第一篇：李堯?qū)W校簡(jiǎn)訊-李堯?qū)W校舉辦“迎國(guó)慶詩(shī)歌朗誦比賽”-

放飛激情，歌頌祖國(guó)

——李堯?qū)W校舉辦“迎國(guó)慶詩(shī)歌朗誦比賽”

9月29日下午，李堯?qū)W校教務(wù)處在多媒體教室舉行了“迎國(guó)慶詩(shī)歌朗誦比賽”，在輕松愉快的氣氛中師生共同迎接第62個(gè)國(guó)慶日的到來(lái)。本次詩(shī)歌朗誦比賽以“迎國(guó)慶、愛(ài)祖國(guó)”為主題，抒發(fā)了李堯?qū)W子對(duì)祖國(guó)和母校的熱愛(ài)之情，展現(xiàn)出新一代學(xué)生朝氣蓬勃的青春風(fēng)采。

滔江河水，淹不盡浩浩中華魂；巍巍昆侖山，鎖不住陣陣中華風(fēng)……這一句句深情的話語(yǔ)無(wú)不包含著同學(xué)們對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)。此次詩(shī)歌朗誦比賽吸引來(lái)自一至五年級(jí)共20位同學(xué)參加，他們?cè)谡Z(yǔ)文教師的精心指導(dǎo)下，經(jīng)過(guò)認(rèn)真準(zhǔn)備，用自己充沛的感情，聲情并茂地朗誦了有關(guān)愛(ài)國(guó)的詩(shī)篇，把自己內(nèi)心的自豪，對(duì)祖國(guó)的深情祝福都寄托在他們的真情演繹之中。豪情滿懷，精神飽滿，聲音高亢，表情自然，真摯的熱情朗誦感染了師生，引起在場(chǎng)觀眾的陣陣掌聲。

比賽分兩組進(jìn)行。

一、二年級(jí)低年級(jí)組，三、四、五年級(jí)為高年級(jí)組。期間，宗校長(zhǎng)、陳主任發(fā)表了熱情洋溢的講話。比賽特邀三位骨干老師擔(dān)任評(píng)委。評(píng)委分別從選手表現(xiàn)力、詩(shī)歌內(nèi)容以及朗誦形式各個(gè)方面全面評(píng)審每一個(gè)作品。比賽采取現(xiàn)場(chǎng)打分，保證比賽的公平、公正、公開(kāi)原則。經(jīng)過(guò)兩節(jié)課的激烈角逐，朗誦比賽終于圓滿結(jié)束。

最終，二年級(jí)選送的柯賀娟同學(xué)的朗誦《我的中國(guó)心》憑借飽滿的激情和出色的表現(xiàn)力征服了全場(chǎng)觀眾，榮獲低年級(jí)組一等獎(jiǎng)；五年級(jí)的劉歡馬歡同學(xué)表演的配樂(lè)詩(shī)朗誦《沁園春 雪》憑借新穎的綜合元素應(yīng)用及其富有創(chuàng)意的表現(xiàn)榮獲高年級(jí)組一等獎(jiǎng)。賽后同學(xué)們紛紛表示，這次詩(shī)歌朗誦比賽，喚起了大家心中的愛(ài)國(guó)熱情，聽(tīng)著一句句振奮人心、飽含感情的詩(shī)句，內(nèi)心情感與詩(shī)歌產(chǎn)生共鳴，心靈受到強(qiáng)烈的震撼。

這次朗誦比賽，不僅激發(fā)了同學(xué)們的愛(ài)國(guó)主義情感，陶冶了同學(xué)們的情操，提高了同學(xué)們的綜合素質(zhì)，增強(qiáng)了集體榮譽(yù)感和愛(ài)國(guó)熱情，而且對(duì)豐富校園文化生活，推進(jìn)書(shū)香校園起了積極的作用。

李堯?qū)W校 教務(wù)處

2011-9-29

第二篇：李堯小學(xué)工作總結(jié)

肖云鎮(zhèn)李堯小學(xué)工作總結(jié)

我校在鎮(zhèn)政府、學(xué)區(qū)的正確領(lǐng)導(dǎo)下，在縣編委辦的關(guān)心指導(dǎo)下，堅(jiān)持以科學(xué)發(fā)展觀為統(tǒng)領(lǐng)，緊密結(jié)合我校工作實(shí)際，較好地完成了事業(yè)單位登記管理考核中的各項(xiàng)工作。

一、加大政策宣傳。

深刻領(lǐng)會(huì)文件的精神實(shí)質(zhì)，清楚文件的主要內(nèi)容和精神，了解掌握機(jī)構(gòu)編制政策。做到了有計(jì)劃、有步驟地推進(jìn)各個(gè)環(huán)節(jié)的工作。妥善處理好了改革與發(fā)展的關(guān)系，完善了學(xué)校內(nèi)設(shè)機(jī)構(gòu)，建立健全內(nèi)設(shè)機(jī)構(gòu)間協(xié)調(diào)配合機(jī)制，更好地開(kāi)展教育教學(xué)工作。

二、服務(wù)經(jīng)濟(jì)社會(huì)。

認(rèn)真貫徹落實(shí)我鎮(zhèn)教育發(fā)展戰(zhàn)略，推進(jìn)教育均衡發(fā)展，隨著人民群眾對(duì)優(yōu)質(zhì)教育的迫切要求，為了適應(yīng)現(xiàn)階段教育工作需要，配足配齊了教學(xué)人員，加強(qiáng)了教育教學(xué)力量，提升教育教學(xué)質(zhì)量和水平。努力規(guī)范辦學(xué)行為，嚴(yán)格執(zhí)行國(guó)家課程計(jì)劃，開(kāi)齊開(kāi)足課程課時(shí)。嚴(yán)格要求教師不得擅自為學(xué)生訂購(gòu)其他教輔資料，切實(shí)減輕學(xué)生過(guò)重課業(yè)負(fù)擔(dān)和家長(zhǎng)的經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)。從而更好地服務(wù)社會(huì)，服務(wù)人民。

三、落實(shí)制度規(guī)定。

一是嚴(yán)格執(zhí)行機(jī)構(gòu)編制法規(guī)和政策，從緊從嚴(yán)控制機(jī)構(gòu)編制，沒(méi)有超編進(jìn)人、盲目進(jìn)人，努力提高編制使用效率和單位工作人員素質(zhì)，堅(jiān)決貫徹落實(shí)省、市、縣編辦機(jī)構(gòu)編制監(jiān)督檢查工作的有關(guān)要求，認(rèn)真做好機(jī)構(gòu)編制實(shí)名制管理工作。實(shí)行一人一編、一人一證的具體管理措施，完善編制和實(shí)有人員的動(dòng)態(tài)管理工作，及時(shí)辦理編制變動(dòng)手續(xù)，以維護(hù)編制的嚴(yán)肅性和時(shí)效性。確保在編在崗實(shí)有人員與財(cái)政供養(yǎng)人員一致，杜絕了吃“空餉”行為。二是進(jìn)一步規(guī)范事業(yè)單位登記管理。我們深入貫徹落實(shí)《事業(yè)單位登記管理暫行條例》，建立健全事業(yè)單位登記管理的各項(xiàng)規(guī)章制度，嚴(yán)格規(guī)范年檢，全面推行網(wǎng)上登記管理。圓滿完成了登記年檢任務(wù)。完善法人證書(shū)使用管理的規(guī)章制度，事業(yè)單位登記管理水平不斷提高。

四、加強(qiáng)隊(duì)伍建設(shè)。

按照縣委、縣政府有關(guān)全面貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀的要求，著力加強(qiáng)自身建設(shè)，堅(jiān)持一手抓教學(xué)工作，一手抓隊(duì)伍建設(shè)，服務(wù)能力明顯增強(qiáng)。一是學(xué)校黨建工作明顯加強(qiáng)。堅(jiān)持加強(qiáng)對(duì)黨員的理想信念、宗旨觀念教育，加強(qiáng)責(zé)任意識(shí)、服務(wù)意識(shí)和反腐倡廉教育。以深入學(xué)習(xí)科學(xué)發(fā)展觀和爭(zhēng)先創(chuàng)優(yōu)活動(dòng)為契機(jī)，增強(qiáng)了勤政廉政意識(shí)。隊(duì)伍素質(zhì)明顯增強(qiáng)。堅(jiān)持組織開(kāi)展經(jīng)常性的政治學(xué)習(xí)和主題教育，有計(jì)劃地安排參加各類培訓(xùn)和學(xué)習(xí)，不斷提高教師的政治素質(zhì)和業(yè)務(wù)水平。二是工作效能明顯提高。堅(jiān)持以人為本、以制度管人的機(jī)制，不斷完善管理制度，推進(jìn)效能建設(shè)，促進(jìn)工作作風(fēng)不斷改進(jìn)，工作效率不斷提高，工作業(yè)績(jī)不斷提升。

肖云鎮(zhèn)李堯小學(xué)

第三篇：九龍學(xué)校“迎國(guó)慶”詩(shī)歌朗誦比賽活動(dòng)方案

峰峰礦區(qū)九龍學(xué)校

“迎國(guó)慶”詩(shī)歌朗誦比賽活動(dòng)方案

為慶祝祖國(guó)62歲生日，陶冶學(xué)生藝術(shù)情操，提升學(xué)生詩(shī)歌朗誦水平及語(yǔ)文素養(yǎng)，展示青春活力，營(yíng)造朝氣蓬勃、積極向上的校園文化氛圍，經(jīng)學(xué)校研究決定，將在國(guó)慶節(jié)到來(lái)之際開(kāi)展以“愛(ài)國(guó)、愛(ài)校、愛(ài)家”為主題的詩(shī)歌朗誦比賽活動(dòng)，為使活動(dòng)有序高質(zhì)地進(jìn)行，特制定本活動(dòng)方案。

一、內(nèi)容和形式參考

1、內(nèi)容要以歌頌祖國(guó)、歌頌黨、歌頌家鄉(xiāng)、熱愛(ài)校園、熱愛(ài)生活的詩(shī)歌或散文詩(shī)，倡導(dǎo)結(jié)合實(shí)際的創(chuàng)作。

2、形式可多樣，可以是獨(dú)誦、雙人朗誦或小組朗誦、集體朗誦，可適當(dāng)配音樂(lè)和表演，形式盡量多樣化，每班可報(bào)集體和個(gè)人節(jié)目各一個(gè)。

二、活動(dòng)的有關(guān)事項(xiàng)如下：

1、參加對(duì)象：全體學(xué)生。

2、程序：9月21日始選體裁、內(nèi)容和形式，選定朗誦人員并組織排練；9月26日把參賽節(jié)目表按年級(jí)報(bào)政教處，政教處將在9月28日組織抽簽，確定比賽出場(chǎng)順序。9月30日下午正式比賽。比賽結(jié)束后，將朗誦的作品交至政教處存檔。

3、比賽時(shí)間：2011年9月30日下午第二節(jié)課后

4、比賽地點(diǎn)：學(xué)校大門口

三、其他注意事項(xiàng)

1、參賽選手必須遵守相關(guān)規(guī)定，按時(shí)參加開(kāi)會(huì)、抽簽、比賽。

2、選手參賽必須使用普通話，倡導(dǎo)脫稿朗誦，并富有感情色彩及豐富的肢體語(yǔ)言。

3、全體學(xué)生要遵守會(huì)場(chǎng)紀(jì)律，做文明觀眾，對(duì)每一位選手的比賽都給予熱烈的掌聲鼓勵(lì)，沒(méi)有班主任準(zhǔn)許不得提前退場(chǎng)或中途走動(dòng)。

峰峰礦區(qū)九龍學(xué)校

2011年9月21日

第四篇：英才學(xué)校“迎國(guó)慶”詩(shī)歌朗誦比賽活動(dòng)方案

英才實(shí)驗(yàn)學(xué)校“祖國(guó)在我心中迎國(guó)慶”讀經(jīng)典朗頌比賽活動(dòng)方案 為慶祝祖國(guó)65歲生日，陶冶學(xué)生藝術(shù)情操，提升學(xué)生詩(shī)歌朗誦水平及語(yǔ)文素養(yǎng)，展示青春活力，營(yíng)造朝氣蓬勃、積極向上的校園文化氛圍，經(jīng)學(xué)校研究決定，將在國(guó)慶節(jié)到來(lái)之際開(kāi)展以“祖國(guó)在我心中”為主題的詩(shī)歌朗誦比賽活動(dòng)，為使活動(dòng)有序高質(zhì)地進(jìn)行，特制定本活動(dòng)方案。

本次活動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)小組： 組長(zhǎng)：趙海軍

副組長(zhǎng)：黃征 陳剛 王清剛 孫琴

成員：各班班主任及各班語(yǔ)文教師

評(píng)委：待定，原則上班主任不擔(dān)任此次活動(dòng)的評(píng)委

一、內(nèi)容和形式參考

1、各班語(yǔ)文教師要重視并積極參與到活動(dòng)中，以此次活動(dòng)為契機(jī)，陶冶學(xué)生愛(ài)國(guó)愛(ài)校愛(ài)家情結(jié)，并提高學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)及演講水平。班主任做好配合并在假期開(kāi)學(xué)到校檢查學(xué)生背稿情況并積極組織學(xué)生進(jìn)行節(jié)目排練。

2、內(nèi)容要以歌頌祖國(guó)、歌頌黨、歌頌家鄉(xiāng)、熱愛(ài)校園、熱愛(ài)生活的詩(shī)歌或散文詩(shī)，倡導(dǎo)結(jié)合實(shí)際的創(chuàng)作。

3、小組朗誦、集體朗誦，盡可能的讓更多同學(xué)參與到比賽活動(dòng)中，可適當(dāng)配音樂(lè)和表演，形式盡量多樣化，每班可報(bào)節(jié)目?jī)蓚€(gè)，學(xué)校擇優(yōu)選取一個(gè)節(jié)目參加全校比賽。

二、活動(dòng)的有關(guān)事項(xiàng)如下：

1、參加對(duì)象：全體學(xué)生。

2、程序：各班語(yǔ)文教師9月5日始選體裁、內(nèi)容和形式（定稿），選定朗誦人員并組織排練；班主任在9月7日學(xué)生離校前把參賽節(jié)目表按年級(jí)報(bào)政教處，并安排學(xué)生在假期內(nèi)背誦脫稿。政教處將在9月15日組織抽簽，確定比賽出場(chǎng)順序。9月30日前兩天擇時(shí)正式比賽。比賽結(jié)束后，將朗誦的作品交至政教處存檔。

3、比賽時(shí)間：2011年9月30日前

4、比賽地點(diǎn)：學(xué)校教學(xué)樓前

三、其他注意事項(xiàng)

1、參賽選手必須遵守相關(guān)規(guī)定，按時(shí)參加開(kāi)會(huì)、抽簽、比賽。

2、選手參賽必須使用普通話，倡導(dǎo)脫稿朗誦，并富有感情色彩及豐富的肢體語(yǔ)言。

3、全體學(xué)生要遵守會(huì)場(chǎng)紀(jì)律，做文明觀眾，對(duì)每一位選手的比賽都給予熱烈的掌聲鼓勵(lì)，沒(méi)有班主任準(zhǔn)許不得提前退場(chǎng)或中途走動(dòng)。

朗誦比賽評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)

一、主題內(nèi)容（20分）

1、內(nèi)容（10分）：題材不限，內(nèi)容健康向上；充實(shí)生動(dòng)，有真情實(shí)意

2、主題（10分）：寓意深刻，富有感召力和警世作用

二、普通話（20分）

1、發(fā)音（12分）：語(yǔ)音準(zhǔn)確12分，較準(zhǔn)確8分，基本準(zhǔn)確6分，不準(zhǔn)確不得分。

2、語(yǔ)速（4分）：語(yǔ)速恰當(dāng)、聲音洪亮，表達(dá)自然流暢4分，因不熟練，每停頓一次扣1分。

3、節(jié)奏（4分）：節(jié)奏優(yōu)美，富有感情4分；節(jié)奏鮮明，基本有感情1分。

三、表達(dá)（10分）

1、表達(dá)（3分）：表達(dá)自然得體，動(dòng)作恰當(dāng)3分，表達(dá)較為自然大方，動(dòng)作設(shè)計(jì)合理1分，表達(dá)基本自然，動(dòng)作較少1分。

2、感情（4分）：處理得當(dāng)3分，處理一般1分。

3、感召力（3分）：富有創(chuàng)意，引人入勝3分；有創(chuàng)意，有一定感召力2分。

四、臺(tái)風(fēng)（10分）

1、上下場(chǎng)致意、答謝（5分）

2、服裝得體，自然大方（3分）

3、隊(duì)列整齊（2分）

五、補(bǔ)充說(shuō)明

1、比賽共設(shè)評(píng)委8人，去掉一個(gè)最高分去掉一個(gè)最低分后取剩余六個(gè)成績(jī)的平均分。

2、精確到小數(shù)點(diǎn)后2位。

3、朗誦時(shí)間掌握在7分鐘以內(nèi)，超過(guò)規(guī)定時(shí)間，以10秒為計(jì)時(shí)段，在總分中減0.1分，不足10秒按10秒計(jì)算，最高減5分。

4、鼓勵(lì)原創(chuàng)（最多加3分）。

此活動(dòng)最終解釋權(quán)歸政處。各班得分將計(jì)入本月底班級(jí)量化總分。一、二、三年級(jí)不參與此次活動(dòng)，以參與班級(jí)的平均分計(jì)入量化。

第五篇：李百堯生命贏家培訓(xùn)總結(jié)

培訓(xùn)總結(jié)：

李百瑤老師——生命贏家

培訓(xùn)時(shí)間：10月20日晚上19:30-22:00

一、培訓(xùn)記錄：

觀點(diǎn)：

你很優(yōu)秀

有愛(ài)的地方有超能力

中國(guó)人迷失價(jià)值觀，中國(guó)某個(gè)角落可能就有一個(gè)李世民

每個(gè)人都必須有一個(gè)傾訴的對(duì)象

必須清楚的給自己定位

有分享意愿的人不是壞人（以微博為例）

思想定位：你是誰(shuí)，你要做誰(shuí)

頓化引領(lǐng)卓越

心“田”能種出果實(shí)，聽(tīng)進(jìn)出的是種子，獲得什么成就來(lái)源于你理解了聽(tīng)進(jìn)去的種子 真正的言語(yǔ)70%是發(fā)自內(nèi)心，是無(wú)聲的抗拒什么，發(fā)生什么，恭喜你心想事成人有兩種思想，一面是積極正面的，一面是向下的，你的思想引導(dǎo)你

如果你能捕捉到你內(nèi)心的對(duì)話，那么你就能成為偉大的人

20世紀(jì)最偉大的發(fā)現(xiàn)是人能改變創(chuàng)造命運(yùn)

人永遠(yuǎn)不能夠?qū)e人聲NO

話語(yǔ)是有生命力的，講出去能影響他人

人出生下來(lái)，就是在不斷升級(jí)“軟件”

殺毒軟件出現(xiàn)問(wèn)題，受周邊環(huán)境影響

我們?nèi)绾闻袛嗾e(cuò)的依據(jù)：往往來(lái)源于我們最尊敬的人告訴我們的人是不可靠的二、培訓(xùn)組織：

參會(huì)7人，環(huán)境偏差，講師形象比較一般，但口才了得，思路清晰，生動(dòng)化講解具備

三、個(gè)人體會(huì)：

首先我是代表王總?cè)⑴c這堂課程，要對(duì)課程做出評(píng)價(jià)：

課程的內(nèi)容是圍繞生命贏家這個(gè)主題宗旨，但到最后我始終無(wú)法明白理解。從工具的角度，講師和我說(shuō)的一些道理我很認(rèn)同，但沒(méi)有細(xì)化到工具的角度；而且我直接的與他溝通，在問(wèn)題的處理上，他不直接而在兜圈子，那么我覺(jué)得我個(gè)人無(wú)法在他的課程中找到梳子。從心態(tài)提升的角度，講師本身在講課時(shí)給我們說(shuō)了“中國(guó)的李自成潛伏在某個(gè)角落，中國(guó)人迷失價(jià)值觀”等他的價(jià)值觀，與何總王總給我灌輸?shù)摹凹彝ァ⑹聵I(yè)、使命”等對(duì)比起來(lái)，我覺(jué)得在心態(tài)上，講師本身已經(jīng)存在問(wèn)題。到最后，如何成為生命的贏家，何謂贏家這個(gè)理論基礎(chǔ)，我問(wèn)了參會(huì)的同事，均表示無(wú)法理解。個(gè)人建議這堂課程的某些內(nèi)容確實(shí)相當(dāng)不錯(cuò)，但在組織上、講師適合度上不太適合推廣。