第一篇：當代大學生戀愛觀的分析與教育的對策

當代大學生戀愛觀的分析與教育的對策

隨著時代和社會的發展,在大學校園里談戀愛，已不是什么稀奇的事情了，反而對與大學校園里的少男少女而言，大學四年沒談過戀愛卻成了一件奇事。愛情是一個古老而又常新的話題。作為一個成年人，我們有接受愛和拒絕愛的自由，也有給予愛和被愛的權力。這一點是無可厚非的。但是世界上所有的事情都是具有兩面性的戀愛一樣；尤其是對在校大學生而言，戀愛關系處理得當、正確，可以成為學習和事業的催化劑，使人學習努力、成績上升；戀愛關系處理的不當，可能分散精力、浪費時間、情緒波動、成績下降。因此，了解大學生的戀愛觀，正確的引導他們的戀愛觀念是必要的。

戀愛觀是異性之間生理、心理和周圍環境因素相互作用下互相傾慕和培植愛情過程的思想觀念，大學生戀愛是大學生心理、生理上相對成熟的表現，心理學家林更茂和梅萍在其《析弗洛伊德的性理論對大學生性愛觀的影響》書中，對上海十三所高校的1862名大學生的抽樣調查中，得出這樣的結論：當代大學生受西方觀念思想的影響，在“性開放”中模糊回答的占34.3%；只要有愛存在，一切都沒有問題的肯定回答占29.2%。隨著西方思想的傳入、社會外界的影響、家庭因素的影響，使得當代大學生表現出了“新型”的戀愛觀念。下面讓我們看看當代大學生戀愛的特點。

“愛情，是人類開發心靈潛能的學校。明白自己想要什么的人是小學生，懂得對方想要什么的人，是中學生，能使雙方無遺憾的是大學生，再使雙方都有成就的人，是研究生，不同層次的人，表明了人的心靈差異。”當代大學生，正處在思維、行為成長的階段，能使雙方無遺憾嗎？多數大學生的戀愛是苦澀的、失敗的。當代大學生的戀愛觀表現出極不穩定的態度，由于社會閱歷、生活經驗的缺乏，加之思想上的人生觀、價值觀的不完善。則當代大學生的戀愛觀現狀特點表現出簡單化、片面化、理想化、浪漫化。

1、戀愛過程簡單化。當代大學生的戀愛是簡單的、快速的。社會在快節奏的生活，大學生的戀愛也開始簡單化，從思想上沒有了以前固有的“審時度勢”，戀愛觀簡單了起來。男生們已經不喜歡欲言又止，欲進又退的戀愛花招，他們想

愛就愛、想恨就恨，嘴上不明說，行為卻很直接，遇到心儀的女孩，他們就會很快表示自己的愛意，追求的手段也由以前的“飛鴿傳書”到現在的電話、短信、網絡。女孩子們也沒有了以前的“矜持”，當感覺還可以，不怎么討厭的時候，便開始了戀情。

2、戀愛中片面化。當代大學生談戀愛時，往往考慮的問題都比較片面，只考慮兩個人在一起時的事情，如何讓彼此的感情得到升華，而沒有考慮到家庭、社會、周圍事物的影響。往往在乎愛情的過程而不考慮結果，把愛情與婚姻相脫離。在一時的沖動下，不顧及后果和影響。有的同學則認為學習不緊張、空閑時間多，找個伴玩玩；有的大學生看到周圍的同學都有屬于自己的愛情則羨慕不已，自己也要尋求一份愛情，但想法都是片面的，都表現出當代大學生思想上的不成熟、做事不計較后果的心態。

3、戀愛中浪漫化。當代大學生戀愛更多注重的是感情上的愉悅，追求現實的快樂感，在兩個人交往期間，往往把每個節日排成了時刻表，互相送禮物是稀疏平常的事情，在校園里，經常看到男生跪拜在女友的前邊，紅色的鮮花數量及求愛的方式讓人觸目驚心，在情人節及戀人生日的時候則是勞師動眾的大擺宴席、精心準備讓對方感覺到驚喜。但在浪漫的同時，戀人對愛情的成功卻并不看重，甚至認為戀愛和結婚是兩碼事。

4、戀愛中理想化。當代大學生在其心理總有一種理想的戀愛模式，在思想上表現出理想化，在戀愛上按照自己的理想模式去尋找對象，在交往的過程中也按照自己的理想模式去進行交往，如果有一點與自己的模式不想符合，戀愛就即將失敗，但往往在交往和尋求對象的過程中，有許多實際的因素，但由于當代大學生的戀愛觀不成熟，過于理想化，則忽視了實際的現實情況。最終導致不符合實際的戀愛。

由以上種種可知，當代大學生有美好的愛情觀念，但又產生一些不良現象。導致不良現象產生的根源：一是由于社會的進步、經濟的發展和人民生活水平的提高，人們不必再為溫飽問題而疲于奔命，這為人們的愛情騰出更多的時間、精力和提供更多的資本；二是外來文化和風氣的影響，當代大學生的思想越來越開放，最主要的還是部分大學生游手好閑、思想放松、學習目的不明確、缺乏進取

精神，再加上一些老生的消極宣傳，使得一些學生產生一種“晚追不如早追，不早追連丑的都不剩”的錯誤意識。

愛本沒有對與錯，只有適合與否，愿意與否，快樂與否。當你們已經不能在一起時，不是她沒有選擇你，也不是你拋棄了她，而是快樂沒有選擇你們，幸福沒有選擇你們，愛情沒有選擇你們。所以不要煩惱，也不要悲傷，你們應該互相祝福，希望各自找到真正屬于自己的愛。如果當你失去對方時感到痛苦，那么證明你根本不是愛她，你只是想占有她，而當你的占有欲不能得到滿足時你才會痛苦。當你愛一個人時，你應該想到的不是對方能給你什么，而是你可以給她什么，你可以給她所需要的感情嗎？你可以給她快樂和幸福嗎？你可以快樂著她的快樂幸福著她的幸福嗎？只有這樣的愛才是真愛，只有這種愛才是幸福的。因此我們要樹立正確的戀愛觀。

首先要端正戀愛態度，對大學生加強愛的教育，使大學生深刻地認識到愛不僅是一種權利，更是一種責任和義務，必須以高度負責的態度對待戀愛。愛的權利和義務是不可分割的，封建婚姻只強調婚姻的封建義務，無視人有愛的權利，具體表現為包辦婚姻“三從四德”等，那是對人性的奴役，必須予以否定。但是，如果從一個極端走向另一個極端，只強調愛的權利，而不承擔愛的責任，就陷入了非理性主義的泥潭，這種只圖享受、不負責任的輕率行為理應受到指責。一位教育家曾教導兒子：“要記住，愛情首先意味著對你的愛惜的命運、前途承擔責任。想借愛情尋歡作樂的人，是貪淫好色之徒，是墮落者。愛，首先意味著獻給，把自己的精神力量獻給愛侶，為她締造幸福。”這種愛的權利和責任的統一，是戀愛生活的基礎。愛，是感情，只能用感情去愛，而不能用道理去愛。”愛，是人類的一種特殊情感，當然也只能用感情去愛，這并沒有錯，但人作為人，既具有自然屬性，更具有社會屬性。人之愛其所愛，除開感情因素，也應當講究理性，應當符合社會的法律和道德規范。無理性的愛是盲目的，很危險的，導致的結果很可能是一場悲劇。

其次要擺正愛情的位置。要教育大學生擺正愛情在人生中的位置。愛情在人生中占有重要地位，沒有愛情的人生是不完美的，但愛情不是人生的根本宗旨，更不是人生的全部，只為愛情而活著是蒼白的。人生的主宰應當是事業，只有偉

大的事業對人生才具有決定意義。流傳至今的裴多菲的詩句“生命誠可貴，愛情價更高；若為自由故，二者皆可拋”，正說明了這一點。

同時，要教育大學生擺正愛情在大學生活中的位置。明確堅持學業第一的觀點，要使大學生理解，今天的學習與未來的事業息息相關，也是愛情美滿的基礎。那種拋開學業談戀愛的作法，不僅有礙成就事業，也難以獲得幸福的愛情，因此不僅是愚蠢的，也是可悲的。

要克服大學生客觀上的愛情至上，光懂上述道理還不夠，還必須幫助大學生樹立崇高的理想，變“兒女情長”為胸懷大志，用理想的感召力煥發學習的激情，把興奮中心轉移到學習上，把時間和精力投放到學習上，從而真正把學習放在第一位，愛情服從學業，愛情促進學習。

再次是加強戀愛道德教育 針對當代大學生傳統倫理觀念逐漸淡化的特點，進行戀愛道德觀教育。

大悲無淚，大悟無言，大笑無聲。樹立正確的戀愛觀，無論對準備談戀愛的人還是已經談的人，都是至關重要的，它會引導我們品嘗到戀愛的真正滋味。

第二篇：當代大學生就業問題與對策分析

山東科技大學大學生職業生涯規劃與管理（選修課）結課論文

當代大學生就業問題與對策分析

劉文超

化學與環境工程學院

摘要：大學生就業難不斷凸顯就業能力普遍較弱的問題，就業能力差異也反映出高校的競爭力水平的不同。提升大學生就業能力不僅需要走出目前大學生就業能力培養的誤區，也需要政府、企業、高校和大學生共同努力，尋求提升大學生就業能力的有效途徑。

關鍵詞：大學生 就業 分析

隨著我國高等教育的發展，高校連續幾年來的擴招，高中畢業生的升學率大大提高。大學生就業難不斷凸顯就業能力普遍較弱的問題，就業能力差異也反映出高校的競爭力水平的不同。提升大學生就業能力不僅需要走出目前大學生就業能力培養的誤區，也需要政府、企業、高校和大學生共同努力，尋求提升大學生就業能力的有效途徑。現在的大學生不再是鳳毛麟角、“天之驕子”，基本上可以看成是新增勞動力的代表。這并不意味著就業市場的大學生需求量已經飽和了，已經供過于求了。而是大學生就業中的供需矛盾越來越突出。因此，我們有必要對大學生在就業中存在的主要問題進行分析，找到解決問題的方法與對策，這對于解決大學生就業難問題具有積極意義。

一．大學生就業中出現的主要矛盾

1.一是隨著我國高等教育招生規模的連續擴大，目前，許多大學畢業生找工作困難，找個理想的工作更難，有的根本就找不到工作，名牌高校的畢業生找個自己滿意的工作也不是很容易。二是在大學畢業生數量持續增長的情況下，許多單位對人才的需求卻得不到滿足，他們感到招聘到滿意的大學生很難，主要是因為企業對人才的要求與高校對大學生的培養要求不一致，企業看重大學生的綜合素質和工作能力，而高校對大學生的培養偏重理論水平，且專業設臵口徑狹窄，加上各種條件如資金、實習基地等方面的制約和缺乏有效的管理等原因，導致大學生實際動手能力較差，綜合素質有待提高。⑴

2.宏觀調控的滯后性和人才需求迫切性的矛盾。有一些專業的畢業生屬于社會發展所急需的，但是高校未能很好地進行培養，當然，也確有一些專業已經不太適應社會發展的需要，而高校也不能及時縮減招生，使這些專業的畢業生供過于求，出現就業困難的情況。同時，當前還存在各高校相同專業的重復設臵問題。宏觀調控的滯后性和人才需求迫切性的矛盾，使高校的專業設臵和調整不能完全適應職業發展的需求，因此，部分畢業生就業緊張的問題不可避免。

3.大學生的能力、素質與企業需求產生矛盾。大學生所掌握的專業基礎知識、實際動手能力，以及思想道德素質和職業道德觀念，都是用人單位較為關注的問題。有關調查結果顯示，大學生除了缺乏工作經驗的劣勢之外，目前大學生的知識結構、能力、素質均與企業的要求存在一定差距，從而影響企業對大學畢業生的聘用。企業對大學生素質的不滿，更多的還在于非智力方面。大學生往往更注重知識和能力的提高，培養良好的道德卻早已被大學生所遺忘，而對用人單位來說，“德才兼備”始終是其招聘人才的重要標準。可見，大學生和用人單位之間存在嚴重的分歧。部分大學畢業生，無論來自城市或農村，都缺乏基本的素質，不懂事，不會做人，不知道自己在團隊中的角色和身份等。有些大學畢業生對企業文化認同度低，更談不上對企業的忠誠度。同時，大學生就業穩定性較差，熱衷于跳槽，這些都促使企業對大學生的信任度大大降低，影響了就業。

4.替代性就業的局面已出現。目前，各大學中具有博士和碩士學歷的畢業生

也在成倍地增長，替代性就業的局面已經出現。高學歷畢業人數的增多，使本應是大學畢業生勝任的崗位，卻由研究生取代。依此類推，形成惡性的連鎖反應。

5.部分畢業生的就業期望值過高。近年來，畢業生就業期望值居高不下。大學生就業難的很大原因是因為對收入要求過高。“眼高手低”已成為大學生就業的主要問題之一。據2006年大學生就業調查報告顯示，近八成的用人單位認為大學生存在期望過高的現象，主要表現在薪酬、地域、個人發展機會、職位要求、行業要求、假期要求和要求專業對口等方面。而不少大學生對此感到很委屈，由于低工資難以滿足他們的基本生存需要，也往往不能對他們形成足夠的工作激勵，結果必然帶來就業的多次選擇和用人單位對大學生的戒備心理。

6.大學和用人單位之間缺乏有效的溝通。目前，就業中一個突出的問題是大學生對用人單位不了解，用人單位與學校之間缺乏長期、有效的溝通。大學生對招聘單位的用人標準不了解，并且與用人單位招聘崗位的崗位要求存在巨大差異。另外，有些高校在學生培養方面自有一套體系，而這套體系與招聘大學生的單位聯系很少。高校按照自己的想法和要求去培養大學生，而事實上對如何培養大學生以有利于他們更好地就業缺乏了解。

二．結解決大學生就業問題的對策與建議

1.用人單位的對策

首先，用人單位要樹立科學的人才觀，改變唯經驗論、唯學歷論，摒棄用人歧視，鼓勵人人都作貢獻，人人競相成才。其次，選人標準要合理。用人單位要根據自身規模、性質、發展狀況、崗位實際，制定相關崗位說明書，細化崗位職責，按照崗位的要求，制定合理選人標準，確定招聘人員質與量。第三，確定科學招聘程序。要確定招聘考核的程序，制定考核內容，在按程序進行考核后，擇優錄用。基本上可以通過以下三步來完成：第一步初選。按照崗位要求，考核硬性指標。如年齡、文化程度、經驗等，要查戶口本、身份證、畢業證及相應能證明經驗能力的成果和有關獲獎證明等，確定初步合格的人選。第二步考試。包括口試、筆試、實際操作等形式，主要考核相關業務能力。第三步復試。經過雙方面談，做出錄用決定，主要是考核受聘者的需要層次與崗位對受聘者的滿足程度是否相符，最后錄取合適者⑵

2.學校與大學生應對就業難題的對策

對學校來說

①加強對畢業生的就業指導。對大學生進行正確的就業指導是非常重要的。國外很多大學的就業指導中心是很重要的部門。國內近年來也已經開始重視大學生就業指導工作。可以預見，在不久的將來，高校的就業指導機構將會成為一個發展最快、人員最多的機構，可能會超過教務處等部門。只有出口暢通了，大學才能實現有效的可持續發展。需要強調的是，就業指導形式要創新，“長期深入企業實習”是當前大學生認為最有效的就業指導形式，就業和職業規劃的專題講座并不受大學生歡迎。另外，政府還應盡快建立高校畢業生社會服務體系，加強對畢業生就業市場的管理和監督，盡快建立信息預警機制或大學生就業指數系統。

②提高大學生就業的綜合能力。大學生僅僅會讀書是遠遠不夠的，而應該是一個人的生存能力、學習能力、就業能力的綜合培養和提高。一個大學生畢業后能不能就業是與這些能力密切相關的。社會上最受歡迎的人是有責任心、勤奮、情商高、技能過硬的復合型人才。而擁有過硬的技能更能適應社會的需要。研究表明，有十種能力是至關重要的，分別是：專業能力、溝通能力、計算機編程能

力、專業能力、培訓技能、科學與數學技能、理財能力、信息管理能力、外語交際能力、商業管理能力。此外，大學生應該在提高自身能力的同時，關注社會及國家的發展動態。只有這樣，才能更好地了解社會發展的需求，從而更好地促進自身的就業。同時，大學生還應該明白，大學畢業還不是真正的畢業，還必須上社會這所大學里繼續學習，要樹立終身學習的觀念。

③增強大學生創業的信心、勇氣和能力。創業是解決就業的根本。在我們的調查中有一個很突出的現象是大學生創業遭遇冷落。從數據反饋看，大學生創業仍然是“空中樓閣”，只有極少數大學生選擇創業。創業對大學生來說，似乎越來越遠。學校除了加強對大學生創業的鼓勵和引導之外，還需要為學生做好一定的準備工作，從而使學生畢業后能成功創業。主要的準備工作涉及以下三個方面：

（1）心理準備：自信獨立，富有挑戰精神，富有責任感；（2）知識準備：管理知識，營銷知識，財務知識，專業知識；（3）能力準備：學習能力，創新能力。④要加大人才培養模式的改革力度。高校要進一步明確人才培養的目標，根據市場和社會的需求，靈活設臵專業，調整專業方向。同時，要借鑒國外成功的教育經驗，改進教學方法，大力推行校企合作，開展“訂單式”培養等人才培養模式，采取彈性學制等靈活的教學管理制度。對于一些家庭經濟困難的學生可以中途參加工作，然后再返回學校繼續學習。對于一些高職院校的畢業生可以實行“雙證書”制度。只有通過各方面的努力，才能不斷提高大學生的就業能力。需要強調的是，建立一種基于行業、企業需求的人才培養體系才是解決大學生就業難的根本所在。

對大學生來說

①大學生就業應該瞄準經濟增長的主戰場。調查結果顯示，大學生就業以本地區、鄰近地區為主，跨地區就業還沒有形成主流，人才流動緩慢。一些經濟迅速發展起來的地區的大學生供不應求。例如，在浙江的溫州、寧波等一些新興經濟增長地區，很多年利潤千萬的企業就是沒有大學生。據報道，有一個上海的下崗工人，自己在家里搞電腦印名片，后來一個溫州企業的老總發現他會操作電腦，認為他是個人才，就把他高薪聘請到溫州去。另外，大學生就業難主要難在大城市，難在需要解決戶口的企事業單位，其實，走出大城市就沒有那么難了。②轉變就業觀念，調整就業心態。在首次就業時，大學生應調整好心態，主要是平衡“眼高手低”的心態，不要期望太高。即使工作不如意，也可以作為一次學習鍛煉的機會，更務實些，機遇大于待遇。同時，要具備良好的心理素質，放低架子，從基礎做起，虛心學習，注重專業知識、能力的提高和敬業精神的培養。當前，較多的大學生就業觀念上存在一些誤區，如“寧到外企做職員、不到中小企業做骨干”“創業不如就業”“先就業、后擇業”還是“先擇業、后就業”等。一直以來，為了保證就業率，學校都是建議畢業生“先就業、再擇業”，這樣就可以“先生存、再發展”。但其實這是一種短期行為和想法，最終結果是導致大學畢業生就業后出現較高的流動率，使用人單位招聘畢業生成了“為別人做嫁衣”，使得不少用人單位望而卻步。從成本控制及人力資源利用來看，這種現象將導致企業招聘畢業生更趨于保守，畢竟企業不是人才培訓基地。至于應該確立怎樣的就業觀念，仍然是一個值得探討的問題。

③“德才兼備”是企業用人的恒久標準。要做好事，首先就要做好人。大學生就業時對品德素養的忽視，表明在當今社會的大背景下，大學生的價值取向發生了重大轉變，而這種轉變值得我們深思，應該引起相關部門的高度關注。企業傾向于錄用有德有才之人，希望大學生們具有良好的職業道德，確切地說，這是

其自身素質的表現。對于大學生來說，培養良好的職業道德和提高專業技能一樣重要，兩者不可偏廢。

無論怎樣，大學生都應該明確的是，只有自己適應了社會，才能生存和發展。大學生就業問題是個社會問題，需要全社會共同關注，在今后一段時間里共同努力，才會有所改善。

參考文獻：

⑴呼格.大學生就業力現狀及其提高.襄樊學院經濟與管理學系

⑵張向前.當前我國大學生就業問題與對策分析.福建泉州國立華僑大學經濟管理學院.

第三篇：當代大學生戀愛觀調查報告

當代大學生戀愛觀調查報告

一、引言

進入大學后，擺脫了高中重壓式的機械學習，供我們自由支配的時間大幅增加，假如不擅長安排時間，就會感覺有了過多空閑，似乎無事可做。而且大學生活中，人際交往、學習考試等都可能給大學生造成身心壓力。長期如此，內心的空虛日益加重，壓抑開始充滿心頭。逃避痛苦是人的本能，而戀愛是建立一種比較親密的關系，可以造成注意力的轉移；加上大學生都處于青春期，兩性之間的吸引更是人之本能。本文欲通過問卷調查探討大學生戀愛觀特點，以及形成的原因和造成的影響。以期引導在校大學生客觀、冷靜、正確地審視自己的戀愛狀況，樹立積極、健康的戀愛觀念。

二、研究方法和研究對象 1．研究方法。

本次調查采用《大學生戀愛觀調查問卷》，內容涉及在校大學生如何看待戀愛、對待戀愛的態度等方面的內容，力圖通過該問卷比較客觀、全面、科學地了解大學生的戀愛觀狀況。

2.研究對象。

本次調查對象以蘇州大學電子信息學院、機電工程學院大二學生為主，亦包含部分本校及外校各專業學生，進行普遍調查。本次調查采用網絡問卷調查形式，發放問卷101份，回收101份，有效率為100%。其中男生68人，女生33人。

3.調查時間為2015年12月。

三、調查結果

1、關于現階段的戀愛狀態

根據回收問卷的統計結果，在所統計的101人中，處于單身狀態的有78人，戀愛中的僅有23人，從中可以看出，盡管蘇州大學整體男女比例均衡，然而在理工科學生中，戀愛的比例很低。其中女生處于戀愛中的比例比男生高出10個百分點，在我看來，導致男女戀愛比例差異的主要原因有三：一是女生的生理和性心理成熟早，加之有較強的依賴性，因而她們對“感情港灣”和被呵護的需求程度要強于男生；二是女大學生的絕對數小，占在校生的比例低于男生，所以在“對偶式”的愛情世界中，女生總是處于“供不應求”的優勢地位。只要自己愿意，自身條件不占優勢的女生同樣會找到鐘情的知音，而素質較差的男生在校園“情場”上則要相對受冷落。三是由于我國傳統上推崇男大女小，男主女次的擇偶模式，致使女生把在校期間當作擇偶的最佳時機。她們擔心一旦進入職業社會就很難找到心心相印的另一半。

2、關于對大學期間戀愛的期待問題

64%的調查對象表示期待一段浪漫的戀情，另外各有18%的人群表示不期待和無所謂，其中突出的一點是，男生期待戀愛的比例比女生高出了20%。大多數人都對未來獲得一段戀情有所憧憬，并且男性同胞的愿望顯得更為強烈，這可能也與理工科專業陽盛陰衰的現狀有一定關系。

3、關于想要戀愛的原因

接近2/3的人群是因為想要體驗愛情的感覺，另有一部分男生是因為生活無聊乏味，空虛寂寞，需要感情的寄托，值得重視的是，在女生中，因為周圍人都有對象而選擇戀愛的比例也高達2成。由此見得，大部分人的戀愛需求還是比較理性的，然而還是有一部分人具有一點盲目性，因為從眾心理，但并不知道自己真正需要什么，這一點需要警惕。

4、關于大學的戀情的長久性和結婚伴侶的問題

在這個問題上，隨著時代的發展，大學生對待愛情的態度也有所變化。認為大學的戀情會長久的占1/3，持否定態度的占1/6，另有一般人表示不確定。但同時我們也可以看到，男生認為大學愛情的會長久的比女生多15%，有更多的男生認為大學時期的女友會成為以后的妻子，他們對自己大學期間的愛情更有信心。

5、關于戀愛和學業的關系

1/3的人群認為戀愛會影響學業，2/3認為不會。很多人認為大學生應將重心放在學習上，以學習為主，盡量不要因為談戀愛而景響學習。沒錯，大學生應將主要精力放在學習上、增加閱讀量與知識儲備量以及提高人文內涵。有部分大學生不會處理學業和戀愛的關系，愛情至上，整天忙于花前月下、卿卿我我，厭學、早退、曠課現象增多，甚至造成多門課不及格，不能順利畢業，耽誤了自己的美好前程，令人痛心。盡管那部分學生談戀愛影響了學業有的甚至荒廢了學業，部分學生沒有協調好沒有掌控好時間的分配，可并不能否認談戀愛的作用。在這個問題上，需要大家提升自己的自制力，平衡好兩者的關系。

6、關于大學戀愛中金錢和感情的關系

認為金錢更重要的占比6%，認為愛情更重要的占比55%，兩者皆有的占40%。其中女生選擇兩者皆有的比例比男生要高出20個百分點，說明女生相對來說對物質更加重視，更加務實。這也源自于女性相對處于戀愛中弱勢的一方，良好的物質基礎可以增強女性交往的信心，這也是無可厚非。

7、關于失戀的問題

失戀后選擇合理發泄的有45%，樂觀面對的同樣有45%，另有10%意志消沉。失戀后女生更傾向于把對方當作最熟悉的陌生人，而男生更喜歡把前女友當作普通朋友。如何調整好失戀后自身的情緒，對今后的發展尤為重要。

8、遇到喜歡的人是否會主動追求

有53%的男生表示會主動追求，女生僅27%。還是因為在戀愛中男生處于主動強勢的一面，而女生相對比較靦腆，更多的會把感情藏在心里。

9、最后還有一個主觀題，戀愛中最在意什么。

由于答案數量過多，在這里僅僅歸納一部分。出現頻率比較高的關鍵詞有：人生觀價值觀出現了7次，兩個人的性格相投出現8次，真誠、信任、專一出現了23次，感情出現了19次，外貌也出現了5次。另外還出現了比較特別的父母的意見，以及對方的感受。

四、分析總結

在大學里，適當的愛情還是需要的，但我們不要過度的沉溺在愛情中，不要在熱戀中迷失自己的方向，畢竟大學生活是我們學習和適應社會的關鍵時期，不能為了一時的快樂而把一生的幸福都拋棄了。對于愛情我們要始終保持一種平穩心，正確面對愛情。

以下就大學生如何樹立正確的戀愛觀提出幾點建議：

第一，提倡志同道合的愛情。大學生戀愛應把具有一致的思想、共同的信仰和追求放在首要地位，把心靈美好、情操高尚、心理相融作為擇偶的第一標準。在戀人的選擇上最重要的條件應該是志同道合，思想品德、事業理想和生活情趣等大體一致。大學生作為新時代的棟梁，其戀愛觀應該是理想、道德、義務、事業和性愛的有機結合。

第二，正確處理愛情與學業之間的關系。愛情是美好的，它是人生內容的重要組成部分，但不是人生的全部，它應該服從于事業，促進事業的發展。一個人只有事業取得成功，其愛情之花才會開得更加鮮艷芬芳。所以，大學生應該把事業放在首位，擺正愛情與事業的關系，不要把寶貴的時間全部用于談情說愛上而放松了學習。

第三，要懂得愛情是一種責任和奉獻。大學生在戀愛中應該懂得，愛不僅是得到，更重要的是一種責任和奉獻。在社會生活中，人具有兩方面的責任：一是個人對社會應盡的責任；二是個人對家庭、父母、孩子、朋友和愛侶的責任。大學生一旦進入愛的王國，就必須具有強烈的責任感和奉獻精神，才能獲得崇高的愛情。第四，戀愛要嚴肅認真、感情專一。愛情是一個男性與一個女性之間的愛慕關系。這種關系包括自己特有的感情和義務，它只能存在于戀愛者兩人之間，不容許第三者介入。而且，戀愛不是兒戲，雙方要真誠相待、實事求地對待自己，也實事求是地對待對方。雙方一旦建立了戀愛關系，就要忠貞專一，一心一意；不能三心二意、見異思遷。任何一個人搞三角戀愛、多角戀愛的行為都是不道德的。

第五，在戀愛過程中，應多一些理解、信任和寬容，互相尊重，共同進步。愛情是互愛的統一，相愛的雙方，都有著自己獨立的人格和精神世界，既不能完全依附對方，也不能要求完全占據對方。愛情與做人一樣，理解、信任、誠實和寬容都是十分可貴的品質。愛很多時候意味著是一種付出，要相知、相敬、相讓。“世上沒有十全十美的人”，兩個人在一起并不是簡單的組合，必須互相遷就；愛，就必須接受他的一切，包括缺點。

六、引導與對策

針對大學生戀愛問題，學校官方也需要進行積極的探索與思考，通過教育和管理，使學生們對戀愛問題有一個正確的認識，從而自覺抵制在學期間不良風氣的干擾，以健康的身心狀態投入大學生活中去，爭取早日成材。具體來講，可以從以下幾個方面進行努力：

1、大力加強校園文化建設，倡導校園文明行為。

2、開展性道德、性健康教育；加強思想政治教育，注重輿論引導。

3、針對理工科類專業戀愛率低下的問題，有關學院可以開展一系列活動，給同學們提供一些平臺，加強交流與討論。

4、加強管理，建立健全規章制度，規范戀愛行為。

5、為學生建立心理健康檔案，定期進行心理健康狀況評估，做到早發現、早解決，盡是預防并減少心理問題對學生的生活、學習及未來就業的影響。

相信通過自身和各方面的努力，廣大的蘇大學子一定可以獲得健康、積極、幸福的戀愛生活。

第四篇：當代大學生的戀愛觀

當代大學生的戀愛觀

一、當代大學生戀愛的現狀

戀愛的現象已不是少數。大學生戀愛已是大學生活中的一個組成部分，一直以來，在校大學生談戀愛都是一個讓高校德育工作者頗感棘手的敏感問題。從最早“在校期間，不準談戀愛”的明文禁止到“不提倡、不反對”的普遍默許，卿卿我我，你儂我儂的校園情侶一直是大學里一道特有的風景，而由之帶來的一系列不良傾向日益凸現.有同學這樣說：不談戀愛的大學是不完美的大學。學習之余，大學的愛情故事似乎已是大學生活的必需品。未名湖回蕩著愛情的漣漪，麗娃河延續著戀愛的傳說；荷塘月色不僅映有朱自清的背影，還有雙雙對對的剪影；光華樓前的大草坪上，也留下學子伴侶纏綿的步履。其實，每個學校都有讓愛情駐足、發酵的地方。然而，大學里的戀愛也如同他們的青春年華一樣,充滿了風雨,充滿了挑戰,充滿了坎坷，充滿了太多的浮動與不確定??

二、當代大學生的戀愛觀

首先要了解愛的本質。愛情的本質是給予，是承擔責任。把自己的精神力量獻給愛侶，為他（她）締造幸福。”愛情是一種責任，是一種奉獻，不是索取和占有。正是這種無私的奉獻和給予，才會使愛情高尚、純潔和美好。

其次，要樹立正確的性道德觀。一方面，戀愛是建立在平等自由的基礎上的。另一方面，愛情應當追求持久永恒。

最后還要擺正愛情在人生中的位置。我們應該看到愛情盡管是人生的重要組成部分，但它不是人生的全部內容。

總之，對于大學生談戀愛，禁止是不現實的，提倡也沒必要，正確的做法就是順其自然。要鼓勵大學生樹立高尚的戀愛觀，把學業放在首位，使愛情服從于學業，擺正愛情在人生中的位置。這樣的愛情之花才能開得艷麗、長久。

三、大學生應該樹立的戀愛觀

1、不要因為寂寞空虛而談戀愛。

2、不要跟偏執狂、做事極端的人談戀愛。比如那些為表達對你的愛情的真摯去剁手指的人，或稱可以為你死的人。不要覺的這種熱烈的愛很令人感動。他對自己的手指尚且不自愛，說不定哪天就剁你的手指。他可以為你死，他自然認為你也必須可以為他死…啊呀，后果不堪設想。和這樣的人分手也會有無盡的麻煩。

3、在身邊的兄弟姐妹有了好的歸宿后退居二線。

4、別跟好朋友的對象吃醋。

5、情人眼里出西施，但也別把周圍的人當成爛狗尾巴草。

6、別錯把友情當愛情。

7、可以喜歡很多人，但別輕易愛上誰。

8、順其自然，緣分不可強求。

第五篇：當代大學生錯誤戀愛觀淺析（定稿）

當代大學生錯誤戀愛觀淺析

中國醫科大學

口腔醫學專業

19班

張樹偉

學號081917 摘要：當前，各個大學校園里談戀愛的男男女女如雨后春筍般日益增多，戀人們出雙入對甚至各種親密行為在校園里隨處可見。本文試從分析大學生錯誤戀愛觀形成原因及其表現來探討如何引導大學生形成正確的戀愛觀。

關鍵詞：大學生；戀愛觀；形成因素:教育引導

正文：近年來，大學校園里談戀愛的人越來越多，大學生對于戀愛的態度，對于愛情的理解正像”一千個讀者有一千個哈姆雷特”一樣，每個人都有自己獨特的想法。然而，有相當多的一部分人并沒有形成正確的戀愛觀。戀愛態度輕率化，戀愛觀念開放化，戀愛行為公開化，戀愛動機功利化等一系列問題日益引起社會的關注。本文通過以下幾方面來分析大學生的戀愛觀：

一、影響大學生錯誤戀愛觀形成的因素

首先，大學生自身因素起著舉足輕重的作用。大學生生理發育已經成熟，與異性交往的渴望日益強烈，這一自身的生理需要促成了大學生戀愛的普遍性。然而，大學生的心理發育卻并未完全成熟。當前大學生的戀愛呈現低年級化，尤其一年級就開始談戀愛的人數呈上升趨勢，由于自身學識不高和社會閱歷淺，很多學生沒有明確的人生目標，在對待愛情問題上表現的相對幼稚。一些大學生抵御社會不良影響的能力差，周圍不良環境往往會使他們對愛情的分析和判斷容易出現偏差，對戀愛對象和結局抱有過高的期待，但這種戀愛現象會隨著年級的升高和社會閱歷的相對增多而逐漸減少。

其次，社會環境影響也不容忽視。當今是一個信息化的時代，互聯網在為我們提供極大方便的同時，也對大學生造成了一定程度的消極影響。網絡信息中的垃圾信息對學生道德觀念形成了巨大的沖擊，錯誤、庸俗、虛假的未經過過濾的信息對于那些辨別力不高，人生觀、價值觀正在形成的大學生們影響是相當巨大的。一些大學生往往會在這些不良信息的影響下想成錯誤的愛情觀。當然，學校周邊環境也在相當大的程度上促進了大學生錯誤的戀愛觀。網吧、歌廳、游戲廳、出租房屋等吸引了一大批男女出入其中。這些不但使大學生的戀愛觀念出現偏差，還會引發不適當的戀愛行為。“同齡人壓力“是一個絕大多數人都比較熟悉的一個詞，大學生戀愛觀也會受到同齡人壓力的影響。當同寢室的幾個人逐漸得到了屬于自己的愛情，自己一個人孤身在寢室時，當承受不住周圍人的冷嘲熱諷，“告別單身”成為了他們的愛情宣言，在這樣的心態下去尋求愛情，形成的愛情觀必然會缺少某些正確性。

再次，就業問題左右大學生戀愛觀的行成。隨著大學生的擴招，就業難成為了擺在大學生面前的重要問題。功利性、權利性的社會風氣也進入了大學的校園。現在的大學生在任何事情面前都把“現實”擺在首位。在談戀愛的時候，大學生也將自己的幸福寄托在了自己尋找的“另一半”身上，讓自己少奮斗幾十年。“拜金主義”、“拜權主義”在大學生的戀愛觀中比例也日益增多。

最后還應提到的一點是，學校教育管理的薄弱也是大學學生錯誤戀愛觀形成的重要原因。目前高校對學生戀愛問題所持的態度是不提倡也不反對，校規校紀與國家法律法規在學生婚戀行為方面沒有取得一致，學校的管理存在困難，這種模糊的政策使學校管理部門認識不統一，導致學生對待戀愛越來越開放。

二、大學生錯誤戀愛觀的表現

隨著社會的發展，大學生的價值觀念出現了多元化的趨勢，一部分大學生觀念價值中的消極因素影響了他們對人生的態度和行為，導致他們對待愛情的不端正，主要體現在以下幾個方面：

1、戀愛過程簡單化。隨著生活節奏的加快，大學生的戀愛也逐漸走向簡單化。沒有了以前固有的”猶抱琵琶半遮面”式的羞澀，沒有了以往固有的“審時度勢”，僅憑一時心潮澎湃的感覺，輕易談情說愛，表達直截了當，戀愛觀簡單了起來。

2、戀愛中片面化。當代大學生談戀愛時，往往考慮的問題都比較片面，只考慮兩個人在一起時的事情，如何讓彼此的感情得到升華，而沒有考慮到家庭、社會、周圍事物的影響。往往在乎愛情的過程而不考慮結果，把愛情與婚姻相脫離。在一時的沖動下，不顧及后果和影響。

3、戀愛中浪漫化。當代大學生戀愛更多追求兩情相悅，追求現實的幸福感，在相處過程中

制造所謂的浪漫感覺，而忽略了精神層面的追求，使愛情只留于物質享受，褻瀆了愛情最初的神圣。

4、戀愛中理想化。在戀愛上按照自己的理想模式去尋找對象，在交往的過程中也按照自己的理想模式去進行交往，注重外表，不重內在，注重過程，不重結果，高舉”不求天長地久，只求曾經擁有”的愛情旗幟.然而，由于當代大學生的戀愛觀相對不成熟，過于將愛情理想化，則忽視了實際的現實情況。結果最終會導致不符合實際的戀愛。

5、戀愛功利化。當今社會競爭日趨激烈，對大學生來說，就業壓力是一座令人喘不過氣的大山。為此，就出現了很多功利化的戀情。很多女大學生會選擇一個家庭比較富裕的男朋友，把物質看成是愛情的基礎，把嫁個有錢人作為通往殷實生活的跳板。

6、戀愛隨意化。用愛情轉移思想上的空虛，好奇心重存在試一試的想法等使得戀愛變得隨意化道德觀念淡化。

7、道德觀念淡漠化。長期以來中國的傳統道德對大學生產生了深遠的影響，但隨著西方思想的傳入，大學生接受新思想的速度極快，開放的思想對大學生“性”及婚姻問題產生了影響，在這種新思想的影響下，大學生在理智與情感方面處于矛盾的旋渦，性的觀念逐漸開放起來，而忽視了結果和道德。加之生理和心理的原因，即出現了對“性”的好奇、大膽的嘗試，但在嘗試之后往往面對的是尷尬和無盡的悔恨。

8、愛情游戲化。認為愛情本身是一場游戲。新型的戀愛觀逐漸把戀愛的場所網絡化，隨著互聯網的普及，網戀成為了新的戀愛方式。網戀在某種程度上成了一種時尚的活動，剛剛進入大學校園的大學生們，往往由于自控能力較差而陷入網戀不能自拔。大學生網戀包括了游戲型、感情寄托型、追求浪漫型、表現自我型、追求時尚型、隨波逐流型。任何一種類型都有著共同的特點：拋棄了“戀愛是為了締結婚姻”，把戀愛當成一種網絡游戲，在游戲中進行情感交流，可以把社會統統拋在腦后，以模糊的性別和身份，把所有的事情當作游戲。

三、積極教育引導大學生形成正確的戀愛觀

1．多學科研究的方法

引導引導大學生形成正確的戀愛觀，可以結合教育學、心理學、倫理學、社會學、美學等學科的理論進行研究，把握引導大學生戀愛觀的教育規律和心理規律。德國哲學家康德曾說，“美是道德上善的象征”。美育目標包含了德育的功能，美育和德育在目標上具有一致性，應該充分發揮美育的德育功能，書畫、攝影等活動的開展，不僅能煥發學生的高尚情操，使他們感到一種非常愉悅的形式美和內容美，而且能催促他們向高尚的道德理想趨近；讓學生通過有關愛情題材的藝術作品的欣賞和創作來提高學生的審美情趣和辨別美丑的能力以及對愛情的判斷和分析能力。

2.處理觀念與行為之間的關系

馬克思說過：“真正的愛情是表現戀人對他的偶像采取含蓄謙恭甚至羞澀的態度而不是過早的親昵。”恩格斯將愛情歸結為“人們彼此間以相互傾慕為基礎的關系”。愛情是一種相互理解、相互信任，是一份責任和奉獻。大學生要擺正戀愛與學業之間的關系，大學期間的主要任務是學習，學習應該作為第一重要的任務，要使愛情成為一種推動力量，不斷鞭策自己前進。.3．加強對大學生愛情內涵及戀愛道德的教育.首先，進行愛情涵義的專題教育，讓學生領悟愛情的真諦，即愛情是一對男女基于一定的物質條件和共同的人生理想，在各自內心中形成的對對方最真摯的仰慕，并渴望對方成為自己終生伴侶的最強烈、穩定、專一的感情。其次，加強戀愛道德教育，做到“三結合”，即與思想政治工作結合，與校園活動結合，與社會實踐結合。針對大學生戀愛過程中的認知和情感狀態，把培養大學生理想和信念的教育放在首位。

4.加強對大學生的性觀念教育，幫助大學生提高戀愛的層次和品位

首先，融性知識教育于課堂教學之中。目前，課堂仍是大學生學習知識的主要場所，把性知識教育引入課堂，納入課程建設，指導大學生在系統接受性知識教育的同時，確立健康的性意識，樹立社會主義榮辱觀，自覺抵制封建的性道德觀和西方資產階級的“性解放”等腐朽思想的侵蝕，使他們學會關心戀愛對象的身心健康，明確自己在戀愛和性愛中的責任和義務，正確處理戀愛與性愛的關系。其次，融性知識教育于各種媒介之中。大學生接受性知識信息的渠道是以網絡、雜志及書刊等傳媒為主。高校要用健康的性知識和先進的文化占領校園網絡，充分利用網絡傳播快捷和覆蓋面廣的特點，增強教育的針對性和實效性。再次，融性知識教育于校園文體活動之中。高校可以依托班級、院系、學生社團等組織，開展融性健康知識于一體的多形式、參與面廣、吸引力大的校園活動，促進大學生的身心在輕松愉悅的環境中和諧發展。

5.加強對大學生的心理健康教育，幫助大學生保持健康的戀愛心理

首先，進行普及教育。高校要充分發揮大學生心理健康教育中心的作用，在全校范圍內廣泛開展心理普及系列教育活動。其次，進行針對性的咨詢。一是建立校園心理咨詢中心，對有心理障礙的學生進行跟蹤觀察。二是由心理學專業教師運用相關知識和技術，通過電話、走訪等方式與出現心理疾患的學生協商、交談，對其進行啟發和疏導，幫助他們調適不良心理，形成并保持健康的戀愛心理，從而發揮心理健康教育的優勢，增強構建和諧校園的底氣。6．加強學校管理

高校應該端正對大學生戀愛的態度，加強學校管理，努力營造一個良好的校園氛圍，使大學生形成正確的戀愛觀。

四、結語

當前大學生戀愛人數與日俱增，其形形色色的戀愛觀引發人們的深切關注。大學生肩負 重大使命，其正確戀愛觀的形成至關重要。大學生應該努力加強自身修養，培養健全人格，社會各界也因該積極幫助大學生形成正確的戀愛觀。

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