第一篇：高一年級班級精細化管理細則討論

高一年級段班級精細化管理細則（討論稿）二、十二字方針：入校即思、入班即靜、入座即學。

三、課堂要求：

1.課堂上學生要坐姿端正，不東倒西歪，不蹺二郎腿，不交頭接耳，有問題舉手報告老師。聽課積極思考，認真記筆記，積極回答問題，用普通話與老師、同學交流。

2.任課教師每節課都要記錄遲到、睡覺、說話、吃東西、看課外書等不當行為的學生名單，可以記在教室日志或自己的教師手冊上，并及時反饋給班主任，是教師自己處理，還是班主任協助，與班主任協商解決措施。3.學生上體育課必須穿校服，室外課時要提前到操場。4.上微機課，要從外樓梯上樓，不能從行政樓的內樓梯上。

5.體藝訓練生的管理。班主任統計好名單及對應的訓練時間張貼在教室，便任課教師管理，如有不對應者任課教師積極主動跟班主任聯系。

四、課間要求：

1.下課后，有秩序地離開教室，上下樓梯靠右行走。

2.課間不打鬧，不在教室走廊大聲叫喊，不奔跑追逐，不做危險或有害于身心健康的事情，相互交談要輕聲。3．課前準備好下節課的學習用品，書本放在課桌的左右上角。

4.上課提前進進教室，收心或復習功課，等著老師來上課。杜絕鈴響后還有三三兩兩的學生閑庭信步般的，或者急匆匆奔跑著的去專用教室的現象。

五、課后、早讀及自習要求： 1.積極完成作業。

2.早讀、自習課不能吃零食、玩手機等電子產品，不隨意進出教室，上無聲自習，如需討論問題，必須小聲進行。早讀積極誦讀或默寫，要做到班主任及任課老師是否在班都一樣。

六、住宿生管理。

1.關注住校生第三節晚自習的學生名單有無變化，強調自習紀律。

2.周六住校生如需請假的提前在周五找班主任，班主任將信息告知班長或是留到教室，以便于周六課堂任課教師的課堂管理。

3.住宿生早操問題。

一、思想：學生尊師重道，做真正的回中養正生；教師統一標準，齊抓共管。4．住校生周日返校問題。

七、文明禮儀

1．在校見到老師能微笑駐足問好。

2．同學間團結友愛、互相關心、互相幫助。不打架，不罵人，不給同學起綽號，不做不利于團結的事，在校園或市區任何地方都要注意約束自己的行為。

3．努力提倡學生在家里能夠幫助家長做些力所能及的家務勞動，懂得體貼父母，培養孝順父母、熱愛勞動思想。

4.升旗、間操進退場，隊伍整齊且迅速，行進期間和升旗儀式舉行時，嚴禁隨便說話。

升國旗要脫帽、肅立、兩手五指并攏，中指緊貼褲縫，兩腿站直，腳尖稍分開，目光注視國旗，需要唱國歌時聲音要響亮。

5．舉行其他集體活動或者集會時，學生必須根據要求著裝，在指定地點集合，活動過程中，不隨意離開集體單獨行動。在聆聽講話，或者觀看節目時要坐姿端正、不攜帶任何食品及飲料等，保持安靜、學會傾聽、積極鼓掌。

6．養成良好的公共衛生習慣，不隨意吐痰，不亂扔東西，不說粗話、臟話，不在教室里、校園里亂扔垃圾，看到地上有廢紙等，要主動彎腰撿起。

7.值日生要認真做好室內外、環境的清掃工作，衛生清潔工具自覺擺放整齊，班級圖書角的圖書管理員要兼職做好圖書角衛生。

8.桌椅從早到晚始終保持整齊，桌面上文具，課本要擺放有序，課桌兜內要保持整潔，無垃圾，無雜物，離開座位時板凳要歸入課桌下。

七、愛護公物：

1．愛護桌椅、黑板、白板、墻壁、瓷片、衛生用具等公物，節約水電，洗完手趕緊關緊水龍頭，只要教室里無人（如到樓下做操、到專用室上課、到操場上體育課）要及時關燈、關白板、投影儀等。

2．不在墻壁，黑板等處亂涂亂畫。3．不攀爬、折校園內的花草樹木。

2017.11.23

第二篇：高一年級班級管理規定

高一（）班班級管理考勤制度

為加強班風，學風建設，提高同學們自治自理能力，增強集體榮譽感和為人責任感，養成良好的學習、生活、勞動習慣，努力建設一個具有尊師守紀、勤奮學習、團結互助、積極向上的班集體，特制定XX一高高一（xx）班班級管理規定。全體同學必須以本規定為根本的活動準則，并負有維護本班尊嚴，保證制度嚴格實施的職責。

（一）學生在校表現考核制度

1、為加強學生管理，量化考核，細化責任，特制定本制度。

2、每生基準分80分，根據每個同學行為進行加減分。每周結分一次，直至學期結束，計算平均成績。考核分數高于90分（含90分）為優秀；80-89分（含80分）為良好；65-79分（含65分）為及格；低于65分為不合格。

3、考核分數公開化，是學生期末操行評定的主要參考依據。

4、本制度由班主任，任課老師，班干部，課代表，小組長實施操作，最終解釋權歸班委會。

（二）班規（扣分細則+加分細則）

扣分細則

1、按時到校，不遲到，不早退，不曠課，有事有病應向班主任請假，遲到、早退一次扣1分，曠課扣2分；請假回來需及時銷假，如不能按時回來，應提前和班主任聯系，否則按曠課處理。沒經批準，私自外出者，后果自負。

2、上課隨便說話，做小動作，起哄，玩手機、MP3、MP4等娛樂工具者扣2分，并處沒收之。

3.上課期間嚴禁進營業性電子游戲廳、網吧、臺球室等不適合中學生到的場所，嚴禁打架斗毆，吸煙喝酒，違者一次扣5分，被學校發現扣10分。4.上課時不隨便出入教室，不擅離座位，不隨意調換座位，不隨意串班。每違規一次扣2分。

5.上課時因違反課堂紀律被任課老師嚴厲批評者扣2分。6.認真自覺上好自習課，隨意說話影響他人學習者一次扣1分。

7.課余時間教室內應保持安靜，不得在教室內瘋打、哄鬧、追逐、玩耍器物等，違者扣2分。

8.尊敬老師，虛心接受老師意見和教育，不得頂撞老師，有意見或建議主動找老師交談，心平氣和，態度誠懇。違者視情節扣1—5分。9.作業應及時、認真、獨立的完成且按時交。缺交一次扣1分。

10.及時打掃清潔衛生，積極主動做好清潔保持工作。不服從勞動委員安排者扣1分。

11.依時按要求參加集會活動，無故不參加一次扣1分。

12.同學間團結互助，互相謙讓，發聲矛盾多作自我批評，不罵人，不打架，違者視情節輕重扣2-4分，情節嚴重者，報學校給予行政處分。

13.各類考試作弊扣5分，為他人作弊提供方便者，同上處理，無故缺考者，加倍扣除積分。

14.故意毀壞學校公物者，每人每次扣2分，并賠償公物。情節嚴重，加倍扣除。

15.不服從班委管理，造成不良影響者，酌情扣1-3分。

加分細則

1.一學期內無任何違紀行為，全勤者，加10分。

2.關心班集體，維護班級榮譽，助人為樂，做好事者，視情況大小獎1-5分。3.主動反映情況，積極提出合理化建議者，獎1-5分。

4.課堂認真聽課，積極回答老師提問，作業認真，教師提出表揚者，獎1-5分。

5.勞動衛生積極肯干，表現突出者，獎1-3分。

6.班干部、課代表等工作認真負責，表現突出者，獎1-5分。

7.在學校各類活動中表現積極及各項比賽中獲獎者，視名次獎2-5分。8.在學校月考、期中、期末考試中，成績優秀者獎5-10分。

9.在月考、期中、期末考試中成績進步者視進步大小獎1-10分不等。備注：1.未盡事宜另行補充，此規定即日起執行。

2.凡是因個人行為導致班級扣分者，加倍扣除個人量化分。3.班干部每人每周各加1分，但必須首先遵守班規要求，否則不予加分，如若犯錯，加倍扣除個人量化分。

4.期末時操行平均成績在班級前列的同學將優先考慮評優評先。5.對于積分不合格者視其情況進行批評教育，要求其做深刻檢討，并通知其家長來校協商處理。

2017年9月1日

第三篇：高一年級班級管理措施

高一年級班級管理措施

一、班級日常工作評比

年級組對各班日常各項工作進行監督檢查，根據班級各項指標完成情況，評選先進，激勵先進，督促后進。評選內容如下：

1、學習優秀班

每月月考以后，根據各班月考成績綜合排名，評選“學習優秀班”。重點班評選2個學習優秀班，普通班評選4個學習優秀班。

2、自習示范班

評選標準：自習課人數齊，紀律好，學生精神飽滿，學習氣氛濃。每周評選2—4個班。

3、衛生先進班

評選標準：班級所屬衛生區、教室按時打掃，清理徹底，干凈無雜物，無塵土，無死角，室內物品擺放整齊。每周評選2—6個班。

4、跑操規范班

評選標準：上操集合迅速，人數齊，指揮員指揮得當，學生精神飽滿，步伐整齊劃一，隊伍內無人說話，無小動作。每周評選2—6個班。

5、出勤模范班

評選標準：早讀、上課、自習出勤人數齊，無遲到、早退、外出現象。每周評選2—4個班。

年級組每天對各班檢查，每周匯總，并將評選的先進班的標志貼于教室門上。每月對各班所得優秀情況匯總，評選星級班集體。并將評選的先進班的標志貼于教室門上。“五星級班”條件：①獲學習優秀班。②以上2—5項評選中至少獲10項。③無嚴重違紀現象。

“四星級班”條件：①獲學習優秀班。②以上2—5項評選中至少獲8項。③無嚴重違紀現象。

“三星級班”條件：①以上2—5項評選中至少獲8項。②無嚴重違紀現象。“二星級班”條件：①以上2—5項評選中至少獲6項。②無嚴重違紀現象。“一星級班”條件：①以上2—5項評選中至少獲4項。②無嚴重違紀現象。

二、建立合作小組

班內要建立合作小組，建立合作競爭機制。合作小組建議以6人為一組，組內分工和任務如下：一人負責收發作業，并統計交作業情況，及時報課代表，每周由課代表匯總后交學習委員，學習委員交年級組。一人負責勞動衛生，根據勞動任務合理分工，按時打掃，保質保量。兩人負責紀律，對本組上課時違紀情況及時提醒，對本組上課出勤情況及時報班長，上操時及時提醒本組成員，并將出勤情況及時報班長，班長匯總報班主任。兩人負責學習，對組內成員學習情況及時檢查、輔導。

班內設立專欄。對小組的出勤、紀律、跑操、衛生、學習情況進行評比。每周評選星級小組。

三、建立班主任例會制

班主任每周召開一次碰頭會（暫定星期日晚上），各班主任要分析班內學生的思想狀況，提出具體事例對學生進行思想教育，要有事例、有引導、有反思。

四、建立兩分鐘班會制度

每次上完操后，班主任召開班會，對一天中存在的問題及時通報，批評后進，提出要求。

五、抓好早操和課間操

班主任要跟操，對上操中存在的問題及時提醒。要把上操作為整頓班級紀律、展示班級

風貌的重要方面來抓。

六、年級組督查

年級組對違紀的學生要及時通知班主任，對其進行批評教育，并記錄違紀和交作業等學習情況，視情況進行批評教育、通知家長或勸其退學。

二〇一二年九月

第四篇：高一年級班級量化管理細則

高一年級班級量化管理細則

要想有一個溫馨和諧的班級，安靜舒適的學習環境呢？就得必須遵守一個共同的管理辦法：即每個班級每個月有本班學生人數二倍的班級基礎量化分，例如：某班70人，月基礎量化分為140分。

1、根據《高一年級學生量化管理細則》，本班學生出現違紀行為時，會受到扣分處理，同時還會等量扣除班級的量化分。

2、自習課時，無坐班班干部扣10分，教室內亂再扣10分。

3、不打掃衛生扣20分，打掃不徹底扣10分。

4、早操不能按時出操扣10分，不喊口號扣10分，出操率低于80%扣10分。

5、在校周末，學生出勤率低于80%扣10分。

6、宿管科檢查宿舍的分數，紀律扣分按5倍扣班級量化分，衛生和內務扣分按2倍扣班級量化分；加分按以上比例加分。

7、宿管科檢查宿舍的分數，按班級宿舍的均分，一月一清算，第一名加10分，最后一名扣10分。

8、在學校、年級組組織的集體活動中獲獎的，按具體情況酌情加分。

兩點說明：

1、班級量化分每月結算一次，以最后得分和基礎總分的比值排名，嚴格納入班級考核。

2、學校出臺新政策時，再做調整。

鄄城二中2011級高一年級組

2011年9月5日

第五篇：班級精細化管理初探

班級精細化管理初探

孟 金 鳳

細節決定成敗，往往我們沒有重視那一點點的細節，可能讓我們能接近圓滿但不能達到成功，不能實現量變到質變的飛躍，會給我們的工作乃至生活帶來難以挽回的遺憾甚至后悔。我想，要把學校班級工作做好，就需要我們每一位班主任把管理工作推向更加精細化的進程，從而及時發現問題，解決問題。下面，我就談幾點關于班級精細化管理粗淺的認識：

一、精細化教師情感,是班級管理走向成功的基石。

班級管理是班主任和學生“心理需要”相互印照的過程，是師生“心理交流”的過程。教師對學生懷有真誠的感情，尊重學生，關心、體貼學生，學生才會“親其師，信其道”，自覺愉快地接受教師的教誨。去年我帶的七一班是一個基礎很差的班。學生們自由散漫，缺乏責任感和榮譽感，競爭意識不強，剛接手的一星期，班內學生上課不聽講，下課追逐打鬧，作業不交，衛生不做，班級情況雜亂無章，讓人頭疼。針對這些情況，我找準突破口，耐心細致地鼓舞學生士氣，做學生的思想工作，大膽地組織全體同學共同制定了班級和個人的奮斗目標。并且公正的對待每一個學生，無論品學兼優，還是品學均差，從不偏信偏愛。“沒有最好，只有更好！”是我班文化氛圍中最響亮的口號：“不論成績高低，只要比上一次有進步，就是英雄！”是我班班級管理評價的標準。以情感教育拉近教師與學生的距離，滋潤學生的心田，感化學生的心靈。為班級管理的制度化、規范化以及“把班級還給學生，讓班級充滿成長氣息”的班級管理平臺創建提供了寬厚的空間。經過全體同學的共同努力，我們七一班在第一學期期末考試中打了一個漂亮的翻身仗。

二、精細化育人環境，是班級管理步入成功的潛在動力。

環境是一部無字的教科書，是一種潛在的教育因素。良好的育人環境具有極強的感染人和教育人的潛在力量。班級是學生學習、生活的重要時空，優化班級環境是達到優質育人功效的重要舉措。當然這里的環境建設不是指簡單的自然環境的美化，更重要的是要在教室創設濃厚的文化和精神氛圍。用優美整潔，內涵豐富的教室布臵達到潛移默化的教育效果。今年開學伊始，我就著手教室環境的精心布臵，從花草的細心護理，到板報的用心設計；從成長樂園的及時記錄，到光榮榜的煜煜生輝。處處都凝結了自己的良苦用心。在這樣一個學習生活環境里，學生的心靈潛移默化得到了熏陶和感染，深藏于學生心底的不良思想就不知不覺地消失了。

三、精細化管理制度，是班級管理走向成功的根本保障。

沒有規矩，不成方圓。制定切實可行的班規法典，無疑是使班級工作做到有章可循，避免班級工作盲目性和隨意性的最佳選擇。前蘇聯著名教育家蘇霍姆林斯基說過，真正的教育是“自我教育”。作為班主任，我們很清楚自己是學生能力提升的指導者，而不是學生們事必躬親的保姆。開學初我就組織和帶領全體同學制定既切實可行、方便順手又能發揮實效的班級管理制度，只有做“精”做“細”這項工作，我們才能在這些制度的幫助下，看著學生自我管理水平的漸漸提高，正真也可以逐步從繁雜的班級管理中解放自己，讓學生真正成為班級的主人。以拿今年八3班為例，我是這樣完成這項工作的：

1、帶領全體同學集體討論了班級管理原則，仿照了魏書生老師的“人人有事做，事事有人做；時時有事做，事事有時做；人人管人，人人被管”的班級管理原則。明確了班級管理實施方向。

2、充分發揮民主，帶領全體同學共同擬定了《八三學生一日細則》、《八三崗位職責》、《八三小組評比制度》、《八三班級常規》、《八三獎懲制度》等一系列的班規法典，并全部落實到文字且安排專人負責隨時修改、完善和充實。使班級管理工作做到了“有章可循，有法可依”，為實現學生自我管理奠定了堅實的基礎。

3、按照班級管理原則和班級的各種規章制度，我還明確了每位同學的職責，班內實行學生輪流執政，設常務班長、值周班長、值日班長，逐層管理，互相監督。分工細致，責任明確，調動了學生管理的積極性，收到了較好的效果。

4、增強競爭機制，加大班級內驅力。針對班內缺乏競爭意識的現狀，我將班內39名同學按照成績的優劣分成了5個小組，每個小組設組長，學習組長、紀律組長、衛生組長，每周都要開展小組之間的全方位的評比，評比內容涉及學習、紀律、衛生、活動等各個方面。每周末根據各方面成績評出“金牌小組”、“優秀小組長”等，并表彰獎勵。這項活動的開展增強了學生的集體榮譽感和競爭意識。本組有人出現了問題，不用老師說，全組同學就會展開批評、監督、幫助。精細化的“自主管理”，激發了學生自我認識、自我監督、自我克制和自我糾正，形成良好的思想習慣，提高了自身的素質。

“泰山不拒細壤，故能成其高；江海不擇細流，故能就其深。”我想，只有關注細節，思考細節，在細節中管理和建設我們的班級，才能鑄就我們鎮中教育的泰山和江海。