第一篇：二年級德育計劃

二年級一班德育工作計劃

2011-2012學年度第二學期

一、學情分析

本班原有學生48人，,其中女生24人,男生24人。本班學生活潑好動、天真爛漫，好奇心很強，經過一年的努力學習，學生大部分已具備愛學習，認真上課，按時完成作業的良好習慣。學生對于學校班級的各項紀律、規定有一定的了解,集體主義觀念在一定程度上初步形成，學習習慣正處于逐步形成的階段。不少孩子思維敏捷，但缺乏想象能力；受年齡限制，個個雖活潑好動，但自我控制能力較弱；很多孩子主觀意識強烈，敢于表現自己，但自私自利，不懂得贊賞別人，不善于向同伴學習。有很多學生，學習不夠自覺，怕吃苦，這可能與他們大多是獨生子女嬌生慣養有關吧，在以后的教育過程中要讓學生養成良好的學習品質和意志品質。

一、指導思想：

緊緊圍繞學校德育工作，“以關注學生的需求為主”，“以學生發展為本”，建立一個讓學生家長滿意的學習氛圍。通過一系列活動（民族精神德育活動、社會實踐活動、爭章活動等等），對學生進行民族文化傳統教育，引導學生感悟民族精神。同時，繼續狠抓日常行為規范，為把學生培養成有素質的人打下扎實的基礎。

二、主要工作：

1、利用班會，根據本班的實際情況，制定出有效而可行的班級文明公約和獎懲、激勵制度，并在教育教學過程中一一落實。

2、結合教師節、中秋節、重陽節等一系列活動并結合爭章，對學生進行中華美德的教育，同時根據學生的需求，創設主題活動，讓學生大膽嘗試，培養學生的動手動腦能力、創新能力等，真正體現出以人為本的理念。

3、繼續抓好每班小干部文明檢查工作，負責對自己班級進行每天的常規檢查，重點檢查班級的課堂紀律、衛生保潔、眼保健操和兩操等情況，并每天及時向全體同學反饋。

4、繼續做好每天 “兩掃“和每周一次大掃除工作，要求負責清掃的隊員要做好教室內的清掃和保潔工作，配合衛生室做好每天晨檢工作。

5、繼續推行“一日小班長”制度，各班制定切實而有效的激勵制度，形成組與組之間“你追我趕”的良好氛圍，促進整體進步。

6、緊緊圍繞校民族精神的教育目標和活動要求及爭章的章目，精選活動方案，精心準備，全策全力，對學生進行民族文化傳統教育，引導學生感悟民族精神。

第二篇：二年級德育計劃

2013-20134學第一學期化作中心學校二（2）班

德育工作計劃

龍永

一、指導思想：

以鄧小平理論和三個代表重要思想為指導，繼續深入貫徹落實《中共中央國務院關于進一步加強和改進未成年人思想道德建設的若干意見》，推進溫馨教室創建，促進學生身心健康快樂成長，著力培養學生良好的行為習慣和高尚的道德情操，為少年兒童成長打下堅實的思想基礎。

二、重點工作：

1、行為規范：加強行為規范示范校建設，進一步強化學生日常行為習慣的養成教育。

2、家庭教育：推進學習型家庭創建，扎實做好新家庭家教指導的實踐研究，分層分類開展指導，努力提高家庭教育實效。

3、常規教育：堅持搞好各項傳統教育活動，繼續重視安全教育、心理健康教育、民防國防教育、法制教育、廉潔教育等。

三、具體工作：

（一）、以日常行為規范教育為抓手，著重對學生進行以文明禮儀為重點的基礎文明養成教育。

1、思想上重視，常抓不懈。

班級是學生學習、成長的土壤，班主任是班集體的組織者和管理者，是學生健康成長的引路人。結合《小學生日常行為規范》、《小學生守則》，利用晨會、班隊活動等時間，班級黑板報、學習園地等陣地，帶領學生扎實學習細則，對學生進行思想教育。讓他們明白

養成良好習慣的好處及重要性，幫助學生樹立明確的行為目標。

2、潛移默化，以身作則。

小學生愛模仿，而學生接觸最多的就是老師，老師是學生模仿最多的對象，所以要求學生遵守的規范，教師首先要做好。如：升旗儀式要求學生肅立的時候，老師也要和學生一起肅立、唱國歌，絕不會隨意走動或和其他老師說話。

3、樹立典型，激起共鳴。

學生還有愛受表揚，積極向上心理，他們敬佩英雄人物，也希望自己能成為先進典型。根據這一特點，在進行規范訓練時，教師要堅持正面教育，注意樹立典型，經常宣傳學生中的好人好事，以激起學生心靈的共鳴。在班上可以“看誰紅花多”的形式，按周為表現好的同學戴紅花。還在班上由學生推舉一些行為表現好的學生當“一天班長”，讓同學們了解榜樣，以榜樣形象起導向作用，同時對榜樣自身也是一個鞭策。

4、培養助手，加強監督。

小學生自制力和持久性差，老師向學生講清“是什么，為什么，怎么做”的同時，還應推選出一些有能力的學生擔任監督員，明確分工，各司其職，隨時隨地督促其他同學的行為。如：“環境監督員”負責班級、包干區的環境衛生督察；“兩操監督員”要督促同學認真做好眼保健操和廣播操；“用餐監督員”則提醒同學安靜用餐，快速整理餐具，不亂倒殘羹剩飯；“課間行規監督員”巡視提醒同學開展正常的活動，看到追跑、打鬧現象立即制止。

（二）、扎實推進《兩綱》教育，落實學科德育，深化主題教育。

1、加強《兩綱》教育落實到學科教學中的實踐和研究。教師要明確自己在落實《兩綱》教育中的重要責任，深入挖掘學科教學中的德育內涵，有意、有序、有機、有度、有效地對學生進行民族精神教育和生命教育。

2、堅持用社會主義核心價值觀引領和主導學校德育工作，以紀念中華人民共和國成立62周年為契機，深化教育。開展“我愛我的祖國”主題教育，認真落實9月“民族精神月”活動，引導學生深刻感受以愛國主義為核心的民族精神。

3、通過專題教育、節慶日教育、校會、班（隊）會、晨會等多渠道、多形式地對學生進行以愛國主義為核心的民族精神教育和以安全教育、心理健康教育、法制教育、廉潔教育等為重點的生命教育。

（三）、深入開展家庭教育指導工作，提高科學性、實效性。

1、成立新一屆家長委員會，進一步加強與委員們的聯系。通過開展豐富多彩的活動，研究當前家庭教育、學校教育、社會教育的動態，商討辦好家長學校的措施和方案，及時反饋家教信息，收集并反饋家長對學校工作的建議和意見，協調并參與學校管理，進一步提高管理的實效。

2、落實家長學校的上課時間。每學期至少舉行1次活動，每次上課時間不少于2小時，并有計劃、有層次地開展活動。活動后，均安排班主任、任課老師與家長交流，及時做好信息反饋工作，使學校教育與家庭教育同步協調。

3、認真做好學習型家庭和困難學生的跟蹤指導工作。對于困難學生，期初與家長當面溝通，簽訂幫教協議，幫助家長制定幫教措

施，平時做好個別教育與家教指導工作。

（四）、加強班級文化建設，營造良好育人環境。

1、加強班級文化設施建設，美化班級環境，培養學生文明素質，形成良好校風。

2、努力發揮學生在班級文化建設的主體作用和教師的指導作用，師生自主設計班級目標，班級口號等，從而提高師生參與的積極性。教室的布置營造生動活潑、催人奮進的良好育人氛圍。積極開展富有成效的班級活動，豐富班級文化內涵。

3、以每月主題教育為抓手，深入開展“我愛我的祖國”民族精神月活動、“親子共同學習節”、“體育節”活動，促進孩子們健康快樂成長。

四、具體工作安排： 九月：

1、教室布置，班級物質文化建設

2、主題教育：“我愛我的祖國”民族精神月活動

3、推普周活動

4、教師節、中秋節、國慶六十周年專題教育活動 十月：

1、主題教育：親子共同學習節

2、重陽節專題教育活動 十一月：

1、主題教育：科技節系列活動

2、行為規范示范班、行為規范示范員、行規之星申報、評比

3、校運動會籌備工作

4、家庭教育指導活動專題研討 十二月： 體育節系列活動

一月 ：

1、年級、班級德育工作總結

2、制定寒假計劃，布置寒假工作5

2013.09． 01

第三篇：2011年二年級學期德育計劃

2010-2011年第二學期二年級德育工

作計劃

本學期抓好每個月的主題教育。本學期共有四個月，針對每月的實際情況，確定四個月的主題分別為：傳統美德教育月、愛國愛隊愛校月、文明禮儀行動月、安全環保教育月、學習成果展示月。根據每月主題確定每個月的晨周會要點，并要求各班將這些要求認認真真貫徹到每一個學生，讓學生的思想道德水平在日積月累的教育熏陶中不斷提高。

一、大力開展安全教育。學校將繼續把安全教育和法制教育作為德育工作長期堅持的重點。各班要把安全教育、法制教育貫穿到整個學期，常抓不懈，充分利用晨會、班隊活動進行教育，規范學生的課間活動，要求學生在校園內不玩危險性的游戲，以杜絕不安全隱患。加強教師值日工作，要求值日教師提高責任感，做好放學時乘車同學的護導工作，對早到校、晚離校、中午在校吃飯的學生加強管理，規范活動要求，讓學生在校園內進行安全活動

二、開展節日活動。各種重要節日、紀念日中蘊藏著寶貴的道德教育資源，各班級要結合重大節日、紀念日開展活動。教師節舉行“以最好的表現，向老師獻禮”教育活動，“

十、一”長假期間布置學生多收看一些戰爭時期的故事片。讓學生做到“六知、四全”。“六知”：知隊名、隊旗、紅領巾、隊禮、領導者、隊的作風；“四會”：會系紅領巾、會行隊禮、會唱隊歌、會呼號。讓學生在活動中接受教育，增強愛國、愛家鄉的熱情，激發為國而學的信心。

三、積極開展綠色環保教育。引導學生樹立環保意識，從我做起，從身邊的小事做起。要搜尋一些環保的故事教育學生，要組織一些環保活動，讓學生在活動中受到深刻的教育。

四、培養學生的“五自”能力。各中隊要組織隊員學習雛鷹行動實施細則的內容，結合學生的實際情況，與少先隊活動，學校中心工作相結合。同時要組織好假日小隊深入社區開展各類實踐活動，讓隊員在實踐體驗中鍛煉成長。

王淼

魯貢鎮中小學校

2011年3月10日

第四篇：二年級數學學科德育滲透計劃

二年級數學學科德育滲透計劃

德育教學在學校教育中占首要地位。所以，不管思想品德課還是語文、數學課等教學都要寓德于教，德育教學如細雨，潤物無聲，各科教學是沙土，無時無處不滲透著細雨之水；學生似小草，吮吸著沙土里的水份。如何在小學數學中進行德育教學呢？下面談談我們低年級科組的一些做法：

一、充分挖掘數學教材中的德育因素，滲透德育教育

《基礎教育課程改革綱要（試行）》“新課程的培養目標應體現時代要求。要使學生具有愛國主義、集體主義精神，熱愛社會主義，繼承和發揚中華民族的優秀傳統和革命傳統??”小學數學教材的例題、習題、注釋中，有不少進行德育教育的、形象生動的圖畫和有說服力的數學材料。因此我們將小學數學教材，作為融知識傳授、能力培養和思想品德教育為一體的綜合性載體，深入挖掘其中的精神品質素養教育的因素，促進學生的全面發展。教材中有許多的數學史料或插圖，介紹我國古代數學家對數學研究的突出貢獻，如：“早在二千多年前，我國勞動人民就會計算土地面積”、“我國在2000多年前用算籌記數”、“小數是我國最早提出和使用的”、“大約在2000年前，我國數學名著《九章算數》中的方田章就論述了平面圖形面積的算法。”、“約1500年前，中國有一位偉大的數學家和天文學家祖沖之，成為世界上第一個把圓周率的值的計算精確到6位小數的人。”，這樣組織學生認真閱讀，培養學生的民族自豪感和使命感。另外，教材中還有許多反映社會主義物質文明和精神文明建設的有說服力的數據，如十一冊百分數應用題里有計算長江長度的題，當學生計算出長江長度后，聯系四冊中介紹的巍巍的珠穆朗瑪峰高度，使學生由衷的感嘆“祖國的河山是多么壯麗”；又如，在教學第十一冊<<統計的初步知識>>一節時，可舉一些工農業生產中的實際數據，使學生認識到數學知識的實際應用，以激勵學生學好數學的積極性。

二、通過愛國主義內容的滲透，幫助學生樹立遠大理想

我國是一個有著悠久文化歷史的文明古國。教學中，結合教學內容給學生講述我國教學發展的歷史，從上古的結繩記數到中古的《九章算術》都是最早問世的數學成就；我國古代數學家對圓周率的研究，最早由魏晉時期的劉徽開始，到南北朝時祖沖之對圓周率的準確計算大大早于歐洲；近、現代許多數學家都有杰出貢獻，尤其是“陳氏定理”等現代科技成果，無不充分體現了我國勞動人民的勤勞、勇敢和智慧。這些史實能夠增強了學生們強烈的自豪感，激發了他們的愛國熱情。另外，在講解一些應用題時，可以通過有關數據，比如鋼產量、糧食產量的增長，農民年收入的增加等，使學生們充分認識社會主義制度的優越性，從而更加熱愛我們的祖國。在教學中穿插一些有關數學家的故事，激發學生求知向上的欲望，使其產生濃厚的學習興趣。例如，當年陳景潤的老師沈元就講過：“自然科學的皇冠是數學，數學的皇冠是數論，歌德巴赫猜想則是皇冠上的明珠。”自此陳景潤就立下了證明歌德巴赫猜想以摘取明珠的理想。此類事例適當引導，使學生明白，在當今知識經濟時代，一個人要想在社會上生存，要想有所作為，要想成為祖國現代化建設的有用人才，不努力學習，不掌握科學知識，是萬萬不行的，使學生樹立起立志成才，為民族富強而勤奮學習的雄心壯志。

三、結合數學教學的常規性，培養良好習慣 良好習慣的培養也是對學生進行思想品德教育的一個重要組成部分，因此，應當在教學中嚴格要求學生，抓住一切時機，反復進行訓練培養良好的學習習慣。

1、注意培養學生專心聽講的習慣，專心聽講是學生理解知識的重要前提，上課時要求學生集中注意力，培養自控能力，自覺約束自己的行為，不受外界干擾，不開小差，不搞小動作，認真聽講，積極探索，大膽發表自己的見解。

2、認真書寫作業的習慣，作業時嚴格訓練學生認真負責的學習態度，書寫整潔規范，圖畫符合要求，審題認真全面，計算耐心仔細，并能自覺養成檢查驗算的習慣，3、意培養學生敢于正視困難，戰勝困難的學習精神，學生在學習上遇到困難請教時，不馬上給他們講解，而是鼓勵他們重新審題思考，引導他們從不同的角度進行分析，直到獨立解決問題為止，從而增強了學生的成功感和自信心，培養了獨立思考，敢于挑戰困難的精神。

四、聯系生活實際，組織有趣的數學課外活動，在提高能力中受到德育教育

在課內，教師不僅寓德育教育于數學過程，還應鼓勵和指導學生通過課外閱讀，社會調查等途徑搜集、占有資料，從中受到教育，如高年級學生學習統計知識后，組織一次“我是小小交通員”的數學調查和訪問活動，到交通路口測算不同時間段車流量；訪問交警，把測算和調查數據進行歸納整理，動手制作統計圖，動腦編應用題，最終使問題得到解決。不僅智力得到發展，學生還在人際交往、思維方式，行為規范等方面得到鍛煉，受到思想品德教育和美育熏陶。寓教育于學習之中，寓教育于活動之中。

在現實生活中人們的一切活動，包括衣食住行等都離不開數學這一事實，利用數學應用廣泛的特點，對學生進行學習目的的教育，密切聯系實際進行基本知識教育，使學生體會到學習數學的實際意義。如學習應用題時，結合生活、生產實際，學以致用。設計買賣情境進行引入，選用的題材也盡量結合學生的生活實際，像做好事，綠化種樹，節約用水，用電，保護珍稀野生動物，積極鍛煉等事例。這樣把所學的知識與現實生活實際，工農業生產和祖國建設聯系起來。讓學生學有所得，學有所用中產生興趣，從而萌發了為祖國的強盛和為民族的偉大復興而學習的動機，激發出學好數學，會用數學的熱情。

總之，在小學數學教學中，我們應充分挖掘課程資源中的德育因素，貫穿課改理念，從實際出發，切實把握學生的思想脈搏，撥動他們的心弦，使他們的心靈得到陶冶，全面提高學生的數學素質。

二年級語文德育滲透方案

一、德育滲透教育總體目標

1、通過識字、觀察、活動以及課文的學習，著眼培養學生的語文素養和實踐能力，培養學生的創新精神，促進學生的全面發展。

2、觀察美麗的秋天和豐富多彩的校園生活，結合國慶節，培養學生觀察能力和愛校惜時思想，激發學生熱愛祖國、熱愛祖國大好河山的熱情。

3、學習成語故事、寓言和童話故事，懂得與人相處、與動物相處的情節與熱情，培養學生愿意表達、與人合作交流、與動物友好相處的意識。

4、通過身邊的生存環境，了解環保意識，貼近生活，展現科技，培養學生現代科學發展觀。

二、德育滲透教育目標實施原則

1、和諧共振原則，即德育滲透不能游離于語文教學，而成為單純的德育活動，這是語文教學德育滲透應遵循的基本原則。語文教學是教師的教和學生的學的統一，是師生共同參與互相配合的雙邊互動過程。對語文教師來說，欲求這種和諧共振境界，最為重要的就是要充分了解教學對象，明了學情，把握學生思想品德方面的“脈搏”和“頻率”，深入研究教材中的德育因素，因人善誘，因勢利導，因材施教。從這個意義上說，語文教學德育滲透實際上是教師的情感、作者的情感和學生的情感同步運行、相互激發的和諧共振過程。

2、合時適度原則，即學科德育滲透不能局限于德育，而要有相應的教學追求和教學謀劃。語文教學德育滲透不是在教學中牽強附會地加上點德育內容，也不是情感的隨意宣瀉，更不是純粹的理論說教，它必須遵循合時適度原則。首先，要捕捉最佳德育滲透時機，使學生在對文章內容的理解過程成為潛移默化地接受思想教育的過程。其次，要把握好德育滲透的“度”，超過了一定的“度”，語文教學就有可能變成品德教育、思想政治教育，就有可能從根本上改變語文課的性質。既要防止“過”，又要克服“不及”，德育滲透“到位”而不“越位”，這樣，恰到好處，有利于避免牽強附會、空洞說教的現象。

3、移情感悟原則，即語文課堂講授中滲透德育教育目標。白居易說：“感人心者，莫先乎情。”這也應該成為語文教學德育滲透的原則。在語文教學中，教師是情感調控的主導者，其移情感悟主要表現為對學生的移情感悟，對教學內容的移情感悟，對語文教學活動的移情感悟；而學生則是情感活動的主體，其移情感悟主要表現為對教師的移情感悟，對學習內容的移情感悟，對學習活動的移情感悟，對人生美好前景的移情感悟。在語文教學德育滲透中，教師通過富有感情色彩的語言、聲情并茂的描繪、啟發、點撥與暗示以及通過自身的人格力量和學識，把學生引入理想的意境，不留痕跡地讓學生產生移情感悟心理體驗，潛移默化地熏陶、感染學生。

4、求新激活原則，即在語文課堂訓練、作業和試題中滲透德育教育目標，在豐富多彩的語文綜合性學習中滲透德育教育目標。語文教學德育滲透藝術中 的“求新”，是指語文教學德育滲透要有時代感，要貼近學生實際，反映國內國際的新形勢、新成就、新信息，尤其要反映學生關心的身邊的新情況、新問題。而所謂的“激活”，一是指教風活潑，課堂教學德育滲透深刻，可接受性強；二是指教法靈活，能根據學生的心態，選擇最佳切入口，充分發揮主導作用、激活學生情感，使之迅速產生移情體驗，感悟為人處世之道；三是指教學手段多樣，能根據需要，充分發揮與教材中德育滲透點相關的幻燈、錄音、錄像等電教手段的作用，化遠為近，化靜為動，化抽象為具體，使語文教學德育滲透易于為學生所接受。有必要指出的是，語文教學德育滲透藝術的“新”不是趕時髦，搭花架子；“活”也不是表面的活躍熱鬧。這些理解容易導致教學上的無序狀態，導致德育上的高耗低效。“新”與“活”應該表現為能充分體現語文學科的性質和特色，能充分體現教與學、智育與德育的有機統一，讓富有濃郁的生活氣息的時代活水流入語文教學之中，使語文教學德育滲透藝術之花常開常新！

三、德育滲透教育目標使用說明

1、立足文本、潛心會文、超越文本。語文教學德育滲透藝術是按照語文教學規律，遵循一定的原則來進行的，它不是直接的理論說教，從德育作用方式和效果的角度看，感染熏陶、潛移默化是它最大的特點。以閱讀教學為例，文藝性的作品，往往描繪生動的人物形象和豐富的生活畫面，飽含作者的思想感情。學生經過教師的講解、渲染和分析。作品中的人物展現在他們眼前，作者的感情傳達到他們內心，這樣就會“一石激起千層浪”，引起學生的共鳴，愛作者之所愛，憎作者之所憎。在語文教學中，對這種作品的思想內容的感受、體驗與思索，是不知不覺、漸進式的，即所謂“感染熏陶、潛移默化”。正因為這樣，對學生產生的影響是深刻的，長遠的。

2、立足生活、結合游戲、創設資源。第一，從宏觀上講，它是一種教育思想，是指導語文學科德育實施的觀念。第二，從微觀上講，它是一種教學方法論，是利用無意識心理的暗示教學思想之體現，是語文學科德育實施的基本原則。也是寓德于教的一種方法，既包括挖掘教學活動中德育因素的技術與技巧，如對教材的處理、對教學過程的安排、對教學步驟和內容的設計、對師表形象的注意等方面德育因素的開發與利用等，又包括語文教學德育滲透的具體方法。

3、單元與專題有機結合、識字與寫字有機結合、閱讀與口語交際有機結合、寫話與綜合性學習有機結合。作為語文教師，應該明確語文教學德育滲透藝術的實質，并以此為指導，在語文教學中有意識地、自然而然地進行德育滲透。語文教師要深刻地認識語文教學德育滲透的實質，善于不露痕跡地、巧妙地把德育融合于知識的傳播和能力的培養之中，達到“潤物細無聲”的藝術境界。總之，在小學語文教學中，我們應充分挖掘課程資源中的德育因素，貫穿課改理念，從實際出發，切實把握學生的思想脈搏，撥動他們的心弦，使他們的心靈得到陶冶，全面提高學生的素質。

語文學科德育滲透方案

喬艷平

第五篇：二年級語文德育滲透計劃2

二年級語文德育滲透計劃

二年級語文教材遵循語文教育的規律，順應學生的身心發展特點，致力于構建開放而有活力的語文教材體系，促進學生學習方式的改變，全面提高學生的語文素養，為他們的終身學習，生活和工作奠定堅實的語文基礎。教材以傳承中華優秀文化，弘揚民族精神為己任，用中華民族的優秀文化，增強學生的民族自尊心，培植愛國主義情感。同時注意尊重多樣文化，吸收人類文化的營養。思想乃行動的先導，總體而言：我將堅持以下幾點重要教學思想，指導我的教學實踐，以求盡快走進語文教學的殿堂。

一、堅持語文教學的總體方向；著力全面提高學生的語文素養；正確把握語文教育的特點；積極探索自主、合作、探究的學習方式；努力建設開放而有活力的語文課程。

二、教材分析：

本冊教科書以專題組織單元，以整合的方式組織教材內容。共設八個專題，八個專題貼近兒童生活，體現時代特點，蘊含教育價值，把知識，能力，方法，情感融為一體。通過學習意境優美，內涵豐富的識字課，學生不僅識了字，而且積累了優美的語言，豐富了知識儲備，并受到思想和文化的熏陶。教育學生關愛他人，尊敬長輩，樂于助人。本冊教材重視語言積累和感悟，重視練習語文基本功，也重視課內外結合，將語文學習和生活實際緊密結合起來。同時通過理解課文內容又受到了思想品德教育。

三、培養目標：

在語文教學過程中，要通過認識豐厚博的大中華文化，吸收各族民族文化智慧，培養愛國主義感情、社會主義道德品質。在關注學生語言能力培養的同時，更要注意學生思維能力的發展，激發學生想像力和創造潛能，逐步養成實事求是，崇尚真知的科學態度，初步掌握科學的思想方法，能主動進行探究性學習，在實踐中學習、運用語文，初步具備搜集和處理信息的能力。

四、措施方法：

（一）、充分發揮教師在教學中體現的人格魅力。

（二）、充分利用教材挖掘德育素材。

（三）、在教學過程中進行德育滲透。

（四）、利用活動和其他形式進行德育教育。

在語文課教學中滲透德育，猶如“春雨潤物細無聲”，在學生純潔無瑕的心田里，種下美好的種子，必能開出絢麗的花朵。因此，做為一名語文教師要提高滲透的自覺性，把握滲透的可行性，注重滲透的反復性。我相信只要在教學中，結合學生思想實際和知識的接受能力，點點滴滴，有機滲透，耳濡目染，潛移默化，以達到德育、智育的雙重教育目的。