第一篇：教育片段

教育片段

青春就是一場無知的忙碌，總會有顛沛流離的歲月，總會有疼痛來刺痛你，我多么希望明天依然有陽光來燒灼我那腐爛的夢想。當歲月過去，我依然沒有忘記在我有生之日做一個心中有“愛”的人，真誠地愛著我愛的人，真誠地愛著我的生活，真誠地活著。。。

今天，我同樣懷著一顆赤誠的心來梳理那些流失在講臺的日子。回顧以前的教學工作，就像一部微電影一樣在腦海中不停得切換片段。

片段一：不知所措

清晰的記得上學期開學的第一天，在所有家長眾目睽睽之下，在所有同學好奇的眼光下，我形影單只的站在講臺上，漫無目的的徘徊在教室里。心中充滿了忐忑，我多想使出自己的渾身解數，拿出自己的看家本領。給同學們來場激情四射的自我介紹，但我想到這樣突如其來的見面是否會讓孩子焦灼不安，教室里是否會出現“螞蟻炸鍋”的局面，我能夠擁有好的教學調控能力及時的掌控好教室里的格局。在重重的思想斗爭中我選擇了所謂的保守做法。靜靜地等著劉老師的到來，等待著劉老師帶領我分配各項工作，這樣的不知所措讓我感到尷尬。屋漏偏逢連夜雨，有時候災難會不期而至。開學各項工作的不順利，給各位家長帶來不便，同時也給我帶了巨大的心里壓力。對于家長急切的心里，不滿的情緒，這樣的不知所措讓我感到委屈，我想著人生總是需要不斷的前進，擁有足夠的底氣，才有資格笑談往事。

片段二：點點幸福

就在去年我重溫了畢淑敏的《愿你與這世界溫暖相擁》這本書，對于“幸福”又有了一些新的感悟。就如那是捧著一本書，讓自己內心平靜而又充實。我想那是一種收獲“知識”的幸福。在教學工作中，我從不知道怎樣上識字課到明白“識字課”的重點就是認字寫字。我從不知道怎樣指導學生朗讀到明白朗讀指導應做到理解朗讀與朗讀理解結合，個別讀與齊讀，抓住關鍵詞等。我從不知道怎樣讓孩子預習到明白預習的重點應放在識字與讀通課文上。我從不知道怎樣抓住學生的注意力到明白自己在教學設計時應做到知識的時效性與趣味性相結合。這些所有的不知道到知道，都讓我覺得幸福。在與學生相處的過程中，那一張張便條，一顆顆糖果，一句句問候都讓我感受到一顆稚嫩的心對我的疼愛。我為自己的學生會表達“愛”而幸福。在與某些家長的交流中，我為你們對我的信任而幸福?？傆幸恍┘议L會說一些掏心窩的話，讓人內心暖暖的。這些點點幸福都滋潤著我偶爾干涸的心田，讓我不斷的向前看，慢慢向前走。再次，忠心的感謝你們對我信任，對我工作的支持，因為有你們的存在，才讓我們二三班這個集體越來越好。

片段三：后悔不已 與其說有錢就是任性，不如說年輕就是任性?？墒敲總€人總的為自己說過話，做過事而負責。那些不經意的任性總會讓你付出慘重的代價。在工作當中，我也曾肆無忌憚地任性過，深刻的記得在上學期中，我曾不小心碰到兩位同學的鼻子，讓他們深受其害。對此我也反思自己的行為，在這里也對各位家長表示深深地歉意，我也在此做出莊嚴的做出承諾不斷改進自己的教育方法，做到獎懲有效度與適度的結合。也懇請各位家長能夠理解一位新教師希望教育好自己學生而有點迫切的心理。

誰說青春就是一場“無知”的忙碌，如若能做加法。我想不知所措+點點幸福=痛并快樂著，就會讓后悔不已少一點點。孟子曾說，教：上所行下所效，育：養子始做善也。我想在今后育人的過程中，我依然會有不知所措的茫然，會有后悔不已的遺憾，當然也會有點點幸福的瞬間。這又怎能說青春是一場“無知”的忙碌呢？

第二篇：歷史課責任教育教學片段

《中國的禁煙運動》教學設計

（歷史人物小檔案）出示林則徐圖片，讓學生看書后共同完成其簡單的個人檔案。要突出民族英雄林則徐在禁煙運動中的作用。

（設計意圖）通過建立生活化的“歷史人物小檔案”，拉近學生與歷史人物之間的距離，培養學習的興趣，進行愛國主義教育，促使學生主動承擔責任。

（提問）在禁煙運動中，作為中國人，你最感到揚眉吐氣的事情是什么？（承轉）虎門銷煙在當時大大鼓舞了中國人民的斗志。（時間允許，可以播放一段虎門銷煙的影像，以激發學生的愛國情感，體會人物在歷史進程中所承擔的社會責任。）（提問）英國對于虎門銷煙這個正義之舉，采取了什么舉措？（回答）發動侵略戰爭。

（設疑）如果沒有林則徐的虎門銷煙，這場戰爭會避免嗎？

（設計意圖）“虎門銷煙”是鴉片戰爭爆發的直接原因。對于這一個問題，學生容易將它與鴉片戰爭爆發的根本原因相混淆，通過影像資料和充分利用教材資源，設置爭議問題，以培養學生透過現象看本質的能力，揭示戰爭爆發的必然性，讓學生思考歷史必然性和偶然性的辯證關系。

（材料展示）林則徐：“若鴉片一日未絕，本大臣一日不回，誓與此事相始終，斷無中止之理。”“茍利國家生死矣，豈因禍福避趨之。”（設問）（1）材料體現了林則徐怎樣的精神？

（2）林則徐的禁煙運動主觀上為了維護清王朝的腐朽統治，能否算是民族英雄？

（3）在和平年代的我們如何承擔國家、社會的責任，如何處理個人利益和國家利益的關系呢？

（提示）（1）反抗外國侵略的決心及為國家民族利益自我犧牲的愛國精神，主動承擔歷史的責任。

（2）林則徐雖然站在地主階級的立場上，禁煙根本目的是維護地主階級統治，但他指揮虎門銷煙代表了中華民族的利益，反映了中國人民反抗外來侵略的精神，故他是民族英雄。

（3）主動承擔責任，正確處理好個人利益與國家利益的關系，不做有損黨和國家形象的事，自覺做到個人利益服務國家利益，敢于同一切損害國家利益的行為作斗爭。

反思：可充分利用表格這種教學策略，分析歷史資料，列舉中英雙方經濟、政治、軍事、思想等發面的對比，幫助學生更直觀的了解禁煙運動是鴉片戰爭爆發直接原因，更全面、深層次的了解鴉片戰爭的原因。

第三篇：經典片段（本站推薦）

經典片段：（羅切斯特向簡愛求婚那段，簡愛的對白）

簡愛：“你以為我會留下來，做一個對你來說無足輕重的人嗎？你以為，就因為我窮、低微、矮小、不美，我就沒有沒有靈魂，也沒有心嗎？你想錯了！我的靈魂跟你一樣，我的心也跟你的完全一樣。如果上帝賜于我財富和美貌，我也會讓你難以離開我，就象我現在難以離開你一樣。我不是根據習俗、常規，甚至也不是血肉之軀同你說話，而是我的靈魂同你的靈魂在對話，就好像我們的靈魂穿過墳墓，站在上帝面前彼此平等--本來就是如此！”

閱讀心得：

小說主要描寫了簡?愛與羅契斯特的愛情。簡?愛的愛情觀更加深化了她的個性。她認為愛情應該建立在精神平等的基礎上，而不應取決于社會地位、財富和外貌，只有男女雙方彼此真正相愛，才能得到真正的幸福。在追求個人幸福時，簡?愛表現出異乎尋常的純真、樸實的思想感情和一往無前的勇氣。她并沒有因為自己的仆人地位而放棄對幸福的追求，她的愛情是純潔高尚的，她對羅契斯特的財富不屑一顧，她之所以鐘情于他，就是因為他能平等待人，把她視作朋友，與她坦誠相見。對羅契斯特說來，簡?愛猶如一股清新的風，使他精神為之一振。羅契斯特過去看慣了上層社會的冷酷虛偽，簡?愛的純樸、善良和獨立的個性重新喚起他對生活的追求和向往。因而他能真誠地在簡面前表達他善良的愿望和改過的決心。簡?愛同情羅契斯特的不幸命運，認為他的錯誤是客觀環境造成的。小說通過羅契斯特兩次截然不同的愛情經歷，批判了以金錢為基礎的婚姻和愛情觀，并始終把簡?愛和羅契斯特之間的愛情描寫為思想、才能、品質與精神上的完全默契。

簡?愛是個不甘忍受社會壓迫，敢于抗爭，勇于追求平等與個人幸福的女性。無論是她的貧困低下的社會地位，或是她那漂泊無依的生活遭遇，都是當時英國下層人民生活的真實寫照。

第四篇：親子教育講座摘錄片段1

親子教育講座摘錄片段1：

孩子是一本書，家長是作者、學校是編輯、社會是讀者。

請我們正確的愛孩子吧，讓孩子學會寬容、學會大度、學會愛、學會責任、學會感恩吧。

要想學會愛孩子，首先我們自己要學會愛、學會寬容、學會責任、學會感恩、我們做到了嗎？ “家長是孩子的學習榜樣，培養孩子手心向下，讓孩子去承擔，只有承擔了，才會成長。

老師說“一個人的最大成功是教育子女成功”。

親子教育講座摘錄片段2：

有的在叢飛支助下上了大學已經參加工作的人在記者采訪時拒絕采訪，說支助我上學是叢飛愿意的，他支助

了我，但是他得到了名聲，我為什么要感謝他。叢飛支助的有些在校大學生在叢飛病重期間還寫信來問叢飛

要錢買手機，各位你看了心痛嗎？誰的過錯？這樣的大學畢業生有愛嗎？有感恩嗎？有回報嗎？

0至14歲是孩子成長的關鍵時期，人格在這一階段基本定型，人生的劇本在這個階段全部完成，后面的人生

只不過是“登臺演出”而已，我們想給孩子怎樣的“劇本”呢？ 請讓孩子輸在起跑線上。輸在起跑線上，能贏得人生。贏在起跑線上，能輸掉人生。欲將取之必

先與之是大智慧。

親子教育講座摘錄片段3： 老師說的話：

“孩子是負債還是資產，全靠父母來設計?！?/p>

“給孩子食物讓孩子長大成人，給孩子思想讓孩子長成偉人?！?/p>

“品格傳遞品格，愛心點燃愛心，生命影響生命?！?/p>

“金山和銀山不是孩子的靠山，有知識才是孩子的福氣。”

“真的是這樣，沒有教不好的孩子，只有不會教的家長?！?/p>

親子教育講座摘錄片段4： 講到營養時，老師列出了很多只讓孩子用飲料來代替飲用水，常讓孩子吃高熱量的食物，養成吃好吃的不吃應該吃的食物。使很多孩子身體很不健康，幾歲的孩子不正常來月經。這是多么悲慘的一幕啊。這堂給了我們家長有太多的思考。親子教育講座摘錄片段5：

為人父為人母就得一切從我做起，孩子是自己的影子。

最后也用美國安利公司總裁德.狄維士來中國時對孩子說的五句話：

1、非常抱歉，我錯了。

2、我為您感到驕傲。

3、我尊重您。

4、您一定行。

5、我愛您。

親子教育講座摘錄片段6： 老師說：“孩子永遠沒有問題，如果孩子有問題，那一定是父母的問題！”

“培養下一代，是世界上最復雜的系統工程?！?老師說：“很多的衰亡病痛是因為無知造成的； 莫要待到子欲孝而親不在時徒自悔恨。”

“過多的溺愛造成孩子無能；過多的寵愛造成孩子無情?！?/p>

“推動搖籃的手是推動世界的手；民族素質之爭即是母親素質之爭。”

“你可能不是兒女的父母，卻一定是父母的兒女。不管是男人還是女人都要活出生命的精彩，媽媽更要活出精彩，因為所有的男人都是媽媽養的。”

“沒有完美的事物，但是有完美的準備；不是富翁的后代卻可以成為富翁的祖先。愛的反義詞不是恨，而是冷漠，是輕視。” “好女人要有修養，懂營養，知道保養?！?/p>

“只要有愛的世界，就沒有殘疾。”

“愛是沒有對錯的，是沒有條件的，但婚姻需要責任和基礎?！?“不要讓你家的“比爾蓋茨”在你的愚昧教育方式下變成隔壁的“王小二”。”

親子教育講座摘錄片段7：

父母過高的期望會帶來孩子的無望。

自覺和自律的人是世界上最有成就的人。

孩子需要培育，不需要陪伴。美好的父母不是給孩子留下金錢，而是給孩子留下的那種不可磨滅的性格和健全人格的資產，給孩子美好的成長環境，讓孩子交往的人絕不是那些無聊無為的人。

親子教育講座摘錄片段8： 可以不是財富的富二代，但一定要是好思想好觀念的富二代 人是環境的產物。好父母都是學出來的 好孩子都是教出來的 好習慣都是養出來的 好溝通都是聽出來的 好成就都是化出來的

第五篇：教師教育學生的片段描寫

教師教育學生的片段描寫

胡老師既關心自己的學生，又十分嚴厲。上課了，胡老師正津津有味地講課時，幾位同學也在下面講，似乎比胡老師講得還利害，胡老師一看，就緊緊地盯著那幾個同學，誰知道，那同他學們根本

沒們

有還

注在意講

到

胡

老

師

幾在位看，他話。頓時，胡老師的眉毛立刻形成了一個倒“八”字，胡老師清了清嗓子，大聲地說起話來，那幾位同學覺得有些不對勁，便臺起頭來，看見了胡老師一直在看他們，他們的臉“刷”的一聲，紅了，不敢再講話了。

瞧，這位身穿黑色華達呢中山裝，戴著黑色寬邊眼鏡，臉上帶著微笑的中年教師，他就是我們敬佩的語文老師——陳老師。陳老師知識淵博，教學經驗豐富，上起課來總是那么輕松，活潑，生動，有趣。我們尤其愛聽他的作文課，他講起課來總是那么風趣，幽默，引人入勝，使我們興趣盎然。我們在不知不覺中愛上作文，逐步懂得一點寫作的“奧秘”史老師講話好像在唱歌，每一句都深深刻在我的記憶里。老師看到大家成績好時，老師那黑櫻桃般的眼睛總會給我們一種堅定的眼神，好像在說：“繼續努力，不要驕傲。”而當我們考試失敗時，老師的眼神總會給予我們一種感覺，好像在說：“怎么回事？為什么考砸了？”又好像在說：加油！下次再趕上?！?下課了，一個十二三歲的男孩兒，像一陣旋風似的從桌旁急走而過。他胖乎乎的身體，又圓又大的腦袋，短而黑的眉毛下鑲嵌著一對機靈的大眼睛，總讓人感到是那樣的機靈、俏皮、活潑。如果他發現一件有趣的事，立刻發出一陣歡叫，那歡叫聲是那樣清脆、響亮。一次，他在課堂上不遵守紀律了，老師讓他到前邊站著。他挺起胸脯，來到教室中央，向全班同學做了個鬼臉，然后似羞似愧地笑著。窗外明媚的陽光斜照在他的臉上，看，怪有趣的，他多么像一只調皮的小企鵝！只見，郭浩然滿頭大汗地沖進教室，他的汗水猶如掉了線的珠子飛速流下，好像剛洗完澡，他的臉因為悶熱而通紅得發亮，背上濕了一大片，衣服粘粘糊糊的貼在背上，衣領上也被流得濕淋淋的，他的嘴巴因為長時間沒有水分而變得焦干，可能過于奔跑，使雙腿微微蹲著，手撐在膝蓋上，嘴里“呼哧呼哧”的喘著粗氣，猶如一個憤怒的野牛正喘著大氣。倪嘉昕的眉毛飛到了額頭上，本來他的眼睛已經很小了，因為過于興奮而瞇成了一條縫，我真擔心在他眼里的世界變成了條狀，透過縫隙那黑不溜啾的眼球變得更亮了，咧開一張紅潤的嘴巴，露出有點泛黃的牙齒，臉蛋也微微發紅。他從 嗓子眼兒擠出尖尖叫聲，仿佛一個淘氣的小男孩正胡亂吹笛子，發出刺耳的噪音。瞧她那黝黑的臉蛋，透露著一種不服輸的性格，又粗又黑的眉毛下閃著一雙玻璃球似的眼睛，小心地注視著對手的一舉一動，機警靈活。凹凸的輪廓勾勒出了她對乒乓球的不懈追求。雖然個兒矮，也并不強壯，但她仍然瘋狂地熱愛運動。正如她那個令人震撼的名字——雷雨點，雷打不斷！