第一篇：江蘇省四星級中學匯總(分地區)

江蘇省四星級中學名錄

無錫市（25所）

無錫市第一中學 無錫市輔仁高級中學 江蘇省錫山高級中學 江蘇省天一中學 江蘇省梅村高級中學 江蘇省太湖高級中學 江蘇省羊尖高級中學 江蘇省懷仁中學 江蘇省南菁高級中學 江蘇省江陰高級中學 江陰市華士高級中學 江陰市第一中學 江陰市青陽中學 江陰市長涇中學

江蘇省宜興中學 江蘇省宜興第一中學 宜興市官林中學 宜興市和橋高級中學 無錫市第三高級中學 無錫市市北高級中學 無錫市玉祁中學 無錫市洛社高級中學 宜興市丁蜀高級中學 江陰市成化高級中學 無錫市青山高級中學

江蘇省四星級中學名錄

泰州市（10所）

江蘇省泰州中學 江蘇省姜堰中學

江蘇省姜堰第二中學 江蘇省靖江高級中學 江蘇省泰興中學 江蘇省黃橋中學 江蘇省泰州口岸中學 江蘇省興化中學

泰興市第一高級中學 興化市楚水實驗高級中學

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江蘇省四星級中學名錄

徐州市（11所）

徐州市第一中學 徐州師范大學附屬中學 江蘇省鄭集高級中學 江蘇省侯集高級中學 江蘇省豐縣中學 徐州市第三中學

江蘇省運河中學 江蘇省睢寧高級中學 徐州市第七中學 銅山縣棠張中學 沛縣中學

江蘇省四星級中學名錄

常州市（18所）

江蘇省溧陽中學 江蘇省常州高級中學 江蘇省前黃高級中學 江蘇省武進高級中學 常州市第一中學 江蘇省奔牛高級中學 江蘇省華羅庚中學 常州市北郊中學 常州市田家炳中學 常州市第二中學 金壇市第一中學 常州市第三中學

常州市第五中學 江蘇省橫林高級中學 溧陽市光華高級中學 溧陽市南渡高級中學

常州市武進區湟里高級中學 常州市武進區橫山橋高級中學

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江蘇省四星級中學名錄

蘇州市（25所）

江蘇省蘇州中學 蘇州市第一中學 江蘇省蘇州第十中學 蘇州市第六中學 江蘇省蘇州實驗中學 江蘇省梁豐高級中學 江蘇省木瀆高級中學 江蘇省昆山中學 江蘇省太倉高級中學 太倉市沙溪高級中學 江蘇省常熟中學 常熟市中學

江蘇省震澤中學 蘇州市第三中學 江蘇省黃埭中學 昆山震川高級中學 吳江市高級中學 蘇州大學附中 蘇州新區一中 蘇苑高級中學

吳江市中學 江蘇省外國語學校 吳縣中學 張家港市沙洲中學 張家港市暨陽高級中學

江蘇省四星級中學名錄

南通市（19所）

江蘇省南通市第一中學 江蘇省南通市第三中學 江蘇省如東高級中學 江蘇省海門中學 江蘇省啟東中學 江蘇省海安高級中學 江蘇省通州高級中學 江蘇省平潮高級中學 江蘇省西亭高級中學 江蘇省如皋中學 江蘇省白蒲高級中學 江蘇省南通中學 江蘇省包場高級中學 江蘇省栟茶高級中學 如皋市石莊中學 如皋市江安中學 如東縣馬塘中學 如皋市第一中學 南通市天星湖中學

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江蘇省四星級中學名錄

連云港市（10所）

江蘇省新海高級中學 江蘇省海州高級中學 江蘇省灌云高級中學 江蘇省贛榆高級中學 省東海高級中學 江蘇省灌南高級中學 灌云縣板浦中學 贛榆縣海頭中學 東海縣白塔高級中學 贛榆縣第一中學

江蘇省四星級中學名錄

淮安市（12所）

江蘇省淮陰中學 江蘇省淮安中學 江蘇省清江中學 漣水縣中學

江蘇省金湖中學 江蘇省盱眙中學 江蘇省淮洲中學 江蘇鄭梁梅高級中學 江蘇省洪澤中學 盱眙縣馬壩中學 江蘇省淮海中學 江蘇省清河中學

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江蘇省四星級中學名錄

鹽城市（17所）

江蘇省鹽城中學 江蘇省鹽城第一中學 江蘇省射陽中學 江蘇省響水中學 江蘇省東臺中學 江蘇省濱海中學

江蘇省阜寧中學 江蘇省建湖高級中學 江蘇省上岡高級中學 江蘇省大豐高級中學 鹽城市龍崗中學 鹽城市伍佑中學 鹽城市田家炳中學 射陽縣第二中學 東臺市安豐中學 東臺市三倉中學 濱海縣八灘中學

江蘇省四星級中學名錄

揚州市（13所）

江蘇省揚州中學 江蘇省邗江中學 江蘇省江都中學 江蘇省高郵中學 江蘇省儀征中學 揚州大學附屬中學 翔宇集團寶應縣中學 揚州市新華中學

江都市丁溝中學 南師大學第二附屬中學 高郵市第一中學 儀征市第二中學 寶應縣安宜高級中學

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江蘇省四星級中學名錄

鎮江市（10所）

江蘇省丹陽高級中學 江蘇省鎮江中學

江蘇省鎮江市第一中學 江蘇省揚中高級中學 江蘇省句容高級中學 江蘇省大港中學 丹陽市第五中學 呂叔湘中學

丹陽市第六中學 鎮江市實驗高級中學

江蘇省四星級中學名錄

宿遷市（7所）

江蘇省泗陽中學 江蘇省沭陽高級中學 江蘇省宿遷中學 江蘇省泗洪縣中學 江蘇省淮北中學 宿豫中學 江蘇省泗洪致遠中學

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第二篇：江蘇省四星級普通高中佐證材料目錄

江蘇省四星級普通高中佐證材料目錄

IV-20

一、我校近幾年被評為張家港市、蘇州市教科研先進單位

1.張家港市教科研先進單位榮譽證書 2.蘇州市教科研先進單位榮譽證書

二、我校的教科研制度及工作總結

1.沙洲中學教科室工作職責 2.沙洲中學教科研管理制度 3.沙洲中學育師方案

4.沙洲中學教科研考核獎勵制度 5.青年教師教科研細則

6.近三年教科研工作計劃、總結

江蘇省四星級普通高中佐證材料目錄

IV-20

三、教研組、年級組有規劃，名教師有目標

1.近三年各教研組教科研計劃 2.近三年各年級組教科研計劃 3.青年教師成長方案

（1）青年教師成長方案自我設計（2）青年教師成長檔案袋（“五個一”工程）（3）青年教師教科研培訓材料（4）青年教師每月上交的教育心得 4.青年教師論壇

（1）青年教師論壇活動通知（2）青年教師論壇交流文章（3）青年教師論壇活動照片 5.請專家名師來校作教科研講座

（1）近三年請專家名師來校作教科研講座匯總表（2）講座活動照片

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IV-20

四、學校圍繞實踐中的重大問題開展研究并有所突破

1.心理健康教育研究

（1）國家級“十五”課題《在體育與健康課教學中，重視心理健康教育，倡導兩主教育的實驗性研究》立項證書（2）結題鑒定（3）研究成果

2.校園文化建設研究

（1）《沙洲中學校園文化建設發展綱要》（2）校園文化建設相關的課題：

①國家級“十五”重點課題子課題《生命體驗下學校和班級精神文化建設之研究》 ◇申報材料 ◇立項證書 ◇研究成果

②省十五立項課題《蘇州農村中學校園文化與學校發展之研究》 ◇申報材料 ◇立項證書 ◇研究成果

3.班主任隊伍建設研究

（1）蘇州市十五課題《構建價值觀模式，加強班主任隊伍建設之研究》立項報告（2）結題證書

（3）班方任隊伍建設研究成果（4）德育工作現場會

4.學生自主管理研究

（1）教育局組織全市高中班主任來我校觀摩“主題班會”通知（2）自主管理經驗對外宣傳材料（3）自主管理成果匯總表

5.信息技術與學科課程整合研究

（1）省十五電教課題《現代信息技術與學科課程整合之研究》申請報告及立項證書（2）中期報告及評估材料（3）研究成果目錄及附件

6.學案式教學模式研究

（1）蘇州市立項課題《學案式教學方法之研究》申請報告（2）立項證書（3）研究成果匯總表

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IV-20

五、80%以上的教師每年有研究成果

1.近三年教師發表論文匯總表（295篇）

（1）2003～2004年教師發表論文匯總表及復印件（2）2004～2005年教師發表論文匯總表及復印件（3）2005～2006年教師發表論文匯總表及復印件

2.近三年教師獲獎論文匯總表（408篇）

（1）2003～2004學年教師獲獎論文匯總表及復印件（2）2004～2005學年教師獲獎論文匯總表及復印件（3）2005～2006學年教師獲獎論文匯總表及復印件

3.教科研論文集

六、近三年有17項由本校教師主持或參與的省市級課題

1.我校教師主持或參與的省市級課題匯總表 2.各課題申請書復印件 3.各立項證書復印件

七、有一批高水平論文在省級以上刊物公開發表

1.省級刊物發表論文匯總表（2003～2006）2.論文復印件

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IV-20

八、教改實驗成果及推廣

1.積極推行教改實驗并取得成果

（1）開放式語文教學研究及成果（2）探究式教學方法研究及成果（3）學案式教學方法研究及成果

（4）信息技術與學課課程整合研究及成果（5）課堂教學評價機制改革及成果（6）選修課程開發及研究成果

2.教改實驗成果在蘇州市推廣

（1）對蘇州市各兄弟學校開設公開課

（2）蘇州市教育局安排蘇州新區各普高校長來我校專題調研和學習（3）我校教改經驗推廣會活動（4）活動照片

第三篇：創建江蘇省四星級鄉村旅游點匯報材料2011-9-22

江蘇大禾農業發展有限公司

創建江蘇省四星級鄉村旅游景點

匯報材料

為了促進大禾莊園旅游項目的快速發展，充分發揮旅游行業在我縣率先起到示范帶頭作用，規范旅游景點，拉動泗陽旅游經濟，推出具有泗陽特色的現代化觀光休閑旅游精品。

根據本園實際情況和對照四星級申報標準，申報了四星級鄉村旅游點，經過一個階段的準備，基本上達到了申報條件，現將具體工作匯報如下。

一、大禾莊園旅游景區基本情況

地理位置：大禾莊園地處全國唯一的“中國意楊之鄉”江蘇省泗陽縣境內，公司位于富繞廣袤的江淮平原，著名的京杭大運河在園區旁靜靜流過，毗鄰京滬、寧連、徐宿鹽等高速公路，交通便捷，物阜民豐。

旅游特色：公司是一個集現代農業研發、技術培訓、示范、育苗生產，生態農業觀光、采摘、垂釣、旅游，綠色餐飲服務等為一體的現代高效農業產業化企業。

基本情況：公司成立于2010年1月，注冊資本1000萬元，固定資產5500萬元，現有職工180余人，其中高級農藝師2人，博士研究生1人，碩士研究生1人。公司與中國農業科學院長期合作，為公司的健康長久發展提供了一個可持續發展的巨大平臺。

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采摘景觀：現代化生態高效農業產業園占地面積600多畝，園區內建設以展示現代化高效生態農業為主題特色的果蔬經濟區，種植綠色環保無公害的果樹品種有桃、杏、梨、葡萄、櫻桃、獼猴桃等，采用避雨和大棚栽培。優質綠色果品暢銷京、津、滬、蘇、浙、皖等地區；高科技日光溫室5000平方米，種植各種特色有機蔬菜，專供于園區內的生態酒店，確保消費者可以品嘗到各種新鮮的特色有機蔬菜。

餐飲景觀：園區內的生態酒店占地面積4200多平方米，集生態農業觀賞和綠色餐飲為一體，以現代觀光農業技術結合自然生態造景手法，就餐空間與生態景觀完美結合，合理的空間道路布局小橋流水，亭臺小船，為消費者提供了一個既能感受現代農業高新科技，新理念，盡情享受自然景致，修身養性，又能品嘗各種特色生態綠色佳肴的現代鄉村式的休閑生態餐飲環境，給您如入仙境流連忘返的美妙感受。

其它景觀：園區內還設有自助采摘區、垂釣休閑區、濕地野炊區、農事體驗區等，使參觀者與消費者親身感受生態農業的無窮魅力，親身體驗自然田園風光鄉土氣息的美妙樂趣。

景觀榮譽：目前，大禾莊園已經被省旅游局列為“江蘇省三星級鄉村旅游景點”；共青團宿遷市委列為“青年就業創業見習基地”；泗陽縣旅游局和泗陽縣食品藥品監督管理局列為“泗陽縣餐飲示范金牌店”；被宿遷市食品藥品監督管理局推薦為“江蘇省餐飲示范金牌店參創單位”。

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旅游路線：在泗陽縣旅游局的三條特色旅游規劃線路中我園是首當其中：

第一條：城南生態科普一日游：

大禾莊園—→南園—→黃河故道濕地公園—→泗陽植物園—→中國棉花博物館—→農夫莊園—→中國楊樹博物館 第二條：特色農業旅游線路：

農場（大禾莊園、龍臥塘生態園、泗陽植物園）—→三莊（綠 金子農園、夫子廟、正和寺、油桃采摘園）—→王集（夢園、草 莓采摘園、新盛木制玩具、三岔河蘇北水鄉）—→愛園（萬畝果 園、九州農業科技園、仙薈葡萄園）第三條：泗陽精品兩日游線路：

大禾莊園—→南園—→中國楊樹博物館—→泗陽植物園— →梵音寺—→平原林海景區—→千年騾馬古街—→天后宮—→ 泗水古城—→夫子廟、正和寺

二、加強員工培訓，提升旅游服務技能

把提升服務質量作為促進景點全面發展的重要載體和有效手段，通過1個月的時間開展對服務人員的集中培訓和實務操作，對員工思想政治、服務技能、文明禮儀等進行強化培訓，確保參培率達到95%以上；同時加強《公民道德規范實施綱要》和《提升中國公民旅游文明素質行動計劃》等宣傳教育；行政督查部門定期對部門員工進行強化培訓，提醒員工遵守“十字文明用語—請、您好、謝謝、對不 3

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起、再見”等；落實文明優質服務活動的有關要求，促進文明規范服務有效開展。

三、抓好基礎設施建設，不斷完善服務功能

2010年，大禾園在泗陽縣人民政府、泗陽縣旅游局的大力支持下，圍繞完善旅游服務功能，積極實施了基礎設施和景點建設。對景點道路、生態酒店、燒烤、垂釣中心、農事體驗、開心農場、采摘、民間表演、農耕文化等11種豐富多彩的自娛體驗項目。下半年對景區“沁園閣、怡心亭、臨水軒”的三個竹樓進行了維護，同時完善景區各種標識標牌和景點簡介，增加了部分休息座椅、增設多媒體展示系統等硬件配套設施，目的是提供便捷完善的服務項目，使游客高興而來，滿意而歸。為此，圓滿地申報了“江蘇省三星級鄉村旅游景點”。

當前，在縣旅游局的全方位指導下，由公司總經理親自掛帥成立了“江蘇省四星級鄉村旅游景點”申報工作領導小組，同時由分管旅游項目的副總經理全程跟蹤此項工作，積極配合上級領導把景點旅游工作做細做實，力爭本次申報成功，為申報國家級“休閑農業”旅游景點奠定基礎。

四、加強管理，提高節能工作水平。

（1）、在節約用電能源方面，園區內全部安裝高效節能燈堅決執行節能環保和勤儉節約的指導方針，倡導夏季空調室內溫度不低于26度，冬季不高于20度的要求；

（2）、在節約用水方面，實施“計劃用水、定額管理”，分解用水 4

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指標，實行考核制度，宣傳節約用水知識。

（3）、在基礎建設或節能改造方面，充分實行舊物利用。（4）、建立健全了能源節約管理機制，由工程部根據各部門常規使用量，對電、水、油、天然氣等能源均制定能耗指標，定期進行節能知識的培訓和宣傳工作，號召全體員工自覺主動地節約能源。

五、完善制度建設，確保服務質量保障

為了提高服務質量，提升游客的滿意度，2011年我們從內部管理著手，完善員工服務標準，規范員工服務行為。制定了安全管理、游客投訴、接待服務、旅游咨詢應急預案等管理制度和成立了安全管理領導小組，使服務質量明顯提高。

綜合辦公室加大績效考核力度，細化服務標準，行政督查辦公室定期或不定期對各崗位服務情況進行跟蹤檢查；餐飲部對前廳服務員設立了 “服務明星”的評定，并設立了服務明星榜；旅游辦每月對表現突出的員工進行“微笑之星”評定；客房部每月對表現突出的員工進行了“保潔之星”的評定，極大地激發了員工的服務熱情。

六、規范經營秩序，切實保障游客利益

大禾莊園建園以來，一直倡導“急旅客所急，想旅客所想，需旅客所需”的服務意識到，正常保障“服務熱線暢通”服務質量，及時受理游客咨詢、投拆，協助游客解決在景點內遇到的各類問題，堅持做到零投訴，有效規范了經營秩序，切實保障游客利益。

七、強化安全措施，確保游客人身財產安全

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根據“四星級鄉村旅游景點”的要求，我們設立了“游客接待中心”建立健全了景點應急中心，制定了安全生產、防火、食品衛生等各類規章制度。張貼上墻，確保落實到實處，做到有章可循，全面實行制度化管理。

八、規范優質服務，提高游客滿意度

為了滿足游客需求，我們還與南園、意楊博物館、棉花博物館等景區以及五家大的旅行社簽訂了互惠互利的合作協議，在接待過程中要求服務人員對游客詢問熱情解答，對游客求助熱情幫助，為此，得到了省內外游客的一致好評。

九、目前存在的問題

1、人才問題

雖然近幾年的旅游行業不斷發展，人才隊伍規模不斷壯大，但在泗陽仍然是屬于旅游起步階段，這里的旅游專業人才比較缺乏，特別是講解人員，知識更新力度不夠。隨著群眾物質文化生活水平的提高和市場規模的擴大，相信我們的各項工作會逐步走上正軌。

由于旅游人才的培訓經費欠缺，給旅游專業人才和管理人才的配備的培養工作帶來一定壓力，敬請上級領導能給予關懷和支持。

2、游客資源問題。景點的資源利用率不高，周末比較好，星期一至星期四有點清淡，季節性比較強，農閑時游客相對要多一點，鄉村旅游所開設農家樂休閑娛樂項目對農村旅客的吸引比較淡薄，雖然游客最多時一天達到500至800多人次，采摘季節一過，冬閑季節 6

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游客急聚減少。這是鄉村旅游景點生命力的關鍵轉折點。

十、后期工作計劃

如何使我縣休閑旅游觀光農業走上健康發展之路？

我們認為，要充分利用園區內生態農業觀光、采摘、垂釣、旅游，綠色餐飲服務等為一體的現代高效農業產業化，結合泗陽地方文化和人文景觀，將現代農業與旅游綜合考慮，因地制宜，統籌安排，合理布局，科學規劃，運用現代造園手法，表現時代風格，探索出一條高效農業與旅游觀光互為補充、相互促進、共同發展的新路子，建立最佳結構的休閑觀光農業模式。

同時，我們將著力抓好旅游品牌建設，開發精品旅游項目和特色旅游農產品。我們堅信在縣委縣政府的正確領導下，大禾莊園的鄉村旅游事業一定會蓬勃發展，大放光彩。

大禾莊園旅游管理辦公室

2011-9-29

第四篇：建江蘇省四星級中等職業學校工作匯報

堅持內涵發展 打造職教品牌

----江蘇省四星級中等職業學校創建工作匯報

江蘇省通州職業教育中心（2008年6月14日）

尊敬的各位領導、各位專家：

今天，各位專家蒞臨我校，對我校申報省四星級中等職業學校進行現場評估視導，這是我校發展史上具有特殊意義的大事。各位專家的光臨，不僅是對我校過去創建工作的檢查和驗收，更是對我校今后工作的引領和促進。在此，我謹代表全體師生對各位領導、專家的光臨表示最真誠的歡迎。

下面，我就學校的基本情況和創建工作向各位領導和專家作簡要匯報。

學校概況

我校坐落于通州市政府所在地——金沙鎮北郊，是一所在改革大潮中孕育而生的中等職業學校。學校創辦于1985年，始名為金沙職業中學，1988年升格為省級重點職業高中，更名為南通縣職業中學，1991年通過國標省重點驗收，1996年高分通過首批國家級重點職業高中評估驗收，經省教委批準，正式更名為江蘇省通州職業高級中學，1997年通過首批省合格職教中心驗收，2002年我校再次高分通過了國家級重點中等職業學校的復查驗收。目前我校有三個校區，即本部主校區、電大校區和西亭校區，占地總面積為260畝，設有機電工程、精密模具、信息工程、服裝工藝、經濟管理5個專業部，8個大類專業，20多個專門化方向，在校師生4000余人。

進入新世紀以來，特別是2006年確立了創建江蘇省高水平示范性中等職業學校及省四星級中等職業學校的“雙創”目標以來，我校積極走內涵發展之路，學校事業實現了又一次騰飛，在專業建設、師資隊伍建設、課程建設、學校管理、校企合作等方面取得長足進步。近年來，學校共獲得省級以上集體表彰20項（次），南通市級集體表彰16項（次），被譽為“南通職業教育的排頭兵”，06年被確定為首批省20所高水平示范性中等職業學校創建單位。

近年主要辦學實績與特色

近年來，是我國經濟和社會發展的重要戰略機遇期，也是職業教育發展的重要戰略機遇期。我校積極抓住難得的發展機遇，以創省高水平示范性中等職業學校和省四星級中等職校為契機，全面落實“以服務為宗旨，以就業為導向”的辦學思想，扎實推進示范專業建設、實訓基地建設等工作，努力打造名師團隊，認真探索校企合作對接渠道和為新農村建設服務、為地方經濟和社會發展服務的途徑，致力培養招得進、留得住、出得去的高素質、實用型人才，創造了學校在新世紀新階段發展的新業績。

（一）辦學環境得到明顯優化

重視職業教育的發展在我市有著光榮的傳統，歷屆政府都能積極出臺各項舉措促進和加強職業教育的發展。特別是近幾年來我市把優先發展職業教育作為全面建設小康社會的一項重要舉措，確立了發展職業教育就是發展經濟的理念。我市召開了全市職業教育工作會議，專門出臺了《關于進一步加快職業教育改革與發展的意見》，對近階段我市職業教育的發展作了全面部署和規劃；專門成立了職業教育委員會，市委書記親自擔任委員會的主任，親自組織召開委員會成員例會，親自帶領大家考察國內外、省內外職業教育，研究和協調職業教育發展；并在全省率先成立了職教局，對全市職業教育進行統籌規劃、綜合協調、宏觀管理。目前全市已形成了全社會關心、支持職教發展的良好氛圍。政府的高度重視、社會各界的鼎立支持使我們不僅迎來了整個職業教育發展的春天，更迎來了我市職業教育發展的黃金期。

當前市委市政府又把做大做強我校列為我市今后一個時期教育工作的重要內容，尤其在資源整合上加大了工作的力度。今年三月市委市政府對我校校長進行了調整，由我兼任通州職教中心和江蘇電大通州學院的校長，兩校資源整合事宜目前也已完成了前期調研，進入二校合并的實際操作階段，通州市教育局已簽發二校合并的函，市委陳書記已簽署意見，要求在本月底市政府常務會上研究通過。兩所學校在今年5月啟動的招生上已開始一體化運行，我校即將形成中職高職有機銜接，資源配置更趨優化的辦學格局。

（二）辦學實力得到綜合提高

近年來學校辦學規模進一步擴大，目前本部在籍生人數達到3818人，占地面積達210畝，建筑面積達8萬平方米；辦學條件更加優化，擁有獨立產權的固定資產1.25億元，建有5個校內實訓基地，實訓設備總額1.2036億，擁有2個省級實訓基地；校園信息化建設穩步推進，建成了數字化校園；學校圖書館數量充足，功能完善，被認定為省一級圖書館；生活、體衛藝設施先進、配套，食堂被評為南通市學校A級食堂，學生在校生活質量高。

（三）專業建設取得顯著成效

依據地方經濟建設需要設置、調整專業，圍繞本地支柱產業設置的機電、模具、服裝、家紡等主干專業已成為學校的品牌專業，“十五”以來，我校建成省示范專業4個，南通市示范專業6個。現有的5個骨干專業均形成了專業群或專業鏈，這些專業近年累計為地方經濟建設輸送了數以千計的高素質勞動者，為地方經濟社會發展作出了積極的貢獻。

（四）課程改革取得豐碩成果

我校積極統籌推進課程改革，先后出臺學校課改方案和每學期課改工作要點，建立和完善了課改行動策略、課程開發與管理制度，打造了一支課改師資隊伍。學校先后開發了《就業創業寶典》、《現代通用職業能力培養》等校本讀本；機電一體化專業被確定為省課改實驗專業，多次接受省級視導，理實一體逐步成為專業課主流教學模式，多門課程的學業評價標準已制定，電子與信息技術專業也于近期接受了省廳組織的新一輪課改實驗點，學校有望成為省課改實驗學校。

（五）師資水平得到明顯提升

我校已形成一個學歷達標、結構合理、質量上乘的師資隊伍：專任教師201人，本科以上學歷195人，占專任教師的97%，其中研究生學歷人數10人；有高級教師62人，中級教師131人，中高級職稱比例達96%；專業教師121人中有高級技師5人、技師95人，“雙師型”教師85人，占專業教師的70%，實踐指導老師35人，全部獲得國家二級以上專業技術證書；外聘兼職老師30人，占專業教師的24.8%，兼職教師100%具有中級以上專業技術職稱。本校有省中心教研組成員4人，市中心教研組成員10人，通州市級以上的骨干教師及學科帶頭人17名，有在省內外有影響的教師8名，國家級和省級教學名師各1人。專任技師業務水平高，近年來有20多名老師參加南通市優課評比獲一、二等獎；多名“雙師型”教師成功參與企業項目開發。

（六）校企合作取得重大突破

校企合作取得突破性進展，與世界五百強企業富士康科技集團共建精密模具專業，在培養模式上實行訂單培養，學生畢業全部進入富士康集團就業；在建設上，雙方共同出資1.3億元人民幣（其中企業投入價值1億元的實訓設備，本校投入3000萬元進行基礎設施建設）建設我校西亭校區——富士康精密模具培訓基地，基地占地50畝，實訓車間建筑面積12280m2，年培訓量達4000人次。基地建成后將成為全國最大的精密模具培訓基地。另外我校還與本地的東源集團、文峰大世界等近20家企業達成了緊密的校企合作關系，建成了18個長期合作的校外實訓基地。

（七）社會形象得到充分展示

畢業生質量更加優良，備受企業歡迎，用人單位滿意度90%以上；學校在相關行業和職業界形成較高聲譽和影響，先后成為江蘇省職教學會理事單位、江蘇省信息、機械職教集團成員單位，成為通州職教集團龍頭學校和通州市機械、服裝等行業協會的理事單位；學校屢獲表彰，近幾年先后榮獲全國紅十字模范學校、省五四紅旗團委等省級以上榮譽20項，《南通日報》、南通電視臺等媒體先后多次介紹了學校的辦學特色和辦學經驗，相關經驗還多次在全國和省市有關會議上交流。學校因此成為我市對外開放的窗口，成為我市招商引資重點推介的優勢，每年有數十批國內外、省內外的來賓來校參觀。

（八）辦學特色得到充分彰顯

經過多年的努力，我校已形成了自己的辦學特色。主要表現在：服務地方經濟緊，從學歷教育到社會培訓，從專業設置到課程改革，我們都堅持與地方經濟緊密結合；校企合作舉措實，我們不僅緊緊依靠企業，在實訓基地建設、課程開發、師資培訓等方面展開了合作，還發揮我校師資優勢，在企業產品研發、技術攻關等方面進行了有益的探索和實踐，取得了明顯的成效；內涵發展創新多，近幾年我們積極在內涵發展上做文章，無論是師資隊伍建設、課程改革還是校園文化建設、學生管理，我們都大膽革新，勇于實踐，形成了自己的特色。

主要創建行動

（一）以內涵發展為指引，以創四星級中等職校為動力，學校發展獲得有力支持。

創建工作領導重視。2006年3月我校明確了創省高水平示范性中等職業學校和創省四星級職業學校的“雙創”工作目標，根據目標要求修訂和完善了學校“十一五”發展規劃，形成了“雙創”實施方案，并向通州市委、市政府作了專題匯報。市委、市政府領導十分重視和支持本校的“雙創”工作，僅07年就撥專款3500萬元支持本校的創建工作。

創建目標全校統一。07年本校以“創新管理理念，明確奮斗目標，為創江蘇省四星級中等職業學校而努力奮斗”為主題，召開了六屆四次教代會，校長在工作報告中明確提出了創建思路和創建方案，得到了全體教職工的支持，代表們圍繞“雙創”工作提出了百條建設性提案，充分體現了全體教職工積極參與創建的主人翁精神，會議通過了“為創建江蘇省四星級中等職業學校而努力奮斗”的決議，全校形成了濃烈的創建氛圍。教代會后，為實現創建目標，全校教職員工以極大的熱情積極參與創建活動，呈現出人人關心創建，個個參與創建的良好局面。

創建行動企業支持。近兩年我校創建行動得到了合作企業的大力支持。合作企業不僅和我校在專業建設、課程建設、師資建設、學生培養等方面進行全面合作，部分企業還就我校的創建工作給予經費和設備的支持。如富士康集團鴻準公司老總徐牧基先生捐贈150萬元，富士康、上海松下、通州金馳、南通凱瑞等企業捐贈設備用于我校校內實訓基地建設。

（二）以職教規律為依據，以改革為動力，創新辦學機制。為積極適應社會發展的需要，近年來我們緊緊抓住職業教育大發展的契機，更新觀念，開拓創新，努力突破制約學校快速發展的有關瓶頸，使學校又一次駛上了快速發展的軌道。

1．多元化辦學。在基礎設施建設上積極引進民間資本，1998年，學校興建14層學生公寓，以入股的形式吸納民間資本參與建設學生公寓；在校內實訓基地建設上積極引進企業投資，2006年以來上海松下、南通凱瑞家紡、富士康科技集團等企業投入資金或設備建設校內實訓基地，使我校實訓設施條件進一步優化。

2．集約化辦學。我校積極推進集約化辦學，近年來在政府的主導下，我校不斷推進區域內整合、總體上優化，努力擴大優質職業教育資源，2004年成立通州職教集團，我校作為龍頭學校，發揮了示范與輻射作用；2005年原金沙職業技術學校，2007年原通州市教師進修學校兩校并入我校，2008年省電大通州分院和我校合并已進入實際操作階段，通州職業教育辦學資源得到了整合，我校辦學力量更上臺階。

3．聯合辦學。我校利用東西部聯合辦學的政策，將優質職教資源向中西部延伸。06年我們與響水縣教育局聯合辦學，創辦了響水黃海職高，我校派出管理人員及精干師資赴響水教學和管理，學生第三年到我校實訓并由我校推薦就業。07年，我校以精密模具實訓基地為依托，成立了“揚子江精密模具技術與人才教育聯盟”，以聯盟為載體積極與蘇北及四川、重慶等地職業學校聯合辦學，共同培養精密模具類人才，目前已有不少外來學生進入我校。

（三）以服務市場為導向，以校企合作為突破，加強專業建設。我校把專業建設置于學校發展的核心位置，認真研究經濟社會發展的需求，認真研究行業企業發展對人才的需求，適應崗位變化趨勢，科學合理設置專業，所有主干專業均形成專業群或專業鏈。

1．對接地方經濟，科學設置專業。近年來，我校依托我市紡織服裝、家用紡織品、鋼結構等支柱工業設置了服裝設計與工藝、機電技術應用、模具設計與制造等骨干專業，新增了家紡設計專業；緊緊圍繞我市優先發展生產性服務業，實行“大流通、大交通”發展戰略，開辟了電子商務、現代物流等專門化方向；緊緊圍繞通州市大力發展傳統型商貿企業的戰略，進一步增強會計電算化、市場營銷等專門化方向的辦學實力。同時，我校依托學校的人才優勢，加大專業調整力度，努力走在行業發展的前列，部分專業起到了引領行業發展的作用，如我們較早設置了家紡設計專門化方向，開設了電腦分色等課程，為本地家紡產業輸送了一大批緊缺人才。

2．依托行業及龍頭企業，提升專業建設水平。在專業建設中，我校主動與通州的行業商會、重點企業聯系，努力推進產、學、研一體化。學校作為通州市紡織服裝商會和機械商會的理事單位，依托家紡、服裝、船舶制造等產業，在專業設置、課程開發、技術交流、師資交流等方面與重點龍頭企業開展深度的校企合作，努力提升專業建設水平。如與江蘇家寶集團等家紡企業聯合開辦了等多個家紡班，由企業下“菜單”，學校與企業共同制定教學計劃，共同開發個性教材，訂單培養設計、管理專門人才；與東源集團、文峰大世界等近20家通州市龍頭企業簽訂了聯合培養人才、培訓員工協議書，僅每年為上市企業東源集團培訓的員工就有200多人。特別是2007年，我們與世界500強企業富士康科技集團共建精密模具人才培訓中心，打造了全國一流的精密模具人才培訓基地，進一步提升了我校模具專業的辦學水平和層次。

3． 擴大國際交流，提高學生成材規格。近年來，我校積極拓展辦學空間，努力讓更多的學生走出國門研修，提高就業質量和成才規格。2003年以來，我校先后選派了四批學生分赴馬來西亞、德國、日本研修數控技術、汽車維修，這些學生學成回國后被眾多大型名優企業“哄搶”，現均成為企業的技術骨干。同時，我們還與德國F+U培訓機構、新加坡南洋理工學校、馬來西亞第一工藝學院結成友好學校，合作進行學生培養。

（四）以實訓基地建設為重點，以信息化建設為紐帶，加快辦學設施建設。

1．切實加強實訓基地建設。近年來學校先后投入近1500萬用于實習實訓設備建設，以滿足專業建設及教學的需要。在專業設備配置與使用上遵循四大原則：即堅持體現專業特色的先進性、配套性和實用性相結合的原則；堅持課改導向，有利于促成教學、實習、服務一體化教學的原則；堅持分類分層次配置、分步推進、逐步完善的原則；堅持維護與配置并重的原則。

目前，學校建成三大實訓中心，其中本部建有五大實訓基地，實訓設備總額1.2036億，主校區設備總額2036萬元。基地布局仿真企業現場，流程設計科學，設備配套齊全，性能先進適用，工位充足，能滿足教學計劃規定的實訓要求，實訓開出率超過95％，主干專業的實訓基地基本實現“七個合一”，數控技術應用和機電技術應用兩個基地成為省級實訓基地。投資500多萬的理實一體化大樓今年7月即將落成，校內實訓基地建設水平將得到進一步提高。

此外我們注意充分發揮校內實訓基地生產和服務功能，機電、服裝實訓基地與多家企業成功合作，承擔企業生產加工業務；先后為華偉服飾、東源集團等企業培訓多批員工，承擔了南通市、通州市的多次技能競賽，并為通州市其他職業學校學生提供了技能鑒定服務。

在加強校內實訓基地建設的同時，我們還非常重視校外實訓基地建設，目前學校擁有18個簽有長期合作協議的校外基地，能滿足所有學生校外實習的需要。

2．積極重視信息化建設。我校把信息化建設作為提高學校辦學效益的重要抓手重點推進。目前學校建有1000M主干校園網，10M交換到桌面，寬帶接入INTERNET網，網絡終端延伸到各主要教學地點，達到“校校通”第三層次；建有校務管理系統、計算機網絡系統、多媒體教學系統、校園一卡通系統，推行電子校務，積極創建數字化校園；計算機數量充足，每7人學生擁有1臺計算機，教師實現了一人一臺筆記本；建有信息中心，負責校園網的管理與維護。校園網能提供各類信息服務，實施校務管理、圖書自動化管理，有效地滿足教育教學，計算機和網絡已成為我校師生工作學習交流的基本平臺。通過無線網的方式，我校科學經濟地解決了老教室在網絡環境下開展教學的問題，現在，幾乎所有教室都能進行網絡教學。

（五）以內涵發展為指引，以“雙師型”教師建設為抓手，優化教師隊伍結構。

我校重視教師專業成長，學校和專業部兩級都較早出臺了教師培養規劃、校本培訓方案、教師到企業實踐等規章制度，每個教師都制定了自己的職業發展計劃，學校通過積極開展各類培訓、開展業務評比、建立骨干教師庫、建立項目組等管理措施，鍛造教師隊伍，提升專業水平。近三年我校每年撥教師在職進修專項經費平均達47萬元。通過努力，我校教師隊伍結構及個體智能結構都得到優化，特別是“雙師型”教師建設，取得較大成果，擁有技師以上專業技術資格的教師從2001年的3位激增至2007年的100位，“雙師型”教師占專業教師的70%。我校的師資培養具體做法可概括為“四四方針”。

1．教師職業成長“四能并舉”。四能是指專業業務能力、教育教學能力、教育科研能力、課程開發能力。我們重視教師能力的整體提升，以骨干教師庫、項目組、工作室等一系列管理手段，為教師成長提供平臺。目前，教師職業成長的側重點是：結合課程改革的深入開展，通過各類培訓及課程開發實踐，著力培養教師課程開發能力。

2．師資來源“四源共進”。一方面，我們致力于本校教師隊伍建設，另一方面，主動與高校名師、行業企業技術專家聯系，聘請他們加入我校專業建設委員會和課程改革指導委員會，聘請他們來校講學，或擔任我校頂崗實習生指導老師。同時逐年增大與行業、企業間的智力柔性流動和人才資源共享的力度，聘請行業中有實踐經驗的專業技術人員擔任兼職教師。此外還選派本校骨干教師以 “訪問技師”等名義赴企業幫辦，既學習最新技能和理論，又幫助企業解決實際生產中出現的技術難題。

3．師資培訓“四位一體”。我們統籌安排教育系統內培訓、體驗式培訓、校本培訓、自我培訓，四類培訓一盤棋，每位專任教師都有參加系統培訓的機會，以此著力打造雙師型隊伍。加大省市教育行政部門組織的培訓投入力度，大量教師參加了出國培訓、“四新培訓”、國家及省骨干教師培訓、省職教領軍人才培訓、省新教材培訓、省示范專業負責人培訓等各類培訓；深入細致推進體驗式培訓，每位專業教師每兩年都有赴企業進修兩個月以上的經歷，學校和專業部通過實踐記錄卡等形式指導、考核教師赴企業進修；長抓不懈校本培訓和自我培訓，校本培訓主題、形式多樣，取得較大成果；自我培訓是以上各類培訓的延伸，我們通過學習筆記及培訓后應用成果展示來檢閱教師自我培訓情況。

4．教師團隊“四組并存”。我校教師團隊目前有教研組、課題組、項目組、年級組等四類。教研組是按專業特點劃分、相對固定的教師基層組織，相同學科背景、擔任相近教學任務的教師組成，負責學科教學、業務學習等。項目組是課改中新出現的臨時性教師組織，圍繞某個課程開發任務，將來自校外行業專家、多個教研組的教師組織起來，集體攻關，任務結束，項目組一般也解散。項目組如果出色完成任務，并有產學結合、面向社會服務的優勢，我校將其升格為名師工作室，學校有選擇的為之投入注冊資金，使其對外服務。課題組是為課題研究順利開展組織的教師團隊，工作圍繞課題展開，目前，我校共承擔14項通州市級以上課題，其中省級四項，絕大多數一線專任教師都進入課題組。年級組主要是德育線的機構，相同年級的班主任、副班主任組成群體，便于在學生管理方面統一行動。我校教師團隊多組共存，各有各的使命，在日常工作中，都發揮了巨大作用。

（六）以制度建設為保障，以專業文化建設為根基，創新人才培養模式。

1．加強制度建設，提高管理效能。近幾年學校完善了以教代會為主要形式的民主管理、民主監督渠道，做到教代會中心議題事先公告，教代會提案預先征集；行政工作報告、財務工作報告、重要議案、重大決定交教代會代表討論、審議、表決；堅持每逢教代會，校長必作述職述廉報告，并交教代會代表評議。完善了校務公開制度與渠道：堅持重要會議、重大決策通報制度，讓教職工享有高度的知情權、監督權；實行了重大事項黨總支、校長室集體決策，如人事任免、考評考核等，都經黨總支、校長室集體研究。完善了一系列規章制度，以“江蘇省職業學校三項管理規范”為指導，規范了學生、教學、后勤管理。

2．加強專業文化建設，提升學生專業素養。學校經過二十多年的積淀、發展，已形成了具有本校特點的校風、學風、教風。近年來學校在秉承團結進取、自強有為的文化傳統的同時，積極倡導以“厚實”為核心的新一輪學校文化建設，打造具有職教特色的學校文化，學校成為省首批廉潔文化示范點，“校園文化企業化”成為南通市首批特色德育項目。尤其高度重視專業文化建設，學校以省“十一五”立項課題“中等職校校園文化與企業文化對接研究”為載體，積極開展了校園文化與企業文化對接的研究、實踐：校內各實訓基地均模仿企業場景，突出本行業的專業文化；教室、宿舍以及學校中心路兩邊的燈箱著重宣傳著名企業的企業文化；在校內建設了“機械公園”，展示機床工業進步的歷史；課程建設突出對學生專業文化、職業道德等“軟技能”的培養，編寫了校本教材《中職生企業文化讀本》；班級管理注重與企業接軌，引進了5S管理等管理概念、管理方法，實行準公司制管理。

3．加強“三創教育”，培養學生創新意識。我校重視“三創”教育，積極培養學生“三創”能力，校內“三創”氛圍濃；積極開展“創業”教育，定期組織創業設計大賽、創業專題講座，校內設有多個創業點，公開招聘店長、獨立財務核算，學校被表彰為省優秀青年創業實踐基地，有多名學生被表彰為省“三創”先進個人，同時培養了一大批有創業精神、創業能力的畢業生，有眾多畢業生成功創業；積極開展“創新”實踐活動，經常組織各類創新競賽活動，有多名學生在各類競賽中獲獎；積極引導學生爭先創優，每學期開展各類優秀學生評比表彰活動，有眾多學生獲得各級各類表彰。

（七）以打造精品課程為目標，以創省課改實驗學校為動力，統籌推進課程改革。

我校統籌推進課程改革，著力建立以能力為本位，以職業實踐為線索，以項目課程為主體的模塊化專業課程體系，探索課程管理及評價制度，實施項目教學法、師徒結對教學法等適合項目課程的教學模式，探索建立新課程模式下的學業評價體系，致力打造一批精品課程，形成課程品牌。

1．課改方案和策略。06年初學校成立課改領導小組研究并制定了本校“課題引領，由點及面，行動研究” 課改策略，出臺了本校課改行動方案，設計了分四步漸次推進課程改革的思路，以尋求在課程建設、實訓基地建設、師資建設、教學模式改革、教學評價改革、課程評價改革等方面取得實質性突破。

2．課改階段性成果。德育課嚴格執行教育部和省教育廳的規定，在堅持傳統的同時著力改革教學內容，強調教育的針對性和時效性，先后開發了《就業創業寶典》、《廉政文化進校園讀本》、《優秀企業文化讀本》等德育校本讀本，突出了就業創業教育和職業道德教育。

文化課課改一方面結合專業教育，突出“必須”和“夠用”的要求，另一方面重視學生人文教育和能力培養，近年來學校先后開發了《晨讀讀本》、《現代通用職業能力培養》、各專業的《職場英語100句》等校本讀本。

專業課課改階段性成果：機電一體化專業被確定為省課改實驗專業，已開發出數控專門化方向的實施性教學計劃、《榔頭的制作》等6門項目課程的課程標準以及《藝術筆架的制作》等項目課程，其他各專業也已取得了較為豐滿的成果；進行了教學模式、學生學業評價改革，理實一體逐步成為專業課主流教學模式，制定了若干課程的學業評價標準；學生的學習興趣、專業技能的掌握有較大提高。

3．課改校本特色。借助于課題研究的力量來推動課改，是我校課改取得階段性成功的因素之一。我校承擔與課改相關的課題有省教育科學規劃立項課題《蘇中地區中等職校“產學結合”模塊化項目課程開發與管理研究》等9項。我們采用行動研究的方式，邊研究邊行動，邊行動邊總結。一方面借鑒社會上工程優選承包人的方法，對經過論證確定的課改項目進行公開招標。學校根據各課改項目所需資源配置情況投入相應資金，并全程跟蹤服務、督導。首期確立的5個課改項目就按照這樣的模式運作，并取得了理想的效果。另一方面通過課改現場會、課改論壇等活動形式搭建校內交流平臺，為各專業、各教師提供一個集中展示課改理念課改成果的機會。上學期末，機電一部舉辦的課改現場會和課改論壇就是一次交流、展示的盛會。

（八）以職教富民為己任，以市場發展為導向，開展社會培訓和技術服務。

學校非常重視社會培訓工作，堅持學歷教育與非學歷教育“兩輪齊轉，比翼齊飛”的發展戰略。幾年來我們科學配置職教資源，堅持面向市場，以職教富民為己任，服務農村、服務企業，不斷拓展培訓空間，適應各類培訓對象的需求，先后為市級機關公務員開辦了計算機應用能力、電子政務等培訓；為企事業單位職工開辦了電工、保管員、會計電算化、收銀員、保管員等培訓；為農村富余勞動力開辦了家電維修、服裝裁剪與縫制、數控機床操作等培訓；到企業一線為班組以上管理的人員開辦團隊建設策略、市場營銷方略等培訓；為中小學教師開展了新課改培訓、普通話培訓、自學考試輔導等，年培訓項目達20多個，年均培訓10000人次以上，其中農村勞動力轉移培訓5000人次以上，為富民強市作出了應有的貢獻，擴大了學校在社會的影響。尤其是我校培訓特色項目“科技下鄉大篷車”已成為通州市農業技術和農村勞動力轉移培訓的品牌，《通州大眾》等媒體曾對此作專題報道。學校被認定為江蘇省農村青年外出務工培訓基地、通州市師訓基地，通州市勞動力轉移培訓基地。

（九）以群眾性科研為依歸，以應用型研究為主體，推行科研創新。

我校重視教科研工作，堅持走群眾性、應用性“精品”科研教科研路線。“十五”期間共承擔了《職校生就業崗位調查與職業發展能力培養研究》等通州市及以上課題11項，“十一五”期間，我校承擔了通州市級以上課題14項，其中省級課題有四項，形成了以省級課題為統領、市縣級課題為外圍的良好布局。05、06年共有107人221篇教科研論文在省級以上會議交流并獲獎，或在刊物上發表，居通州市各類學校前列。課題研究也為我校培養了一批教科研骨干，近年來，我校教師共主編、主審教材或讀物10余種。

回顧我校辦學與創建歷程，我們以人氣旺、底蘊足、內涵實、品牌響而自豪。展望未來，我們又是信心百倍，豪情滿懷。我們將不失時機地抓住新的一輪思想大解放、職教新的一輪大發展的機遇，以兩校優質職教資源整合為平臺，以專業建設為抓手，以精細化管理為基礎，在2010年前把學校建成以高職為引領，以中職為主體的“雙萬人學校”（其中學歷教育10000人，包括中職在校生6000人，五年制高職在校生3000人，成人學歷教育1000人；年社會培訓10000人次），積極沖刺國家級高水平示范性中等職業學校。

存在問題及解決對策

對照四星級評估標準，全方位審視我校的發展歷程，我們清醒地認識到還需在以下三方面加大創新力度，實現更大突破。

一是在整體布局上要加以完善。我校創建于1985年，是農村職業教育起步比較早的學校之一，也是全省職業教育發展比較快的學校之一。由于對本市職業教育發展估計不足，加上近些年來本市城鎮改造力度較大，學校經歷過城建拆遷，造成學校整體布局未盡完善。今后我們將抓住職教大發展和布局調整的良好機遇，在基礎建設過程中逐步調整完善學校整體布局，努力使功能區布局更為合理。

二是在辦學條件上要加大投入。我校辦學的基礎較好，但近幾年由于經濟實力欠佳，資金投入有限。為提高辦學質量，我們將有限的資金主要投向重點專業，投向實訓基地建設，造成專業的基礎設施建設水平不夠平衡，部分教學支持服務和后期保障設施不夠先進。我們將通過擴大招生、深化辦學體制改革、加大校企合作力度等辦法多渠道募集資金，有計劃、分步予以改善，爭取“十一五”期間有一個大的改觀。

三是在對外形象上要加以提升。學校經過二十多年的發展，已成初具規模，初具影響。在辦學過程中我們十分注重內涵發展，但外在形象的包裝、推介不夠。今后我們努力關注并做好這項工作。

各位領導、各位專家，回顧我校辦學與創建歷程，我們以人氣旺、底蘊足、內涵實、品牌響而自豪。展望未來，我們又是信心百倍，豪情滿懷。我們將以本次創建為契機，不失時機地抓住新的一輪思想大解放、職教新的一輪大發展的機遇，以兩校優質職教資源整合為平臺，以專業建設為抓手，以精細化管理為基礎，在2010年前把學校建成以高職為引領，以中職為主體的“雙萬人學校”（其中學歷教育10000人，包括中職在校生6000人，五年制高職在校生3000人，成人學歷教育1000人；年社會培訓10000人次），積極沖刺國家級高水平示范性中等職業學校。

最后，我再次代表學校全體師生員工對各位專家表示崇高的敬意，對各位領導長期以來對我校的關心和支持表示衷心的感謝！

以上匯報如有不當，敬請批評指正。謝謝大家！

第五篇：江蘇省中等職業學校四星級評估標準詮釋

江蘇省中等職業學校四星級評估標準詮釋

說明：佐證材料應包含四星級、三星級全部關鍵信息。

一、學校總體概況

（一）領導班子（I－1）

【二級指標】

具有先進的職業教育理念，熟悉職業教育規律，積極探索創新中國特色職業教育，有一定的研究成果、豐富的實踐經驗、較強的管理能力。

【標準解讀】

學校領導班子的辦學思想、人格魅力、能力水平決定了一所學校的辦學方向和教育教學質量。

領導班子要具有先進的職業教育理念，能夠全面貫徹落實國家及省職教會議精神，堅持職業教育服務地方經濟和社會發展的宗旨，以職教富民為已任，促進和諧社會建設。堅持黨和政府的職業教育方針，堅持以服務為宗旨，以就業為導向，依法治校，按章管理。建立健全學校各項規章制度，按照規范化、科學化、精細化的要求進行各項常規管理工作。

學校領導班子必須熟悉職業教育規律，積極探索并創新具有中國特色適應本地區特點的職業教育。學校必須緊緊圍繞地方及周邊地區的產業結構設置專業，為企業培養培訓技能型人才。依據地方經濟建設和社會發展規劃，研究確定學校發展目標，制定學校工作計劃，并認真執行，及時總結。

學校領導班子在學校的發展建設過程中，要有新理念、新思路、新舉措。領導班子成員全部具有國民教育系列本科及以上學歷，年齡和知識結構合理，所學專業與學校辦學要求相適應。校級領導成員團結協作、求真務實、精通業務、踏實肯干、業務精湛，有一定有研究成果、豐富的實踐經驗和較強的管理能力。校長對學校管理工作有深入的研究，有先進的辦學思想，能不斷創新辦學理念，在全省職教領域有一定的知名度。師生對領導班子成員的評議優良率在90%以上。

【關鍵信息】

1．學校各項管理規章制度及管理工作過程資料

2．學校發展規劃及執行過程資料，近三年工作計劃和總結

3．領導班子成員基本信息及教科研成果

（二）校園（I－2）

校園占地面積不少于150畝，建筑總面積不少于5萬平方米

【標準解讀】

功能齊全的建筑設施是保障教育教學的基礎性條件，整潔優美的校園環境可以陶冶師生的性情，安全有序的校園氛圍是師生工作、學習和生活的根本性保障。因此，四星級學校必須有與發展規模和專業設置相適應配套的校園和校舍。校園占地面積不得少于150畝,校舍建筑面積不少于5萬平方米，教工公寓的占地面積與建筑面積不列入計算。

校園是學校精神、知識和文化的載體，是培養技能型高中畢業生的重要基地。校園布局要堅持“以人為本”的校園建設理念，緊密圍繞學校中長期發展目標，在現有校園布局和歷史傳統的基礎上，制定符合學校發展、地域特色和滿足師生學習生活需求和校園建設總體規劃。校園布局力求體現現代意識，校園規劃應將校區視為一個整體，在校園總體環境和諧發展與有機統一的原則指導下，對建筑、空間、景觀等要素進行推敲，使校園在總體布局上既體現出方便實用的特點，又表現出陶冶情操的審美功能，具備全方位的環境育人功效。利用校內宣傳標語、文化長廊等各種平面、立體的宣傳手段教育感染師生；實習實訓場所要有專業文化，強化學生專業素質培養，為學生的就業創業提供更好的服務。同時注重建筑內部空間和外部空間的貫通，適當突出共享空間，有利于相互開放，促進交流。校園的整體布局、功能結構要充分體現現代職業高中教育的特色，賦予廣大師生員工更多的人文關懷。重視人文環境建設，營造良好的育人環境和氛圍。校園綠化因地制宜，與周圍環境相協調、相襯映，達到美化、凈化、彩化、香化的高水平。為適應教育信息化的需要，在建筑物設計和新修道路時，要考慮預留齊全、完整的信息傳導系統空間，注重信息技術在校園廣泛有效的運用。

總之，學校校園建設要有規劃、有重點、有特色、有效益，并呈現出立體的、多彩的、生態的、富于魅力的態勢。

【關鍵信息】

1．校園建筑布局平面圖

和知名度。

專業特色體現在以下幾方面，一是專業設置理念上的特色，如在質量觀、發展觀方面形成的特色；二是教育教學上的特色，如課程體系、教學內容、教學方法、教學手段等方面的特色；三是專業管理上的特色，如管理創新、制度創新、機制創新等方面的特色；四是培養方式上的特色，如校企合作培養、產教結合等。

學校在行業和職教界具有較高的聲譽，可以有效促進學校的招生、就業工作，從而促進學校的良性循環和可持續發展。社會聲譽主要體現在生源數量和質量，用人單位滿意度，上級表彰，家長和學生對學校的滿意度，校長、教師、社會知名人士對學校的滿意度、媒體報道等方面。

“三創”精神是江蘇省委提出的新江蘇精神。作為我們職業學校，弘揚創業精神，就是要全面開展創業教育，鼓勵、引導和支持學生自主創業：弘揚創新精神，就是要鼓勵、引導和支持制度創新、教學管理創新、教學方法和教學手段創新；弘揚創優精神，就是要在學校開展各種師生競賽，比業務，賽技能，拼學習，促進師生發展。

未來學校的競爭，歸根結底是學校文化的競爭。學校文化本身就是自己的一大特色。廣義的學校文化是指物質文化和精神文化的總和。物質文化是學校文化的物質狀態，其主體是有形物，是顯性的文化實體。精神文化是指學校在辦學思想的統領下，形成的價值觀念、信仰等意識形態和行為習慣，以及與之相適應的制度和組織機構，其主體是人，是隱性的文化。學校要重視學校文化建設，如通過校訓，涵蓋學校師生應有的品格修養、教育思想、科學精神和時代精神，體現學校的辦學理念、辦學宗旨和辦學特色：如通過文化氛圍的營造，塑造和提升學校品牌魅力形象，凝聚人心，激勵師生員工奮進；如倡導良好的校風、教風、學風，引導廣大師生追求共同的價值取向，為師生學習、工作和生活提供重要保障。

【標準解讀】（三星級）

校訓，涵蓋了品格修養、教育思想、科學精神和時代精神，體現了學校的辦學理念、辦學宗旨和辦學特色，能夠起到塑造和提升學校品牌魅力形象，凝聚人心，激勵師生員工奮進的作用。校風是教風、學風、工作作風的集中體現，是廣大師生共同的價值取向，優良的校風是師生學習、工作和生活的重要保障。校訓校風要體現本校特點和風格，就必須在辦學中積累形成，區別于其他學校。它應該是學校師生的集體智慧和實踐成果的結晶，是全校的共同財富，是學校個性化的體現。

主干專業創特色，是人才培養的需要，也是市場競爭的產物。沒有特色就沒有優勢，沒有優勢就沒有水平。專業特色應具有以下特征，一是一致性，即與培養目標相一致，對目標起支撐作用，而不是游離于目標之外；二是獨特性，即人無我有，人有我優，人優我精；三是歷史性，即有漸進的建設與形成過程，而不是靠臨時提煉；四是廣益性，即特色的存在使大多數學生受益而不是局限于少數人受益．五是公開性，即至少為校內師生員工所知曉。專業特色體現在以下幾方面，一是專業設置理念上的特色，如在質量觀、發展觀方面形成的特色；二是教育教學上的特色，如課程體系、教學內容、教學方法、教學手段等方面的特色；三是專業管理上的特色，如管理創新、制度創新、機制創新等方面的特色；四是培養方式

上的特色，如校企合作培養、產教結合等。

社會聲譽主要體現在生源數量和質量，用人單位滿意度，上級表彰，家長和學生對學校的滿意度，校長、教師、社會知名人士對學校的滿意度，媒體報道等方面。學校在行業和職教界具有較高的聲譽，可以有效促進學校的招生、就業工作，從而促進學校的良性循環和可持續發展。

【關鍵信息】

1.學校文化建設相關材料

2.反映學校辦學特色的材料

3.反映“三創”成果的材料

4.用人單位對畢業生滿意度調查表

5.各類表彰和經驗推廣資料

【關鍵信息】（三星級）

1．反映學校辦學特色的材料 2．近三年的招生情況

3．用人單位對畢業生滿意度調查表 4．各類表彰和經驗推廣資料

2．人事管理軟件、專任教師花名冊(含學歷、教師職稱、非教師系列專業技術職稱、國家職業資格等情況)、“雙師型’’教師花名冊、兼職教師、返聘教師名冊 3．“雙師型”教師開展項目開發的相關資料及證明(成果、鑒定書、專利證書等)，在企業第一線實踐經歷的資料(工作經歷證明等)4．專任教師和兼職教師獲得縣級及以上表彰情況(表彰文件、名單、證書等)5．各類全日制職業教育分專業學生人數統計表

（二）兼職教師（II—2）

【二級指標】

外聘實習指導教師60%以上具有國家職業資格二級以上證書。

【二級指標】

1．聘任社會專業技術人員或高技能人才任兼職教師，占專任專業教師的20—30％。2．兼職教師具有中級及以上專業技術職稱，或國家職業資格三級以上證書。

【標準解讀】（三星級）

本項指標是在三星級標準基礎上，進一步對外聘實習指導教師提出的高職業技能方面的要求，這是保證學生實訓質量的必要措施，這種就要求學校通過聘請具有豐富企、事業單位實踐經驗的高職業技能人才，提高學生實訓的質量。

1.外聘實習指導教師是指從相關行業、企業、科研院所聘請的專門擔任實習指導的教師。

2.外聘實習指導教師屬于兼職教師，必須有聘任手續，在校有效實習指導工作大于40學時/年。

【關鍵信息】

1.本指標三星級所有關鍵信息

2.近二年外聘實習指導教師花名冊（含國家職業資格）

【關鍵信息】（三星級）

1．兼職教師名冊(含學歷、專業技術職稱、國家職業資格、技能等級證書等信息)及聘任資料

2．近二年兼職教師參與教學的相關資料(含任課表等)

（三）培訓（Ⅱ—3）

【二級指標】

1.具有國家或省的教學名師。2.每年有30%以上專任教師參加各類培訓，參加省級以上培訓的達10%以上，有教師參加出國培訓。3.建立名師工作室，有省領軍人才培養培訓人員。4.每年用于教師培養培訓的經費占學校教師工資總額8%以上。

【標準解讀】

培養一定數量在省內本專業職業教育領域具有一定影響的教學名師和領軍人才，是職業學校建設高水平師資隊伍、提升內涵水平的關鍵之舉。本項指標對評價學校高水平師資培養培訓方面提出了相應要求。

1.具有國家或省的教學名師是指下列情況之一者：（1）省特級教師或特級教師后備人才；（2）國家或省教育或人事部門表彰的模范教師、優秀教師；（3）國家或省教育行政部門舉行的教學競賽獲獎教師；（4）指導學生參加國家或省教育、勞動保障行政部門舉行的技能大賽、創新大賽獲一等獎以上教師。

2.建立名師工作室是指上級教育行政部門或學校確定，由市級以上（學科）帶頭人領銜、相關教師加盟，主要開展教學、研究、開發、教師培養培訓等職能的工作組織單元。

3.有省領軍人才培養培訓人員是指省教育廳選定的江蘇省職業教育領軍人才培訓班學員、或省組織、人事、科技部門確定的333培養人才、拔尖人才培養對象。4.每年用于教師培養培訓的經費占學校教師工資總額6%以上，教師工資總額的統計口徑為財政支出的經費。

學校要從學校發展的根本出發，適應職業教育技能型人才培養的要求，制訂教師隊伍建設的總體規劃，促進高水平、“雙師型”教師專業成長。借鑒導師制，有計劃、有步驟地組織專業教師到企業進行頂崗鍛煉，實現專業技術水平的提升。借鑒訪問學者制，組織專業教師到高校、科研單位開展專業研修。鼓勵和支持專業教師參加職業資格和職業技能的考核認證，鼓勵和支持專業教師結合教學和生產實際，進行技術改造和技術創新，大力提高專業教師和實習指導教師的技能水平。加大引進工程技術人員、特殊技能人員到職業院校任教的力度，兼職專業教師的數量應占專業教師數的10%—20%。

文以及論文集上收集的論文。參與撰寫的專著或教材和在省級以上專業報紙上發表的論文可比照統計。2．有一定數量的教師成為省、市中心教研成員是指有3位以上教師成為省、市中心教師組成員，其中至少有1人是省中心教研組成員。

【標準解讀】（三星級）

教科研是學校教育教學工作的重要方面，是教師專業發展的重要平臺，是保證教學質量的重要手段。1．教師全員參與教科研活動是指所有專任教師參加各級教育行政部門及其職教教研部門、中心教研組以及本校組織開展的教學研究、課程建設、課題研究、專題研討或論壇活動。2．全員參與指教師每學期至少參與三次及以上教科研活動。

3．“近三年20％以上”是指在評估當年的前三年內所有專任教師總數的20％。

4．教科研論文不含總結、報道、經驗介紹，市級以上會議是指省轄市以上會議，包括教育部、省教育廳、省轄市教育局及其職教教研部門、中心教研組、省職教集團舉辦的教科研會議。書面交流并獲獎應不低于三等獎，不包括鼓勵獎、優勝獎、參與獎。5．“在刊物上發表”是指在有ISSN或CN刊號的公開出版物上發表論文。提供的論文應為獨立或以第一作者身份完成的本專業的教研、科研論文。不包括在刊物的“增刊、特刊、專刊、專輯”上發表的論文以及論文集上收集的論文。參與撰寫的專著或教材和在省級以上專業報紙上發表的論文可比照統計。

6．教師統計基數為專任教師總數。【關鍵信息】

1．本指標三星級所有關鍵信息

2．本校省、市中心教研成員名單

【關鍵信息】（三星級）1．學校教科研工作制度

2．近二年教師交流、發表論文一覽表(含交流會議、發表刊物、獲獎情況)并附交流、發表論文

3．近二年教師參加教科研活動的資料(活動記錄、活動簽到原始記錄等)

三、專業與課程

（一）專業設置與開發（Ⅲ—1）

【二級指標】

具有能引領行業發展和職業變化的新興專業。

【標準解讀】

科學合理地設置專業對口是學校管理工作的重要內容，學校應該根據本地經濟結構和相關行業勞動力市場的需要，結合學校實際設置專業。

“新興專業”是指能引領行業發展，能培養因行業、職業變更而所需的新崗位、新技能和新素養的專業或專門方向。

“引領行業發展和“在職業變化”設置專業就必須有圍繞當地市、區（縣）的行業特色和支柱產業，能為當地社會經濟發展培養合格的人才和勞動者。

新興專業的開發應經充分的調研和論證，有科學的專業培養目標、專業教學計劃、教學大綱等相關教學文件。

【關鍵信息】

1．當地行業和經濟、社會“十五”和“十一五”發展規劃；學校近三年全校專業設置一覽表（含專業名稱、設置時間、分年級的學生數）

2．學校教育事業“十五”和“十一五”發展規劃，學校專業設置與調整的長期、中期和近期規劃

3．近三年人才需求與畢業生跟蹤調查報告、就業協議和就業統計表等原始資料；近兩年畢業學生在當地就業情況統計表（專家組通過電話抽樣調查得出當地就業率）

4．新興專業調研報告、培養目標、專業教學計劃、教學大綱等相關教學文件以及該專業辦學的相關資料（實地考察與材料相結合）

（二）專業建設（Ⅲ—2）

【二級指標】

1．主干專業及其相關專業群不少于專業總數的1/2，所有主干專業均形成專業群或專業鏈。2.-7 技能競賽是學校提高學生技能教育水平和教師教學水平的一個重要手段，學校要建立各專業大類技能競賽的實施辦法和獎勵措施，全面提升師生參與技能教育、教學的積極性。

“師生參加技能競賽，獲得省級以上獎項”主要是指學校要有學生能代表大市參加江蘇省教育廳組織的技能大賽并獲獎。教師參賽并獲獎在“專任教師（Ⅱ-1）”考核。

“師生參加技術創新競賽，獲得省級以上獎項”主要是批學校要有學生參加江蘇省教育廳、江蘇省科技廳等6部門組織的江蘇省技術創新大賽并獲獎。教師在江蘇省技術創新大賽獲獎在“專任教師（Ⅱ-1）”考核。

“學生普遍參加職業技能鑒定”是指95%以上的學生要參加職業技能鑒定，并獲得相關中級(4級)以上技能證書。

【關鍵信息】

1.學校各專業大類師生技能競賽制度及其管理辦法，學校鼓勵開展師生技能競賽活動的文件與激勵措施

2.學生代表大市參加省級技能大賽并獲獎的相關材料

3.學生參加省級創新大賽并獲三等獎以上的獎項的相關證明資料

4.實地查看學校技術創新活動室的設置和發揮作用情況

5.近兩年來學校骨干專業學生參加技能鑒定情況（三星級）

四、實訓實習基地

（一）校內實訓基地建設（Ⅳ—1）

【二級指標】

1.實訓基地設施先進，除具備教學功能外，還具有技術研發、技術服務和生產性功能。2.有2個省級以上實訓基地。

【標準解讀】

學校要根據《省政府關于大力發展職業教育的決定》和《省教育廳省財政廳關于加強職業教育實訓基地建設的意見》文件精神，創新辦學體制和運行機制，推進教育教學改革，提高學生的實踐能力和綜合職業能力。

在學校內建設高水平的實訓基地，要以服務為宗旨、以就業為導向、以學生職業能力訓練為核心，充分體現職業教育特色。

具體要求：（1）學校要對所在地區的支柱產業、新興產業和特色產業進行充分的市場調研，對學校的實訓基地建設有統籌規劃，規劃思路明確，適應當地經濟建設發展。（2）學校開設的專業要有相對應的體現專業特色的實訓基地。各實訓基地需注重設施設備的投入，學校骨干專業設備總值：第一、三產業不少于150萬，第二產業不少于300萬，近三年經費投入增長幅度較高，能滿足教學需要。（3）實驗實訓工位足，按照教學計劃要求，各專業的實驗、實訓開出率為95%以上，自開率為90%以上。（4）實訓基地設備選型與配套，應做到先進性、真實（仿真）性、實用性、經濟性相結合，設備配置標準要符合教育部辦公廳頒發的《實訓基地設備配置標準》的規定，主要設備要與本地區或周邊地區企業所用的設備在先進性上同步或適當超前。（5）在實訓基地建設中要綜合利用資源，提高基地建設投資效益，要建立校企互助、統籌人才、資金和技術資源，把有限的資源相對集中，實訓基地建設方式實行單獨建設與聯合建設相結合，鼓勵與企業合作建設，吸收企業資金、設備投入，校內有2個或以上與企業共建的實訓基地或實驗室。（6）實訓基地建設區位選擇要盡可能沿路靠街，形成前店后廠式的建設模式，要向企業開放，承擔生產經營任務，推進消耗性實訓向經營性、生產性實訓轉變，承擔技術改造、創新及推廣工作，推進實訓基地由技術跟蹤、技術承接向技術創新、技術輻射轉變。（7）在實訓基地建設中要設立研發中心和名師工作室，要建立與企業的聯合科研與培訓平臺，把實訓基地建成具備學生實訓、員工培訓、職業技能競賽、職業技能鑒定等基本功能。有與實訓基地內的設備相匹配的員工培訓自編教材或講義，有與國家、省、市技能競賽相匹配的設施設備，實訓基地建成勞動部門批準的職業技能鑒定所。（8）學校必須建有2個或以上國家級或省級實訓基地。

【關鍵信息】

1.帳冊、發票、協議、批文原件

2.骨干專業、長線專業設施設備的先進性

3.國家級或省級實訓基地批文及運行情況

4.專業設施設備數量須同該專業在校生人數結合考評

人才培養和社會服務成效顯著。

【標準解讀】

根據《省教育廳省財政廳關于加強職業教育實訓基地建設的意見》和《關于加快實施職業教育“一基地三工程”工作的意見》的文件精神，學校要創新實訓基地管理機制，建立、健全職業教育實訓基地的管理制度，充分發揮實訓基地功能，提高實訓基地的綜合效益。

具體要求：（1）學校實訓基地有專門的管理機構和管理人員，管理維護人員配備到位。（2）建立實訓基地內部管理制度包括技術管理、設備管理、人員管理、固定資產管理、原材料管理、5S現場管理、安全生產管理制度，建有管理臺賬，能進行獨立成本核算，實訓安全無事故。（3）實訓基地設備排列整齊，布局合理流暢，流程設計科學，安全環保，有適應課程改革的實訓場景和配套設施，設備利用率高，有詳細的設備使用記錄。（4）堅持以就業為導向，打破以學科為中心的課程模式，建立以全面素質為基礎，以綜合職業能力為本位，以職業實踐為主線，以項目課程為主體的模塊化專業課程體系，提高職業教育人才培養的針對性和實效性，技能測試合格率在80%以上，設備完好率在98%以上。（5）按照國家和省《技能型緊缺人才培養培訓指導方案》的要求，制定實施性教學計劃，編寫和使用相應教材。各專業有詳實的實驗、實習教學計劃，定期檢查、考核，做到定教師、定時間、定課題、定工位、定器材，實訓時間得到保證。（6）實訓基地與現代企業生產場景接近，重視專業文化環境建設，有專業技術發展歷史、行業企業精神、安全生產、環境保護、產品介紹、設備功能介紹等專業環境布置。（7）依托實訓基地加快人才培養模式的創新，重點推進人才培養模式的改革，實訓基地實現“七個合一”：一是車間、教室合一，課堂即實驗實訓室，車間就是學場；二是學生、學徒合一，學生既是一個專業技能學習者，又是一個合格產品的生產者；三是教師、師傅合一，教師既是理論傳授又是生產實習的指導者；四是理論、實踐合一，開發理論與實踐一體化的項目式、主題式課程，以任務形式驅動學生完成專業學習；五是作業、產品合一，學生在完成既定作業的同時，又在生產合格的產品；六是教學、科研合一，學校的科研項目成為教師的教學內容，師生共同努力完成科研項目；七是服務、創收合一，學校既培育人才，又開展多種服務，在服務中獲得直接的經濟收益。

【關鍵信息】

1．專家組結合查看實訓基地現場認定，并查閱臺帳資料、專業教學指導方案、實習大綱、專業實訓項目表、教師授課計劃、實習設備使用的原始記錄、基地運行的效益證明

2．專業教師的培養方案、專業教師和兼職教師情況登記匯總表等

3．骨干專業班級學生的技能測試

4．“七合一”技能教學模式和專業文化情景考察

五、設施條件

（一）圖書音像資料（V-1）

【二級指標】

1．館藏圖書10萬冊，其中專業圖書不低于50%。2．建有100座位以上的電子閱覽室。

【標準解讀】

圖書館、閱覽室是師生的第二課堂和精神家園，學校要重視建設和管理，充分發揮其建設精神文明和輔助教育教學的多種功能。

圖書館布局合理，使用面積不少于910平方米，辦學規模較大的學校還要相應增加圖書館建筑面積。圖書館、閱覽室均要方便開架借閱，年生均借書不少于15冊（次）。圖書館閱覽室要定期進行流通情況分析并向學校有關部門提交分析報告，為教育教學提供有效信息。實行圖書系統管理自動化，建立圖書館網頁并接入校園網，實現網上資源共享。閱覽室座位不少于學生數的1/12，學校應建有100座以上的電子閱覽室。

圖書館藏書達10萬冊（農、藝、體：達6萬冊），電子圖書不超過藏書總量的40%，集成的圖書電子系統按實際在庫圖書數量計算，未注明冊數的按1GB200冊計算，零片光盤未注明冊數的按每片一冊計算。館藏專業圖書不低于50%。主干專業的教材有配套的多媒體音像資料。

報刊達150種（農：80種；藝：100種；體：80種）（班級數在36個班以上的180種以上）。年生均新購圖書不少于1冊，按照近三年的平均數計算，不包括捐贈的舊書、多余的教科書等。

【關鍵信息】

1．圖書館的分科類藏書與購書憑證

2．圖書管理系統借閱記錄，流通量及其狀況分析，學生借書證（抽查）

1全衛生、文化、秩序管理，做到環境育人、服務育人、管理育人。在校住宿學生人均建筑面積不少于4.5平方米，男女宿舍在同一建筑物中，廁所蹲位、盥洗室龍頭能滿足住宿生需要。宿舍樓應有安全通道，有完好的防盜和消防設施和管理措施。定期進行文明宿舍評比。

食堂（餐廳）是滿足師生生活需要、事關師生飲食衛生和身體健康的重要場所，飯廳座位不少于常年在校就餐學生人數的70%。食堂餐廳必須依照國家《食品衛生法》、《學校衛生工作條例》和《學校食堂與學生集體用餐衛生管理規定》，嚴格規范管理，努力提高服務質量，確保食品清潔衛生，杜絕食物中毒事件發生。

【關鍵信息】

1.實地查看學校活動中心、運動場、宿舍、食堂、餐廳

2.了解學生對學校文化、生活的反應

【關鍵信息】（三星級）

1．實地查看學校運動場、宿舍、教室、宿舍及活動場所的通風、采光、保暖、安全、防火情況。2．查看體育器材賬冊、運動會秩序冊、各種體育活動記錄

3．學校衛生保健人員名單、設備明細表、食堂衛生制度及檢查記錄等資料

六、學校管理

（一）學生管理(Ⅵ—1)【二級指標】

（學生管理）管理規范、成效顯著。

【標準解讀】

《江蘇省職業學校學生管理規范（試行）》的制定是為了全面貫徹國家教育方針，落實《中共中央國務院關于進一步加強和改進未成年人思想道德建設的若干意見》，進一步改進職業學校的學生管理工作，促進學生全面發展。

學生管理工作要依據《江蘇省職業學校學生管理規范（試行）》、《教育法》、《職業教育法》及相關的法律法規，遵循職業學校學生管理規律和學生身心發展特點，按照以學生為本的教育發展觀，依據管理與教育并重、管理與服務并重、管理與發展學生個性并重的原則開展。學校學生管理要實行三級管理體制，黨組織要發揮德育的核心領導作用三級管理的職責分明、體制健全、執行到位，構建全面育人、全程育人的管理格局。

學生管理要全面落實《中等職業學校德育大綱》、《中學生日常行為規范（修訂）》、《中小學生守則》。學校校風、學風良好，學生有正確的理想信念、人生價值觀。學生行為舉止文明、有良好的社會公德和個人禮儀、社會禮儀、職業禮儀。近兩年學校無重大學生犯罪、無重大安全責任事故。要健全日常學生管理制度，對學生各項行為養成的要求要有檢查、有評比。經常開展豐富多彩的心理健康教育、文化、藝術、體育、技能等活動，加強學生的社會實踐活動讓學生在各項活動中個性得到張揚、身心得到發展。學生管理基本形成“以示范引領為主，以底線約束為輔”的德育理念，在學生管理中創新開展綜合素質考核與獎勵同時，規范違紀學生的處理程序。

【關鍵信息】

1.近兩年來學生三級管理體制的組織與實施情況的原始材料

2.近兩年來學校心理健康教育、文化、藝術、體育、技能比賽、社會實踐等活動的過程性材料

3.近兩年來學生檔案、班主任檔案、獎懲材料等

4.近兩來學校無重大學生犯罪、無重大安全責任事故的證明

5.學校在學生管理中獲得的大市以上集體榮譽

6.專家組實地查看心理咨詢室；專家組進行學生座談、教師座談、班主任座談；了解學生管理的執行情況，問卷調查學校學生管理的效果

（二）教學管理（VI-2）

【二級指標】

（教學管理）管理規范、成效顯著。

【標準解讀】

教學管理工作要依據《教育法》、《職業教育法》及《江蘇省課程改革行動方案》等相關的法律法規，遵循職業教育教學工作的規律，在教學計劃、教學大綱和教材管理、教學行政管理、教學過程管理、教師業務管理、教學研究和信息管理、教學設施管理等6個方面做到有序、規范、高效。

3企業等用人單位進行的教學實習和崗位實習，學生實習是中等職業學校專業教學的重要內容。中等職業學校三年級學生應該到生產服務一線參加頂崗實習。學生實習由學校和實習單位共同組織和管理。

學校和實習單位開展學生實習管理工作要依據教育部、財政部《中等職業學校學生實習管理辦法》、《勞動法》、《職業教育法》、《學生傷害事故處理辦法》等相關法律法規進行。學校要有專門的實習管理機構，不得通過中介機構代理組織、安排和管理實習工作。要加強實習指導老師隊伍建設，要建立學生實習管理檔案，定期檢查實習情況處理實習中出現的有關問題，確保學生實習工作的正常秩序。實習單位要指定專門人員負責學生實習工作，根據需要推薦安排有經驗的技術或管理人員擔任實習指導教師。

學校和實習單位在安排學生實習時，要共同制訂實習計劃，開展專業教學和職業技能訓練，組織參加相應的職業資格考試。學校要建立輔導員制度，定期開展團組織活動，加強思想政治教育和職業道德教育。學校要加強實習學生管理，教育實習學生嚴格遵守學校和實習單位的規章制度，服從管理，未經學校批準，不準擅自離開實習單位，不得自行在外聯系住宿。

學校和實習單位在學生實習期間，要為實習學生購買意外傷害保險等相關保險，要維護學生的合法權益，不得安排學生從事第四級體力勞動強度以及其他具有安全隱患的實習勞動，不得安排學生到酒吧、夜總會、歌廳、洗浴中心等營業性娛樂場所實習，確保學生在實習期間的人身安全和身心健康。學生到實習單位頂崗實習前，學校、實習單位和學生本人或家長應當簽訂書面協議，明確各方的責任、權利和義務。

【關鍵信息】

1．近兩年來學校學生實習管理的校本制度

2．近兩年來學生實習單位協議、實習教師、輔導員一覽表

3．近兩年來學生實習的實習計劃及相關實習的過程性原始材料

4．本屆在崗實習的學生名冊和聯系電話，專家級通過電話隨機訪問實習學生的實習情況

5．學生畢業前的技能考級情況

【關鍵信息】（三星級）

1．近兩年來學校學生實習管理的校本制度

2．近兩年來學生實習單位協議、實習教師、輔導員一覽表

3．近兩年來學生實習的實習計劃及相關實習的過程性原始材料

4．本屆在崗實習的學生名冊和聯系電話，專家組通過電話隨機訪問實習學生的實習情況

5．學生畢業前的技能考級情況

七、學生培養

（一）全日制在校生人數（VII—1）

【二級指標】

全日制學歷教育在校生3500人以上。

【標準解讀】

全日制學歷教育在校生人數是職業學校辦學規模的重要指標之一，職業學校上午學生“招得進、留不住”，具有穩定的生源，流生率低是職業學校辦學聲譽的重要體現。

1.學歷教育，指各級各類職業教育。不含普通高等教育、成人教育、普通高中教育及義務教育。學生數為當年在校在冊的中職和五年制高職學生的總和，包括所有校區的學生，不包括各類成人教育學生，也不包括校外班和聯辦班學生。2．全日制學歷教育指中等職業學校依據專業培養目標招收初中畢業生或同等學歷者進行系統的理論教育和技能訓練，學制三年或四年，畢業時取得畢業證書和相應職業資格證書。

3.在校生指上級教育主管部門審批、具有正式學籍且接受完整學制教育的學生（含職業學校高三年級在企業等用人單位頂崗實習學生、同城校區學生及蘇南、蘇北合作辦學、聯合招生的“2+1”或“1+2”人才培養模式的在校生。不含初中后五年制高職聯辦班“在籍不在校”或“在校不在籍”的學生、短期培訓的學生）

4.全日制在校生人數應為近三年在校總人數，學校且年平均招生人數不低于1200人。

學校要大力推行工學結合，校企合作的人才培養模式，職業學校實施訂單式培養模式。訂單培養是指學校與用人單位聯合招生，企業委托培養人才的模式，有兩個或兩個以上專業實施了訂單式培養，且訂單式培養學生數不少于100人。

2．“行業執業資格證書”是指部分專業無國家執業資格證書或本地區還沒有設立考核站，行業執業資格的考核發放具有規范和有較大的社會影響力和行業認可的情況下發放的證書。3．“雙證率”統計時，一個人取得多個技能證書也按一個人統。通用的計算機等級證書、普通話、外語等級證書不計在內。雙證率=（獲取資格證書或執業資格證書的學生總數÷當年畢業學生總數）×100%。雙證率要達95%以上。

4．10%的畢業生取得本專業及相關專業國家職業資格3級證書或兩個以上4級證書是指：（獲取本專業及相關專業國家職業資格3級證書或兩個以4級證書的學生總數÷當年畢業學生總數）×100%，該值必須達到10%以上。

【關鍵信息】

近三年的學生名冊，畢業證書發放名冊，職業資格技能鑒定合格人員名冊

【關鍵信息】（三星級）

1．近三年的學生名冊，畢業證書發放名冊，職業資格技能鑒定合格人員名冊 2．頂崗實習前學生獲得職業技能鑒定合格人員名冊

3．學生獲得的國家職業資格四級以上證書或有關行業執業資格證書復印件

（四）“三創”能力（Ⅶ―4）

【二級指標】

有校內創業基地，在校學生創業有典型。

【標準解讀】

從一般意義上來講，職業教育就是創業教育。因此，學校要以省教育廳《關于實施江蘇省職業教育創業行動工程的意見》為指針，大力培養和造就一批具有“三創”能力的新型人才。

要進行專業梳理，明晰創業性強的專業，進行“三創”針對性能力培養，尋獲學生創業項目。要加強創業服務體系建設，注重職業指導師、創業指導師隊伍建設，提供創業跟蹤服務。

要在校內外營造創業氣氛，開展創業生涯設計競賽等創業教育活動。加強創業輔導，對有創業條件和創業潛能的學生進行多種形式的創業輔導。

建立創業基地，訓練創業本領，參與生產經營活動，了解創業程序和要求。組織學生進行創業實踐，邊學邊干，在校生中有創業典型，并產生一定的社會影響。

三創”是指：創業、創新、創優(簡稱“三創”)。學校要以省廳“關于實施江蘇省職業教育創業行動工程的意見“為指針，認真執行“2008年全省職業教育與社會教育主要工作”中關于努力培養“三創”人才的要求，切實踐行“富民強省”教育富民的職教使命。

【關鍵信息】

1．三年以來的有關創業教育的記載、原始資料

2．根據資料情況，抽取學校部分職教工、學生進行座談、聽課、問卷，了解創業能力培養情況

3．查看在校學生創業情況并進行交流

【關鍵信息】（三星級）

1．兩年以來的有關“三創”活動的記載、原始資料

2．根據資料情況，抽取學校部分教職工、學生進行座談、聽課、問卷，了解“三創”能力培養情況

3．學生在各類活動中獲獎、表彰情況(表彰文件、名單、證書等)八．社會服務

（一）社會培訓（Ⅷ―1）

【二級指標】

具有本校培訓的品牌、特色項目。

【標準解讀】

學校培訓工作發展壯大的標志是形成了本校的培訓品牌，具有本校培訓的特色項目，深入聯系社會經濟的發展、培訓規模、培訓質量逐年提高，并做到了經濟效益和社會效益同步提高。本項標準從3個方面考核。

1．培訓品牌是指學校加強專業建設，加強市場調研，建立以骨干示范專業為基礎的學校培訓的品牌，并使之成為學校培訓的拳頭產品。

2．特色項目是指學校根據學校專業建設的具體情況，并結合本地區經濟發展的具體情況，有針對