第一篇：2019廈門教師招聘考試：中小學教師如何做到依法執教

2019廈門教師招聘考試：中小學教師如何做到依法執教

近些年，教師體罰學生以及師生之間暴力相向等事件屢見報端。在教師招聘結構化面試中，此類事件也常常作為命題依據，來考查學生對依法執教這一教育理念的看法。那么，什么是依法執教?如何才能真正做到依法執教呢?中公教育在這里為考生進行詳細梳理。

【內涵】

依法執教，就是教師要根據法律法規履行教書育人的職責。其含義有兩點：一是教師的教育教學行為要在法律法規所允許的范圍內進行;二是教師要善于利用法律手段來維護自己的合法權益。

【原因】

依法辦教、依法執教是保障教育事業穩步發展的必然要求，教師不得體罰或變相體罰學生已經寫入教育法規，可體罰學生或變相體罰學生的現象仍時有發生，學生報復老師的行為也比比皆是。究其原因，主要包括：1.一些教師法制觀念淡薄;2.依法執教的監督力度不夠;3.部分教師不知道如何利用法律武器保護自己。

【對策】

要想真正做到依法執教，需要多方努力：

第一，教師自身要增強法制觀念。教師要認真學習和領會我國的教育發展策略，明確作為一名教師應該依法承擔的權利和義務。認真執行和領會教育法律法規，根據法規較好地處理和解決教育過程中涉及的各種法律問題。

第二，要做好依法執教的宣傳教育工作。一方面，教育部門要定期給教師印發法制教育宣傳資料，讓教師通過學習及考試，核發教師法制教育合格證;另一方面，學校可以通過組織師生觀看法制教育宣傳片、開展法制教育知識競賽、專家講座等形式，定期普及依法執教的重要性。

第三，學會用法律武器捍衛自身的權利。無論是教師還是學生，都應該學會在自己權益受損時捍衛自己的合法權利，讓違反法律的人員受到應有的處罰。

中公講師解析

第二篇：教師考試招聘—依法執教及其意義

教師考試招聘—依法執教及其意義

【導讀】教師招聘教育法律法規考點

1、依法執教：就是指教師在教育教學活動中，按照教育法律的規定，依法行使權利，自覺履行義務，逐步使教育教學工作走上法制化和規范化。

2、依法執教具有四個特點：①執教主體的特定性;②執教依據的專門性;③執教性質的特殊性;④權利和義務的雙重性。①依法執教的主體是特定的，只能是在學校或其他教育機構中任教的教師和其他從事教育管理工作的人員;②作為整個教育活動中的一個環節——實施教育的教師的執教活動，必須依照教育法律進行并受教育法律調整和規范;③教師對學生的教育和管理行為，既不能任意行使也不能隨意放棄，而是集權利處義務為一體，表現為權利和義務的雙重性。

3、當代教育為什么必須依法執教?(或簡述當代教師依法執教的義務)

答：當代教師依法執教是因為：①我國教育法制建設的逐步完善;②公民法律意識的不斷增強;③教師法律素質的亟待提高;④教師以德執教的必然要求;⑤教師依法維權的迫切需要。

4、簡述全國人大制訂教育法律有哪幾部?

答：全國人大制訂教育法律有：①1980年《中華人民共和國學位條例》;②1986年《中華人民共和國義務教育法》;③《中華人民共和國教師法》;④1996年《中華人民共和國職業教育法》;⑤1995年《中華人民共和國教育法》;⑥1998年《中華人民共和國高等教育法》;⑦2002年《中華人民共和國民辦教育促進法》。

與教育有關法律《未成年保護法》、《預防未成年犯罪法》。

5、我國第一部教育法律是全國人大及其常委頒布實施至今即《中華人民共和國學位條例》——1980年。

6、“依法執教”和“以法執教”區別：

依法執教是指依據法律來進行執教活動，其內容和形式都必須符合法律的基本精神和具體規定。

以法執教則是指運用法律手段進行執教活動，它側重于法律形式的應用。

第三篇：教師如何依法執教

教師如何依法執教、廉潔從教

人民教師作為履行教育教學職責的專業人員，擔負著教書育人的職責。我們教師是實施義務教育的主體，是從事教育教學工作的專業人員。

九年義務教育階段，是一個人的人生重要的思想啟蒙階段，是一個人的身心成長、個性發展的重要時期。這個階段所受的教育，更是為其一生學習知識和思想形成的重要基礎，因此。我們從事義務教育的教師，肩上所擔負的責任對學生的成長意義重大。

我們所從事的工作，是對被教育者進行知識傳授、智力開發，進行品德教育、人格塑造。我們教師的言行對學生無時無刻、無所不在地起著示范作用。義務教育是兒童、少年接受學校教育的起點，也是終身教育的重要基礎，教師的思想品德、為人處事、守法風范等，對學生的言行、心理、品德都有著直接的、重 要的影響。

作為教師，怎樣做才能依法執教、廉潔從教呢？我認為，首先要學法懂法；其次應修德正身。

一．學法懂法

在全面建設小康社會和構建社會主義和諧社會的新形勢下，新修訂的《義務教育法》，以科學發展觀為指導，按照全面協調可持續發展的要求，把以人為本作為立法的基本宗旨。在實施素質教育、義務教育均衡發展和人的全面發展等方面，做出了一系列制度創新；以法律的形式規定了我國九年義務教育的性質、培養目標。這些重大制度創新必將為21世紀我國全面普及九年義務制教育、提高義務教育質量、促進人的全面發展奠定堅實的基礎。

義務教育是國家強制實行的有規定年限的教育制度，義務教育最終是要靠學校來實施的，學校的教育 是靠教師進行的。所以教師在義務教育實施中起著重要的、關鍵性的作用。因此，作為一名教師，首先應當學法懂法，才能更好地依法執教，這對我們有著非常重要的意義。

通過對教育法的學習，使我深深的感受到，依法執教對教育教學具有重要意義。教師的工作是教書育人，兒童、少年是民族的未來和國家的希望，教師對他們的健康成長承擔著重要的責任。通過對相關法律的學習之后，我認識到教師應該平等對待每一個學生，包括有缺陷或者缺點的學生，不得根據自己的好惡評價、歧視學生，教師也不得因學生家庭或者個人條件給予特殊的偏愛和照顧。在教育教學活動中，教師要保障每個學生平等參與的機會，并給予公正的評價。教師還應當關注個體差異，因材施教，促進學生充分發展，最大限度地調動全體學生的積極性，發揮他們 的潛能，使每個學生都能努力學習，充分發展，健康、快樂地成長。

二．修德正身

作為一名教師，我們不僅要履行法律規定的義務，教書育人，忠誠于人民的教育事業；還應努力工作，銳意進取，為人師表，與時俱進，開創義務教育工作新局面，為中華民族的偉大復興做出應有的貢獻。

要想為人師表，就應修德正身。

古人云：“不受曰廉，不污曰潔。”說的是不受賄賂，不接受不屬于自己的東西，不貪圖財貨，不沾不污，立身潔白。這是為人的根本。教師作為肩負社會育人大任的工作者，雖不能算做“仕”，廉潔是師道之前提，師道是立教之根本。

俗話又說，“吃人家的嘴軟，拿人家的手短。”教師只有做到清正廉潔，才能用公平、公正之心去對待 每一位學生，才會有真愛去關心每一位學生。

我們現在的學生，的確存在“優秀”與“特殊”的差異，家長也確實有“蠻不講理”和“知書達理”的區別，但我們教師卻不能因此而區別對待；而應當本著“以人為本”原則和“有教無類”的精神，給予一視同仁的公正對待，因材施教。對“好學生”關愛備至，而對“差學生”更應加倍的關愛和呵護，不能有“親”、“疏”之分。要傾注全部的愛去發現每一位同學在學習上或生活中的每一個點滴的進步，去尋找他們生活、品德上每一個微小閃光點，加以充分的肯定和激勵，讓他們感到溫暖，增強自信，從而縮小師生間心靈上的距離，使他們產生“向師性”。這樣，他就會把教師當成知心朋友，愿意向你敞開心扉，愿意接受你如何學習和如何做人的指導。

教師，是學生學習和效仿的榜樣和楷模，身教重 于言教，孔子曰：“其身正，不令則行；其身不正，雖令不從。”因此幽默風趣的談吐，得體大方的著裝，親切熱忱的態度，扎實淵博的知識，猶如和煦的陽光照射到學生的心靈上，使他們感到溫暖、舒暢、輕松。融洽的師生關系可提高學生的學習效率，從而產生對教師的信任感，尊敬感，即“親其師，信其道”。

教師是基礎教育工作者，是人類靈魂的工程師，我們的教育對象是成長中有極大可塑性的未成年人，教師的道德表現能夠影響一個學生的一生。俗話說，“榜樣的力量是無窮的”，作為教師，其身教必然重于言教。所以我們要認真學習，不斷提高自身修養，依法執教、廉潔從教。

第四篇：如何做到：愛崗敬業,依法執教

如何做到“愛崗敬業、依法執教”

在當今這個充滿競爭的時代，我國已經成為法治大國，法制化已經成為我國社會主義現代化建設發展的目標之一。隨著我國法律的逐步健全，國家逐步走上了“依法治國”、高度民主的法制軌道。為確保教育對當代社會發展的有利支撐，依法辦教、依法執教、依法治教已成為當今教育發展的一大趨勢。遵紀守法是我們每個公民的神圣職責，愛崗敬業、教書育人是每個教師的職責！那么我們應當努力成為一名愛崗敬業，又知法、懂法，依法執教得優秀教師。

《中華人民共和國憲法》、《教育法》、《教師法》、《義務教育法》、《未成年人保護法》、《高等教育法》、《教師資格條例》這幾個方面的法律、法規是指導我們教師從事教育、教學工作的章程和依據。依法執教就是教師要依據法律法規履行教書育人的職責。其含義包括兩個方面：一方面是教師的教育教學行為要在法律法規所允許的范圍內進行；另一方面是教師要善于利用法律手段來維護自身的合法權益。

《教師法》規定：“教師應對學生進行憲法所確定的基本原則的教育和愛國主義、民族團結教育、法制教育以及思想品德、文化、科學技術教育，組織、帶領學生開展有益的社會活動。”這就要求我們廣大教師對學生進行法制教育和政治思想品德教育，并組織學生開展有益的社會活動。教師的職責不僅是教書，更重要的是育人。教師在遵紀守法的同時，更重要的是維護法紀。我們應當結合自己教育教學的業務特點，把思想教育與法紀教育貫穿在教育教學活動之中；教育學生不僅守法而且還要維護法律的權威。教師作為教育事業的主體，在整個教育體系中發揮的作用是至關重要的，目前，依法執教已經成為當代教育的大趨勢，教師的勞動是一種示范性的勞動，它對學生的為人、處事、學習和生活等諸多方面都具有熏陶作用，會潛移默化地影響學生的方方面面。教師的職責是“教書育人”，我們不僅要有豐富的學識，科學的知識結構，高尚的道德情操，良好的理論修養，還應該依法執教，尊重學生的人格。不僅要教會學生知識，還要培養學生良好的品德，教會他們怎么做人，怎么學習！在平時的教育、教學活動中，我嚴格按照教育方面的法律、法規以及其他相關的法律、法規，使自己的教育教學活動符合法制化的要求。我經常用啟發、鼓勵、表揚的方法進行課堂教學，這樣不僅提高學生的積極性，也能教會學生如何科學的學習。對那些行為習慣差，課堂上不遵守紀律的學生，我并不會采用簡單粗暴的訓誡，斥責，而是在課后與學生私下溝通，尋找問題所在，慢慢的課堂上違紀的學生越來越少了，最終讓學生“愛上課堂、愛上學校、愛上學習”。

作為現代教師，就必須樹立依法執教的自覺意識，學習教育法律法規，養成依法執教的自覺行為。堅信依法治教是教育現代化的必由之路，堅信依法執教是教育者沿著正確軌道實施教育的保障。教育的發展需要教育法律法規保駕護航在平時的工作中我們要依法貫徹黨和國家的路線、方針和政策；要依法貫徹落實教育教學的各項法律和法規；要依法維護學校、教師和學生的合法權益。教師要認真學習掌握教育法律法規，正確履行教師的權利與義務，將學習的教育法律法規知識自覺運用到自己的生活、工作中。在教育教學中，要以教育法律法規為準繩，規范自己的教育教學行為。

總之，只有熱愛祖國的教育事業，才能為教育事業而努力奮斗，盡職盡責、教書育人。“依法執教”是新時期教育事業發展的潮流和需要在實施“科教興國”戰略，加快教育改革步伐的形勢要求下，作為一名新時期的教育工作者一定要主動更新觀念，努力適應新形勢，認真履行《教師法》等相關法規的規定。從點滴做起，在平時的教學管理中充分貫徹“依法執教”的精神，按照“以人為本”的教育精神，充分尊重學生，多站在學生的角度考慮教育問題、實施教學。依據法律，在適當的時候采取恰當的教育手段。同時，教師也要充分學習和掌握有關的教育法規，切實維護自己的合法權益，真正做到“教”與“學”的和諧統一，讓“依法執教”真正落到實處。

第五篇：教師如何實現依法執教

教師如何實現依法執教

與兒街明德小學：馮本山

當前，農村小學班級學額偏少，且學困生比例大，加上社會、家庭對應試教育的偏愛，教師無可奈何，因而變相體罰學生現象時有發生。如：罰抄寫作業，強迫休息時間補習等。因此，依法執教顯得尤為重要。

教師要真正實現依法執教，首先就要提高教育法律意識，增強教育法制觀念。如何得到此項目標，我認為要通過學習，對法律概念、法律理論理解和掌握。完整準確地把握其本質含義。在掌握理論知識后，必然會明白依法執教也就是以德治教。面對文化知識考試落后的孩子，教師不是一味地感嘆或抱怨，而是從自己身上找突破口，在提高和完善自我后，變被動為主動，努力創造一種適合當今這樣一類學生的教育。從以下方面做好工作會收到一定的效果：首先，全面認識和評價學生，在尊重學生的人格的基礎上，正確樹立教師威信；而不是用上述的方法讓學生害怕你。其次，教師保持童心，勇于學習接受新生事物，找尋與孩子的共同語言；再者，轉換教師角色進行創新教育；要深入家庭和社會，了解這些學生的真實情況，以積極的姿態成為實現家庭、學校、社會教育三位一體的中樞和紐帶。

教師要實現依法執教，在處理有關學生的事情時要講究一定的尺度。應視其情節的輕重，對學生進行耐心教育，進行正面引導，不草率行事，不簡單粗暴。更不能采用變相體罰學生的方式。在教學的過程一定要時刻牢記，淡泊名利，不計較個人得失，以尊重學生、愛護學生、理解學生為第一要務。要時刻牢記教師把學生教育好責無旁貸，職責不僅是教書，更重要的是育人。教師應當結合自己教育教學的業務特點，把政治思想教育與法紀教育貫穿在教育教學活動之中。

教師實現依法執教，具體做法是：為學生創設平等和諧有安全感的教學氛圍，在教學中要科學運用“無錯原則”，承認學生的個體差異，允許學生在某一方面或幾方面的落后；給學生創設寬松自由快樂的成長環境。尊重、理解、關注、幫助、支持、賞識學生，使學生感到時時被接納、被信任；給學生創設參與交流的時間和空間。社會對人才的需求是多方面的，要鼓勵學生敢于做自己喜愛的事，排除“應試教育”對這些學生的干擾，培養學生的勇于接受挑戰的精神。只要教育孩子的方法得當，教師就不會感到“孩子難教”了。總之，教師在教育教學工作中，真正做到依法執教，必須樹立教育公平公正觀念，把握教育中法律的尺度，千萬不要一時沖動，犯下不可原諒的錯誤。

2013年11月14日