第一篇：戲曲計劃--戲曲興趣小組（共）

戲曲興趣小組活動計劃

開展戲曲興趣小組，是傳承民族文化、弘揚民族精神的需要，是建設中華民族共有精神家園的有益嘗試，也是豐富校園文化生活、提高少年兒童藝術修養的有效載體。這一活動 開展，以“熟悉京劇，尊重藝術，傳承文化，提高素養”為目的，通過面對學生開展課堂教學以及京劇藝術欣賞活動，使學生了解中國優秀傳統文化，學習基本的戲曲知識，欣賞和學唱經典京劇唱段，提高藝術審美修養，使我們的國粹藝術更加發揚光大。“戲曲興趣小組”活動的開展，對提升校園文化內涵，探索新課程改革和實施素質教育的新途徑、新思路，豐富學生課余生活，加強愛國主義教育，也同樣起著積極的作用。

一、基本情況分析

（一）內容分析

本學期，戲曲興趣小組是一個新開設的活動項目。在沒有教材的情況下，我首選了幾首經典京劇唱段：適合低年級孩子演唱的傳統京劇唱段《賣水》，豫劇唱段《誰說女子不如男》，還有一段傳統念白《報燈名》。之所以選這么幾個小唱段，一是考慮孩子的接受能力，再有京劇的唱念做打是京劇表演的四種藝術手段，也是京劇表演的四項基本功。在這三個小唱段中，均稍稍體現了京劇的“唱”和“念’。(二)學生分析

小組成員的挑選我是以三年級學生為主的。另外有幾個五年級的孩子，他們是去年搞“京劇進校園活動”的時候參與過節目匯報的個別學生，這樣我覺得對三年級孩子能起到幫帶作用。京劇作為國粹，對孩子們其實是比較陌生的，從唱功上來說非常不容易學唱，興趣的培養是這個學期的關鍵。

二、活動目標及要求

戲曲興趣小組活動的開展，主要在現有條件的基礎上，利用網絡資源賞析并學唱幾個京劇經典唱段作為活動的內容，通過學生的賞析，對名家名段作初步的認識以提高興趣，京劇唱段的學唱，激發學生對國粹的喜歡與熱愛，在學校藝術節節目匯報時，學生能夠完整演唱一個京劇小唱段。另外還要對學生講解一些京劇基本常識。

三、活動重點、難點

1、本次活動重點是在學生簡單了解京劇發展史的基礎上，激發興趣并產生演唱的欲望，以此激勵他們大膽學唱。

2、京劇的四大功底，唱功是最基本的其中之一。因此活動難點，是學生的唱功表現力。因為學生在以前并不曾接觸京劇這門課程，而京劇博大精深的藝術涵蓋能量，對初學者來說，難度相當大。

四、活動措施

1、通過上網簡單了解京劇的起源及發展史。知道一些中國京劇傳統及現代優秀劇目。

2、確定學生的必唱曲目，利用每周二下午活動課對學生進行輔導。

3、指導學生利用活動課、家庭視聽等資源進行欣賞、學唱。

4、六·一”前夕，小組內開展一次京劇小唱段比賽活動。并爭取在學校藝術節上進行節目匯報。

五、活動內容安排

第一周 關于京劇 說說京劇歷史； 講講經典小故事 第二周 經典唱段賞析 傳統京劇《貴妃醉酒》；

分學段布置作業：低年級女生《賣水》，男生《報燈名》；高年級《智斗》。

第三周 學唱《智斗》中的一個唱段（想當初······）第四周 學唱《智斗》中的唱段（這個女人不尋常······）第五周 學唱《智斗》中的唱段（她態度不卑又不亢······）第六周 學唱《智斗》中的唱段（適才聽得司令講······）第七周 學唱《智斗》中的唱段（壘起七星灶······）第八周 《智斗》完整唱段的演唱

第九周 京劇《賣水》 了解《賣水》的由來 欣賞孔瑩版的《賣水》和劉長瑜版的《賣水》 說說這個唱段的演唱特點

第十周 學唱《賣水》

第十一周 京劇《報燈名》 了解《報燈名》 欣賞《報燈名》第十二周 學唱《報燈名》

第十四周 作品合練 分三組學生自行排練，老師逐一指導 第十五周 表演唱

第二篇：戲曲興趣小組總結

戲曲比賽總結

為了營造更好的校園文化氣氛，促進我校素質教育的發展，在我校領導指示下，本學期開展了戲曲興趣小組活動，嘗試著把戲曲這特色藝術引進第二課堂，作為一項探究性課題來開發。在課堂教學中主要著手于讓學生欣賞、模仿唱京劇、越劇、黃梅戲、豫劇等戲曲作品選段，初步了解各種戲曲的發展情況以及相關的知識；了解唱段內容，感受其情感表現，理解角色的思想感情，學會演唱部分戲曲選段，能夠用簡單的、經過提煉的動作進行戲曲唱段表演并能嘗試有個性的創造性活動。通過學習和實踐，培養和發展學生對戲曲藝術的興趣與愛好，激發其參與藝術實踐活動的積極性。

在我校舉辦的慶祝“五.四”運動九十周年文藝聯歡晚會中首次戲曲節目登場的“戲曲聯唱”——《十八相送》、《天上掉下一個林妹妹》《夫妻雙雙把家還》讓廣大師生耳目一新，深受他們的喜愛和好評。參加演出的學生表現出對戲曲深深的喜愛和充滿自信的表現欲望。充分體現了戲曲興趣小組活動是一種“寓教于樂”的教學活動，不但提高了學生的藝術鑒賞能力而且提高了他們藝術表現力和創造力以及綜合能力。

在搞好教學工作和輔導學生的同時，學校還注重教學經驗的積累，積極參與有關戲曲課題理論研究，以科研引領和提升自己，力求在下一次的第二課堂教學搞出新花樣，挖掘出新人才，為我校教學增添一點色彩。在喜看取得的成績的同時，也在反思自己的在工作的不足。對于音樂新課程標準的學習還不夠深入，在新課程的實踐中還缺少大膽的嘗試，比如在新課程實施中學生需要用到各方面的道具、服裝，準備起來實為不易，教學活動受到束縛。又顧慮多方面因素，始終有這個心沒這個膽。除此之外，還不能及時將一些教學想法和問題及時記錄下來，進行反思。下個學期要及時記錄教學點點滴滴，希望能在組里進行交流和學習，希望能得到各位領導與同行的幫助和指導。

石萊鎮中心小學 2013年5月

第三篇：戲曲進校園計劃（范文）

六合小學開展“戲劇曲藝進校園”

活動計劃及安排

戲曲作為一門表演藝術，是用“口語說唱”來敘述故事、塑造人物、表達思想感情并反映社會生活的，正如戲曲藝術的本質特點是“以歌舞演故事”，戲曲藝術的本質特征當是“以口語說唱故事”。通過種種實踐活動，了解地方曲藝，感受地方曲藝，激發學生熱愛家鄉文化、熱愛家鄉的美好情感，學習戲曲能培養學生大膽探索和勇于實踐的精神，培養觀察、模仿、合作、調查等能力，挖掘學生自身潛能。現將本學期的戲曲文化進校園活動計劃、安排制定如下：

一、活動目的

為了給愛好音樂的同學一個良好的學習環境，特組建戲曲小組。通過戲曲小組的活動，使學生的音樂特長得到更好的發展，進一步了解戲曲曲藝的基本知識，提高學生的欣賞水平及創造能力。通過音樂的藝術形象，培養學生的遠大理想，陶冶情操，啟迪智慧，促進孩子們身心健康的發展，促進社會主義精神文明建設，為選就一代社會主義新人發揮重要作用。并激發學生熱愛家鄉文化、熱愛家鄉的美好情感，學習曲藝能培養學生大膽探索和勇于實踐的精神，培養觀察、模仿、合作、調查等能力，挖掘學生自身潛能。

二、活動要求

1、組織學生按時參加活動，并保持室內清潔；

2、每周四課外活動開展活動，小組成員必須準時到達教室。

三、活動內容

1、掌握戲曲曲藝的基本知識： ①戲曲曲藝的定義； ②戲曲曲藝的種類及特點； ③地方戲曲； ④代表作品及人物。

2、能夠用學到的知識來實踐，會形神兼備的表演三、四個作品。

3、對本學年的戲曲曲藝知識有較牢固的掌握。

4、將所學知識點的構成進行梳理，在梳理過程中引導學生自己總結歸納。

5、根據不同學生全面施教，注意分層次教學，并對學生做出不同要求。

四、活動具體安排

第1-4周 了解戲曲曲藝的定義及特征，初步了解技巧。

第5-8周 初步了解技巧，了解具體的曲藝藝術。

第9-14周掌握代表性曲藝戲曲藝術，并初步學會鑒賞及學唱。

第15-17周 欣賞本市代表戲曲作品。

第18-19周 嘗試表演戲曲表演《新九月》、《割韭菜》、《摘棉花》、《毛主席的光輝》等。

五、活動措施

1、制訂練習計劃

學生在學校的學習有著很強的計劃性，每位學生根據自己的進度學唱戲曲，要根據自己的特點自定。

2、慢練

任何事情都有一個由慢到快，由生疏到熟練的過程。對于戲曲中的難度較大的曲目來說，應該先慢練學唱。

3、加強重點、難點的練習

任何一首戲曲都有重點、難點，找出重點、難點進行反復認真的練習，比將一首曲子從頭到尾一遍遍唱往往事半功倍。

第四篇：戲曲進校園

“戲曲進校園”工作方案

為加快推進“戲曲進校園”工作，結合我縣實際，特制定如下工作方案。

一、指導思想

深入貫徹落實《中共中央關于繁榮發展社會主義文藝的意見》(中發〔2015〕27號)、《國務院辦公廳印發關于支持戲曲傳承發展若干政策的通知》(國辦發〔2015〕52號)、《中共陜西省關于繁榮發展社會主義文藝的實施意見》(陜發〔2016〕25號)、陜西省《關于支持秦腔等地方戲曲傳承發展的實施意見》(陜政辦發〔2016〕11號)和《陜西省“戲曲進校園”工作方案》文件精神，全面推廣普及傳統戲曲文化，提高學生的文化素養和藝術審美素養，傳承中華優秀傳統文化，弘揚社會主義核心價值觀，進一步增強青少年學生的文化自信和文化自覺，形成課堂教學和課外活動相結合、普及教育與專業教育相促進、學校教育和社會教育相銜接、形成具有扶風特色的戲曲傳承發展新局面。

二、基本原則

(一)堅持政府主導。將“戲曲進校園”工作納入政府購買公益性演出服務范圍，結合學校教育實際，選擇優秀舞臺藝術作品，組織聯系市、縣(區)專業藝術表演團體進學校演出，組織戲曲專家到學校普及戲曲知識。

(二)梯次有序推進，選擇戲曲文化較為普及、經濟基礎較好的城區和鄉鎮學校開展工作，在總結試點做法經驗的基礎上逐步推開。

(三)分類分級實施。根據不同年齡階段學生欣賞特點水平，精心篩選劇種和劇目，提高針對性和可操作性。

(四)強化興趣引導。把戲曲藝術納入中小學素質教育體系，根據學生年齡特點與學段課時計劃培育中小學生戲曲素養，培養學生對優秀民族文化的興趣和愛好。

(五)嚴格質量把關。精心選擇或創編一批適合不同年齡階段學生特點的思想性、藝術性俱佳，弘揚社會主義核心價值觀、唱響愛國主義主旋律、傳承發展中華優秀傳統文化的優秀戲曲劇目進校園演出。

三、目標任務

2018年8月至2018年12月，在各鎮（街）開展“戲曲進校園工作，范圍涉及各級各類中小學校。按照“一年試點、兩年推廣、三年普及”的思路，力爭3年內基本實現全縣中小有條件的學校所有學生每年免費欣賞到一場優秀戲曲演出，傳承中華優秀傳統文化，弘揚社會主義核心價值觀，全面推廣普及傳統戲曲文化，進一步提高學生的文化素養和藝術審美素養，增強文化自信和文化自覺。

四、職責分工

宣傳部門負責活動的指導協調、督促檢查和宣傳報道工作，各級文化教育部門要相互配合，負責活動的具體組織實施、縣文廣局制定本部門實施方案，做好演出院團的資格認證、擬定劇目清單、審查劇目內容、安排演出場次，做好演出保障。縣教育部門制定本部門具體方案，負責把戲曲藝術納入中小學教育教學內容，配合縣文化部門(演出團體)具體實施“戲曲進校園”工作。制定活動日程安排，做好組織保障、安全保障工作，把“戲曲進校園”列為學校綜合考評內容組織編寫培訓課件，做好由省上組織編寫的戲曲教材征訂，支持做好學校戲曲教育的師資培訓。各級財政和文化部門將“戲曲進校園”工作納入政府購買公益性演出服務范圍，加大政府購買服務力度。

五、保障措施

(一)提高認識，加強領導。開展“戲曲進校園”工作，是傳承民族文化、弘揚民族精神，建設中華民族共有精神家園的需要，也是豐富校園文化生活、提高青少年藝術修養的有益嘗試，各有關單位要充分認識開展“戲曲進校園”工作的重大意義，制定實施方案，細化責任，強化舉措，確保活動取得實效。

（二）加強宣傳，營造氛圍。在各級主要媒體開辟專欄，傳播戲曲知識和資訊，不斷加大“戲曲進校園”工作宣傳力度，形成良好氛圍。同時要依托各級公共文化共享工程及各類文化教育類網站，加強戲曲電影、經典唱段、戲曲賞析、專家講座等活動。

（三）形式多樣，注重實效。采取多種形式，推動“戲曲進校園的宣傳推廣工作，既可以利用學校禮堂、簡易舞臺進行演出，也可以利用流動舞臺車進校園演出整劇、經典折子戲，還可以組織學生觀看戲曲電影等。對偏遠農村學校，以組織文藝小分隊進校演出，觀看戲曲電影為主，開展“戲曲進校園”工作。鼓勵中小學校與各專業戲曲院團“結對子”，聘請戲曲藝術專家、非物質文化遺產傳承人、知名戲曲票友、專業戲曲演員擔任學校兼職藝術教師。鼓勵舉辦戲曲夏令營活動，開展戲曲排演觀摩、角色和行當體驗互動等活動，激發學生對戲曲藝術的興趣愛好。加強學校戲曲教育的師資培訓，采取分批、分級的培訓方式，對音樂教師進行戲曲理論知識和專業技能培訓。

陜西省“戲曲進校園”第一批演出劇目清單

一、進大學演出劇目

秦腔：《三滴血》《火焰駒》《鍘美案》《王寶釧》《柳青》

二、進中學演出劇目 1.本戲：秦腔《三滴血》《火焰駒》《家園》《柳青》；折子戲：秦腔《打柴勸弟》《哎呀呀》《拾玉鐲》《看女》《蘇三起解》《清風亭。盼子》

三、進小學演出劇目

1.本戲：秦腔《三滴血》《雙鐲記》《火焰駒》；折子戲：秦腔《打柴勸弟》《柜中緣》《三娘教子》《掛畫》《紅燈記·痛說家史》《血淚仇·龍王廟》

第五篇：戲曲進校園

關于“戲曲進校園”的情況說明

我局對推動“民族經典文化傳承，弘揚中華傳統文化藝術。”一直給予大力支持。傳統文化不僅拓寬學生學習藝術空間，而且打造校園文化教育特色，讓傳統文化發揚光大。當前我局正在開展“黎苗族地方文化進校園”文化活動，對“戲曲文化進校園”還沒有進行開展。但根據上級的文件精神，我局下一步將大力弘揚社會主義核心價值觀，傳承弘揚中華優秀傳統文化，普及戲曲藝術，豐富青少年校園文化生活，推進戲曲進校園活動。

一、指導思想：

以“了解戲曲藝術、弘揚傳統文化、提高審美修養”為目標，通過普及戲曲基本通識性知識，欣賞或學唱經典曲目唱段，了解戲曲文化的思想精粹，探索實施素質教育的新途徑、新思路，激發全縣中小學師生學習探究戲曲藝術的興趣，感受戲曲文化的獨特魅力，提升中小學生戲曲藝術欣賞水平，推動戲曲進校園深入進行。

二、具體措施：

（一）第一階段：

（二）第二階段：

（三）第三階段：

三、對于開展戲曲進校園活動的過程中，可能會遇到一些困難或存在的問題：

（一）師資方面：戲曲專業人才匱乏，現有的藝術輔導老師均為歌舞、聲樂、器樂方面的教員，缺乏戲曲專業人員，加上了解掌握傳統戲曲行當的人員已退休，無法進行傳授和展示，只能靠外聘的戲曲教員進行示范和講解。

（二）經費方面：如果缺乏穩定的專項經費來源，以致“戲曲進校園”實踐成效起伏不定。有時甚至成為一次性活動；作為“戲曲進校園”重要實踐載體的地方課程、校本課程的開發也舉步維艱。

（三）傳承的長效機制：如果缺乏長效機制，難以形成持續動力，“戲曲進校園”多呈“曇花一現”。

（四）統一的監控系統：

1、對在學校中開展戲曲藝術傳承，國家的相關政策彈性空間較大，上級部門沒有下達具體任務和考核標準，那么學校開展“戲曲進校園”可能就會出現被動或臨時應付，缺少統一部署與安排。

2、師資的配備，教學方法的創新，教學資源的挖掘等也沒有得到統一安排和持續多方支持。

（五）宣傳方面：對于“戲曲進校園”部分學校，家長、教師的認知不足，可能會制約戲曲在學校教育發展。因而會產生沒有用，沒有必要學的抵制心態或采取消極應付。

傳承戲曲精粹，普及戲曲基本知識，推動中小學師生學習傳統戲曲藝術，可以激發青少年愛鄉，愛國的情感，當然，要讓戲曲走進校園，為師生們喜歡，接受并掌握，要做的事情還很多，還需要政府的推動，社會的參與，家長的支持。