第一篇：五年級語文下冊期末試卷分析

五年級語文下冊期末試卷分析

茨榆山小學：汪保

這次期末考試試題，依然是從三個方面即基礎知識、閱讀思考、作文三方面對學生的知識和能力進行了全面的檢測。整套試題緊扣教材，注重學生實際，知識的靈活性適度，題量和難度適中，且知識的覆蓋面較廣，不失為一套優(yōu)秀的綜合檢測試題。現(xiàn)在結合這套試題本身、學生作答情況進行分析，以便及時發(fā)現(xiàn)問題，更好地組織今后的教學工作。

一、基本情況

本次期末考試，兩班實有人數(shù)54人，參考人數(shù)48人，及格率91.5﹪，優(yōu)秀率58.8%，平均84.89分。對于本次考試的成績整體來說，達到理想的目標，二、試題特點

本試卷分共十大題，100分。其中基礎知識部分（41分）、閱讀部分（29分）、作文（30分）經(jīng)典閱讀（10分）

1、試題結構與上期的期考試題基本一致，基礎知識、閱讀理解、和作文都沒有太大的變化。閱讀題選擇的課外閱讀都是課堂學習的延伸，一篇是文質兼美的散文《母愛》，從選材上足以可見出題者的匠心獨運，所設計的問題不僅難易適中，而且很有時令性，時代感，充分考慮語文學習與生活體驗的結合。

2、作文《保持一顆的心》。我們學校的復習的時間只有三周，所以在復習時疏忽了對作文強調，因此本班有48名學生在內(nèi)容上或多或少的出現(xiàn)了問題。這一點是個遺憾。但本次作文不但給予了學生廣闊的自由發(fā)揮空間，而且有利于讓學生表達自己最真實的情感和獨到的見解。

三、答題分析

盡管試卷的1——2大題都是一些基礎題，但部分學生在答題過程中所暴露的一些問題和弱點不得不引起我們的重視。

1、選擇正確讀音

試卷中要考查的字音、字詞，都是教材要求學生必須掌握的，應該是很容易的。從得分來看，學生對字音、字詞的掌握較好。全班48名學生只有5個學生失1分，“翁”字選錯了讀音。這是對字音、字詞掌握得不牢固，似是而非，出現(xiàn)的判斷錯誤。這和135”教學模式，小組互相學習密不可分。

2、看拼音寫詞語

這道題對于學生來說本該很簡單的，但有三分之一的學生都多少有十分現(xiàn)象，寫錯的字并不集中，錯誤原因主要是拼錯了讀音。也有極個別的學生寫別字。

3、補充成語中缺少的字。本題全班有4個學生出錯，“莞、姹”都是平時反復糾正的易寫錯的字，但依然有學生習慣成自然，出現(xiàn)了筆下誤。

4、成語歸類。

個別學生未寫序號，以致丟分。

5、選擇題。該題是對加點的字選擇正確解釋。在復習時很多次都涉及到，依然有個別學生8名學生出錯，錯誤并不集中。

6、古詩默寫。

所考查的內(nèi)容是本冊必須牢固掌握的古詩詞之一的詩《牧童》。學生較好，沒有失分現(xiàn)象

7、閱讀

兩篇閱讀文字，一篇為課內(nèi)文段，一篇為課外內(nèi)容，以理解作答的內(nèi)容為主，考查學生的理解能力。從答卷情況來看，在老師平時的訓練下，不少學生的感悟理解能力在不斷增強，能讀懂原文，按要求作答。《景陽岡》雖為課本內(nèi)容，但失分較多，原因是改卷時老師依據(jù)教學參考答案來給分。《母愛》學生比較容易得分。在用自己的話表達方面，有待加強訓練。

8、作文

從學生答卷情況來看，值得肯定的一點是部分學生能結合提示要求，選擇自己最愿意表達的話題來寫；二是多數(shù)學生寫作內(nèi)容具體，層次表達清楚，語句通順；三是中心明確；四是書寫工整。但部分學生作文中表現(xiàn)出的一些問題也不容忽視，比如文章立意不夠高，思維不夠活躍；語言積累不多，平淡，缺乏表現(xiàn)力，語言表達不完整，有病句；還有一些學生的書寫不規(guī)范，字跡不清楚。這些都是有待進一步努力。

四、幾點反思

1、狠抓字詞教學不放松，鞏固語文基礎知識

加強字詞教學是小學階段語文教學的重要內(nèi)容之一，是閱讀和寫作的基礎。要學好語文，首先要識字，要掌握一定數(shù)量的字和詞。這次期考中，我們發(fā)現(xiàn)，許多學生字、詞不過關。試卷中考查的字、詞都是本冊教材學生必須掌握的，這些內(nèi)容在平時的練習中也多次遇到，學生應該比較牢固，可實際情況并非盡然。我想，要真正提高學生的成績，首先應重視字、詞教學。教學中應重視詞語聽寫，詞語抄寫和組詞的訓練，同時還可開展豐富多彩的活動（如：詞語接龍、猜謎）來擴大學生的知識視野。

2、強化閱讀訓練，提高閱讀能力

從試卷反映來看，部分學生閱讀理解能力缺乏，說明了學生閱讀的能力還不強。需要加強訓練。閱讀教學的核心就是培養(yǎng)學生的獨立閱讀能力。因此，教師在閱讀教學中讓學生在讀中理解，讀中體驗，讀中感悟。不斷增強閱讀能力。

3、培養(yǎng)作文興趣，加強寫作訓練

小學生學語文，作文最棘手，很多學生不愿意提筆。學生習作時常常無事可寫，無話可說。所以，培養(yǎng)學生的寫作能力，激發(fā)學生的寫作欲望很重要。同時，在作文中表達真情實感比華麗的辭藻更為重要，一篇優(yōu)秀的文章離不開真情實感，只有真實的才能打動自己，表達出來的情感才真實可信。總之，作文教學，一定要讓學生寫身邊的人和事，說心里的話。

第二篇：五年級語文下冊期末試卷分析

2012--2013學年五年級語文第二學期學業(yè)水平試卷分析

高金玲

這次期末考試試題，主要是從聽力、基礎、閱讀理解、口語交際、作文等方面對學生的知識和能力進行了全面的檢測。整套試題緊扣教材，注重學生實際，知識的靈活性適度，題量和難度適中，且知識的覆蓋面較廣。現(xiàn)在結合這套試題本身、學生作答情況進行分析，以更好地指導今后的具體教學。

一、基本情況

本次期末考試，我班實際參考人數(shù)31人，實考31人，總分2461.5分，人平79.4分，及格人數(shù)28人，合格率90.32%，優(yōu)秀人數(shù)23人，優(yōu)秀率74.19%。大部分學生發(fā)揮出了自己的水平，但有2個10多分，影響了整體成績。

二、試題特點

這次期考試卷共計100分。其中聽力（8分），基礎知識部分（41分）、閱讀部分（16分）、口語交際（5）作文（30分）；.1、試題結構與上期的期考試題基本一致,但這次的試卷卻帶有明顯的延續(xù)性、繼承性和創(chuàng)新性,這是值得可取的。試卷整體保持穩(wěn)定，基礎知識、閱讀、作文等幾方面都沒有變化，其分值也保持不變。

2、作文給了兩個自由選擇的內(nèi)容，讓學生選擇，結合了學生的生活實際，寫出自己生活中的經(jīng)歷，這不但給予了學生廣闊的自由發(fā)揮空間，鍛煉了學生的理解和領悟能力，而且有利于讓學生表達自己最真實的情感。

三、答題分析

（一）聽力部分是今年又新增的一道題，從學生做題來看，失分較多，特別是選擇題中的第二小題，失分率最高，學生在聽中只停留在文章的表面，沒有認真分析就做出了判斷，第三題中學生不能深刻領會到作者的目的---愛護花草樹木，保護環(huán)境

（二）基礎知識

1、書寫，由于平時要求較嚴，學生能按書寫要求去寫，書寫認真，得分較高。

2、按要求寫字詞

試卷中要考查的字，都是同音字，是教材要求學生必須掌握的，應該是很容易的。從得分來看，學生對字音、字詞的掌握較好。部分同學失分的主要原因，一是答題時沒有認真思考；二是對字音、字詞掌握得不牢固，似是而非，答題時出現(xiàn)判斷的錯誤。對詞語中加點字的解釋意思，失分較多，特別是“朝夕相處”的“處”學生不能根據(jù)詞語去理解字的意思，在以后的教學中，加強學生對字詞查字典的練習。填寫詞語“請人幫忙或讓路說”是應該是“勞駕” 結果學生不會，造成失分，說明學生不會把這些常用詞語與生活結合在一起。

3、選擇答案

第一題是選擇正確的標點符號，此題失分較多，大部分學生選擇第二，因為三顧茅廬應該加書名號的，第一題中的讀書、習字、對課之間應用逗號，不能用頓號所以應選三是正確的

4、用修改符號修改語段

所考查的內(nèi)容是本冊課文《秦兵馬俑》中的一段話，本不應失分，結果失分較多，學生沒有認真去看題，認真思考，結果失分。

5、根據(jù)課文內(nèi)容填空 次題失分較少，大部分學生對課文內(nèi)容掌握的較好，但對也出現(xiàn)失分的現(xiàn)象，暴露出學生做題時的不認真。只有個別差生失分。

（三）閱讀

卷中有兩段閱讀文字，一是課內(nèi)片段，以理解作答的內(nèi)容為主，考查學生的理解能力。二是課外閱讀，此題難度不大，學生通過讀都能找到答案，只是第5小題用幾句話來寫你的感受，學生寫的太少，不能結合自己的實際來表達。從做題情況來看，在老師平時的訓練下，不少學生的感悟理解能力在不斷增強，能讀懂原文，按要求作答，（四）、口語交際

此題切合學生的生活實際，學生都會回答，而且做得好

（五）作文

從學生答卷情況來看，有以下幾點幾方面值得肯定：一是部分學生能結合提示要求，選擇自己最熟悉、印象最深的事來寫；二是多數(shù)學生寫作內(nèi)容具體，層次表達清楚，語句通順；三是中心明確，結構比較完整；四是書寫工整。但部分學生作文中表現(xiàn)出的一些問題也不容忽視，比如選材上不新穎，思維不夠活躍；語言積累不多，平淡，缺乏表現(xiàn)力，語言表達不完整，有病句；還有一些學生的書寫不規(guī)范，字跡不清楚。

四、幾點反思

1、狠抓字詞教學不放松，鞏固語文基礎知識

加強字詞教學是小學階段語文教學的重要內(nèi)容之一，是閱讀和寫作的基礎。要學好語文，首先要識字，要掌握一定數(shù)量的字和詞。這次期考中，我們發(fā)現(xiàn)，許多學生字、詞不過關。試卷中考查的字、詞都是本冊教材學生必須掌握的，這些內(nèi)容在平時的練習中也多次遇到，學生應該比較牢固，可實際情況并非盡然。我想，要真正提高學生的成績，首先應重視字、詞教學。教學中應重視詞語聽寫，詞語抄寫和組詞的訓練，同時還可開展豐富多彩的活動（如：詞語接龍、猜謎）來擴大學生的知識視野。

2、強化閱讀訓練，提高閱讀能力

從試卷反映來看，部分學生閱讀理解能力缺乏，說明了學生閱讀的能力還不強。需要加強訓練。要培養(yǎng)學生的獨立閱讀能力。從文章的表面，去體會作者的目的，因此，教師在閱讀教學中讓學生在讀中理解，讀中體驗，讀中感悟。不斷增強閱讀能力。

3、培養(yǎng)作文興趣，加強寫作訓練

小學生學語文，作文最棘手，很多學生不愿意提筆。學生習作時常常無事可寫，無話可說。所以，培養(yǎng)學生的寫作能力，激發(fā)學生的寫作欲望很重要。同時，在作文中要引導學生寫身邊的人和事，學會表達真情實感，引導學生多讀書，堅持寫讀書筆記，提高學生的寫作水平。

第三篇：五年級下冊語文期末試卷分析

小學五年級下冊語文期末試卷分析

義和小學

莊艷芝

五年級下學期的期末測試工作已經(jīng)結束，從學生的答題情況可以得知：學生基礎知識不夠扎實，閱讀習慣的養(yǎng)成和獨立閱讀能力欠佳，習作的總體水平不很高。

一、試題特點：

1、重視基礎知識和基本技能的考查。

2、重視閱讀、思維能力、識記、寫作能力的考查。

3、試題貼緊扣教材、貼近生活、靈活機動。注意結合生活實際選取有知識點作為命題的素材.對培養(yǎng)學生的聽、說、讀、寫作全面的考察。

二、試題分析

（一）、基礎包括（1.看拼音寫詞語；2.注拼音；3.補充詞語；4.完成句子練習；5.按原文填空；6.按要求答題；7.按課文內(nèi)容填空；）

（二）、閱讀短文（課內(nèi)的是《楊氏之子》，課外閱讀是《雕鳳凰》）；、（三）、作文。試題難易結合，覆蓋面廣。

三、考試情況匯總 本班學生50人，及格人數(shù) 46人，及格率 92%，80分 以上20人，優(yōu)秀率40%。平均分76.56分。成績不是很理想。從卷面上看,學生的書寫不夠認真，卷面不夠整潔，亂涂亂抹現(xiàn)象還存在，學生還沒有形成良好的書寫習慣。此次考試，中上等學生基礎知識掌握較好，能運用所學的語言文字。

（三）、學生失分具體分析

1、書寫。全班有十多個學生字體潦草，以至于卷面分失分嚴重。

2、看拼音寫詞語。個別學生因低年級沒學好拼音，失分很嚴重，不懂看拼音寫詞語。

3、注拼音更是一個弱點，認識字加不準拼音和聲調。

4、完成句子練習，縮句抓不住句子的主干。

5、原文填空中絕大多數(shù)同學都掌握得比較牢固。

6、按要求答題中學生積累的珍惜糧食的名言警句很少，以至于學了不會應用，在這次考試中，這道題失分最嚴重。

7、閱讀短文.。閱讀題，此部分失分比較嚴重，大部分學生在理解中出錯，本題寫出短文的主要內(nèi)容，學生大多概括了主要內(nèi)容，答案是把古文翻譯了，導致學生失分嚴重。

8、作文。作文是寫學校里舉行的活動，大部分學生沒有離題，但有學生表現(xiàn)為內(nèi)容空洞無物，中心不夠明確，沒有層次感，可見平時訓練的還不到位。

四、反思

1、狠抓字詞教學不放松，鞏固語文基礎知識

加強字詞教學是小學階段語文教學的重要內(nèi)容之一，是閱讀和寫作的基礎。要學好語文，要掌握一定數(shù)量的字和詞，在這次考試中考查的字和詞，都是本冊教材學生必須掌握的，這些內(nèi)容在平時的練習中也多次訓練，可實際情況并非盡然。我想，真正提高成績，就應該重視字詞教學，教學中應重視詞語聽寫和抄寫。同時開展豐富多彩的活動，來拓寬學生的視野。

2、加強閱讀訓練，提高閱讀能力

本次考試，部分學生的閱讀理解能力缺乏，需要加強訓練。閱讀教學的核心就是培養(yǎng)學生的獨立閱讀能力。因此，在語文教學中讓學生在讀中理解，在讀中體驗，在讀中感悟，不斷增強閱讀能力。

3、培養(yǎng)作文興趣，加強寫作訓練

小學生學語文，作文最棘手，很多學生不愿意提筆。學生寫作時常常無事可寫，無話可說，所以培養(yǎng)學生的寫作能力，激發(fā)學生的寫作的欲望很重要。在生活中把打動自己的真情實感寫出來，這樣的真情實感才真實可信。寫出自己身邊的人和事，說出自己的心里話，講求“實”，即“真實”。

第四篇：五年級語文下冊期末試卷分析

五年級語文下冊期末試卷分析

這次期末考試試題，主要是從基礎、閱讀、口語交際、作文等方面對學生的知識和能力進行了全面的檢測。整套試題緊扣教材，注重學生實際，知識的靈活性適度，題量和難度適中，且知識的覆蓋面較廣，不失為一套優(yōu)秀的綜合檢測試題。現(xiàn)在結合這套試題本身、學生作答情況進行分析，以更好地指導今后的具體教學。

一、基本情況

本次期末考試，我班實際參考人數(shù)22人，及格人數(shù)18人，合格率81%，優(yōu)秀人數(shù)11人，優(yōu)秀率50%。整體情況較上期有明顯好轉，這足以證明老師的辛勤付出沒有白費，這也是老師感到欣慰的地方。

二、試題特點

這次期考試卷分正卷和附加卷，共計100分。其中正卷有基礎知識部分（40分）、閱讀部分（30分）、作文（30分）；.1、試題結構與上期的期考試題基本一致,但這次的試卷卻帶有明顯的延續(xù)性、繼承性和創(chuàng)新性,這是值得可取的。試卷整體保持穩(wěn)定，基礎知識、閱讀、作文等幾方面都沒有變化，其分值也保持不變。

2、作文與上期的一樣，除一個記事的大作文外，還結合自己生活中的經(jīng)歷，寫一個生活感悟，這不但給予了學生廣闊的自由發(fā)揮空間，鍛煉了學生的理解和領悟能力，而且有利于讓學生表達自己最真實的情感和獨到的見解。

三、答題分析

盡管試卷的一、二部分都是一些基礎題，但部分學生在答題過程中所暴露的一些問題和弱點不得不引起我們的重視。

1、字音、字詞

試卷中要考查的字音、字詞，都是教材要求學生必須掌握的，應該是很容易的。從得分來看，學生對字音、字詞的掌握較好。部分同學失分的主要原因，一是答題時要求未看清，答非所問；二是對字音、字詞掌握得不牢固，似是而非，答題時出現(xiàn)判斷的錯誤。

2、句子

按要求改寫句子、選詞填空，由于平時的訓練比較到位，學生做得較好。

3、積累

所考查的內(nèi)容是本冊必須牢固掌握的古詩詞之一的詩《秋浦歌》。絕大多數(shù)學生較好，只有極少數(shù)學生出現(xiàn)有個別錯別字。

4、閱讀

卷中有兩段閱讀文字，都是課內(nèi)片段，以理解作答的內(nèi)容為主，考查學生的理解能力。從完卷情況來看，在老師平時的訓練下，不少學生的感悟理解能力在不斷增強，能讀懂原文，按要求作答，失分較少。

5、作文

從學生答卷情況來看，有以下幾點幾方面值得肯定：一是部分學生能結合提示要求，選擇自己最熟悉、印象最深的事來寫；二是多數(shù)學生寫作內(nèi)容具體，層次表達清楚，語句通順；三是中心明確，結構比較完整；四是書寫工整。但部分學生作文中表現(xiàn)出的一些問題也不容忽視，比如選材上的雷同，思維不夠活躍；語言積累不多，平淡，缺乏表現(xiàn)力，語言表達不完整，有病句；還有一些學生的書寫不規(guī)范，字跡不清楚。

四、幾點反思

1、狠抓字詞教學不放松，鞏固語文基礎知識

加強字詞教學是小學階段語文教學的重要內(nèi)容之一，是閱讀和寫作的基礎。要學好語文，首先要識字，要掌握一定數(shù)量的字和詞。這次期考中，我們發(fā)現(xiàn)，許多學生字、詞不過關。試卷中考查的字、詞都是本冊教材學生必須掌握的，這些內(nèi)容在平時的練習中也多次遇到，學生應該比較牢固，可實際情況并非盡然。我想，要真正提高學生的成績，首先應重視字、詞教學。教學中應重視詞語聽寫，詞語抄寫和組詞的訓練，同時還可開展豐富多彩的活動（如：詞語接龍、猜謎）來擴大學生的知識視野。

2、強化閱讀訓練，提高閱讀能力

從試卷反映來看，部分學生閱讀理解能力缺乏，說明了學生閱讀的能力還不強。需要加強訓練。閱讀教學的核心就是培養(yǎng)學生的獨立閱讀能力。因此，教師在閱讀教學中讓學生在讀中理解，讀中體驗，讀中感悟。不斷增強閱讀能力。

3、培養(yǎng)作文興趣，加強寫作訓練

小學生學語文，作文最棘手，很多學生不愿意提筆。學生習作時常常無事可寫，無話可說。所以，培養(yǎng)學生的寫作能力，激發(fā)學生的寫作欲望很重要。同時，在作文中表達真情實感比華麗的辭藻更為重要，一篇優(yōu)秀的文章離不開真情實感，只有真實的才能打動自己，表達出來的情感才真實可信。總之，作文教學，一定要讓學生寫身邊的人和事，說心里的話，講求一個“實”，即“真實”。

第五篇：五年級語文下冊期末試卷分析

五年級語文下冊期末試卷分析

這次期末考試試題，主要是從基礎、閱讀、口語交際、作文等方面對學生的知識和能力進行了全面的檢測。整套試題緊扣教材，注重學生實際，知識的靈活性適度，題量和難度適中，且知識的覆蓋面較廣，不失為一套優(yōu)秀的綜合檢測試題。現(xiàn)在結合這套試題本身、學生作答情況進行分析，以更好地指導今后的具體教學。

一、基本情況

本次期末考試，我班實際參考人數(shù)43人，及格人數(shù)38人，合格率85%，優(yōu)秀率12%。整體情況較上期有明顯好轉，這也是老師感到欣慰的地方。

二、試題特點

這次期考試卷共計120分，其中基礎知識部分（50分）、閱讀部分（35分）、作文（35分）；.1、試題結構與上期的期考試題基本一致，整體保持穩(wěn)定，基礎知識、閱讀、作文等幾方面都沒有變化，其分值也保持不變。

2、作文與上期的一樣，寫一個記事的大作文，要結合自己生活中的經(jīng)歷，寫一個生活感悟，這不但給予了學生廣闊的自由發(fā)揮空間，鍛煉了學生的理解和領悟能力，而且有利于讓學生表達自己最真實的情感和獨到的見解。

三、答題分析

盡管試卷的一、二部分都是一些基礎題，但部分學生在答題過程中所暴露的一些問題和弱點不得不引起我們的重視。

1、字音、字詞

試卷中要考查的字音、字詞，都是教材要求學生必須掌握的，從得分來看，學生對字音、字詞的掌握較好。部分同學失分的主要原因，一是答題時要求未看清，答非所問；二是對字音、字詞掌握得不牢固，似是而非，答題時出現(xiàn)判斷的錯誤。

2、句子

按要求改寫句子、選詞填空，由于平時的訓練比較到位，學生做得較好。

3、積累

所考查的內(nèi)容是本冊必須牢固掌握的古詩詞，絕大多數(shù)學生較好，只有極少數(shù)學生出現(xiàn)有個別錯別字。

4、閱讀

卷中有兩段閱讀文字，都是課內(nèi)片段，以理解作答的內(nèi)容為主，考查學生的理解能力。從完卷情況來看，在老師平時的訓練下，不少學生的感悟理解能力在不斷增強，能讀懂原文，按要求作答，失分較少。

5、作文

從學生答卷情況來看，有以下幾點幾方面值得肯定：一是部分學生能結合提示要求，選擇自己最熟悉、印象最深的事來寫；二是多數(shù)學生寫作內(nèi)容具體，層次表達清楚，語句通順；三是中心明確，結構比較完整；四是書寫工整。但部分學生作文中表現(xiàn)出的一些問題也不容忽視，比如選材上的雷同，思維不夠活躍；語言積累不多，平淡，缺乏表現(xiàn)力，語言表達不完整，有病句；還有一些學生的書寫不規(guī)范，字跡不清楚。

四、改進措施

1、狠抓字詞教學不放松，鞏固語文基礎知識

加強字詞教學是小學階段語文教學的重要內(nèi)容之一，是閱讀和寫作的基礎。要學好語文，首先要識字，要掌握一定數(shù)量的字和詞我想，要真正提高學生的成績，首先應重視字、詞教學。教學中應重視詞語聽寫，詞語抄寫和組詞的訓練，同時還可開展豐富多彩的活動（如：詞語接龍、猜謎）來擴大學生的知識視野。

2、強化閱讀訓練，提高閱讀能力

從試卷反映來看，部分學生閱讀理解能力缺乏，說明了學生閱讀的能力還不強。需要加強訓練。閱讀教學的核心就是培養(yǎng)學生的獨立閱讀能力。因此，教師在閱讀教學中讓學生在讀中理解，讀中體驗，讀中感悟。不斷增強閱讀能力。

3、培養(yǎng)作文興趣，加強寫作訓練

小學生學語文，作文最棘手，很多學生不愿意提筆。學生習作時常常無事可寫，無話可說。所以，培養(yǎng)學生的寫作能力，激發(fā)學生的寫作欲望很重要。同時，在作文中表達真情實感比華麗的辭藻更為重要，一篇優(yōu)秀的文章離不開真情實感，只有真實的才能打動自己，表達出來的情感才真實可信。總之，作文教學，一定要讓學生寫身邊的人和事，說心里的話，講求一個“實”，即“真實”。