第一篇：小學(xué)生文明行為養(yǎng)成教育實(shí)施方案

小學(xué)生行為習(xí)慣養(yǎng)成教育實(shí)施方案

帽小

楊圣梅

一、指導(dǎo)思想

行為決定習(xí)慣，習(xí)慣決定品質(zhì)，品質(zhì)決定命運(yùn)。小學(xué)階段是培養(yǎng)習(xí)慣的關(guān)鍵期，低年級(jí)又是最佳期。針對(duì)諸如亂丟果皮紙屑、課間活動(dòng)秩序紊亂、學(xué)生文明禮儀習(xí)慣差、破壞公物現(xiàn)象時(shí)有發(fā)生等問(wèn)題。在全班掀起一股“好習(xí)慣伴我行”的風(fēng)氣，開(kāi)展以學(xué)生的行為習(xí)慣養(yǎng)成教育為主的主題活動(dòng)，擬訂本方案。

二、教育內(nèi)容

著眼學(xué)生的日常行為，著重進(jìn)行有關(guān)學(xué)生在學(xué)習(xí)、做事和做人等方面的良好行為習(xí)慣的培養(yǎng)以及不良行為習(xí)慣的矯治，以使全班學(xué)生在日常的學(xué)習(xí)和生活中養(yǎng)成一系列做人、做事和學(xué)習(xí)方面的良好行為習(xí)慣，從而為學(xué)生健康人格的培育奠定基礎(chǔ)。

三、教育途徑

（1）以《小學(xué)生日常行為規(guī)范》和《小學(xué)生守則》為行為習(xí)慣培養(yǎng)的教材，以養(yǎng)成教育為主狠抓學(xué)生行為規(guī)范訓(xùn)練。

（2）活動(dòng)育人：重大節(jié)日活動(dòng)、時(shí)事政治教育活動(dòng)、系列專題活動(dòng)（安全教育周，增強(qiáng)安全意識(shí)；文明禮貌月專項(xiàng)活動(dòng)等）。

（3）教師言行育人：榜樣的激勵(lì)作用

（4）課堂育人：發(fā)揮各學(xué)科的育人功能，特別是發(fā)揮品社、班隊(duì)課主渠道的育人功能。

（5）陣地育人：黑板報(bào)、升旗儀式、紅領(lǐng)巾監(jiān)督崗、廣播站、圖書(shū)室、心理咨詢室。

（6）、利用每天晨會(huì)時(shí)間，針對(duì)性地對(duì)學(xué)生進(jìn)行行為習(xí)慣養(yǎng)成教育。

四、總體目標(biāo)

從即日起至本學(xué)期期末，利用4個(gè)月時(shí)間分別進(jìn)行以常規(guī)、衛(wèi)生、文明禮儀、安全、愛(ài)護(hù)公物、保護(hù)樹(shù)木苗圃、學(xué)會(huì)節(jié)約、學(xué)習(xí)習(xí)慣等幾方面為主的養(yǎng)成教育。以培養(yǎng)學(xué)生良好習(xí)慣，樹(shù)立良好校風(fēng)，做到班風(fēng)、班容、班紀(jì)有較大改觀，班級(jí)在衛(wèi)生習(xí)慣、品德習(xí)慣、安全習(xí)慣、學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成等方面有較大的進(jìn)展。

五、具體要求

（一）行為習(xí)慣

1、使用文明禮貌用語(yǔ)：請(qǐng)、您、您好、謝謝、對(duì)不起、沒(méi)關(guān)系、再見(jiàn)等，會(huì)說(shuō)普通話。接遞物品用雙手。

2、對(duì)老師有禮貌，見(jiàn)到老師要問(wèn)好；禮貌待客，學(xué)校來(lái)客人時(shí)主動(dòng)問(wèn)好，并為客人引路。

3、不亂翻別人的東西，借東西要及時(shí)歸還，撿到東西要?dú)w還失主或交學(xué)校。

4、誠(chéng)實(shí)，不說(shuō)謊話，不說(shuō)臟話，知錯(cuò)就改。不打架，不罵人。不起、叫綽號(hào)。

5、愛(ài)護(hù)公物，不在墻壁和課桌上亂寫(xiě)亂畫(huà)，不隨地吐痰。

6、課間不在教室和樓道內(nèi)追逐喧嘩，做有益的游戲。

7、愛(ài)護(hù)綠化，不攀折花木，不踐踏綠地。

8、愛(ài)護(hù)環(huán)境，不亂扔果皮、紙屑和垃圾。

（二）學(xué)習(xí)習(xí)慣

1、按時(shí)上學(xué)，不遲到，不早退。

2、課前準(zhǔn)備好學(xué)習(xí)用品。

3、上課注意聽(tīng)講，愛(ài)動(dòng)腦筋，大膽發(fā)言，不交頭接耳說(shuō)話，不做小動(dòng)作。

4、按時(shí)、獨(dú)立完成作業(yè)，書(shū)寫(xiě)工整，回家后先做作業(yè)，不讓家長(zhǎng)督促。

5、書(shū)寫(xiě)規(guī)范，讀寫(xiě)姿勢(shì)要端正，達(dá)到“三個(gè)一”（一尺、一寸、一拳頭）。

6、愛(ài)護(hù)課本，不亂撕作業(yè)本。

7、認(rèn)真做廣播操、眼保健操。

8、在師長(zhǎng)的引導(dǎo)下，學(xué)會(huì)看課外圖書(shū)。

9、認(rèn)真上好早讀和午間自習(xí)，老師不在時(shí)自覺(jué)遵守紀(jì)律

（三）生活習(xí)慣

1、認(rèn)真做值日，打掃干凈，不怕臟不怕累。

2、自己的物品擺放整齊，自己整理書(shū)包。

3、不吃不帶垃圾食品，不亂花零錢(qián)，不在小攤上買(mǎi)零食等東西。

4、不進(jìn)入游戲廳、網(wǎng)吧等未成年人禁止入內(nèi)的場(chǎng)所。

5、按時(shí)睡覺(jué)、起床。勤洗頭、洗澡，自己洗各種小衣物，把干凈的衣物疊好。

6、不亂扔?xùn)|西，見(jiàn)廢紙、垃圾等東西要撿起來(lái)放入垃圾桶。

7、體貼父母，幫父母做掃地、擦窗、刷碗等力所能及的家務(wù)活。

第二篇：小學(xué)生文明行為和習(xí)慣養(yǎng)成教育研究和探索（模版）

小學(xué)生文明行為和習(xí)慣養(yǎng)成教育研究和探索

摘要：文明行為習(xí)慣的養(yǎng)成是一個(gè)亙古常新的課題，隨著時(shí)代的發(fā)展和課程改革的深入，這一命題源源不斷地增添新的內(nèi)容。然而反思我們現(xiàn)在的教育現(xiàn)狀，發(fā)現(xiàn)學(xué)生在文明行為習(xí)慣方面存在著：學(xué)生之間文明行為習(xí)慣差距較大，文明習(xí)慣培養(yǎng)內(nèi)容不夠?qū)挿?，缺乏?shí)代性，對(duì)于學(xué)生的習(xí)慣缺乏評(píng)價(jià)等不足。本課題從理論與實(shí)踐兩方面闡述培養(yǎng)學(xué)生文明行為習(xí)慣的重要性，并主要從當(dāng)前學(xué)校文明行為習(xí)慣養(yǎng)成方面現(xiàn)狀出發(fā)，探索研究新課程改革背景下學(xué)生行為習(xí)慣培養(yǎng)內(nèi)容的拓寬；學(xué)生文明行為習(xí)慣形成科學(xué)系統(tǒng)的培養(yǎng)策略與方法；文明行為習(xí)慣的養(yǎng)成狀態(tài)進(jìn)行多元科學(xué)的評(píng)價(jià)體系等方面著手進(jìn)行小學(xué)生文明行為和習(xí)慣養(yǎng)成教育的研究與探索。

關(guān)鍵詞：小學(xué)生；文明行為習(xí)慣；養(yǎng)成教育

中圖分類號(hào)：G625.1文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B文章編號(hào)：1672-1578（2015）11-0397-02

近年來(lái)，本人積極開(kāi)展了農(nóng)村小學(xué)生文明習(xí)慣養(yǎng)成與教育的探索研究，以學(xué)生的日常行為規(guī)范為基礎(chǔ)，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的思想道德、行為規(guī)范和禮儀常規(guī)教育。堅(jiān)持“突出重點(diǎn)，注重實(shí)效”地開(kāi)展工作，圍繞校園文化建設(shè)，積極開(kāi)展各類主題教育，使學(xué)生學(xué)會(huì)做人，學(xué)會(huì)生活，學(xué)會(huì)勞動(dòng)，學(xué)會(huì)審美，努力培養(yǎng)舉止文明、日常禮儀、品德優(yōu)良、心理健康、富有創(chuàng)新精神的一代新人。

1.讓養(yǎng)成教育規(guī)范化、具體化

小學(xué)生，他們還處于較原始的認(rèn)知階段，必須靠家長(zhǎng)和老師的引導(dǎo)來(lái)認(rèn)知世界。古代著名大學(xué)者朱熹說(shuō)：“論先后，知為先，論輕重，行為重?！币虼?，對(duì)學(xué)生進(jìn)行行為習(xí)慣養(yǎng)成的教育應(yīng)該從學(xué)生的認(rèn)知出發(fā)，并抓住先入為主的規(guī)律向?qū)W生明確什么該做，什么不該做。我將學(xué)生開(kāi)學(xué)的第一周定為常規(guī)養(yǎng)成教育宣傳周，向?qū)W生們宣讀《學(xué)生日常行為規(guī)范》和《小學(xué)生守則》，以及學(xué)校相關(guān)的規(guī)章制度。把每學(xué)期的第一個(gè)月定為“習(xí)慣養(yǎng)成教育宣傳月”，開(kāi)展文明禮貌習(xí)慣和文明守紀(jì)習(xí)慣為主的養(yǎng)成教育，并根據(jù)本班的特點(diǎn)，增補(bǔ)制定適合本班的班規(guī)。如：上下樓梯靠右行，不在校園內(nèi)奔跑、追逐，按要求做好課前準(zhǔn)備，上課積極參加討論，作業(yè)不拖欠，班級(jí)建立圖書(shū)角，課余多看課外書(shū)籍，拓寬知識(shí)面等。培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成時(shí)我會(huì)教學(xué)生識(shí)記一些行為規(guī)范，如：學(xué)習(xí)習(xí)慣《三字經(jīng)》

升國(guó)旗要敬禮唱國(guó)歌要肅立鈴聲響進(jìn)課堂上課時(shí)多動(dòng)腦

做眼操要認(rèn)真集合時(shí)快靜齊廣播操認(rèn)真做身體棒大家樂(lè)

做作業(yè)勤思考做完后整理好課外書(shū)多看看增知識(shí)長(zhǎng)智慧

好習(xí)慣早養(yǎng)成乖孩子人人夸

從大處著眼，從小處入手；立足點(diǎn)滴，從身邊做起；抓反復(fù)，反復(fù)抓，經(jīng)過(guò)長(zhǎng)時(shí)間的反復(fù)訓(xùn)練，使學(xué)生自覺(jué)養(yǎng)成良好習(xí)慣。

2.懂得奉獻(xiàn)，學(xué)會(huì)感恩

如今的學(xué)生在家庭中大多數(shù)是獨(dú)生子女，他們從小就處在一種被關(guān)照的優(yōu)越條件下生活，養(yǎng)成了什么都是應(yīng)該的，只知道索取，不懂得感恩。在班級(jí)中也是這樣，同學(xué)間缺少關(guān)心和幫助，為此我在班里組織了一次主題班會(huì)《學(xué)會(huì)感恩》，在班會(huì)上，讓同學(xué)們談?wù)劯改钙綍r(shí)是怎樣關(guān)心照顧自己的，老師同學(xué)又是怎樣教育和幫助自己的，他們?yōu)榱四銈兊某砷L(zhǎng)和快樂(lè)，付出了怎樣的艱辛！驚喜的是在汶川地震發(fā)生后孩子們的捐款數(shù)額出乎意料，學(xué)生個(gè)個(gè)慷慨解囊，小小年紀(jì)懂得了奉獻(xiàn)，懂得了“一方有難，八方支援”的情懷?！敖o，永遠(yuǎn)比拿快樂(lè)！”、“送人玫瑰，手留余香”應(yīng)用名言啟發(fā)學(xué)生奉獻(xiàn)一份愛(ài)心，就是為自己積累一份財(cái)富。同時(shí)，利用節(jié)假日期間布置學(xué)生參加家務(wù)勞動(dòng)和社會(huì)公益勞動(dòng)，讓學(xué)生在活動(dòng)中體會(huì)勞動(dòng)的辛苦及父母的辛勞，珍惜幸福的生活，懂得感恩的道理。

3.家?；?dòng)，共同促進(jìn)

孩子的成長(zhǎng)除了學(xué)校正規(guī)教育外，家庭教育也是不容忽視的。許多家長(zhǎng)在教育孩子成長(zhǎng)的過(guò)程中走了不少的誤區(qū)，他們很著急。所以在工作中，轉(zhuǎn)變家長(zhǎng)觀念，創(chuàng)造適宜的家庭環(huán)境是對(duì)學(xué)生進(jìn)行規(guī)范養(yǎng)成教育的基礎(chǔ)。在教育教學(xué)過(guò)程中，我努力開(kāi)發(fā)家庭教育資源，開(kāi)設(shè)了家長(zhǎng)課堂，對(duì)家長(zhǎng)進(jìn)行培訓(xùn)，用現(xiàn)代教育思想培訓(xùn)家長(zhǎng)，使家長(zhǎng)認(rèn)識(shí)到兒童是向環(huán)境提供的示范學(xué)習(xí)的被動(dòng)的人，父母日常的言行對(duì)孩子將來(lái)成為怎樣的人起著很重要的作用，讓每位家長(zhǎng)都竭盡全力為孩子創(chuàng)造一個(gè)良好的成長(zhǎng)環(huán)境。為此，經(jīng)常與家長(zhǎng)溝通交流教育的話題，在家長(zhǎng)會(huì)上，通過(guò)家長(zhǎng)和孩子互動(dòng)的話題切入如何當(dāng)好家長(zhǎng)，使每一位到會(huì)的家長(zhǎng)受到了深刻的教育。家長(zhǎng)們認(rèn)識(shí)到了行為養(yǎng)成教育的重要性，當(dāng)然他們教育子女的方法也隨之端正了，多數(shù)家長(zhǎng)都能注意以身作則，言傳身教，規(guī)范自己的行為，逐步樹(shù)立了為國(guó)教子，以德育人，科學(xué)育人的新觀念。孩子們?cè)趯W(xué)校和家庭這兩大課堂里，有了稱職的老師，受到了良好的教育，學(xué)生的文明習(xí)慣就會(huì)得到大大提高。

4.提高學(xué)生素質(zhì)，做文明學(xué)生

平時(shí)在班里，會(huì)看到許多不文明的行為，如：亂吐口痰、亂扔垃圾、講粗口話、沒(méi)有禮貌、不懂得尊重人等等，為了改變學(xué)生這種狀況，我在班里開(kāi)展了一系列活動(dòng)。如：開(kāi)展《講究衛(wèi)生，從我做起》、《行校園禮儀，做文明學(xué)生》、《文明禮儀伴我行》、《推廣文明用語(yǔ)》等活動(dòng)。還用表演的形式，演繹文明禮貌用語(yǔ)和文明行為，還讓學(xué)生收集有關(guān)禮儀的名人名言、經(jīng)典故事。平時(shí)由監(jiān)督崗成員在班里巡邏檢查，及時(shí)制止和糾正不文明的行為。通過(guò)這一系列的活動(dòng)的開(kāi)展，學(xué)生的文明禮儀情況大有改觀。最值得慶賀的是，運(yùn)動(dòng)場(chǎng)上有了他們颯爽的英姿，課堂上有了他們專注的身影。形成了比學(xué)習(xí)、比表現(xiàn)的好風(fēng)氣。

“沒(méi)有最好，只有更好”?！稗r(nóng)村小學(xué)生文明習(xí)慣養(yǎng)成與教育的探索研究”是一個(gè)動(dòng)態(tài)的過(guò)程，需要在理論與實(shí)踐的結(jié)合上不斷完善和發(fā)展，我們要以課改為契機(jī)，在現(xiàn)有基礎(chǔ)上不懈努力，不斷創(chuàng)新，為培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神、實(shí)踐能力的創(chuàng)新人才和品德高尚的有用人才而努力奮斗。

參考文獻(xiàn)：

[1]葉瀾《教育與研究》

[2]周宗奎《現(xiàn)代兒童發(fā)展心理學(xué)》

[3]中國(guó)青少年研究中心《少年兒童行為習(xí)慣與人格的關(guān)系研究實(shí)施手冊(cè)

（一）（二）》

第三篇：小學(xué)生行為養(yǎng)成教育的研究實(shí)施方案

小學(xué)生行為習(xí)慣養(yǎng)成教育的研究實(shí)施方案

一、課題提出的背景

（一）對(duì)小學(xué)生行為習(xí)慣養(yǎng)成教育是時(shí)代的需要

少年兒童是整個(gè)社會(huì)成員的重要組成部分，也是成長(zhǎng)中的小公民。他們道德素質(zhì)的發(fā)展?fàn)顩r，是整個(gè)社會(huì)道德水平的重要標(biāo)志。中共中央頒布了《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)未成年人思想道德建設(shè)的若干意見(jiàn)》，胡錦濤總書(shū)記對(duì)此也發(fā)表了重要講話。

少年兒童是我們事業(yè)的接班人，是處于生長(zhǎng)發(fā)育中的社會(huì)公民，他們的道德素質(zhì)狀況將直接關(guān)系到新一代國(guó)民的道德水平。幫助廣大少年兒童養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，既是少年兒童道德教育的基本內(nèi)容，也是少年兒童道德教育的重要目標(biāo)和道德形成的重要標(biāo)志。

(二)改變傳統(tǒng)德育的弊端的需要

從學(xué)校教育的實(shí)際看，我國(guó)一直都把德育放在中小學(xué)工作的首位，但是，實(shí)際效果卻不理想。究其原因，主要在于違背道德形成和發(fā)展的基本規(guī)律。由于脫離實(shí)際，追求“高、大、全”，一提德育，便是“愛(ài)國(guó)主義”、“集體主義”，卻少有具體化的、有針對(duì)性的思想道德要求，不從日常生活中的細(xì)節(jié)開(kāi)始，忽視基本的良好習(xí)慣培養(yǎng)，脫離廣大青少年生活實(shí)際，不遵循他們身心發(fā)展的特點(diǎn)。

素質(zhì)教育的核心是培育健康人格，而健康人格必然以一系列優(yōu)良素質(zhì)為基礎(chǔ)。對(duì)于廣大少年兒童而言，素質(zhì)教育的成功實(shí)施離不開(kāi)一系列具體素質(zhì)的培養(yǎng)，其中的一個(gè)極為重要的方面就是讓少年兒童在成長(zhǎng)過(guò)程中養(yǎng)成一系列做人、做事、學(xué)習(xí)等方面的良好習(xí)慣。

（三）實(shí)施素質(zhì)教育的需要

由于長(zhǎng)期受應(yīng)試教育的影響，在德育中忽視少年兒童行為習(xí)慣的養(yǎng)成，而且這方面的教育它既沒(méi)有切實(shí)可行的教育內(nèi)容，也沒(méi)有形成有效的教育方法和途徑。同時(shí)，學(xué)校的養(yǎng)成教育沒(méi)有長(zhǎng)遠(yuǎn)打算和有效措施，隨意性很大，有的甚至講起來(lái)重要，做起來(lái)次要，忙起來(lái)不要。這對(duì)少年兒童健康人格的培育，對(duì)于他們的全面發(fā)展和可持續(xù)發(fā)展是不利的。同樣，在家庭教育中，父母多重視孩子的智力開(kāi)發(fā)、特殊技能的培養(yǎng)，他們寧愿花錢(qián)讓孩子上各種補(bǔ)習(xí)班，而忽視基本的道德教育和行為習(xí)慣培養(yǎng)。

因此，從行為習(xí)慣的培養(yǎng)入手，來(lái)探討和研究良好行為習(xí)慣與健康人格的培育，適應(yīng)新的時(shí)代環(huán)境和形勢(shì)。這一研究，從現(xiàn)實(shí)和長(zhǎng)遠(yuǎn)看，無(wú)疑都具有重要意義。

二、本課題在國(guó)內(nèi)外同一研究領(lǐng)域的現(xiàn)狀與趨勢(shì)分析

本課題在國(guó)內(nèi)研究的比較多，在國(guó)外，有關(guān)養(yǎng)成教育的研究已相當(dāng)成熟，產(chǎn)生了一些影 1

響廣泛的理論成果。但這些已有研究基本側(cè)重于兒童道德發(fā)展和形成的一般理論研究方面，對(duì)兒童具體道德行為的養(yǎng)成的研究還是不夠的?？偟膩?lái)說(shuō)，對(duì)兒童道德發(fā)展和形成過(guò)程中“行”的研究比較少，往往注重“知、情、意”這幾方面的研究。但是，“知、情、意、行”是一個(gè)統(tǒng)一的整體和過(guò)程，而且“知、情、意”最終都要落實(shí)在“行”上。本課題研究擬在已有研究的基礎(chǔ)上，對(duì)行為習(xí)慣的具體實(shí)施策略做進(jìn)一步的實(shí)踐研究，來(lái)探索兒童良好行為習(xí)慣養(yǎng)成的方法和途徑，為我校德育以及家庭教育提供新觀念和新思想。

三、課題研究的理論依據(jù)及課題概念界定

1、理論依據(jù)

（1）多元智能理論：美國(guó)哈佛大學(xué)的發(fā)展心理學(xué)家加德納提出了人的智力是由九種智力構(gòu)成的，只是這九種智力在每個(gè)人身上以不同的方式、不同的程度組合存在，使得每個(gè)人的智力都各具特色多元智能理論直接影響教師重新建構(gòu)“智力觀”。教師不但關(guān)注學(xué)生的學(xué)業(yè)成績(jī)，同時(shí)關(guān)注學(xué)生的全面發(fā)展，尤其重視培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力。

（2）心理學(xué)理論：心理學(xué)的研究發(fā)現(xiàn)，整個(gè)小學(xué)階段是培養(yǎng)行為習(xí)慣的最佳期。小學(xué)兒童行為習(xí)慣的發(fā)展水平呈“馬鞍”型，低年級(jí)和高年級(jí)較高，中年級(jí)較低。教師應(yīng)充分發(fā)揮評(píng)價(jià)功能，關(guān)注每個(gè)學(xué)生的處境和需要，尊重和體現(xiàn)個(gè)體的差異，促進(jìn)學(xué)生良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成。

（3）政策依據(jù)：國(guó)務(wù)院下發(fā)的《關(guān)于基礎(chǔ)教育改革與發(fā)展的決定》指出，小學(xué)德育要以培養(yǎng)學(xué)生行為習(xí)慣為重點(diǎn)。國(guó)家教育部近日發(fā)布了新的《中小學(xué)生守則》和《中小學(xué)生日常行為規(guī)范》，新守則新規(guī)范集中體現(xiàn)了對(duì)中小學(xué)生日常行為的基本要求。2001年10月，中共中央又頒布了《公民道德建設(shè)實(shí)施綱要》。明確指出少年兒童良好行為習(xí)慣的培養(yǎng)是他們道德養(yǎng)成的重要基礎(chǔ)。培養(yǎng)公民良好的道德品質(zhì)應(yīng)從小培養(yǎng)，應(yīng)從學(xué)會(huì)做人、做事、學(xué)習(xí)等幾方面行為習(xí)慣進(jìn)行培養(yǎng)。它是學(xué)校、家庭、社會(huì)義不容辭的責(zé)任。

2、課題概念界定

小學(xué)生行為習(xí)慣：主要包含學(xué)習(xí)習(xí)慣和行為習(xí)慣兩個(gè)方面的內(nèi)容。小學(xué)習(xí)慣主要包括：學(xué)會(huì)傾聽(tīng)的習(xí)慣、善于思考的習(xí)慣、敢于提問(wèn)的習(xí)慣、與人合作的習(xí)慣、自主讀書(shū)的習(xí)慣、認(rèn)真書(shū)寫(xiě)的習(xí)慣、自評(píng)互評(píng)的習(xí)慣、搜集資料的習(xí)慣、動(dòng)手操作的習(xí)慣、按時(shí)完成作業(yè)的習(xí)慣等；行為習(xí)慣主要包括：舉止文明的習(xí)慣、誠(chéng)實(shí)守信的習(xí)慣、尊重他人的習(xí)慣、守時(shí)惜時(shí)的習(xí)慣、懂得感恩的習(xí)慣、勤儉節(jié)約的習(xí)慣等等。

養(yǎng)成：不僅是指在課堂上接受教育，而且是在生活中、社會(huì)實(shí)踐中自覺(jué)培養(yǎng)自己的行為

習(xí)慣，使之成為自覺(jué)的意識(shí)、自身的習(xí)慣、自主的要求，成為道德自律、修養(yǎng)高尚的人。

養(yǎng)成教育：指人的良好的道德規(guī)范和行為習(xí)慣的養(yǎng)成，養(yǎng)成教育是一種使自然人成為社會(huì)人的教育，或者是使個(gè)體具備生存和發(fā)展的基本素質(zhì)、基本技能的教育。

四、課題研究的目標(biāo)及內(nèi)容

1、研究目標(biāo)

（1）通過(guò)本課題的研究，探索培養(yǎng)學(xué)生良好行為習(xí)慣的內(nèi)容、形式和方法。

（2）改變學(xué)校德育工作中的盲目性，增強(qiáng)德育工作的實(shí)效性。

（3）以養(yǎng)成教育為突破口，形成我校優(yōu)良校風(fēng)，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。

2、研究?jī)?nèi)容

（1）小學(xué)生良好文明禮貌習(xí)慣的養(yǎng)成研究。

（2）小學(xué)生良好讀書(shū)學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成研究。

（3）小學(xué)生良好衛(wèi)生健體習(xí)慣的養(yǎng)成研究。

五、研究的對(duì)象及方法

1、研究對(duì)象

北鄌郚小學(xué)中高年級(jí)學(xué)生。

2、研究方法

根據(jù)課題的性質(zhì)，本課題采用以下研究方法：

（1）實(shí)踐法：以小學(xué)生日常行為規(guī)范的考評(píng)和達(dá)標(biāo)生文明生的評(píng)比為手段在全校進(jìn)一步進(jìn)行行為習(xí)慣養(yǎng)成教育的研究和實(shí)踐，同時(shí)加以理論指導(dǎo)。

（2）個(gè)案研究法：本課題組擬選取一些典型個(gè)案，進(jìn)行跟蹤研究。

（3）調(diào)查法：本課題組將調(diào)查一些家庭，了解他們?cè)诹?xí)慣培養(yǎng)方面的經(jīng)驗(yàn)和做法。

（4）文獻(xiàn)研究法：本課題將對(duì)已有相關(guān)理論做綜合研究。

六、完成課題的可行性分析。

1、本人從事小學(xué)教育管理工作多年，在學(xué)生管理方面有比較豐富的經(jīng)驗(yàn)，學(xué)校教研氛圍濃厚，領(lǐng)導(dǎo)大力支持。

2、本課題研究的對(duì)象是中高年級(jí)學(xué)生，他們的自覺(jué)意識(shí)強(qiáng)，有強(qiáng)烈的自尊心和集體榮譽(yù)感，在養(yǎng)成教育上具有一定的自我約束力，對(duì)課題實(shí)驗(yàn)的順利實(shí)施創(chuàng)造了必不可少的先決條件。

七、研究的步驟

1、準(zhǔn)備階段（2010年4月---2010年5月）

加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，搜集與本研究課題相關(guān)的研究成果理論資料，制定實(shí)施方案，落實(shí)具體措施。

2、實(shí)施階段（2010年6月---2011年10月）

開(kāi)展課題的研究，積累研究資料，形成階段性成果，中期要進(jìn)行小結(jié)，對(duì)出現(xiàn)的問(wèn)題進(jìn)行分析研究，提出修正方案。

3、總結(jié)階段（2011年11月）

進(jìn)行課題的材料整理，寫(xiě)出實(shí)驗(yàn)研究報(bào)告

八、研究成果形式及預(yù)期效果

1、成果形式

（1）結(jié)題報(bào)告《小學(xué)生行為養(yǎng)成教育的研究結(jié)題報(bào)告》，2000——3000字左右。

（2）教師案例獲論文發(fā)表或獲獎(jiǎng)。

2、預(yù)期的研究成果

教師方面：通過(guò)一系列具體行為習(xí)慣養(yǎng)成的實(shí)驗(yàn)研究，來(lái)探索小學(xué)生良好行為習(xí)慣養(yǎng)成的原理、方法和途徑。

學(xué)生方面 ：通過(guò)實(shí)驗(yàn)和研究，培養(yǎng)學(xué)生健康的人格，使學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)做人，養(yǎng)成良好的習(xí)慣。

第四篇：小學(xué)生養(yǎng)成教育實(shí)施方案

小學(xué)生養(yǎng)成教育實(shí)施方案

一、指導(dǎo)思想

堅(jiān)持以馬克思列寧主義、毛澤東思想、鄧小平理論和“三個(gè)代表”重要思想為指導(dǎo)，以進(jìn)行思想信念教育為核心，以樹(shù)立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀為重點(diǎn)，以養(yǎng)成高尚的思想品質(zhì)和良好的行為習(xí)慣為目標(biāo)，遵循小學(xué)生發(fā)展的規(guī)律，堅(jiān)持以人為本，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。努力培育面向現(xiàn)代化、面向世界、面向未來(lái)，有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律，德、智、體、美全面發(fā)展的有用人才。

二、教育目標(biāo)

（一）學(xué)習(xí)目標(biāo)

1、能按時(shí)上學(xué)，到校后能自覺(jué)讀書(shū)學(xué)習(xí)，放學(xué)及時(shí)回家，能分擔(dān)家務(wù)，能認(rèn)真完成家庭作業(yè)。

2、會(huì)合理安排學(xué)習(xí)時(shí)間，能有條不紊地按時(shí)完成學(xué)習(xí)任務(wù)和各項(xiàng)工作，積極參加學(xué)校各項(xiàng)活動(dòng)。

3、愛(ài)護(hù)書(shū)籍、作業(yè)本，做到不亂畫(huà)、不撕毀，認(rèn)真完成作業(yè)，作業(yè)本干凈、整潔。

4、經(jīng)常讀有益的課外書(shū)籍，看有益的電視節(jié)目。

5、學(xué)習(xí)上進(jìn)步很大，經(jīng)常關(guān)心和幫助同學(xué)。學(xué)習(xí)上成績(jī)穩(wěn)定，在班上成績(jī)優(yōu)秀。

6、在學(xué)習(xí)上有吃苦耐勞、努力拼搏、不甘落后的精神。

（二）生活目標(biāo)

1、養(yǎng)成良好的生活起居習(xí)慣，按時(shí)就寢和起床。

2、養(yǎng)成勤儉節(jié)約的好習(xí)慣，不亂花錢(qián)，學(xué)會(huì)計(jì)劃用錢(qián)。住宿學(xué)生學(xué)會(huì)計(jì)劃一周的生活開(kāi)支。

3、著裝整潔樸素，不過(guò)高追求穿戴，不穿奇裝異服。

4、能天天堅(jiān)持鍛煉身體，積極參加各種文體活動(dòng)。

5、基本懂得和知曉一些生活小常識(shí)及一些流行病的預(yù)防知識(shí)和方法，正確識(shí)別不衛(wèi)生食品。

6、聽(tīng)從學(xué)校安排，積極配合學(xué)校、社會(huì)、家庭搞好常見(jiàn)疾病的預(yù)防工作。

（三）衛(wèi)生目標(biāo)

1、講究個(gè)人衛(wèi)生，著裝整潔，不穿拖鞋進(jìn)教室，勤洗澡、勤換衣、勤洗衣、勤刷牙、勤洗頭，不染發(fā)，男生不留長(zhǎng)發(fā)，女生不戴耳環(huán)。

2、床鋪保持干凈，被子折疊規(guī)范，擺放有序。

3、臉帕勤洗，水桶、鞋子、毛巾、餐具、牙具、擺放有序。

4、愛(ài)護(hù)公共衛(wèi)生，不隨地吐痰，不亂扔果皮紙屑，不亂倒飯菜，見(jiàn)到垃圾主動(dòng)撿。

5、積極參加班級(jí)組織的大掃除，輪到自己值日，做到衛(wèi)生打掃干凈。

6、積極參加環(huán)境保護(hù)社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，爭(zhēng)做環(huán)保小衛(wèi)士。

（四）紀(jì)律目標(biāo)

1、能按時(shí)上學(xué)，不遲到，不早退，不曠課。使用文明用語(yǔ)，做文明事。

2、外出時(shí)一切行動(dòng)聽(tīng)指揮。

3、遵守學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度，自覺(jué)遵守《小學(xué)生守則》和《小學(xué)生日常行為規(guī)范》。

4、愛(ài)護(hù)學(xué)校的公共財(cái)物，愛(ài)護(hù)校園的一草一木，能夠把自己當(dāng)成是學(xué)校的小主人。

5、能夠積極主動(dòng)參加班級(jí)活動(dòng)及校級(jí)活動(dòng)，學(xué)習(xí)認(rèn)真，講團(tuán)結(jié)，尊敬師長(zhǎng)，敢于同壞人壞事作斗爭(zhēng)。

（五）安全目標(biāo)

1、在教室里、走廊上不打打鬧鬧、你追我趕，上下樓梯靠右走。

2、走車(chē)路要靠邊，不在車(chē)路上玩鬧，不追趕過(guò)往車(chē)輛，不爬車(chē)，不搭乘農(nóng)用車(chē)等非載人車(chē)輛。

3、不攀爬樹(shù)木、圍墻、土坎。

4、不輕信陌生人的話，不隨便吃陌生人的東西。

5、牢記自己的家庭住址、父母姓名。

6、學(xué)會(huì)判斷哪些事安全，危險(xiǎn)的事不做。

（六）禮儀目標(biāo)

1、尊老愛(ài)幼，尊敬師長(zhǎng)，團(tuán)結(jié)同學(xué)，不打架，不罵娘，不講粗痞話。

2、在家有人進(jìn)屋主動(dòng)讓座，在校找老師進(jìn)屋先敲門(mén)，進(jìn)辦公室先喊報(bào)告。

3、掌握禮貌用語(yǔ)，說(shuō)話和氣有禮節(jié)。服裝整潔精神，風(fēng)貌好。

4、遵守課堂紀(jì)律，坐正立直，認(rèn)真聽(tīng)課，間休息不起哄、不打鬧。

5、升降國(guó)旗時(shí)紅領(lǐng)巾佩戴規(guī)范，做到莊重嚴(yán)肅。

6、對(duì)人有禮貌，見(jiàn)到老師或客人主動(dòng)問(wèn)好，來(lái)賓到校熱情大方，做到不圍觀尾隨。

7、誠(chéng)實(shí)守信，說(shuō)了就要做。

三、具體措施

1、認(rèn)真組織學(xué)生學(xué)習(xí)衛(wèi)生、安全、生活各方面的知識(shí)，掌握一些基本技能。

2、本期實(shí)施《班級(jí)管理制度》，用集體主義精神和班級(jí)榮譽(yù)來(lái)激發(fā)學(xué)生自覺(jué)養(yǎng)成好習(xí)慣。

3、根據(jù)以上目標(biāo)，各班通過(guò)開(kāi)展五種標(biāo)兵評(píng)比活動(dòng)，以促進(jìn)學(xué)生良好習(xí)慣的養(yǎng)成。

4、在活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生的良好習(xí)慣。

四、各類標(biāo)兵評(píng)比方案

本期共評(píng)學(xué)習(xí)標(biāo)兵、守紀(jì)標(biāo)兵、禮儀標(biāo)兵、衛(wèi)生標(biāo)兵、生活標(biāo)兵五大類。

1、每周各班按各類目標(biāo)，公開(kāi)評(píng)出各類標(biāo)兵并公示、獎(jiǎng)勵(lì)。

2、每月各班評(píng)出月標(biāo)兵，配典型事跡材料上報(bào)少先隊(duì)大隊(duì)部，由少先隊(duì)大隊(duì)部按月授獎(jiǎng)。

3、每半期評(píng)出校級(jí)標(biāo)兵，每班上報(bào)一人，校委會(huì)成員對(duì)各班上報(bào)標(biāo)兵進(jìn)行公示評(píng)審表彰。

第五篇：小學(xué)生養(yǎng)成教育實(shí)施方案

沂源縣韓旺中心學(xué)校小學(xué)部 小學(xué)生養(yǎng)成教育工作方案

一、指導(dǎo)思想：

深入學(xué)習(xí)貫徹《中共中央、國(guó)務(wù)院關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)未成人思想道德建設(shè)的若干意見(jiàn)》和《公民道德建設(shè)實(shí)施綱要》，切實(shí)落實(shí)《中小學(xué)生守則》和《小學(xué)生日常行為規(guī)范》，進(jìn)一步深化養(yǎng)成教育工作，培養(yǎng)小學(xué)生良好的道德品質(zhì)和行為習(xí)慣，切實(shí)發(fā)揮養(yǎng)成教育在提高學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量中的重要作用。

二、目的意義：

以落實(shí)《中小學(xué)生守則》、《小學(xué)生日常行為規(guī)范》為標(biāo)準(zhǔn)，以加強(qiáng)思想道德教育為基礎(chǔ)，培養(yǎng)學(xué)生良好行為習(xí)慣和道德品質(zhì)為目標(biāo)，促進(jìn)學(xué)校良好的校風(fēng)、學(xué)風(fēng)的形成，促進(jìn)教育教學(xué)質(zhì)量的提高，促進(jìn)中小學(xué)生模范遵守公民道德規(guī)范，促進(jìn)學(xué)生終身發(fā)展。

三、養(yǎng)成教育工作的原則：

1、堅(jiān)持學(xué)生思想道德形成規(guī)律的原則。

2、堅(jiān)持主體性的原則。

3、堅(jiān)持促進(jìn)學(xué)校教育教學(xué)工作的原則。

4、堅(jiān)持反復(fù)抓、抓反復(fù)的原則。

四、工作措施

1、養(yǎng)成教育領(lǐng)導(dǎo)小組： 組長(zhǎng)：徐永政

副組長(zhǎng)：王成良 李春雷 張偉

李秀芝 組 員：全體班主任

2、制定養(yǎng)成教育工作方案，實(shí)施計(jì)劃。

3、加強(qiáng)對(duì)班隊(duì)會(huì)的檢查與情況通報(bào)。

4、制定相應(yīng)的評(píng)估細(xì)則。

5、定期召開(kāi)班主任工作例會(huì)，加強(qiáng)交流養(yǎng)成教育經(jīng)驗(yàn)，形成全方位對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育的良好局面。

6、開(kāi)展切合學(xué)生實(shí)際，促進(jìn)習(xí)慣養(yǎng)成的評(píng)比、競(jìng)賽。

7、落實(shí)好家長(zhǎng)學(xué)校的每次上課內(nèi)容，充分調(diào)動(dòng)家長(zhǎng)的積極性，促學(xué)生行為習(xí)慣的養(yǎng)成教育向家庭延伸。