第一篇：談談怎樣當好副園長

談談怎樣當好副園長 思明區教師進修學校

辜希齡

今天就“怎樣當好副園長”的中心主題，三位副園長做了經驗介紹，我很感動，她們說出了真心話，道出了做副園長的酸甜苦辣。在座的有許多副園長已經從困境中走出來了，走向成熟，有許多經驗值得我們學習。但由于我們這批副園長比較年輕，許多經驗不足，工作中還有許多困惑，因此，就這一問題，我還想和大家聊聊這一話題：

一.從思想上再談配角意識

1.要有維護核心的思想意識。園長是一所幼兒園的主導,是一把手，也就是核心，處于主導地位，負全部責任。而副園長承擔分管責任，既是充當園長的助手，扮演配角的下屬，又是教師們的領導。作為副園長要自覺維護其權力和地位，這是必須始終牢記的重要一點。具體說：一是在園長發出號令時，挺身而出，全力響應，擔當園長的左膀右臂。二是在園長工作出現失誤遺漏時，主動補臺，堵塞漏洞，共渡難關。三是在取得成績時，不爭名利，不計得失，虛心謙讓。四是在社交場合或其他活動中，謙虛禮讓，不爭座次，不搶鏡頭，不出風頭。

2、要明確有限權力的意識。善于“站位”“在其位，謀其政，行其權，盡其責”，要當好副職，必須明確自己的配角身份，善于站好位置，做到到位而不越位。“到位”是指充分行使自己的職權，有效發揮自己的作用。“越位”是指超越自己的職權行事。對正職負責。一是正確理解領會園長的意圖。多分析、研究，多請示、匯報，多觀察、交流，確保所做工作不偏離中心和方向。二是工作要勤懇，講究效率。力爭用最短的時間，用盡可能少的勞動成本，圓滿完成工作任務，獲取最佳辦事效益。第三，不越權辦事。在領導班子里，只有園長是全權負責的當然代表，副職的權責只限于局部，并始終接受整體權責的調控制約。為此，副園長要攬事不攬權，做到決不把自己的主張強加于園長，決不說過頭話，辦過頭事。即使資歷較深，能力較強，也不擺老資格，不忘乎所以；即便發表不同意見，也做到場合適宜，內容準確，方法恰當。真正做到工作到位不越位。

3.樂于“補臺”。“人非圣賢，孰能無過”、“智者千慮，必有一失”，班子集體成員或園長、在工作中出現一些差錯是在所難免的。因此，作為副職要以黨和人民的利益為重，樂于“補臺”。當園長出現失誤時，切忌冷嘲熱諷，說三道四，評頭品足，讓其難堪，以抬高自己，而應當為分擔壓力，排憂解難，打開工作局面，樹立園長的威信。而應主動幫其分憂，巧妙地幫其糾正。4.誠于“輔佐”。“紅花雖好還須綠葉扶持”，要忠心輔佐正職，在同一個班子中，一把手與副職同坐一條船，可以說“一損俱損，一榮俱榮”，“大家好才是真的好”。因此，作為副園長要誠于“輔佐”正職。一是維護園長權威要誠。副園長要宣傳園長的優點，擴大影響；不把園長推到矛盾焦點；單位出了問題要主動承擔責任，主動“補臺”。二是當正職參謀要誠。要顧全大局，出以公心，向正職反映實情、真情，切忌為了一己私利，向園長出瞎點子，以假情況去干擾、左右園長的思路；三是抓工作落實要誠。當決議形成后，無論自己在討論中所持意見如何，副職都要毫不遲疑地在自己分管工作中全面準確地實現園長的意圖，而決不可因自己的意見固執己見，影響決議的貫徹執行。

5.巧于“協調”。副園長要注意搞好協調，促進團結，與上下共同唱好“團結歌”。協調的基本要求是：主動、及時、妥善、滿意。要重點協調上下左右關系。對上，要以人民利益和黨的事業為重，堅持真理、服從真理，多維護、多服從、多溝通、多成事，善于爭取領導的指導、支持和幫助；對下，要注意引導和服務，多關心、多理解、多信任、多寬容，充分調動教師的積極性、主動性和創造性，對內，要團結協作、同舟共濟，多尊重、多默契、多商議、多支持，處理好與其他副職的關系，促進領導班子的團結；對外，要堅持平等互利的原則，多交往、多聯系、多協作、多配合，力爭成為良好的合作伙伴。6.要有鼎力相助的誠心誠意意識。副園長的助手地位決定了其更應淡化名利，耐得住寂寞。做到胸懷寬廣，“得之淡然，失之泰然”，看得開，看得透，拿得起，放得下，保持一顆平常心；甘當鋪路石；盡責任不謀官位、干事業不謀私利、重實績不圖虛名。不應認為自己本事比正職大，與園長比高低。甘于“寂寞”，需要一種豁達，一種氣度，更需要一貫的修煉。具體怎么鼎力相助，要注意三個方面：一是對工作要竭盡全力，主動配合；二是對遇到重大問題，竭誠相助，積極出主意，想辦法、找對策，解決問題，而不是袖手旁觀；三是出事失誤后，要盡力協助挽救，努力為園長補臺，主動分擔責任，而絕不能冷觀落馬，推卸責任，這也是一種人品和道德的體現。

二、在行動上要盡職盡責

1、要善于領會正職的意圖。尊重而不奉承，既要尊重正職，但又不能阿諛奉迎；服從而不盲從，既要服從正職和領導班子正確的決定，但又要有主見，創造性地執行；既要盡職盡責多干事，但又要防止越權；謀事而又不獨斷，既要善于分析問題，當好正職參謀，但該請示的要請示，不能擅作主張；謙虛而不怯弱，既不能不懂裝懂，但又不能縮手縮腳，謹小慎微；糾編而不過當，既要巧妙地糾正園長和領導班子的偏差，但又不要矯枉過正；要適當地扮演大智若愚的角色。

那么，怎樣才能正確領會正職的意圖呢？一是要了解園長的常規工作思路和日常工作特點，可以從園長在一般的會議上講話、平時的交談、工作計劃要點中加以分析研究，領會其意圖。二是要多請示、多匯報，在聆聽正職的意圖和想法中體會其意圖。一般情況下，當你向園長請示、匯報情況，園長都會作出反應，作一些表態，有些是明確的，肯定的，有些可能是暗示，提醒的。所以，應該從中領悟一些道理，掌握園長在表態時的要求，從而在工作中按園長的要求貫徹落實。三是要聯系工作實際或階段性工作情況去分析、理解園長的意圖，比如說，園長這時期為什么要在這一時期提出新的工作思路，采取一些新的舉措，對全局工作有什么作用，要達到什么目的等。

2、努力做好分管工作。要力爭當好“五個能手”。即：當好參謀助手、當好處事能手、當好協調幫手、當好督辦鐵手、當好臨時正手。具體要把握三點：一是要為正職出謀劃策，用自己的智慧，出一些利于幼兒園工作的意見和建議；二是要有超前意識，要創造性地開展工作，不能平平常常，隨波逐流；三是要盡可能站在園長的角度和幼兒園全局利益的角度出主意，提出富有創造性、實效性的獨特見解，為園長的決策提供必要的有價值的參考意見。

怎樣做好分管的工作呢？我的看法是 ：一是要明確自己分管工作的任務、范圍、權限，也就是自己應該怎么做、怎么管、管什么，責任意識、職責任務必須十分明確，不能亂管也不能不管，要按園長的要求去分管。二是要善于學習和借鑒他人的經驗和成功之處，尋求做好分管工作的方法、技巧和途徑，三是工作要仔細，要積極主動，特別對布置的工作要有檢查、有結果、有落實，不能布置過了任務就完成了，要克服依賴性，克服什么事情都等著正職拿主意、拿辦法，把自己當成擺設。工作中不要怕出問題，不要怕困難，困難就是機遇，困難問題解決了說明有水平、有能力。四是要承上啟下，起好橋梁紐帶的作用，要把正職的意見、指示、要求貫徹下去、布置下去，同時要把群眾的意見收集、反饋上來，達到溝通的目的，使園長了解一些具體的情況。

3、當好助手，做好參謀。

第一.在任務繁重時主動請纓。副園長不能過分強調分管工作如何重要。應 主動向園長提出增加工作的要求，即使是正職交辦的中心工作與分管工作發生了沖突，也應先完成交辦任務，再采取補救措施搞好本職工作。第二，在遇到難題時大膽負責；對于中心工作或突發性工作遇到難題，副園長要不等不靠，不推不避，想方設法妥善解決。第三，在發生沖突時挺身解圍。當園長遇到糾纏不休的敏感問題時，副園長不能坐視不管，而應不管涉及的問題是否屬于自己分管的工作，都要從大局出發迎難而上，為園長解圍。第四，在自己的工作方式和工作作風上主動適應正職，使彼此的合作達到一種心理默契。副園長應善于發現園長的長處和短處，從而助其長、補其短。只有配合不附合，才能維護班子的團結和權威，才能充分發揮班子的群體效應。

三.不斷提高自身的修養與素質。在這里，我想和大家談談“勤”字。

我認為：“勤”要講方法，要有價值；要講效率，要有成效。如果你說你很“勤”，可你沒有方法，沒有辦法做到到位而不越位，明確自己的角色定位，進入角色工作，沒有人認可你，這樣的“勤”也許你感到很累；如果你說你很“勤”，可是幼兒園的保教質量提高不快，這樣的“勤”我覺得你就要考慮自己的能力了。“勤”也要講智慧的。怎樣“勤”呢？我覺得要做到“四勤”：

勤奮。勤奮首先是勤學。向書本學習，向身邊的老師學習，向優秀的青年教師學習。向人學習，不是一件容易的事，唐僧西天取經，也是歷盡磨難，因此，要得到真經，只有不斷學，博采眾長、兼容并蓄，才能不斷地充實自己、提高自己；二是勤思。不僅要對自己的教學工作多作思考，而且要對學校的工作多作思考，及時發現問題、調整措施，積極研究問題，尋找規律；三是勤記，作為青年副園長，在幼兒園教學管理方面還是個新手，要勤于動手，時時將腦中思想的東西記錄下來，不僅積累了資料和經驗，而且培養了自己做事認真的習慣。

勤快。一方面指自己做事要勤快。我們每位副園長工作擔子比較重，要上課、要做檔案、要指導教師等等。如何讓自己從繁忙的事務中解脫出來? 只有靠提高自己的工作效率。我想，應該是每天工作有通盤安排，分清主次，突出重點，一旦決定做什么事，就全力以赴，雷厲風行，決不拖拉，真正做到“今日事今日畢”；另一方面是指深入教學第一線要勤快。學校領導只有深入基層，了解情況，掌握第一手資料，工作才有主動權、發言權。首先，要勤下教師的課堂。聽課、評課是我們的主要任務，一個學期中要經常性地深入教師課堂，聽各種課，如隨堂課、研討課、匯報課；這樣也迫使自己向教師學習。我不知道在座的一學期聽課多少節，建議每周至少要聽2-3個活動。其次，要勤下教師辦公室。跟教師接觸多了，彼此也就縮短了心理距離，很多事情就迎刃而解。第三，要勤下教室。了解幼兒是教師的一項基本功。班主任要經常了解幼兒，學校領導同樣也應該多了解幼兒。只有真正了解幼兒，才能走進幼兒的心靈世界，從而才能真正了解幼兒所需，多為幼兒著想。因此，每天要騰出一定時間，往教室里走走，跟幼兒談談，有教育專家曾經說過不了解幼兒，是成不了一個真正的教育家的。勤懇。一要勤“導”。首先是幫助年輕教師指導他們上好第一課，開好第一次家長會，帶好第一個班級；其次，“勤幫”。要幫助他們過好“三關”，即備課關、上課關和班級管理關。

勤勉。古人云“謙受益，滿招損”。謙虛是一種美德，作為青年的副園長更要注意這方面的修養。任何時候，舉手投足，一言一行都要堪為人師，要求教師做到的自己首先要做到，要求教師不做的自己堅決不做；年輕的副園長本是青年教師中的佼佼者，無論是學識水平，還是業務能力均是比較優秀的，因而往往會產生一種滿足感。這時千萬不能驕傲自滿，或出言不遜，或夸夸其談，或辦事浮躁，急功近利；還要自省，孔子曰“吾一日三省。”只有經常反省自己的工作，才能正確地看待自己，正確地評價自己。

上述三個方面，也許對大家的要求高了，但為了做好本職工作，我們要修煉自己的素養，讓我們共勉之！

第二篇：怎樣當好園長（范文）

怎樣當好園長

幼兒園園長是幼兒園管理工作中的中心角色，負有最重的責任。園長要通過管理來規范教職工的行為，又要通過管理來提高保教質量。在政治思想、師德師風、開拓創新、社會效應和經濟效益等方方面面還要在統籌兼顧，力求取得綜合效果。那么作為一個園長，怎樣起好關鍵作用呢？根據我自身的實踐體會，認為必須做到一個熱，確立二個性，樹立三個精神，練好四個基本功。

一是做到一個熱：

有一位采石工人說過：

“困難象石頭，決心像榔頭，榔頭敲石頭，困難就低頭。”在幼兒園這樣女人多的單位，作為園長更要保持這種樂觀主義精神，凡事不能斤斤計較，更不能耿耿于懷，想到在一起工作是一種緣份，很多事情就都可以一笑而過，只要園長大度體諒教職工并保持開朗的心境，教職工也一定會被你所感染。園長要抱著滿腔的熱情去進取、突破、發展，園事、家長事、幼兒事都要熱，并要做“熱得快”，教師、家長和你說事時立刻要有反映，可以辦的應馬上辦，不可以馬上辦的，也能說明原因，不能以“商量商量，研究研究”搪塞教師。領導對人熱情，工作效率高也一定能帶動全體教職工，但是如果領導凡事高高在上，態度冷談，肯定會影響教職工的工作情緒。

有一年小事曾影響我，使我知道教師們其實非常在意領導的反應，作為領導一定要很好地控制自己的情緒：大概在3年以前，有一次，因為幼兒園經費問題沒有著落，我心情煩燥地從外面進來，板著的臉上毫無表情，這時對面走過來幾個老師，看我的樣子后就低著頭走過了，下午有老師跟我開玩笑，說吃飯的時候都在議論賀老師今天怎么了，一定發生了什么事，弄得老師們也有點人心惶惶，我這才意識到掩飾自己情緒的重要性，以后在面對教職工時表現較熱。熱是一種能源，是一種“精神動力”，有了園長的“熱”，推動我們工作不斷前進，在指導各項工作中才能源源不斷地發出熱量來帶動教師也“熱”起來。

二是確立二個性（心）：

園長要具有高度的事業性和責任心，作為園長要有理想和抱負，兢兢業業工作，做出業績，這才稱得上是一個合格的園長。高度的事業性主要體現在精益求精的工作作風上。我們老師都知道我對工作要求，就是一定要盡最大努力去把接手工作做好，對每個人和每件事都高度負責的態度就是責任心，曾有朋友說，我園長當得太累，他的言下之意是我管得太多。但我自認為并不是事無巨細都親力親為的園長，因為我下面有非常得力的副園長在扶持我的工作，但是園長必須對全園全面工作都了如指掌要加強計劃，分段實施，抓好重點，所以許多工作我考慮得很多，在實施過程中關注較多。

因為幼兒園工作無小事，特別是涉及孩子的事都是大事，園長一定要非常重視。當然整天忙于事務的園長也并不是好園長，作為園長要克服人云亦云，亦步亦趨的工作作風，經驗要發揚，教訓要切記，要開拓思路，摸索規律，團隊合作，更要在心態上要調整好，對事情成功期望值要適中，只有這樣，才不至于心理失衡，手忙腳亂，臨渴掘井，才能使工作更得心應手。三是樹立三種精神：一是要有樂觀主義精神。要做好幼兒園的各項工作，諸多困難是客觀存在的。說實在的我園從老園長的創業到守業到現在的可以說再次創業，這近20年的風風雨雨中，幼兒園也經歷了不少考驗，也曾一度人心渙散，但是我并沒有因此退

縮，因為有的時候工作雖然有難度，但我想辦法總比困難多。

三是要有奉獻精神。

我曾在一本管理書中看到：對領導一詞的解釋：認為領導就是服務，就是多干實事。幼兒園這一群體具有鮮明的個性：一方面，園長直接工作的主要對象是具有一定文化素質的教師且都是女教師，女教師有其自身的特點：自尊、清高、愛面子，但有時話多，心胸較陜窄；另一方面：幼兒園五臟俱全，牽涉上（上級）下（群眾）前（過去）后（未來）、左鄰右舍（社會、家庭及各方面），吃喝拉撒睡，而一園之長，有時更象是一位大家長，園長沒有一點奉獻精神，沒有一種服務意識，是很難為幼兒園營造出良好的學習、生活、工作環境的，只有園長自己以身作則，給教職工做榜樣，不搞特殊化，在個人利益上做到先人后已，更要注重是園長非權力因素，并時刻把每位教職工的冷暖放在心上，盡職盡力，為她們服務，才能贏得她們從心底里的尊重和愛戴。三是要有創新精神，作為21世紀的園長必須具有創新精神，近幾年我園的發展也體現了創新，許多事情我們敢于嘗試：例最早實行聘任制，率先起步家委會工作，較早體現保教結合理念，不斷優化保育工作，并在藝術領域的探索也有一定成效。因為我知道，只有“先一步，高一等，優一層”，樹立“不斷進取，永不滿足”的精神，才能推動幼兒園各項工作勇攀新的高峰。四是練好四個基本功：即組織能力、協調能力、管理能力和策劃能力。

一是組織能力：幼兒園好像一部機器，如何使其正常運轉，這對每一位園長都是嚴峻的考驗，這就是需要園長當好總調度。古人云：“獨木難成林”，如果單靠園長一人孤軍作戰，難成大事，為此幼兒園從實際出發，樹立以人為本的理念，建立高效的管理網絡。現在我們有四個年級組，二個學科組，二個保育保健組和一個后勤組。年級組長、學科組長、保育組長、炊事班長實行一年一聘，有全體教職工選舉產生，他們能充分發揮上呈下達，下情上達的紐帶和橋梁作用。實踐證明，這一管理網絡的建立，避免出現園長、副園長單干狀況，做到有事能馬上拉得出隊伍，又確保了幼兒園各項工作快速、高效運作。二是協調能力：幼兒園工作涉及面廣，園長要當好“總聯絡員”，妥善協調好對內、外、上、下方方面面關系，使之形成合力，特別是要取得上級部門的重視，關心和支持。說實在的，外界認為我園收這么高的費用日子一定很好過，但事實并非如此，幼兒園經費存在著一定的困難，這就需要園長去協調、去溝通、去解決，保證教職工切身利益得到保障這樣才能調動大家工作積極性。協調能力也是園長最基本，也是最重要的能力之一只有理順了方方面面的關系，園長才能集中精力抓管理，才能形成管理工作工的良性循環。

四是管理能力：

管理是一門學科，更是一門藝術，作為園長要管理得法，要做好以下三點：一是園長要練好內功：即要懂業務，具有指導教育教學活動能力，又要做到一專多能，博學多才，成為全園教職工政治上、業務上的領路人；二是堅持民主管理，園長要通過民主管理，鼓勵人、激勵人，為廣大教職工創設一個有利于施展他們才華的環境。近二年，幼兒園新充實了6名大專、本科畢業生，象顧涵老師分配來園才二年，就已經成為園骨干教師和區基本功全能一等獎獲得者。

今年我們又招收了一名體育系畢業的男教師，實習一個月，感受了幼兒園工作氛圍后，就決定留下來。民主管理帶來的是教職工工作積極性、主動性空前高漲，許多工作都是

“我要做”而不是“要我做”，大家進取心也大增強，今年開學到現在，我就收到14份入黨申請書。三是要建立行之有效的規章制度。近年來，隨著幼兒園辦園規模的不斷擴大和教職工隊伍的不斷壯大，對我們管理者的要求也越來越高，我們在規范化管理上下功夫。建園二年來，修改、新出臺規章制度、暫行規定等近百條，真正做到凡事有據可依，有章可循，對于新出現問題，通過園務委員會成員商量，交全體教職工討論通過后，再以文件形式出臺，這樣使幼兒園的管理制度更加健全。管理有序是園長管理能力的體現，但也是一件很不容易的事，必須在實踐中不斷探索，不斷完善。

五是策劃能力：

現代社會變革快、發展迅速，這就需要幼兒園必須去適應社會需要，自覺融于社會。“酒香不怕巷子深”的時代已經過去，“酒香也要勤吆喝”的時代已經到來。園長必須要有宣傳意識，具備策劃能力，樹立開放辦園觀，建立多元信息流通的立體辦園模式，使幼兒園、社會、家庭成為一個統一體，加強宣傳策劃，帶領幼兒園和教職工投身社會，參與競爭，以優良的保教質量建立自己良好的社會聲譽，順應經濟發展和社會進步的需要。

園長們，社會在進步，時代在發展，作為新時代的園長，必須更新觀念，開拓視野，開創新路，才能在社會主義市場經濟大潮中永遠立于不敗。

第三篇：怎樣當好民辦幼兒園園長

怎樣當好民辦幼兒園園長

民辦幼兒園因各種原因，往往存在場地有限、教師待遇偏低、家長有偏見等問題，如何正確協調各方關系，化解矛盾，促進發展，是幼兒園管理者必須具備的基本素質。本人自1996年以來，先后在多家民辦幼兒園任老師、班主任、保教主任、行政園長，通過幾年的實踐，積累了一些經驗，同時深深認識到園長是一個非常重要、但在關系處理上又有較大難度的職位。我認為，做好園長工作，要著重從以下幾個需要處理好的關系上入手。

一、認真處理好與舉辦者的關系。

與舉辦者處理好關系，不是指投機取巧，也不是指溜須奉承，而是指要站在幼兒園建設發展的角度，營造一種團結、和諧的工作氛圍，使工作更容易開展。

（一）態度謙虛、擺正位置。民辦幼兒園的舉辦者是直接決策人，對幼兒園的工作起主導作用。而園長是輔助舉辦者做好幼兒園工作的助手和參謀，所以要正視自己在幼兒園中的角色，擺正自己在幼兒園中的位置，謙虛謹慎。既能以主人翁的姿態與舉辦者在思想、行為和目標上保持一致，積極支持舉辦者的正確決策，又能充分發揮自己的聰明才智，提出正確的意見和建議，使園里的建設得到提高。不得妄自菲薄，更不得越殂代庖，造成工作和管理中的混亂。

（二）及時報告、勤于溝通。在工作中，要經常向舉辦者進行匯報，加強溝通，內容包括工作計劃、活動策劃、評教評學等日常或階段性工作，提出下步工作重點和方向，以便舉辦者根據實際情況制定工作目標和打算，同時也使舉辦者能在最短的時間內了解幼兒園的工作進度、教學質量和生活保障等各方面的情況，提高工作的針對性和有效性。平時，要善于發現工作中的偏差和漏洞，及時與舉辦者報告和協調，特別是教學質量、后勤保障、幼兒接送、園區安全等關系到幼兒園發展和穩定的根本性問題，要時刻關注，不能有一絲松懈。

（三）領會意圖、合理建議。“互相補臺、好戲連臺，互相拆臺、就先下臺。”工作中，要能夠領會舉辦者關于某項活動的基本思路和態度，理解要做什么，做到什么程度，達到什么目標，爾后在此指導下開展工作，可以提高工作的針對性和有效性。在有些時候，舉辦者提出的想法可能存在不盡合理之處，作為園長，有義務有責任提出自己的正確意見，綜合起來進行討論。不管自己的建議被采納與否，一旦形成決定，就按決定執行。在執行過程中，若出現落實不好的問題，要耐心向工作人員解釋，做好互相補臺的工作，維護舉辦者的威信。絕對不能向工作人員說出貶低別人提高自己的話語來，否則貶低自己的時候遲早會來。

（四）承擔責任、排憂解難。在工作中難免會出現一些問題和失誤，此時決不可畏縮不前，“困難會因自己的害怕而壯大”，要勇于承擔責任，不推諉，不回避，迎難而上，始終抱著解決問題的態度去工作。凡事多替全園建設著想，少講個人私利得失，以強烈的事業心和責任心贏得舉辦者的信任，贏得教職員工的尊敬，贏得孩子家長們的喜愛。

二、著重處理好與教職園工的關系

（一）管理嚴格。首先是以身作則，做好表率。在管理活動中注重以自己的良好修養和人格魅力來影響教職員工，創造從善如流的工作環境。不要采取以職務壓人的做法，認為自己高高在上是做不好工作的，也是自己能力不足的表現。其次是完善制度，按規辦事。從“以人管人”過渡到“以制度管人”，賞罰分明，且做在明處，使被罰者心服口服，受獎者滿心歡喜，既是對別人負責，也是對自己負責。第三是小處著手，小事抓起。園長要做到“腿勤、嘴勤、眼勤、心勤”，從孩子們進園時老師如何打招呼到吃飯時孩子們進食方法，從教師上課時的口氣手勢到教案中的錯別字等等，都要過問。平時想細一些、想深一些，在工作中才能順利一些、正規一些。

（二）融洽相處。園長與教職員工是一種管理與被管理的關系，若處理不好，會造成矛盾，使工作難以正常開展。一是發揮“橋梁”作用。園長在很大程度上起到了聯接舉辦者與教職員工的橋梁作用，必須非常重視和珍惜這個作用。舉辦者有什么打算和要求，可通過園長來傳達，實現工作目標。同樣，教職員工若有好的建議或意見，通過園長向舉辦者反映也是一個很好的渠道。如在處理勞資雙方矛盾的過程中，園長應主動協調和調解，提倡進行換位思考，提醒雙方要互相體諒對方的難處，使矛盾緩和、管理渠道通暢。二是發揮“磁石”作用。園長與教職員工大部分是屬于同齡人，有著很多共同的愛好和價值取向，也會有很多的共同語言，可以利用聊天和游玩的機會進行談心，增加向心力，將全園教職員工凝聚在舉辦者和自己周圍，擰成一股繩，齊心協力地將幼教工作做扎實。三是發揮“排障”作用。民辦幼兒園教職員工全部都是招聘而來，不拘一格、天南海北，而個人性格、教育程度、生活背景、地域習俗及進園時間長短等方面又不盡相同。在這種情況下，出于自我保護的目的，有少數人會自覺不自覺地為自己或他人在交往交流中設置障礙，作為園長，要能夠充分認識到這一點，采取聯歡、合理配置教學對子、多組織教學體會等方法加強彼此之間的交往，推倒這些人為制造的障礙，使自己與員工之間、員工與員工之間的障礙得到清除，從而拉近與教職員工的距離，為下步工作的順利開展打下良好的群眾基礎。

（三）誠心幫教。作為園長，大部分是從專業學校畢業，并且是從配班老師甚至是保育員一步一步做過來的。一般來說，對幼兒園的教學、管理等工作都有比較豐富的經驗，這些經驗是幼兒園的寶貴財富，要做好對教師的傳幫帶。采取講公開課、教案比賽、授課示范、現場指導等方式方法，促進全園教學質量提高。對老師在教學態度和教學方法中存在的問題，不能姑息遷就，要立即制止和糾正，否則，等他們形成不良習慣或者痼癖動作后，再需要改正時就很難了，也不利于教師個人的成長進步。

（四）生活關心。民辦幼兒園的教師來自全國各地，風俗習慣和飲食習慣不同，有些教師的家庭經濟狀況較差，且大多是從學校剛畢業或進入社會不久，社會經驗不足，容易受各類不良因素影響。因此，要在生活上予以一些力所能及的關心和照顧，積極與舉辦者協調待遇問題并按時發放，特別是要多說一些溫暖人心和激勵上進的話，使他們覺得自己被尊重、被肯定，對提高工作質量和增強生活信心大有好處。

三、注意處理好與家長的關系

讓家長了解幼兒園的辦學方針，盡可能的爭取到家長的理解和信任，直接關系到民辦幼兒園的聲譽，對收到良好的社會效益和經濟效益，也有非常直接的關系。需做好下面幾個方面：

（一）采取多種形式的溝通方式，聯絡和加深與家長的感情。一是認真組織好幼兒園開放日。這是一個很難得的機會，可以使家長與幼兒園教職員工近距離接觸交流，對教學設施設備和居住就餐環境有一個感性的認識，了解幼兒園教學的特色和基本情況。同時還可以讓家長看到自己孩子各方面的表現與進步，也看到了別的孩子的優點，有助于家長幫助孩子找出差距與不足，找到繼續教育引導的方向。二是將畢業典禮辦得隆重熱烈。孩子們在本園畢業，要讓他們都有一個表現自己的機會，同時也是展示本園教學質量和組織能力的好窗口，還在本園上學的孩子的家長們也會很關注。一個成功的畢業典禮也是一次很好的廣告公關活動。三是平時利用家長每月交學費或者接送孩子等時機，積極與家長進行溝通。和他們交流對孩子教育方面的看法，對家長提出的教育孩子方面的疑問幫著查資料解答。溝通還可以使家長及時了解孩子在幼兒園的表現、成長的快樂瞬間和需要雙方共同注意觀察的方面，同時讓家長感到我們不只是孩子的老師，也是家長的朋友，有困難大家一起解決，也會給家長形成一個負責任、重質量、懂管理的好印象。

（二）教育員工真心地對待每一個入園的孩子，不分親疏，不論遠近。每一個家長都希望自己的孩子在幼兒園能夠健康快樂的成長，給孩子的童年時光留下一個美好的回憶，培養豁達、自信、堅強的性格。作為教師，做好本職工作幫助家長實現他們的愿望是責無旁貸的。叫響“每一個孩子都是最重要的、每一個孩子都是最優秀的”這一口號，教育老師將愛灑向自己分管的所有孩子，讓他們在愛的陽光的沐浴下都能茁壯成長。

（三）妥善處理與家長產生的矛盾，耐心細致的做好解釋工作。幼兒園的工作頭緒較多，標準較高，工作中有時難免會出現一些錯漏或失誤，甚至可能遭到家長的投訴。出現這類情況后，不要緊張，更不能置之不理，第一時間與家長聯絡很重要，讓家長知道老師對問題很重視，對自己的孩子很在意。對一些合理的要求，盡量予以考慮，承諾改正錯誤或改進工作方法，必要時要真誠的道歉。對無法滿足或是不合理的要求，要耐心細致地做好解釋工作，切不可將矛盾激化，影響幼兒園形象。

四、正確處理好工作與生活的關系。

“展開一張笑臉、捧出一顆愛心、奉獻一腔熱情”，以強烈的責任感和充滿激情的態度投入工作，加強全園管理，竭力提高教育質量，是首要任務。要經常深入到園內各個場所，加強教學、娛樂、午休、就餐、衛生等各項檢查，認真批閱教案，修改調整活動計劃，組織協調各類活動。而對自己的實際需要和待遇情況，要合理、合適地提出。對自己的生活安排，要周密計劃好，做到工作家庭兩不誤，若兩者產生沖突時，一般要以工作為重。特殊情況要請假并說明原因。

五、協調處理好自身發展與工作需要的關系

當前，社會的進步和發展突飛猛進，教育理念和教育實踐工作也在快步發展，“停在原地就等于退步”，如果還是在“吃老本”，就注定會被淘汰。作為園長，要有危機感，要求實創新，適應新形勢、新變化的需要，才能有所發展，有所作為。

（一）加強學習，刻苦學習，進一步提高自身素質。首先珍惜幼兒園提供的學習機會，積極參加上級組織的園長培訓和經驗交流等活動，進一步改進自己的管理方法。其次是要有一個終身學習的觀念，努力吸收外界的信息和知識，勤于學習，博覽群書，獲取信息，儲存資料，瀏覽幼兒教育網站，翻閱幼兒教育雜志，看提升個人品味的書籍，養成對好文章、好題材和警句名言等摘錄的習慣，利用業余時間進行學歷學習、電腦專業學習，讓自己永遠在接受新事物、新理念。第三是勤動筆、善整理、細琢磨、多斟酌。在平時能勤動筆，寫些日記、寫些心得、寫些雜談、寫些學習體會、寫些觀點見解、寫出思維的火花，并善于歸納整理。對于學習別人觀點的文章，要力求做到“以我為主、博采眾長、融合提煉、自成一體”。使自己的專業素質不斷提高，適應新時代幼兒園建設和發展的需要。

（二）躬身實踐，積極參與，努力探索民辦幼兒園發展規律。“實踐是檢驗真理的唯一標準”，教學研究的實踐是一項長期艱巨但又十分有意義的活動，實踐活動可以使我們獲得第一手的材料；因此，要有意識地參加教學、教研實踐活動，如親自調查研究、親自搞教學改革、親自到班級去講課示范、親自積累數據，只有堅持不懈地探索，才能使自己在實踐中摸索出規律，促進幼兒園的健康發展。

第四篇：怎樣當好副監區長

大大小小的單位、部門為了工作的需要，一般來說都要配置正職與副職。正職是一個單位、一個部門的核心，是把方向，把全局的，而副職卻是正職的左膀右臂，是助手，是配角。那么作為監區的副監區長，我到底應該怎樣履行自己的工作職責，來當好助手和配角呢？我想應做到以下幾點：

一、在思想上具有配角意識

作為副職在思想上必須具有配角意識，沒有這個意識，就找不到扮演配角的感覺，沒有這個感覺，就當不好配角。配角意識主要體現在以下幾個方面：

1、要有維護主角的思想意識。監區長是一個監區的主要領導，是一把手，也就是主角（核心），處于主導地位，對監區工作負全部責任。而副監區長承擔分管生產和安全的責任，既是充當監區長的助手、扮演配角的下屬，又是下級的領導。因此，作為副監區長必須緊緊圍繞正職這個中心，維護監區長的權力和核心地位，自覺服從監區長的領導，深刻領會正職的意圖和要求，發揮自己的主觀能動性，創造性地開展工作，把配合、協助正職作為自己的工作原則，致力于形力團結、統一、穩定、和諧的上下級關系。

2、要明確有限權力的意識。副監區長與監區長的權力是有差距的：監區長統攬全局，決定全局，把握大政方針，對監區的事情實行全局的領導和管理；副監區長僅在自己分管的工作范圍內具有一定的權限。實際工作中，監區長往往根據工作需要和副監區長的實際工作能力水平，規定副監區長的工作幅度范圍。副監區長要在監區長規定的工作幅度范圍認真履行職責，對監區長負責，做事情要掌握一個“度”，多請示、多匯報，對監區長沒有授權的，不能輕易越權、說話、表態，應根據自己的職責權限，做好自己分管的工作，所以副監區長必須明確自己有限的權力。

3、要有主動補臺意識。俗話說：“鮮花再美，尚需綠葉陪襯”。一個單位也好，一個部門也好，班子成員都要以誠相待，鼎力相助，這是最起碼的風格的意識，尤其是副職，本身就是助手，就是配角，支持正職是份內事，也是必須具備的素質，正所謂“互相補臺，好戲連臺；互相拆臺，共同垮臺”。怎么鼎力相助？這就要注意三個方面。一是對工作要竭盡全力，主動配合；二是如果遇到重大問題，則要竭誠相助，積極出主意，想辦法、找對策，解決問題，而不能袖手旁觀；三是出事失誤后，要盡力協助挽救，努力為正職補臺，主動分擔責任，絕不能冷觀落馬，推卸責任，火上加油，這也是一種人品和道德的體現。

二、在行動上要盡職盡責

1、要善于領會監區長的意圖。當副職要有較強的悟性、靈性，在工作中要全面準確領會正職的意圖，使各項工作不偏離中心和方向，這樣才能夠與正職在思想上、行動上保持一致，保持了一致，工作就會出成績。就象打仗一樣，下級一定要按照上級的作戰意圖、方案，部署兵力、火力，明確作戰的主攻方向，作戰目標，協同作戰等方案，這樣才能取得戰斗的勝利，否則，就有可能影響整個戰爭，所以領會主要領導的意圖十分重要。那么，怎樣才能正確領會主要領導的意圖呢？一是要了解監區長的常規工作思路和日常工作特點，可以從一般的會議講話、平時的交談、工作計劃要點中加以分析研究，領會其意圖。二是要多請示、多匯報，在聆聽正職主要領導的意圖和想法中體會其意圖。一般情況下，副監長向正職請示、匯

報情況，都會作出反應，作一些表態，有些是明確的，肯定的，有些可能是暗示，提醒的。所以，應該從中領悟一些道理，掌握正職在表態時的要求，從而在工作中按正職的要求貫徹落實。三是要聯系工作實際或階段性工作情況去分析、理解正職的意圖，比如說，監區長為什么要在這一時期提出新的工作思路，采取一些新的舉措，對全局工作有什么作用，要達到什么目的等。

2、努力做好分管工作。副監長如何做好分管內的工作，是衡量其是否稱職的主要標志，也就是副職能力、水平的體現，做不好分管工作，正職不滿意、群眾不滿意，這樣領導和群眾就會有看法，就會對你工作不放心。那么，怎樣做好分管的工作呢？一是要明確自己分管工作的任務、范圍、權限，也就是自己應該怎么做、怎么管、管什么，責任意識、職責任務必須十分明確，不能亂管也不能不管，要按正職的要求去分管。二是要善于學習和借鑒他人的經驗和成功之處，尋求做好分管工作的方法、技巧和途徑，特別是要學習主要領導研究處理工作的思維方法和領導藝術，學習老同志的經驗。學習一定要虛心、誠心，從而提高自身素質，尤其是年輕的副職不能自以為各方面能力、水平都不錯而目中無人，這樣即使有水平，也很難提高自己。三是工作要仔細，要積極主動，特別對布置的工作要有檢查、有結果、有落實，不能布置過了任務就完成了，要克服依賴性，克服什么事情都等著正職拿主意、拿辦法，把自己當成擺設。工作中不要怕出問題，不要怕困難，困難就是機遇，困難問題解決了說明有水平、有能力。同時，作為副職還應主動承擔責任，替正職分憂解難，特別是在遇到一些棘手的問題，有敢于承擔責任，積極謹慎妥善處理問題，主動為正職保駕護航，盡量把矛盾解決在管教干事分管工作的范圍內，讓正職去考慮更多的大事。四是要充分發揮下屬同志的積極性、創造性和協作精神，要了解他們的思想動態，關心他們在工作、生活等方面的具體困難，當他們遇到困難出現失誤，發生矛盾要主動解決，敢于挑擔子。五是要承上啟下，起好橋梁紐帶的作用，要把正職的意見、指示、要求貫徹下去、布置下去，同時要把群眾的意見收集、反饋上來，達到溝通的目的，使正職了解一些具體的情況。

3、當好助手，做好參謀。副監區長處于輔助地位，由于他的地位決定他的作用，副職的作用就是助手作用，參謀作用。具體要把握三點：一是要為正職出謀劃策，用自己的智慧，出一些利于單位工作的意見和建議；二是要有超前意識，要善于洞察、觀察正職意圖，創造性地開展工作，不能平平常常，隨波逐流；三是要盡可能站在正職的角度和單位全局利益的角度出主意，提出富有創造性、實效性的獨特見解，要經常分析思考問題，全面了解情況，為監區長的決策提供必要的有價值的參考意見。只有這樣才能起到助手參謀作用，才能贏得正職和群眾的認可。

總之，副監區長在工作中要到位不越位，補臺不拆臺，盡力維護監區長的威信，只有這樣才能充分促進班子的團結，使班子具有強大的凝聚力和戰斗力，從而把監區的整體工作推到一個新的高度。

第五篇：怎樣當好一名農村幼兒園園長

怎樣當好一名農村幼兒園園長

寒坡小天使幼兒園

雍桃英

園長是幼兒園管理工作中的中心角色，是一個幼兒園的靈魂。一個好的幼兒園首先要有一個好的園長。而農村幼兒園由于環境的特殊和條件的艱巨性，對園長的綜合素質要求更高。

我是一名在農村幼兒園工作了二十多年的教師。二十年前，我懷著對幼教事業的憧憬和向往，放棄考大學的機會，毅然加入了南部縣第一屆職教幼師班，畢業后就一直在家鄉從事幼教工作。

多年的幼兒園的教育生涯，一方面給我積淀了深厚的幼教工作經驗，一方面也讓我看到了農村幼教事業艱辛與落后。為了改變農村幼兒教育的落后局面，讓農村孩子不要輸在起跑線上，2002年，我毅然辭去寒坡小學幼兒代課教師的工作，踏上了漫漫的自主創辦民辦幼兒園的艱辛之旅。

如何當好一名幼兒園園長，特別是農村幼兒園的園長呢？我國幼兒教育雖然歷史悠久，但發展卻十分緩慢。就目前來看，只是在城市和縣城以及經濟，教育比較發達的農村創辦了正規的幼兒園，而廣大的中西部地區，尤其農村幼兒教育幾乎是一片空白。根據幾十年的幼教工作和體會，我覺得應該從以下幾方面著手。

一、管理幼兒園

（一）認識農村幼兒園現狀

1、農村傳統的育兒觀念影響和制約了幼兒教育的發展。

千百年來，農村兒童都是由父母或爺爺奶奶親手養育，交給別人培養，顯然令他們不放心。他們認識不到早期教育對兒童健康成長的重要性，只認為學前認認字就行了。因此，小學化傾向嚴重的學前班幼兒教育遍布農村。

2、目前農村幼兒園的條件難以盡如人意。

規模較小，設施簡陋；師資缺乏，素質較低；小學化傾向明顯，生活缺乏樂趣，對幼兒缺乏吸引力；政府和主管部門指導少，管理薄弱。

3、政府對幼兒教育資金投入極少。

目前只是保證縣一級的公立幼兒園的資金投入，農村投入幾乎為零。由于農村經濟普遍欠發達，人均收入很低，經濟承受力有限，對幼兒園收費較敏感，如果收高了，他們很不合算，不如留一個勞動力在家帶孩子，既放心省錢，又兼顧家務。加之農村居住分散，入園人數有限，同時安全風險也使人望而止步。

（二）園長應具備的素質

一個園長應當是一個對幼教事業有著滿腔熱忱的人，應該把幼教事業作為自己生命的一部分，愿意付出自己的全部精力。在我看來，工作的辛苦，家人的抱怨，旁人的不理解都算不得什么，孩子的笑聲，家長的贊美才是最好的回報。

一個園長應當是教育改革的排頭兵。應當具有開拓進取，不斷創新的精神，善于學習，愿意接受新的事物，能夠不斷獲取新的教育理念，并將各種理論的精華與自己辦學的經驗相融合，形成自己的辦學理念和思路。幼兒園在面對市場經 濟的選擇中，需要辦出特色才有生命力，讓每一個孩子都能從小受到體、智、德、美全面發展的良好教育。

3、園長要有一個工作的中心。在紛繁龐雜的日常工作中，園長需要從教師素質的提高，設備的改善，家長工作的協調等與幼兒健康成長相輔相成的多方面入手，抓住一個中心，因此，園長要經常深入實際，把主要精力投放在尋求如何使幼兒獲得全面發展的理想途徑上。

4，園長必須當好角色。

新世紀幼兒發展的新特征與家長對幼兒教育的期望水平，正在對幼兒的保教工作提出全新的要求。這將迫切需要園長在以信息化、市場化、高科技化、智能化等為特征的現代化面前要具有前瞻性的思維能力。在加強這方面的學習與迎接新的挑戰時，園長也要變“給我上”為“跟我上”，要有更多的創新與構想。倘“將帥”能身先“士卒”，則強將手下必然無弱兵。園長自身要規范好德、學、才、識、風等五項修養，即注重思想改造，做到品德純潔高尚；注重理論學習，做到政治上的清醒堅定；注重勤于實踐，注重鉆研業務，做到常識上的寬厚精深；注重求真務實。

（三）條件創設

1、創設快樂和諧、豐富多彩的物質環境

（1）園舍設施科學合理。園舍整體設計要具有科學化、兒童化特點，寬闊平整的場地，展示出了幼兒園寬廣的胸懷和博大的理念。多功能的大型戶外玩具、體育器材等豐富的設施，為幼兒的健康發展提供了條件。幼兒園自然環境生機盎然，讓幼兒感受大自然的美好。孩子就像美麗的向日葵花，需要陽光的照耀和雨露的滋潤。

（2）園內文化富有特色。為了打造“快樂教育”“禮儀教育”“品格教育”等特色主題，幼兒園在走廊上或院內墻壁上張貼“十個好習慣”“十個好品格”等內容，通過圖形并茂的畫面，引導幼兒養成良好的習慣和品格。通過“京劇臉譜”、“剪紙”、“中國結”等民間藝術，進一步弘揚中國傳統文化，感受中國傳統文化的精美等。

（3）班級環境寓教于樂。幼兒園每個班級都會根據課程實施的主題、班級的文化及特色，進行班級環境創設。小班禮儀特色環境，倡導禮儀教育的核心是愛的教育。中班的愛心教育特色，確立培養幼兒愛心和同情心，促進幼兒良好情感的建立等等。班級里各區角設置合理、材料豐富，為幼兒提供游戲、學習的天地，促使幼兒身心健康發展。

2、營造快樂工作、和諧發展的精神氛圍 打造快樂教師隊伍，倡導敬業樂業觀。教師是教育工作的主人，打造一支快樂的教師隊伍，才能有效實施我們的快樂教育課程。為此每學期組織教師學習快樂教育理論，讓老師們了解為什么要保持快樂。那是教育的需要，是孩子的需要，是自身的需要。同時讓老師知道如何保持快樂積極向上的心態，知道和諧是快樂的基礎，與同事和諧，與家長和諧，與幼兒和諧。在園長的帶領帶動下，老師們積極調整心態，工作雖然很忙很苦，但也會開懷地去工作，欣然地去生活。幼教是一個需要有耐心和愛心的事業，所以幼兒園的園長都要有一個陽光的心態。在 諸多規章制度的管理下，盡量多一些笑容，把快樂傳染給每一位教師，學生乃至家長，即便是出了問題也是要有寬容之心。決策者的心胸決定著事業發展的大小。

二、管理教師

在幼兒園中,幼兒教師處于實施者、組織者、評價者的地位,是溝通家庭社會與幼兒園的紐帶,肩負著巨大的社會責任。因此,對幼兒教師的管理是幼兒園管理的一項中心任務,它的成敗將直接影響到幼兒園的教學水平、辦學質量和長遠發展。

1、優化幼兒園人際環境

首先，優化幼兒園的人際環境，管理者要注重運用情感的管理手段。要想建立良好的人際關系，必須以情感為媒體。因此，管理者在管理過程應善用情感藝術，以此促進人與人之間的和睦相處。做到坦誠相見，平等對待，做教師的知心朋友。清楚地了解教師的心理需要，真心實意地去尊重教師，用情感手段激勵他們熱愛事業和幼兒；用情感的力量溫暖人心，體貼、關心、幫助教師解決生活中的困難；用誠摯的語言給予教學上的指導；用商量的口吻安排工作；做到以情動人，以愛換心。

其次，優化幼兒園的人際環境，管理者還應注重建立和疏通信息溝通渠道。管理者要能用人所長委職放權，相信教師能夠負起責任，完成任務。如果處處監督提防，不敢放手，大事小事必須由園長“拍板”則不利于激發積極性，容易造成壓抑緊張的氛圍。此外，園長與教師能充分做到相互溝通，相互了解，讓每個教師都能充分表現自己，能有機會表達自己意見和建議，建立起“人和”、民主的氛圍。

2、用“成就”來調節、指導教師行為

每一位教師都有自我實現的需要，但這不僅僅依靠個體的主觀努力，更需要外界給予他動力，給予他一個實現自我的“環境”。

（1）．引導教師樹立正確成就動機。管理者要根據每位教師的的不同能力、性格、經驗等，幫助她們正確分析，因勢利導，使她們的“成就需要”既符合時代要求，又符合個人的實際情況。做到目標高低適中，易于實現，以使教師產生成功感，增強自信心。

（2）．創設成就舞臺，鼓勵創新成才。在日常的工作中，管理者要正確對待各位成員，注意她們的自信心、自覺性等個性品質以及競爭、創新意識、不斷進取精神的培養。

（3）．幫助教師樹立自我超越的意識。“自我超越”是指一個人能夠拓展個人才能，具有創造的意識和能力。具有自我超越品格的人，能夠把學習當作一種責任，看成是一個持續的過程，不斷實現他們內心深處最想實現的愿望。幼兒教師面對幼教改革的新形勢，需要盡快轉變觀念，調整自己的知識結構，樹立學習的意識，在工作中不斷完善自己的專業素養。

幼兒教師的工作忙碌又辛苦，從幼兒早上來園到下午離園，教師的神經因幼兒的安全問題一直處于緊張狀態，再加上教師繁多的案頭工作，使教師根本沒有時間學習，因此，必須改革幼兒園的工作模式，建立靈活的時間表，實行“彈性 管理”，使幼兒教師主動地根據每天活動的性質、內容、方法及形式，創造性地安排時間。

三、管理家長 家庭是人們生活以及培養人的最初場所，它擔負著、發揮著其他教育機構無法替代的使命和作用。目前，幼兒園的家長工作日趨得到重視。因此，怎樣將幼兒園教育和家庭教育有效地聯系在一起，形成家園同步教育，最大限度地發揮教育的能動作用，提高家長工作質量，便成為家長工作的核心。

1、用現代化的聯系方式密切家園聯系

現代社會，大家的生活工作節奏都很快。家長們匆匆忙忙送孩子，匆匆忙忙接孩子，有的家長常年在外地打工自己沒有時間接送孩子，便把接送孩子的重任交給老人。開學前，每一個班級開學時都詳細記錄了每個幼兒的聯系方式，電話號碼，手機號碼。晚上，一個電話，一條短信，告訴家長幼兒在園情況，使家長感到很放心。

2、用電話進行家園聯系還大大增強了教育實效

幼兒的性格特點普遍存在著他們的“兩面性”，在家和在園的情感、行為截然不同。他們在集體生活中對于自己的行為有一定的約束力，而回到家庭中，由于父母教育行為存在著某種偏差或經驗不足，特別是一些父母在外地打工，長期跟爺爺奶奶生活在一起的幼兒，就在許多行為習慣或個性上產生了問題。而這時，我們可以通過電話對家庭教育進行指導。

3、利用電話進行家園聯系加深家園之間的情感交流

現代化的聯系方式便捷、快速，作為老師經常利用電話進行交流，可以促進與家長和幼兒之間的情感交流。家長了解了自己孩子的情況，對孩子在幼兒園的生活就感到很放心，同時也使家長對老師的工作多了一份理解，體諒。

4、家園聯系手冊是密切家園關系必不可少的一環

孩子行為發展時時牽動著家長的心，家長關心孩子的一切，他們希望知道孩子在幼兒園中有什么進步、有什么發展。但由于我們每天與家長見面的時間只能是早上和下午接孩子短短的一段時間，而且由于家長接送幼兒的時間有時相對比較集中，所以無法與每位家長進行深談。而家長想要了解孩子每天的一點一滴的愿望卻十分強烈。根據家長的心理，使用《家園聯系手冊》，通過聯系冊向家長反映幼兒在園生活、學習情況。家長接到聯系冊，就能較為全面地了解幼兒在園情況。家長也及時反饋幼兒在家的一些情況。

總之，作為一名園長，要努力為教職工創設寬松、和諧、民主的人際關系，搭建滿足教師成長與發展的平臺，使教師在與孩子們的朝夕相處中，體驗到和孩子一起成長的幸福，在家長的理解、信任、尊重中，體驗工作的價值，在領導的支持和肯定中體驗成功，在自身的發展中體味幸福，在對教育事業的不懈追求中，感受幸福。愿所有的幼兒教師，感受職業的快樂與幸福。

2012．11.21 4