第一篇：五年級下冊作文指導

習作一：想象作文

本單元的四篇課文，描寫了人與動物、動物與動物之間的感人故事。在《老人與海鷗》一文中，作者通過對老人的神態、動作、語言以及對海鷗動作的描寫，反映出老人與海鷗之間的深厚情誼。習作內容：擴寫《老鼠開會》 寓言故事原文： 老鼠開會

很久很久以前，老鼠們因深受貓的侵襲，十分苦惱。于是，他們在一起開會，商量用什么辦法對付貓的威脅，以求平安。會上，老鼠們紛紛說出自己的主意，但都被否認了。最后一只小老鼠提出在貓脖子上掛個鈴鐺，這樣，只要鈴鐺一響，就知道貓來了，大家就可以逃走了。他們一致通過這個辦法。這時，有一只始終一聲不吭的老鼠站起來問派誰去把鈴鐺掛在貓脖子上，老鼠們一下子傻了眼。習作知識：

這次習作，就是根據上面的文字材料，展開豐富的想象擴寫這則寓言故事，要把老鼠提出哪些主意寫具體，通過敘述人物的語言描繪老鼠們熱烈討論的場景，還要抓住老鼠們的動作及神情變化，生動地寫出老鼠們的內心世界，使這篇寓言故事更加生動有趣。習作要求：

1.抓準擴寫點，把老鼠的語言、動作、神態等寫具體，寫生動。

2.在結尾處點明寓言故事所蘊含的道理。

3.寫完后，反復地讀自己的作品，用修改符號修改不通順的地方。語言鑒賞：

1.一只呆頭呆腦的老鼠抬了抬鼻梁上的眼鏡說：?把貓打死，不就行了。?頓時，會場內爆發出一片笑聲。?那你打給我們看看。??萬一一拳打不死，把貓激怒了怎么辦？?傻老鼠無言以對。

2.一只抹著口紅、甩著手絹的母老鼠站起來，晃晃蕾絲裙，嬌聲說道：?依我看，要發明一種鞋子，察覺到貓后，它會自動控制我們的腳，讓我們以最快的速度奔回洞里。這樣就能躲過貓的追殺。?一只年輕的老鼠輕蔑地瞥了她一眼，不屑一顧地說：?等你發明出那種 鞋子，咱們老鼠家族也差不多滅亡了！?母老鼠張張嘴，想說什么，卻欲言又止，垂頭喪氣地坐了下去。

習作二：記事作文

同學們，你有沒有自己動手制作過小工藝品，如制作泥塑小烏龜，用雞蛋殼做不倒翁，用花布縫一個毽子，做葉貼畫……你還會做什么呢？請把你印象最深刻的一次經歷寫下來。

本次習作，我們要通過把時間、地點、人物、事情發生的起因、經過、結果交代清楚，繼續學習把事情的經過分幾步寫清楚、寫具體。習作內容：我做成了_______習作知識：

1.這次習作可供選擇的范圍還是比較廣的。從時間來說，可以是課上，也可以是課外；從地點來說，可以在學校，也可以在家里。

2.要把制作的?經過?分成幾步，然后按照先后順序一步一步地寫清楚。寫的時候多問幾個?為什么、怎么樣?，文章就具體了。

3.注意材料的詳略，有所側重。對一些重要的過程、場面要細致描繪，使讀者有身臨其境的感覺。習作要求：

1.注意記敘文作文?六要素?（時間、地點、人物、原因、經過、結果），重點把事情的經過寫清楚、寫具體。

2.寫出自己制作過程中的心情變化，表達自己的真情實感。3.寫完后，反復地讀自己的作品，用修改符號修改不通順的地方。

范文： 我做成了不倒翁

星期天下午，我躺在床上看一本工藝美術書。突然，我眼睛一亮，看到書上有怎樣制作不倒翁，我忍不住立刻行動起來。

我先拿了一個雞蛋，又從櫥柜里拿了一個空碗和一根筷子，然后找來剪刀、彩紙、水彩筆、膠水。我用筷子在雞蛋尖頭上戳出了一個小洞，急忙把洞口對著碗，可是蛋清蛋黃沒有出來，仔細一看，原來還有一層薄膜，我捅破了膜，蛋清才慢慢地流了出來，可蛋黃堵在洞口，怎么也出不來，我用筷子捅進雞蛋，小心翼翼地攪了幾下，這才把蛋黃給請了出來。

倒出蛋黃和蛋清，接下來就要放入一些米粒了。書上說要在蛋殼中放入四分之一高的米粒才可以做出?不倒翁?。可是洞口太小了，要想把米粒放進蛋殼也不是一件容易的事情，這可把我急壞了。突然我瞥見事前準備的彩紙，一拍腦瓜，有辦法了！我把紙對折一下，捏一小撮小米放在紙上，讓小米沿著對折的線往小洞洞里跑，哈哈，這些小米就像排列整齊的小士兵快速進入?戰場?。

我感覺米粒放得差不多了，就迫不及待地想看看這個?不倒翁?是否真不倒。但令我失望的是，我這個?不倒翁?居然倒了站不起來，我估計是米粒放多了。倒出一些后，再試一試，嗬！果然站起來了！把它推到，它又站起來，?耶！我成功了！?我揮著拳頭高興地歡呼起來。趕緊剪了個小圓片涂上膠水封住了小洞。

為了讓我的不倒翁更加漂亮，我用黑色水彩筆給它畫上一雙大眼睛，再添上幾筆長長的睫毛，哈哈！眼睛看起來炯炯有神，好像有了生命一般。接著用紅筆畫了一張嘴巴，嘴巴咧得大大的，仿佛正沖著我笑呢！為了讓它更神氣，我用彩紙給它做了一頂小禮帽，多像一個紳士呀！

看著憨態可掬的不倒翁，我忍不住一次又一次地按倒它，它都能站起來笑瞇瞇地看著我，我呢，心里別提有多高興了！

習作三：記事作文

習作內容：難忘的一刻 寫作提示：

靜心回憶一下讓你難忘的某件事或某個場景，放慢鏡頭，選好材料。

1.童年生活充滿了歡樂，你可以介紹一次快樂的體驗。2.自己曾經經歷的痛苦和沮喪也同樣讓人難以忘懷。

3.我們的身體在成長，我們的心靈同樣也在成長。現實生活中，我們會從很多事情中受到一次一次的教育或啟迪，不知不覺我們?長大?了，可詳細記錄一件事情中讓你有所領悟的那一刻。

4.一些特殊的場面，很少經歷的場景也讓你記憶猶新。5.某件激動人心的事也會在腦海里留下深刻的印象。習作知識：

1.這篇作文還是應該注意寫事的六要素：時間、地點、人物、起因、經過、結果。

2.文章要寫出真情實感。寫出的文章要以情動人。那么，如何寫出真情實感呢？一定要選擇熟悉的、真實的事。

3.詳細描寫主要人物的動作、神態、語言，更應該著重進行心理活動描寫，以表現自己的內心感受，才能體現?難忘?兩字。習作要求：

1.選擇讓你難忘的某件事或某個場景，注意寫事六要素。

2.對主要人物進行動作、神態、語言、心理活動描寫，寫出自己的真實感受。

3.寫完后，反復地讀自己的作品，用修改符號修改不通順的地方。語言鑒賞：

該是唱票的時間了，我的心也繃緊了，耳邊回蕩著唱票員李文文清脆的聲音：?張旭1票，劉寧，方蕊……?老師的粉筆在黑板上不停地劃著?正?字。一票，兩票，三票……講臺上的票越來越少，黑 板上的?正?字越來越多；李文文的語速似乎越來越慢，給我無限期待；氣氛越來越緊張，我的心跳越來越快……

習作四：活動作文

范文：

吸乒乓球

活動課的時間到了，黃老師滿面春風地走進教室。站在放著一個大盒子的講臺前，笑吟吟地對我們說：?這節課，我們做一個有趣的游戲——‘吸乒乓球’。??耶！?大家興奮得大叫。

接著，黃老師向我們介紹游戲規則：用一個粗吸管把乒乓球從一個盒子吸到另一個盒子里，在半分鐘內，誰吸的乒乓球多誰就獲勝。?誰來試一下？??我、我！?大家爭先恐后地舉起手來。老師叫了四名男同學參加游戲。

?開始！?老師一聲令下，一次別開生面的吸乒乓球比賽開始了。只見王思琪撮起嘴唇，小心地用吸管對著乒乓球吸氣，他的臉憋得通紅，生怕丟了他的?戰利品?。他的額頭暴起了幾根青筋，眉頭緊緊皺著，嘴唇有一點兒微微顫動。他小心翼翼地將乒乓球向另一個盒子轉移，一過盒子沿兒，他?呼?地一吹，乒乓球乖乖地掉進盒子里……王思琪又猛猛地吸足一口氣，接二連三地把乒乓球成功轉移。?加油！加油！王思琪，加油！?臺下的同學們興致勃勃地吶喊助威。?停！?選手們欣喜地數著自己的?戰利品?……

輪到我了，我真是又緊張又高興。

?開始！?老師話音剛落，我立刻投入到了比賽中。講臺已經被圍得水泄不通，加油聲此起彼伏。一開始，乒乓球像被我馴服了一樣，懸在半空，我想：你跑不掉了！可是，眼看到了盒子邊兒，情況發生了大逆轉，我是在屏不住氣了，?砰——?乒乓球掉到了桌子上。那球似乎在調皮地對我說：?想吸住我，沒門！??張明宇，加油，加油 5 啊！?聽到同學們急切的吶喊聲，我重新對準目標，真想一下子把它吸到另一個盆子里，可不知怎么了，?啪——?乒乓球像個調皮的孩子，又?逃?走了。我心急如焚，猛吸一口氣，將一個乒乓球吸起，屏住呼吸，迅速向另一個盒子轉移，?嗒?的一聲，乒乓球成功落進盒子。成功了！我欣喜若狂，一鼓作氣，又連續成功吸進了兩個球。?快，開始倒計時了！?在同學們焦急的催促聲中，我又急急地吸起一個球，可它又擺脫了我的控制落到桌面，還?骨碌碌?滾了好幾圈，似乎在說：?看你拿我怎么樣！?

?停！?我看看自己的戰利品——孤單的三個小球，真是哭笑不得，心想：真是看花容易繡花難啊！

?吸乒乓球?活動在我們的笑聲、吶喊聲中結束了。雖然這次活動我的成績一般，但我還是很高興，因為我從中獲得了無限的快樂。習作知識：

寫好一次活動的場面，一定要注意按活動的順序寫出活動的過程。有順序地描寫活動的過程，可以包括以下內容：

1.交代活動的時間、地點、參加的人員、活動的規則等，即活動前的相關情況。如范文的第一、第二自然段。

2.敘述活動的經過，即活動時，這是文章的重點。精彩的場面，人物的動作、神情、語言要具體描寫。例如范文中，小作者抓住動作、神情對王思琪進行了描寫，對?我?著重進行了心理描寫，同時小作者還注重了氣氛描寫。

3.寫出自己參加活動后的心情或感受，受到什么教育，有什么啟發。

寫活動作文，可以按照?活動開始——活動經過——活動結束?的順序一步一步寫清楚。習作內容：夾彈珠

夾彈珠，就是用一雙筷子把圓溜溜的彈珠從一個盤子夾到距離它 6 30厘米遠的另一個盤子里，一分鐘之內，誰夾得多誰就贏。你不要以為這個活動很容易，把彈珠夾穩可不簡單，不信，你就來試試。習作準備：分小組進行夾彈珠活動，仔細觀察活動場面。習作要求：

1.按照?活動開始——活動經過——活動結束?的順序把活動寫下來。

2.重點描寫活動經過，抓住一兩個印象深刻的同學或自己的表現進行描寫，注意寫出人物的動作、神態、語言、心理活動等。

3.寫出活動的緊張、熱烈氣氛。

4.寫完后，反復地讀自己的作品，用修改符號修改不通順的地方。

習作五：寫人作文

習作知識：

寫人為主的記敘文，離不開寫事。首先我們確定好要寫的人是誰？他具備什么品質？要通過什么事情來表現他的品質？

1.熟悉人物確定好，抓住特點寫外貌。

描寫人物的外貌，可以寫人物的長相身材，也可以寫衣著打扮，而且要符合這個人的年齡、性別、職業或性格。但一定切記，必須要抓住最突出的特點來寫，切莫面面俱到。

2.典型事例寫具體，言行神態表品質。

典型事例就是有代表性、有意義的、最能體現人物品質的事，這些事是根據塑造人物的需要進行取舍的。我們可以通過一件事或幾件事來表現。如果選擇的事例不典型，那么用再多的文字來描繪也不會突出這個人物的特點與品質，這樣給人的印象是清楚明白的，也是突出的。

要想讓人物鮮活起來，不能只敘事，要從多個側面進行描寫，特別要抓住人物的語言、行動和神態加以描繪，將其融入到事情當中，7 合理的再現人物的特點，表現人物的品質。因此教會孩子把人物的語言、動作、神態、心理活動等寫好尤其重要。

3.開頭簡單做介紹，結尾評價很重要。

作文的開頭一般對所寫人物做簡單的介紹，當然方法可以有多種，可以直接點題、也可概括特點。而結尾可以對人物進行總結評價，或總結特點，或抒情贊美，或寫出對自己的影響等等。結尾一般要照應開頭，揭示中心，使文章結構嚴謹，人物形象也會更加鮮活豐滿。

4.巧列提綱莫忽視，三步方法要牢記。

第一簡單寫開頭：對人物做簡單介紹。如：他是誰，外貌特征如何等。

第二具體寫事例：用一件或幾件事例來表現人物的特點。如果是寫幾件事，一定要注意詳略得當，注意分段。小學生用總分的寫法寫好每件事。比如寫?我的媽媽?，要表現媽媽勤勞這一品質，可以先總起：媽媽是個勤勞的人。然后再寫媽媽勤勞的具體事例。這樣對于初寫人物的同學來說，條理會更清楚，更容易寫好。

第三總結寫結尾：結尾或總結評價，或抒情贊美，或反問概括，寫好結尾會使文章更加完整豐滿。

習作內容：我的______習作要求：

1.寫一個自己熟悉的人，把題目補充完整。

2.運用具體的事例，寫出自己的真情實感。在敘事過程中注意恰當的動作、語言描寫。

3.寫完后，運用修改符號修改把描寫不清楚、不具體的地方做修改。

習作六：寫讀后感

習作知識：

我們再來回顧一下寫讀后感的基本要求吧！

讀后感大致分為兩大部分：第一部分簡要介紹所讀文章的主要內容。介紹主要內容時只要把文章的起因、經過、結果敘述清楚，抓住文章所說明的道理來介紹就可以了；第二部分詳細寫自己的感受和體會。在寫感受時，就應該針對文章所說明的道理寫出自己在生活中碰到的實例；也可以針對文章的一句或幾句重點的話來寫自己的感受；還可以根據文章中某些含義深刻的句子，來寫出自己的想法。

寫讀后感的基本模式： 第一段：開頭點題。

第二段：寫所讀文章主要內容，盡量簡練點。

第三段：寫聯系實際，就是生活中見過或聽過什么與此有關的事。第四段：寫感想。

最后一段總結最好首尾呼應一下。（記住！感想和聯系生活實際一定要詳寫，主要內容略寫。）寫讀后感常見的問題：

1．有讀無感。有的同學寫讀后感，主體部分完全是復述原文的情節，或加進簡單的評述。這些都違背讀后的最基本要求。2.讀感不一。所談的體會或感受與原文的思想情感沒有聯系，讀后不知感從何來。習作內容：《xxx》讀后感習作要求：

1.寫一篇自己讀過的書籍或文章的讀后感，把題目補充完整。

2.結合作品內容及思想，寫出自己的真實感受、想法。3.寫完后，反復地讀自己的作品，用修改符號修改不通順的地方。范文： 《凡卡》讀后感

明月高懸在明朗的天空中,夜已經很深了,可平時貪睡的我心潮澎湃,久久不能入睡。?親愛的爺爺,發發慈悲吧,帶我離開這兒回家, 回到我們村子里去吧!我再也受不住了!......我給您跪下了。我會永遠為您禱告上帝,帶我離開這兒吧!要不,我就死了!?凡卡寫信乞求爺爺帶他回家的內容我還歷歷在目。

凡卡是一個窮人家的孩子, 九歲就被送到遠在千里之外的莫斯科當學徒,遭受到老板打罵和伙計的捉弄,過著豬狗不如的生活。圣誕節的前夜，偷偷寫信哀求爺爺帶他回村子，但是,連址沒寫清楚,爺爺怎能收得到呢?可以看出，沙皇統治下的俄國是多么黑暗，當時兒童的生活多少悲慘,我真為凡卡的遭遇而由衷的同情。

讀了看凡卡的遭遇,再看看自己現在的生活,真是天壤之別啊!童年本來應該是人生最美好的時光,然而凡卡卻要睡在過道里。當老板的孩子哭時,他還要給孩子搖搖籃。他每天吃不飽,早晨只有一丁點兒面包。這點飯誰能吃得飽啊?小凡卡還經常被老板虐待,凡卡的童年是多么悲慘啊!

凡卡的童年是那么悲慘，而我的童年呢？在家里，爸爸媽媽把我當成?掌上明珠?，對我無微不至。遇到了委屈，一家人不停地安慰我，真是含在嘴里怕化了，捧在手里怕摔了。早晨，我剛從夢中醒來，媽媽便給我端來了可口的飯菜；放學后，美味佳肴便出現在我的眼前。到了炎熱的夏天，有甘甜的的水果為我解渴，有空調、電風扇使我涼爽；冬天有溫暖的棉被、棉服為驅寒保暖。比起凡卡，我真是在天堂一般。

有這么好的生活條件，我要好好學習，掌握好科學技術，為祖國獻一份力量。

夜，越來越深了，我也漸漸睡著了我夢見凡卡來到了我的學校，正坐在教室聽老師講課。下課，同學都和他在一起玩，凡卡甜甜地笑了，笑得那樣燦爛，那樣.......習作七：寫人作文

習作內容：他（她）真讓我____ 本次習作，我們繼續練習寫人作文，學習用一件典型的事例來表現人物性格特點或品質的方法。習作知識：

以寫人為主的記敘文，應當反映出人物的思想品質或性格特點。運用典型事例來表現人物特點，可以使人物形象更加鮮明，人物特點更加突出。

通過典型事例寫人，是?寫人?作文的基本要求。那么什么樣的事例才算典型的呢？典型的材料必須是真實的，而不是虛構杜撰的；典型的材料必須是具體生動的，而不是抽象乏味的；典型的材料必須是有代表性的，即最有表現力、最能反映人物特點的，而不是平淡一般的。

寫這類文章要注意以下幾點：

1.反映一個人的精神面貌的事例是很多的，通過一件事寫人就要選取最有代表性的典型事例來寫。

2.要把事情寫具體。用一個典型事例記敘一個人，應該把這一事例寫具體，只有這樣，人物形象才能豐滿、感人。

3.在運用典型事例寫人時，還要結合外貌、語言、動作和心理活動的描寫，來刻畫人物形象。

注意問題：

寫人文章所寫的事與寫事文章中的記事有不一樣的地方。記事性文章要交代六要素，把事情的來龍去脈寫清楚，寫人文章是根據人物的品性、特點來寫，重點圍繞人物在事件中的語言、神態、心理、動作展開，根據塑造人物的需要對事件的內容進行取舍。

范文： 他真令我難忘

隨著時間的流逝，許多相識的人漸漸消失在記憶的星空，而那佝僂的背影，滲著鮮血的粗糙的雙手依然那么清晰，日子過得越久遠，記憶卻越清晰，越來越閃亮，暑假里，我學會了騎自行車，真想每天都能騎車出去體驗。一天早上，我央求媽媽陪我出去騎車兜風，媽媽爽快地答應了。第一次騎車上街真爽！感覺自己和爸爸媽媽一樣是大人了，真神奇！騎著騎著，突然從小路上出來一個頭發灰白、衣著破舊的老人，他佝僂著背，騎著一輛舊車子，后面的車架上還綁著一個大竹筐，里面裝滿了西紅柿。也許是筐子太重了，他車速很慢，擋在我的前面，真是憋得慌。我幾次想要超過他，可他騎車歪歪扭扭的樣子，又把我嚇得直打退堂鼓。我有些生氣：唉，慢慢騰騰地，真急死個人了！我不耐煩地按響了車鈴，老爺爺立即顫悠悠地下了車，靠在路邊給我讓路。我飛快地從他身邊穿了過去。

正當我得意洋洋一路向前的時候，?咔嚓?一聲——自行車罷工了。我跳下車一看，原來是車鏈掉了。?哎呀，這可怎么辦呀！?我與媽媽想把車鏈安上去，可就是不成功。漸漸地，我失去了耐心，又急又恨，真想把車子踹一腳以發泄心中的煩躁。

?怎么了，小姑娘，車子壞了？?抬頭一看，是剛剛那個擋我路的老頭，推著自行車和我們搭訕。我有些吃驚地點點頭。?讓我來試試吧。?我和媽媽將信將疑，把自行車交給了他。他把車子推到路旁，把掉下來的車鏈挑起來，小心翼翼地一節一節掛上去，但車鏈像個調皮的孩子，掛了這頭掉了那頭。十分鐘過去了，鏈子依舊沒掛上。老爺爺一邊擦著汗，一邊嘟囔：?這種變速車子就是不好弄。?突然，老爺爺一用力，卻把手指夾在齒輪和鏈子中間，頓時，殷紅的鮮血從他的手指上冒出來。我嚇得不知所措，大叫：?爺爺，你的手！?他若無其事地用另一只手揩去血水，說：?沒事，破點皮兒不算啥。?看著不斷滲出的鮮血，我有些不安地說：?爺爺，別修了，我去找修車師傅 12 好了。??沒事。?老爺爺頭也沒抬，依舊努力地掛鏈子。終于，掛好了！老爺爺輕舒一口氣，笑著說：?騎上，試試看！?面對老爺爺慈祥的笑臉，我心里像打翻的五味瓶，既有感動，又為剛才丑陋的想法而慚愧。我再沒有興致兜風了，向老爺爺道謝后，只是跟媽媽漫無目的地逛了幾圈便回家了。

老爺爺那汗涔涔的額頭，那佝僂的背影，那滲著血水的粗糙的雙手，時常會在我眼前閃過。是呀，老爺爺，我怎么會把你忘記呢？習作要求：

1.選擇一個給你留下深刻印象的人，可以是你熟悉的，也可以 是你偶然相遇的陌生人，根據你要寫的典型事例，提煉一個合適的詞將題目補充完整。

2.選擇一件典型的事例，寫出他（她）留給你深刻印象的原因。在敘事的過程中恰當地描寫他（她）的動作、語言、神態等。

3.寫完后，反復地讀自己的作品，用修改符號修改不通順的地方。

習作八：給母校老師或同學的一封信

習作知識：

學習寫信，一定要先學會書信的一般格式。書信一般由稱呼、問候語、正文、祝頌語、署名和日期五個部分構成。

1．稱呼。稱呼要寫在信的第一行，頂格寫，稱呼后面加冒號，表示下面有自己要說的話。稱呼的前面可加一些表示敬意、親密的詞語，如?敬愛的?、?親愛的?等。

2.問候語可以另起一行，開頭需要空兩格。

3.正文。正文部分是書信的主體部分，凡是要告訴對方的話都寫在正文里。可以接在問候語后面寫，可以另起一行來寫。這個部分沒有什么模式，依據自己需要，或介紹情況，或交代事情，或抒發感情，或商討事情……這一部分，動筆之前，就應該胸有成竹，明確寫信的 13 主旨，做到有條有理、層次分明。若是信中同時要談幾件事，最好一件事一個段落，不要混在一起。

4.祝頌語。結語一般都寫表示敬意、祝愿、希望的話。選擇詞語時要區別對象，如對方是長輩，要用?祝您健康?、?祝您工作順利?等字樣；如果對方是同輩人，說話可以隨便一點，如?祝你進步?、?祝你愉快?等。?祝你?、?此致?等一般另起一行空兩格寫，?進步?、?敬禮?、?身體健康?等則要另起一行頂格寫。見范文。

5.署名和日期。署名指的是寫信人的稱呼及姓名，署名要另起一行，寫在正文的右下方。日期寫在署名的下方。

范文 給老師的一封信 敬愛的老師: 您好!時光飛逝,轉眼間我們升入了5年級,在這碩果累累的金秋時節,我們踏著醉人的花香,迎來了第21個教師節.當無知的我們走進實驗小學的大門,我們看見了您慈祥的面孔.是您領我們學會了加,減,乘,除.也是您領我們走進知識的大門,把知識寶庫的金鑰匙交到我們手中,讓我們去努力,去發現,去探索；也許在什么時候,我們幼稚的話語可能傷害過您,可是您仍把我們當做您的 一個個調皮的孩子.沒有陽光就沒有花朵,而沒有教師哪會有詩人,文學家,作家,哪會有舉世聞名的歌德巴赫猜想!多少次,我們看見您在認真的批改作業,您在細細凝視,一行行,一頁頁.在您沒看完前您不肯離去.因為您知道那是孩子們的翅膀和臺階.這時當我們看見您,我們多想遞上一杯清涼的茶,說一句:老師,您辛苦了!有人說,老師是園丁,培育除一代又一代的人才,我覺得這話沒錯,您就是園丁,我們是春天里 的幼苗,茁壯的綠葉上有您的汗珠,鮮艷的花朵上有您的微笑!不管您有多忙多累,您始終精神飽滿的出現在我們面前,為我們講授知識.您為我們的成長付出了多少心血, 犧牲了多少個良宵啊.您額頭的皺紋刻下了千絲萬縷的慈愛;您鬢邊的白發記載著長年累月的辛勞.就像我們不會忘記有養育之恩的父母一樣,也不會忘記您----我們的啟蒙恩師.寫到這,我們要對您說一句,老師,您是我們心中永遠的天使!祝您節日快樂,身體健康,永遠年輕,桃李滿天下!此致 敬禮！

全班同學敬上 2013年6月3日 寫作內容：給母校老師或同學的一封信

同學們，五年的小學生活轉眼即逝，再過不久，你就要告別和你朝夕相處五年的老師、同學，奔向新的學校，你心中是否有些依依不舍？自己選擇一位老師或同學給他（她）寫封信。可以向老師敘說自己的心里話，可以表達對老師關心自己的感激之情，可以寫對老師所教學科的看法，甚至可以訴說自己曾經在老師那里受到的委屈等等。你也可以給同學寫封信，可以回憶你們一起學習活動的情景，可以說說你們之間曾經的誤解，可以表達你們即將分別的不舍之情。寫作要求：

1.選擇一位老師或同學給他（她）寫封信。

2.書信的格式要正確，語句通順，有真情實感。

3.寫完后，反復地讀自己的作品，用修改符號修改不通順的地方。

第二篇：五年級下冊第一單元作文指導及

給遠方的小學生的一封信

陳超同學：

你好！

我是校際合作組的一名普通組員。我是通過網絡認識你的，我十分希望能與你成為朋友。這次校際組活動不僅豐富了我的知識，提高了我的自學能力，更讓我交到了不少朋友。

我是一個性格十分開朗的女孩，嘴邊總是掛著燦爛的笑容。我還是一個超級體育迷，對足球和網球更是情有獨鐘。想讓我快樂起來很簡單，只要玩一會兒電腦或陪我打一會兒網球就會讓我心情舒暢。不過，有一件最高興的事還是我曾是一屆安徽小提琴比賽的冠軍。那是我二年級的時候，我參加了省小提琴比賽，初生牛犢不怕虎的我戰勝了許多高手，拿了第一名。如果說網球是我放松神經的方式的話，那么音樂就是我抒發情感的橋梁。

我期待著你給我的回信，我也想知道你喜歡什么，你的夢想是什么，順便告訴你我的夢想是周游世界。我更想知道你的偶像是誰，你對未來有那些憧憬和理想。如果你嫌回信太麻煩，也可以我們倆在ＱＱ上交流。我的網名為涼粉寶貝，因為我喜歡張靚穎哦，哈哈??其實我還有許多想說的話??

對了，寫這封信還有一個重要的任務，我們非常希望和你們成為手拉手的對象啊！我們小組進行了熱烈地討論，為了能夠和你們長期地保持聯系，特擬訂了如下計劃：

1、建議學校領導，在我們學校和你們學校建立校際之間的手拉手關系。

2、我們小組的每一個成員和你們學校的一個學生建立一對一的手拉手關系。

3、在每年的重大節日進行自制賀卡的交流。還可以建議學校進行校際之間互訪活動。

4、在放假期間，我們可以進行手拉手同學的互訪，到對方的家庭體驗生活，在學習上進行交流，互相幫助，共同提高。

你看我們的計劃怎么樣？假如你們愿意，請盡快回信，并在信中提出你們的想法。

祝你們學習進步，天天開心

你們的朋友 黃祥

2014年3月6日

給遠方的小學生的一封信 馬俊杰同學：

你好！這次是我第一次給你寫信，我的心情十分高興和激動！最近，我們在老師的組織下，進行了熱烈的討論。在討論中，我們一致認為要和其他學校的學生開展“手拉手”活動。通過活動培養我們的交際能力，同時讓我們知道要心中有他人，學會關心他人，幫助他人。今天我寫信給你，請你一定不要覺得突然。下面就讓我來介紹一下自己吧。

我是一個人見人愛的小男孩，個子不高，卻很機靈。我的興趣愛好廣泛，在班級舉行的聯歡會上，總少不了我的小品、相聲表演。呵！我的表演經常給同學們帶來陣陣歡聲笑語。平時和同學相處，大家都覺得我也很幽默、可愛。不過發起脾氣來可是了不的，我要是發起火來，那家伙，一秒種就上了喜馬拉雅山！哈哈！

對了，我所在的班級也是人才濟濟啊！大家各有特點，說一個有意思的同學你一定很感興趣。我們班的朱近是個男的，但是無論是長相還是聲音都像一個女孩子。你瞧，一大清早走在十里外，就能聽見他的尖叫聲音：“請第1大組交作業！快交作業！！”不光是這個“女高音”特像，而且他臉也是白白嫩嫩的。一見到人就給人起外號，比如一見到李雪瑩就說：“哎呀，老李呀！”人沒老都給他叫老了。

啊，對了，為了我們能夠長期的進行手拉手活動，我們還想了不少辦法，說出來，請你批評指正。我們打算每年的和你們開展一次互訪活動，我們將帶上全校同學給你們準備的禮物看望你們，還要走進你們的家庭體驗一下你們的家庭生活。當然我們也歡迎你們到我們學校、家里做客。到時我們會拿出自己最喜歡的玩具、最喜歡的書給你們，還要帶你們到我們家鄉最美麗的地方游玩??

看了我們的計劃，你覺得可行嗎？如果你愿意，請盡快給我們寫信。祝你 學習進步，笑口常開

你的朋友 王雪佳

2014年3月7日

給希望小學學生的一封信

親愛的同學們：

你們好！你們不認識我吧，等你們看完這封信，你們就會了解我的。

我是一名生活在城市里的小學五年級學生，我叫王澤宇，是個調皮的男生，我的愛好很廣泛，如：騎自行車、電腦、音樂、攝影、踢足球、打羽毛球等。我的優點是善良、誠懇、有愛心，有正義感、。但沒有毅力、粗心大意是我的缺點。我居住在湖北省荊州市，它位于長江中下游的江漢平原，是一座既有悠久歷史，又具現代氣息的美麗城市。這里是一座工業城，整齊的廠房，寬敞的道路，發展中的汽車工業一片欣欣向榮。這里是一座美食城，各種各樣的美食琳瑯滿目、應有盡有。這里是一座旅游城，悠久的歷史、豐富的文化，美麗的風景讓你留戀忘返。

我從電視里看到，你們在艱苦的環境中仍然認真、刻苦的學習，我被你們這種學習的精神所感動，我應該向你們學習！我們班準備開展一次“手拉手”活動，打算給你們捐一些書籍和學習用品，給你們送去一片愛心！

我希望放假后，能有機會去你們那里體驗生活，也歡迎你們來這里做客。我相信我們一定能成為最好的朋友，我也期待著你們的回信和你們的到來！

愿我們學習共同進步！

沙市區青蓮巷小學五（3）班王澤宇

2007年3月21日

給遠方小學學生的一封信

親愛的同學們：

你們好！你們不認識我吧，等你們看完這封信，你們就會了解我的。

我是一名生活在城市里的小學五年級學生，我叫王澤宇，是個調皮的男生，我的愛好很廣泛，如：騎自行車、電腦、音樂、攝影、踢足球、打羽毛球等。我的優點是善良、誠懇、有愛心，有正義感、。但沒有毅力、粗心大意是我的缺點。我居住在湖北省荊州市，它位于長江中下游的江漢平原，是一座既有悠久歷史，又具現代氣息的美麗城市。這里是一座工業城，整齊的廠房，寬敞的道路，發展中的汽車工業一片欣欣向榮。這里是一座美食城，各種各樣的美食琳瑯滿目、應有盡有。這里是一座旅游城，悠久的歷史、豐富的文化，美麗的風景讓你留戀忘返。

我從電視里看到，你們在艱苦的環境中仍然認真、刻苦的學習，我被你們這種學習的精神所感動，我應該向你們學習！我們班準備開展一次“手拉手”活動，打算給你們捐一些書籍和學習用品，給你們送去一片愛心！

我希望放假后，能有機會去你們那里體驗生活，也歡迎你們來這里做客。我相信我們一定能成為最好的朋友，我也期待著你們的回信和你們的到來！

愿我們學習共同進步！

沙市區青蓮巷小學五（3）班王澤宇

2007年3月21日

給遠方小朋友的一封信

王芳同學：

你好！

看到這封信你一定很奇怪吧！自我介紹一下吧！我的名字叫張潤，是北京市梧桐小學五年級的學生。

我的愛好是畫畫，在哪兒看到很喜歡的人或東西，如果方便的話我一定會把它畫下來的，不方便我會把它記憶在我的腦海里，回家后我一定會把它畫下來。我也很喜歡學習。不知道你的愛好是什么？

我長這么大，就一直在北京生活，我很想知道你哪兒是什么樣？我先介紹我們北京吧！我們北京是中國的首都，相信你也一定知道吧！北京的景點我幾乎都去玩過了，這兒有天安門、長城、人民大會堂等等。如果你想知道北京的什么，告訴我，只要我知道的，我一定回給你說。

看！我都忘了，我們現在開展了一個活動，希望你能喜歡，也希望你的參與。我們的活動名字叫“手拉手”。就是我們可以一起，做一些對社會和個人有用的事情。

好了，就這樣，希望你能回信并能開展我們的活動！

祝你 學習進步

王瑞

2009年2月20日

給遠方小朋友的一封信

內蒙古的小朋友巴日薩：

你好！

你在新疆的哥哥向我介紹了你，你最近生活好嗎？學習好嗎？身體健康嗎？

瞧！問了你這么多，我都忘了介紹自己。我是新疆烏魯木齊兵團二中五年級（1）班的小學生，我的名字叫郭斯佳，今年快12歲了。我喜歡舞蹈、繪畫，別看這些都是女孩子的專項，其實在平日里，我卻像個假小子，我開朗、幽默，甚至還考上了同桌辦的“遙控車駕駛證”！不過，我的學習可不賴，我還是我們班的班長呢！

通過你的哥哥，我們認識了你，并很想與你建立“手拉手”友好關系，成為好朋友。

在老師的鼓勵下，我終于鼓起勇氣給你寫一封信。寫信只是一個開始，為了和你成為好朋友，我動員小組成員包括你的哥哥寶亨德，一起來完成這個任務。

經過討論，我們想做一個大賀卡送給你，貼上我們的照片，寫上祝福的話語，盡情的在賀卡上展示我們的多才多藝，讓你看見最真實的我們。雖然我們一組只有6人，但每個人都很活潑，很陽光，大家都想和你成為好朋友！

希望我真誠的一封信能讓你感到溫暖,這就是我們“手拉手”活動的真正目的。無論在多遠的地方，我們都能成為好朋友，你說對嗎？我們期待你的回信。

祝你

學習進步，天天快樂

郭斯佳

2009年2月23日

給遠方小朋友的一封信

金佳怡：

你好！

近來學習好嗎？你們那兒的天氣熱不熱？

很高興寫信給你，雖然我們還不認識，但我似乎想象到你們那兒學習環境和條件。這次我們班主任老師為了讓大家了解你們那兒的情況，十分動情地介紹了你們的學習和生活條件，讓我們很受感動，十分欽佩你們克服困難刻苦學習的精神。

我是一個比較活潑開朗的女孩，在家里我是爸爸媽媽眼中的小公主，也是家里的開心寶。家里再有不開心的事，只要我一出馬，立刻就會陰轉多云，多云轉晴。我的眼睛比較大，又是雙眼皮，媽媽經常自豪地向別人介紹我的眼睛像她，可惜因為自己用眼不注意，如今已經戴上了眼鏡。我可喜歡看書了，從最初的童話，到現在的各種名著??當然電影、電視也是我必不可少的愛好。

最近我有一些苦惱：我們班的一些同學總是叫我的外號，雖然他們并不是惡意的，但我還是很傷心。告訴老師，告訴家長，都沒有奏效。唉！我該怎么辦才好呢？你能不能給我出出主意？

我們蕪湖很美。赭山公園是我常去的一所公園，赭山公園的山上到處都是一棵棵翠綠的樹。鏡湖真得像一面鏡子一般，倒映著天上的朵朵白云，一陣風吹來，鏡湖的湖面上碧波蕩漾，湖邊垂柳的也仿佛在舞蹈著，一根根枝條垂在了湖面上??鏡湖很美吧？有機會一定要來哦！

今天我寫信給你，還有一個主要任務，我們小組商量了一下，希望我們能夠長期地保持聯系，并且能夠開展一些手拉手活動。比如我們可以一個月通一次信，在重大節日進行自制賀卡交流活動，如果有條件我們還可以一個學期開展一次互訪活動，你們可以到我們學校參觀，還可以到我們家里做客，我會把我最喜歡的玩具給你玩，把最喜歡的書給你看。不知道這樣的活動你是否喜歡？ 祝你學習進步！

等你回信的戴文翼

2009年2月23日

給遠方的小學生的一封信

馬俊杰同學：

你好！這次是我第一次給你寫信，我的心情十分高興和激動！

最近，我們在老師的組織下，進行了熱烈的討論。在討論中，我們一致認為要和其他學校的學生開展“手拉手”活動。通過活動培養我們的交際能力，同時讓我們知道要心中有他人，學會關心他人，幫助他人。今天我寫信給你，請你一定不要覺得突然。

下面就讓我來介紹一下自己吧。

我是一個人見人愛的小男孩，個子不高，卻很機靈。我的興趣愛好廣泛，在班級舉行的聯歡會上，總少不了我的小品、相聲表演。呵！我的表演經常給同學們帶來陣陣歡聲笑語。平時和同學相處，大家都覺得我也很幽默、可愛。不過發起脾氣來可是了不的，我要是發起火來，那家伙，一秒種就上了喜馬拉雅山！哈哈！

對了，我所在的班級也是人才濟濟啊！大家各有特點，說一個有意思的同學你一定很感興趣。我們班的朱近是個男的，但是無論是長相還是聲音都像一個女孩子。你瞧，一大清早走在十里外，就能聽見他的尖叫聲音：“請第1大組交作業！快交作業！！”不光是這個“女高音”特像，而且他臉也是白白嫩嫩的。一見到人就給人起外號，比如一見到李雪瑩就說：“哎呀，老李呀！”人沒老都給他叫老了。

啊，對了，為了我們能夠長期的進行手拉手活動，我們還想了不少辦法，說出來，請你批評指正。我們打算每年的和你們開展一次互訪活動，我們將帶上全校同學給你們準備的禮物看望你們，還要走進你們的家庭體驗一下你們的家庭生活。當然我們也歡迎你們到我們學校、家里做客。到時我們會拿出自己最喜歡的玩具、最喜歡的書給你們，還要帶你們到我們家鄉最美麗的地方游玩??

看了我們的計劃，你覺得可行嗎？如果你愿意，請盡快給我們寫信。

祝你

身體健康，合家幸福！

遠方的朋友：楊爽

2009年2月23日

第三篇：五年級下冊第一單元作文指導及

五年級下冊第一單元作文指導及范文

習作訓練一：給遠方的小學生寫一封信

[習作要求講解] 在祖國的東西南北，有許許多多我們的同齡人。大家彼此建立聯系，交上朋友有多好！讓我們策劃一次和遠方小學生“手拉手”的活動。先商量一下，可以通過哪些方式與遠方的小學生建立聯系？取得聯系后，可以開展哪些活動來增進彼此的了解，可以為對方做些什么有益的事？然后以個人或小組的名義，給遠方的小學生寫信。

在信里，可以先介紹自己的情況，再說說打算開展“手拉手”活動的想法，并提出可行的建議。書信的基本格式：

開頭頂格寫稱呼，打上冒號； 第二行空兩格寫問候語；

接下來換行空兩格寫正文部分； 正文結束后，換行寫祝頌語；

最后在右下方寫上寄信人姓名,在下面標上寫信日期。

[習作思路展示] 書信寫得好壞，沒有什么特別的方法可言，主要取決于你寫的內容是否貼切，是否符合對方的興趣和心理需求。那么在著這封信中，我們可以就哪些方面介紹呢？下面提供集中寫作思路，供同學們參考：

一、介紹自己的學校生活

在信中，可以把我們所在的學校情況作一介紹，把自己所在的班級及自己學習情況作一介紹，以便對方了解你，增強雙方的親近感。

二、介紹自己的家庭情況

為了能讓對方了解你的情況，為了縮短你和收信人之間的情感距離，使對方愿意接近你，和你成為好朋友，有必要向對方敞開心扉，介紹一下自己的家庭情況。

三、介紹自己的個性愛好

讓對方了解自己、認識自己還可以從自己的個性愛好介紹入手，因為一個人的個性愛好往往最能體現一個人的特點。讓對方知道自己的個性愛好，這也是表明你愿意和對方成為知心朋友的一種積極的姿態，對方一定樂意接受你的，一定愿意和你成為知心朋友。如：“我還是一個愛好廣泛的學生，在學校老師和同學們都叫我“小博士”。……”

四、介紹自己的學習情況

作為一個學生，對方可能非常想了解你的學習情況，因為他一定樂于和一個愛學習的好學生交往。所以，在我們的習作中，可以坦誠地介紹自己的學習狀況，有哪些長處，哪些短處，真誠地希望對方能夠向自己提出寶貴的建議，幫助自己提高。比如一位同學在信中寫道：“我是一個學習勤奮但不夠聰明的學生，在學習上我盡力地做到認真、努力，可就是不能名列前茅。為此，爸爸媽媽經常為我著急。不知怎的，一到大考我就緊張，一緊張就發揮不好。不知道你有沒有什么好的方法幫我改掉這個毛病”。

五、說說如何開展“手拉手”活動

寫打算開展“手拉手”活動想法，要寫出活動的意義，同時做到言之有理，言之有據，讓對方樂于、愿意參加到活動中去，所寫的建議還要切實可行，既考慮到自己，又要考慮到對方能否開展起來。

范文選輯：

給遠方的小學生的一封信

陳超同學：

你好！

我是校際合作組的一名普通組員。我是通過校際組的網絡認識你的，我十分希望能與你成為朋友。這次校際組活動不僅豐富了我的知識，提高了我的自學能力，更讓我交到了不少朋友。

我是一個性格十分開朗的女孩，嘴邊總是掛著燦爛的笑容。我還是一個超級體育迷，對足球和網球更是情有獨鐘。想讓我快樂起來很簡單，只要玩一會兒電腦或陪我打一會兒網球就會讓我心情舒暢。不過，有一件最高興的事還是我曾是一屆安徽小提琴比賽的冠軍。那是我二年級的時候，我參加了省小提琴比賽，初生牛犢不怕虎的我戰勝了許多高手，拿了第一名。如果說網球是我放松神經的方式的話，那么音樂就是我抒發情感的橋梁。

我期待著你給我的回信，我也想知道你喜歡什么，你的夢想是什么，順便告訴你我的夢想是周游世界。我更想知道你的偶像是誰，你對未來有那些憧憬和理想。如果你嫌回信太麻煩，也可以我們倆在ＱＱ上交流。我的網名為涼粉寶貝，因為我喜歡張靚穎哦，哈哈??其實我還有許多想說的話??

對了，寫這封信還有一個重要的任務，我們非常希望和你們成為手拉手的對象啊！我們小組進行了熱烈地討論，為了能夠和你們長期地保持聯系，特擬訂了如下計劃：

1、建議學校領導，在我們學校和你們學校建立校際之間的手拉手關系。

2、我們小組的每一個成員和你們學校的一個學生建立一對一的手拉手關系。

3、在每年的重大節日進行自制賀卡的交流。還可以建議學校進行校際之間互訪活動。

4、在放假期間，我們可以進行手拉手同學的互訪，到對方的家庭體驗生活，在學習上進行交流，互相幫助，共同提高。

你看我們的計劃怎么樣？假如你們愿意，請盡快回信，并在信中提出你們的想法。

祝你們學習進步，天天開心

你們的朋友 黃祥

2014年3月6日

給遠方的小學生的一封信 馬俊杰同學：

你好！這次是我第一次給你寫信，我的心情十分高興和激動！

最近，我們在老師的組織下，進行了熱烈的討論。在討論中，我們一致認為要和其他學校的學生開展“手拉手”活動。通過活動培養我們的交際能力，同時讓我們知道要心中有他人，學會關心他人，幫助他人。今天我寫信給你，請你一定不要覺得突然。

下面就讓我來介紹一下自己吧。

我是一個人見人愛的小男孩，個子不高，卻很機靈。我的興趣愛好廣泛，在班級舉行的聯歡會上，總少不了我的小品、相聲表演。呵！我的表演經常給同學們帶來陣陣歡聲笑語。平時和同學相處，大家都覺得我也很幽默、可愛。不過發起脾氣來可是了不的，我要是發起火來，那家伙，一秒種就上了喜馬拉雅山！哈哈！

對了，我所在的班級也是人才濟濟啊！大家各有特點，說一個有意思的同學你一定很感興趣。我們班的朱近是個男的，但是無論是長相還是聲音都像一個女孩子。你瞧，一大清早走在十里外，就能聽見他的尖叫聲音：“請第1大組交作業！快交作業！！”不光是這個“女高音”特像，而且他臉也是白白嫩嫩的。一見到人就給人起外號，比如一見到李雪瑩就說：“哎呀，老李呀！”人沒老都給他叫老了。

啊，對了，為了我們能夠長期的進行手拉手活動，我們還想了不少辦法，說出來，請你批評指正。我們打算每年的和你們開展一次互訪活動，我們將帶上全校同學給你們準備的禮物看望你們，還要走進你們的家庭體驗一下你們的家庭生活。當然我們也歡迎你們到我們學校、家里做客。到時我們會拿出自己最喜歡的玩具、最喜歡的書給你們，還要帶你們到我們家鄉最美麗的地方游玩??

看了我們的計劃，你覺得可行嗎？如果你愿意，請盡快給我們寫信。

祝你學習進步，笑口常開

你的朋友 王雪佳 2014年3月7日

給希望小學學生的一封信

親愛的同學們：

你們好！你們不認識我吧，等你們看完這封信，你們就會了解我的。

我是一名生活在城市里的小學五年級學生，我叫王澤宇，是個調皮的男生，我的愛好很廣泛，如：騎自行車、電腦、音樂、攝影、踢足球、打羽毛球等。我的優點是善良、誠懇、有愛心，有正義感、。但沒有毅力、粗心大意是我的缺點。我居住在湖北省荊州市，它位于長江中下游的江漢平原，是一座既有悠久歷史，又具現代氣息的美麗城市。這里是一座工業城，整齊的廠房，寬敞的道路，發展中的汽車工業一片欣欣向榮。這里是一座美食城，各種各樣的美食琳瑯滿目、應有盡有。這里是一座旅游城，悠久的歷史、豐富的文化，美麗的風景讓你留戀忘返。

我從電視里看到，你們在艱苦的環境中仍然認真、刻苦的學習，我被你們這種學習的精神所感動，我應該向你們學習！我們班準備開展一次“手拉手”活動，打算給你們捐一些書籍和學習用品，給你們送去一片愛心！

我希望放假后，能有機會去你們那里體驗生活，也歡迎你們來這里做客。我相信我們一定能成為最好的朋友，我也期待著你們的回信和你們的到來！

愿我們學習共同進步！

沙市區青蓮巷小學五（3）班王澤宇

2007年3月21日

給遠方小學學生的一封信

親愛的同學們：

你們好！你們不認識我吧，等你們看完這封信，你們就會了解我的。

我是一名生活在城市里的小學五年級學生，我叫王澤宇，是個調皮的男生，我的愛好很廣泛，如：騎自行車、電腦、音樂、攝影、踢足球、打羽毛球等。我的優點是善良、誠懇、有愛心，有正義感、。但沒有毅力、粗心大意是我的缺點。我居住在湖北省荊州市，它位于長江中下游的江漢平原，是一座既有悠久歷史，又具現代氣息的美麗城市。這里是一座工業城，整齊的廠房，寬敞的道路，發展中的汽車工業一片欣欣向榮。這里是一座美食城，各種各樣的美食琳瑯滿目、應有盡有。這里是一座旅游城，悠久的歷史、豐富的文化，美麗的風景讓你留戀忘返。

我從電視里看到，你們在艱苦的環境中仍然認真、刻苦的學習，我被你們這種學習的精神所感動，我應該向你們學習！我們班準備開展一次“手拉手”活動，打算給你們捐一些書籍和學習用品，給你們送去一片愛心！

我希望放假后，能有機會去你們那里體驗生活，也歡迎你們來這里做客。我相信我們一定能成為最好的朋友，我也期待著你們的回信和你們的到來！

愿我們學習共同進步！

沙市區青蓮巷小學五（3）班王澤宇

2007年3月21日

給遠方小朋友的一封信

王芳同學：

你好！

看到這封信你一定很奇怪吧！自我介紹一下吧！我的名字叫張潤，是北京市梧桐小學五年級的學生。

我的愛好是畫畫，在哪兒看到很喜歡的人或東西，如果方便的話我一定會把它畫下來的，不方便我會把它記憶在我的腦海里，回家后我一定會把它畫下來。我也很喜歡學習。不知道你的愛好是什么？

我長這么大，就一直在北京生活，我很想知道你哪兒是什么樣？我先介紹我們北京吧！我們北京是中國的首都，相信你也一定知道吧！北京的景點我幾乎都去玩過了，這兒有天安門、長城、人民大會堂等等。如果你想知道北京的什么，告訴我，只要我知道的，我一定回給你說。

看！我都忘了，我們現在開展了一個活動，希望你能喜歡，也希望你的參與。我們的活動名字叫“手拉手”。就是我們可以一起，做一些對社會和個人有用的事情。

好了，就這樣，希望你能回信并能開展我們的活動！

祝你 學習進步

王瑞

2009年2月20日

給遠方小朋友的一封信

內蒙古的小朋友巴日薩：

你好！

你在新疆的哥哥向我介紹了你，你最近生活好嗎？學習好嗎？身體健康嗎？

瞧！問了你這么多，我都忘了介紹自己。我是新疆烏魯木齊兵團二中五年級（1）班的小學生，我的名字叫郭斯佳，今年快12歲了。我喜歡舞蹈、繪畫，別看這些都是女孩子的專項，其實在平日里，我卻像個假小子，我開朗、幽默，甚至還考上了同桌辦的“遙控車駕駛證”！不過，我的學習可不賴，我還是我們班的班長呢！

通過你的哥哥，我們認識了你，并很想與你建立“手拉手”友好關系，成為好朋友。

在老師的鼓勵下，我終于鼓起勇氣給你寫一封信。寫信只是一個開始，為了和你成為好朋友，我動員小組成員包括你的哥哥寶亨德，一起來完成這個任務。

經過討論，我們想做一個大賀卡送給你，貼上我們的照片，寫上祝福的話語，盡情的在賀卡上展示我們的多才多藝，讓你看見最真實的我們。雖然我們一組只有6人，但每個人都很活潑，很陽光，大家都想和你成為好朋友！

希望我真誠的一封信能讓你感到溫暖,這就是我們“手拉手”活動的真正目的。無論在多遠的地方，我們都能成為好朋友，你說對嗎？我們期待你的回信。

祝你

學習進步，天天快樂

郭斯佳

2009年2月23日

給遠方小朋友的一封信

金佳怡：

你好！

近來學習好嗎？你們那兒的天氣熱不熱？

很高興寫信給你，雖然我們還不認識，但我似乎想象到你們那兒學習環境和條件。這次我們班主任老師為了讓大家了解你們那兒的情況，十分動情地介紹了你們的學習和生活條件，讓我們很受感動，十分欽佩你們克服困難刻苦學習的精神。

我是一個比較活潑開朗的女孩，在家里我是爸爸媽媽眼中的小公主，也是家里的開心寶。家里再有不開心的事，只要我一出馬，立刻就會陰轉多云，多云轉晴。我的眼睛比較大，又是雙眼皮，媽媽經常自豪地向別人介紹我的眼睛像她，可惜因為自己用眼不注意，如今已經戴上了眼鏡。我可喜歡看書了，從最初的童話，到現在的各種名著??當然電影、電視也是我必不可少的愛好。

最近我有一些苦惱：我們班的一些同學總是叫我的外號，雖然他們并不是惡意的，但我還是很傷心。告訴老師，告訴家長，都沒有奏效。唉！我該怎么辦才好呢？你能不能給我出出主意？

我們蕪湖很美。赭山公園是我常去的一所公園，赭山公園的山上到處都是一棵棵翠綠的樹。鏡湖真得像一面鏡子一般，倒映著天上的朵朵白云，一陣風吹來，鏡湖的湖面上碧波蕩漾，湖邊垂柳的也仿佛在舞蹈著，一根根枝條垂在了湖面上??鏡湖很美吧？有機會一定要來哦！

今天我寫信給你，還有一個主要任務，我們小組商量了一下，希望我們能夠長期地保持聯系，并且能夠開展一些手拉手活動。比如我們可以一個月通一次信，在重大節日進行自制賀卡交流活動，如果有條件我們還可以一個學期開展一次互訪活動，你們可以到我們學校參觀，還可以到我們家里做客，我會把我最喜歡的玩具給你玩，把最喜歡的書給你看。不知道這樣的活動你是否喜歡？

祝你學習進步！

等你回信的戴文翼 2009年2月23日

給遠方的小學生的一封信

馬俊杰同學：

你好！這次是我第一次給你寫信，我的心情十分高興和激動！

最近，我們在老師的組織下，進行了熱烈的討論。在討論中，我們一致認為要和其他學校的學生開展“手拉手”活動。通過活動培養我們的交際能力，同時讓我們知道要心中有他人，學會關心他人，幫助他人。今天我寫信給你，請你一定不要覺得突然。

下面就讓我來介紹一下自己吧。

我是一個人見人愛的小男孩，個子不高，卻很機靈。我的興趣愛好廣泛，在班級舉行的聯歡會上，總少不了我的小品、相聲表演。呵！我的表演經常給同學們帶來陣陣歡聲笑語。平時和同學相處，大家都覺得我也很幽默、可愛。不過發起脾氣來可是了不的，我要是發起火來，那家伙，一秒種就上了喜馬拉雅山！哈哈！

對了，我所在的班級也是人才濟濟啊！大家各有特點，說一個有意思的同學你一定很感興趣。我們班的朱近是個男的，但是無論是長相還是聲音都像一個女孩子。你瞧，一大清早走在十里外，就能聽見他的尖叫聲音：“請第1大組交作業！快交作業！！”不光是這個“女高音”特像，而且他臉也是白白嫩嫩的。一見到人就給人起外號，比如一見到李雪瑩就說：“哎呀，老李呀！”人沒老都給他叫老了。

啊，對了，為了我們能夠長期的進行手拉手活動，我們還想了不少辦法，說出來，請你批評指正。我們打算每年的和你們開展一次互訪活動，我們將帶上全校同學給你們準備的禮物看望你們，還要走進你們的家庭體驗一下你們的家庭生活。當然我們也歡迎你們到我們學校、家里做客。到時我們會拿出自己最喜歡的玩具、最喜歡的書給你們，還要帶你們到我們家鄉最美麗的地方游玩??

看了我們的計劃，你覺得可行嗎？如果你愿意，請盡快給我們寫信。

祝你

身體健康，合家幸福！

遠方的朋友：楊爽

2009年2月23日

讓我們手拉手

李麗琴同學：

你好！

我是嘉兒，就讀于廣東省東莞市洪梅鎮中心小學。我現在已經11歲了，讀五年級了。我喜歡讀書，是個頗有語言天份的女孩。我們的學校有許多體育器材，如羽毛球，單杠等等。下課時，操場上可熱鬧了！我們的教室寬敞、明亮；學校還有圖書館、電腦室等多媒體教室，我們就在這美麗的校園中茁壯成長。

可能你對我的來信感到驚訝，因為你還不認識我，可我對你已經有了一些了解。我知道，因為你家收入微薄，所以你被迫輟學。據了解，你在學校表現十分出色，學習認真。當我們知道你12歲，才讀一年級的時候，我們都驚呆了。因為種種原因，令你錯失了學習機會。你們的學習環境惡劣，比起我們教學環境優越，我十分難過。我們吃得好，住得好，而你住的卻是泥磚屋；我們有許多玩具，而你卻連學費也交不起，我心里很不是滋味。

李麗琴同學，你的生活與學習是那樣的艱苦，我真的很想幫助你。你需要什么呢？書？學費？還是學習用品呢？如果你有什么需要，那你盡管告訴我吧，我會盡我最大的努力去幫助你的。

俗話說得好：“一方有難八方支援。”讓我們手拉手，成為真正的朋友吧！讓我們二十一世紀的少年成為祖國的棟梁之材，為祖國獻出一份力，把祖國建設得更加繁榮昌盛吧！

祝你 學習進步！

你的朋友陳嘉兒

2008年3月15日

給貧困山區的小朋友一封信

貧困山區的小朋友：

你們好！

我是實驗小學五（2）班的一名學生，叫董穎楚。今天，我在電視上看到了你們瘦弱的身影，還看到了你們無助的眼神。你們大都家境非常困難，常常吃不飽穿不暖，可你們卻非常想上學，渴望學到一些你們夢寐以求的知識。

可看看你們的學校吧！一間間破舊的房子，一張張用泥土堆起來的桌子，同學們從家里帶來的大小不一的破板凳，沒有電燈，沒有書本，甚至沒有粉筆！這一切都是我們無法想象的。有的同學練習本上的字寫得密密麻麻，寫完了用橡皮擦掉，再用一次；有的同學的筆用得只剩手指頭那么長了，還舍不得扔掉；有的同學的書包是媽媽用一些舊布頭縫成的；有的同學幾學期下來，書本還像新的，書角一點也沒有卷起；有的同學??你們在那么艱苦的條件下，還堅持學習，有的同學成績還好得出奇呢！你們的學習精神真令我們敬佩。

再看看我們吧。我們有各種各樣的學習用具，漂亮的書本，嶄新的文具盒，功能各異的筆，一個個色彩斑斕的書包??數不勝數。我們中許多同學都是家里的小公主、小皇帝，家里人整天都圍著我們轉，可我們還身在福中不知福，不好好學習，整天想著玩，看上什么就非要不可，老惹大人生氣。

通過我們的“手拉手”的活動，讓我們都能真正能感受到社會就是一個大家庭，一人有困難，大家都應該去幫助。我們可以通過援助，讓有困難的學生不再感到孤獨，讓他們感受到溫暖。也許我們捐助的東西微不足道。但無論什么，也許是一個書包，也許是一支鉛筆；也許是一本小書，也許是一件潔凈的汗衫；也許是日積月累下來的硬幣??但是在愛的天平上，他們永遠都是等值的。我相信，當你們收到我們的小禮物時，一定體會到了溫暖，擁有了無限的歡樂。

我們都是祖國的花朵，我們一定要向你們學習，長大以后更好地建設祖國，讓祖國的明天更加美好！希望與你們手拉手，共同進步！

祝你們學習進步，天天向上！

一個關心你們的同學：董穎楚

月8日

第四篇：五年級下冊第三單元作文指導

人教版小學語文五年級下冊第三單元作文指導

第三單元

習作訓練三：學寫發言稿

[習作要求講解]

習作要求：班里要改選班干部，你打算競選生活委員；“六一”聯歡會上，要你代表全班同學作個簡短的發言；你得了社區圍棋比賽的冠軍，請你在領獎的時候談談感想；到敬老院慰問老人，請你代表少先隊員講講話??遇到這些場合，需要事先做點兒準備，寫份發言稿。

發言稿的內容要根據具體需要、具體情境而定。如，為競選準備的發言稿，要講清楚為什么競選這個崗位，自己有哪些優勢，如果競選成功怎樣為同學服務；在聯歡會上的發言，則要熱情洋溢，表達出歡樂的心情和向上的情緒。

根據某種需要，想象當時的情境，寫一份發言稿。內容要具體，感情要真實，語句要通順。寫好以后，要聽取別人的意見認真改一改，還可以當眾練一練。要求講解：本次習作屬于應用文訓練。這樣的聯系在前面是很少見到的，因此這次訓練顯得尤為重要。

習作的要求是：根據不同場合講話的特點，切合具體需要、具體情境擬寫發言稿。做到內容具體，感情真實，語句通順。寫好以后，要聽取別人的意見認真改一改，還可以當眾練一練。

本次習作的目的是：

一、通過訓練，讓學生掌握這種文體的基本格式，基本表達特點；

二、學生能夠將學到的基本寫法在實際生活中能夠很好地進行運用，為自己服務，從而體會到學以致用的快樂。

[習作寫法指導]

寫好發言稿，最為關鍵的是根據不同場合的不同要求，切合具體的需要、具體的情境。即你發言的目的是什么，你要讓聽者從你的發言中知道什么，受到怎樣的情感感染……你必須在寫之前把握準確、明了。

1、明確發言的目的：

班里要改選班干部，你打算競選生活委員；“六一”聯歡會上，要你代表全班同學作個簡短的發言；你得了社區圍棋比賽的冠軍，請你在領獎的時候談談感想；到敬老院慰問老人，請你代表少先隊員講講話……這些都是你可能會遇到的場合。很顯然，在這些場合請你發言都有一定的目的。如班里要改選班干部，你打

算競選生活委員，在這個場合發言，你的主要目的是希望通過你的發言，得到大家的認可、支持，讓大家主動投你的票；又如“六一”聯歡會上，要你代表全班同學作個簡短的發言，在這個場合發言，其主要目的是代表大家祝賀同學們節日快樂，所以，在發言稿中要盡量表達出自己祝福之情，要使同學們從你的發言中受到情緒的感染。

2、寫清發言的內容：

在我們明確發言的目的之后，要把發言的內容認真地考慮清楚。如，為競選準備的發言稿，一要講清楚為什么競選這個崗位，即可以是因為自己喜歡這個崗位，也可以是想通過這個崗位鍛煉自己的能力；二是講清楚在擔任這個崗位上自己擁有的優勢，如競選文藝班委，可以講自己從小就在文藝上具有天分，并且一直在堅持學習鋼琴、舞蹈，鋼琴技能已達到國家六級；三是講清楚競選成功后該怎樣為同學服務，即寫清楚自己的打算，具體的做法。又如要寫在聯歡會上的發言，則要在發言稿中寫參加聯歡會的心情和感受，希望聯歡會給大家帶來快樂和幸福，并預祝聯歡會取得成功。所寫的語言要熱情洋溢，表達出歡樂的心情和向上的情緒。

[習作思路展示]

發言稿的內容，最重要的是要根據具體需要、具體情境而定。寫作時的思路當然也要依據具體需要、具體情境來設計。根據小學生的習作內容范圍，我們大致可以從以下幾個方面考慮：

1、競選性發言稿：要講清楚為什么競選這個崗位，自己有哪些優勢，如果競選成功怎樣為同學服務。

2、表彰性發言稿：要講清楚我是如何取得成績的，在取得成績的背后得到了哪些人的幫助、支持，并表示由衷地感謝之情；同時還要講清楚取得成績之后，我打算怎樣繼續努力，戒驕戒躁，爭取更大的成績。

3、表決性發言稿：這類講話稿重點要講清楚我為什么要這樣做，以及怎樣做得更好。

4、聯歡性發言稿：在這個場合發言，其主要目的是代表大家祝賀同學們節日快樂，所以，在發言稿中要盡量表達出自己祝福之情，要使同學們從你的發言中受到情緒的感染。

5、祝賀性發言稿：要講清楚為什么要祝賀，代表什么樣的人前來祝賀，盡量表達出對取得成績的對象祝福之情、贊美之情，并祝福其取得更大的成績。

6、動員性發言稿：要講清楚動員的主題，提出具體做法的建議，根據對動員對象的充分了解，表揚先進，激勵后進，并鼓勵、希望動員對象努力地按照動員的要求去做。

競選護旗手

付濱

尊敬的老師，親愛的同學們：

你們好!

在新的一學期里,我也被老師表揚過,我要努力,刻苦學習,下一周要選升旗手和護旗手,老師提了我的名字,我感到很自豪,我自信地走到了講臺前,雖然我不像來耀鐘山他們拔尖,沒有他們的聰明智惠,但我只要努力,一定會超越他們,不管我有沒有被同學們選上,我都抱著一顆自信的心,不論是否成功,我一定會從自己身上找一找難道是紀律不好?難道是我和朋友關系不好?如果我成功了,我會以后更加刻苦學習,嚴格要求自己,使我成為大家心中的好榜樣。

我是一個比較內向的男孩,喜歡踢皮球,乒乓球,跑步,武術......。特別是武術,大家一定對我表演的武術不陌生吧。我還獲得過許多獎項。我瘦瘦的,真可以說電線桿來比喻了。可別看我瘦,我卻有一股使不完的勁,聽了我的演說,大家一定對我有個深刻的了解吧!相信我,支持我吧!

讓您那手中寶貴的一票支持我!

發 言 稿

程生欽

老師們、同學們：

你們好！

大家從一年級開始都跟我友好相處五年了，大家對我非常熟悉也很了解。五年中在老師的教育下，在同學們的幫助下，在我自已的努力下，我各方面得了很快的發展。昨天我把五年的成績單拿出來看了一下，每年的成績都在提高，特別是從四年級以來提高行最快。

我曾記得在一、二、三年級時二十以內的加減法都計算不準確，在班上總是

中等偏下，如今已是中等偏上啦！有時還在前10名內。

在學校，我的作業從不拖拉，而且認真正確地做好各種作業，及時訂正。上課認真聽講。所以去年期末考試得個優秀的成績。

在身體上面，你可別看我矮小，但是我的身體素質尚可。自從進入學校以后，身體一天天向上發展，很少感冒，每年體育成績都在優秀或者良好。我自從進入小學以來，對班級非常熱愛，我代表學校參加二00四年全市少年模型比賽并且獲得三等獎。在學校藝術節賀卡比賽中獲得三等獎。

我雖然取得了一點點成績，但與同學們比還是差得很遠，今后再從“0”開始，繼續努力，力爭在各方面更提高一步。謝謝！

競選學習委員

余曉君

第五篇：五年級下冊第一單元作文指導

給遠方“手拉手”的小學生寫一封信

一、寫作步驟 第一：開頭，問候

第二：介紹自己的情況。(重點介紹)

1、或自己的情況。（外貌、性格、愛好、優點、缺點、家庭、生活、學習、學校、曾經開展過什么活動等）

2、介紹家鄉的情況（風景名勝、特產、風情習俗）

3、說說打算開展“手拉手”活動的想法及建議，或者是談談自己的感受。第三：想了解對方哪些情況（略寫，一兩句話一筆帶過就好）第四：結束語（略寫）提出自己的希望。相互了解、相互學習、互相幫助，共同提高。

二、溫馨提示：

1、書信的格式要正確。書信的內容包括五個部分：稱呼、正文、結尾、署名、日期。

2、注意用語的得體，禮貌誠懇。

3、注意把要告訴對方的事情寫得比較具體，敘事清楚。重點介紹一兩件即可，介紹的內容不宜過雜，不能東說說西扯扯。

4、寫信格式

稱呼

頂格冒號 問候語 另起一行空兩格 正文

另起一行空兩格

祝福語

接正文再另起一行些祝你或此致、頂格寫學習進步等祝福的話或敬禮

寫信人姓名 下行右下方 寫信日期

姓名下

例文1 臺灣的小朋友：

你們好！

我們要團聚在祖國媽媽的懷抱，一起感受祖國媽媽的溫暖。一想到這，我就忍不住給你們——不知名的朋友寫一封信。

我們雖然沒見過面，但我愿意將一顆真誠的，渴望友誼的心獻給你——遠方的朋友。我叫宋可心，今年12歲，是個活潑，開朗，快樂的小女孩。我嘛，烏黑的頭發，一雙小得不能在小的眼睛，我媽經常說我是“老鼠眼”，不大不小的嘴。長的一般，但令我驕傲的是我高大的身材，沒人敢欺負我。這一切都不會使我們感到陌生。也許你是一個和我一樣無憂無慮的小女孩（小男孩），或者你是一個有遠大志向的男孩（女孩）。不管怎么樣我們都會溶進中華這個到家庭里，讓我們拉起友誼的手，去真誠的等候那一天的到來吧！

我的家鄉——山城重慶的黔江，我愛自己的家鄉，那里四面環山，青山綠水，藍藍的天空，清清的水。對了，中國的牛肉脯，珍珠蘭茶都是我的家鄉生產的。如果有機會愿你到我的家鄉來玩，我愿做你的導游，雖然我的家鄉不富饒，但也有可愛之處，美麗的大眾廣場，燈光閃耀，是我的家鄉的一道風景線。還有武陵山，小南海，森林公園，??都是休閑娛樂的好地方多得數不勝數。

我現在在人民小學六年級五班讀書，我愛我的學校，學校四面都是花草樹木，好像戴上了綠色的花環。老師培育我們茁壯成長。

遠方的朋友，讓我們跨越大海等著我們團聚的那一天。信就寫到這，如果你愿意和我交朋友，就請你回信，和我們共同繪21世紀的藍圖。

祝

學習進步，更上一層樓

你的朋友 2011年2月1日

例文2

親愛的陳瑩：

你好！

這個學期，你過得還好嗎？學校環境有什么變化嗎？你的學習成績怎么樣？身體還好吧？

我已經好久沒有看到你了，好想你呀！我們什么時候才能相見？記得在四年級與你們星子蓼花小學開展的“手拉手”活動中，我們曾經在一起快樂地玩耍過，開心地嬉戲過??我永遠也不會忘記我們一起度過的美好時光。

親愛的陳瑩，你還記得我們在一起的快樂情景嗎？那時我們一起在鄱陽湖的沙子堆里踩沙子，一起在沙子上照相，一起在你們蓼花小學玩耍，一起互送禮物。現在回想起來，那段日子真是美好啊！真希望你還能和我一起玩耍，希望你能來我們家玩，希望能與你一起看一看甘棠湖，游一游八里湖??欣賞我們大九江的新風貌。

哦，對了！你們家有電視嗎？能收看到九江三套嗎？我最近參加了“九江三套”的“誰比誰聰明”，可能會在里面露一小臉哦。看到我了，你一定要為我加油哦！

陳瑩，我們第一單元的作文是給“手拉手”小伙伴寫信，正好借這次機會，希望我和你們多交流，了解你們有什么需要的。你們的衣服夠嗎？被子暖嗎？如果有困難的話，我會盡力幫助你的。祝學習進步！

你的朋友：朱晚舒 2010年3月19日