第一篇：教育督導工作制度大全

教育督導工作制度作制度如下：

為了保障我校教育督導工作扎實有效的開展，根據市、區督導工作的部署和要求，結合我校教育工作實際，將經常性自評和定期全面評估作為推進工作、積極探索、提檔升質、特色發展、完善自我的有利契機，特制定本教育督導工

一、以學校經常性自評為基礎，積極探索，推進督導評估工作。

學校教育督導小組根據相關精神制定工作計劃，建立對教研組、教師、學生的評價體系，堅持把學校日常工作有機地納入到督導評估中來，并形成制定固定下來。對日常自評中發現的問題，要認真進行分析，制定整改措施整改。

二、積極引導，特色發展，推進完善自我。

在督導評估工作中，做到耐心細致的引導。將督導評估工作使學校評出成績、評出干勁、評出方向，使督導評估工作成為再學習、再認識、再調整的過程；把督導評估工作作為激發師生員工活力、挖掘潛力、改進自我、教育自我、激勵自我和完善自我的過程；通過督導評估工作，及時總結學校工作，找準取得的成績和存在的薄弱環節，實現自我診斷、自我監控和自我調節，以形成良好的動態發展機制。

三、加強組織領導，充分發揮學校督導評估的職能作用。

學校教育督導工作小組由學校校長任組長，同時由副校長任督學具體落實督導工作，吸收全體教導主任和骨干教師參與督導評估工作，充分發揮學校督導評估的職能作用。

四、突出重點，大膽探索，積極試行。

學校內部開展督導評估工作在以往的學校工作中還沒有涉足過，根據我校具體情況，大膽探索，積極試行，在學校建立起監督、檢查、評估、指導的督導工作體系、制度和運行機制，促進學校提檔升質，特色發展。評估內容重點首先側重學校辦學條件的改善、師資隊伍的提高、學校教育教學規范化管理等方面目標的完成情況。

第二篇：教育督導評估工作制度

教育督導評估工作制度

為了保障我校督導評估工作扎實、有效地開展，遵照市教育督導工作的部署和要求，結合我校教育工作實際，將自評和全面評估作為推進工作、發展特色、完善自我的有利契機，特制定該制度如下：

一、以學校自評為基礎，推進評估工作。學校成立自評工作領導小組，制定學校自評工作計劃，建立對教研組、教師、學生的評價體系。堅持把學校的日常工作有機地納入到督導評估中來，并形成制度固定下來。對自評中發現的問題，認真進行分析，制定整改措施，形成《自評報告》，及時上報督評工作領導小組。

二、積極引導，推進自我完善。在指導自評工作中，校督評工作領導小組要對自評工作的程序、軟件材料的準備到自評報告的撰寫進行耐心、細致的指導，幫助評出成績、評出干勁、評出方向，使自評成為再學習、再認識、再調整的過程。每年的自評結果，綜合得分及自評等級均經過教代會討論通過。要改變學校“應督”的、被動的和那種對督導評估不認真的應付態度，指導和幫助學校逐步探索和完善適合本校特點的工作機制，把督評作為激發師生員工活力、挖掘潛力、改進自我、教育自我和激勵自我的過程。通過對教職工到領導班子的評估，及時總結和保持優勢，找準薄弱環節，實現自我診斷、自我監控、自我調節，形成良性的動態發展機制。

三、加強組織領導，充分發揮督導職能作用。由學校校長任督評領導小組組長，主管督導工作校長任副組長，其他領導參加督評，充分發揮督導職能作用。

四、突出重點，試行獎懲。評估內容主要側重學校辦學條件的改善、師資隊伍的提高、學校教育教學規范化管理等方面目標的完成情況；將評估結果與學校、校長、教師的評價結合起來，注重督導評估結果的運用。對綜合評估達標的，分別對主管領導和個人學校給予獎勵；對不達標的實行否決。在教師評優、晉級、提干等方面按評估結果決定獎罰。

第三篇：XX小學教育督導工作制度

重慶市綦江區營盤山小學教育督導工作制度

為了保障我校教育督導工作扎實有效的開展，根據《關于進一步加強學校教育督導評估工作的意見》（綦教〔2013〕69號）要求，結合學校教育工作實際，特制定如下教育督導工作制度。

一、建立學校自評體系，推進學校科學治理。

學校教育督導小組根據相關精神制定工作計劃，建立對學校管理干部、教研組、教師、學生的評價體系，堅持把學校日常工作有機地納入到督導評估中來，并形成制度固定下來。推進學校有效管理、科學管理。

二、引導學校特色發展，推進學校自我完善。

在督導評估工作中，做到耐心細致的引導。將督導評估工作使學校評出成績、評出干勁、評出方向，使督導評估工作成為再學習、再認識、再調整的過程，把督導評估工作作為激發師生員工活力、挖掘潛力、改進自我、教育自我、激勵自我和完善自我的過程。通過督導評估工作，及時總結學校工作，找準取得的成績和存在的薄弱環節，實現自我診斷、自我監控和自我調節，形成良好的動態發展機制。(每期五次)

三、加強組織領導，確保督導評估有效運行

學校教育督導工作室（小會議室）由學校王池祥校長任組長，同時聘任骨干教師鄒義、雍華友、蔡長麗作兼職督學，參與督導評估工作，充分發揮學校督導評估的職能作用。

四、工作職責

（一）認真貫徹執行國家、市、區、責任區關于教育督導的法律、法規和各項政策規定及工作部署；

（二）根據督導責任區工作計劃和學校工作規劃、工作計劃，制訂學校督導工作實施方案、行事歷、計劃，進行督導工作總結；

（三）圍繞學校各個階段的工作重點，研究制定每學期督導工作的重點，突出主題，抓好落實；

（四）對學校各處室、年級組、教研組、班級等進行督導評估，確保學校各項工作的落實和管理規章制度的貫徹執行；

（五）進行各項工作全過程的總體督導與監控，把好各項工作全過程各個環節的質量關；

（六）對上級做出的重大決議和學校形成的重要決定的落實情況進行督促檢查；

（七）收集、整理、匯總教育督導信息，撰寫督導工作匯報材料并及時上報督導責任區，及時反饋教育督導工作信息；

（八）負責學校督導檔案建設，對各處室業務檔案進行指導檢查；

（九）按時完成督導責任區和領導交辦的其它工作任務。

五、結果運用。

督導結果將作為管理干部、教師績效考核依據和評優評先的重要依據。

二○一六年十二月

第四篇：督導工作制度

上海廟學校督導室工作制度

為了更好地完成學校下達的不同層次的教學任務，提高我校各學部教學質量，培養合格的實用性人才，教學督導室須認真完成教學督導工作職責和遵守有關工作制度。

第一條：工作性質和地位

教學督導室在校長領導下，獨立或協助各學部完成教學全過程的監督、檢查、指導、咨詢和反饋工作。

第二條：人員組成設立教學督導組，督導組成員是由具有豐富教學和管理經驗及高度責任心的領導或教師組成。

第三條：工作職責

1、指導、評估教師的課堂教學情況，指導教師提高授課水平。

2、監督、了解學生的學習情況，溝通教師與學生之間信息。

3、監督、檢查學生考試紀律等情況。

4、指導、了解實訓課課程方案及抽查實訓教學情況，提高實訓課教學效果。

第四條：工作制度和方法

1、每學期由校長主持至少召開兩次工作會議，一是開學初布置本學期教學督導任務和提出有關要求，另一是期末由教學督導室向校領導匯報本學期教學督導完成情況，存在的教學問題和提出改進措施意見。

2、督導室聽課重點是教學常規的執行情況，并記錄教學存在的問題，課后及時向主講教師提出教學改進意見，如有重大問題及時反饋給主管領導。

3、教學督導室的工作方法是采用定期與不定期、集中與分散的形式來開展工作。采用現場教學檢查評估（聽課、檢查教案、查看教學檔案等）；問卷調查以及平時抽查了解這三種方式進行督導工作。

4、每學期開學初由校教務處將各部本學期開課的課程日歷表及教師名單，授課對象，教室等資料及時匯總發放給督導室。

上海廟學校

2013-8-28

第五篇：督導工作制度

發展集團群眾路線教育實踐活動督導檢查制度

為進一步了解和掌握公司開展教育實踐活動的基本情況，督促公司全體領導干部和全體黨員開展好教育實踐活動，確保我公司教育實踐活動健康有序進展，特此制定公司教育實踐活動督導檢查制度。

（一）督導檢查工作分三個層面：

1、督導檢查各部門、各子公司教育實踐活動開展情況，調閱有關材料和查看參加重要會議、重要活動的記錄情況；

2、督導檢查各黨總支小組、全體黨員教育實踐活動開展情況，調閱有關材料和查看參加重要活動的記錄情況；

3、督導檢查全體活動對象教育實踐活動開展情況，調閱有關材料和查看參加重要活動的記錄情況。

（二）督導檢查的主要內容：

1、通過檢查記錄、座談討論、實地調查等形式，了解被督導活動對象教育實踐活動的開展情況，了解被督導活動對象對中央、省委、市委有關精神及工作要求的貫徹落實情況，督促被督導檢查對象按要求有計劃地開展教育實踐活動，保證活動質量，確保各個環節的工作落到實處；

2、幫助被督導檢查對象理清思路，查找差距，發現和分析存在的問題，切實督促解決；

3、了解被督導檢查對象開展教育實踐活動的創新點、好做法，幫助總結、提煉并加以推廣。