第一篇：守財奴-教學教案

教學目標

1．了解作品主人公葛朗臺的性格特征；

2．把握作品的主題，深入理解人物形象的思想意義；

3．訓練學生通過分析動作、語言及細節把握人物性格的能力；

4．引導學生品味含義雋永的詞語深入理解作品的思想意義，培養良好的欣賞習慣。

教學過程

1．梳理作品主要情節

讓學生快讀閱讀全文，之后梳理作品的主要情節。

學生總結后教師小結：

作品圍繞葛朗臺“愛財—騙財—守財”這一線索，設置了三個主要情節：

（1）搶奪梳妝匣

（2）誘騙繼承權

（3）看守密室

2．分析主要情節，欣賞細節描寫，把握人物特點

（1）指導學生分角色朗讀“搶奪梳妝匣”部分

（2）討論

①找出描寫葛朗臺動作的細節。

（“身子一縱，撲上梳妝匣，好似一頭老虎撲上一個睡著的嬰兒”）

②這些動作與他的年齡是否相符？找出其他情節中類似的描寫。

（“在兒女面前哆嗦”“熱烈地、緊緊地擁抱她”死前想把鍍金十字架抓在手里，等等，這些都是與其年齡不相符的動作）

③如果沒有“搶奪”這一情節，對表現人物有什么影響？

（“搶奪”這一情節生動而真實地描寫了葛朗臺瘋狂攫取錢財的丑態，表現了葛朗臺貪婪、兇狠、自私的特點。這場**以太太暈過去為轉機，加速了太太的死亡，推動了情節向前發展，使故事情節跌宕起伏。）

3．分析葛朗臺的語言，揭示人物性格

①“那簡直是抹自己的脖子!”

（視錢如命）

②“噢，是真金!金子!??這交易劃得來，小乖乖!”

（人與人之間就是金錢關系）

③“你看住金子!??拿來放在我面前!”

（至死不變的貪欲）

④“把一切照顧得好好的，到那邊來向我交帳!”

（對金錢的占有狂，十足的守財奴）

4.總結、拓展

結合課文練習三，進一步領會作品的思想意義。教案點評：

通過理清小說情節脈絡，品味、鑒賞小說中生動傳神的語言、動作、細節描寫，深入理解葛朗臺形象，進而把握文章主題。

（二）導入

在世界文壇上，有一些文學大師們創作小說中的主人公，由于其形象的典型性的巨大影響，他們早已超出國界，引起了各國讀者的共同興趣，守財奴葛朗臺就是其中之一。今天我們就來學習巴爾扎克的《歐也妮·葛朗臺》的節選《守財奴》。

指導預習

研習新課

巴爾扎克是18世紀到19世紀法國著名的現實主義作家，他生活在法國階級矛盾和階級斗爭十分尖銳復雜的時期，也是資產階級上升和封建貴族沒落的更替時期。他一生創作了大量的小說。他的小說集總稱為《人間喜劇》，共有90幾部長、中、短篇小說，《歐也妮·葛朗臺》便是其中著名的一部。《人間喜劇》形象地反映了法國封建貴族階級的沒落，深刻地揭露了資本主義社會中人與人之間赤裸裸的金錢關系。恩格斯指出：巴爾扎克對現實關系具有深刻的理解，給我們提供了一部法國社會特別是巴黎上流社會的卓越歷史。

2.簡介與本文有關的情節。

在歐也妮23歲生日的晚上，葛朗臺在巴黎的侄子查理因父親破產自殺而投奔葛朗臺的家，歐也妮與查理一見鐘情。但葛朗臺對弟弟的死和侄子的處境毫不同情，更不用說把女兒嫁給一個破落戶了，于是他把查理送往印度去經商。在臨別之際，為了幫助查理實現發財還債的計劃，歐也妮把自己的全部積蓄送給查理，查理也將母親留下的一個貴重精美的梳妝匣寄存在歐子妮這里。當葛朗臺知道女兒把積蓄送給查理后，大發雷霆，把女兒關了起來，妻子嚇得一病不起。公證人克羅旭向他說明了利害關系，如果妻子死了，女兒有權繼承母親的財產。于是葛朗臺跟女兒和好，并討好妻子，課文就是從這里開始的。

3.學生速讀全文，根據小黑板或幻燈提示完成情節表。

師生共同討論完善。

講析：隨著情節的展開，葛朗臺的情緒和表現是多變的，但有一點始終沒變，就是金錢至上，貪婪吝嗇的特點始終沒有變，淋漓盡致地反映出葛朗臺這個“占有金子”的“執著狂”的丑惡本質。

4.講析課文第二部分。

學生看書，思考：“那簡直是抹自己的脖子”指什么？可他為什么又要向女兒屈服？

明確：“抹脖子”這是一句個性化的語言，誰要想從葛朗臺手里拿走一點錢，或者要對女兒報告財產數目，拍賣財產，那等于是抹他的脖子。為了到死也把財產抓在手里，他決意向女兒屈服討好。

討論歸納：這個“執著狂”一見到金子就頭腦發熱，欲火燃燒，于是不顧一切，只想占有。描寫的動作有“縱”、“撲”、“叫嚷”、“撬”，當歐也妮想搶回梳妝匣時，他是手臂“擺”，使勁“推”，表現出對金子的強烈的欲望和狂熱。語言上三次重復“金子”，并說“這交易劃得來”。這是葛朗臺看到梳妝匣上鑲嵌金子時發出的狂叫，把原來對女兒將自己的積蓄送給查理的不滿變為狂喜。這暴露了他把人與人之間的一切關系都看成交易的骯臟靈魂。

提問：為什么太太暈倒，葛朗臺態度就變了呢？是不是他關心憐愛妻子呢？

明確：葛朗臺太太暈倒后，葛朗臺的態度發生了轉變，語言是“下次決不了”，“咱們講和啦”，“你要什么有什么”等，動作是扔梳妝匣，吻妻子手，拿出金路易，擁抱女兒。真是巴結討好一起來，誘哄發誓不間斷。但我們透過這裝模作樣的表面現象就可以發現，他只是擔心妻子突然死去，唯恐失掉太太的財產。他貪財吝嗇的本質并沒有變，而且還可以看出他的虛偽狡詐，根本不是關心妻子。

5.講析葛朗臺太太生病的一部分。

提問：同學們仔細閱讀有關語句，看一看在妻子病倒后葛朗臺是不是真的良心發現，有了轉變呢？

明確：葛朗臺只是表面虛情假意，本質沒有變。我們可以從有關語句中看出：醫生來時，先問“要不要花很多錢”，為了表示自己救妻子的決心，“即使要我一百兩百法郎也行。”擁有百萬家產的葛朗臺，盡管他不愿妻子死去，但決不肯多化一點錢，最多也只是一兩百法郎。說明葛朗臺真正關心的只有一個“錢”字。

布置作業

完成“思考和練習”三 第二課時

檢查作業

研習新課

1.講析騙取繼承權一部分。

學生默讀，思考：太太死后，葛朗臺有哪些變化呢？為什么會有這些變化呢？

明確：葛朗臺變得厲害，幾小時望著女兒，常在女兒面前打哆嗦，顯示出老態，聯系后文我們可以為這些古怪的行為找到答案：一切都是假像，只有想騙取繼承權才是實質。

請三位學生分角色朗讀“好孩子??麻煩你照顧一下。”

提問：在騙取繼承權的過程中，葛朗臺又有哪些“精采的表演”呢？

討論歸納：先是吞吞吐吐，稱“有些小小的事得辦一辦”，連哄帶騙；接著是感情拉攏，故作苦相，“牽腸掛肚”，“受罪”；然后是惶恐緊張，“眼光從文書轉到女兒，從女兒轉到文書，緊張得腦門上盡是汗”；再次是許愿哄騙“要化許多錢”，“按月100法朗”；最后是唯恐女兒翻悔，聲嘶力竭，“別多嘴”，“一言為定”。當繼承權到手后，他是欣喜若狂，熱烈擁抱女兒。這一系列“精采”的表演暴露了他丑惡的靈魂。在葛朗臺的眼中，什么親人，什么感情都是無所謂的，只有錢財才是命根子。引導同學深入思考：“人生就是一件交易”反映什么？

討論歸納：這是葛朗臺的世界觀，他的信仰。在他眼里，父女之情，家庭關系。倫理道德，只不過是一層溫情脈脈的面紗而已。為了錢，可以撒謊，可以欺騙，可以不擇手段，可以不顧廉恥，即使親生女兒也不例外。這句話，概括出了資產階級人與人之間赤裸裸的金錢關系，暴露了葛朗臺丑惡的靈魂。

2.講析葛朗臺臨死前這一部分。

學生自讀這一部分，勾畫重點，加上批注。

提問：葛朗臺風癱后他的性格有沒有改變？有哪些動作和細節能反映他性格的？

提問：葛朗臺在臨死前又是怎樣地表現呢？從中可以反映什么？

討論歸納：“裹緊被子”，生怕別人偷了東西，“幾小時用眼睛盯著金子”。尤其是做臨終法事的時候，當金銀法器一出現，已經死去幾小時的眼睛“立刻復活”，“肉瘤也最后動了一下”

第二篇：《守財奴》教案-教學教案

〖教學目標〗 １．識記

ａ“執著”．“憔悴”．“恬退隱忍”等詞的音形義 ｂ關于巴爾扎克及《人間喜劇》 ２．理解分析

ａ小說的情節結構

ｂ通過個性化的語言，動作，傳神的細節去分析人物形象 ３．運用：人物速描的寫作 〖教學設想〗

１．兩課時完成，第一課時把握小說的情節結構及整體閱讀訓練，第二課時分析人物形象

２．相對于《祝福》此課閱讀難度低些，難點是如何將學生的閱讀由葛朗臺的吝嗇．守財而導向金錢對 人性的扭曲這一深刻主題上來

３．有必要補充之前的相關情節 〖教學過程〗 一．導入

關于人間喜劇及選文之前的相關情節 二．整體閱讀，圈點批注

情節．人物描寫．動詞與形容詞的運用．關鍵語句 三．整體閱讀檢測

（一）掌握下列加點詞的音形義

面面相覷 彌留

逆情背理 執著

恬退隱忍 箍桶匠

癖好 輕手躡腳

憔悴 撬

（二）簡答

１．主要人物是

２．葛朗臺的幸福＝

３．小說圍繞一個什么矛盾沖突展開？

４．什么地方是小說的開端部分？

６．找出這些事件的起點，用相同的類型的短語概括出來，作為小標題。四．分析情節結構

討論上面５．６兩題

板書總結

交代 葛朗臺其人：執著狂．占有狂．癡情．癖好

揭示矛盾沖突：對待家庭財產的態度

搶奪 愛財

發現梳妝匣 惜金如命

搶奪

交回

誘騙繼承權 騙財

提出

誘騙 狡猾欺詐

騙到 看守密室

守護金子 守財

兌換金子

結局

臨死抓法器 貪婪執著

臨終囑咐

討論：我們常說小說的情節安排要做到波瀾起伏，松弛適度，緩急結合，試分析本文是如何體現這一點的，情節有哪些波折．

三次沖突－－－－－財產的搶取與占有

四次緩和－－－－財產的保護與死守

五個轉折點 五．練習

見一課一練 六．課外練習

１．批注本文的人物描寫

２．試比較此文與祝福刻畫人物所使用方法的異同

第二課時 〖教學要點〗

理解小說的個性化的人物語言，生動的人物動作描寫和傳神的細節，人物的性格與小說的主題

〖教學過程〗 一．檢查練習

二．理解小說個性化的語言描寫

１．提問：葛朗臺的身份是一個暴發戶．投機商．他愛財如命的性格從文中哪些語言中表現出來。

ａ．身份

美麗的金洋

這交易劃得來

我按月付你一百法郎的大利錢

你把欠我的還了我，咱們兩訖了

這才叫公平交易，人生是交易

ｂ．性格

簡直是反動派抹自己的脖子

要不要花很多的錢

我有我的傷心事

即使要我一百兩百法l也行

我不能讓事情擱在兒牽腸掛肚

這樣好教我心里暖和

把一切照顧得好好的

總結：人物語言要表現人物的身份與性格

２．討論課后練習三 三：討論生動的動作描寫

精讀“搶奪梳妝匣”“臨終抓法器”兩節 四．討論傳神的細節

細節描寫：對人物性格．肖像．語言．行動．心理．及環境所作的細微、具體的描繪，能生動具體地表現事物的特征． 五．總結．小說的主題 六．比較、鑒賞與評價

１．本文中除了正面從語言、動作等角度去表現葛朗臺以外，還用了側面表現，從文中找出這些實例加以分析

３．與我的叔叔于勒進行比較閱讀

參考角度ａ主題ｂ人物形象ｃ塑造人物的方法

七、練筆布置

人物描寫，寫一個執著于某一事物的人，側重于語言與動作

第三篇：守財奴.-教學教案

（一）巴爾扎克（1799—1850）19世紀法國杰出的批判現實主義作家。他創作的小說都收在《人間喜劇》中。《歐也尼? 葛朗臺》是其中的一部著名長篇小說，通過吝嗇鬼—葛朗臺的形象揭露了資本主義社會里人與人之間赤裸裸的金錢關系。

（二）世界文學史上四大吝嗇鬼形象？

夏洛克（莎士比亞《威尼斯商人》）、阿巴貢（莫里哀《慳吝人》）、潑留希金（果戈里《死魂靈》）、葛朗臺。這四個吝嗇鬼 寫得都很好，其中最生動、最逼真的可以說是吝嗇鬼中的吝嗇鬼，就是葛朗臺。

二、故事梗概：

葛朗臺是一個狡詐、貪婪、吝嗇的資產階級暴發戶。他本來是一個普通的箍桶匠，在大革中大撈一把而起家，復辟時期又采用投機倒賣、重利盤剝等手段一躍而成為索漠地區的首富。對金錢的貪欲是他唯一的生活目的。他克扣家人的食物、用度，省而又省。當他得知他的兄弟—巴黎的葛朗臺已經破產之后，把遠道來投奔他的侄兒趕出了家門。而此時歐也尼已深深地愛上堂兄弟—查理?葛朗臺，她拿出自己6000法郎的金洋送給查理，讓他去印度發財，查理留給歐也尼一個金的梳妝匣。葛朗臺知道后，暴跳如雷，把歐也尼關進屋里不許他出來只給清水和面包。可憐的葛朗臺太太受了驚嚇，從此一病不起。這使得葛朗臺煩惱不已，不是因為擔心妻子的病，而是擔心妻子死后，女兒有權繼承母親的遺產，這樣他的財產就會被分走一半。他是如何用花言巧語騙女兒放棄了繼承權呢？看課文。

三、分析課文：

1、讀小說第一感覺、第一印象很重要，它是進一步理解、評價作品的基礎。讀完課文之后，你一定會覺得課文中有些片段有些細節非常生動，令你過目不忘。請舉出一個你印象最深的片斷或細節，說說它為什么讓你印象深刻。

①葛朗臺搶女兒的梳妝匣——深刻反映了葛朗臺自私自利、惟金是圖、見錢眼開的性格，一看到金子眼睛就閃光，反映了他愛財的一面。

②葛朗臺歸還女；而梳妝匣——反映了葛朗臺的虛偽。

③葛朗臺臨死前看見法器的神態和動作——反映了葛朗臺嗜金如命，至死不變的守財奴性格。

④葛朗臺臨死前每天都要看他的金子——表現出他在臨死前依然不忘占有金子的性格。

⑤最后說的一句話“把一切照顧得好好的，到那邊來向我交帳”——反映了他已泯滅了人性，與親人之間毫無親情。

⑥葛朗臺搶梳妝匣是他手臂一擺，使勁一推這兩個動作——表現了葛朗臺為了金錢可以不顧父女的親情。

⑦臨死前抓十字架——表現了他至死不變的守財奴性格。

⑧騙繼承權——表面看覺得平淡、味道不大，可實際上這也深刻地反映了葛朗臺對女兒妻子毫無親情可言，而是一種赤裸裸的金錢關系。

2、在“搶梳妝匣”這個場面中你認為最生動形象的動作描寫是那句？

“老頭兒身子一縱，撲上梳妝匣，好似一頭老虎撲上一個睡著的嬰兒。”

第二課時

3、為什么你們覺得這句話特別生動，特別形象？好在哪？

①“縱”、“撲”兩個動詞用得好；

②比喻好

a“葛朗臺一撲一縱”，好不好？

不好，一點感情色彩都沒有。

b “老家伙一撲一縱”，好不好？

c“箍桶匠一撲一縱”，好不好？箍桶匠與葛朗臺有什么關系？

不好。葛朗臺原是箍桶匠，由箍桶匠發家，由一個粗野的不文明的下流社會的人慢慢爬上了上流社會。這個稱呼會讓我們想起他是怎么發家的，怎么暴富的。把它和“老頭兒”比較一下，不足就明顯了：“老頭兒”重點在哪？“老”。多大歲數？76。76歲的老人如虎一般一縱一撲，令人驚愕，令人深思。

4、還有，大家一起看，葛朗臺把梳妝匣搶到手之后，他說了什么？“什么東西，奧，是真金！金子！”這幾句話聯系在一起理解，葛朗臺在講“什么東西”的時候，知不知道梳妝匣是真金的？

不知道。他開始并不知道這是真金，只是眼前黃澄澄的一閃，于是就“一縱一撲”如老虎一般撲上去。像這樣我們反復品位語言，葛朗臺的形象在我們腦子里越來越鮮活。

5、小說中不僅有人物語言的正面描寫，還有許多側面的、隱蔽的描寫。在搶梳妝匣雙方矛盾斗爭白熱化的時候，有一個側面描寫，烘托了葛朗臺的嗜財如命，找出來？

仆人拿儂嚷到“先生，你一生一世總得講一次理吧。”言外之意是葛朗臺從不講理，拿儂是一個深知葛朗臺為人的人，她都看不過去了，可見葛朗臺吝嗇瘋狂到了怎樣的程度。

6、下面我們來看一下大家認為比較平淡餓場面——騙繼承權。這部分有兩處側面描寫，請大家找一找。

①“駭呆了的公證人”——公證人克羅旭是很了解葛朗臺的，這時候他都被駭呆了，可見葛朗臺的吝嗇作風已到了怎樣的程度。

②“老箍桶匠變得厲害，常在女兒面前哆嗦，”拿儂和克羅旭認為是他年紀太大的緣故，甚至擔心他有些器官已經衰退。——從下文看，這是他故意裝出來的，是為了欺騙歐也尼的同情。

第三課時

7、“騙繼承權”這個場面讓人目瞪口呆，甚至可以說是驚心動魄。這個場面和前面的“搶梳妝匣”不同。“搶梳妝匣”不僅有動作、語言，而且語言往往配合著動作、神態，描寫是立體的。而“騙繼承權”這個場面更多的是對話，沒有什么人物的神態動作。但讀過之后，展開想象，卻感到人物的神態動作好象在腦海中鮮活起來。我從課文中挑選了四個最能表現葛朗臺此時心態變化的句子。這四句話在原文中都沒有神態動作，我又從課文中找了八個描寫葛朗臺神態動作的句子，這些神態動作都表現了人物特定的心理。仔細揣摩每個句子都能和哪個神態相配？

語言：

第一句：“好孩子，現在你承繼了你母親啦，咱們中間可有些小小的事得辦一辦。—對不對，克羅旭？”

第二句：“是呀，是呀，小乖乖。我不能讓事情擱在那兒牽腸掛肚。你總不至于要我受罪吧。”

第三句：“克羅旭，你這些話保險沒有錯嗎？可以對一個孩子說嗎？”

第四句：“小乖乖，這張文書送去備案的時候要花很多錢。要是對你可憐的母親，你肯無條件拋棄繼承權，把你的前途完全交托給我的話，我覺得更滿意。我按月付你一百法郎的大利錢。這樣，你愛做多少臺彌撒給誰都可以了！??恩！按月一百法郎，行嗎？”

動作神態：

①拿了一把金路易摔在床上

②一邊說一邊把錢拈著玩

③在女兒面前哆嗦

④眼睛的神氣差不多是很慈祥了

⑤腦門上盡是汗 ⑥他搓著手

⑦瞪著金子的眼光

⑧冷笑著

第一句： ④ “差不多”并不是真的慈祥，是裝出來的。是虛假、欺騙。

第二句： ③ 乍看是緊張，實際是裝出一副可憐相，利用女兒的感情向女兒施加壓力，更多的是一種要挾。

第三句： ⑤ 表示緊張，把公證人的話打斷，實際是怕公證人說出真相，女兒不答應。

第四句： ⑥ 高興、喜悅

葛朗臺就是這樣從欺騙——要挾——緊張不安——小心地巴結有掩飾不住內心的喜悅。再往下看，有個動作妙極了“抓起女兒的手往自己手里一拍”，為什么要“抓”？

生怕女兒反悔。再往下他實在是太快樂了，幸福到了極點，于是他熱烈地緊緊地擁抱女兒，使她幾乎喘不過氣來。

我們把想象投入小說，人物就是如此的鮮活起來。其實這些動作神態是根本不需要的，是我們根據對話配上去的。換言之，這里的對話已經精妙到了這樣的地步，我們可以想象出這是怎樣的動作，怎樣的神態。人物語言高度個性化。高爾基曾經說過，他非常佩服巴爾扎克，佩服他小說中的語言，以為并不需要人物的神態動作，也能想象得出人物的模樣。這部分就是絕好的例子。

8、下面我們來分角色朗讀課文。所有的敘述語言不讀。三個人物：葛朗臺、歐也尼、公證人。

這是父親在對女兒說話嗎？這是充滿了歡樂、蕩漾著溫馨的家庭嗎？這里除了欺詐、貪婪、對金子的餓無休止的攫取與占有，除了瞪著金子的眼光什么也沒有，我們眼前一片漆黑，我只看見喪失了人性的靈魂在狂舞，看到了金錢社會中的家庭的苦難”。請大家思考，葛朗臺這樣做是有意的預謀還是無意識的？

兩個人遺言的內容不同。

批判、揭露的是葛朗臺，他是丑、惡、獸性的化身。美丑的對比，揭露、批判金錢社

會的罪惡。

10、讀完課文

第四篇：守財奴 教案

守財奴

執教班級：高二（2）班

執教老師：

教學目標：

分析葛朗臺的行為、語言，把握人物的性格特征。

認識葛朗臺的社會意義，學習刻畫人物的常用方法。

認識守財奴那種對金錢的癡迷所導致的人性的喪失，樹立正確的金錢觀、人生態度。教學重點：

通過分析小說的具有個性化的語言、動作描寫，把握葛朗臺人物形象。教學難點：

認識守財奴丑惡的本質和卑鄙的靈魂。

教材分析：

《歐也妮·葛朗臺》是《人間喜劇》的代表作之一，小說描寫了野心勃勃的老葛朗臺從箍桶匠成為暴發戶的發家史，成功地刻畫了世界文學史中不朽的吝嗇鬼形象。《守財奴》雖是從《歐也妮·葛朗臺》中節選來的，可它的故事情節相對完整，學習時可以先梳理故事情節，從不同的情節中去把握老葛朗臺性格特征的不同側面，從而把握小說的主題。學習這篇小說，還需要仔細品味小說中個性化的語言和傳神的動作描寫。

學情分析：

《守財奴》是高中語文第四冊的課文，高二的學生在認知水平上已經可以對小說進行比較細致的探究，這篇課文的主題比容易把握，學生在學習葛朗臺“貪婪、吝嗇”的性格特征上不存在困難，但要深入探究葛朗臺“守財奴”的“奴”性，還是需要點撥，在聯系現實方面也需要探究和討論，因此，一步一步層層深入地分析教材很有必要。

教學過程：

一、導入新課

金錢，在我們生活中扮演著特殊的角色。有人嗜錢如命，認為“有錢能使鬼推磨”；有人也非常灑脫，認為“錢財乃身外之物”；還有人視金錢如糞土。我們稱第一種人為守財奴。今天讓我們共同領略一下偉大的法國批判現實主義作家巴爾扎克塑造的一個精彩的守財奴形象。

二、回憶文章，初談印象

請同學舉出一個你認為印象最深的片斷或細節，并說明它為什么讓你印象深刻。

三、人物剖析——填寫老葛朗臺病例卡 病人姓名：葛朗臺 籍貫：法國 性別：男

生活年代：18世紀法國資產革命時期 年齡：76~82歲

身份：箍桶匠、投機者、暴發戶 治療手段：問、聞、望、切

四、精讀文章，感悟描寫

1、問同學們，財字何解

明確：梳妝匣、繼承權、密室的錢、金十字架

2、分組討論、圈劃傳神的動作、語言、神情描寫，歸納葛朗臺人物形象。

①言為心聲，以聞聽心——嗜財如命、薄情寡義、至死不變

②神情多變，望面知心——見錢眼開

③行為反常，想象切魂——虛偽、假情假意

3、病情總結（形象歸納）：極度吝嗇，貪婪，虛偽，兇狠，無情無義無人性的資產階級守財奴兼病鬼。

4、病害：逼死妻子；讓女兒失去愛情；失去了親情、人性和起碼的幸福

5、病源：自身、社會

6、處方：

五、思考辯論，明確三觀

辯論：金錢能給人帶來幸福嗎？

思考：為什么金錢沒給葛朗臺帶來幸福呢？

六、創意仿寫，課外延伸

金錢能買到藥物，但買不到健康。

金錢能買到_________，但買不到__________。

七、總結

葛朗臺占有金錢卻不懂得享受金錢可能帶給他的樂趣，他支配金錢又被金錢所支配，他既是金錢的主人，又是金錢的奴隸。從某種意義上來說，葛朗臺很窮，窮得只剩下錢了。尤為可嘆的是，是錢葬送了葛朗臺的命，而這些錢葛朗臺一分也帶不走。而我們很富有，我們擁有許多非常寶貴的東西，它們都是一些無價之寶，將伴隨著我們的一生。

八、作業

1、設想一下歐也妮·葛朗臺的結局會是怎么樣的？

2、課外了解世界文學史上其他幾個知名守財奴，和葛朗臺做一對比。

第五篇：《守財奴》教案

王建軍 教學目的：

1、理清小說情節結構，把握主題

2,．品味小說中個性化的人物語言和行動描寫

3、學習本文描寫人物的方法。教學時數： 一課時

教學內容和步驟： 一講演訓練

1、《潑留希金》讀后感交流

2、師生點評 二．導入新課

潑留希金是世界文學畫廊中的“四大吝嗇鬼”形象之一，那么，其他三位分別是哪位作家的哪部小說中的人物呢？ 學生發言，明確【投影l 俄果戈里《死魂靈》潑留希金 英莎士比亞《威尼斯商人》夏洛克 法莫里哀《鏗吝人》阿巴貢法

巴爾扎克《歐也妮·葛朗臺》葛朗臺

那么，中國文學史上有類似的典型人物嗎？ 學生發言

吳敬梓《儒林外史》中的嚴監生，他臨死總不得斷氣，還把手從被單中拿出來，伸著兩個指頭，眾親友卻不能猜出他的心事，只因燈盞里點著兩根燈莖，老婆知道他的心事，挑滅了一根燈芯，頓時就沒了氣。如果說嚴監生的吝嗇還帶有中國農民的質樸，那么，老葛郎臺是怎樣的一個人呢？今天我們學習《守財奴》》一文。

三、簡介與本文有關的情節［投影］ 在歐也妮23歲生日的晚上，葛朗臺在巴黎的侄子查理因父親破產自殺而投奔葛朗臺的家，歐也妮與查理一見鐘情。但葛朗臺對弟弟的死和侄子的處境毫不同情，更不用說把女兒嫁給一個破落戶了，于是他把查理送往印度去經商。在臨別之際，為了幫助查理實現發財還債的計劃，歐也妮把自己的全部積蓄送給查理，查理也將母親留下的一個貴重精美的梳妝匣寄存在歐也妮這里。當葛朗臺知道女兒把積蓄送給查理后，大發雷霆，把女兒關了起來，妻子嚇得一病不起。公證人克羅旭向他說明了利害關系，如果妻子死了，女兒有權繼承母親的財產。于是葛朗臺跟女兒和好，并討好妻子，課文就是從這里開始的。

［提示］這里有兩點值得注意，梳妝匣的來歷和繼承權的問題，正因為這兩個原因，導至下文故事的展開。

課前同學們預習了課文，誰能說說老葛郎臺的個人檔案內容？就像，“非常周末”等娛樂劇場里介紹嘉賓的個人檔案一樣。學生回答后〔投影〕 老葛朗臺檔案 年齡：七十六歲 職業：箍桶匠投機商 性格：吝嗇專制執著狂

嗜好：看到金子，占有金子．

葛朗臺的性格特征、嗜好在課文中何處作了交代？ 第一節。學生朗讀第1小節．

第1節交代了葛朗臺的個性特怔，使我們對他有了初步的了解，而下面的情節就是對這些詞句的最好注解。學生討論發言

搶奪梳妝匣—誘騙繼承權—看守密室—臨死抓法器 歸納板書：（①奪-②騙-③守-④抓）財

〔提示1葛郎臺跟女兒搶奪梳妝匣，誘騙女兒的繼承權，在葛郎臺眼中，父女之情，骨肉之親，比不上與金子的關系，金子比女兒還重要。這一幕幕家庭鬧劇正驗證了馬克思的一句名言。

學生齊答：資本主義社會人與人之間的關系······是赤裸裸的金錢關系。