第一篇：《 馬克思主義基本原理概論 》課程教學大綱

《 馬克思主義基本原理概論 》課程教學大綱

一、課程簡介

（一）課程代碼 B11090002

（二）課程名稱（含英文名稱）《馬克思主義基本原理概論》The Principles of Marxist

（三）修讀對象：全校本科生

（四）總學時與學分：54

（五）考核方式：考試

（六）相關課程：

《馬克思主義哲學》、《政治經濟學》、《中國近現代史綱要》、《毛澤東思想與中國特色社會主義理論》、《思想道德與法律基礎》

（七）內容提要(不超過200字)《馬克思主義基本原理概論》是我國高等院校本科大學生必修的思想政治理論課。它緊緊圍繞什么是馬克思主義、為什么要堅持馬克思主義、怎樣堅持和發展馬克思主義這一主題，以闡述馬克思主義世界觀和方法論為重點，以人類社會發展規律為主線，涵蓋了馬克思主義哲學、馬克思主義政治經濟學和科學社會主義。具體內容包括：馬克思主義是關于無產階級和人類解放的科學；世界的物質性及其發展規律；認識世界和改造世界；人類社會及其發展規律；資本主義的形成及其本質；資本主義發展的歷史進程；社會主義社會及其發展；共產主義是人類最崇高的社會理想等。

二、教學目的和教學方法

通過本課程教學，使學生理解、掌握馬克思主義基本原理；運用馬克思主義世界觀、方法論觀察、分析和解決問題；幫助學生樹立馬克思主義的世界觀、社會歷史觀、人生觀和價值觀，樹立馬克思主義信仰，堅定共產主義信念，增強對社會主義的信心和對共產黨的信任，堅定走中國特色社會主義道路，自覺堅持黨的基本路線打下扎實的馬克思主義理論基礎。

本課程主要采用課堂教學與課堂討論的方式進行，采用啟發式、案例教學以及多媒體教學手段。

三、理論與實驗教學學時分配

理論教學：50學時，課堂討論：4學時

四、選用教材和主要教學參考書

選用教材：

國家統編教材《馬克思主義基本原理概論》（高等教育出版社）主要教學參考書：

1、馬克思：《關于費爾巴哈的提綱》、《＜政治經濟學批判＞序言》、《社會主義從空想到科學 的發展》、《政治經濟學批判》第一冊、《資本論》第一卷第一篇。

2、恩格斯：《路德維希·費爾巴哈和德國古典哲學的終結》第二、四節、《致約·布洛赫的信》。

3、列寧：《馬克思主義三個來源和三個主要組成部分》、《談談辯證法問題》、《國家與革命》

4、毛澤東：《實踐論》、《矛盾論》、《人的正確思想是從哪里來的?》《論十大關系》

5、鄧小平：《解放思想，實事求是，團結一致向前看》。

6、胡錦濤：《中共中央關于構建社會主義和諧社會若干重大問題的決定》 緒論 馬克思主義是關于無產階級和人類解放的科學 主要講授內容：

通過本章的學習，要使學生掌握什么是馬克思主義，了解馬克思主義產生的歷史必然性，掌握馬克思主義的本質特征，認識到學習馬克思主義的重要性和必要性。

一、什么是馬克思主義

二、馬克思主義的產生和發展

1、馬克思主義是時代的產物

2、馬克思恩格斯對人類文明超過的繼承與創新

3、馬克思主義在實踐中不斷發展

三、馬克思主義科學性與革命性的統一

1、馬克思主義的理論特征

2、馬克思主義的政治立場

3、馬克思主義的理論品質

4、馬克思主義的社會理想

四、努力學習和自覺運用馬克思主義

1、把馬克思主義作為行動的指南

2、在理論與實際結合中學習、運用和發展馬克思主義 教學時數：4學時 重點與難點： 重點：

1、什么是馬克思主義。

2、馬克思主義科學性與革命性的統一 難點：馬克思主義的理論品質 思考題：

1、如何從廣義與狹義兩方面理解馬克思主義的基本含義?

2、聯系實際，論述馬克思主義理論品質。第一章 世界的物質性及其發展規律 主要講授內容

通過本整學習要求學生把握馬克思主義唯物論和辯證法的基本原理，著重了解世界的物質統一性和 實踐的基本觀點，掌握唯物辯證法的基本規律和根本方法，為樹立科學的世界觀打下理論基礎。第一節 物質世界和實踐

一、物質世界的客觀實在

二、社會生活本質上是實踐的

1、實踐是人們改造物質世界的對象化活動

2、從實踐出發去理解社會生活的本質 第二節 事物的普遍聯系與發展

一、聯系和這的普遍性和多樣性

1、辯證法的歷史發展

2、世界的普遍聯系

3、事物的永恒發展

二、對立統一規律是宇宙的根本規律

1、對立統一規律及其在辯證法中的地位

2、矛盾同一性和斗爭性及其在事物發展中的作用

3、矛盾普遍性和特殊性及其相互關系

4、質變與量變、肯定與否定的對立統一

三、唯物辯證法是根本方法

1、唯物辯證法是客觀辯證法與主觀辯證法的統一

2、唯物辯證法是科學的認識方法

3、辨證思維方法與現代科學方法 第三節 客觀規律性與主觀能動性

一、自然規律與社會規律

1、規律及其客觀性

2、自然規律與社會規律的區別與聯系

二、意識及其能動作用

1、意識的本質

2、意識的作用

3、客觀規律性與主觀能動性的辨證統一 教學時數：11學時 重點與難點： 重點：

1、聯系與發展

2、對立統一規律 難點：

1、世界物質性

2、否定之否定規律 思考題

1、如何理解馬克思主義的物質觀及其現代意義？

2、如何理解社會生活在本質上是實踐的？ 第二章 認識世界和改造世界

了解和理解實踐是認識發生的現實基礎，認識的本質是實踐基礎上主體對客體的能動反映以及實踐和認識的相互作用；理解和掌握認識過程的辨證運動機制及其發展規律；樹立客觀真理的觀點，弄清真理和謬誤的本質區別，領會絕對真理和相對真理的辨證統一，掌握實踐是檢驗真理的根本標準。

第一節 認識的本質及規律

一、實踐是認識的基礎

1、科學的實踐概念

2、實踐的基本特征和基本形式

3、實踐的主體和客體及其相互作用

4、實踐在認識中的決定作用及其認識的能動反作用

二、認識是主體對客體的能動反映

1、唯物主義認識論和唯心主義認識論對認識的不同回答

2、唯物主義認識論和舊唯物主義認識論對認識的不同回答

三、認識運動的基本規律

1、從實踐到認識

2、從認識到實踐

3、認識運動的不斷反復和無限發展 第二節 真理與價值

一、真理的客觀性和真理的相對性、絕對性

1、真理思想內容的客觀性

2、真理的一元性

3、真理的發展是相對真理走向絕對真理的無限過程

4、真理與謬誤

二、實踐是檢驗真理的標準

1、實踐是檢驗真理的唯一標準

2、實踐作為檢驗真理標準的絕對性與相對性

三、真理和價值的辨證統一

1、實踐的真理尺度和價值尺度

2、真理及其特性

3、價值認識及其特點

4、價值認識的功能及其價值觀

5、價值與真理的辨證統一

6、科學精神與人文精神 第三節 認識與實踐的統一 一、一切從實際出發

二、在實踐中堅持和發展真理

三、認識世界和改造世界 教學時數：9學時 重點與難點： 重點：

1、認識的本質與發展規律

2、真理與價值 難點：

1、真理的絕對性與相對性

2、實踐作為檢驗真理標準的絕對性性與相對性 思考題

1、如何理解認識和實踐、主觀和客觀具體的、歷史的統一？

2、如何理解真理與價值的統一？ 第三章 人類社會及其發展規律

要求學生全面理解掌握生產力與生產關系的矛盾運動及其規律；經濟基礎與上層建筑的矛盾運動及其規律。把握社會形態更替的一般規律及其特殊形式。要求學生了解生產力是社會發展的最終決定力量；弄清階級斗爭、革命和改革、科學技術在社會發展中的作用。向學生講清歷史的創造者是人民群眾而非少數“英雄人物”，讓學生掌握歷史人物的作用和評價歷史人物的原則。第一節 社會基本矛盾及其運動規律

一、社會存在與社會意識

1、社會存在與社會意識的科學內涵

2、社會存在決定社會意識

3、社會意識的相對獨立性

二、生產力與生產關系矛盾運動規律

1、生產力和生產關系

2、生產力與生產關系矛盾運動的規律

3、生產力與生產關系矛盾運動的規律原理的意義

三、經濟基礎與上層建筑矛盾運動規律

1、經濟基礎與上層建筑

2、經濟基礎與上層建筑的矛盾運動規律

四、社會形態更替的一般規律及特殊形式

1、社會形態的內涵

2、社會形態更替的統一性與多樣性

3、社會形態更替的必然性與人們的歷史選擇性

4、社會形態更替的進步性與曲折性 第二節 社會歷史發展的動力

一、社會基本矛盾是社會發展的根本動力

1、生產力與生產關系、經濟基礎與上層建筑的矛盾是社會基本矛盾

2、社會基本矛盾是社會發展的根本動力

二、階級斗爭在階級社會發展中的作用

1、階級和階級斗爭是人類社會發展到一定階段才出現的社會現象

2、階級斗爭是社會基本矛盾在階級社會中的直接表現，是階級社會發展的直接動力

3、馬克思主義的階級分析方法是認識階級社會的科學方法

三、革命在社會發展中的作用

1、社會革命的實質和根源

2、革命對社會發展起巨大的推動作用

四、改革在社會發展中的作用

五、科學技術在社會發展中的作用

1、科學技術是推動經濟和社會發展的巨大杠桿

2、科學技術的社會作用具有兩重性 第三節 人民群眾在歷史發展中的作用

一、人民群眾是歷史的創造者

1、兩種歷史觀在歷史創造者問題上的對立

2、現實的人及其活動是社會歷史存在和發展的前提

3、從社會歷史的整體聯系和具體過程中認識和把握歷史創造者及其活動

4、人民群眾在創造歷史過程中的決定作用

5、堅持群眾觀點和群眾路線

二、個人在社會歷史中的作用

1、社會歷史發展是無數個人合力作用的結果

2、歷史人物特別是杰出人物在歷史的發展過程中起著特殊的作用

3、從必然與自由、必然與偶然的辨證統一中理解個人的歷史作用

4、評價歷史人物必須堅持科學的原則 教學時數：9學時 重點與難點： 重點：

1、社會基本矛盾

2、社會發展動力

3、人民群眾的歷史作用 難點：

1、社會形態

2、評價歷史人物 思考題

1、聯系實際，論述人民群眾的歷史作用。

2、聯系實際，分析我國當前社會基本矛盾的特點。第四章 資本主義的形成及其本質

學習和掌握馬克思揭示的人類社會發展規律，深入了解資本主義生產方式產生的歷史必然性，認識私有制商品經濟在資本主義發展過程中的地位和作用，把握資本主義生產方式的本質，正確認識資本主義政治制度和意識形態的實質。

第一節 資本主義的形成及以私有制為基礎的商品經濟的矛盾

一、資本主義生產關系的產生和資本主義的形成

1、資本主義的萌芽

2、資本的原始積累

3、資本主義形成

二、以私有制為基礎的商品經濟的基本矛盾

1、商品經濟產生的歷史條件

2、商品及其貨幣

3、私人勞動和社會勞動的矛盾是私有制商品經濟的基本矛盾

三、商品經濟的基本經濟規律及其作用

1、價值規律是商品經濟的基本規律

2、價值規律的作用

第二節 資本主義經濟制度的本質

一、勞動力商品化與雇傭勞動制度

二、資本主義所有制及其本質

1、所有制和所有權

2、資本主義所有制及其本質

三、生產剩余價值是資本主義生產方式的基本規律

1、剩余價值的生產過程

2、資本的本質與資本的不同部分在剩余價值生產中的作用

3、生產剩余價值的兩種基本方法

4、剩余價值的分配

5、剩余價值規律是資本主義生產方式的基本規律

四、社會化生產一般規律及其在資本主義條件下的特殊表現

1、時間節約規律

2、資本循環與周轉規律

3、社會再生產的一般規律

五、資本主義的基本矛盾

1、資本主義基本矛盾

2、資本主義基本矛盾與經濟危機 第三節 資本主義的政治制度和意識形態

一、資本主義的政治制度及其本質

1、資本主義國家的特點和職能

2、資本主義政治制度及其本質

二、資本主義的意識形態及其本質

1、資本主義意識形態的思想理論來源

2、資本主義意識形態特點和本質 教學時數：5學時 重點與難點： 重點：

1、價值規律

2、剩余價值規律 難點：

1、資本主義政治制度

2、資本主義意識形態 思考題

1、如何理解商品的勞動二重性？

2、如何理解勞動價值論的意義及其發展？ 第五章 資本主義發展的歷史進程

學習和掌握資本主義從自由競爭發展到壟斷的進程和壟斷資本主義的發展趨勢；科學認識國家壟斷資本主義和經濟全球化的本質，正確理解當代資本本義新變化的特點及其實質；深刻理解資本主義必然為社會主義所代替的歷史必然性，堅定資本主義必然滅亡，社會主義必然勝利的信念。第一節 從自由競爭資本主義到壟斷資本主義

一、資本主義從自由競爭到壟斷

1、生產集中和資本集中的形成

2、生產集中必然引起壟斷

3、壟斷條件下競爭的特點

4、金融資本和金融寡頭

5、壟斷利潤和壟斷價格

二、壟斷資本主義的發展

1、國家壟斷資本主義的形成及其實質

2、壟斷資本的國際統治 第二節 當代資本主義的新變化

一、經濟全球化與當代資本主義的新變化

1、經濟全球化

2、當代資本主義新變化的表現

二、資本主義新變化的原因和實質

1、資本主義新變化的原因

2、資本主義新變化的實質

第三節 資本主義的歷史地位和發展趨勢

一、資本主義的歷史地位

二、資本主義為社會主義代替的歷史必然性

1、資本主義的內在矛盾決定了資本主義必然被社會主義所代替

2、從資本主義向社會主義過渡是一個長期的歷史過程 教學時數：5學時 重點與難點： 重點：

1、生產集中與壟斷

2、全球化 難點：

1、當代資本主義新變化

2、壟斷與競爭 思考題

1、壟斷是怎樣產生的？為什么說壟斷沒有消除競爭？

2、國家壟斷資本主義的形式有哪些？ 第六章 社會主義社會及其發展

學習和了解社會主義理論從空想到科學、從理論到實踐的發展過程，把握社會主義的基本特征；認識經濟文化相對落后的國家社會文化建設的艱巨性和長期性；進一步堅定社會主義必勝的信心；明確馬克思主義政黨在革命和建設中的地位與作用，提高堅持黨的領導的自覺性。第一節 社會主義制度的建立

一、社會主義從理論到實踐的發展

1、馬克思恩格斯的社會主義革命“同時發生”論

2、列寧的社會主義革命“一國勝利”論

3、無產階級革命的勝利及其偉大意義

二、列寧、斯大林領導下的蘇聯對社會主義的探索

1、列寧領導下的蘇聯對社會主義的初期探索

2、斯大林領導下的蘇聯對社會主義的探索

三、社會主義從一國到多國的發展

四、無產階級專政和社會主義民主

1、無產階級專政思想的確立

2、無產階級專政理論的基本內容

3、列寧關于無產階級專政和社會主義民主建設的理論 第二節 社會主義在實踐中發展和完善

一、在實踐中深化對社會主義基本特征的論述

1、經典作家對社會主義特征的論述

2、對社會主義基本特征的進一步認識和概括

二、經濟比較落后國家社會主義建設的艱巨性和長期性

三、社會主義發展道路的多樣性

四、社會主義在實踐探索中曲折發展

1、社會主義發展是一個曲折的過程

2、社會主義發展進程是前進性和曲折性的統一

3、社會主義在自我發展和完善中走向新的輝煌 第三節 馬克思主義政黨在社會主義事業中的地位和作用

一、馬克思主義政黨是新型的革命政黨

1、馬克思主義政黨是科學社會主義與工人運動相結合的產物

2、馬克思主義政黨是工人階級先鋒隊

3、馬克思主義政黨是為實現共產主義而奮斗的黨

4、馬克思主義政黨是為人民群眾謀利益的黨

5、馬克思主義政黨是按民主集中制原則組織起來的團結統一的黨

二、馬克思主義政黨是社會主義革命和建設的領導核心

1、馬克思主義政黨是社會主義革命的領導核心

2、馬克思主義政黨是社會主義建設的核心

3、堅持和完善馬克思主義政黨的領導 教學時數：4學時 重點與難點： 重點：

1、社會主義由空想到科學、由理論到實踐、由一國到多國

2、社會主義建設的艱巨性、長期性、復雜性、多樣性 難點：

1、一國論與多國論

2、無產階級專政與人民民主專政 思考題

1、怎樣理解無產階級專政與社會主義民主？

2、聯系實際，論述加強黨的先進性建設的意義。第七章 共產主義是人類最崇高的社會理想

學習和掌握馬克思主義經典作家預見未來社會的科學立場和方法；把握馬克思主義經典作家關于共產主義社會基本特征的主要觀點；深刻認識共產主義社會實現的歷史必然性和長期性；樹立和堅定共產主義遠大理想，積極投身于中國特色社會主義建設事業。第一節 馬克思主義經典作家對共產主義社會的展望

一、馬克思展望未來社會的科學方法論

1、立足歷史規律科學預見社會發展的未來走向

2、在剖析資本主義社會“舊世界”中闡發未來“新世界”的若干特點

3、只限于指出未來社會的方向和原則，而不做空想的詳盡描繪

4、對于未來理想社會的認識是不斷豐富和發展的

二、馬克思描繪的共產主義宏偉藍圖

1、生產力高度發展、物質財富極大豐富

2、社會占有生產資料并有計劃地組織生產

3、消費資料實行按勞分配

4、階級、國家消亡，社會實現高度和諧 第二節 共產主義社會是歷史發展的必然趨勢

一、實現共產主義社會是人類最偉大的事業

1、中國人對理想社會的向往和追求

2、西方人對理想社會的向往和追求

3、近現代世界工人階級和先進人類對理想社會的追求

二、實現共產主義是歷史發展規律的必然要求

1、共產主義理想是能夠實現的社會理想

2、共產主義理想的實現是歷史規律的必然要求

三、實現共產主義是一個不斷實踐的長期過程

1、社會主義社會的充分發展和向共產主義社會過渡需要相當長的歷史時期。

2、當代資本主義是衰亡和向社會主義、共產主義的轉變也是一個長期的過程

3、正確理解“兩個必然”和“兩個決不會”的關系

第三節 在建設中國特色社會主義的進程中為實現共產主義而奮斗

一、社會主義是走向共產主義的必由之路

1、實現共產主義不能跳過社會主義

2、建設有中國特色社會主義是中華民族走向共產主義的必由之路

二、樹立共產主義遠大理想，積極投身中國特色社會主義事業

1、在中國特色社會主義事業中樹立共產主義理想

2、在中國特色社會主義事業中從我做起，從現在做起 教學時數：3學時 重點與難點： 重點：

1、共產主義基本特征

2、中國特色社會主義與共產主義 難點：

1、“兩個決不會”

2、必然王國與自由王國 思考題

1、論述人的自由全面發展及其意義。

2、論述中國特色社會主義與共產主義的關系。

第二篇：馬克思主義基本原理概論教學大綱

《馬克思主義基本原理概論》教學大綱

一、課程基本信息

課程編號：

中文名稱：《馬克思主義基本原理概論》

英文名稱：principles of Marxism

課程類別：公共必修課

適用專業：本科生

開課學期：春、秋

總學時：51學時

總學分：2學時

預修課程（編號）：

并修課程（編號）：

課程簡介：該課程是全國普通高等學校思想政治理論課課程之一。該課程在內容上緊緊圍繞什么是馬克思主義、為什么要堅持馬克思主義、怎樣堅持和發展馬克思主義這一主題，以馬克思主義的世界觀和方法論為重點，以人類社會發展的基本規律為主線，全面闡述馬克思主義的基本原理。目的是幫助學生從整體上把握馬克思主義的基本觀點，把握人類社會發展的基本規律，樹立科學的世界觀和方法論，并自覺地運用科學的思維方法，正確認識資本主義尤其是當代資本主義的新變化及其實質，正確認識社會主義從理論到實踐的發展過程，把握社會主義的本質和基本特征，深刻認識經濟文化比較落后的國家建設社會主義的艱巨性和長期性，堅定社會主義必勝的信心，增強學生建設中國特色社會主義的使命感、責任感。建議教材：

全國統編教材：《馬克思主義基本原理概論》，高等教育出版社2007年版 參考書目：

[1] 馬克思：《關于費爾巴哈的提綱》 《資本論》

[2] 恩格斯：《社會主義從空想到科學的發展》

[3] 馬克思、恩格斯：《共產黨宣言》

列寧：《唯物主義與經驗批判主義》 《帝國主義是資本主義的最高階段》

[4] 毛澤東：《實踐論》 《矛盾論》

[5] 陶德麟、石云霞主編《馬克思主義基本原理概論》，武漢大學出版社、湖北人民出版社2006年出版

二、課程教育目標

該課程是全國普通高等院校思想政治理論課課程之一。其教育目標是通過教學幫助學生系統地把握馬克思主義基本原理，學會運用馬克思主義的立場、觀點和方法觀察和分析當代社會實踐中出現的新情況、新問題，樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀，提高貫徹和執行中國特色社會主義的路線、方針、政策的自覺性。

三、理論教學內容與要求

第一單元馬克思主義是時代精神的精華

（一）教學時數：6學時

（二）教學目的與要求

這一單元實質是一個總論，主要闡述的是什么是馬克思主義、為什么學習馬克思主義及如何學習馬克思主義等問題，幫助學生樹立正確的世界觀和人生觀，堅定信念，科學認識馬克思主義的歷史命運。

（三）教學重點與難點（1）什么是馬克思主義；（2）馬克思主義的產生和發展（3）馬克思主義的基本特征

（4）為什么學習馬克思主義、如何學習馬克思主義

（四）本單元的具體內容：

一、什么是馬克思主義

二、馬克思主義的產生和發展 1．馬克思主義產生的歷史必然性（1）馬克思主義產生的社會歷史條件（2）馬克思主義產生的理論前提（3）馬克思主義產生的主觀條件 2．馬克思主義在實踐中的發展（1）馬克思主義的創立階段

（2）馬克思主義在俄國的運用和發展（3）馬克思主義在中國的運用和發展

三、馬克思主義科學性和革命性的統一 1．馬克思主義最根本的世界觀和方法論 2．馬克思主義最鮮明的政治立場 3．馬克思主義最重要的理論品質 4．馬克思主義最崇高的社會理想

四、馬克思主義的時代價值 1．為什么學習馬克思主義 2．如何學習馬克思主義

（五）思考題：

1．什么是馬克思主義？

2．簡述馬克思主義產生的歷史必然性。

3．如何理解馬克思主義的科學性和革命性的統一？ 4．如何看待馬克思主義的時代價值？ 第二單元 馬克思主義的世界觀和方法論

（一）教學時數：21學時

（二）教學目的與要求：

馬克思主義的世界觀和方法論是原理課教學應該突出的重點。本單元主要闡述辯證唯物主義和歷史唯物主義的基本觀點，目的是幫助學生理解和掌握科學的世界觀和方法論，為樹立科學世界觀打下理論基礎。

（三）教學重點與難點： 1．列寧物質定義及其意義 2．意識的本質

3．世界物質統一性原理的內容和意義 4．實踐的含義、特點和基本形式

5．矛盾的同一性和斗爭性的辯證關系、矛盾的普遍性和特殊性的辯證關系； 6．實踐和認識的辯證關系、7．感性認識和理性認識的辯證關系

8．真理及真理的客觀性、絕對真理和相對真理的辯證關系

9．社會存在和社會意識的辯證關系 10．生產力和生產關系的辯證關系、生產關系一定要適合生產力發展狀況規律的內容和意義； 11．經濟基礎和上層建筑的辯證關系、上層建筑一定要適合經濟基礎發展狀況規律的內容和意義

12．人民群眾在社會發展中的作用

（四）本單元的具體內容： 第一講：世界的物質統一性

一、人類對物質本質的探索

二、物質世界的客觀存在1．世界是物質的世界（物質定義及其意義、意識的本質）2．實踐是自然界和人類社會分化和統一的基礎 3．世界的統一性在于它的物質性

三、主觀能動性和客觀規律性的統一

1．發揮主觀能動性和尊重客觀規律性的辯證關系 2．主觀能動性和客觀規律性的統一原理的意義 第二講：事物的普遍聯系和發展

一、辯證法和形而上學是兩種不同的發展觀

二、聯系的觀點和發展的觀點是唯物辯證法的總特征 1．什么是聯系的觀點 2．什么是發展的觀點

三、對立統一規律是事物發展的最基本規律

1．矛盾的同一性和斗爭性是矛盾的兩個基本屬性 2．矛盾的普遍性和特殊性是矛盾問題的精髓 3．對立統一規律是唯物辯證法的實質和核心

四、事物的發展是一個過程

1．事物的發展是一個漸進性和飛躍性相統一的過程 2．事物的發展是一個前進性和曲折性相統一的過程 第三講：認識世界和改造世界

一、認識的本質

1． 劃清認識論上的三條界限

2．認識是在實踐基礎上主體對客體的能動反映

二、認識發展的辯證過程 1． 從實踐到認識的飛躍 2． 從認識到實踐的飛躍

3．實踐和認識的統一是具體的歷史的統一

三、認識的真理性和價值性 1． 真理及真理的客觀性 2． 真理的絕對性和相對性 3．真理和價值的統一

第四講：人類社會的發展及其基本規律

一、歷史觀的基本問題

1． 馬克思主義對社會本質的揭示 2． 社會存在和社會意識的辯證關系

二、人類社會發展的動力系統

1．社會基本矛盾在社會發展中的作用

2．階級斗爭在社會發展中的作用 3．改革和革命在社會發展中的作用 4．個人和人民群眾在社會發展中的作用 5．科學技術在社會發展中的作用

（五）思考題：

1、簡述列寧的物質定義及其意義。

2、怎樣理解人類社會的物質性？

3、簡述物質統一性原理及其意義。

4、尊重客觀規律性和發揮主觀能動性原理對個人成長有什么指導意義。

5、什么是聯系的觀點？什么是發展的觀點？

6、矛盾同一性和斗爭性的關系及其對建設和諧社會的意義。

7、矛盾普遍性和特殊性的關系及其意義。

8、過程論思想及其對我們成長有什么意義。

9、簡述辯證唯物主義認識論和形而上學唯物主義認識論的區別.10、為什么說認識是對客觀世界的反映?

11、運用絕對真理和相對真理的辯證關系原理說明為什么馬克思主義既要堅持又要發展?

12、如何理解認識和實踐、主觀和客觀的具體的歷史的統一?

13、如何看待真理和價值的統一？

14、如何理解社會存在和社會意識的關系、社會意識相對獨立性原理的內容和意義？

15、簡述生產力和生產關系的矛盾運動規律及其現實意義。

16、簡述經濟基礎和上層建筑的矛盾運動規律及其現實意義。

17、如何理解社會基本矛盾是社會發展的根本動力。

18、如何理解科學技術的社會作用？

19、為什么說人民群眾是歷史的創造者？ 第三單元 資本主義的形成和發展

（一）教學時數：15學時

（二）教學目的與要求：

這一單元主要介紹的是資本主義的政治、經濟、文化的本質和特征，資本主義在當代的新變化及其歷史發展趨勢，幫助學生認識和理解資本主義必然為社會主義所代替的歷史必然性，堅定資本主義必然滅亡、社會主義必然勝利的信念。

（三）教學重點與難點

1．資本主義生產方式的產生2．資本主義經濟制度的本質特征3．資本主義內在矛盾是擴展和深化4．資本主義政治制度和意識形態 5．國家資本主義的實質 6．當代資本主義的新變化7．經濟全球化的表現、后果

8．資本主義發展的歷史進程和發展趨勢

（四）本單元的具體內容：

第一講 資本主義的經濟、政治和文化

一、資本主義生產方式的形成1．資本主義生產方式形成的經濟條件 2．資本主義生產方式形成的政治條件

二、資本主義經濟制度的本質 1．資本主義是高度商品化的社會 2．資本主義是雇傭勞動制度 3．資本主義生產是剩余價值生產

三、資本主義的政治制度和意識形態的本質 1．資本主義政治制度的本質 2．資本主義的意識形態的本質

第二講資本主義的發展進程和歷史趨勢

一、現代資本主義是壟斷資本主義 1．資本主義從自由競爭到壟斷

2．國家壟斷資本主義是壟斷資本主義發展的新階段

二、當代資本主義的新變化

1．當代資本主義經濟政治的新變化 2．當代資本主義新變化的原因和實質

三、經濟全球化與資本主義發展的歷史趨勢 1．經濟全球化的含義、表現和后果

2．資本主義為社會主義所代替的歷史必然性

（五）思考題：

1、資本主義經濟制度的本質特征是什么？

2、剩余價值是如何生產出來的？

3、如何理解資本、知識在商品價值創造中的作用？

4、試分析資本循環正常進行的條件？

5、資本主義基本矛盾及其表現。

6、如何認識資本主義的政治制度？

7、如何評價資本主義的意識形態？

8、壟斷是怎樣產生的？為什么說壟斷沒有消除競爭？

9、什么是國家壟斷資本主義？為什么說國家壟斷資本主義體現了資本主義生產關系的部分質變？

10、如何認識當代資本主義的新變化？

11、簡述經濟全球化定義、表現及后果。

12、為什么說資本主義基本矛盾必然導致資本主義向社會主義過渡？ 第四單元世界社會主義的歷史命運和發展前途

（一）教學時數：6學時

（二）教學目的與要求：

本單元主要闡述的是什么是社會主義以及如何建設社會主義等問題，引導學生認識經濟文化相對落后的國家社會主義建設的艱巨性和長期性，樹立和堅定共產主義遠大理想，積極投身中國特色社會主義的偉大實踐。

（三）教學重點與難點

1．社會主義發展的兩次飛躍

2．經濟文化相對落后的國家社會主義建設的艱巨性和長期性 3．蘇聯解體的成因及歷史教訓4．共產主義社會是歷史發展的必然

（四）本單元的具體內容：

一、社會主義從空想到科學、從理論到實踐的發展

1．社會主義從空想到科學的發展 2．社會主義從理論到實踐的發展

二、社會主義在實踐中發展和完善

1．馬克思主義經典作家對未來社會的構想

2．經濟文化相對落后的國家社會主義建設的艱巨性和長期性

三、共產主義社會是歷史發展的必然 1．共產主義的含義

2．共產主義的實現是一個歷史過程

（五）思考題：

1、社會主義發展經歷了哪兩次歷史性的飛躍？

2、如何理解社會主義革命首先在經濟文化比較落后的國家取得勝利的歷史必然性？

3、為什么說社會主義建設是長期和艱巨的？

4、蘇聯劇變能否說明社會主義是失敗的、沒有前途的？

5、為什么說共產主義取代資本主義是歷史的必然？

四、考核方式 ：

1．平時考核：由出勤情況、筆記情況、參與討論、回答問題的情況、小論文等構成。由任課教師自己掌握。2．期末統一考試：根據情況選擇開卷或閉卷（根據學生的實際，試卷分藝術類和非藝術類）。3．期末試卷題目由選擇題、辨析題、材料題、簡答題和論述題等構成。試題在經過教師集體討論的基礎上形成。

五、成績評定：

以百分制的形式確定成績，平時占總成績20%，期末占50%，實踐教學占30%。

六、補充說明：

1．依據教育部馬克思主義基本原理概論教學大綱的基本要求，本教學大綱以專題形式制定，力求在教學內容上更凝練、更貼近學生的實際，體現我校特點。2．在教學大綱的基礎上，形成授課大綱。

執筆人：陳英

第三篇：《馬克思主義基本原理概論》實踐教學大綱

《馬克思主義基本原理概論》實踐教學大綱

一、教學目的

《馬克思主義基本原理概論》課實踐教學部分，是課堂理論教學的必要延伸，是理論聯系實際的重要環節。是為了引導學生運用馬克思主義的基本原理分析現實問題，提高學生觀察問題、分析問題和解決問題的能力，是課堂教學的繼續、延伸和深化，也是檢驗課堂教學效果，考察“化理論為方法、化理論為德性”教學理念落實情況的具體步驟。通過社會實踐可以增強學生的社會責任感，提高學生的綜合素質，使學生更加堅定地確立建設中國特色社會主義的理想信念，更加自覺地堅持黨的基本理論、基本路線和基本綱領。

其目的在于：切實落實理論聯系實際的根本方法；使學生更深刻、更全面地掌握馬克思主義基本原理概論的基本原理和方法，培養學生運用該原理解決實際問題的能力，提高學生的實踐能力和社會適應能力。

二、教學原則

1、實踐教學要本著理論聯系實際的原則，圍繞社會時事熱點，貼近社會實際、貼近學生生活，使學生能夠在實踐課中深入理解課堂上所學習到的理論，并能夠自覺熟練地掌握運用理論知識，解釋現實社會實際問題。

2、實踐教學要本著教師主導性與學生主體性的原則，任課教師要注意發揮學生的主觀能動性，積極引導學生學以致用，縮短“知”、“行”之間的距離，以提高思政課的實踐教學效果。

3、思政課在實踐教學內容設計上，要尊重學生的主體地位，注重發揮學生自主學習的積極性，本著靈活多樣性原則，采取校內實踐與校外實踐相結合，讀、寫、聽、看、講相結合，走出去與請進來相結合，思政理論課與學生工作相結合，利用課下閱讀、參觀、演講、辯論、電教等各種形式，多渠道開拓實踐教學模式，不拘一格地提高思政課實踐教學的效果與水平。

三、具體內容

1．經典閱讀

教學內容：要求學生課余時間閱讀一至二篇與馬克思主義原理高度相關的著作、名人傳記等，抑或觀看一部以此為宏觀背景的歷史紀錄片、影片等，之后撰寫讀后感或觀后感，不少于1500字。

組織方案：教師需提前布置本實踐教學內容作業，提供一批篇幅適中、深淺適中，便于學生閱讀和理解，容可讀性、學術性于一體的書目，抑或一部容觀賞性與客觀真實性為一體的視頻資料。在讀書活動期間，任課老師要特別注意給學生提供幫助學習上的幫助。要求學生閱讀后寫下讀書筆記或讀后感，并上交任課老師。任課老師要根據所寫讀書筆記的情況給出評分，擇優課堂展示。2．課堂討論

教學內容：探討理論重點、難點和熱點，使學生更深刻、更準確、更全面地掌握馬克思主義基本原理，培養學生的理論研究能力、口頭表達能力、組織能力、配合能力，檢驗教學效果，了解學生掌握知識的程度。

組織方案：教師聯系當前實際選擇1－2個熱點問題進行分組討論。要求每一位學生在討論前都要到圖書館或上網查閱有關資料，準備好討論提綱。討論后各小組選出一位代表參加全班的交流討論。課堂設一名記錄人，記錄討論情況。教師應引導和鼓勵學生即興發言、相互辯論。教師不應因學生在課堂上發表了錯誤觀點而追求責任。在討論結束前，任課教師應對課堂討論進行點評和總結。課堂討論發言情況和發言稿寫作情況，納入學生平時考核之中。

3、專家講座

教學內容：邀請學者作學術報告，幫助學生了解學術前沿動態、提高理論水平，拓寬學生視野，使學生更深刻、更全面地掌握、理解馬克思主義的基本原理。

組織方案：一方面，積極發掘利用校內教師資源，為學生提供多場喜聞樂見的學術報告；另一方面，可以采用“請進來”的戰略，邀請本地或省內及國內知名的專家學者蒞校講學。要求學生認真聽取學者報告，并依據講座內容，撰寫聽后心得體會，不少于1500字。任課老師要根據所寫讀書筆記的情況給出評分。

4、社會調查

教學內容：要求學生聯系馬克思主義基本原理的相關理論，深入社會，獲得豐富的第一手材料，運用所學習的馬克思主義基本原理進行思考、分析，寫出調查報告。可以試用馬克思主義哲學的基本觀點，分析社會、個人學習、生活中的現象；也可以用馬克思主義政治經濟學的原理，分析社會生活或校園生活中的經濟現象。

組織方案：任課教師根據教學計劃布置任務，調研以小組為單位進行。教師指導學生開展社會調查，對學生進行調查方法和調查報告撰寫的指導。形成不少于3000字的調查報告，并附上小組成員的分工。老師根據小組調查報告質量及小組成員貢獻分別給每位學生打分。

5、主題演講

教學內容：結合課程的內容，根據當前的社會熱點、理論熱點以及同學們的關注點，舉辦專題演講活動。通過讓學生親自去查閱資料組織文稿，加深對馬克思主義基本理論的了解和認識，以利于學生總結經驗，凝煉精神，陶冶情操。

組織方案：開展主題演講活動，要強化學生的全員參與，演講以小組為單位進行，每小組每學期至少一次。任課教師根據開課時間選擇相應時間段內的熱點，布置選題，以小組為單位查閱資料、撰寫演講稿，每次上課由小組派代表展示，時間5-8分鐘。老師根據演講稿及現場表現為小組打分。

6、課堂辯論

教學內容：根據原理課特點，著力培養同學們的概括能力和辨析能力。辯論賽主題的選擇應與學生思想實際、生活實際、社會熱點問題相聯系。如社會發展與個人前途的問題、如何認識資本主義的發展趨勢問題、如何認識社會主義的前途命運等問題。

組織方案：辯論采取以班為單位組成正反方進行。老師提前告知辯題，以班為單位抽取，2個班組成正反雙方，全班參與收集資料，各班推選4人作班級辯手，在課堂上進行辯論。每班推舉2名同學作為評委，為每組打分并評選出最佳辯手予以額外加分。教師做總結發言，從不同角度明晰對馬克思主義基本原理的理解。

7、視頻拍攝

教學內容：圍繞馬克思主義哲學部分的原理和觀點結合現實生活中的現象和問題，制作5分鐘的哲學小視頻。

組織方案：以小組為單位制作小視頻，視頻格式為 avi.mkv.mpg.mp4或flv 格式。將5分鐘哲學小視頻的腳本以組為單位記錄在冊。

四、考核方式：

社會實踐活動成績在期末總成績中占40%，由課任教師根據實際情況對學生各項實踐活動進行評定。

瀘州醫學院原理教研室

2017-2-25

第四篇：馬克思主義基本原理概論課程學習心得

馬克思主義基本原理概論課程學習心得

無法否認的一個現象是：在大學里，百分之九十五的人都不喜歡馬克思主義基本原理概論。原因在于什么？或許是原理的枯燥，或許是對政治的不感興趣，但毫無疑問的是我們的潛意識在作怪，我們潛意識里覺得哲學高不可攀，我們從內心深處抵制自己去深入了解哲學，過往的記憶和師哥師姐們告訴我們馬克思主義基本原理課程是多么的無趣與繁悶，于是我們不喜歡，在不喜歡的同時又給自己拒絕了認識這門課程的機會。

不過我開篇就提出這個問題，并不是要深究什么，我只是想說：對于任何人事物，請不要在你還不了解或還不具備足夠的能力去辨析它時就輕易地定義它，就拒絕用自己的心去認識它。

就如我們一直覺得哲學虛幻無邊，很多時候我們認為哲學高深抽象，我們避之唯恐不及，我們總覺得哲學離我們太遙遠，可事實上我們一生都在接觸著哲學，研習著哲學，我們每天都在與哲學打交道，只是我們從未察覺，我們以哲學的目光審視著我們周圍的一切，只是我們從未發現。

你還記得著名的希臘哲學家蘇格拉底的經典名言“認識你自己”嗎？認識你自己就是哲學的范疇，蘇格拉底為了這個思想失去了寶貴的生命，另外蘇格拉底思想的核心問題“人應當怎樣活著”更是哲學家們從古到今思索不停的問題。而認識你自己，人應當怎樣活著，這些不也是我們每天也在思考著的問題，我們每天都在詢問著自己和他人的問題，如此一來，我們還能抗議說哲學與我們毫不相干嗎？

或許一定程度而言，哲學是艱難苦澀的，但它絕不是高不可攀的。哲學是什么，或許我們一輩子都搞不清弄不懂，可是關鍵是我們懂得用哲學的思維去思考我們的生活，我們在用哲學的眼光在看待著我們生存的這個宇宙與世界，不是嗎？ 我們了解物質世界是客觀存在的，雖然物質決定意識，可意識依賴于物質并反作用于物質。我們知道，但我們卻妄言“人定勝天”，肆意的運用人類的力量去破壞自然的平衡，聲稱人類是宇宙的主宰，是故自然也在用它的方式在懲罰著我們，譬如緬甸7.2級強震、日本9.0級大地震、云南盈江5.8級地震、新西蘭6.2級地震等等自然災害的頻發。或許我們是時候該正視我們身處的這個世界了，不要再狂妄自大的自以為我們的意識才是王道。

我們明白任何事物都有兩面性，正如對立統一規律是事物發展的根本規律，這世上沒有什么是絕對的，于是我們開始反省，最初一味為了經濟發展而忽略了環境的保護是不是錯的離譜了，為了彌補這個錯誤，我們該何去何從，怎樣做才可以兩者兼顧？是故，科學發展觀提出了，創建和諧社會得到了社會一致的認可，環保生活成為了新時尚。我們開始關注起我們身邊的花草鳥魚，想為它們做些什么；我們開始試著擁抱自然，質樸生活，回歸最原始的寧靜，即使有些東西改變了就不再復原，可是我們在努力，努力會讓一切變得更好！我們很多時候都在尋找所謂的真理，可我們卻無法確切的說出真理到底是什么。書本說：真理是人們對于客觀事物及其規律的正確認識。可是何謂之正確的認識，標準在哪？標準有了，我們又從何辨認出這標準是公正而準確的呢？

都說人要活得有價值，那么何謂之有價值，有無價值的判別界限是什么？到底人應當怎樣活著才算有價值？人生的目的是幸福嗎？這世上是否真的有命運之說，對于命運我們該服從還是試圖改變？

這些問題，我們是否都曾經思考過，也曾試圖去找尋答案過？

如果是的話，那么我們都在哲學的路途上，都在與哲學為伴中。因為哲學就是個懷疑批判與創造的過程。

說哲學與我們無關，哲學高不可攀，其實就像是我們心里明明愛上了某個人，可是為了所謂的羞澀，所謂的自卑，所謂的自尊，所謂的自我保護，而強硬地對自己和那人說：“我怎么可能喜歡你？”

學習馬克思主義課程，我想我最大的變化是我不再抗拒哲學了！我開始想要好好地認識哲學，想要認真的去了解哲學，開始學會領略哲學帶給我的不同于其他學科的別樣風景。

歷經千百年的滄桑存亡于至今，哲學勢必有著種你我無法述說的魅力在吸引著人類去追尋。蘇格拉底為其失去生命絕不是偶然，而恰恰是哲學散發的迷人芳香讓蘇格拉底奮不顧身，即使是死亡都阻止不了他對哲學的研究！

學習馬克思主義基本原理概論課程，不是沒有過埋怨它的枯燥，不是沒有過產生想逃課的沖動，但我想哲學終歸是用它獨特的魅力讓我折服了，這門學科中最終也讓我明白了：對于任何人事物，請不要在你還不了解或還不具備足夠的能力去辨析它時就輕易地定義它，就拒絕用自己的心去認識它。

第五篇：馬克思主義基本原理概論

《馬克思主義基本原理概論》梳理與心得

心得：

馬克思主義哲學，是我們大學生一門重要的政治必修課。在學習的過程中，雖然少不了枯燥與乏味，但是卻的確讓我們學到了不少的東西。

馬克思主義哲學主要對我們學生進行唯物主義哲學的基本原理教育，使我們掌握馬克思主義哲學的基本觀點、立場和方法；幫助我們掌握馬克思主義的世界觀和方法論；幫助我們樹立正確的人生觀和價值觀；培養學生運用馬克思主義哲學的觀點和方法去分析問題、解決問題的能力，提高我們的政治理論素質和思維水平，為我們正確理解馬克思主義，確立社會主義信念自覺堅持黨的路線、方針和政策打下堅實的基礎。

通過《馬克思主義基本原理概論》學習，我從中學到了很多科學的世界觀和方法論，潛移默化地擴大了視野，加深了思想的深度。在老師的教導下，正確地運用馬克思主義基本原理概論處理生活實踐中的問題，給我帶來了深遠意義。在看待各種現象和問題時，學著去理性思考，并通過現象看到本質，讓我了解到事物客觀真實的一面。因此，在任何時候，任何地方，運用馬克思主義的唯物論，辯證法，認識論和歷史觀這些原理認識世界和改造世界是我應該遵循的原則。《馬克思主義基本原理概論》在與時俱進的今天為大學生樹立科學的世界觀、人生觀、價值觀，提高認識世界和改造世界的能力有著重要的作用。同時，馬克思主義還教會我們思考問題，思考生活的方式，在大學生的發展過程中也起到一定的引導作用。孫宏斌是個目光長遠的人，26歲就被柳傳志指定為接班人，這是一個少見的人，他雖然說話有些結巴，但是他能夠一眼把產業看到底，他思維很快，語言跟不上思維，柳傳志為了出去孫宏斌滿足的山西腔，每天逼著他到辦公室講故事，柳傳志寄予了孫宏斌很大的期望。孫宏斌膽子很大，主張買斷式代理，慫恿開發商大量投放廣告。是他，建立了第一個基于房地產的互聯網，1998年，房地產業開始火爆，國家希望擴大內需，用了一個月的時間，一億7000萬，拍了一塊大地。在慶功會上他自己都已經淚流滿面。2002年底，累計開發30個項目，占到了天津的20%，但是他還沒有停止，他目光放在了全中國，但是，走向全中國必須有雄厚的資金，有錢去買地皮。企業建設必須有長遠的目光，從長遠建設的角度發展企業。不要畏手畏腳，選準了就下手，勇敢嘗試。同時，順弛的發展也告訴了我們要重視宣傳的重要性，加大宣傳力度，使品牌深入人心。然而，孫宏斌失敗了，他最終放棄了對順馳的控制。其他因素暫不分析，我認識他快速建房，質量留下后遺癥，加速了他的失敗。做企業，做事，做人都不能急功近利，雖然經濟在快速發展，但是質量才是生存的關鍵，不注重質量埋下的后患一定會付出慘痛代價。

馬克思主義的基本原理、基本思想滲透在生活的每一件事上。理解馬克思主義，不僅有利于我們用科學的方法認識事物，認清事實本質，更可以提高我們的邏輯能力、分析能力以及辯別能力。且掌握馬克思主義的基本觀點是我們學好其他學科知識，認清當今形勢和理解各項政策制定的基礎。老師們在教授馬克思主義理論知識時，深入淺出，語言幽默，并聯系發生在我們身邊的事加以闡述，這種講課方式使我們能夠更加透徹地理解馬克思主義理論精神，并學會了用馬克思主義的基本原理對現實進行分析。

對于我自身來說，我也定會以馬克思主義基本原理的思想為指導。樹立遠大志向，做一個有理想有抱負的青年。我也相信，在馬克思主義基本思想的指導下，我們的國家定會更加繁榮，祖國更加昌盛。

梳理：

1.基本方法論：

(1)辯證邏輯：

辯證法的實質：對立價值的運演，兩種對立價值觀的博弈與選擇

(2)真理與價值方法論

真理的尺度：只關注社會的物質財富到底是否增長，不關注人本身是否發展了。真理尺度是物的尺度。

價值的尺度：關注在物質財富增長的基礎上，人是否得到發展，在財富創造的過程中，是不是一些人動了另一些人的奶酪。價值尺度是人的尺度。

在理性尺度與價值尺度之間選擇平衡點，動態的平衡。

理性尺度與價值尺度在角力中尋找最佳平衡點：為了人全面而自由發展。

2.變革

變革：改變事物的本質，創造性的破壞，新質的出現。

革命：社會形態的質變。

改革：在社會基本制度不變的前提下的自我調整和局部改善。

改革的方向：從物本和科學逐漸轉向人本和人文

改革的條件：底層的呼聲、上層的領導。要先確定改革的價值理念，統一思想、價值觀。

3.產權改革

中國國有企業的改革：數量減少但控制力、競爭力增強；國有資產管理體制創新；國有企業經營機制完善；國有企業改革與就業問題

市場與國家力量對不同領域的控制。市場領域交給市場規則來調節，公共領域市場調節失靈，按照公共規則運行。

中國在十一大領域（鋼鐵、能源、汽車、航空、電信、電力、銀行、保險、媒體、大型機械、軍工）不允許民營資本進入，對外資的惡性侵入進行限制。

4.商品與貨幣

商品貨幣理論：

(1)勞動及其本質：生產商品的勞動具有二重性：具體勞動和抽象勞動。勞動的二重性是商品二因素——使用價值和價值的形成原因。具體勞動創造使用價值，抽象勞動創造價值。

具體勞動：指人們在一定的具體形式下進行的勞動，又稱為有用勞動。

抽象勞動：抽去了具體形式的勞動，是一般人類的體力和腦力耗費或支出。

(2)商品及其本質：商品是用來交換的勞動產品。這種交換的基本原則是：等價交換。商品的二因素——使用價值和價值。

使用價值：物品能夠滿足人們某種需要的屬性。財富=使用價值

價值：凝結在商品中的無差別人類勞動。

從人文的角度來看，時間分為勞動時間和自由時間。勞動時間用于創造物質財富，解決人的生存問題。自由時間作為個人受教育的時間，發展智力的時間，履行社會職能的時間，進行社交活動的時間，自由運用體力和智力的時間，是個人得到充分發展的時間。

(3)貨幣及其本質：商品的價值要靠另一個商品來表現。商品的這一訴求，直接導致了貨幣的產生。

5.政府專題

洛克社會契約論 VS 馬克思共產黨宣言

三權——行政，立法，司法

中國的制度體制：憲法、法律、行政法規、政府規章、地方性法規、地方性規章、自治條例與單行條例、特別行政區基本法

民事制度設計基本規則：意思自治。只有意思自治侵犯國家和他人權利時才確定為無效。民事領域思考問題思路：利益最大化。

馬克思政府理論

政府監管的兩難選擇：效率與公平之間如何權衡？

6.產業資本

當貨幣以G—W—G+ΔG的形式運動，從而帶來增殖額ΔG時，這個貨幣就不再是一般的貨幣，它已經轉化成資本，盡管在表面上看它與一般貨幣沒有區別。作為資本的貨幣在運動中帶來的增殖余額ΔG，我們稱之為剩余價值。資本是帶來剩余價值的價值。

資本的無限運動反映出：貨幣、商品只不過是資本在增殖自身的運動中交替采取的不同外觀。資本既不是貨幣也不是商品，而是在運動中通過不斷變換形態來實現增殖的價值。

資本分為三部分：貨幣資本-生產資本-商品資本。后來轉化為：金融資本-產業資本-商品資本。三大資本之間要有一定的比例關系。

資本總公式：G—W—G+ΔG，反映了各種資本運動的一般特征：通過某種商品為媒介實現自身的增殖。

資本總公式的矛盾：商品與貨幣的交換是以等價方式進行的，因而不能產生價值的增殖。但資本的運動結果卻產生了價值增殖。因此，所謂資本總公式的矛盾就是資本的價值增殖與價值規律的矛盾。流通中的不等價交換也不能產生價值增殖；流通以外的生產中，生產者只能創造價值不能得到除所創造以外的額外價值。

7.社會主義市場經濟

曼昆經濟學十大原理：

1.人們面臨權衡取舍；2.某些東西的成本是為了得到它所放棄的東西； 3.理性人考慮邊際量； 4.人們會對激勵作出反應； 5.貿易能使每個人的狀況變得更好； 6.市場通常是組織經濟活動的一種最好方法；7.政府有時可以改善市場結果；8.一國的生活水平取決于它生產物品與勞務的能力； 9.當政府發行了過多貨幣時，物價上升，通貨膨脹；10.社會面臨通貨膨脹與失業之間的短期權衡取舍。

《資本論》中的十個經濟學原理

1.勞動生產率水平的高低由技術、分工和自然力決定；2.勞動生產率水平提高，平均利潤率下降；3.平均利潤率下降，一般利息率下降；4.一般利息率下降，金融資產、土地、藝術品等不包含勞動的物品的價格上升；5.包含勞動的物品和不包含勞動的物品的價格呈反方向變動；6.勞動生產率提升，經濟危機爆發的可能性會增加；7.市場經濟是似自然規律；8.不參與平均利潤率的經濟部門，政府應該有所作為；9.勞動是價值的唯一源泉，實體經濟是虛擬經濟發展的基礎；10.自由時間的增加是人類永恒的追求。