第一篇：金康園小學四群教育教學工作調研報告

四群教育調研報告

我校黨員教師根據上級部門的要求認真分析了學校的教育教學狀況，形成如下調研報告：

一、校本教研情況分析

1、從管理層面來講目的不明確，作用不清楚是校本教研工作存在的問題之一，同時也是產生其他問題的根源。

校本教研是以學校存在的突出問題和學校發展的實際需要為選題范圍，以學校教師為研究主體，通過一定的研究程序和方法總結提煉出研究成果，再將成果又反過來作用于學校教學，促進教師專業水平提升和學校發展的教學研究活動。所以首先應該讓教師明確研究什么，怎么研究，學校應該拿出指導性的意見和建議。或者是可行性的方案，計劃。而不是應付上級檢查的方案和計劃。

2、從教師層面來看研究水平有待于提高。主要存在以下幾個方面的問題

⑴職業倦怠，有的教師有一定的研究能力，但是不愿意研究。要真正解決一些教學中存在的實質性的問題，需要下一番功夫。發現問題繞道走，輕松一會是一會。

⑵有的教師想研究，但由于水平有限，研究不出成果。

⑶教師的團隊意識，合作意識較差，不能做到心往一處想，勁往一處使。校本教研不僅僅是坐下來開教研會一種形式，更重要的是教學活動中教師共同互相探討，資源共享。所以說沒有一個好的團隊，不能夠很好的合作，是不會取得好的效果的。

【對策一】：在選擇研究對象時，一定要體現校本教研“以校為本”的真諦，遵循“從群眾中來到群眾中去”的原則。確定的問題確是教師在教學中生成的，而不是外來的；要體現客觀性，不能憑少數人的主觀臆斷閉門造車而確立。因此，在確定研究對象時，要讓全體教師共同參與，首先要讓教師進行搜集、整理，在聽取教師意見的基礎上學校進行篩選、甄別，最后再確定要解決的問題與對象。確立的研究項目越小越好，越具體越好。

【對策二】：開展校本教研到底要遵循哪些程序呢？我認為這幾個環節是必須到位的。

首先要選擇確定研究的對象。只有明確的研究對象，活動才有的放矢。因此，我們開展校本教研活動的第一道程序應該是動員全體教師搜集自己在教學中存在的問題（或困惑），學校（或教研組）再進行梳理，選擇確定要研究的項目、對象。

其次擬訂實施方案。對象確定之后，如何開展研究要一套周密地、切實可行的實施計劃，它是開展校本教研活動的基本保證，同時也是校本教研“有序性”的體現。方案中必須凸現出研究對象（問題）、人員分工（職責）、期望效果（目的）、活動步驟（過程）、活動管理（指導與評價）、成果提煉（歸納總結）與推廣等這幾個基本的構件。

再次就是抓落實，在有一個操作性很強的方案之后，只有按計劃一步一步地狠抓落實，校本教研工作才可能取得實效。

【對策三】：將教與研存于同一體，教中有研，寓研于教；將有形的活動轉化為教師的“隱性”的研究，讓教師在心靈深處進行思考、反思；將集體行動轉化“單兵”作戰，讓給教師 自主研究的時空。是否可采取以下幾種方式：

⒈抓自我反思。針對已確定的研究對象，教師課后對課堂教學作理性反思，自我檢查在教學中對問題所解決的程度，用“課后記”形式歸納出自己新的體會、見解和觀點。這種方法對于第一線廣大教師（特別是片小的教師）來講是最實際、最可行的“校本教研”。

⒉抓案例分析。抓住自己或他人的某一典型的課堂教學或幾個教學片斷進行深入地評析，用新的教育理念進行解剖，從正反兩方面總結出教學的成功與失敗。這種方法對于解決已確立的研究對象，特別是對提升教師的專業素質是大有裨益的，是最有效的“校本教研”。?

? ⒊抓同伴互助。組織教師集體備課，針對某一個問題通過相互聽課，議課把解決的方法梳理出來形成新的模式，再用新的教學行為去檢驗所產生的教學模式的合理性，促使新一輪問題的滋生和新方法的產生。這種瞄準一個問題進行集體反思，不斷使教學方法更為完善、教學行為更為優化的研究方式，是最實在的“校本教研”。

以上所講，是根據工作中所掌握的信息，對當前開展校本教研中存在的問題提出一些不成熟的看法與建議。簡而言之，只要深刻領會校本教研的真諦，牢牢抓住其“對象、主體、程序、方法、目的”這五個核心要素，我們的校本教研工作才能走出誤區。只要我們來真的、實的，莫來假的、虛的，校本教研是絕對能夠取得預期效果的。

二、教育科研現狀分析

1、心態分析

①功利心強，務實性差。目的是為晉級和評先爭優創造條件。

②個別教師惰性心理嚴重，覺得搞科研是個苦差事。

2、現狀分析

①有的教師不具備科研能力。

②課題研究不能與教學實踐相結合。

③課題研究不能與教研活動相結合。

④課題研究不能與課堂教學相結合。

【對策】

1、提高教師對科研的認識，改變教師對科研工作的不良心態。

2、教研是科研的前提，沒有一個良好的教研氛圍，科研就成了無源之水，無本之木。

3、抓常規，科研興師：把科研工作切實的擺到了日程，將教師考驗納入了科研工作之中，切實提高了教師的教學能力。

4、做小事，小中見大：四兩撥千金。

5、做實事，不搞花架子：要找準切入點，結合本校實際，抓出特色。

三、領導聽評課情況

領導聽評課不是單純的為了完成上級規定的任務。

1、以領導聽、評課是為了帶動年級、學科的教師聽評課的開展。

2、對于典型教師、骨干教師、青年教師要在日常教學活動中有計劃地跟蹤指導，保證教師的教學水平不斷提高。

3、為了推動校本教研活動，掌握第一手材料。

所以領導聽課后要給予教師及時的指導。指導應具有前瞻性、啟發性、交流性。要結合教學的重點、難點給于具體指導，要在教學創新與教法研究上給與重點突破。

第二篇：四群教育調研報告

著力抓好種養業

依靠科技促發展

——xxx四群教育促農村經濟社會發展調研報告

xxx鄉黨委委員 xxx

當前，在全省開展群眾觀點、群眾路線、群眾利益、群眾工作的“四群”教育，實行干部直接聯系群眾制度，是省委在新形勢下做出的重大決策，是深入開展創先爭優活動的重要內容，是貫徹落實省第九次黨代會精神，全面加強新形勢下群眾工作，密切黨群、干群關系，轉變干部作風，服務基層群眾，密切黨群、干群關系的有效途徑。關坪鄉黨委政府高度重視，要求全鄉干部職工掛村包組，每人聯系10戶群眾，并積極開展走訪、摸底調查等一系列 “四群”教育活動，結合工作開展，形成以下調研報告。

一、高明村地理特征

高明村位于關坪鄉東北部，東連洱源西山鄉，南鄰團結鄉，西與本鄉自新、關坪村相連，北交本鄉勝利村。距鄉政府所在地13公里，距縣城35公里。國土面積40.96平方公里。最高海拔2800米，最低海拔2360米，相對高差440米。境內山川東西并列、南北縱貫，形成高山丘陵狀的地貌形態。年平均氣溫13.5℃，年降雨量867.7毫米,受復雜地貌形態

35噸，花椒產量達1.2噸，鞏固好419.8畝退耕還林成果，爭取退耕還林工程項目，加大生態環境的保護力度。

四、高明村經濟社會發展制約因素 制約高明村經濟社會發展的主要因素是：

（一）自然原因。高明村地處高海拔山區，氣候冷涼，農作物產量低，以冰雹、冷凍、干旱為主的自然災害頻繁，嚴重制約著糧食、烤煙、畜牧等產業的發展。

（二）基礎設施脆弱。①交通：高明村距躍龍二級公路15公里，鄉村公路路況差,村組公路均為新開挖便道，全村公路晴通雨阻，山高路遠，交通閉塞。②水利：全村共有大小農灌溝3條，三個小庫塘，目前只實施了兩條溝道三面光溝，其余水利設施極差，滿足不了農業生產用水需求。③全村共有沼氣池5口，節柴灶120口。基本以消耗自然資源為主。④村容村貌建設：全村351戶，無安居住房126戶，2011年實施了山祖重點村項目，舊宅村內戶外衛生路面硬化，村民小組基本沒有公廁，村內建設較差，人畜混居，衛生極差。

（三）產業單一，群眾增收致富難。農村主產業僅有糧食生產、蕓豆種植、畜牧養殖，且由于氣候寒冷，科技含量低等因素，產量較低，無規模種養戶，經濟效益低。核桃產業起步遲，規模小。烤煙生產由于屬次適宜區，無法大規模發展。

設，實現全村經濟社會協調可持續發展。

七、建議發展目標及工作措施及

結合“四群”教育，緊緊圍繞“穩定糧食生產，大抓核桃種植，規模發展畜牧”的產業發展思路，抓住糧食生產、泡核桃種植、發展畜牧三項重點工作不放松，扎實推進農村經濟的發展，為社會主義新農村建設打牢經濟基礎。

（一）依靠科技，提高單產，穩定糧食生產、提高糧食生產經濟效益

高明村是高海拔冷涼山區。以包谷、水稻、蕓豆為主產物。由于氣候冷涼，群眾科技意識較差。糧食產量較低，廣種薄收、經濟效益較低，耕地資源沒有得到充分利用，蕓豆生產對生態破壞嚴重。對此應采取以下措施：

1、加強科技培訓，提高群眾科技意識，強化糧食生產科技措施的推廣。以農民夜校、現場培訓、入戶指導等為主要措施，對群眾強化糧食生產科技培訓，使群眾掌握并自覺接受糧食生產良種、良法、節令三個措施，來提高糧食單產。

2、有計劃減少糧食種植面積，提高經作比例。改廣種薄收為精耕細作，在穩定基本口糧田地的基礎上，提高經作比例。克服“死守包谷不放松”的思想，市場需要什么種什么，用更多的耕地種植經濟作物。

3、控制蕓豆種植面積，保護生態環境。

環境綠化美化、庭院建設等整治工作，不斷改善村容村貌，優化群眾生活環境，實現社會主義新農村建設的目標。

（五）加強隊伍建設，建一支能帶領群眾致富的村社干部隊伍

以黨支部為核心，切實加強支部建設，以支部建設帶動村委班子建設，加強村幾大員的管理，提高隊伍的凝聚力與戰斗力，充分發揮支部戰斗堡壘的作用。一是加強支委班子、村委班子建設。提高兩委班子駕馭全村全局的能力，按既定發展思路和目標，帶領全村人民群眾抓好每一次具體的工作。二是加強支部“三培養”工作。抓好組織發展。高明村黨支部現有黨員43人，平均年齡為45歲。黨員隊伍呈現老齡化，年輕黨員少。黨員的模范帶頭作用沒有體現。必須加強“三培養”工作，使黨員、村社干部的帶頭作用得以充分發揮，推動高明村產業培植與農村各項工作的健康快速發展。通過隊伍建設使村級組織的凝聚力與戰斗力不斷加強，實現一個黨員一面旗幟，一名干部一個榜樣，使每個村社黨員、干部做到能致富、能帶領群眾致富。

通過以上五個方面工作的落實，實現高明村“核桃成林、經作連片、牛羊成群、糧食豐收、村容整潔、管理民主、經濟發展、人民富足、社會和諧”的發展目標。

第三篇：四群教育調研報告

“四群教育”活動調研報告 董渡小學

張永佳

自我校開展“四群”教育以來，按照上級部門的安排和部署，結合我校工作實際，明確工作目標和工作責任，深入村組，作好民情調研。

一、學生情況

我掛鉤的學生一共是5個，分別是：

龍雪，女，家住董渡村普風，該生在校學習認真，成績優異，特別喜歡英語和舞蹈，但有時候有些驕傲；

周厚明，男，家住董渡村老營盤，該生成績中等，家庭條件不是很好，但很聽話。

冉家慶，女，家住董渡村牛場，該生學習成績優異，各科都平衡發展，但性格有些浮躁，上課總愛搞其他事情。

楊盛香，女，家住董渡村峰巖，離學校有點遠，該生學習成績不是很優異，但很認真，很董事。

徐乾定，男，家住董渡村老營盤，該生母親從小就離家出走，只和年邁的爺爺相依為伴，成績中等，學習也很認真，希望給予更多的關心。

二、入戶調研家庭情況

1、調研對象：龍雪、周厚明、冉家慶、楊盛香、徐乾定。

2、調研戶經濟來源：種植業、養殖業、務工收入。

3、調研農戶反映的主要存在問題：經濟來源單

一、收入少，都存在一定的困難程度。

三、影響這些學生學習進步的主要因素

1、看電視。每家每戶都有電視機，小學生的自制力比較差，在家看電視的時間比較長，影響了睡眠和學習。

2、家長重視度不夠。大部分家長都很支持學校工作和學生上學，但少部分家長對自己子女的學習情況不去了解，更沒有積極鼓勵和監督，造成了少部分學生學習懶散。

3、家庭貧困。周厚明，徐乾定的家庭經濟都很困難，這方面或多或少影響這學生的心態和學習。

四、對這幾位學生的學習發展的幫扶計劃

1、龍雪：該生成績一直很穩定，喜歡英語和舞蹈，爭取考得好的學校好好發展。

2、周厚明：對其進行思想教育，提高他的學習警惕，使其保持成績不下滑，還要正確面對家庭的經濟困難，變壓力為動力。

3、冉家慶：該生成績一直很穩定，喜歡英語和舞蹈，爭取考得好的學校好好發展。給予更多監督和引導。

4、楊盛香：對其進行思想教育，提高他的學習警惕，使其保持成績不下滑，還要正確面對家庭的經濟困難，變壓力為動力。爭取考個好的學校。

5、徐乾定：對其進行思想教育，提高他的學習警惕，使其保持成績不下滑，還要正確面對家庭的經濟困難，變壓力為動力。生活物資上給予更多關心和幫助，爭取考個好的學校。

五、結語

對于這幾位學生的幫扶，我會想盡辦法，因材施教，盡我最大的努力使他們的身心得到健康發展。

2011年12月

第四篇：四群教育調研報告

紅云街道辦事處四群教育調研報告

自紅云街道辦事處開展“四群”教育實行干部直接聯系群眾以來，按照省、市、區對“四群”工作的安排和部署，結合街道實際，明確了工作目標和工作責任，嚴格按照《中共五華區紅云街道工作委員會關于開展“四群”教育實行干部直接聯系群眾制度的實施方案》有計劃有步驟的認真開展好各項工作，現將前期民情調研情況匯報如下：

一、深入調研，充分了解社情民意

為深入了解轄區各社區及掛鉤聯系村組——西翥街道辦事處廠口半路街村的居民生產生活情況，街道辦事處在對轄區所屬7個社區和廠口半路街村進行了摸排調查，共查出339戶困難戶，并對各社區、村組存在的重點難點問題進行深入了解，為“四群”工作的深入開展奠定良好基礎。

1、霖雨社區基本情況。社區共有居民16239戶，約有4萬余人，16個小區，7個公共戶單位，現有上訪戶2戶、困難戶1戶、低保17戶。經過走訪調研，霖雨社區存在問題如下：一是社區居民對社區衛生服務認知度不高，沒有真正享受到社區衛生服務站的醫療服務，社區衛生服務站進小區服務受到物管的限制，沒有真正起到衛生服務進社區的作用。二是為了真正發揮好和諧世紀小區周邊商網北市區商業次中心的作用，推動紅云地區經濟發展，要變坐等居民反映問題為主動上門征求意見。三是轄區嘉年華商業廣場附近無停車場，盤江西路有剛性停車需求及機動車車窗被砸案件劇增、江邊發案率居高不下。

2、幸福家園社區基本情況。幸福家園社區有8個住宅小區，8家公共戶單位，總戶數為11138戶，實際入住9782戶。其中幸福家園廉租房小區居住人群全部為昆明四城區的低保戶，目前共入住了五華區390戶、西山區396戶、官渡區400戶、盤龍區392戶共計1578戶低保家庭及云南齒輪廠、啤酒廠兩個困難企業群眾400余戶，轄區貧困人群占社區總人口的20%。幸福家園社區存在問題如下：一是貧困人群范圍較廣。幸福家園廉租房小區集中居住有昆明四城區低保人群，居住地為五華區，人員管理由戶籍地管理，因貧困人群的情況非常復雜，人員情況變化很大，很難準切掌握貧困人群的真實情況，如四個區低保人員全部涉及到，社區面臨人員范圍廣、難度大的實際困難。二是低保與廉租房體制反映出的問題。廉租房租住成本很低，如低保家庭的收入情況發生變化，已不符合租住廉租房的條件，但由于目前市場上租房成本較高，就導致低保人群在外出就業方面有很大的顧慮，而此類人群大多學歷偏低、年齡偏大、就業存在較大困難，從事的工作不穩定，致使部分有勞動能力的人群基本上只靠低保金維持生活,遇到生病、子女就學等情況時只能靠政府、社會、社區的救濟渡過難關。另一方面廉租房改為他用或閑置情況依然存在。三是轄區資源優勢未充分發揮。目前社區除了紅云紅河集團的捐資助學之處，其余資源并未全部參與到社區建設中，希望能得到上級部門的協調和幫助。

3、紅云社區基本情況。紅云社區共有住宅96棟，3912戶，11382人，居民大多數是昆明卷煙廠離退休職工、家屬和在職職工。居民中60歲以上的老人占全部人口的比率已經達到

了10%，80歲以上老人更是有200人以上，其中一部分還屬于獨居老人，老年居民是主要困難群體。

4、月牙塘社區基本情況。月牙塘社區現有居民9218戶、35378人，有5個居民住宅小區；25家公共戶單位，商業網點近百個。社區擁有豐富的教育資源、舞臺資源、休閑資源三個資源載體，隨著學習型社區的打造和全國公共文化服務體系示范點的確定，資源得到了充分的利用和整合，但未完全得到充分發揮和利用。

5、北倉、右營、崗頭三個涉農社區基本情況。北倉、右營、崗頭三個涉農社區共16個村民小組，8895戶居民已全部納入城中村改造范圍，社會保障問題，城中村改造宣傳、改造后期遷地安置，社區失地農民保險等成為了拆遷群眾最為關心的問題。

6、掛鉤點廠口社區半路街村基本情況。半路街村隸屬于廠口鄉廠口村委會，屬于山區。位于廠口鄉南邊，距離村委會5公里。全村有農戶15戶，有鄉村人口50人，農民收入以種、養殖等為主。該村存在的主要困難和問題如下：一是種植業科技含量低；二是交通條件差，制約農產品的運輸；三是居委會設施及水利基礎設施差。

二、突出特色，結合社區特點有序推進“四群”工作

1、對于霖雨社區存在的問題，街道將采取以下措施：一是從霖雨社區衛生服務站負責的安康園、彩信園、遠洋風景等幾個小區開始試點，以物管小區為服務站開放門禁、提供場地，服務站為物管工作人員提供免費體檢的雙贏模式，共同開展衛生服務工作，逐步建立起一個基本醫療服務體

系，同時向居民宣傳“小病在社區、大病轉醫院、康復回社區”的衛生理念。二是針對嘉年華廣場附近車窗被砸問題，街道與紅云派出所、龍泉物業、今典物業多次協商，提出多項整改措施，經與交警六大隊溝通，得到答復，社區采取招標方式，聘請管理方進行車輛管理。

2、對于幸福家園社區存在的問題，街道將采取以下措施：一是以打造服務型社區為契機，充分挖掘轄區資源，調動群眾參與積極性，擴大服務主體。結合轄區的實際情況，根據居民群眾的不同類型及不同需求，開展不同形式的服務活動，擴大服務群眾的范圍。二是針對低保家庭普遍反映的低保與廉租房準入機制的問題，形成專題調研報告，上報上級相關部門。三是繼續開展民情調研和走訪活動，加強對收集到的各類居民問題的反饋、回復及處理工作。

3、對于紅云社區存在的問題，街道將采取以下措施：結合社區實際情況，以打造文體型社區為契機，充分發揮8個老年活動中心的作用，堅持以小型、分散為主，大型集中為輔的原則，日常活動堅持以生活區為活動單位，各生活區以退休人員為主，保證老年文體活動全方位的持續發展。

4、對于月牙塘社區存在的問題，街道將采取以下措施：依托社區“三個資源載體”和“三個文化”的優勢，以打造學習型社區為契機，為居民“送知識、送表演、送文化”，向群眾展示“滇菜餐飲文化、休閑茶文化、異國文化”。圍繞社區中心工作開展文體活動、文化活動、展演表演、健康教育、知識講座，依托月牙潭公園及轄區學校服務好居民、聯系好居民。

5、對于右營、崗頭、北倉3個涉農社區中普遍存在的“城中村”改造相關問題，街道將采取以下措施：一是要求社區深入學習貫徹省、市、區“四群”教育實行干部直接聯系群眾文件，提高廣大群眾對街道工作的認知度和認同感。二是繼續深入落實社會保障政策，做好失地農民的保障工作。三是對廣大群眾進行理財培訓。隨著越來越多的群眾被納入城中村改造范圍，群眾手中的閑置資金也越來越多，利用理財培訓教會群眾合理使用手中資金，四是對廣大群眾進行法律知識培訓，提高法律意識。

6、對于廠口半路街村存在的問題，提出以下解決措施。一是針對垃圾處理的問題，紅云街道辦事處將先捐助部分物資進行垃圾收集堆放，下一步再爭取轄區企業的幫助來建立垃圾池。二是針對當前村民的缺水問題，紅云街道將幫助村組安裝供水管，解決村民的吃水用水問題。三是為更大限度的保水抗旱，建議村組將吸水量較多的植物換為耐旱植物，并根據氣候調節種糧計劃。四是針對最基本的生產生活問題，紅云街道提供農產品、牲畜的技術指導及外銷渠道。五是針對村民收入水平低的問題，紅云街道還可為半路街村村民提供就業機會，切實提高人均收入。

中共五華區紅云街道工作委員會

2012年3月31日

第五篇：小學教育教學工作調研報告

教育教學工作調研報告

清塬鎮小學

呂向勇

科學發展觀是我們工作中必須長期堅持的指導思想，也是解決當前和今后長期發展過程中各種矛盾、問題的基本原則。為了更好地踐行科學發展觀，掌握情況，尋找差距，謀求發展良策，我校根據縣教育局《關于開展深入學習實踐科學發展觀活動方案》和第一階段（學習調研階段）的工作安排,邊學習邊調研，采取走訪、座談、書面征詢等多種形式，深入教師、深入群眾、深入學生開展了“如何提高學校教育教學質量”的調研活動，現將調研情況報告如下：

一、調研對象

用6天時間對學校全體教職工、部分學生和家長代表及村代表開展調研。這些調查對象對我校具有一定的代表性。

二、調研方法

本次調研，共開座談會四次，座談會前發放書面通知，明確四個方面的問題，即影響學校發展的思想認識問題；影響學校發展的現實問題；制約學校發展的體制機制問題；群眾關注的熱點難點（迫切需要解決的）。要求與會人員先思考，進行書面準備，人人發言。

發放各類調查表93份，回收89份。調查內容包括：辦學目標與理念、教學質量與管理、學生素質教育與管理等方面。

三、存在問題

通過調研活動,一方面了解到廣大師生、群眾對科學發展觀是衷心擁護的,正在努力學習、力求深刻掌握、認真實踐,從而推動學校持續發展。但是，在調研中我們也查找出不少與科學發展觀要求不相適應的問題,還需要采取更為積極有效的措施，才能把學習實踐科學發展觀活動進一步引向深入。

1、教師隊伍管理措施滯后

我校教師人事管理機制跟不上時代發展的要求，競聘上崗、擇優聘用、優勝劣汰的人事管理體制沒有形成。造成部分教師安以現狀，不思進取，缺少主人翁意識，敬業精神差，沒有危機感。在調研中發現：有的老師只滿足于“出滿勤”，不關注教學效果；有的評上高級職稱，漲了工資，就不想上課；有的不愿當班主任、擔重擔等等。而學校對這些老師缺乏相應的管理機制，也只能是聽之任之，奈何不了他。

2、教師教學觀念轉變不徹底

部分教師對推進新課程改革認識不夠，加上平時不主動學習，不積極參加活動，對新課程理論了解甚少，對新課程標準掌握不全面，新的教學觀、教師觀、學生觀沒有真正樹立起來，教學方法還是老一套。“滿堂灌”、“填鴨式”還有一定市場。影響了教學質量的提高。

3、課堂教學效益不高 部分教師“向40分鐘要質量”的“有效教學”意識不強。課前準備不足，教案簡單，對教材拓展不夠，補充不足，挖掘不深；課中教師包辦代替多，師生互動少，聯系學生實際少，有效訓練的時間和內容不足，沒能激發學生學習興趣，甚至教學過程偏離教學目標，教學效果差；課后學生練習量不夠，教師輔導不到位等等。適合本校學生實際的有效課堂教學模式還有待探索。

4、校本教研流于形式

學校校本教研激勵機制不健全，教研目的不明，教研方式單調，教師對教研沒有熱情，學校教研氣氛不濃。很多教研活動大都流于形式，沒有產生最大效益。教研對教學工作的推動作用不大。

5、教學常規管理抓得不細、不實

學校在教學常規精細化方面還有欠缺。在管理中，學校重視檢查，不重視反饋整改；重視制度的制定，不重視制度的落實；重視量化統計，不重視定性分析；重視結果管理，不重視過程的指導等等。一些教學工作細節管理有漏洞。如教研組、教師工作計劃審簽、單元過關抽查、作業批改檢查、教師聽課評課輔導檢查等，管理還不細致，不實在。

6、學科教師不配套

學校教師年齡結構老化、教師安排不夠合理，部分科目專職教師不夠，學校不得于采取其他教師兼課的辦法，彌補部分科目教師不足，增加教師工作量，也由于專業不對口，影響教學質量的提高。

7、現代化教學設備缺乏

學校基礎設施建設有了很大的改變，校容校貌煥然一新，教學條件明顯改善。但現代教育技術設備投入不足，設備數量偏少。學校多媒體教室設備陳舊，不能滿足教師使用先進教學技術手段輔助教學。

四、提高辦學水平的措施思考：

1、深化教師人事管理制度改革

落實教師績效工資掛鉤辦法，調動教師工作積極性和創造性，增強教師工作責任心和危機感，提高工作效益。實行校長聘任制和教師全員聘任制。落實崗位職責和任職目標，營造合理的競爭氛圍。打破教師職稱終身制。完善教師職稱評聘制度，根據工作能力和工作效果，實行“高職低聘”或“低職高聘”。

2、大力加強教師隊伍建設

提高教學質量關鍵在教師隊伍的綜合素質，必須構建長效機制，推進制度創新，加強教師隊伍建設。一是加強教師培訓。增加培訓經費，采取多層次、多渠道、多形式的教師培訓活動。改變傳統培訓中自上而下的“大一統”的培訓形式，建立“菜單式”的培訓模式，滿足受訓者的不同需求，激發教師參加學習培訓的自覺性。二是高度重視教師繼續教育。鼓勵教師崗位自學，建立嚴格的教師繼續教育檢查和考評制度，改變現行只提要求，不問結果；不認真學習，冒報學分的現象。三是強化骨干教師隊伍建設。實施“名師工程”，完善骨干教師培養機制，建立“學科帶頭人”、“學術帶頭人”科研經費獎勵機制。四是教師調整優化，認真解決一些學科教師不足的問題。

3、完善教學質量獎懲制度

加強學校教學目標考核和質量監控，采取過程獎勵和結果獎勵相結合的原則，不斷完善教育教學質量獎懲制度，調動廣大教師工作積極性和創造性，以大面積提高教學質量。

4、大力推進教學常規精細化管理

構建科學合理的教學管理體系，進一步完善學校常規管理細則，分解管理內容，細化管理環節，規范管理行為，明確考評標準，注重過程管理，提高管理效益。同時加強監督檢查，重視問題反饋，落實整改措施，強化跟蹤檢查，要求整改到位。

5、扎實開展教學科研

增強科研興校意識，發揮教科研引領作用，確立以課題研究為先導，以校本教研為基礎的工作原則。校本教研與課題研究兩手都要抓，兩手都要硬。校本教研以“有效教學”為切入點，以課堂教法、學生學法、教學藝術等為重點。課題研究以教學模式探討、教學過程優化、學生潛能開發和非智力因素發展為重點。注意完善教研激勵機制，鼓勵教師全員參與教研，創新教研形式，豐富教研內容，強調教研合一，提高教研工作的針對性和實效性。

6、強化教學工作指導

學校行政要深入課堂、深入教師，加強教學教研工作指導。一是加強學習，努力提高自身素質；二是深入調研，掌握情況，了解教師需求，提高指導針對性；三是結合學科實際，組織學校教師開展豐富多彩的教研活動；四是注意收集和傳達教改信息，做好請進來、送出去的工作，學習先進的教學經驗。

7、加大投入增添教學設備

建議各級政府和教育行政部門，在加強學校校舍建設，美化綠化校園的同時，也要兼顧教學設備的投入。就我校目前來看，應該增大先進教學設備投入，增加網絡教室和多媒體教室間數，以滿足新課程課堂教學的需要，為教師提供先進的教學輔助手段，不斷提高課堂教學效益。

教育教學質量是學校的生命線，提高辦學水平是家長及社會的迫切要求。我們必須堅持以科學發展觀為指導，以科學發展觀統領教學工作，克服保守思想，消除傳統思維定勢，認真分析與科學發展觀相抵觸的問題，努力解決制約教育教學質量和辦學水平提高的因素，不斷解放思想，大膽創新，與時俱進，狠抓落實，團結拼搏，扎實推進新課程改革，全面提高教育教學質量，促進學校辦學水平跨越發展、科學發展，又好又快發展。