢、舒坦、得意??）教師點撥如下：

（1）勝日——原指節(jié)日或親朋好友相會的日子，這里指天氣晴朗的日子，風和日麗的日子，陽光明媚的日子，陽光燦爛的日子。人的心情總是與天氣有關系，天氣好，人的心情也好。

（2）尋芳——春游，踏春，踏青賞花，看花觀景，尋找優(yōu)美的景色。春游時心情肯定很高興。

（3）泗水濱——泗水河邊。泗水河是一條美麗的河，在如此美麗的河邊騎馬、散步、游玩，心情能不舒暢嗎？

（4）無邊——一望無際，沒有邊際，到處。視覺開闊，心情也會開闊。

（5）光景——風光景物，風景。不優(yōu)美的地方能叫風景嗎？優(yōu)美的風景令詩人喜悅萬分。

（6）一時新——一下子煥然一新。一時：速度快，令人感到驚訝、興奮、激動。萬物更新使詩人耳目一新，令人欣喜，就好比你穿上了新衣服。

（7）等閑識得——等閑：隨隨便便，輕松，容易，不用費心。詩人悠閑自得，忘記了煩惱。說明春天的面容與特征是很容易辨認的，說跳馬鎮(zhèn)蘆荻塘小學校本課程教案

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明春光無處不在。識得：感覺到，領略到，認識到、接觸到。（8）東風面——春風的面容。有一個詞語叫“春風得意”，春風來了，得意洋洋。詩人是在享受春風，享受春天。

（9）萬紫千紅——這是一個成語，這個成語就出自這首詩，也就是說，這個成語是朱熹“發(fā)明”的。什么顏色都有，形容百花齊放，色彩艷麗。現(xiàn)在還用來比喻豐富多彩的事物或無限美好的景象。看到百花爭艷的景象，詩人能不高興嗎？

（10）總是春——肯定是春天，一定是春天。詩人已完全被萬紫千紅的景色陶醉了，他從心底里發(fā)出“萬紫千紅的景象全是由春風吹來的”。

7、指導學生誦讀古詩，其間，教師范讀一次。

8、說說古詩的意思。

三、惜春：書海求知

同學們，詩人朱熹在泗水河畔春游，心情為何如此快樂？原因之一，是因為朱熹欣賞到了萬紫千紅的春色；原因之二，請聽我細細說來： 《春日》這首詩，不僅是一首詠春詩（贊美春天的詩），而且是一首含意深刻的勸學詩（板書“勸學”，勸告大家努力學習，勸告大家多讀書）。古人寫詩，往往借景抒情、借物抒情、借景寓理、借物寓理。誦讀古詩，不能“千詩一面”，有的豪放，有的婉約，有的高昂，有的低沉，有抑有揚，有急有緩。

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第十一課

作品名稱：古詩 總序第 11節(jié) 教學內(nèi)容：竹里館 作者：王維 教學目標：

完成對本詩的創(chuàng)造性解讀。教學過程：

一、問題導入：你們是怎樣獨處的呢？

學生自由交流一下自己的經(jīng)歷，由此話題引入對此詩的解讀：同學們，詩人王維是怎樣獨處的。

1、讀。我們先來讀一讀這首詩。古典詩歌的學習第一步是讀，按照古詩節(jié)奏教師范讀一次，學生齊讀。

2、品。你感覺這首詩的感情基調怎樣？為什么？

學生自己揣摩，回答自己的感覺。有清冷、寂寞、空靈、淡泊、寧靜、優(yōu)美、平白、憂郁、傷感等等。言之有理即可。

3、析。教師展開聯(lián)想，拓展詩中的內(nèi)容（程度高的班可以先讓學生進行口頭拓展，教師補充）：這是夜深人靜之時，竹里館里寂靜幽深，明月皎潔，王維一個人一時睡不著覺，于是起來彈琴，抒發(fā)自己的情感。你們品一品，王維究竟是抒發(fā)寧靜致遠的淡泊心境呢，還是抒發(fā)個人抑郁不得志的情懷？

學生討論，這個話題其實也是對課文注釋提出的質疑，讓學生懂得“盡信書則不如無書”的道理，讓思辨的習慣常常在學習中養(yǎng)成。

4、悟。學生在討論自己的看法時，常常會悟到一點什么，讓他跳馬鎮(zhèn)蘆荻塘小學校本課程教案

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們多講出來已形成思想交流的氛圍。

5、誦。學生有了自己的闡釋后一起誦讀，或者用自己的體會和感情把這首詩昂揚頓挫地朗讀給大家聽，以加深認識的目的。

二、小結、下課。

第十二課

作品名稱：古詩 總序第 12 節(jié) 教學內(nèi)容： 教學目標：

1、有感情地朗讀古詩。

2、理解詩歌大意，體會詩人不與世俗同流合污的堅貞純潔的品格。教學過程： 教學過程：

1、教師范讀古詩。

2、領讀古詩，并讓學生畫出節(jié)奏。我家/洗硯池邊/樹，朵朵/花開/淡墨痕。跳馬鎮(zhèn)蘆荻塘小學校本課程教案

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不要/人夸/好/顏色，只留/清氣/滿/乾坤。

3、采用學習自由讀----指名試讀----指點示范-----再練讀-----再試讀的方式，正確。流利地朗讀古詩。

4、借助注釋再讀古詩，了解古詩大意。

5、小組內(nèi)討論，說一說每一句的意思。

6、全班交流，小結。教師補充。

7、讓學生一起說古詩大意。

我平常畫畫洗硯的水池邊上有一棵梅樹，那一朵朵盛開的梅花，是用淡淡的墨汁點化而成，它不需要人們夸它的顏色鮮艷，只求在天地間留下清香的正氣。

8、討論;本詩寫的物是什么？作者描寫它的什么特點，從這個物抒發(fā)了怎樣的情感？

9、引導、分析、小結。

表現(xiàn)了詩人不與世俗同流合污的堅貞純潔的品格。

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第十三課

作品名稱：古詩 總序第 13 節(jié) 教學內(nèi)容：石灰吟 作者：于謙 教學目標：

1、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。學會生字，理解詩句中的詞語，并說說詩句的意思。

2、能憑借語言文字，體會作者表達的思想感情。教學過程：

一、回顧舊知、導入新知

同學們，我國是四大古國之一，有著悠久的歷史、燦爛的文化。在源遠流長、豐富多彩的文化長河中，詩歌就像是一朵馨香獨具的奇葩，永開不敗。而學習古詩能使我們領略古代詩人豪放、婉約的藝術風格，更能讓我們領略詩歌描繪的雄壯、優(yōu)美的意境。因此，我們從小一直學詩，請同學們回想一下，你還記得哪些詩？

1、今天我們再來學習一首有名的詩——《石灰吟》，齊讀詩題。

2、提問：你們知道題目是什么意思嗎？

（吟：古代詩歌體裁的一種名稱。）

3、簡介作者，為理解詩情奠下基礎。

二、看詩句，理解詩意。

1、老師范讀或錄音讀。

2、學生細讀詩，借助詞典，把自己不理解的詞語掌握，實在不會的則做上記號質疑。跳馬鎮(zhèn)蘆荻塘小學校本課程教案

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3、指名讀。讀出韻味和節(jié)奏。

4、說說自己讀懂了哪些句子？你展開了哪些想象？還有哪些不理解的詞句？

5、引導學生想象：山石承受千錘萬擊以及烈火焚燒的情景。

6、再讀詩句，談談你從這首詩中體會到了石灰的哪些品質？

三、朗讀指導，領悟詩情。

1、詩中哪些詞突出了石灰的高貴品質，我們朗讀時應怎么讀？

2、再讀體會，思考：于謙僅僅是寫石灰嗎？他想借石灰表明什么樣的志向呢？我們該用什么語氣讀呢？

3、學生自由讀，在小組內(nèi)討論。（詩人借石頭表明自己不同流合污，堅決同惡勢力斗爭到底的志向。應用高昂、堅定的語氣讀。）

三、拓展延伸

1、總結古詩。

石灰由于它的堅強不屈、潔身自好在人間留下了清白，而于謙呢，他也像石灰一樣任憑怎樣的千錘萬擊，任憑烈火如何焚燒，哪怕是粉骨碎身，他都毫不畏懼，堅決同惡勢力斗爭到底。可見，《石灰吟》就是于謙自己一生的寫照啊！于謙為官清廉，為國為民，他的詩歌大多表達自己憂國憂民的感情和堅貞的情操。

四、總結學法

1、學生回憶：我們是怎樣學習《石灰吟》？

2、老師總結學習方法：1）理解詩句，初步弄懂詩意。

2）想象古詩意境，體會作者感情。3）熟讀吟誦，拓展延伸。跳馬鎮(zhèn)蘆荻塘小學校本課程教案

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第十四課

作品名稱：古詩 總序第 14節(jié) 教學內(nèi)容： 教學目標：

1、感情地朗讀撲背誦古詩。

2、通過誦讀古詩，感受竹子堅定頑強的精神。教學過程：

一、導入：

你知道鄭板橋的故事嗎？學生交流，老師適時補充

江蘇興化人，揚州八大怪之一，寫過“難得糊涂”（原意是“一粥一飯，當思來處不易”）

鄭板橋人稱“詩書畫三絕”，特別是他畫的竹蘭、山石，形象逼真，姿態(tài)萬千。留下了許多名畫--竹石圖、叢竹圖、墨竹圖、蘭竹芳香圖??

今天我們一起來學習他的一首題寫在竹石圖上的詩。師吟詩，生讀讀古詩。

二、學詩

1學生自瀆，選擇適合自己的學習方式弄懂詩意。合作學習、自我體會均可。

4反饋：抓住哪些字眼來理解？你認為哪些字詞寫得最傳神？

（“咬”字極為有力，充分表達了勁竹的剛毅性格）

根據(jù)學生學情板書：咬定千磨萬擊 跳馬鎮(zhèn)蘆荻塘小學校本課程教案

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堅勁

立根東西南北風

三、體情

1合作表演竹與石的對話。

2詩人喜歡竹子嗎？他是怎樣表達的？再讀古詩，體味詩人寫竹，是寫什么？

（板書：詠物明志）

借物喻人，表明詩人剛正不阿的品性，不怕打擊、不畏風浪的氣節(jié)。

把自己想象成鄭燮，說說自己看到竹石的心情、感悟

3懷著對勁竹、對詩人的敬佩之情朗讀全詩（對讀、指名讀、齊讀）

4你喜歡竹子嗎？你認為竹子具有哪些品質？

（如：竹是空心的，很謙虛；竹在生命的旅程中每成長一步會留下印記；竹不開花，樸素，保持本色；竹扎根很深，打好了堅實的基礎??）

四、拓展

“花中四君子--梅蘭竹菊”有竹，“歲寒三友--竹松梅”也有竹。有多少人吟誦過這看似普通的竹子！

交流誦讀我們課外搜集的竹的典故，竹的詩句。

典故：宋代文與可畫竹“胸有成竹” 跳馬鎮(zhèn)蘆荻塘小學校本課程教案

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第十五課

作品名稱：古詩 總序第 15 節(jié) 教學內(nèi)容：己亥雜詩 作者：龔自珍 教學目標：

1、理解詩歌的內(nèi)容，領悟作者情感，體會作者不懈追求理想的精神。

2、培養(yǎng)學生對我國古代文化的興趣。

3、體會詩歌所描繪的意境。教學過程：

一、導入新課

二、解題

《己亥雜詩》共315首，多詠懷和諷喻之作。這一年作者憤然辭官南歸，后又北上接迎眷屬，往返途中將見聞感受寫成三百一十五首雜詩，統(tǒng)名曰《己亥雜詩》。己亥指清道光19年（1839），鴉片戰(zhàn)爭的前一年。本文選自《己亥雜詩》的第五篇。

三、作者簡介

四、朗讀這首詩

五、對詩句的理解：

①句：在無邊無際的離愁中，眼看夕陽又西下了。

②句：自己離開京師回南方，馬鞭東指，從此便同朝廷遠隔了。③④兩句：落紅并不是無情的東西，它懷戀大自然，即使委落塵埃，也要化作春泥，護有新花生長，作者以落花自比，寄托了要培植人才，為國家和社會竭盡余力的懷抱。跳馬鎮(zhèn)蘆荻塘小學校本課程教案

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六、理解賞析

此詩前兩句寫景。望著夕陽西下，牽動了作者廣闊無邊的離愁別恨，這離別之愁，不僅是離別家眷，更是離別朝廷。詩人的馬鞭所指，東即天涯海角，可見辭官的決心之大。但辭官不等于放棄理想，亦未割斷自己與朝廷的感情牽連。

詩后兩句正是作者一片拳拳忠君愛民之心的形象體現(xiàn)。后兩句抒情。落紅并不是無情的東西，它懷戀大自然，即使委落塵埃，也要化作春泥，護育新花生長。作者以落紅自比，言外之意是自己雖然辭官，但仍會關心國家的前途命運。景中寓情，情中有景，情景交融。

七、名句賞析

詩的后兩句，以“落花為喻”表明自己的心志，在形象的比喻中，自然而然的融入議論“化作春泥更護花”。本意雖然是辭官，仍會關心國家的前途和命運。

八、小結全文

這首詩寫作者辭官離京，遠去天涯的無邊愁思，表達了詩人政治理想至死不變的執(zhí)著態(tài)度。作者以“落紅”自喻，含意深刻，耐人尋味。跳馬鎮(zhèn)蘆荻塘小學校本課程教案

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第十六課

作品名稱：古詩 總序第 16 節(jié) 教學內(nèi)容：江南逢李龜年 作者：杜甫 教學目標：賞析古詩，了解作者寫作此詩的背景。教學過程：

一、介紹古詩：這是杜甫絕句中最有情韻、最富含蘊的一篇。只二十八字，卻包含著豐富的時代生活內(nèi)容。如果詩人當年圍繞安史之亂的前前后后寫一部回憶錄，是不妨用它來題卷的。

李龜年是開元時期“特承顧遇”的著名歌唱家。杜甫初逢李龜年，是在“開口詠鳳凰”的少年時期，正值所謂“開元全盛日”。當時王公貴族普遍愛好文藝，杜甫即因才華早著而受到岐王李范和秘書監(jiān)崔滌的延接，得以在他們的府邸欣賞李龜年的歌唱。而一位杰出的藝術家，既是特定時代的產(chǎn)物，也往往是特定時代的標志和象征。在杜甫心目中，李龜年正是和鼎盛的開元時代、也和自己充滿浪漫情調的青少年時期的生活，緊緊聯(lián)結在一起的。幾十年之后，他們又在江南重逢。這時，遭受了八年**的唐王朝業(yè)已從繁榮昌盛的頂峰跌落下來，陷入重重矛盾之中；杜甫輾轉漂泊到潭州，“疏布纏枯骨，奔走苦不暖”，晚境極為凄涼；李龜年也流落江南，“每逢良辰勝景，為人歌數(shù)闋，座中聞之，莫不掩泣罷酒”（《明皇雜錄》）。這種會見，自然很容易觸發(fā)杜甫胸中本就郁積著的無限滄桑之感。

二、理解詩意：“岐王宅里尋常見，崔九堂前幾度聞。”詩人雖然是在追憶往昔與李龜年的接觸，流露的卻是對“開元全盛日”的深情跳馬鎮(zhèn)蘆荻塘小學校本課程教案

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懷念。這兩句下語似乎很輕，含蘊的感情卻深沉而凝重。“岐王宅里”、“崔九堂前”，仿佛信口道出，但在當事者心目中，這兩個文藝名流經(jīng)常雅集之處，無疑是鼎盛的開元時期豐富多彩的精神文化的淵藪，它們的名字就足以勾起對“全盛日”的美好回憶。當年出入其間，接觸李龜年這樣的藝術明星，是“尋常”而不難“幾度”的，現(xiàn)在回想起來，簡直是不可企及的夢境了。這里所蘊含的天上人間之隔的感慨，是要結合下兩句才能品味出來的。兩句詩在迭唱和詠嘆中，流露了對開元全盛日的無限眷戀，好像是要拉長回味的時間似的。

夢一樣的回憶，畢竟改變不了眼前的現(xiàn)實。“正是江南好風景，落花時節(jié)又逢君。”風景秀麗的江南，在承平時代，原是詩人們所向往的作快意之游的所在。如今自己真正置身其間，所面對的竟是滿眼凋零的“落花時節(jié)”和皤然白首的流落藝人。“落花時節(jié)”，象是即景書事，又象是別有寓托，寄興在有意無意之間。熟悉時代和杜甫身世的讀者會從這四個字上頭聯(lián)想起世運的衰頹、社會的**和詩人的衰病漂泊，卻又絲毫不覺得詩人在刻意設喻，這種寫法顯得特別渾成無跡。加上兩句當中“正是”和“又”這兩個虛詞一轉一跌，更在字里行間寓藏著無限感慨。江南好風景，恰恰成了亂離時世和沉淪身世的有力反襯。一位老歌唱家與一位老詩人在飄流顛沛中重逢了，落花流水的風光，點綴著兩位形容憔悴的老人，成了時代滄桑的一幅典型畫圖。它無情地證實“開元全盛日”已經(jīng)成為歷史陳跡，一場翻天復地的大**，使杜甫和李龜年這些經(jīng)歷過盛世的人，淪落到了不幸的地步。感慨無疑是很深的，但詩人寫到“落花時節(jié)又逢君”，卻黯然而跳馬鎮(zhèn)蘆荻塘小學校本課程教案

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收，在無言中包孕著深沉的慨嘆，痛定思痛的悲哀。這樣“剛開頭卻又煞了尾”，連一句也不愿多說，真是顯得蘊藉之極。

四句詩，從岐王宅里、崔九堂前的“聞”歌，到落花江南的重“逢”，“聞”、“逢”之間，聯(lián)結著四十年的時代滄桑、人生巨變。盡管詩中沒有一筆正面涉及時世身世，但透過詩人的追憶感喟，讀者卻不難感受到給唐代社會物質財富和文化繁榮帶來浩劫的那場大**的阻影，以及它給人們造成的巨大災難和心靈創(chuàng)傷。