第一篇：五上語文試卷分析

2016-2017學(xué)年第一學(xué)期質(zhì)量檢測試卷分析 城港路街道中心小學(xué) 五年級語文 5.3 王芳

本次五年級語文考試，就考試現(xiàn)場孩子們的答卷表情，答卷時間和批閱試卷后孩子們的成績來看，應(yīng)該是非常成功的。現(xiàn)對本學(xué)期五年級期末試卷及考試情況做如下分析：

一、試卷基本情況：

本次期末考試試卷涉及的層面和內(nèi)容很多，知識點(diǎn)也分布到每一種題型中。語文試卷從基礎(chǔ)知識、積累運(yùn)用、閱讀體驗(yàn)、想象習(xí)作四大方面對學(xué)生的知識和能力進(jìn)行了比較全面的檢測。整份試卷密切聯(lián)系教材，關(guān)注學(xué)生的實(shí)際，相比往常年，題量不算大，難度也適中，既顧了基礎(chǔ)知識又考查了語文能力，題目覆蓋面較廣，結(jié)構(gòu)穩(wěn)中求變，穩(wěn)中求新。與往年的試卷相比，這次的試卷帶有明顯的繼承性和創(chuàng)新性。有生字的讀音，生字的書寫考察，有正確用字的詞語考察，有語文常識的考察，有語文基礎(chǔ)知識和運(yùn)用能力的考察，更有閱讀理解能力的檢測。學(xué)習(xí)是在閱讀中進(jìn)行的，離開了閱讀，語文就成了無本之木，于是閱讀中的積累，閱讀中的理解，閱讀中的運(yùn)用一直是平時教學(xué)研究的重點(diǎn)，考試的重點(diǎn)。寫作也體現(xiàn)了新課標(biāo)的新理念，小古文內(nèi)容不難理解，形式上不完全限定學(xué)生，讓學(xué)生充分發(fā)揮想象，圍繞情節(jié)改編成小故事，最大限度發(fā)揮學(xué)生最好水平，很符合小學(xué)生的特點(diǎn)。

總體來看，整份試卷既有語文知識的檢測，又涉及到語文能力的評估，如理解詞語和短文的能力、表達(dá)能力等。題量適當(dāng)，題型豐富，是能較為全面的檢查學(xué)生語文素質(zhì)的一份優(yōu)秀試卷。

二、學(xué)生完成情況：

本次檢測本班參考人數(shù)60人，及格人數(shù) 人，及格率 %，優(yōu)秀人數(shù) 人，優(yōu)秀率 %。

1、基礎(chǔ)知識部分：

這一部分內(nèi)容第一題考查生字的讀音掌握情況，第二題考查生字的正確運(yùn)用情況，第三題考查生字的正確書寫情況，第四題考查本學(xué)期所學(xué)的一些基礎(chǔ)語文知識。第五題考查學(xué)生的書寫規(guī)范情況。從這一部分題得分情況來看，學(xué)生對字音、字詞的掌握較好。試卷中要考查的生字的讀音、書寫、在詞語中的運(yùn)用都是本冊教材中學(xué)生必須掌握的，平時學(xué)習(xí)時練得比較多，學(xué)生做這些題目比較容易，所以出錯不多，正確率達(dá)到92 %。部分同學(xué)出現(xiàn)錯誤而失分的主要原因，一是答題時粗心大意；二是對字音、字詞掌握得不牢固，答題時出現(xiàn)判斷的錯誤。這一部分內(nèi)容中出現(xiàn)問題較多的是第四題：根據(jù)你的學(xué)習(xí)積累判斷。正確率僅有81 %學(xué)生做得很不理想，特別是其中第5小題：《奇怪的東南風(fēng)》寫作的步驟的考查，學(xué)生出錯不少，原因是學(xué)生雖然對于這篇文章的內(nèi)容不陌生，但是每一部分內(nèi)容的專業(yè)術(shù)語學(xué)生并沒記一記，說實(shí)在的教師講這篇課文也沒有強(qiáng)調(diào)讓學(xué)生去記一記這些專業(yè)術(shù)語。第6小題：《誰是最可愛的人》《三千里江山》《凱歌聲中話友誼》都是描寫抗美援朝的書籍。這道判斷題也不少出錯，原因是這不是課本上的知識，是出現(xiàn)在語文《基礎(chǔ)訓(xùn)練》上的一句話。我們教師也確實(shí)沒有講過這個知識，學(xué)生做這道題就是在那蒙答案，只有極個別學(xué)生心細(xì)，在語文《基礎(chǔ)訓(xùn)練》上看到過這句話，能準(zhǔn)確判斷。由此看來學(xué)生對于語文學(xué)習(xí)中的一些細(xì)致的語文基本知識學(xué)習(xí)還有待提高，對于課本之外的一些語文知識還需要在教師的引導(dǎo)下加強(qiáng)學(xué)習(xí)。

2、積累運(yùn)用部分：

這部分的補(bǔ)充詞語、詩句、名言、國學(xué)、歇后語學(xué)生完成得總體來看很好，看出平時孩子們對于課本中的背誦積累內(nèi)容掌握得很扎實(shí)。出現(xiàn)錯誤也就是孩子有用錯字的現(xiàn)象和丟字落字現(xiàn)象，問題不大。問題稍微多點(diǎn)的是第七題第2小題：按語境或提示填空中的第1小題，寫歇后語，活學(xué)活用的能力還不夠強(qiáng)，學(xué)生不能非常準(zhǔn)確得寫出一個貼切的歇后語，學(xué)生能填上個歇后語，但是有的只能是牽強(qiáng)附會，有的根本是風(fēng)馬牛不相及，準(zhǔn)確率僅僅能達(dá)到50%。第5小題：認(rèn)真讀一讀，再把句子前的序號恰當(dāng)填到段落中的括號里，使其成為意思連貫的一段話。部分學(xué)生由于不能明白整段話表達(dá)的內(nèi)容而導(dǎo)致選錯。由此也可以看出，今后教學(xué)中不僅要注意教會學(xué)生知識，重要的是交給孩子提高語文能力的方法，使他們能活學(xué)活用，以達(dá)到學(xué)以致用的目的。

3、閱讀體驗(yàn)部分：

閱讀體驗(yàn)試題包括理解課文中句子和課外短文理解兩個題型。從卷面看，學(xué)生對于課文內(nèi)容的理解還是不錯的，做得較好，出錯多的是最簡單的一個填空：這段話選自課文。許多孩子填的是《武松打虎》沒有填寫《景陽岡》，造成失分現(xiàn)象。這也和老師有關(guān)系，平時講授時不自覺的就和孩子們說“武松打虎，武松打虎”影響了孩子對課文題目的準(zhǔn)確記憶，我們教師今后也得注意在學(xué)生們面前知識講授要準(zhǔn)確，不能含糊。課外閱讀題目部分，從整體上看，此題得分率大致在80％左右，失分多的是第3題：聯(lián)系上下文理解“尷尬”的意思。學(xué)生對于詞語的解釋不到位，意思模糊，表達(dá)不會抓重點(diǎn)造成失分現(xiàn)象。由此今后教學(xué)要注意訓(xùn)練學(xué)生理解表達(dá)詞語的能力。第4小題：“木瓜”在文中共出現(xiàn)了四次，請你以“木瓜”的表現(xiàn)為線索，以“木瓜漂流記”為主題，將原文改成100-150字的短文。本來這道題沒有什么難度，就是一個將原文縮寫的題目。但是學(xué)生由于受到“木瓜漂流記”題目的誤導(dǎo)，出現(xiàn)了不少自己重新編寫故事的短文，大概有8%，盡管內(nèi)容編的很精彩，但是走題了，造成失分現(xiàn)象。由此看來，盡管是五年級學(xué)生了，試題的審題能力培養(yǎng)還是不容忽視的。

4、生活習(xí)作部分：

從閱卷情況來看，好的方面大致有以下幾點(diǎn)：一是聯(lián)系原文，頗有創(chuàng)新意識；二是內(nèi)容豐富多彩，語句優(yōu)美流暢；三是中心明確，結(jié)構(gòu)比較完整；四是學(xué)生能打開想象的翅膀，有話說，許多孩子寫得篇幅很長。但學(xué)生在考場作文中反應(yīng)出來的一些問題也不容忽視，一是語言積累不多，不能較多的運(yùn)用平日積累的相關(guān)好詞、名句，顯得語言不夠精彩；二是寫作技巧欠缺，有的作文層次不清，語言顛三倒四；三是書寫不規(guī)范，字跡潦草，錯別字多。

三、對今后教學(xué)的幾點(diǎn)看法：

1、重視字詞教學(xué)，夯實(shí)語文基礎(chǔ)

字詞教學(xué)是語文教學(xué)的重要內(nèi)容之一，是閱讀和寫作的基礎(chǔ)。要學(xué)好語文，首先要掌握一定數(shù)量的字和詞。從本次檢測中，我們很明顯地看到，部分學(xué)生字、詞不過關(guān)。試卷中考查的字、詞都是本冊教材學(xué)生必須掌握的，這些詞語在平時的練習(xí)冊中也常出現(xiàn)的，在檢測卷中，字、詞類的題目只要學(xué)生平時稍加努力，就可以得分。可為什么學(xué)生的得分率還不能很高呢？我覺得還是學(xué)生在學(xué)習(xí)語文

基礎(chǔ)知識時懶惰，不肯努力。要提高學(xué)生的語文素養(yǎng)，首先還是從字、詞抓起，堅持字詞過關(guān)。因此，在今后的教學(xué)中我仍然要一如既往地重視生字書寫、詞語聽寫、詞語抄寫和組詞的訓(xùn)練，同時還可開展豐富多彩的活動如：聽寫大賽、詞語接龍、猜謎等來訓(xùn)練和鞏固學(xué)生對生字、詞語的掌握。

2、提高閱讀能力，引導(dǎo)個性閱讀

從學(xué)生試卷答題的結(jié)果來看，閱讀題的得分率是不高的，說明了學(xué)生閱讀的能力還不強(qiáng)。其實(shí)本次試卷的閱讀題并不難，只要學(xué)生認(rèn)真閱讀短文，好好思考，是很容易找到答案的。但是部分學(xué)生做閱讀題，讀文章讀不細(xì)，一遍還沒讀利索就開始做題，內(nèi)容內(nèi)容不熟，文意文意不懂，就開始做題題目當(dāng)然做不好。

我想：在閱讀教學(xué)中，我還是要充分認(rèn)識自讀自悟?qū)τ谂囵B(yǎng)和提高學(xué)生閱讀能力的極端重要性。只有讓學(xué)生直接面對文本，用心讀書，才能獲得個人的理解、體驗(yàn)和感受。

3、激發(fā)習(xí)作興趣，抒發(fā)真情實(shí)感

學(xué)語文，最頭痛的就是寫作文，學(xué)生習(xí)作時常常覺得無事可寫，無話可說。培養(yǎng)學(xué)生的寫作能力，要采取多種方法，激發(fā)學(xué)生的寫作興趣，使學(xué)生不斷獲得寫作的動力。一篇好的文章，真實(shí)感情比華麗的辭藻，富麗堂皇的布局更為重要，離開真情實(shí)感這個前提，一切寫作技巧都成了空中樓閣。真實(shí)的才能打動人，寫出來的文筆才流暢，感情才真實(shí)。我們教師在平時的作文教學(xué)要給孩子們多點(diǎn)自由、開放，少一些束縛、限制，使學(xué)生在內(nèi)容、情感上貫徹一個“真”字，在語言、形式上貫徹一個“活”字。想象作文則要鼓勵學(xué)生展開想象的翅膀，大膽進(jìn)行創(chuàng)新，打開思維的匣子，寫出富有新意的作文。

總之，本次考試，學(xué)生有得有失，留給我們教師的更是深遠(yuǎn)的思考，今后教學(xué)中我要注意揚(yáng)長避短，虛心學(xué)習(xí)、請教，爭取取得更好的語文教學(xué)成績。

第二篇：五上語文試卷分析

五年級上冊第一單元試卷分析

教學(xué)目標(biāo)：通過對試卷的分析，使學(xué)生進(jìn)一步明確本單元知識要點(diǎn)，進(jìn)行查漏補(bǔ)缺。

教學(xué)重點(diǎn)：查漏補(bǔ)缺，進(jìn)行重點(diǎn)強(qiáng)化鞏固。教學(xué)難點(diǎn)：提高解題能力。

基本情況：應(yīng)參考人數(shù) 人，實(shí)際參考人數(shù) 人。優(yōu)秀人數(shù)，良好人數(shù)，及格人數(shù)，不及格人數(shù)。

試卷分析：

縱觀整個試卷，本次試卷覆蓋面廣，內(nèi)容豐富，試題靈活，適合不同層次的同學(xué)。其主要包含基礎(chǔ)知識、閱讀和習(xí)作。

一、看拼音寫出詞語，注意把字寫勻稱。

“懼怕”的“懼”少寫一橫。“毫不猶豫”的“毫”字錯寫成“豪”。

二、把下面的詞語填寫完整。“浮想聯(lián)翩”錯的同學(xué)比較多。“望”組詞再填空正確的學(xué)生很少。

排列順序部分學(xué)生分不清大小、先后順序。

三、判斷題。

學(xué)習(xí)認(rèn)真的學(xué)生該題正確率高。

四、先把下面的句子補(bǔ)充完整，再按要求填空。這題完成很好，沒有錯誤。

五、閱讀短文，按要求完成文后題目。

（一）我的伯父魯迅先生（節(jié)選）關(guān)于水滸人物，個別學(xué)生課外知識豐富，能寫出多個，但，大部分學(xué)生水滸、三國人物混淆不清。

（二）我的長生果

莎士比亞的作品幾乎不知，錯誤很多。

六、習(xí)作

寫自己的讀書故事和體會，大部分同學(xué)寫得較好，少數(shù)同學(xué)胡編亂造，語言平淡，條理不清。

查找不足：

（一）沒能讓學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，學(xué)生字跡潦草，審題不認(rèn)真。

（二）作文水平不高。學(xué)生的民風(fēng)民俗調(diào)查沒有完全落實(shí)、語言組織能力不高。

整改措施：

（一）在以后的教學(xué)中要注意端正學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度。從字跡，審題，認(rèn)真程度上培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

（二）注重作文教學(xué)和閱讀教學(xué)。平時應(yīng)鼓勵學(xué)生多讀，勤觀察，勤思考，多動筆，培養(yǎng)良好的閱讀和寫作的好習(xí)慣。

（三）在以后的教學(xué)中要積極向《新課標(biāo)》靠攏，從聽說讀寫等方面全面提高學(xué)生的語文素質(zhì)。

五年級上冊語文第二單元試卷分析

教學(xué)目標(biāo)：通過對試卷的分析，使學(xué)生進(jìn)一步明確本單元知識要點(diǎn)，進(jìn)行查漏補(bǔ)缺。

教學(xué)重點(diǎn)：查漏補(bǔ)缺，進(jìn)行重點(diǎn)強(qiáng)化鞏固。教學(xué)難點(diǎn)：提高解題能力。

基本情況：應(yīng)參考人數(shù) 人，實(shí)際參考人數(shù) 人。優(yōu)秀人數(shù)，良好人數(shù)，及格人數(shù)，不及格人數(shù)。

試卷分析：

縱觀整個試卷，本次試卷覆蓋面廣，內(nèi)容豐富，試題靈活，適合不同層次的同學(xué)。其主要包含基礎(chǔ)知識、閱讀和習(xí)作。

一、看拼音寫出詞語。

個別學(xué)生拼音粗心將“慈祥”的“祥”寫成衣字旁。

二、在帶點(diǎn)的字正確的讀音下面打“ˇ”。這一題正確的學(xué)生較多。

三、圈出句子中的錯別字，在橫線上改正。看似簡單的題目，錯誤的學(xué)生不少。四、四字詞語補(bǔ)充，填入句子。

補(bǔ)充基本正確，但是填入句子應(yīng)用有學(xué)生錯誤。

五、補(bǔ)充詩句，再填空。本題完成較好。

六、按要求改寫句子。

反問句改陳述句較好，寫比喻句一般，改擬人句較好。

七、按課文內(nèi)容填空。該題完成很好。

八、閱讀并回答問題。(一)鄉(xiāng)愁

“海峽”指的是----學(xué)生不知道“臺灣海峽”。

（二）梅花魂

梅花的秉性與特點(diǎn)分不清，一些學(xué)生錯了。

九、習(xí)作《家鄉(xiāng)的風(fēng)景》

寫作要求中文中應(yīng)有必要的景物，抓住主要特色寫具體，同時抒發(fā)你對家鄉(xiāng)的喜愛之情。許多學(xué)生能寫景，但寫不出家鄉(xiāng)的特色，以及內(nèi)心的真情。

查找不足：

（一）沒能讓學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，學(xué)生字跡潦草，審題不認(rèn)真。

（二）作文水平不高。不能把平時所學(xué)的寫作技巧靈活地運(yùn)用到作文中，感情不夠真摯。

整改措施：

（一）在以后的教學(xué)中要注意端正學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度。從字跡，審題，認(rèn)真程度上培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

（二）注重作文教學(xué)和閱讀教學(xué)。平時應(yīng)鼓勵學(xué)生多讀，勤觀察，勤思考，多動筆，培養(yǎng)良好的閱讀和寫作的好習(xí)慣。

（三）在以后的教學(xué)中要積極向《新課標(biāo)》靠攏，從聽說讀寫等方面全面提高學(xué)生的語文素質(zhì)。

五年級上冊語文第三單元試卷分析

教學(xué)目標(biāo)：通過對試卷的分析，使學(xué)生進(jìn)一步明確本單元知識要點(diǎn)，進(jìn)行查漏補(bǔ)缺。

教學(xué)重點(diǎn)：查漏補(bǔ)缺，進(jìn)行重點(diǎn)強(qiáng)化鞏固。教學(xué)難點(diǎn)：提高解題能力。

基本情況：502班應(yīng)參考人數(shù) 人，實(shí)際參考人數(shù) 人。優(yōu)秀人數(shù) 人，及格人數(shù)，不及格人數(shù)。

試卷分析：

縱觀整個試卷，本次試卷覆蓋面廣，內(nèi)容豐富，試題靈活，適合不同層次的同學(xué)。其主要包含基礎(chǔ)知識、閱讀和習(xí)作。

一、看拼音寫出詞語，注意把字寫勻稱。

“廢水”的“廢”錯寫成“費(fèi)”。“噪音”字下面寫成“躁音”

二、劃去不恰當(dāng)?shù)淖帧７至雅c分列混淆。

三、寫近義詞和反義詞。狹窄—寬敞，敞寫錯字。

四、判斷題。

這題完成很好，沒有錯誤。

五、選詞填空。本題完成很好。

六、寫出說明方法。

大多數(shù)學(xué)生能寫出說明方法，但舉例子、列數(shù)字中例與列分不清。

七、按要求寫句子。

用關(guān)聯(lián)詞聯(lián)句較好，改病句第二句“發(fā)揮傳統(tǒng)”錯誤找不出。

八、按課文內(nèi)容填空。科普名著一部分學(xué)生空白。

九、閱讀短文，完成練習(xí)。1.為鯨寫環(huán)保語完成不夠好。2.大海的呼吸，找過渡句很差。

十、習(xí)作樂園。

介紹一種喜愛的水果，大部分同學(xué)寫得不夠好，既沒有抓住特色寫，又沒有用上說明方法，語言平淡，條理不清，有的寫成了記敘文。

查找不足：

1.沒能讓學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，學(xué)生字跡潦草，審題不認(rèn)真。

2.作文水平不高。學(xué)生的民風(fēng)民俗調(diào)查沒有完全落實(shí)、語言組織能力不高。整改措施：

1.在以后的教學(xué)中要注意端正學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度。從字跡，審題，認(rèn)真程度上培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

2.注重作文教學(xué)和閱讀教學(xué)。平時應(yīng)鼓勵學(xué)生多讀，勤觀察，勤思考，多動筆，培養(yǎng)良好的閱讀和寫作的好習(xí)慣。

3.在以后的教學(xué)中要積極向《新課標(biāo)》靠攏，從聽說讀寫等方面全面提高學(xué)生的語文素質(zhì)。

五年級上冊語文第四單元試卷分析

教學(xué)目標(biāo)：通過對試卷的分析，使學(xué)生進(jìn)一步明確本單元知識要點(diǎn)，進(jìn)行查漏補(bǔ)缺。

教學(xué)重點(diǎn)：查漏補(bǔ)缺，進(jìn)行重點(diǎn)強(qiáng)化鞏固。教學(xué)難點(diǎn)：提高解題能力。

基本情況：502班應(yīng)參考人數(shù) 51人，實(shí)際參考人數(shù) 51人。優(yōu)秀人數(shù) 人，良好人數(shù)，及格人數(shù)。

試卷分析：

縱觀整個試卷，本次試卷覆蓋面廣，內(nèi)容豐富，試題靈活，適合不同層次的同學(xué)。其主要包含基礎(chǔ)知識、閱讀和習(xí)作。

一、看拼音寫出詞語，注意把字寫勻稱。

“沮喪”的“喪”多寫一撇。“吩咐”、“豐富”拼音混淆。

二、按要求寫詞語。

“幕慕暮”錯的同學(xué)比較多。

三、按要求完成句子練習(xí)。

1.肯定—可能矛盾； 五顏六色—大紅矛盾。學(xué)習(xí)認(rèn)真的學(xué)生該題正確率高。

2.關(guān)聯(lián)詞造句，部分學(xué)生沒有結(jié)合《釣魚的啟示》。

四、排列句子順序。

這題完成不好，沒有按事情的先后順序排列。

五、按課文內(nèi)容或要求填空。

課文背熟的學(xué)生完成較好。解釋喜歡課文的原因解釋不夠完美。

六、閱讀短文，按要求完成文后題目。

（一）釣魚的啟示（節(jié)選）在我們生活中的魚答案極多。

（二）戰(zhàn)勝命運(yùn)的孩子

最后一句話的理解基本正確。

七、習(xí)作

《成長中的一件事》

少數(shù)同學(xué)語言生動，選材典型且富有生活氣息，寫出了自己的生活，寫出了自己的真情實(shí)感，體現(xiàn)了較好的語言文字綜合運(yùn)用能力；當(dāng)然，部分學(xué)生在考場作文中反應(yīng)出來的一些問題也不容忽視：一是審題不準(zhǔn)；二是語言積累不多，內(nèi)容空洞，語言平淡，寫不出真情實(shí)感。

查找不足：

1.沒能讓學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，學(xué)生字跡潦草，審題不認(rèn)真。

2.作文水平不高。一篇好的文章，真實(shí)感情比華麗的辭藻、富麗堂皇的布局更為重要，離開真情實(shí)感這個前提，一切寫作技巧都成了空中樓閣；

3.是寫作技巧欠缺，條理安排上鮮有創(chuàng)意，存在報流水帳的現(xiàn)象，有的作文層次不清，語言顛三倒四。

整改措施：

1.在以后的教學(xué)中要注意端正學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度。從字跡，審題，認(rèn)真程度上培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

2.注重作文教學(xué)和閱讀教學(xué)。平時應(yīng)鼓勵學(xué)生多讀，勤觀察，勤思考，多動筆，培養(yǎng)良好的閱讀和寫作的好習(xí)慣。

五年級上冊語文期中測試試卷分析

教學(xué)目標(biāo)：通過對試卷的分析，使我們清楚地了解學(xué)生成績現(xiàn)狀，以此來摸清底數(shù)，剖析問題，并為今后的教學(xué)工作提供參考數(shù)據(jù)，也為今后有效地提高教學(xué)質(zhì)量起到促進(jìn)的作用。

教學(xué)重點(diǎn)：查漏補(bǔ)缺，進(jìn)行重點(diǎn)強(qiáng)化鞏固。教學(xué)難點(diǎn)：提高解題能力。

基本情況：502班應(yīng)參考人數(shù) 51人，實(shí)際參考人數(shù) 51人。優(yōu)秀人數(shù)，良好人數(shù)，及格人數(shù) 人，不及格人數(shù)。

試卷分析：

縱觀整個試卷，本次試卷覆蓋面廣，內(nèi)容豐富，試題靈活，適合不同層次的同學(xué)。其主要包含基礎(chǔ)知識、閱讀和習(xí)作。

一、抄寫句子。書寫格式正確，字跡較端正。

二、看拼音寫出詞語，注意把字寫勻稱。“即使”的“即”寫成“既”。

三、多音字組詞。綠，鴨綠江、綠林好漢。錯者多。

四、寫出詞語的特定含義。本題幾乎沒有完全答對者。

五、寫近義詞或反義詞。大部分會寫，但答案不是最最適當(dāng)?shù)妮^普遍。

六、按要求完成句子練習(xí)。

分辨、分辯造句，創(chuàng)設(shè)語言環(huán)境不很妥當(dāng)。反問句改陳述句會寫，但少字、漏字現(xiàn)象嚴(yán)重。修改病句、關(guān)聯(lián)詞造句完成較好。

寫學(xué)習(xí)讀書名言完成較好，寫誠實(shí)守信的格言問題較大。

七、判斷題。完成情況一般。

八、按課文內(nèi)容或要求填空。

課文背熟的學(xué)生完成較好。解釋喜歡課文的原因解釋不夠完美。

九、閱讀短文，按要求完成文后題目。心靈上的大橋。寫主要內(nèi)容較差。

十、習(xí)作

《書是甜的》

少數(shù)同學(xué)語言生動，選材典型且富有生活氣息，寫出了自己的生活，寫出了自己的真情實(shí)感，體現(xiàn)了較好的語言文字綜合運(yùn)用能力；當(dāng)然，部分學(xué)生在考場作文中反應(yīng)出來的一些問題也不容忽視：一是審題不準(zhǔn)；二是語言積累不多，內(nèi)容空洞，語言平淡，寫不出真情實(shí)感。

查找不足：

1.沒能讓學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，學(xué)生字跡潦草，審題不認(rèn)真。

2.是寫作技巧欠缺，條理安排上鮮有創(chuàng)意，存在報流水帳的現(xiàn)象，有的作文層次不清，語言顛三倒四。

整改措施：

1.在以后的教學(xué)中要注意端正學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度。從字跡，審題，認(rèn)真程度上培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

2.注重作文教學(xué)和閱讀教學(xué)。平時應(yīng)鼓勵學(xué)生多讀，勤觀察，勤思考，多動筆，培養(yǎng)良好的閱讀和寫作的好習(xí)慣。

五年級上冊語文第五單元試卷分析

教學(xué)目標(biāo)：通過對試卷的分析，使學(xué)生進(jìn)一步明確本單元知識要點(diǎn)，進(jìn)行查漏補(bǔ)缺。

教學(xué)重點(diǎn)：查漏補(bǔ)缺，進(jìn)行重點(diǎn)強(qiáng)化鞏固。教學(xué)難點(diǎn)：提高解題能力。基本情況：502班應(yīng)參考人數(shù) 51人，實(shí)際參考人數(shù) 51 人。優(yōu)秀人數(shù) 人，良好人數(shù)，及格人數(shù) 人，不及格人數(shù)。試卷分析：

縱觀整個試卷，本次試卷覆蓋面廣，內(nèi)容豐富，試題靈活，適合不同層次的同學(xué)。其主要包含基礎(chǔ)知識、閱讀和習(xí)作。

一、改正下面招牌、廣告、商品名稱中的錯別字

甜斗漿（豆）油七批發(fā)（漆）小店專讓（轉(zhuǎn)）批發(fā)另售（零）加工旦糕（蛋）

二、選擇恰當(dāng)?shù)某烧Z填空 本題基本正確。

三、趣味諧音，在括號里寫出原來的字。騎自行車下坡——睬（踩）都不睬（踩）

四、豬八戒照鏡子——里外不是人 四月的冰河——開動（凍）了

十五個人聊天——七嘴八舌 瞎子點(diǎn)燈——白費(fèi)蠟

其中前兩個完成較好，后兩個錯的多。

五、猜字謎，本題有練習(xí)，所以完成很好。

六、按要求寫詞語

寫出“看”、“死”的詞語，本題錯誤率極高，會說寫錯字很多。

七、選擇恰當(dāng)?shù)慕忉尅１绢}完成不錯。

八、根據(jù)課文內(nèi)容填空。多數(shù)學(xué)生能正確填寫。

九、“生氣原因”表達(dá)不清，“戚”不會寫。

十、閱讀。理解句子的含義不夠好。書寫不夠規(guī)范。

十一、習(xí)作

寫一個關(guān)于漢字的故事（一些學(xué)生寫了學(xué)習(xí)本組課文后的收獲；一些學(xué)生寫了生活中有趣的漢字游戲；參加啄木鳥活動的孩子寫了規(guī)范漢字的內(nèi)容。大多數(shù)學(xué)生能按要求進(jìn)行寫作，但作文缺乏條理，寫不出真情實(shí)感。）

整改措施：

1.在以后的教學(xué)中要注意端正學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度。從字跡，審題，認(rèn)真程度上培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

2.注重作文教學(xué)和閱讀教學(xué)。平時應(yīng)鼓勵學(xué)生多讀，勤觀察，勤思考，多動筆，培養(yǎng)良好的閱讀和寫作的好習(xí)慣。

第三篇：五2班語文試卷分析

2017--2018學(xué)上學(xué)期期末測試小學(xué)五年級語文試卷分析

襄陽市第四十一中學(xué)

胡學(xué)娟

本試卷由積累運(yùn)用，閱讀、習(xí)作三部分組成，對學(xué)生的知識和能力，過程和方法，情感、態(tài)度、價值觀三維目標(biāo)進(jìn)行了較全面的檢測。試卷緊扣新課標(biāo)，密切聯(lián)系生活，關(guān)注學(xué)生的能力提升，注重學(xué)生的個性閱讀，突出以語言文字運(yùn)用為核心的綜合性、實(shí)踐性課程目標(biāo)。實(shí)現(xiàn)人文性和工具性的統(tǒng)一。下面就試卷的抽樣情況以及對今后的努力點(diǎn)等方面作以下分析。

一、基本情況

本次檢測參考人數(shù)57 人，及格人數(shù) 52人，80分以上人數(shù)31 人，其中90分以上3人，80分以下26人。

二、試卷評價

試題以教材為載體，立足基礎(chǔ)、適當(dāng)增加難度、增大容量、體現(xiàn)出靈活性、綜合性。試卷從漢語拼音、詞語、句子、語言積累以及閱讀理解等方面對學(xué)生的語文素養(yǎng)進(jìn)行全方位的檢測。這次語文學(xué)科的試卷成績基本反映出小學(xué)語文教學(xué)的現(xiàn)實(shí)狀況。學(xué)生基礎(chǔ)知識比較扎實(shí)，積累運(yùn)用的量不足，閱讀習(xí)慣的養(yǎng)成和獨(dú)立閱讀能力欠功夫，習(xí)作水平總體不錯。下面就學(xué)生的答題情況以及今后教學(xué)的改進(jìn)等方面簡要地談一談自己的看法。

三、試題分析

從整個卷面來看，基礎(chǔ)知識學(xué)生掌握較好。學(xué)生在拓展閱讀的能力這方面知識欠缺太多，教師平時拓展還不夠。

1、字音、字詞。試卷中要考查的字音、字詞，都是本冊教材中學(xué)生必須掌握的，應(yīng)該是很容易的。從得分來看，學(xué)生對字音、字詞的掌握較好。部分同學(xué)失分的主要原因，一是答題時粗心大意；二是對字音、字詞掌握得不牢固，答題時出現(xiàn)判斷的錯誤。如第五題：分別用一個詞語概括句子中動作或神態(tài)描寫所表達(dá)的人物的內(nèi)心情感。這是考查對詞語的理解能力，但完全滿分的沒有幾個人。一，二，三題側(cè)重考查學(xué)生詞語、讀音積累情況，由于平時訓(xùn)練到位，丟分較少。

2、句子。

第七，八題寫句子，名言古詩填空，理解，背誦都不錯，但因?qū)戝e字。第六題關(guān)聯(lián)詞填空，這一題孩子們做的不錯，但還是有四個孩子錯，嗨，由此可以看出這幾個孩子對句子的理解能力還有待加強(qiáng)。

3、積累。第九題所考查的是學(xué)生對課文內(nèi)容的背誦和默寫，背誦方面做的不錯，但部分學(xué)生寫丟字，別字導(dǎo)致丟分，很可惜。

4、閱讀。閱讀分為課內(nèi)閱讀和課外閱讀，閱讀中有對字的填寫、有詞語的理解、還有對文章內(nèi)容的概括、對文章情感的把握。其中第十五題，一半的學(xué)生扣掉了1分，說明學(xué)生對句子的理解只停留在表面，不能深刻體會文章的思想內(nèi)涵，說明學(xué)生對文章還沒有真正的讀進(jìn)去讀明白，理解概括能力有待提高。不過第十三題孩子們做的挺好。課內(nèi)閱讀就是考察學(xué)生在課堂內(nèi)學(xué)習(xí)的情況，看是否具備了應(yīng)用的能力，因此，在今后的教學(xué)中要對教參認(rèn)真的研讀，看看課文究竟是要學(xué)生學(xué)會什么，培養(yǎng)學(xué)生什么能力。學(xué)生做得較好的是課內(nèi)閱讀的基礎(chǔ)題，其中寫出一句積累思鄉(xiāng)詩句考察的是學(xué)生的課外積累，大部分學(xué)生完成不錯，看來這與平時經(jīng)典誦讀的訓(xùn)練是密不可分的。課外閱讀學(xué)生丟分最多的是用一個字補(bǔ)充填空，不少學(xué)生都寫得是兩個字的詞，這都是審題不認(rèn)真所造成的。而第5題分析文中科學(xué)家走向成功的原因失分是聯(lián)系上下文理解不夠，學(xué)生還是不會掌握其方法。部分學(xué)生是連文本讀不懂。新課標(biāo)中對各年級段的課外閱讀量也提出了要求，5--6年級學(xué)生課外閱讀量不少于100萬字，因此要讓學(xué)生多度課外讀物，這也是為將來的語文學(xué)習(xí)帶下良好的基礎(chǔ)。

5、作文。本次作文是選擇一件事或一次活動進(jìn)行寫作。從閱卷情況來看，好的方面大致有以下幾點(diǎn)：一是選材合理，具有真實(shí)性；二是內(nèi)容豐富多彩，語句優(yōu)美流暢；三是中心明確，結(jié)構(gòu)比較完整。但學(xué)生在寫作文中反應(yīng)出來的一些問題也不容忽視，一是選材上多雷同之處，視野不夠開闊；二是語言積累不多，語言表達(dá)不完整，缺乏遣詞造句的能力；三是寫作技巧欠缺，有的作文層次不清，語言顛三倒四；四是書寫不規(guī)范，字跡潦草，錯別字多。

四、今后改進(jìn)措施

：

1、狠抓字詞教學(xué)不放松，鞏固語文基礎(chǔ)知識。

字詞教學(xué)是語文教學(xué)的重要內(nèi)容之一，是閱讀和寫作的基礎(chǔ)。要學(xué)好語文，首先要識字，要掌握一定數(shù)量的字和詞。從本次檢測中，我們很明顯地看到，許多學(xué)生字、詞不過關(guān)。試卷中考查的字、詞都是本冊教材學(xué)生必須掌握的，這些詞語在平時的練習(xí)冊中也常出現(xiàn)的，學(xué)生應(yīng)該有較多認(rèn)識和鞏固的機(jī)會，可為什么學(xué)生的得分率還不高呢？ 要提高學(xué)生的成績，首先應(yīng)重視字、詞的過關(guān)。在檢測卷中，字、詞類的題目只要學(xué)生平時稍加努力，就可以得分。因此，教師在教學(xué)中應(yīng)重視詞語聽寫，詞語抄寫和組詞的訓(xùn)練。

2、強(qiáng)化閱讀訓(xùn)練，提高閱讀能力。從考試結(jié)果來看，閱讀題的得分率是最低的，說明了學(xué)生閱讀的能力還不強(qiáng)，需要加強(qiáng)訓(xùn)練。閱讀教學(xué)的核心就是培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立閱讀能力。因此，教師在閱讀教學(xué)中讓學(xué)生在讀中理解，讀中體驗(yàn)，讀中感悟。不斷增強(qiáng)閱讀能力。

3、培養(yǎng)作文興趣，加強(qiáng)寫作訓(xùn)練。

4、豐富語言積累，注重語文實(shí)踐

積累對提高學(xué)生的整體素質(zhì)起著至關(guān)重要的作用。不熟背、背誦、博覽大量的詩文，不進(jìn)行相當(dāng)數(shù)量的練筆，要想學(xué)會讀寫是不可能的。課內(nèi)的積累，主要是在誦讀中積累，如描寫人物、景物的詞語；細(xì)節(jié)描寫具體生動的句子；運(yùn)用了修辭手法的句子；富有哲理、意味深長的句子。課外的積累，則可充分利用教室圖書角的有利資源或?qū)W生自己的藏書，組織學(xué)生開展豐富多彩的讀書活動，讓學(xué)生讀好書，多讀書，愛讀書，并指導(dǎo)他們做好摘抄和讀書筆記。

當(dāng)然最重要的是上好每一堂課，讓我們的語文課堂上得扎實(shí)、樸實(shí)，從而構(gòu)建有效的語文課堂.襄陽市四十一中小學(xué)部 胡學(xué)娟

2018年2月2日

第四篇：五上數(shù)學(xué)期末考試試卷分析

四年級數(shù)學(xué)期末考試試卷分析

2006-2007學(xué)第一學(xué)期期末考試已經(jīng)結(jié)束，本次考試的目的是對我校小學(xué)四年級學(xué)生數(shù)學(xué)水平進(jìn)行大致了解，突出數(shù)學(xué)課程的基礎(chǔ)性、普及性和發(fā)展性，使數(shù)學(xué)教育面向全體學(xué)生。為了更深入全面的了解我校小學(xué)四年級數(shù)學(xué)教學(xué)的效果，吸取經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，更有針對性的開展各項(xiàng)教學(xué)研究工作，特將本次考試試卷進(jìn)行簡要分析。

一、試卷說明

1.形式：這張試卷與以往相比，在試題類型和敘述方式上有所變化，比如把概念及計算用填空的形式出現(xiàn)，增加了發(fā)展性題目的分量。

3.考查知識及能力：這張試卷考查的知識涵蓋整個教材，側(cè)重后半部分。計算題考查一些最間單的計算,填空一（1）是考查使用計算機(jī)的能力，（2）、（3）是考查億以內(nèi)數(shù)的寫法和讀法；四（4）考查簡易方程的計算;五是考查面積單位與實(shí)物的大小連線題；三（2）是考查估算，（6）是考查數(shù)的改寫

4.試卷特點(diǎn)：題型結(jié)構(gòu)合理,難度適中.二、測試結(jié)果

我校參加這次四年級數(shù)學(xué)考試的共90名同學(xué)，我對他們的均分、及格率和優(yōu)秀率作了如下統(tǒng)計:平均分66.2分,及格率60%，優(yōu)生率30%.最高分100分,最低分23分.從統(tǒng)計的這些指標(biāo)看，成績是良好的，達(dá)到了的預(yù)期教學(xué)目的。我對各大題的得失分情況作了統(tǒng)計，從四年級的試卷情況反映出以下五個問題：

1.學(xué)生分析問題的能力不強(qiáng)。失分最嚴(yán)重的就是實(shí)踐題,由于學(xué)生的分析問題的能力不強(qiáng),不能很好的理解題意,所以失分較為嚴(yán)重.好多學(xué)生根本沒有理解自己求出來的是什么，他們能正確的運(yùn)用數(shù)量關(guān)系，但是分析和解決問題的能力卻不夠。我想我們在教學(xué)中要在這個方面有所側(cè)重，才能使我們的學(xué)生高分高能。

2..對概念的理解不深。部分同學(xué)在回答填空題和判斷題時對概念理解不深,失分率達(dá)40.4%。比如，數(shù)的改寫,商的變化規(guī)律,積的變化規(guī)律,億以內(nèi)數(shù)的讀寫等方面都還有問題.3.計算能力有待提高。計算的失分率是31.7%,這里不光有粗心的習(xí)慣問題，在被除數(shù)、除數(shù)末尾有0的除法中、在因數(shù)的末尾有零的乘法計算中都出現(xiàn)了不少的錯誤。

4.表述能力欠佳。這是個新的考查內(nèi)容，是為了體現(xiàn)課標(biāo)中“能表達(dá)解決問題的過程，并嘗試解釋所得結(jié)果”的目標(biāo)。在這張試卷中比較有代表性的例子是完成統(tǒng)計圖并回答問題，暴露出的問題比較多。從統(tǒng)計圖中能得到什么信息?你有什么建議?好多學(xué)生表達(dá)不清楚。

2、試卷中反映出來的問題（對卷面情況的綜述，參考市的試卷分析報告）（1）計算準(zhǔn)確率不夠高。要加強(qiáng)學(xué)生計算能力的訓(xùn)練，特別是關(guān)于小數(shù)除法的計算，加強(qiáng)計算習(xí)慣的培養(yǎng)，提高計算準(zhǔn)確率。

（2）綜合運(yùn)用知識的能力較弱。表現(xiàn)在學(xué)生填空、應(yīng)用題，主要原因?qū)W生在學(xué)習(xí)過程中對于新知體驗(yàn)不深，頭腦中建立的概念不清晰、不扎實(shí)。如第三題中，有關(guān)混合計算中的簡便計算受定勢思維的影響，如71.5+28.5÷15，很多學(xué)生看到前面兩個分?jǐn)?shù)可以相加湊成100，所以忽略了從左到右的計算順序。（3）基礎(chǔ)知識的掌握、基本技能的形成較好（4）沒有形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。表現(xiàn)在稍復(fù)雜解決問題上都會對一些能力較弱或習(xí)慣較差的學(xué)生造成一定的影響。如，卷面上有不少單純的計算錯誤、漏做題等低級錯誤。

3、教學(xué)建議

通過對試題的分析，根據(jù)考試的基本情況，結(jié)合平時在教學(xué)中發(fā)現(xiàn)的學(xué)生存在的問題，建議在今后的教學(xué)中：

1、在教學(xué)中，我們既要以教材為本，扎扎實(shí)實(shí)地把數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識夯實(shí)，又要緊密聯(lián)系生活，讓學(xué)生多了解生活中的數(shù)學(xué)，用數(shù)學(xué)解決生活的問題。

2、任何一類新知的學(xué)習(xí)都要力爭在第一遍教學(xué)中讓學(xué)生通過操作、實(shí)踐、探索等活動充分地感知，使他們在經(jīng)歷和體驗(yàn)知識的產(chǎn)生和形成過程中，獲取知識、形成能力。只有這樣他們才能真正獲得屬于自己的知識，達(dá)到舉一反

三、靈活應(yīng)用的水平。

3、五年級教材的思維要求高，靈活性強(qiáng)，僅用大量機(jī)械重復(fù)的訓(xùn)練是不能解決問題的。今后要出些靈活多變的針對性練習(xí)、發(fā)展性練習(xí)、綜合性練習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)方法和習(xí)慣。如：獨(dú)立思考的習(xí)慣，認(rèn)真讀題、仔細(xì)審題的習(xí)慣等等

4、做好后進(jìn)生的補(bǔ)差工作，與學(xué)生多溝通，消除他們的心理障礙；幫助他們形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣；加強(qiáng)方法指導(dǎo)。

三、試題分析

1、試卷特點(diǎn)

整張試卷，難易適中，知識分布全面，題型結(jié)構(gòu)靈活，使學(xué)生知識的掌握情況、能力培養(yǎng)、表達(dá)書寫情況等得到了綜合的檢測，也能很好地反映教師對新課程理念的把握程度。

（1）本次命題重視數(shù)學(xué)知識的理解與形成過程。如第一大題第8小題：把一個平行四邊形，沿著（）剪開，能拼成一個長方形，這個長方形的長和寬分別是平行四邊形的（）和（）。考查了平行四邊形面積公式推導(dǎo)過程的理解，體現(xiàn)了《新課標(biāo)》“讓學(xué)生親身經(jīng)歷將實(shí)際問題抽象成數(shù)學(xué)模型并進(jìn)行解釋與應(yīng)用的過程，”的理念。

（2）加強(qiáng)了對學(xué)生動手操作能力的考查。如第四大題第2小題要求學(xué)生根據(jù)面積的算式（7+3）×5÷2把圖形補(bǔ)畫完整，說說是什么圖形。這些題目既能反映出學(xué)生對知識的掌握程度，又充分展現(xiàn)了學(xué)生的動手解決問題的能力。

（3）重視考查學(xué)生學(xué)習(xí)知識的靈活性。如第二大題第2小題，要求學(xué)生靈活運(yùn)用編碼方法解決問題。

（4）注重學(xué)生做題習(xí)慣的考查，如口算題、計算題、應(yīng)用題等。這些題目分值大，都要求學(xué)生仔細(xì)審題，認(rèn)真計算，加強(qiáng)檢查。如果平時學(xué)習(xí)習(xí)慣差，計算粗心的學(xué)生是很容易失分的。

2、對試題的建議

（1）應(yīng)加強(qiáng)一些對后續(xù)知識學(xué)習(xí)和應(yīng)用有著重要意義的知識的考查力度。如分?jǐn)?shù)與小數(shù)的互化，在六年級分?jǐn)?shù)混合運(yùn)算中應(yīng)用相當(dāng)廣泛，但在本份試卷中的分值相當(dāng)少。

（2）希望能增加判斷題，可以更好的考查學(xué)生對概念和性質(zhì)內(nèi)涵的理解程度。（3）適當(dāng)增加選做題，讓學(xué)生根據(jù)自己的知識程度選擇合適的題目計算，以便真正實(shí)現(xiàn)“人人學(xué)有價值的數(shù)學(xué)；人人都能獲得必需的數(shù)學(xué)；不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展”。

五年級數(shù)學(xué)試卷分析

本次檢測，試卷共包含七種題型：細(xì)心讀題，認(rèn)真填寫；認(rèn)真思考，大膽判斷；周密分析，慎重選擇；動手動腦做數(shù)學(xué)；認(rèn)真計算；解決問題；拓展與延伸。可以說這七道大題囊括了本冊書的重點(diǎn)、難點(diǎn)知識，也培養(yǎng)和鍛煉了學(xué)生的各種能力，是一份很有價值的試卷。現(xiàn)對學(xué)生在答卷中出現(xiàn)的問題具體分析如下： 第一題，細(xì)心讀題，認(rèn)真填寫。此題共有8個小題，其中第2、4、5題出錯較多。第2小題考查學(xué)生對質(zhì)數(shù)、最簡分?jǐn)?shù)、分?jǐn)?shù)單位的掌握情況，學(xué)生出錯率較高；第4小題是把小正方體拼成大正方體，求表面積和體積，有些同學(xué)失分；第5小題“把全班54人平均分成6組，每組人數(shù)是全班人數(shù)的（），每人占每組人數(shù)的（）。”學(xué)生對分?jǐn)?shù)的意義理解不夠，出錯較多。

第二題，仔細(xì)推敲，大膽判斷。此題共有5個小題，其中1、4小題出錯較多。

第三題，周密分析，慎重選擇。出錯較多的是第1、3小題。第1題出錯原因是學(xué)生對怎樣找兩個數(shù)的公因數(shù)沒有掌握好；第3題是學(xué)生對長方體、正方體的底面積、體積、高之間的關(guān)系分辨不清。

第四題，動手動腦做數(shù)學(xué)。共3個小題：第1小題是考查圖形的旋轉(zhuǎn)、對稱、平移的知識，有一定失分。第2小題是求長方體的體積、表面積，有的同學(xué)因計算出錯而造成失分。第3小題是考查平均數(shù)、中位數(shù)、眾數(shù)的區(qū)別和聯(lián)系，學(xué)生有應(yīng)頂失分。

第五題，計算我能行。有脫式計算、解方程。計算數(shù)據(jù)不大，只有個別同學(xué)因粗心而造成失分。

第六題，解決問題。其中第3小題求儲水池的占地面積此題出錯率較高，有的同學(xué)誤認(rèn)為是求表面積了。第4小題繪制折線統(tǒng)計圖，有的同學(xué)沒有寫上數(shù)據(jù)，根據(jù)統(tǒng)計圖分析時，意思表達(dá)不太清楚。

第七題，拓展與延伸，有一定的難度，學(xué)生得分率較低。縱觀整張試卷，分析其具有以下特點(diǎn)：

1、題型多樣，檢測面廣

試卷由基礎(chǔ)題和新型題構(gòu)成，這些題以多種形式出現(xiàn)，既考查了同學(xué)們對知識的掌握情況，又培養(yǎng)了學(xué)生對知識的歸納和總結(jié)能力。

2、難易適度

總體看來，本張試卷難易適中，考查了同學(xué)對基礎(chǔ)知識的掌握，比如以填空、判斷的形式考查同學(xué)們對基礎(chǔ)知識的理解與運(yùn)用，以脫式計算、解方程的形式考查同學(xué)們對分?jǐn)?shù)計算的掌握情況。此外，解決問題部分和拓展與延伸部分檢驗(yàn)了學(xué)生的仔細(xì)程度，拓寬發(fā)展了學(xué)生的邏輯思維能力，體現(xiàn)了“難易適度”的原則。我班學(xué)生答卷情況從整體來看，學(xué)生對基礎(chǔ)知識已基本掌握。不過，在本次試卷當(dāng)中，也查找到了諸多不足：

（1）個別學(xué)生計算題出現(xiàn)錯誤較多，計算能力仍有待提高。

（2）學(xué)生審題太馬虎，個別學(xué)生不假思索便將答案寫出，影響了學(xué)生做題的正確率。

通過本次測驗(yàn)出現(xiàn)的不足之處，我將要對自己的教學(xué)進(jìn)行改進(jìn)，使學(xué)生對數(shù)學(xué)產(chǎn)生濃厚的興趣，樂學(xué)，好學(xué)。

查找自身不足，在以后的數(shù)學(xué)教學(xué)中，我要努力充實(shí)自己，之后再去拓寬、發(fā)展學(xué)生的思維，使學(xué)生在學(xué)習(xí)中會發(fā)現(xiàn)問題并利用所學(xué)知識及時解決問題。對學(xué)生進(jìn)行養(yǎng)成教育，培養(yǎng)學(xué)生“做前仔細(xì)審題，做時認(rèn)真分析，做后認(rèn)真檢查”的好習(xí)慣。我想這對小學(xué)生是非常重要的！

總之，從學(xué)生對本次試卷的做答中，讓我看到了自己的優(yōu)點(diǎn)，也查到了自身的不足，這對我們以后的教學(xué)工作起了一個很好的促進(jìn)作用。

五年級上冊數(shù)學(xué)期末試卷分析質(zhì)量報告反思

一、卷面印象：

測試卷以課程標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù)，緊扣新課程理念，從概念、計算、應(yīng)用三方面考查學(xué)生的雙基、思維、問題解決的能力，全面考查了學(xué)生的綜合學(xué)習(xí)能力。試題做到了不偏、不難、不怪，密切聯(lián)系學(xué)生生活實(shí)際，增加靈活性，考出了學(xué)生的真實(shí)成績和水平，增強(qiáng)了他們學(xué)數(shù)學(xué)、用數(shù)學(xué)的興趣和信心。建議編制試卷子時盡可能與平時的單元檢測卷少一些重復(fù)，提高試卷的價值。

二、對學(xué)生卷面考試成績總體評價及原因分析

本班參考人數(shù)59人，總分3835分，平均分65分。其中80分以上是優(yōu)秀，優(yōu)秀人數(shù)共19人，優(yōu)秀率32.2 %，60分以上算及格，及格人數(shù)是34人，及格率是57.6%。39.5分以下算低分，低分人數(shù)是7人，低分率是11.9%。從考試成績的總體來看，不及格的人數(shù)比優(yōu)秀的人數(shù)還要多，優(yōu)秀人數(shù)19人，優(yōu)秀率32.2%，不及格人數(shù)25人，不及格率42.4%，這兩頭的人數(shù)和就占了總?cè)藬?shù)的74.6%，中間六、七十分的只有25.4%。而且低分人數(shù)太多，十個當(dāng)中就有一個多。

三、試卷反映存在的問題主要有： 第一大題：認(rèn)真審題，準(zhǔn)確填空。

此題共有10個小題，考察內(nèi)容覆蓋面廣、全面且具有典型性，全面考查了學(xué)生對教材中的基礎(chǔ)知識掌握情況、基本技能的形成情況及對數(shù)學(xué)知識的靈活應(yīng)用能力。大部分同學(xué)都能很好的完成。第二大題：仔細(xì)品味，正確判斷。

第三大題：反復(fù)比較，慎重選擇。這部分內(nèi)容大部分學(xué)生掌握得較好。第四大題：注意審題，仔細(xì)計算。

直接寫出得數(shù)正確率較高，達(dá)95％左右。而有的同學(xué)在計算簡便算法的過程中不認(rèn)真。教師們在平時的教學(xué)中要注意培養(yǎng)學(xué)生的簡算意識和檢驗(yàn)的能力。解方程此題出錯不多，大部分同學(xué)對基本計算都掌握了，只是在做的過程中，有馬虎、不認(rèn)真現(xiàn)象，如小數(shù)除法的計算。通過統(tǒng)計，我發(fā)現(xiàn)計算領(lǐng)域還做得不夠，它是我們解決其它問題的法寶。

第五大題：操作與圖形面積計算。大部分同學(xué)都能夠完成的不錯

第六大題、走進(jìn)生活，靈活運(yùn)用，解決問題。此題共有5個小題。此題是考察學(xué)生的理解能力并與現(xiàn)實(shí)生活聯(lián)系起來了，培養(yǎng)了學(xué)生的觀察能力和生活應(yīng)用能力，但是學(xué)生做這樣的題總會出點(diǎn)小毛病，不是忘了化單位就是計算做得不認(rèn)真。這些此題出錯現(xiàn)象的原因?qū)忣}不認(rèn)真，也有的缺乏一定思考能力。比如說相遇問題，學(xué)生理解能力和應(yīng)變能力較差，失分較多。

四、學(xué)生卷面分析：

1、基礎(chǔ)知識的掌握、基本技能的形成較好。

2、綜合運(yùn)用知識的能力較弱。表現(xiàn)在學(xué)生填空、應(yīng)用題，主要原因?qū)W生在學(xué)習(xí)過程中對于新知體驗(yàn)不深，頭腦中建立的概念不清晰、不扎實(shí)。

3、沒有形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。表現(xiàn)在稍復(fù)雜解決問題上都會對一些能力較弱或習(xí)慣較差的學(xué)生造成一定的影響。如，卷面上有不少單純的計算錯誤、漏做題等低級錯誤。

五、幾點(diǎn)建議：

1、在教學(xué)中，我們既要以教材為本，扎扎實(shí)實(shí)地把數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識夯實(shí)，又要緊密聯(lián)系生活，讓學(xué)生多了解生活中的數(shù)學(xué)，用數(shù)學(xué)解決生活的問題。

2、任何一類新知的學(xué)習(xí)都要力爭在第一遍教學(xué)中讓學(xué)生通過操作、實(shí)踐、探索等活動充分地感知，使他們在經(jīng)歷和體驗(yàn)知識的產(chǎn)生和形成過程中，獲取知識、形成能力。只有這樣他們才能真正獲得屬于自己的“活用”知識，達(dá)到舉一反

三、靈活應(yīng)用的水平。

3、五年級教材的思維要求高，靈活性強(qiáng)，僅用大量機(jī)械重復(fù)的訓(xùn)練是不能解決問題的。今后要出些靈活多變的針對性練習(xí)、發(fā)展性練習(xí)、綜合性練習(xí)，有意識地對學(xué)生進(jìn)行收集信息、處理信息、分析問題、解決問題的方法和策略指導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)方法和習(xí)慣。如：獨(dú)立思考的習(xí)慣，認(rèn)真讀題、仔細(xì)審題的習(xí)慣等等

4、做好后進(jìn)生的補(bǔ)差工作，與學(xué)生多溝通，消除他們的心理障礙；幫助他們形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣；加強(qiáng)方法指導(dǎo)；嚴(yán)格要求學(xué)生，從最基礎(chǔ)的知識抓起；根據(jù)學(xué)生差異，進(jìn)行分層教學(xué)；努力使每位學(xué)生在原有基礎(chǔ)上得到最大限度的發(fā)展。本次期末測試按照《數(shù)學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)》的學(xué)段標(biāo)準(zhǔn)，重在考查學(xué)生對本冊各單元基本概念、基本內(nèi)容、基本方法的掌握情況。對五年級學(xué)生進(jìn)行了檢測，根據(jù)檢測情況，進(jìn)行了全面分析。

一、試題分析

本次試題以人教版實(shí)驗(yàn)教材第9冊各單元內(nèi)容和《數(shù)學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)（實(shí)驗(yàn)稿）》為依據(jù)編制而成。具有以下特點(diǎn)：

1、試題考查全面，覆蓋面廣。

本試卷共計六個大題，涵蓋了教材中的所有內(nèi)容，比較全面地考查了學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。本卷在注重考查學(xué)生的基礎(chǔ)知識和基本能力的同時，適當(dāng)考查了教學(xué)過程，較好地體現(xiàn)了新課程的目標(biāo)體系。試題內(nèi)容全面，覆蓋了教材的所有知識內(nèi)容。其中觀察物體和圖形的面積計算17％，計算題和運(yùn)算定律與簡便運(yùn)算約占17％，解方程占12％，運(yùn)用所學(xué)知識解決實(shí)際問題約占35％。其他占19％。試題又較好地體現(xiàn)了層次性，其中基礎(chǔ)題約占85%，稍難題約占15%。

2、注重聯(lián)系生活實(shí)際，讓學(xué)生感受數(shù)學(xué)的生活價值。

《課程標(biāo)準(zhǔn)》認(rèn)為：“學(xué)習(xí)素材應(yīng)盡量來源于自然、社會和生活，讓學(xué)生學(xué)有價值的數(shù)學(xué)。”考試試題更應(yīng)是這一觀念的航向標(biāo)。本卷試題從學(xué)生熟悉的現(xiàn)實(shí)情境和知識經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，選取來源于現(xiàn)實(shí)社會、生活，發(fā)生在學(xué)生身邊的，可以直接接觸到的事和物，讓學(xué)生切實(shí)體會數(shù)學(xué)和生活的聯(lián)系，感受數(shù)學(xué)的生活價值。

二、質(zhì)量分析

對本次檢測所抽取的39份試卷看學(xué)生的及格率為84.6％，80以上的9人約占23.1％。

現(xiàn)將試卷情況具體分析如下：

（一）填空（16分）

該題內(nèi)容的正確率為65%。

差的方面及成因分析

1.三個連續(xù)奇數(shù)，最大的一個是a,那么三個數(shù)的和是（），學(xué)生把其他的兩個數(shù)寫錯了，導(dǎo)致答案錯誤，正確為3a-6

2.一個三角形的底是24cm ,面積是24㎡，則高是（），與它等底等高的平行四邊形的面積是（）。學(xué)生由于沒看清單位（單位不統(tǒng)一），導(dǎo)致算錯。

（二）判斷（5分）

正確率為80%。

差的方面及成因分析：

y比x少，則x=y-b(x)學(xué)生錯在沒弄清y與x之間的關(guān)系。

（三）選擇（10分）

差的方面及成因分析：

一個因數(shù)a（a≠0）乘以純小數(shù)，則積一定（）

A.大于a B.等于a c.小于a 學(xué)生對純小數(shù)理解不透。這相當(dāng)于考的知識點(diǎn)是：一個數(shù)（0除外）乘以比1小的數(shù)，則積就比原數(shù)小。對于這一知識點(diǎn)本試卷考得比較多，這也是我平時著重復(fù)習(xí)的內(nèi)容。

（四）計算（17分）

正確率為70%，錯的較多是直接寫出得數(shù)里面的1.25×32×2.5 學(xué)生沒有將32分成8×4.然后將1.25×8和2.5×4乘在一起。

脫式計算里面的9.95+0.05×3.2，學(xué)生錯誤地先算了9.95+0.05，應(yīng)該是在有加、減、乘、除的算式里先算乘除再算加減。還有27.5×46+275×5.4這可以用簡便方法，但在用簡便方法時學(xué)生沒有處理好27.5與 275，46與5.4，之間的轉(zhuǎn)換關(guān)系。正確為：275×4.6+275×5.4=275×（4.6+5.4）或者是 27.5×46+27.5×54=27.5×（46+54）

解方程（12分）

里面錯的較多是2x+3x×2=16，學(xué)生沒有先算3x×2，而是先算2x+3x導(dǎo)致解錯了。

計算圖形的面積是學(xué)生錯誤的認(rèn)為其中的7cm或者6cm就是其中的一個高，應(yīng)該先通過平行四邊形的面積和底求出高，而這個高就是三角形的高。

（五）解決問題。（26分）

失分較多的是3題和4題，第3題是稍復(fù)雜方程3的典型題目，由于學(xué)生習(xí)慣于以前的算術(shù)方法，導(dǎo)致解錯了，其實(shí)這道題目只要想到運(yùn)用稍復(fù)雜方程3就可以很好解決的。第4題由于學(xué)生不仔細(xì)，問題的是平均每公頃產(chǎn)玉米多少千克，學(xué)生沒有將算出的平方米轉(zhuǎn)化為公頃，還有的是在計算337.92÷0.0256時算錯了。

生活中的數(shù)學(xué)（9分）

本題是失分最多的題目，幾乎沒得分。主要是學(xué)生對于追擊問題了解的少了。我想這也是我今后教學(xué)時該加強(qiáng)的地方，應(yīng)該講了相遇問題時適當(dāng)拓寬追擊問題。

三、對今后教學(xué)工作的建議：

1、繼續(xù)加強(qiáng)學(xué)習(xí)習(xí)慣和主動學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)。從這次試卷看，很多學(xué)生平時學(xué)習(xí)的習(xí)慣不是很好，特別寫極不規(guī)范。

2、加強(qiáng)數(shù)學(xué)知識與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系，注重知識形成過程與能力發(fā)展并重。

3、讓學(xué)生利用所學(xué)的知識來解決實(shí)際問題，要注意學(xué)生實(shí)踐能力的培養(yǎng)。

4、從學(xué)生答題中出現(xiàn)的有些錯誤，可以窺見到學(xué)生的學(xué)習(xí)水平、學(xué)習(xí)方式、思維的靈活性、深刻性，教學(xué)的估算能力，教學(xué)的表達(dá)能力等方面存在很大差距，所以教師在教學(xué)中要面向全體，承認(rèn)差別，因材施教，分層教學(xué)，教師設(shè)計的提問和練習(xí)要滿足不同層次學(xué)生的求知欲望。

5、教學(xué)中重視知識理解與形成過程，重視動手操作培養(yǎng)學(xué)生會量、會畫等動手能力。

四、反思

從學(xué)生做題中失分情況來看，我們老師今后要從以下幾個方面，訓(xùn)練學(xué)生的各項(xiàng)能力。

1、“抄錯題，不帶單位，不寫答句”，學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣要加強(qiáng)訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

2、計算馬虎，準(zhǔn)確率偏低，要培養(yǎng)學(xué)生的計算能力，每天堅持10——15分鐘的計算訓(xùn)練。

3、解決問題中學(xué)生的靈活應(yīng)變能力差。要注重引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會分析問題的能力，在今后的教學(xué)中，多引導(dǎo)，多讓學(xué)生說說自己的思路。

本次期末測試按照《數(shù)學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)》的學(xué)段標(biāo)準(zhǔn)，重在考查學(xué)生對本冊各單元基本概念、基本內(nèi)容、基本方法的掌握情況。對五年級學(xué)生進(jìn)行了檢測，根據(jù)檢測情況，進(jìn)行了全面分析。

一、試題分析

本次試題以人教版實(shí)驗(yàn)教材第9冊各單元內(nèi)容和《數(shù)學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)（實(shí)驗(yàn)稿）》為依據(jù)編制而成。具有以下特點(diǎn)：

1、試題考查全面，覆蓋面廣。

本試卷共計六個大題，涵蓋了教材中的所有內(nèi)容，比較全面地考查了學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。本卷在注重考查學(xué)生的基礎(chǔ)知識和基本能力的同時，適當(dāng)考查了教學(xué)過程，較好地體現(xiàn)了新課程的目標(biāo)體系。試題內(nèi)容全面，覆蓋了教材的所有知識內(nèi)容。其中觀察物體和圖形的面積計算17％，計算題和運(yùn)算定律與簡便運(yùn)算約占17％，解方程占12％，運(yùn)用所學(xué)知識解決實(shí)際問題約占35％。其他占19％。試題又較好地體現(xiàn)了層次性，其中基礎(chǔ)題約占85%，稍難題約占15%。

2、注重聯(lián)系生活實(shí)際，讓學(xué)生感受數(shù)學(xué)的生活價值。

《課程標(biāo)準(zhǔn)》認(rèn)為：“學(xué)習(xí)素材應(yīng)盡量來源于自然、社會和生活，讓學(xué)生學(xué)有價值的數(shù)學(xué)。”考試試題更應(yīng)是這一觀念的航向標(biāo)。本卷試題從學(xué)生熟悉的現(xiàn)實(shí)情境和知識經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，選取來源于現(xiàn)實(shí)社會、生活，發(fā)生在學(xué)生身邊的，可以直接接觸到的事和物，讓學(xué)生切實(shí)體會數(shù)學(xué)和生活的聯(lián)系，感受數(shù)學(xué)的生活價值。

二、質(zhì)量分析

對本次檢測所抽取的39份試卷看學(xué)生的及格率為84.6％，80以上的9人約占23.1％。

現(xiàn)將試卷情況具體分析如下：

（一）填空（16分）

該題內(nèi)容的正確率為65%。

差的方面及成因分析

1.三個連續(xù)奇數(shù)，最大的一個是a,那么三個數(shù)的和是（），學(xué)生把其他的兩個數(shù)寫錯了，導(dǎo)致答案錯誤，正確為3a-6

2.一個三角形的底是24cm ,面積是24㎡，則高是（），與它等底等高的平行四邊形的面積是（）。學(xué)生由于沒看清單位（單位不統(tǒng)一），導(dǎo)致算錯。

（二）判斷（5分）

正確率為80%。

差的方面及成因分析：

y比x少，則x=y-b(x)學(xué)生錯在沒弄清y與x之間的關(guān)系。

（三）選擇（10分）

差的方面及成因分析：

一個因數(shù)a（a≠0）乘以純小數(shù)，則積一定（）

A.大于a B.等于a c.小于a 學(xué)生對純小數(shù)理解不透。這相當(dāng)于考的知識點(diǎn)是：一個數(shù)（0除外）乘以比1小的數(shù)，則積就比原數(shù)小。對于這一知識點(diǎn)本試卷考得比較多，這也是我平時著重復(fù)習(xí)的內(nèi)容。

（四）計算（17分）

正確率為70%，錯的較多是直接寫出得數(shù)里面的1.25×32×2.5 學(xué)生沒有將32分成8×4.然后將1.25×8和2.5×4乘在一起。

脫式計算里面的9.95+0.05×3.2，學(xué)生錯誤地先算了9.95+0.05，應(yīng)該是在有加、減、乘、除的算式里先算乘除再算加減。還有27.5×46+275×5.4這可以用簡便方法，但在用簡便方法時學(xué)生沒有處理好27.5與 275，46與5.4，之間的轉(zhuǎn)換關(guān)系。正確為：275×4.6+275×5.4=275×（4.6+5.4）或者是 27.5×46+27.5×54=27.5×（46+54）

解方程（12分）

里面錯的較多是2x+3x×2=16，學(xué)生沒有先算3x×2，而是先算2x+3x導(dǎo)致解錯了。

計算圖形的面積是學(xué)生錯誤的認(rèn)為其中的7cm或者6cm就是其中的一個高，應(yīng)該先通過平行四邊形的面積和底求出高，而這個高就是三角形的高。

（五）解決問題。（26分）

失分較多的是3題和4題，第3題是稍復(fù)雜方程3的典型題目，由于學(xué)生習(xí)慣于以前的算術(shù)方法，導(dǎo)致解錯了，其實(shí)這道題目只要想到運(yùn)用稍復(fù)雜方程3就可以很好解決的。第4題由于學(xué)生不仔細(xì)，問題的是平均每公頃產(chǎn)玉米多少千克，學(xué)生沒有將算出的平方米轉(zhuǎn)化為公頃，還有的是在計算337.92÷0.0256時算錯了。

生活中的數(shù)學(xué)（9分）

本題是失分最多的題目，幾乎沒得分。主要是學(xué)生對于追擊問題了解的少了。我想這也是我今后教學(xué)時該加強(qiáng)的地方，應(yīng)該講了相遇問題時適當(dāng)拓寬追擊問題。

三、對今后教學(xué)工作的建議：

1、繼續(xù)加強(qiáng)學(xué)習(xí)習(xí)慣和主動學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)。從這次試卷看，很多學(xué)生平時學(xué)習(xí)的習(xí)慣不是很好，特別寫極不規(guī)范。

2、加強(qiáng)數(shù)學(xué)知識與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系，注重知識形成過程與能力發(fā)展并重。

3、讓學(xué)生利用所學(xué)的知識來解決實(shí)際問題，要注意學(xué)生實(shí)踐能力的培養(yǎng)。

4、從學(xué)生答題中出現(xiàn)的有些錯誤，可以窺見到學(xué)生的學(xué)習(xí)水平、學(xué)習(xí)方式、思維的靈活性、深刻性，教學(xué)的估算能力，教學(xué)的表達(dá)能力等方面存在很大差距，所以教師在教學(xué)中要面向全體，承認(rèn)差別，因材施教，分層教學(xué)，教師設(shè)計的提問和練習(xí)要滿足不同層次學(xué)生的求知欲望。

5、教學(xué)中重視知識理解與形成過程，重視動手操作培養(yǎng)學(xué)生會量、會畫等動手能力。

四、反思

從學(xué)生做題中失分情況來看，我們老師今后要從以下幾個方面，訓(xùn)練學(xué)生的各項(xiàng)能力。

1、“抄錯題，不帶單位，不寫答句”，學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣要加強(qiáng)訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

2、計算馬虎，準(zhǔn)確率偏低，要培養(yǎng)學(xué)生的計算能力，每天堅持10——15分鐘的計算訓(xùn)練。

3、解決問題中學(xué)生的靈活應(yīng)變能力差。要注重引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會分析問題的能力，在今后的教學(xué)中，多引導(dǎo)，多讓學(xué)生說說自己的思路。

試卷情況分析：

1、從整份試卷來看，考查的知識面廣，充分體現(xiàn)了以教材為主的特點(diǎn)，考查的知識點(diǎn)基本涵蓋了本學(xué)期所學(xué)的內(nèi)容，難易也適度，能如實(shí)反映出學(xué)生實(shí)際數(shù)學(xué)知識的掌握情況。

2、深入淺出地將教材中的全部內(nèi)容展現(xiàn)在學(xué)生的試卷中，并注重考查在學(xué)生活學(xué)活用的數(shù)學(xué)能力。注重對基礎(chǔ)知識、基本技能的考驗(yàn)，同時考查學(xué)生基礎(chǔ)知識和基本技能的掌握程度，以及運(yùn)用所學(xué)的知識解決生活中的實(shí)際問題，所考內(nèi)容同時使學(xué)生在答卷中充分感受到“學(xué)以致用”的快樂。另外本次試卷注重學(xué)生的發(fā)展，從試卷的得分情況看，如果學(xué)生沒有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是很難獲得高分的。

二、存在問題：

1、填空題第6題學(xué)生丟分最高出現(xiàn)問題的原因是學(xué)生不帶單位，從中反映出學(xué)生平時的不良習(xí)慣。

2、判斷題失分不算多。

3、選擇題中第3、5題丟分多，錯誤原因：學(xué)生不能仔細(xì)讀題，認(rèn)真揣摩題意，答題意識不夠清晰。

4、計算題第4題的簡便運(yùn)算第題得分率低。錯誤原因是學(xué)生對運(yùn)算定律還不能靈活運(yùn)用。

5、解決問題：第3題錯誤率也是比較高的，學(xué)生對于碰到實(shí)際問題解決實(shí)際問題的分析能力，還有待在平時的教學(xué)中多訓(xùn)練。

三、改進(jìn)措施：

（1）加強(qiáng)學(xué)生對基礎(chǔ)知識的掌握，利用課堂教學(xué)及課上練習(xí)鞏固學(xué)生對基礎(chǔ)知識的扎實(shí)程度。

（2）加強(qiáng)對學(xué)生的能力培養(yǎng)，尤其是動手操作認(rèn)真分析和實(shí)際應(yīng)用的能力培養(yǎng)。

（3）培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，包括認(rèn)真審題，及時檢查，仔細(xì)觀察，具體問題具體分析等良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣

第五篇：五一班語文期中測試試卷分析

五一班語文期中測試試卷分析

高橋小學(xué)

李梅

一、試卷分析

語文是一門基礎(chǔ)性、工具性很強(qiáng)的學(xué)科。本次試卷題型多樣，題量適中，難度適宜，覆蓋面較廣。試卷緊扣語文訓(xùn)練的三大板塊：基礎(chǔ)知識、閱讀、作文，對五年級的學(xué)生的知識、能力進(jìn)行考察。

從學(xué)生完成試卷的情況來看，課內(nèi)基礎(chǔ)知識掌握較好，及格率是53.2%，優(yōu)秀率是20%，平均分是56.58，大部分同學(xué)能正確完成大部分基礎(chǔ)知識，個別同學(xué)失分較多。大部分同學(xué)失分的地方就屬第九題、聯(lián)系課文，說說下面句子表達(dá)了什么樣的心情？這類似的題型向來少見，相對學(xué)生來講遇到新穎的題難免會不知所措，有欠思考。第十一題，簡要回答下面問題。這題跟第九題一樣平時較少見。學(xué)生難免有欠思考。以后教學(xué)中要加強(qiáng)這方面的訓(xùn)練。

在閱讀方面，這次的閱讀相對上學(xué)期來講稍微簡單了許多，所以得分的概率也高。習(xí)作，在單元作文中有寫作過，可以說不是多大的難題。但還是有部分學(xué)生在寫作方面有待加強(qiáng)。大部分學(xué)生導(dǎo)致失分的情況是做題不認(rèn)真，沒有理解其中的重點(diǎn)。

二、存在的主要問題

1、語文基本功方面：

試卷答題中可以看出:字、詞、句基本功的訓(xùn)練基本到位，形近字也能正確辨析，改寫句子也容易出錯但對于大部分學(xué)生來講還不是多大的問題，對要背誦的語段大部分學(xué)生能準(zhǔn)確記憶。

2、閱讀積累方面：

學(xué)生閱讀理解能力不夠強(qiáng)，學(xué)生缺乏對一篇文章整體意思的把握能力，對部分含義深刻句子不能準(zhǔn)確領(lǐng)會，特別是語言的概括能力和邏輯思維能力較欠缺，缺乏從文字中提取信息、整理信息的能力、書寫習(xí)慣進(jìn)行考察。

3、習(xí)作方面： 個別學(xué)生習(xí)作審題不清，選材新穎的不多，不善于從生活中選取真實(shí)、鮮活的事例，所選事例不夠具體生動，思路不夠開闊，部分學(xué)生習(xí)作內(nèi)容空洞，能把一件事情完整、具體清楚表達(dá)的能力較弱。文中出現(xiàn)錯字、錯句情況嚴(yán)重。反映出學(xué)生語言基本功不夠扎實(shí)。學(xué)生的試卷書寫不夠工整、卷面不夠整潔。

4、學(xué)習(xí)習(xí)慣

在監(jiān)考閱卷的過程中發(fā)現(xiàn)本班學(xué)生的書寫習(xí)慣不是太好，部分試卷卷面又亂又臟。答題時不能認(rèn)真審題，仔細(xì)思考。有丟題漏題現(xiàn)象。

三、反思整改

1、要繼續(xù)重視識字和積累

本次考試中，識字和積累部分得分率最高，說明學(xué)生掌握得最好。對此我們不能有所松懈，而是必須繼續(xù)重視識字和積累，要鼓勵學(xué)生多多積累課文內(nèi)外的生字，整篇的課文。其次要利用教材，讓學(xué)生多讀至誦，尤其是“成語、俗語諺語、格言名言、歇后語、慣用語、古詩”等等。再次要在平時多積累些美文美句，陶冶情操，頤養(yǎng)性情。

2、要立足于課堂培養(yǎng)閱讀能力

閱讀部分歷來失分嚴(yán)重，本次考試也不例外。提高學(xué)生的閱讀能力必須立足課堂，立足課本，而不是靠課外的大量的閱讀短文的練習(xí)，這是常識，但并未引起足夠重視。精讀課的教學(xué)，教師要根據(jù)教材特點(diǎn)指點(diǎn)學(xué)習(xí)方法；略讀課的教學(xué)，老師要更放手，讓學(xué)生運(yùn)用精讀課學(xué)到的方法自主學(xué)習(xí)。要培養(yǎng)學(xué)生的基本閱讀能力，一是整體把握課文思想內(nèi)容的能力，二是體會重視詞句含義的能力，三是體會課文的表達(dá)方法，四是自己提問題自己回答問題的能力。

3、習(xí)作教學(xué)要在文從字順上下功夫。

本學(xué)期的要求，是讓絕大多數(shù)同學(xué)寫“不少于400字的文從字順的作文”。說的普通點(diǎn)，即要按一定的順序?qū)懀瑖@一個意思寫，句子沒有明顯的毛病。重點(diǎn)還是寫好記實(shí)文，要能表達(dá)自己的感受