第一篇：如何幫助孩子達到心中理想的目標

如何幫助孩子達到心中理想的目標

各位家長： 大家晚上好！

非常歡迎你們來參加我校舉行的家長學校活動，對你們一直以來對我們學校家長活動的支持表示衷心的感謝！

希望通過家長學校活動能給大家帶來收獲。

可以說每個家長都有一個迫切的愿望，那就是“望子成龍，望女成鳳”都希望自己的孩子將來有出息。尤其是中國的家長這樣的想法尤其存在。

其實，只要我們教育孩子的方法恰當，很多的愿望我們都是能實現的。我們不要只看到別人成功的那一刻，而不知道在成功的背后人們所做的，所付出的辛勞。

所以，今天我想和大家一起來聊聊這方面的話題，《如何幫助孩子達到心中理想的目標》。我想大家可以從這幾個方面來做。

首先要幫助孩子確定一個自己的奮斗目標。這就好像是射箭一樣，目標是對準靶心就不會射偏方向。做任何事情如果一個人心中沒有明確的目標，那么就會像無頭的蒼蠅，會失去方向，到處亂飛，最后的努力也都會白費。學習同樣也是一樣。

目標的設定可以是近期的，也可以是中期的和遠期的。遠期目標就是將來準備怎樣，近期的目標就是最近準備要實現什么。

由于每個孩子的學習情況都不同，興趣愛好也不同，所以定的目標也應該不同。如果你的孩子平時學習基礎比較好，考試經常能達到優秀，興趣愛好也很廣泛，那你就不能給他定的目標太低，因為目標太低對他來講很容易實現，就會覺得不需要化很多努力就能實現，就會失去前進的動力。像這樣的孩子目標可以定的高一些，空余時間可以多培養一下自己的興趣愛好。對于平時學習基礎比較一般的同學，有些家長很著急，狠鐵不成鋼，經常會說，你要像某某一樣考出好成績，你要像某某一樣學這學那，由于你提的要求太高，孩子即使努力了也達不到，那他就會覺得很難，會失去信心，以后對學習就會產生恐懼的心理。像這樣的孩子家長可以這樣做，比如如果平時你的孩子成績一直在中等左右的，那么你就可以讓他朝著中上等的目標努力，如果孩子平時基礎比較差，那就讓他先保證達到合格線，如果他有某一方面的興趣愛好，你就可以重點培養這一方面的能力，總之，只有是孩子通過自己的努力能達的到的目標才是最適合的，孩子也會因為獲得了成功而喜悅，也就會更加珍惜自己的勞動成果，對學習也就會產生濃厚的興趣。這就好像在樹上摘蘋果一樣，只有跳一跳才能摘到的蘋果才是最好吃的，只有適合自己的才是最有價值的。但是我們家長也不要把孩子的成績結果看的過分的重，即使這次沒有達到自己的目標，只要是孩子努力過了，就要鼓勵他，下次再努力，專注自己的目標，最后一定會成功。而不要一味的指責，甚至打罵孩子，這樣只會加深孩子的害怕心理，對他的學習和成長都是不利的。對于達到目標的孩子你可以適當的給他們獎勵，激發他更加努力的信心，但獎勵要適度，可以是語言上的，比如：“你真棒！”“爸爸媽媽為你驕傲！”“我們愛你！”等等。如果是物質上的獎勵最好挑選孩子喜歡又有意義的東西，如書籍，或其他一些小獎品等，千萬別讓孩子養成為了得到獎勵，才去學習的習慣。家長們千萬別寵孩子，特別是做爺爺奶奶的，這樣會害了孩子。所以在某種程度上，精神鼓勵比物質獎勵更重要。你們覺得呢？

目標確定以后，第二步要幫助孩子制訂可行的學習計劃和實施方案。也就是說要幫孩子分階段完成任務。一般來講，老師講課、復習時都有教學計劃，只要按照計劃每天認真去做，每天完成所要完成的任務。每天進步一點點，通過一段時間的努力，就會達成自己所定下的目標。就好像跑1000米一樣，如果你一下子跑完全程就會覺得很累，如果每天堅持跑，每天跑一段，每天進步一點，那么，最后比賽時，就會很輕松地達到終點。你們說是不是呢？ 第三就是家長要經常督促孩子采取積極的行動。目標確定了，計劃也有了，如果不采取行動的話，等于一句空話，所以行動很重要。這就好像農民種田一樣，想要獲得好的收成，知道要播種、澆水、施肥、除草、殺蟲，但就是每天不去付出勞動，那么你們說能有好收成嗎？同樣，我們要讓孩子意識到學習是要付出辛勤努力的，一份耕耘一份收獲，學習是為了自己學，不是為老師，家長學。還有因為小學里的孩子還比較小，自制能力還比較差，特別是低年級的孩子，就要家長經常幫助督促提醒。但對于高年級的孩子來講，可以逐步讓他們養成自覺學習的習慣，不要什么事都家長包辦代替，因為以后的路要孩子自己走，你不可能代替他一輩子。中國的許多家長就是這樣，從孩子出生到上學、找工作、結婚生小孩，最后還要為孫兒操心，一輩子都是這樣非常辛苦，誰造成的呢？其實很多都是我們家長自己造成的，我們家長的觀念沒有改變。孩子如果從小缺乏獨立能力，缺乏自主能力的培養，將來就很難適應社會的競爭，所以，讓孩子能鍛煉的時候就鍛煉鍛煉，能獨立的時候獨立一下，該付出勞動的時候，就讓他們付出一點吧！對他們是很有利的。你們說對嗎？

所以做任何事情只要有明確的目標、有可行的計劃、愿意不斷地付出，都會達到自己理想的目標，獲得成功。

最后我要還有對家長們說的是：我們要做孩子的榜樣，做孩子的楷模。要尊重孩子的個性。善于與孩子溝通，傾聽孩子的心聲，理解孩子的需求，給出合理的建議。由于孩子的可塑性大，模仿性強，父母的一言一行、一舉一動都以身示范，無時無刻不在潛移默化地對孩子施加影響。孩子接觸最多的就是父母。因此，孩子在家庭中所學到的一切，包括說話的語調、動作、走路姿態、性格和品德等都會打上父母的烙印，如果父母懂得尊重別人，孩子也會懂得文明禮貌；如果父母懂得孝敬長輩，孩子也會懂得尊敬父母；如果夫妻之間恩恩愛愛，家庭和睦，相互理解寬容，不為小事爭吵，孩子也會懂得理解謙讓，給予別人無私的愛；如果父母經常看書、讀報，關心時事，愿意學習新知識，接受新事物，那么孩子也會喜歡讀書學習，知識廣泛。所以說，父母是孩子的第一任老師，孩子是父母的鏡子，有其父必有其子，有什么樣的家庭就有什么樣的孩子。家里沒有錢不要緊，家中如果缺少了愛那就什么都沒有了。一個人富不富不是看錢的多少，而是看你的人品有多好，一個人就是一筆巨大的財富。有家長經常會說：呀，我的孩子就是不聽我的。為什么？想想孩子在做作業時，你在干什么？如果你是在搓麻將、斗地主的話，將來孩子也會這樣，你說的話“快去看書，快去做作業”能聽得進去嗎？孩子是不會聽你所說的，只會看你所做的，言教不如身教就是這個道理。有位哲人說過：“好父親勝過100個教師”，“好母親可以締造一個優秀的民族”。

今天，我是來和大家交流的，如果我說的不對，請提出寶貴意見，如果我說的對大家有幫助的話，那么就非常感謝大家。

總之，我們的心都是一樣的，我們的目的也都是一樣的，讓我們為培養好下一代，為你們的孩子能健康快樂地成長而付出自己的努力！

下面向大家公布2個信息：

1、我校公眾微信已經上線，學校微信號：wxgyzx2015，請各位家長搜索添加關注。2、2016年學生參保工作已經開始，請各位家長更加上級文件的有關精神，自愿參加，具體事宜可以咨詢各班班主任。

再次，感謝各位家長的聆聽。

第二篇：如何幫助孩子樹立目標

三、注重理想教育的實效性，重建中學生的精神家園

毛澤東曾說：“一切事情都是要人做的，做就必須有人根據客觀事實，引出思想、道理、意見,提出計劃、方針、政策、戰略、戰術,方能做得好。”這當中也包括人的理想與信念。沒有理想信念，人就不會有精神支柱，在行動中遇到困難時就不會產生不畏艱苦的斗志。如今，社會上的“主義”多起來了，中學生也不再那么單純了，理想教育顯然不能完全照般當年那一套了。

首先，對中學生進行理想教育要有層次性。只有有實現可能性的理想才是科學的理想，只有符合歷史規律，具有現實根據的理想才是有實現可能性的理想。例如，做個好公民，即起碼做個遵紀守法、有道德的好人，這個“理想”看來似乎很低，其實也頗不容易。當今青少年犯罪率越來越高，犯罪者越來越低齡化，不正是說明了這一層次教育的現實性和艱巨性嗎？理想教育要符合中學生的實際情況，才更容易被廣大中學生及其家長所接受，并能夠收到良好的教育效果。

第二，要堅持正面的灌輸。在當前社會思潮眼花繚亂的情況下，正面的灌輸更為重要。列寧在1902年3月發表的《怎么辦》論著中認為：“馬克思主義理論不可能從自發的工人運動中產生出來，必須通過無產階級政黨從外邊把社會主義思想灌輸到工人運動中去,才能實現以先進的理論武裝群眾并成為群眾的自覺行動。”因此,“對社會主義思想體系的任何輕視和任何脫離，都意味著資產階級思想體系的加強”。這些論述,為確立中學生理想教育的方針和政策提供了充分的理論依據。所以，對中學生加強理想教育也必須強調灌輸。要堅持正面教育為主，告訴學生不要做什么，應該做什么和怎樣去做，使中學生有所遵循。要勤于疏導,切忌硬堵。同時，理想教育還要同德育的其他內容如愛國主義教育、品德教育、時事政策教育等有機地結合起來，使之相得益彰。

第三，理想教育要滲透到學科教學、課外活動等學校的一切領域和家庭教育中去。除了正面的、有意義的理想教育之外，還要有大量的“無形”的，為中學生所喜聞樂見、有潛移默化之效的教育方式，多管齊下。如在各學科的教學、優秀文學作品的欣賞討論、參觀、訪問、旅游、社會調查、知識競賽、興趣小組、文藝演出等各種活動中，都要重視理想教育內容的滲透。

第四，教師和家長要以身作則，身體力行，給中學生以熏陶和影響。如果教師只是在課堂上講“理想”，而自己在日常工作、生活、言談舉止中卻是另外一套，那么，理想教育便毫無意義。一個事業心很強，對工作對學生認真負責的教師，他的言行，他的形象本身就是對學生進行理想教育的生動教材。家長也是同樣。

中學生的理想教育是一項需要學校、家庭、社會多方努力的系統工程。而我們教師和家長的工作便是這個偉大工程的一個重要組成部分。只要我們懷著一顆愛心，悉心鉆研，就一定能使中學生的理想教育取得實效。

如何幫助孩子樹立目標

楊夢媛 家長

我們的人生就不能沒有一個目標。目標對于成功，猶如空氣對于生命，沒有目標的人不可能成功。那么，我們的孩子缺乏目標嗎？

或許大多數家長覺得現在孩子的目標都很明確：一方面，作為家長，一直監護孩子成長，寄予孩子希望；另一方面，學校老師也在抓成績，講要求。

如果說這便是孩子的目標，我覺得還是很牽強的。

有句話說道，孩子的身上往往承載著父母未能實現的夢想。然而，我們家長設置的目標多數是一種“身份期待”，讓孩子做“人上人”，孩子社會經驗少，對此不會有多大興趣；教師設置的目標則多數是一種“任務指標”，極其枯燥無味。孩子需要的是具體化的、形象化的、能震動孩子心弦的、有“孩子味”的行動目標。

自古以來，望子成龍望女成鳳，在我們看來似乎理所當然。久而久之，我們容易忽略孩子本身的性格特點。

首先，了解孩子的興趣和特長所在，尊重孩子的選擇；

對于小孩，要先培養他的興趣，然后在一些特定的興趣上，加強投入，成為孩子的特長。一旦發現孩子的興趣不在或其他什么情況，要幫助孩子及時調整。勉強孩子去做自己不喜歡的事情，那么結果往往背道而馳。

其次，激發孩子對理想目標的向往，為孩子實現理想創造條件；

創造條件應該問題不會太大，如何激發他對目標的向往，而能夠不斷的堅持下去，大人都做不到的事情，孩子不能做到也屬于正常。不過要激發孩子的潛力。比如孩子想要一臺電腦，我們可以不馬上答應孩子，而是要求他們在成績進步上做出一定努力，得到一定回報以后，電腦才可以作為獎品送給孩子。這樣教育孩子凡事都要經過自己努力才可以要求回報，與此同時，也加強了孩子實現目標的興趣。

第三，幫助孩子把理想分成幾個階段，樹立短期和中長期目標；

我們無法一步登天，實現目標也是這個道理。教會孩子定制最近目標和中長期目標。就拿每次月考成績來說吧，我們不可能讓孩子每次都是最好的，這樣孩子的壓力很大，也比較容易失去信心。我們家長不要把目標定得太高，一定要前幾名似的。我們爭取每次月考的成績比前一次好，哪怕好一點點也是進步，多多鼓勵孩子，同時在進步的同時也要保持。那么在高考的時候，孩子就比高一的時候進步了很多。

第四，不斷督促孩子朝著理想的目標邁進；

有了方向，還要不斷的關注和督促孩子朝選定方向前進。因為孩子是有惰性的，在某種程度上來說，是屬于三分鐘熱度，很容易失去耐心和信息。我們應該教育孩子目標的實現并非付出了汗水就立竿見影的，在追求目標的途中，我們貴在堅持，千萬不能半途而廢。

最后，讓孩子的理想符合社會的需求和個人的實際。但是樹立目標其實不難，難的是實現目標。

當孩子樹立正確的目標以后，作為家長，我們要給予他們信心、勇氣與支持。實現目標的過程是坎坷的，如果孩子失敗了千萬不能讓他們氣餒，要幫他們分析失敗的原因，并且加以鼓勵。家長也要具備對孩子的耐心和信心，同時言傳身教。比如規定晚上7點到9點是學習時間，那么家長也可以利用這點時間來處理自己的工作，不看電視不娛樂，和孩子一起工作學習，這樣的話孩子更加有動力，就算想偷懶一下也不好意思開口了。

給孩子目標同時也是我們家長自己的目標，我們要有耐心和孩子一起進步，一起把我們的目標實現。

第三篇：家長如何幫助考試成績不理想的孩子

家長如何幫助考試成績不理想的孩子

網民：孩子的期終考試成績不理想，他比較郁悶。作為家長，我也很焦慮和著急，我該怎樣調節自己的情緒并幫助孩子呢？

專家：家長首先要平息自己的緊張和焦慮情緒，試著想想：考試成績有起伏很正常，一兩次考試失利根本不會影響孩子的一生；而且，偶爾成績下滑，可以給孩子提個警，還是好事呢。在一般的綜合性考試中，如果孩子能考85分左右，就說明孩子完全理解了學習的內容。作為家長，不必為孩子沒考個滿分擔憂，也不能強迫孩子門門功課上90分。再說，考試成績的好壞只能反映孩子的學習水平，考試并非評價孩子全部能力的唯一尺度，如果只考慮孩子“在全班占第幾名”，“與某某同學相比怎么樣？”“這分數有沒有把握考上重點中學？”等，只會增加孩子的精神負擔。

其實，孩子比較郁悶，就說明他已意識到自己的學習問題，并渴望得到家長的幫助。所以，建議家長要鼓勵與幫助孩子，善于從孩子的諸多不足中發現孩子的“閃光點”，幫助孩子重拾自信。比如：若總分下降，單科分有無上升的？從知識結構看，有無掌握較好、丟分不多的部分？即使孩子這次考試一團糟，幫助他的最好辦法仍然是以發展的眼光看他，鼓勵他克服困難，相信他通過假期里的補缺補差，一定能迎頭趕上，下次考出好成績。那種否定孩子的可塑性，一棍子打死的做法，只會撲滅孩子的希望之火，使其自暴自棄。

當家長和孩子都穩定了情緒，建議家長和孩子一起認真分析失分的原因。比如，通過和孩子耐心地溝通，共同分析試卷，把粗心分當作潛力分、把不會做的當作目標分、沒有做完的當作效率分。分析試卷后，還要仔細地共商對策，共同制定一個改進學習的計劃，提出改進目標和行動步驟。措施不宜太多，但求條條落實。家長特別要關心和了解孩子在哪些學科、哪一階段有學習困難，了解孩子對這些學科學習的態度與表現，以便更好地幫助孩子學習上進。

總之，家長千萬應記住：考試成績不是孩子的全部，既要重視分數，又要不唯分數。孩子的思想道德素質、動手操作能力、組織能力，尤其是孩子的非智力“能力”等無法在考試成績中表現出來。在家庭中，面對孩子的分數，家長應多發現孩子的“光明點”、“興奮點”，哪怕是非常小的一點進步也值得鼓勵。多讓孩子在學習中獲得快樂，使孩子能夠擁有一個幸福的童年才是最重要的。

（中國教育科學研究院 方銘琳）

第四篇：怎樣幫助孩子制定學習目標

怎樣幫助孩子制定學習目標

【案例掃描】

（一）王喆是個初一的孩子，今年12歲了。他活潑好動，但對學習卻似乎沒有多少興趣。每天放學后，他不是在小區中溜達，就是在家中看動畫片，就是懶于寫作業，直到媽媽催促后，才不太情愿地拿出書本，做起作業來。而做作業的時候呢，他也是心不在焉，不是找找筆，就是翻翻書，桌上的作業本和課本攤了一大片，一片狼藉，作業要磨蹭許久才能勉強做出來。接下來，媽媽要他制定每天的學習計劃，可是他總是敷衍著，始終也沒有一個成型的學習安排……

（二）李瀚學習成績居于中游偏上，媽媽很著急。每學期開學前，媽媽都同他一起制定出新學期的學習目標：每天什么時間做什么作業、讀哪些書、做哪些課外題目，以及追趕方向、進入到班級前五名等。可是讓李媽媽疑惑不解的是，已經上了初中的李瀚，似乎從來也沒完成過所制定的學習目標，媽媽感到很無奈。

兩個案例所反映出的現象，在許多孩子身上都相當普遍。那么這其中的原因究竟在哪里呢？

【根源解析】

一、未能幫助孩子確立起學習目標

孩子的學習需要有目標。沒有目標的學習，就如同走路，沒有終點和方向，就只能是漫無目的的徘徊，孩子很難有積極性和主動性，更不會為尋找最適合的學習途徑而努力了。案例

（一）中的王喆不能主動地做學習，甚至連作業都需要家長的“監管”，缺乏目標的激勵是一個很重要的原因。其實王喆不愿為自己設定目標，可能存在著以下兩方面的原因：

一是不知道目標的重要性。主要表現為孩子對讀書學習只當成一種“任務”，缺乏對學習目的的認識，男廁對學習就采取一種“做一日和尚撞一天鐘”的消極就會心理。由于缺乏目標，也就喪失了進取的方向與動力，也就未能體驗到實現這些目標后的成就感，其學習熱情也就自然缺失了。

二是設定目標以后怕失敗。一旦有了目標就要去努力，在實現目標的過程中，必定會遇見障礙和艱難，對于一些怕吃苦的孩子，就不免會選擇“安于現狀”。

三是有的孩子不會設定目標。不少孩子根本不知道應當怎樣去確立目標，如對自己的實際情況缺乏認識，怎么還能制定好的目標呢？

二、未能幫助孩子確立起可行的學習目標

案例

（二）中的李瀚雖然確立了學習目標，但卻總是未能達成。這是為什么呢？還是讓我們聽聽李瀚的說法吧：“媽媽為我定的目標太高了，我根本不可能達到。”顯然，這里就是目標確立不盡合理的結果。因為對成績徘徊于中游的他來說，每次“爭取進入到班級前五名”實在是可望而不可及的。并且，當前不少孩子還存在著“怕制定目標被人恥笑”的心態，這主要是因為有的家長或孩子制定目標時不能從實際出發，眼高手低，難免會被一些人恥笑，這樣就影響了他們的目標確立心態。

幫孩子制定學習目標是有學問的，不能太高，太高了孩子覺得遙不可及就會干脆放棄；也不能太低，太低了孩子不用努力就做到了，就達不到激發孩子潛能的作用了。

那我們家長應該如何幫孩子制定合適的學習目標呢？

【溫馨建議】

一、讓孩子了解設立學習目標的意義

沒有明確的學習目標，孩子的學習就會變得漫無目的，他們不知道自己該達到什么目標，也不知道該如何進行學習。

思姝今年10歲了，正在讀小學四年級。她學習非常勤奮，但是成績卻不太好。每天放學回到家后，她就忙著做老師布置的作業，做完作業便開始做自己購買的那些練習冊。

媽媽觀察了許久之后，便對她說：“孩子，你得自己設立一個學習目標，這樣才能學得更好。因為擁有了學習目標，你就知道怎樣去規劃自己的學習生活，讓自己能夠快速達到目的。通過完成一個又一個的學習目標，你的學習能力自然會得到增強，慢慢地就把一個學期的學習任務完成了。”

現在許多孩子學習時沒有明確的目標，他們只知道一味地做題，完成老師布置的作業，從來沒想過要自己達到一個什么目標。這樣毫無目標的學習是沒有意義的。因此，父母需要讓孩子了解設立學習目標的意義，指導孩子正確地制訂適合自己實際的學習目標。

二、協助孩子制訂合理的學習目標

一要幫助孩子認清現狀。幫孩子制定學習目標，家長首先要詳細分析孩子的學習特點，是善于記憶，還是遺忘太快；是做題認真細致，還是經常粗心大意；弱點在哪里，長項又有哪些；哪些學科掌握的較好，哪些學科還有進步的空間。然后再

和孩子分析目前在班里的位置，自己的各科各有多大的發展潛力。讓孩子明確自己的學習現狀，知道可以在哪些方面取得進步，又應該在哪些方面進一步努力。

二要尊重孩子。讓孩子明確了學習現狀后，家長不要忙著立即給孩子提要求、定計劃、列目標，而要先聽聽孩子的想法，了解孩子心目中的努力方向是什么。因為學習目標是給孩子定的，目標定好之后也需要孩子來具體實施，所以要充分尊重孩子自己的意愿，啟發孩子自己確立學習目標，盡量不要越俎代庖，這樣才能激發孩子學習的自覺性和主動性。

三要切實可行。了解孩子的真實想法后，家長就可以和孩子一起制定學習目標了。制定目標時要注意：（1）充分考慮孩子的基礎和能力，盡量從孩子的實際水平出發，讓孩子跳一跳就能摘到桃子，激發起孩子的內在潛能，切實可行；（2）目標要明確，要求要具體，操作性要強，如讓孩子某一學科進步幾個名次，每天記憶幾個單詞，作業出錯率控制在什么范圍內等，以便于家長和孩子對照檢查目標落實情況。

目標定的好不好，很大程度上看孩子是不是能夠完成。能夠完成目標，讓孩子親身體驗到成功的喜悅，他就會受到極大的鼓舞，自信心也跟著增強了。如果這種成功的體驗越來越多，孩子就會有樂觀的心態看待自己，并且能夠激發自己的潛能。相反，目標定的太高，總是無法達到的話，孩子就會有受挫感，最終放棄努力并產生敵對和畏難情緒。

三、幫孩子把大目標分解成小目標

學習目標如果過于遙遠和龐大，往往難以激勵孩子即刻采取行動去實現。因此，父母應該告訴孩子把大目標分解成一個個小目標，最好具體到每一天需要完成的目標，讓孩子腳踏實地向前邁進。如孩子做題太粗心，不要要求孩子一次就改好，而是先讓孩子達到一個小目標，每次錯題不超過三道，孩子達到這個小目標后，再要求孩子每次錯題不超過兩道，以此類推。把目標分解開來化整為零，變成一個個容易實現的小目標，然后將其各個擊破。這樣，孩子每前進一小步，達到一個小目標，就會體驗到“成功的感覺”，而這種“感覺”會強化他的自信心，推動他穩步發掘潛能去達到下一個目標。孩子在實現一個個小目標的過程中，始終感到成功離他很近，做事就不會半途而廢，就更容易實現最終的大目標了。

四、讓孩子學會修正學習目標

孩子的學習經驗有限，制訂出來的學習目標肯定有許多實踐起來會有困難或者明顯存在很大不足的地方。此時，父母就可以利用自己的經驗，告訴孩子適時適當

地修正自己的學習目標。

陳飛進入初一后，確定了一個目標就是進入班級前十名，可是卻始終在二十名徘徊。媽媽了解情況后，給他分析了現狀，覺得他主要是由于語文學科落了腳，于是他建議他平時多閱讀，并把目標降低到進入前十五名。于是他不再盲目地在各個學科上平均用力，而是開始加大閱讀量，并且媽媽也強化了在這方面的指導，使他的語文成績逐漸提高，并在初一年末時前進到了十名左右。

父母可以告訴孩子一些修正學習目標的方法以及修正的合適時間。例如當孩子發現自己制訂的學習目標嚴重不符合實際情況或者實際情況發生了變化時，他們就需要及時修正自己的學習目標了。

五、幫助孩子把目標堅持到底

幫孩子制定好學習目標后，家長一定不能認為自己的任務已經完成了，目標的落實是孩子自己的事情。孩子畢竟是孩子，由于各種因素影響，期望他們能自覺遵守約定是不現實的。所以，父母對孩子學習目標的督促、檢查是非常必要的。如果發現孩子思想上、行動上有些懈怠，家長要及時提醒，鼓勵孩子不可半途而廢，只有堅持到底，目標才會順利達成。

孩子的成長進步是需要我們耐心等待的，知識的積累是需要一個過程的。相信在父母的耐心幫助下，無論孩子現在的學習情況如何，只要制定出適當的學習目標，讓孩子自己跟自己的昨天相比較，一天天的進步，一點點的超越，就會有成功的一天的。

當孩子通過自己的努力，達到一個小目標時，家長還要及時鼓勵、表揚。讓孩子知道，自己一個個的小成功，一點點的小進步，父母都看在眼里，記在心里，為他的成長進步高興和自豪。孩子在父母的這份親情的關愛中，會感到在自己學習的道路上并不孤單，父母會一直陪伴著自己，孩子會更容易獲得繼續前進的勇氣、信心和動力，感受到學習的快樂和喜悅。

第五篇：解決問題 幫助孩子

解決問題

幫助孩子

------家訪日記

家訪目的：

該學生自進校以來學習成績一直不是很理想，雖然進行過多次的差生輔導教育，但是效果仍不明顯。致使班級總體成績落后于同級其他班級。而且該生性格內向，不愿與同老師進行交流，沉默寡言，課堂上從未發過言。問原因，不愿和老師作深層次的交流，只是一言不發，而且只要一批評她，就會掉眼淚。所以為了找出問題的癥結，避免她的成績下降，形成不良的學習習慣，我決定進行家訪。

家訪情況：

到學生家中，家里只有父親一人在家，家長反應較為冷淡：知道小孩很早就是這個毛病但是卻無從下手。就是一個勁的說我們也沒有辦法。但是值得慶幸的是經過耐心的交流，說明家訪的來意后，家長終于放下思想包袱于我進行了交談。從家長口中得知，原因可能有幾方面。孩子很內向，但是也很好玩，而且具有一定的惰性。孩子回到家后就沉醉在電視中，對其中的情節津津樂道，但是對學習卻基本只字不提，可能這也是孩子行為反常的原因之一。而且學科中有他并不是很樂學的科目，比如說數學。學習起來較為吃力，他可能產生了畏難情緒。加上家長工作比較忙，沒有時間輔導孩子學習，在剛剛上學時就沒有養成良好的學習習慣。最后家長答應我，會積極配合我們老師對孩子進行心理疏導，主動和孩子多交流，使孩子盡快融入到正常的學習生活環境中去。

家訪體會：

隨著社會競爭的激烈，學習壓力的增大，許多孩子在生理和心理都存在著一些不可回避的問題，而且短期內是無法改變這一社會現狀的。

作為教師，不能對孩子的這些問題一味的批評指責接著放任不管。而是應該運用理論知識和實際的經驗來解決這些問題。簡而言之，就是要以愛心關懷學生，以細心觀察學生，以耐心教育學生，及時發現學生的問題，盡量幫助其解決問題。我們不能放棄，而要在個方面給她多點鼓勵多點愛。讓她能體會到我的良苦用心，把我當成可以交心的朋友，并愿意讓我幫助她走出心理陰影，擁有正常孩子的陽光燦爛。