第一篇：我眼中的加拿大

我眼中的加拿大

——赴多倫多學習心得

2008年9月，我有幸參加了江蘇省中學英語教師赴加拿大培訓活動。在為期八周的學習、旅行和生活中，我對加國教學和文化有了更深的認識和了解，同時也提高了自己的英語聽力和口語水平，開闊了眼界。下面，我從兩個大方面對此次加國之行做個匯報和總結。

一、作為中國人的感受

（一）感受加拿大的優美環境

初到加拿大，第一個深刻感受便是優美的環境。這里的天空湛藍、湖水清澈、空氣清新，到處是大片的樹木與草地，隨處可見生機勃勃的小動物。

1、政府高度重視環保。

（1）聽當地人介紹，加拿大的經濟增長比率比較緩慢，這與他們的工業發展有很大的關系。在加拿大辦工廠是件非常困難的事情，只要有可能對環境造成污染，不管這個工廠能給經濟帶來多大的發展，能交給政府多少稅，政府也不會批準，這在一定程度上影響了他們的經濟發展。

（2）加拿大政府禁止使用殺蟲劑和農藥。加拿大人在種植的水果及蔬菜時是嚴禁使用殺蟲劑和農藥的，因此人們在食用時根本不需要擔心農藥殘留問題。另外農藥和殺蟲劑的使用會形成惡性循環，首先影響人們呼吸的空氣，下過雨后影響水資源，最后是影響土壤。

2、人民高度重視環保。

（1）有一點是我們到了加拿大后感到很奇怪的，那就是加拿大到處都很干凈，但卻沒有環衛工人。大街小巷都擺放著形態不一的垃圾箱，并且每處垃圾箱的擺放至少是三個，上面標明“紙類”、“液體”與“不可回收”，人們都很自覺的將垃圾分門別類的丟進垃圾箱，每個人都為保護這優美的環境盡自己的一份責任。

（2）人與動物和諧相處。綠地多、水資源好是動物多的一個原因。更重要的是，人們立法保護這些野生動物。比如：傷害一只大雁，可能會因此坐3年牢。我們有同學曾經開玩笑的說：“如果在中國，這些動物早就成了桌上的美味佳肴了。”（3）水資源的循環利用。加拿大的淡水資源占全世界淡水資源總量的三分之一，雖然淡水資源非常豐富，可是他們仍吝惜水資源。我們住宿大樓里的洗澡水就是循環水，因此這些水是不能直接飲用的。

（二）感受加拿大的風土人情

1、個人隱私權。初到加拿大時，發生了這樣一件事：我們小學班的一位老師在我們住所周圍拍民居時，被房屋主人制止并叫來了警察，后經蘇安中心老師的耐心解釋，才沒有追究。這件事足以說明加拿大人特別注重隱私權，隨便尋問他人的年齡、收入等是不禮貌的，不僅如此，在沒征得別人同意的時候隨便拍照也是會招來麻煩的。

2、人人平等。在公交車上、地鐵上，我們發現即使身邊有老人、小孩或者孕婦，幾乎沒有人讓座。即使有人讓座時，也先詢問對方是否需要。一次，我聽到一位女士和另一位孕婦的對話。“你需要座位嗎？”“不用了，謝謝。”“你確定不需要坐嗎？”“不需要。”我們中國人給老弱病殘讓座是因為他們是弱者，而在國外人們不喜歡做弱者。他們認為不管男女老少都平等，不需要謙讓。

3、加拿大的用工制度。政府出臺法律規定用人單位要遵循無年齡、性別、種族歧視等規則。如果招聘廣告上出現：30歲以下，面容較好，女性等字眼，這個公司的老板就麻煩大了，會吃上官司。

4、完善的稅收制度為社會各項福利奠定了堅實基礎。加拿大是個高福利國家。比如：加拿大實行全民醫保制度；每個社區都會有一個相當規模的park；殘疾人享受特殊待遇，政府提供電動輪椅、公車上門服務、建筑物設施等專門的設有殘疾人通道等。所有的這些福利的保障，大部分來自稅收，加拿大的稅收體制非常完善，買東西要付消費稅，每年每人都要按相應比例上交個人所得稅，掙錢多，則繳稅多，最高個人所得稅的比例為50%。

二、作為教師的感受

（一）感受加拿大的教育制度。

加拿大政府重視教育，資金的投入也很大。國家沒有教育部，教育是省一級政府的職責。義務教育為10年，6-16歲（此階段為政府強制性的教育），免費教育為12年，6-18歲；大學實行寬進嚴出的政策，如果學生在規定的時間內不能修完大綱所要求的學分，將不予畢業。據約克大學的老師介紹，加拿大大學的 2 畢業率為50%左右，另外不能按時畢業的學生將被分流到大專或一些專業技術學校繼續進行學習。

（二）感受中加兩國教育態度的不同。

1、兩國教師對學生態度的不同。我們在參觀學校的過程中，發現加拿大的老師對學生的態度與我們有著這樣的不同：對于聰明成績好的學生，加拿大的老師會對他說：“You are lucky.（你是幸運的）”對于學習上有困難的學生，他們則會說：“I believe you.You can do it.I am very proud of you.（我相信你，你能行，我會為你驕傲的）”他們絕不在大庭廣眾之下將學生們的作業及表現等作以對比，只是簡單的對做的不好的學生說：“你也很棒，我相信你下次能做得更好。”其目的便是避免挫傷孩子的自尊心，打擊孩子的積極性。而這種對比則正是我們國內的老師經常采取的一種激勵措施，相比較而言，哪種方法更能使孩子接受，更能讓孩子愛上學習是一目了然的。

2、兩國父母對孩子的成績所持態度不同。一位已為人母的加拿大小學教師告訴我，她的孩子在前次的考試中得了3個B，1個A，她高興極了，拿著那個A到處炫耀，并表揚了她的孩子，趁機鼓勵他說他有能力將其他的科目也達到A級。這位加拿大的母親把焦點放在了A上。這與我們國內的父母態度是截然相反的，這種情況如果出現在我國的孩子身上，那么這個孩子的父母極有可能的反應就是怎么有三門功課都是B，接下來便是無休止的訓斥。在這件事上，我覺得加拿大的父母是更具智慧的。

（三）感受加拿大的學校教育

1、學校的內外不同

中國學校都有氣派的大門、教學樓、整齊的花圃、校園布置。西方的學校卻不太相同。我們一共參觀了3所學校。所有學校的教學樓都是兩層建筑，遠遠望去就像一個個火柴盒。原因一是學生數量少，其二是考慮到學生的安全，這是最主要的原因。另外，每所學校沒有氣魄的大門，也沒有醒目的大標志，甚至連外墻顏色都一樣。

可是學校內部就不一樣了。過道上、教室墻上都貼滿了學生的手工作品。教室里的裝飾基本以教學為主題。每個教室的裝飾都各有特色，讓師生感覺非常溫馨。而中國學校的走廊、教室內部的裝飾為了美觀，通常都是整齊劃一的。

2、對于特殊生的照顧

學校參觀中，印象最深的還是那些特殊班級的學生和老師。學生從幼兒園開始在認知方面就出現了差異。一些認知方面較落后的學生從進入小學后就編入特殊班級。這些學生會參加一定的科學測試并得出一份報告，報告中會詳細說明她的認知強項和弱項。教師會根據每個特殊學生的情況指定個人教學計劃。這些特殊學生通常上午集中在一塊學習英語和數學，下午會回到正常的班集體，和其他正常的學生學習科學、音樂、美術等學科。很久以前，加拿大是將這部分特殊學生集中在一個特殊學校進行教學的，但是實踐證明，他們進入社會后不能和正常人順利交往，所以現在又提出將他們放在正常學生中。我曾經好奇的問過他們的老師：“這些特殊學生會因為在特殊班級學習感到自卑嗎？家長會反對孩子在特殊班級學習嗎？”老師說：“因為學校經常搞活動促進正常學生的特殊學生交流，因此他們都能相互尊重。而家長認為特殊班級的教育更適合他們的孩子，更有利于提高能力，培養他們的自信。”

3、注重想象力的培養

在培訓期間，我經常情不自禁地為自己和同伴豐富的想象力和創新能力而喝彩。同時，我也在不斷問自己：“在我的英語課上，我的學生有機會發揮想象，有機會去創新嗎？”我很遺憾的告訴自己：“我提供給學生想象和創新的機會實在是太少了。我總是給個標準答案。他們哪有機會去發揮想象力和創新能力呢？”其實，只要適當改變一下，學生就有機會去想象，去創新了。比如教學介詞in、out、up、down，我通常都是利用靜止的圖片，或者是用實物給學生展示。我原以為這樣是最形象的方法了。可是在課上，老師指導我們借助想象，用肢體語言創造性地演繹了這些枯燥詞語的意思。有的小組圍成圈，模仿花朵盛開的過程來解釋in and out。有的小組搭建了“城門”，利用進出“城門”的形式解釋in and out。還有的小組利用波浪的造型解釋up and down。這些活動是在音樂伴奏下展開的，所以表演還有很強的節奏感，效果非常好。孩子的想象力和創新能力絕不亞于成年人，如果我們教學中沒有提供機會讓他們發展想象力和創新能力，其實等于是扼殺。

還有個小游戲給我留下了深刻的印象。游戲名稱就叫“傳鉛筆”。規則也很簡單：五個學生圍坐在一起，每個拿到鉛筆的同學得把鉛筆想象成一個物品，然 4 后再用動作展現出來，最后由其他成員來猜物品。如果遇到不會表達的物品，就及時記下來問老師。沒想到在這么一個特定情況下，一支小鉛筆竟能給所有人插上想象和創新的翅膀。想象越豐富，詞匯越貧乏。短短五分鐘的游戲讓我們接觸了很多新詞匯，真是出乎意料。

雖然學習培訓的時間是有限的，但是培訓給我帶來的思考是無限的。確實，這次培訓是一次非常寶貴的經驗之旅，既開闊了眼界，也為我以后的教育教學提供了更多生動有力的素材，并再次激發了我對英語學習與文化研究的興趣。在今后的教學中，我還要結合我們自己的實際情況，有創造性地開展教學活動，培養學生的發散思維。通過英語學科這一載體讓學生了解更多的知識，開闊他們的視野，激勵他們學好英語的信心。我想我將會不斷探索實踐，不斷努力，不辜負領導和老師對我的厚望，從而不虛此行。

第二篇：我眼中農信社

我眼中農村信用社

時間飛逝，轉眼間我已在信達分社鍛煉了35天，這35天里，每一刻都有對農信社有更深的感悟，每一天都有新的成長。在各位領導及同事的關心幫助下，我探索著，努力著，感恩著，逐漸成長。現在的我越來越為自己身為一名農村信用社人感到驕傲！

考上農村信用社之前，我心中的農村信用社有一絲神秘，有一些期盼，更對在農信社工作的人充滿羨慕。后來我了解到，農村信用社其職能始終是服務農民，經過60多年發展歷程，從服務農民到服務農業、服務農村，“三農”成為農村信用社發展壯大的根基，農村信用社改革發展的60年的激情歲月里，濃縮了農村金融體系建設的探索進程，記錄了合作金融成長的艱難蛻變，透視著中國“三農”的發展歷程。這期間，農信社在農村經濟社會發展中作出了重大貢獻。這怎能讓我對在這里工作不充滿向往！

現在我幸運的成為了農村信用社中的一員，融入了這個大家庭。我們的營業網點裝修的明亮整潔，我們的辦公環境優越舒心，高品質高效率的服務為我們帶來儲蓄存款的節節攀升。忘不了，我們新員工入職時培訓的新鮮感；忘不了，-1-

擁有自己第一張金燕卡時的激動；更忘不了，在實習期間各位領導和同事對我工作學習上孜孜不倦的指導和幫助。我暗暗下定決心，要在這看似平凡的崗位上，不斷的吸收著新知識，迎接著新挑戰，為農村信用社的發展作出新的貢獻！在實習期間，我親眼目睹了農信社的生機活力，目睹了開拓進取的領導班子給農信社帶來的巨大變化，對自身的責任有了更深的體會！

我相信，如果愿意承擔成長的責任，那么就會獲得成長的收益;如果竭盡自己的才能，那么就會得到進步的機會。織網是為了多捕魚；磨刀是為了多砍柴；播種是為了多收獲；希望的種子決定了我，要用最努力的行為和最積極的態度，為農村信用社的發展盡心盡力。這是我們每一個新入職員工應該為之奮斗的目標！

在工作中，我不斷的告誡自己：與金錢打交道，對于貪心的人來說其險無比；與金錢打交道，對于無私心的人來說，卻可以陶冶更高尚的情操。在工作中我始終謹慎小心，因為只要一個微小疏忽，就可能給客戶帶來很大的麻煩，只要一個微小失誤，就可能給信用社帶來巨大的損失。每當遇到工作難題時,是同事們幫我答疑釋惑；每當工作上犯錯誤時,又是同事們對我教育啟發；當我心情失落時,是同事們給我鼓舞；當我驕傲時,又是同事們提醒我以謙虛。我周圍的農信

人正用他們的模范行為和高尚精神，為我樹立了學習和工作的標桿！一路走來一路歡喜！能在這樣一個團結互助、相互鼓勵的環境中工作，我感到自己很幸運。感謝這個大家庭，為我提供學習的動力，使我不斷成熟進步，在以后的道路上，無論是陽光燦爛還是風雨交加，我都會執著堅定地一路前行。

大鵬一日同風起，扶搖直上九萬里。2014年我在農村信用社種下了希望的種子,我將用一生的勤奮去澆灌！

如果說農村信用社好比一艘前進的大船，目標任務是船頭，它決定著船前進的方向;信用社的各項業務是船身，它是農村信用社的主要構成部分;員工的素質以及績效考核的辦法是船槳，它決定著船行進的速度！工廠企業在進行產業升級，急需資金支持時，出現了我們農村信用社人的身影，我們為縣域經濟的發展涂上一抹亮麗的色彩；我們以服務三農為己任，為農民兄弟搭起了一座通往幸福與富裕的橋梁，我們宣傳著信用社的新政策、新業務，不僅是送去了資金，更是送去了生活的希望與美好，我們不僅是在錦上添花，更多的時候是在雪中送炭！

我們面臨著農行的重返、郵政銀行和各種村鎮銀行、民間借貸與我們爭奪市場，要怎樣在這樣激烈的競爭中成長壯大？我們不能畏畏縮縮，瞻前顧后。因為雄鷹是在風雨中練

就堅實的翅膀，梅花只在嚴寒中綻放撲鼻的芬芳。我們將在競爭中學會生存，在逆境中譜寫人生的樂章。不積跬步，無以至千里；不積小流，無以成江海，在工作中，堅持多一點堅韌，少一點浮漂；多一點勤奮，少一點機巧；選擇農村信用社，便以農村信用社為家，敬業愛崗、開拓進取，讓我們一步一個腳印，走出更美好的明天！

在以后的工作中，我不求轟轟烈烈，只求滴水穿石；不求聞達于世，只求無愧于心。也許我并不能做到完美，也許并不能做到優秀，但我一定會努力的去做！我會用點點滴滴的奉獻為農村信用社和祖國的“三農”建設發展添磚加瓦。我堅信，我們追求的不是藝術，而是為民服務的理念；追求的不是榮耀，而是默默奉獻的精神；追求的不是金錢，而是熱愛事業的豪情；追求的不是地位，而是農信事業的永恒！

今生與農信社相伴，一路攜手同行！我無怨無悔！

第三篇：加拿大留學生眼中的留學生活真實感受

加拿大留學生眼中的留學生活真實感受

據360教育集團介紹，來加拿大的這段時間，總感覺這邊的時間走的比在中國“快”。特別是上學的時候。入學后最困擾我的就是英語和選課。我們今天就來談談留學在加拿大的真實感受吧！關于選課。難的不是在幾十個科目中選自己喜歡的，而是選符合自己的將來的課。

為什么?在國內，從小學到高中，我們的課表都是學校教務處定的，直到高中才有一個自己選擇課程的機會，二選一，理科或文科。這突然而來的大選擇讓我有些不知所措，即使我有想過以后要干什么。而當我在自己思考要選什么課程時，不少剛認識的同學對著我問同一個問題：“你選什么?”我會反問：“你將來要學什么?”有些能說出他們目標，但是當中有的是以“我媽/爸想讓我學??”開頭，只有個別是以“我想??”開始說。甚至有的說“不知道”。所以，既然大家都是拿著家里的錢出來讀書，花費著自己的時間，那么來之前就要有一個明確的目標。不然等到選大學的時候，發現所選大學的專業要求的某一科目自己沒有學習的話，你就要在高中花費多一年的。所有的國際學生入學前都會有兩個考試——數學和英語。數學幾乎可以不用擔心，正如“傳聞”所說，非常簡單。英語分成兩部分：口語和筆試。口語部分是讓你和一個外國老師交談，主要問你一些個人信息，興趣愛好等。他會注意聽你說話的時候的發音，語法和單復數的使用能力。

然后他按照你和他交談的結果給你一份卷子，卷子分5個等級——A—E，A最簡單，E最難。只要你筆試部分不要錯的太離譜，你所拿到的卷子幾乎就是你的ESL等級。ESL——English as a second language。這是所以國際學生的必須學的一門科目，除非你曾經就讀一所，以英語為教學語言的全日制學校，并提供證明。ESL必須逐級學習，從A一路學到E英語好的能從E開始，學完E才可以學高中的英語課。學一級是半年，如果考不好從A開始，即使你在高三轉過來的，也要再過兩年半才能畢業。所以，來之前不要太過放松自己，時間是自己的。這只針對我在讀的約克教育局。

關于住宿。大部分和我一起來的同學都是有親戚在加拿大，然后住親戚家，包括我也是這種情況。這樣的好處是，有親戚照看，家長們都比較放心，子女亂來也能了解到情況。畢竟不是每個家長都能跟一對外國夫婦直接溝通。壞處是學習英語受阻。拿我自己來說，我的叔叔和嬸嬸年紀也快60了。子女基本都有家庭，已經搬出去住。他們夫妻倆在家中甚少說英語，我非常自然地用家鄉話跟他們溝通。這對英語學習很不好，而且他們有些英文發音并不太正確。當然這只是我的情況。如果你的親戚家中有在長大的同齡人，那情況會大大改善。對于想省錢的父母，我的建議是，先在寄宿家庭住一年以上，然后再轉到親戚家中。

關于交友。主動和英語能力比自己強或相近的同學交往，這不僅能讓自己的英語能力得到提升，并且他們能在必要的時候提供幫助。或者找有共同目標的同學，有共同的目標就會有共同的愛好，在學習上能互相幫助，而且有可能將會成為終生知己。多認識人，哪怕這個人行為不正，這樣哪怕這些人壞，他們也不會主動找你麻煩，管好自己就好。學習工具從中國帶齊。同樣的一支筆，這邊會比中國貴幾倍。在這邊買東西不要急，特別是電子用品，可以等節假日打折的時候買，便宜很多。當然衣服除外。雖然說加拿大治安好，但也不是零犯罪記錄的絕對安全之地。在外依然要像在國內那樣照看自己和自己的財務。有機會多和父母以及之前的好友聯系，父母是時常掛念自己的，好友是一直都在的。和身邊的人好好相處，哪怕這個人你很不喜歡。不喜歡的可以少接觸，但不要挑起事端。這邊的學校對于恐嚇，辱罵，打架管的很嚴，一經發現直接開除。有壞話藏心里，禍從口出。學校允許戀愛，但不要忘記自己的目標。為自己制造一個良好的學習環境，才能在加拿大過地很愉快、充實。

第四篇：我眼中的京劇

我眼中的京劇

物電113班

尤明海

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京劇（Beijing Opera）又稱平劇、京戲，是中國影響最大的戲曲種類，分布地以北京為中心，遍及全國。清代乾隆五十五年起，原在南方演出的三慶、四喜、春臺、和春四大徽班陸續進入北京，他們與來自湖北的漢調藝人合作，并接受了昆曲、秦腔的部分劇目、曲調和表演方法，又吸收了一些地方民間曲調，通過不斷的交流、融合，最終形成京劇。京劇流播全國，影響甚廣，有“國粹”之稱。它走遍世界各地，成為介紹、傳播中國傳統文化的重要手段。

一直以來京劇在我眼中都是一種難以理解、駕馭的藝術。京劇音樂屬于板腔體，用鑼鼓、胡琴（京胡）、京二胡、月琴等伴奏。主要唱腔有二黃、西皮兩個系統，聲腔為主的“三慶”，所以京劇也稱“皮黃”。京劇常用唱腔還有南梆子、四平調、高拔子和吹腔。京劇的傳統劇目約在一千個，常演的約有三四百個，其中除來自徽戲、漢戲、昆曲與秦腔者外，也有相當數量是京劇藝人和民間作家陸續編寫出來的。京劇較擅長于表現歷史題材的政治、軍事斗爭，故事大多取自歷史演義和小說話本。既有整本的大戲，也有大量的折子戲，此外還有一些連臺本戲。

京劇有唱、念、做和打四項表演基本功。唱指歌唱，念指具有音樂性的念白，二者相輔相成，構成歌舞化的京劇表演藝術兩大要素之一的 “歌”，做指舞蹈化的形體動作，打指武打和翻跌的技藝，二者相互結合，構成歌舞化的京劇表演藝術兩大要素之一的“舞”。

京劇角色的行當劃分非常嚴格。早期分為生、旦、凈、末、丑、武行、流行（龍套）七行，以后歸為生、旦、凈、丑四大行，每一種行當內又有細致的進一步分工。“生”是除了花臉以及丑角以外的男性角色的統稱，又分老生（須生）、小生、武生、娃娃生。“旦”是女性角色的統稱，內部又分為正旦、花旦、閨門旦、武旦、老旦、彩旦（揺旦）、刀馬旦。“凈”，俗稱花臉，大多是扮演性格、品質或相貌上有些特異的男性人物，化妝用臉譜，音色洪亮，風格粗獷。“凈”又分為以唱工為主的大花臉，如包拯；以做工為主的二花臉，如曹操。“丑”，扮演喜劇角色，因在鼻梁上抹一小塊白粉，俗稱小花臉。

在人的臉上涂上某種顏色以象征這個人的性格和特質，角色和命運，是京劇的一大特點，可以幫助理解劇情。簡單地講，紅臉含有褒義，代表忠勇；黑臉為中性，代表猛智；藍臉和綠臉也為中性，代表草莽英雄；黃臉和白臉含貶義，代表兇詐兇惡；金臉和銀臉是神秘，代 表神妖。臉譜起源于上古時期的宗教和舞蹈面具，留用至今。

京劇的板式是指：唱腔的-板眼結構形式。通俗的講就是——唱腔節奏。通常有四類：一眼板，三眼板，無眼板，散板。在各種聲腔中，原板是變化的基礎。除原板外，還有慢板，快板，導板，搖板，二六，流水板，快三眼。

京劇耐人尋味，韻味醇厚。京劇舞臺藝術在文學、表演、音樂、唱腔、鑼鼓、化妝、臉譜等各個 方面，通過無數藝人的長期舞臺實踐，構成了一套互相制約、相得益彰的格律化和規范化的程式。它創造舞臺形象藝術的手段十分豐富，用法又十分嚴格。不能駕馭這些程式，就無法完成京劇舞臺藝術的創造。由于京劇在形成之初，便進入了宮廷，使它的發育成長不同于地方劇種。要求它所要表現的生活領域更寬，所要塑造的人物類型更多，對它的技藝的全面性、完整性也要求得更嚴，對它創造舞臺形象的美學要求也更高。同時也相應地減弱民間鄉土氣息，純樸、粗獷的風格特色相對淡薄。因而，其表演藝術更趨于虛實結合的表現手法，最大限度超脫了舞臺空間和時間的限制，達到“以形傳神，形神兼備”的藝術境界。表演上要求精致細膩，處處入戲；唱腔上要求悠揚委婉，聲情并茂；武戲則不以火爆勇猛取 勝，而以“武戲文唱”見佳。

2010年11月16日，經在內羅畢舉行的聯合國教科文組織政府間保護非物質文化遺產委員會第五次會議24個成員國共同審議，北京市文化局代表全國京劇傳承機構和流布地區申報的京劇成功入選2010年“人類非物質文化遺產代表作名錄”。我想這就是對京劇最大的肯定!

第五篇：我眼中的范仲淹

我眼中的范仲淹

（一）一千多年了，多么遙遠的歲月，足以讓滄海化作桑田。又是多么短暫，就像光陰的火，一閃一滅的距離。歷史的時空風云浩蕩，曾經顯赫輝煌的北宋王朝也不過是在史冊上做了一場春秋大夢，多少盛極一時的帝王將相，也只是在北宋的天空上閃爍過的一顆流星，稍縱即逝的璀璨，瞬間灰飛煙滅。

曾經富麗堂皇的宮城，如今是一座寂寥的遺址，白天有摩肩接踵的過客，夜晚卻是亡靈的影子在徘徊；曾經叱咤風云的帝王，也只能在自己專有的那片天空，君臨天下。而一代又一代的文武百官、后宮嬪妃，以及太監宮女更是渺小如粉塵。但我們依舊可以在皇城，聞到他們微弱的呼吸；在那片曾經屬于北宋的土地上，感受到他們余留的溫度。北宋王朝，留給我們的是一種深邃的孤獨，一種高貴的寂寞。

時光仍在，是我們在飛逝。推開北宋朝關閉的重門，封塵的記憶如同冰河破裂，在歷史的河道奔涌。退隱在歲月帷幕后面的，是無數風流帝王，金戈鐵馬、逐鹿中原的故事；無數折腰的英雄，馳騁疆場、碧血黃沙的故事；甚至還隱藏著許多兒女情長，肝腸寸斷、催人淚下的故事。有這樣一個人，用他曠世才華、傲然風骨、堅韌意志，撥動了北宋朝那根冷韻冰弦，在慶歷年間彈奏一曲人間絕響。

他，范仲淹。公元989年8月2日，一個酷暑的時節，降生在徐州。這么一個幼小的生命，與生俱來就好似有著堅強的意志。

仲淹兩歲便沒了父親，母親謝氏貧困無依，無奈抱著兩歲的仲淹改嫁到山東淄州長山縣河南村朱文翰。范仲淹也改從其姓，取名朱說，在朱家長大成人。

仲淹雖是朱文瀚的繼子，但繼父仍是對他關愛有加。但當他得知撫養自己多年的父親竟是自己的養父，毅然離去，不顧朱家與母親的阻攔，血濃于水，骨肉之情不可磨滅。這樣一個被后世稱為傳奇的人物，一個才華橫溢、風骨傲然的政治、思想、文學、軍事家，他的成長歷程，必定有著不同凡響的故事。

“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”、“不以物喜，不以己悲”，這兩句詩，是他一生的寫照。每個人都有雙重性格，仲淹也不例外，他耿直、堅毅、多愁善感，無疑，他還是個不折不扣的樂天派。因為他雷厲風行的去除貪官污吏，他被貶做了知州，可他并沒有因為被貶謫而頹廢，從他在那些年中寫的一篇文章《岳陽樓記》就可以看出，他憂慮國計民生，愛國愛民，雖在偏遠的小城中，仍然沒有使自己高尚的品德淪落，無論身處何方，總會心系國家與人民，始終如一的保持著自己高尚的品德，不會因外物的改變而改變什么。

我喜歡范仲淹，不管是從哪個角度來探究他。呂中說：“先儒論宋朝人物，以范仲淹為第一。”朱熹評說：“范文正杰出之才。”眾說紛紜，評價各不相同。這樣的一個傳奇人物，在他仙逝后，在歷史文壇上，留下了他濃濃的一筆。