第一篇：“六一”關(guān)注貧困兒童上學(xué)問(wèn)題

“六一”兒童節(jié)的呼喚：西部貧困地區(qū)的孩子何時(shí)能圓上學(xué)夢(mèng)？！

前段時(shí)間，帶著調(diào)研任務(wù)，我去了一趟享受西部大開(kāi)發(fā)政策的湖北恩施土家苗族自治州。在呼吸大自然的新鮮空氣，感受西部土家苗家風(fēng)情，感嘆恩施州經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)生的巨大變化的同時(shí)，也深深為交通閉塞的貧困地區(qū)人民的生活所感動(dòng)，更為貧困地區(qū)失學(xué)兒童的命運(yùn)而擔(dān)憂！

當(dāng)我們城里的孩子，帶著大人給的禮物，快樂(lè)地、興高采烈地歡慶“六一”兒童節(jié)的時(shí)候，可曾想到在大山深處、在西部貧困地區(qū)，還有這樣一些孩子，透過(guò)破舊的窗戶眺望大山那邊的故事，眼眸中含著星子般的光芒。快樂(lè)對(duì)于他們來(lái)說(shuō)，是可望不可及的天堂，讀書則是他們通往天堂的彩虹橋。

我國(guó)現(xiàn)有3.6億兒童，占世界兒童總數(shù)的1/6。目前，適齡兒童入學(xué)率達(dá)到了99．1%。然而，近1%的未入學(xué)率，意味著中國(guó)的3億多兒童中，還有近300萬(wàn)兒童因家庭貧困徘徊在校門之外。兒童是祖國(guó)的花朵和未來(lái)，是民族的希望。關(guān)注兒童健康成長(zhǎng)，是我們?nèi)鐣?huì)的共同責(zé)任。但由于我國(guó)老少邊窮庫(kù)地區(qū)經(jīng)濟(jì)欠發(fā)達(dá)，兒童的生活和學(xué)習(xí)無(wú)法得到保證，雖然國(guó)家減免了學(xué)雜費(fèi)，但一些家庭困難的兒童，仍然無(wú)法上學(xué)，甚至中途輟學(xué)，回家務(wù)農(nóng)。

朋友，當(dāng)你為找不到好的工作而煩惱時(shí)，當(dāng)你為吃得不 合口味、穿得不夠?yàn)t灑時(shí)，你有沒(méi)有想過(guò), 在貧困的山區(qū), 那些失去受教育的權(quán)利的孩子們, 他們多么地?zé)o助, 多么地渴望上學(xué), 在他們眼里, 要進(jìn)入學(xué)校, 也許比登天還難。

在邊遠(yuǎn)的貧困山區(qū),很多上不起學(xué)的孩子,他們無(wú)法去改變現(xiàn)狀,無(wú)法去改變貧困,他們渴望上學(xué),他們的生活特別的艱辛。讀書,只是他們裝在心里的最美麗的一個(gè)夢(mèng)。也許有人要問(wèn)，國(guó)家在西部地區(qū)不是實(shí)行了“兩免一補(bǔ)”嗎？（兩免一補(bǔ)指的是免書費(fèi)，免雜費(fèi)及給予生活補(bǔ)助）但“兩免一補(bǔ)”并不是每個(gè)人都能享受到，畢竟國(guó)家的“兩免一補(bǔ)”資金有限啊。解決人數(shù)眾多的貧困失學(xué)兒童的學(xué)雜費(fèi)用，光靠政府撥款難以全部解決。希望社會(huì)各界伸出援助之手，讓貧困學(xué)生也能上學(xué)。

總有一種激情讓我們飛揚(yáng)，總有一種理想讓我們不言放棄，總有一種力量讓你我一起感動(dòng)。許多有愛(ài)心的人在做著各種的努力，也希望有更多的朋友去關(guān)注他們,去幫助他們。對(duì)于西部貧困地區(qū)的孩子來(lái)說(shuō)，微不足道的一點(diǎn)幫助，可能會(huì)改變他們一生的命運(yùn)！伸出你的援助之手，拉那里貧苦的孩子一把吧，給他們一個(gè)上學(xué)的機(jī)會(huì)。用你們的愛(ài)心溶化被貧窮凍結(jié)的土地，用你們的行動(dòng)化解被無(wú)知冰封的希望，給孩子純潔的心靈點(diǎn)亮一盞閃亮的明燈，讓孩子們的眼睛永遠(yuǎn)充滿希望和陽(yáng)光！

第二篇：關(guān)注貧困兒童心理健康,共享生命陽(yáng)光

關(guān)注貧困兒童心理健康，共享生命陽(yáng)光

東海縣青湖鎮(zhèn)泉溝小學(xué) 沈雙雙

畢業(yè)后我來(lái)到了青湖鎮(zhèn)泉溝小學(xué)，第一次跨進(jìn)學(xué)校大門，我被眼前的景象驚呆了，滿眼望去，學(xué)校里到處都是茅草，幾排教室也破舊不堪，學(xué)校里連像樣的辦公桌都沒(méi)有，當(dāng)時(shí)我好失望，這里比我之前了解的西北地區(qū)很多地方還要差。我真的不想在泉溝小學(xué)工作，現(xiàn)實(shí)與理想的差距太大了。但轉(zhuǎn)念一想既來(lái)之則安之，慢慢適應(yīng)吧，反正一年后就走了。

可是，當(dāng)一段時(shí)間下來(lái)，我便發(fā)現(xiàn)這個(gè)地方貧富差距特別大，貧困家庭的學(xué)生很多，班級(jí)有很多孤兒，我借著家訪去了解了很多情況，當(dāng)我走進(jìn)那些孩子的家時(shí)，我的心被深深地觸動(dòng)了，因?yàn)樯蠋煂r(shí)，我的家庭條件也不富裕，所以我非常認(rèn)真的學(xué)習(xí)，爭(zhēng)取系里的獎(jiǎng)學(xué)金，減輕家里的負(fù)擔(dān)。因此我對(duì)貧困的學(xué)生就有了一種特殊的關(guān)心照顧。大學(xué)畢業(yè)時(shí)我想申請(qǐng)去大西北，支援西北貧困地區(qū)教育，但因?yàn)榧依锓磳?duì)，沒(méi)能去成，心中一直留有遺憾，正好我可以將自己的愛(ài)心用來(lái)幫助這些貧窮的孩子，彌補(bǔ)我的遺憾。于是我打消了對(duì)待工作敷衍不認(rèn)真的念頭。我要用愛(ài)心去感染他們，在力所能及的范圍內(nèi)幫助他們。

還記得剛畢業(yè)那年教的一個(gè)叫朱孟濤的同學(xué)，他爸爸因肝癌去世了，母親改嫁，他和哥哥跟著年邁的奶奶生活，奶奶只能靠撿破爛供他上學(xué)。我非常同情他，于是經(jīng)常買東西去他家看望他和他的奶奶，從物質(zhì)上幫助他們。我熱情的用愛(ài)心溫暖他，在學(xué)習(xí)上多幫助他，可是我發(fā)現(xiàn)自從經(jīng)常到他家去以后，他變得不愛(ài)跟人說(shuō)話,不喜歡參加集體活動(dòng),而且脾氣更加古怪。

還有一個(gè)女孩子，她母親嫌家里窮，丟下她和年僅三歲的弟弟，外出打工，至今杳無(wú)音信，爸爸一氣之下也不管他們，他們只能和爺爺奶奶生活，他們正是愛(ài)美的年齡，可是當(dāng)別人穿上漂亮的衣服，她的眼神里流露出的是傷心與渴望。于是，我給她買了一件漂亮的裙子和涼鞋，當(dāng)我將這衣服交給她，我以為她會(huì)很開(kāi)心地接受，沒(méi)想到她的反應(yīng)令我大吃一驚，她居然對(duì)我說(shuō)：“老師，我不要！”我問(wèn)原因，她就是不說(shuō)，而且變得更加傷心。面對(duì)這突如其來(lái)的狀況我感到很不解，為什么她們不接受我的“愛(ài)”呢？

后來(lái)我進(jìn)行了深刻的反思，想一想以前上師專時(shí)每次領(lǐng)獎(jiǎng)學(xué)金時(shí)同學(xué)們那種眼神就覺(jué)得心里難受，我意識(shí)到，作為班主任，我不僅僅是要給他們送吃的用的穿的，更重要的是怎樣引導(dǎo)他們擺脫貧困的陰影,健康成長(zhǎng)。因?yàn)樗麄円呀?jīng)長(zhǎng)大，他們也有尊嚴(yán)，這樣的幫助雖然從物質(zhì)上改變了他們的生活，但卻給他們的心理造成了極大的傷害。開(kāi)始接下來(lái)的日子,我跟班上的貧困孩子進(jìn)行了一次促膝談心,聊起了貧困的話題,談到了我曾經(jīng)有過(guò)的貧困經(jīng)歷以及因自己對(duì)貧困認(rèn)識(shí)上的偏差而帶來(lái)的消極心理,引導(dǎo)他們正確認(rèn)識(shí)貧困,告訴他們貧困是暫時(shí)的、相對(duì)的,是可以改變的,它并不是一件壞事,而是人生中一筆寶貴的財(cái)富。我們?cè)谇楦猩袭a(chǎn)生了共鳴,孩子們仿佛輕松了許多,眉宇間舒展開(kāi)來(lái)。緊接著我在班上開(kāi)展了一次團(tuán)體活動(dòng),話千古風(fēng)流人物,要求學(xué)生利用課外時(shí)間查找古今中外，家庭貧窮但勵(lì)志成才的名人的資料,然后再進(jìn)行討論,發(fā)表自己的見(jiàn)解。這次活動(dòng)讓貧困孩子認(rèn)識(shí)到從古至今多少名人志士也是經(jīng)歷了苦難才成就了一番偉業(yè)。我還在班上營(yíng)造了一種互相關(guān)愛(ài)、團(tuán)結(jié)和諧的氛圍,成立“一幫一”互助小組,讓學(xué)習(xí)成績(jī)好、綜合素質(zhì)高、心理承受能力強(qiáng)的學(xué)生與貧困生接對(duì)子,目的是讓貧困的孩子體驗(yàn)到同學(xué)的關(guān)愛(ài)、集體的溫暖,不再孤獨(dú)。同時(shí)在班上倡議學(xué)生利用假日照顧孤寡老人,調(diào)查孤兒的生活狀況并送上我們力所能及的幫助。這樣讓貧困孩子認(rèn)識(shí)到自己的貧困算不了什么,更重要的是讓他們學(xué)會(huì)感恩,回報(bào)社會(huì),激勵(lì)他們?yōu)楦淖冐毟F而努力學(xué)習(xí)。通過(guò)這一系列的活動(dòng),我發(fā)現(xiàn)班上的貧困孩子變開(kāi)朗了。

近年來(lái),很多的調(diào)查顯示,大多數(shù)貧困生心理問(wèn)題嚴(yán)重,在情緒和情感上容易形成強(qiáng)烈的波動(dòng),與同學(xué)交往時(shí)常采取逃避、退縮、消極的方式,不愿參加集體活動(dòng),這可能與平時(shí)的貧困生心理健康成長(zhǎng)引導(dǎo)工作有很大的關(guān)系。盡管學(xué)校給予了貧困生物質(zhì)上的幫助,但缺乏正確的精神引導(dǎo),貧困生依然沒(méi)走出“貧困”,那就是更讓人擔(dān)心的精神貧困。貧困拖住了她們前行的腳步，貧困模糊了她們向遠(yuǎn)方眺望的雙眼，貧困吞噬著她們胸中的夢(mèng)想，貧困熄滅著她們心中的希望，甚至貧困擋住了她們心頭的陽(yáng)光！生活的壓力已經(jīng)寫在了她們臉上，食物的匱乏和貧瘠，身體健康受到影響，心理健康更難以關(guān)注。家庭的殘缺，關(guān)愛(ài)的缺失，生活經(jīng)濟(jì)來(lái)源沒(méi)有依靠，使他們生活在極端貧困中！

作為他們的班主任，在忙一系列的“扶貧”工作時(shí),別忘了將真愛(ài)延伸到學(xué)生的內(nèi)心深處,因?yàn)樨毨W(xué)生需要的不僅僅是物質(zhì)的援助,他們更需要的是精神上的溝通,只有做到了解決思想問(wèn)題與解決實(shí)際困難相結(jié)合,扶貧與扶志相結(jié)合,貧困學(xué)生才能在思想上、心理上、精神上完全“脫貧”,健康走過(guò)艱難歲月。

第三篇：“關(guān)注貧困兒童_攜手奉獻(xiàn)愛(ài)心”活動(dòng)方案

山陽(yáng)幼兒園

“關(guān)注貧困兒童，攜手奉獻(xiàn)愛(ài)心”

活動(dòng)策劃書

策劃方：

山陽(yáng)幼兒園

策劃時(shí)間：2014年1月3日

山陽(yáng)幼兒園

前言

當(dāng)我們抱怨食堂或家里飯菜不可口時(shí)，有些地方，有這么一雙雙眼睛，流露出對(duì)食物的渴望——你能想到每天還有在為獲取食物發(fā)愁的孩子嗎？

當(dāng)我們抱怨校園生活的僵化死板時(shí)，有些地方，有這么一雙雙眼睛，流露出對(duì)學(xué)習(xí)的渴望——你能想到賣了豬才能籌到下個(gè)月學(xué)費(fèi)的無(wú)奈孩子嗎？

當(dāng)我們抱怨這件衣服不美那條裙子不合身時(shí)，有些地方，有這么一雙雙眼睛，流露出對(duì)御寒衣物的渴望——你能想到冬天里穿著打有補(bǔ)丁的單衣的孩子嗎？

當(dāng)我們抱怨父母總在耳邊嘮叨啰嗦的時(shí)，有些地方，有這么一雙雙眼睛，流露出對(duì)父母的渴望——你能想到一年到頭也難以見(jiàn)上父母一面的單親孩子嗎？

當(dāng)我們抱怨生活的不公和殘酷時(shí)，有些地方，有這么一雙雙眼睛，流露出對(duì)我們現(xiàn)有生活的渴望?? 山陽(yáng)幼兒園

一、活動(dòng)背景

隨著社會(huì)發(fā)展，越來(lái)越多的外來(lái)務(wù)工人員成為了“新上海人”，他們的子女獲得了留在上海接受教育的權(quán)利。他們?yōu)榈胤降慕ㄔO(shè)和發(fā)展做出了巨大的貢獻(xiàn)。他們的子女也將成為這座城市未來(lái)的建設(shè)者和新主人。我園是金山區(qū)的一所鄉(xiāng)鎮(zhèn)幼兒園，近幾年，外來(lái)務(wù)工人員子女急劇增多。當(dāng)把目光投向我們的教育對(duì)象——幼兒的時(shí)候，悄然發(fā)現(xiàn)，其結(jié)構(gòu)已發(fā)生了巨大的變化，外來(lái)務(wù)工人員子女的數(shù)量已占全園的60﹪以上。上海市對(duì)和諧社會(huì)的打造，頻頻有新貌，不斷有新效，的確，讓務(wù)工的新市民感受到上海市政府、上海人民的關(guān)愛(ài)，使他們更有熱情投入到建設(shè)之中。然而，在關(guān)愛(ài)建設(shè)者的同時(shí)，是否更需要把目光投向他們的后代，特別是3-6歲幼兒的發(fā)展呢？因?yàn)?-6歲幼兒是弱勢(shì)群體中的弱勢(shì)，如果把這些孩子的問(wèn)題放在首位，那么，我們?cè)诤椭C社會(huì)建設(shè)中的人性化、人文化理念不就落到了實(shí)處，由此帶來(lái)的新面貌是可想而知的。作為城市中的我們，有責(zé)任和義務(wù)關(guān)注社會(huì)問(wèn)題并盡己所能幫助困難人群，所以我們組織開(kāi)展“關(guān)注貧困兒童，攜手奉獻(xiàn)愛(ài)心”主題活動(dòng)，為山陽(yáng)幼兒園的孩子送去關(guān)懷和溫暖。

二、活動(dòng)主題

“關(guān)注貧困兒童，攜手奉獻(xiàn)愛(ài)心”

三、活動(dòng)目的

1、讓貧困兒童感受到社會(huì)對(duì)他們的關(guān)注和愛(ài)心。

2、呼吁更多的人們關(guān)注貧困兒童，加入到幫助行列中來(lái)。

3、發(fā)揚(yáng)志愿者“奉獻(xiàn)、友愛(ài)、互助、進(jìn)步”的精神，展現(xiàn)現(xiàn)代人的山陽(yáng)幼兒園

風(fēng)采。

四、活動(dòng)參與方

（一）、主辦方 金山區(qū)山陽(yáng)幼兒園

五、活動(dòng)參與單位

金山區(qū)楊家村

六、活動(dòng)時(shí)間

2014年2月——2014年12月

七、活動(dòng)對(duì)象

山陽(yáng)幼兒園困難家庭孩子

八、活動(dòng)安排

1、事先與參與單位聯(lián)系，說(shuō)明我們此次活動(dòng)的目的和預(yù)制方案，與其洽談后根據(jù)其情況對(duì)方案再作修改。整理一份貧困幼兒的名單。2、2014年2月進(jìn)行啟動(dòng)儀式：對(duì)貧困兒童進(jìn)行資助，資助數(shù)目再定，施行一對(duì)一結(jié)對(duì)幫扶。

3、在春節(jié)、端午、中秋等傳統(tǒng)節(jié)日到來(lái)時(shí)，結(jié)合節(jié)日節(jié)點(diǎn)，上門走訪，為困難家庭孩子送上節(jié)日問(wèn)候及一些學(xué)習(xí)用品和衣物等。

4、定期了解這些孩子的情況，有無(wú)需要幫助。

九、活動(dòng)預(yù)期成果：

1、一部分貧困兒童得到資助，緩解了其家庭的經(jīng)濟(jì)壓力。

2、在社會(huì)上得到強(qiáng)烈反響，更多的人加入到資助貧困兒童的行列中來(lái)。

第四篇：六一呼吁關(guān)注兒童健康家長(zhǎng)演講稿

六一兒童節(jié)演講稿 各位老師，各位家長(zhǎng)，親愛(ài)的小朋友們，大家好！

我很榮幸作為家長(zhǎng)代表在這里發(fā)言。在兒童節(jié)這個(gè)喜慶歡樂(lè)的日子即將來(lái)臨之際，我受大班的委托，代表全體家長(zhǎng)，祝小朋友們節(jié)日快樂(lè)！向?yàn)榱撕⒆拥慕】党砷L(zhǎng)付出辛勤勞動(dòng)的老師們致以最誠(chéng)摯的感謝！

孩子是我們的希望，是祖國(guó)的未來(lái)，作為爸爸媽媽，我們希望自己的孩子有一個(gè)健康快樂(lè)的童年。在孩子們的成長(zhǎng)過(guò)程中,快樂(lè)、健康當(dāng)然很重要,可是如果沒(méi)有安全的成長(zhǎng)環(huán)境，快樂(lè)、健康的童年就無(wú)從談起。然而一個(gè)值得憂心的現(xiàn)狀是，孩子們?nèi)缃衩媾R的安全威脅比以往明顯增多。為孩子們營(yíng)造安全的成長(zhǎng)環(huán)境，已是需要全社會(huì)共同解答的現(xiàn)實(shí)問(wèn)題。

從剛才楊院長(zhǎng)的講話中，我們已經(jīng)了解到孩子們面臨的安全威脅很多，有些是顯性的，還有一些安全威脅是隱性的，比如心理創(chuàng)傷，這種問(wèn)題在留守兒童群體中尤為常見(jiàn)。由于長(zhǎng)期得不到父母的陪伴與關(guān)愛(ài)，很多留守兒童缺乏與他人的溝通，很容易產(chǎn)生一些心理問(wèn)題。這些隱性的安全威脅，會(huì)給兒童的健康成長(zhǎng)埋下隱患。

那作為家長(zhǎng)的我們?cè)撊绾稳プ瞿兀课覀兂私o孩子吃好穿好之外，最重要的是給孩子營(yíng)造一個(gè)和諧、健康的家庭環(huán)境，促進(jìn)孩子的健康發(fā)展。那么如何營(yíng)造和諧、健康的家庭環(huán)境呢？首先提高家長(zhǎng)素質(zhì)是創(chuàng)設(shè)良好家庭環(huán)境的關(guān)鍵。家庭教育是言傳身教，潛移默化的。家長(zhǎng)的以身作則非常重要，在要求孩子的同時(shí)，自己要率先垂范，身體力行，在生活的各個(gè)方面為孩子樹(shù)立榜樣。對(duì)孩子要做到言必行，行必果，答應(yīng)孩子的事就一定兌現(xiàn)，兌現(xiàn)有困難的事不要輕易許諾。我們?cè)诤⒆佑仔〉臅r(shí)候，就要培養(yǎng)他講話時(shí)要和顏悅色，聲調(diào)柔和，讓聽(tīng)到的人有個(gè)親切的感覺(jué)。教育他在長(zhǎng)輩面前要謙虛，不可高聲講話，尖酸、刻薄、下流的話堅(jiān)決革除。讓孩子從小成為一個(gè)心胸寬廣，不為了一個(gè)字、一個(gè)詞從對(duì)與錯(cuò)之間斤斤計(jì)較，有一顆包容別人的心。在日常生活的具體事情當(dāng)中，讓孩子為自己去嘗試承擔(dān)一定的責(zé)任，比如：要求孩子為自己的身體健康負(fù)責(zé)，不挑食，并養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣。

第二，當(dāng)孩子犯錯(cuò)誤是該怎樣批評(píng)？

陶行知先生當(dāng)校長(zhǎng)的時(shí)候，有一天看到一位男生用磚頭砸同學(xué)，便將其制止并叫他到校長(zhǎng)辦公室去。當(dāng)陶校長(zhǎng)回到辦公室時(shí)，男孩已經(jīng)等在那里了。陶行知掏出一顆糖給這位同學(xué)：“這是獎(jiǎng)勵(lì)你的，因?yàn)槟惚任蚁鹊睫k公室。”接著他又掏出一顆糖，說(shuō)：“這也是給你的，我不讓你打同學(xué)，你立即住手了，說(shuō)明你尊重我。”男孩將信將疑地接過(guò)第二顆糖，陶先生又說(shuō)道：“據(jù)我了解，你打同學(xué)是因?yàn)樗圬?fù)女生，說(shuō)明你很有正義感，我再獎(jiǎng)勵(lì)你一顆糖。”這時(shí)，男孩感動(dòng)得哭了，說(shuō)：“校長(zhǎng)，我錯(cuò)了，同學(xué)再不對(duì)，我也不能采取這種方式。”陶先生于是又掏出一顆糖：“你已認(rèn)錯(cuò)了，我再獎(jiǎng)勵(lì)你一塊。我的糖發(fā)完了，我們的談話也結(jié)束了。”是呀，教育家陶行知的事例能帶給我們什麼啟示呢？

孩子犯錯(cuò)誤是不可避免的，家長(zhǎng)批評(píng)教育孩子也就成為日常工作必不可少的一部分。怎樣批評(píng)教育能看出家長(zhǎng)的功力。批評(píng)教育的辦法和手段也是多種多樣的，但只有更具孩子的 性格特點(diǎn)，心里特點(diǎn)，善于運(yùn)用高明的批評(píng)手段，通過(guò)告誡、寬容、補(bǔ)償?shù)仁侄危T發(fā)孩子悔改的動(dòng)機(jī)，保護(hù)孩子的自尊心，通過(guò)藝術(shù)的批評(píng)達(dá)到自我教育的目的，達(dá)到批評(píng)的最佳境界。

家長(zhǎng)朋友們，有人說(shuō)過(guò)，在指責(zé)中長(zhǎng)大的孩子，將來(lái)容易怨天憂人，在敵意中長(zhǎng)大的孩子，將來(lái)容易好斗逞能，在嘲諷中長(zhǎng)大的孩子，將來(lái)容易消極退縮。在鼓勵(lì)中長(zhǎng)大的孩子，將來(lái)容易充滿自信，在嘉許中長(zhǎng)大的孩子，將來(lái)容易愛(ài)人，愛(ài)己。

健康的一半是心理健康！心理健康才能贏得未來(lái)，愿你們像重視身體健康一樣，去重視和關(guān)心孩子們的心理健康，給孩子提供一個(gè)溫暖、和諧，健康的生長(zhǎng)環(huán)境，引導(dǎo)到孩子走向堂堂正正，快快樂(lè)樂(lè)的成長(zhǎng)大道。

第三，積極參與家園交流，為孩子成長(zhǎng)創(chuàng)造和諧大環(huán)境。

關(guān)于家園交流，北苑幼兒園做得很不錯(cuò)。既有QQ空間，也有手機(jī)微信平臺(tái)，各種展示表演，也有老師的家訪，教育專家的不定時(shí)的教育知識(shí)講座等有組織的交流，只要我們大家都能積極參與、共同努力，相信這些交流也會(huì)越來(lái)越順暢。有一句話說(shuō)得好，每個(gè)孩子都是天才，就看我們是否具備教育天才的素質(zhì)。

保障孩子權(quán)益，構(gòu)筑安全防線，絕不單單是政府部門、學(xué)校和家長(zhǎng)的事，而是全社會(huì)共同的責(zé)任。舉辦此次活動(dòng)的初衷，就是要把它當(dāng)作一次絕好的做人教育和安全教育契機(jī)，呼吁更多的人去關(guān)注兒童，讓各類有毒物品、惡意侵害、拐賣誘騙、制假售假、環(huán)境破壞等對(duì)孩子身心健康帶來(lái)傷害的事情不再發(fā)生，為孩子營(yíng)造一張更大的安全防護(hù)網(wǎng)。我倡議：從我做起，不論職業(yè)如何，都要堅(jiān)守良知，堅(jiān)守底線；不制假售假，不傳播色情暴力，不違背醫(yī)德，不隨手破壞環(huán)境，心懷正義，勇于制止那些傷害孩子的不法分子。

最后，祝小朋友們節(jié)日快樂(lè)、茁壯成長(zhǎng)，祝全體老師工作愉快、身體健康，祝各位家長(zhǎng)幸福安康、家庭和睦，祝北苑幼兒園越辦越好，讓孩子們?cè)谶@里的每一天都過(guò)得充實(shí)和快樂(lè)！謝謝大家！

第五篇：關(guān)愛(ài)貧困兒童 淮北福彩六一在行動(dòng)

關(guān)愛(ài)貧困兒童 淮北福彩在行動(dòng)

“六一”兒童來(lái)臨前夕，淮北市福彩中心繼續(xù)開(kāi)展關(guān)愛(ài)貧困兒童慰問(wèn)活動(dòng)，這是繼2012年淮北福彩六一‘三走進(jìn)”活動(dòng)之后開(kāi)展的又一次慰問(wèn)貧困兒童行動(dòng)，旨在弘揚(yáng)中國(guó)福利彩票“扶老、助殘、救孤、濟(jì)困”的發(fā)行宗旨，將廣大彩民的拳拳愛(ài)心送到需要幫助的貧困兒童手中，讓他們?cè)凇傲弧眱和?jié)來(lái)臨之際感受到社會(huì)大家庭的溫暖。

5月28日上午，淮北市福彩中心全體工作人員來(lái)到淮北市社會(huì)福利中心，將代表全市彩民愛(ài)心的三十箱牛奶贈(zèng)送給生活在社會(huì)福利中心的孤兒，社會(huì)福利中心李主任首先向大家的愛(ài)心捐贈(zèng)表示衷心的感謝，并詳細(xì)介紹了社會(huì)福利中心的現(xiàn)狀、孤殘兒童接受的教育、康復(fù)等情況。在參觀社會(huì)福利中心后，紛紛表示，孤殘兒童是人生的不幸者，但是有了來(lái)自社會(huì)大家庭的關(guān)心和愛(ài)護(hù)，他們又是幸運(yùn)的，今后大家一定要加大對(duì)孤殘兒童的關(guān)心和慰問(wèn)力度，用自己最大的力量給他們不幸的人生增添一些愛(ài)的問(wèn)候。

隨后，淮北福彩中心工作人員一行又來(lái)到淮北市朔里鎮(zhèn)，在朔里鎮(zhèn)政府宣傳部長(zhǎng)和相關(guān)工作人員的陪同下，驅(qū)車10余公里，來(lái)到位于淮北市朔里鎮(zhèn)的沈集留守兒童小學(xué)。該小學(xué)地處偏僻，學(xué)生生活普遍較為艱苦，書包、文具等學(xué)習(xí)用具缺乏。該校沈校長(zhǎng)介紹，該校學(xué)生85%來(lái)自留守家庭，父母前往外地打工，將孩子留在當(dāng)?shù)厣詈蛯W(xué)習(xí)，由于地處偏僻，受環(huán)境制約，大部分孩子只能保證基本的教學(xué)要求，但是正是由于生活條件限制，該學(xué)校向?qū)W、好學(xué)之風(fēng)盛行，學(xué)生成績(jī)連年排名前茅。

活動(dòng)現(xiàn)場(chǎng)，工作人員將嶄新的書包贈(zèng)送給初入學(xué)的孩子們，細(xì)心的幫助他們將文具、書等學(xué)習(xí)用品裝入新書包，當(dāng)孩子們背上嶄新的書包，臉上露出久違的笑容時(shí)，濃厚的愛(ài)心在校園上空蕩漾。

通過(guò)實(shí)地參觀和慰問(wèn)，福彩工作人員紛紛表示，這次活動(dòng)給他們的觸動(dòng)很大，對(duì)福利彩票的宗旨“扶老、助殘、救孤、濟(jì)困”有了更加直觀的認(rèn)識(shí)和理解，對(duì)自己從事的福彩銷售事業(yè)信心更足，希望通過(guò)自己的努力能夠幫助更多需要關(guān)愛(ài)的人們。

淮北市福利彩票發(fā)行自成立以來(lái)，始終堅(jiān)持中國(guó)福利彩票“扶老、助殘、救孤、濟(jì)困”的發(fā)行宗旨，大力培育有利于提高福利彩票知名度、美譽(yù)度、認(rèn)知度的發(fā)行環(huán)境，努力塑造福利彩票公益、公開(kāi)、公平、公正的品牌形象，著力培養(yǎng)公眾的慈善愛(ài)心意識(shí)和奉獻(xiàn)精神，確保福利彩票公益性、群眾性、娛樂(lè)性有機(jī)統(tǒng)一，先后為“星光計(jì)劃”、“明天計(jì)劃”、鄉(xiāng)鎮(zhèn)敬老院、市福利院建設(shè)提供了有力的資金支持，資助了七百余名貧困學(xué)子圓夢(mèng)大學(xué)，連續(xù)五年被市委、市政府授予“淮北市希望工程突出貢獻(xiàn)獎(jiǎng)”，連續(xù)兩屆被評(píng)為“安徽省文明窗口”光榮稱號(hào)。

劉斌