第一篇：教師業務考試反思（寫寫幫整理）

教師業務考試反思

余萍

感謝領導組織這次教師業務理論考試，通過這次考試，讓我對自己的專業水平和教育理論水平有一個更高的認識，能夠做到終身學習的理念，促進我積極向上，不斷進取，不僅如此，還要具備一定的能力，才能帶給學生很大的影響，本次考試我認識到自己各方面的不足：（1）就專業知識來說，教師只有具備扎實的專業文化知識，才能取得良好教學效果，才能幫助學生了解豐富多彩的世界觀，幫助積極更得理解教育學科知識，從而提高在學生和家長中的威信，從考試成績看，個人的專業知識還是不夠精湛，今后接受一定時期的繼續教育，不斷增進專業知識和專業技能，才能更新自己的知識，使自己能靈活運用最適當的教材，教法，讓學生得到最佳的學習效果。

（2）就教育理論考試方面，我的考試成績不是很理想，幾乎都是案例題，都是理論聯系實際方面的，可我的教學經驗不是很豐富，以至于當時拿到試題后大腦一片空白，根本不知道如何去著手穿，因此只有不斷地的從班主任工作，課堂教學，和學生心理活動中探索，研究，才能真正意義的理解其中的內涵，這樣才能駕馭好自己，才能走進學生，走進課堂。

此次考試使我明白了，今后要不斷加強自身的師德修養，自覺履行教師的權利和義務，自覺踐行師德規范好，提高師德專業素養，還要加強專業知識學習，一是向廣大的教職工學習，學習他們先進方法和思想，二是 勤于從書上學，學習自己的專業知識，學習教育教學理論，業精于勤，信服于人。三是向挫折和教訓學，不斷加以改進和提高，以致完善自我，豐富人生。這樣才能成為合格的教育者。

第二篇：2014教師業務考試

西秀區中小學、幼兒園教師業務水平考試

實施方案

根據《中華人民共和國教師法》關于“學校或其他教育機構應當對教師的政治思想、業務水平、工作態度和工作成績進行考核”的規定和建立學習型學校的要求，為切實加強教師隊伍建設，促進教師自主學習，進一步優化教師知識結構，提高教師專業化水平，提升教育教學質量，區教育局決定建立教師業務水平定期考試制度。本著“以考促學，以考促教”的原則，制定如下實施方案。

一、考試對象

全區所有幼兒園、中小學（含職業學校）在冊在崗教師，包括享受中小學教師系列專業技術職稱工資的行政管理人員、教學輔助人員。

男滿55周歲（1960年元月1日以前出生），女滿50周歲（1965年元月1日以前出生）以上的教師，由個人提出申請，學校審核，報區教育局備案，可以免試；因病、因公出差等原因，不能參加考試者，由本人提出申請，學校審查同意，報區教育局批準，可暫不參加考試，另行參加補考。

二、考試內容及要求

考試內容分公共知識和專業知識兩部分。公共知識主要考查教師對有關教育的政策和法律、法規相關知識；專業知識以“教什么考什么”為原則，重點考查教師對學科專業知識的理解、掌握以及在課堂教學中的實際應用，不突破任教學科教學內容和課程標準、幼兒園教育指導綱要等。考試范圍如下：

（一）公共知識

1.《中華人民共和國教師法》 2.《中小學教師職業道德規范》

3.“十二五”中小繼續要求的“一德四新”內容

（二）專業知識

1.學科知識。教師所教學段內容占60%，上一學段內容占20%。

2.課程標準。要求熟悉并理解課標規定的學科性質、地位、作用，學科教學目的、要求、原則與方法，學科教學中應注意的問題以及學習評價與考核等（職業高中考教育部最新頒布的教學大綱，要求熟悉并理解大綱規定的學科性質、地位、任務、學科教學目標、教學內容結構及要求，教學實施以及評價與考核等）。

3.教材分析與處理能力。主要考查教師對學科知識點構成和教學重點、難點的把握，以及在實際教學中的處理方法。同時，還要考查體現實施素質教育和新課程改革的教育思想、教學原則和教學模式。

4.教學設計與評價能力。根據提供的教材內容提出教學設計方案，根據提供的教學設計、教學案例寫出教學評價意見。

5.中小學各學科教材定為現行教材或其公共部分。6.幼兒園教育指導綱要，幼兒教育基本理論常識，幼兒園安全、衛生常識。

7.職業高中各學科教材定為現行教材。（德育 職業道德與職業指導 法律基礎；語文第一冊、第二冊；數學第一冊、第二冊；實用英語第一冊；計算機應用基礎；體育與健康）

三、考試科目及類別

（一）幼兒園：幼教。

（二）小學：語文、數學、品德與生活（品德與社會）、體育、美術、音樂、英語、信息技術、科學。

（三）初中：語文、數學、英語、物理、化學、生物、思想品德、歷史、地理、體育與健康、音樂、美術、信息技術。

（四）普通高中：語文、數學、英語、物理、化學、生物、思想政治、歷史、地理、體育與健康、音樂、美術、信息技術、通用技術。

（五）職業高中：德育、語文、數學、英語、計算機應用基礎、體育與健康。

注：教師報考學科嚴格與教師資格證、教師聘任證上學科相一致。

四、考試形式和時間

考試形式為閉卷考試。考試采取區教育局統一命題、統一考試、統一閱卷、分學段、分學科、分時段的辦法進行。每個科目試卷卷面滿分均為100分。公共知識和學科專業知識分值比例為2:8。

每年由區教育局分學段，分學科，分學校進行隨機抽考。每年以不低于全區應考人數25%的標準進行。

本考試時間將在11月下旬進行。具體考試學段、學科隨機抽取，考試一周前通知到學校。

教師業務考試成績以等次呈現，不公布或提供具體考試分數。業務考試閱卷、登分后，分學科按卷面成績劃定優秀、良好、合格、基本合格四個等次。

考試結果將進行通報。考試等次將作為教師考核、績效工資以及評選學科帶頭人、骨干教師、名師和職務晉升的重要參考條件。

教師業務水平考試今后每年組織一次。

五、考試組織領導

為切實加強對全區中小學教師業務考試工作的領導，區教育局成立教師業務考試工作領導小組，由局長任組長，常務副局長任副組長，其他黨委委員、副局長、各相關科負責人為成員。領導小組下設辦公室，辦公室設在區教育局教研室，具體負責全區中小學教師業務水平考試工作。

六、考試工作要求

各學校要站在加強教師隊伍建設、辦人民滿意教育的高度，切實提高對開展教師業務考試重要意義的認識，統一思想，認真做好教師業務考試的宣傳發動工作。要成立相應的領導小組，加強對本校教師業務考試工作的指導，做好考試的各項組織工作。要建立相應的激勵機制，對考試成績優異的教師要給予表彰獎勵，切實激發廣大教師的學習熱情，引導教師自主學習、自主研修，不斷提高專業水平和業務能力，努力營造濃厚的學習氛圍。要引導教師正確處理好學習和工作的關系，防止因抓業務學習而影響學校教育教學工作。

對無故不參加考試和考試中違規違紀的人員，區教育局將給予通報批評，情況嚴重的將給予紀律處分。

第三篇：音樂教師業務考試試題

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小學音樂 小學音樂 小學音樂 小學音樂 小學音樂 小學音樂 教師進行本單元設計前，分析學習者已有知識基礎應首先考慮的是（）。對本課知識技能教學目標表述比較準確規范，水平適當的是（）。對本單元過程方法目標描述比較準確規范，水平適當的是()。對本單元情感態度與價值觀目標描述較準確規范，水平適當的是()。在導入新課時，對教師播放音樂的作用，不恰當的描述是（）。本環節的教學活動中，教師采用的教學策略是（）。本環節的教學中，學生的主要活動是（）。

教師制作教學演示文稿的過程中，如果對頁面版式不滿意可以通過（）菜單中的“幻燈片版式”來調整。

在利用PowerPoint制作演示文稿的過程中，需要把每一張幻燈片的標題設計成三號字、紅色、隸書，利用幻燈片母板完成上述操作的正確操作順序是（）。
根據您的了解，在媒體播放器中不能播放的是（）。根據您對音頻文件的了解下列屬于音頻文件的是（）。根據您的了解，搜索引擎按其工作方式主要分為（）。

課堂上教師展示演示文稿、提問并引導學生回答、組織學生表演等的活動屬于（）。本課中，教師在本節教學中所采用的主要教學組織形式是（）。

本課中教師解決教學難點時采用的教學策略是（）。在播放“百鳥朝鳳”音樂作品時，教師恰當的教學行為是（）。

本課中教師對學生提交的作業，使用等級評分的方式進行評定；對學生課堂學習表現使用描述性的評語進行評定，教師所進行的是（）。

對教學資源的評價，應遵循一些基本原則，以下（）原則是不適合的。

教師要求學生在課后提交一篇關于“民族樂器演奏的音樂欣賞”的學習心得，這樣做的主要意圖是（）。教學活動實施后教師應進行教學反思，下列屬于對教學過程反思的是（）。

學生對樂器音色的分辨能力

認識嗩吶及常見的中西樂器，能用語言或動作表達自己對音樂情緒、情景的感受與理解

通過教師的教學與指導，初步了解欣賞音樂的方法 感受民族音樂的美，體驗并初步形成良好的聆聽音樂的習慣 教師通過播放音樂，讓學生學習“百鳥朝鳳”的演奏 啟發引導

用肢體動作模仿嗩吶所表現的鳥的形象，感受樂器的特色 格式

在菜單欄中點擊“視圖”--“母板”--“幻燈片母板”，然后編輯

母版標題樣式，選中母版標題，設置字號：3號字、顏色： 紅色、字體：隸書，最后關閉母版
擴展名為doc的文件 苗嶺的早晨.wav

全文搜索引擎、目錄索引類搜索引擎、元搜索引擎 展開教學活動

集體教學

通過展示圖片和播放音樂提出問題，引導學生通過聽、看、模仿動作的方式來欣賞、感受音樂 通過提問引導學生體驗、感受樂曲的表現力 定性+定量評價 開放性

促進學生的更好地理解本節知識 學生自己練習唱歌時教師的個別指導是否及時

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對本課知識技能教學目標表述比較準確規范，水平適當的是（）。對本單元情感態度與價值觀目標描述較準確規范，水平適當的是()。本環節中教師通過播放多媒體演示文稿，介紹苗族民間風情的主要目的是（）。本環節教學中教師教學生苗族舞蹈表演的目的是（）。

教師在IE瀏覽器中搜索到一個網頁，要作為資源保存在本地機上并保存為網頁文件格式，可用的命令是（）。

您認為以下因素與音頻文件存儲容量無關的是（）。

教師上網瀏覽查找有關苗族音樂的信息可以使用的工具軟件是（）。根據您對音頻常用格式的了解，以下不是音頻文件格式的選項是（）。

教師制作教學PowerPoint演示文稿，要插入收集到的音樂文件時，正確操作為（）。

教師對本節課的演示文稿使用是否得當、學生學習效果是否達到預期目標、教學組織形式是否有利于學生學習等進行思考的活動屬于（）。

本課教學中，教師組織學生分組進行苗族舞蹈表演的活動屬于（）。本節課教師教授苗族舞蹈時采用的主要教學策略是（）。課堂上，教師解決教學難點時采用的教學策略是（）。

在學生分組練習試唱歌曲時，教師主導作用體現較充分的是（）。

根據您對評價的了解，下列的評價類型中屬于按評價基準進行分類的是（）。

本課中教師對學生表演苗家兒童舞蹈的表現，使用描述性的評語進行評定，所用的評價方法是（）。學生能夠用自己的語言解釋“苗族兒歌風格”的特點，根據布魯姆關于教學目標的表述，是要求學生達到（）。

下列對教學評價內容的描述不準確的是（）。

教學活動實施后教師應進行教學反思，下列屬于對教學資源反思的是（）。在進行本課的教學設計時，分析學習者特征應首先考慮的是（）。對本課知識技能教學目標表述比較準確規范，水平適當的是（）。

最臨近發展區

了解苗族兒歌的風格特點，學會演唱歌曲“苗家兒童慶豐收” 通過學唱和表演的活動，體驗苗族歌舞藝術特點 感悟音樂與民間風情的聯系，更好地理解音樂

在學會演唱的基礎上，通過苗族舞蹈表演更好地體會歌曲的特點

“文件”菜單下的“另存為”項 音量的大小 Internet Explorer tif

單擊菜單欄中的“插入”選擇“影片和聲音”－文件中的聲音 評價反思

生生互動

示范要領－分組練習

通過展示圖片介紹歌曲背景和播放示范音樂并分段教唱 了解各位同學情況，按需要指導學生的試唱 絕對評價

定性評價 理解層次

評價標準的制定，主要依據教學內容，不需要依據教學目標 教師制作的多媒體演示文稿是否適應教學需求 學生對合唱歌曲的了解程度和音樂的欣賞能力 了解合唱歌曲的特點，提高音樂欣賞能力

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對本單元情感態度與價值觀目標描述較準確規范，水平適當的是()。在本環節中教師介紹描寫西湖美景的詩詞，主要目的是（）。本環節教學教師采用的教學策略是（）。

本環節教學中，教師播放西湖風景圖片（背景音樂“西湖春曉”）的主要目的是（）。

教師在使用網絡上獲取與主題相關的資料時，為了給學生做出網絡信息應用的示范，需要特別關注的是（）。

按照媒體作用于人體感官的不同，多媒體計算機通常被稱之為（）。根據您對聲音文件的了解，以下屬于聲音文件的擴展名的是（）。

根據您對采集視頻素材工具的了解，下列設備中主要用于采集視頻素材的是（）。教師制作教學PowerPoint演示文稿，要插入收集到的視頻文件時，正確的操作（）。教師為本節教學考慮教學演示使用演示文稿、采用的教學形式、如何評價學生等活動屬于（）。

課堂上，教師在欣賞“西湖春曉”的活動中，對學生的反應及時點撥評論，體現了教師的（）作用。課堂上，教師組織全班同學隨音樂有感情地朗讀“西湖春曉”歌詞時，發現有一名同學非常不投入，教師應該采取的行為是（）。

教師在課堂上播放“西湖春曉”樂曲時，感覺音響效果很差，下列原因中不可能的是（）。本課中教師對學生的“西湖春曉”學習心得使用等級評分，所用的評價方法是（）。

教師安排學生在課后搜集更多的關于“西湖春曉”的資料并寫成心得交給老師，這進行的是（）。下列選項中，體現評價主體多元化的是（）。

教學活動實施后教師應進行教學反思，下列屬于對教學評價反思的是（）。

在進行本單元教學設計時，教師提供與教學內容相關的圖片信息，這樣設計是對學習者（）的考慮。

通過朗讀歌詞和哼唱“西湖春曉”，體驗樂曲的表現手法 感受歌曲的意境，激發學生對祖國山河的熱愛之情 通過詩詞渲染西湖美景，更好地理解音樂的背景 啟發引導

介紹西湖美景，深切感悟音樂意境

注意下載資源的版權，在教學演示文稿中使用時應注明出處視聽覺媒體 wav 視頻采集卡

單擊菜單欄中的“插入”選擇“影片和聲音”－文件中的影片 教學策略設計

主導

課后個別談話，找出原因，加以指導 未將音箱與聲卡輸出端相連

定量評價 形成性練習

在教學單元結束時對學生的學習情況進行評價，既有教師參與，也有學生參與互相評價

教師制定的等級評分標準是否能夠較準確地評價學生的學習單純用語言描述過于抽象，對小學生而言提供具體形象的信息更便于理解

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對本環節教師播放 Flash動畫音樂、展示圖片的目的恰當的描述是（）。

本環節的教學活動中教師采用分組討論、創編表演的方式展開教學，主要目的是（）。教師若想采集圖片素材要用到下列設備中的（）。

根據您對視頻文件的了解，常用的視頻文件格式不包括（）。

通過網絡可以快速搜索到所需要的資料，下列選項中不能提供網上信息檢索功能的是（）。在Word中通過頁面設置命令可以對頁邊距、紙張大小等進行設置，“頁面設置”命令可在（）菜單下找到。

教師若在Macromedia Flash 8軟件中使用文字工具設置文字的屬性,下面選項不能設置的文字屬性是（）。

教師為本節教學上網搜索圖片、制作演示文稿等活動屬于（）。

課堂上，教師播放Flash動畫時，發現幕布上的動畫嚴重偏色，下述最可能的原因是（）。課堂教學中，教師板書歌曲中出現的四分休止符和反復記號，這是向學生傳遞（）。在學生分組練習時，教師的主導作用體現的較充分的是（）。

本課中教師對學生的分組表演進行觀察并用描述性語言評定，這是對學生（）的評價。教師對在進行教學活動前將評價量表公布，將對學生下一步的學習起到（）作用。根據您對教學評價的理解，下列描述不準確的是（）。

教學活動實施后教師應進行教學反思，下列屬于對教學組織形式反思的是（）。

記憶古詩詞“詠鵝”，了解古詩創作的歌曲的特點

通過學習根據古詩詞創作的歌曲“詠鵝”，體會中國古詩詞歌曲所表現的音樂情感

感受樂曲中描繪的鵝的形象，激發學生的音樂想象力 運用視聽覺等多種感官刺激創設教學情境，激發學生的學習興趣，引入新課

直觀感受詩的意境，有助于學生記憶詩詞，理解旋律 調動全體學生的積極性 數碼相機 BMP文件 nmgntet@163.com 文件

改變文字方向, 變形 教學資源準備

計算機與投影儀之間的信息線連接不良

符號的經驗

了解各組同學學習情況，按需要給予指導 學習過程 導向

評價時，綜合考慮學生多個方面的表現，體現了評價主體多元化

教師采用分組活動形式是否有助于學生對歌曲的學唱和理解 小學音樂 小學音樂 小學音樂 小學音樂 小學音樂 小學音樂 小學音樂 小學音樂 小學音樂 小學音樂 小學音樂 小學音樂 小學音樂 小學音樂 小學音樂 小學音樂 小學音樂 小學音樂 小學音樂 小學音樂 教師在進行本單元教學設計時，考慮到學習者已經看過與中國功夫有關的相關影片，在教師指導下可以完成本課的教學任務，這樣設計是對學習者（）的考慮。

對本課知識技能教學目標表述比較準確規范，水平適當的是（）。對本單元情感態度與價值觀目標描述較準確規范，水平適當的是()。在導入新課時，對教師播放紀錄片的作用，恰當的描述是（）。本環節教師采用的主要教學策略是（）。本環節教學中教師采用的主要教學策略是（）。教師播放有關黃飛鴻的影音資料的主要目的是（）。

本節課中教師播放音樂曲目，聲音信號需要從多媒體計算機的（）上引出。關于音頻信息及其處理，下列說法不正確的是（）。

教師為了快速搜索到所需要的資料，想再次訪問最近曾經訪問過的網頁，用（）按鈕。在下列常用的播放器中，具有視頻剪接功能的是（）。

教師在設計多媒體教學演示文稿時要進行需求分析，應該主要考慮的是（）。教師在本節教學前考慮學生以怎樣的形式進行學習屬于（）。

課堂教學中，教師播放《中國功夫》的音樂電視向學生傳遞的是（）。教師在講解重點旋律部分時，較為恰當的教學行為是（）。本節課中教師解決教學難點時主要采用的學習策略是（）。

教學活動實施后，教師組織學生自評、小組互評的方式進行學習結果的評價，這體現了教學評價的（）。學生能夠用自己的語言解釋“中國功夫”歌曲的音樂特點，則根據布魯姆關于教學目標的分類，學生達到了（）。

本課的評價內容包括學生的演唱、學生課堂表演、課堂討論等多方面，教師這樣設計的主要意圖是（）。教學活動實施后教師應進行教學反思，下列屬于對教學活動反思的是（）。

已有知識水平

學會唱《中國功夫》歌曲，了解旋律的壓縮在音樂中的作用 感受中華武術的博大精深及其在全世界的影響 播放紀錄片為課堂音樂教學做好鋪墊 朗讀歌詞并視唱

展示模仿

使學生更好地了解“男兒當自強”音樂表現的內容 聲卡輸出端

需要使用視頻卡 歷史 超級解霸

教學內容、學生的認知特點、教學目標 教學組織形式選擇

形象的經驗

講解節奏的變化與歌詞表達的情緒 講解－視唱－模仿表演

民主化 理解層次

體現評價指標的多元化 教師使用的講解視唱是否達到較好的教學效果

第四篇：教師業務考試復習資料1

教師考試復習資料

中小學教師職業道德規范

（2008年修訂）

一、愛國守法。熱愛祖國，熱愛人民，擁護中國共產黨領導，擁護社會主義。全面貫徹國家教育方針，自覺遵守教育法律法規，依法履行教師職責權利。不得有違背黨和國家方針政策的言行。

二、愛崗敬業。忠誠于人民教育事業，志存高遠，勤懇敬業，甘為人梯，樂于奉獻。對工作高度負責，認真備課上課，認真批改作業，認真輔導學生。不得敷衍塞責。

三、關愛學生。關心愛護全體學生，尊重學生人格，平等公正對待學生。對學生嚴慈相濟，做學生良師益友。保護學生安全，關心學生健康，維護學生權益。不諷刺、挖苦、歧視學生，不體罰或變相體罰學生。

四、教書育人。遵循教育規律，實施素質教育。循循善誘，誨人不倦，因材施教。培養學生良好品行，激發學生創新精神，促進學生全面發展。不以分數作為評價學生的唯一標準。

五、為人師表。堅守高尚情操，知榮明恥，嚴于律己，以身作則。衣著得體，語言規范，舉止文明。關心集體，團結協作，尊重同事，尊重家長。作風正派，廉潔奉公。自覺抵制有償家教，不利用職務之便謀取私利。

六、終身學習。崇尚科學精神，樹立終身學習理念，拓寬知識視野，更新知識結構。潛心鉆研業務，勇于探索創新，不斷提高專業素養和教育教學水平。

黨和國家新時期教育方針

堅持教育為社會主義現代化建設服務，為人民服務，與生產勞動和社會實踐相結合，培養德智體美全面發展的社會主義建設者和接班人。

國家中長期教育改革和發展規劃綱要

根據黨的十七大關于“優先發展教育，建設人力資源強國”的戰略部署，為促進教育事業科學發展，全面提高國民素質，加快社會主義現代化進程，制定本《教育規劃綱要》。

序 言

百年大計，教育為本。教育是民族振興、社會進步的基石，是提高國民素質、促進人的全面發展的根本途徑，寄托著億萬家庭對美好生活的期盼。強國必先強教。優先發展教育、提高教育現代化水平，對實現全面建設小康社會奮斗目標、建設富強民主文明和諧的社會主義現代化國家具有決定性意義。

黨和國家歷來高度重視教育。新中國成立以來，在以毛澤東同志、鄧小平同志、江澤民同志為核心的黨的三代中央領導集體和以胡錦濤同志為總書記的黨中央領導下，全黨全社會同心同德，艱苦奮斗，開辟了中國特色社會主義教育發展道路，建成了世界最大規模的教育體系，保障了億萬人民群眾受教育的權利。教育投入大幅增長，辦學條件顯著改善，教育改革逐步深化，辦學水平不斷提高。進入本世紀以來，城鄉免費義務教育全面實現，職業教育快速發展，高等教育進入大眾化階段，農村教育得到加強，教育公平邁出重大步伐。教育的發展極大地提高了全民族素質，推進了科技創新、文化繁榮，為經濟發展、社會進步和民生改善作出了不可替代的重大貢獻。我國實現了從人口大國向人力資源大國的轉變。

當今世界正處在大發展大變革大調整時期。世界多極化、經濟全球化深入發展，科技進步日新月異，人才競爭日趨激烈。我國正處在改革發展的關鍵階段，經濟建設、政治建設、文化建設、社會建設以及生態文明建設全面推進，工業化、信息化、城鎮化、市場化、國際化深入發展，人口、資源、環境壓力日益加大，經濟發展方式加快轉變，都凸顯了提高國民素質、培養創新人才的重要性和緊迫性。中國未來發展、中華民族偉大復興，關鍵靠人才，基礎在教育。

面對前所未有的機遇和挑戰，必須清醒認識到，我國教育還不完全適應國家經濟社會發展和人民群眾接受良好教育的要求。教育觀念相對落后，內容方法比較陳舊，中小學生課業負擔過重，素質教育推進困難；學生適應社會和就業創業能力不強，創新型、實用型、復合型人才緊缺；教育體制機制不完善，學校辦學活力不足；教育結構和布局不盡合理，城鄉、區域教育發展不平衡，貧困地區、民族地區教育發展滯后；教育投入不足，教育優先發展的戰略地位尚未得到完全落實。接受良好教育成為人民群眾強烈期盼，深化教育改革成為全社會共同心聲。

國運興衰，系于教育；教育振興，全民有責。在黨和國家工作全局中，必須始終堅持把教育擺在優先發展的位置。按照面向現代化、面向世界、面向未來的要求，適應全面建設小康社會、建設創新型國家的需要，堅持育人為本，以改革創新為動力，以促進公平為重點，以提高質量為核心，全面實施素質教育，推動教育事業在新的歷史起點上科學發展，加快從教育大國向教育強國、從人力資源大國向人力資源強國邁進，為中華民族偉大復興和人類文明進步作出更大貢獻。

第一部分 總體戰略

第一章 指導思想和工作方針

(一)指導思想。高舉中國特色社會主義偉大旗幟，以鄧小平理論和“三個代表”重要思想為指導，深入貫徹落實科學發展觀，實施科教興國戰略和人才強國戰略，優先發展教育，完善中國特色社會主義現代教育體系，辦好人民滿意的教育，建設人力資源強國。

全面貫徹黨的教育方針，堅持教育為社會主義現代化建設服務，為人民服務，與生產勞動和社會實踐相結合，培養德智體美全面發展的社會主義建設者和接班人。

全面推進教育事業科學發展，立足社會主義初級階段基本國情，把握教育發展階段性特征，堅持以人為本，遵循教育規律，面向社會需求，優化結構布局，提高教育現代化水平。

(二)工作方針。優先發展、育人為本、改革創新、促進公平、提高質量。

把教育擺在優先發展的戰略地位。教育優先發展是黨和國家提出并長期堅持的一項重大方針。各級黨委和政府要把優先發展教育作為貫徹落實科學發展觀的一項基本要求，切實保證經濟社會發展規劃優先安排教育發展，財政資金優先保障教育投入，公共資源優先滿足教育和人力資源開發需要。充分調動全社會關心支持教育的積極性，共同擔負起培育下一代的責任，為青少年健康成長創造良好環境。完善體制和政策，鼓勵社會力量興辦教育，不斷擴大社會資源對教育的投入。

把育人為本作為教育工作的根本要求。人力資源是我國經濟社會發展的第一資源，教育是開發人力資源的主要途徑。要以學生為主體，以教師為主導，充分發揮學生的主動性，把促進學生健康成長作為學校一切工作的出發點和落腳點。關心每個學生，促進每個學生主動地、生動活潑地發展，尊重教育規律和學生身心發展規律，為每個學生提供適合的教育。努力培養造就數以億計的高素質勞動者、數以千萬計的專門人才和一大批拔尖創新人才。

把改革創新作為教育發展的強大動力。教育要發展，根本靠改革。要以體制機制改革為重點，鼓勵地方和學校大膽探索和試驗，加快重要領域和關鍵環節改革步伐。創新人才培養體制、辦學體制、教育管理體制，改革質量評價和考試招生制度，改革教學內容、方法、手段，建設現代學校制度。加快解決經濟社會發展對高質量多樣化人才需要與教育培養能力不足的矛盾、人民群眾期盼良好教育與資源相對短缺的矛盾、增強教育活力與體制機制約束的矛盾，為教育事業持續健康發展提供強大動力。

把促進公平作為國家基本教育政策。教育公平是社會公平的重要基礎。教育公平的關鍵是機會公平，基本要求是保障公民依法享有受教育的權利，重點是促進義務教育均衡發展和扶持困難群體，根本措施是合理配置教育資源，向農村地區、邊遠貧困地區和民族地區傾斜，加快縮小教育差距。教育公平的主要責任在政府，全社會要共同促進教育公平。

把提高質量作為教育改革發展的核心任務。樹立科學的質量觀，把促進人的全面發展、適應社會需要作為衡量教育質量的根本標準。

樹立以提高質量為核心的教育發展觀，注重教育內涵發展，鼓勵學校辦出特色、辦出水平，出名師，育英才。建立以提高教育質量為導向的管理制度和工作機制，把教育資源配置和學校工作重點集中到強化教學環節、提高教育質量上來。制定教育質量國家標準，建立健全教育質量保障體系。加強教師隊伍建設，提高教師整體素質。

第二章 戰略目標和戰略主題

(三)戰略目標。到2020年，基本實現教育現代化，基本形成學習型社會，進入人力資源強國行列。

實現更高水平的普及教育。基本普及學前教育；鞏固提高九年義務教育水平；普及高中階段教育，毛入學率達到90%；高等教育大眾化水平進一步提高，毛入學率達到40%；掃除青壯年文盲。新增勞動力平均受教育年限從12.4年提高到13.5年；主要勞動年齡人口平均受教育年限從9.5年提高到11.2年，其中受過高等教育的比例達到20%，具有高等教育文化程度的人數比2009年翻一番。

形成惠及全民的公平教育。堅持教育的公益性和普惠性，保障公民依法享有接受良好教育的機會。建成覆蓋城鄉的基本公共教育服務體系，逐步實現基本公共教育服務均等化，縮小區域差距。努力辦好每一所學校，教好每一個學生，不讓一個學生因家庭經濟困難而失學。切實解決進城務工人員子女平等接受義務教育問題。保障殘疾人受教育權利。

提供更加豐富的優質教育。教育質量整體提升，教育現代化水平明顯提高。優質教育資源總量不斷擴大，更好滿足人民群眾接受高質量教育的需求。學生思想道德素質、科學文化素質和健康素質明顯提高。各類人才服務國家、服務人民和參與國際競爭能力顯著增強。構建體系完備的終身教育。學歷教育和非學歷教育協調發展，職業教育和普通教育相互溝通，職前教育和職后教育有效銜接。繼續教育參與率大幅提升，從業人員繼續教育年參與率達到50%。現代國民教育體系更加完善，終身教育體系基本形成，促進全體人民學有所教、學有所成、學有所用。

健全充滿活力的教育體制。進一步解放思想，更新觀念，深化改革，提高教育開放水平，全面形成與社會主義市場經濟體制和全面建設小康社會目標相適應的充滿活力、富有效率、更加開放、有利于科學發展的教育體制機制，辦出具有中國特色、世界水平的現代教育。

(四)戰略主題。堅持以人為本、全面實施素質教育是教育改革發展的戰略主題，是貫徹黨的教育方針的時代要求，其核心是解決好培養什么人、怎樣培養人的重大問題，重點是面向全體學生、促進學生全面發展，著力提高學生服務國家服務人民的社會責任感、勇于探索的創新精神和善于解決問題的實踐能力。

堅持德育為先。立德樹人，把社會主義核心價值體系融入國民教育全過程。加強馬克思主義中國化最新成果教育，引導學生形成正確的世界觀、人生觀、價值觀；加強理想信念教育和道德教育，堅定學生對中國共產黨領導、社會主義制度的信念和信心；加強以愛國主義為核心的民族精神和以改革創新為核心的時代精神教育；加強社會主義榮辱觀教育，培養學生團結互助、誠實守信、遵紀守法、艱苦奮斗的良好品質。加強公民意識教育，樹立社會主義民主法治、自由平等、公平正義理念，培養社會主義合格公民。加強中華民族優秀文化傳統教育和革命傳統教育。把德育滲透于教育教學的各個環節，貫穿于學校教育、家庭教育和社會教育的各個方面。切實加強和改進未成年人思想道德建設和大學生思想政治教育工作。構建大中小學有效銜接的德育體系，創新德育形式，豐富德育內容，不斷提高德育工作的吸引力和感染力，增強德育工作的針對性和實效性。加強輔導員、班主任隊伍建設。

堅持能力為重。優化知識結構，豐富社會實踐，強化能力培養。著力提高學生的學習能力、實踐能力、創新能力，教育學生學會知識技能，學會動手動腦，學會生存生活，學會做人做事，促進學生主動適應社會，開創美好未來。

堅持全面發展。全面加強和改進德育、智育、體育、美育。堅持文化知識學習與思想品德修養的統一、理論學習與社會實踐的統一、全面發展與個性發展的統一。加強體育，牢固樹立健康第一的思想，確保學生體育課程和課余活動時間，提高體育教學質量，加強心理健康教育，促進學生身心健康、體魄強健、意志堅強；加強美育，培養學生良好的審美情趣和人文素養。加強勞動教育，培養學生熱愛勞動、熱愛勞動人民的情感。重視安全教育、生命教育、國防教育、可持續發展教育。促進德育、智育、體育、美育有機融合，提高學生綜合素質，使學生成為德智體美全面發展的社會主義建設者和接班人。

第二部分 發展任務

第三章 學前教育

(五)基本普及學前教育。學前教育對幼兒身心健康、習慣養成、智力發展具有重要意義。遵循幼兒身心發展規律，堅持科學保教方法，保障幼兒快樂健康成長。積極發展學前教育，到2020年，普及學前一年教育，基本普及學前兩年教育，有條件的地區普及學前三年教育。重視0至3歲嬰幼兒教育。

(六)明確政府職責。把發展學前教育納入城鎮、社會主義新農村建設規劃。建立政府主導、社會參與、公辦民辦并舉的辦園體制。大力發展公辦幼兒園，積極扶持民辦幼兒園。加大政府投入，完善成本合理分擔機制，對家庭經濟困難幼兒入園給予補助。加強學前教育管理，規范辦園行為。制定學前教育辦園標準，建立幼兒園準入制度。完善幼兒園收費管理辦法。嚴格執行幼兒教師資格標準，切實加強幼兒教師培養培訓，提高幼兒教師隊伍整體素質，依法落實幼兒教師地位和待遇。教育行政部門加強對學前教育的宏觀指導和管理，相關部門履行各自職責，充分調動各方面力量發展學前教育。

(七)重點發展農村學前教育。努力提高農村學前教育普及程度。著力保證留守兒童入園。采取多種形式擴大農村學前教育資源，改擴建、新建幼兒園，充分利用中小學布局調整富余的校舍和教師舉辦幼兒園(班)。發揮鄉鎮中心幼兒園對村幼兒園的示范指導作用。支持貧困地區發展學前教育。

第四章 義務教育

(八)鞏固提高九年義務教育水平。義務教育是國家依法統一實施、所有適齡兒童少年必須接受的教育，具有強制性、免費性和普及性，是教育工作的重中之重。注重品行培養，激發學習興趣，培育健康體魄，養成良好習慣。到2020年，全面提高普及水平，全面提高教育質量，基本實現區域內均衡發展，確保適齡兒童少年接受良好義務教育。

鞏固義務教育普及成果。適應城鄉發展需要，合理規劃學校布局，辦好必要的教學點，方便學生就近入學。堅持以輸入地政府管理為主、以全日制公辦中小學為主，確保進城務工人員隨遷子女平等接受義務教育，研究制定進城務工人員隨遷子女接受義務教育后在當地參加升學考試的辦法。建立健全政府主導、社會參與的農村留守兒童關愛服務體系和動態監測機制。加快農村寄宿制學校建設，優先滿足留守兒童住宿需求。采取必要措施，確保適齡兒童少年不因家庭經濟困難、就學困難、學習困難等原因而失學，努力消除輟學現象。提高義務教育質量。建立國家義務教育質量基本標準和監測制度。嚴格執行義務教育國家課程標準、教師資格標準。深化課程與教學方法改革，推行小班教學。配齊音樂、體育、美術等學科教師，開足開好規定課程。大力推廣普通話教學，使用規范漢字。

增強學生體質。科學安排學習、生活、鍛煉，保證學生睡眠時間。大力開展“陽光體育”運動，保證學生每天鍛煉一小時，不斷提高學生體質健康水平。提倡合理膳食，改善學生營養狀況，提高貧困地區農村學生營養水平。保護學生視力。

(九)推進義務教育均衡發展。均衡發展是義務教育的戰略性任務。建立健全義務教育均衡發展保障機制。推進義務教育學校標準化建設，均衡配置教師、設備、圖書、校舍等資源。

切實縮小校際差距，著力解決擇校問題。加快薄弱學校改造，著力提高師資水平。實行縣(區)域內教師、校長交流制度。實行優質普通高中和優質中等職業學校招生名額合理分配到區域內初中的辦法。義務教育階段不得設置重點學校和重點班。在保障適齡兒童少年就近進入公辦學校的前提下，發展民辦教育，提供選擇機會。

加快縮小城鄉差距。建立城鄉一體化義務教育發展機制，在財政撥款、學校建設、教師配置等方面向農村傾斜。率先在縣(區)域內實現城鄉均衡發展，逐步在更大范圍內推進。

努力縮小區域差距。加大對革命老區、民族地區、邊疆地區、貧困地區義務教育的轉移支付力度。鼓勵發達地區支援欠發達地區。

(十)減輕中小學生課業負擔。過重的課業負擔嚴重損害兒童少年身心健康。減輕學生課業負擔是全社會的共同責任，政府、學校、家

庭、社會必須共同努力，標本兼治，綜合治理。把減負落實到中小學教育全過程，促進學生生動活潑學習、健康快樂成長。率先實現小學生減負。

各級政府要把減負作為教育工作的重要任務，統籌規劃，整體推進。調整教材內容，科學設計課程難度。改革考試評價制度和學校考核辦法。規范辦學行為，建立學生課業負擔監測和公告制度。不得以升學率對地區和學校進行排名，不得下達升學指標。規范各種社會補習機構和教輔市場。加強校外活動場所建設和管理，豐富學生課外及校外活動。

學校要把減負落實到教育教學各個環節，給學生留下了解社會、深入思考、動手實踐、健身娛樂的時間。提高教師業務素質，改進教學方法，增強課堂教學效果，減少作業量和考試次數。培養學生學習興趣和愛好。嚴格執行課程方案，不得增加課時和提高難度。各種等級考試和競賽成績不得作為義務教育階段入學與升學的依據。

充分發揮家庭教育在兒童少年成長過程中的重要作用。家長要樹立正確的教育觀念，掌握科學的教育方法，尊重子女的健康情趣，培養子女的良好習慣，加強與學校的溝通配合，共同減輕學生課業負擔。

第八章 繼續教育

(二十三)加快發展繼續教育。繼續教育是面向學校教育之后所有社會成員的教育活動，特別是成人教育活動，是終身學習體系的重要組成部分。更新繼續教育觀念，加大投入力度，以加強人力資源能力建設為核心，大力發展非學歷繼續教育，穩步發展學歷繼續教育。重視老年教育。倡導全民閱讀。廣泛開展城鄉社區教育，加快各類學習型組織建設，基本形成全民學習、終身學習的學習型社會。

(二十四)建立健全繼續教育體制機制。政府成立跨部門繼續教育協調機構，統籌指導繼續教育發展。將繼續教育納入區域、行業總體發展規劃。行業主管部門或協會負責制定行業繼續教育規劃和組織實施辦法。加快繼續教育法制建設。健全繼續教育激勵機制，推進繼續教育與工作考核、崗位聘任(聘用)、職務(職稱)評聘、職業注冊等人事管理制度的銜接。鼓勵個人多種形式接受繼續教育，支持用人單位為從業人員接受繼續教育提供條件。加強繼續教育監管和評估。

(二十五)構建靈活開放的終身教育體系。發展和規范教育培訓服務，統籌擴大繼續教育資源。鼓勵學校、科研院所、企業等相關組織開展繼續教育。加強城鄉社區教育機構和網絡建設，開發社區教育資源。大力發展現代遠程教育，建設以衛星、電視和互聯網等為載體的遠程開放繼續教育及公共服務平臺，為學習者提供方便、靈活、個性化的學習條件。

搭建終身學習“立交橋”。促進各級各類教育縱向銜接、橫向溝通，提供多次選擇機會，滿足個人多樣化的學習和發展需要。健全寬進嚴出的學習制度，辦好開放大學，改革和完善高等教育自學考試制度。建立繼續教育學分積累與轉換制度，實現不同類型學習成果的互認和銜接。

第九章 民族教育

(二十六)重視和支持民族教育事業。加快民族教育事業發展，對于推動少數民族和民族地區經濟社會發展，促進各民族共同團結奮斗、共同繁榮發展，具有重大而深遠的意義。要加強對民族教育工作的領導，全面貫徹黨的民族政策，切實解決少數民族和民族地區教育事業發展面臨的特殊困難和突出問題。

在各級各類學校廣泛開展民族團結教育。推動黨的民族理論和民族政策、國家法律法規進教材、進課堂、進頭腦，引導廣大師生牢固樹立馬克思主義祖國觀、民族觀、宗教觀，不斷夯實各民族大團結的基礎，增強中華民族自豪感和凝聚力。

(二十七)全面提高少數民族和民族地區教育發展水平。公共教育資源要向民族地區傾斜。中央和地方政府要進一步加大對民族教育支持力度。

促進民族地區各級各類教育協調發展。鞏固民族地區義務教育普及成果，確保適齡兒童少年依法接受義務教育，全面提高普及水平，全面提高教育教學質量。支持邊境縣和民族自治地方貧困縣義務教育學校標準化建設，加強民族地區寄宿制學校建設。加快民族地區高中階段教育發展。支持教育基礎薄弱地區改擴建、新建一批高中階段學校。大力發展民族地區職業教育。加大對民族地區中等職業教育的支持力度。積極發展民族地區高等教育。支持民族院校加強學科和人才隊伍建設，提高辦學質量和管理水平。進一步辦好高校民族預科班。加大對人口較少民族教育事業的扶持力度。

大力推進雙語教學。全面開設漢語文課程，全面推廣國家通用語言文字。尊重和保障少數民族使用本民族語言文字接受教育的權利。全面加強學前雙語教育。國家對雙語教學的師資培養培訓、教學研究、教材開發和出版給予支持。

加強教育對口支援。認真組織落實內地省市對民族地區教育支援工作。充分利用內地優質教育資源，探索多種形式，吸引更多民族地區少數民族學生到內地接受教育。辦好面向民族地區的職業學校。加大對民族地區師資培養培訓力度，提高教師的政治素質和業務素質。國家制定優惠政策，鼓勵支持高等學校畢業生到民族地區基層任教。支持民族地區發展現代遠程教育，擴大優質教育資源覆蓋面。

第十章 特殊教育

(二十八)關心和支持特殊教育。特殊教育是促進殘疾人全面發展、幫助殘疾人更好地融入社會的基本途徑。各級政府要加快發展特殊教育，把特殊教育事業納入當地經濟社會發展規劃，列入議事日程。全社會要關心支持特殊教育。

提高殘疾學生的綜合素質。注重潛能開發和缺陷補償，培養殘疾學生積極面對人生、全面融入社會的意識和自尊、自信、自立、自強的精神。加強殘疾學生職業技能和就業能力培養。

(二十九)完善特殊教育體系。到2020年，基本實現市(地)和30萬人口以上、殘疾兒童少年較多的縣(市)都有一所特殊教育學校。各級各類學校要積極創造條件接收殘疾人入學，不斷擴大隨班就讀和普通學校特教班規模。全面提高殘疾兒童少年義務教育普及水平，加快發展殘疾人高中階段教育，大力推進殘疾人職業教育，重視發展殘疾人高等教育。因地制宜發展殘疾兒童學前教育。

(三十)健全特殊教育保障機制。國家制定特殊教育學校基本辦學標準，地方政府制定學生人均公用經費標準。加大對特殊教育的投入力度。鼓勵和支持接收殘疾學生的普通學校為殘疾學生創造學習生活條件。加強特殊教育師資隊伍建設，采取措施落實特殊教育教師待遇。在優秀教師表彰中提高特殊教育教師比例。加大對家庭經濟困難殘疾學生的資助力度。逐步實施殘疾學生高中階段免費教育。

第四部分 保障措施

第十七章 加強教師隊伍建設

(五十一)建設高素質教師隊伍。教育大計，教師為本。有好的教師，才有好的教育。提高教師地位，維護教師權益，改善教師待遇，使教師成為受人尊重的職業。嚴格教師資質，提升教師素質，努力造就一支師德高尚、業務精湛、結構合理、充滿活力的高素質專業化教師隊伍。

(五十二)加強師德建設。加強教師職業理想和職業道德教育，增強廣大教師教書育人的責任感和使命感。教師要關愛學生，嚴謹篤學，淡泊名利，自尊自律，以人格魅力和學識魅力教育感染學生，做學生健康成長的指導者和引路人。將師德表現作為教師考核、聘任(聘用)和評價的首要內容。采取綜合措施，建立長效機制，形成良好學術道德和學術風氣，克服學術浮躁，查處學術不端行為。

(五十三)提高教師業務水平。完善培養培訓體系，做好培養培訓規劃，優化隊伍結構，提高教師專業水平和教學能力。通過研修培訓、學術交流、項目資助等方式，培養教育教學骨干、“雙師型”教師、學術帶頭人和校長，造就一批教學名師和學科領軍人才。

以農村教師為重點，提高中小學教師隊伍整體素質。創新農村教師補充機制，完善制度政策，吸引更多優秀人才從教。積極推進師范生免費教育，實施農村義務教育學校教師特設崗位計劃，完善代償機制，鼓勵高校畢業生到艱苦邊遠地區當教師。完善教師培訓制度，將教師培訓經費列入政府預算，對教師實行每五年一周期的全員培訓。加大民族地區雙語教師培養培訓力度。加強校長培訓，重視輔導員和班主任培訓。加強教師教育，構建以師范院校為主體、綜合大學參與、開放靈活的教師教育體系。深化教師教育改革，創新培養模式，增

強實習實踐環節，強化師德修養和教學能力訓練，提高教師培養質量。

以“雙師型”教師為重點，加強職業院校教師隊伍建設。加大職業院校教師培養培訓力度。依托相關高等學校和大中型企業，共建“雙師型”教師培養培訓基地。完善教師定期到企業實踐制度。完善相關人事制度，聘任(聘用)具有實踐經驗的專業技術人員和高技能人才擔任專兼職教師，提高持有專業技術資格證書和職業資格證書教師比例。

以中青年教師和創新團隊為重點，建設高素質的高校教師隊伍。大力提高高校教師教學水平、科研創新和社會服務能力。促進跨學科、跨單位合作，形成高水平教學和科研創新團隊。創新人事管理和薪酬分配方式，引導教師潛心教學科研，鼓勵中青年優秀教師脫穎而出。實施海外高層次人才引進計劃、“長江學者獎勵計劃”和“國家杰出青年科學基金”等人才項目，為高校集聚具有國際影響的學科領軍人才。

(五十四)提高教師地位待遇。不斷改善教師的工作、學習和生活條件，吸引優秀人才長期從教、終身從教。依法保證教師平均工資水平不低于或者高于國家公務員的平均工資水平，并逐步提高。落實教師績效工資。對長期在農村基層和艱苦邊遠地區工作的教師，在工資、職務(職稱)等方面實行傾斜政策，完善津貼補貼標準。建設農村艱苦邊遠地區學校教師周轉宿舍。研究制定優惠政策，改善教師工作和生活條件。關心教師身心健康。落實和完善教師醫療養老等社會保障政策。國家對在農村地區長期從教、貢獻突出的教師給予獎勵。

(五十五)健全教師管理制度。完善并嚴格實施教師準入制度，嚴把教師入口關。國家制定教師資格標準，提高教師任職學歷標準和品行要求。建立教師資格證書定期登記制度。省級教育行政部門統一組織中小學教師資格考試和資格認定，縣級教育行政部門按規定履行中小學教師的招聘錄用、職務(職稱)評聘、培養培訓和考核等管理職能。

逐步實行城鄉統一的中小學編制標準，對農村邊遠地區實行傾斜政策。制定幼兒園教師配備標準。建立統一的中小學教師職務(職稱)系列，在中小學設置正高級教師職務(職稱)。探索在職業學校設置正高級教師職務(職稱)。制定高等學校編制標準。加強學校崗位管理，創新聘用方式，規范用人行為，完善激勵機制，激發教師積極性和創造性。建立健全義務教育學校教師和校長流動機制。城鎮中小學教師在評聘高級職務(職稱)時，原則上要有一年以上在農村學校或薄弱學校任教經歷。加強教師管理，完善教師退出機制。制定校長任職資格標準，促進校長專業化，提高校長管理水平。推行校長職級制。

創造有利條件，鼓勵教師和校長在實踐中大膽探索，創新教育思想、教育模式和教育方法，形成教學特色和辦學風格，造就一批教育家，倡導教育家辦學。大力表彰和宣傳模范教師的先進事跡。國家對作出突出貢獻的教師和教育工作者設立榮譽稱號。

第二十章 推進依法治教

(六十二)完善教育法律法規。按照全面實施依法治國基本方略的要求，加快教育法制建設進程，完善中國特色社會主義教育法律法規。根據經濟社會發展和教育改革的需要，修訂教育法、職業教育法、高等教育法、學位條例、教師法、民辦教育促進法，制定有關考試、學校、終身學習、學前教育、家庭教育等法律。加強教育行政法規建設。各地根據當地實際，制定促進本地區教育發展的地方性法規和規章。(六十三)全面推進依法行政。各級政府要按照建設法治政府的要求，依法履行教育職責。探索教育行政執法體制機制改革，落實教育行政執法責任制，及時查處違反教育法律法規、侵害受教育者權益、擾亂教育秩序等行為，依法維護學校、學生、教師、校長和舉辦者的權益。完善教育信息公開制度，保障公眾對教育的知情權、參與權和監督權。

(六十四)大力推進依法治校。學校要建立完善符合法律規定、體現自身特色的學校章程和制度，依法辦學，從嚴治校，認真履行教育教學和管理職責。尊重教師權利，加強教師管理。保障學生的受教育權，對學生實施的獎勵與處分要符合公平、公正原則。健全符合法治原則的教育救濟制度。

開展普法教育。促進師生員工提高法律素質和公民意識，自覺知法守法，遵守公共生活秩序，做遵紀守法的楷模。

(六十五)完善督導制度和監督問責機制。制定教育督導條例，進一步健全教育督導制度。探索建立相對獨立的教育督導機構，獨立行使督導職能。健全國家督學制度，建設專職督導隊伍。堅持督政與督學并重、監督與指導并重。加強義務教育督導檢查，開展學前教育和高中階段教育督導檢查。強化對政府落實教育法律法規和政策情況的督導檢查。建立督導檢查結果公告制度和限期整改制度。

嚴格落實問責制。主動接受和積極配合各級人大及其常委會對教育法律法規執行情況的監督檢查以及司法機關的司法監督。建立健全層級監督機制。加強監察、審計等專門監督。強化社會監督。

實 施

《教育規劃綱要》是21世紀我國第一個中長期教育規劃綱要，涉及面廣、時間跨度大、任務重、要求高，必須周密部署、精心組織、認真實施，確保各項任務落到實處。

明確目標任務，落實責任分工。貫徹實施《教育規劃綱要》，是各級黨委和政府的重要職責。各地區各部門要在中央統一領導下，按照《教育規劃綱要》的部署和要求，對目標任務進行分解，明確責任分工。國務院教育行政部門負責《教育規劃綱要》的組織協調與實施，各有關部門積極配合，密切協作，共同抓好貫徹落實。

提出實施方案，制定配套政策。各地要圍繞《教育規劃綱要》確定的戰略目標、主要任務、體制改革、重大措施和項目等，提出本地區實施的具體方案和措施，分階段、分步驟組織實施。各有關部門要抓緊研究制定切實可行、操作性強的配套政策，盡快出臺實施。鼓勵探索創新，加強督促檢查。充分尊重人民群眾的首創精神，鼓勵各地積極探索，勇于創新，創造性地實施《教育規劃綱要》。對各地在實施《教育規劃綱要》中好的做法和有效經驗，要及時總結，積極推廣。對《教育規劃綱要》實施情況進行監測評估和跟蹤檢查。廣泛宣傳動員，營造良好環境。廣泛宣傳黨的教育方針政策，廣泛宣傳優先發展教育、建設人力資源強國的重要性和緊迫性，廣泛宣傳《教育規劃綱要》的重大意義和主要內容，動員全黨全社會進一步關心支持教育事業的改革和發展，為《教育規劃綱要》的實施創造良好社會環境和輿論氛圍。

第五篇：中學化學教師業務考試試題

葦蓮蘇學區中心校教師業務考試試題（中學化學）

（試卷總分100分，考試時間100分鐘）姓名：

課標部分（30分）

一、選擇題。（每題4分，共20分）

1、新課程的核心理念是（）。

A、促進教師專業化成長；B、轉變舊的學習方式；

C、倡導建構的學習；D、為了每一個學生的發展。

2、貫徹“以人為本”的教育理念應做到（）。

A、尊重學生人格，關注個體差異；B、讓學生自主選擇課程；

C、培養學生正確的學習態度；D、充分地給學生傳授科學知識。

3、我國基礎教育新的課程管理制度是實行（）。

A、國家統一管理制度；B、國家和地方二級管理制度；

C、國家、地方、學校三級管理制度D、學校校本管理制度。

4、“關注個體差異”就是根據學生實際存在的興趣愛好和能力差異（）。

A、由學生自己決定如何學習；B、將學生按優中差分班教學；

C、滿足不同學生的需要；D、培養單科獨進的尖子。

5、新課程改革倡導（）的課程評價。

A、強調學生學會學習；B、強調新的學習方式；

C、突出甄別和選拔功能；D、立足過程，促進發展。

二、填空。（10分）

1、化學是在原子、分子水平上研究物質的、結構、及其應用的一門基礎自然科學，其特征是物質和物質。

2、義務教育階段的化學課程以提高學生的為主旨。

教材部分（70分）

三、單項選擇題（每小題3分，共18分）

1．關于物理變化和化學變化，下列說法錯誤的是()。

A．汽油揮發，蠟燭受熱熔化屬于物理變化B．把水加熱至沸騰，有氣體生成，屬于化學變化

C．把鐵片浸入到鹽酸中，有氣體生成，屬于化學變化

D．二氧化碳使澄清的石灰水變渾濁屬于化學變化

2．在實驗室進行化學實驗時，稍有不慎即會釀成大禍，生活中對于化學用品的取用同樣要求謹慎。下列采取的安全措施錯誤的是()。

A．廚房煤氣管道漏氣，立即關閉閥門并開窗通風B．自來水廠用氯氣給自來水消毒

C．稀釋濃硫酸時，將濃硫酸沿玻璃棒緩緩倒入水中D．燃著的酒精燈，酒精不夠時可直接添加

3．用在呼吸面具中和潛水艇里作為氧氣來源的物質是()。

A.CaCl2B.Ca(OH)2 C.NaCl D.Na2O2

4．在無色透明溶液中，下列選項中能大量共存的是()。

－－A．Cu2+、K+、Cl-B．K+、Na+、HCO3、NO3

－－－－C．OH、CO32、Ca2+、K+D．Ba2+、Na+、OH、SO42

5．在實驗室進行化學實驗時，稍有不慎即會釀成大禍，生活中對于化學用品的取用同樣要求謹慎。下列采取的安全措施錯誤的是()。

A.廚房煤氣管道漏氣，立即關閉閥門并開窗通風

B.自來水廠用氯氣給自來水消毒

C.稀釋濃硫酸時，將濃硫酸沿玻璃棒緩緩倒入水中

D.燃著的酒精燈，酒精不夠時，可直接添加

6．氧氣跟世間萬物如影隨形。下列關于氧氣的說法正確的是()。

A．氧氣從淡藍色液體變成無色氣體發生了化學變化

B．硫在氧氣中燃燒產生淡藍色火焰，并有無色刺激性氣味氣體產生

C．氧氣瓶通常是黑身黃字D．用帶火星的木條可以檢驗氧氣

四、不定項選擇題（每題一或兩個正確答案，每小題4分，共32分）

1．有關鈉的實驗現象描述正確的是()。

A．將鈉投入水中，鈉迅速地沉入水下B．將鈉投入水中，鈉熔成一個小球，并伴隨有“滋滋”的聲音C．將鈉投入水中，在溶液中加入石蕊試劑，溶液變紅D．鈉通常保存在煤油中

－2．能用離子方程式H+＋OH=H2O表示的反應是()。

A．稀鹽酸和氫氧化鈉反應B．稀氨水與稀鹽酸

C．稀硫酸和氫氧化鉀溶液反應D．稀硫酸和氫氧化鋇溶液反應

3．下列說法錯誤的是()。

A．催化劑能在化學反應中改變其他物質的化學反應速率，反應結束后質量減少

B．實驗室常用加熱氯酸鉀或高錳酸鉀的方法制取氧氣

C．霓虹燈在通電時能發出不同顏色的光，說明某些稀有氣體是有顏色的D．稀有氣體曾被稱為惰性氣體

4．下列儀器中可用來取固體藥品的是()。

A．藥匙B．燃燒匙C．鑷子D．滴管

5．自然環境中化學物質的循環，可分為四個圈層，統稱為生態圈，下列不屬于生態圈的是（）

A．生物圈B．大氣圈C．巖石圈D．臭氧圈

6．要使A克質量分數為20%的食鹽溶液變為質量分數為10%的溶液，可以采用的方法是()。

A．加入0．8A克水B．加水使溶液的質量為2A

C．蒸發水，析出0．1A克固態食鹽D．加入2A克質量分數為5%的食鹽溶液

7．已知2NO2（g）N2O4（g）（正反應放熱），該反應達到平衡后，下列條件有利于反應向正方向進行的是()。A．降低溫度和增大壓強B．降低溫度和減小壓C．升高溫度和減小壓強

D．升高溫度和增大壓強

8．為紀念化學學科所取得的成就以及對人類文明的貢獻，聯合國將2011年定為“國際化學年”。下列對化學學科的認識中錯誤的是()

(A)化學為人類研制了新材料(B)化學的發展導致了生態環境的惡化

(C)化學為人類提供了新能源(D)化學已成為生命科學的重要基礎

五、解答題。（20分）

1、.寫出下列反應的化學方程式（12分）

（1）用稀硫酸除鐵銹。

（2）用氫氧化鎂治療胃酸過多.。

（3）用苛性鈉溶液吸收工廠排放的二氧化硫。

（4）產生藍色沉淀的反應

（5）敞口放于空氣中的石灰水會有一層白膜，原因是、除去此白膜的方法是。

2、用最佳的方法除去下列物質中的雜質，（括號內的物質是雜質）寫出化學方程式。（4分）

（1）ZnSO4（CuSO4）

（2）CO2（CO）

3、計算題（4分）：將含鐵80%的鐵銅合金7g與100g稀硫酸混合后，恰好完全反應。

求：（1）最多可以生成多少克氫氣。

（2）所用硫酸溶液的溶質質量分數。