第一篇：西安事變說課稿

《西安事變》說課稿

金村中學/路英雷

一、說教材

1、本課的地位

《西安事變》是人民教育出版社初中課本《中國歷史》八年級上冊第四單元第二節課的教學內容。本課是第四單元“中華民族的抗日戰爭”的開篇課，本課從內容上具有承上啟下的作用。承上就是這一節課的教學內容發生于1931年至1936年，國民黨面對日本入侵卻提出“攘外必先安內”的錯誤政策，迫使國民黨內部發生分裂，導致西安事變最終爆發，統一戰線初步形成；啟下就是“九一八”事變之后，中日矛盾逐漸上升為主要矛盾，隨著本節內容的發展，中國歷史進入了抗日戰爭時期，中國人民開始了全民族抗戰。所以通過本節課的學習，為整個第四單元的學習打下基礎。

2、教學目標

⑴、知識目標：

通過本課學習使學生掌握西安事變的背景、經過；事變的和平解決及其意義。

⑵、能力目標：

通過討論中國共產黨為什么主張和平解決西安事變，培養學生初步運用歷史唯物主義的基本觀點分析問題、表述問題的能力。

⑶、情感態度與價值觀：

通過中國共產黨從全民族的利益出發，提出和平解決西安事變方針的學習，向學生進行熱愛共產黨的教育，培養學生主動探究歷史的意識。

3、教學重點難點

重點：西安事變。

難點：西安事變如何解決。

二、說教學法

1、說學情

初二年學生在經過一年的中學歷史學習，形成了初步的歷史學科學習能力，且已經培養了對歷史學習的興趣。特別是經過中國近代史的學習，對近代中國落后挨打的國情有了一定的了解，激發了愛國愛民族之情。但是他們依然停留在以形象思維為主，對重大歷史事件的分析尚缺乏理性思考，需要教師做相關的引導和說明。

2、在本課的教學法上，我采用方法有：

1、自由閱讀法：

使用這種方法目的是使學生成為自己動手掌握知識的主動者，自主學習以及養成良好的閱讀習慣。自由閱讀主要使用的有教材的小字部分以及自由閱讀卡等。課外方面如指導學生閱讀西安事變等資料。

2、小組合作探究學習法：

學生通過小組的合作探究在交流中需求同伴的支持，從而得出答案。本方法能夠促進學生的自主學習且加強他們之間的合作，加強對本課知識的吸收，達到教學目標的同時活躍了課堂的氣氛。此法不僅注重師生之間的互動，而且注重生生之間的互動，是課堂教學的一種有效的途徑。

如可設置以下問題：“為什么中國軍隊好幾十萬，恭恭敬敬讓出了沈陽城？”或“西安事變如何解決？如何處置蔣介石？”將知識交與學生解決，老師指點，學生通過收集資料后進行講解。

4、古為今用法：

學生通過本課的學習，它的現實意義是什么呢。特別是通過學習日本侵華的歷史，深刻了解日本軍國主義對中國人民的傷害，讓學生不要忘記這段歷史，以史為鑒。為了中國和世界的和平未來而努力，在此基礎上加深對當今世界和平、發展主旋律的認識。如在課后布置“‘九一八事變’給我們什么啟示？”，以讓學生更加珍惜和平，反對非正義戰爭。

三、說教法

為充分體現學生的主體地位，在教學過程中，我采用了

A、師生互動探究式教學

面對西安事變？各方的反映如何？中國共產黨有什么樣的舉措？你如何評價？等等

讓學生自己談論歸納、閱讀討論，在此基礎上，教師對此進行歸納和分析，從而達到教學目標。

B、情境教學等教法

通過音樂和圖片等展示讓學生身臨其境，拉近歷史與現實的距離。讓學生回到那個戰火烽飛的年代，從而實現感性的認知，啟發做進一步的思考。

C、、多媒體課件輔助教學：

利用多媒體技術，加強對學生大腦的多重刺激，優化學習效果，充分顯現集聲、文、圖、像于一體的多媒體的功能，有利于立體教學的實現，尤其可以幫助學生創設一種探索性的學習環境，有利于學生記憶。如利用多媒體播放《義勇軍進行曲》

四、說教學過程

一、導入新課

西安事變

1、（過渡）日軍侵占東北后，又將侵略的魔爪伸向華北，中國面臨著生死存亡的關頭。師提問：在這種情況下，中共提出了什么主張和要求？蔣介石是什么態度？國民黨中的愛國將領又是什么態度？指導學生閱讀課文找出答案，了解西安事變爆發的背景。

2、學生朗讀72頁關于西安事變爆發的一段文字并做好標注，明確西安事變發動的時間、人物和簡單經過。

3師提問：蔣介石捉起來后該怎么辦？引導學生討論73頁“活動與探究”：為什么中國共產黨主張和平解決西安事變？（這是本課的難點，為了讓學生能更好理解這個問題，師補充介紹西安事變爆發后的復雜形勢。通過討論，培養學生初步運用歷史唯物主義的基本觀點分析問題、表述問題的能力，突出中共在西安事變和平解決過程中所起的舉足輕重的作用）

4、師問：西安事變和平解決對中國時局產生了什么影響？指導學生閱讀課文72頁最后一段，引導學生對比西安事變和平解決前后國共兩黨的關系及時局發生了怎樣的轉變，認識西安事變和平解決的偉大歷史意義。

三、鞏固小結

1、師生共同小結：九一八事變使中華民族陷入嚴重危機，反抗日本帝國主義的侵略成為中華民族的歷史責任。西安事變的和平解決，成為扭轉時局的關鍵。從此，國共兩黨由內戰走向和平，由分裂對峙走向合作抗日。

2、投影張學良逝世后，江澤民給張學良親屬的唁電：“驚悉張學良先生逝世，十分悲痛。我謹代表中國共產黨和中國人民表示深切哀悼！張學良先生是偉大的愛國者。??堪稱中華民族的千古功臣。??中國共產黨和中國人民永遠懷念張學良先生。張學良先生千古！”引導學生評價張學良、楊虎城。（培養學生初步掌握評價歷史人物的方法）

［課后反思］：

1、本課是一堂利用多媒體課件輔助教學的常規教學課。

2、本課教學效果良好，很好的完成歷史教學的三維目標。

3、利用播放歌曲，能激發學生的興趣，調動學習的積極性。

4、教師的講解進程中提出探究式的問題，由學生思考、討論回答比較符合本課教學實際。

第二篇：西安事變紀念館

西安事變紀念館

西安事變紀念館位于陜西省西安市建國路，是在?西安事變?主要舊址基礎上建立起來的。1986年12月建成開放。包括張學良將軍公

西安事變指揮部——楊虎城公館

館、楊虎城將軍止園別墅、西安事變指揮部、新城黃樓、高桂滋公館、西京招待所、五間廳等處舊址，并舉辦有?張學良將軍生平展?、?楊虎城將軍生平展?和?西安事變?等基本陳列。共展出700余件歷史照片、大量歷史文件及幾十件文物等。

本世紀30年代初，日本發動侵華戰爭，中國面臨著國破家亡的民族災難。抗日民主救亡運動在全國風起云涌，而蔣介石卻堅持?攘外必先安內?的錯誤政策，并于1936年12月4日親自飛抵西安，督促張學良、楊虎城率部進攻紅軍。長、楊反對內戰，對蔣屢諫無效，被迫實行兵諫，于12月12日在林通華清池以武力扣留了蔣介石，發動了震驚中外的?西安事變?。事變爆發后，張、楊發表對時局宣言，并電邀中共代表來西安共商救國大計。中共中央派周恩來等人到達西安，經多次談判，迫使蔣介石答應了停止內戰，聯共抗日的條件。西安事變的和平解決成為扭轉時局的關鍵，有力地推動了抗日民族統一戰線的形成，促成了國共第二次合作。張、楊兩將軍為促進國共合作、全民抗戰，做出了杰出的貢獻，是?民族英雄，千古功臣?。

王莊中學

2009年12月

西安事變紀念館成為愛國主義教育重要陣地

2009年是西安事變73周年，近日記者來到 西安事變紀念館了解到，西安事變紀念館成為我省對廣大黨員干部和 群眾，特別是青少年進行愛國主義教育的重要陣地。紀念館開館23年 來，共有近150萬群眾前來參觀，其中70多萬是大中小學生及未成年人。

西安事變紀念館自1986年對外開放以來，先后舉辦了《張學良公 館舊址復原陳列》、《西安事變史實展》、《楊虎城止園別墅舊址復原陳列》、《楊虎城將軍生平事跡展》、《張學良將軍生平展》等展 覽。這些展覽均以大量歷史資料和實物為基礎，以?愛國主義歷來是 中國人民團結奮斗的一面旗幟?為主基調，再現了中國現代史具有轉 折意義的西安事變和張、楊兩將軍赤誠的愛國情懷。展覽主題鮮明、內容豐富、形式多樣，得到了社會各界的廣泛關注和歡迎。

近幾年來，在不斷延伸和拓展愛國主義教育空間方面，紀念館還到共建學校為學生們舉辦了多場專題報告會。同時還開展了具有特色的文化下鄉活動。宣教人員攜帶著有關西安事變和張學良、楊虎城將軍生平事跡的圖板，前往一些偏遠貧困山區的中學為萬余名中學生進行以?弘揚張學良、楊虎城將軍愛國主義精神?為主題的宣講活動，這種以物帶史、圖文結合、聲情并茂的宣講形式受到了當地廣大師生的高度贊揚。紀念館充分發揮自己的資源優勢，以愛國主義教育基地為載體，加強對青少年的思想道德教育工作。他們相繼開展了與大中小學校共建愛國主義教育基地活動；利用節日、紀念日開展紀念活動；大學生青年志愿者義務講解員活動；?西安事變知識問答?和有獎征文活動；定期召開愛國主義教育基地座談會等活動。同時建立了為未成年人參觀服務的輔導員隊伍，編輯出版了針對未成年人的各種書籍等，擴大了紀念館的宣傳力度、社會效益和知名度，使其真正成為廣大青少年接受愛國主義教育的第二課堂。

據紀念館負責人介紹，這里先后被西安市精神文明建設指導委員會授予?西安市青少年愛國主義教育基地?和?國防教育基地?；19 97年被中宣部命名為首批?全國百個愛國主義教育示范基地?；2004年被共青團陜西省委、陜西省少工委、陜西省教育廳等部門授予首批?陜西省紅領巾實驗教育基地?，被陜西省政府命名為?陜西省國防教育基地?，被陜西省政府評為?陜西省未成年人思想道德教育先進單位?。

王莊中學 2009年12月

西安事變紀念館開館23年社會教育成效顯著

張學良公館舊址

香港青少年參觀團來館參觀

張學良之子張閭琳在父親生平陳列展廳前留影 12月12日是西安事變73周年，今年也是西安事變紀念館建成開館20年。該館自對外開放以來，一直成為對廣大黨員干部和群眾特別是青少年進行愛國主義教育的重要陣地，共接待群眾參觀近150萬人次、其中大中小學生70多萬人次。

西安事變紀念館是在張學良將軍公館和楊虎城將軍止園別墅舊址基礎上建立的專題性遺址紀念館，它深刻地濃縮了中國現代史上的歷史性轉折，以及國共兩黨為了國家民族利益停止內戰一致團結對外抗日的豐功偉績。該館先后舉辦過《張學良公館舊址復原陳列》、《西安事變史實展》、《楊虎城止園別墅舊址復原陳列》、《楊虎城將軍生平事跡展》、軍生平陳列》等展覽。這些展覽以大量歷史和實物資料為教材、以?愛國主義歷來是中國人民團結奮斗的一面旗幟?為主題，通過內容豐富、形式多樣的陳列再現了中國現代史具有轉折意義的西安事變和張、楊兩將軍赤誠的愛國情懷，受到了社會各界的廣泛關注和觀眾的好評。

近幾年來，該館以愛國主義教育基地為載體，不斷加強對青少年的思想道德教育工作，相繼開展了與大中小學校共建愛國主義教育基地活動、紀念活動、大學生青年志愿者義務講解員活動、?西安事變知識問答?有獎征文活動和愛國主義教育基地座談會等活動。他們還不斷延伸和拓展愛國主義教育空間，與共建學校一起為學生們舉辦了多場愛國主義專題報告會。該館的宣教人員攜帶著有關西安事變和張學良、楊虎城將軍生平事跡的圖板，前往一些偏遠貧困山區的學校為萬余名中學生進行以?弘揚張學良、楊虎城將軍愛國主義精神?為主題的宣講活動；開展獨具特色的文化下鄉活動，在邊遠山區受到當地群眾的普遍歡迎。

該館內容豐富多彩、形式活潑多樣的愛國主義教育活動不但擴大了宣傳力度、社會效益和知名度，而且提高了愛國主義教育的功能，使其真正成為廣大青少年接受愛國主義教育的第二課堂。20年來，該館先后被西安市精神文明建設指

教育基地?；被中宣部命名為首批?全國百個愛國主義教育示范基地?；被共青團陜西省委、陜西省少工委、陜西省教育廳等部門授予首批?陜西省紅領巾實踐教育基地?、被陜西省政府命名為?陜西省國防教育基地?、被陜西省政府評為?陜西省未成年人思想道德教育先進單位?。

目前，西安事變紀念館是全國首批百個紅色旅游精品景區之一，該館將對張學良公館和楊虎城止園別墅的參觀環境、基礎設施進行改造，這項工程是該館自成立以來投資最大、改造面最廣的項目，改造后以最佳狀態將舊址及西安事變所承載的文化內涵呈獻給觀眾。同時，采用新的展陳設施和手段重新制作《西安事變史實陳列》、《張學良將軍生平陳列》和《楊虎城將軍生平陳列》，全面反映西安事變及張、楊兩將軍的豐功偉績，使展覽更加準確地還原歷史舊貌。還將用蠟像或高分子硅膠等材料制作人物塑像，配合影像、音響、燈光等再現當年的重要場景，更加直觀、準確地反映歷史原貌。

王莊中學 2009年12月

陜西省西安事變紀念館在做好青少年的

愛國主義教育中發揮基地作用

西安市西安事變紀念館積極發揮館藏優勢，面向社會，特別是面向廣大青少年主動進行愛國主義教育，取得了明顯成績。該館先后被西安市、陜西省和中宣部命名為?青少年愛國主義教育基地?、?陜西省紅領巾實踐教育基地?、?陜西省國防教育基地?和?全國百個愛國主義教育示范基地?。

一、與中小學校共建愛國主義教育基地

該館與西安市的中小學校聯系，開展共建愛國主義教育基地活動。先后與西安市55所中小學校簽訂了?共建愛國主義教育基地協議書?，共同開展各種形式的共建愛國主義教育基地活動。該館編寫出版適合中小學生不同年齡層次、心理特點、知識水平和接受能力的陳列講解詞，分發給不同的參觀者，或進行不同的講解，增強參觀效果。還同學校共同組織中小學生進行?西安事變知識問答?比賽，讓學生帶著問題參觀展覽，聽取講解，尋找答案，學習歷史知識，學習愛國主義精神。

結合實際，組織共建學校有計劃地共同在館內開展內容豐富多彩、生動活潑的愛國主義教育活動。在?五四青年節?、?六一兒童節?、?十一國慶節?以及?雙十二西安事變紀念

日?等紀念日，學校的入隊、入團宣誓活動都在紀念館內舉行，像該館舉辦的張學良將軍追悼大會、紀念西安事變六十五周年、紀念楊虎城將軍誕辰110周年以及《張學良將軍生平陳列》、《楊虎城將軍生平陳列》、《一個中國——臺灣歷史與現實展》的開幕式，都邀請共建學校的師生參加。這樣，真正把紀念館共同建設成青少年愛國主義教育基地。

二、舉辦主題報告會，深化愛國主義教育

該館在舉辦《侵華日軍史實展》期間，為前來參觀的一萬多名學生進行了十幾場主題報告會，揭露日本帝國主義對中國的侵略罪行，頌揚中華民族堅貞不屈、不畏強暴、團結抗戰的愛國主義精神。在?全國少年兒童手拉手、星星火炬傳遞?活動中，請老紅軍、老八路為參加傳遞儀式的近千名少先隊員作關于革命傳統和張學良、楊虎城將軍愛國壯舉的主題報告。在公民道德建設宣傳日之際，多次組織共建學校的學生參加愛國主義教育宣講活動。主題報告會和宣講在普遍參觀展覽的基礎上就某個專題集中講解，更能深入分析某一專題的內容和意義，從而引導學生進一步加深對具體歷史人物愛國精神的理解。

三、送展覽到農村中小學，擴展愛國主義教育 為了充分發揮革命紀念館的社會教育功能，不斷拓寬愛國主義教育的渠道，擴大愛國主義教育面，該館主動送展覽下鄉，送到農村中小學。如將《人民的好總理——周恩來誕辰100

周年大型圖片展》送到郊區縣學校展出。在藍田縣城關中學展覽期間，面對當地的四千多名師生，展覽講解員不顧勞累，在烈日下連續講解十幾場次，受到廣大師生的高度贊揚。該館宣教部人員攜帶專門制作的有關西安事變和張學良、楊虎城將軍生平事跡的圖版，先后赴華縣高塘鎮高塘中學、扶風縣法門鎮法門高級中學、山陽縣中學等，為萬余名中學生進行以?弘揚張學良、楊虎城將軍愛國主義精神?為主題的宣講活動，受到當地廣大師生的熱烈歡迎。特別是在商洛地區最偏遠的山陽縣開展送展覽活動時，該縣主管文教的縣委副書記親自主持大會，縣宣傳部、教育局的領導以及全縣十四所中學的教師代表和山陽中學的三千多名學生參加愛國主義宣講活動。開展送展覽下鄉活動，讓那些交通不便、遠離大城市、遠離紀念館地區的中小學生也能和城里的孩子們一樣受到生動形象的愛國主義教育，對他們思想道德素質的提高起到了良好的促進作用。（陜西省文明辦）

中文導游詞：西安事變紀念館導游詞

西安事變紀念館，位于陜西省西安市建國路69號（原金家巷1號張學良公館內）。1982年，國務院將這里辟為西安事變舊址，并建立西安事變紀念館，列入全國重點文物保護單位。

原張學良公館建于1932年，為東西排列三座三層磚木結構西式樓房，四周筑砌青磚圍墻，大門開在北墻正中。東樓是機關樓，中樓是客廳、會議室，西樓是張學良居室。1936年12月12日，愛國將領張學良、楊虎城在西安逮捕了消極抗日、積極反共的蔣介石，爆發了震驚中外的西安事變。事變發生后，中國共產黨主張和平解決，以粉碎日本帝國主義和國民黨親日派的陰謀，促成國共合作，團結抗日。12月17日，周恩來受中共中央委托，率領中共代表團赴西安同張、楊協商，與蔣介石談判，迫使他接受停止內戰一致抗日的主張。西安事變的和平解決，成為時局轉換的樞紐，實現了由內戰到抗戰的轉變，促進了抗日民族統一戰線的形成和發展。

周恩來、葉劍英等到西安后，即住在張公館的東樓，在中樓與張學良、楊虎城會談，并和二人與南京政府代表宋子文等談判。止園是楊虎城公館所在地，位于西安市北大街青

年路北側。建于1933年，主樓為傳統宮殿式建筑。西安事變前夕，張、楊在這里密商發動兵諫，周恩來也曾親臨止園商談，促成西安事變和平解 決。

1936年12月12日，張學良、楊虎城在中國西安發動兵諫，逼迫蔣介石抗日的事件。1935年，中國共產黨發布《八一宣言》，提出抗日民族統一戰線的主張。全國人民的抗日運動進入新的高潮，蔣介石的?攘外必先安內?的政策更加不得人心。在西北擔負剿共任務的東北軍與西北軍厭惡內戰，力主抗敵，在全國抗日運動高潮的推動下和中國共產黨抗日統一戰線政策的影響下，兩軍領導人張學良、楊虎城等開始與共產黨及紅軍發生聯系，初步奠定了三方團結抗日的政治基礎。

蔣介石于1936年12月4日飛抵西安，要挾張學良、楊虎城：如不加緊?剿共?，即將張學良、楊虎城兩部分別調往安徽、福建，由中央軍進駐西北。張學良、楊虎城力勸蔣介石聯共抗日，蔣加以拒絕。兩位愛國將領遂毅然決定實行兵諫。12月12日凌晨，張學良的衛隊進抵蔣介石駐地臨潼華清池，與蔣的衛隊交火。蔣聞槍聲，倉皇越后墻逃走，爬上山坡隱蔽，被張學良的衛隊搜索發現后捕獲。同時楊虎城部下將留居城中的蔣介石高級黨、政、軍官員陳誠等10余人拘押。張學良、楊虎城于12日當即宣布取消?西北剿匪

總部?，成立抗日聯軍西北臨時軍事委員會，張學良、楊虎城分任正、副委員長。通電全國提出改組南京國民政府，停止內戰，釋放救國會領袖及一切政治犯，開放民眾愛國運動，保障人民集會、結社自由，實行孫中山遺囑，召集救國會議等8項主張。同時致電中共中央，要求派代表到西安共商團結抗日大計。西安事變發生后，南京國民政府中以何應欽為首的親日派主張進攻西安，借機擴大事態，奪取蔣介石的統治權力，進一步與日本妥協。英、美帝國主義及親英、美的宋子文、孔祥熙則希望事變和平解決，以維護蔣介石的統治地位和英、美在華利益。宋子文、宋美齡委托英籍顧問端納飛西安探視情況。16日，何應欽就任?討逆軍?總司令，并相應作了軍事部署，派飛機轟炸西安臨近地區。中共中央分析了國內外形勢，確定了和平解決事變的方針。17日，以周恩來為首的中共代表團到達西安，與張學良、楊虎城懇切會談，并接見各方人士，堅決主張和平解決這次事變。22日，宋子文、宋美齡飛抵西安開始與張學良、楊虎城及中共代表會談。24日，達成了改組國民黨與國民政府、驅逐親日派、容納抗日分子、釋放上海愛國領袖、釋放一切政治犯、保障人民權利、聯共抗日等項協議。周恩來曾會見蔣介石，蔣表示以人格擔保，履行上述協議。25日下午，張學良護送蔣介石飛離西安。事變的和平解決，推動了國共兩黨再次合作，實現團結抗日，中國由此實現了從國內戰爭到

全國抗戰的偉大轉變。但蔣介石后來背信棄義，使張學良遭長期監禁，楊虎城慘遭殺害。

王莊中學 2009年12月

2010年陜西省紅色旅游導游知識：西安事變紀念館

陜西是全國紅色旅游的重點。全省共有紅色旅游資源500余處。二十世紀上半葉，黨中央和毛主席曾經在延安生活戰斗了十三個春秋，孕育了光照千秋的延安精神。中國革命歷史上一樁樁驚天動地的歷史事件，一個個名垂青史的英雄人物在中華兒女心中樹起了一座座不可磨滅的精神豐碑。今天，緬懷革命英烈，追憶紅色歷程，發揚愛國主義精神已成為激勵人們發揚革命傳統，昂揚奮進向上的動力。現在就讓我們一起走進震驚中外的?西安事變?，感受當年那驚心動魄的一幕。

西安事變自1931年?九〃一八?事變起后，全國人民掀起了抗日救國的新高潮。1935年9月，張學良將軍奉蔣介石之命率領東北軍進駐陜西與楊虎城將軍的17路軍共同圍剿陜北紅軍。

東北軍入陜、甘后立即兵分兩路向陜北紅軍進攻，通過嶗山戰役，榆林橋戰役和直羅鎮戰役，使張學良連吃三個敗仗，短短二個月損失近三個師。隨著全國抗日救亡運動的蓬勃興起，張學良、楊虎成逐漸認識到蔣介石?攘外必先安內?的政策是錯誤的，要抗日必須聯合共產黨，于是，他們開始同中國共產黨秘密聯絡，走上了聯共抗日的道路。

1936年10月22日，蔣介石親自到西安督師剿共。張學良、楊虎城多次來到臨潼蔣介石的住所五間廳，向蔣介石苦苦爭諫，要求停止內戰，一致抗日，但卻遭到了蔣介石的斷然拒絕，最后張、楊二人決定發動兵諫，逼蔣抗日。

1936年12月8日，張學良、楊虎城就扣蔣計劃進行了具體分工，東北軍負責臨潼扣蔣，17路軍則負責西安城內的軍事行動。

12月9日，恰逢?一二〃九學生運動?一周年紀念日。西安的一萬多名大、中、小學生舉行聲勢浩大的示威游行。準備到臨潼向蔣介石請愿，要求立即停止內戰，一致抗日。然而蔣介石卻給張學良下了要對學生們?格殺勿論?的命令，張學良怕學生們吃虧，急忙驅車趕到通往臨潼路上的東十里鋪攔住他們，并答應一星期內以事實答復你們的要求?，廣大學生的愛國熱情更加堅定了張學良實行兵諫的決心。

12月10日，張學良帶領騎兵師師長白鳳翔和劉桂伍團長到華清池以謁蔣為名查看地形，為兵諫做準備工作。

12月11日晚，蔣介石準備第二天發布圍剿紅軍的命令，事態發展至此，張學良，楊虎城再也沒有等待的余地了，當晚，張學良來到新城楊虎城公館與楊虎城一起坐鎮指揮兵諫行動。

1936年12月12日凌晨5時，隨著臨潼的第一聲槍響震驚中外的西安事變爆發了，東北軍在白鳳翔、劉桂伍、王玉

瓚、孫銘九等人的率領下沖入華清池，住在五間廳內的蔣介石聽到槍響，以為是紅軍打了進來，來不及穿外衣和帶假牙便急忙翻窗跳墻逃往后山，在半山腰的?虎斑石?后躲藏起來，后來，被搜山的東北軍發現送回西安。與此同時，楊虎城的17路軍也在西京招待所扣留了隨蔣同來的南京軍政要員及其家眷，解除了西安城內國民黨的所有武裝。12日上午，張學良、楊虎城聯名通電全國，提出了抗日救國的八項政治主張，同時電邀中共中央派代表到西安共商救國大計。消息傳到南京，宋美齡派蔣介石的私人顧問端納攜她的兩封親筆信來到西安，張學良會見了端納先生，從而溝通了事變后西安和南京的上層聯系。

12月17日，中共代表周恩來，葉劍英，秦邦憲等到達西安，住進張公館的東樓。當晚，周恩來就和張學良進行了徹夜長談，達成了和平解決西安事變的共識。南京方面以何應飲為首的討伐派派飛機轟炸西安表示示威。12月22日，宋美齡、宋子文代表南京政府抵達西安。12月23、24日，在張公館西二樓的會議室，周恩來代表中共中央，張學良、楊虎城代表西安方面，宋美齡，宋子文代表南京政府舉行了三方會談，終于迫使蔣介石接受了停止內戰，一致抗日的主張，使西安事變得以和平解決。

12月25日張學良親自送蔣介石回南京后即被扣留，從此，失去自由長達半個多世紀。1946年11月，張學良被送

到臺灣繼續幽禁，直到1995年4月才移居到美國，2001年10月15日，偉大的愛國者張學良將軍在夏威夷病逝，享年101歲。

1937年4月楊虎城將軍被迫辭職出國考察。?七〃七?盧溝橋事變爆發后，救國心切的楊虎城不顧個人的生死安危毅然回國，當他到達香港時，便受到了特務的監視，從此楊虎城身陷囫圇，失去自由，1949年9月6日，蔣介石下令將楊虎城秘密殺害于重慶戴公祠。

張學良，楊虎城兩位將軍，在中華民族生死存亡的重要關頭，以滿腔的愛國熱忱，以大無畏的勇氣，以自由和生命為代價，為我們樹立起一座愛國主義精神的豐碑，他們的名字將化成我們民族不屈的脊梁，千古不朽，永垂青史。

王莊中學 2010年12月

西安事變紀念館陳列設計方案

1月9日，全國紅色旅游重點項目——西安事變紀念館陳列改造設計方案通過專家評審，陜西文博界10余名專家充分肯定了方案的總體設計，對方案需要改進完善的方面提出了意見和建議。陜西省委宣傳部、省文物局相關領導出席了評審會。

西安事變紀念館包括西安建國路張學良公館和青年路楊虎城止園別墅，是全國和省級重點愛國主義教育基地。2005年，該館列入全國100家重點紅色旅游經典景區，項目包括館區環境和基礎設施改造、張學良和楊虎城兩館舊址維修及紀念館陳列全面改造。通過對該館

1986年建立以來首次全面進行陳列改造和提升，使其成為主題鮮明、設施配套、陳列優化和全面全國重點紅色旅游景區和愛國主義教育陣地。

這次陳列改造確定《歷史的轉折——西安事變史實陳列》為主題陳列、《赤誠愛國無悔情——張學良將軍生平陳列》和《虎將雄風一世豪情——楊虎城將軍生平陳列》為專題陳列及《張學良將軍公館舊址復原陳列》、《楊虎城將軍止園別墅舊址復原陳列》兩處舊址復原陳列，五個陳列與公館舊址風貌共同構成西安事變紀念館陳列展示的整體框架和反映西安事變所涵蓋的歷史內容。整個陳列改造將突出重點陳列、深化輔助陳列、完善復原陳列和營造舊址環境，全面提升舊址的服務展示能力，通過文獻、圖片、雕塑及現代聲、光、電等多種陳列手段和表現形式增強陳列的感染力和沖擊力。

評審中專家們對設計理念、主題雕塑、環境場景、建筑材料、多媒體等問題進行廣泛討論，認為西安事變紀念館陳列改造充分利用舊址和展廳建筑的有限空間，圍繞張、楊舊址特點和西安事變的重大歷史事實，結合重點紅色旅游景區的特殊要求和觀眾的不同需求，對陳列進行提升創新和個性化設計，采用多元化陳列語言和表現形式，在實用性、藝術性、科學性和觀眾互動、人

性化服務等方面達到了創新突破、雅俗共賞，體現了歷史、藝術、科學、環保、安全的設計理念，一致同意通過設計方案。西安事變紀念館新陳列改造完成后必將成為紅色旅游和青少年愛國主義基地教育的重要場所。（陜西省文物局 屹夫）

王莊中學收集 2009年12月

傾心于歷史的傳承——訪西安事變紀念館研究型

講解員張燕

【紅色簡介】西安事變紀念館是以?西安事變?重要舊址——張學良公館、楊虎城止園別墅為基礎而建立的遺址性博物館。這里見證了抗日民族統一戰線的初步建立，見證了中國偉大的民族凝聚力與戰斗力。1982年2月23日，該館被國務院命名為第二批中國重點文物保護單位。1983年10月，成立西安事變紀念館籌建處。1986年12月，在紀念西安事變五十周年之際正式對外開放，館址設在張學良公館。為了更好地傳承歷史，傳遞民魂，有一群醉心研究、傾心歷史的奉獻者以紀念館為平臺，默默的付出著。

【采訪時間】2009年1月25日（調研人員：丁

一、王雪姣、章侃）

初出茅廬，是字字珠璣的淬煉

采訪當天，紀念館里的參觀者不算太多，因而一走進史實陳列大廳，我們就看到一個穿著樸素，扎著簡單馬尾的女孩正全神貫注地向身邊的人講述著墻上的照片和文字資料。她年紀不大，身上仿佛還帶有清新的校園氣息。

這次的講解似乎有些不同，因為她總在過程中講講停停，不時低頭思考著什么，不時又和身邊幾個抱著資料的女

孩小聲交談著……這樣的講解形式究竟意欲何在？出于好奇，我們又探上前去。原來她是在試講——講的剛好是?一二九運動?：?1936年12月9日，紀念‘一二〃九’運動一周年，西安的愛國學生紛紛走上街頭，參加抗日游行，因為特務軍警開槍打死了一名學生……??不對，不是‘學生’，是‘小學生’。?旁邊一位拿著資料的女孩糾正著她。?哦對，是‘小學生’。群眾們非常激憤，決定到蔣介石所在的臨潼區請愿……?這樣類似的停頓修改不時地發生著。就這樣，她從最開始的學生請愿講到張學良苦諫，從捉蔣講到了西安事變的和平解決……把展廳里的圖片和文物表面及背后的故事細細地捋了一遍，雖然其中也有一些小錯誤，但每遇到一個錯誤，她都會將錯誤前的好幾段話重講一遍，讓自己心中記下正確的信息。短短的一個介紹卻要用上一兩個小時的斟酌與體味。這時我才知道，為了能在參觀者面前流利的陳述，講解員需要付出無數的努力。

醉心研究，將青春獻給講解

在她休息的間隙，筆者走上前表示了采訪一下她的意愿。她先是有些錯愕，連忙解釋自己還沒正式上崗，要采訪的話可以找其他資格更老的講解員。筆者表明來意，要在這里做社會實踐，通過誠懇的交流后，她終于欣然同意，并簡單地介紹了自己。這個時候，我們才知道她叫張燕，是西安某大學剛畢業的學生，作為一名歷史系畢業的學生，她希望

自己能親身接觸歷史，所以選擇了在紀念館做一名研究型的講解員。當說到為什么會特別選擇在西安事變紀念館當講解員時，她聊起了自己的爺爺，一名參加過西安事變的老兵。同時在被問及是否會覺得講解員的工作枯燥乏味時，她表示，自己對歷史，尤其是近現代史有著非常濃厚的興趣。在這里工作，可以讓她把自己的興趣和工作結合在一起，讓醉心研究的她可以在這更加靜心地閱讀和研究。另外，她還開心地告訴我們張學良是她自小起崇拜的偶像，能在偶像生活過的地方講解偶像也是一種幸運。

傾心工作，肩負歷史的傳承

當談到自己的工作時，張燕顯得興奮起來，雖然還沒有正式上崗，但她對自己的工作卻是了然于胸。每天早上八點準時到崗，然后進行半個小時的身體鍛煉，這樣才能在參觀者面前有一個抖擻的精神狀態。再來是按時間排班，一般是每人半個小時。平時來參觀的人員主要是兩種，一種是領導，一種是中小學生。?其實做講解很注重因人而異，雖然歷史事實不會變，但面對不同的參觀者，講解者的講解方式卻會有很大不同?，張燕總結了自己的?工作經驗?，?要是面對領導官員，就要以嚴肅的語氣，側重于大環境和前因后果；如果是給小學生講，就應該多加一些趣聞軼事，不指望他們了解多少知識，只希望他們能對歷史更有興趣。?當筆者詢問剛才試講中的幾個錯誤時，她笑了笑，也開始訴起苦來，?幾百上千張照片，那么多的歷史文物，每一張照片和每一件歷史文物后面都是一個長長的故事，但卻不能像講故事講得隨意，每一句話每一個字都要經過反復推敲，要不一晃神自己竟篡改了歷史，那罪過不就大了。雖然工作很辛苦，為了讓更多人了解到歷史的真相，這點苦還是值得的。?

在采訪的最后，張燕表達了自己對西安事變的看法：?張、楊將軍都是國家的英雄，雖然是‘時勢造英雄’，但他們二人犧牲小我，拯救國家的氣概足以讓后世高山仰止，那么我也希望自己能成為一名歷史的承載者，將這種愛國情懷和犧牲精神傳播給更多人。?

【采訪札記】

采訪中，筆者注意到講解員有著非常嚴格的紀律要求，而正是這種嚴格的要求成就了一次次成功的講解。而且在平時進行講解的同時，為了應對更多外國友人的來訪，不少講解員都在學外語，提高著自己的職業水平。

張燕雖然是一位沒有多少工作經驗的普通講解員，但在與她的交流中筆者已經感受到，作為歷史的傳承者和播撒者，無數位紅色文化傳播者所具有的深厚的歷史功底和奉獻精神！

王莊中學 2009年12月

Ⅲ-41-?

西安事變紀念館

子午街辦王莊中學 二零零九年十二月

第三篇：西安事變觀后感

篇一：西安事變觀后感

自從有了網絡，就很少看電視了。前幾天偶爾看了一眼中央八套播放的連續劇《西安事變》，情節還算吸引人，于是也就斷斷續續的看下來了。不知道這部電視劇中真實再現歷史的情節有多少，虛構的情節有多少，電視劇嘛，畢竟是文藝作品，只要大致符合歷史就夠了。

有關西安事變的圖書資料、影視劇已經出了不少，我也看過一些。從我所了解的來看，至少有三點是可以肯定的：一是蔣介石也是想抗日的，但他的計劃是先統一中國（主要是消滅共產黨紅軍）后再抗日，所謂的攘外必先安內的政策；二是張學良楊虎城二人發動西安事變確實是受到了共產黨的感召和影響，西安事變前張楊已經分別同共產黨接觸并達成了停戰的默契；三是張只是逼蔣抗日，并沒有想要殺蔣或者是長期囚禁蔣已達到挾天子以令諸侯的目的，只是一次兵諫。從這幾點來看，該電視劇還是基本符合歷史的。

我一直認為，任何人作出的任何決定，都是他在當時所處環境和各方面條件制約下，他所認為的最佳選擇。蔣介石的攘外必先安內也好，張楊的兵諫也好，共產黨的抗日民族統一戰線也好，都是如此。西安事變是影響了中國歷史進程的大事件，是非自有歷史評說，所以我在這里不想去探討各方的功過得失，我的水平也不足以去探討歷史，只是想說說自己的一些感想。

一是關于時間的感想。

蔣介石想在消滅紅軍后再去抗日，這種策略也是可以理解的，但歷史沒有給他這個安內的時間，西安事變就發生了。其實即使沒有西安事變，蔣的這一策略能否付諸實現也未可知，因為紅軍不是那么容易就被消滅的。如果不能很快消滅紅軍，久拖不決的話，根據當時國內的形勢，那就有可能會出現其他的什么事變來。在西安事變之前，已經有一個兩廣事變了，即廣東軍閥陳濟棠和廣西軍閥李宗仁白崇禧在1936年6月起兵反蔣，要求北上抗日的事變。所以說，蔣介石的攘外必先安內的想法很好，但沒有時間去實現。歷史上類似的例子不少，如諸葛亮的“出師未捷身先死，長使英雄淚滿襟”。時不我待啊！

現實生活中這種情況也比比皆是。一個很好的想法很好的策略，卻沒有時間去實現。比如有人說，等我賺夠了錢，我就到世界各地去旅游。想法很好，但等你賺夠了錢，你的身體還能夠支撐你去全世界旅游嗎？或許到時候你的大腦還會不會有類似的思維都不一定。這還是比較簡單的需要時間來實現的想法。

如果你的很好的想法牽涉到別的人，時間上就更難說了。比如感情上的問題，你說：“妞妞，等我事業有成，攢夠了錢，我就來娶你。”想法也可以理解，但對方能等到你事業有成的時候嗎？即使她愿意等，她所處的環境容許她等嗎？文藝作品中的類似的變故太多了。《西廂記》中張生與崔鶯鶯私下幽會并訂了終身，但等到張生進京趕考，半年后得中狀元再回來時，鶯鶯已被母親許給他人，幸好張生及時歸來，才使有情人終成眷屬。蘇三起解中的王公子和玉堂春，兩人情投意合，海誓山盟定下了終身，等到王公子回金陵老家苦讀圣賢書，準備求取功名后再來娶蘇三時，王公子自己卻被父母逼迫先娶了妻，回到京城再去看蘇三時，蘇三也已被人販子拐賣到他鄉成了別人的小老婆。不過經過一番磨難，兩人最終的結局倒還不錯。但可以看出，很多好的想法是需要時間來實現的，但現實能不能給你這個時間卻不一定，特別是在當今人心浮動的年代。

二是關于勇氣的感想。

張學良在做出扣留蔣介石的決定之前，是經過了激烈的思想斗爭的。他知道犯上作亂的后果。有可能人頭落地，即使能茍全性命，但他現在擁有的一切都將付之東流。知道這種后果而敢冒天下之大不韙，勇氣實在可嘉。而在西安事變和平解決后，張又毅然決然地護送蔣回南京，把生死置之度外，這更是需要勇氣。我看那時候的地方實力派和軍閥中只有張漢卿能做得出來。拋開張發動西安事變的是非功過不說，就憑他這種敢作敢為的勇氣，也足以令人欽佩。

其實，在我們的生活中，雖說沒有能改變歷史的事情發生，但很多事情也是需要勇氣的，得失之時的選擇，榮辱之間的態度，都需要勇氣。在這個物欲橫流的社會你能做到淡泊明志嗎？你能放棄現有的一切去追求自己喜歡的生活嗎？你能真正做到走自己的路讓別人去說嗎？得和失同樣需要勇氣。不要說這些生活中的大事，就是小事也需要勇氣，比如，現在外面北風呼嘯，天寒地凍，你能冒著嚴寒去赴一個可去可不去的約會嗎？

在面對生活中的困擾的時候，我真希望能有張漢卿那樣不顧一切的勇氣！

篇二：西安事變觀后感

這個星期天，我觀看了一部電影《西安事變》。它講述了西安事變這一愛國運動的起因，經過、結果，讓我更加的了解了當時中國的局勢。

西安事變的起因就是九一八事變：1931年9月18日夜，一聲巨響，南滿鐵路柳條湖一小段鐵軌被炸，打破了東北大地的寧靜，原來是日本侵略有預謀制造的，但他們的目的卻是侵略東北，他們反誣中國軍隊破壞鐵路，并以此為借口，進攻了東北軍駐地北大營，炮轟沈陽城。九一八事變爆發了，而這件事變的真相在戰后才被揭開。

九一八事變爆發后，蔣介石的想法是借用日本人的刀殺掉共產黨。只是出于這一目的，他采取了不抵抗政策，他密電給張學良，“無論日本軍隊此后如何在東北尋釁，我方應不予抵抗，力避沖突，”只有四個多月，東北一百多平米的錦繡河山，全部淪于敵手，但是當時中國還有局部的抗戰力量。東北人民和未撤走的東北軍部隊，組織起抗日義勇軍，抵抗日軍的侵略；中國共產黨派楊靖宇等在東北組織游擊隊，開展抗日游擊戰爭。

東北淪陷以后，日本企圖把東北從中國分裂出去，1932年，日本扶植早已退位的清朝末代皇帝博儀，在長春建立起偽滿洲國傀儡政權，從此在日寇的鐵蹄下，東北三千萬同胞過著恥辱的亡國奴生活。

九一八事變爆發后，又出現了西安事變。

日軍占領東北后，又將侵略魔爪伸向華北，在中華民族生死關頭，中國共產黨提出建立全國抗日民族統一戰線的主張，要求

國民政府停止內戰，一致抗日。國民愛國將領張學良，楊虎城接受了中國共產黨的主張，停止向紅軍進攻，并親臨西安督促張學良、楊虎城進攻陜北的紅軍。

為了逼迫蔣介石抗日，1936年12月12日，偉大的愛國者張學良，楊虎城聯合行動，扣押了蔣介石，實行兵諫。他們通電全國，要求停止內戰，聯共抗日。這就是震驚中外的西安事變，又稱雙十二事變。

西安事變后，西安局勢極為動蕩。處死蔣介石，中國就有可能陷于紛爭四起，群雄割據局面而內戰一起，必使虎視眈眈的日本有機可趁，從而利于其進一步獨霸中國，在此背景下，中國共產黨從全民族的利益出發，不記宿怨提出了和平解決西安事變，釋放蔣介石的主張，有力地推動了國民黨向停止內戰，聯共抗日的方向轉變。

經過中國共產黨和各方面的努力。蔣介石被迫接受“停止內戰聯共抗日”的主張，張學良釋放了蔣介石，西安事變得到和平解決。

篇三：西安事變觀后感

近來無事，我就觀看了《西安事變》這部電影，看完之后，深有感觸。西安事變，又稱雙十二事變，是當時任職西北剿匪副總司令、東北軍領袖張學良和當時任職國民革命軍第十七路總指揮、西北軍領袖楊虎城于1936年12月12日，在西安發動的直接軍事監禁事件，扣留了當時任職國民政府軍事委員會委員長和西北剿匪總司令的蔣中正（即蔣介石），目的是“停止剿共，改組政府，出兵抗日”，西安事變最終以蔣中正被迫接受停止剿共一致抗日的主張，導致了第二次國共合作而和平解決。若沒有這次事變，國共合作抗日不知要推后多少年。若沒有這次事變，還會發生什么……

西安事變發生的背景是：1931年9月18日，日本關東軍發動了九一八事變，張學良撤出了東北，退入山海關內。1933年1月1日，榆關抗戰爆發。同年1月3日，山海關失守。1933年2月21日，熱河抗戰爆發。同年3月4日，承德失守，熱河抗戰失敗。張學良引咎辭職，出國考察。1935年秋，中國共產黨領導的中國工農紅軍，經過被毛澤東命名為兩萬五千里長征的轉移，抵達陜北革命根據地保安縣吳起鎮會師。1935年12月9日中國共產黨在北平舉行了大規模的大學生示威游行，呼吁“停止內戰，一致對外”、“打倒日本帝國主義”，獲得全國民眾積極響應，全國人民抗日熱情高漲，給實行“攘外必先安內”，“不抵抗政策”的國民政府巨大壓力。

在《西安事變》中，張學良看到周恩來率領中國共產黨代表團達到西安后，聯想到國民黨中那些所謂哥們的表現，說了一句富有哲理的話：共產黨最仗義！而重新拍制的《西安事變》也以雄辯的事實說明，在國民黨內部，最講民族大義的張學良也是最講哥們情誼的人。張將軍為了抗戰，扣壓了他的“大哥”蔣委員長，應該說是一種為民族大義犧牲哥們情誼的表現，不過從以后的整個歷史發展的進程看，他的這一壯舉也是最夠哥們的，由此成就了蔣委員長的歷史地位。試想，如果不是在張學良、楊虎城的兵諫促進下，經過共產黨與國民黨的和談，蔣介石改變了“攘外必先安內”的政策，他怎么能成為抗戰的總司令，又怎么能在中國抗戰史上留下一定地位呢？直到今天，陳水扁將蔣介石的靈堂拆除，人們還能對他表示同情，也正是由于他在抗戰中有一些名副其實的表現。如果當年他沒有轉過來抗戰，繼續打內戰，他就會像汪精衛那樣成為“不齒于中國人的狗屎堆”。

以“大歷史”觀來看在“西安事變”歷史舞臺上表演的各方，其“歷史邏輯”也清晰可見：蔣介石有著使中國真正統一的“雄偉抱負”，其在日強中弱的現實下是否真有“攘外”的決心暫且不說，但先“安內”以解除后顧之憂的策略也不能說完全沒有道理，只是他缺乏了一點兒審時度勢的眼光；中國共產黨高舉“抗日”大旗自然是出于國家和民族的意識，但在當時的情況下顯然首先還是為了自身的生存，只不過其巧妙地將生存需要附著在了“國家大義”的口號之中；張學良，有“大少爺”的狂傲自大脾氣，懷著殺父失地之恨，其亟欲以“抗日”洗刷“不抵抗將軍”的恥辱和想開創自己的“新局面”的沖動自然強烈，蔣介石想單純以“親如父子”的感情駕馭他顯然是過于自信了，由此可以說，當年國、共、張三方在“西安事變”舞臺上的表演都有其“合理性”，這“合理性”既包括他們從各自思想理念出發對國家命運的關切，也包含他們對自身利益的考量，而這些在一定程度上都是受“大歷史”操縱的結果。

影片中的國民黨政府的晚宴更是層出不窮，沒有為國民做過什么實事。此時以毛澤東、周恩來為首的中國共產黨卻艱苦的為人民的美好未來奮斗，為將日本帝國主義軍隊趕出中國而做了不懈的努力，可是面對軍事力量強大的法西斯日本，中國共產黨的軍力也是不能抵的，此時只有聯合國民黨，形成抗日民族統一戰線才能將帝國主義趕出中國。可是要想蔣介石放棄原有的錯誤思想是何等的難！國民黨頑固派的不抵抗思想已經根深蒂固，他們的心里只有爭權奪位，人民的死活和安慰不是國民黨反動派所思考的。這時，偉大的張學良將軍和楊虎城將軍發動起撼動歷史的“西安事變”，將反動派蔣介石軟禁起來，使他放棄自己原有的錯誤主張。二位將軍冒著生命危險，他們深知，倘若再不抵抗日本鬼子，東北三省的死亡慘劇將在全國上演，張學良將軍再也不愿意被老家人成為“不抵抗將軍”，發動事變終于成功將蔣介石軟禁，用真誠幾經周折沒有感動蔣介石，不得不邀請中國共產黨代表來做蔣介石的工作，在周恩來總理和所有堅持建立抗日民族統一戰線的人一道努力下，蔣介石終于口頭答應：放棄原有的不抵抗政策，聯合共產黨形成抗日民族統一戰線，將鬼子趕出中國。然后，張學良將軍冒著大無畏精神將蔣介石送回南京。整個影片讓我感動最深的是張學良將軍的一句話：我們的槍不是打中國人自己的，更不是打大學生的，我們是打日本人的！英雄主義表現得淋漓盡致。

作為一名新時代的大學生，不用經歷戰火，當然也沒有機會在戰場上浴血奮戰，但是我們能夠在學習上在工作上在生活中做出貢獻。所以我們要努力學習，踏實工作，為共和國的建設添磚加瓦，為中華民族的偉大復興，貢獻出應有的力量。

第四篇：西安事變觀后感

西安事變觀后感

西安事變觀后感1

跨過了一個春節，才把《西安事變》完完整整看了一遍，她談不上是鴻篇巨制，但卻真實再現了那段決定中國命運的歷史。

我之所以喜歡看，一是因為演員演得都很好，我最欣賞的還是鄭玉演，這是我迄今為止看到的演得最好的人物了，很多細節都拿捏到位;二是劇本寫得真實，甚至一些對白都是按照史料來得;三是劇中揭露了一些鮮為人知的重要史料，特別是張學良和宋氏兄妹，以及青幫頭子杜月笙之間的關系，另外事變之前西安城內各方的間諜活動也有所涉及，事變之前西安城內復雜的政治環境也在劇中充分表現出來。劇中揭露的很多史料多數人并不了解，但卻對事變的成功或失敗有重要的影響，可以說這個過程中一個細節的`變化都會導致完全不同的結果，比如事變前一天早上戴笠給蔣孝先發的電報，以及錢大均無意中向張學良透露了蔣的離陜時間等。

美中不足的是，劇中對張楊兩位將軍在事變之后的情況說得過于簡單，包括張學良回南京的路上以及被審判的過程，都沒有涉及，楊虎城的獄中生活和被害過程也沒有談到，其實我個人認為這些史料對于充分認識蔣司令陰險狡詐和器量狹小是非常重要的。

我給這部劇打了五星力薦，希望能有更多的人去看這部電視劇，去了解那段歷史。

西安事變觀后感2

今天，我看了媽媽推薦的一部電影《西安事變》。看完后，我被張學良和楊虎城兩個人的精神深深打動了。

西安事變是講述了張學良將軍在勸說司令無效的情況下，毅然與楊虎城發動西安事變，劫持了蔣司令，逼他抗日，并且最后在蔣司令同意抗日的情況下送他回南京，對此很多人不理解。對于這個問題他是這樣解釋的：“我本來就沒給他面子，我和他一起回南京就是要給他面子，使他沒有反悔的理由。

看完了這部電影，我想到了世上能有多少人能像張將軍一樣深明大義，為了祖國，他明知山有虎，偏向虎山行，在文諫不行的情況下直接用兵諫他的上司，讓他不得不抗日。因為他意識到了他的敵人是日軍。所以他一直保持密切聯系，并且不顧蔣司令的`勸阻堅持抗日，總結起來，張學良少帥的特點就是敢作敢當，深明大義。他在民族利益和個人利益之間選擇了民族利益。

以上是對張學良的認識，下面，我再談談自己受到的啟發。我的啟發是明白了即使在很嚴峻的情況下也要堅持正確的做法，并且要果斷，不要猶猶豫豫的。總之，我看了這部電影，真是受益匪淺。西安事變觀后感3

最初的喜歡是因他的名字——學良，漢卿，愛國壯士味十足，卻又帶了一點優雅的精致。

那種喜歡是遙遠而空洞的，雖然當年也曾驚嘆于歷史書上他如少帥這稱號一般的氣質，但也絲毫沒有興致去進一步了解什么，從這點來看我算不得花癡。

第五篇：西安事變劇本

西安事變劇本

人物：旁白、蔣介石、張學良、楊虎城

道具：椅子、桌子

旁白： 九一八事變以后，東北軍被蔣介石調到西北去攻打紅軍。12月4日，蔣

介石親自到西安，逼迫張學良的東北軍和楊虎城的十七路軍到陜北前線“剿共”。張、楊連續幾天力勸蔣介石停止內戰、一致抗日，都遭到蔣的嚴厲訓斥。旁白：鏡頭一，1936年12月11日，地點：西安，張學良和楊虎城在張學良的辦公室。張學良：虎城兄，今天你到委員長那里去了，委員長怎么說啊？ 楊虎城：唉，還不是老樣子，他說，要讓他聯合共產黨抗日，除非太陽從西邊出

來。他說我們不要上了共產黨的當。看來老蔣的心真是鐵做的。張學良：虎城兄，你我都是中國人，從九一八事變開始，我哪天不是盼望著打回

東北老家啊。可是如今委員長卻硬要我們在這里打共產黨，我實在是忍

受不了了。12月9日那天西安的學生游行要去向委員長請愿，寧愿被

打死也要前進。我們身為軍人，還不如這些學生勇敢，真是羞愧啊。明

天我最后一次去勸委員長聯共抗日。如果委員長再次拒絕，那我們只好

“兵諫”了。

楊虎城：好吧，如果真的到了行動的時候，我們西北軍密切配合東北軍，兩軍共

同行動，活捉老蔣，逼他抗日。

旁白：鏡頭二： 1936年12月12日，張學良來到蔣介石住所華清池

張學良：委員長，大敵當前，我們的同胞在日軍鐵蹄下，過著亡國奴的生活，我們不能當歷史的罪人啊。現在當務之急是停止內戰，一致抗日。委員長，內戰無論誰贏，都會使中國力量削弱，使日本坐收漁人之利呀！（聲淚俱下）

蔣介石：（一拍桌子）張學良，我告訴你，即使你用槍把我打死，我“剿共”的政策也不會改變！

旁白：張學良最后一次勸蔣聯共抗日的努力失敗了。當天晚上，張學良、楊

虎城在西安臨潼華清池實行“兵諫”扣押蔣介石，并向全國發表通電，提出停止內戰、一致抗日的主張，這就是震驚中外的“西安事變。”