第一篇：霧霾停課期間一位老師寫給學生的信[本站推薦]

霧霾停課期間一位老師寫給學生的信

最近北方很多城市都發布了空氣重污染紅色預警，一個個宣布了“停課通知”，鄭州也隨之開始了史上第一次因霧霾停課。說起停課回家，孩子的反應是歡欣雀躍的，但是歡舞的背后是否有值得我們反思的？

在各地啟動紅色預警措施時，一篇名為《霧霾停課期間寫給我學生的話》的文章迅速刷爆了朋友圈。在這篇文章里，作者冷靜而平和地和他的學生一起探討“我們的認知方式”，即面對霧霾和停課，學生們如何審視自己的思考視角。文中的觀點值得琢磨，多位校長和老師紛紛轉發這篇文章，家長帶著孩子們靜下心來看一下吧，將終身受益。我的孩子們：

這是一次不得已的停課。短暫的歡呼后，更多人感到了悲涼。

雖然我們需要休息，但這是一種悲涼的休息。

這是一場災難，這是12年前非典之后又一次災難。但那時候，你還很小，而今天，在你們的花季，遇到了可能是人生第一次公共事件。

你們長大了，以后還會遇到更多的不如意，甚至災難。

我和你們一樣，為今天的局面痛心;

我和你們一樣，追問這何時是個頭。

有關霧霾成因和背后的利益博弈爭論得太多了，我實在不想就事論事。我們真正想和你們探討的是我們的認知方式。

這大概是你們第一次不歡呼的放假。因為你們突然發現，同快樂的假期相比，還有很多已退成背景而我們并不關注的美好。也許有一天，我們無法再安靜的上課;也許有一天，我們的頭頂上甚至“炮彈橫飛”。到那時，也許今天枯燥的學習，會成為我們最美好的回憶。

你們的思考體現了我總喜歡引用的“無盡的遠方、無數的人們，都與我有關”這句話。在這個互聯時代，沒有誰能夠獨善其身，更沒有誰能夠真正脫責——這不是將元兇泛化，這是我們每個人選擇的結果——誰不承認這點，誰就是自私，我也無話可說。所以，我們都思考，都要問：這是為什么?我們該怎么辦?

......我們現在主要能做的，可能還是修身學習、切磋琢磨，等待社會的檢驗。雖然我們沒有離開書桌，但視野卻可以更加廣闊，也算是出去走走。

我們要學好語文，準確理解他人、準確表達自我，而不是誤讀、曲解與妄言，從而學會公共說理;

我們要學好歷史，理解今日所遭一切都是歷史的結果，從而對當下有一種同情之理解;

我們要學好經濟，理解人的求利行為規律與利益分配規律，從而理性認識社會現象;

我們要學好數學，理解世界變化是有因果變量的，因而必須精確計算并分類討論;

我們要學好地理，理解我們生活的地球的真貌;

我們要學好外語，理解異域人們的生活形態，并準確傳達我們的文化精神;

我們要學好理化生信科，理解科學對于世界的革命性作用;

最重要的是學好哲學，理解世界與人性的本質。

唯有如此，我們才是清醒智慧的人。

總之，要有對知識的渴望與敬畏。只有知識豐富知識結構合理，眼界才能開闊，才能“毋意、毋必、毋固、毋我”;出去走走，才能走遠走實。

同時，我們要努力理解世界的多元與復雜。我們喜歡藍天，但是我們要理解經濟發展，特別是工業化對我們的意義。我們主張權利，但是我們要理解這個世界還有其他群體的利益要保障。

更重要的，是始終保持清醒頭腦與獨立判斷，懷疑并審視任何信息與觀念。懷疑一切不是否定一切，而是分析這些信息和觀點的來龍去脈，分析它們的表象與實質——知其然更知其所以然。只有自己的頭腦不成為他人信息與思想的容器，自己的嘴才能不是別人的傳聲筒。

最后，還要力求心平氣和。不自做悲情、更不被人煽動。要知道，霧霾的出現警告了我們每一個人：自然環境破壞了，我們無法生活;但如果社會環境毀了，我們將無法生存。現在藍天已經成了讓人渴求的東西，那么統一、和平、安寧、信任這些東西如果沒有了，我們怎么辦?

所以，當我們停課時，歡呼暫時放松固然可以理解，而真正該做的，還是重歸書桌、重拾經典，更要重回生活，求知、求仁，反求諸己、切磋琢磨——總之一句話，“學不可以已”。

而作為教師的我，不能只盯著你們的分數，不管你們的做人和身心，更不能忘記師表、雙面人格，整日痛罵道德淪喪、卻冷遇甚至阻止你們為集體公益而做出的犧牲，整日抱怨社會對自己不理解，卻用狹隘之心看社會看他人。

我始終自勉，你們的所有行為，都與我有關。

本文快要寫完時，看到咱班另一個同學寫的《后知后覺談“克己復禮治霾論”》。這篇文章替我回應了荒堂同學的批評，我心甚慰，因為我的想法被她深切地理解了。

她在文章中感嘆：“被寄予‘干預社會’厚望的我們，平時答過這么多政治主觀題，說一堆宏觀層面上的頭頭是道的話，真正問自己有什么極具科學性又切實可行的政策或解決辦法，沒有。甚至作為一個普通人，除了關好窗戶打開凈化器，提醒媽媽要戴口罩以外，我沒法再做更多。無助，還是自己無用。”

看了這段話，我的眼淚都快下來了。

“干預社會”一詞是我借王寧先生的說法激勵所有二附中文科學生的話，從這段話可以看出我兩年來的激勵起到了一定作用。發表文章的同學在文化課學習上并不是學霸，在班里和學校也不是最主要的干部;但我卻以她自豪。她善良、有擔當，善思且理性。這段話體現的情懷讓很多成人都不及。

當然，我還要說，我們并不是無所作為，我們現在的苦學、省思就是在為去霾做事。從科學角度說，去霾并不是件非常難的事，但從社會角度看，去霾卻又無比艱難。前者靠理科的智慧，后者卻要靠文科的籌劃。

而現在，我們年齡還小，暫不需要我們沖在一線——至少現在，還不是“蒼天當死、黃天當立”的時候，還不是不能放下一張平靜書桌的時候。我們要做的還是以“毋意、毋必、毋固、毋我”的心態去長本事、磨性子。

想到這些，我們的學習也許會更有意義更有動力。就用這位老師的話共勉吧：“空氣不好，在家自學，學好了治理霧霾”。

第二篇：因霧霾停課一位老師寫給學生的信

因霧霾停課一位老師寫給學生的信

我的孩子們：

終于停課了。

這是一次不得已的停課。短暫的歡呼后，更多人感到了悲涼。雖然我們需要休息，但這是一種悲涼的休息。

這是一場災難，這是12年前非典之后的又一次災難。但那時候，你們還小；而今天，在你們的花季，遇到了人生第一次公共事件。

你們長大了，以后還會遇到更多的不如意，甚至災難。

我和你們一樣，為今天的局面而痛心； 我和你們一樣，追問這何時是個頭。

有關霧霾成因和背后的利益博弈爭論得太多了，我實在不想就事論事。我們真正想和你們探討的是我們的認知方式。

這大概是你們第一次不歡呼的放假。因為你們突然發現，同快樂的假期相比，還有很多已退成背景而我們并不關注的美好。也許有一天，我們無法再安靜的上課；也許有一天，我們頭頂上甚至“炮彈橫飛”。到那時，也許今天鼓噪的學習，會成為我們最美好的回憶。你們的思考體現了我總喜歡引用的“無盡的遠方、無數的人們，都與我有關”這句話。在這個互聯時代，沒有誰能夠獨善其身，更沒有誰能夠真正脫責—這不是將元兇泛化，這是我們

每個人選擇的結果—誰不承認這點，誰就是自私，我也無話可說。所以，我們都思考，都要問：這是為什么？我們該怎么辦？

我們現在主要能做的，可能還是修身學習、切磋琢磨，等待社會的檢驗。雖然我們沒有離開書桌，但視野卻可以更加廣闊，也算是出去走走。

我們要學好語文，準確理解他人、準確表達自我，而不是誤讀、曲解與妄言，從而學會公共說理；

我們要學好歷史，理解今日所遭一切都是歷史的結果，從而對當下有一種同情之理解；

我們要學好經濟，理解人的求利行為規律與利益分配規律，從而理性認識社會現象；

我們要學好數學，理解世界變化是有因果變量的，因而必須精確計算并分類討論；

我們要學好地理，理解我們生活的地球的真貌；

我們要學好外語，理解異域人們的生活形態，并準確傳達我們的文化精神；

我們要學好理化生信科，理解科學對于世界的革命性作用；

最重要的是學好哲學，理解世界與人性的本質。

唯有如此，我們才是清醒智慧的人。

總之，要有對知識的渴望與敬畏。只有知識豐富知識結構合理，眼界才能開闊，才能“毋意、毋必、毋固、毋我”；出去走走，才能走遠走實。

同時，我們要努力理解世界的多元與復雜。我們喜歡藍天，但是我們要理解經濟發展，特別是工業化對我們的意義。我們主張權利，但是我們要理解這個世界還有其他群體的利益要保障。

更重要的，是始終保持清醒頭腦與獨立判斷，懷疑并審視任何信息與觀念。懷疑一切不是否定一切，而是分析這些信息和觀點的來龍去脈，分析它們的表象與實質——知其然更知其所以然。只有自己的頭腦不成為他人信息與思想的容器，自己的嘴才能不是別人的傳聲筒。

最后，還要力求心平氣和。不自做悲情、更不被人煽動。要知道，霧霾的出現警告了我們每一個人：自然環境破壞了，我們無法生活；但如果社會環境毀了，我們將無法生存。現在藍天已經成了讓人渴求的東西，那么統一、和平、安寧、信任這些東西如果沒有了，我們怎么辦？

所以，當我們停課時，歡呼暫時放松固然可以理解，而真正該做的，還是重歸書桌、重拾經典，更要重回生活，求知、求仁，反求諸己、切磋琢磨——總之一句話，“學不可以已”。

而作為教師的我，不能只盯著你們的分數，不管你們的做人和身心，更不能忘記師表、雙面人格，整日痛罵道德淪喪、卻冷遇甚至阻止你們為集體公益而做出的犧牲，整日抱怨社會對自己不理解，卻用狹隘之心看社會看他人。

我始終自勉，你們的所有行為，都與我有關。

本文快要寫完時，看到咱班另一個同學寫的《后知后覺談“克己復禮治霾論”》。這篇文章替我回應了荒堂同學的批評，我心甚慰，因為我的想法被她深切地理解了。

她在文章中感嘆：“被寄予‘干預社會’厚望的我們，平時答過這么多政治主觀題，說一堆宏觀層面上的頭頭是道的話，真正問自己有什么極具科學性又切實可行的政策或解決辦法，沒有。甚至作為一個普通人，除了關好窗戶打開凈化器，提醒媽媽要戴口罩以外，我沒法再做更多。無助，還是自己無用。”

看了這段話，我的眼淚都快下來了。

“干預社會”一詞是我借王寧先生的說法激勵所有二附中文科學生的話，從這段話可以看出我兩年來的激勵起到了一定作用。發表文章的同學在文化課學習上并不是學霸，在班里和學校也不是最主要的干部；但我卻以她自豪。她善良、有擔當，善思且理性。這段話體現的情懷讓很多成人都不及。

當然，我還要說，我們并不是無所作為，我們現在的苦學、省思就是在為去霾做事。從科學角度說，去霾并不是件非常難的事，但從社會角度看，去霾卻又無比艱難。前者靠理科的智慧，后者卻要靠文科的籌劃。

而現在，我們年齡還小，暫不需要我們沖在一線——至少現在，還不是“蒼天當死、黃天當立”的時候，還不是不能放下一張平靜書桌的時候。我們要做的還是以“毋意、毋必、毋固、毋我”的心態去長本事、磨性子。

想到這些，我們的學習也許會更有意義更有動力。就用金老師的話共勉吧：“空氣不好，在家自學，學好了治理霧霾”。

第三篇：霧霾停課期間寫給學生的話

霧霾停課期間寫給學生的話

最近，北方很多城市都發布了空氣重污染紅色預警，一個個宣布了“停課通知”。但是，停課回家的背后是否有值得我們反思的呢？

在各地啟動紅色預警措施時，一篇名為《霧霾停課期間寫給我學生的話》的文章迅速刷爆了朋友圈。在這篇文章里，作者冷靜而平和地和學生一起探討“我們的認知方式”，即面對霧霾和停課，學生們如何審視自己的思考視角。文中的觀點值得琢磨，多位校長和老師紛紛轉發這篇文章，大家靜下心來看一下吧，將終身受益！

霧霾停課期間寫給我學生的話

我的孩子們：

這是一次不得已的停課。短暫的歡呼后，更多人感到了悲涼。雖然我們需要休息，但這是一種悲涼的休息。

這是一場災難，這是12年前非典之后又一次災難。但那時候，你還很小，而今天，在你們的花季，遇到了可能是人生第一次公共事件。

你們長大了，以后還會遇到更多的不如意，甚至災難。我和你們一樣，為今天的局面痛心； 我和你們一樣，追問這何時是個頭。

有關霧霾成因和背后的利益博弈爭論得太多了，我實在不想就事論事。我們真正想和你們探討的是我們的認知方式。

這大概是你們第一次不歡呼的放假。因為你們突然發現，同快樂的假期相比，還有很多已退成背景而我們并不關注的美好。也許有一天，我們無法再安靜的上課；也許有一天，我們的頭頂上甚至“炮彈橫飛”。到那時，也許今天枯燥的學習，會成為我們最美好的回憶。

你們的思考體現了我總喜歡引用的“無盡的遠方、無數的人們，都與我有關”這句話。在這個互聯時代，沒有誰能夠獨善其身，更沒有誰能夠真正脫責——這不是將元兇泛化，這是我們每個人選擇的結果——誰不承認這點，誰就是自私，我也無話可說。所以，我們都思考，都要問：這是為什么?我們該怎么辦?......我們現在主要能做的，可能還是修身學習、切磋琢磨，等待社會的檢驗。雖然我們沒有離開書桌，但視野卻可以更加廣闊，也算是出去走走。

我們要學好語文，準確理解他人、準確表達自我，而不是誤讀、曲解與妄言，從而學會公共說理；

我們要學好歷史，理解今日所遭一切都是歷史的結果，從而對當下有一種同情之理解；

我們要學好經濟，理解人的求利行為規律與利益分配規律，從而理性認識社會現象；

我們要學好數學，理解世界變化是有因果變量的，因而必須精確計算并分類討論；

我們要學好地理，理解我們生活的地球的真貌；

我們要學好外語，理解異域人們的生活形態，并準確傳達我們的文化精神； 我們要學好理化生信科，理解科學對于世界的革命性作用； 最重要的是學好哲學，理解世界與人性的本質。唯有如此，我們才是清醒智慧的人。

總之，要有對知識的渴望與敬畏。只有知識豐富知識結構合理，眼界才能開闊，才能“毋意、毋必、毋固、毋我”；出去走走，才能走遠走實。同時，我們要努力理解世界的多元與復雜。我們喜歡藍天，但是我們要理解經濟發展，特別是工業化對我們的意義。我們主張權利，但是我們要理解這個世界還有其他群體的利益要保障。

更重要的，是始終保持清醒頭腦與獨立判斷，懷疑并審視任何信息與觀念。懷疑一切不是否定一切，而是分析這些信息和觀點的來龍去脈，分析它們的表象與實質——知其然更知其所以然。只有自己的頭腦不成為他人信息與思想的容器，自己的嘴才能不是別人的傳聲筒。

最后，還要力求心平氣和。不自做悲情、更不被人煽動。要知道，霧霾的出現警告了我們每一個人：自然環境破壞了，我們無法生活；但如果社會環境毀了，我們將無法生存。現在藍天已經成了讓人渴求的東西，那么統一、和平、安寧、信任這些東西如果沒有了，我們怎么辦? 所以，當我們停課時，歡呼暫時放松固然可以理解，而真正該做的，還是重歸書桌、重拾經典，更要重回生活，求知、求仁，反求諸己、切磋琢磨——總之一句話，“學不可以已”。

而作為教師的我，不能只盯著你們的分數，不管你們的做人和身心，更不能忘記師表、雙面人格，整日痛罵道德淪喪、卻冷遇甚至阻止你們為集體公益而做出的犧牲，整日抱怨社會對自己不理解，卻用狹隘之心看社會看他人。

我始終自勉，你們的所有行為，都與我有關。

本文快要寫完時，看到咱班另一個同學寫的《后知后覺談“克己復禮治霾論”》。這篇文章替我回應了荒堂同學的批評，我心甚慰，因為我的想法被她深切地理解了。

她在文章中感嘆：“被寄予‘干預社會’厚望的我們，平時答過這么多政治主觀題，說一堆宏觀層面上的頭頭是道的話，真正問自己有什么極具科學性又切實可行的政策或解決辦法，沒有。甚至作為一個普通人，除了關好窗戶打開凈化器，提醒媽媽要戴口罩以外，我沒法再做更多。無助，還是自己無用。”

看了這段話，我的眼淚都快下來了。

“干預社會”一詞是我借王寧先生的說法激勵所有二附中文科學生的話，從這段話可以看出我兩年來的激勵起到了一定作用。發表文章的同學在文化課學習上并不是學霸，在班里和學校也不是最主要的干部；但我卻以她自豪。她善良、有擔當，善思且理性。這段話體現的情懷讓很多成人都不及。

當然，我還要說，我們并不是無所作為，我們現在的苦學、省思就是在為去霾做事。從科學角度說，去霾并不是件非常難的事，但從社會角度看，去霾卻又無比艱難。前者靠理科的智慧，后者卻要靠文科的籌劃。而現在，我們年齡還小，暫不需要我們沖在一線——至少現在，還不是“蒼天當死、黃天當立”的時候，還不是不能放下一張平靜書桌的時候。我們要做的還是以“毋意、毋必、毋固、毋我”的心態去長本事、磨性子。

想到這些，我們的學習也許會更有意義更有動力。就用這位老師的話共勉吧：“空氣不好，在家自學，學好了治理霧霾”。

第四篇：霧霾停課通知

霧霾停課通知 篇1

各位家長： 您好!根據《xx市教育委員會關于啟動空氣重污染紅色預警指令的通知》、《xx區教委關于啟動紅色預警信號的通知》，xx啟動空氣重污染紅色預警應急方案。自 12 月 19 日 7 時至 12 月 22 日24 時啟動空氣重污染紅色預警措施。12月21(周一)、12月22(周二)學生停課在家學習，老師會將當天學案下發給您。請您安排好學生的學習和生活，并保證學生安全。 期間教師將在“10:30—11:30”和“15:00——16:00”兩個時段，通過相應平臺對學生進行答疑。

收到信息后，請您以“xxx接到學校通知，12月21(周一)在家學習”回復給班主任。如確實家中無人看管，您向班主任提出申請。以“xxx接到學校通知，12月21(周一)因家中無人看管，申請到校”回復給班主任。根據預警情況變化，12月21(周一)學校會再次統計12月22(周二)在家學習情況。請您收到班主任信息及時回復。謝謝!

xxx

20xx-12-18

霧霾停課通知 篇2

各位家長：

根據市政府關于調整重污染天氣應急響應的.通知，自12月23日零時起至24日6時，將預警等級由Ⅱ級(橙色)調整為Ⅰ級(紅色)。按照《市教委關于印發xx市教育系統重污染天氣應急預案的通知》(津教委[20xx]100號)的要求，現通知如下：

我校 12月 23日課程停課一天，請家長們在家組織好孩子的學次和生活。

xxx

20xx年**月**日

霧霾停課通知 篇3

各位家長朋友們，您好!

我校接到昌平區教委通知：北京市應急辦于12月18日發布空氣重污染紅色預警，全市自12月19日7時至12月22日24時，啟動空氣重污染紅色預警措施。按照《xx區教育委員會空氣重污染應急預案》的要求：我校12月21日至12月22停課，沒有特殊情況12月23日復課。(復課當天請您按時接送孩子到校。)本著“停課不停學”的原則，停課期間，語文、數學、英語等學科老師們會留一些本學科的相關作業，通過qq、飛信、微信等方式向孩子們發放學習內容。請家長們關注。

紅色預警期間，孩子們還可以通過以下方式進行學習：

1.“云課堂”自主學習

北京數字學校云課堂，匯聚了北京市名師的同步課程、微課，學生或家長可以根據學校教學安排或者學生自主選擇，通過歌華有線電視(“教育-北京數字學校”欄目)、北京數字學校網站進行學習。

同步課程(30-40分鐘)：按照教材目錄，提供完整名師講授的課程，內容覆蓋小學一年級到高中三年級所有學科，適用于極端天氣、生病或有事落課時自行學習。

精品微課(5-10分鐘)：內容圍繞學科知識點(如：重點、難點、疑點、考點等)或教學環節(如：學習活動主、題、實驗、任務等)，適合希望對部分學科的知識點或教學環節有目的地反復播放、學習和研究。

2.“大家一起學”

歌華有線電視“導視頻道”將開辟一個直播時段《大家一起學》，每天9：00-10：00、17：30-18：30，同學們可以和著名作家面對面，一起讀童話、一起做繪本、一起看科普、一起讀經典著作，還能和職業學校同學一起學做飯、學做面點、學做家務，幫家里分擔些家務。

3.“我對霧霾有話說”

霧霾天氣來襲，我們在行動，用“一句話倡議”、“關于霧霾我倡議”，呼吁生活在北京的中國人、外國人一起討論和研究霧霾，保護環境。用我們的倡議說出我們的態度，用中英文來表達世界對霧霾關注的溫度，一起把你的倡議傳到北京數字學校網站，和大家分享，從你我做起，共同守護首都藍天。

4.“科學家眼中的霾”

和科院科普中心的科學家們一起走近霧霾，“揭開霧的面紗，認清霾的本質”，一起來認識灰霾、了解灰霾，世界各地霾的往事，科學抗霾進行時，揭露霾的偽科學等。

5.“奇妙的小實驗”

從數字學校網站首頁找到“開放計劃”點開進入，就可以看到有趣的物理、化學和生物的小實驗，了解原理、自己動手，在家用簡單的原材料就可以做出很奇妙的小實驗。

請家長們一定安排好孩子的起居和學習生活，保證學生在家安全。霧霾嚴重盡量避免外出活xxx小學

20xx年12月18日

第五篇：霧霾停課通知書

霧霾停課通知書

霧霾停課通知書1

各縣區教育局、局屬各事業單位、市直各學校：

根據市重污染天氣應急指揮部通知(濮天應指辦12號)，經市教育局領導研究決定，自12月16日0時起至12月20日，啟動重污染天氣應急預案紅色(I級)預警響應。

一、全市中小學、幼兒園12月19--20日暫停課2天。

二、12月24日(周六)、25日(周日)正常上課。

各單位要合理安排停課期間學生的學習，做到停課不停學，停課期間各單位要加強值班，確保信息暢通。國家、省、市環保部門在此期間將對各地執行情況進行明察暗訪，請各單位做好配合工作。

xx市教育局安全辦

霧霾停課通知書2

由于空氣霧霾紅色預警，為了孩子健康，學校決定：

12月19日(周六)至12月20日(周日)停課，停課的課時順延一次。

排練節目小朋友正常排練，具體排練時間詢問各班老師!家長小朋友們辛苦了!期待你們的精彩表現!

xxx

20xx年**月**日

霧霾停課通知書3

各位班主任：

鑒于霧霾的持續及嚴重程度，北京市應急辦于今天下午18時發布空氣重污染紅色預警，全市于12月8日7時至12月10日12時啟動空氣重污染紅色預警措施。按照《教育委員會空氣重污染應急預案》的要求，我校將于12月8日7時（周二）至10日（周四）12時全校停課，學校啟動應急預案：

1、要求班主任老師將學校下發的家長通知，務必立即通知至每位學生家長，并確保每位家長回復，及時將本班到校學生名單于今晚22點前上報至年級組長處。

2、請班主任老師組織好班委，建立暢通有效的聯絡網，確保緊急情況能及時通知到位。

感謝您的辛勤付出！

通知人：xxx

20xx年xx月xx日

霧霾停課通知書4

各縣（市）、區教育局，直屬學校：

按照市政府辦公廳、市政府應急管理辦公室《關于啟動重污染天氣紅色（Ⅰ級）應急響應的緊急通知》（石政辦傳〔20xx〕144號）要求，市政府決定自12月1日8時啟動重污染天氣紅色（Ⅰ級）應急響應，中小學校、幼兒園（含民辦，以下統稱學校）停課。

各縣（市）區教育局、各學校要按照《石家莊市教育系統重污染天氣應急預案》（石教〔20xx〕171號）規定，落實如下要求：

全市各學校（完全寄宿制除外）臨時停課，學生停止所有戶外活動。停課期間，各學校要指導學生科學安排自學計劃，適當布置自學內容，可以安排網上學習或電話輔導。同時，要加強對學生應對重污染天氣防護知識教育，提高學生自我防護意識和能力。既有走讀，又有寄宿生的學校也要全部停課，學校應當全天開放圖書館、運動館等室內活動場所，安排專人負責組織好在校住宿學生室內活動。學校要加強門衛、宿舍等管理，嚴防學生私自外出，防止停課期間發生意外事故；完全寄宿制學校可以不停課，但必須采取防護措施，取消所有室外活動，全天開放圖書館、運動館等室內活動場所，由專人負責安排好學生日常活動，要加強對體弱、心臟病、肺病等特異體質學生的管護。

停課期間，學校教職員工正常到校，對家中無人照顧和因其他原因到校的學生、幼兒，學校要組織其在教室上自習或在圖書館、體育館等室內場所活動，教師要做好看護工作，但不得授課。

待市政府發布重污染天氣紅色（Ⅰ級）預警解除后，學校要及時恢復正常教育教學秩序。因臨時停課耽誤的課程，由各學校自行調整計劃安排。

各學校要嚴格執行值班、帶班制度，值班電話必須24小時有人盯守。各縣（市）、區教育局要對轄區學校落實情況進行督導檢查，市教育局將對各縣（市）區教育局、各學校落實情況進行暗訪抽查。

通知人：xxx

20xx年xx月xx日

霧霾停課通知書5

朝陽區

具體彈性教學模式全區統一發布

朝陽教委要求，在紅色預警期間，各單位要第一時間，組織班主任與家長或監護人一一聯絡，將霧霾預警級別、停課(復課)或彈性教學的.安排、學習內容，和學生的安全教育、消除恐霾的心理健康教育、環保意識教育等內容，準確全面地傳達給每一個學生和家長，接收家長的回執反饋，確保通知全覆蓋、無遺漏，確保學生有人監管。對家中無看管條件，需送到學校、幼兒園的孩子，經過學生申請、家長簽字、班主任確認的基礎上，學校要妥善安排好到校學生的學習、生活。調整集體活動。

小學、幼兒園落實“停課不停學”的工作要求，按照當時的課表，學校要組織各任課教師制定具體的學習任務，并及時傳達到每一位學生家長。

各中學要按照區教委統一發布的具體彈性教學模式，實施“彈性教學”安排。合理調整好課程安排，并將上下學時間或調休安排及時通知到每位學生及家長。

針對“停課不停學”，學校要統籌學生當日學習任務總量，小學作業總量控制在1小時;針對“彈性教學”，學校要合理安排學習時間，科學適量，作業總量控制在1.5小時，調休課表課時不隨時增減。

霧霾停課通知書6

各位家長：

根據市政府關于調整重污染天氣應急響應的通知，自12月23日零時起至24日6時，將預警等級由Ⅱ級(橙色)調整為Ⅰ級(紅色)。按照《市教委關于印發xx市教育系統重污染天氣應急預案的通知》(津教委[20xx]100號)的要求，現通知如下：

我校 12月 23日課程停課一天，請家長們在家組織好孩子的學次和生活。

xxx

20xx年**月**日

霧霾停課通知書7

根據教委通知要求：由于北京市空氣重污染應急指揮部發布紅色預警，教委決定自12月19日7時至22日24時學校停課。停課期間請各位家長妥善安排好孩子的學習與生活，不要到室外活動，監管孩子在家的安全。

xxx

20xx年**月**日

霧霾停課通知書8

豐臺區

中學停課與鄰近周末進行調休

小學、幼兒園、校外教育機構停課。中學(含初、高中、職業學校)本次紅色預警期間實施停課，利用與鄰近的周六或周日進行調休安排。

停課不代表放假。在此期間，中小學、幼兒園應按照“停課不停學”的原則，通過網絡、通訊等途徑與家長和學生保持聯系，提出可參考的合理化學習建議;應提示家長在家對孩子進行生活和安全教育，對家中無照看條件，需送到學校、園所的學生，學校、園所要妥善安排好到校學生的學習、生活，確保有人監管。

教師要合理調整教學方式，靈活安排學習內容，指導學生充分利用北京數字學校網絡平臺和數字化資源開展自主學習。