第一篇：疑似傷損的判定和探傷作業問題的分析方法

疑似傷損的判定和探傷作業的分析方法

為了更好的完善和規范段三級探傷動態分析工作，現制訂本方法，檢查監控車間探傷動態分析組、各探傷工區應參照本方法進行探傷回放工作，檢查監控車間也可根據自身特點及要求制定相應的方法。

一、疑似傷損的判定 ㈠、軌頭部分

1、回放發現疑似傷損要與上周期數據對比，如回波位移量有明顯變化，應結合二個探傷周期的探傷回放情況進行判傷。

2、一次波范圍內有明顯位移的（正常焊縫焊筋波除外）焊縫處所注意焊筋波范圍內一次波的變化。

3、二次波范圍內回波位移量大于1.5格，焊縫處所注意正常焊縫焊筋波與傷波的交替換波。

4、直打70°回波位置在0.8-4.0格之間，位移量0.5格以上，結合軌面狀態進行判傷。

5、接頭夾板端頭處前后斜70°均有明顯回波。㈡、軌腰投影部分

1、在正常螺孔反報警門以外回波位移量大于1格（螺孔裂紋除外）。

2、軌底三角區部分（包括焊縫）前后37°均有回波并且B型顯示呈交叉狀。

3、焊縫處軌底單通道有回波，但回波較其它焊縫軌底回波較長的處所。

4、無縫線路長軌與短軌連接處的接頭。

二、探傷作業的分析 ㈠、儀器綜合性能分析

1、靈敏度調節

結合探傷作業全程有縫接頭和焊縫焊筋波判定靈敏度高低。

2、B顯調試錯誤

在有縫接頭和焊縫上，分析各通道B顯圖形是否正確。

3、里程未校對

探傷班組在探傷作業中要每一公里校對一次里程。

4、股別設置錯誤

探傷班組在探傷作業中儀器的左右股是否設置正確，特別注意上下行換邊后的股別設置。

5、里程校對錯誤

探傷班組在探傷作業中應該在公里標進行里程校對，不允許在百米標進行里程校對，如遇長鏈或短鏈，應在儀器中重新設置里程，不允許進行里程校對。

6、傷損和焊縫處是否打標記

探傷班組要按規定對線上重傷鋼軌和焊縫處所進行標記。

㈡、探傷作業情況分析

1、探傷作業超速

現階段的限速標準是：JGT-10型儀器每小時不超過2.5Km，GT-2型儀器每小時不超過3Km。探傷作業超速分為探傷全程作業超速和個別探傷地段作業超速。①探傷全程作業超速是指探傷班組全程探傷時間超速；②個別探傷地段作業超速分為：使用JGT-10型儀器的探傷班組，在限速2.5Km/h的情況下，超速探傷距離超過200米；使用GT-2型儀器的探傷班組，每條記錄的平均速度值不能超過3.5Km/h。

2、焊縫接頭未站?？床ǎ↗GT-10型）

現階段只對JGT-10型儀器進行分析，探傷班組在探傷檢查焊縫、接頭時，要將探傷檢查速度保證在0.8Km/h以下，如高于此值，應結合當天全程探傷情況判定是否全程焊縫接頭未站停看波、道岔地段焊縫接頭未站停看波、某一區段焊縫接頭未站?？床?。

3、探頭耦合不良（JGT-10型）

現階段只對JGT-10型儀器進行分析，分析探傷數據時，要對探傷過程中的探頭耦合情況進行全面分析，分析發現探頭耦合不良情況超過100米，進行作業問題記錄。

4、探頭失檢（JGT-10型）

現階段只對JGT-10型儀器進行分析，分析探傷數據時，要對探傷過程中的探頭失檢情況進行全面分析，分析發現探

頭失檢情況（單通道探頭或多通道探頭處于未工作狀態，結合有縫接頭和焊縫接頭掃描波型進行判斷）超過100米，進行作業問題記錄。

5、探傷作業數據下載及數據的完整性

探傷班組每天探傷作業數據是否下載，及每天探傷作業檢查里程是否完整。

6、探頭位置不正確或0°探頭失底波

在探傷過程中斜70°在檢查有縫接頭時，有掃描螺孔現象屬探頭位置不正確；0°探頭在探傷過程中，有嚴重失底波的情況超過100米，進行作業問題記錄。

7、探頭裝反

結合B顯圖形判斷各通道探頭是否裝反。

第二篇：財務報表分析的問題及改進方法探討

摘 要：從財務報表自身的局限性、財務分析方法的局限性和財務指標的局限性三個方面論述了當前財務報表分析存在的問題，并從這三個方面提出了相應的改進辦法。

關鍵詞：財務報表分析；問題；改進財務報表自身的局限性

1.1 報表數據的時效性問題

財務分析所根據的都是反映在會計報表上的歷史資料，分析歷史性資料，評價以往的績效，雖可供企業決策參考，但企業面臨的畢竟是現實問題，不能對這些歷史資料依賴過重。因為這些資料往往沒有考慮通貨膨脹等因素和物價的變動，財務分析的依據均以原始成本為基礎，在物價波動較大的情況下，以原始成本為基礎進行分析，如果不加調整，顯然會受到物價因素的干擾而失去其應有的現實意義。

1.2 報表數據的的真實性問題

財務報表分析研究的前提條件之一就是要求報表數據數據真實、可靠。但是，在企業形成其財務報表之前，信息提供者往往對信息使用者所關注的財務狀況以及對信息的偏好進行仔細分析與研究，并盡力滿足信息使用者對企業財務狀況的期望。其結果極有可能使信息使用者所看到的報表信息與企業實際狀況相距甚遠，從而誤導信息使用者做出錯誤決策。

1.3 報表數據的可比性問題

根據會計制度的規定，不同的企業或同一個企業的不同時期都可以根據情況采用不同的會計政策和會計處理方法，使得報表上的數據在企業不同時期和不同企業之間的對比難以有意義。比如，企業的存貨發出計價方法、固定資產折舊方法、壞帳的處理方法、對外投資的核算方法、外幣報表折算匯率、所得稅會計中的核算方法等等，都可以有不同的選擇，即使是兩個企業實際經營情況完全相同，不同的方法對期末存貨及銷售成本水平有不同的影響，因此，財務報表中的有關數據會有所不同，使得對兩個企業的財務分析發生歪曲。

1.4 報表數據的完整性問題

在知識經濟的條件下，企業的價值創造模式發生了較大的變化，無形資產對企業價值創造的貢獻越來越大，日益成為企業生存和發展的一種核心資源。然而，根據現行會計準則的規定，企業的無形資產價值由于不能可靠計量，不能確認為企業的無形資產，沒有在報表上予以反映，這無疑會低估企業的價值，使企業資產的賬面價值與實際價值嚴重背離，使得財務報表分析的結論不夠全面。分析方法的局限性

財務分析的基本方法有比率分析法、比較分析法和因素分析法。無論是何種分析法均是對過去經濟的反映。隨著環境的變化，這些比較標準也會發生變化。而我們在分析時，往往只注重數據的比較，而忽略經營環境的變化，這樣得出的分析結論也是不全面的。 財務比率體系的局限性

3.1 財務比率體系不嚴密

每一個財務比率只能反映企業的財務狀況或經營狀況的某一方面，每一類比率都都過分強調本身所反映的方面，導致整個指標體系不嚴密。

3.2 財務比率所反映的情況具有相對性

我們在判斷某個具體財務比率是好還是壞，或根據一系列比率指標形成對企業的綜合判斷時，必須注意財務比率本身所反映情況的相對性。因此，在利用財務比率進行分析時，必須掌握好對財務比率的“信任度”。

3.3 財務比率的評價標準不統一

比如，對流動比率，人們一般認為比率為2是比較合理的，但許多成功的企業的流動比率都低于2；而對速動比率則認為1是合適的，但不同的行業此比率有很大差別，如采用大量現金銷售的企業，幾乎沒有應收帳款，速動比率大大低于1是很正常的。相反，一些應收帳款較多的企業，速動比率可能要大于1。因此，在不同企業之間用財務比率進行評價時沒有一個統一標準，不便于不同行業間對比。

3.4 財務比率的計算口徑不一致

比如，對存貨周轉率的計算，有的用銷售收入/存貨，有的用銷售成本/存貨；對流動負債的計算也是如此，分子流動負債的計算可用年末數，也可用平均數，而平均數的計算又有不同的方法，這些都會導致計算結果不一樣，不利于評價比較。針對財務報表的局限性的辦法

（1）進行報表分析時應考慮物價變動的影響，與國際慣例接軌，用“時價會計”進行調整；

（2）注意對審計報告的分析，按照《獨立審計具體準則第7號——審計報告》文件的規定，注冊會計師在審計報告中，應對被審計單位會計報表的編制，是否符合《企業會計準則》及國家其他有關財務會計法的規定；會計報表在所有重大方面，是否公允地反映了被審計單位資產負債表目的財務狀況和所審計期間的經營成果、資金變動情況；會計處理方法的選用是否符合一貫性原則發表意見。審計報告在一定程度上反映了財務數據的真實性，所以應加強對審計報告的分析，注意審計報告的措辭。

（3）加強對會計報表附注的分析，會計報表附注是為了幫助理解會計報表的內容而對報表的有關項目等所作的解釋，在對會計報表進行趨勢分析、結構分析以及比率分析時，應充分考慮會計報表附注中的相關信息，以彌補報表信息的不足。分析方法的改進

5.1 注意對企業所處行業環境和競爭優勢的分析

行業環境對本行業的所有企業都起著決定性的作用，當一個行業屬于朝陽產業，即使財務報表反映的企業的資產負債率較高，利潤率較低，但由于具有廣闊的發展前景，仍易于借到資金償還債務；反之，若一個行業屬于夕陽產業，即使各項財務指標良好，但由于市場缺乏持續增長的需求，該企業的前景也不容樂觀。

5.2 把經營環境與財務指標結合起來分析 

在采用趨勢分析時，若以本企業的歷史數據作為比較基礎，由于歷史數據反映的是過去的經營情況，并不代表數據的合理性，因為經營環境是不斷變化的，指標相對歷史有所改進，并不一定說明已經達到應達到的水平，甚至并不一定說明管理有了改進。同樣，在進行實際與計劃比較時，也要考慮經營環境的變化。

5.3 各種分析方法結合使用

各種分析方法都是相互聯系、相互補充的關系，同時也各有局限性，在運用時不能孤立地使用一種方法做出投資判斷，而應把各種方法結合起來使用。財務指標的改進

（1）盈利能力指標主要有：銷售利潤率，資產利潤率和權益凈利率。

對銷售利潤率的修正，理由有二：一方面，隨著經濟的發展，多樣化和多元化的經營已經是企業的存在狀態。在實際中有些企業的其他業務收入已經超過了主營業務收入。若仍按主營業務收入來計算銷售凈利率指標，則不能反映企業經營收入的全貌，也就不能正確反映企業獲利水平；另一方面，由于主營收入和其他業務收入劃分不明顯，在選擇計入主營收入還是其他業務收入時，企業操縱性較強，所以新會計準則在編利潤表時不再區分主營收入和其他業務收入，使收入的確認更準確，基于此，修改后的公式為“營業凈利率=凈利潤/營業收入”，更能反映企業的獲利水平。

對權益凈利率的修正，原權益凈利率的分母用年初與年末所有者權益的平均值，這是合理的.作為評價企業當年收益的指標，不應由于分配方案的不同而使計算值不同。因此，修正后的公式為“權益凈利率 =凈利潤/（年初所有者權益與年末所有者權益的平均數-分配的利潤）

（2）資產管理效率的指標主要有：應收帳款周轉率、存貨周轉率、流動資產周轉率和總資產周轉率等。

由于企業的多元化經營，主營業務收入和其他業務收入的劃分已不明顯，若仍用主營業務收入來計算這些指標已顯得不夠全面，所以分子用“營業收入”比較好；另外，對應收帳款周轉率指標的分母也要作適當修正。原比率分母用應收帳款的平均余額，但由于賬面上的應收帳款是提取壞賬準備后的余額，不同的企業，甚至同一企業的不同時期，對壞賬準備的提取有不同的方法，容易人為操縱，也減少了可比性，因此，應收帳款周轉率的分母用“應收帳款平均余額+提取的壞賬準備”比較合適。

參考文獻

［1］張先治.現代財務分析［M］中國財政經濟出版社，2003.

［2］于燕.財務比率分析的局限性及對策探討［J］商場現代化，2005，（4）.

第三篇：《小學語文教學策略方法的五個問題》作業

請認真回顧《小學語文教學策略方法的五個問題》這門課，結合具體教學案例談談這門課給自己最大的啟發是什么。

語文既是一門科學,也是一門藝術。作為語文老師，要想在教學中取得事半功倍的教學效果，應知道課堂教學要注意的關鍵是什么，現將本人在教學中的幾點啟發總結如下：

一、設計好教學導語。導語是新課的引子，是教學一篇新課文的開場白，一段精彩的導語是一節課能否取得成功的關鍵，因此，導語設計是語文教學中必不可少的一個環節。那如何才能設計好課堂教學的導語呢？

1、根據不同課文類型設計不同的形式，設計時并要圍繞教學內容，學習目標來構思，突出教學重點，避免華而不實，偏離課堂教學的主題，讓學生茫然不知所云。

2、注意簡明、概括。導語應力求做到以少勝多，言簡意賅，用一段簡明的導語，抓住課文內涵的要點實質和學習材料的核心內容，有利于概括教學的主要內容，使學生輕松掌握有關知識。

3、要生動、有感染力。充滿色彩的生動的導語，能使學生產生學習的興趣，能感染學生，調動學生去領略課文的風采，引起感情上的共鳴。

二、創設良好的課堂氣氛，課堂氣氛直接影響著教學效果。教師是課堂教學的組織者和領導者，其知識，人格和威信是一種巨大的精神力量,具有很大的震憾作用，是影響學生情感、制約課堂氣氛的關

鍵要素。所以，在課堂教學過程中教師對學生要“嚴”不能放任自流。當然，“嚴”也不能嚴得過度，以免給學生帶來心理上的壓力。

教師在課堂教學中還要有“激情”，教師每上一堂課前應以滿腔熱情的積極狀態，將知識技能傳遞給學生，使學生的心隨著教師的情感而奔騰澎湃。只要我們從內心深處去熱愛學生，關心學生和愛護學生，積極主動地創造條件，讓學生從中潛移默化地受到熏陶和感染，良好的課堂氣氛自會形成，從而達到預期的教學效果。

第四篇： 用社會心理學的方法分析人際關系問題

《社會心理學》 課 程 論 文

——用社會心理學的方法分析人際關系問題

摘要：社會心理學所研究的人際關系式指人們在交往過程中所形成的心理關系。人際關系的建立與維持不僅滿足了人類的生存需要，而且也滿足了人類健康發展的心理需要。本論文是以社會心理學為基礎角度分析，揭示了人際認知過程的基本規律，期望大學生能夠在認知過程中避免自身認知偏差的同時，學會運用人際認知規律，使之為我所用，知己知彼，揚長避短，從而形成良好的人際關系。

關鍵詞：人際交往 大學生 溝通障礙

人是社會性的動物，在社會生活中，我們幾乎每天都要和他人打交道。人際關系的好壞是影響幸福感的關鍵因素。豪斯頓指出，研究人際關系的興趣日益高漲的原因之一，是發現協調人際關系有利于生活幸福，有利于心理健康和身體健康。當然，不良的人際關系為人們增添了煩惱。良好人際關系不僅意味著校園內部有較好的人際氛圍,更為重要的是它關系到大學生在校園內的成長,同時也為大學生走向社會,進行角色轉換,進一步社會化作必要心理、行動的準備。當代大學生的人際交往能力滿足大學生自身心理需要，滿足大學生自身社會需要，加速大學生自身社會化進程，滿足群體社會需要。所以對當代大學生來說,成功的人際關系是大學生步入社會的橋梁。

人際交往是大學生身心發展的需要。人際交往是維護大學生身心健康的重要途徑。處于青年期的大學生，思想活躍、感情豐富，人際交往的需要極為強烈，大家都力圖通過人際交往獲得友誼，滿足自己物質和精神上需求。通過人際交往，可以滿足大學生對友誼、歸屬、安全的需要，可以更深刻、更生動地體會到自己在集體中的價值，并產生對集體和他人的親密感和依戀之情，從而獲得充實的、愉快的精神生活，促進身心健康的需要。

初入大學，由于與先前的環境有所不同，大學生需要面對同學關系、宿舍關系等。這些變化對人際交往經驗不足的學生來說，就會造成人際交往困難。大學生的人際交往障礙主要體現在人際交往的恐懼、冷漠、自我定位偏差、性格內向、性格抑郁和功利主義等。

對自己人際關系現狀的分析

首先，交往范圍狹窄。我在大學期間交往的對象以同齡人為主，只同與自己性格相同，背景相同的同學交往。有所謂的“代溝”心理定勢。喜歡與這類人交往的原因可能是因為我們在生理上、心理上有更多的相似之處，有共同的理想、愛好,能相互理解和幫助，可共同探討人生，分擔憂樂。

自卑羞怯與孤芳自賞心理 自卑是人際交往的大敵。自卑的人悲觀、憂郁、孤僻、不敢與人交往，認為自己處處不如別人，性格內向，總覺得別人瞧不起自己。

異性交往困惑 異性交往本來是很正常的社交活動。同時也是一個一直令大學生棘手的社交障礙。有在不良心理因素的作用下，與異性交往時總感到要比與同性交往困難的多，以至于不敢、不愿、甚至不能和異性交往。這些大學生主要因為不能正確區別和處理友誼與愛情的關系，部分大學生劃不清友情與愛情的界限，從而把友情幻成愛情。

交友范圍單一，不利于自己的全面發展，我要積極的改變這一現象。要與各種不同性格，不同理想，不同年齡，不同價值觀念的人接觸，學習不同的思維方式，了解他人的優點和缺點，能夠互助互益，相輔想成。

處置

①表達理解能力。表達理解能力意味著一個人是否能夠將自己內心的思想表現出來，還要讓他人能夠清楚地了解自己的想法，其次就是理解他人的表達。一個人的表達能力，也能直接地證明其社會適應的程度。②人際融合能力。表明一個人是否能夠體驗到人的可信以及可愛，它和人的個性(如內外向等)有極大的關系，但又不完全由它決定，更多的是一種心理上的意味。③ 解決問題的能力。當前獨生子女的一大弱點是依賴性強，獨立解決問題能力差。其次要遵守人際交往的原則：平等原則、換位原則、以誠相待原則、禮貌原則、互利原則。最后是改善人際交往主要從以下幾方面著手：(1)記住別人的姓名，主動與人打招呼，稱呼要得當，讓別人覺得禮貌相待、倍受重視，給人平易近人的印象。(2)舉止大方、坦然自若，使別人感到輕松、自在，激發交往動機。(3)培養開朗、活潑的個性，讓對方覺得和你在一起是愉快的。(4)培養幽默風趣的言行，幽默而不失分寸，風趣而不顯輕浮，給人以美的享受。與人交往要謙虛，待人要禮貌，尊重他人，否則事與愿違。(5)做到心平氣和、不亂發牢騷，這樣不僅自己快樂、涵養性高，別人也會心情愉悅。(6)要注意語言的魅力：安慰受創傷的人，鼓勵失敗的人。恭賀真正取得成就的人，幫助有困難的人。(7)處事果斷、富有主見、精神飽滿、充滿自信的人容易激發別人的交往動機，博得別人的信任。

孔子曾說過：獨學而無友，則孤陋而寡聞。人際交往，可以幫助我們提高對自己的認識，以及自己對別人的認識。在人際交往的過程中，彼此從對方的言談舉止中認識了對方。同時，又從對方對自己的反應和評價中認識了自己。對于大學生來說，積極的人際交往，良好的人際關系，可以使人精神愉快，情緒飽滿，充滿信心，保持樂觀的人生態度。具有良好人際關系的學生，大都能保持開朗的性格，熱情樂觀的品質，從而正確認識、對待各種現實問題，化解學習、生活中的各種矛盾，形成積極向上的優秀品質，迅速適應大學生活。所以我們要力爭發展并建立良好的人際關系。

參考文獻

[1] 凡禹主編．人際交往的藝術[M ]．北京：工業大學出版社，2002年版． [2] 李謙編著．現代溝通學[M]．經濟科學出版社，2002年版．

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1、人民網-《人民日報海外版》

2、謝彥紅《教育科學研究》 2012年第2期 79-80頁

3、楊昌宏《考試周刊》 2011年第 91期 216-217頁

4、劉娜 王秀閣 《中青年學者論壇》

5、張雷《北京電力高等專科學校學報：社會科學版》 2012年第1期

6、沙蓮香《社會心理學》第三版

第五篇：《問題分析與方法改善》學習心得體會

《問題分析與方法改善》學習心得體會

本期的課程培訓是《問題分析與方法改善》，主要是培訓我們的問題原因分類、問題產生的根源、解決問題的能力。這次培訓，加深了我對問題分析與方法的重視，也更深入認識到問題分析與方法在工作中的重要性。學會問題分析的技巧，養成問題分析的習慣，掌握一定的分析工具和方法，對工作的效率和質量提升十分有幫助。

工具很重要。在培訓之余，我也翻閱了一些資料，從中學習到很多問題的分析方法、工具和一些理論思想。培訓中講到的問題分析工具——魚骨圖，在很多資料中都是有提到，這是一種非常有效的分析工具，簡潔明了。使用魚骨圖進行問題分析，很容易將問題的根源理順，然后逐一解決。如果不掌握問題分析的工具，那在考慮問題的時候，肯定是不能夠很好的把握到問題的根本，做出的處理措施也就不能很好的起效了。

方法要靈活。掌握工具和方法，也要靈活運用。問題的分析工具和方法有很多，但其實很多都是相通的，目標都是一致為解決問題服務，只是中間環節側重點不一樣。何總提出的4C6W問題分析方法，就是根據我們實際工作情況而制定的具體分析方法。深入學習問題分析的工具和方法，了解每種分析工具和方法的優缺點，結合實際問題分析場景，才能真正發揮工具和方法的效用，提升工作效率和質量。要主動解決問題。工作中要保持積極主動，遇到問題首先要端正態度，不能認為問題就是麻煩，不能推諉和扯皮，不能事后救火式、被動式的處理問題。我們要認識到，問題就是機會，能解決問題，就是個人能力價值的體現。公司需要我們發現問題、解決問題，做一名問題的解決者，而不是問題的制造者。在問題傳達到自己這里是，首先應該想辦法去解決它，對問題存有逆反心理是要不得的。對待問題，我們都要有“book of stop here”的堅決，堅定的做一名問題解決者。

問題要管理。工作中，遇到的問題很多，但卻性質不一樣，有輕重緩急之別。處理解決問題時，不能一直同仁，不能哪個問題容易解決先解決、哪個問題方便解決就先解決，而是準確分清楚問題的重要性和緊迫性，優先解決緊急的重要的，其次是緊急的次要的，再次是不急的重要的，最后才是不緊急又不重要的。處理問題分輕重緩急，能夠使我們在有限的時間和精力條件下，妥善處理問題，獲得最優的結果。

總之，在平常工作中，需要保持學習，提升問題分析的能力水平、擺正對待問題的態度。只有養成問題的分析習慣，掌握問題分析的方法和工具，端正對待問題的態度，才能提升自己的工作效率和工作質量。