第一篇：四年級傳統文化主要內容

1、《南園十三首》其一 唐，李賀，人稱“詩鬼”

花枝草蔓眼中開，小白長紅越女腮。

可憐日暮嫣香落，嫁與春風不用媒。

2、無題

唐·李商隱

相見時難別亦難，東風無力百花殘。春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干。曉鏡但愁云鬢改，夜吟應覺月光寒。蓬山此去無多路，青鳥殷勤為探看。

無題

唐·李商隱

昨夜星辰昨夜風，畫樓西畔桂堂東。身無彩鳳雙飛翼，心有靈犀一點通。隔座送鉤春酒暖，分曹射覆蠟燈紅。嗟余聽鼓應官去，走馬蘭臺類轉蓬。

3、問劉十九

唐

白居易 綠蟻新醅酒，紅泥小火爐。晚來天欲雪，能飲一杯無？

4、過故人莊

唐·孟浩然

故人具雞黍(shǔ)，邀我至田家。

綠樹村邊合，青山郭外斜(xiá)。

開軒（xuān)面場圃(pǔ），把酒話桑麻。

待到重陽日，還（huán）來就菊花

5、塞上聽吹笛

唐 高適

雪凈胡天牧馬還，月明羌笛戍樓間。借問梅花何處落，風吹一夜滿關山。

6、與史郎中欽聽黃鶴樓上吹笛

李白 一為遷客去長沙，西望長安不見家。黃鶴樓中吹玉笛，江城五月落梅花。

7、走馬川行奉送封大夫出師西征

唐，岑參 君不見走馬川，雪海邊，平沙莽莽黃入天。

輪臺九月風夜吼，一川碎石大如斗，隨風滿地石亂走。匈奴草黃馬正肥，金山西見煙塵飛，漢家大將西出師。將軍金甲夜不脫，半夜軍行戈相撥，風頭如刀面如割。馬毛帶雪汗氣蒸，五花連錢旋作冰，幕中草檄硯水凝。虜騎聞之應膽懾，料知短兵不敢接，車師西門佇獻捷。宋詞

8、《生查子?元夕》 宋 歐陽修 唐宋八大家之一 去年元夜時，花市燈如晝。月上柳梢頭，人約黃昏后。今年元夜時，月與燈依舊。不見去年人，淚滿春衫袖。

9、題都城南莊

唐·崔護

去年今日此門中，人面桃花相映紅。

人面不知何處去，桃花依舊笑春風。

10、望江南 超然臺作 宋 蘇軾 唐宋八大家之一

春未老，風細柳斜斜。試上超然臺上看，半壕春水一城花。煙雨暗千家。

寒食后，酒醒卻咨嗟。休對故人思故國，且將新火試新茶。詩酒趁年華。

11、丑奴兒書博山道中壁

宋 辛棄疾

少年不識愁滋味，愛上層樓。愛上層樓，為賦新詞強說愁。而今識盡愁滋味，欲說還休。欲說還休，卻道天涼好個秋!

12、訴衷情 宋 陸游 號放翁

當年萬里覓封侯。匹馬戍梁州。關河夢斷何處？塵暗舊貂裘。

胡未滅，鬢先秋，淚空流。此生誰料，心在天山，身老滄洲。

13、《揚州慢》 南宋詞人

姜夔kuí 淮左名都，竹西佳處，解鞍少駐初程。過春風十里，盡薺麥青青。

自胡馬窺江去後，廢池喬木，猶厭言兵。漸黃昏，清角吹寒，都在空城。杜郎俊賞，算而今，重到須驚。縱豆蔻詞工，青樓夢好，難賦深情。二十四橋仍在，波心蕩、冷月無聲。念橋邊紅藥，年年知為誰生。

14、永遇樂·次稼軒北固樓詞韻

南宋詞人 姜夔kuí 云鬲迷樓，苔封很石，人向何處？數騎秋煙，一篙寒汐，千古空來去。使君心在，蒼厓綠嶂，苦被北門留住。有尊中酒差可飲，大旗盡繡熊虎。

前身諸葛，來游此地，數語便酬三顧。樓外冥冥，江皋隱隱，認得征西路。中原生聚，神京耆老，南望長淮金鼓。問當時依依種柳，至今在否？

元曲

15、壽陽曲·漁村夕照 元 馬致遠 元曲四大家之一 鳴榔罷，閃暮光。綠楊堤數聲漁唱，掛柴門幾家閑曬網，都撮在捕魚圖上。

16、南仙呂傍妝臺 無題【明】李開先 曲彎彎，一輪明月照邊關。

恨來口吸盡黃河水，拳打碎賀蘭山。鐵衣披雪渾身濕，寶劍飛霜撲面寒。驅兵去，破虜還，得偷閑處且偷閑。

名人長廊

17、蔡文姬

節選自《后漢書 列女傳》 陳留董祀妻者，同郡察邕之女也，名琰，字文姬。博學有才辯，又妙于音律。適河東衛仲道。夫亡無子，歸寧于家。興平中，天下喪亂，文姬為胡

騎所獲，沒于南匈奴左賢王，在胡中十二年，生二子。曹操素與邕善，痛其無嗣，乃遣使者以金璧贖之，而重嫁于祀。

《悲憤詩》節選 漢

蔡文姬 天屬綴人心，念別無會期。存亡永乖隔，不忍與之辭。兒前抱我頸，問：“母欲何之？ 人言母當去，豈復有還時。阿母常仁惻，今何更不慈。我尚未成人，奈何不顧思！” 見此崩五內，恍惚生狂癡。號泣手撫摩，當發復回疑。１８、陶淵明

先生，不知何許人也，亦不詳其姓字；宅邊有五柳樹，因以為號焉。閑靜少言，不慕榮利。好讀書，不求甚解；每有會意，便欣然忘食。性嗜酒，家貧，不能常得，親舊知其如此，或置酒而招之。造飲輒盡，期在必醉。既醉而退，曾不吝情去留。環堵蕭然，不蔽風日；短褐穿結，簟瓢屢空，晏如也！常著文章自娛，頗示己志。忘懷得失，以此自終。

[譯文]

先生不知道是什么地方人，也不清楚他的姓和字。住宅旁邊有五棵柳樹，因而就以“五柳”為號。性情閑靜，說話不多，不羨慕名利。好讀書，不鉆牛角尖；每有會意之處，便高興得忘了吃飯。好喝酒，可惜家境貧窮不能常常得到。親戚或老朋友知道他這樣，有時就準備了酒邀請他來喝。他只要一去總是喝光，約定必醉方休，要去就去要留就留，從不掩飾自己的感情。家里四壁空蕩蕩的，擋不住風雨也遮不住太陽。短短的粗麻布衣服破破爛爛的，縫綴補綻著；常常沒有吃的沒有喝的，但心里很坦然。常寫文章娛樂自己，顯示了自己的志趣。得失完全忘懷了，并堅守這原則直到死去。

陶淵明《歸去來兮辭》正文

歸去來兮，田園將蕪胡不歸！既自以心為形役，奚惆悵而獨悲？悟已往之不諫，知來者之可追。實迷途其未遠，覺今是而昨非。

20、《舊唐書·文苑下· 李白傳》 原文

李白，字太白，山東人。少有逸才，志氣宏放，飄然有超世之心。賀知章見白，賞之曰：“此天上謫仙人也。”安祿山之亂，玄宗幸蜀，在途以永王璘為江淮兵馬都督、揚州節度大使。白在宣州謁見，遂辟為從事。永王謀亂，兵敗。白坐長流夜郎。后遇赦得還，竟以飲酒過度，醉死于宣城

李白，字太白，崤山以東人氏。母親夢見長庚星就生下了他，因而就以此給李白起名字。李白十歲時就通曉五經，他自己夢見筆頭長出花來，此后他天賦過人，才華橫溢。賀知章讀到《蜀道難》一詩時，感嘆地對李白說：“你啊，是被貶謫到人間的仙人。”

21、上 李 邕

唐·李白

大鵬一日同風起，扶搖直上九萬里。假令風歇時下來，猶能簸卻滄溟水。世人見我恒殊調，聞余大言皆冷笑。宣父猶能畏后生，丈夫未可輕年少。

22、春夜宴從弟桃花園序---唐·李白

夫天地者，萬物之逆旅也；光陰者，百代之過客也。而浮生若夢，為歡幾何？古人秉燭夜游，良有以也。

況陽春召我以煙景，大塊假我以文章。會桃花之芳園，序天倫之樂事。群季俊秀，皆為惠連。吾人詠歌，獨慚康樂。幽賞未已，高談轉清。開瓊筵以坐花，飛羽觴而醉月。不有佳詠，何伸雅懷？如詩不成，罰依金谷酒數。

23、杜甫節選自《唐故檢校工部員外郎杜君墓系銘》（杜）甫字子美，天寶中獻三大禮賦，明皇奇之，命宰相試文，文善，授右衛率府胄曹屬。京師亂，步謁行在，拜左拾遺。歲余，以直言失官，出為華州司功，尋遷京兆功曹。劍南節度嚴武狀為工部員外郎，參謀軍事。旋又棄去，扁舟下荊、楚間，竟以寓卒，旅殯岳陽，享年五十九。

24、客至

杜甫

舍南舍北皆春水，但見群鷗日日來。花徑不曾緣客掃，蓬門今始為君開。盤飧市遠無兼味，樽酒家貧只舊醅。肯與鄰翁相對飲，隔籬呼取盡余杯。

25、《秋興八首》 唐·杜甫(其一)玉露凋傷楓樹林，巫山巫峽氣蕭森。江間波浪兼天涌，塞上風云接地陰。叢菊兩開他日淚，孤舟一系故園心。寒衣處處催刀尺，白帝城高急暮砧。

名勝佳境---三孔

26、五柏抱槐

清

孔慶镕 五干同枝葉，凌凌可耐冬。聲疑喧虎豹，形欲化虬龍。曲徑陰遮暑，高槐翠減濃。天然君子質，合傲岱巖松。

27、《經鄒魯祭孔子而嘆之》

作者：唐玄宗（李隆基）夫子何為者，棲棲一代中。地猶鄹氏邑，宅即魯王宮。嘆鳳嗟身否，傷麟怨道窮。今看兩楹奠，當與夢時同。

28、孔林

《奉和圣制經鄒魯祭孔子應制》 ——唐·張說（悅）孔圣家鄒魯，儒風藹典墳。龍驂回舊宅，鳳德詠馀芬。入室神如在，升堂樂似聞。

懸知一王法，今日待明君。

29、孔廟------乾隆皇帝描寫杏壇 重來又值燦開時，幾樹東風簇絳枝。豈是人間凡卉比，文明終古共春熙。30、游孔廟-----郭沫若

現代文豪 當年轍跡苦恓惶,廟貌千秋更有光。志學敏求能不厭,因材施教實多方。詩書禮樂精華在,思孟顏曾俎豆旁。今日自然時代異,斯民懷念勝前王。

長江

31、:《 卜算子》 宋

李之儀

我住長江頭，君住長江尾。日日思君不見君，共飲一江水。此水幾時休？此恨何時已？ 只愿君心似我心，定不負相思意。

32、度荊門望楚----唐

陳子昂 遙遙去巫峽，望望下章臺。

巴國山川盡，荊門煙霧開。

城分蒼野外，樹斷白云隈。

今日狂歌客，誰知入楚來。

33、上三峽-----李白 巫山夾青山，巴水流若茲。巴水忽可盡，青天無到時。三朝上黃牛，三暮行太遲。三朝又三暮，不覺鬢成絲。故楚風光

34、黃鶴樓

唐

崔顥

昔人已乘黃鶴去，此地空余黃鶴樓。

黃鶴一去不復返，白云千載空悠悠。

晴川歷歷漢陽樹，芳草萋萋鸚鵡洲。

日暮鄉關何處是，煙波江上使人愁。

35、念奴嬌?赤壁懷古

宋------蘇軾

大江東去，浪淘盡，千古風流人物。故壘西邊，人道是，三國周郎赤壁。亂石穿空，驚濤拍岸，卷起千堆雪。江山如畫，一時多少豪杰。

遙想公瑾當年，小喬初嫁了，雄姿英發。羽扇綸（關）巾，談笑間，檣櫓灰飛煙滅。故國神游，多情應笑我，早生華發。人生如夢，一尊還酹江月。

36、水調歌頭·游泳 毛澤東 一九五六年六月

才飲長沙水，又食武昌魚。萬里長江橫渡，極目楚天舒。不管風吹浪打，勝似閑庭信步。今日得寬馀，子在川上曰： 逝者如斯夫！

風檣動，龜蛇靜，起宏圖。一橋飛架南北，天塹變通途。更立西江石壁，截斷巫山云雨，高峽出平湖。神女應無恙，當驚世界殊。

37、臨江仙----明

楊慎

滾滾長江東逝水，浪花淘盡英雄。

是非成敗轉頭空，青山依舊在，幾度夕陽紅。白發漁樵江渚上，慣看秋月春風。

一壺濁酒喜相逢，古今多少事，都付笑談中。

38、農諺篇

種田要換種，種番薯要換壟。

雨前下霧沒大雨，雨后下霧沒晴天。

云下山頂有雨，云上高空曬衣。

三月南風下大雨，四月南風曬曬河底。

早晌雷一日晴，午晌雷雨一陣。

大暑耘田一摸光，前頭耘田后面荒。冬耕不如春耕，春耕不如秋耕。

芒種種田株株著，夏至種田插到隔。

不用問爹娘，清明前后好下秧。

米缸無米空起早，田瘦無水空種稻。

二、學志篇

1、小草在石縫里照樣茁壯成長。

2、一等二靠三落空，一想二干三成功。

3、千錘成利器，百煉變純鋼。

4、不怕無能，就怕無恒。

5、百煉成勇士，苦練出精兵。

6、竹貴有節，人貴有志。

7、海闊憑魚躍，天高任鳥飛。

8、愚者積累財富，智者積累知識。

9、學習如逆水行舟，不進則退。

10、寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來。

第二篇：四年級傳統文化

小學四年級地方課程傳統文化教案 第一單元經典驛站

一、唐詩

1、南園十三首、教學目標：教學目標：讓學生了解李賀及其《南園十三首》的原文及譯文。背誦這首詩。教學過程：教學過程：

一、經典回放。

1、讀原文，學生初步感知。

2、學生談感受。

二、出示譯文。學生與原文對照，進行自學。

三、溫馨點擊。讀讀，增長知識并從中受到教育。

四、活動廣角。學生談談交流背過的寫景的古詩。

五、成長階梯。認真填寫。

2、無題、教學目標：讓學生了解李商隱及其《無題》的原文及譯文。背誦這首詩。教學目標：教學過程：教學過程：

一、經典回放。

1、讀原文，學生初步感知。

2、學生談感受。

二、出示譯文。學生與原文對照，進行自學。

三、溫馨點擊。讀讀，增長知識并從中受到教育。

四、活動廣角。

1、《無題》可是千古吟誦的佳作，把它做成讀書卡片。

2、尋找《無題》的曲子，學唱。

五、成長階梯。認真填寫。

3、問劉十九(第 13 周)、問劉十九第教學目標：教學目標：讓學生了解白居易及其《問劉十九》的原文及譯文。背誦這首詩。

教學過程：教學過程：

一、經典回放。

1、讀原文，學生初步感知。

2、學生談感受。

二、出示譯文。學生與原文對照，進行自學。

三、溫馨點擊。讀讀，增長知識并從中受到教育。

四、活動廣角。

1、背過這首詩。

2、你還讀過白居易的哪些詩？

3、再讀古詩《過故人莊》。

五、成長階梯。認真填寫。

4、塞上聽吹笛、教學目標：教學目標：讓學生了解高適及其《塞上聽吹笛》的原文及譯文。背誦這首詩。教學過程：教學過程：

一、經典回放。

1、讀原文，學生初步感知。

2、學生了解邊塞詩人高適。

二、出示譯文。學生與原文對照，進行自學。

三、溫馨點擊。讀讀，增長知識并從中受到教育。

四、活動廣角。

1、背誦古詩。

2、找另外描寫邊塞軍事生活的詩歌來讀一讀。

3、欣賞李白《與史郎中飲聽黃鶴樓上吹笛》

五、成長階梯。認真填寫。

5、走馬川行奉送封大夫出師西征、教學目標：教學目標：讓學生了解岑參及其《走馬川行奉送封大夫出師西征》的原文及譯文。背誦 這首詩。

教學過程：教學過程：

一、經典回放。

1、讀原文，學生初步感知。

2、學生了解邊塞詩人岑參。

二、出示譯文。學生與原文對照，進行自學。

三、溫馨點擊。讀讀，增長知識并從中受到教育。

四、活動廣角。

1、背誦古詩。

2、找另外描寫邊塞軍事生活的詩歌來讀一讀。王昌齡《從軍行》青海長云暗雪山，孤城遙望玉門關。黃沙百戰穿金甲，不破樓蘭終不還。《出塞》秦時明月漢時關，萬里長征人未還。但使龍城飛將在，不教胡馬度陰山。李頎《古從軍行》白日登山望烽火，黃昏飲馬傍交河。行人刁斗風沙暗，公主琵琶幽怨多。野云萬里無城郭，雨雪紛紛連大漠。胡雁哀鳴夜夜飛，胡兒眼淚雙雙落。聞道玉門猶被遮，應將性命逐輕車。年年戰骨埋荒外，空見蒲桃入漢家。王之渙《涼州詞》黃河遠上白云間，一片孤城萬仞山。羌笛何須怨楊柳，春風不度玉門關。

五、成長階梯。認真填寫。

二、宋詞

1、生查子、教學目標：教學目標：讓學生了解歐陽修及其《生查子》的原文及譯文。背誦這首詞。教學過程：教學過程：

一、經典回放。

1、讀原文，學生初步感知。

2、學生了解歐陽修。

二、出示譯文。學生與原文對照，進行自學。

三、溫馨點擊。讀讀，增長知識并從中受到教育。

四、活動廣角。

1、背誦這首詞。

2、欣賞崔護《題都護南莊》

3、找歐陽修其他的詩來讀一讀。

五、成長階梯認真填寫。

2、望江南.超然臺作、教學目標：讓學生了解蘇軾及其《望江南》的原文及譯文。背誦這首詞。教學過程：教學過程：

一、經典回放。

1、讀原文，學生初步感知。

2、學生了解蘇軾。

二、出示譯文。學生與原文對照，進行自學。

三、溫馨點擊。讀讀，增長知識并從中受到教育。

四、活動廣角。

1、背誦這首詞。

2、還知道抒發思鄉情懷的古詩詞。

3、寫一首小詩贊美一下自己的家鄉。

五、成長階梯。認真填寫。

3、丑奴兒.書博山道中壁、丑奴兒書博山道中壁教學目標：教學目標：讓學生了解辛棄疾及其《丑奴兒.書博山道中壁丑奴兒》的原文及譯文。背 誦這首詞。

教學過程：教學過程：

一、經典回放。

1、讀原文，學生初步感知。

2、學生了解辛棄疾。

二、出示譯文。學生與原文對照，進行自學。

三、溫馨點擊。讀讀，增長知識并從中受到教育。

四、活動廣角。

1、背誦這首詞。

2、搜集辛棄疾其他的作品。

3、搜集辛棄疾抗金愛國的故事。

五、成長階梯。認真填寫。

4、訴衷情、4 教學目標：教學目標：讓學生了解陸游及其《訴衷情》的原文及譯文。背誦這首詞。教學過程：教學過程：

一、經典回放。

1、讀原文，學生初步感知。

2、學生了解陸游。

二、出示譯文。學生與原文對照，進行自學。

三、溫馨點擊。讀讀，增長知識并從中受到教育。

四、活動廣角。

1、背誦這首詞。

2、搜集其他愛國詩人的作品。

3、搜集和陸游同年代的詩人。

五、成長階梯。認真填寫。

5、揚州慢、教學目標：教學目標：讓學生了解姜夔及其《揚州慢》的原文及譯文。背誦這首詞。教學過程：教學過程：

一、經典回放。

1、讀原文，學生初步感知。

2、學生了解姜夔。

二、出示譯文。學生與原文對照，進行自學。

三、溫馨點擊。讀讀，增長知識并從中受到教育。

四、活動廣角。

1、背誦這首詞。

2、欣賞《永遇樂次稼軒北固樓詞韻》。

3、背誦。

五、成長階梯。認真填寫。

三、元曲

1、壽陽曲漁村夕照、壽陽曲·漁村夕照教學目標：教學目標：讓學生了解馬致遠及其《壽陽曲·漁村夕照》的原文及譯文。背誦這首詞。教學過程：教學過程：

一、經典回放。

1、讀原文，學生初步感知。

2、學生了解馬致遠。

二、出示譯文。學生與原文對照，進行自學。

三、溫馨點擊。讀讀，增長知識并從中受到教育。

四、活動廣角。

1、背誦這首曲子。

2、欣賞《天凈沙·秋思》。

3、背誦。

五、成長階梯。認真填寫。

2、南仙呂傍妝臺無題、南仙呂傍妝臺·無題教學目標：教學目標：讓學生了解李開先及其《南仙呂傍妝臺·無題》的原文及譯文。背誦這首詞。教學過程：

一、經典回放。

1、讀原文，學生初步感知。

2、學生了解李開先。

二、出示譯文。學生與原文對照，進行自學。

三、溫馨點擊。讀讀，增長知識并從中受到教育。

四、活動廣角。

1、背誦這首曲子。

2、課外找三首描寫邊塞的元曲并填好表格。

3、背誦。

五、成長階梯。認真填寫。第二單元人物長廊

4、蔡文姬、教學目標：使學生了解蔡文姬的生平及主要事跡。教學過程：教學過程：

一、閱讀人物剪影。借助注釋讀懂原文，整體感知課文內容。

二、溫馨點擊。仔細閱讀細細品味，對蔡文姬這個人物有進一步的認識。

三、活動廣角。

1、與同組的同學說說蔡文姬是怎樣寫作《悲憤詩》的？

2、讓我們再去讀一讀有關蔡文姬的書，領略她的優秀品質吧！

3、在班上開個故事會，講講自己所知道的蔡文姬的故事。

四、成長階梯。認真填寫好，與同學交流。教學后記：

5、陶淵明、教學目標：教學目標：使學生了解陶淵明的生平及主要事跡。教學過程：教學過程：

一、閱讀人物剪影。借助注釋讀懂原文，整體感知課文內容。

二、溫馨點擊。仔細閱讀細細品味，對陶淵明這個人物有進一步的認識。

三、活動廣角。

1、與同組的同學說說陶淵明是怎樣辭官歸隱的的？

2、讓我們再去讀一讀陶淵明的《歸去來兮辭》，領略他的優秀品質吧！

3、了解陶淵明作品的成就。

四、成長階梯。認真填寫好，與同學交流。

6、李白、教學目標：教學目標：使學生了解李白的生平及主要事跡。教學過程：教學過程：

一、閱讀人物剪影。借助注釋讀懂原文，整體感知課文內容。欣賞李白詩《上李邕》《春夜宴桃花園序》，體會李白的性格特點。

二、溫馨點擊。仔細閱讀細細品味，對李白這個人物有進一步的認識。

三、活動廣角。

1、與同組的同學說說李白是怎樣上當的？

2、有感情的朗讀《上李邕》《春夜宴桃花園序》！

3、你還知道他的哪些作品？

四、成長階梯。認真填寫好，與同學交流。

7、杜甫、教學目標：使學生了解杜甫的生平及主要事跡。

教學過程：

一、閱讀人物剪影。借助注釋讀懂原文，整體感知課文內容。欣賞杜甫詩《客至》，體會杜甫的性格特點。

二、溫馨點擊。仔細閱讀細細品味，對杜甫這個人物有進一步的認識。

三、活動廣角。

1、與同組的同學說說杜甫是怎樣重視詩歌語言的？

2、有感情的朗讀《秋興八首》（其一）！

3、了解杜甫草堂。

4、查閱資料，了解杜甫詩歌的主要特點。

四、成長階梯。認真填寫好，與同學交流。

名勝佳境第三單元名勝佳境 一、三孔

1、孔府、教學目標：教學目標：使學生了解孔府。教學過程：教學過程：

一、閱讀詩畫攬勝。借助注釋讀懂原文，整體感知課文內容。欣賞孔慶镕詩《五柏抱槐》、李隆基詩《經鄒魯祭孔子而嘆之》。

二、溫馨點擊。仔細閱讀細細品味，對孔府有進一步的認識。

三、活動廣角。

1、與同組的同學說說李東陽撰寫、的對聯是怎樣重視詩歌語言的？

2、有感情的朗讀《秋興八首》（其一）！

3、了解杜甫草堂。

4、查閱資料，了解杜甫詩歌的主要特點。

四、成長階梯。認真填寫好，與同學交流。

2、孔林、教學目標：教學目標：使學生了解孔林。教學過程：教學過程：

一、閱讀詩畫攬勝。借助注釋讀懂原文，整體感知課文內容。欣賞張說詩《奉和圣制經鄒魯祭孔子應制》。

二、溫馨點擊。仔細閱讀細細品味，對孔林有進一步的認識。

三、活動廣角。

1、與同組的同學說思堂上詩句表達了什么意思？

2、查閱資料，了解有關孔林的典故。

四、成長階梯。認真填寫好，與同學交流。

3、孔廟、教學目標：教學目標：使學生了解孔廟。教學過程：教學過程：

一、閱讀詩畫攬勝。借助注釋讀懂原文，整體感知課文內容。欣賞乾隆皇帝及郭沫若詩句。

二、溫馨點擊。仔細閱讀細細品味，對孔廟有進一步的認識。

三、活動廣角。與同組的同學說說金聲玉振坊圖和文的關系？

四、成長階梯。認真填寫好，與同學交流。

二、長 江

1、長江之歌、教學目標：使學生對長江有一個整體印象。教學過程：

一、閱讀詩畫攬勝。借助注釋讀懂原文，整體感知課文內容。欣賞楊基詩《長江萬里圖》、李之儀詞《卜算子》。

二、溫馨點擊。仔細閱讀細細品味，對李之儀有進一步的認識。

三、活動廣角。

1、背誦李之儀的《卜算子》？

2、學唱《長江之歌》。

四、成長階梯。

認真填寫好，與同學交流。

2、巴山蜀水、教學目標：教學目標：使學生了解長江上游詩。教學過程：教學過程：

一、閱讀詩畫攬勝。了解長江上游是巴蜀之地。欣賞贊美三峽的詩《渡荊門望楚》（唐陳子昂）《上三峽》、（唐李白）。

二、溫馨點擊。仔細閱讀細細品味。欣賞陳毅詩句。

三、活動廣角。

1、對照地圖查找三峽景區。

2、了解流來觀的圖片及對聯。

3、整理描寫三峽的古詩文。

四、成長階梯。認真填寫好，與同學交流。

3、古楚風光、教學目標：教學目標：使學生了解長江中游的名勝。教學過程：教學過程：

一、閱讀詩畫攬勝。借助注釋讀懂原文，整體感知課文內容。欣賞蘇軾詞《念奴嬌赤壁懷古》、崔顥詩《黃鶴樓》。

二、溫馨點擊。仔細閱讀細細品味，對兩首詩詞有進一步的認識。

三、活動廣角。

1、背誦蘇軾詞《念奴嬌赤壁懷古》、崔顥詩《黃鶴樓》？

2、寫下《與史郎中飲聽黃鶴樓上吹笛》和《黃鶴樓送孟浩然之廣陵》。

3、朗讀毛澤東《水調歌頭游泳》。

四、成長階梯。認真填寫好，與同學交流。

4、吳越音韻、教學目標：教學目標：使學生了解長江下游。教學過程：教學過程：

一、閱讀詩畫攬勝。借助注釋讀懂原文，整體感知課文內容。欣賞趙維烈《南鄉子登燕子磯》、楊慎《臨江仙》。

二、溫馨點擊。仔細閱讀細細品味，對萬里長江有進一步的認識。

三、活動廣角。

1、背誦王安石的《泊船瓜洲》，為詩配畫。

2、搜集三首與南京、揚州、鎮江這三處地方有關的古詩詞并朗誦給同學和老師聽。

四、成長階梯。認真填寫好，與同學交流。第四單元藝術樂園

十、謎語

1、字謎、教學目標：教學目標：使學生了解字謎的特點、組成形式，培養對字謎的興趣。搜集部分字謎。教學過程：教學過程：

一、藝海拾貝猜兩個謎語有水有田方有米添人添口便添丁（潘何）兵書三卷橋邊授忍字百篇家內藏（張）

二、溫馨點擊閱讀品味，了解關于謎語的知識

三、活動廣角

1、試猜字謎三星斜帶一鉤月（心）雁陣三行，時斜時橫（叢）點水蜻蜓款款飛（汗）驢高欄低（騙）

2、搜集字謎，互相考一考

2、畫謎、教學目標：教學目標：使學生了解畫謎的特點、組成形式，培養對畫謎的興趣。教學過程：教學過程：

一、藝海拾貝猜三個謎語①春節②一觸即發

二、溫馨點擊 ③汆

閱讀品味，了解關于畫謎的知識

三、活動廣角

1、讀故事《秦少游猜謎》，猜謎底

2、讀《唐伯虎賣畫》，猜字謎

3、學生自己試著出畫謎。十一、十一、諺語

1、農諺篇、授課時間： 6 月 16 日

教學目標：使學生了解農諺的特點，培養對字謎的興趣。搜集、積累部分農諺。教學過程：教學過程：

一、藝海拾貝讀原文，了解什么是農業諺語。

二、溫馨點擊閱讀品味，了解諺語的定義。知道農業諺語與氣象有著密切的關系。

三、活動廣角

1、背誦二十四節氣歌

2、讀讀背背幾個農業諺語。

3、交流整理搜集到的諺語。

2、學志篇、教學目標：使學生了解關于立志和學習的諺語；制作諺語卡片。教學過程：教學過程：

一、藝海拾貝朗讀文中關于立志和學習的諺語

二、溫馨點擊閱讀品味，了解關于諺語的知識

三、活動廣角

1、讀諺語，談感想

2、講故事，背諺語

3、制作諺語卡片

4、填寫表格。

第三篇：四年級傳統文化

南園十三首（其一）（P1）

【唐】李賀 花枝草蔓眼中開，小白長紅越女腮。可憐日暮嫣香落，嫁與春風不用媒。

無 題（P5）【唐】李商隱

昨夜星辰昨夜風，畫樓西畔桂堂東。身無彩鳳雙飛翼，心有靈犀一點通。隔座送鉤春酒暖，分曹射覆蠟燈紅。嗟余聽鼓應官去，走馬蘭臺類轉蓬。

塞上聽吹笛（P9）

【唐】高適 霜凈胡天牧馬還，月明羌笛戍樓間。接問梅花何處落？ 風吹一夜滿關山。

與史郎中飲聽黃鶴樓上吹笛（P11）

【唐】李白

一為遷客去長沙，西望長安不見家。黃鶴樓中吹玉笛，江城五月落梅花。

走馬川行奉送封大夫出事西征（P12）

【唐】岑參

君不見走馬川，雪海邊，平沙莽莽黃入天。輪臺九月風夜吼，一川碎石大如斗，隨風滿地石亂走。匈奴草黃馬正肥，金山西見煙塵飛，漢家大將西出師。將軍金甲夜不脫，半夜軍行戈相撥，風頭如刀面如割。馬毛帶雪汗氣蒸，五花連錢旋作冰，幕中草檄硯水凝。虜騎聞之應膽懾，料知短兵不敢接，車師西門佇獻捷。

生查子（P15）【宋】歐陽修

去年元夜時，花市燈如晝。月上柳梢頭，人約黃昏后。今年元夜時，月與燈依舊。不見去年人，淚濕春衫袖。

望江南.超然臺作（P18）

【宋】蘇軾

春未老，風細柳斜斜。試上超然臺上看，半壕春水一城花。煙雨暗千家。

寒食后，酒醒卻咨嗟。休對故人思故國，且將新火試新茶。詩酒趁年華。

丑奴兒.書博山道中壁（P21）

【宋】辛棄疾

少年不識愁滋味，愛上層樓。愛上層樓，為賦新詞強說愁。

而今識盡愁滋味，欲說還休。欲說還休，卻道天涼好個秋。

訴衷情（P23）【宋】陸游

當年萬里覓封侯，匹馬戍梁州。關河夢斷何處？塵暗舊貂裘。

胡未滅，鬢先秋，淚空流。此生誰料，心在天山，身老滄州！

揚州慢（P26）【宋】姜夔

淮左名都，竹西佳處，解鞍少駐初程。過春風十里，盡薺麥青青。自胡馬窺江去后，廢池喬木，猶厭言兵。漸黃昏，清角吹寒，都在空城。

杜朗俊賞，算而今、重到須驚。縱豆蔻詞工，青樓夢好，難賦深情。二十四橋仍在，波心蕩、冷月無聲。念橋邊紅藥，年年知為誰生？

壽陽曲.漁村夕照（P29）

【元】馬致遠

鳴榔罷，閃暮光，綠楊堤數聲漁唱。掛柴門幾家閑曬網，都撮在捕魚圖上。

壽陽曲.漁村夕照（P39）

【晉】陶淵明

歸去來兮！田園將蕪湖不歸？既自以心為形役，奚惆悵而獨悲！悟已往之不諫，知來者之可追。實迷途其未遠，覺今是而昨非。

客至（P49）【唐】杜甫

舍南舍北皆春水，但見群毆日日來。花徑不曾緣客掃，蓬門今始為君開。盤飧市遠無兼味，樽酒家貧只舊醅。肯與鄰翁相對飲，隔離呼取盡余杯。

卜算子（P61）【宋】李之儀 我住長江頭，君住長江尾。日日思君不見君，共飲長江水。此水幾時休？ 此恨何時已？ 只愿君心似我心，定不負相思意。

長江之歌（P62）

你從雪山走來，春潮是你的風采； 你想東海奔去，驚濤是你的氣概。你用甘甜的乳汁，哺育各族兒女； 你用健美的臂膀，挽起高山大海。我們贊美長江，你是無窮的源泉； 我們依戀長江，你有母親的情懷。你從遠古走來，巨浪蕩滌著塵埃； 你向未來奔去，濤聲回蕩在天外。你用純潔的清流，灌溉花的國土； 你用磅礴的力量，推動新的時代。我們贊美長江，你是無窮的源泉； 我們依戀長江，你有母親的情懷。

第四篇：四年級傳統文化

四年級傳統文化

唐詩

1、南園十三首

教學目標：讓學生了解李賀及其《南園十三首》的原文及譯文。背誦這首詩。教學過程：

一、經典回放。

1、讀原文，學生初步感知。

2、學生談感受。

二、出示譯文。

學生與原文對照，進行自學。

三、溫馨點擊。

讀讀，增長知識并從中受到教育。

四、活動廣角。

學生談談交流背過的寫景的古詩。

五、成長階梯。認真填寫。

2、無題

教學目標：讓學生了解李商隱及其《無題》的原文及譯文。背誦這首詩。教學過程：

一、經典回放。

1、讀原文，學生初步感知。

2、學生談感受。

二、出示譯文。

學生與原文對照，進行自學。

三、溫馨點擊。

讀讀，增長知識并從中受到教育。

四、活動廣角。

1、《無題》可是千古吟誦的佳作，把它做成讀書卡片。

2、尋找《無題》的曲子，學唱。

五、成長階梯。認真填寫。

3、問劉十九

教學目標：讓學生了解白居易及其《問劉十九》的原文及譯文。背誦這首詩。教學過程：

一、經典回放。

1、讀原文，學生初步感知。

2、學生談感受。

二、出示譯文。

學生與原文對照，進行自學。

三、溫馨點擊。

讀讀，增長知識并從中受到教育。

四、活動廣角。

1、背過這首詩。

2、你還讀過白居易的哪些詩？

3、再讀古詩《過故人莊》。

五、成長階梯。認真填寫。

4、塞上聽吹笛

教學目標：讓學生了解高適及其《塞上聽吹笛》的原文及譯文。背誦這首詩。教學過程：

一、經典回放。

1、讀原文，學生初步感知。

2、學生了解邊塞詩人高適。

二、出示譯文。

學生與原文對照，進行自學。

三、溫馨點擊。

讀讀，增長知識并從中受到教育。

四、活動廣角。

1、背誦古詩。

2、找另外描寫邊塞軍事生活的詩歌來讀一讀。

3、欣賞李白《與史郎中飲聽黃鶴樓上吹笛》

五、成長階梯。認真填寫。

5、塞上聽吹笛

教學目標：讓學生了解岑參及其《走馬川行奉送封大夫出師西征》的原文及譯文。背誦這首詩。教學過程：

一、經典回放。

1、讀原文，學生初步感知。

2、學生了解邊塞詩人岑參。

二、出示譯文。

學生與原文對照，進行自學。

三、溫馨點擊。

讀讀，增長知識并從中受到教育。

四、活動廣角。

1、背誦古詩。

2、找另外描寫邊塞軍事生活的詩歌來讀一讀。王昌齡《從軍行》 青海長云暗雪山，孤城遙望玉門關。黃沙百戰穿金甲，不破樓蘭終不還。《出塞》

秦時明月漢時關，萬里長征人未還。但使龍城飛將在，不教胡馬度陰山。

李頎《古從軍行》

白日登山望烽火，黃昏飲馬傍交河。

行人刁斗風沙暗，公主琵琶幽怨多。

野云萬里無城郭，雨雪紛紛連大漠。

胡雁哀鳴夜夜飛，胡兒眼淚雙雙落。

聞道玉門猶被遮，應將性命逐輕車。

年年戰骨埋荒外，空見蒲桃入漢家。王之渙《涼州詞》

黃河遠上白云間，一片孤城萬仞山。羌笛何須怨楊柳，春風不度玉門關。

五、成長階梯。認真填寫。宋詞

6、生查子

教學目標：讓學生了解歐陽修及其《生查子》的原文及譯文。背誦這首詞。教學過程：

一、經典回放。

1、讀原文，學生初步感知。

2、學生了解歐陽修。

二、出示譯文。

學生與原文對照，進行自學。

三、溫馨點擊。

讀讀，增長知識并從中受到教育。

四、活動廣角。

1、背誦這首詞。

2、欣賞崔護《題都護南莊》

3、找歐陽修其他的詩來讀一讀。

五、成長階梯。認真填寫。.7、望江南 授課時間：

教學目標：讓學生了解蘇軾及其《望江南》的原文及譯文。背誦這首詞。教學過程：

一、經典回放。

1、讀原文，學生初步感知。

2、學生了解蘇軾。

二、出示譯文。

學生與原文對照，進行自學。

三、溫馨點擊。

讀讀，增長知識并從中受到教育。

四、活動廣角。

1、背誦這首詞。

2、還知道抒發思鄉情懷的古詩詞。

3、寫一首小詩贊美一下自己的家鄉。

五、成長階梯。認真填寫。

8、丑奴兒.書博山道中壁

教學目標：讓學生了解辛棄疾及其《丑奴兒.書博山道中壁丑奴兒》的原文及譯文。背誦這首詞。教學過程：

一、經典回放。

1、讀原文，學生初步感知。

2、學生了解辛棄疾。

二、出示譯文。

學生與原文對照，進行自學。

三、溫馨點擊。

讀讀，增長知識并從中受到教育。

四、活動廣角。

1、背誦這首詞。

2、搜集辛棄疾其他的作品。

3、搜集辛棄疾抗金愛國的故事。

五、成長階梯。認真填寫。

9、訴衷情

教學目標：讓學生了解陸游及其《訴衷情》的原文及譯文。背誦這首詞。教學過程：

一、經典回放。

1、讀原文，學生初步感知。

2、學生了解陸游。

二、出示譯文。學生與原文對照，進行自學。

三、溫馨點擊。

讀讀，增長知識并從中受到教育。

四、活動廣角。

1、背誦這首詞。

2、搜集其他愛國詩人的作品。

3、搜集和陸游同年代的詩人。

五、成長階梯。認真填寫。0、揚州慢

教學目標：讓學生了解姜夔及其《揚州慢》的原文及譯文。背誦這首詞。教學過程：

一、經典回放。

1、讀原文，學生初步感知。

2、學生了解姜夔。

二、出示譯文。

學生與原文對照，進行自學。

三、溫馨點擊。

讀讀，增長知識并從中受到教育。

四、活動廣角。

1、背誦這首詞。

2、欣賞《永遇樂? 次稼軒北固樓詞韻》。

3、背誦。

五、成長階梯。認真填寫。第三單元

名勝游蹤

8、三孔

1、孔府

授課時間： 4月14日

教學目標：使學生了解孔府。

教學過程：

一、閱讀詩畫攬勝。

借助注釋讀懂原文，整體感知課文內容。

欣賞孔慶镕詩《五柏抱槐》、李隆基詩《經鄒魯祭孔子而嘆之》。

二、溫馨點擊。

仔細閱讀細細品味，對孔府有進一步的認識。

三、活動廣角。

1、與同組的同學說說李東陽撰寫、的對聯是怎樣重視詩歌語言的？

2、有感情的朗讀《秋興八首》（其一）！

3、了解杜甫草堂。

4、查閱資料，了解杜甫詩歌的主要特點。

四、成長階梯。

認真填寫好，與同學交流。

2、孔林

授課時間： 4月21日

教學目標：使學生了解孔林。

教學過程：

一、閱讀詩畫攬勝。

借助注釋讀懂原文，整體感知課文內容。

欣賞張說詩《奉和圣制經鄒魯祭孔子應制》。

二、溫馨點擊。

仔細閱讀細細品味，對孔林有進一步的認識。

三、活動廣角。

1、與同組的同學說思堂上詩句表達了什么意思？

2、查閱資料，了解有關孔林的典故。

四、成長階梯。

認真填寫好，與同學交流。

3、孔廟

授課時間： 4月28日

教學目標：使學生了解孔廟。

教學過程：

一、閱讀詩畫攬勝。

借助注釋讀懂原文，整體感知課文內容。

欣賞乾隆皇帝及郭沫若詩句。

二、溫馨點擊。

仔細閱讀細細品味，對孔廟有進一步的認識。

三、活動廣角。

與同組的同學說說金聲玉振坊圖和文的關系？

四、成長階梯。

認真填寫好，與同學交流。

9長江 長江之歌

授課時間： 5月5日

教學目標：使學生對長江有一個整體印象。

教學過程：

一、閱讀詩畫攬勝。

借助注釋讀懂原文，整體感知課文內容。

欣賞楊基詩《長江萬里圖》、李之儀詞《卜算子》。

二、溫馨點擊。

仔細閱讀細細品味，對李之儀有進一步的認識。

三、活動廣角。

1、背誦李之儀的《卜算子》？

2、學唱《長江之歌》。

四、成長階梯。

認真填寫好，與同學交流。

巴山蜀水

授課時間： 5月12日

教學目標：使學生了解長江上游詩。

教學過程：

一、閱讀詩畫攬勝。

了解長江上游是巴蜀之地。

欣賞贊美三峽的詩《渡荊門望楚》（唐李白）。

二、溫馨點擊。

仔細閱讀細細品味。

欣賞陳毅詩句。

三、活動廣角。、《上三峽》（唐

陳子昂）

1、對照地圖查找三峽景區。

2、了解流來觀的圖片及對聯。

3、整理描寫三峽的古詩文。

四、成長階梯。

認真填寫好，與同學交流。古楚風光

授課時間： 5月19日

教學目標：使學生了解長江中游的名勝。

教學過程：

一、閱讀詩畫攬勝。

借助注釋讀懂原文，整體感知課文內容。

欣賞蘇軾詞《念奴嬌 赤壁懷古》、崔顥詩《黃鶴樓》。

二、溫馨點擊。

仔細閱讀細細品味，對兩首詩詞有進一步的認識。

三、活動廣角。

1、背誦蘇軾詞《念奴嬌 赤壁懷古》、崔顥詩《黃鶴樓》？

2、寫下《與史郎中飲聽黃鶴樓上吹笛》和《黃鶴樓送孟浩然之廣陵》。

3、朗讀毛澤東《水調歌頭

游泳》。

四、成長階梯。

認真填寫好，與同學交流。吳越音韻

授課時間： 5月26日

教學目標：使學生了解長江下游。

教學過程：

一、閱讀詩畫攬勝。

借助注釋讀懂原文，整體感知課文內容。

欣賞趙維烈《南鄉子

登燕子磯》、楊慎《臨江仙》。

二、溫馨點擊。

仔細閱讀細細品味，對萬里長江有進一步的認識。

三、活動廣角。

1、背誦王安石的《泊船瓜洲》，為詩配畫。

2、搜集三首與南京、揚州、鎮江這三處地方有關的古詩詞并朗誦給同學和老師聽。

四、成長階梯。

認真填寫好，與同學交流。

第四單元

藝術樂園 謎語字謎

授課時間： 6月2日

教學目標：使學生了解字謎的特點、組成形式，培養對字謎的興趣。

搜集部分字謎。教學過程：

一、藝海拾貝

猜兩個謎語

有水有田方有米

添人添口便添丁（潘

何）

兵書三卷橋邊授

忍字百篇家內藏（張）

二、溫馨點擊

閱讀品味，了解關于謎語的知識

三、活動廣角

1、試猜字謎

三星斜帶一鉤月（心）

雁陣三行，時斜時橫（叢）

點水蜻蜓款款飛（汗）

驢高欄低（騙）

2、搜集字謎，互相考一考

畫謎

授課時間： 6月9日

教學目標：使學生了解畫謎的特點、組成形式，培養對畫謎的興趣。

教學過程：

一、藝海拾貝

猜三個謎語

①春節

②一觸即發

③氽

二、溫馨點擊

閱讀品味，了解關于畫謎的知識

三、活動廣角

1、讀故事《秦少游猜謎》，猜謎底

2、讀《唐伯虎賣畫》，猜字謎

3、學生自己試著出畫謎。諺語 農諺篇

授課時間： 6月16日

教學目標：使學生了解農諺的特點，培養對字謎的興趣。

搜集、積累部分農諺。

教學過程：

一、藝海拾貝

讀原文，了解什么是農業諺語。

二、溫馨點擊

閱讀品味，了解諺語的定義。

知道農業諺語與氣象有著密切的關系。

三、活動廣角

1、背誦二十四節氣歌

2、讀讀背背幾個農業諺語。

3、交流整理搜集到的諺語。學志篇

授課時間： 6月23日

教學目標：使學生了解關于立志和學習的諺語；制作諺語卡片。

教學過程：

一、藝海拾貝

朗讀文中關于立志和學習的諺語

二、溫馨點擊

閱讀品味，了解關于諺語的知識

三、活動廣角

1、讀諺語，談感想

2、講故事，背諺語

3、制作諺語卡片

4、填寫表格。

第五篇：四年級傳統文化

四年級傳統文化《塞上聽吹笛》

教學目標 知識和技能：

1、能理解古詩詞句以及所表達的意境。

2、有感情地朗讀和背誦高適的古詩。過程和方法: 1.通過朗讀念誦，理解詩中的詞句和含義。

2.通過討論和想象和相關視頻情景，對比兩首古詩的不同。情感、態度和價值觀: 1． 想象詩句所描繪的畫面，體會詩中的思想感情。2． 體悟邊塞詩所表達的豪邁雄壯和蒼涼的感覺。重點難點：

重點：體會詩中的感情。

難點：想象詩句所描繪的畫面，有感情地朗讀、背誦詩歌。教學準備

教師：邊塞風光的視頻 蒼涼的古曲《梅花落》又名《梅花三弄》 學生：描寫邊塞風光的詩句或句子 教學設計

一、激趣導課，揭課題

1、交流搜集的高適的詩，背誦學過的古詩，漫談學習古詩的方法。

師：今天我們來學習著名的邊塞風格的詩歌，而高適是有唐以來邊塞詩人的代表，同學們課下收集的他的相關詩歌，誰能來為我們表現下什么是邊塞風格？ 生發言朗誦。

師：剛才同學們搜集的邊塞詩讀誦的都非常的有感情，下面我們來共同看一段邊塞將士生活的場景視頻。播放（電視劇中邊塞軍旅生活視頻）

2、揭示課題，板書：《塞上聽吹笛》

師：了解了邊塞的生活，現在我們來共同學習下這一課也是其中的一首。

二、介紹背景，知詩人

簡介作者，出示邊塞詩簡介。

高適（700—765)，漢族。唐代邊塞詩人。字達夫、仲武，滄州(今河北省滄縣)人,居住在宋中(今河南商丘一帶)。少孤貧，愛交游，有游俠之風，并以建功立業自期。天寶八載(749)，經睢陽太守張九皋推薦,應舉中第,授封丘尉。十一載,因不忍“鞭撻黎庶”和不甘“拜迎官長”而辭官，又一次到長安。次年入隴右、河西節度使哥舒翰幕，為掌書記。安史亂后，曾任淮南節度使、彭州刺史、蜀州刺史、劍南節度使等職，官至,封渤海縣侯。世稱“高常侍”。有《高常侍集》等傳世。永泰元年（765年）卒，終年64歲，贈禮部尚書，謚號忠。高適為唐代著名的邊塞詩人，與岑參并稱“高岑”。筆力雄健，氣勢奔放，洋溢著盛唐時期所特有的奮發進取、蓬勃向上的時代精神。早年曾游歷長安，后到過薊門、盧龍一帶，尋求進身之路，都沒有成功。在此前后，曾在宋中居住，與李白、杜甫結交。其詩直抒胸臆，不尚雕飾，以七言歌行最富特色，大多寫邊塞生活。

邊塞詩是唐代詩歌的主要題材，是唐詩當中思想性最深刻，想象力最豐富，藝術性最強的一部分。以邊塞軍旅生活為主要內容，或描寫奇異的塞外風光，或反映戍邊的艱辛的詩作稱之為邊塞詩。這類詩的思想內容極其豐富：可以抒發渴望建功立業、報效國家的豪情；可以狀寫戍邊將士的鄉愁、家中思婦的離恨；可以表現塞外戍邊生活的單調艱辛、連年征戰的殘酷；可以宣泄對黷武開邊的不滿、對將軍貪功啟釁的怨情；可以驚嘆描摹邊地絕域的奇異風光和民風民俗。而詩中流露的也可能是矛盾的復雜的情感：慷慨從軍與久戍思鄉的無奈；衛國激情與艱苦生活的沖突；獻身為國與痛恨庸將無能的悲慨。

邊塞詩的意象:烽火、狼煙、馬、寶劍、鎧甲、孤城、羌笛、雁、鷹等。

三、自主學習，明詩意

（一）初讀古詩，引入意境

1、教師范讀，激發熱情。

2、自讀，掃清障礙：

畫出不認識的字，借助字典讀準字音。

反復讀，讀正確，讀熟，為理解古詩掃清障礙。

同桌互讀，互相正音。其中的生字:羌 戍

3、指名讀，注意讀出停頓。

（二）、交流初讀情況

1、找出重點字詞，結合課后注釋理解或請教老師、同學。

2、借助插圖，試著用自己的話說說對古詩的理解。

3、交流對詩歌大意的理解，教師相機指導

四、想象誦讀，悟詩情

1、教師感情朗讀。

2、出示問題，引導讀、悟：

（1）詩的前兩句描繪了怎樣的景象，從中你有什么感受？ 師：提問以上問題，哪位同學感悟到了什么。

生：描寫了胡地的景色，有月夜，戍樓，牧馬，羌笛。從這些我感受到了很遼闊豪邁的氣息。

（2）詩中表現了戍邊將士的什么精神？

師：通過感悟詩中的描繪，表現了將士的什么精神。生：豪邁和蒼涼。師：哪里可以看出來？

生：從月夜吹笛感到很蒼涼。而邊塞的風景感覺是遼闊而雄壯豪邁的，軍事生活是很緊張的，月夜里吹笛給人的是邊塞生活的動中有靜的境界。

師：我們聽下古曲《梅花落》來感受下詩中的蒼涼和豪邁，讓我們一同回到大唐的邊境來體悟下那時的豪邁和蒼涼吧 放古曲。

五、學習李白的有關吹笛的詩，對比所表達感情的不同。

1、朗讀李白的詩，體悟這首詩中表達的意境和感情

1、師生交流

師：在這首詩中也是出現了吹笛聲？ 生：在第四句，江城五月落梅花。

師：同學們對比下，同樣是笛聲。一首是在大漠孤煙的邊塞的軍營中的月夜的笛聲，李白的這首詩寫的是江南的黃鶴樓中的笛聲，表達的感情相同嗎？下面我們來共同學習下。塞上聽吹笛 高適

雪凈胡天牧馬還，月明羌笛戍樓間。借問梅花①何處落？風吹一夜滿關山。[注]①梅花：系樂曲《梅花落》

詩中的三、四句在表現手法上有何特點？試作賞析。

A.通感，戰士由聽曲而想到故鄉的梅花（胡地沒有梅花），似乎看到梅花之落；

B.語意雙關，字面上，似乎寫塞上梅花盛開，在風中，一夜間花散落于關山處處；實際上，“梅花落”是笛子曲，風將笛聲吹送到關山處處；

C.虛實結合，詩人將“梅花落”拆用，構成一種虛景，仿佛風吹的不是笛聲而是落梅的花片，四處飄散，一夜之中色和香灑滿關山，寫聲成象，與雪凈月明的實景和諧搭配。與史郎中欽聽黃鶴樓上吹笛① 李白(唐)一為遷客②去長沙，西望長安不見家。黃鶴樓中吹玉笛，江城五月落梅花③。

注：①這是李白乾元元年(758年)流放夜郎經過武昌時游黃鶴樓所作。②遷客，指西漢的賈誼，因指責時政，受到權臣的讒毀。貶官長沙。③古曲有《梅花落》。(1)詩歌前兩句抒發了詩人什么樣的思想感情?(4分)抒發了詩人被流放的凄涼之感2分和眷戀朝廷、思而不得的苦悶。

(2)本詩后兩句歷來為評論家所稱道，請選擇一個角度簡要賞析。運用了通感的修辭手法，把聽到的《梅花落》的笛聲轉化為漫天飄落的梅花形象，形象具體地抒寫了遷謫的冷落凄涼之感。

運用了想象的手法，由聽到的《梅花落》的笛聲聯想(或想象)到漫天飄落的梅花，化無形之聲為有形之象，形象具體地抒寫了遷謫的冷落凄涼之感。板書設計：

板書課題：塞上聽吹笛 借問梅花何處落？ 一語雙關 江城五月落梅花。通感 這是兩首詩的共同修辭手法通感。