第一篇：教師述職評分標準

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第1篇第2篇第3篇第4篇第5篇更多頂部目錄第一篇：教師詩歌朗誦評分標準第二篇：幼兒園教師講故事評分標準第三篇：主管、領班述職演講評分標準第四篇：南京教師資格認定 說課 評分標準第五篇：永靖八中值周教師評分標準更多相關范文正文第一篇：教師詩歌朗誦評分標準

教師詩歌朗誦評分標準

一、主題鮮明，內容積極向上，有感染力。

二、感情飽滿真摯，表達自然。

三、朗誦流暢，聲音洪亮，普通話標準。

四、聲情并茂，入情入境地朗誦。

五、能準確的表達詩歌的主題和內涵，升華其內在感情，讓觀眾產生共鳴。

教師詩歌朗誦評分標準

一、主題鮮明，內容積極向上，有感染力。

二、感情飽滿真摯，表達自然。

三、朗誦流暢，聲音洪亮，普通話標準。----------------精選公文范文------------------精選公文范文--------------------------

四、聲情并茂，入情入境地朗誦。

五、能準確的表達詩歌的主題和內涵，升華其內在感情，讓觀眾產生共鳴。

教師詩歌朗誦評分標準

一、主題鮮明，內容積極向上，有感染力。

二、感情飽滿真摯，表達自然。

三、朗誦流暢，聲音洪亮，普通話標準。

四、聲情并茂，入情入境地朗誦。

五、能準確的表達詩歌的主題和內涵，升華其內在感情，讓觀眾產生共鳴。

教師詩歌朗誦評分標準

一、主題鮮明，內容積極向上，有感染力。

二、感情飽滿真摯，表達自然。

三、朗誦流暢，聲音洪亮，普通話標準。

四、聲情并茂，入情入境地朗誦。

五、能準確的表達詩歌的主題和內涵，升華其內在感情，讓觀眾產生共鳴。第二篇：幼兒園教師講故事評分標準

幼兒園教師講故事評分標準

為進一步加強我園幼兒教師教學基本功訓練，不斷提高教師的個人綜合素質和教育實踐能力，全面提高教師的----------------精選公文范文------------------精選公文范文--------------------------自身素質。11月6日在我園音樂舞蹈室舉行了紅星桂堂幼兒園教師教學基本功競賽活動。本次比賽共有16名參賽教師。賽前一天，我們就公布了各教師的講故事題目及比賽評分標準，明確了比賽要求。比賽前，老師們從選材等多方面都做了精心準備。比賽中，老師們精神飽滿，熱情洋溢，她們抑揚頓挫的語言和豐富的感情、生動的肢體動作，把故事情景活靈活現地展現大家面前，顯示出了我園教師良好的語言功底。為了讓比賽做到公平、公正，參賽的教師采取互相評分的方法。比賽現場氣氛緊張又熱烈，感染了在座的每一位評委；讓在場的每一位教師都身臨其境，仿佛自己也進入了故事情節中。最后，當即統籌分數，分別評出了一等獎陳美玲教師，二等獎易慧、宋偉瓊等3名教師，三等獎鄺春園、呂小連等5位教師。

講故事是一種幼兒喜聞樂見的教學形式，在語言教學活動中有特定的故事教學，教師通過講解、分析、講述，----------------精選公文范文------------------精選公文范文--------------------------讓幼兒學習一定的詞匯，提高講述能力，利用故事對幼兒進行教育，同時接受文學熏陶和道德教育。相信通過這種有意義的活動，教師的語言表達將更加得心應手、自然流暢。教師以講故事為載體更能走入幼兒的心靈，成為他們朋友，讓孩子愿意和老師作心與心的交流，快樂健康的成長！

當然，這樣的比賽只是一個載體，目的更在于借助這么一個平臺，為老師們創造一個互相學習、互相提高的機會，同時也給老師們提供一個舞臺，讓她們來展示自我，展現精彩的語言魅力，從而使教師在提高業務綜合素質和教育實踐能力的同時，促進教師學好普通話，用好普通話，教好普通話的能力。第三篇：主管、領班述職演講評分標準

主管、領班述職演講評分標準

工作思路與設想

工作思路清晰，有切合實際的工作設想并富有開拓意識，辦法與措施可行。優

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工作思路基本清晰，工作設想有一定新意，辦法與措施基本可行中

工作思路不夠清晰，工作設想沒有新意，辦法與措施不當。差

業務知識水平

熟悉競聘崗位工作的性質、特點，具備開展工作的知識和技能。優

基本熟悉競聘崗位工作性質、特點，有一定開展工作的知識和技能中

對競聘崗位工作性質、特點不夠了解，業務知識和技能欠缺。差

分析、解決問題的能力

能夠把握問題的實質，分析問題有一定的廣度和深度，見解令人信服，解決問題的辦法與措施得當。優

對問題有一定程度的分析，但對問題的實質不能準確把握，提出解決問題的辦法基本可行或只能解決表面問題，措施基本得當。中

分析問題混亂，只見到問題的表象，不能提出有效解決問題的辦法與措施。差

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語言表達能力

善于傾聽，理解他人意圖；口齒清晰，表達流暢；內容有條理，邏輯性強，用詞準確恰當，富有說服力。優

語言表達流暢，條理基本分明，有一定邏輯性和說服力中

不善于傾聽和理解他人意圖，語言表達不準，內容無條理性和邏輯性，不具說服力。差

儀表氣質

言行舉止自然、大方，有較強的號召力、感染力，衣著得體。優

言行舉止較自然、大方，有一定的號召力、感染力，少有多余動作，衣著基本得體。中

言行舉止不自然，語無倫次，多余動作多。差

應變能力

臨場鎮定，思維敏捷，能迅速作出正確判斷和恰當反映。優

臨場較鎮定，思維較敏捷，能較好恰當地反映。中

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臨場緊張，思維遲緩，不能及時應對。差 第四篇：南京教師資格認定 說課 評分標準

教師姓名項目

內容

①確定教材地位與作用

②確定教學目標③確定重點與難點④分析與處理教學資源

課題

評價標準

學科年級等第a

得分

說教材

①準確分析所教內容在學科體系與章節結構中的地位與作用

②以課標為依據準確表達三維目標，可觀察、可檢測、符合學生實際③結合教學資源，準確梳理重點、難點的緣由

④圍繞教學目標處理教材，體現課程資源的挖掘和整合，體現創新性與可行性

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說教法學法①教法設計②學法指導③手段運用

①教法新穎、適用，凸顯學生主體地位，有利于教學目標實現②教法設計有一定理論依據

③一法為主，多法為輔；教法有助于解決重點、難點④體現對學生“自主、合作、探究”學習方式的引導

⑤合理選擇現代信息技術，恰當適用教具、學具，有利于優化教學效果①環節設計緊湊，符合認知規律與心理，能與教法、手段密切聯系，能圍繞目標展開

②教學情境創設有利于學生積極主動學習，突出學生主體，探究形式活潑③呈現出重點、難點解決于教學過程之中，注重能力的提高④合理設計教學反饋環節，預估教學效果⑤適度反映各環節時間安排

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說教學程序

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①環節設計②資源利用③時間安排④效果預計

教師基本質

①普通話規范，語言流暢、簡練，富有感染力②有理論素養，有個性，有特色

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總評

總分

第五篇：永靖八中值周教師評分標準

永靖八中值周教師評分標準

為了促進學風、校風的好轉，規范學生行為，特制定本標準，此標準共六項，每項分值為五分，共計30分。

一、品德

l、若有打架斗毆現象，扣除分。

2、嚴禁學生吸煙、酗酒、參與賭博，若發現一人次扣分。

3、儀表：男生留長發或光頭者一人次扣分，女生燙發扣分，奇裝異服、開懷者一人次扣分。

4、星期一升國旗時要求隊列整齊、----------------精選公文范文------------------精選公文范文--------------------------安靜，否則扣分，不按時升降國旗扣分。

5、嚴禁越墻進出學校，違者扣分。

6、學生在品德方面有突出表現者可加——分。

二、學風

l、充分利用課余時間投入學習者可適當的加分。

2、嚴禁抄襲作業，違者扣分。

3、影響他人學習者扣分。

4、其他情況可酌情加扣分。

三、紀律

l、早讀要求星期三、五朗讀語文，其余朗讀英語。

2、早自習要求安靜，復習、預習課程，不準做作業，下午自習、晚自習除輔導外要求安靜學習，秩序不好一次扣分。

3、課間不準大聲喧嘩、起哄、追逐打鬧，影響他人學習、休息，違者扣分。

4、在校期間要求學生一律不準出校門，無故離校者扣分，騎自行車出入校門者，扣分。

5、請假、遲到一人次扣分，曠課每人次扣分。

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6、故意損壞公共財產者加倍賠償，并扣分，墻壁上亂寫亂畫者，根據情節扣分一分。

7、在集體活動中紀律不好者，根據情節扣——分。

四、衛生

1、平時要求教室、宿舍環境保持整潔：發現果皮、紙屑其它雜物扣分。

2、衛生大檢查分教室、環境、宿舍三個方面，評出好、較差、差三類，好不扣分，較差扣分，差扣分。

3、若任課教師發現不按時擦黑板者，報值周教師后一次扣分。

4、講究個人衛生，不亂扔紙屑雜物，不隨地吐痰，不吃腐爛不衛生的食品。

五、兩操

l、早操：出操人數應按班級總人數減去人計算，病假除外，缺一人次扣分，要求集合迅速，隊列整齊，口號響亮。

2、課間操：除值日生外要求全部做操，隊列整齊，動作準確規范，做完后整隊唱歌，不符合要求每人次扣分。----------------精選公文范文------------------精選公文范文--------------------------

六、宿舍

1、上課時間宿舍門上鎖，不準在宿舍內逗留，若發現一人次扣分。

2、平時要求被褥、碗筷擺放整齊干凈，地面清潔，達不到要求一次扣分。

3、熄燈后，要求安靜休息，不準點蠟燭，不準打鬧喧嘩，嚴禁亂竄宿舍，違者一次扣分。

4、嚴禁住宿生在外留宿，發現一人次扣分，走讀生無特殊情況不準在校留宿。

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第二篇：教師演講比賽評分標準

一、比賽規則

1．演講時間不超過5分鐘。2.一律使用普通話，儀態自然大方，著裝規范。

二、評分細則（滿分100分）

物理系第五屆教師技能節演講比賽評分表

評委簽名

一、比賽規則

1．演講時間不超過5分鐘。2.一律使用普通話，儀態自然大方，著裝規范。

二、評分細則（滿分100分）

物理系第五屆教師技能節演講比賽評分表

評委簽名

一、比賽規則

1．演講時間不超過5分鐘。2.一律使用普通話，儀態自然大方，著裝規范。

二、評分細則（滿分100分）

評委簽名篇二：師德演講比賽評分表

師德演講比賽評分表

糜桿橋中心小學

選手1： 題目： 選手2： 題目： 選手3： 題目：

選手4： 題目： 1）以10分制計分，分值保留小數點后1位。2）比賽中所有評委同時計分。3）去掉一個最高分，去掉一個最低分，得出的平均分為選手的最后得分。

師德演講比賽活動總結 2013年1我們共同聆聽了4位教師的演講，從整體上來看，本次演講，比預想的要好，參賽的青年教師都能積極配合學校的工作，把本次演講當成一項工作去完成，能從不同的方面，以不同人的先進事跡，用她們充滿激情的豐富語言和神情給我們大家作了一場精彩生動的演講，他們從不同的角度詮釋了良好的師德師風。總的來說，老師們個個精神飽滿，神情激揚，用樸實的語言表達了自己在工作中的想法和做法，通過演講活動，老師們明確了自己肩上的責任。正如老師們演講稿中所說的“師者為師亦為范，學高為師，德高為范。走上三尺講臺，教書育人；走下三尺講臺，為人師表。教師是社會主義精神文明的建設者和傳播者。”因此師德不是簡單的說教，而是一種精神體現，一種深厚的知識內涵和文化品位體現。通過演講實現自我教育、自我查擺、自我反思、自我改進、自我糾正、自我提高的目的。

教師要為人師表,就是要求我們時時處處要為學生做出榜樣，包括我們言傳身教的一切行為，即使在細微處也應表現出為人師表的風范。因此我們作為教師應該具備比常人更高尚的道德情操。我們既要把科學文化知識傳授給學生，更要用自身完美的行為感染學生，影響學生。所以，既然我們選擇了教育事業，就應該自覺加強個人修養，不斷完善自我。

師德是教師道德品質的內化,師風是教師道德品質的外 顯，自律是師德師風建設的重中之重。師德無價，榜樣的作用無窮。平凡而崇高的師德，是學生心目中的旗幟和路標。讓我們以這次師德演講會為契機,深入自覺地開展一場師德師風的自律建設活動,為把我校師德師風建設推向更高層次和境地而共同努力。

在學校師德演講比賽活動中的總結

老師們、同學們： 剛才，我們共同聆聽了12位教師的演講，從整體上來看，本次演講，比預想的要好，老師們都能積極配合學校的工作，把本次演講當成一項工作去完成，能從不同的方面，以不同人的先進事跡，（這也是我們身邊熟悉的人和熟悉的事）用她們充滿激情的豐富語言和神情給我們大家作了一場精彩生動的演講，他們從不同的角度詮釋了良好的師德師風。這是這次演講活動的優點。不足之處是個別老師演講稿的內容理論性知識太多，實實在在發生在身邊的事跡太少。總的來說，老師們個個精神飽滿，神情激揚，用樸實的語言表達了自己在工作中的想法和做法，通過演講活動，老師們明確了自己肩上的責任。正如老師們演講稿中所說的“師者為師亦為范，學高為師，德高為范。走上三尺講臺，教書育人；走下三尺講臺，為人師表。教師是社會主義精神文明的建設者和傳播者。”因此師德不是簡單的說教，而是一種精神體現，一種深厚的知識內涵和文化品位體現。通過演講實現自我教育、自我查擺、自我反思、自我改進、自我糾正、自我提高的目的。教師要為人師表,就是要求我們時時處處要為學生做出榜樣，包括我們言傳身教的一切行為，即使在細微處也應表現出為人師表的風范。因此我們作為教師應該具備比常人更高尚的道德情操。我們既要把科學文化知識傳授給學生，更要用自身完美的行為感染學生，影響學生。所以，既然我們選擇了教育事業，就應該自覺加強個人修養，不斷完善自我。這次演講中既有教師自己的心得體會和從教的感受，象程傳珠老師帶病工作，全身心的想著學校的事情，xxx老師等從教育教學、班級管理的好做法，好經驗談起，這些榜樣和事例告訴我們,當好教師，至少我們要做到：

一、自覺成為追求真才實學的榜樣,堅持終身從教,不斷學習的能力。

二、解放思想,開拓進取,既要打好人文學基礎,又要打好科技素質基礎。

三、自覺成為遵紀守法的模范,時時處處要以大局為重,克服個人主義,自覺遵守校紀校規,自覺強化個人的法制觀念和意識,以模范的行為為學生們做出表率。最后,讓我們以這次師德演講會為契機,深入自覺地開展一場師德師風的自律建設活動,為把我校師德師風建設推向更高層次和境地而共同努力。國旗下演講：養文明習慣，做文明學生 老師們、同學們：早上好！今天我要演講的題目是“養文明習慣，做文明學生”。先讓我為大家講述兩個事例： 第一個事例是：新加坡是一個通用英語的國家，這個國家的公共場所的各種標語大多是用英語書寫。但其中的一些涉及文明禮貌的標語，如“不準隨地吐痰”、“禁止吸煙”、“不準進入草坪”等卻用中文書寫。為什么呢？人家回答：因為有這些不文明行為的大數是中國大陸的游客。為此，到新加坡考察的一位中學校長語重心長地說：不文明行為也是國恥。

第二個事例是：據中央電視臺報道，國慶節后的天安門廣場，隨處可見的口香糖殘跡，顯得格外刺眼，40萬平方米的天安門廣場上竟有60萬塊口香糖殘渣，有的地方不到一平方米的地面上竟有9塊口香糖污漬，密密麻麻的斑痕與天安門廣場的神圣和莊嚴形成了強烈的反差。

以上兩個事例表明，文明的一切都是由細節構成的，通過這些細節，我們看見了文明離我們國家還有一定距離，因此我們每個學生都應該養成文明習慣，做文明學生。尤其是對于我們糜桿橋中心小學的學生來說。然而遺憾的是，在我們身邊，在一部分同學身上，還是有著一些不文明行為。例如，我們的校園內、樓梯上總能見到與我們美麗的校園極不和諧的白色垃圾，尤其星期

六、星期日教室里、校園內垃圾隨處可見，甚至有的同學認為，反正有值日的同學打掃，扔了又何妨；再例如可見在教室走廊上的起哄大鬧，走路推推搡搡，隨意撞壞門窗，也不覺心疼；再例如校園內部分同學之間相互的講臟話、粗話，隨意攀爬學校樓梯、甚至還有個別同學故意損壞學校公共財物。我們很多同學把文化知識的學習放在首位而常常忽略了社會公德、文明習慣的養成，而這恰恰從本質上體現一個人的思想品質。事實上，良好的行為習慣是保證我們良好學習的前提，也是樹立健康人格的基礎。在學校沒有良好的行為習慣的同學就目無紀律，不講衛生，擾亂整個學校的學習環境。相反，如果我們養成了文明的行為習慣，學習環境就是良好的、有序的。我們知道：一個學校的學生具有良好的文明行為習慣，才能構建出優良的學習環境，創造出優良的學習成績。現在，我們正處于人生中最關鍵的探索時期，在這個時期的所作所為，將潛移默化的影響到我們自身的心理素質，而文明的行為就在幫助我們提高自身的心理素質，同時也完善了自身的道德品質，篇三：教師基本功比賽評分標準

教師基本功比賽考核細則

朗讀比賽評分準

教學設計比賽評分標準

一、教材分析準確、恰當，有獨到見解（5分）。

二、設計理念（5分）篇四：教師演講比賽評分表

“守紀律、講規矩”教師演講比賽評分表

參賽教師： 演講題目：

注:分為a、b、c三個等級，分值依次為100％、80％、60％。

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“守紀律、講規矩”教師演講比賽評分表

參賽教師： 演講題目：

注:分為a、b、c三個等級，分值依次為100％、80％、60％。篇五：青年教師普通話演講比賽評分標準 xx中學青年教師

普通話演講比賽評分標準（總分100分）

說明：

1、參賽人員要準時到場，超時未到視為棄權。每位演講者的時間必須控制在4分鐘之間，缺時、超時酌情扣分。

2、演講順序采用抽簽方式決定。評委在前二位演講結束時統一打分，以后每演講一位打一次分。

4、本次比賽本著公平、公正的原則，將推選出特等獎5名、一等獎10名、優秀獎若干名，并頒發榮譽證書。

第三篇：教師教案設計評分標準

東方幼兒園教師教案設計評分標準細則

教案是教師在教學活動之前經過認真研究大綱和教材的基礎上，對教學活動進行精心設計安排的備課結晶。它體現了教師教學的個性特征，反映了教師的教學藝術和才華。對教學活動具有必要的指導和提示作用。為促進教學反思，總結一線教學經驗，全面提高教育教學質量。因此本園對教師的教學教案進行評分內容如下： 教學目標（15%）

1、目標的年齡適宜性（目標與特定年齡班幼兒發展的特點和規律是否一致）

2、目標的可落實性（目標是否具體、明確、是否是否易于衡量。）

3、目標的和諧性（重點目標是否突出，與過程中的小目標之間是否有聯系。）

4、目標的創新性（教案在教學觀念、教學方法、教學手段上要體現新理念，富有創新意識，能較好地激發和培養幼兒的創新精神）教學準備（5%）

1、教具準備充分。

準備材料的適宜性（是否最大程度地支持幼兒的學習，能否滿足幼兒探索、操作和交往等活動的需要。）教學重難點（10%）

重點突出：教案的教學容量適當，教學重點突出；活動時間安排符合幼兒年齡，內容安排恰如其分。同時有利于向課外拓展、延伸。教學方法（15%）

1、教學思路清晰，教學密度合理，2、教法與手段的采用恰當、實用、富有啟發性、針對性、直觀性、靈活性、多樣性。

3、使用的教具、學具和現代化教學手段恰到好處。

4、教學方法靈活多樣，符合幼兒實際。教學過程（45%）

1、體現專業教育思想，突出幼兒的主體地位。教學思路清晰，線索一脈相承，循序漸進。

2、教學過程組織嚴密，結構完整，教學環節分配合理，銜接自然。、3、詳略得當，突出重點，突破難點。

4、恰當運用教學媒體，教具運用適時、適度、高效。

5、反饋措施得當，應變性強。

6、教學有特色，富有創意。

7、教學民主,師生平等,課堂氣氛融洽和諧,培養創造新能力

8、教案的設計必須教師自己精心設計，嚴禁下載或抄襲；教案的設計必須按我園實際為出發點，教案中所反映出的教具、掛圖要真實有效。

9、對經過實踐驗證的教案進行反思；精彩成功于何處，失誤敗筆于何處，要有自己的思考。最能體現教師的業務水平與能力的。

第四篇：教師職務評分標準

教師職務評分標準

一、學歷分（最高分11分）

（一）高中教師

第一學歷是本科且具有學士學位的10分，無學士學位的8分；后學歷本科且有學士學位的9分，無學士學位的7分；研究生畢業的（含后學歷）11分。

（二）初中教師

第一學歷是專科的10分；第一學歷或后學歷是本科及以上的11分；后學歷是專科的9分。

（三）小學教師

第一學歷是中師的10分；第一學歷或后學歷是專科及以上的11分；后學歷是中師的9分。

非師范類其他學歷，現取得教師資格證書的，按同等師范類學歷對待。

二、教齡分（工齡分）

工齡每滿1年0.8分，不滿一年的不計分；近5年來，從事一線教學工作每滿1年加1分。

三、工作量分(最高分25分)工作量分以近三年的平均分計算。

（一）中學教師 周課時數：語文、數學、英語教師12課時（含12課時，下同）以上，物理、化學、歷史、地理、政治、生物教師14課時以上，音樂、體育、美術及其他學科16課時以上的為20分（不含自習輔導、課外活動）。相應學科任教課時數，每少1課時減0.5分，每增加1課時加0.5分。中學教師每跨一個年級或一個學科的加1分。

（二）小學教師

包班教師：25個學生（含25人）以上的20分，每少1個學生減0.5分。

任教學科教師：語文、數學教師周課時數18課時，其他學科20課時的為20分（不含自習輔導、課外活動）。相應學科任教課時數，每少1課時減0.25分，每增加1課時加0.25分。小學每跨一個年級或一個學科加0.5分。

中層及以上領導兼課的，按滿工作量20分計算。所在學校規模20個教學班以上的（含20個教學班），每兼任1課時加0.5分；不足20個教學班的，每兼任1課時加0.25分。

寄宿制學校可以參照執行。

四、常規考核得分（最高分20分）

以教師考核中常規考核結果為依據，近三年平均分為常規考核分。

五、繼續教育分（最高分9分）每學繼續教育學分達到30學分的計9分（其中，參加以新課改為主要內容的校本培訓20學分，由鎮街教育辦公室、學校確定）。

六、教學質量分（最高分50分）

教學人員以教師考核中教學效果考核得分為依據，近三年平均分為教學質量分。

七、考核分（最高分9分）

按近三年個人實際考核情況計算，不允許調用別人的考核等次，每1年考核為優秀等次的3分，合格等次的1分，不合格等次不得分。

八、師德分（10分）

任職期限內，各學師德考核均為合格及以上的10分；違反教師“十禁止”等有關規定，舉報到鎮級教育行政部門或學校，經調查屬實并作出定性處理的扣2分；舉報到區教育行政部門，經調查屬實并作出定性處理的1次扣6分，2次以上不得分；舉報到區級（區教育局除外）以上有關部門，經調查屬實并作出定性處理的，該項不得分（舉報內容相同的，不重復計算）。任職期限內，受市、區教育局通報批評者，以違規處理文件規定相應扣分。

九、論文論著分（最高分4分）

任職期限內，論文在國家、省、市級正式刊物（不含論文集、習題集、學報、增刊副刊等，下同）發表，與所任學科一致或教育綜合性論文，分別得4分、3分、1分。通過教科研部門逐級推選上報的論文，獲國家、省級論文一等獎的4分，二等獎的3分，三等獎的2分；獲市級一等獎的3分、二等獎的1分；區級一等獎的1分、二等獎的0.5分。（以上分值均為第一作者，第二作者為相應等級的一半，第三作者均不加分）

在市、區教育網站上發表、刊出并參加評選的與所任學科一致的論文、案例、課件等，獲得的獎勵等次，均與同級論文獲獎賦分相同。

任職期限內，參編本學科教材或著作，省級以上、市級任主編的分別為4分、3分，任副主編的分別為3分、2分，任編委分別為1分、0.5分。參編本學科教輔材料，分值為相應級別分值的一半（不含習題集）。

此項以最高獎次計算，不重復計分。

十、優質課（精品課、公開課）、教育科研課題（最高分10分）

任職期限內，通過相應業務主管部門立項鑒定的國家、省、市級教育科研課題分別得6分、4分、2分，課題主要負責人得相應分值的一半，其他參與人員得分等于剩余分值除以參與人數。

任職期限內，優質課（精品課、公開課）獲國家一等獎10分，二等獎6分，三等獎4分；省級一等獎6分，二等獎4分，三等獎2分；獲市級一等獎4分，二等獎2分；區級一等獎2分，二等獎0.5分。獲省、市、區級公開課分別為6分、4分、2分。說課、錄像課分值為相應級別分值的一半。該項按最高獎次計分，不重復計分（同等情況下，新課改成果優先）。

十一、榮譽稱號分（最高分15分）

任職期限內，國家級模范教師、優秀教師、優秀教育工作者15分；省級優秀教師、優秀教育工作者、師德標兵10分；市級優秀教師、優秀教育工作者、師德標兵6分；區級優秀教師、優秀教育工作者、師德標兵3分；市級優秀班主任2分；區級優秀班主任1分（其他業務部門表彰的，由各單位酌情計分）。

省級教學能手15分，市級教學能手6分，市級科研骨干、區級教學能手3分。

由教育主管部門逐級推選的優秀少先隊輔導員、優秀少先隊工作者享受同級優秀教師待遇。

以上榮譽稱號按最高獎次計算，不重復計分。

十二、加分項

（一）班主任加分。班主任按近三年計算，每滿1年班主任加2分，不滿1年的按月份均攤。所任班級有重大事故的扣減當年得分。

（二）職務加分。按近三年計算，擔任學校中層及以上領導職務的，小學10個教學班以上的（含10個教學班）每年加2分，不足10個教學班的每年加1分；中學20個教學班以上的（含20個教學班）每年加2分，不足20個教學班的每年加1分。（中層擔任班主任的不重復加分）

（三）支教加分。援疆、援藏教師符合教師職務評審基本條件的，可單列申報。（小超高除外）

由區教育局統一安排，區直學校教師到鄉鎮支教的加5分。（區直學校競爭上崗落聘的教師，到鎮、街道掛職鍛煉不加分）

十三、有關問題說明

1、區級名師培養對象，在三年培養期內均考核合格，第一年加2分，第二年加4分，第三年加6分。

2、根據現在上級職稱評審有關要求，非一線教學人員不再參加職稱評審。具體政策執行上級文件精神。若再設教管系列，仍參照2005文件執行。

3、教學人員和非教學人員身份根據上一學所在崗位確定（上學，在現崗位連續工作一學年的，以現崗位為準；在現崗位連續工作不足一學年的，以原崗位為準）。一線教師是指具有相應教師資格、直接從事教育教學工作的人員；其他人員均為非教學人員，包括職員（指學校校長及工作機構中或管理崗位上從事管理工作的人員）、教學輔助人員（指學校中從事教學實驗和圖書、電教、計算機管理以及衛生保健等教學輔助工作人員）、工勤人員（指學校中從事后勤服務的工人）。

4、幼兒園可根據本標準制定具體實施細則。

5、近幾年，是指職評時間起，倒推幾個整學。

6、中小學教師改系列政策，執行上級文件規定。

7、本標準由區教育局負責解釋，自公布之日起執行，原有相關文件自行廢止。

二00六年十一月十五日

第五篇：教師演講評分標準

教師演講評分表

主題演講評分標準：

第三、儀表風范（2分）：儀表端莊，表情自然，形體動作大方得體。第四、現場感染力（1分）：有較強的現場感染力，能引起評委的共鳴。第五、整體效果（2分）篇二：教師技能節演講比賽評分表

一、比賽規則

1．演講時間不超過5分鐘。2.一律使用普通話，儀態自然大方，著裝規范。

二、評分細則（滿分100分）

物理系第五屆教師技能節演講比賽評分表

評委簽名

一、比賽規則

1．演講時間不超過5分鐘。2.一律使用普通話，儀態自然大方，著裝規范。

二、評分細則（滿分100分）

物理系第五屆教師技能節演講比賽評分表

評委簽名

一、比賽規則

1．演講時間不超過5分鐘。2.一律使用普通話，儀態自然大方，著裝規范。

二、評分細則（滿分100分）

評委簽名篇三：做四有好教師演講主持詞 評分表 “爭做四有好教師”演講主持詞

尊敬的各位領導、各位老師：

大家上午好！

為深刻學習領會、全面貫徹落實總書記第30個教師節重要講話精神，爭做“有理想信念，有道德情操，有扎實學識，有仁愛之心”好教師，按照上級部署，我鎮認真組織開展了師德系列學習教育活動。今天，我們在這里隆重舉行全鎮“爭做四有好教師”主題演講活動，來自中小學、幼兒園的17位教師，將以全新的精神風貌、獨特的工作視角詮釋新時期人民好教師的特質內涵，抒發爭做新時期人民滿意教師的錚錚誓言。在此，我代表大賽組委會預祝各位選手取得優異成績。

本次演講比賽的順序是剛才抽簽決定的。

擔任本次比賽的評委是：*** *** *** *** ** ** ***等。

下面，我宣布演講比賽現在開始，首先請1號選手 進行演講，2號 做準備。