第一篇：談心家訪制度

談心家訪制度

為了進一步了解職工的思想狀態，掌握八小時以外的職工的動向，有針對性地開展思想政治工作，做到“知人、知心、知情”，確保職工不發生問題，特制定家訪和談心制度如下：

一、工長和工會小組長為家訪和談心工作的責任人。

二、家訪和談心工作的指導思想是“四必知、四必訪、四必談、四必清”。即：職工的家庭的重大事件必知，職工的身體健康狀況必知，職工的興趣愛好必知，職工的個性和風格必知；職工生病住院必訪，職工紅白喜事必訪，職工有家庭矛盾必訪，職工有家庭困難必訪；職工思想情緒不穩必談，職工作出突出成績受到表彰或入黨提職必談，職工工作中出現錯差必談，職工有違紀苗頭或受處分必談，職工崗位交流必談；重點末位人員必清；特困職工家庭必清； 職工八小時外的動態必清；職工家庭結構、成員狀況、住址必清。

三、工長或工會小組長每年對每名職工家訪不少于一次。定期組織職工家屬聯誼等活動，多渠道了解職工八小時外的表現及“社交圈”、“生活圈”，充分發揮家屬對職工的監督支持作用。全年班組對職工的家訪率、談心率必須達到100%。

四、談話內容：

（1）了解職工思想、工作、個人重要情況，聽他們各種問題、實際困難的反應；

（2）聽取職工對班組建設和上級的意見、建議

（3）肯定取得的成績，指出存在的問題，及時提醒和糾正，規范職工的行為，鼓勵奮發進取。

五、定期分析班組狀況，解決班組存在問題。每月召開一次民主生活會。

第二篇：家訪 談心總結

家訪和談心工作總結

教

師：冉愛紅

單

位：官渡鎮邱莊小學 時

間：2010年1月

家訪、談心工作總結

作為班主任工作的一個重要的內容就是家訪。本學期我利用了周末的時間對班級的36名學生進行家訪。本來我對于和家長溝通是茫然的，不知道如何和家長溝通。但是經過家訪我知道了，只要你讓家長感覺到自己的孩子是被你關心的；你是愛孩子的；你也在關注孩子任何舉動等等。

你的一切行為都是著眼于孩子的持續發展的。這樣即使你沒有華麗的詞語，家長對你所說的話也會很感興趣的，同時也會理解你的。下面我就以典型案例對我的家訪工作進行總結。

我一直以為，孩子是住校的還有必要去家訪嗎？當我對柏涌進行家訪的時候，才發現有時孩子行為的原因是存在他的家庭環境。通過家訪我才了解了，孩子是生活在畸形家庭之中，所以才會出現一些畸形的行為。

孩子長期不和父母生活在一起，家長對于孩子也很少關心。所以他經常在家的時候故意作出奇怪的行為，這樣家長才能多多的注意他。這種“習慣”在學校也是頻頻出現。如果不是家訪我們始終也不會知道造成孩子常犯錯誤的原因是什么？

這樣我回到學校我就可以針對孩子的“病因”對癥下藥。在學校孩子時又有約束的，所以我們看到孩子的一些行為是片面，想要多了解你的學生，光靠在學校觀察是遠遠不夠的。自從家訪后，我便改變了對他一貫持有的冷漠，而是多多關心她，讓特感覺到不是在犯錯誤的時候老師才關注我，表現好的時候更可以波得老師的喜愛。這樣一來孩子的行為有了明顯的好轉。如果不是家訪我不會這么快發現孩子的癥結之所在。

家訪、談心工作總結

在家訪的時候，我發現有時候家長會問很多的問題，有時候我們會無從回答。所以在家訪的時候我們要對孩子各個方面的情況都掌握，這樣才不會使家長覺得自己的孩子被忽視，從而對我們工作失望。記得在家訪隆杰家庭的時候，由于剛剛第二次月考結束，我只記住了孩子的語文成績和主要丟分的題型，便覺得胸有成竹了。和家長談著造成孩子丟分的原因。但是當家長問起我孩子的其他兩門學科的分數的時候，我突然懵了，我只是語文老師呀！

我怎么會知道哪些呢？但是我轉念一想，我還是班主任我就有必要知道孩子所有的事情。雖然那次家長并沒有責怪我們，但是也覺得自己工作疏忽了！

在家訪的時候，有些以前很少交流的家長通過家訪以后，我們之間的話題一下子多了，每次見面都要聊很久。這就是心靈溝通的效果吧！開學以來發現區嘉俊的媽媽很少和我溝通，所以在一個周末我便和生活老師進行家訪。

在家訪過程中造成家長很少和我們溝通的原因有兩個。一是，自己的普通話不好，不好意思和我們說話。

二是，不知道和我們說些什么，怕說話顯得沒有水平。由于本地語言的問題，很多家長都表示很想和我們溝通，只是自己的普通話講得很差，還有自己也沒有什么文化，不知道說什么合適什么不合適。所以，我就在家訪的時候，首先，肯定我可以通過他們的表達知道他們的意思，所以請家長們可以和我交流。然后，只要是關于孩子的問題，任何問題都可開誠布公講出來，包括我們工作中那些不足的地方。家長聽到這些話之后，慢慢的我們的溝通也來也頻繁了，這樣孩子的情況他們也會在最短的時間里掌握到了。

我們工作的不足之處也很快得已糾正。這也是一種雙贏的局面。最后，我感謝學校給了我們這樣和家長近距離溝通的機會。同時我也感到很幸運，我們班大部分家長都是明事理的人，這樣我們溝通起來就不會有那么多難纏的問題了。同時我也會繼續和家長保持這樣一種和諧的溝通氛圍，來傳達我的教育理念，也把我對孩子的愛傳遞給家長。只要你是真誠的，只要我們和家長的目標是一致的，家長永遠會接納你會理解你，從而才能更好的支持你！

家訪、談心工作總結

一、開學初，組織老師們認真學習上級有關文件精神和鄭州市教師職業道德讀本，使每位教師充分認識到家訪是一項重要的工作，同時對我們的教學工作也起著一定的幫助和支持作用，因此，必須做好這項工作。

二、從老師們的家訪小結中看到，家訪工作真是一件不容易的事情，但不管有多難，老師們還是認真做好了此項工作。

三、每位老師的家訪，去前都有計劃，有目的，并針對每個學生的特點去進行，收到了良好的效果。在家訪中，老師們了解到了外地學生家長的心愿——來鄭打工是為了讓孩子們受到良好的教育，學到更扎實的知識，這無疑是對我們教育教學工作的肯定。老師們在家訪小結中寫道：“有這樣信任我們的家長，這是對我們教學工作的最好評價，我們必須得做好自己的工作。”

四、通過家訪，老師們感觸頗深。教育不僅僅是學校的事，社會、家庭在教育中起著重要的作用。三維教育才是最完善的教育，我們的工作只有得到家長的支持，才能做得更好。

五、本期的家訪工作，每位老師都保存了完整的資料（家訪記錄、家長意見、所達目的），每人寫有一份家訪小結。有位老師在家訪小結中寫道：經過長達三個月的家訪，使我對教師工作有了更深刻地認識—教師職業是神圣的、無私的、偉大的。通過家訪，使我對教育事業又多了一份執著和熱愛，使我發自內心地想表白自己：愛孩子們吧！在今后的教育教學工作中，我會繼續放下架子，走出校門，深入到學生家庭中去，干好本職工作，做一名令人民滿意的人民教師。家訪，有收獲，也又困惑。我們學校地處城鄉結合部，外地借讀生較多，這些學生家長大多都是為了掙錢而帶孩子來鄭州的，因此，有部分家長對我們的家訪不甚理解，認為老師的家訪耽誤了他們的時間，對此，老師們也有不少想法，但是，不管怎樣說，家訪，我們的收獲還是相當大的。

家訪，使老師們增長了許多知識，收獲了許多意想不到的效果。在今后的工作中，我們全校每位教師將會繼續做好這一工作的。

家訪、談心工作總結

在這次家訪過程中，我不僅在第一時間看到了將要與自己相處一年的學生們，而且也深深地體會到作為父母對孩子教育的關心和重視。

家訪結束了，但工作卻還剛剛開始，存在的疑問和困難也將隨之而來。如何管理好這個班級，如何辦出班級的特色等等，這些都是眼前的問題。對于我不僅是個挑戰，也是又一次的鍛煉，除了要自己努力，不斷推敲以外，更要向別的 老師請教，積累經驗，對班級負責，對自己負責，爭取開一個好頭，做一個稱職的班主任。

1、深入到每一個家庭細致了解，與家長學生面對面的交流，加強了社會，家庭，學生的聯系，了解了家長的期望與要求。了解了學生的個性與想法，加強了師生感情，對以后的工作將起到積極的作用。

2、了解了家長對子女的關切與期望，也了解了一些學生家庭的困境，增強了我們的責任感，也讓我們更加熱愛學生，熱愛工作。

3、家訪目的在于與家長交流情況，交換意見，共同研究教育學生的內容和方法，家庭是第一所學校，父母是孩子的第一任教師。家庭對孩子身體的發育，知識的獲得，能力的培養，品德的陶冶，個性的形成，都有至關重要的影響。多年的經驗，讓我認識到，教育引導學生一定要與家長聯系，雙方只有同心協力，才能事半功倍，達到教育目的。

4、交換訪談方式，為家訪工作增加新的內涵。隨著社會的發展，家訪的方式也隨著改變。由于人們的職業特點、個人閱歷、經濟狀況、文化素質、思想修養、性格脾氣各不相同，學生家長可分為好多不同的類型。作為班主任應該具體問題具體分析，“到什么山唱什么歌”，如果家訪的方式不改變，有時會事倍功半，甚至適得其反。

5、家訪也給一些教師特別是還沒有孩子的青年教師上了一課。平時對他們來說，一個學生在班上不過是三十七分之一，很不起眼；而在家里，卻是家長的百分之百，寄托了厚厚的期望。在家訪時的交談中，老師們深深體會到家長的期盼，深感責任重大，對今后的工作絲毫不敢有懈怠之心。家訪走出服務第一步。

家訪、談心工作總結

心理學家認為，家庭是孩子社會化的主要場所，也是社會化的最先執行者和基本執行者。孩子的社會知識、道德規范和社會行為首先是從家庭中獲得的。同時，社會的價值觀念和社會化的目標也是首先通過父母傳遞給孩子的。

自尊既然是社會化的重要方面，當然也會首先受到家庭的影響，家庭中的各種因素（如家庭的結構、經濟收入、教養方式等）和父母本身的特點（如父母的職業、受教育水平等）都會直接或間接地影響孩子自尊的形成和發展。

父母教養方式是家庭因素中對孩子自尊發展影響最大的因素，它不僅影響孩子自尊發展的水平，而且影響孩子自尊發展的速度和方向。

心理學家們通過研究后發現，父母對孩子采取溫暖與理解的教養方式會促進孩子自尊的發展，提高孩子的自尊水平；相反，如果父母對孩子采取: 懲罰與嚴厲過分干涉拒絕與否認過度保護等教養方式則會阻礙孩子自尊的發展，降低孩子的自尊水平。父母的受教育水平是家庭因素中影響孩子自尊發展的第二大因素。

心理學家通過研究發現，父母的受教育水平越高，孩子的自尊水平也越高。父母的受教育水平雖然不是影響孩子自尊發展的直接因素，但是它可以通過其他途徑間接發揮作用。一方面，受教育水平在很大程度上決定著父母的理想、情緒、家庭關系、生活方式、教養方式等；另一方面，受教育水平決定著父母的職業地位，而職業地位又決定著家庭的社會經濟地位，從而也決定著家庭的物質生活條件。這些精神的和物質的條件結合在一起，就會造成影響孩子自尊發展的條件積累 家庭的結構也是家庭因素中的重要方面，心理學中一般把家庭結構分為核心家庭和非核心家庭兩種。

前者是指由父母和孩子兩代人組成的家庭，后者是指由父母、祖父母或外祖父母與孩子三代人甚至四代人組成的家庭，或者是孩子直接由其祖父母或外祖父母撫養的隔代家庭。

心理學家通過研究后發現，核心家庭的孩子其自尊發展水平高于非核心家庭的孩子，這可能與兩類家庭對孩子的教養態度和教養方式不同有關。非核心家庭比核心家庭在教育子女上有更多的弱點，一般來說，祖輩對孫輩多偏重撫養，而父母對子女則不僅注重撫養，還注重教育，核心家庭更多地使用正確的教育方式

家訪、談心工作總結

1、高度重視家訪工作。為順利開展了“萬名教師進萬家”家訪活動，鎮教育辦公室提前安排，要求各學校制訂了詳細的活動方案，發放了家訪情況反饋記錄表，要求教師假期要走訪10名以上的學生家庭。教師的家訪開展情況，與教師的考核掛鉤。讓每一位教師充分認識到家訪是教師了解學生、聯系家長、提高教育教學效果的必要途徑和自覺行為。

各班班主任，對班級學生都作了具體分析，事先確定了家訪對象，改變了以往只走有問題學生家里的做法，如確定家訪對象時，不但有文化尖子生，又有中等生，還有體育生、藝術生、家訪目的很明確，就是圍繞學校各項工作的順利進展，取得更好成績為目的。

2、以家訪促家教，用耐心換誠心。每位教師根據學生的情況有計劃地進家訪，在家訪時要求教師做到“兩不”和“三要”。即：家訪不告狀；不指責家長和學生。要有針對性；要主動進行家訪及時與家長聯系；要與家長一起分析原因，共同尋找解決的辦法。家訪時，教師、家長、學生共同在民主、和諧的氛圍中，交流家教的方法、學生的特長、發展優勢、教師的期望，讓學生暢談自己的想法及打算。這樣的家訪沒有了抵觸與推諉，避免了以往家長、學生一聽老師要來家訪就認為是來“告狀”的心態。教師、家長、學生之間緊緊地連在了一起，家訪成了相互交流、互通信息的最好一種形式。教師們用自己的耐心、誠心，換來了家長對教師、學校的誠心。

3、重點家訪“兩困生”：“學困生”和“家庭貧困生”。每個學期學校對各班的“兩困生”都進行排隊摸底，確定每位教師必須家訪的對象。教師們放棄寒假的休息，冒著嚴寒，對特困生家庭挨家挨戶地進行家訪。每到一家，老師們都詳細地向家長詢問了家庭經濟收入、身體狀況、了解困難的具體情況，鼓勵他們樹立信心。表示學校將盡最大努力幫助他們解決部分困難，使他們的子女順利地完成九年義務教育，把學校大家庭的集體溫暖送到特困生家庭成員的心坎上。并開展師生愛心結對活動，為“兩困生”捐贈學習用品，開展愛心助學活動。

比如：關王小學每一位教師都和一名以上貧困學生“一對一”結隊幫助，為他們捐贈書包等學習用品，專門上門了解家庭的困難等。家長被老師們的愛心所感動，表示要教育自己的子女，好好讀書、學好本領，長大以后報效社會、報效祖國。

愛心家訪在老師和家長，學校和社會之間架起了一道五彩繽紛的心靈彩虹。一家家真心實意的熱情接待，一番番和風細雨的情感交流，一場場深入人心的親密接觸，拉近了學校與社會、家庭的關系，增進了老師與家長、學生的感情，促進了家庭教育與學校教育的互動。我們將一如既往的開展好愛心家訪活動，用愛心播撒崇高師德，傳遞人間真情。

家訪、談心工作總結

關愛學生，尊重家長，是教師職業道德的基本要求。教師只有建立起良好的師生關系，才能保證教育過程的順利進行，促進學生健康成長。和家長建立友好的工作關系，這是教師自身的職業責任和職業任務。家訪是完成這一職業任務的有效途徑。本期開始，結合教育局有關精神，級部要求每位任課教師在工作中開展“五個一”、“十要十不準”活動，以便加強師生之間的相互了解，家長對學校、教師的了解，更好的支持學校做好各項工作。就本期家訪情況總結如下：

一、開學初，組織老師們認真學習上級有關文件精神和江蘇省教師職業道德規范，使每位教師充分認識到家訪是一項重要的工作，同時對我們的教學工作也起著一定的幫助和支持作用，因此，必須做好這項工作。

二、從老師們的家訪反饋中看到，家訪工作真是一件不容易的事情，但不管有多難，老師們還是認真做好了此項工作。

三、每位老師的家訪，去前都有計劃，有目的，并針對每個學生的特點去進行，收到了良好的效果。在家訪中，老師們了解到了學生家長的心愿——來育才實驗是為了讓孩子們受到更加良好的教育，學到更扎實的知識，這無疑是對我們教育教學工作的肯定。有些老師寫道：“有這樣信任我們的家長，這是對我們教學工作的最好評價，我們必須得做好自己的工作?！?/p>

四、通過家訪，老師們感觸頗深。教育不僅僅是學校的事，社會、家庭在教育中起著重要的作用。三維教育才是最完善的教育，我們的工作只有得到家長的支持，才能做得更好。

五、本期的家訪工作，每位老師都保存了完整的資料（家訪記錄、家長意見、所達目的）。有位老師在家訪隨筆中寫道：經過長達三個月的家訪，使我對教師工作有了更深刻地認識—教師職業是神圣的、無私的、偉大的。通過家訪，使我對教育事業又多了一份執著和熱愛，使我發自內心地想表白自己：愛孩子們吧！在今后的教育教學工作中，我會繼續放下架子，走出校門，深入到學生家庭中去，干好本職工作，做一名令人民滿意的人民教師。

六、家訪結束，級部將家長意見作了整理，吸取了很多家長的合理化建議和意見，家訪意見反饋，對我們平時工作的高質態開展有著積極的推動作用。

家訪、談心工作總結

對于剛進一年級的孩子來說，和家長的交流一直以來都是我們老師工作的一個重要部分，所以家訪是事在必行的。雖然大部分老師已經不是第一次家訪了，但是面對幾十個陌生的家庭，年輕老師們難免還是有點忐忑。然而，每次家訪回來 都讓 老師們有著太多的感動：一杯熱水，一張笑臉，一句關心的話語，“老師，天黑了，路上慢點??我送送你吧??天氣涼，注意保暖??”話語雖輕，情意深長。

雖然在走訪的過程中花了大量的時間和精力，但老師們仍然覺得是有意義的事情。每個孩子在入小學時，他們的儲備知識、智力水平、行為習慣等方面都已不是“零起點”，于是趁著家訪，老師們可以及時的了解孩子在家的表現，了解他在各方面的興趣、愛好、優缺點等，為新學期的教育教學打下了扎實的基礎。

家訪過程中，我們也看到，由于不同的家庭教育理念對孩子產生了深遠的影響，有些家長盲目地讓孩子學了很多的興趣班，不考慮孩子是否真的喜歡，學習興趣沒有培養出來，還浪費了孩子休息的時間，疏不知那是害了孩子，長此下去只會讓孩子對學習產生反感。對于這些問題老師們在家訪的時候都耐心的講給家長聽，通過交流，大家共同商量了對孩子切實可行的計劃，家長也十分感謝學校和老師有這樣的安排。每個學生的成長都離不開學校、家庭和社會，三方面都不可替代，缺了任何一方，教育都是不全面的。

通過家訪讓孩子和家長都感受到教師對學生的牽掛和關心，而且還寄予這么高的厚望，不管怎么樣總有一種欣慰的感覺。特別是覺得自己不夠好的學生，更是讓他們覺得溫暖，倍感興奮：原來自己也是老師眼中的“好孩子”，老師是注視和關心著自己的。這樣，不僅能贏得學生對你的好感尊敬，而且也有利于我們今后對學生的教育和管理。

家訪，使老師們增長了許多知識，收獲了許多意想不到的效果。在今后的工作中，我們級部每位教師將會繼續做好這一工作的。家訪工作雖然結束了，但我們把它理解為一個開始，家校聯系的一個開始。以后學校與家長之間的聯系、溝通將會長期化，只有這樣，才能讓我們更好的去教育孩子?？傊?，每一個孩子都是一顆閃亮的星星，只要家長與我們攜手，共同為孩子們撐起一片美好的夜空，他們定會閃現出自己最燦爛的光輝！

家訪、談心工作總結

教育是個大家庭，學校、家庭、社會共同承擔教育的責任，各施其職并相互促進，提高教育質量。因此，家訪工作是我校的一項重點工作，成為傳統。教師只有建立起良好的師生關系，才能保證教育過程的順利進行，促進學生健康成長。和家長建立友好的工作關系，這是教師自身的職業責任和職業任務。家訪是完成這一職業任務的有效途徑。愛心家訪則更要體現一個字“愛”。如何在家訪中滲透愛是我們每一位老師都能在自己人的家訪中滲透這個字。讓老師與家長互相了解，家長對學校、教師的了解，更好的支持學校做好各項工作。

一、理論學習與動員

開學初，組織老師們認真學習上級有關文件精神。使每位教師充分認識到家訪是一項重要的工作，同時對我們的教學工作也起著一定的幫助和支持作用，因此，必須做好這項工作。

二、落實家訪工作

從老師們的家訪與談話紀錄中看到，家訪工作真是一件不容易的事情，但不管有多難，老師們還是認真做好了此項工作。要想了解孩子必須要先從孩子的家庭入手。每個班都有潛能生，很多老師總是會一味地責怪學生，其實更要深入到學生的家庭中去了解他生活與學習的氛圍，這樣才能正確地評價學生。

每位老師的家訪，去前都有計劃，有目的，并針對每個學生的特點去進行，收到了良好的效果。在家訪中，老師們了解到了進城務工的學生家長的心愿——來城里打工是為了讓孩子們受到良好的教育，學到更扎實的知識，這無疑是對我們教育教學工作的肯定。在家長反饋的意見中曾提到，其實家長很希望老師們深入到家庭，希望與老師們多交流多溝通。

三、學會總結與思考

每一位老師都很認真填寫好家訪談話的紀錄，每一位家長也能認真填寫好反饋意見。老師們回來，也會對家訪進行反思，并結合班級工作的管理采取相應的措施。如：全班同學一起幫助家庭經濟困難的同學，教師征對學習困難的同學進行補習等。教育不僅僅是學校的事，社會、家庭在教育中起著重要的作用。三維教育才是最完善的教育，我們的工作只有得到家長的支持，才能做得更好。

四、資料整理

本期的家訪工作，每位老師都保存了完整的資料（家訪記錄、家長意見），期末每一位老師還會寫一份家訪小結。對本期的家訪工作進行一個全面的總結。我們學校有一部分進城務工的子女、下崗工人子弟也較多，因此，有部分家長對我們的家訪不甚理解，認為老師的家訪耽誤了他們的時間，對此，老師們也有不少想法，但是，不管怎樣說，家訪，我們的收獲還是相當大的。

家訪不僅是家長與教師交流的平臺，其實也是相互學習的平臺，使老師們增長了許多知識，收獲了許多意想不到的效果。在今后的工作中，我們全校每位教師將會繼續做好這一工作的。

家訪、談心工作總結

在這次家訪過程中，我不僅在第一時間看到了將要與自己相處一年的學生們，而且也深深地體會到作為父母對孩子教育的關心和重視。

家訪結束了，但工作卻還剛剛開始，存在的疑問和困難也將隨之而來。如何管理好這個班級，如何辦出班級的特色等等，這些都是眼前的問題。對于我不僅是個挑戰，也是又一次的鍛煉，除了要自己努力，不斷推敲以外，更要 向別的 老師請教，積累經驗，對班級負責，對自己負責，爭取開一個好頭，做一個稱職的班主任。

我擔任畢業班班主任工作已幾年，幾年中，一批批學生成為合格學生，走向了上一級學校，令我激動，讓我欣慰。幾年的風風雨雨，讓我感受到班主任工作的辛苦和甘甜，幾年的不斷探索，更讓我深深地認識到，家訪工作是班主任協調家庭教育的重要方式之一，也是班主任經常性的工作

本人與搭班老師鄧序江、王啟明等三位老師于8月25—27日三天對我班學生進行了一次全面家訪，現將有關情況作如下簡要小結。

一、基本情況

1、三天內對我班的學生進行一次全面家訪，我們的足跡踏遍了淳口的每一個角落，我們的家訪深入到了每一個學生的家庭，無一遺漏，忠誠地與學生、與家長交流，了解情況，并做好了詳細的記載。

2、三天的家訪，我們耐心地向學生講述我校的管理模式，特別是對初三畢業班學生，寄宿生的管理辦法，讓家長和學生真正明確寄宿的好處，并耐心地解釋家長們提出的疑問，最后確定了寄宿生和通學生的名單。

3、三天的家訪我們深入到每一個家庭，細致地了解了每一個學生地家庭狀況，確定了朱秀麗等九位同學與“兩免一補”對象。同時了解了學生的個性，學生在家的表現，為開學后的工作奠定了基礎。

4、三天的家訪，向社會，家長講述了學校一學年來取得的非凡成績，獲得了家長的高度贊揚和信任，也給學生鼓勵、加油。

二、家訪的幾點感想

1、全面的家訪，深入到每一個家庭細致了解，與家長學生面對面的交流，加強了社會，家庭，學生的聯系，了解了家長的期望與要求。了解了學生的個性與想法，加強了師生感情，對以后的工作將起到積極的作用。

2、全面的家訪，了解了家長對子女的關切與期望，也了解了一些學生家庭的困境，增強了我們的責任感，也讓我們更加熱愛學生，熱愛工作。

3、家訪目的在于與家長交流情況，交換意見，共同研究教育學生的內容和方法，家庭是第一所學校，父母是孩子的第一任教師。家庭對孩子身體的發育，知識的獲得，能力的培養，品德的陶冶，個性的形成，都有至關重要的影響。多年的經驗，讓我認識到，教育引導學生一定要與家長聯系，雙方只有同心協力，才能事半功倍，達到教育目的。

4、交換訪談方式，為家訪工作增加新的內涵。隨著社會的發展，家訪的方式也隨著改變。由于人們的職業特點、個人閱歷、經濟狀況、文化素質、思想修養、性格脾氣各不相同，學生家長可分為好多不同的類型。作為班主任應該具體問題具體分析，“到什么山唱什么歌”，如果家訪的方式不改變，有時會事倍功半，甚至適得其反。

5、家訪也給一些教師特別是還沒有孩子的青年教師上了一課。平時對他們來說，一個學生在班上不過是六十分之一，很不起眼；而在家里，卻是家長的百分之百，寄托了厚厚的期望。在家訪時的交談中，老師們深深體會到家長的期盼，深感責任重大，對今后的工作絲毫不敢有懈怠之心。家訪走出服務第一步。

總之，家訪工作是班主任工作中不可缺少的方式。但我深知：家訪是一門學問，是一門永無止境的藝術。我愿虛心請教，在“三尺門外”，傾心奉獻，把家訪工作推向一個新階段。本次家訪我體會最深的就是：了解了很多檔案上看不出來的東西，認識了更真實、更全面的學生。比如有些學生在校沉默寡言，可在家里卻很活潑，而有些正好相反。有些有個性的學生，本來覺得很難管。但走進他的家庭后，知道了他的一些生活經歷，便覺得可以更好地把握他們的心理，有助于今后的教育工作。

第三篇：談心制度

南川區隆化第二小學校

師德師風建設談心談話制度

為切實加強教師隊伍建設，全面提高教師職業道德素養；為進一步加強干部與教師隊伍的思想政治工作，及時掌握教師的思想、工作動態，強化教育系統行風建設，增強師德師風建設的實效性。切實做到關心人、理解人和愛護人，調動教師的積極性，增強教師的凝聚力、戰斗力，建立魏家莊小學教師師德談心談話制度，具體規定如下：

一、談話對象及分工

談話對象為全體教師、職工。干部與教師談心談話制度，原則上采取分塊負責的辦法。低年級辦公室由劉現榮、劉光永、魏赤紅老師負責談話；高年級辦公室教師和職工由史學斌、楊虹、劉平平老師負責談話，相關人員向學校領導進行反饋。

二、談話內容及重點

干部與教師談心談話的內容可根據不同對象，不同情況而定，一般有以下幾個方面：

1.了解談話對象的思想、工作、作風、學習及家庭等方面的情況。

2.肯定談話對象的基本成績，指出談話對象的缺點和存在問題。

3.對談話對象提出希望、要求和努力方向。

4.聽取談話對象的意見、建議和要求。

5.其他認為必須談話的事項。

談心談話要體現講政治、講正氣的精神，堅持實事求是的原則。干部與教師談話要做到四個結合：一是與做好教師隊伍的政

治思想工作相結合；二是與教師工作運行情況相結合；三是與解決教師隊伍的實際問題相結合；四是與教師隊伍建設相結合。

談心談話工作在下列情況下要及時開展：

1.群眾對班子成員在思想作風、工作作風、道德品質、廉潔自律等方面有反映時，要及時談話提醒、教育引導。

2.干部與教師之間、班子內部之間出現不團結苗頭，要及時談話指出，化解矛盾，把問題消除在萌芽狀態。

3.教職工在工作、生活中遇到困難和挫折時，要及時談話鼓勵，幫助他們提高克服困難的信心和勇氣。

4.教師調任、轉任、提任、降職、輪崗、退休、重大獎勵、處分以及考核、考察、民主評議等，要及時進行談話，肯定成績，指出問題，提出希望和要求。對談話中反映的重要問題，負責談心談話的同志要及時向學校領導匯報。

三、談話方法及要求

談話采用集體談話與個別談話相結合的方法。談話一般每年不少于二次，時間視情安排相對集中。領導干部必要時應隨時找教職工談心，主動征求意見。教職工可以主動向領導干部反映情況，匯報思想。領導班子成員之間，教職工之間也要互相談心，溝通思想，融洽關系，形成團結實干的良好氛圍。負責談話的領導要主動了解談話對象的思想、工作情況，注重談話的思想性和原則性，要講究談話藝術，增強談話的針對性，努力提高談話效果。

南川區隆化第二小學校

2013年3月10日

第四篇：家訪談心后記

家訪談心后記

澤口小學

張松枝

根據市教育局“千名教師訪萬家”活動方案及相關要求，進一步深化師德建設，構建和諧師生關系，樹立良好的良好的師生形象。進一步加強學校和家庭、教師和家長的溝通與聯系，使家長了解學生在校表現，教師了解學生的家庭狀況和成長環境。

姚紫葉

一個性格較外向的女孩。父母離異，自小隨母親在外公外婆家生活。母親因受不了父親為籌措毒資經常性的騷擾，而遠走他鄉。只留下她和外公外婆相依為命。造成她自我保護意識和攻擊意識非常強。最近，她在上課時極少發言，有時就呆呆地坐著，不知在想什么。每次作業總是拖拖拉拉，不能極時完成，成績也越來越差。針對這個情況，我決定對她進行一次家訪，希望能夠聯合家長的力量一起幫助姚紫葉取得進步。

還沒去家訪，剛跟姚紫葉說了一下，沒想到她的眼淚就掉下來了?？磥?，她也知道自己學習的現況。摸清楚她心里的想法，對癥下藥，針對她的一些特殊情況，多和她交流談心，讓她感受學校老師的溫暖。

放學后我來到姚紫葉家，剛剛走近家時，姚紫葉外婆就迎了上來一把拽住我的手，淚眼婆娑地說：“張老師，這個孩子，我真的管不了了。您幫我好好說說她，您一句話抵我們十句，她只聽您的話?！蔽颐Π参坷先思?，讓她慢慢說。

“您來看，您來看”老人連忙把我拉進家中，指著衣柜中一摞九成新，各式各樣的衣服激動地說：“她現在一天一套衣服，穿后就再也不穿了，這么多衣服說不要就不要。您說該怎么辦呀？”這是遠在他鄉的媽媽為了彌補孩子千里迢迢寄回來的，望著這堆略顯成熟的衣服，我無言以對?！斑€有，她現在每天一回家，就橫挑鼻子豎挑眼?！迸c姚紫葉外婆的交談讓我心里的涼意變成了寒意。老人說：“我一天比一天老，怎么管都不對。她成績又上不去。唉，讓她混個初中畢業也算對得起她媽媽了。”孩子還在讀小學，家長就說讓她混日子算了。聽了這些話，我的心情分外沉重。我安慰了一下老人家便離開了。

在回家的路上，我不禁思索：難道我們這些教育工作者能眼睜睜地看著她離開學校，走向復雜的社會。走她母親的老路，過早地嘗盡人生苦辣，閱盡人生百態嗎？不，這樣的事情絕不能讓它發生。我想姚紫葉同學的速度慢、厭學有著復雜的原因，要幫助她除了耐心更需要愛心。讓她時時處處感到同學、老師在愛她，關心她！總有一天她一定會重新綻放那美麗的笑臉。

第五篇：2012年家訪談心工作總結(百度)

2012年家訪談心工作總結

家訪談心工作是開展思想教育和案件防控工作的重要方法，根據總行要求，我部今年將家訪談心工作作為重點實施，現將相關情況匯報如下：

一、做好培訓，提高員工對家訪工作的思想認識。

在開展員工家訪談心工作前，我部組織了兩期培訓教育，向員工說明家訪談心工作的重要意義，同時消除員工的思想顧慮，使他們明白，家訪談心既是思想教育的延伸和補充，也是領導與員工溝通感情、解決問題與訴求的渠道，確保認識到位、思想重視，為家訪談心工作的順利實施創造條件。

二、通過多種形式落實家訪談心工作

一是對重點風險崗位進行家屬走訪，熟悉員工家庭狀況、生活方式、困難和問題等，把握員工思想動態和日常生活興趣、愛好、消費習慣等，了解員工日常生活動態和軌跡，防止因生活問題導致員工思想變化進而產生道德風險。

二是以人為本，通過不同層次的家庭聯誼活動密切與員工家屬的交流，減輕員工工作生活困難，消除心理壓力，掌握員工8小時以外真實信息?？偛糠謩e利用節假日和休息日舉辦了多次家屬聯誼活動，邀請員工父母、配偶、子女參與，以輕松歡快的方式與家屬們聯絡感情，了解員工家庭的實際情況和問題困難，加強員工和家屬歸屬感和榮譽感，取得他們對員工工作的支持，排解思想壓力和心理問題，促 進員工身心健康和諧，避免道德風險隱患。