第一篇：法布爾小時候的故事

教學目標

知識

1.學會9個生字，認讀8個字。能正確讀寫9個詞語。認識“食字旁”學習新的筆畫“豎折撇”。2．認識問號，知道它表示的意思。能力

1.正確流利朗讀課文，背誦第一自然段。

2.能讀出疑問句的語氣，能寫出一句問話，正確寫出問號。情感

感受到法布爾對生物的好奇心，產生探索大自然的愿望。教學重點

了解課文內容，感受到法布爾對生物的好奇心。教學難點

感受到法布爾對生物的好奇心。查閱資料

了解法布爾的有關資料。教、學具 準 備 生字卡片 教學課時數 2課時 板

書 設 計

12.法布爾小時候的故事 課 后

小 結

本課的學習教師沒有從頭至尾講解，學生能自己通過讀課文說出來的就讓學生自己讀出來，學生在讀過兩遍課文以后能大致的知道課文講了一件什么事，能用自己的話敘述。能說出法布爾是法國人，是一個昆蟲學家。課文的第一自然段是重點段，教學時，我采用了畫圖理解的方式，使學生知道什么是“ 縱橫”，長滿了花草樹木是什么樣，有什么小動物，除了書上的，讓學生想一想還會有什么？這樣學生對法布爾生活的環境在頭腦中有了大致的印象。課文中的問句是要求學生學習認識的，這樣句子前面的學習中也有，讓學生說各種各樣的問句，可以幫助學生更好的認識問句，學生結合自己的生活實際說出了很多問句，也能寫出幾種問句了。小 學 語 文 教 案 第一課時

學生活動時間（約）35分鐘 教師活動時間（約）5分鐘

教學要求

1.學會9個生字，認讀8個字。能正確讀寫9個詞語。認識“食字旁”學習新的筆畫“豎折撇”。2．初步了解課文內容。教 學 過 程 設 計 含 時 間 分 配

一、復習學過的舊字（2分鐘）專 立 日 幾 月 生 禾

“事”、“傳”屬于學生已經會認讀的字。是的“日”換成“寶蓋頭”成為“定”。1．臨帖

（1）讀貼，認真觀察字的間架結構，再看每部分占格位置。（2）描紅，照樣子寫一個。

2．書寫的過程中，你覺得哪個字寫起來比較困難，老師幫幫你。（指導書寫）

“事”：第一筆的橫最長，中間的“口”很扁，一個長長的豎鉤壓在豎中線上。

“傳”：“單人旁”和“?！倍际菍W生已有的知識，應左窄右寬?！柏Q折撇”記住筆畫名稱和寫法。3.根據師生提示再獨立寫一個字。

三、學習詞語（6分鐘）1．讀下面詞語。

故事 動物 傳來 聲音 饑餓 一定 勝利 紡織娘

四、總結，布置作業（2分鐘）1.抄寫生字、詞。2．正確流利讀課文。第二課時

學生活動時間（約）30分鐘 教師活動時間（約）10分鐘

教學要求

1.了解課文內容，感受到法布爾對生物的好奇心。

2.認識問號，知道它表示的意思，能讀出疑問句的語氣，能寫出一句問話，并能正確使用問號。教 學 過 程 設 計 含 時 間

分 配

一、激情引入（2分鐘）

課前老師讓大家上網查閱有關法布爾的資料，你們都查到了什么？請把你們查到的內容講給同學聽。（生匯報）你們說的很好。（法布爾是法國昆蟲學家，以研究昆蟲解剖學和昆蟲行為著稱，自幼愛好自然，經常觀察昆蟲和貝類的生活情況，主要靠自學成才，青年時代在中學任教。）

二、細讀課文（16分鐘）第一自然段

1.自己小聲讀第一自然段。

2.出示課件。問：小山村都有什么？請看大屏幕。為什么有這么多小溪呢？理解“小溪縱橫”的意思。還會有什么呢？（出示蝴蝶、魚、小蟲、蝦）

3.指導學生朗讀第三句，理解“好奇心”?？吹竭@么多小動物法布爾會想到什么？ 4.指導學生背誦第一自然段 第二自然段

1.自由讀第二自然段，畫出三個疑問句，認真讀一讀，讀出問話的語氣，并認識問號。2.指名讀、評讀、范讀。

（1）法布爾聽到嘎吱嘎吱的聲音，他在想什么？（2）他不知道什么在叫，應怎么讀，請同學們試讀。（3）比一比誰能讀出問話的語氣。

（4）法布爾去了幾次？（從他去的次數可以看出他的好奇心真強）第三自然段

1.自由讀。注意沒有標點的自由停頓，把句子讀正確流利。教 學 過 程 設 計 含 時 間 分

配

2.介紹紡織娘的生活習性

昆蟲網，直翅目，螽斯科，體長5-7厘米，綠色或褐色，觸角細長。鳴聲“軋織”“軋織”，分布在我國的江蘇、山東、福建。第四自然段

1、由讀第四自然段 2.介紹昆蟲學家法布爾

四、擴展延伸（2分鐘）1.朗讀全文。

2.今天你們學習的很積極，你們還有不懂的問題嗎？如果把你提出的問題寫下來，應該用什么標點符號。

3.學生提出問題，課堂即時指導。

教學目標：

1、認讀本課生字，會寫“娘”。

2、能正確、流利地朗讀課文。

3、能感受到法布爾對生物的好奇心，產生探索大自然的愿望。

4、認識問號，知道它表示的意思。能讀出疑問句的語氣。

教學重點：能感受到法布爾對生物的好奇心，產生探索大自然的愿望。教學難點：感受人物的想法，產生探索大自然的愿望。教 學具：課件 教學過程：

一、激發興趣，談話導入：

1、你們中誰曾經見到過蟲子？你們中都誰捉過蟲子？那你們中有誰用大部分時間來觀察、研究蟲子，并為蟲子寫過十本書？有一個人就能做到，他就是法布爾！

2、這篇課文就是講他小時候的故事，大家打開書65頁，看清拼音，認真讀。

二、新授。

（一）同學們都已經預習過了，老師就要來檢查你們的生字掌握得怎么樣了？誰來讀一讀這些字？出示詞語，學生認讀。

1、課件出示詞語，讓學生認讀；

（“饑餓”，這兩個字中都有我們要學習的新偏旁——“食字旁”，表示和食物有關的字，當我們肚子里沒有了食物，就會感覺到饑餓。）

（通過圖，理解“縱橫”的意思，認讀“縱橫”二字，出示“小溪縱橫”先讀讀，再說說意思）

（二）那法布爾就出生在一個小溪縱橫的山村，讓我們走近法布爾的家鄉去看一看，請同學們讀讀第一自然段。

1、小山村里都有什么？

誰能用你的朗讀展現出一個環境優美的小村莊？

2、請學生說說法布爾看到這些小動物后會怎么想呢？引導學生理解“好奇心”。

3、指導朗讀：

1）“小山村這么美、這么富有生機，誰能把自己的感受讀出來啊”？指名讀。

2）教師配樂范讀。讓學生說說師、生讀的有什么不同？

（三）一天傍晚，一種奇怪的聲音吸引了法布爾。到底是什么呢？請同學們自己讀課文，按提示在書上畫一畫，畫后同桌說一說。

提示：發現了什么——怎么想的——怎么做的——結果怎樣

1、他聽見了什么？

一陣陣低微的嘎吱嘎吱聲，從叢林中傳來。（學習“傳”字，認識新筆畫——橫折撇）這個聲音很低微，說明聲音大嗎？那這么小的聲音為什么法布爾能夠聽見??？

2、法布爾聽到這聲音后是怎么想的呢？

出示：這是什么聲音呢？是饑餓的小鳥在巢中呼喚？還是小蟲在鳴叫？

3、他不知道什么在叫，應該怎么讀呢？

4、法布爾在問誰？請你自言自語的問一問吧。

學生朗讀，從中認識問號，體會問號的作用。

5、嘎吱嘎吱，這到底是什么聲音呢？我得去看看。哎呀，不知不覺天已經這么黑了——法布爾該怎么辦呢？（鼓起勇氣，不顧天黑，一個人到叢林里去）體會法布爾的勇敢。

6、那法布爾是就僅僅去了一次嗎？

學生回答，引導學生明白法布爾去了好多次，體會的他的好奇心真強。讓學生明白法布爾的恒心。

7、“法布爾一連去了好多次，可還是沒弄清楚到底是什么在叫。這時，他有沒有放棄呢？他是怎么做的？

讀第三自然段，說一兩句話簡單介紹法布爾，要用上“不灰心”。

8、結果怎樣呢？

出示：“他終于獲得了勝利，逮住了那個/會唱歌的小家伙。原來/那不是鳥兒，而是一只/顏色嫩綠、觸角細長的/紡織娘?！敝该髯x，注意長句的停頓。教師出示有關“紡織娘”的圖片資料，簡單介紹它的生活習性。

學生：想——讀。指導讀出“勝利的喜悅”。

這只紡織娘對法布爾的吸引力可真大??！它究竟是什么樣子呢？誰來讀一讀？

應該怎樣讀好這一段呢？

我們一起來讀這一自然段（齊讀第三自然段）法布爾就是這樣對自然充滿了濃厚的興趣，不僅僅是紡織娘，各種各樣的小昆蟲都深深吸引著他，也正是這樣的執著與癡迷，他長大后才成為著名的昆蟲學家?；仡櫿n文內容，想： 法布爾是個（）的孩子。

法布爾的“好奇”不只是想一想就算了，他“一定要弄個明白”！法布爾的一次次好奇、一次次明白，都是他細心觀察，不灰心、堅持的結果，這就是不達目的不罷休的恒心！你有什么想法？

這種恒心，最終決定了他日后的成功——齊讀最后一個自然段。

（四）指導書寫“事”

1、“事”在書寫時應注意什么？

2、“事”字什么筆畫特別多？寫時應怎樣？

3、對照田字格里的范字，學生書寫，教師個別指導。

三、小結。

學完這篇課文，你想對法布爾說些什么嗎？

四、作業：收集一些有關名人小時候的故事，將給大家聽！板書設計：

12法布爾小時候的故事

法布爾是個（好奇心強）的孩子。不灰心 有恒心

教學目的：

知識目標：

1.正確、流利地朗讀課文，了解課文內容，指導背誦第一自然段。2.學會9個生字，8個認讀字。認識“食字旁”，學習新筆畫“豎折撇”。3.能正確讀寫9個詞語。能力目標：

1.能讀出疑問語氣。

2.能正確、流利地朗讀課文，背誦第1自然段。3.能寫一句問話，并正確使用問號。情感態度：

1.了解課文內容，感受法布爾對生物的好奇心，產生探索大自然的愿望。2.養成良好的書寫習慣。

教學重點：

課文第二、三自然段,學習生字，書寫生字。

教學難點：

使學生感受法布爾對生物的好奇心，感受他辦事有恒心，不達目的不罷休的精神。課時安排： 2課時。第一課時

教學內容：學習課文。教學目的：

1.正確流利地朗讀課文，了解課文內容，指導背誦第一自然段。

2.認識問號，知道它表示的意思，能讀出疑問語氣，能寫出一句話，并正確使用問號。3.感受法布爾對生物的好奇心，產生探索大自然的愿望。教學重點：

課文第二、三自然段。教學難點：

教學難點在于感受法布爾對生物的好奇心，感受他辦事有恒心，不達目的不罷休的精神。教學過程：

一、引入。

1.出示法布爾的照片，提問：大家知道這是誰嗎？ 板書：法布爾

2.誰能說說關于法布爾的情況？ 板書：世界有名的昆蟲學家

過渡：你知道法布爾小時候是一個怎樣的孩子嗎？下面我們一起了解法布爾小時候的故事。板書課題：15 法布爾小時候的故事

二、新授。

（一）初讀課文。

1.同桌互查讀課文，看是否能夠讀正確。讀后標上自然段序號。2.檢查詞語：（帶音節）

故事 動物 傳來 聲音 饑餓 一定 勝利 唱歌 縱橫紡織娘

理解“縱橫”“紡織娘”的 意思。

3.指名四人讀課文，每人讀一自然段，大家思考，法布爾小時候是個怎樣的孩子？ 讀后討論，小組匯報。板書：好奇心

（二）細讀課文。

1.過渡：正是法國南部的小山村養育了法布爾，激發了他對于昆蟲的興趣。演示配音動畫片，指導朗讀第一自然段。

2.過渡：是怎樣一件具體的事，激起法布爾對昆蟲的好奇心呢？

小結：法布爾很勇敢。他想去看看，就鼓起勇氣，不顧天黑，一個人跑到叢林里去。指導朗讀問句。

3.過渡：通過這件事情，除了對昆蟲的好奇以外，你還發現法布爾是個怎樣的孩子？ 討論后小結：法布爾做事很執著，遇到困難不退縮。板書：勇敢

一次，兩次，三次，一連好幾個晚上，……法布爾不灰心，一定要弄個明白。對昆蟲懷有強烈的好奇心，勇敢，遇到困難不退縮、不灰心，不達目的不罷休。板書：不灰心 指導朗讀

4.從法布爾的表現，可以看出法布爾小時候是個怎樣的孩子？ 請你用“因為”、“所以”把句子連起來。（指板書）

三、討論交流：

現在，你知道他為什么長大能夠成為世界有名的昆蟲學家了嗎？ 課后小結：

正是因為法布爾小時候對昆蟲產生了強烈的好奇心，并且執著地追求，所以他長大以后才成為世界著名的昆蟲學家。第二課時

教學內容：學習生字。教學目的： 知識目標：

1.學會9個生字，8個認讀字。2.能正確讀寫9個詞語。

3.認識“食字旁”，學習新筆畫“豎折撇”。能力目標：

能正確、流利地朗讀課文，背誦第1自然段。情感態度：

能寫一句問話，并正確使用問號。重點：學習生字，書寫生字。難點：書寫生字 教學過程：

一、復習引入。

1.指名朗讀課文，要求正確流利有感情。糾正讀錯處和讀得不到位的地方。2.指導背誦第一自然段

（1）標出第一自然段有幾句話。（2）播放動畫，幫助背誦（3）指名背誦。

二、學習生字。1.讀詞：帶音節 故事 動物 傳來 聲音 饑餓 一定 勝利 唱歌 縱橫 紡織娘 2.讀生字：（帶音節）

事 傳 勝 利 音 饑 餓 定（1）讀準字音（2）分別組詞

（3）同學做小老師分別說 說怎樣記這些字。認識新偏旁：食字旁 認識新筆畫：豎折撇（4）寫生字

①看筆順跟隨，按筆 順各描一個。

②認真觀察范字，找范字各寫一個，挑出難寫字。

③重點指導：事

第一“橫”最長，中間的“口”很扁，一個長長的“豎鉤”壓在豎中線上。范寫一個，生寫一個。

三、寫問句。

1.讀句子，讀出語氣。這是什么聲音呢？

是饑餓的小鳥在巢中呼喚？還是小蟲在鳴叫？ 2.引導學生了解問號用法。

這些句子表示疑問語氣，后面要加問號。

3.說一個問句，鼓勵不同意見。4.寫一個問句，用上問號。

四、小結：

本節課我們學習了問號的用法，以后在寫句子，寫文章時，要正確使用問號。

課后小結：

故事有趣，并且含有很深的教育內容，學生被法布爾的做事執著的態度打動了。紛紛表示要像他學習做一個勤奮的學生。

《法布爾小時候的故事》（之二）

一、閱讀導入 簡介法布爾：

一個人耗費一生的光陰來觀察、研究“蟲子”，已經算是奇跡了；一個人一生專為“蟲子”寫出厚厚的一部十卷的大部頭書，更不能不說是奇跡；而這些寫“蟲子”的書居然一版再版，先后被翻譯成50多種文字，直到百年之后還會在讀書界一次又一次引起轟動，更是奇跡中的奇跡。這些奇跡的創造者就是《昆蟲記》的作者法布爾。

二、“三讀”學習課文。l 一讀“通”

要求：把課文讀正確、讀流利，初步了解課文的內容。

1、自己讀一次——練：借助拼音讀正確。

2、合作讀一次——聽：借助同伴讀正確、讀流利。

3、全班評讀——一初步交流自讀體會

教師：“你剛才哪里需要別人幫助了”？或者“你哪些地方得到同桌幫助，并且你覺得有必要再提醒一下別人？”

學生：回答并再次練讀有關語句。

4、課文里講了法布爾小時候的一個什么故事？簡單說說。

l 二讀“悟”

從故事的語言文字敘述中體會人物的性格特點，從而達到語文學習過程中“既觸動情感，又積累語言”的最終目的。

（一）讀第1自然段，引導角色轉換，情境體驗?？陬^填空：

村里小溪縱橫，溪邊(長滿了花草樹木）。（小鳥、蝴蝶、小蟲、魚、蝦）等各種各樣的小動物都喚起了法布爾的（好奇心）。思考并表達：

1、“小溪縱橫”是什么樣的景象？結合你的經驗描述一下。學生：結合自己的閱讀和生活，語言描述。

教師：提供形象材料——放山村、小溪縱橫交錯的實景錄像

教師：溪水縱橫，花草樹木叢生，法布爾閉目躺在溪邊樹下，靜聽天籟……,（靜一會問幾個學生）法布爾，你聽到了什么……? 你呢？ 學生：“我仿佛聽到。。。”（一句到幾句）

2、你知道什么是“好奇心”嗎?用自己的話說一說。

3、法布爾從小生活的小山村是多美麗啊，哪里有好多奇妙、有趣的事。再讀一遍第一自然段，體會體會。

（二）讀2、3自然段。

一天傍晚，一種奇怪的聲音又吸引住了法布爾。。。

1、自己讀一讀，按提示畫一畫，同桌說一說。

“發現了什么------怎么想的-----怎樣做的----最后怎樣？”

預設環節

體會讀一：體會用詞 一陣

一陣陣 “一陣低微的嘎吱嘎吱聲，從叢林中傳來。” “一陣陣低微的嘎吱嘎吱聲，從叢林中傳來?！?教師：你讀出了什么？

學生：時斷時續

聲音很小——好奇所以細心。體會讀二：認識“？”

法布爾想：這是什么聲音呢?是饑餓的小鳥在巢中呼喚？還是小蟲在鳴叫？ 1）指導讀并理解問句：

教師：法布爾在問誰？ 學生：“問自己”、“自言自語”等 教師：請你自言自語地“問一問”吧！

學生：讀句子體會法布爾“想”的話，指導讀出“疑問”的語氣。2）角色對話，體驗人物心理。

教師：“嘎吱嘎吱”。。。這是什么聲音呢?是饑餓的小鳥在巢中呼喚？還是小蟲在鳴叫？我得去看看。哎呀，不知不覺，天這么黑了——法布爾，該怎么辦呢？ 學生：說一說

體會讀三：理解“不灰心”

教師：王冕學畫，開始畫得不像，可是他不灰心，天天畫，畫得越來越好。好有毅力??！那么法布爾呢？

讀第三自然段，說一兩句話簡單介紹法布爾，要用上“不灰心”。體會讀句子四：轉換角色，情境體驗 教師出示：“他終于獲得了勝利，逮住了那個會唱歌的小家伙。原來那不是鳥兒，而是一只顏色嫩綠、觸角細長的紡織娘?！?/p>

教師：“法布爾，你真有毅力??！告訴我們，你最終弄明白了嗎？要求把上面句子中的“他”換成“我’，朗讀式來回答。

學生：想——讀。指導讀出“勝利的喜悅”

例：“我終于獲得了勝利，逮住了那個會唱歌的小家伙。原來那不是鳥兒，而是一只顏色嫩綠、觸角細長的紡織娘?！?3）懸疑拓展讀——“顏色嫩綠、觸角細長的紡織娘會唱歌嗎?”先想辦法了解一下資料。再提前讀一讀19課《奇妙的歌手》。

（三）讀第4自然段

法布爾的“好奇”不知是想一想就算了，他“一定要弄個明白”！一次次好奇、一次次明白，都是他細心觀察，不灰心、堅持的結果，這就是不達目的不罷休的恒心！

這種恒心，最終決定了他日后的成功——齊讀最后一自然段。l 三讀“品”

1、自讀一遍課文

2、配樂、配圖欣賞并背誦第一自然段

2、用自己的話講一講“法布爾小時候的故事”

三、課外拓展閱讀

通過牽連格的布置，學生收集了一些“我國古代名人小時候的故事”，經過本課的學習，拓寬要求，組織“我講中外名人小時候的故事”的活動。，形式：故事會

壁報展

故事集等。

第二篇：小時候故事讀后感

《木偶奇遇記》

——小時候讀過最難忘的書

小時候讀過至今還印象很深的書就屬《木偶奇遇記》了，那時很好奇用一根木頭雕刻成的木偶竟然獲得了神奇的魔力，變成了一個會活動會說話的木偶——皮諾曹。很驚奇地和他一起去學習，去探險，去認知世界。但是藍仙女要求皮諾曹在成長為一個真正的人之前必須學會誠實、勇敢。一旦皮諾曹說謊，他就遇到了大麻煩——他的鼻子會變的很長很長。那時我真為皮諾曹擔心，一心盼望著他能順利成為一個正真的活潑的小孩，但又害怕他的鼻子又變長變長。在經歷了一個又一個磨難后，小皮諾曹最終戰勝了自己——成為了一個真正的人。我當時著實為他的經歷所吸引，也著實明白了一個人要長大必須學會誠實守信。

現在早已過了讀童話故事的年紀，無論是工作還是生活中，遇到艱難的事都會讓自己堅強面對，無論什么時候都會告訴自己要誠實面對身邊的人、樂觀對待身邊的事。特別是在兒子在成長過程中，我將《木偶奇遇記》的故事告訴他，激勵他誠實生活、勇敢面對。我始終不忘將從故事中提純出道理來告誡他：誠實是為人之本，信譽是前進之路。鼓勵他在成長過程中不走偏鋒、不靠僥幸。

今天我也將這個故事推介給逸夫小學的同學們，愿他們都能讀懂人生的第一課——誠實。在今后的前進道路上，堅實的走好每一步。

王逸駿的爸爸

2012年3月1日

第三篇：北京版語文二年級上冊《法布爾小時候的故事》教學設計

北京版語文二年級上冊《法布爾小時候的故事》

教學設計

教學目的： 知識目標：

1.正確、流利地朗讀課文，了解課文內容，指導背誦第一自然段。2.學會9個生字，8個認讀字。認識“食字旁”，學習新筆畫“豎折撇”。3.能正確讀寫9個詞語。能力目標： 1.能讀出疑問語氣。

2.能正確、流利地朗讀課文，背誦第1自然段。3.能寫一句問話，并正確使用問號。情感態度：

1.了解課文內容，感受法布爾對生物的好奇心，產生探索大自然的愿望。2.養成良好的書寫習慣。教學重點：

課文第二、三自然段,學習生字，書寫生字。教學難點：

使學生感受法布爾對生物的好奇心，感受他辦事有恒心，不達目的不罷休的精神。課時安排： 2課時。第一課時

教學內容：學習課文。教學目的：

1.正確流利地朗讀課文，了解課文內容，指導背誦第一自然段。

2.認識問號，知道它表示的意思，能讀出疑問語氣，能寫出一句話，并正確使用問號。3.感受法布爾對生物的好奇心，產生探索大自然的愿望。教學重點：

課文第二、三自然段。教學難點：

教學難點在于感受法布爾對生物的好奇心，感受他辦事有恒心，不達目的不罷休的精神。教學過程：

一、引入。

1.出示法布爾的照片，提問：大家知道這是誰嗎？ 板書：法布爾

2.誰能說說關于法布爾的情況？ 板書：世界有名的昆蟲學家

過渡：你知道法布爾小時候是一個怎樣的孩子嗎？下面我們一起了解法布爾小時候的故事。

板書課題：15法布爾小時候的故事

二、新授。

（一）初讀課文。

1.同桌互查讀課文，看是否能夠讀正確。讀后標上自然段序號。2.檢查詞語：（帶音節）

故事動物傳來聲音饑餓一定勝利唱歌縱橫紡織娘 理解“縱橫”“紡織娘”的意思。

3.指名四人讀課文，每人讀一自然段，大家思考，法布爾小時候是個怎樣的孩子？ 讀后討論，小組匯報。板書：好奇心

（二）細讀課文。

1.過渡：正是法國南部的小山村養育了法布爾，激發了他對于昆蟲的興趣。演示配音動畫片，指導朗讀第一自然段。

2.過渡：是怎樣一件具體的事，激起法布爾對昆蟲的好奇心呢？

小結：法布爾很勇敢。他想去看看，就鼓起勇氣，不顧天黑，一個人跑到叢林里去。指導朗讀問句。

3.過渡：通過這件事情，除了對昆蟲的好奇以外，你還發現法布爾是個怎樣的孩子？ 討論后小結：法布爾做事很執著，遇到困難不退縮。板書：勇敢

一次，兩次，三次，一連好幾個晚上，……法布爾不灰心，一定要弄個明白。對昆蟲懷有強烈的好奇心，勇敢，遇到困難不退縮、不灰心，不達目的不罷休。板書：不灰心

指導朗讀

4.從法布爾的表現，可以看出法布爾小時候是個怎樣的孩子？ 請你用“因為”、“所以”把句子連起來。（指板書）

三、討論交流：

現在，你知道他為什么長大能夠成為世界有名的昆蟲學家了嗎？ 課后小結：

正是因為法布爾小時候對昆蟲產生了強烈的好奇心，并且執著地追求，所以他長大以后才成為世界著名的昆蟲學家。

第二課時

教學內容：學習生字。教學目的： 知識目標：

1.學會9個生字，8個認讀字。2.能正確讀寫9個詞語。

3.認識“食字旁”，學習新筆畫“豎折撇”。能力目標：

能正確、流利地朗讀課文，背誦第1自然段。情感態度：

能寫一句問話，并正確使用問號。重點：學習生字，書寫生字。難點：書寫生字 教學過程：

一、復習引入。

1.指名朗讀課文，要求正確流利有感情。糾正讀錯處和讀得不到位的地方。2.指導背誦第一自然段

（1）標出第一自然段有幾句話。（2）播放動畫，幫助背誦（3）指名背誦。

二、學習生字。1.讀詞：帶音節

故事動物傳來聲音饑餓一定勝利唱歌縱橫紡織娘 2.讀生字：（帶音節）事傳勝利音饑餓定（1）讀準字音（2）分別組詞

（3）同學做小老師分別說 說怎樣記這些字。認識新偏旁：食字旁 認識新筆畫：豎折撇（4）寫生字

①看筆順跟隨，按筆順各描一個。

②認真觀察范字，找范字各寫一個，挑出難寫字。③重點指導：事

第一“橫”最長，中間的“口”很扁，一個長長的“豎鉤”壓在豎中線上。范寫一個，生寫一個。

三、寫問句。

1.讀句子，讀出語氣。這是什么聲音呢？

是饑餓的小鳥在巢中呼喚？還是小蟲在鳴叫？ 2.引導學生了解問號用法。

這些句子表示疑問語氣，后面要加問號。3.說一個問句，鼓勵不同意見。4.寫一個問句，用上問號。

四、小結：

本節課我們學習了問號的用法，以后在寫句子，寫文章時，要正確使用問號。課后小結：

故事有趣，并且含有很深的教育內容，學生被法布爾的做事執著的態度打動了。紛紛表示要像他學習做一個勤奮的學生。

第四篇：科學家小時候的故事

科學家小時候的故事

——二（5）班 王紫忻

古今中外，有無數偉大的科學家用他們的聰明智慧和勤奮改變了世界，為人類社會的發展作出了巨大的貢獻。下面說說他們小時候的一些趣事。

“發明大王”愛迪生

一天，他指著正在孵蛋的母雞問媽媽：“母雞把蛋坐在屁股底下干嘛呀？”媽媽說：“哦，那是在孵小雞呢！”下午，愛迪生突然不見了，家里人急得四處尋找，終于在雞窩里找到了他。原來，他正蹲在雞窩里，屁股下放了好多雞蛋孵小雞呢！父母看了以后，哭笑不得，只好把他拉出來，又是給他洗臉，又是給他洗衣服。還有一次，他看見鳥兒在天空中自由飛翔，就想：既然鳥能飛，人為什么不能飛呢？于是，他找來一種藥粉給小伙伴吃，為了讓小伙伴飛上天空去。結果，小伙伴差點兒喪命，愛迪生也被父親狠揍了一頓。“天才”愛因斯坦

愛因斯坦在四、五歲時,一次臥病在床，父親送給他一個羅盤。當他發現指南針總是指著固定的方向時，感到非常驚奇，覺得一定有什么東西深深地隱藏在這現象后面。他一連幾天很高興的玩這羅盤，還糾纏著父親和雅各布叔叔問了一連串問題。盡管他連“磁”這個詞都說不好，但他卻頑固地想要知道指南針為什么能指南。這種深刻和持久的印象，愛因斯坦直到六十七歲時還能鮮明的回憶出來。愛因斯坦這種敢想敢問的精神值得我們學習。“數學王子”高斯

一天，德國哥廷根大學，一個19歲的青年吃完晚飯，開始做導師單獨布置給他的數學題。正常情況下，他總是在兩個小時內完成這項特殊作業。像往常一樣，前兩道題目在兩個小時內順利地完成了。第三道題寫在一張小紙條上，是要求只用圓規和一把沒有刻度的直尺做出正17邊形。他沒有在意，埋頭做起來。然而，做著做著，他感到越來越吃力。困難激起了他的斗志：我一定要把它做出來！天亮時，他終于做出了這道難題。導師看了他的作業后驚呆了。他用顫抖的聲音對青年說：“這真是你自己做出來的？你知不知道，你解開了一道有兩千多年歷史的數學懸案？阿基米、牛頓都沒有解出來，你竟然一個晚上就解出來了！我最近正在研究這道難題，昨天不小心把寫有這個題目的小紙條夾在了給你的題目里?！?多年以后，這個青年回憶起這一幕時，總是說：“如果有人告訴我，這是一道有兩千多年歷史的數學難題，我不可能在一個晚上解決它?！?“鍥而不舍“祖沖之

一天晚上，祖沖之躺在床上想白天老師說的“圓周是直徑的3倍”這話似乎不對。第二天一早，他就拿了一段媽媽绱鞋子的繩子，跑到村頭的路旁，等待過往的車輛。一會兒，來了一輛馬車，祖沖之叫住馬車，對駕車的老人說：“讓我用繩子量量您的車輪，行嗎？”老人點點頭。祖沖之用繩子把車輪量了一下，又把繩子折成同樣大小的3段，再去量車輪的直徑。量來量去，他總覺得車輪的直徑沒有1／3的圓周長。祖沖之站在路旁，一連量了好幾輛馬車車輪的直徑和周長，得出的結論是一樣的。這究竟是為什么？這個問題一直在他的腦海里縈繞。他決心要解開這個謎。經過多年的努力學習，他得出圓周率必然大于3.1415926，而小于3.1415927。這一結論比歐洲的一些科學家要早上一千年呢。“水滴石穿“童第周

童第周小時候的好奇心十分強，看到不懂的問題往往要問個為什么。一天，童第周看到屋檐下的石階上整整齊齊地排列著一行小坑坑，他覺得十分奇怪，琢磨半天弄不明白是怎么回事，便去問父親：“父親，那屋檐下石板上的小坑是誰敲出來的？是做什么用的呀？”父親看到兒子這么好奇，高興地說：“這不是人鑿的，這是檐頭水滴下來敲的?！毙⊥谥芨婀至?，水還能把堅硬的石頭敲出坑？父親耐心地解釋說：“一滴水當然敲不出坑，但是天長日久，點點滴滴不斷地敲，不但能敲出坑，還能敲出一個洞呢！古人不是常說?滴水穿石?嘛！就是這個道理?！备赣H的一席話，在小童第周的心里激起了一陣陣漣漪，由于農活比較多，童第周對學習有些失去興趣，不想讀書了。父親耐心地開導童第周說：“你還記得“滴水穿石“的故事嗎？小小的檐水只要常年堅持不懈，能把堅硬的石頭敲穿。難道一個人的恒心不如檐水嗎？學知識也要靠一點一滴積累，堅持不懈才能獲得成功?！睘榱烁玫毓膭钔谥埽赣H書寫了“滴水穿石”四個大字贈給他，并充滿期望地說：“你要把它作為座右銘，永志不忘?！蓖谥芤簧睦斡浉赣H的話后來成為一位著名的數學家。

第五篇：鄧小平小時候的故事

【鄧小平小時候的故事一】

白貓與黑貓

鄧小平家中掛著一幅《雙貓圖》。圖中的一只貓渾身雪白，絨毛輕柔；另一只貓烏黑透亮?！峨p貓圖》的上方，是幾行遒勁有力的題詞：不管白貓黑貓，會捉老鼠的就是好貓。這幅圖是人稱江南貓王的老畫家陳蓮濤特意為鄧小平畫的。

不管白貓黑貓，會捉老鼠的就是好貓這是鄧小平的一句名言，反映了鄧小平安邦治國的一個重要觀點。貓論言簡意賅，卻包含著深刻的哲理。形式務必反映資料，手段務必服從目的，這個重要的認識論和方法論，貫穿于鄧小平的治國謀略和社會主義建設思想的各個方面。新飛飛名字

在什么是社會主義的問題上，鄧小平指出，貧窮不是社會主義，搞社會主義，首先要擺脫貧窮落后的狀態，大力發展生產力。在社會主義發展的道路上，鄧小平強調各個國家都應當根據自己的特點，自己國家的狀況，走自己的路。既不能照搬西方國家的做法，也不能照搬其它社會主義國家的做法。鄧小平說，把馬克思主義的普遍真理同我國的具體實際結合起來，走自己的道路，建設有中國特色的社會主義，這是我們總結長期歷史經驗得出的基本結論。

不信神、不信鬼、破除迷信

在鄧小平家附近，有兩塊高3米、寬1米的石碑，立在兩個巨大的石烏龜背上。這是清朝嘉慶年間朝廷為表彰兩名廣安籍高官鄧時敏和鄭人慶的功績而賜造的。當地老百姓對它十分敬畏，誰也不敢去碰它、摸它，免得招來禍災。甜蜜愛情簽名

有一天，鄧小平和村里的一群小伙伴玩耍到那里，看著巨大的石烏龜，他眼珠一轉，招呼小伙伴們：我們爬到烏龜背上去玩好不好？別看小伙伴們平時都挺聽從鄧小平的，可這時卻嚇得紛紛往后退著說：我可不敢，聽大人們講，這神碑是摸不得的，碰了它，會生病的?？舌囆∑絽s堅決不信這個邪，他說：一個石頭打的烏龜有那么神嗎？我不信，你們不敢爬，我去爬果然，鄧小平在小伙伴驚恐的眼神中爬了上去，并高興地對站在下方目瞪口呆的小伙伴們說：真好玩真好玩之后小伙伴們看鄧小平也沒招來什么病災，也紛紛大著膽子，爬上去玩耍。這不信神、不信鬼、破除迷信的行為，也算是鄧小平童年時代一個驚世駭俗的舉動吧！

【鄧小平小時候的故事三】

要像岳飛一樣精忠報國！

1980年2月12日，是我國農歷大年三十。鄧小平帶著女兒鄧楠和外孫萌萌、外孫女眠眠一齊來到岳飛的墓地岳王廟。

立刻要過年了，小萌萌不明白外公為什么要他們到這個地方來。原來，岳飛是鄧小平從小就熟知的抗金名將，他十分佩服岳飛精忠報國的精神。鄧小平帶萌萌到那里來，就是為了讓他感受一下岳飛的浩然正氣，教育他要從小熱愛祖國，長大以后報效祖國。在岳王廟的正殿，鄧小平滿懷深情地給萌萌講起了岳飛的故事。

鄧小平牽著小萌萌的手，默默地圍著岳飛墓轉了一圈，然后，他們來到了幕道邊上的鐵柵旁。鐵柵內，是謀害岳飛的秦檜夫婦等四個*臣的跪像。鄧小平用手指著幾個*臣說：英雄總是被后人懷念，壞人卻總是被后人所唾棄。

之后，他給小萌萌念起了門柱上的一幅對聯：青山有幸埋忠骨，白鐵無辜鑄佞臣。鄧爺爺語重心長地對小輩們說：這對聯寫得好，我們要像岳飛一樣精忠報國才是啊！

【鄧小平小時候的故事四】

短腿褲和長命毛巾

30年代初，鄧小平任中共瑞金縣委書記。當地人民的生活還很艱苦，一些生活用品奇缺。鄧小平一再倡導干部們要艱苦樸素，并處處以身作則。

一次開完縣委會議后，鄧小平回到宿舍翻看文件。正在掃地的工作人員小吳抬頭忽然發現鄧小平的褲子都幾乎縮到小腿肚子上了。鄧書記，您都能夠不用挽褲腿??河了！小吳笑著說。這但是我最時髦的褲子！雖短些，可還是挺好的嘛！鄧小平認真的樣貌逗得小吳咯咯直樂。事實上，作為縣委書記的鄧小平并非真的連新褲子也穿不起。只是在當時艱苦的狀況下，鄧小平不想自己搞特殊化。那條灰白色的褲子是他唯一一條沒有補丁的褲子，只有在參加重要活動時才舍得穿。但是時刻久了，褲腳磨破了，他就讓妻子把破的地方卷進去縫好。時刻久了，褲子自然變得越來越短。

小吳掃完地，又走過來問道：鄧書記，我發現您那條花格毛巾都用了整整兩年了，還沒有破，而我的那條毛巾用了不到半年，此刻已經不能用了，您必須有什么使用毛巾的竅門吧。有！你以后看我怎樣洗臉就知道了！鄧小平笑著回答。以后幾天，小吳驚奇地發現鄧小平在洗臉時不是擰毛巾，而是用手擠毛巾。毛巾是線織成的，擰來擰去很容易擰斷。用手擠，水順著線紋流下去，不是比擰更好嗎？小吳這才明白，鄧小平這么做原來是為了節約，她感到一陣慚愧。于是，她不僅僅自己使用了這個竅門，還把竅門告訴給了其他人。

【鄧小平小時候的故事五】

紅薯的故事

1931年的一個夏日，一位頭戴草帽、腳穿草鞋的年輕人在火辣辣的太陽下大步朝前走著。他就是剛剛被任命為中共瑞金縣委書記的鄧小平。只有經濟發展了，才能改善人民的生活，調動他們的用心性，真正使瑞金成為牢不可破的鐵壁銅墻。鄧小平說。

當時的瑞金已經完成了土改工作，但是分到土地的農民究竟生活得怎樣樣呢？鄧小平決定親自去看一看。一天中午，鄧小平來到了村子里。當他走進農民黃木生家時，看到他們一家人正在吃著野菜紅薯拌飯。

老黃，秋糧剛剛收下來，你們怎樣吃野菜紅薯呢？鄧小平疑惑地問。黃木生好不容易才開了口。鄧小平這才知道，黃木生家里雖然分得了三畝地，但都是山田，土質差，又缺水，根本不能種水稻，只能種紅薯。然而，即使種紅薯，也收不了多少。

鄧小平一聽就明白了，那里面肯定有人在搗鬼。于是，第二天，鄧小平就挨家挨戶地調查，懲辦了暗中搗亂的地主土豪。隨后，他又發動大家重新丈量土地，并按照好壞均分、遠近搭配的原則合理分地。這樣一來，貧苦農民都樂了。

有一段時刻，前線用糧緊張，為了讓前方的戰士們吃飽，鄧小平規定干部們每人節省8到15斤糧食，支援前線。鄧小平帶頭執行規定，經常煮稀飯充饑，等到收紅薯時，便常用紅薯來填肚子。心里裝著老百姓，吃苦在前，享受在后，這一原則伴隨著鄧小平的一生。

【鄧小平小時候的故事六】

五塊銀元

1904年鄧小平生于四川省廣安縣協興鄉牌坊村的一農民家庭。父親鄧禮貌按照鄧家家庭排行的先字，為他取名鄧先圣。

鄧先圣5歲時，父親把他送到村里的私塾讀書，老先生看見鄧先圣臉圓圓的，還長著個圓圓的鼻頭，寬寬的額頭下是濃濃的眉毛，皮膚白白的，個子不高，文文靜靜，挺有精神，看著看著笑了，就喜愛上這個孩子了。老先生覺得孔老夫子才是圣人，先圣這名字要改。鄧禮貌覺得有道理，就請老先生給孩子取個名字。老先生想了想說：我看就叫鄧希賢，期望他將來成為賢人。就這樣鄧希賢這個名字一向用了好多年，直到1927年蔣介石背叛革命，大肆屠殺共產黨人的時候，鄧希賢受黨中央指示到武漢工作后改名鄧小平。

在私塾讀書時，鄧希賢十分聰明，又很用功，老師講過的功課，他很快就能記住，課文背得十分流利，老先生十分喜愛他。他的毛筆字寫得也很好。當時老師對寫的好的字就在字上打個o，學生們把它叫做雞蛋，鄧希賢的毛筆字作業每次都得很多雞蛋。一次回到家里，母親看到兒子得這么多雞蛋，十分高興，就到廚房真的給他煮了一個雞蛋吃，作為鼓勵。在當時這是不錯的獎勵了。

鄧希賢在私塾學習了一年多后，父親又把他送到離本村三里路的北山小學讀書，從牌坊村到學校的路是土路，一下雨路就很不好走。但是無論嚴寒酷署，還是刮風下雨，小希賢都堅持上學，從未誤過課。有一天下起了大雨，放學時刻過了很久還不見兒子回家。又過了很久才看見渾身是泥的鄧希賢，母親一把拉過兒子，上下打量心疼地說：孩子，你這是怎樣啦？鄧希賢卻毫不在意地說：沒什么，雨天，路太滑，我摔了幾跤，摔壞了嗎？，沒有，你放心！說著把淋濕的書本掏出來放到灶臺上烤。

第二天一早，雨還在不停地下，鄧希賢收拾書包又要上學去，母親攔住他說：娃兒，下這么大雨，路不好走，這天就別上學了。鄧希賢聽了，急忙說：那可不行，我不能曠課。說著就要走。母親攔不住，就掏出兩個銅板塞給兒子說：中午就別回家吃飯了，省著路滑摔跟頭。但是等到下午放學回來，鄧希賢從書包里又掏出了那兩個銅板交給了母親，母親忙問：你怎樣又拿回來了？他調皮地摸著肚子說：我一點不餓，中午就沒吃。母親眼圈紅了，她知道，兒子舍不得吃，是在為家里節省啊！之后碰到下雨天，母親就在家里煮好飯托人帶到學校去給兒子吃。

鄧希賢不但聰明，而且好學，在班上的學習成績總是拔尖的，老師和同學都喜愛他。在北山小學他讀了4年。

1915年，鄧希賢考上了廣安縣高小。這在當時來講是很不容易的，廣安縣只有這么一所高小，每年只招一兩個班，能考上的都是優秀的學生。廣安離家20多里路，只得住校，每周回一次家。

一天，在鄧家老院子里，鄧禮貌把全家人召集在一齊，他滿臉怒氣，大聲問道：你們誰做的好事，快點承認！這是怎樣回事呢？原來鄧禮貌在查賬時，發現丟了5塊銀元，這可不是一個小數目，5塊銀元可買5擔谷子。院子里空氣有點緊張。這時只見鄧希賢站了起來說：是我拿的！說著他拿起一根竹片遞到父親手里，轉過身去，意思是情愿挨打。鄧禮貌沒想到自己的兒子偷了銀元，氣得臉都變了色，揮起竹片打了下去，一下，兩下、三下母親想要拉住，一看鄧禮貌那張鐵青的臉，沒敢說話。

鄧禮貌打了幾下，看到兒子忍著不哭，淚水在眼睛里轉來轉去，他想到平時這孩子很知道節儉，給他零花錢都舍不得花，怎樣偷偷拿這么多錢呢？于是他放下竹片，大聲喝問：你說，這錢你干什么用了？小希賢忍著疼痛，倔強地站在那一聲不吭，母親著急了，拉著兒子的手說：好孩子，你快說，讓我們都急死了呀！鄧希賢看著母親眼里的淚珠滾滾落下來，才說出其中的原委。

原來，有一天在放學的路上，他看到一個同學在哭，哭得好悲哀。他便走上前問道：你怎樣了？這個同學說：我妹妹病了，發高燒，躺在床上快要死了！那快去請醫生呀！聽了這話，那個同學哭得更悲哀了。鄧希賢打量了一下這個同學，他身上的衣服補丁摞補丁，心里明白了，沒有錢怎樣請醫生呀！回到家里，一個晚上沒睡好覺。第二天早上他悄悄拿了父親的五塊銀元來到學校塞給那個同學說：快去請醫生給你妹妹看病！父親聽了兒子的敘述一下子明白了，呆在那里不知說什么好。他一把抱住兒子說：你為什么不早說??！小希賢回答說：我偷了錢是該挨打的，有什么好說的！

【鄧小平小時候的故事七】

血戰羊兒嶺

1939年，抗日戰爭進入相持階段。侵華日軍于1939年9月開始對我華北八路軍根據地推行一種所謂的囚籠政策，即以鐵路為柱，公路為鏈，碉堡為鎖，并輔以封鎖溝和封鎖墻，妄圖以此分割、包圍、困死八路軍。

應對嚴峻形勢，八路軍總部朱德總司令、彭德懷副司令與八路軍129師師長劉伯承、政治委員鄧小平正思考如何發起一場大戰役，以挫敗日軍的囚籠政策，這就是著名的百團大戰（即八路軍投入近百個團與日軍作戰）。

1940年8月，129師調集了7個團參戰。8月22日夜，他們以迅猛之勢，向鐵路各據點的日軍發起進攻，使日軍遭受重創。8月31日，日軍在飛機、大炮掩護下，調重兵對129師所在的晉中地區進行猛攻。

9月2日，鄧小平和劉伯承派警衛營長向129師師部附近的羊兒嶺高地的指揮員下達了要死守陣地的命令。不料，此時羊兒嶺高地已被日軍占領。陣地指揮員接到命令后，立刻召集各部隊向羊兒嶺發起猛烈反攻。八路軍雖然武器比不上日軍，但八路軍戰士同仇敵愾，英勇作戰，前后共發起13次沖鋒，一次次與日軍展開肉搏戰。應對八路軍奮不顧身的氣勢，日軍用飛機進行低空掃射，還對八路軍施放毒氣，但仍然無法阻擋八路軍的猛烈攻擊。

經過慘烈的血戰，羊兒嶺高地被奪回。日軍又立刻組織反撲，但一次次被打退。

這次阻擊戰從9月2日早晨6時打響，整整持續了15個小時。戰斗挫敗了日軍合圍129師指揮機關的企圖，掩護了129師指揮機關及各部隊的轉移，使129師由被動轉為主動。

【鄧小平小時候的故事八】

鄧小平小時候的故事

1904年鄧小平生于四川省廣安縣協興鄉牌坊村的一農民家庭。父親鄧禮貌按照鄧家家庭排行的先字，為他取名鄧先圣。

鄧先圣5歲時，父親把他送到村里的私塾讀書，老先生看見鄧先圣臉圓圓的，還長著個圓圓的鼻頭，寬寬的額頭下是濃濃的眉毛，皮膚白白的，個子不高，文文靜靜，挺有精神，看著看著笑了，就喜愛上這個孩子了。老先生覺得孔老夫子才是圣人，先圣這名字要改。鄧禮貌覺得有道理，就請老先生給孩子取個名字。老先生想了想說：我看就叫鄧希賢，期望他將來成為賢人。就這樣鄧希賢這個名字一向用了好多年，直到1927年蔣介石背叛革命，大肆屠殺共產黨人的時候，鄧希賢受黨中央指示到武漢工作后改名鄧小平。

在私塾讀書時，鄧希賢十分聰明，又很用功，老師講過的功課，他很快就能記住，課文背得十分流利，老先生十分喜愛他。他的毛筆字寫得也很好。當時老師對寫的好的字就在字上打個ｏ，學生們把它叫做雞蛋，鄧希賢的毛筆字作業每次都得很多雞蛋。一次回到家里，母親看到兒子得這么多雞蛋，十分高興，就到廚房真的給他煮了一個雞蛋吃，作為鼓勵。在當時這是不錯的獎勵了。

鄧希賢在私塾學習了一年多后，父親又把他送到離本村三里路的北山小學讀書，從牌坊村到學校的路是土路，一下雨路就很不好走。但是無論嚴寒酷署，還是刮風下雨，小希賢都堅持上學，從未誤過課。有一天下起了大雨，放學時刻過了很久還不見兒子回家。又過了很久才看見渾身是泥的鄧希賢，母親一把拉過兒子，上下打量心疼地說：孩子，你這是怎樣啦？鄧希賢卻毫不在意地說：沒什么，雨天，路太滑，我摔了幾跤，摔壞了嗎？，沒有，你放心！說著把淋濕的書本掏出來放到灶臺上烤。

第二天一早，雨還在不停地下，鄧希賢收拾書包又要上學去，母親攔住他說：娃兒，下這么大雨，路不好走，這天就別上學了。鄧希賢聽了，急忙說：那可不行，我不能曠課。說著就要走。母親攔不住，就掏出兩個銅板塞給兒子說：中午就別回家吃飯了，省著路滑摔跟頭。但是等到下午放學回來，鄧希賢從書包里又掏出了那兩個銅板交給了母親，母親忙問：你怎樣又拿回來了？他調皮地摸著肚子說：我一點不餓，中午就沒吃。母親眼圈紅了，她知道，兒子舍不得吃，是在為家里節省?。≈笈龅较掠晏?，母親就在家里煮好飯托人帶到學校去給兒子吃。

鄧希賢不但聰明，而且好學，在班上的學習成績總是拔尖的，老師和同學都喜愛他。在北山小學他讀了4年。

1915年，鄧希賢考上了廣安縣高小。這在當時來講是很不容易的，廣安縣只有這么一所高小，每年只招一兩個班，能考上的都是優秀的學生。廣安離家20多里路，只得住校，每周回一次家。

一天，在鄧家老院子里，鄧禮貌把全家人召集在一齊，他滿臉怒氣，大聲問道：你們誰做的好事，快點承認！這是怎樣回事呢？原來鄧禮貌在查賬時，發現丟了5塊銀元，這可不是一個小數目，5塊銀元可買5擔谷子。院子里空氣有點緊張。這時只見鄧希賢站了起來說：是我拿的！說著他拿起一根竹片遞到父親手里，轉過身去，意思是情愿挨打。鄧禮貌沒想到自己的兒子偷了銀元，氣得臉都變了色，揮起竹片打了下去，一下，兩下、三下母親想要拉住，一看鄧禮貌那張鐵青的臉，沒敢說話。

鄧禮貌打了幾下，看到兒子忍著不哭，淚水在眼睛里轉來轉去，他想到平時這孩子很知道節儉，給他零花錢都舍不得花，怎樣偷偷拿這么多錢呢？于是他放下竹片，大聲喝問：你說，這錢你干什么用了？小希賢忍著疼痛，倔強地站在那一聲不吭，母親著急了，拉著兒子的手說：好孩子，你快說，讓我們都急死了呀！鄧希賢看著母親眼里的淚珠滾滾落下來，才說出其中的原委。

原來，有一天在放學的路上，他看到一個同學在哭，哭得好悲哀。他便走上前問道：你怎樣了？這個同學說：我妹妹病了，發高燒，躺在床上快要死了！那快去請醫生呀！聽了這話，那個同學哭得更悲哀了。鄧希賢打量了一下這個同學，他身上的衣服補丁摞補丁，心里明白了，沒有錢怎樣請醫生呀！回到家里，一個晚上沒睡好覺。第二天早上他悄悄拿了父親的五塊銀元來到學校塞給那個同學說：快去請醫生給你妹妹看?。「赣H聽了兒子的敘述一下子明白了，呆在那里不知說什么好。他一把抱住兒子說：你為什么不早說啊！小希賢回答說：我偷了錢是該挨打的，有什么好說的！

鄧希賢小時候就不信神不信邪。至今在他家鄉還流傳著一個神堂不神的故事。

在離鄧家大院半里多路的地方有一條石壩，從協興到廣安的路穿石壩而過。在路與壩交匯的地方有兩塊神道碑，3米多高，1米多寬，矗立在兩個巨大的石烏龜背上。據說這兩塊石碑連同馱碑的石烏龜都有神氣，碰不得。

有一天，希賢和小伙伴們又來到石壩上，他看著兩個大石烏龜，突然產生一個想法：到石龜身上坐一坐多好玩呀！于是他招呼大家說：咱們爬到烏龜背上怎樣樣？小伙伴們都愣住了，從來沒敢爬上烏龜背，這個說：爬石烏龜會肚子痛，那個說：得罪了神碑家里要遭災的！都不愿意爬。小希賢全不在乎，眉毛一揚，小拳頭一攥喊道：一個石頭做的烏龜，有那么大神氣？我不信，你們不敢爬，我爬！說著就蹭蹭地爬上了石龜腦袋上，手舞足蹈地喊起來：快來呀，好耍得很！小伙伴們嚇得臉都變了色，連連叫他下來，不然要惹禍的。小希賢卻若無其事，玩得挺高興！他用小手拍烏龜腦袋，毫不在乎地說：惹禍就惹禍，看它把我怎樣樣！一天過去了，兩天過去了，好多天過去了。鄧希賢的肚子沒有疼，他家里也沒遭什么災，小伙伴們才都放了心，原來神龜也不神呀！大家對鄧希賢更佩服了。之后，小伙伴們也都跟他爬到石烏龜身上去蹦呀，跳呀，玩得挺開心。鄧希賢從小就不迷信，不信神，不信邪。

鄧希賢1915年考入廣安高小。1918年考入廣安中學，學習不到一年，在父親鄧禮貌的支持下，進了重慶的勤工儉學預備學校。1920年8月27日，在他剛滿16周歲的時候，從重慶乘船到上海，9月11日從上海乘法國郵船去法國。經過39天的顛簸，于10月19日到達法國的馬賽港。

當時與鄧希賢一齊去法國勤工儉學的有82人。他們為什么要去法國呢？在黑暗的舊中國，外受帝國主義侵略，內受反動統治階級壓迫，許多人看不到光明的出路。俄國十月革命的勝利，使他們看到一線曙光。因此，許多知識分子決心出國留學，尋求救國救民的真理。到法國勤工儉學是其中一個重要目標。到法國去不是旅游，是去勤工儉學，尋求救國救民的真理。學生沒有錢，只好坐在貨艙里，那里機器轟鳴，到處堆放著貨物；味道難聞，蒼蠅、臭蟲、蚊子使人難以忍受。風平浪靜時他們就到甲板上去透透氣，就像在監獄里犯人放風一樣。望大海，天水一色，海鷗在高空飛翔，遇到風浪時輪船一會兒被掀上浪尖去，一會又跌入浪谷。最厲害的是在印度洋上遇到連續3天風浪。鄧希賢不但一點東西吃不下，連苦膽也差一點吐出來。他和82個同伴堅持下來。一路上他們親眼看到資本主義的繁榮，也看到資本主義的黑暗與腐朽。鄧希賢親眼看到一些窮苦兒童在輪船上乞討。有的乘客故意把錢幣扔到海里，讓窮孩子們潛入海中去把硬幣摸上來，他們以此為樂。鄧希賢看到這些，心中有說不出的味道。

鄧希賢到法國留學那一年他16歲，從此開始了一個偉大的探索，就是如何救中國，如何建設中國。這個志向從那時起，就堅定不移。

到了法國，輪船先到法國南部港口馬賽。然后，坐了16個小時的汽車來到法國首都巴黎。在巴黎西郊的中國留學生住地，鄧希賢遇到了來自四川的聶榮臻，聶榮臻熱心地幫忙鄧希賢，為他做這做那。之后，他們之間建立了深厚的友誼。

到法國勤工儉學，首先是過語言關，鄧希賢和20幾個同學進入了法語補習班。

鄧希賢來法國之前，他父親賣谷賣地給他準備一些錢。他知道這些錢來之不易，花起來格外留意。此刻法國國家檔案館還存有當時中國留學生的開支細賬，其中記載著鄧希賢當時每個月的雜支費是18個法郎左右，而其他中國留學生是25個法郎左右。這說明鄧希賢十分節省。盡管這樣，過了一段時刻鄧希賢還是交不起學雜費和食宿費了。學習了5個月他就進了一個鋼鐵廠打工。運煤、搬鋼板，什么都干。一天下來全身都被汗水濕透了。就這么干，一天才能掙10個法郎。之后鄧希賢又在巴黎干過各種零活，在飯館當過招待，在碼頭運送貨物，在建筑工地搬磚，還做過清潔工，親身體驗了資本主義制度下勞動人民的艱苦生活，體驗了受壓迫剝削的味道，對資本主義有了切身體會和深刻認識，為他以后真正走上革命的道路打下了基礎。

【鄧小平小時候的故事九】

在鄧小平家鄰近，有兩塊高3米、寬1米的石碑，立在兩個無窮的石烏龜背上。這是清朝嘉慶年間朝廷為贊譽兩名廣安籍高官鄧時敏和鄭人慶的功績而賜造的。當地老百姓對它十分敬畏，誰也不敢去碰它、摸它，以免招來禍災。

有一天，鄧小平和村里的一群小伙伴游玩到這兒，看著無窮的石烏龜，他眼球一轉，招待小伙伴們：我們爬到烏龜背上去玩好不好？別看小伙伴們平時都挺遵從鄧小平的，可這時卻嚇得紛繁往后退著說：我可不敢，聽大大家講，這神碑是摸不得的，碰了它，會患病的?？舌囆∑絽s堅決不信這個邪，他說：一個石頭打的烏龜有那么神嗎？我不信，你們不敢爬，我去爬公然，鄧小平在小伙伴驚慌的目光中爬了上去，并快樂地對站在下方目瞪口呆的小伙伴們說：真好玩真好玩之后小伙伴們看鄧小平也沒招來什么病災，也紛繁大著膽子，爬上去游玩。