第一篇：創(chuàng)新形式舉辦入黨培訓(xùn)

創(chuàng)新形式舉辦入黨培訓(xùn)

中國機電設(shè)備招標中心

郭葦

黨建工作開展創(chuàng)新，必須符合當(dāng)代中國發(fā)展的趨勢，黨的先進性決定了我們的隊伍要以發(fā)展為己任，以興國為目標，以富民為取向。具體到招標行業(yè)的共產(chǎn)黨員來說，面對社會環(huán)境的深刻變化，更要不辱使命、不負重托，適應(yīng)新形勢新任務(wù)的要求。為了擴大黨組織覆蓋面，培養(yǎng)年輕人加入黨組織，招標中心黨委重點抓好組織建設(shè)工作的重要環(huán)節(jié)——入黨培訓(xùn)工作，在創(chuàng)新學(xué)習(xí)方式的同時，堅持原則，把握重點，確保學(xué)習(xí)深度和學(xué)習(xí)效果。

近幾年，隨著業(yè)務(wù)規(guī)模不斷擴大，招標中心下屬公司聘用員工人數(shù)逐年增加。為了吸引要求進步的青年員工積極向組織靠攏，使他們更多地了解黨的組織和黨的方針、路線、政策，培養(yǎng)更多的優(yōu)秀后備力量，招標中心黨委將下屬單位自聘職工也納入黨的工作范疇，全面開展黨的組織發(fā)展工作。許多同志是業(yè)務(wù)上的標兵，單位里的骨干，但是要真正在思想上、行動上確立為共產(chǎn)主義事業(yè)而奮斗的信念，還需要在入黨培訓(xùn)的過程中提高認識水平，約束規(guī)范自己的言行，增強黨性修養(yǎng)。2008年12月，我光榮地成為一名預(yù)備黨員，回顧這幾年的入黨歷程，從我個人的成長經(jīng)歷可以折射出中心黨委對入黨培訓(xùn)工作的重視、對積極分子的關(guān)心和愛護。

一、加強思想道德建設(shè)，組織入黨積極分子參加各種學(xué)習(xí)活動

在2005年4月，為了紀念“五四”運動86周年、建團83周年，中心黨委、團總支組織團員青年赴位于北京植物園內(nèi)的“一二〃九運動紀念亭”開展了一次以“加強愛國主義教育,增進愛崗敬業(yè)精神”為主題的團日活動。通過身臨其境地學(xué)習(xí)一二〃九運動的背景及意義，追憶青年愛國運動，年青團員們深深為革命先烈的英勇所感染。

2006年7月，中心黨委組織黨員和積極分子到河北樂亭參觀李大釗故居和李大釗紀念館。觀故人舊里，懷念百年英烈，鼓勵黨員同志，特別是年輕黨員和積極分子繼承革命光榮傳統(tǒng)，在自己的本職工作崗位上，愛崗敬業(yè)，積極學(xué)習(xí)，努力工作，為招標事業(yè)做出自己的貢獻。

2007年，中心黨委組織參觀狼牙山革命教育基地，緬懷革命先烈，2名新黨員進行入黨宣誓。雖然已經(jīng)告別了戰(zhàn)爭年代，但我們所從事的招標行業(yè)也是國民經(jīng)濟建設(shè)中投資和采購環(huán)節(jié)的橋頭堡和重要陣地，我們招標行業(yè)的工作者，要特別嚴格自律，誠信守法、廉潔奉公。通過以上這些活動，我在思想?yún)R報中寫到：“從參觀活動中，我受到強烈的感染，使我深刻體會到新時期加強黨的建設(shè)和保持黨員先進性的重要性，更增強了我迫切加入中國共產(chǎn)黨的決心”。

通過這些參觀學(xué)習(xí)，我初步認識到:入黨就要樹立高尚的共產(chǎn)主義信念，勇挑重擔(dān)，比群眾多做犧牲，要有一種無私無畏的獻身精神。

二、入黨培訓(xùn)要求嚴格、內(nèi)容豐富

2008年4月，我參加了中心黨委組織的入黨培訓(xùn)，黨委對我們這個學(xué)習(xí)班非常重視，為此做了精心安排、周密組織。這次寶貴的學(xué)習(xí)機會，讓我接受了一次深刻的啟迪、一場心靈的洗禮。

入黨培訓(xùn)首先通過老黨員做專題報告與上級機關(guān)黨委領(lǐng)導(dǎo)講話等形式，對黨的光輝歷程、改革開放知識及時事政治等內(nèi)容進行講授，牢固我們“永遠跟黨走”的思想基礎(chǔ)。做專題報告的老黨員分別從如何處理好社會主義市場經(jīng)濟與共產(chǎn)主義理想信念的關(guān)系；如何樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀；如何運用辯證歷史唯物主義的觀點看待問題、分析問題和解決問題等幾個方面闡述了自己的看法。報告人以親身的經(jīng)歷和大量生動的事例，運用深入淺出的手法，講得通俗易懂，給大家留下了深刻的印象。

其次，以黨的十七大精神和全面貫徹落實科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，以 “學(xué)習(xí)貫徹黨章”為重點，以電化教育為輔助手段，收看黨課專題片和優(yōu)秀共產(chǎn)黨員事跡片。讓我們認識黨的優(yōu)良作風(fēng)，組織制度，黨的紀律，了解和掌握共產(chǎn)黨員的基本標準和要求。

第三，把學(xué)習(xí)《黨章》、了解黨史等“常規(guī)”培訓(xùn)活動與分組討論相結(jié)合，組織大家結(jié)合工作實際，就如何端正入黨動機和自覺接受黨組織的培養(yǎng)、教育和考察等開展交流討論。通過討論，實現(xiàn)了理論知識與實際工作相結(jié)合，達到了務(wù)求實效，增強培訓(xùn)效果的目的。使每名入黨積極分子充分了解黨的知識，特別是了解我們黨為什么要高舉中國特色社會主義偉大旗幟，為什么要堅持中國特色社會主義道路，中國特色社會主義理論體系，深刻理 3 解科學(xué)發(fā)展觀的科學(xué)內(nèi)涵、精神實質(zhì)、根本要求。

在培訓(xùn)最后，黨委組織入黨積極分子進行了黨的基本理論和基礎(chǔ)知識閉卷考試，進一步鞏固了我們的學(xué)習(xí)成果。

三、入黨培訓(xùn)在形式上靈活多樣

中心黨委注意抓源頭，保質(zhì)量，不斷創(chuàng)新入黨積極分子培訓(xùn)工作方式方法，認真做好積極分子培訓(xùn)工作。突破了集中授課、理論考試等固定“套路”，增加了實地參觀，進行愛國主義教育的內(nèi)容。通過參觀房山區(qū)韓村河村，學(xué)習(xí)建設(shè)社會主義新農(nóng)村的成功經(jīng)驗，生動地教育我們要把廣大農(nóng)民群眾的根本利益作為出發(fā)點和落腳點，要為社會主義經(jīng)濟繁榮、人民生活水平提高做出自己的貢獻。實地參觀活動進一步活化了培訓(xùn)形式，豐富了培訓(xùn)內(nèi)容，達到了培訓(xùn)目的，提高我們的政治覺悟和思想認識。

中心黨委還為我們這個入黨培訓(xùn)班的同學(xué)們組織了“畢業(yè)晚會”，不僅有精彩的曲藝、歌唱、表演等節(jié)目，還穿插團隊合作的游戲，妙趣橫生，歡聲滿堂，讓全體同學(xué)在輕松、愉悅的氛圍中激情投入、全身心參與，進一步增強了單位里年輕人的凝聚力。

通過入黨培訓(xùn)，我們接受了一次心靈的洗禮，順利結(jié)業(yè)，開始了新的人生之旅。通過中心黨委對我多年來的培養(yǎng)，我對入黨的意義有了更加深刻的認識，領(lǐng)悟出：加入黨組織不僅要拿出實際行動，還要真正解決“從思想上入黨”的問題，以坦誠務(wù)實的人格魅力、銳意進取的工作熱情，無私無畏的精神風(fēng)貌，投入到未來的工作和生活中。

中心黨委在對積極分子的培養(yǎng)過程中，無處不體現(xiàn)著新觀念、4 新思路、新風(fēng)貌，讓積極要求進步的年輕人實實在在地感受到黨組織是溫暖的，敞開懷抱迎接我們的到來。

第二篇：積極探索 創(chuàng)新培訓(xùn)形式

積極探索

創(chuàng)新培訓(xùn)形式 按需培訓(xùn)

優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容

——著力提升財政基層培訓(xùn)成效

根據(jù)財政部、省財政廳和市財政局關(guān)于加強鄉(xiāng)鎮(zhèn)財政干部教育培訓(xùn)的要求，為切實提高鄉(xiāng)鎮(zhèn)財政干部隊伍的綜合能力素質(zhì)，我縣結(jié)合自身實際，制定了一套切實可行的鄉(xiāng)鎮(zhèn)財政干部培訓(xùn)計劃，努力打造理論學(xué)習(xí)與實際操作并重型機關(guān)，不斷提高鄉(xiāng)鎮(zhèn)財政干部的政策理論水平和綜合能力素質(zhì)，切實增強依法行政、科學(xué)理財?shù)哪芰ΓM一步推進財政科學(xué)化精細化管理，確保各項財政工作任務(wù)圓滿完成。據(jù)統(tǒng)計，2014年全年共舉辦*期鄉(xiāng)鎮(zhèn)財政干部培訓(xùn)班，培訓(xùn)計***人次，其中所長*人次。結(jié)合工作開展情況，組織定期培訓(xùn)和不定期重點工作培訓(xùn)，每人累計接受培訓(xùn)授課時間不少于*個課時。

一、培訓(xùn)制度不斷完善

我縣局領(lǐng)導(dǎo)高度重視鄉(xiāng)鎮(zhèn)財政干部培訓(xùn)工作，站在全局的高度，將培訓(xùn)工作作為加強基層財政干部隊伍建設(shè)的重要抓手，納入全局財政干部培訓(xùn)計劃，堅持業(yè)務(wù)工作和干部教育培訓(xùn)工作兩促進，兩不誤。將鄉(xiāng)鎮(zhèn)財政干部培訓(xùn)工作納入考核的重要內(nèi)容，從制度上細化工作職責(zé)，量化工作任務(wù)，明確工作程序，使培訓(xùn)工作有章可循、有序推進。每一期培訓(xùn)班，局領(lǐng)導(dǎo)均能親自部署、親自動員。各科室組織協(xié)調(diào)有力、密切聯(lián)系配合，確保了鄉(xiāng)鎮(zhèn)財政干部培訓(xùn)工作有條不紊地開展。

二、培訓(xùn)理念不斷轉(zhuǎn)變

從“填鴨式”培訓(xùn)向“啟發(fā)式”培訓(xùn)轉(zhuǎn)變。過去培訓(xùn)成效甚微，歸根究底在于學(xué)員對培訓(xùn)內(nèi)容、形式不感興趣，認為培訓(xùn)內(nèi)容枯燥乏味，脫離工作實際。因此我縣在認真開展培訓(xùn)需求調(diào)研的基礎(chǔ)上，深入了解鄉(xiāng)鎮(zhèn)財政干部的特點和個性化需求。將鄉(xiāng)鎮(zhèn)財政干部反映比較集中、愿望比較迫切的科目列入集中培訓(xùn)計劃，有針對性地組織實施好基層干部的教育培訓(xùn)。不斷創(chuàng)新培訓(xùn)理念，強化體驗教學(xué)，注重各鎮(zhèn)財政業(yè)務(wù)的交流研討。

三、培訓(xùn)內(nèi)容不斷豐富

隨著培訓(xùn)制度的不斷完善，鄉(xiāng)鎮(zhèn)財政干部培訓(xùn)的內(nèi)容也趨于多樣化，以提高業(yè)務(wù)操作能力為主，以促進心理健康為輔，力求把積極陽光的氛圍滲入工作的每個環(huán)節(jié)。

鄉(xiāng)鎮(zhèn)財政干部培訓(xùn)內(nèi)容緊密聯(lián)系基層財政部門工作實際，內(nèi)容主要包括：行政單位會計制度、行政單位財務(wù)規(guī)則；行政事業(yè)單位內(nèi)部控制規(guī)范；農(nóng)村社保、農(nóng)村衛(wèi)生、農(nóng)村教育、農(nóng)橋建設(shè)等農(nóng)村公共建設(shè)以及涉農(nóng)補貼、一折通、一事一議獎補、家電下鄉(xiāng)、汽摩下鄉(xiāng)等各項強農(nóng)惠農(nóng)政策及相關(guān)項目資金管理等；鄉(xiāng)鎮(zhèn)財政資金監(jiān)管工作；績效管理與評價工作；公共財政等相關(guān)知識；廉政建設(shè)和職業(yè)道德操守；鄉(xiāng)鎮(zhèn)財政管理所需的其他內(nèi)容等。

在新的歷史條件下，鄉(xiāng)鎮(zhèn)財政工作業(yè)務(wù)日趨繁雜，我縣還安排了心理健康知識講座，幫助鄉(xiāng)鎮(zhèn)財政人員舒緩日常工作壓力。組織人員進行廉政教育，從根源上對職務(wù)犯罪進行防范。

四、培訓(xùn)方式不斷創(chuàng)新

大膽啟用短期、封閉式培訓(xùn)的模式。2014年，我縣首次對鄉(xiāng)

鎮(zhèn)新上崗的總預(yù)算會計和新招錄的公務(wù)員統(tǒng)一委托高等職業(yè)學(xué)校進行為期一周的封閉式培訓(xùn)，排除外界因素干擾，將業(yè)務(wù)專題講座、計算機應(yīng)用技術(shù)能力培訓(xùn)、專業(yè)素質(zhì)和專業(yè)技能專題培訓(xùn)等多種形式相結(jié)合，提高財政干部運用理論解決實際問題的能力。樹立以學(xué)員為中心的培訓(xùn)理念，根據(jù)鄉(xiāng)鎮(zhèn)財政干部的崗位需求和工作特點，在教學(xué)內(nèi)容的設(shè)計上充分體現(xiàn)針對性和實效性。

五、培訓(xùn)質(zhì)量不斷提升

根據(jù)培訓(xùn)內(nèi)容安排，結(jié)合實際需要，組織編印統(tǒng)一的鄉(xiāng)鎮(zhèn)財政干部培訓(xùn)教材，實現(xiàn)資源共享。加強師資庫建設(shè)，培訓(xùn)師資主要包括：大學(xué)院校的教授、學(xué)者*人；其他政府部門*人，財政系統(tǒng)內(nèi)局長、副局長和業(yè)務(wù)科室負責(zé)人*人。實施培訓(xùn)時，根據(jù)培訓(xùn)的具體內(nèi)容，從專家?guī)熘谐檎{(diào)專家進行授課。

第三篇：校本培訓(xùn)的形式創(chuàng)新

如何加強青年教師的校本培訓(xùn)

一、課題研究的的背景

作為一次深刻全面的教育革命，基礎(chǔ)教育課程改革已經(jīng)開展了十余年。在這一過程中，新的教育理念、教育過程、教學(xué)方式方法、教學(xué)評價等各個方面都經(jīng)歷了巨大的變革。這對于廣大教師而言，既是一次絕佳的鍛煉升華的機會，又是一次極為嚴峻的挑戰(zhàn)。特別是對于青年教師來說，不僅要求他們要具備高尚的師德修養(yǎng)，掌握全新的教育理念，而且更要具有豐富的專業(yè)知識和較強的專業(yè)能力。教師尤其是年輕教師專業(yè)素養(yǎng)的提高，已經(jīng)不僅僅局限于教師個人的層面，已然成為了深化課程改革、持續(xù)提高教育教學(xué)質(zhì)量必須要面對的一個重要課題。基于此，在深化課程改革的大環(huán)境下，打造一支研究型、學(xué)習(xí)型、創(chuàng)新型教師隊伍成為了一個務(wù)必要完成了重要任務(wù)。

這支隊伍從整體上看具有如下的特點：一是工作熱情較高，但是實際工作經(jīng)驗不足；二是能夠較快地接受先進的教育理念，但是在教學(xué)中往往華而不實；三是雖然這一群體大多是師范專科或者本科學(xué)歷，但是其中相當(dāng)一部分人的專業(yè)知識和素質(zhì)有待于進一步提高；四是近年來，學(xué)校調(diào)入了一部分農(nóng)村教師，其中的青年教師盡管能夠扎實工作，但是受制于原有教育觀念的落后，教學(xué)水平和教學(xué)質(zhì)量不高。鑒于此，盡管建設(shè)一支高素質(zhì)青年教師隊伍，就成為學(xué)校迫切要解決的問題。隨著課程改革的不斷深入，各級教育管理部門越來越重視教師的專業(yè)培訓(xùn)，而校本培訓(xùn)作為其中的一種重要形式，以其針對性、全員性、實踐性受到了各學(xué)校的青睞。因為校本培訓(xùn)能夠基于學(xué)校和教師的實際情況，通過教師本人的自我反思，同伴教師之間的互幫互助、教育教學(xué)專家的理論與實踐引領(lǐng)，從而提升教師的專業(yè)素養(yǎng)。

二、課題研究的理論價值與實踐意義

基礎(chǔ)教育新課程在課程的結(jié)構(gòu)、課程的功能、課程的內(nèi)容、課程的管理與評價等方面都提出了全新的要求，這些都需要教師全方位地轉(zhuǎn)變教育理念來與之相適應(yīng)，其中包括教學(xué)觀念與行為、心智模式等。為了更好地應(yīng)對新課程改革，教師必須重新塑造、定位自己：首先，教師應(yīng)該成為學(xué)生學(xué)習(xí)的促進者，而不是簡單的知識經(jīng)驗的傳遞者；第二，教師應(yīng)該成為學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者，而不是學(xué)習(xí)的強制者；第三，教師應(yīng)該成為課程的研究者，而不是“教書匠”；第四，教師應(yīng)該成為合作者，而不是單一型的某一學(xué)科的教師；第五，教師應(yīng)該成為學(xué)習(xí)者，而不是舊觀念與舊知識的守護者、釋放者。而若要實現(xiàn)教師從理念到實踐的轉(zhuǎn)變，教師培訓(xùn)尤其是校本培訓(xùn)的作用至關(guān)重要。基于校本的教師培訓(xùn)，徹底改變了傳統(tǒng)的單一傳輸理論知識的做法，把教師學(xué)習(xí)的主體作用凸顯出來了，使傳統(tǒng)的唯書本知識轉(zhuǎn)變?yōu)樾１咎骄亢腕w驗。因此，本文從校本培訓(xùn)的角度切入進行探討，對于進一步強化對青年教師培養(yǎng)的重要性和校本培訓(xùn)重要性的認識，對于進一步豐富校本培訓(xùn)的理論內(nèi)涵和外延，具有重要的現(xiàn)實意義。

同時，通過開展校本的培訓(xùn)，能夠為教師搭建平等交流的平臺，增強教師的積極性、主動性和創(chuàng)造性，從而打造教師學(xué)習(xí)型團隊，進而逐步提升教師的教育教學(xué)研究和實踐的能力。因此，只有以校本實踐為基礎(chǔ)，才能夠促進教師不斷地轉(zhuǎn)變教育觀念，更加深化新課程改革理念，進而通過教學(xué)實踐逐步地調(diào)整個人的教育教學(xué)行為。從這一角度而言，有效地開展校本培訓(xùn)，不僅可以有力地推動新課程的實施，而且也能夠進一步激發(fā)教師自主發(fā)展的意識，從而不斷地提高教師的專業(yè)發(fā)展水平。

一是對于校本培訓(xùn)在認識上不到位。

因為傳統(tǒng)培訓(xùn)觀念還不同程度地存在于一些學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)和教師的頭腦中，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)特別是主要負責(zé)校本培訓(xùn)的領(lǐng)導(dǎo)還不能全面了解和把握新課程的理念，在理解和投入方面還比較欠缺，因而不能有意識有目的地對于本校的校本培訓(xùn)進行規(guī)劃和組織；在一線教師方面，由于認識不足、理解不到位，往往只是被動地參與校本培訓(xùn)，其主體作用還沒有得到真正的發(fā)揮，更有甚者視培訓(xùn)為走形式、是一種負擔(dān)，接受參與培訓(xùn)的積極性不高。因此，在開展校本培訓(xùn)的過程中，加強組織領(lǐng)導(dǎo)和宣傳是十分重要和必要的。二是校本培訓(xùn)所采取的形式仍然比較單調(diào)刻板。

從理論和實踐方面來看，為了切實引導(dǎo)促進教師轉(zhuǎn)變教育觀念和行為，以期全面與新課改的要求相適應(yīng)，就必須要通過靈活多樣的形式開展校本培訓(xùn)。但是，部分學(xué)校依舊主要采取講授理論的方式進行培訓(xùn)，而與教育實踐嚴重脫節(jié)。此外，在培訓(xùn)中學(xué)校過于依賴制度的剛性要求，忽視聯(lián)系實際的教育教學(xué)，導(dǎo)致呈現(xiàn)出較為嚴重的模式化問題。

三是校本培訓(xùn)呈現(xiàn)出較為濃厚的功利性色彩，不注重培訓(xùn)后的反思及下一步的改進。

開展校本培訓(xùn)最終的目的是促進教師的專業(yè)發(fā)展，持續(xù)提高教師的業(yè)務(wù)能力和綜合素質(zhì)。但是，部分學(xué)校的校本培訓(xùn)沒有做到以學(xué)校為本、以教師為本，更沒有做到從教育教學(xué)中出現(xiàn)的問題切入開展培訓(xùn)，相反卻為了應(yīng)付上級的檢查、順應(yīng)所謂的新課改潮流、樹立學(xué)校的外部形象，從而表現(xiàn)出較強的功利性，不僅沒有達成促進教師專業(yè)發(fā)展的目標，反而在客觀上加重了教師的負擔(dān)。還有一些學(xué)校在校本培訓(xùn)中存在著短視行為，不能很好地組織規(guī)劃本校的校本培訓(xùn)工作，而且在開展培訓(xùn)之后就沒有了下文，不能組織引導(dǎo)教師利用培訓(xùn)成果指導(dǎo)教學(xué)實踐，缺乏相應(yīng)的跟蹤問效，進而也就沒有針對問題的反思和改進。實事求是地說，大部分學(xué)校對于本校的校本培訓(xùn)還是比較重視的，通過邀請有關(guān)專家學(xué)者來學(xué)校開辦講座，可以說起到了一定的作用，也取得了一些成績。但是也應(yīng)該清醒地看到，有些學(xué)校只是單純地把教育科研課題作為打造學(xué)校品牌的一種手段，或者只是服務(wù)于教師評職稱，這種現(xiàn)象很明顯地違背了校本培訓(xùn)的原本目的，其最終的效也不會好。

四是沒有構(gòu)建起完善的校本培訓(xùn)保障機制和體系。

新課程的特點是具有明顯的綜合性，尤其是綜合實踐活動課，要求學(xué)校必須調(diào)動各種校內(nèi)外的相關(guān)教育資源，并全面進行校本課程的開發(fā)與實施。基于這樣的大環(huán)境，必須要有相關(guān)的政策和經(jīng)費來支持校本培訓(xùn)的開展，否則即使有再完美的校本培訓(xùn)計劃，也不可能有效地予以落實。同時，校本培訓(xùn)是依托于新課程而開展的，所以其具有一定的連續(xù)性與系統(tǒng)性，因此從制度層面上要有與之相適應(yīng)的培訓(xùn)組織，對于校本培訓(xùn)進行科學(xué)的組織和規(guī)劃，并加強管理培訓(xùn)的過程。然而在具體的培訓(xùn)實踐中，部分學(xué)校沒有建立完善的培訓(xùn)組織管理機構(gòu)，即使有這樣的組織，其作用也沒有得到充分的發(fā)揮。

基于以上問題，通過提出具體的解決對策，以期進一步完善校本培訓(xùn)工作，推動教師隊伍專業(yè)組織和能力的持續(xù)提高。

三、國內(nèi)外相關(guān)的研究和實踐現(xiàn)狀綜述

（一）國內(nèi)的相關(guān)研究和實踐現(xiàn)狀 從20世紀80年代開始，我國的教育理論學(xué)術(shù)界、教育行政部門和研究部門，以及基層學(xué)校開始重視教師的專業(yè)發(fā)展，開始有意識地把教師的專業(yè)知識與實踐相結(jié)合。通過教師的自我調(diào)適與監(jiān)控，從而不斷地對于教學(xué)行為進行改善與優(yōu)化，以促進教師教學(xué)能力和水平的持續(xù)提高。通過“中國期刊網(wǎng)”、“全國報刊索引”進行檢索，至少可以得到研究教師專業(yè)發(fā)展問題的論文4000余篇和10多種專業(yè)論著。

隨著教師專業(yè)化進程的深入發(fā)展，包括教師在內(nèi)的教育界的專家學(xué)者及專業(yè)人士，都逐步地對學(xué)校這一場所的地位有了更為清晰準確的認識，它不僅是教書育人的地方，而且也是教師實現(xiàn)自身專業(yè)成長的重要載體。在這一過程中，我國的有關(guān)教育專家學(xué)者和一線的教師，逐漸開始在理論和實踐層面就教師專業(yè)發(fā)展問題展開研究。湖北是較早地開展校本培訓(xùn)的省份，而且取得了較好的效果。我省通過幾年的具體研究與實踐，總結(jié)出了三種校本培訓(xùn)模式，即“學(xué)習(xí)—訓(xùn)練—考評—分層”模式；“分層—研訓(xùn)—師導(dǎo)—定向”模式；“定向—專修—獨創(chuàng)—發(fā)展”模式。而且全國很多中小學(xué)校已經(jīng)比較廣泛地采用或借鑒了上述校本培訓(xùn)模式。

本論文主要在前人研究和實踐成果的基礎(chǔ)上，結(jié)合最新的理論和學(xué)校校本培訓(xùn)的實踐，以先進的教育思想為引領(lǐng)，以有效解決目前學(xué)校校本培訓(xùn)過程中存在的問題為主旨，積極研究、探索促進青年教師專業(yè)發(fā)展的新策略、新方式和新途徑。

四、課題研究方法：

一、關(guān)注教師主動發(fā)展，以創(chuàng)新校本研修形式促進教師專業(yè)素養(yǎng)提高

學(xué)校校本培訓(xùn)以“教師的需求”為導(dǎo)向，整合校內(nèi)外學(xué)術(shù)資源,加強教研組研修的實踐和探索，構(gòu)建“突出文化引領(lǐng)、倡導(dǎo)教研合作、彰顯個性特長”的校本研修體系，完善管理的長效機制，立足課堂與以研促教相結(jié)合，增強教師培訓(xùn)的實效性，使教師在校本研修中切實提高專業(yè)化水平。

（一）立足校本，創(chuàng)建“教師發(fā)展學(xué)校”

確立 “三三制”教師培訓(xùn)模式：新教師入格培養(yǎng)、青年教師升格培養(yǎng)，骨干教師風(fēng)格培養(yǎng)。學(xué)校把教師發(fā)展學(xué)校作為教師研修的有效載體，大力挖掘、開發(fā)學(xué)校外部資源，通過開展全方位的培訓(xùn)、經(jīng)驗傳授和專業(yè)引領(lǐng),激活教師思維，重燃教師對事業(yè)的激情，實現(xiàn)人生價值，從而提高校本培訓(xùn)實效性，實現(xiàn)學(xué)校的可持續(xù)性發(fā)展。

（二）課題研究，同伴互助，開展“課題驅(qū)動式培訓(xùn)”

學(xué)校開展了“課題驅(qū)動式”的教師校本培訓(xùn)，進一步完善“提高認識——回歸實踐——反思成長——提升內(nèi)涵”的校本培訓(xùn)工作流程。積極設(shè)置教師專業(yè)成長的平臺，運用政策導(dǎo)向和措施激勵，激發(fā)教師專業(yè)自主發(fā)展的內(nèi)驅(qū)力。我們把課題研究作為連接理論與教師教學(xué)實際的“切入點”，鼓勵教師一邊工作，一邊研究，在研究行動中體驗“做研究”的成功與快樂。

(三）校長引領(lǐng)，多元培訓(xùn)，實施“全員輪訓(xùn)計劃”

學(xué)校除充分發(fā)揮老教師的傳幫帶作用和學(xué)科輻射作用，努力挖掘優(yōu)質(zhì)的培訓(xùn)資源積極為教師爭取外出培訓(xùn)機會，不惜投入大筆資金用于教師的各級培訓(xùn)和學(xué)習(xí)，力爭使教師獲得更多外部的資源，校內(nèi)定期開展校長、骨干教師專題講座，充分發(fā)揮骨干帶頭作用，有效帶動學(xué)校整體教師隊伍專業(yè)化發(fā)展。極大地開闊了老師們的視野，不僅為教師具有豐厚的理論儲備和前沿的學(xué)術(shù)意識提供了支架，更有效地激發(fā)了教師內(nèi)在潛能的發(fā)揮。

（四）搭建平臺，分層推進，啟動“教師專業(yè)化發(fā)展促進月” 為鍛煉青年教師的意志品質(zhì)，培養(yǎng)團隊精神，學(xué)校組織青年教師拓展訓(xùn)練活動。在訓(xùn)練過程中，廣大青年教師彼此溝通，同心協(xié)力，精誠合作，認識并挖掘了自身的潛能，增強了自信心，克服了心理惰性和畏難情緒，磨練了戰(zhàn)勝困難的毅力，同時也激發(fā)了想象力與創(chuàng)造力，提高了解決問題的能力，特別是讓青年教師認識到了集體的力量和團結(jié)的作用，增進了集體活動的參與意識與責(zé)任感。大家紛紛表示要把在拓展中得到的啟示運用到生活和工作中，達到1+1＞2的效果。

二、關(guān)注教研文化建設(shè)，抓實課堂教學(xué)效益，促進教育教學(xué)質(zhì)量提高

學(xué)校秉承“尊重差異、彼此欣賞、自由表達、共同分享”的教研主旨，努力創(chuàng)建一種“以說教為樂事、以研課為趣事、以論教為常事”的教研文化。

（一）加大力度，提高教研組教育教學(xué)常規(guī)管理的質(zhì)量 分期調(diào)研，查漏補缺

近年來，學(xué)校加大以“有效教學(xué)”為核心的教學(xué)過程管理的力度，多渠道對教學(xué)質(zhì)量進行監(jiān)控。采用點課和抽查、面對面和集中反饋相結(jié)合的方式進行了期初、期中和期末全校性的級部調(diào)研活動。期初調(diào)研重在了解教師的工作狀態(tài)和教學(xué)準備；期中調(diào)研重在教師的常規(guī)教學(xué)和班級管理；期末調(diào)研重在教師復(fù)習(xí)課的實效和教學(xué)質(zhì)量的提高。在調(diào)研的過程中分管領(lǐng)導(dǎo)還深入各部，和老師們一起對教育教學(xué)工作進行現(xiàn)場診斷，共同尋優(yōu)查劣，在對各部調(diào)研情況進行分析反饋的同時，制定了切實可行的措施和方案，有力地指導(dǎo)了下一階段的教學(xué)工作。調(diào)研工作做到了追求教學(xué)常規(guī)管理的不斷優(yōu)化，達到了全面提高學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量的目的。教學(xué)會診，課例研修

學(xué)校建立健全了以課例為載體的深度研修制度。開設(shè)了“教學(xué)會診課”，采用了“鑒賞課例——評說課例——反思課例——實踐課例”的螺旋上升的研修方式，使教師們經(jīng)常將實踐行為與理論聯(lián)系起來思考，使教學(xué)行為賦予理念，加深了對理論的理解，從而反過來指導(dǎo)實踐，形成了教師自身的活的教育學(xué)和心理學(xué)，提升了教師的專業(yè)判斷和教學(xué)實踐智慧。

（二）回歸本源，明晰教研組常規(guī)教學(xué)管理的內(nèi)涵 從“獨白”走向“對話”，開辦欄目式集體備課

學(xué)校教研活動在以往固定時間，固定地點，固定教研負責(zé)人，由分管領(lǐng)導(dǎo)參與、引領(lǐng)的基礎(chǔ)上，結(jié)合集體交流備課本的改革，嘗試進行教研活動組織形式的變革, 確定每周二下午為全校教師校本研修日，變“隨意性的研究”為“欄目式的研究”，設(shè)立“教材探微”、“課題視點”、“案例分析”、“學(xué)法指導(dǎo)”、“我的疑問”五步式教研格局。組內(nèi)教師分別承擔(dān)各欄目的主持人，進行集體備課。欄目式集體備課改變了以往一人一言堂的做法，使教研活動從“獨白”走向“對話”。

從“常規(guī)”走向“特色”，實行多元化質(zhì)檢策略

“多一把衡量的尺子，就會多出一批好學(xué)生。”評價內(nèi)容、評價過程的多元化使教師評價方法更靈活了。

從“書本”走向“實踐”，開展有效度作業(yè)改革

學(xué)校針對“作業(yè)設(shè)置的有效度”進行系列專題研究。通過師生調(diào)研，對作業(yè)設(shè)置、完成時間及批改等方面聆聽了一線教師的聲音。學(xué)校在作業(yè)、質(zhì)檢等方面進行的有效改良和規(guī)范舉措，發(fā)揮了教學(xué)質(zhì)量檢測的激勵性，使教學(xué)質(zhì)量檢測、作業(yè)布置、試卷印制更加規(guī)范化、科學(xué)化。

（三）傳承特色，延伸教研組有效教學(xué)研究的思路 精彩五分鐘”讓“教研月論壇”重心下移

學(xué)校在集體備課的過程中，設(shè)立了“精彩五分鐘”板塊，開展了組內(nèi)教師的講演活動，將話語權(quán)交給各位一線教師。通過此平臺，教師們推薦自己的典型案例、教學(xué)心得、為師心語，拓展了集體教研內(nèi)容的廣度與寬度，增強了集體教研內(nèi)容的實效性。

“精品課例認證”讓“學(xué)校教研展示”層級上推

為充分展示學(xué)校教研成果，推動骨干教師成長步伐，推出學(xué)校“精品課例認證”活動。將每學(xué)年在各級教學(xué)研究中展示的公開教學(xué)課例，整理提升后上交學(xué)術(shù)委員會，學(xué)術(shù)委員會進行評選認定，進行隆重的點評及表彰。讓骨干教師“先導(dǎo)小組”成為年級“研學(xué)做”共同體，在經(jīng)歷了個思、互研、共行的復(fù)雜體驗之后，教師們行動研究的勁頭更足了。

第四篇：企業(yè)文化培訓(xùn)形式的創(chuàng)新

企業(yè)文化培訓(xùn)形式的創(chuàng)新

李四新 現(xiàn)代員工培訓(xùn)是企業(yè)的一種投資，是讓員工通過持續(xù)的學(xué)習(xí)，提高其知識、技能水平，影響其態(tài)度，最大限度地使員工的技能與現(xiàn)任或預(yù)期的職務(wù)相匹配，進而提高員工現(xiàn)在和將來的工作績效。

一、當(dāng)前企業(yè)文化培訓(xùn)存在問題

（1）培訓(xùn)工作的實效性不夠理想

首先，很多企業(yè)人力資源部注重培訓(xùn)計劃布置的周密性，但是實際行動起來卻缺乏后期足夠的關(guān)注，一線管理者認為培訓(xùn)是人力資源部門的事情，對培訓(xùn)結(jié)果如何卻不太關(guān)心，最終培訓(xùn)只是流于形式。這種培訓(xùn)浪費了大量的時間和人力，效果卻不好。

其次，企業(yè)的培訓(xùn)沒有風(fēng)險意識，對人才的流動和人才的流失沒有高度重視，培訓(xùn)工作忽視了培訓(xùn)遷移的情況，導(dǎo)致了培訓(xùn)了優(yōu)秀的員工，但是卻離開本公司，形成“馬太現(xiàn)象”。最后，培訓(xùn)工作沒有與企業(yè)總體目標緊密結(jié)合，出現(xiàn)內(nèi)容、方式、課程與企業(yè)總目標聯(lián)系不緊密的情況，培訓(xùn)工作中往往培訓(xùn)課講得很好，可不知怎么用；理論性很強，實踐的指導(dǎo)性很差；聽的時候體會很深刻，用的時候不知從何入手。

（2）只培訓(xùn)少數(shù)成員

有的領(lǐng)導(dǎo)認為培訓(xùn)管理人員應(yīng)該重點培訓(xùn)那些經(jīng)過挑選，有發(fā)展?jié)摿Φ娜藛T，有的領(lǐng)導(dǎo)認為單位的現(xiàn)時工作最主要，還有的單位忽視了管理人員的培訓(xùn)，只培訓(xùn)一般的員工，員工培訓(xùn)作為企業(yè)人力資源開發(fā)中的一環(huán)，是一個系統(tǒng)工程，任何群體的缺失都可能形成“木

桶效應(yīng)”，因此員工培訓(xùn)工作中存在培訓(xùn)人員的差異，這樣的培訓(xùn)沒有任何效果。

（3）培訓(xùn)方式單一。目前在公司采用最多的方式就是課堂學(xué)習(xí)，這樣的培訓(xùn)，形式枯躁，沒有吸引力，強調(diào)觀念的灌輸，缺少與生產(chǎn)經(jīng)營相結(jié)合，結(jié)果是流于形式，收效不大。

二、現(xiàn)代企業(yè)文化培訓(xùn)的發(fā)展方向

1．企業(yè)培訓(xùn)呈現(xiàn)高科技趨勢

如今科學(xué)技術(shù)飛速發(fā)展，在科學(xué)技術(shù)就是生命力的時代，多媒體技術(shù)被廣泛地運用于企業(yè)培訓(xùn)工作，如企業(yè)E-learning系統(tǒng)、KM系統(tǒng)等通過運用多媒體技術(shù)進行人機對話、自我輔導(dǎo)培訓(xùn)、利用終端技術(shù)互聯(lián)網(wǎng)進行規(guī)模巨大的遠距離培訓(xùn)等等，這種技術(shù)創(chuàng)新，能使員工獲得新知識和新技術(shù)的速度大大加快，使企業(yè)可以迅速適應(yīng)市場的快速變化。

2．企業(yè)培訓(xùn)的深層次發(fā)展

現(xiàn)代企業(yè)的許多要素，如管理、經(jīng)營、銷售，乃至文化理念，都有許多相通之處，培訓(xùn)工作要向各個領(lǐng)域滲透，還要加強對職工的形勢任務(wù)教育，崇尚知識和技能，倡導(dǎo)理性思維和合作精神，鼓勵勞資雙方通過素質(zhì)的提高，增強職工參加培訓(xùn)的自覺性和主動性，永不滿足地提高產(chǎn)品和服務(wù)的質(zhì)量，通過不斷學(xué)習(xí)進取和創(chuàng)新來提高效率，堅定職工搞好培訓(xùn)的信念，提高自學(xué)能力，做好長期學(xué)習(xí)的準備，形成高科技、深層次、社會化、高質(zhì)量，形成“學(xué)習(xí)型企業(yè)”除了員工知識和技能的培訓(xùn)，可通過一定的形式，向培訓(xùn)企業(yè)文化、團 隊

精神、勞資關(guān)系等方向發(fā)展，使企業(yè)行為進入更深層次的領(lǐng)域。

3．培訓(xùn)的計劃性和系統(tǒng)性—戰(zhàn)略性

培訓(xùn)工作既要講究計劃性，要提高各級管理者領(lǐng)導(dǎo)的科學(xué)管理水平全面提高企業(yè)管理科學(xué)化程度，做出月、季、年培訓(xùn)工作計劃；還要講究系統(tǒng)性，就要有一個科學(xué)和規(guī)范的組織程序和操作程序，在時間和空間上最大限度地貼近企業(yè)管理和業(yè)務(wù)的實際，4．培訓(xùn)的針對性和實用性

進行有針對性地培訓(xùn)，為了最大限度地提高培訓(xùn)的投資效益，就必須根據(jù)企業(yè)發(fā)展的需要和個人發(fā)展的具體情況，認清員工培訓(xùn)的特點，從員工的需求和企業(yè)的需求之間尋找最佳結(jié)合點，合理地確定培訓(xùn)對象和選擇培訓(xùn)方法和技術(shù)，使培訓(xùn)更加貼近業(yè)務(wù)一線。要堅持培訓(xùn)工作的實用性，就要打破條條框框的束縛，不拘泥于形式，可以通過崗位練兵，調(diào)動員工積極學(xué)習(xí)技術(shù)的熱情，激勵高素質(zhì)員工。還要使培訓(xùn)的整體部署與企業(yè)發(fā)展戰(zhàn)略緊密結(jié)合，重點培養(yǎng)員工的某一項緊缺技能，使其迅速掌握，盡快應(yīng)用到實踐中去。建立和完善培訓(xùn)的管理、考核和激勵制度，加強適應(yīng)性培訓(xùn)的組織與協(xié)調(diào)、檢查與考核，確保培訓(xùn)不走形式，取得實效。

三、企業(yè)文化傳播新模式

企業(yè)文化傳播方式大致分為對內(nèi)和對外兩種傳播，一般對內(nèi)傳播包括企業(yè)內(nèi)訓(xùn)、內(nèi)刊、企業(yè)內(nèi)部員工標桿等，對外傳播包括外部品牌宣傳、企業(yè)形象宣傳等，兩者傳播方式有很大區(qū)別，不過其內(nèi)在核心價值觀的統(tǒng)一是兩者緊密聯(lián)系的核心。

1.企業(yè)文化對內(nèi)傳播

第一種形式是公開課，是在最短的時間內(nèi)傳播最大信息的文化培訓(xùn)方式。公開課可以請社會知名專家講授，也可以是內(nèi)部資深培訓(xùn)師傳受，公開課的形式優(yōu)點是時間短，收效快，不足是受眾參與程度低，理論性強，實踐性差一些。

第二種形式是即時培訓(xùn).抓住實際工作中隨時出現(xiàn)的案例（最優(yōu)事跡或最劣事跡），當(dāng)日利用班后的時間立即（不再是原來的停下來集中式的培訓(xùn)）在現(xiàn)場進行案例剖析，針對案例中反映出的問題或模式，來統(tǒng)一人員的動作、觀念、技能，然后利用現(xiàn)場看板的形式在區(qū)域內(nèi)進行培訓(xùn)學(xué)習(xí)，并通過提煉在集團內(nèi)部的報紙《天下萬合》上進行公開發(fā)表、討論，形成共識。員工能從案例中學(xué)到分析問題、解決問題的思路及觀念，提高員工的技能

特點一：試行時間久，效果良好特點二：即時即刻，發(fā)現(xiàn)問題，解決問題特點三：抓住實例，現(xiàn)場剖析，印象深刻特點四：統(tǒng)一人員動作、觀念、技能，提高效率特點五：培訓(xùn)結(jié)果公開發(fā)表，形成共識現(xiàn)場授課。這樣的文化培訓(xùn)最能與生產(chǎn)一線結(jié)合，與員工零距離接觸，文化不再是紙上談兵，最大限度讓員工參與企業(yè)文化，不足是系統(tǒng)性較差，現(xiàn)場不定性因素太多，不易管控。

第三種形式是樹立內(nèi)部標桿。所謂內(nèi)部標桿，就是在組織內(nèi)部樹立學(xué)習(xí)榜樣，包括榜樣經(jīng)理、榜樣區(qū)域、榜樣銷售代表、榜樣專賣店等等。“榜樣的力量是無窮的”。企業(yè)如果善于樹立榜樣讓大家學(xué)習(xí)，其學(xué)習(xí)效果可能是其他培訓(xùn)方式無法比擬的。

第四種形式是視頻學(xué)習(xí)。包括兩種具體方式：一是買來視頻課程，讓員工集體觀看，二是購買培訓(xùn)公司的網(wǎng)絡(luò)視頻課程，讓員工隨時上網(wǎng)學(xué)習(xí)。這一方式目前正在為許多小的公司所采取。但是，在“自由放任”的條件下通過視頻學(xué)習(xí)往往效果并不好。要解決視頻學(xué)習(xí)的效果問題，需要“創(chuàng)造性學(xué)習(xí)”。所謂“創(chuàng)造性學(xué)習(xí)”是指，要采取兩種輔助性學(xué)習(xí)手段：一是，在要求營銷和銷售人員自行上網(wǎng)收看視頻課程時，營銷培訓(xùn)經(jīng)理要為每一個要求學(xué)習(xí)的課程列出相對的試題，以便對營銷和銷售人員的學(xué)習(xí)情況進行評估，并與績效考核指標掛鉤，否則營銷和銷售人員可能并不認真收看視頻。二是，營銷培訓(xùn)經(jīng)理在組織營銷和銷售人員集中進行視頻課程學(xué)習(xí)時，自己要事前“消化”視頻課程，并將視頻課程中老師所講述的內(nèi)容與本公司的實際營銷和銷售工作結(jié)合列出若干問題，在學(xué)習(xí)的過程中，每收視一部分的內(nèi)容后，詢問大家“記住了哪些概念、觀點和方法”，同時拋出一個或多個與現(xiàn)實工作聯(lián)系緊密的問題，讓大家充分展開討論。

第五種形式是讀書活動。這是一種成本極小，但效果正面的培訓(xùn)方式。一方面它可以使員工從讀書中學(xué)習(xí)到知識和技能，另一方面可以培養(yǎng)員工自我學(xué)習(xí)的能力。采取這一學(xué)習(xí)方式的一般組織方法是：管理者精心選擇一部分實用性強的圖書，每一個時間段(比如一個月發(fā)給員工一本，要求其在業(yè)余時間閱讀，并在規(guī)定的學(xué)習(xí)周期結(jié)束時將員工集中起來，讓每一位人員分享自己記住了什么概念、觀點和方法，以及與公司和自己的現(xiàn)實工作的聯(lián)系。為了有效地激勵廣大員工真正地看書學(xué)習(xí)和積極分享心得，可以采取一些小而有意義的獎勵和

處罰手段。這種培訓(xùn)方式特別需要“堅持”。堅持采取這種方法，一定會積累很好的成果，但問題是許多人往往不愿意堅持，并且十分善于為不能堅持找理由。

2.對內(nèi)傳播文化成果制作

2.1企業(yè)文化宣傳手冊制作，企業(yè)在漫長的發(fā)展過程中積累了豐富的文化傳統(tǒng)，這就要求我們及時把企業(yè)創(chuàng)造的寶貴精神財富提練出來，企業(yè)文化宣傳手冊內(nèi)容翔實，圖文并茂，有時代感與深厚的文化底蘊。做到人手一份，每個員工血液里流淌著企業(yè)文化的精髓。

2.2企業(yè)文化標志宣傳，包括實體標志和萬合宣傳用語。實體標志，萬合各公司統(tǒng)一規(guī)格，圖文并茂，有美學(xué)價值。有商業(yè)宣傳效益。萬合宣傳用語，目前已提練，但很多人還不太了解，“客戶是天，員工是地，天地萬合”，既志存高遠，又充滿深情，這樣的價值觀要通過制作精美的企業(yè)文化標志提高它的知名度。

2.3 目前在萬合只有一份內(nèi)刊《天下萬合》，它及時再現(xiàn)萬合人的奮斗歷程，我以為還需再增設(shè)一些面向社會的優(yōu)秀期刊，它的視野要更遠大，不僅有萬合內(nèi)部新聞，也要有國內(nèi)國際新動向，對客戶有更多的消費指導(dǎo)。滿足消費者多種文化需求。

2.4 車廂傳播，借助車載電視，傳播我們的電影，企業(yè)宣傳片，文化手冊等。當(dāng)前，客運車載影音視頻良莠不齊，有一些視頻格調(diào)不高，庸俗化，這些嚴重影響了萬合形象。因此急需整頓市場，以優(yōu)秀的萬合文化感動客戶。

在汽車銷售服務(wù)大廳有些只是大量圖片，還沒有宣傳企業(yè)的視

頻，汽車站候車大廳已經(jīng)做了大量的企業(yè)文化宣傳，還需提升，這里是社會各界集中的地方，最易于傳播，因此我們要在此大做文章。

2.企業(yè)文化對外傳播：

企業(yè)文化與對外形象宣傳有機統(tǒng)一。企業(yè)文化對外傳播，注重將文化、企業(yè)品牌、企業(yè)形象三者有機結(jié)合，通過文化管控的建立提升企業(yè)價值。

企業(yè)文化對外傳播手段有

3.1做精做細企業(yè)宣傳片：萬合六十多年的光輝歷程，戰(zhàn)爭年代紅色犧牲精神，和平建設(shè)年代無私奉獻，改革開放時代的銳意改革。是企業(yè)發(fā)展的靈魂所在，因此我們在制作企業(yè)宣傳片時，用大量圖片，文字資料，視頻資料再現(xiàn)萬合精神。

為了提升企業(yè)形象，文化宣傳部門要主動與媒體合作，在邯鄲電視臺，河北電視臺播放，擴大企業(yè)知名度。

3.2利用現(xiàn)代傳媒方式網(wǎng)絡(luò)，傳播企業(yè)文化。精心制作反映萬合英雄的微電影，向社會傳播萬合感天動地新文化。不斷更新網(wǎng)站內(nèi)容，以網(wǎng)上論壇、微博新形式迅速傳播萬合文化。與邯鄲日報，邯鄲廣播電臺合作，把萬合新事跡專題報道，及時贏得社會肯定。擴大企業(yè)美譽度。

3.3 面向社會的企業(yè)文化大型宣傳活動.在企業(yè)發(fā)展的關(guān)鍵時期宣傳企業(yè)，比如子公司成立，比如公司慶典，比如每年的股東大會、每年的政研會期間。不僅向社會宣傳我們的產(chǎn)品，更向社會展示萬合人昂揚進取的精神風(fēng)貌。

第五篇：創(chuàng)新培訓(xùn)形式注重培訓(xùn)效果

文章標題：創(chuàng)新培訓(xùn)形式注重培訓(xùn)效果

創(chuàng)新培訓(xùn)形式注重培訓(xùn)效果

不積極參加培訓(xùn)的員工是沒有出息的，不重視培訓(xùn)工作的干部是沒有遠見的，不投入培訓(xùn)資金的企業(yè)是沒有希望的，這已成為企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)和煤礦從業(yè)人員的共識。培訓(xùn)部門肩負重任，如何為企業(yè)培養(yǎng)實用人才，筆者認為，職工培訓(xùn)要創(chuàng)新形式，注重實效，為企業(yè)造就一支思想素質(zhì)好、技

術(shù)過得硬、安全意識強的職工隊伍，為企業(yè)創(chuàng)業(yè)發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

一、安全培訓(xùn)要貼近生產(chǎn)、以人為本

(一)安全培訓(xùn)關(guān)鍵在“實”。安全培訓(xùn)一般要達到兩個目的，一是切實提高職工安全意識和保安技能；二是獲取《安全工作資格證書》。通過理論學(xué)習(xí)、考試合格拿到證書無可非議，而是不是真正學(xué)到安全知識，掌握安全技能，提高安全意識，就要打個問號。筆者認為：

①安全培訓(xùn)理論學(xué)習(xí)要按教學(xué)計劃實施，操作考核要加重份量。2004年11月份我礦計劃外舉辦了一期瓦斯檢查員培訓(xùn)班，上課時學(xué)員們都能認真聽、認真記，考試成績都及格，可在操作時發(fā)現(xiàn)半數(shù)的人存在問題，有的讀數(shù)不準，有的計算錯誤，還有干了七、八年的老瓦斯檢查員都誤操作。可見這是多大的安全隱患，我們又延長培訓(xùn)班的時間讓技術(shù)人員面對面、手把手的教，直到合格才能上崗。

②培訓(xùn)計劃是年初根據(jù)各單位上報的培訓(xùn)需求而編制的，這要按計劃、有步驟、分階段的去實施，而計劃外的培訓(xùn)和適應(yīng)性培訓(xùn)決不可忽視。生產(chǎn)接續(xù)調(diào)整，容易帶來人員、工種的變動，培訓(xùn)也要緊隨生產(chǎn)之需而及時調(diào)整計劃。今年5月份，我礦安培中心計劃培訓(xùn)機電安裝工，在即將開班前，得到西二皮帶機停止使用，有24名皮帶司機要分流到其它崗位的消息，我們及時調(diào)整了培訓(xùn)計劃，將機電安裝工培訓(xùn)改為小電絞操作工的培訓(xùn)，使分流的24名皮帶司機得到了轉(zhuǎn)崗學(xué)習(xí)并取得了《安全工作資格證》。這樣，工人持證上崗了，領(lǐng)導(dǎo)滿意了，培訓(xùn)也跟上生產(chǎn)了。(二)安全培訓(xùn)要注重提高職工的心理素質(zhì)。通過培訓(xùn)提高職工的心理素質(zhì)也是不可輕視的方面。從張集礦6.27放炮崩人事故看，從跟班副區(qū)長到班長、副班長、放炮員和傷亡的瓦斯檢查員，他們都有一定的文化和技術(shù)，都有一定的操作技能，為什么還會發(fā)生事故呢?就是僥幸心理所致，違章指揮心存僥幸，違章作業(yè)心存僥幸。事故發(fā)生在張集礦，其它礦有沒有類似的現(xiàn)象呢？筆者認為，安全培訓(xùn)除了完成教學(xué)大綱規(guī)定的內(nèi)容以外，還要增加心理素質(zhì)教育。實踐證明，在緊張、危險的工作環(huán)境中，心理素質(zhì)強就會激發(fā)斗志，振奮精神，增強信心，職工的技術(shù)素質(zhì)就能得到更好的發(fā)揮。對職工進行安全心理培訓(xùn)，就要運用現(xiàn)代心理學(xué)的科學(xué)知識幫助職工建立安全心理模式，形成安全心理定勢，提高安全心理容量，從而使職工在生產(chǎn)中能夠根據(jù)客觀情況的變化做出適應(yīng)性反映，最終用心理指導(dǎo)行為達到安全生產(chǎn)的目的。職工安全心理培訓(xùn)應(yīng)做到漸進式，經(jīng)常化，有計劃、有步驟、有程序的進行。通過培訓(xùn)，使職工自覺控制心理活動，指導(dǎo)好自己的工作行為，保障安全生產(chǎn)的正常進行。

二、創(chuàng)新培訓(xùn)形式、提高培訓(xùn)效果

參加培訓(xùn)就要在教室聽老師傳授理論知識，因為有不少人干了多年，會操作而不會說，所以集中上課學(xué)習(xí)理論是非常必要的。也應(yīng)看到，我們的培訓(xùn)(復(fù)訓(xùn))面對的多數(shù)是些熟練操作的工人，理論課難免枯燥乏味，缺少吸引力。在這種情況下，我們除了啟發(fā)、引導(dǎo)職工要堅持上好理論課以外，不仿創(chuàng)新一下培訓(xùn)形式，增加一堂現(xiàn)場課，將課堂從教室前移到井下現(xiàn)場，讓學(xué)員自己講應(yīng)該怎樣干，什么程序，互相點評、增加記憶，如果干得不對，說得不正確，回到教室再由老師糾正，這樣既能提高學(xué)員的參與意識，又能使教學(xué)內(nèi)容更豐富。今年二季度，我礦安培中心將安全教育展板從教室前移到礦燈房走廊，內(nèi)容有礦領(lǐng)導(dǎo)安全寄語，有違章致殘者的自述，有案例分析和安全警語，原來只有參加培訓(xùn)班的學(xué)員才能看到，現(xiàn)在每天上、下井的工人都能看到，參加培訓(xùn)人員期期必看，每月底組織“三違”人員專題觀看，從而擴大了受教育面。

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