第一篇：觀優(yōu)質(zhì)課后感

觀摩優(yōu)質(zhì)課錄像心得體會(huì)

侯瑩

上周二，全體音樂教師在實(shí)驗(yàn)初中觀摩了兩節(jié)優(yōu)質(zhì)錄像課，一節(jié)是在“一師一優(yōu)”課活動(dòng)中榮獲省優(yōu)的董待含老師執(zhí)教的《龍騰虎躍》，一節(jié)是榮獲部?jī)?yōu)的呂紅梅老師執(zhí)教的莫扎特的《G大調(diào)弦樂小夜曲》。

聽完兩位老師的介紹，眼前也浮現(xiàn)出自己當(dāng)時(shí)準(zhǔn)備優(yōu)質(zhì)課的種種：沒有教學(xué)思路時(shí)，百爪撓心；課件改了一遍又一遍，還是不滿意；課堂用語簡(jiǎn)了又簡(jiǎn)，以求更簡(jiǎn)潔；試講了一次又一次，還是認(rèn)為不夠完美…沒有經(jīng)過至少幾天幾夜的折騰，一堂優(yōu)質(zhì)課是不會(huì)成形的。有些老師把這個(gè)過程看成是一種折磨與痛苦，可是換種心態(tài)來思考，這是一種破繭成蝶的過程。每只毛毛蟲都可以變成一只蝴蝶，綻放自己的美麗。

那么，怎樣的課才能算是一節(jié)優(yōu)課呢？縱觀優(yōu)課，大致都有以下特點(diǎn)：

一、優(yōu)質(zhì)課一定要有自己的思想

我們?cè)谥v優(yōu)質(zhì)課時(shí)，往往是匯集了集體的智慧和力量，經(jīng)過反復(fù)打磨、切磋、演示，再不斷地試講、修改，最后才有整個(gè)成熟的流程。可是任何外力的作用都不及內(nèi)因的主動(dòng)性。所以，在講優(yōu)質(zhì)課前，授課教師一定要學(xué)會(huì)自我整合教材、熟練的把握教材，并在整合與把握教材的同時(shí)，要注入自己的教學(xué)思想，也就是課堂上能看到自己的東西。只有精心準(zhǔn)備、用心思考的課堂，才是一堂精彩的、與眾不同的優(yōu)質(zhì)課。

二、優(yōu)質(zhì)課離不開“亮點(diǎn)”的存在 我所理解的課堂的“亮點(diǎn)”是以下兩點(diǎn)：

⑴就是課堂上教師對(duì)知識(shí)點(diǎn)獨(dú)到的教法與學(xué)法。能吸引大家的眼球，給人一種眼前一亮的感覺，勾起一種想知道、想了解的欲望。

如呂紅梅老師在講解《G大調(diào)弦樂小夜曲》呈示部的第一個(gè)主題時(shí)，設(shè)計(jì)出堅(jiān)定、有力的肢體動(dòng)作畫旋律線條以及用行進(jìn)、顏色、象聲詞“bong”模唱等手段，自然而然突出了雄壯、激昂的音樂情緒。第二個(gè)主題則讓紳士、淑女們舉辦了一場(chǎng)華麗而盛大的舞會(huì)。在教學(xué)設(shè)計(jì)上新穎奇特，突出了自己的特色。

再如，完整聆聽樂曲時(shí)分析曲式結(jié)構(gòu)，讓學(xué)生用四色卡紙邊欣賞邊貼出曲式結(jié)構(gòu)，既極大地調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，又同時(shí)渲染了課堂氛圍，檢驗(yàn)了學(xué)生的學(xué)習(xí)成果，可謂一石三鳥。

⑵表現(xiàn)在教師自身的教學(xué)特色上。有的老師普通話特好，可以來個(gè)現(xiàn)場(chǎng)朗誦，這就是優(yōu)勢(shì)；

有的老師字寫得特好，那就板書吧；有的老師說話聲音特好聽，讓人過耳不忘，好有親和力，那就展示了；有的老師上課特有激情，能“忽悠”一大幫學(xué)生和他一起“瘋”；老師們各有所長(zhǎng)，為何不將自己的長(zhǎng)處展示出來呢？這就是上天賦予我們的優(yōu)勢(shì)，賜給我們的財(cái)富，好好使用才好。像呂老師歌唱的好聽，最后就來了一首莫扎特的《渴望春天》既拓寬了學(xué)生的知識(shí)面，又展示了自己的特長(zhǎng)。

三、優(yōu)質(zhì)課關(guān)注的目標(biāo)是學(xué)生才好

聽過好多的優(yōu)質(zhì)課，總感覺好像是老師在自編、自導(dǎo)、自演，而學(xué)生成了老師手下的道具。學(xué)生存在的目的僅僅是為了配合教師，反倒使學(xué)生成了演員，而老師成了整節(jié)課的主角，顛倒了主次。當(dāng)下，為，等新名詞應(yīng)運(yùn)而生。董待含老師的課就充分迎合以學(xué)生為主體的形式，以“小班化教學(xué)”、“小組合作教學(xué)”、“自主學(xué)習(xí)”、“合作探究”、“激情展示”等方式，充分給予了學(xué)生獨(dú)立思考的時(shí)間跟表演展示的機(jī)會(huì)。

四、優(yōu)質(zhì)課是師生間一次心靈的溝通

正如法國(guó)作家安東尼所說，如果你想造一艘船，不要鼓勵(lì)人們?nèi)シツ尽⑷シ峙涔ぷ鳌⑷グl(fā)號(hào)施令。你應(yīng)該做的是，教會(huì)人們?nèi)タ释蠛５膶拸V無邊和高深莫測(cè)。課堂上要調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，激發(fā)學(xué)生的好奇心，關(guān)注每一次與學(xué)生交流的機(jī)會(huì)，及時(shí)的捕捉學(xué)生智慧的閃光點(diǎn)，讓老師真正走進(jìn)學(xué)生的世界，去感受學(xué)生思想的奇特。這是一次心與心的交流、一次靈魂的互換。課堂上師生間能產(chǎn)生思想碰撞的火花，才是一節(jié)精彩的優(yōu)質(zhì)課。

當(dāng)然，優(yōu)質(zhì)課中還少不了教師對(duì)課堂能力的駕馭、課件的制作水平、老師對(duì)多媒體操作的熟練程度、對(duì)課堂及時(shí)掌控的能力等等。這是我的一點(diǎn)思考，也祝愿我們江漢油田的音樂教師隊(duì)伍越來越優(yōu)秀，人人都能講出省優(yōu)和部?jī)?yōu)課。

第二篇：觀優(yōu)質(zhì)課后感

優(yōu)質(zhì)課觀后感

2012年3月份和4月份，我有幸參加觀摩了兩次優(yōu)質(zhì)課競(jìng)賽活動(dòng)。第一次是赤壁市教育局組織的“營(yíng)里小學(xué)英語教學(xué)比武活動(dòng)”；第二次是咸寧市教育局組織的“南門小學(xué)語文教學(xué)比武活動(dòng)”，這兩次聽課觀摩，真的讓我深有感觸，受益匪淺。

首先來說說3月16日在赤壁營(yíng)里小學(xué)的英語優(yōu)質(zhì)課，課程年級(jí)涉及三至六年級(jí)，主要針對(duì)的還是四五年級(jí)課程教學(xué)。課堂內(nèi)容安排重心在句型和詞匯上。三四年級(jí)重在學(xué)習(xí)詞匯知識(shí)和英文歌謠；五六年級(jí)重點(diǎn)在句型和對(duì)話方面。三四年級(jí)的課堂重要培養(yǎng)學(xué)生對(duì)單詞的認(rèn)識(shí)，要求做到聽，說，讀的能力；通常英文兒歌即chant也會(huì)經(jīng)常出現(xiàn)在課堂上，因?yàn)閮焊韫?jié)湊各方面都迎合學(xué)生的喜好，比較容易記住，從而培養(yǎng)學(xué)生對(duì)英語的語感天賦。五六年級(jí)的句型和對(duì)話課，顧名思義，側(cè)重的是對(duì)口語交際表達(dá)的訓(xùn)練，要求學(xué)生做到聽，說，讀，寫的能力。通過英語對(duì)話中的正確語音、語調(diào)，糾正已存在的發(fā)音錯(cuò)誤，為后一步流利地運(yùn)用語言打下鋪墊；而后通過對(duì)話的練習(xí)，使學(xué)生掌握所學(xué)，并可以靈活運(yùn)用到真實(shí)語境中去。而在平日的教學(xué)過程中，由于各方面原因容易忽視對(duì)學(xué)生這方面能力的培養(yǎng)，通常在學(xué)生無法理解語言情景的情況下，或者定慣思維用中文意識(shí)去翻譯英語情景中的句子，就會(huì)導(dǎo)致學(xué)生錯(cuò)誤意識(shí)或者不敢開口表達(dá)說英語。

聽了這些來自各個(gè)學(xué)校優(yōu)秀老師的講課，學(xué)到了很多東西，也學(xué)習(xí)到了很多優(yōu)秀的教學(xué)方法和教學(xué)新理念。我總結(jié)了以下四個(gè)方面。

第一，教師的每一堂課的教學(xué)目標(biāo)需要非常明確，并能很好地將其滲透到課堂教學(xué)的每一個(gè)環(huán)節(jié)中去。一堂高效的課堂，是能夠充分利用有限的時(shí)間實(shí)施本課的重點(diǎn)知識(shí)并能夠讓學(xué)生們掌握好。如果教學(xué)內(nèi)容過多，或者環(huán)節(jié)銜接不緊湊都難達(dá)到自己預(yù)測(cè)的效果。

第二，在課堂上可以盡量創(chuàng)設(shè)真實(shí)語境氛圍提高課堂效率，激發(fā)學(xué)生的興趣。低年級(jí)的學(xué)生可以采取他們這個(gè)年齡層次很受歡迎的小游戲來鞏固詞匯知識(shí)點(diǎn)；五六級(jí)學(xué)生可以創(chuàng)設(shè)情境對(duì)話時(shí)利用課本知識(shí)和現(xiàn)實(shí)學(xué)生關(guān)心的話題很巧妙地融合在一起，發(fā)現(xiàn)并利用近期發(fā)生的事或者學(xué)生身邊的事情來進(jìn)行課堂教學(xué)。不能沒有情景、沒有鋪墊，為活動(dòng)而活動(dòng)，要在情境中教學(xué)。

第三，課堂學(xué)習(xí)中要注重合作學(xué)習(xí)。合作學(xué)習(xí)就是多讓學(xué)生自由搭檔或分組交流和練習(xí)口語表達(dá)，讓學(xué)生有獨(dú)立學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。而教師呢，則要做好指導(dǎo)角色，深入小組活動(dòng)中，適時(shí)引導(dǎo)，教給學(xué)生合作的技巧。同時(shí)，合作活動(dòng)不能流于形式，要具有針對(duì)性，要緊貼課堂語言目標(biāo)，更不能草草了事，忽略學(xué)生參與的質(zhì)量和效率評(píng)價(jià)。

第四，課堂上要注意評(píng)價(jià)表揚(yáng)的藝術(shù)性和實(shí)效性。對(duì)于學(xué)生的積極表現(xiàn)，要及時(shí)表揚(yáng)和評(píng)價(jià)，可以通過肢體語言、聲調(diào)、動(dòng)作等表現(xiàn)對(duì)學(xué)生進(jìn)行鼓勵(lì)和表揚(yáng)，從而激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)性。而且教師的評(píng)價(jià)不能過于膚淺，只做表面應(yīng)付，學(xué)生很重視老師的言行，更加重視老師的每一句贊美的表揚(yáng)。老師的一次表揚(yáng)和評(píng)價(jià)總是會(huì)給學(xué)生帶來不同凡響的效果呢！

2012年4月10日，我們又參加了咸寧市教育局組織的“南門小學(xué)語文教學(xué)比武活動(dòng)”的觀摩。雖然只有短暫的1天時(shí)間，共聽取全市各個(gè)學(xué)校選送的優(yōu)質(zhì)課5節(jié)，目睹了這些優(yōu)秀教師的風(fēng)采。對(duì)于我剛步入語文課堂的新教師而言，這更是次難得的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，真是受益匪淺。從以下幾個(gè)方面談?wù)勎覍W(xué)習(xí)心得和感想。

首先，我深切地感受到了小學(xué)語文課堂活潑和生動(dòng)性。在一節(jié)節(jié)精彩紛呈的優(yōu)質(zhì)課中，老師們各顯風(fēng)采，充分表現(xiàn)出每位教師的個(gè)性魅力。但有個(gè)共同點(diǎn)，都體現(xiàn)了學(xué)生的主體性，做到老師只是個(gè)引導(dǎo)者，學(xué)生是參加者。在低年級(jí)的識(shí)字課堂上，教師們利用個(gè)簡(jiǎn)單易實(shí)施的小游戲來激起學(xué)生們的興趣和調(diào)動(dòng)他們發(fā)言的積極性；在高年級(jí)的課文感悟課堂上，教師充分發(fā)揮了智者和表演家的風(fēng)范，一顰一笑以及各種各樣的聲色來引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)悟課文深層含義。都說優(yōu)秀的教師應(yīng)具備多才多藝的素質(zhì)，聲音有如歌唱家，表演有如演員，我想這都是我們?yōu)橹畩^斗的目標(biāo)。

其次，高科技，高效率的課堂，教師們利用語文教育資源，課堂中引進(jìn)相關(guān)文字、音像資料、圖片。特別是適時(shí)、適當(dāng)?shù)匮a(bǔ)充了一些打動(dòng)人心的解說，讓學(xué)生深切地感受到語文情境，使學(xué)生一下就進(jìn)入了文本。如來自溫泉實(shí)驗(yàn)小學(xué)的趙若冰老師執(zhí)教的《觸摸春天》，她結(jié)合主人翁盲童安靜的圖片，并且配上自己對(duì)盲童生活的了解進(jìn)行描述和抒發(fā)，深深吸引了學(xué)生，并讓學(xué)生們一起做了個(gè)小游戲：閉眼按老師要求去觸摸東西，讓學(xué)生深刻體會(huì)到作為盲人的感受，更好地理解了課文內(nèi)容。

再次，書聲朗朗的課堂，通過朗讀實(shí)現(xiàn)理解和感悟。所謂“書讀百遍，其意自見”。語文教學(xué)重點(diǎn)是培養(yǎng)學(xué)生的感悟能力和理解能力，而這兩種能力的獲得所依靠的就是學(xué)生在讀文過程中的體驗(yàn)和感知。在這幾堂課上，每節(jié)課上都是書聲不斷。執(zhí)教老師非常重視讀的指導(dǎo)，她們不是一味地強(qiáng)調(diào)多讀，而是教給學(xué)生讀書的方法，也注意讀書的多樣化形式，個(gè)體讀、全體讀、教師范讀、小組合作讀、對(duì)讀，引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)朗讀，在朗讀中悟情。還培養(yǎng)學(xué)生良好的讀書坐姿習(xí)慣。更值得我去學(xué)習(xí)的是老師的過渡語言也非常具有巧妙性，很美，很自然地把學(xué)生引入朗讀。作為語文老師的要求，是每教一篇課文應(yīng)該在鉆研教材上下工夫，在朗讀上下工夫，更要提升自己的素養(yǎng)。

這幾次優(yōu)質(zhì)課活動(dòng)，猶如一場(chǎng)華山論劍式的盛會(huì)，讓我見識(shí)不少，也讓我收獲很多。課堂的不斷創(chuàng)新、力求完美是教育戰(zhàn)線上的老師們孜孜不倦的追求目標(biāo)。過去是，現(xiàn)在是，將來一定還是。

第三篇：觀開學(xué)第一課后感

觀開學(xué)第一課后感5篇

【篇一】

九月是求學(xué)的季節(jié)，每個(gè)學(xué)校都迎來了開學(xué)的時(shí)刻。莘莘學(xué)子背著書包帶著家人的殷切希望邁進(jìn)學(xué)校的大門，無論是還離不開父母的稚嫩的孩子，還是已經(jīng)能夠獨(dú)當(dāng)一面的青年人，都是國(guó)家未來的希望和棟梁。學(xué)習(xí)是人一輩子的事業(yè)，是一個(gè)人一輩子都不能放棄的夢(mèng)想與執(zhí)著，所以作為一個(gè)青年人，更加要在成長(zhǎng)的路上披荊斬棘，要成為時(shí)代的奮斗者。

修身立德，做時(shí)代的領(lǐng)航者。祖國(guó)的青年一代有理想、有追求、有擔(dān)當(dāng)，實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興就有源源不斷的青春力量。勤學(xué)上進(jìn)，追求卓越，做時(shí)代的奮斗者。知識(shí)是一個(gè)人一直積累的無形財(cái)富，是一個(gè)人內(nèi)涵和底蘊(yùn)的體現(xiàn)。時(shí)代要求我們必須抓緊時(shí)間、孜孜不倦、心無旁騖的學(xué)習(xí)。只有擁有足夠的知識(shí)儲(chǔ)備，才能在社會(huì)的戰(zhàn)場(chǎng)上游刃有余。少壯不努力，老大徒傷悲的悲劇不應(yīng)該是我國(guó)青年的結(jié)局。同時(shí)，身體是革命的本錢，強(qiáng)健體魄，健康身心也應(yīng)該是青年人應(yīng)該注重和培養(yǎng)的。少年強(qiáng)則國(guó)強(qiáng)，只有青年的根基愈牢，中華民族偉大復(fù)興的夢(mèng)想才會(huì)越成功。作為祖國(guó)的青年，更作為青年的共產(chǎn)黨員，我們更要有堅(jiān)定的意志和堅(jiān)韌不拔的毅力，水滴石穿、繩鋸木斷，做時(shí)代的奮斗者，做時(shí)代的領(lǐng)航員，做這個(gè)時(shí)代最堅(jiān)強(qiáng)的中華脊梁。

【篇二】

今天我和家人亦如往年一樣，在9月1日的時(shí)候觀看了由中央廣播電視總臺(tái)和教育部聯(lián)合主辦的《開學(xué)第一課》，這一季主要聚焦在了我們中國(guó)從建國(guó)至今的70所取得的歷史性成就，以“創(chuàng)造向未來”為主題，分為“夢(mèng)想、探索、奮斗、未來”四個(gè)篇章，以充滿前瞻性和未來感的設(shè)計(jì)，展現(xiàn)中國(guó)人民偉大的創(chuàng)造精神，啟發(fā)青少年的創(chuàng)造夢(mèng)想。

光陰似箭，日月如梭。在建國(guó)的70年間，我們的祖國(guó)真的成長(zhǎng)了很多。以前曾聽爺爺說過，在他們還年輕的那個(gè)五六十年代，是中國(guó)最貧窮的一段歷史，那時(shí)候的他們糧食只有地里的各種野菜，有時(shí)候野菜沒了，只能吃樹皮和樹葉。每當(dāng)爺爺說起那段往事，眼眶總是紅的。

到了今天，爺爺再說起那段往事時(shí)總是會(huì)說：“那時(shí)候的我真的沒想到，我能過上現(xiàn)在這一種好日子，每天的飯桌上，都有好幾個(gè)菜。過春節(jié)的時(shí)候，不是殺雞就是宰豬，穿的衣服也是又暖又好看，住的房子都是小洋樓，這一切都是黨和國(guó)家?guī)Ыo我們的啊，孩子，你一定要愛黨愛國(guó)啊，跟著黨和國(guó)家走，是絕對(duì)不會(huì)吃虧的。”

這70年間，不單是我們家的生活不一樣了，我的家鄉(xiāng)變化更是巨大的。從一個(gè)水泄不通的小山坳變成了現(xiàn)在交通便利、樓房林立的優(yōu)美小山村，它就像是一面鏡子，折射出了這70年來中國(guó)的發(fā)展與變化，是國(guó)家創(chuàng)造了今天的我們，國(guó)家在發(fā)展，我們的生活也變得越來越好，而我也堅(jiān)信祖國(guó)的明天會(huì)更好富強(qiáng)，家鄉(xiāng)的明天會(huì)更加美好!

即使時(shí)光荏苒，帶走我的年少面貌，活潑精力，但也帶不走我愛祖國(guó)的這一顆心，我將會(huì)永遠(yuǎn)與你伴，至死不渝。

【篇三】

今年央視一套播出的《開學(xué)第一課》相比往年更加吸引人，因?yàn)槌藢?duì)學(xué)生起到教育引導(dǎo)的作用，更大的意義是突出了建國(guó)70周年以來的巨變。這是讓我們思考的一課，給了我們心靈的啟迪，也是讓我們感受濃濃愛國(guó)情的一課，讓我們知道作為青少年，該如何去愛國(guó)，如何回報(bào)社會(huì)。

今年9月1號(hào)播出的《開學(xué)第一課》依然對(duì)中小學(xué)生起著極其重要的指導(dǎo)意義，讓我最難忘的一幕是每個(gè)上臺(tái)嘉賓自身故事的述說，對(duì)于生活的不屈不撓，對(duì)于夢(mèng)想的永不放棄。他們讓我明白了沒有任何人的成功可以隨手可得，每一個(gè)閃耀光芒的背后都是無數(shù)的汗水和淚水。正如“臺(tái)上一分鐘，臺(tái)下十年功”所言，他們光線靚麗的背后，也隱藏著無數(shù)難以開口的苦衷。

我的思路不自覺回到了上個(gè)學(xué)期期末考試成績(jī)公布的時(shí)候，那時(shí)候的自己由于上數(shù)學(xué)課不認(rèn)真，沒有及時(shí)做好復(fù)習(xí)工作，導(dǎo)致最后不及格的分?jǐn)?shù)。當(dāng)時(shí)知道這一消息，眼淚馬上就飚出來了，不知道該怎么辦，對(duì)于自己的學(xué)習(xí)也是前所未有的迷茫無措。眼睛盯著熒幕上他們?yōu)榱顺晒λ冻龅拿恳粋€(gè)畫面，都是如此直擊人心，相對(duì)于那些苦難，想想自己遇到的真的只是微不足道的小問題，我有什么理由不振作起來呢?

愛國(guó)是我們每個(gè)人終身的主題，一個(gè)人如果連基本的愛國(guó)之心都沒了，那么他即使獲得再多的榮譽(yù)及金錢，也不足以讓人尊敬，只會(huì)讓人唾罵。《開學(xué)第一課》節(jié)目中愛國(guó)這個(gè)主題在今年來說，意義尤其重大，因?yàn)榻衲晔俏覈?guó)成立70周年，這是所有中國(guó)人值得驕傲和自豪的事兒!

以上就是我對(duì)開學(xué)第一課的所思所悟，你們是否從中學(xué)到了更多深刻的道理呢?

【篇四】

《開學(xué)第一課》是一檔大型的青少年公益節(jié)目，對(duì)于中小學(xué)生來說有著重要的教育意義。今年是特殊的一年，因?yàn)樗俏覀冏鎳?guó)的70華誕，我們可以看到今年開學(xué)第一課主題著重于愛國(guó)，從我與祖國(guó)共成長(zhǎng)開始說起，一起來感受祖國(guó)這些年來的變化，一起來迎接祖國(guó)的生辰盛典!

開學(xué)第一課讓我深深感受了祖國(guó)這70年來的美麗蛻變。2008年奧運(yùn)會(huì)的舉辦，這是值得所有中國(guó)人驕傲的成績(jī);2010年中國(guó)成為世界第二大經(jīng)濟(jì)體，這是令人驕傲的跨越;從2017年到2018年，北斗衛(wèi)星導(dǎo)航系統(tǒng)的服務(wù)范圍已經(jīng)延伸至全球，這是讓人紛紛點(diǎn)贊的偉大成就。祖國(guó)成立70年以來，我看到祖國(guó)無時(shí)無刻不在成長(zhǎng)，我們的衣食住行發(fā)生了驚人變化，家鄉(xiāng)環(huán)境也越變?cè)矫馈?/p>

衣服從風(fēng)格單調(diào)，縫縫補(bǔ)補(bǔ)到如今的靚麗多彩，時(shí)尚個(gè)性。吃的方面從糧票兌換到如今的應(yīng)有盡有。住的地方也從磚頭瓦房到如今的高樓大廈。出行工具從自行車到如今的小汽車。這些都是我們身邊看得見的變化，也是祖國(guó)成長(zhǎng)的軌跡。

開學(xué)第一課讓我深深懂得了我與祖國(guó)共成長(zhǎng)的意義。我們出生在祖國(guó)懷抱里，她就是我們的媽媽。她見證著我們的每一步成長(zhǎng)，我們驕傲著她的輝煌發(fā)展。就像“我和我的祖國(guó)，一刻也不能分割”的歌詞般，祖國(guó)與我永遠(yuǎn)都是一體的，我們一起成長(zhǎng)，共同走向更加美好的明天!

開學(xué)第一課讓我真正意義上領(lǐng)會(huì)了愛國(guó)的。臺(tái)上嘉賓的字字句句都在告訴著我們沒有國(guó)何來家。一個(gè)人再有成就的人，也不能忘本。這里的“本”就是我們的國(guó)。哪怕你站在最高處，也一定要記得歸途是哪里。我們的歸途就是祖國(guó)，我們心中的眷念就是祖國(guó)。

如今的我只是一名小學(xué)生，在與祖國(guó)共成長(zhǎng)的這些年里，我感受著祖國(guó)一點(diǎn)一滴的變化，我看到了祖國(guó)飛躍的身影，我看到了未來美好的希望!我會(huì)努力學(xué)習(xí)，我會(huì)勇敢前行，我會(huì)認(rèn)真虔誠(chéng)地去實(shí)現(xiàn)自己的夢(mèng)!我只想對(duì)祖國(guó)說：祖國(guó)媽媽，我將會(huì)與你永遠(yuǎn)同行，共成長(zhǎng)，一起創(chuàng)建更加美好明天!我愛你，祖國(guó)!

【篇五】

2019年9月1日晚上播出的《開學(xué)第一課》一致受到學(xué)生及家長(zhǎng)的好評(píng)，兩小時(shí)時(shí)長(zhǎng)的視頻充分展現(xiàn)了新中國(guó)成立70周年以來，我們始終堅(jiān)守初心，勇敢圓夢(mèng)的主題。里面的每一言每一語都給予我很大的啟迪，那些畫面不斷在我腦海里一一閃過，讓我對(duì)生活及未來有了更多的思考，有了更大的憧憬!

說到“不忘**”，多數(shù)人都理解它的含義。簡(jiǎn)單來說就是堅(jiān)守初衷，但我們似乎從來沒有思考過如何守住初心。看了今年的開學(xué)第一課，我才真正意義上懂得何為初心。初心是一種內(nèi)心的追求，是一種為人處事的態(tài)度，更是一種珍貴的品質(zhì)。只有不忘**，你才能始終堅(jiān)持最初的夢(mèng)想，只有不忘**，你才會(huì)知道自己最終想要的是什么。

一個(gè)人如果追求夢(mèng)想，連最開始的意義都開始遺忘了，那么他后來做的所有事都成了一種沒有靈魂的機(jī)械行為。一個(gè)人就算再有權(quán)勢(shì)，如果連初心都可以隨意丟棄，那么最后只會(huì)自食惡果。不忘**如果只會(huì)掛在口頭上說說，往往你與最初的夢(mèng)想只會(huì)漸行漸遠(yuǎn)。

建國(guó)70年以來，如果不是中國(guó)人民始終團(tuán)結(jié)一致，如果不是始終不忘初心，哪來如今越來越幸福的生活。因?yàn)樗兄袊?guó)人都知道，想要實(shí)現(xiàn)中國(guó)夢(mèng)，就必須堅(jiān)守初心，付出努力，夢(mèng)想成真的那天才會(huì)越早到來。

70年的奮斗歷程，讓我們明白了，歷史用來銘記，未來需要開拓。中國(guó)方方面面的變化，都在告訴著我們祖國(guó)越發(fā)強(qiáng)大，越發(fā)美麗，到處散發(fā)著魅力。70年歲月，或許在很多人眼里也就是時(shí)光匆匆，但它的意義遠(yuǎn)遠(yuǎn)要比你想象中的大，它讓我們懂得了初心和未來，讓我們變得勇敢，讓我們變得自信，也讓我們變得心志堅(jiān)定。

《開學(xué)第一課》雖然落下了帷幕，但正是它讓我懂得了初心、未來和夢(mèng)想。我知道自己應(yīng)當(dāng)如何堅(jiān)守初衷，也漸漸明白自己想要一個(gè)怎樣的未來，更是明白了夢(mèng)想在于不斷追求，永不放棄。

新的一學(xué)期開始了，我會(huì)始終帶著初心，帶著夢(mèng)想，走向那個(gè)屬于我的美好未來。

也許過去的我不夠優(yōu)秀，學(xué)習(xí)不好，生活也一團(tuán)糟。但我知道往事既往不咎，未來猶可追。我會(huì)不斷努力，只為追夢(mèng)，依舊初心!奔向?qū)儆谖业木嗜松?

第四篇：觀于永正課后感

舉重若輕，大巧不工

—聽于永正老師《珍珠鳥》有感

青州市邵莊鎮(zhèn)普通小學(xué) 劉義榮

聽到于老師要來青州講課，因?yàn)檎n程安排相沖突，學(xué)校沒有讓我來聽課，可我真想一睹大師的風(fēng)采，前幾年在教育學(xué)院也聽過于老師的課，由于場(chǎng)地太小，天氣悶熱，我們山區(qū)的老師被安排在最后排的角落里，所以那堂課聽的太模糊，一直引以為憾，現(xiàn)在怎么可以放過這個(gè)機(jī)會(huì)呢？感謝我們的校長(zhǎng)，痛快地答應(yīng)了我的要求，讓同事幫我看班，不過，再三叮囑我聽過課后要回來好好地講一講感想。

第二天，冒著霏霏小雨，來到旗城大禮堂，這次我們山區(qū)被安排在了前排，我搶占了第一排的中間，我旁邊坐著一位拄雙拐的老師，她是來自西苑小學(xué)的張林杰老師。張老師是青州名師，我也是久仰她的大名，看到她身邊的拐杖，不斷有老師過來詢問，面對(duì)大家的贊揚(yáng)，張老師淡淡一笑：“我的偶像來了，我怎么著也得來呀！”心細(xì)的張老師還給我看她搜集的于老師的資料，我對(duì)張老師不由又多了一層敬重。

于老師來了，一別五年，于老師身板依舊筆直，紅潤(rùn)的臉龐襯著銀發(fā)，顯得特別精神。勿需繁文儒節(jié)，于老師很快轉(zhuǎn)入正題，進(jìn)入授課。于老師的課有幾個(gè)特色令我印象深刻。

第一，語文教育在生活之中，處處皆可為我拈來所用。我們基本都有外出講公開課的經(jīng)歷，課前一定要與學(xué)生溝通。備課包括備教材，備學(xué)情。陌生的師生在一起上課，課前溝通即是備學(xué)情。良好的溝通能讓師生快速消除拘謹(jǐn)感，為上好課做提。于老師像我們一樣，也是先向?qū)W生介紹自己，讓學(xué)生用一句話來表達(dá)對(duì)于老師到來的感情。從讓學(xué)生說“老師好”談?wù)Z氣平淡與歡喜給人不同的感受，到“一個(gè)意思，用的詞不一樣，表達(dá)的感情不一樣”的教誨，于老師讓我感到教育如此細(xì)微，如此靈活多用。

第二，備課據(jù)情而變，只要學(xué)生不會(huì)的就要教。

于老師說，語文不要備死課。學(xué)生是多變的，學(xué)情是沒有固定模式可以“套現(xiàn)”的。于老師檢查學(xué)生閱讀情況時(shí)先寫了一個(gè)“蔓”字，正巧，這個(gè)字學(xué)生所持的教材上讀音印錯(cuò)了，于老師由這個(gè)字講到這個(gè)詞“綠蔓，葉蔓，垂蔓”再到句子“我便用吊蘭長(zhǎng)長(zhǎng)的、串生著小綠葉的垂蔓蒙蓋在鳥籠上”，個(gè)別讀，抽讀，示范讀，齊讀，絲絲入扣，講了正好十分鐘。課后于老師說，語文要教，“不教學(xué)生會(huì)的，不教教過的，就要教學(xué)生不會(huì)的。”所謂因材施教就是這樣吧。

第三，刪繁就簡(jiǎn)，以點(diǎn)帶面，抓重點(diǎn)。

檢查學(xué)生預(yù)習(xí)情況時(shí)，于老師只提問了一個(gè)詞“雛兒”的讀音。這算是課文里比較難讀的一個(gè)詞，如果學(xué)生能讀的很準(zhǔn)，想必整篇課文也能統(tǒng)讀下來。

然后，抓重點(diǎn)句子“真好！”引出全文，對(duì)課文有一個(gè)整體理解。同時(shí)也引出了問題，讓學(xué)生帶問題讀課文，使學(xué)習(xí)高效化。學(xué)生先自讀課文，為什么說真好，好在什么地方？再默讀全文，把好的地方做好標(biāo)記。

接著師生相問相答中又抓重點(diǎn)句子“

起先，這小家伙只在籠子四周活動(dòng)，隨后就在屋里飛來飛去，一會(huì)兒落在柜頂上，一會(huì)兒神氣十足地站在書架上，啄著書背上那些大文豪的名字；一會(huì)兒把燈繩撞的來回?fù)u動(dòng)，跟著跳到畫框上去了。”來理解課文寓意。最后抓重點(diǎn)段落“有一天，……難道是在做夢(mèng)？”有感情地朗讀，落實(shí)朗讀的教學(xué)目標(biāo)。

一環(huán)又一環(huán)猶如散文寫作過程的教學(xué)到這里，再談到課文的結(jié)尾就是水到渠成，十分自然了。

第四，學(xué)會(huì)表達(dá)，學(xué)會(huì)應(yīng)用，落實(shí)語文教學(xué)的終極目標(biāo)。第二課時(shí)于老師先是讓學(xué)生談我們俗稱的“感想。”在教學(xué)實(shí)踐中，這是很多學(xué)生不感興趣的。但于老師話題一變：“如果你是小珍珠鳥，馮驥才對(duì)你們?cè)趺礃樱俊焙⒆觽凂R上興致盎然，話匣子嘩啦啦就打開了。轉(zhuǎn)換（假借）身份更易于表達(dá)感情，這是于老師給孩子們的啟示，于我也同樣深有啟發(fā)，這不僅會(huì)影響我以后的語文教學(xué)，對(duì)我在生活中同樣也有影響。然后，學(xué)習(xí)了就要應(yīng)用，說是整理思想的方法，是應(yīng)用；寫作是整理思想的更高層次，是終極應(yīng)用。孩子們當(dāng)場(chǎng)寫作。偌大的會(huì)場(chǎng)如此之靜，六百多位青州同行和我一樣在享受這詩意一般的安靜，我們仿佛聽見筆尖蹭過紙張的沙沙聲，這就是“學(xué)生生命成長(zhǎng)的拔節(jié)聲”啊！

第五，示范，教語文的好辦法。

上學(xué)時(shí)，校園的雕塑上的大字每天都在提醒我們“學(xué)高為師，身正為范。”于老師在課上不僅讓學(xué)生寫作，他也親自準(zhǔn)備了兩篇風(fēng)格不同的下水作文，讓我一面重溫了師范時(shí)母校的期望，也感受到老師怎樣做才更有魅力，即身先示范。

第六，創(chuàng)造生活，享受生命。時(shí)光阻不住生命之花絢爛開放。于老師已七十三歲高齡，這是大多數(shù)人在家做飯抱孩子，頤養(yǎng)天年的年齡，有的甚至需要家人照顧才能生存。但于老師依舊在全國(guó)各地傳經(jīng)送課，他依舊能中氣十足，唱出十八歲婉轉(zhuǎn)的少女之音。我為之驚嘆，也深深思索，三十年后，我會(huì)是什么樣子？還算是青年的我，能為我的中年，老年儲(chǔ)備些什么？除了金錢，我最應(yīng)當(dāng)儲(chǔ)備的是什么？我愿與各位老師齊勉共思！

第五篇：揚(yáng)州市梅林小學(xué)觀課后感

揚(yáng)州市梅林小學(xué)觀課后感

10級(jí)小教 04100524 陳穎

2011年12月12日，我們?cè)诶蠋煹膸ьI(lǐng)下來到了揚(yáng)州市梅林小學(xué)。走進(jìn)梅林小學(xué)，給我的第一感覺就是整潔質(zhì)樸，路上看不見垃圾和樹葉，花草樹木修剪的很整齊，房屋建筑沒有五彩繽紛，我想在這樣的環(huán)境下學(xué)生們可以靜得下心來學(xué)習(xí)。這次我們聽了語文、數(shù)學(xué)、英語三節(jié)課，首先對(duì)三節(jié)課簡(jiǎn)單的做個(gè)總結(jié)，這是在三位老師說解和馮建軍老師總結(jié)之前的我的感想，然后再談?wù)勎以诼犕赀@三節(jié)課和三位老師說解和馮建軍老師總結(jié)后學(xué)到了什么。

我們聽的第一節(jié)課是小學(xué)四年級(jí)的語文課《春聯(lián)》，這是一篇知識(shí)類說明文，一般這種文章都會(huì)比較枯燥乏味，學(xué)生很難對(duì)文章感興趣，所以這很考驗(yàn)教師教學(xué)的能力，需要把學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣調(diào)動(dòng)起來。這節(jié)課是“春聯(lián)”學(xué)習(xí)的第二課時(shí)，教師主要圍繞書上的示范的五副春聯(lián)介紹春聯(lián)表達(dá)含義，結(jié)構(gòu)、對(duì)仗技巧、貼春聯(lián)技巧等一系列知識(shí)，達(dá)到對(duì)春聯(lián)的具體詳細(xì)的了解。這節(jié)課十分注重學(xué)以致用，把學(xué)到的知識(shí)技巧舉一反三的應(yīng)用。整節(jié)課最突出的是情感價(jià)值的體驗(yàn)和提升：開卷有益，教導(dǎo)學(xué)生從書本中獲得知識(shí)，這在課堂的具體時(shí)間中也有多處體現(xiàn)，教師提出一個(gè)問題讓學(xué)生在書中尋找答案，而且還要求觀察的十分細(xì)致，例如利用書上圖片讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)怎么貼春聯(lián)。值得一提的是，道具準(zhǔn)備的很好，書寫工整，板書的畫也很形象。同時(shí)教師注重讓學(xué)生讀春聯(lián)是帶有感情，注意斷句，體會(huì)表達(dá)的意思。但是讓學(xué)生自由讀時(shí)學(xué)生都在集體讀，這不利于每個(gè)學(xué)生的發(fā)揮和提高，這應(yīng)該注意提示和引導(dǎo)。

我們聽的第二節(jié)課是小學(xué)二年級(jí)的數(shù)學(xué)課《認(rèn)識(shí)幾時(shí)幾分》，這是比較貼近生活的一門課，我們都認(rèn)識(shí)時(shí)間，但是要把它講出來教會(huì)學(xué)生，這也是很難的。我在課前想過我會(huì)怎么教，但實(shí)在想不出教的方法。這節(jié)課在課前回顧了一些基本知識(shí)如時(shí)針分針的區(qū)別和整點(diǎn)時(shí)間的認(rèn)識(shí)，這對(duì)教學(xué)的順利進(jìn)行十分重要。本節(jié)課主要分為幾時(shí)多一點(diǎn)和幾時(shí)少一點(diǎn)這兩種基本典型的情況來教學(xué)，利用了動(dòng)畫模擬時(shí)針分針的轉(zhuǎn)動(dòng)，吸引學(xué)生的興趣，更形象直觀的教學(xué)，有利于學(xué)生觀察其中的規(guī)律，教師注重總結(jié)時(shí)針分針的指向規(guī)律，總結(jié)出先看時(shí)針判斷幾時(shí)多一點(diǎn)再看分針計(jì)算出幾分，一步一步地教學(xué)生來認(rèn)識(shí)幾時(shí)幾分，且注重時(shí)間的讀和寫。教師并未在一開始就講明規(guī)律和做法，而是在不斷認(rèn)識(shí)學(xué)習(xí)中總結(jié)出來的，符合學(xué)生的認(rèn)識(shí)規(guī)律，易于學(xué)生接受。但是看得出來，整節(jié)課下來還是有一小部分學(xué)生未能完全掌握，未能把老師總結(jié)出來的步驟加以學(xué)以致用，不斷出現(xiàn)錯(cuò)誤，此時(shí)老師不厭其煩地講步驟、規(guī)律，但有時(shí)表現(xiàn)得急躁，應(yīng)該克服且總結(jié)出學(xué)生為什么出錯(cuò)。

我們聽的第三節(jié)課是四年級(jí)的英語課《In class》。這節(jié)課一開始就是每次課慣常的集體唱歌，在教學(xué)過程中也有音樂片段，很能烘托調(diào)動(dòng)氣氛。課堂中教學(xué)形式多樣化，既有游戲，又有視頻動(dòng)畫，還有穿插聽力，另外還有剪成的句子紙片，各種形式結(jié)合，不顯得繁瑣復(fù)雜，反而更能調(diào)動(dòng)學(xué)生課堂興趣，調(diào)動(dòng)課堂氛圍。本節(jié)課堂中注重了聽、讀、說的結(jié)合，聽錄音復(fù)述、跟讀，分小組表演這些都是體現(xiàn)。在學(xué)習(xí)中也注重單詞詞義、讀音、拼寫的學(xué)習(xí)，并放入短語中學(xué)習(xí)，再讓學(xué)生舉一反三學(xué)習(xí)了更多的短語。本節(jié)課值得一提的是教師在課堂書本不斷學(xué)習(xí)強(qiáng)化的基礎(chǔ)上，注重了課堂習(xí)慣的培養(yǎng)，是情感價(jià)值教育的體現(xiàn)，最后又延伸到了生活中，學(xué)習(xí)了生活知識(shí)，又具有教育意義。只是有一點(diǎn)，我是到最后才知道本節(jié)課主要學(xué)習(xí)祈使句和否定祈使句的，一般性都是課堂一開始就說本節(jié)課主要學(xué)習(xí)祈使句，這或許是這節(jié)課的不同創(chuàng)新之處，但在課堂接近結(jié)尾處才略帶總結(jié)祈使句和否定祈使句的句式，不能把握學(xué)生都真正掌握了，還應(yīng)該對(duì)照句式特點(diǎn)強(qiáng)化一下，多練習(xí)一下。最后課后作業(yè)是讓學(xué)生寫下來，這樣聽、說、讀、寫就完全了，更利于鞏固課堂所學(xué)知識(shí)。

課后，在聽了三位老師的說解和馮建軍老師的總結(jié)之后，我又學(xué)到很多東西，獲得很多啟發(fā)。這三節(jié)課可以說是比較原生態(tài)的課，沒有經(jīng)過什么精心準(zhǔn)備的表演課。第一節(jié)語文課，老師沒有直接傳授春聯(lián)的意思，而是讓學(xué)生選出一幅自己喜歡的，說出理由，這就間接讓學(xué)生自己理解春聯(lián)的意義，這種形式充分發(fā)揮了學(xué)生的主體性，還讓學(xué)生體會(huì)到了祖國(guó)語言文字的博大精深，這符合小學(xué)語文課標(biāo)要求。但正如馮建軍老師說的，老師提問是就集中在前排甚至在幾個(gè)人中，或許是無意的，但是這違背了教育公平、學(xué)生共同發(fā)展的原則，老師應(yīng)該在教學(xué)過程中加以注意和克服。第二節(jié)數(shù)學(xué)課，老師在教學(xué)設(shè)計(jì)中設(shè)計(jì)了4個(gè)不同梯度層次的內(nèi)容來學(xué)習(xí)和鞏固知識(shí)，符合學(xué)生的認(rèn)知能力。但是總覺得撥鐘不是最高層次的要求。教師在教學(xué)過程中發(fā)現(xiàn)某個(gè)環(huán)節(jié)忘記了，就應(yīng)該對(duì)原先的教學(xué)設(shè)計(jì)加以調(diào)節(jié)和調(diào)整，不能慌了陣腳。課后反思也是十分重要的，這位老師課后發(fā)現(xiàn)讓學(xué)生撥三個(gè)時(shí)間的鐘有點(diǎn)冗雜，的確如此，課堂時(shí)間觀念也是十分重要的。但是教師讓學(xué)生畫出分針，在交流答案時(shí)是用語言表達(dá)出來的，我覺得讓學(xué)生上黑板畫或者教師書寫板書會(huì)更直觀。另外，本節(jié)課未有情感價(jià)值的滲透體現(xiàn)，應(yīng)該教導(dǎo)學(xué)生珍惜時(shí)間等情感價(jià)值的體驗(yàn)。第三節(jié)英語課我覺得是比較成功的一節(jié)課，在課堂中學(xué)生表現(xiàn)地十分積極活躍，不僅學(xué)習(xí)到了書本知識(shí)，還在學(xué)習(xí)中發(fā)現(xiàn)了興趣和樂趣。課堂一開始的游戲“Simon says”給學(xué)生做了熱身，讓學(xué)生有了一些對(duì)祈使句的理解，激發(fā)學(xué)生想說的欲望。課堂用真實(shí)的情景導(dǎo)入，更真實(shí)且貼合生活。最后對(duì)一些公共場(chǎng)合的標(biāo)志和一些不好的行為的圖片的教學(xué)，是進(jìn)行的情感價(jià)值教育，學(xué)習(xí)了生活的知識(shí)，教學(xué)與生活相聯(lián)系。但是分角色表演的內(nèi)容可以讓學(xué)生自己編寫，可以在課堂上就鍛煉句式的應(yīng)用，學(xué)以致用是很重要的，同時(shí)課堂上的例句可以在多樣化點(diǎn)，不能讓學(xué)生就只會(huì)模仿那幾個(gè)句子，注意發(fā)散性思維的培養(yǎng)。

聽完這三節(jié)課，我受益匪淺，學(xué)習(xí)到了很多在課堂上學(xué)不到的東西，但我也在這些課中發(fā)現(xiàn)了平時(shí)在課堂上學(xué)習(xí)到的理論知識(shí)，這提醒了我我們現(xiàn)在學(xué)習(xí)的理論知識(shí)都是十分有用的，但關(guān)鍵在于我們要學(xué)以致用，理論聯(lián)系實(shí)際。