第一篇：圖書館設計論文集

由圖書館服務趨勢談圖書館建筑的新思維 楊美華

教授兼所長

臺灣 政治大學圖書信息與檔案學研究所 2005-11-23 大 綱

1.前言

2.新加坡圖書館 3.臺灣地區成功典范 4.未來發展與建議事項 1.前言

圖書館建筑點滴皆功夫.圖書館的空間規劃,除機能性考量之外,更應重視,如何利用空間裝載其主體價值,詮釋其文化意義.數字信息是否將虛擬化圖書館建筑 圖書館傳統空間應如何面對新思潮 凡此皆為經營「后現代圖書館」的重要課題.本報告首先介紹英國公共圖書館事業的發達與成功,其次,說明新加坡公共圖書館氛圍的營造,最后特別以臺灣地區幾個較成功的個案探討圖書館空間意象和建筑設計的新思維.1.2 未來的架構:下一世紀的圖書館,學習和信息 圖書館的現代使命應著重在:(1)進化(Evolution),(2)公共價值(Public Value),(3)特殊性(Distinctiveness),(4)在地性(Local interpretations of national programmes).1.3 未來的圖書館應是:

(1)圖書館成為一傳播中心(communication center),無論對商業界,旅行者,觀光客而言,應能使用其手提電腦;(2)圖書館是一個「舒服的空間」(comfort zone),能讓人們享受音樂,電影多媒體,咖啡,MTV,雜志與CD;(3)圖書館應重視提供兒童服務,無論實體圖書館或虛空間;(4)應能提供24小時的虛擬服務.1.4 空間新意象

(1)公共圖書館的空間新意象非常重要;(2)Ken Worpol 在「21世紀的圖書館:變革的型態與未來」(21st Century LibrariesKnowledge for Success,Serving the Whole Community,Playing a Vital Role in Singapore's Knowledge Team).(2)要營造一個書香社會,圖書館必須站在讀者的角度思考,充分了解其需求,才能進而滿足其需求.新加坡圖書館賞析.(投影片)3.臺灣地區成功典范

3.1 交通大學浩然圖書館

(1)圖書館周圍景觀:(1)交大浩然圖書信息中心系一地下一層,地上八層的建筑物,占地約6000坪,樓層總面積約九千七百多坪,由陳柏森建筑師設計,大陸工程公司承造,1993年3月開始興建,1998年2月正式啟用.(2)西側大門前,建造了一個凡爾賽宮式的廣場大道,綠草如茵.(3)東側緊鄰花園--「思園」與「九思亭」,共同譜出圖書館外圍的田園交響曲.(2)圖書館內的人文藝術:藝文空間:一樓高格調,極具藝術性的展示空間.深咖啡色木板,具現代感的金屬扶手,沿著樓梯特別設計的「光墻」,散發出古典與現代氣息,二樓以活動門板,區隔成可隨需要調整大小的展示空間,機能與美感兼具.(3)不只是展示,更是藝術:新書展示區:引進由藝大利進口的高科技材質--鎂鋁合金及鉻合金組合之展示架,配上透明的壓克力板,展現出十足的現代感與絕對的穿透性,除了具有展示功能外,本身即是一件藝術品.(4)溫馨休閑的書香空間:休閑區:位于三樓,歐式進口沙發搭配燈光柔和之小臺燈,可眺望戶外“緣慧潤生”,營造出一溫馨,休閑之區域.(5)科技˙藝術˙圖書館:雙鵬展翅:位于四樓挑空處,以空間薄膜之高科技材質,展露空間之科技感與藝術性,豐富了空間之層次感,為一科技與藝術結合之杰作.(6)揮灑人文與古典風格:小園呈秀:位于六樓挑高處,仿蘇州拙政園設計之亭臺閣樓,搭配八樓天窗所灑下的陽光,及隱約可見的藍天,為人文與古典之完美結合.3.2 逢甲大學圖書館

(1)簡介:2001年底,逢甲大學四十周年校慶時,采取歐洲百年大學的觀念,以「原址裝修」的方式進行整建,耗資新臺幣三億余元,歷時十五個月完成一座美輪美奐,先進精致的新圖書館,轉化為推廣信息素養教育與電子教學的「學習工場」,并成為逢甲大學邁向卓越的重大里程碑.塑造現代電子圖書館的新形象,外觀采用玻璃,金屬板等環保建材,以傳達現代感與未來性的風格

(2)與建筑融為一體的自助還書箱:圖書館大門外,殘障坡道中間位置設有還書箱投入口,方便使用者在閉館時間自行歸還外借的圖書.3.3 埔里鎮立圖書館

(1)圖書館定位與使命: 讓圖書館成為地方文化中的中心:推展「充實鄉鎮展演設施示范計畫」,讓埔里圖書館獲得「埔里的文化中心」美譽;讓圖書館成為鄉土文獻的中心:辦理「閱讀,埔里鄉土心情」活動,征集收錄有關閱讀研究埔里最重要的鄉土書目與文獻,成立「埔里文庫」;讓圖書館成為地方發展的智庫:致力廣泛收集有關社區營造,產業振興,觀光旅游,生態保育,城市發展案例,做為地方重建與發展的智庫;讓圖書館成為地方產業生機的創意源地:著名的「酒神祭」活動,「紹興宴酒香美食」,「埔里紙產業文化館」,「埔里酒文化館」等地方產業文化創意,埔里圖書館都扮演重要的策劃工作角色;讓圖書館成為地方終身學習的重地:設有社區學苑研習教室,辦理老人大學,婦女大學,兒童文化營,兒童藝術培根 K等各種終身學習課程;讓圖書館成為地方信息資源的中心:積極籌備建置社區資源網站,92年底推出以埔里藝文家族社群為主的「埔里藝站」

.(2)我的生活,我的夢想 從圖書館開始(3)圖書館的氛圍也可以這樣有創意！3.4 資策會信息資料服務中心

(1)專業設計公司:由德來設計公司負責,發揮整合性的空間使用與服務綜效,建置一個小而美之數字資料中心,具科技感,現代感.(2)多元化空間: 實時信息櫥窗:吸引來訪者的目光,主動提供會內與中心實時且重要的訊息展示.信息傳遞元:形成類傳導神經細胞之空間,作為重要之書刊信息與市場情報主題展示空間.互動交流區:以知識型工作空間為概念,設置具有自然主題創意的想象空間.創新,關懷,實踐室:以會內當前的三大組織文化為基礎,鼓勵會內同仁能透過空間所提供的互動,溝通功能,激發創意,開拓機會.4.未來發展與建議事項 4.2 打造圖書館新景象

走入社群 :圖書館不再固守一地,等待讀者來借書,而是主動出擊,接觸人群,在人潮熙攘的購物中心,便利的捷運站設立據點,結合書局,形成人群匯集的結點.異業結盟 :接觸更多讀者的另一方式,就是與不同業種結合在一起,產生加乘效應.造型講話 :借著獨特的建筑造型,彰顯建筑的權威性,傳達出「學習是文化之核心」的理念,從而吸引使用者的到來.空間樂趣 :圖書館需提供更能享受閱讀樂趣的空間,以超越在家,在咖啡店,在辦公室上網所能達到的氛圍.體貼服務 :深入考慮各年齡層讀者的習慣和需要,并提供解決方案,令使用者深感窩心.數字科技 :數字科技設備的應用,已使得圖書館的服務更快更好.建議事項

尊重專業,相互學習:圖書館員和建筑師須充分溝通: 圖書館建筑是人書會合,傳承文化知識的場所,所以與一般的建筑不同.圖書館本身的經營理念和服務要求,勢必要圖書館發揮專業智能,在規劃書中陳述明白,作為建筑設計的依據或參考.「有好的業主才有好的建筑」,圖書館建筑的成敗優劣,館員與建筑師的互動是主要關鍵因素.王振鵠教授強調,圖書館建筑在規劃上,除了要求建筑師達到量化的指針外,也要注意到人文層面和精神內涵.尤其是圖書館的規劃作業,前一階段應是圖書館機能要求的表述,后一階段才是建筑設計的呈現,所以圖書館員和建筑專家的深入溝通,有助于圖書館的發展像有機體一樣,逐年成長.價值觀與品味決定建筑優劣: 建筑設計理念包括「傳輸服務流暢」,「流動的空間」,「光影的效果」.圖書館內部空間的安排要有變化,有創意,要讓人看出是某個建筑師的「風格」和「品味」.而讓讀者舒服閱讀就是圖書館的新思維.通常書店會規劃顧客進門后的主要路線,各種要推薦的商品都在這展示,配合燈光氛圍營造,讓客戶駐足,這也是可以學習的.營造溫馨活潑的閱讀氛圍: 為營造圖書館之閱讀氛圍,宜采用多元化之閱覽席位配置方式,透過書架與閱覽席位之交叉,塑造閱讀區間,讓讀者自然形成閱讀族群,讓每位讀者都有自己喜愛的閱讀角落,可以舒服自在的翻雜志,讀書.閱讀氛圍設計需要符合年輕人的思想,如新加坡圖書館青少年區,燈光會不斷變化,有漫畫人物的大型海報,重金屬哈雷機車等.國中生需要做教室布置,畫海報需要較大張的桌子,所以臺北市立圖書館就在地下室規劃了一個海報區,這就是青少年空間,可以坐著看,躺著看,靠著看,趴著看,在沙發上看,怡然自得,非常自在!加州Cerritos公共圖書館兒童室的入口就用大本書的造型來布置.強調人體工學設計: 圖書館家具要朝人體工學設計方面發展,用不同造型可調整且彈性移動的桌椅,以符合讀者各式各樣的需求.以人因工程設計(Ergonomic design)新式家俱,讓讀者可以很舒服地長時間閱讀.讀者形形色色,家俱設備也要多元彈性.多功能的圖書館 知識經濟時代的圖書館建筑強調多功能的圖書館(The multi-function library),讀者很容易到達的區位,讀者每天進來看報紙,翻雜志,與他人分享觀點和理念,挑選讀物,詢問有關課業與研究的問題,做研究,寫報告,做功課,找工作.多功能會議空間也是時代趨勢,講演時可以擺椅子,開會時可以擺桌椅,聚餐也可以使用,只要搭配一個儲藏空間,多功能的運用可以讓整個空間活起來.5.參考書目 1.“21st Century

Libraries

Changing

Forms，Changing

Futures

”, http:// [8] 學部奏擬定京師圖書館及各省圖書館通行章程折〔A〕.見中國古代藏書樓與近代圖書館史料(春秋至五四前后).中華書局,1982:129 作者簡介

趙 雷:河北農業大學圖書館,保定市,071001 王瑞亨:河北農業大學圖書館,保定市,071001 劉 渝:《河北科技圖苑》雜志社,保定市,071002 E-mail: zhaoxi1031@163.com 電 話:0312-7521547 走出“大”之下的迷失,彰顯圖書館文化底蘊 —論21世紀高校圖書館新館建設 萬國珍 盧 瑞 王 茜

(上海第二工業大學圖書館)(上海寶山衛校)0.引言

胡錦濤總書記在考察上海時指出:“抓好資源的節約和綜合利用,努力建設節約型社會.像上海這樣的大都市,自身沒有太多資源,而資源消耗量又很大,更應該率先倡導和推廣循環經濟.要大力開展資源節約活動,要按照節約型社會的要求,廣泛形成節約光榮,浪費可恥的社會風尚,形成節約資源的生產方式和消費方式,推動整個社會真正走上生產發展,生活富裕,生態良好的文明發展道路.”由此,讓我聯想到圖書館的新館建設.20世紀以來,隨著我國高等教育改革的深入,各高校合并,擴招而掀起的新校區建設給高校圖書館建設帶來了新的機遇,傳統的圖書館正快速地向現代圖書館轉變.近年來,全國高校相繼落成了一大批圖書館新館舍,據不完全統計,正在建設或已經建好的約有100多所.這些新館舍大都外形美觀,設施先進,功能強大,布局實用,地理位置便利,文化氣息濃郁,是集科學技術,文化教育,信息傳播,民族特色于一體的現代化圖書館,成為各個學校的標志性建筑,如南京師范大學,中央民族大學,武漢大學等;而北京大學,上海大學等,建筑設計更是模數化和造型藝術相結合的典范,充分顯示了圖書館建筑的特點和風貌.高校圖書館吸取傳統建筑藝術的精髓,形成了鮮明的文化特色,能夠反映悠久的歷史,傳承古代文明,為讀者提供了人性化的舒適空間.由此看來,弘揚健康向上的文化精神實在是一大樂事,更是一大幸事[1].然而,筆者認為新建館舍大多追求面積,造型,氣勢等,卻忽視了節約資源與實用性.在此,筆者談點不成熟的看法.1.求“大”之下的迷失

近年來,我國許多高校都在“爭一流”,圖書館在爭“大”,在2003年底教育部公布的創建世界一流高校和高水平高校的名單中有34所高校榜上有名.爭一流是好事,但并非一蹴而就.2002年3月的一份研究報告表明:我國的頂尖高校如北大和清華,總體上還處在世界高校體系的百名之外,可見我們的高校與世界一流高校之間差距不小.然而時下一些大學在追求一流中,都把眼光盯在大學的擴招,擴建,合并以及所謂“大學城”的建設上,彌漫著一股貪大求全的風氣.理工科大學要辦文科,文科大學要辦理科,似乎只有辦成門類齊全的綜合性大學,才能成為一流.學生多了,于是就圈地建大學城,動輒5000,6000畝的占用良田.據不完全統計,全國已建和在建的大學城有50多個.這樣重數量與規模的發展,表面上看在走向一流,而實際上,由于質量與水平沒有跟上,離一流的目標反而更遠.把數量規模的發展視為走向一流,是對一流大學的誤解,是在“一流”下的迷失[2].這種誤解與迷失,也表現在圖書館新館建設上.有人說,20世紀90年代后期以來,圖書館進入了一個高速發展的階段,新建館舍多,一個比一個大,一個比一個亮麗,其建筑規模與面積只有底線而沒有上線.有報道:湖北省近幾年建成或正在新建的圖書館不下10家,其中建筑面積在2萬平方米以上的占60-70%,幾乎沒有1萬平方米以下的,最大的達到5萬平方米.似乎越大,越豪華,越亮麗越好[3].筆者以為,出現這種狀況與《高校圖書館評估指標體系》對圖書館面積的要求不無關系.比如:高校圖書館生均面積要達2平方米,生均閱覽座位要求是1:4,生均藏書量是80-100冊.目前各高校都在擴招,新生數量急劇增長,一般專科學校都有8000—10000人左右,多則5—6萬人,如此一來,圖書館不是幾萬平方米而是10多萬平方米[4].2.圖書館建筑缺乏節約性和實用性的表現

圖書館是知識的寶庫,是人們終身學習的第二課堂.高校圖書館是學校文獻信息中心,因此,圖書館的建筑理應充分體現“用戶第一”,“服務第一”和“以人為本”的基本理念,而許多新建館舍恰恰忽略了圖書館本身功能的發揮.首先,缺乏實用性的表現在于:選址不當,位置不佳,使得讀者到館率下降,文獻使用率下降,圖書館的利用率下降.新館閱覽條件很好,可是閱覽的讀者稀少,“門庭冷落”;結構布局不盡合理,不能滿足和體現全方位“藏,閱,借,參,研”結合的大開架要求 [5].其次,忽視節約性的表現在于建筑層高,自然防溫,防潮,防蟲,防霉,防火,防曬,承重(荷載),布線(強電和弱電),走向等設計欠妥,承重不達標,藏書格局受阻,布線走向不合理,影響網絡速度和信息傳送;自然采光和自然通風欠佳,靠人工通風,采光,每周開放時間70-96小時,長時間開著燈,電風扇或空調;自然通風少,人工通風多,層高過低又不通風,減弱了空氣的流速,增加了傳染病的傳播機會,據加拿大的學者統計,68%的疾病都與室內空氣污染有關[6].過分追求“美”,富麗和氣魄而忽視圖書館功能要求;面積大卻不能充分利用,如走道過寬,空間過多造成實際使用面積“縮水”;讀者利用圖書館有一定的時間性,在某一時段人員比較集中,倘若圖書館樓層過高,必定要借助電梯,既浪費能源又浪費時間,不利于讀者活動,影響閱讀效果,萬一遇上意外事故,也不利于及時疏散;電子閱覽室設在頂樓或底樓,由于底樓潮濕,頂樓易漏水且夏季氣溫高,加速了設備的老化和損害.3.走出求“大”之下的迷失,注重內涵建設

我們既要有“爭一流”的雄心壯志,更要有“爭一流”的腳踏實地的努力.所謂腳踏實地的努力,就是要實實在在的做事,要按照世界一流大學的本質要求進行科學的發展,不能只做花里胡哨的表面文章.今年在北京舉行的第二屆“中外大學校長論壇”,我國一些校長就此作了反思,美國耶魯大學校長萊溫就此也談了他的看法:中國大學的合并,擴招,在某種程度上是必須的,因為只有具有一定的規模才能更好地發展.但是,“大規模”不應成為高校追求的目標.如果以規模論,耶魯只是一個小學校,它只有1.1萬名學生,美國加州理工學院只有學生2000余人,我國一所中學的學生都遠不止這個人數.但是,就是加州理工學院這所規模極小的大學,在世界著名的大學排行榜之一——《美國新聞與世界報道》(1999年)竟排在第一位.其原因之一在于“學術聲譽”在《美國新聞與世界報道》占有25%的權重,而加州理工學院正是在這一方面卓越超群,他們有6名諾貝爾獎獲得者.實際上,世界上有許多一流的大學規模都不大,劍橋大學也只有1.5萬名學生,但它的研究生占五分之一.倫敦經濟學院是一所5000多人的小學校,但它有5名諾貝爾獎得主,在世界上有很大的影響.因此,我們大學與世界一流大學的差距主要表現在三個方面:一是科學研究水平;二是師資隊伍水平;三是管理水平.這說明,高校要真正“爭一流”,應重視“軟件”的提升,重視內涵的發展,決不可在數量規模上盲目地貪大求全.一流高校的本質特點不在于大小,而在于強.大而強,固然好;但如果大而弱,還不如小而強了.圖書館新館建設同理,重在實用同時節約資源.3.1 修改高校圖書館工作的評估指標體系

我們現在的評估指標體系是以藏書量,館舍面積,閱覽座位等固本管理為效益評價的,在21世紀,應轉到以資源的數量和質量,服務范圍,功能與效果等指標體系上來.電子資源的收藏,使得印刷型文獻大大減少,雖然藏書的空間小了,但存儲數字化信息的容量卻越來越大,因而對網絡的要求越來越高.高校圖書館都與校園網相連,校園網為圖書館的信息輸出架設了高速便捷的公路,圖書館是裝貨的車,圖書館的資源就是車上的貨.當前,無論是教室,辦公室,還是實驗室,閱覽室,甚至于學生宿舍,網絡節點無所不在,讀者在任何時間,任何地點都可查到圖書館的全部資源信息,這是圖書館閱覽室的延伸和圖書館服務的擴展.如此一來,就沒有必要固守實體圖書館的硬件指標了.3.2 以科學發展觀為指導,堅持可持續發展

所謂可持續發展,就是既要考慮當前發展的需要,又要考慮未來發展的需要,不要以犧牲后代人的利益為代價來滿足當代人的利益.可持續發展作為一種發展觀是20世紀50年代后,西方國家工業化經濟迅速增長,出現了世界性的環境惡化,人口膨脹等危機之后,人們經過反省和探索,于20世紀80年代左右開始探討的人類發展的一種新思路,新理論.1987年聯合國“世界環境與發展委員會”(WCED)發表了《我們共同的未來》一書.全書以“共同的問題”,“共同的挑戰”,“共同的努力”三篇概括了當前人類發展所面臨的嚴重危機,指出可持續發展是出路之所在.1992年聯合國環境與發展大會通過的《21世紀議程》標志著可持續發展思想被世界上大多數國家和組織所承認和接受,從而開辟了人類發展史上的可持續發展時代[7].作為人類精神文明標志的圖書館,理所當然的要以科學發展觀為指導,堅持可持續發展的原則,在新館建設時,充分考慮到新館的使用效果和發展的余地,注意以下主要原則: 3.2.1 節約性原則

在建筑設計新圖書館時要充分考慮利用自然光,自然風,自然力,保證圖書館的通風和換氣,要節約土地資源,可持續發展;要考慮到圖書館文獻資源及電子資源的保管,考慮到讀者利用圖書館的時間,保證在最短的時間疏散讀者,保證圖書館的所有資源能防曬,防霉,防蟲,防濕等.作為高校圖書館,除了要體現21世紀的時代特色,人文特色,能表達盡可能豐富的文化內涵外,更要考慮圖書館的可持續發展,考慮土地資源,能源和環境與圖書館建設的可協調發展.建筑藝術是一種實用與審美相結合的藝術,是追求先進技術與精美高雅的渾然一體的藝術,是使實用價值與審美價值發揮到最大限度并相輔相成的藝術[8].圖書館建筑指標的規范有利于評價圖書館的節約和實用.如圖書館建筑指標有:樓層以3—5層為宜;柱網以7.5m*7.5m較為理想;層高以3.6mへ4m之間;荷載統一以500-700㎏滿足藏閱結合的需要;閱覽和藏書占總面積的70%左右[9],等等.3.2.2 靈活性原則

縱觀圖書館的發展史,從藏書樓到現代圖書館,其管理模式大致經歷了單一大廳模式,閉架管理模式,管理,藏書和借閱一體化的管理模式等三個階段.21世紀圖書館不只是藏書的地方,更是一個社會的,文化的中心.按標準設計,具有較大的空間,統一的柱網,層高和荷載能力,采用輕質隔墻,布局可以靈活變化,組成不同功能的空間,以適應圖書館多種功能的需求和發展.以大開間集中的塊狀連通結構建筑模式取代分散,條塊分割式的傳統結構,加之統一荷載和層高,不僅為圖書館實施開放式的文獻藏,借,閱合一的現代服務方式提供了靈活多變的有效空間,而且為圖書館適應現代信息社會的發展,將電子信息,網絡信息服務與傳統服務有機結合,為圖書館服務功能的擴展提供了有利的條件.它不僅使讀者更加接近有形文獻,方便借閱,有利于圖書館根據讀者不同的專業需求,組合不同學科的各種類型文獻,而且還可以節約公共通道和內墻面積,提高平面利用率[10].3.2.3 實用性原則

實用性是圖書館建筑的基本原則,作為讀者學習和研究的場所,首先要樹立“讀者第一”,“服務第一”的思想,一切要從讀者考慮,這樣才能體現以人為本.“重要的是得體,而不是豪華和新奇”.圖書館的面積并不是越大越好,而是根據新時期圖書館的特點和管理模式,從學校的其它基礎設施,圖書館館藏形式的變化,讀者使用圖書館的變化,圖書館服務方式的變化來看,夠用,略有功能拓展的冗余即可.可以滿足圖書館的服務就是夠用.其次,各功能空間有機聯系,充分體現圖書館的“三個流”,走向明朗,功能明確,三者空間有機聯系;不固守截然分開的“三個走向”,讓讀者可以直接接觸藏書,由封閉式的借還走向開放式的大開架,實現藏閱結合.借用超市管理方法,一站式借還書,既方便讀者,又提高藏書的利用率;第三,舒適的環境可以陶冶情操,提高讀者閱讀的積極性.因為建筑是歷史文化的載體,不同時代的建筑,以不同的風貌反映著它所包容的歷史信息.優秀的建筑本身就有教育功能.日本圖書館界和建筑界的專家也認為:建筑是人造的,反過來建筑也在造人[6].館內環境安排也是一種美育的展示,是圖書館文化的重要組成部分,對教育讀者起著潛移默化的作用.如浙江寧波大學園區圖書館集公共圖書館和大學圖書館為一體,在大廳設置甲骨文浮雕和世界著名的數理化公式,在不知不覺中給讀者營造了厚重的文化底蘊;第四,當今世界,科學技術突飛猛進,新館建筑設計時要充分考慮各種現代技術在圖書館的應用.現代圖書館是智能型建筑,圖書館設備實行自動化管理,將消防系統,安保系統,監測系統,網絡系統,自動化管理系統,空調,照明,供電,電梯設備運行等納入計算機監控系統.同時建筑整體與各局部空間要具有一定的安全保障設備,如防震,防火,防潮,防霉,防蟲蛀,防空氣污染等,能處理突發事件[5].3.3 圖書館工作人員要積極參與新館的設計

一座新館建成后是百年大計,圖書館工作人員一定要以飽滿的熱情參與到此項工作中來,這是防止圖書館建筑實用性欠缺的關鍵.目前出現的兩種傾向值得引起注意:一是圖書館工作人員參與的積極性不高,限于專業知識而依賴建筑設計人員的設計;二是建筑設計部門不采納圖書館工作人員的意見,按他們的設計思路設計,打擊了圖書館工作人員有限的參與積極性.筆者認為,只要圖書館工作人員稍稍學習一些建筑知識,結合圖書館實際工作的需要,與建筑專業設計人員一起,在從事新館建筑設計中,共同調研,共同探討,共同設計,共同處理好設計人員與圖書館專業人員,建筑體量與平面指標,建筑風格需要與實用,自然通風與人工換氣,印刷型文獻與電子資源所占面積比例,強電與弱電走向等關系,就一定會設計出美觀大方,合理適用的新館.在此,筆者建議,在《圖書館法》或《普通高校圖書館規程》中增加圖書館建筑的條文,對圖書館工作人員不積極參與新館建筑而造成圖書館建筑的缺陷或建筑設計人員不聽從圖書館工作人員的合理化建議而造成的缺陷都要追究法律責任,以此相互監督,相互促進.3.4 人性化設計,彰顯圖書館文化底蘊

建設圖書館新館舍,必將使館舍面積,設施條件得到很大的改善,同時與新館建設相配套的自動化,網絡化,數字化建設同步進行,新館建筑將成為在21世紀網絡時代實現高起點的資源共享的重要支撐條件.作為21世紀的高校圖書館,除了有一定的規模和較好的外部造型外,更多的要考慮面積,規模與節約,實用的關系.既與學校的發展規劃相適應,更與校園的整體風貌協調一致.在圖書館內部結構上,根據本地區或本校的專業特點設置組成各具特色的專業用房,為讀者提供全方位多層次的服務.如工科院校可按院系或專業組織閱覽室,提供重點學科和重點科研項目的研究用房,從而體現工科院校的服務特點.既從宏觀上感到圖書館的規模和氣魄,又能從微觀上體會到圖書館的方便和安全.3.4.1建設以印刷型文獻與電子資源并存的格局

眾所周知,圖書館經歷了一系列的變化,從最早的“以藏為主”的“藏書樓”到“藏用并重”的面向公眾開放的,提供借閱服務的傳統圖書館,從以電子化,自動化等技術手段搜集,整理,重組文獻到目前的數字圖書館,網絡圖書館.從古代的結繩,甲骨文,青銅器,絹帛,簡冊發展到印刷型再到現在的電子文獻,收藏文獻的地方由小到大再由大到小.文獻在這條漫長而曲折的變革之路上,經過了多少代人的奮斗才有了今天.在20世紀未曾有人預言21世紀是無紙的世紀.筆者以為,當前,圖書館館藏的載體形式豐富多彩,除了傳統的印刷型文獻之外,各種電子文獻,網絡數據庫等非印刷型文獻成為不可缺少的重要組成部分.電子資源越來越顯示出強大的生命力,大有取代傳統文獻資源的趨勢.若干年后,圖書館將是印刷型文獻的博物館,取而代之的是電子圖書館,是數字化的集散地.那時候人們無論是在家里還是辦公室,無論是在教室還是在實驗室,都可以完成現在必須到圖書館才能解決的問題.只要鼠標輕輕一點,您需要的文獻即刻展現在您的面前.圖書館的功能更趨完善,作用也無其他機構可以取代.因此,我們要建設以印刷型文獻與電子資源共存,逐步形成以電子文獻為主的文獻資源建設格局.在二種文獻共存的時期,讀者對文獻和知識信息的需求,在習慣于以印刷型為主的同時,對電子文獻和網上信息的需求和依賴會越來越強.因此,圖書館建筑既要滿足圖書館當前功能的需要,又要適當考慮將來圖書館功能發展和延伸的需要.一方面要充分考慮到為讀者提供簡捷,方便,靈活的印刷型文獻借閱空間,另一方面還要特別重視現代信息技術,網絡通信設施的配置,為讀者提供電子文獻,網絡信息查詢和閱讀的有效空間,并為將來圖書館的發展留有充分的余地.高校圖書館要針對高校的發展進行合理的規劃,采用先進的管理模式,確保服務無限和開放靈活,充分體現21世紀圖書館的時代特色.3.4.2 服務讀者與格局

以人為本,這是科學發展觀的本質和核心.以人為本,就是要把讀者的利益作為一切工作的出發點和落腳點,不斷滿足讀者多方面的需求.樹立以人為本的新館設計理念,一方面營造舒適,良好的人文環境,另一方面體現一切為了讀者,把有限的時間和空間延伸到無限的服務中去.現代服務方式以“人”為本,而不是以“書”為本,要將這一指導思想貫串于圖書館建筑設計的各個環節,就要徹底擺脫封閉,保守,被動地對待讀者的舊觀念.因此,無論在整體結構或是布局的設計上,還是在服務方式和手段的運用上,都要充分體現圖書館的開放性,使讀者便于接近和使用,也有利于圖書館職能的有效發揮,才能適應新時期廣大讀者對文獻,知識,信息需求的廣泛性,時效性以及獲取各種信息要求方便,快捷,高效特點的要求.新館建筑用模數式大開間,利于今后根據工作需要而靈活組合,改變傳統圖書館建筑空間布局,運用三統一模式靈活組合,構筑藏,借,閱,參合一的藏書布局.如深圳南山,寧波大學園區等圖書館,充分體現和適應現代圖書館功能發展的需要.3.4.3 智能化設計與弱電布線

現代通訊技術的快速發展,網絡技術對圖書館工作的滲透,促使圖書館工作得到了前所未有的發展.圖書館的智能化功能越來越強,網絡圖書館,數字圖書館,虛擬圖書館如雨后春筍,層出不窮.同時也給傳統的圖書館格局提出了嚴峻的挑戰—圖書館弱電系統的布線工程.有人將圖書館的弱電布線比喻為圖書館的神經系統,筆者完全贊成.因此,圖書館建筑不必過長,彎道不必太多,走廊不必過寬,否則,將會影響圖書館的弱電布線,影響使用效果.簡潔造型,大開間透亮的格局較利于弱電工程實施.綜上所述,高校圖書館新館建設只有從“大”的迷失中走出,才能彰顯圖書館文化底蘊.主要參考文獻: [1]夏鴻,新世紀 新圖書館 新理念[J]現代情報,2004(2):119-121 [2]江曾培,“一流”下的迷失[N]勞動報,2004年8月24日,第12版, [3]黃孟黎,圖書館建筑面積越大越好--從現代圖書館的發展趨勢看圖書館建筑面積[J]圖書館建設,2004(1):75-77 [4] 普通高校圖書館評估指標體系[OL/DB] http://www.tmdps.cn

論新時期高校圖書館建筑內外環境設計

王金波

(保定師范專科學校圖書館)

高校圖書館是文化建筑,是傳播知識信息和人們終身接受教育的場所.隨著社會與科學的進步,人類對自然生活,學習環境提出了更高的要求,圖書館建筑的時代發展讓圖書館建筑的環境藝術設計走向前臺,圖書館建筑的環境觀已經成為日益成熟的建筑理念.如何科學地營造當今圖書館建筑的內外部環境及建筑美與環境美的和諧統一,以富有時代氣息,人文關懷,文化教育特色,環境優雅舒適,方便用戶到館及個性化為設計指導思想[1],設計出一個寧靜,優美,舒適的現代化圖書館,既是讀者和工作人員的需要,也是新時期現代化圖書館所必備的條件.1.人與環境的關系

要想搞好圖書館的內外環境設計,就要首先明確人與環境的關系.人類賴以生存的是自然環境,而自然環境要按照自然界的規律變化.在漫漫的歷史長河中,人類從大自然獲得了豐富的物質財富,但無限制,掠奪式的開發也受到了自然界的懲罰,在沉痛的教訓中,逐漸醒悟到要學會與自然和諧相處[2].環境心理學認為,環境可以對人的行為產生深刻的影響.人的行為在很大程度上受到人工環境的限制.對環境的設置,調整得當與否,直接影響到人的客觀行為與主觀意愿的符合程度,以及環境功能的發揮.社會成員只有在理想狀態的環境氛圍中,其健康心理才能得到正常發揮,從而導致最理想的行為狀態[3].圖書館建筑也是一樣,其發揮功效的基礎是建筑本身,同樣要處理好人與環境的關系.這里所講的人是指圖書館的讀者和工作人員,環境是指自然環境和人工環境.圖書館建筑要盡可能利用自然條件,能自然通風就自然通風,能自然采光就自然采光,也就是說越“自然”越好,盡最大可能讓人感受大自然的恩惠.在沒有優越自然環境的情況下,也要創造一些如庭院之類的人工環境,讓人感悟自然的美妙.2.圖書館規劃設計的要領

高校圖書館所面對的讀者主要是生動活潑,富有朝氣,意氣風發的青年學生,因此館舍建筑的設計主調應簡潔明快,富有強烈的時代氣息.著名學者,圖書館建筑學專家李明華教授認為:新圖書館的規劃設計,最為重要的有兩點:一是預先規劃設計一整套的服務與管理模式,主要考慮如何為讀者方便地利用文獻信息和交流活動創造良好條件,如全開架服務,閱,藏,借,查,咨一體化的新服務模式,加上各種服務功能的全面安排;二是營造良好的閱讀環境氛圍,包括光,溫,聲,通風等適宜的物理環境,以及室內的文化氣息,使讀者走進圖書館內就感到藝術之美撲面而來,有親切感,溫馨感,覺得舒適愉悅,感到在圖書館閱讀研究是享受一種高品位的文化生活[4].3.圖書館外部環境設計應符合建筑美學要求

圖書館外部環境主要指建筑物造型和地理位置的選擇.圖書館建筑設計要有自己的特色.既要滿足功能上的需要,又要滿足讀者心理和精神上的需要.在考慮建筑設計時,既要避免采用商業旅游設計手法和片面追求豪華,但又要給人以端莊大方,美觀氣派具有時代氣息和文化教育特色的感覺.眾所周知,當一個讀者踏入圖書館大門時,首先被感知的是整個圖書館建筑造型和圖書館所處的地理環境,它是讀者第一印象的藍本.從心理學角度分析,一個外部容貌美麗,有思想,有性格的建筑物造型,必然會引起人們高度重視,并通過感官在感知的過程中產生良好的心理效應.首先,它帶給讀者是一種美的享受,一種舒適的感覺.這種外在環境能刺激和誘發讀者的學習熱情,增進學習記憶和正確思考;其次,對圖書館工作者而言,在一個優越的環境里工作和學習,能產生一種自信感和自豪感,從而提高工作者的良好心理素質和業務素質[5].如浙江師大圖書館,西安交大圖書館等,不僅在圖書館周圍設有綠化帶,小花壇,而且在大庭院內配置造型美觀的假山,種有翠竹.并設有噴水池或其他小品,景致十分優美,真可謂地點適中,環境優美,令人心曠神怡.我國著名的北京圖書館,坐落于風景秀麗的紫竹園公園北側,是一組具有濃郁民族特色的建筑群.建筑主體是仿古形式,大廳內裝飾著大型陶雕,壁畫,室外是中國式的庭院,配有雕塑,整個空間組合錯落有致,布局嚴謹,承襲我國民族文化藝術的精粹,與周圍環境相應成趣,渾然一體,是我國圖書館環境藝術的典范.又如法國國立圖書館聳立于塞納河畔,是由四幢遙相呼應的外觀像張開著的書本似的巍峨建筑物組成,中間是茂密的人工森林.四周全是玻璃幕墻,讀者在寬敞的閱覽室透過玻璃幕墻向外眺望,就如同置身于大自然的懷抱之中,自然會以寬闊,舒暢的心情博覽古今書籍.此種極高的外部環境設計藝術境界,不能不由人為之感嘆[6].4.圖書館內部環境設計應遵循的六項原則

圖書館內部環境,主要指閱讀環境.現代圖書館的建筑設計一定要體現圖書館的內涵,充分考慮圖書館的任務和職能.《圖書館建筑設計規范》中規定,圖書館的建筑設計應遵循六項基本原則:適用,靈活,高 效,經濟,安全,美觀.4.1適用性原則

隨著時代的發展,圖書館逐漸轉向多功能模式,對未來的面積擴展,新文獻載體開拓的適應性有很高要求.因此,多功能的報告廳,展覽廳,視聽室等新式讀者活動場所必不可少.它們使圖書館從封閉性走向開放性,延伸了多元服務功能,使得現代圖書館成為具有強大吸引力的社會文化活動中心.同時,適用性原則的體現也深刻地反映出圖書館的人文關懷精神.以閱覽室為例,閱覽室的工作人員應該盡量減少在閱覽室里走動的次數;在讀者高峰時期,當閱覽室座無虛席時,工作人員應采取適當的人流控制措施;書刊上架時間最好安排在讀者相對稀少的時候;閱覽桌與閱覽桌,座椅與座椅之間的距離應設計適中;應保持光線充足,均勻和空氣流通.4.2靈活性原則

圖書館應擺脫一成不變的模式,充分體現新時代的智能化,做到“隨機應變”.某種意義上,靈活性原則與適用性原則有互通的方面.這兩者都要求充分地根據客觀情況的變化而變化.但是靈活性原則與適用性原則相比,更注重可變性.比如,作為現代化的圖書館建筑,對房屋使用目的變更的靈活性要有相應的考慮,對計算機應用,視聽,縮微,聲像, 館際聯網通訊設施等應給予充分的考慮和安排.此外,在數字化的今天,智能綜合布線系統成為圖書館設計中自動化,網絡化功能的生命線.圖書館良好的內部通訊網絡設施與優良的對外通訊的設施和能力,使得建筑具有靈活性和前瞻性.4.3 高效性原則

現代化圖書館作為知識,資料,信息,情報等綜合交流的服務中心,應該體現出其現代化管理的特征.也正因為如此,圖書館平面布局要緊湊,合理,功能分區明確,平面組合合理,充分利用面積,提高平面的利用系數,最大程度地方便讀者,找書借書便捷迅速,充分體現高效性.同時,圖書館員應提高自身專業素養,以專業的精神,熱情的態度積極與讀者進行交流溝通,使讀者更好地利用圖書館.4.4 經濟性原則

近幾年來,我國高等教育正在大踏步地向前發展.在政府的支持下,各高等學校紛紛另辟新址,大力建設新校區.與此同時高校圖書館也迎來了建設的高潮.但節約是不能忘記的,在對圖書館環境的設計布置中,既要注意投資的節約,更要考慮能源的節約.比如,要充分利用自然光,自然風,從多方面減少能耗.4.5 安全性原則

圖書館是人,書集中的地方,既要保證廣大讀者和工作人員的安全,又要保證文獻的安全.從圖書館的功能要求來講,應該保證出入方便,入口靠近道路,路面平坦,有充足的亮度,有必要的防火樓梯和安全出口;另外,確保讀者和館員能自由地來回走動,能適應資料與功能變化的靈活性等,也是對圖書館的基本要求之一.此外,圖書館還要有足夠的防火,防潮,防蟲,防鼠,防塵,防陽光直射的條件,以保證文獻的安全.4.6 美觀性原則

圖書館的美觀性原則應注意和諧統一,協調一致.所謂協調一致是指館舍內外設計的裝飾,不僅要與圖書館的使用性質相協調,與廣大讀者的閱讀心理與閱讀情趣相協調,同時圖書館的外形,色彩,雕塑等還要與周邊環境相協調.一眼望去,給人第一感覺美觀高雅,寧靜大方,又不失肅穆博大,引人入勝,有置身于知識殿堂之感[3].5.新時期高校圖書館建筑環境設計還應充分考慮的五個問題

現代圖書館的環境設計觀念轉換了傳統觀念的視角.它以“人”為中心組織空間根據圖書館視覺環境的特征,利用材料,光線,色彩,室內綠化及各種圖書館設備創造出一種人為的和諧氛圍,實現圖書館的實用功能,社會功能與藝術美感的統一,使讀者走進圖書館的一刻,就意味著他由一個個體融入了一個特定的空間環境[7].因此圖書館的環境設計除了遵循以上六個原則之外,還應充分考慮以下五個問題: 5.1人本化要求建筑環境的舒適性

“以人為本”的人本化管理理念在新時期圖書館現代化管理中被廣泛接受.因此其內部環境就要采用既能從視覺,聽覺,觸覺等方面滿足讀者的生理需要,又能滿足讀者的心理需要,從而產生輕松愉悅的心理效應,提高讀者的閱讀興趣和閱讀效果的設計.在視覺環境的處理上,主要有室內空間的縱深問題,從現實經驗來看,3.1米以上的室內凈高和普遍的大空間設計不會造成空間的閉塞壓抑感.在色彩上,各種墻面,地面,頂棚的色彩處理原則是必須給讀者造成一個能集中注意力,減少疲勞,感覺舒適,輕松,安靜的效果.在聽覺環境的處理上,地面的設計處理是最難的,既要解決噪聲問題,又必須有經濟上的考慮.采用地板膠是一種較好的選擇,它回避了優質木地板的昂貴價格問題和石材地板聲音響,視覺缺乏親和力的缺陷[8].5.2采用綠色環保設計

20世紀最重要,最深刻的覺悟之一就是生態覺悟.在我們眼前,環境質量日見惡化,環境禍患正威脅著人類.在環境總體污染中,與建筑有關的污染所占比例為34%,正是基于人類生態覺悟和新的文化價值觀念,圖書館建筑環境采用綠色環保設計,是新時期現代化圖書館的現實追求和重要標志[9].筆者認為應從以下幾個方面考慮: 1,盡力采用無污染,再生能源.在圖書館建筑中,盡可能采用太陽能,風能等無污染,再生能源作為取暖,照明,熱水等的主要能源.2,建筑施工中少用或不用化學材料.許多建筑材料都含有對人體有害的毒性物質,如氯乙烯,甲醛,酚類等.在封閉的大樓中,潮濕的空氣和室內產生的污染性物質本來就很難排除干凈,容易使人“頭暈惡心”,加速各種病毒的傳播.加之油漆,墻壁,地面和家具散發出來的有毒氣體,更增加了人們患各種疾病的危險性.3,搞好采光和通風.采光指能得到的自然光線.在采用自然光線作為光源的情況下,窗戶的有效透光面積和房間地面面積之比不應小于1:5.4,節約能源.在照明和用水方面,要充分利用光控,聲控設備等智能節能系統節約能源.照明要做到,在有人活動的地方必須有足夠的照明.有人在,應根據亮度情況,開啟不同組的燈;沒有人在,應將燈全部熄滅.我國是一個水資源并不充足的國家,采用一定設備,杜絕長流水現象十分必要.5,搞好建筑物周圍環境綠化.綠化環境亦是綠色圖書館不可缺少的一項內容.綠化應選擇那些不滋生,引誘害蟲及不生長飛揚物的植物,它利于清新空氣,降塵固土,且還要選擇不易著火,有利安全的植物.5.3注意強調建筑美與環境美的和諧統一

現代圖書館的突出特點是建筑內外環境美.館外環境美有兩方面內容:一是強調建筑與周圍環境的協調統一;二是突出環境綠化美.在建筑周圍安排出綠化帶,綠化區,噴泉,假山,曲橋,雕塑,種植翠竹,花木,綠地,草坪,營造出清新恬靜,舒適宜人的優美環境.內部環境美表現在裝飾美,材料美,布局美,色彩美,家具美,一致美,綠化美等各個方面.5.4內外環境設計應向現代化發展

在當今的信息時代,高校圖書館發揮著特有的功能.在內外環境中應利用現代化手段以各種方式給讀者以快節奏大信息量的強信號提示,以進一步活躍圖書館的學術氣氛.可充分利用合理的空間,通過計算機光屏,展牌,展桌,宣傳欄等多種形式,立體的全方位的向讀者提供信息.隨著閱覽方式的變化,新的閱讀行為,必須借助于閱讀機,幻燈機,放映機,錄像機,計算機等各種電子設備,從而對閱覽室的空間環境在聲學,光學,熱學等物理環境方面提出了一系列要求,對這些因素設計時都應予以充分考慮.至于室內的空氣質量,更為讀者關注.例如:在電子,微縮,視聽等閱覽室內可放置多盆富有吸附電磁輻射能力強的花卉盆景,起到能調控室內空氣質量的作用.在報刊,現刊等閱覽室內,可設置背景音樂設備,小音量的背景音樂,既可用優美的旋律將零星的嗓音淹沒,又可使讀者在柔和的音樂聲中減輕心理和生理負擔.在高雅的環境下不知不覺中使緊張和疲勞煙消云散,進而提高閱讀質量和審美情趣[10].5.5采用“無障礙設計” 為殘疾人,老年人享受便利行動提供盡可能多的方便.無障礙設計作為現代公共建筑的必要組成部分,是現代文明的一種標志.圖書館無障礙設計是圖書館搞好特殊讀者服務的物質基礎,充分體現圖書館的人文關懷精神.6.結束語

正如圖書館在高校中的作用與地位一樣,圖書館建筑的內外環境設計也直接關系到校園景觀建設的成敗,新時期高校圖書館環境建筑應避免過去靜止的,僵硬的,呆板的設計,而要將圖書館納入到一個生機勃勃的校園中來考察,使之成為一個更為鮮活的,更具人性化的,體現最新環保概念的,在生態化上進一步發展的現代化建筑,這將是未來高校圖書館環境建筑的主旋律.參考文獻 張儉.現代圖書館——建筑美與環境美的和諧統一.中國環境管理,2002(5):42～44 2 譚祥金.圖書館建筑的哲學.圖書館論壇,2003(6)3 鄭金帆.現代圖書館環境設計應遵循的原則,圖書館學刊,2004(4):22~23 4 李明華.圖書館建筑規劃設計的新理念新模式,南方建筑,2002(4):38～40 5 盧香霄.圖書館建筑環境設計與讀者心理效應探討,圖書館論壇,2001(6):30~31 6 吳曉燕.論圖書館建筑空間與環境藝術的美育效應,河南圖書館學刊,1998(4):68～69 7 陳凡男.回歸主體——現代圖書館空間環境設計,圖書館學刊,2000(2):57～58 8 龔天力.新世紀圖書館建筑設計理念,中國圖書館學報,2003(4):71(87)9 李昭醇.圖書館建設的綠色文化探討,圖書館論壇,2003(6)10 鄭岱霞.高校圖書館建筑與綠色環境的創造,現代情報,2002(5):103～104 作者簡介

王金波,男,1963年2月生,館員.就職于河北保定師范專科學校圖書館.地址:河北 保定市七一東路 聯系電話:*** E-mail: jinbo818@163.com 倡導“綠色建筑”圖書館室內裝修后的空氣質量研究 趙衛利

(河北科技大學圖書館)引言

近年來,隨著人們環保意識的增強和健康意識的提高,“綠色建筑”便順時應勢地被提了出來,這標志著世界建筑業面臨著一場新的革命,有益于生態,有益于健康方便了人們的工作與生活,更有利于人類社會的發展.美國MuivamyG2建筑設計公司執行副總裁兼首席設計師張銘對于“綠色建筑”的解釋說:“綠色建筑”可定義為在建筑生命周期(規劃設計,施工及使用過程)中,以最節約能源,最有效利用資源方式,建造最低環境負荷之情況下提供最安全,健康,效率及舒適的居住空間,而全社會觀念的轉變將是推動“綠色建筑”最有效的動力,這在歐美國家的經驗已得到印證的.“綠色建筑”備受人們關注,室內環境質量的優劣在“綠色建筑”中占有舉足輕重的位置,而室內裝修后所造成的空氣污染在短時間內是不易消除的.室內空氣質量的概念是上世紀70年代中由歐美一些經濟發達國家首先提出來的.80年代以來,國外報刊雜志上頻繁出現SBC,BRI和MCS它們分別代表著三種疾病的名稱,即建筑物綜合癥,建筑物關聯癥和化學物質過敏癥.當人類在進入信息時代后,生活與工作轉型使得人類停留在室內的時間越來越長,因此室內空氣是否有污染,室內空氣質量如何是一個相當引人關注的話題.圖書館屬于較特殊的公共場所,其特點在一個時間段人員聚集相對集中,如果室內空氣污染,以及室內空氣流通不暢,極易造成對健康的損害.應引起高度重視,特別是近些年來因圖書館為改善讀者的閱讀環境對室內裝修而引發的空氣污染應采取有效的防范措施.1.發展與和諧的統一

上世紀90年代后期,中國高等教育的發展,在校學生人數成倍增長,學生對信息資源的利用率激增,高校圖書館館室不足的矛盾已顯露出來.就此,圖書館建設呈現出了一個高速發展時期,建筑的規模與數量進入了跨越式發展階段.僅以湖北高校為例,近三年來,建成或正在建設的圖書館有10座之多.其中,建筑面積2萬平方米以上的占60—70%,建筑面積最大的達5萬平方米.新館建設的興起,迎合了中國高等教育發展的需要,是知識經濟社會與科技發展人類知識總體需求增長的必然.也是圖書館貫徹“以人為本”服務理念的物質體現.而在圖書館建設中營造一種安全,舒適,綠色環保的室內環境,則是一個不容忽視的重要方面.現代圖書館“以人為本”的服務理念是樹立在全面,協調可持續發展及科學發展觀中的,新館建設要充分體現出人與人,人與社會,人與自然之間的和諧發展關系.建館設計中“綠色圖書館”應當是首選.館室裝修則是加強建筑物表現力的一種最佳形式.作為建筑物中墻面,地面和頂面作為維護空間的幾個界面是組成建筑空間的重要元素,這三個方面飾面的處理是否得當直接對室內環境產生較大的影響.采用合格達標的裝飾材料可以使圖書館更好的表現藝術效果和時代特征.顯示知識殿堂的氛圍,而裝修思路應從樸實,簡潔大方,尤其是符合綠色環保的要求.2,剖析室內裝修影響空氣質量的原因

在傳統的環保觀念和以往有關的環保法規中過多地強調控制戶外的大氣污染及污染對環境所造成的影響程度的評價與治理.20世紀70年代國外一些環境專家就已經認識到室內環境污染往往比室外污染的危害更為嚴重,經分析表明,因采用有毒的裝飾材料所造成的污染成為室內空氣污染的主要來源.1972年美國通過了《消費品安全法》,“美國測試和材料協會(ASTM)”對如何健康地使用建筑裝飾材料和室內產品就有了明確規定.1973年日本制定了《關于限制有害物質的家庭用品的法律》清楚規定了有害物質家庭用品的控制標準,以監督指導家庭用品安全性.德國制定的膠合板材料釋放甲醛評價標準成為至今歐盟成員國遵循的共同標準.隨后日本,意大利,德國及美國等國家又對室內一些無機污染物進行嚴格控制.正是由于制定了較完備的法律,法規標準使得國外目前可以較好地從源頭控制室內污染源,因油漆,涂料,人造板材料等引起的室內空氣污染的現象,已經得到較好的改善.在中國20世紀80年代國民生活水平的提高,環保意識的增強,有越來越多的人也開始關注室內環境質量.中國首部《室內空氣質量標準》于2003年3月1日由國家環保總局,衛生部和國家質量監督檢驗總局制定并頒布實施,使我國在“綠色建筑”中的室內空氣質量有法可依.同時,也開始進行室內空氣污染物的監測和濃度水平的分析,經監測表明至今已發現室內空氣污染物多達300余種,其中城市室內空氣污染以裝修型污染最為嚴重和普遍.而甲醛和苯是首要裝修型化學性室內空氣污染物.2.1 甲醛的危害

目前市場上80%的裝修材料都含有大量的有機有害物質.甲醛是一種原生毒質,空氣中甲醛對眼,鼻,喉皮膚會產生明顯的刺激作用.當甲醛濃度高于50×10-6 時會引起嚴重損害,如咳嗽,頭痛胸痛,在通風不好的環境中濃度會很高.甲醛可以與空氣中的離子性氯化物反應生成致癌物質——二氯甲醛醚.室內空氣甲醛對人健康危害最突出的事件是20世紀80年代初期,美國的房車(mobilehomes)所使用的脲醛樹脂板(UFF)釋放出來大量的甲醛造成人的急性中毒.因而世界衛生組織(WHO)工作組對甲醛規定了它對嗅覺,眼睛刺激和呼吸道刺激潛在致癌力的閾值,指出當甲醛的室內環境濃度超標10%時,就應引起足夠的重視,當濃度大于0.1×10-6 時要引起人們的注意.并且甲醛的釋放可隨夏季環境溫度和濕度的升高而大幅度增加,低濃度污染物長期作用于人體可引起慢性毒害,國際癌癥研究所已建議將其作為可致癌物對待.2.2苯及苯系物的危害 隨著人們生活條件的提高,各種裝飾材料,裝潢材料不斷被人們所利用,由此帶來的有機物苯污染也是嚴重的.油漆,涂料,墻紙地毯合成纖維等能產生苯及苯系物.這些污染物能夠抑制人體造血功能,致使紅細胞,白細胞,血小板等減少,誘發白血病.我國目前使用的裝飾材料多數是高分子合成材料或含有高分子合成材料,這些材料會釋放出這些有害物.從而污染室內空氣.又由于裝修后的室內密閉,室內通風換氣欠佳,使人產生頭暈,頭痛,惡心,無力意識模糊有礙健康和舒適的癥狀.苯及苯系物已被世界衛生組織確定為強致癌物質.因此“綠色建筑”中控制裝修材料污染物有毒物質的量將是降低裝修后室內空氣中的污染物濃度最有效的手段, 3.拒絕室內裝修污染,改善室內空氣質量

污染有害氣體的產生,人們的健康受到了傷害,重視室內裝修后的空氣質量逐漸成為人們的共識.清潔新鮮的空氣是維系生命最基本的要素,人類健康需要新鮮的空氣.避免室內裝修后的空氣污染物產生的最佳設計方案是用無污染的裝飾材料取代高污染材料.例如:盡可能停止使用產生石棉粉塵的石棉板和產生甲醛的脲醛泡沫塑料.盡可能使用原木木材,軟木合板和裝飾板,而不用刨花板,硬木膠合板,中強度纖維板等,以減少室內甲醛散發量.正確選擇涂料,尤其不使用溶劑型木器涂料,用水蒸漆替代油漆,避免或減少揮發性有機化合物進入室內.因此,控制裝修材料釋放污染物的量和降低室內空氣中污染物濃度是圖書館室內裝修防止空氣污染的重要環節.國家1996年制定了圖書館室內衛生標準,空氣標準的依據與數據,見下表: 圖書館衛生標準值 項 目 圖書館

風速/(m/s)≤0.5 二氧化碳(%)≤0.10 甲醛(/m3)≤0.12

可吸入顆粒物/(/m3)≤0.15 A撞擊法/(Fu/m3)≤2500 B沉降法/(個/mm)≤30 噪聲/Db(A)≤50 臺面照度/1×≥100

數據對室內空氣標準是相當嚴格的.館室裝修竣工后,應及時檢測室內空氣質量,為讀者提供健康安全的室內環境.遵循“綠色建筑,綠色裝修”的原則.力求自然,館室,人三者間的和諧統一,力求使讀者在裝修后的室內學習始終處于既安靜又親切,既與自然相通又與人情相交,內外部環境應自然天成,協調一致的學習氛圍,烘托出濃郁的文化氣息,精神在這里陶冶,知識在這里創新.充分體現“以人為本”讀者至上的服務理念與“綠色建筑,綠色裝修”和諧的室內環境.參考文獻: 黃孟黎.圖書館建筑面積越大越好 圖書館建設.2004()4 :75-77 吳文廣,吳磊.關于高校圖書館新館若干問題的思考.河北科技圖苑.2004(4):9-12 王金波等.信息時代高校圖書館建筑的發展方向.河北科技圖苑.2004(1): 294 譚祥金.當前圖書館建筑的幾個問題.中國圖書館學報.2004(6):26-29 朱天樂.室內污染控制.北京化學工業出版社.2003 徐東群.居住環境空氣污染與健康.北京化學工業出版社.2005 王培銘,王新友.綠色建材的研究與應用.北京中國建材工業出版社2004 周中平.室內污染監測與控制.北京化學工業出版社.2002 張玉霞,王元忠.高校圖書館室內空氣質量現狀分析.圖書館工作與研究 2004(3):81-84 作者簡介 趙衛利,男,50,館員,河北科技大學圖書館

聯系地址:河北石家莊市裕華東路186號 郵編:050018 電話:0311—88991280 精雕細琢——談圖書館環境布置的細微之處 李冠強

(南京審計學院圖書館)一座圖書館能否吸引廣泛的讀者前來利用,主要取決于以下幾個因素:館藏文獻的數量與特色,館員的服務質量,現代化服務手段以及良好的學習環境.在此,我們拋開圖書館主體建筑所體現的審美視角及環境主題不論,主要談一下圖書館內環境布置中應當考慮到的一些問題,以利營造良好的學習環境,促進圖書館的整體建設與發展.圖書館決策者的審美意識

圖書館內部環境陳設是否能給讀者帶來與學習氛圍相適應的美感,在很大程度上取決于圖書館環境布置決策者的審美意識,此類決策者有兩類:圖書館領導或圖書館環境布置工作組.即使有的圖書館是聘請館外專家設計布置的,其設計方案也要經過上述兩類人員的審定.因此,圖書館領導或圖書館環境布置工作組成員應當同時具有圖書館業務知識和良好的審美意識,在具有美感的環境中凸顯學習的氛圍,這是一個綜合性的內容,應驗了圖書館前輩們經常說的一句話,圖書館員應當是個雜家,什么都需要懂一些.圖書館員具備一些美學素養,此時就派上了用場.圖書館領導者更應當具備良好的美學素養和審美意識,因為一個圖書館的布局往往顯示出了館長的個性張揚和審美情趣,而這種審美觀的恰當與否,又是直接面向社會的,是暴露在公眾視野中的,是客觀上要受到公眾的評價的.所以,決策者的審美意識是圖書館環境布置成敗與否的關鍵.力營造良好的學習氛圍

注重體現圖書館的性質

圖書館是傳播文化的場所,是學習的場所,這是圖書館的社會性質,因此,圖書館的環境布置必須圍繞文化與學習這個主題,努力營造良好的學習氛圍,與此無關或與此相抵觸的環境主題不適合在圖書館中布置.提供便利的學習支持

在各種服務窗口的位置安排中,哪類服務窗口的讀者人次最多,該服務窗口的位置就應當安排在讀者最方便的入館后到達處,例如圖書館大樓的一層或盡可能低的樓層,既方便讀者學習閱覽,又能使人一進圖書館就能感受到強烈的學習氣氛,同時還由于區域較為集中,便于晚間或節假日的非全館性開放期間的安全管理.在各類學習資料中,哪類學習資料最受讀者歡迎,利用率最高,該類資料就應當放置在閱覽室或書庫內的最便利借閱處,例如把新書借閱區設置在書庫的進口處等等,充分提高館藏資料的利用率.張顯現代化氣息

現代科學技術的發展尤其是計算機及其網絡技術的應用,已經與圖書館的發展緊密結合起來,并促使傳統圖書館向數字圖書館邁進.圖書館要在環境布置中張顯現代化氣息,僅設置電子閱覽室是不夠的,要利用好各處的空間尤其是門廳,布置計算機文獻資料檢索臺,多媒體服務答問咨詢臺,電子告示屏,自助復印機等現代化設備,以彰示現代科學技術在圖書館服務中的應用成果,營造一種與時俱進的學習氛圍,從而襯托出圖書館環境布置中的現代氣息.特色資料展示

圖書館要注重宣傳自己,宣傳的目的是為了吸引更多的讀者前來學習與利用.不同的圖書館可以根據自身的館藏特色或服務特色,在讀者往來頻繁區域設置相應的特色資料展示臺,以吸引讀者的眼球,引導讀者的學習傾向,同時也能很好地體現本館的服務水平.比如,可以設置館藏古籍資料或特色資料的展示臺,讓讀者直觀地了解鎮館之寶,引領讀者學習利用,避免那種藏在深山人不識的藏書樓式的舊有服務模式,對于價值較高的古籍資料,可以用復制品或照片等來做展示.圖書館還應當設置特色服務成果展示臺,如特色情報服務成果的展示,既體現出了本館較強的高層次服務能力,又能吸引更多的讀者前來接受咨詢服務,這樣就能不斷擴大圖書館的社會效益,在學習型社會的建設中起到積極作用.舉辦學術講座

圖書館應當利用報告廳和多媒體閱覽室等場所,多渠道多層次地開設有關科學文化修養和擴展知識的各類講座,提高讀者的認知與欣賞的水平,更重要的目的是引領讀者的學習傾向,有效發揮圖書館在構建學習型社會中的組織與先鋒作用,同時也能更好地創造圖書館多層次的學習氛圍.心設置怡人的學習環境 環境布置的目的

圖書館內環境是圖書館重要的服務載體,對其予以精心布置,目的是讓讀者能感受到圖書館是一個真正的學習場所,是一個怡人的學習場所,從而吸引讀者不斷地前來學習,提高圖書館的利用率,發揮出圖書館應有的服務職能與社會職能.據了解,一個圖書館的讀者服務量,除了與館藏質量及館員服務質量有關外,在很大程度上也與其內環境布置的優劣有著密切的關系.圖書館內環境的布置,重點應當體現出人性化的特點,同時與學習氛圍相融洽,尤其不可忽視某些細微之處,這樣才能讓愛圖書館的人更能經常來利用圖書館,讓平時較少接觸圖書館的人也能喜愛上圖書館.學習區域的空間布置

學習區域主要是指借閱合一書庫及各類閱覽室等,許多圖書館限于館舍面積的不足,書架和閱覽桌椅的擺放較為密集,整個閱覽室內留給讀者行動的空間極為狹小,甚至有些座位的進出都較為困難,這樣雖然能夠增加圖書的上架量和閱覽座位數,但卻易給讀者帶來壓抑的學習心理.圖書館不能布置成一個擁擠的大賣場,書架與閱覽座位應當布置的錯落有致,為讀者留有必要甚至舒適的行走空間是對讀者的一種尊重.有的空間雖然沒放一桌一椅,但是通過環境布置的襯托,可能會起到中國畫中以無當有,以虛當實的理想效果.此外,隨著計算機技術的發展,許多館的書刊閱覽室里也配置了網絡接口點或無線上網功能,為自帶手提電腦的讀者提供方便的服務,這里就需要注意一個問題,應當在閱覽室里專門設置一個區域供此類讀者就座學習,這個區域與其他讀者有一定的間隔,以免電腦鍵盤聲影響其他讀者的學習.館內墻面布置

許多圖書館都很重視墻面的布置,在門廳和閱覽室的墻面貼上許多學習,勵志的名言或名人畫像.這方面應當注意兩個問題,一是不要張貼的太多,以免產生信息冗余反致讀者心理不悅;二是要注重體現本館的特色,不要千篇一律,比如在名人畫像方面,現在許多館都熱衷于購買院士畫像來張貼,而南京審計學院圖書館就能根據本館是財經類高校圖書館的特性,自己制作,設計,布置了中國著名經濟學家和歷年諾貝爾經濟學獲獎者的畫廊,不僅體現出了自己的特色,而且還受到讀者的歡迎,達到了環境育人的目的.在墻面布置方面還需注意一點,張貼畫的用材與色調必須充分考慮到墻體的顏色,是相互一致還是形成強烈反差對比,都是值得潛心琢磨的問題.花木,塑像的布置

花木與塑像在圖書館環境布置中較為常見,這方面應當注意幾個問題,一是花木布置不僅僅只考慮館內,館外四周的草木環境也要一并考慮,使得館內外的環境具有整體性與連貫性;二是應當根據氣候,室內濕度與光照的特點以及經費的承受度,決定是采用鮮花還是仿真植物;三是館內花木的布置不宜過多,起到點綴和宜人的作用就行了;四是塑像的選擇可以是名人塑像以勵志,也可以是藝術造型以寓意.其它需要考慮的方面

圖書館從館外到館內的任何一個服務場所,都要充分考慮到如何保障殘疾讀者的順暢到達,要建立殘疾讀者通道,還要設置特殊閱覽座位和無障礙洗手間.有的圖書館為了給讀者提供更多的方便,在館內設有簡餐廳,這方面要注意兩點,一是簡餐廳的位置要恰當,應當遠離閱覽區域,以免嘈雜聲和食物氣味影響讀者的正常學習;二是不能讓讀者隨意將食物帶出餐廳,以免影響圖書館的整體衛生環境.此外,在各閱覽室的地點設置方面,要考慮到各閱覽室學習內容的兼容性與銜接性,便于讀者在跨室查找資料過程中節約時間.作者簡介

李冠強,男,40歲,研究館員,館長,南京審計學院圖書館.通訊地址:210029 南京市北圩路77號 電話:025—8658516 [1] 普通高等學校圖書館規程(修訂)

第二篇：教學系統設計論文集

第一篇

教學設計應該是為教學而服務的，就是為了教而去設計。而設計的目的主要是為了更好的教與學。簡單地說，就是指教育實踐工作者（主要指教師）為達成一定的教學目標，對教學活動進行的系統規劃、安排與決策。具體說來，教學設計是指教師以現代教學理論為基礎，依據教學對象的特點和教師自己的教學觀念、經驗、風格，運用系統的觀點與方法，分析教學中的問題和需要，確定教學目標，建立解決問題的步驟，合理組合和安排各種教學要素，為優化教學效果而制定實施方案的系統的計劃過程。

由此可以看出，教學設計的過程實際上就是為教學活動制定藍圖的過程。通過教學設計，教師可以對教學活動的基本過程有個整體的把握，可以根據教學情境的需要和教育對象的特點確定合理的教學目標，選擇適當的教學方法、教學策略，采用有效的教學手段，創設良好的教學環境，實施可行的評價方案，從而保證教學活動的順利進行。另外，通過教學設計，教師還可以有效地掌握學生學習的初始狀態和學習后的狀態，從而及時調整教學策略、方法，采取必要的教學措施，為下一階段的教學奠定良好基礎。從這個意義上說，教學設計是教學活動得以順利進行的基本保證。好的教學設計可以為教學活動提供科學的行動綱領，使教師在教學工作中事半功倍，取得良好的教學效果。忽視教學設計，則不僅難以取得好的教學效果，而且容易使教學走彎路，影響教學任務的完成。

在具體的教學實踐中，教學設計者形成的教學設計方案雖各有不同，但教學設計在教學活動中體現出的以下一些基本特征卻是共同的、普遍的：

1.指導性。教學設計是教師為組織和指導教學活動精心設計的施教藍圖，教師有關下一步教學活動的一切設想，如將要達到的目標，所要完成的任務、將采取的各種教學措施等均已反映在了教學設計中。因此，教學設計的方案一旦形成并付諸行動，它就成為指導教師教學的基本依據，教學活動的每個步驟，每個環節都將受到教學設計方案的約束和控制。正因為如此，教師在課前進行教學設計時，一定要認真思考，全面規劃，提高設計方案的科學性和可行性。只有這樣，才能在課堂教學中更好地發揮教學設計的指導功能，使教學取得良好的效果。

2.統整性。教學是由多種教學要素組成的一個復雜系統，教學設計則是對這諸多要素的系統安排與組合。以系統科學方法指導教學設計，這是科學的教學設計與實際經驗的教學設計的重大區別。建立在經驗基礎上的教學設計往往只注重教學的某個部分，如教學內容或教學方法，具有很大的局限性。從系統科學方法出發，就是要求對由諸多要素構成的教學活動進行綜合的、整體的規劃與安排。無論教學設計指向什么樣的教學目標，它都必須全面、周密地考慮、分析每一個教學要素，使所有的教學要素在達成一致的教學目標的過程中實現有機的配合，成為一個完整的統一體。

3.操作性。教學設計為教學理論與教學實踐的有效結合提供了現實的結合點，它既有一定的理論色彩，但同時又是明確指向教學實踐的。在成型的教學設計方案中，各類教學目標被分解成了具體的、操作性的目標，教學設計者對教學內容的選擇、教學方法的運用、教學時間的分配、教學環境的調適、教學評價手段的實施都作了具體明確的規定和安排，這一系列的安排都帶有極強的可操作性，抽象的理論在這里已變成了具體的操作規范，成為教師組織教學的可行依據。

4.預演性。教師進行教學設計的過程，實質上就是實際教學活動的每個環節、每個步驟在教師頭腦中的預演過程。這一過程猶如文藝演出中的彩排一樣，帶有較強的預演性和生動的情境性。它能使教師如臨真實教學情境，對教學過程的每一細節周密考慮、仔細策劃，為教學活動的順利進行提供可靠保證。

5.突顯性。教師在設計教學方案時，可以有目的、有重點地突出某一種或某幾種教學要素，以達到特定的教學目標。如教師可以在教學方案中突出某一教學方法的運用，某一部分教學內容的講述，一種新教學環境的設計，從而使教學活動重點突出，特色鮮明，富有層次感。

6.易控性。這一特點表現在兩個方面，一是由于教學設計是對教學活動的預先規劃和準備，教師有充足的時間對整個教學過程進行周密計劃，反復檢查。因此，與在真實的課堂情境中相比，教師在教學設計階段更容易掌握和控制各種教學要素，能夠做到發現錯誤及時修改，從而使教師在實際教學過程中出現失誤的可能性降到最低程度。二是教學設計要確定明確的教學目標，教學目標是課堂教學的出發點和歸宿，是課堂教學的靈魂。教學目標對教學活動的諸要素都具有較強的控制作用，它既控制著教學活動的方向，也控制著教學活動的大致進程、內容、程序和活動中主客體之間的動態關系。因此，重視教學目標的設計，是強化教學設計控制功能的一個重要方面。7.創造性。創造性是教學設計的一個基本特點，同時也是它的最高表現。教學設計是一項極富創造性的工作。教學設計的過程，實際上也就是教師在深入鉆研教材的基礎上，根據不同的教學目標，不同學生的特點，創造性地思考，創造性地設計教學實施方案的過程。教學設計雖然使得教學程序化、合理化和精確化，但它并不束縛教學實踐的自由，更不會扼殺教師的創造性。為了適應教學活動豐富多采、靈活多變的固有特點，適應學生學習的多種需求，教學設計十分強調針對具體情況靈活設計。另外，由于教學設計同教師個人的教學經驗、風格、智慧緊密結合在一起，每個教師設計的教學方案都會程度不同地帶有個人風格與色彩，因而它為教師個人創造才能的發揮提供了廣闊天地。

二、教學設計的依據

教學設計是一項復雜的工作，成功的教學設計必須綜合考慮多方面的因素。一般來說，教學設計的依據主要有以下幾方面：

1.現代教學理論：理論的指導是教學設計由經驗層次上升到理性、科學層次的一個基本前提。科學的理論是對教學規律的客觀總結和反映，依據科學的教學理論和學習原理設計教學活動，實際上就是要求教學設計的方案和措施要符合教學規律。在教學實踐中我們不難發現，有些教師，特別是從事教學工作時間不久的教師，由于不懂得如何在教學理論的指導下對教學作出詳細規劃，因而在課堂教學中往往隨意發揮，影響了課堂教學質量。即使是有些有經驗的教師，由于輕視系統的理論指導，教學時局限于經驗化處理，因而教學效果也不理想。因此，教育工作者只有自覺運用科學的理論指導教學設計，才有可能使教學擺脫狹隘的經驗主義窠臼，才有條件談論追求教學效果的最優化問題。

2.系統科學的原理與方法：系統科學的基本方法原理要求研究者在研究事物的過程中，把研究對象放在系統的形式中，從系統觀點出發，從系統和要素、要素和要素之間的相互聯系和相互作用的關系中綜合地、精確地考察對象，從而取得解決問題的最佳效果。系統方法拋棄了靜態、片面分析的研究方法，而把重點放在分析客體的整體屬性上，放在其動態的多種多樣的聯系和結構上。教學系統是一個由多種教學要素構成的復雜系統，各教學要素間存在著密切的聯系和多種作用方式。運用系統方法分析課堂教學系統中各因素的地位和作用，使各因素得到最緊密的、最佳的組合，從而優化課堂教學效果，是教學設計的一個基本特征，同時也是教學設計成功與否的關鍵所在。因此，在實際的教學設計過程中，教學設計者應自覺遵循系統科學的基本原理，以系統方法指導自己的設計工作，在此基礎上不斷提高教學設計的水平。

3.教學的實際需要：從根本上講，教學設計的全部意義就在于滿足教學活動的實際需要，在于為實現這種需要提供最優的行動方案。因此，教學設計最基本的依據就是教學活動的實際需要，離開了教學的現實需要，也就談不上進行教學設計。在具體的教學過程中，教學活動的實際需要集中體現在教學的任務和目標中。教學工作者在進行教學設計時，應首先明確教學任務和教學目標，并對它們進行認真的分析、分解，使之成為可操作的具體要求，在此基礎上，綜合考慮各種教學因素，選擇設計必要的教學措施和評價手段，使教學設計方案在立足教學現實需要的基礎上發揮出其應有的作用。

4.學生的特點：教學設計的基本特征之一是它既關心“教”，又關心“學”。課堂教學是教師和學生雙方共同活動的過程，在這個過程中存在著教師的“教”，也存在著學生的“學”。教是為了學，學是教的依據和出發點，教師的教必須通過學生的積極主動的學才能起到有效作用。大量的教學實踐也表明，重教輕學，課堂教學缺乏學生的積極性，是不可能收到好的教學效果的。因此，在教學設計的過程中，教師除了從教的角度考慮問題外，還必須把學生身心發展的特點和規律作為教學設計的一個重要依據加以認真對待。也就是說，教師作為教學活動的設計者，在決定教什么和如何教時，應當全面考慮學生學習的需求、認識規律和學習興趣，著眼于輔助、激發、促進學生的學習。這正如加涅所指出的：校舍、教學設備、教科書以至教師決不是先決條件，唯一必須假定的事是有一個具備學習能力的學習者，這是我們考慮問題的出發點。①

5.教師的教學經驗：在一定意義上說，教學設計的過程也是教師個體創造性勞動的過程，成功的教學設計方案中往往凝聚著教師個人的經驗、智慧和風格。教師的教學經驗、智慧和風格是形成教學個性及教學藝術性的重要基礎，是促進課堂教學豐富多采、生動活潑的基本條件。好的教學經驗是教師在長期的教學實踐中總結出的規律性東西，它們在課堂教學中往往可以彌補教學理論的某些不足，幫助教師取得好的教學效果。因此，從這個意義上我們說，教師的教學經驗也是教學設計的基本依據之一。在教學設計中，既不能完全依據經驗行事，但也不能排斥教學經驗的作用。只有將科學的理論和方法與好的教學經驗結合起來，才能使教學設計既有共性，又有個性，并最終達到科學性和藝術性的有機統

第二篇

教學設計以傳播理論、學習理論和教學理論為基礎，具有很強的理論性、科學性、再現性和操作性。教學設計包括宏觀實際和微觀設計，課堂教學設計屬于微觀教學設計的范疇。

淺談教學設計的認識

通過精心撰寫教案，我對教學設計有了更新的理解,下面我就簡單談談我的認識.所謂教學設計，是指為了實現一定階段預期的課程目標，運用系統觀點和方法，遵循教學過程的基本規律，對教學活動進行系統的規劃和安排，以優化教學效果為目的。簡言之，就是對教學活動的設想與計劃。

教學設計以傳播理論、學習理論和教學理論為基礎，具有很強的理論性、科學性、再現性和操作性。教學設計包括宏觀實際和微觀設計，課堂教學設計屬于微觀教學設計的范疇。

教學設計的最終目的是為了提高教學效率和教學質量，使學生在單位時間內能夠學到更多的知識，更大幅度地提高學生各方面的能力，從而使學生獲得良好的發展。

1.教學設計必須重視對學生的分析，把學生的具體情況作為設計的出發點 2.教學設計必須以學習理論和教學理論為其科學決策的依據 3.教學設計是一個問題解決的過程

教學設計是以幫助學生的學習為目的，它常以學生學習所面臨的問題為出發點，尋找問題，確定問題的性質，研究解決問題的辦法，從而達到解決的目的。因此，教學設計是以問題找方法，而不是以方法找問題，使教學工作更具有目的性.第三篇

經過了大半年的教學，又聽取了很多同事前輩們的課堂教學之后對于教學設計的必要性的認識也更為深刻，也更加肯定了教學的設計所達到的課堂教學效果是課后補充所達不到的。教學活動是一個有目的、有計劃的認知活動，短短的一節課中教師要把豐富的知識授于學生，為達到預期的教學活動的目的，減少教學中的盲目性和隨意性，就必須對教學過程進行科學的設計。

在聽取了兩位新教師的課后，對于同課異構相互的有點和不足可以比較也可以更加深刻地對課程進行剖析。在具體的教學實踐中，教學設計者形成的教學設計方案雖各有不同，但教學設計在教學活動中體現出的以下一些基本特征卻是共同的、普遍的：

1、教學設計即可指導課堂又能以學生為主體進行有效教學過程。教學設計是教師開展教學活動精心設計的施教藍圖，有關下一步教學活動的一切設想均要反映在教學設計中。因此，教學設計的方案一旦形成并付諸行動，就成為指導教師教學的基本依據，教學活動的每個步驟都將受到教學設計方案的約束和控制。正因為如此，教師在課前進行教學設計時，一定要認真思考，全面規劃，提高設計方案的科學性和可行性。只有這樣，才能使教學取得良好的效果。同時，教學目標對教學活動的諸要素都具有較強的控制作用，它既控制著教學活動的方向，也控制著教學活動的大致進程、內容、程序和活動中主客體之間的動態關系。因此，教學設計要確定明確的教學目標，教學目標是課堂教學的出發點和歸宿，是課堂教學的靈魂。緊緊圍繞教學目標就算學生問很多無關的問題整個教學活動也不會偏離教學目的。

2、教學設計的分向目標要落實到位。

（1）從課堂引入開始，時間的掌控是類似的，但是內容的選取引人而異。在《地球的自轉》一課中唐老師將今年最流行、最引人注目的的跨海大橋和奧運會圖片展現給學生，無論視覺還是想法都是一個新穎的開始，從而引領學生漫游知識的海洋。

（2）對于教學過程的處理上要結合老師自己的特點將教學目標清晰地體現出來。而且教材質是一個參考，也許書本的安排并不是一個最好的教學順序，我們可以根據需要適當地對教學過程作一定的調整。如在講到有哪些現象可以說明地球自轉，學生在未學習之前思維中并無這一概念，要憑空說出來可能性幾乎為零。因此，針對這樣的情況，可以選擇將一些較難的問題與討論放到課堂內最后幾分鐘，既不浪費時間也可以對所學的知識起到鞏固作用，對學生而言也可以增加自信與成就感。

（3）對于難點的處理更要溫和與對比共用。溫和地引出一些相近的概念或者是較難理解的內容，但是對于相近的概念一定要采取可比較的方式直觀地進行區分。如講到晝夜現象與晝夜交替現象，從成因上加以區分的過程中首先是順序要合理，找出聯系也要找出明顯的差別，反復比較讓學生記憶更加深刻。（4）由于每一節課都有其教學目標與重難點，在課末進行隨堂的練習是檢驗學生是否掌握新知識的重要手段。因此習題的選擇尤為重要，在教學設計的過程中不能隨意選擇習題，要精挑細選。

3、教學設計因人而異。為了適應教學活動豐富多采、靈活多變的固有特點，適應學生學習的多種需求，教學設計強調針對具體情況靈活設計。不同的教師可以根據自己的特長設計，同時不同的老師針對不同的班級特點也應當作適度的調整一適應不同的課堂氛圍已達到滿意的課堂教學效果。

總之，教學設計是一個科學的學習與準備過程。既不能完全依據經驗行事，但也不能排斥教學經驗的作用。只有將科學的理論和方法與好的教學經驗結合起來，才能使教學設計既有共性，又有個性，并最終達到科學性和藝術性的有機統一。將教師的責任心、耐心與事業心融于其間，浸潤課堂！

第四篇

教學設計是以獲得優化的教學效果為目的，以學習理論、教學理論及傳播理論為理論基礎，運用系統方法分析教學問題，確定教學目標，建立解決教學問題的策略方案、試行解決方案、評價試行結果和修改方案的過程。具體來說，可以從以下幾個方面認識和理解：

⑴教學設計的目的和研究對象

教學設計的最終目的是為了提高教學效率和教學質量，使學生在單位時間內能夠學到更多的知識，更大幅度地提高學生各方面的能力，從而使學生獲得良好的發展。

教學設計亦稱教學系統設計，它把課程設置計劃、課程標準、單元教學計劃、課堂教學過程、教學媒體材料等都視為不同層次的教學系統，并把教學系統作為它的研究對象。因此，可以把學生和教師的整個學與教的活動作為研究對象。

⑵教學設計強調運用系統方法 教學設計的系統方法就是：

1.教學設計要從“為什么學”入手，確定學生的學習需要和教學的目的； 2.根據教學目的，進一步確定通過哪些具體的教學內容和教學目標才能達到教學目的，從而滿足學生的學習需要，即確定“學什么”；

3.要實現具體的教學目標，使學生掌握需要的教學內容，應采用什么策略，即“如何學”；

4.要對教學的效果進行全面的評價，根據評價的結果對以上各環節進行修改，以確保促進學生的學習，獲得成功的教學。

⑶教學設計必須重視對學生的分析，把學生的具體情況作為設計的出發點 傳統的教學一般是以假設的學生（即學生的平均水平）作為教學對象，從而忽視了學生的個別差異。在教學實踐中，這種假設的學生實際上是不存在的，現實中的學生在各個方面無不例外地表現出其自身的特點，學生個體在群體中具有明顯的個別差異。另外，以往的那種重教而輕學的研究是不可取的。在教學活動中，學生是學習的主體，學生的學習不是被動地接受知識，而是一個依據原有的知識和能力，對新知識進行積極主動的建構過程。無論何種教學形式，學習最終是通過學生內部學習過程自己完成的，學習的結果將最終體現在學生身上。因此，教學設計必須重視激發、促進、輔助學生內部學習過程的發生和進行，從而使有效的學習發生在每一個學生身上，保證不讓一個學生處于教學的劣勢上，要創造有利的學習環境，讓每個學生都享有同等的機會。可以說，教學設計具有個別化教學的特征。

⑷教學設計必須以學習理論和教學理論為其科學決策的依據

教學設計的主要工作對象是學和教的雙邊活動，教學設計是以人類學習的基本規律為依據，探索教學規律，從而建立合理的、科學的教學目標、教學內容、教學程序、教學媒體及方法策略的體系。因此，必須以研究學和教基本規律的學習理論和教學理論作為設計的理論基礎和決策的科學依據，有了成功的教學設計，優化的教學效果才有保證。⑸教學設計是一個問題解決的過程

教學設計是以幫助學生的學習為目的，它常以學生學習所面臨的問題為出發點，尋找問題，確定問題的性質，研究解決問題的辦法，從而達到解決的目的。因此，教學設計是以問題找方法，而不是以方法找問題，使教學工作更具有目的性。

⑹教學設計十分重視對設計過程和教學效果的評價

在設計過程中的各個環節上，不斷地收集反饋信息，并對教學設計整個過程和結果進行科學的評價，為不斷改進教學、提高教學效果提供依據。

在今后的教育教學中，立足學生實際認真做好教學設計，做好教案，上好課，使自己的課受到學生的歡迎

第五篇

一、授導型教學設計的特點

授導型教學設計是指在課堂教學中以講解、示范、練習、自主學習、小組討論、合作學習、問題化學習等方法綜合運用的課堂教學形式。授導型教學設計需要考慮教學目標、課程內容、學習者的特點（學習風格、學習者年齡階段等）、教學方法、教學掛圖及教學環境之間的相互關系。對學生的分析的目的是為了更好的了解學生的學習準備情況與學習風格，為以后的教學設計提供依據。教學目標是一個多層次的目標體系，根據它的層次和表述方式的不同，可以分為“教學總目標”“課程目標”和“學習目標”，教學目標是為了實現教育目的而提出的一種概括性的總體要求，是一種原則性規定。而學習目標（對教師而言，它也通常被稱為教學目標）則是對學習者學習者通過教學之后將能做什么的一種明確、具體的表述。進行教學設計的時候，首先需要考慮的就是學習目標，這涉及學習目標的分類問題。

二、授導型教案的優點：

三、1、更加注重對學習者的分析。

四、2、在教師的作用發揮下，突出引導與參與的功能。

五、3、在學習活動的安排上，以學生的自主——合作——探究活動為主。這則教案沒有用具體的文字寫出教學過程，代而取之的是教學流程圖，它與傳統的語言文字相比更加清晰，一目了然。

六、4、應用了信息技術手段，有課件展示，激發了學生的興趣，趣味性強，教學目標更易達到。

三、授導型教學設計與傳統教學設計的相同點和不同點

1、不同點：

（1）平常我們采用的是教學過程，在寫教學過程時內容復雜，分不清主次；授導型教學設計采用課堂教學流程圖內容清楚、簡潔、易懂、一目了然。

（2）授導型教學設計應用信息技術，可以激發學生的學習興趣，達到良好的教學效果。

2、相同點：教學步驟基本相同。

四、授導型教學設計的優勢

與傳統教案相比較，《會變的瞳孔》有如下幾個特點：

1、用流程圖代替了傳統的教學過程設計，形式新穎，更具實用性。

2、利用了豐富的媒體資源，使課堂氣氛活躍，調動了學生的學習積極性。

3、應用了信息技術對教學過程進行分析，采用了多媒體教學課件，比較直觀形象，激發了學生的學習興趣，從多角度刺激了學生，用教學流程圖代替了教學過程，比較直觀簡單明了。

第三篇：論文集目錄

1、中國工程管理論壇’2011論文集2、2010全國工程教育專業認證學術研討會論文集

3、天津市人文社會科學重點研究基地會議經驗交流材料4、2007海峽兩岸巖土工程地工技術交流研討會——研討工程的安全與品質

5、管理科學與工程學術論壇論文集6、2013中國工程管理論壇論文集7、2009中國工程管理論壇論文集

第四篇：論文集序言

序言

夏凱煊

在基礎教育改革春風的吹拂下，我校立足于教育科研，不斷拚搏創新，積極探索教育教學的新思路，“教研興教，科研興校”的理念已深入人心，全員自覺參與科研的風氣尤讓人感到一種朝氣與活力。老師們在學習中研究，在研究中實踐，在實踐后反思，促進了教師專業化發展，取得了豐碩的成果。

呈現在我們面前的散發著濃油墨清香的論文集，就是由我校教師在省、地區、市級獲獎的科研論文和曾在地區、市級以上刊物上發表的論文編輯而成，內容包括師德師風、課堂教學藝術、教學心得、實驗教學、班級管理、圖書管理等方方面面。它雖然算不上鴻篇巨制，甚至在某種程度上還顯得不夠成熟，但它確實凝聚了各位老師辛勤教育、潛心研究的點點心血，映現出他們求真務實、不懈求索、奮進創新的感人風采。當我們閱讀了這本論文集后，一種明顯的感覺便會油然而生——我們老師的教學理念已在悄然地發生著變化，以“學生為主體”和“以學生發展為本”的教學思想已具體體現為教師的教學行為。

這本論文集，能夠使我們感受到老師們的那份自信、深沉和睿智。鮮活的素材、生動的描述、鮮明的見解，源自于老師們在教學工作中的認真和執著。論文的形成反映了老師們對事業無限的愛和對學生無限的情，體現了老師們聰明的才智和豐富的經驗，經歷了實踐、反思、再實踐、再反思的思維火花反復撞擊的過程。

“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索。”我們鎮小全體教師將繼續大興教研之風，深入教研教改，克難奮進、開拓創新，力爭在更廣的領域、更深的層面開展教育教學研究和實踐，以我們的勤勉和智慧，共同鑄造學校輝煌的明天，迎來一個個豐碩的成果！

第五篇：論文集序言

序

飽含著濃郁的墨香，凝聚著心血的《///》與您見面了，這是//公司新世紀第//年黨建研究和思想政治工作的結晶。

“七一”講話明確指出，要加強和改進黨的建設，以改革的精神研究和解決黨的建設面臨的重大理論和現實問題，使黨始終保持先進性和純潔性，充滿創造力、凝聚力和戰斗力。

////年，///公司黨委充分發揮黨組織的政治核心作用，“圍繞經營抓黨建、抓好黨建促經營”，黨的建設、思想政治工作和生產經營取得了累累碩果。在總結實踐的基礎上，諸位熱心黨的建設的同志撰寫論文//篇。公司黨委工作部稍作修飾，集結成冊，懇望能對今后的黨建研究和思想政治工作有所借鑒。

讓我們以//全會精神為指導，堅持理論聯系實際的學風，以求實的精神、務實的作風，勇于開拓、勤于探索，用調查研究的豐碩成果，更好地指導和服務于//公司的各項工作，為//公司///年華誕獻上我們的賀禮。