第一篇：科學發展觀心得

學校名稱：學生學號：學生姓名：班

級：

蕪 湖 電 大

20077340030806

周 泰 來 2007秋工商企業管理

鄧小平理論和“三個代表”

---科學發展觀心得

通過學習鄧小平理論和“三個代表”，學習黨的十六屆三中全會明確提出的，堅持以人為本，樹立全面、協調、可持續的發展觀。促進經濟社會和人的全面發展，強調“按照統籌城鄉發展、統籌區域發展、統籌經濟社會發展、統籌人與自然和諧發展、統籌國內發展和對外開放的要求推進改革和發展”。可以說，這就完整地提出了科學發展觀并賦予新的時代內涵。通過學習，我深刻地感到：科學發展觀的提出，是理論創新的一個突出成果，體現了中央新一屆領導集體對發展內涵的深刻理解和科學把握，對發展思路、發展模式的不斷探索和創新，對我們在今后的學習、生活中把握大局、做好各項工作，具有非常重要的意義。

政績觀念的轉變。能否把科學發展觀切實落實到位，關鍵在于各級領導干部能否對科學發展觀有一個正確的理解和把握，并將其貫徹于現代化建設的全過程，實現政績觀念的轉變。因為，領導干部是一個特殊群體，他們是經濟社會發展政策的制定者和具體執行者，他們的政績觀與發展觀是密切相連的，有什么樣的政績觀，就會有什么樣的發展觀，反之亦然。但事實上，一些領導干部只注重本地區或本部門利益，只顧眼前利益乃至個人的升遷。于是，不管中央如何三令五申反對“形象工程”、“政績工程”,他們卻依然我行我素。這種情況勢必影響科學發展觀的貫徹與落實。因此，要落實科學發展觀，各級領導干部就要實現執政觀念和政績觀的轉變，要按照科學發展觀的要求，建立科學合理的考評指標體系，健全決策責任追究制度，樹立正確的政績觀

發展方式觀念的轉變。實現經濟增長方式的轉變，是落實科學發展觀的具體體現。要立足節約資源、保護環境、推動發展，促使經濟增長中主要依靠增加資源投入向主要依靠提高資源利用率轉變。推進經濟增長方式向集約型轉變，走新型工業化道路。要樹立以提高質量效益為中心、大力發展循環經濟、全面建設節約型社會的觀念，大力發展信息產業、第三產業和創新產業。各級干部都要充分認識到轉變經濟增長方式的緊迫性，確保經濟增長方式的轉變順利完成。

消費觀念的轉變。落實科學發展觀，走可持續發展道路，建立資源節約型社會，還必須實現消費觀念的轉變。這種觀念的轉變，不僅各級領導干部要帶頭，而且全體公民都要踐行，甚至要從娃娃抓起。領導干部首先應該具有憂患意識，認識到我國資源的有限性。譬如，在資源總量、人均耕地狀況、森林和淡水的擁有量方面，我國在世界范圍內的弱勢狀況非常明顯。其次要有責任意識，要珍愛資源，為建立節約型政府作貢獻。在未來的經濟競爭中，我們沒有資源優勢可言，所以對現有資源一定要倍加珍惜，并且要不斷培植開發利用新資源和再生資源的能力。

確立新的共享價值觀。目前我國還存在貧富差距過大、城鄉差距拉大等現象。如果在今后的發展中不能很好地解決這些問題，社會風險將會因積累而放大。因此，從縮小差距、協調利益分配、促進社會和諧的目標出發，我們必須樹立共享發展成果的觀念，并通過樹立共享價值觀、調整初次分配格局、改進現行稅收結構、公平配置公共資源、健全社會保障體系等政策措施與制度安排來實現全民共享發展成果。

確立不斷創新的觀念。增強自主創新能力，可以促進經濟增長由主要依靠資金和物質要素投入向主要依靠科技進步和人力資本的轉移，解決我國經濟社會發展中的科技瓶頸和人才瓶頸制約的問題。落實科學發展觀，就要以提高質量和效益為中心，走出一條科技含量高、經濟效益好、資源消耗低、環境污染少、資源優勢得到充分發揮的新型工業化路子。因此，我們必須大力提高自主創新能力，加快建立以企業為主體的技術創新體系，把自主創新作為轉變增長方式、調整經濟結構的著力點，加強對引進技術的消化吸收，采用高新技術和先進適用技術改造傳統產業，大力提高企業的規模效益和市場競爭力。

把握以下幾點，才能樹立和落實科學的發展觀：

第一，始終堅持以經濟建設為中心，聚精會神搞建設，一心一意謀發展。只有堅持以經濟建設為中心，不斷增強綜合國力，才能抓好發展這個黨執政興國的第一要任務，為全面協調發展打下堅實的物質基礎。

第二，必須在經濟發展的基礎上，推動社會全面進步和人的全面發展，促進社會主義物質文明、政治文明協調發展。這樣，才能切實防止片面和單打一，防止出現因發展不平衡而制約發展的局面。

第三，必須著力提高經濟增長的質量和效益，努力實現速度和結果、質量、效益相統一，經濟發展和人口、資源、環境相協調，不斷保護和增強發展的可持續性。我們應統籌考慮當前發展和未來發展的需要，積極發展循環經濟，實現自然生態系統和社會經濟系統的良好循環，為子孫后代留下發展的條件和空間。

第四，必須堅持理論和實際相結合，因地制宜、因時制宜地科學發展觀的要求貫穿各方面工作。關鍵是要結合實際，注重解決發展中存在的突出問題和矛盾，更快更好的推動各項事業發展。

作為一名黨員的我，如何作到樹立和落實科學發展觀呢？

第一，我要按照科學、客觀規律來辦事。凡是符合科學發展觀的事情要全力以赴的去做，不符合的就要毫不遲疑的去改正。

第二，我要牢固樹立以人為本的觀念。一定要把最廣大人民群眾的利益作為出發點和依據，盡量周圍的群眾提供多的服務和幫助，切實讓周圍的群眾得到解決困難的幫助。

第三，我要在腦海中牢固樹立節約資源的觀念。節約向來是中華民族的幾千年的傳統美德，我要做好先鋒模范的作用，帶頭做好不浪費一針一線，解決主動的幫助別人。

第四，要牢固樹立環保的意識。這是全球公民的共同責任，因為人類生存的地球是唯一的，每個公民都有責任和義務去保護我們共同賴以生存的生活環境，一旦人類必要的生存環境受到破壞，人類不久必將失去活力，必將是自食惡果實，走向滅亡，那么我們如何談生產，如何談發展。因此，我們要帶頭去保護、宣傳愛護身邊的小環境開始，用自己的實際行動去影響身邊的人，讓他們也積極的加入這個環保隊伍中來。

第五，我還要牢固樹立人與自然和諧發展的觀念。保護自然就是保護人類自己，建設自然就是造福人類本身。對自然界不能只講索取不講投入，只講利不江建設。在我能力范圍內，我要堅決禁止那些過度放牧、掠奪開采、毀滅性砍伐等掠奪自然、破壞自然的行為。

以上觀點就是我作為一名黨員樹立和落實科學發展觀念的具體嚴格要求和實際行動。

第二篇：科學發展觀心得

學習實踐科學發展觀心得體會

雷州小學 李向陽

黨的十七大做出了在全黨開展深入學習實踐科學發展觀活動的重大決策。明確認識開展深入學習實踐科學發展觀活動，是我們每一名共產黨員的政治任務，更是我們教育工作者的光榮使命。現結合學習和自己所從事的教育工作，談點自己的體會。

1、通過學習，進一步深化了我對科學發展觀內涵的認識和理解 科學發展觀作為指導我國現代化建設的嶄新的思維理念，是在立足社會主義初級階段基本國情，總結我國發展實踐，借鑒國外發展經驗，適應新的發展要求的基礎上提出的。在全黨開展深入學習實踐科學發展觀活動，是黨的十七大作出的戰略決策。黨的十七大提出在全黨開展深入學習實踐科學發展觀活動，就是要在世情、國情、黨情發生深刻變化的條件下，更好地用中國特色社會主義理論體系這一馬克思主義中國化最新成果武裝和統一全黨思想，動員全黨更好地為實現黨的十七大提出的宏偉藍圖和行動綱領而團結奮斗。深刻領會科學發展觀的內涵、精神實質和根本要求更是深入學習貫徹落實黨的十七大精神的重要內容之一。科學發展觀的內涵極為豐富，涉及經濟、政治、文化、社會發展各個領域，既有生產力和經濟基礎問題，又有生產關系和上層建筑問題；既管當前，又管長遠；既是重大的理論問題，又是重大的實踐問題，體現出的鮮明特點概括為：

1、發展，核心是以人為本，基本要求是全面協調可持續，根本方法是統籌兼顧。

2、通過學習，使我更深刻的認識到了學習是實踐行科學發展觀活動的前提和基礎。

通過學習《毛澤東鄧小平江澤民論科學發展》、《科學發展觀重要論述摘編》，我感到只有用科學發展觀武裝頭腦，統一思想、凝聚力量，認 1 清形勢、把握大局，與時俱進、改革創新，才能使我們每一個黨員都成為學習和實踐科學發展觀的先鋒。只有把科學發展觀學深學透，深入基層、深入群眾才能有的放矢；圍繞科學發展進行解放思想討論才能有所突破，才能真正做到轉變觀念、提高認識，對我單位的發展和壯大才能用發展的眼光去思考，以科學的態度去實踐。

3、通過學習，使我進一步明確了貫徹落實科學發展觀，必須與工作實際相結合，立足本職工作

作為一名黨員，一名教育者，學習科學發展觀，更要結合自身實際情況，把學習實踐科學發展觀與當前各項工作結合起來，著力提升我們的理解力、執行力、操作力、創新力、融和力和組織力。要結合自身實際，堅決貫徹執行集團公司黨委的決定，認真查找存在的突出問題，深入分析原因，總結經驗教訓，提出解決問題的思路、舉措和辦法；要進一步轉變工作作風，提高工作效率，優化發展環境；要把學習實踐科學發展觀與工作結合起來，繼續解放思想，用發展的思路和改革的辦法解決工作中存在的突出問題，著力提升我們的教育教學水平。

總之，通過學習，我深刻領會和準確把握科學發展觀的精神實質，自覺用以指導實踐。我們不僅要有很強的學習能力，良好的工作能力，而且還要有好的創新能力和自律能力。學會用全面的、發展的、聯系的觀點看人看事，提高辯證思維的能力和認識問題、分析問題、處理問題的能力。我們要為創建和諧的社會主義社會盡到一名黨員應盡的職責。

2009年9月29日

第三篇：科學發展觀心得

科學發展觀心得

近幾年來，已經先后參加了“三講”、保持共產黨員先進性教育等活動，現在開展的學習實踐科學發展觀活動，是又一次學習黨的最新理論成果。通過這段期間對于《科學發展觀重要論述摘編》、《毛澤東、鄧小平、江澤民論科學發展》、《領導干部學習文件匯編》這三本必讀書目集中的學習和黨校趙敏教授的專題報告，對于科學發展觀又有了新的認識與心得，可以說科學發展觀的學習給了我一個進一步了解國內國際發展形勢的契機和進一步解放思想，與時俱進的新視角，一個全面協調定位、科學發展的深刻思考。具體心得體會如下： 總體上說，黨的十六大提出了全面建設小康社會的目標和任務，十六屆三中 全會進一步明確提出了“堅持以人為本，樹立全面、協調、可持續的發展觀，促進經濟社會和人的全面發展”；強調“按照統籌城鄉發展、統籌區域發展、統籌經濟社會發展、統籌人與自然和諧發展、統籌國內發展和對外開放的要求推進改革和發展”五個統籌。科學發展觀的提出，是我黨理論創新的新成果，體現了中央新一屆領導集體對發展內涵的深刻理解和科學把握，對發展思路、發展模式的不斷探索和創新，對我們把握大局、做好各項工作，具有非常重要的現實意義。科學發展觀是指導我國現代化建設的嶄新的思維理念。它的內涵極為豐富，意義十分重大，科學發展觀涉及經濟、政治、文化、社會發展各個領域，既有生產力和經濟基礎問題，又有生產關系和上層建筑問題；既管當前，又管長遠；既是重大的理論問題，又是重大的實踐問題。它的基本內涵是：一是堅持發展；二是全面發展；三是協調和可持續發展。所謂堅持發展，就是要堅持以經濟建設為中心，聚精會神搞建設，一心一意謀發展；所謂全面發展，就是要著眼于經濟、社會、政治、文化、生態、科技等各個方面的發展；所謂協調發展，就是各方面發展要相互銜接、相互促進、良性互動；所謂可持續發展，就是既要考慮當前發展的需要，滿足當代人的基本需求，又要考慮未來發展的需要，不能威脅后代人滿足其需求的能力。

1、科學發展觀的前提——以經濟建設為中心。樹立和落實科學發展觀，必須糾正重眼前利益，輕長遠發展的觀念。一方面我們必須清醒地認識到，提出全面、協調、可持續的發展觀，并不意味著發展經濟已退居次要位置，事實上經濟發展是社會發展和人的發展的基礎，我們要始終堅持以經濟建設為中心不動搖；另一方面我們必須注意生態環境與資源保護，注意資源的可持續利用與發展，積極開發新能源。任何以犧牲不可再生的自然資源為代價的所謂發展都是短視的，沒有意義的。我們既不能以經濟發展代替社會發展，也不能因為強調發展的全面性而否定經濟發展在社會發展中的基礎地位，更不能否定經濟建設這個黨的工作中心。我們必須在堅持經濟建設這個中心的基礎上，來統籌各方面，促進全面發展。

2、科學發展觀的核心——以人為本。這是在黨的十六屆三中全會通過的《中共中央關于完善社會主義市場經濟體制若干問題的決定》中提出來的。我們發展經濟的目的就是為了不斷滿足人民物質、文化生活的需要。全面、協調、可持續發展圍繞的中心就是要滿足人民的這些需要，包括生存的需要、發展的需要和享受的需要。其次，我們發展的目的是為了促進人的全面發展。x月x日，xx老師在講課時指出：以人為本，就是指以人為價值的核心和社會的本位，把人的生存和發展作為最高的價值目標，一切為了人，尊重人，一切服務于人。因此，我們要深刻認識到，發展作為執政興國的第一要務，不只是經濟總量的增長，還包括經濟結構的優化、科技水平的提高，更包括人民生活的改善、社會的全面進步，歸根到底，是為了社會與人的全面發展。最后，注重以人為本，也是立黨為公、執政為民的本質要求。維護好、實現好、發展好最廣大人民的根本利益，是我們一切工作的根本出發點和落腳點，也是我們做好改革發展穩定各項工作的重要保證。作為科協工作者，我們應該真正做到助推經濟發展，促進社會和諧，激勵科技創新，凝心聚力，開拓進取，推進科協事業健康發展。

科學發展觀，第一要義是發展，核心是以人為本，基本要求是全面協調可持續發展，根本方法是統籌兼顧。黨的十六屆三中全會首次以中央決定的形式闡明科學發展觀的概念及內涵，即堅持以人為本，樹立全面、協調、可持續的發展觀。牢固樹立和落實科學發展觀，是對我國改革開放30年的經驗總結，我們黨確立了要實現民族復興，首要的任務是發展，而發展又要以經濟建設為中心，把經濟發展作為一切發展的前提，堅持一個中心、兩個基本點，這一科學決策使我國成為世界上經濟增長速度最快的國家，2008年成功舉辦29屆奧運會、神舟飛船的成功發射，在全球金融海嘯沖擊下保持著經濟的健康發展，這一切，都是根植于我國的經濟發展取得舉世矚目的基礎上而實現的。但在發展中，沒有完全按照科學發展規律辦事，我們也有不少的沉重教訓。比如，一味追求單純的階段性的跨越式的非常態的經濟增長，忽視了社會和諧和社會公平，忽視了生態環境保護和能源資源節約……這諸多問題，讓我們付出了高昂的代價。在全球性環境污染加重、資源短缺、經濟發展不平衡等問題越來越突出之際，經濟社會全面協調發展，已成為世界發展的必然趨勢。只有把經濟發展、社會發展、尤其是人的發展以及人與自然的和諧綜合考慮，才能保證一代一代、千秋萬代的永續發展；只有科技含量高，資源消耗低和清潔的可持續發展模式，才能實現經濟、社會、自然的良性發展。落實科學發展觀，我們必須做好以下工作：

一、建立真正的科學發展的長效機制。無論是解決制約科學發展的黨性黨風黨紀問題，還是提高領導科學發展促進社會和諧的能力，都離不開科學的領導體制和機制。

二、樹立求真務實的作風，著力解決實際問題。科學發展觀不是口號，需要落實在行動上。而以什么態度來落實，以什么作風來落實，效果大不一樣。在發展中只見物不見人、只圖快不求好、只顧片面發展不講全面發展、只重顯績不重潛績、只重眼前利益不顧長遠目標……諸如此類，從思想根源來說，都是因為不能求真務實。胡錦濤總書記曾在中央黨校的講話中指出：“從這些事件中反映出，一些干部缺乏宗旨意識、大局意識、憂患意識、責任意識，作風飄浮、管理松弛、工作不扎實，有的甚至對群眾呼聲和疾苦置若罔聞，對關系群眾生命安全這樣的重大問題麻木不仁”。

三、注重黨的思想組織建設。提高黨的執政能力，把黨的政治優勢和組織優勢轉化成為推動經濟社會又好又快發展的強大力量。一方面，堅持黨的思想建設的傳統優勢，把以人為本的價值理念融入思想建設中；另一方面，黨的各級領導干部是實踐科學發展觀的骨干力量，要為推動科學發展起到巨大作用。

作為一名黨員，一個黨的基層工作者，學習實踐科學發展觀，不僅要深化對科學發展觀的認識，更要進一步深刻理解科學發展觀的重大意義，全面把握科學發展觀的理論體系，把學習科學發展觀與學習馬克思主義哲學結合起來。貫徹落實科學發展觀，不僅要提高掌握科學發展觀的理論水平，而且要提高實現科學發展觀的知識水平。通過近一段時間的學習和趙敏教授的專題報告，我深刻認識到了在當前形勢下開展學習實踐活動的重要性和緊迫性。從學習實踐科學發展觀的活動開始至現在，我在學習實踐科學發展觀中有了一定的體會和心得： 首先，學習科學發展觀要深刻把握其內涵和精神實質。學習實踐科學發展觀，要把握科學發展觀與時俱進的理論品格，深刻體味科學發展觀的內涵。科學發展觀包含著豐富的內容，我們學習實踐科學發展觀，要始終堅持從“發展”這一要義出發，堅持以人為本，堅持可持續發展，統籌兼顧，最終為社會和人民謀福。

其次，學習的目的是實踐。工作中，要用科學發展觀指導自己的本職工作。牢固樹立全面發展的新觀念，積極探索科協工作在新形勢下全面發展的新思路。分析查找我們在工作中存在的問題和薄弱環節，積極開拓科協工作可持續發展究深度和廣度，創新工作內容、創新服務形式、創新科普手段，使可持續發展的原則更好的落到實處，更好的為社會進步服務，為經濟發展服務。

深入學習科學發展觀，干部是學習的主體，群眾是實踐的對象，以人為本是科學發展觀的核心，這次學習實踐科學發展觀，目的就是：黨員干部受教育，科學發展上水平，人民群眾得實惠。在學習實踐科學發展觀活動中，我們一定要堅持群眾路線，堅持從群眾中來，到群眾中去，真心傾聽群眾呼聲，真情關心群眾疾苦，真誠為群眾辦實事、做好事。

最后，在學習實踐科學發展觀活動中，要正確處理形式與內容的關系。學習實踐科學發展觀離不開一定的活動形式，我們要抓住科學發展這個主題，以內容統領形式，以形式落實內容；既不能將科學發展觀形式化，又要創新學習形式，真正將學習實踐活動落到實處。近一個月以來，作為學習實踐科學發展觀活動的參加者，在黨組的積極動員和帶領下，和大家一起學習了胡錦濤總書記的講話和徐鳴書記的動員報告，學習了上級的有關文件和《人民日報》評論員的文章，學習了活動規定的必讀書目。通過學習，思想獲得了升華,信心得到了增強，理解更加透徹，認識更加深刻，科學發展觀是黨的最新理論成果，是以毛澤東思想、鄧小平理論和“三個代表”重要思想為指導，從新世紀新階段黨和國家事業發展全局出發提出的一個重大戰略思想。

以上我學習科學發展觀的初步的心得體會，當然，自己對科學發展觀的認識還比較機械，比較膚淺，還不夠深入，在以后的工作、學習、生活中我將更加注重學習，注重實踐，做到學有所思、學有所悟、學有所成，不斷把學習收獲轉化為實際能力，轉化為實際行動。

第四篇：科學發展觀心得

學習“科學發展觀”心得體會

教師支部 楊軍社

參加第三批深入開展學習科學發展觀活動動員大會和學校黨總支的系列學習活動，使我開闊了眼界，加深了思想認識，提升了理論水平，提高了政治覺悟。結合自己的工作實際，深入領會、認真總結，主要心得如下：

科學發展觀是同馬克思列寧主義、毛澤東思想、鄧小平理論和“三個代表”重要思想既一脈相承又與時俱進的科學理論，是中國特色社會主義理論體系的重要組成部分，是我國經濟社會發展的重要指導方針，是發展中國特色社會主義必須堅持和貫徹的重大戰略思想。

作為一名黨員教師，經過近階段的深入學習，認識到科學發展觀是關系教育發展的本質、目的、內涵和要求的根本觀點，它不僅包括要發展教育，而且包括為什么發展和怎樣發展的問題，有什么樣的教育發展觀，就會有什么樣的發展道路、發展模式和發展戰略，就會對教育的發展實踐產生根本性、全局性的重大影響。

那么，作為一名黨員教師如何落實科學發展觀呢？我認為樹立和落實科學發展觀是一個不斷學習探索、勇于創新、逐步升華的過程。我是職教中心的一名“新兵”初來咋到的我，雖然沒有豐富的教學經驗，更沒有累累的教學碩果。但我擁有一顆火熱的心。通過近階段科學發展觀的深入學習，我認為要想學習踐行好科學發展觀，具體應該從以下幾個方面做起：

一、要不斷學習政治理論和教育教學理念、技術，樹立先進的教育思想，教育觀念、提高政治素養和教學理論，更新那些不適應新形勢的舊思想和舊觀念，自覺地抵制西方腐朽思想的侵蝕。教師要尊重學生，要尊重學生的人格、尊重學生在學習方面的思考、尊重學生的創造思維。用熱情和耐心去教育輔導學生，必須因時、因人、因勢利導，因材施教，對于一些差生，要有足夠的耐心去教育他們，去轉化他們。努力適應新時期的教學工作，積極創導適合每一個學生的教育教學環境，而不是選擇適合教育的學生。

二、落實科學發展觀，注重學生的可持續發展。作為一名黨員教師要培養的是人才，而不是造就產品。產品一旦加工完成，它就不會改變；要說變，那就是磨損、消耗和毀滅。而我們造就的人才不應該是一成不變的，他應該是可持續發展的。所以，教師要為學生的可持續發展著想，讓他們學會認知，學會生活，學會生存，學會做人，學會在實踐中不斷的充實和完善自己。我們要學會開發和合理地利用學生的智力，讓他們的智力在學習和活動中得到長足發展，要教他們怎么做人，讓他們學會一種在社會上生存的本領，為將來可持續發展奠定堅實的基礎。要不斷的創新。創新教育是素質教育不可缺少的一個環節，我們要在教學工作的過程中不斷地創新，包括教育的理念，教育的方法、教育的模式，我們都需要創新，我們需要不斷的學習，提高自己的業務水平和能力。

三、要努力提高自己的業務水平，掌握先進的教學技術，力爭做先進教育生產力的代表。要加強業務學習，掌握本學科最前沿的研究成果，增強科研意識和改革意識，積極參與教育改革，在實踐中提高自己的教育教學能力。要增強創新意識，在工作和實踐中，主動進行教育教學改革，成為教改的先行者、示范者。

四、應以教人者先教己者的精神為人師表，以身作則。一個有良好師德的老師，凡是要求學生做到的，自己應首先做到，要用自己的信念、理想給學生以潛移默化的感染。一個有良好師德的教師，應站在學生和家長的立場及處境思考問題，把學生和家長的意愿與發展需要擺在第一位。要注重教書育人，加強學生的思想道德教育。以理想信念教育為核心，以品德教育和政治教育為重點，根據學生的心理特征和時代特點，努力成為學生思想工作的高手，成為學生思想成長方面的導師。

總之，作為黨員教師，一定要進一步堅定共產主義的信念，明確努力學習提高的方向，感受到時代和社會賦予我們的重任。要站在貫徹落實黨的教育方針的高度，自覺地按照科學的發展觀的基本要求，總結經驗教訓，轉變發展觀念，創新職業教育的發展思路，把培養學生的創新能力作為我們的首要任務，為全面建設和諧社會提供智力支持與人才保證。只有我們用科學發展觀來指導和統領我們的職業教育教學工作，我們的職業教育教學工作才會繼續取得優異的成績，我們的學生才會成為社會全新的、優秀的有用的人才。

第五篇：科學發展觀心得

科學發展、就業成功在握 ——學習《科學發展觀》有感

通過參加馬列班的集中學習，結合平時自學，應該說我對科學發展觀的基本精神、深刻內涵有了更加明晰更加深刻的理解和認識。

科學發展觀，是馬克思列寧主義、毛澤東思想、鄧小平理論和“三個代表”重要思想的繼承和發展，是同馬克思列寧主義、毛澤東思想、鄧小平理論和“三個代表”重要思想既一脈相承又與時俱進的科學理論，是我國經濟社會發展的重要指導方針，是發展中國特色社會主義必須堅持和貫徹的重大戰略思想。科學發展觀的提出，是我們黨理論創新的一個突出成果，體現了馬克思主義的世界觀和方法論。科學發展觀第一要義是發展，核心是以人為本，基本要求是全面協調可持續，根本方法是統籌兼顧。

科學發展觀是以人為本，全面協調可持續的發展觀，科學發展觀是用來指導發展的，不能離開發展這個主題。“發展”是我們黨執政興國的第一要務，鄧小平同志指出“發展是硬道理”；江澤民同志強調“發展是我們黨執政興國的第一要務”。科學發展觀提出發展是全面的發展、協調的發展、可持續的發展”。通俗的講，科學發展觀就是這一部分人的發展不能影響另一部分人的發展，這一代人的發展不能影響下一代人的發展，經濟的發展不能影響自然環境和生態的健康發展。因此，科學發展觀是發展思想的繼承，是在新的發展階段具有前瞻性的戰略思想。

近年，畢業生就業壓力一直困擾著大學生。席卷全球的金融危機這一人禍的來襲，無疑給包括我國在內的各國就業市場雪上加霜。在全球經濟衰退下，國外大學畢業生就業形勢同樣嚴峻！美國哈佛大學的畢業生馬修·克萊爾，去亞特蘭大的一所小學教書，這對世界級精英大學的畢業生來說是前所未有的。這場危機使各國、特別是發達國家的失業率居高不下、就業難催生了中國留學生的海歸潮。今年我國要就業的人員，除了城鎮新增勞動力、下崗人員、就業困難人員、零就業家庭人員、災區勞動者和返鄉農民工外，單是應屆生和尚未就業的往屆生就達700多萬，人數眾多，使大學生的就業問題變得尤為突出。面對嚴峻的就業形勢，大學畢業生中出現了一些過去沒有過的現象：求職位大幅下移，有碩士生報名應聘小學教師崗位，北大學子角逐麥當勞餐廳經理，大學生競聘當高爾夫球童（新華網）；再現讀書無用論并變異出新讀書無用論；催生了“急婚族”（臨近畢業女大學生忙征婚）、啃老族、抑郁癥患者、極少數輕生者等等。就業難已成全社會上上下下的關注熱點，是目前各方深入學習實踐科學發展觀理論聯系實際的一個焦點。

就業難不但觸動了畢業生，同時更觸動了我們在讀的大學生。金融危機下的就業難，畢竟是短時期的，‘嚴冬終將過去，春天就要來臨’，之后的諸多激烈競爭，才是應該認真對待的主題。我們在讀大學生要按照“人的全面發展”理念，及早訂好自己的發展規劃（包括就業計劃），經常用科學發展觀來匡正觀念和言行。只有實現自身的全面、協調、可持續發展，才能實現自己最有價值的美好人生。作為一名在讀大學生，作為一名黨的重點培養對象，學習實踐科學發展觀，就要把科學發展觀貫穿在具體學習中，去為明天的就業打好扎實的基礎：

一是提高學習能力，進一步增強自身綜合素質。我們不僅要深入學習專業知識，用專業知識武裝頭腦，更重要的是要貫徹落實到日常的工作中。要有一種學習的危機感和緊迫感，要把學習知識、提高素質作為生存和發展的緊迫任務，要把學習作為一種工作和追求，牢固樹立終身學習的觀念。一個全面發展的大學生，必須具備良好的思想政治素質和文化業務素質。在科學技術日新月異，社會主義市場經濟迅速發展的今天，如果一個人缺乏科學精神，文化業務素質差，對社會的用處不大，就可能在激烈的競爭中被淘汰；即使一個人掌握了高新技術，但如果他思想政治素質差，缺少人文精神，也可能無益于社會。因此大學生要做德才兼備對社會有用的人。在很大程度上來說，一個大學生人格的完善比知識的獲取更加重要。通過各種各樣的學習，樹立起正確的人生觀、價值觀、世界觀，培養強烈的民族責任感和使命感，懂得對人的價值和生存意義的尊重。

二是提高從核心競爭力。大學生（或個人）的“核心競爭力，就是指其在競爭中的相對制勝能力優勢”。構成大學生核心競爭力的具體“核心要素”是因人而異的，可以是單一的，多個的或綜合的。例如，具有英語通過TEM6、實習過口譯、同聲翻譯所展示的英語堅實基礎和應用能力；有成績優異的學生黨員且被評為優秀學生干部所表明的社會工作素養等。任何一個大學畢業生只要有上述之一的優勢，就一定會贏得畢業就業競爭而上崗。上崗后，也一定會有更好的發展前景。

大學生在校期間應該有意識地、主動地培養、提高自己的核心競爭力。不言而喻，大學生擁有了核心競爭力，就占據了就業競爭取勝和就業后順利發展的制高點。競爭的最后贏家一定是屬于具有永續核心競爭力者。在校大學生應不遺余力地鑄造自己的核心競爭力，并時刻審視和提高核心競爭力水平！

在是提高心理素質，特別是社會實踐能力。學校和社會是有差距的，其運行規則和社會的運行規則有很大不同。這種環境的隔離，往往使得“象牙塔”里的大學生對社會的看法趨于簡單化、片面化和理想化。一些企業對應屆畢業生表示出冷淡，其中一個重要原因就是剛畢業的大學生缺乏工作經歷與生活經驗，角色轉換慢，適應過程長。他們在挑選和錄用大學畢業生時，同等條件下，往往優先考慮那些曾經參加過社會實踐，具有一定組織管理能力的畢業生。這就需要大學生在就業前就注重培養自身適應社會、融入社會的能力。

在校期間，我們借助社會實踐平臺，可以提高大學生的組織管理能力、心理承受能力、人際交往能力和應變能力等。此外，還可以使他們了解到就業環境、政策和形勢等，有利于他們找到與自己的知識水平、性格特征和能力素質等相匹配的職業。適者生存，生存是為了發展。對社會和環境的適應應該是積極主動的，而不是消極的等待和卻步。大學生只有具備較強的社會適應能力，走入社會后才能縮短自己的適應期，充分發揮自己的聰明才智。因此，在不影響專業知識學習的基礎上，大膽走向社會、參與包括兼職在內的社會活動是大學生提升自身就業能力和盡快適應社會的有效途徑。

樹立和落實科學發展觀，必須堅持理論和實踐相結合。作為一名學生干部，學習實踐科學發展觀，就要用科學發展觀指導自己的職業規劃，思路開闊、腳踏實地地積累，提高就業能力，就業成功指日可待。