第一篇：中學科學發展觀宣講材料（范文）

中學科學發展觀宣講材料

按照開展科學發展觀學習教育活動的總體要求，我校以打造和諧校園為目標，認真開展各項學習教育活動，以促進學校教育教學工作的快速發展。

胡錦濤同志指出，我們所要建設的社會主義和諧社會，應該是民主法治、公平正義、誠信友愛、充滿活力、安定有序、人與自然和諧相處的社會。構建和諧校園是構建和諧社會的重要組成部分，是衡量教學工作水平的一個重要的方面，把我校建設成和諧校園是廣大師生的共同愿望和奮斗目標。我們要牢固樹立和落實科學發展觀，按照構建社會主義和諧社會的要求，深化教育教學改革，促進學校發展。

一、充分認識開展學習科學發展觀的重要意義

科學發展觀是堅持以人為本，全面、協調、可持續的發展觀。

以人為本，就是要把人民的利益作為一切工作的出發點和落腳點，不斷滿足人們的多方面需求和促進人的全面發展；

全面，就是要在不斷完善社會主義市場經濟體制，保持經濟持續快速協調健康發展的同時，加快政治文明、精神文明的建設，形成物質文明、政治文明、精神文明相互促進、共同發展的格局；

協調，就是要統籌城鄉協調發展、區域協調發展、經濟社會協調發展、國內發展和對外開放；

可持續，就是要統籌人與自然和諧發展，處理好經濟建設、人口增長與資源利用、生態環境保護的關系，推動整個社會走上生產發展、生活富裕、生態良好的文明發展道路。

以人為本是科學發展觀的核心和本質,全面、協調、可持續發展是科學發展觀的基本內容。

科學的發展觀是指全面、協調和可持續的發展。

它包括：經濟、社會、政治、文化、生態等和人的全面發展，即統籌城鄉、區域、經濟社會、人與自然、國內與對外開放的發展；可持續的發展，即滿足當代人的需要，又不損害后代人滿足其需求的能力的發展。

科學發展觀是指導發展的世界觀和方法論的集中體現，是運用馬克思主義的立場、觀點、方法認識和分析社會主義現代化建設的豐富實踐、深化對經濟社會發展一般規律認識的成果，是我們推進經濟建設、政治建設、文化建設和社會建設必須長期堅持的根本指導方針。開展落實科學發展觀學教活動，是區委貫徹中央和省市委精神，面對新形勢謀求新發展而作出的重要決定。開展科學發展觀學教活動，對于我們牢固樹立和全面落實科學發展觀，推動教育教學工作快速發展，構建和諧校園，具有重要意義。各年級組要充分認識開展這次大討論的重要性和必要性，認真組織學習討論。廣大黨員尤其是領導干部要積極投身到學教活動中來，進一步在思想上牢固樹立科學發展觀，在行動上認真落實科學發展觀，為實現教育強區作出新的貢獻。

二、開展科學發展觀的指導思想和目標任務

開展科學發展觀的指導思想是：高舉鄧小平理論和“三個代表”重要思想偉大旗幟，全面貫徹黨的十六屆六中全會精神，緊緊圍繞“全面落實科學發展觀，努力構建和諧校園”這個主題，以科學發展觀促進發展觀念的轉變，創新發展思路，轉變發展方式，提高發展質量，推動我校教育教學切實轉入科學發展的軌道。

開展科學發展觀的目標任務是：全面理解、準確把握科學發展觀的科學體系和精神實質，進一步增強全面落實科學發展觀的自覺性和堅定性；深刻領會、準確把握中央關于經濟社會發展的一系列戰略決策，進一步增強構建和諧校園、全面建設小康社會的信心和決心；夯實全校干部職工共同奮斗的思想基礎，堅持發展這個黨執政興校的第一要務，進一步在全校形成“發展為上、發展為重、發展唯大”的良好氛圍；強化科學發展、和諧發展、跨越式發展的觀念，進一步提高領導干部科學發展的能力；建立健全體現科學發展要求的體制機制，進一步為全面落實科學發展觀提供制度保證。要使科學發展觀學教活動的過程成為我們統一思想、提高認識的過程，成為思維方式、工作方式、領導方式轉變的過程，使科學發展觀轉化為領導干部的自覺行動，轉化為領導現代化建設的工作能力。要通過科學發展觀學教活動，切實加快教育發展步伐，提高教育教學水平。

科學發展觀學教活動中要做到，堅持學習科學發展觀與學習馬列主義、毛澤東思想、鄧小平理論和“三個代表”重要思想相結合；堅持理論與實踐相結合，聯系思想實際和工作實際，用科學發展觀指導實踐；堅持學習理論與創新實踐相結合，創造性地貫徹黨的路線、方針、政策；堅持學習討論與做好當前工作相結合，以學習討論各項工作的開展。

三、構建和諧校園是個系統工程,需要從思想認識、管理創新、政策調整等方面著手。具體來講，我認為，現階段構建和諧校園的緊迫的任務是：

1、堅持“以人為本”，促進人的全面和諧發展，這是構建和諧校園的本質要求

以人為本，創建和諧校園是全面樹立和落實中共中央提出的科學發展觀和構建和諧社會重大戰略思想在學校工作的具體體現。和諧校園以校園為載體，以內和外順、同舟共濟、政通人和、穩定有序為主要特征。學校以人為本，學校管理應體現人文關懷。在這個大家庭里學習、工作、生活，人人都能體驗到成就感、安全感、歸屬感，形成健康向上、和諧發展、安定有序、心情舒暢的環境。確立學校教育全面、協調、自由、充分發展和良性互動、整體優化的教育理念，努力構建“以人為本，追求人和”的學校管理模式，對于我校的發展，具有十分重要的現實意義。

教職工是學校教育教學工作的實施者，是創建和諧校園的主體力量，因此，加強教工隊伍建設是保證創建和諧校園目標得以實現的根本。學校要以教師發展為本，制訂出學校促進教師專業發展的中長期目標。以尊重人、激勵人、關愛人、發展人為前提，為每個教師的智慧和才能的發揮創造機會和條件，營造平等友愛、融洽和諧的人際環境，創設民主、積極向上的氣氛。學校大力提倡同心同德，團結樂群的協作精神。在制定考核制度的時候，注意讓教工在寬容、公平與公正的和諧氛圍中競爭，大力培植群體精神和群體意識，從而獲得效益的整體提升。

堅持“以人為本”，就是要體現以學生為中心、以育人為己任，以全面推進素質教育為主線，教書育人、管理育人、服務育人、環境育人，引導、促進全體學生全面發展、健康成長。教育是充滿愛的陽光事業。要實施人性化管理，促進教育者與受教育者之間的人際關系和諧。在學校的管理活動中，給學生以關愛、始終貫徹“平等、尊重、合作、發展”為基本內涵的人本思想，以誠待人，以情感人，以理服人。教師應以“俯首甘為孺子牛”的情懷，為學生的學業成才、健康成長、精神成人和事業成功無私奉獻。構建和諧校園要形成公平、公正、公開的發展環境，讓每個人獲得均等的展現與發展機會，物盡其用，人盡其才，各得其所。

引導學生自主管理，建設和諧班級和年級。我校堅持以政治思想工作為先導，以素質教育為基礎，以學風建設為核心，加強了日常行為管理，積極開展社會主義道德教育和科技、文化、體育等素質教育，注重學生心理健康，培養學生高尚的思想情操和良好的道德品質，引導和幫助學生樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀，提高學生的文化修養，取得了顯著的成效。

以人為本，創建和諧校園是時代發展的必然。這一辦學理念已變成全校師生的共同追求，內化為全校師生的自覺行動。作為教育教學一線的教師以課程改革為契機，促進學科間和諧發展，努力使自己成為構建和諧校園的實踐者和生力軍。

2、加強領導班子建設，提高領導和管理水平，這是構建和諧校園的關鍵

和諧校園的生存與發展，教師是根本，班子是關鍵，校長是靈魂。學校領導班子是學校各項工作的設計者、組織者和帶頭人，只有學校領導班子的正確領導，全校師生員工才能團結一致，有共識，同努力，形成最大的合力。

校長是領導班子的班長，是創建和諧校園的核心。校長要把教育的戰略決策納入社會整個大系統中，充分開發和利用信息源、財源、師源、生源，依靠社會、家長，在繼承的基礎上，確定學校的辦學思想、辦學目標和培養目標，使學校成為構建和諧社會的堅強陣地。

學校各級領導班子是構建和諧校園的第一要素。學校辦得好不好、水平高不高,關鍵取決于學校各級領導班子建設。我校領導班子成員，牢固樹立了“權為民所用、利為民所謀、情為民所系”的執政意識，按照政治堅定、求真務實、開拓創新、勤政廉政、團結協調的要求,使學校各級領導班子成為了堅強領導集體,為加快學校建設與發展提供堅強的組織和思想政治保證。我校各層次領導班子都要按照集體領導、民主集中、會議決定的原則,完善并嚴格執行班子內部的議事規則和決策程序,不斷提高按照教育規律辦學和治校的自覺性、主動性、前瞻性,提高決策科學化和民主化水平。領導班子成員內部注重加強民主集中制建設，充分發揮每名成員的聰明才智，實現工作效率、人際融洽和班子整體效能的最大化。領導班子內部做到了思想統一，目標一致，團結協作，職責分明。因此，學校領導班子的團結和諧將為創建和諧校園起到重要的示范和導向作用。

3、依法辦學，依法治校，這是構建和諧校園的重要保證

依法治校是貫徹黨的十六大精神，推進依法治國基本方略的必然要求，是教育事業深化改革、加快發展，推進教育法制建設的重要內容。實行依法治校，就要不斷完善學校各項民主管理制度，實現學校管理與運行的制度化、規范化、程序化，依法保障各方的合法權益，形成學校依法自主辦學、依法接受監督的格局。推進依法治校，有利于運用法律手段調整、規范和解決教育改革與發展中出現的新情況和新問題，化解矛盾，維護穩定，構建法治、文明、和諧的校園。

學校依法建立教職工工會和教職工代表大會，充分發揮教工會和教代會在學校管理中的積極作用。實行校務公開制度，完善民主管理制度，切實保證師生員工依法實行民主選舉、民主決策、民主管理、民主監督；努力實現教師員工自我管理、自我服務、自我教育、自我監督。尊重教師在學校中的地位，重視發揚教師在學校的教育和管理工作中的主人翁精神；尊重教師的創新精神，鼓勵和支持教師的教育創新；尊重教師的自我完善的要求。上下團結一心，密切干群關系，調動各方面的積極性，凝聚力量，同謀發展，共建和諧。

我們要以科學發展觀為指導,切實改進治校方式,做到科學治校、民主治校、依法治校。要繼續堅持我校對師生進行的法制教育，進一步建立健全規章制度，以堅定不移的步伐，沿著科學發展的方向，規范辦學，提高我校的社會滿意度和公信力，調動一切積極因素參與學校的建設和發展，以達到我們打造“唐山市品牌名校”的目標。

4、加強校園文化建設，營造生態化校園，這是構建和諧校園的基本途徑

我校是一所具有優良傳統的名校。長期的教育文化積淀，使她顯現出濃郁的“依法執教，以愛施教”的校園文化氛圍。進入唐山市重點中學行列后，更是將這一文化傳統發揚光大。校園文化的發展和繁榮是和諧校園的一個重要特征,對于促進和諧校園的形成具有不可替代的作用。先進的校園文化既包括濃厚的學術氛圍、豐富的文化生活、和諧的人際關系、文明的生活方式、良好的校園環境、共同的價值取向,還包括學校的校容校貌,校園建筑特色,校園綠化美化程度,教學科研設備水平等等。師生員工既是文化建設的主體,也是文化建設的客體,既是四十九中文化的創造者,又是四十九中文化的傳承人。用四十九中文化所蘊含的人生信仰、道德觀念、審美情趣等豐富多彩的文化因素去引導和塑造師生員工,共同建設高尚、健康、文明的校園文化。這對于活躍校園文化，弘揚四十九中精神，彰顯我校文化特色，具有十分重要的意義。

我校綠樹成陰，生態怡然，環境優美，是莘莘學子讀書成才的理想場所。我們要教育廣大師生愛護我們的校園，學會正確處理人與自然的關系，培養現代生態人格和生態精神。創造人工和自然相和諧的綠色校園，編織科學與自然的空間，營造人與自然和諧共存的生態環境。在生態化校園建設的物質層面，要樹立“生態平衡”觀念和“環境保護”、“資源節約”意識。以神圣的體悟敬畏自然，以詩性的智慧熱愛自然，以“棲居意識”順應自然。

近年來，我校在環境教育和環保實踐工作方面加大了力度，生態教育和環保活動開展得比過去更普遍，綠化、美化、凈化工作呈現出新的進展態勢，“綠色”思想逐步深入人心。學生環境意識，良好的環保習慣正在形成。只要我們堅持不懈，講究實效，繼續深入開展學生綠色環保教育活動，不斷提高師生的環保意識，創造良好育人環境，就能營造出濃郁溫馨和諧的校園生態氛圍，一個園林化、生態化、最適宜讀書和生活的校園環境。

5、建立新型的師生、生生關系是創建和諧校園的重要內容。

形成良好和諧的師生關系，是實施和諧教育的前提。在教師與學生之間應建立起以民主、平等、和諧為基本特征的新型師生關系，積極創建民主、和諧的學習氛圍和精神氛圍。師生之間應該是相互交流、相互啟發、相互補充，教師和學生要分享彼此的思考、經驗和知識，交流彼此的情感、體驗與觀念，實現教學相長和共同發展。這就意味著教師與學生角色的雙重轉變：教師式學生和學生式教師；還意味著師生關系向著師生平等，互相合作，彼此尊重，民主教學方面發展。教師要以健康的情感去感染、教育、鞭策和激勵學生，與學生平等、友好地相處，化解生生之間、師生之間的矛盾與摩擦，創建安全穩定、健康和諧的成長環境，改變重智輕德，單一追求智育的現狀，樹立育人為本的思想。在增長科學文化素質的同時，通過各種有趣的活動，使學生思想道德素質、勞動技能素質、心理素質、身體素質等方面都能和諧共進，使學生在活動中互相學習，互相幫助，團結友愛，形成和諧的同學關系。

此外，學校建設和諧的校園文化，開發了很多教育資源（建立了校園廣播站，舉辦了科技藝術節等活動），為學生搭建展現風采的舞臺，使學校成為學生成長和發展的樂園，讓學生在和諧的校園環境中學習、生活、能潛移默化地受到熏陶，促進學生的全面發展和健康成長。

6、“三位一體”的教育立交橋是創建和諧校園的有力保障

學校教育不是孤立的，它與社會教育、家庭教育有著密切的聯系，它們之間具有互相影響、互相制約、互相促進的作用，創建和諧校園必須協調好三者之間的關系，加強育人網絡的建設，優化整合三方面的教育資源，構建“三位一體”的教育立交橋。

社會是育人的大學校，是學生學習的大課堂，無論是杜威提倡的“教育即生活”，還是陶行知提倡的“生活即教育”，他們的教育理論都是主張教育與生活的一致性，強調的都是教育環境的和諧發展。學校要主動與當地社區精神文明建設活動結合起來，組織師生積極參加社會公益活動，做社會主義精神文明的創造者、傳播者，在為社會服務的實踐活動中，提升與他人和諧相處的能力。

家庭是孩子成長的第一環境，父母是孩子的第一任老師。父母與子女間血緣的向心力所形成的情感責任、義務感和期望心、友愛等，是其它教育所不能替代的。但由于文化水平和認知水平的問題，有的家長對學校的教育不理解，不配合，學校教育與家庭教育之間出現不和諧的現象，損害了學生的身心健康。因此，學校應充分發揮家庭教育所獨具的優勢，通過學生家長學校、家訪、網絡等形式，指導幫助家長樹立正確的教育觀，人才觀，為孩子的健康成長創造健康、積極向上、民主平等的家庭環境。在學生與家長之間建立平等對話、互相理解、互相幫助的新型家庭人際關系。在新課改背景下，學校還要充分利用家庭這一重要的課程資源，通過開設講座，印發資料等形式，向家長提供教育資訊，讓家長明確良好家庭教育的標準；針對家長在教育孩子時出現的問題和困難，及時給予解答和幫助，努力創設學校教育環境與家庭教育環境和諧發展的課程環境。

總之，和諧可以凝聚人心,和諧可以團結力量,和諧可以發展事業。校園奏響和諧的旋律,必將為學校、教職工和學生的發展注入活力。我們要倍加珍惜四十九中已有的團結和諧的局面,始終用和諧的音符推動學校穩定持續的發展,全面落實科學教育發展觀，以發展增和諧、以改革促和諧、以公平求和諧、以穩定保和諧,使構建四十九中和諧校園成為光輝的現實！謝謝大家！

第二篇：科學發展觀學習宣講教案

科學發展觀學習宣講教案

一、科學發展觀提出的重大意義

（中央為何提出科學發展觀）

發展是當代中國的主題。從中國的國情看，發展是一個實現社會主義現代化的過程。發展觀是關于發展的本質、目的、內涵和要求的總體看法和根本觀點。發展觀之所以重要，是因為有什么樣的發展觀，就會有什么樣的發展道路、發展模式和發展戰略，就會對發展的時間產生根本性、全局性的重大影響。

黨中央在總結發展和改革實踐的基礎上審時度勢，在黨的十六屆三中全會第一次提出了科學發展觀這一重大戰略思想。科學發展觀就是“堅持以人為本，樹立全面、協調、可持續的發展觀，促進經濟社會和人的全面發展。”科學發展觀進一步回答了為什么發展，要什么樣的發展和怎樣發展的重大問題。使我們黨在領導發展的思想理念上實現了新的飛躍。

2005年，黨的十六屆五中全會通過《中共中央關于制定國民經濟和社會發展第十一個五年規劃的建議》強調，堅持以科學發展觀統領經濟社會發展全局，轉變發展觀念，創新發展模式，提高發展質量，把經濟社會發展切實轉入全面協調的持續發展的軌道。“十一五”規劃，是黨中央在確立科學發展觀后的第一個五年規劃。分析人士指出：“這是科學發展觀的重大戰略思想，由理念轉化為實踐的第一份五年“路徑圖”。

中央為什么提出科學發展觀，并且要以科學發展觀統領經濟社會發展全局呢？

（一）首先，科學發展觀是針對當前我國經濟、社會發展中存在的突出問題和矛盾提出來的。

改革開放以來，我國經濟發展取得了舉世矚目的成就，中國實現了持續20多年的經濟增長，國內生產總值有1978年的3624億元上升到2003年的11.6萬億元（約1.4萬億美元），年均增速9.4%。大大高于同期世界經濟增長速度。

2001年，獲諾貝爾經濟學獎的邁克爾.斯賓塞贊譽，中國經濟是個奇跡，它以每年平均超過8%，這快得有點讓人喘不過氣來。然而，在這驕人的成績后面，也存在一系列突出的矛盾和問題。“十五”期間，中國沒有擺脫高能耗、高污染、低效益的增長模式。2004年，我國GDP占全球的4%，而消耗的一次性能源約占全球的12%。隨著我國經濟總量規模的擴大，資源約束不斷強化。如此粗放式增長顯然難以為繼。另外，我們的城鄉差距、區域差距不斷拉大，公共服務特別是醫療、教育沒有得到明顯的改善。就拿醫療來講，看病難，看病貴已經讓不少國人“放棄”了健康這一基本需求。中國衛生部2005年公布的數據顯示：中國約48.9%居民有病不就醫，29.6%的應當住院而不住院。這說名，我國的社會發展已經明顯的落后于經濟的發展。這些矛盾和問題，有些是在中國發展的現階段難以避免的，有些則是由于發展觀的偏差所導致的或加劇。比如，有的地區和部門的領導干部，把發展是硬道理，簡單理解為增長是硬道理把“以經濟建設為中心”理解為“以速度為中心”。這種認識上的偏差必然導致工作的盲目性和行為的非科學性。有的在工作中把經濟增長，特別是GDP增長作為發展的核心，不惜以犧牲資源，環境為代價追求產值甚至于弄虛作假、盲目攀比增長速度。（）有的貪大求洋，熱衷于鋪攤子、上項目甚至大搞勞民傷財的“政績工程”、“形象工程”，動輒提出搞什么“國際一流”、“超一流”，搞的城市建設象歐洲，農村發展象非洲。有一些地方在發展中不是“以人為本”而是于民爭利，發展以損害群眾利益的方式進行。

湖南嘉禾縣在招商中強令群眾拆遷，并威脅群眾，揚言“誰影響我一陣子，我就影響他一輩子”變“親民”為親商。在社會主義新農村建設中，有的村干部借機以權謀私，把文明生態村變成了文明生債村。針對發展中實際存在的矛盾和問題，我們必須樹立和落實科學發展觀，走出一條全面、協調可持續發展的創新之路。

（二）其次，科學發展觀是實現黨的十六大提出的全面建設小康社會目標的客觀要求

十六大的一個重大貢獻，就是提出了要用20年時間全面建設小康社會的歷史任務。完成這一任務的關鍵，一要牢記“機遇”這兩個字，即要緊緊抓住本世紀頭20年這一重要戰略機遇期；二要貫徹落實“全面”這兩個字。要作到經濟更加發展、民主更加健全、科技更加進步，文化更加繁榮、人民生活更加殷實、社會更加和諧，全面建設惠及十幾億人口的更高水平的小康社會。

要完成全面建設小康社會的歷史任務，就必須把科學發展觀作為全面建設小康社會的根本指針。

（三）科學發展觀是構建社會主義和諧社會的根本保證 構建社會主義和諧社會，是黨的十六屆四中全會完整提出來的。引起了社會各界的廣泛關注。十六屆五中全會提出推進社會主義和諧社會建設，被外界視為胡、溫新政策的一大看點。在十六屆五中全會通過的《中共中央關于制定國民經濟和社會發展第十一個五年規劃的建議》中，有超過一成的篇幅對推進社會主義和諧社會建設加以全面的論述。

我們要構建的社會主義和諧社會，是民主法治、公平正義、誠信友愛、充滿活力、安定有序、人與自然和諧相處的社會。我國現在以近進入人均國內生產總值1000美圓到300美圓這一黃金發展期與風賢凸顯期并存的特殊發展時期。在這樣的歷史條件下，構建社會主義和諧社會必須樹立和落實科學發展觀，在發展中協調好國民經濟內部的各種關系，協調好人與人之間，人與自然之間的各種關系。

二、科學發展觀的內涵

胡錦濤同志指出，要樹立和落實科學發展觀，首先必須全面準確的把握科學發展觀的深刻內涵和基本要求。

（一）科學發展觀的實質是要實現經濟社會更好、更快的發展

發展觀的第一要義是發展，離開發展就無所謂發展觀，堅持科學發展觀，其根本著眼點是要用新的發展思路實現經濟社會更好更快的發展。沒有發展，就沒有人類生存的基本條件的改善，就沒有綜合國力的增強，就沒有人民生活水平的提高。胡錦濤同志明確的指出，無論在什么情況下，緊緊扭住經濟建設這個中心不動搖都十分緊要，并反復強調必須堅持抓好發展這個黨執政興的第一要務，聚精會神搞建設，一心一意謀發展。我們必須在堅持經濟建設這個中心的基礎上來統籌各方面，促進全面發展。之所以要這樣，從根本上說是由我國社會主義初級階段的基本國情決定的。

我國生產力發展水平低，人口多，人均資源占有量少，同發達國家相比，還處于相對落后狀態。發展的問題，首先是一個改變落后，趕上先進的問題。據專家測算，如果美國年增長率為3%，中國年增長率為8%，那么中國需要68年才能實現人均GDP與美國相當；如果美國增長率為4%，中國年增長率為7%，那么中國需要118年才能趕上美國。在整個社會主義初級階段，物質財富的增長，始終是發展最核心、最基本的內容，沒有物質的快速增長，其他各方面協調發展的社會目標如科技、教育、文化、體育、等社會事業的發展就會很難實現。科學發展觀的實質就是追求經濟社會更好更快的發展。絕不能片面追求或盲目攀比增長速度。如果違背這一點，也就違背了科學發展觀的本質要求。

過去單純的追求GDP的增長不是真正的發展。一些地方領導的眼睛只盯著GDP的增長。爭當“GDP書記”、“GDP市長”。

（GDP是全世界通用的重要的經濟指標，具有綜合性強和簡便易行的優點。在我國整個現代化建設進程中保持GDP的增長都是至關重要的。GDP也有著不容忽視的缺陷。（1）不能全面的反映一個國家社會發展方面的變化，主要是不容易準確地反映經濟增長的質量和結構，不容易反映人們現有的社會福利狀況，也不能準確地衡量社會分配和社會公正。（2）不能反映經濟增長所付出的資源消耗、環境污染等代價。）

GDP固然重要，但一個地方GDP增長很快，同時“三無” 農民大量增加（種田無地，就業無崗、低保無份）。怎么能叫發展呢？如果我們不注重“三農”問題，不注重農民的收入問題和生活狀況問題，很可能會落入“拉美陷阱”。“拉美陷阱”指拉美國家在經濟增長過程中兩極分化和貧富分化，導致社會動蕩的狀況。以巴西為例，巴西2002年人均GDP超過了3000美圓，城市化率達到了82%，但是貧困人口卻占到國民人口總數的34%。一邊是現代化，一邊卻產生了那么多窮人；有增長，無發展，大多數人享受不到現代化的成果。這就是人們提到的“拉美陷阱”。

（二）科學發展觀的基本要求是統籌兼顧、全面協調發展。所謂全面協調發展，就是要以經濟建設為中心，全面推進經濟、政治、文化建設，實現經濟發展和社會全面進步。統籌兼顧和協調發展，則集中體現在十六屆三中全會提出的“五個統籌“上，即（1）統籌城鄉發展（2）統籌區域發展（3）統籌經濟社會發展（4）統籌人與自然和諧發展（5）統籌國內發展和對外開放。（時間關系，重點講1.3.4）

（1）統籌城鄉發展的實質是促進城鄉二元經濟結構的轉變，建立以工促農，以城帶鄉的長效機制，新的發展觀提出統籌城鄉經濟社會發展，要求把解決農村和農民問題作為一切工作的重中之重。建設社會主義新農村，我國的農民問題和農村問題依然嚴重。“三農“問題成了我國全面建設小康社會，實現現代化的關鍵性障礙。因而引起了上上下下的廣泛關注。在人們奮勇爭先的要破解這個難題的時候，我們應該考問一下”三農問題“是怎么來的？考量起來，人們更多是歸咎于歷史和人口，其實政策的因素不容小視。美國、歐洲、日本、韓國、以色列對農業保護力度大，這個問題解決的就好。美國稱農場是民族的脊梁，說它養活了整個國家；法國規定農業勞動者的收入要高于其他勞動者。按照聯合國糧食組織的指標體系，AMS（對農業的綜合支持量）測度，我們是?負保護?。作為農業大國，我們已經取得了?農業是國民工業的基礎?的經典論斷，但在制定政策時，卻把這個結論束之高閣，走上了一條擠壓農業，竭澤而漁的工業化路線。

首先，從根本上說，農村問題和農民問題的主要根源在于計劃經濟體制下所形成的一套農村、農業政策還沒有得到改變。從我國工業化的過程看，新中國成立后，為迅速改變經濟落后的局面，我國采取了重工業超前發展的戰略。當時，我國的社會經濟發展水平相當低。1952年全國人均國民生產總值僅50多美元，在這樣的基礎上搞工業化，農業必然會成為籌集工業化資金的主渠道。據測算，1979年以前的29年，農業部門為國家工業化提供的資金約4500億元，農業的任務就是保障供給，保證滿足國家對農產品的需要。農民向國家交售的糧食的價格是由國家來定的，農民賣糧給國家叫做給國家做貢獻，是賣“愛國糧”，根本不是等價交換。這種向工業傾斜的政策，從全局和整體看是必要的、有效的，問題是延續時間過長，使本來就落后的農業生產的物質技術條件得不到應有的改善。二次世界大戰以后發展起來的工業化國家和地區，一般是20多年以后就開始反哺農業。日本、韓國都是這樣，而我們還在大量的向農民索取。我國的城鄉差距這些年不僅沒有縮小，反而是通過農民工欠薪之痛、通過征地這兩個渠道，使得城鄉之間的剪刀差越來越大。

其次，計劃經濟體制下，長期實行城鄉分治的戶籍制度，形成了我國“城鄉分制，一國兩策”的二元社會結構。在經濟上，農業人口和城市人口在稅賦、就業等方面所享有的國民待遇不同。而這種不同，在政治上表現的尤為明顯。選舉全國人大代表時，城市人口是24萬人選舉產生一個代表，而農村人口確實96萬人產生一個代表。在社會上，農村人口在教育、醫療、社會保障的方面與城市人口所享有的國民待遇也是不一樣的。有人統計過，農村人口和城市人口在國民待遇方面有十四個不一樣。這種二元社會結構，加劇了城鄉結構的失衡。雖然改革開放以來，城鄉關系逐步改善，但農業和農村在資源配置與國民收入分配中仍處于不利地位。城鄉差距依然懸殊，城鄉居民收入差距持續擴大，1997年為2.41： 1，2002年為3.11：1，2003年為3.23：1，達到了改革開放以來城鄉收入差距的最高點。如果把農村居民收入被高估的水分計掉，把城鎮居民享有的各種隱性福利和優惠折算成收入，那么城鄉居民事實上的收入差距比上述數字還要大的多。估計在5倍左右。從以上分析可知，不從根本上解決體制性的束縛問題，我國的農民問題和農村問題就遠不能得到解決。

為落實科學發展觀，統籌城鄉發展，胡錦濤同志在黨的十六屆四中全會上又提出了“兩個趨向”的重要論斷，即“在工業化初始階段，農業支持工業，為工業提供積累是帶有普遍性的趨向；但在工業化達到相當程度以后，工業反哺農業，城市支持農村，實現工業與農業、城市與鄉村協調發展也是帶有普遍性的趨向。”我國在總體上已經達到了以工促農，以城帶鄉的發展階段，“兩個趨向”的重要論斷，從全局和戰略的高度提出了解決“三農問題”的指導思想，為我國在新形式下形成工業反哺農業、城市支持農村定下了基調。黨的十六屆五中全會通過的《建議》明確提出了要建立以工促農，以城帶鄉的長效機制，吹響了建設社會主義新農村的進軍號角。這對于統籌城鄉發展，具有十分重大的意義。新農村建設必須迎來農村的大發展。

二、統籌區域發展的實質是實現地區共同發展

在一次與中外記者見面會上，當記者問到那些數據令總理憂心、牽掛和關注時，溫總理提到了東西差距問題。他說了一個數字，即中國沿海五個省市GDP的總值占到全國的 50%以上。中國經濟發展中存在的地區差距由此可以略見一斑。2002年上海人均GDP是最貧困的貴州的12.9倍。由于我國東西兩地在自然地理條件、物質技術條件和經濟增長慣性等方面的差距較大，發展不平衡，要實現建設全面小康社會目標，要求我們必須努力盡快縮小東西部地區的發展差距。

目前，我國新的區域發展格局正在形成，即西部提速，東北攻堅，東部保持，東西互動，拉動中部，而統籌區域發展，建立促進區域經濟發展的機制，對于促進我國經濟的社會全面、持續、穩定和健康發展是很有意義的。

三、統籌經濟社發展的實質，是在經濟發展的基礎上實現社會全面進步，增進全體人民的福利。

我們歷來是主張兩條腿走路的，現在是一條腿長（經濟），一條腿短（社會），經濟社會發展極為不協調。主要表現在：

（一）經濟發展了，但教育、科技、文化、醫療衛生、環境保護等社會事業沒有相應的發展。社會事業發展，嚴重滯后于經濟發展。僅以教育和衛生事業為例，改革開放20多年來，我國普及九年制義務教育和掃除青壯年文盲的工作很有成績，但是我國人口平均受教育的年限很少，國民素質偏低，高中階段教育、職業技術教育和高等教育發展還不理想。資料顯示：2000年，我國人均受教育年限不到八年（初二），不僅與美國13.4年、（大學一、二年級）英國14年差距很大，與韓國12.3年，菲律賓9.4年也有明顯差距。高層次人才和技術工人嚴重不足、人力資源還處于劣勢地位。高等技工占技工人總數的4%，而發達國家則達到了30%—40%。在知識經濟時代，一流大學的學術水平和數量多少是一個國家科技、文化發展水平、綜合國力的重要標志。而被國內人頂禮膜拜的清華北大在國際上的排名進不了前200名，復旦大學排名則在300名以后。我國公共衛生體系經費資源嚴重不足，衛生彈性指數為0.96%，慢于經濟增長速度。而發達國家1.4%—2%，快于經濟增長的速度我國醫療衛生資源配置不合理，城鄉之間分布很不平衡。根據衛生部的資料顯示，87%的農民完全是自費醫療。農村缺醫少藥的狀況十分嚴重。世界衛生組織在2000年的《世界衛生報告》中指出，全世界191個國家的衛生系統排名，在財務負擔公平性方面中國排名第188位，這與我國經濟實力在世界上的排名實在不相稱。

（二）社會管理相對落后，各類事故頻發，造成人、財、物的莫大損失。一個國家或地區要實現現代化，不僅要有現代化的各類基礎設施建設，還要有現代化的管理。也就是我們通常講的“硬件要現代化，軟件也要現代化“。許多城市遍布高樓大廈，豪華賓館、寬廣平坦的馬路，各種名目的廣場，鋪草坪、種大樹，硬件都相當現代化了，但就是社會管理跟不上，存在著交通擁堵，上學難，就醫難，環境臟、亂、差，空氣污染等問題。例如2004年夏季一場大雨過后，北京部分地段交通中斷，蓮花橋一帶水深可以沒過轎車。

（三）經濟增長與就業增長不協調。

我國是人口大國，農村就業是民生之本，也是安國之策，是社會和諧的基礎。沒有充分的就業，個人和家庭的生活就沒有保障，社會也就難以安寧。過高的失業率必然 對社會穩定構成威脅，甚至會影響到政治。我國的適齡勞動人口居高不少，每年勞動力供求的缺口在1400萬左右。勞動力供大于求的基本格局長期不會改變，而且矛盾將更加突出。就業問題將成為“十一五”到2020年我們面臨的最大問題。“十一五”規劃明確提出，“千方百計”擴大就業。2003年我國人均國內生產總值突破1000美元，到2020年我國人均國內生產總值預計將達到3000美元。根據世界發展進程的規律，在人均GDP處于1000—3000美元的發展階段，意味著經濟社會發展進入一個新的關鍵階段。也往往對應者社會矛盾最為嚴重的時期。在這一時期，是經濟容易失調，社會容易失序、心理容易失衡、社會倫理需要調整重建的關鍵時期。

在這個階段，城鄉之間，區域之間，產業之間以及占有資源不同人群之間的收入差距還會拉大，而隨著收入提高及差距拉大，各種利益關系日益復雜。如果處理不當，就容易引發社會不穩定。拉丁美洲和東南亞一些國家都在這一階段出現了經濟停滯，甚至是社會動蕩。我們要提高認識，充分注意經濟和社會全面進步的重要意義，經過努力，我國的經濟社會一定能夠邁向協調之路。

四、統籌人與自然和諧發展的實質，是人口適度增長，資源的永續利用，和保持良好的生態環境。加快建設資源型節約型和環境友好型的社會。

科學發展觀中極重要的一條，就是要落實到加強對自然資源的合理開發利用，保護生態環境，促進人與自然的和諧發展上來。為何如此強調

一是中國生態環境的先天脆弱性。其脆弱性明顯超出了全球平均狀況：國土面積的65%是山地或丘陵，70%每年受季風影響，33%是干旱或者荒漠地區。每年沙化面積為2460平方公里。相當與一個中等縣的面積。我國近4億人口的耕地和家園正受到不同程度荒漠化的威脅。這些觸目精心的數字背后是一個殘酷的現實：我國55%的國土面積不適宜人類生活和生產。

二、是可持續發展的承載能力較低。

人均耕地面積，淡水資源和森林資源面積是反映經濟可持續發展承受能力的重要指標。目前，我國人均水資源擁有量僅為世界平均水平的1/4，600多個城市中，400多個缺水，其中110個嚴重缺水。我國人均耕地擁有量僅為世界平均水平的32%。在各地轟轟烈烈的圈地建房熱潮中中僅最近7年全國耕地就減少了1億畝，2003年人均耕地減少到1.43畝。中國森林覆蓋率為18.21%森林面積僅為世界平均水平的12.8%（2007年3月21日國家林業局局長賈治邦披露），天然氣、銅和鋁的人均儲量大大低于世界人均水平。隨著我國經濟強勁增長，資源約束日漸明顯，最突出的石油資源。目前，我國正成為世界第二大石油進口國。今后依賴程度還會繼續加大。石油是一種為國際大資本操縱的具有高度投機性、壟斷性的特殊商品，其價格若出現劇烈波動，將對我國經濟穩定發展造成很大影響。

資源的緊缺無異于力劍懸頂，表明經濟社會可持續發展的承載能力相對脆弱。作為一個13億人口的發展中大國，面臨國際經濟競爭，政治矛盾的壓力，節能是唯一的戰略選擇。節能應成為一種生活，要大力發展循環經濟，提高資源利用效率，減少環境污染，建設資源節約型和環境友好型社會。

五、統籌國內發展和對外開放要求的實質，是更好地利用國內外兩種資源、兩個市場，維護國家經濟安全順利實現中國經濟的振興。

（三）科學發展觀的核心是以人為本

黨的十六屆三中全會第一次響亮地提出科學發展觀的核心是以人為本，堅持以人為本，就是把實現人民的愿望，滿足人民的需求作為出發點和落腳點。要維護人民的利益作為發展的最終目的。國計當為民生。落實科學發展觀必須堅持以人為本，權為民所用、情為民所系、利為民所謀，發展為了人民，發展依靠人民，發展成果由人民共享。這是新一屆中央領導集體的一貫主張。從十六屆三中全會中央政府就高高舉起了?以人為本?的大旗，創造性地開展工作，充分展示了親民為民的執政思想和 理念。總理當年在政府工作報告中吟誦過他喜歡的兩句古詩?心中為念農桑苦，耳里如聞饑凍聲?，?衙齋臥聽蕭蕭竹，疑是民間疾苦聲?。借以抒發為民的情懷。?十一五?規劃比以往更加關注民生。?十一五?規劃中8個指標，其中就業、教育、衛生、公共安全等人文和社會指標就占了5個，經濟指標占了3個。這個信號說明?十一五?將告別過去以GDP掛帥，偏重于物質財富的增長，轉向更加重視人的發展。縱觀近年來經濟的發展，相當比例的社會民眾并沒有享受到改革發展的成果，?十一五?規劃的出臺，意味著中國經濟社會發展模式的全面轉型。未來五年我國在追求經濟持續快速增長的同時，?政策取向將關注增長的均衡、機會的均等和社會的公平?，避免陷入?窮人更窮、富人更富?的社會失衡?陷阱?。?十一五?規劃把?擴大就業（這一民生之本）擺在經濟社會發展更加突出位置?，?認真解決進城務工人員社會保障問題?，?大力發展農村公共事業、千方百計增加農民收入，政府將從宏觀政策上調整國民收入分配制度和國家財政支出結構。今后政府新增財力重點投向農村、農業、農民，而且增長幅度會大大高于財政經常性收入的增長幅度。由此可見，十六屆五中全會將民生問題提升到前所未有的高度。

2.人是發展的根本動力。人民群眾是歷史的創造者，堅持以人為本要樹立?依靠人、提高人、尊重人、為了人?的科學理念。

人是生產力的重要因素，是物質財富的創造者，是發展的根本動力。自然資源是有限的，人的智力資源卻是無限的，要營造一種尊重勞動、尊重知識、尊重人才、尊重創造的社會環境和有利于人才脫穎而出的體制機制實施科教興國戰略，大力開發人力資源。

理念是行動的指南，科學發展觀是指導中國發展的世界觀和方法論的集中體現，是對社會主義現代化建設指導思想的重大發展。我們要全面準確地把握科學發展的深刻內涵，堅持用科學發展觀統領經濟社會發展全局，促進各項事業全面、協調可持續發展

第三篇：科學發展觀宣講材料er

科學發展觀宣講材料

一．什么是科學發展觀

科學發展觀是堅持以人為本，全面、協調、可持續的發展觀。以人為本，就是要把人民的利益作為一切工作的出發點和落腳點，不斷滿足人們的多方面需求和促進人的全面發展；全面，就是要在不斷完善社會主義市場經濟體制，保持經濟持續快速協調健康發展的同時，加快政治文明、精神文明的建設，形成物質文明、政治文明、精神文明相互促進、共同發展的格局；協調，就是要統籌城鄉協調發展、區域協調發展、經濟社會協調發展、國內發展和對外開放；可持續，就是要統籌人與自然和諧發展，處理好經濟建設、人口增長與資源利用、生態環境保護的關系，推動整個社會走上生產發展、生活富裕、生態良好的文明發展道路。[科觀的提出]

[根據]科學發展觀是立足社會主義初級階段基本國情，總結我國發展實踐，借鑒國外發展經驗，適應新的發展要求提出來的。

[為什么]新世紀新階段，我們肩負著繼續全面建設小康社會、加快推進社會主義現代化的崇高歷史使命。站在新的歷史起點上，我們要完成好新的歷史使命，必須在中國特色社會主義偉大旗幟指引下，堅持以鄧小平理論和“三個代表”重要思想為指導，深入貫徹落實科學發展觀，堅定不移地走科學發展道路。

黨的十七大報告不僅把科學發展觀確立為中國特色社會主義理論體系的有機組成部分，而且深刻論述了科學發展觀的實踐基礎、科學內 1 涵、精神實質和根本要求，對深入貫徹落實科學發展觀作出了全面部署。

十七大報告深刻闡明了科學發展觀提出的時代背景。進入新世紀新階段，我國發展呈現出一系列新的階段性特征。在新的發展階段繼續全面建設小康社會、發展中國特色社會主義，必須立足社會主義初級階段這個最大的實際，科學分析我國全面參與經濟全球化的新機遇新挑戰，全面認識工業化、信息化、城鎮化、市場化、國際化深入發展的新形勢新任務，深刻把握我國發展面臨的新課題新矛盾。科學發展觀正是在深刻分析當今世界正在發生的廣泛而深刻的變化和當代中國正在發生的廣泛而深刻的變革的社會歷史背景下提出的。國際國內發展變化的新形勢，要求我們深入貫徹落實科學發展觀，更加自覺地走科學發展道路，奮力開拓中國特色社會主義更為廣闊的發展前景。[既有國內的原因又有國際的原因。所以必須要落實科學發展觀。]

二、科學發展觀的科學內涵和精神實質

十七大報告系統闡述了科學發展觀的科學內涵和精神實質。十七大報告指出：“科學發展觀，第一要義是發展，核心是以人為本，基本要求是全面協調可持續，根本方法是統籌兼顧。”

發展是硬道理，是我們黨執政興國的第一要務，把發展作為科學發展觀的“第一要義”正是這一思想的反映和要求。“發展，對于全面建設小康社會、加快推進社會主義現代化，具有決定性意義。要牢牢扭住經濟建設這個中心，堅持聚精會神搞建設、一心一意謀發展，不斷解放和發展社會生產力。” [中國要不要發展的問題]發展是解決中國一切問題的關鍵。因此，發展是硬道是我們黨執政興國的第一要務，是我們必須始終堅持的重要指導思想。

“要著力把握發展規律、創新發展觀念、轉變發展方式、破解發展難題，提高發展質量和效益，實現又好又快發展。”

堅持科學發展觀，根本的著眼點或實質是用新的發展思路實現經濟社會又好又快的發展。

[中國要什么樣的發展問題]科學發展:努力實現以人為本、全面協調可持續的科學發展，實現各方面

強調全面發展，就是社會的各個方面都要發展。[分析]社會基本構成：從過去的三位一體：經濟、政治、文化變成了現在的四位一體：經濟、政治、文化和社會建設的全面進步與發展。社會文明形態：從過去的物質文明、政治文明、精神文明建設變成現在的物質文明、政治文明、精神文明、生態文明“四個文明”都要發展等等。這就要求我們在發展思路上有根本轉變:

1、從以經濟增長為中心到以社會的全面發展為目標的轉變；

2、從以物為中心到以人為本的轉變；

3、從片面強調經濟領域發展到社會各個領域協調發展的轉變；

4、從注重當代人的發展到強調可持續發展的轉變。要牢固樹立科學發展的理念：

從過去只注重經濟增長的片面發展觀念，轉到既重視經濟發展又重視人的的全面發展的科學發展理念上來；

從過去只注重經濟增長的片面發展觀念，轉到經濟社會全面發展的科學發展的觀念上來； 從過去只注重某一方面的快速增長的片面發展觀念，轉向統籌兼顧、社會各個方面協調發展的理念上來；

從過去追求短期發展目標、短期成果的片面發展觀念，轉到全面降低發展成本，減少發展代價的可持續發展的科學發展理念上來。

可持續發展就是“既滿足當代人的需求又不危及后代人滿足其需求的發展。[不要吃子孫飯、斷子孫路]

[核心]堅持以人為本是社會主義制度優越性的重要體現，把以人為本確立為科學發展觀的核心反映了社會主義制度的本質特征。堅持以人為本從社會建設角度看“必須在經濟發展的基礎上，更加注重社會建設，著力幫助和改善民生，推進社會體制改革，擴大公共服務，完善社會管理，促進社會公平正義，努力使全體人民實現十七大提出的五有即：“學有所教、勞有所得、病有所醫、老有所養、住有所居。”

把加快轉變經濟增長方式，改為轉變經濟發展方式。發展不僅要有較快的增長速度，而且要有合理的經濟結構和較好的經濟效益和社會環境效益，使經濟可持續增長，使人民得到更多實惠。

[基本要求]把全面協調可持續發展作為科學發展觀的基本要求，反映了中國特色社會主義事業總體布局的需要和實現經濟社會永續發展的客觀規律。實現科學發展，正確的方法就是統籌兼顧，正確認識和妥善處理中國特色社會主義事業中各種重大關系和各方面的利益關系。

[根本方法]科學發展觀的基本要求是全面協調可持續。實現這一基本要求，根本方法是統籌兼顧。具體來說，有以下幾個方面的內涵：一 是統籌城鄉發展，就是在城市發展與鄉村發展的聯系中解決城鄉差距過大、城鄉發展不平衡問題，其實質是促進城鄉二元經濟結構向現代社會經濟結構轉變；[城鄉差距過大5：1甚至到6：1有的說城市向歐洲農村向非洲]二是統籌區域發展，就是在各區域發展的聯系中解決地區發展不平衡問題，其實質是實現地區共同發展；[西部大開發]三是統籌經濟社會協調發展，就是把經濟發展和社會發展統一起來，解決經濟和社會發展不協調的問題，其實質是在經濟發展的基礎上實現社會全面進步；[建設文明生態村、群眾工作站、發展各項事業等]四是統籌人與自然和諧發展，就是促進人與自然和諧共生，實行可持續發展戰略，其實質是人口的適度增長、資源的永續利用和生態環境的良好保護；[破壞生態、污染環境，大自然就會報復人類。溫度上升、大水大火、大雪疾病等]五是統籌國內發展與對外開放，就是統籌國內國際兩個大局，把國內和國外聯系起來，更好地利用國內外兩種資源、兩個市場，其實質是使我國在當今世界經濟全球化的 浪潮中站在前沿，取得發展的主動權。此外，還包括統籌中央和地方關系，統籌個人利益和集體利益、局部利益和整體利益、當前利益和長遠利益等。這是唯物辯證法的矛盾分析方法在經濟社會發展問題上的科學運用和集中體現。

十七大報告系統闡述了深入貫徹落實科學發展觀的根本要求。這就是：始終堅持“一個中心、兩個基本點”的基本路線；積極構建社會主義和諧社會；繼續深化改革開放；切實加強和改進黨的建設。這四條根本要求，揭示了深入貫徹落實科學發展觀的路線保障、社會保障、動力保障和政治領導保障。

科學發展觀不僅具有重大的理論意義，而且具有重大的實踐意義。正如十七大報告所指出的：科學發展觀，是我國經濟社會發展的重要指導方針，是發展中國特色社會主義必須堅持和貫徹的重大戰略思想。國內外形勢的新變化，各族人民過上更好生活的新期待，[生活質量提升、財產和財產性收入增加、民主權利落實、社會保障增加]這對我國發展提出了新的更高要求。這個新的更高要求，必須通過深入貫徹落實科學發展觀、走科學發展道路來實現。實踐已經證明并將繼續證明，只有深入貫徹落實科學發展觀，才能更好地推進中國特色社會主義經濟建設、政治建設、文化建設和社會建設。在經濟建設上，加快轉變經濟發展方式、完善社會主義市場經濟體制，增強發展協調性，努力實現經濟又好又快發展；在政治建設上，堅定不移地發展社會主義民主政治，擴大社會主義民主，更好保障人民權益和社會公平正義；在文化建設上，推動社會主義文化大發展大繁榮，興起社會主義文化建設新高潮，提高國家文化創造力和軟實力；在社會建設上，加快推進以改善民生為重點的社會建設，推動和諧社會建設；等等。以科學發展觀為經濟社會發展的重要指導方針，具有重大的現實意義。因為科學發展觀是和諧發展的指明燈；是小康社會的探照燈；是生態環境的節能燈。所以說，把科學發展觀貫徹落實到經濟社會發展各個方面，就能順利實現全面建設小康社會的奮斗目標。

發 黨的十七大報告指出：“在新的發展階段繼續全面建設小康社會、展中國特色社會主義，必須堅持以鄧小平理論和?三個代表?重要思想 為指導，深入貫徹落實科學發展觀。”深入貫徹落實科學發展觀，首先應從世界觀和方法論的高度即從哲學上深刻認識與把握科學發展觀的科學內涵和精神實質。

科學發展觀集中體現了唯物辯證法的基本原理，唯物辯證法有兩個基本原理：第一，事物是普遍聯系、永恒發展的；第二，事物之間以及事物內部諸要素之間辯證統一的矛盾運動是事物發展的根本動力，矛盾分析方法是唯物辯證法的根本方法。科學發展觀認為，發展是一個系統工程，包括經濟建設、政治建設、文化建設、社會建設等的全面協調可持續發展；促進經濟社會又好又快發展，必須科學運用矛盾分析方法，堅持統籌兼顧，實現重點論和兩點論的有機統一。這些觀點集中體現了唯物辯證法的基本原理。所以說：思想解放，只有起點沒有終點；科學發展，只有逗號，沒有句號。這就要求我們做到：學習科學發展觀要一心一意；貫徹科學發展觀要全心全意；踐行科學發展觀要真心實意。

三、如何深入貫徹落實科學發展觀 [四個深入貫徹]

1、深入貫徹落實科學發展觀，必須增強辯證思維能力，運用唯物辯證法進行科學決策、科學管理，避免在發展問題上的形而上學。一是克服“單項突進”的認識和做法，防止只注重經濟發展而忽視社會進步、只注重城市而忽視農村、只注重發達地區而忽視欠發達地區等等。在克服“單項突進”的同時，也要防止“齊頭并進”、平均用力。要善于抓主要矛盾，同時也要兼顧次要矛盾。二是克服只顧眼前、不顧長遠的認識和做法，防止以資源枯竭、環境惡化、貧富分化為代價換取所謂 的增長和一時的繁榮。要著眼長遠、立足當前，使二者很好地結合起來。三是克服對于“平衡”問題的錯誤認識，防止把發展中的“平衡”和“不平衡”情況絕對化。我國地域廣闊，人口眾多，不同的地區、群體、行業和領域因發展起點、資源條件和自然環境以及資金、人力、知識等方面的差異，發展肯定會有不平衡性，一刀切、一個模式、齊步走是不可能的。因此，在發展過程中，既要堅持突出重點，又要兼顧全面；既要鞏固已有的基礎和優勢，又要著力加強薄弱環節；既要抓住機遇加快發展，又要注重持續穩定，保持發展的相對均衡。科學發展觀堅持和發展了歷史唯物主義的人民史觀，馬克思主義唯物史觀認為，人民群眾是社會實踐的主體，是歷史的創造者。一切為了群眾，一切依靠群眾，這是馬克思主義政黨的根本價值取向。科學發展觀堅持以人為本，把實現好、維護好、發展好最廣大人民的根本利益作為黨和國家一切工作的出發點和落腳點，堅持做到發展為了人民、發展依靠人民、發展成果由人民共享，這是歷史唯物主義的人民史觀在當代中國的堅持和發展。

2、深入貫徹落實科學發展觀，應切實做到立黨為公、執政為民。堅持用人民擁護不擁護、贊成不贊成、高興不高興、答應不答應來衡量一切決策，把發展的目的真正落實到滿足人民需要、實現人民利益、提高人民生活水平上，做到權為民所用、情為民所系、利為民所謀；把立黨為公、執政為民的要求落實到黨和國家制定和實施方針政策的工作中去，落實到各級領導干部的思想和行動中去，落實到關心群眾生產生活中去；正確認識和處理各種利益關系，兼顧不同階層、不同 方面群眾的利益，合理調節各種利益關系和內部矛盾，使人民群眾在經濟社會整體發展的基礎上，不斷獲得看得見、摸得著的實際利益，共享經濟社會發展成果。

3、深入貫徹落實科學發展觀，應尊重人民的主體地位和首創精神，最充分地調動人民群眾的積極性、主動性、創造性，最大限度地集中全社會全民族的智慧和力量，最廣泛地動員和組織億萬群眾投身中國特色社會主義偉大事業。要充分發揮人民群眾中蘊藏著的巨大智慧和創造力，使改革和建設獲得最廣泛的群眾基礎和最深厚的力量源泉。要激發和調動各方面的積極性，把全民族的意志、智慧和力量凝聚到發展中國特色社會主義的偉大事業中來。，胡錦濤總書記在黨的十七

4、深入貫徹落實發展觀要做到“四個積極”大報告中指出,貫徹落實科學發展觀,要“著力轉變不適應不符合科學發展觀的思想觀念,著力解決影響和制約科學發展的突出問題”。這“兩個著力”提得極具針對性。這里提出“四個積極，”會對我們切實貫徹落實科學發展觀有很多益處。

一要積極領會發展的“全蘊涵”。科學發展觀是我們黨站在新的歷史起點上,用更廣闊的視野對發展問題所作出的最新概括,是馬克思主義關于發展思想的豐富和發展。可喜的是,經過改革開放30年的實踐,人們已經熟知“發展是硬道理”,是黨執政興國的第一要務,是實現人民群眾根本利益的有效手段,也是協調一切利益關系、化解一切矛盾問題的根本途徑。現在的問題在于,我們在追求發展速度的同時,必須突出以人為本的核心理念,把滿足全體人民的物質文化需求、促進人的全 面發展作為推動發展的根本出發點和最終歸宿,擺脫單一物質形態和純粹數據評價的發展觀。同時,還應當看到,發展絕不僅是一個經濟增長的過程,而是一個包括經濟、政治、文化、社會各個領域全面進步的過程。經過上世紀末葉以來經濟高速發展的我國,一方面人們高度肯定發展是解決一切問題的“硬道理”,同時也深刻體認到發展絕不是單純經濟與科技層面的使命。貫徹落實科學發展觀,就必須按照全面協調可持續的基本要求,統籌兼顧、協調推進社會主義經濟、政治、文化、社會和黨的建設各項工作,著力于全方位解決發展過程中出現的不全面、不協調、不均衡問題,不斷促進經濟社會的全面進步和人的全面發展。這是學習實踐科學發展觀必須解決的認識前提。

二要積極探索發展的“新樣式”。以什么樣的方式發展?應該說一直以來就是一個伴隨著發展本身而被人們不斷提及的問題。在貫徹落實科學發展觀的過程中,我們應該對此多一些設問和思考。很長一段時間來,一些人總是習慣于按某個地區的某種“模式”來籌劃自己的發展。一時間,人家搞什么我也搞什么,人家怎么搞我也怎么搞。于是乎,“先上項目再治環境”、“先搞建設另談民生”等,幾乎成了一些地區的共同路徑。鋪攤子、上項目,作為特定歷史時期的工作重點,在特定階段、一定程度上促成了經濟的高速增長,也曾經在強調發展速度的背景下凸顯過。但是在過去階段、在別的地區,由他“一招鮮、吃遍天”的“樣式優勢”人創造的發展樣式,在當時可能是成功的經驗,如今以科學發展的要求來衡量,就不一定再適合自己地區今天的發展。更何況,如用客觀的態度去反思,這些做法的歷史局限已日益凸顯,必須盡快轉變。貫徹落實 科學發展觀,要求我們積極順應發展階段的新變化新要求,以辯證的眼光重新審視、大膽揚棄那些我們所熟悉的發展理念和發展思路,勇于沖破阻礙又好又快發展的傳統路徑和習慣做法。當前,尤其要注意按照建設生態文明的要求,以協調經濟、社會和人與自然的關系為基本準則,堅決擺脫過去那種以“高投入、高消耗、高排放、低效益、低產出”為主要特征的粗放發展方式,使經濟發展建立在結構優化、效益提高、消耗降低、環境改善的基礎之上。值得注意的是,發展樣式總是與特定歷史階段、特定地域條件相聯系,因此不具有普適的借鑒價值。探索科學發展的新樣式,必須緊密結合本地區經濟社會發展實際,大膽探索,努力走出一條符合科學發展要求、體現時代特征、具有地域特色的發展新路。這是學習實踐科學發展觀必須具備的思想方法。

三要積極消弭發展的“負效應”。改革開放30年來,我國經濟取得了突飛猛進的發展,從一度瀕于崩潰的邊緣發展到總量躍至世界第四、進出口總額位居世界第三,人民生活從溫飽不足發展到總體小康,創造了世界經濟發展史上的奇跡。奇跡當然令人驕傲,但是,與這些發展輝煌相伴而生的,還有令人焦慮的“隱憂”:比如,我國單位GDP能源消耗大約相當于日本的7.2倍、德國的5.62倍、美國的3.52倍、印度的1.世界平均水平的3.28倍,高能耗、高排放導致的環境問題日益18倍、惡化,資源環境承載能力極度脆弱。此外,城鄉、區域發展不均衡的問題依然明顯,收入分配差距拉大的趨勢亟待扭轉,社會保障體系急需健全完善,社會管理滯后,就業形勢嚴峻,等等。當然,這些問題有的是發展中的問題,屬“成長的煩惱”,但它們也無一例外的屬于前一周期中粗放 發展方式所必然導致的“負面效應”。正視問題才能解決矛盾。能否有效消弭這些發展中的“負效應”,不僅事關科學發展目標的實現,也直接決定了人民群眾在多大程度上享受到改革發展的成果,是各級干部在新一輪發展中最能也最應該有所作為的領域。貫徹落實科學發展觀,就要求各級干部積極創新思路,在發展實踐中積極解決問題,在解決問題中求得更好發展,既不斷化解當前發展中出現的各類矛盾和困難,又努力消除前輪發展中遺留的“負效應”。這是學習實踐科學發展觀應該具備的負責精神。

四要積極建樹發展的“軟績效”。發展觀與政績觀緊密相連。有什么樣的發展觀,就有什么樣的以經濟建設為中心”片面地理解為以GDP為中心,專注于搞開發、上項目,習慣于抓產值、要數字,熱衷于追求“短、平、快”的轟動效應,重硬件建設,好形象工程,以至于“寬馬路”、“大廣場”、“高樓房”等“顯性”、“硬性”成果,一度成為評判發展成效和干部政績的主要標尺。當然,這在一定意義上也是特定歷史階段的一種必然,如果以現時的標準去苛求當時、甚至過于指責,那不是唯物主義者應有的態度。但是,在科學發展成為發展導向的新形勢下,如果仍舊死守這些片面的政績觀不放,繼續見物不見人,重物化建設而輕權益關注、價值塑造,那也不是唯物主義者應有的認知態度,更不是共產黨人應有的覺悟水平。貫徹落實科學發展觀,就要求各級干部能自覺克服發展上的“短視”、“弱視”,克服工作中的急功近利,在重視提升“硬件”發展水平、追求“顯性”發展績效的同時,更加注重培育長遠競爭力和增強可持續發展能力,把更多的財力、更多的精力投入到那些惠及長遠、惠及 群眾、惠及子孫后代的“軟績效”上來,努力追求經濟社會更持久、更長遠的發展。常懷愛民之心、善謀為民之策,多辦利民之事,高度重視、認真解決人民群眾最關心、最直接、最現實的教育、醫療、就業、環境保護、安全生產、社會治安等利益問題,盡最大努力幫助困難群眾解決生產生活困難,使改革發展的成果更多、更好地惠及廣大群眾。這是學習實踐科學發展觀應該登上的境界高度。

總之，科學發展觀是我們黨堅持以鄧小平理論和“三個代表”重要思想為指導，在準確把握世界發展趨勢、認真總結我國發展經驗、深入分析我國發展階段性特征的基礎上提出來的。有極其豐富的科學內涵。深入貫徹落實科學發展觀，我們就能確保改革開放和現代化建設的順利進行，確保全面建設小康社會宏偉目標的順利實現。

第四篇：第三批學習實踐科學發展觀活動宣講材料

深入開展學習實踐活動 全面落實各項惠民政策

(2009年11月)

各位領導：

11月9日，州委召開會議，決定在第三批學習實踐科學發展觀活動中，繼續深入開展“惠民政策落實年”活動。按照州上的部署要求，縣上在16日召開的第三批學習實踐科學發展觀活動轉段會議上，對“惠民政策落實年”活動作出了安排，提出了具體要求。為了加強對惠民政策的宣傳，做好惠民政策落實工作，確保學習實踐活動取得實實在在的成效，達到人民群眾得實惠的要求，在第三批學習實踐科學發展觀活動理論宣講中，把惠民政策落實作為宣講的一項重要內容，進行集中宣講。下面，按要求，結合今年前一段時間集中開展的“惠民政策落實年”活動，對落實惠民政策的一些重要意義、惠民政策項目、惠民政策實施的程序以及落實惠民政策需要把握的重點問題和大家共同進行探討，不妥之處，請提出意見建議。

今年前一段時間，州上結合第二批學習實踐科學發展觀活動，在全州集中開展了惠民政策落實年活動。縣委、縣政府對此項工作高度重視，把開展“惠民政策落實年”活動作為學習實踐活動的有效載體和檢驗學習實踐活動能否取得實效的重要標準，采取得力措施，扎實開展工作，狠抓政策落實，解決一些群眾反映的惠民政策落實中存在的突出問題，取消了一批不符合享受條件的惠民政策享受對象，基本建立了落實惠民政策的基礎信息檔案，逐步建立起了一套保障惠民政策落實的制度機制，“惠民政策落實年”活動取得了階段性的成效。但是，在惠民政策 落實中還存在一些不足和問題，主要是對惠民政策落工作認識還需進一步提高，惠民政策落實工作進展不平衡，公開公示和基礎檔案工作不夠規范，惠民政策的宣傳工作相對滯后，惠民政策制度機制建設還不夠完善等。這些問題雖然是個別現象，但如果不及時加以糾改，會對黨和政府各項惠民政策的有效落實造成一定影響。因此，應結合第三批學習實踐科學發展觀活動，認真解決存在的問題，確保各項惠民政策真正惠及廣大人民群眾。當前，在惠民政策落工作中，應注重做好以下幾點：

一、充分認識繼續開展”惠民政策落實年”活動的重要性 繼續堅持不懈地開展“惠民政策落實年”活動，是我們認真貫徹黨的十七屆四中全會精神和科學發展觀的實際行動，也是深入開展學習實踐科學發展觀活動的重要載體，更是解決群眾反映突出問題，維護群眾利益，不折不扣落實黨的各項惠民政策的重要舉措。目前，第三批學習實踐活動在鄉鎮、村一級正在有序開展，鄉村一級作為黨和政府最基層的工作組織，是各項惠民政策落實到廣大群眾的重要部位和關鍵環節，尤其是近年來，隨著中央、省、州對民生問題的重視程度不斷加大，強農惠農政策逐漸增多，直接面向群眾發放的財政補貼資金逐年增加，政策項目、享受范圍和補助規模不斷擴大，補助標準不斷提高，這些惠民政策的實施最終都由鄉村落實到群眾手中，因此說在第三批學習實踐科學發展觀活動繼續開展惠民政策落實年活動顯得尤為重要。我們應立足實際，充分認識繼續開展“惠民政策落實年”活動的重要意義，把實現好、維護好、發展好最廣大人民群眾的根本利益作為落實惠民政策的出發點和落腳點，高度關注民生，致力改善民生，全力服務民生，認真開 展惠民政策落實具體工作，解決惠民政策落實中存在的突出問題，真正把各項惠民政策落實到位，以“惠民政策落實年”活動的實際成效檢驗學習實踐活動的成果。

二、目前全縣實施的惠民政策項目

在前一段時間集中開展“惠民政策落實年”活動中，各部門、鄉鎮對實施的惠民政策項目進行了全面清理，分類匯總，共清理出全縣實施的惠民政策項目100項，涉及29個部門和15個鄉鎮。具體項目名稱為：

強農惠農方面（48項）：農村困難家庭訴訟費用減、緩、免項目；法律援助項目；農機具購置補貼；全膜雙壟溝播玉米補貼；優質良種小麥補貼；村社干部報酬；退休村干部生活補助；家電下鄉補貼；整村推進12個項目；農民工培訓；未就業本科以上純農戶畢業生安置；獨生子女領證戶、二女結扎戶農村安全人飲入戶免除項目；“三田”建設補助；糧食直補；農資綜合補貼；3個農業綜合開發（）；能繁母豬補貼；能繁母豬保險補貼；奶牛飼養補貼（資金尚未到位）；村級防疫員補貼；良種母牛培育推廣基地項目；養殖業貸款貼息項目；退耕還林糧食（現金）補助；退耕還林教育衛生補助；云杉育苗工程獎勵；柳樹良種繁育基地建設項目；護林員報酬；3個易地扶貧搬遷項目（）；“五小車輛”掛牌辦理費用減免；“五小車輛”駕駛證辦理費用減免；20戶以上自然村廣播電視“村村通”工程建設項目；五戶鄉國家級土地整理項目；庫區移民后期扶持項目。

教育衛生方面（14項）：國家開發銀行生源地信用助學貸款；中等職業學校國家助學金；免費教科書；初、高中貧困寄宿生生活補助；地 方病防治扶貧碘鹽發放；愛德基金會資助碘缺乏病防治項目；大骨節病防治項目；鄉村醫生勞務補助；“降消”項目；新型農村合作醫療；濟困病床（床位）補貼；英國人援助結核病防治項目；世行貸款結核病防治項目。

社會保障方面（33項）：困難職工生活救助；困難職工大病救助；困難職工助學救助；社會保險補貼；城鎮零就業家庭人員公益性崗位補貼；村干部養老保險；財政代繳殘疾人新型農村合作醫療參合金；貧困殘疾寄宿生及走讀生生活補助；農村部分計劃生育獎勵扶助；“少生快富”資金扶貧工程；計劃生育特殊困難家庭救助；獨生子女獎勵金；農村二女結扎戶獎勵金；計劃生育家庭特別扶助；自管小組長報酬；村計劃生育專兼職副主任報酬（未實施）；廉租住房補貼；高齡老人特殊生活補貼；城市居民最低生活保障金；農村居民最低生活保障金；城市醫療救助；農村醫療救助；農村五保戶供養金；在鄉復員及退伍軍人生活補助；死亡撫恤；農村義務兵家屬優待金；精減退職老弱殘職工救濟；災后重建建房補助；部分軍隊參戰退役人員精減下放人員補貼；災民建房；汶川地震后臨時生活救助金；危房改造、救濟救災。

工商稅收方面（5項）：服務業企業登記注冊優惠政策；下崗失業人員、城鎮退役士兵、殘疾人、高校畢業生收費優惠政策；促進個體私營經濟注冊登記優惠政策；下崗再就業稅收優惠；殘疾人就業稅收優惠。

除上述政策項目外，惠民政策項目還包括中央、省、州出臺的用于改善群眾生產、生活、衛生、教育、就業等條件，提高群眾收入水平的各類政策，以及縣、鄉鎮承諾為民辦的實事。

三、惠民政策項目實施工作程序

落實各項惠民政策，牽涉面廣，政策性強，環節多，程序嚴格。一般情況下，先由各鄉鎮、相關部門對照實施的惠民政策項目，將涉及本鄉鎮、本部門的惠民政策資金物資項目、享受范圍、享受條件、享受標準、金額等，作為政務、村務、院務、校務公開的重要內容，在單位或以自然村為單位進行如實的公開公示，讓群眾直接了解和明白政策。其次由村班子負責對符合惠民政策各項目享受標準對象進行摸底排查，然后根據村、社實際情況，按照生活條件好壞倒序排列的方式初步確定享受對象，經由村干部、村民代表、農村黨員、宗教人士組成的村民評議小組評議后，在村辦公場所、自然村、社進行公開公示，群眾無不同意見后，花名由村上簽字報鄉政府。鄉上對各村所報的各種對象逐個進行會議研究，并在在鄉政府進行公開公示，群眾無反映后，由鄉鎮主要領導簽字上報縣惠民辦和主管部門，即鄉村社“三級公開、三榜定案”。主管部門復核后，正式確定實施。最后，由鄉鎮、主管部門、財政等單位協調，將直接向群眾發放資金的項目統一填寫“一冊明”通知到戶，錄入“一折通”發放到戶，實行動態化管理。

特殊情況下，如發生地震、疫情或其它突發事件時，有些程序可以簡化或采取超常規的措施進行及時妥善處理。

四、落實惠民政策需要把握的幾個重點環節

一是加強惠民政策宣傳。加強政策宣傳是落實惠民政策的重要基礎和前提。在實際工作中，應結合學習實踐科學發展觀活動，組織鄉村干部和廣大黨員開展學政策、學業務、學法律法規，在吃透政策和法律法 規的基礎上，通過進村入戶、深入群眾宣傳和編印惠民政策宣傳冊、發放惠民政策明白卡、下發文件、召開會議、實行政務村務公開等多種形式，廣泛宣傳惠民政策，讓廣大群眾更多的了解政策，努力使每一項惠民政策都家喻戶曉。

二是做好惠民政策公開公示工作。落實惠民政策，關鍵是享受對象要準確，核心是確定對象的過程是否公開、公正、透明。因此，應加強各項惠民政策公開公示工作。在公開的內容上：縣上涉及實施惠民政策項目的部門，有涉及到戶項目的要將項目實施的政策依據、項目名稱、實施時間、指標分配（以鄉鎮為單位）、享受人數、標準、金額等予以公開。其他落實不到戶的惠民項目，要將項目名稱、項目標準、實施時間、預算總投資、項目進展以及資金撥付等內容進行公開；鄉鎮應對本鄉鎮清理出的惠民政策項目名稱、項目標準、實施時間、享受總戶數、享受總人數及給各村的名額分配情況進行公開。如有不符合享受條件的，取消對象和應替補對象再次公示，替補對象群眾無意見后，逐級上報審批；各行政村和自然村、社要公開享受惠民政策的社名、戶主姓名、享受人數及享受標準。在公開形式上：鄉村兩級除充分發揮政務、村務公開欄陣地作用的同時，還要在各自然村和群眾比較集中、醒目和便于觀看的位置因地制宜的設置公開欄，公布各自然村、社的惠民政策項目的全部享受對象。同時，鄉村都要長期公布舉報電話，設立意見箱，收集群眾意見和建議。在公開程序上：分層次公開所有項目、標準及享受人員，如群眾有異議、對象不準等問題的，應在集體研究后對替補對象再次進行公開公示，對公開內容要嚴格把關審核，確保公開的全面性、真實性，公開后要認真聽取群眾的意見和建議，接受群眾質詢，不斷改進工作。應制作具體的公開內容清單，公開內容通過集體研究討論后，及時予以公開。在公開時限上：鄉鎮、行政村、社(自然村)隨時進行公。

三是完善惠民政策基礎檔案。鄉鎮要協助指導村、社一級建立和完善惠民政策落實基礎信息檔案，對所有享受惠民政策對象的信息資料建立詳細臺帳，對補助資料、村民或村民代表會議、公開公示、會議記錄等原始資料進行收集、整理，統一裝訂成冊，分類建立檔案，層層簽字負責，一項一盒，專人管理，做到程序規范化、落實陽光化、資料臺賬化。

四是規范惠民政策“一折統”發放管理工作。實行“一冊明、一折統”制度是落實惠民資金的有效途徑。把直接兌現給農民的各項惠民財政補貼資金通過“一冊明”、通過“一折統”形式落實到群眾手中。

五是強化惠民政策監督檢查。把定期專項檢查和經常性的自查自糾結合起來，重點加強對惠民政策對象確定、資金分配、管理發放和使用情況的監督，及時發現和糾正惠民政策落實中出現的問題。重視群眾監督，廣泛聽取接受群眾的反映和意見建議。

六是注重惠民政策制度建設。把落實惠民政策作為一項長期的工作任務，從建立和完善制度機制入手，按照一項惠民政策一項制度的要求，扎實推進制度建設，致力從源頭上、制度上、機制上解決惠民政策落實中存在的政策執行不到位、資金落實不透明、工作效率低下等問題。同時，還要建立完善公開公示制度、村民會議制度、村民代表會議制度、“一事一議”制度、民主評議制度和基礎檔案等制度，建立健全考核機 制，將惠民政策的落實情況作為鄉、村黨風廉政建設責任制考核的重要內容，嚴格實行責任考核，使各項惠民政策落實工作逐步邁入制度化、規范化的軌道，逐步建立起公開公示、規范透明、程序簡化、方便群眾的惠民政策落實長效機制，保證各項惠民政策不折不扣的落到實處。今天就簡要談這些。謝謝大家！

第五篇：中學第三批科學發展觀匯報材料

中學第三批深入學習實踐科學發展觀活動第二階段學習調研階段總結暨分析檢查階段動員

會上的發言

同志們：

從今天開始，深入學習實踐科學發展觀活動正式進入第二階段即分析檢查階段。這一階段是整個學習實踐活動的承前啟后階段，既是對學習調研階段工作效果的檢驗，又是搞好下一階段工作的基礎，更是整個學習實踐活動的創新、成效所在。剛才張萬軍書記作了第一階段學習調研階段工作總結暨第二階段分析檢查階段工作的安排，他講的很實在、很具體，我完全贊同，我們要認真貫徹落實好。在這一階段我們要認真學習鹽教黨發〔2009〕98號文件即關于轉發《關于印發馮德勝、劉鵬云同志在全縣第三批學習實踐活動工作匯報會上的講話的通知》的通知，把工作抓實抓好、抓出成效。下面，我談幾點建議。51-論文-網-歡迎您

一、著眼于深化學習、打牢基礎，繼續抓好學習培訓活動是學習實踐的基礎。《毛澤東鄧小平江澤民論科學發展》、《科學發展觀重要論述摘編》兩個讀本是重要文獻，是領導干部和廣大黨員的重要學習教材。我們要繼續深入學習，提高黨員干部的理論素養，只有加強理論學習，才能深刻理解和正確把握科學發展觀的重大意義、科學內涵、精神實質和根本要求；才能為起草好分析檢查材料、指導整改提供理論支撐；才能增強貫徹落實科學發展觀的自覺性和堅定性，更好地指導實踐。要認真領會縣委書記劉鵬云同志的講話精神，進一步組織好學習活動，將解放思想、勇于創新貫穿于活動工作始終。對學用結合不緊的，要組織補課，絕不能放松。51-論文-網-歡迎您

二、著眼于團結民主、形成共識，開好民主生活會，要把握好重在自我提高、重在總結經驗、重在明確方向的原則，著重從思想解放夠不夠、發展水平高不高、發生保障強不強、制度創新行不行、自身建設硬不硬等方面，深入查找班子和個人在貫徹落實科學發展觀方面存在的問題。這個會議開的好不好一定程度上能體現單位主要負責人駕馭全局的水平。一方面，要善于引導，要引導黨員干部抓住影響科學發展的主要矛盾，不過多糾纏個人責任；另一方面，又要敢于帶頭、敢于亮丑，做好表率；同時還要溝通思想，交心談心，形成共識。縣委要求，民主生活會要嚴把“五關”，即生活會主題關、征求意見關、民主關、正面教育關和指導關。開好黨支部會。會議之前，分管領導要先將分管的問題進行梳理，歸納成幾個類型。把要害問題整理出來，供黨支部大會討論。51-論文-網-歡迎您

三、著眼于分析問題、解決問題，形成高質量的領導班子分析檢查報告，領導班子分析檢查報告要緊密聯系實際，在回顧十七大以來貫徹落實科學發展觀情況，充分運用學習調研、征求意見和組織生活會成果的基礎上，認真查擺貫徹落實科學發展觀方面存在的突出問題，深刻分析形成問題的主客觀原因特別是主觀原因，確定貫徹落實科學發展觀的主要思路和加強領導班子自身建設的具體措施等。分析檢查報告要突出檢查和分析這兩個環節，避免寫成工作總結或工作報告。初稿形成后，以適當方式廣泛聽取各方面意見，經黨支部會議充分討論，反復修改完善。51-論文-網-歡迎您

四、著眼于開門納諫、集中民意，搞好群眾評議工作要堅持走群眾路線，吸引群眾廣泛參與，要廣開言路、開門納諫，通過座談會、發放征求意見函、網上建言獻策等多種方式聽取群眾對分析評議報告的意見。要充分發揚民主，做好分析報告的公開公布工作，擴大群眾的知情權、參與權，再次聽取群眾的意見、建議，直到群眾滿意為止。切實做到聽取民意找問題，順應民意抓改進，依據民意看效果。51-論文-網-歡迎您

五、著眼于突出特色、取得實效，堅持邊學邊查邊改從第二階段開始，整個活動工作就從思想層面轉入到實踐層面。要始終明確務求實效是學習實踐活動的基本原則和根本目標，要把這一要求貫徹融入到學習實踐活動的每個階段、每個環節中，不能把所有查找的問題都拖到整改階段解決，要堅持邊學邊改、邊查邊改，發現問題及早研究解決措施。特別是要抓緊解決好群眾反映集中、反映強烈，通過努力又能夠解決的突出問題，讓廣大群眾看到實效，增

強信心。對于查擺出來的問題，要做到成熟一個、解決一個。解決問題要實事求是，真抓實干，量力而行，盡力而為，不要提不切實際的口號、目標和要求，要堅持有什么問題就解決什么問題，什么問題突出就著重解決什么問題，始終著眼于取得實效、推進工作。51-論文-網-歡迎您

六、切實加強協調，確保第二階段活動與當前工作兩不誤、兩促進。要對照縣局學習實踐活動領導小組擬訂的工作方案，落實各方面責任，扎扎實實做好第二階段的工作。特別是黨員領導干部要發揮表率作用，帶頭深入學習，帶頭調查研究、帶頭解放思想、帶頭分析檢查、帶頭整改落實；黨支部要積極探索創新，在實踐中探索新思路、新辦法，創造好經驗、好典型。要搞好輿論引導，充分發揮校園板報、校園網絡、校園櫥窗的作用，努力營造開展深入學習實踐活動的良好氛圍。51-論文-網-歡迎您

同志們，當前，我局各項工作正在有條不紊順利進行，深入學習實踐科學發展觀活動開局良好，取得了積極的成效。目前深入學習實踐活動正進入關鍵階段，時間很緊任務很重，希望廣大黨員干部，在縣委和局黨委的正確領導下，進一步振奮精神，處理好學習實踐活動與工作的關系，把二者有機結合，統籌兼顧、協調推進，做到兩手抓、兩不誤、兩促進、兩提高；要堅定信心，增強責任，再接再厲，努力推進學習實踐活動的不斷深入，為鹽池教育事業科學發展打下良好的基礎。

南嶺鄉第三批先進性教育活動第二階段

工作小結

按縣委的統一部署，南嶺鄉第三批先進性教育活動分析評議階段自2006年1月19日始到2006年2月19結束，歷時一個月，切實完成了分析評議階段的各項工作任務，也取得了一些喜人的成效，現將工作小結如下：

一、活動開展的基本情況

全鄉本次參與學習教育活動有十個支部，其中農村黨員共計354名，中、小學校支部的黨員28名。1月19日召開了全鄉動員會議，各支部相繼于1月23日前召開了動員會議，全鄉共有297名黨員參與了集中學習。自1月24日開始，各支部向群眾廣泛征求意見，全鄉征求到意見和建議累計1648條，各支部認真參對這些意見和建議，將自身存問題和困難解決和規劃好。此外，各支部在黨員中開展了廣泛的談心活動，到2月8日止，各支部撰寫黨性分析材料上交到學教辦有276份。在分析評議階段后期組織各支部認真開展民主評議黨員工作，開好了兩次會議即：專題組織生活會、民主評議黨員會議。

二、主要做法和成效

（一）精心組織，確保規定動作到位

全鄉農村保持共產黨員先進性教育活動自第一階段開展以來，通過精心組織、周密部署、嚴格要求、及時督促，確保各項工作的順利完成。我鄉十個督導組由一名班子成員帶隊，堅持每日下到各支部，把活動切實指導好。分析評議階段主要分為學習動員、征求意見、開展談心、黨性分析、民主評議幾個重要環節，鄉學教辦針對各個環節都具體部署、督查過程，而后及時總結成效，對于活動抓得好的村進行通報，發揚先進。分析評議階段時值時值春節期間，為此，鄉黨委于1月24日召開了一次工作調度會議，全面部臵好春節期間的先進性教育活動，特別強調各支部須認真做好春節征求意見和困難戶的走訪工作，鄉村兩級走訪資金共計8.8萬元，確保全鄉人民過上安樂和諧的春節。為了抓好日常活動，鄉學教辦人員輪流安插在值班中去，確保征求意見、談心心活動以及黨性分析材料撰寫等工作的順利開展。鄉學教辦于2月9日，對全鄉開展分析評議活動以來進行了一次檢查驗收，認真總結了前些環節的不足，尤其是各支部黨員參與情況，嚴格做到“一個都不丟，一個都不落下”。通過周密部署、及時督促，現全鄉各支部已完成了分析評議階段的所有規定動作。

（二）創新載體，圍繞建設新農村展開實踐

在活動中，鄉十個督導組的正確有效指導下，各支部都能根據自身的實際情況，結合主題實踐，不斷地創新載體，改進工作方法方式，圍繞建設社會主義新農村，開展好一系列活動，本著群眾得實惠，做了一些工作，辦了一些實事，活動取得良好的實效。

1、針對問題，做好“六看”。針對黨員文化程度偏低，年齡偏大，不同程度地存在著“讀不懂，看不進，講不出”的實際問題，難以“學得進”，做好“六看”：一看vcd光盤，讓讀不懂的黨員看得懂；二看革命傳統教育基地，激發黨員的責任感和使命感；三看身邊的致富典型和示范基地，讓黨員學有所用；四看望貧困黨員和老黨員，讓困難黨員和老黨員感受到溫暖；五看村民心工程建設，更新黨員的思想觀念；六看文明示范村，增強建設社會主義新農村的信心和決心。“六看”貼近農村黨員實際，取得了良好成效。

2、展開“四先五模范一熱心”活動。在全鄉范圍內，組織各支部開展了“四先五模范一熱心”活動，讓黨員們從活動中思考，從標準中衡量，在能力上比對，在付諸行動上爭先創優。“四先”即：增加群眾收入想在先；創建文明村抓在先；為民排憂解難做在先；建設美好家園干在先。“五模范”即：做發家致富的模范；做家庭和睦的模范；做樹立新風的模范；做遵紀守法的模范；做建言獻策的模范。“一熱心”即：做公益事業的熱心人。結合農村干部的實際提出了農村干部“四爭一樹”的要求。即：爭做農村發展經濟的明白人，爭做學用科技的帶頭人，爭做遵章守紀的模范人，爭做文明道德的熱心人；樹立農村黨員干部的新形象。

3、大力拓展創業活動。各村黨支部在春節期間，在回鄉人群中進行廣泛地宣傳，鼓勵在外人員回家創業。通過努力，今年回鄉創業的人員增加了2至3千人，在長埠、硯溪等村的種養基地不斷擴大，種養戶數不斷增加，嶺水村引進創新鞋廠可望解決近1000人的農民用工問題。各村以先進性教育為契機，努力在招商引資上下功夫，大力發展村域經濟。

4、基層進一步夯實。在分析評議階段，全鄉各支部班子的能力得到加強，帶領黨員隊伍走發展路子，加速村級基礎設施的建設而努力。一是黨員素質得到了普遍提高，對照黨章黨員履行義務更自覺了，責任感、使命感和榮譽感進一步增強；二是支部班子建設得到加強，建立健全了各項規章制度，實行村務、財務兩公開，推行黨員每季一評，各黨支部班子爭創“五好”；三是基礎設施進一步夯實，水利設施、自來水工程、村組水泥路修筑等各項工作緊鑼密鼓地展開。

三、存在的不足和今后努力方向

在活動中主要存在以下不足之處：一是各支部黨員的年齡偏高，文化水平偏低，在具體分析評議過程中，認識較為局限、淺義，分析材料撰寫過程中，有不足100字的，“口述”過程有不超過三句話的；二是各支部樹黨員的典型不多，抓好了規定動作，但沒有充分挖掘自身的特色，發揮好黨員先鋒模范作用；三是因春節期間與“林改”等

工作發生沖突，真正抓學習的時間和內容仍然不夠。在今后的工作中，一方面在總結本階段工作后，切實地抓好分析評議階段“回頭看”工作，另一方面須緊密部署，加強督導，切實做到整改提高階段的各項工作。

在全區第三批學習實踐活動第一階段總結 暨第二階段工作安排座談會上的講話

同志們：

今天召開這個座談會，主要是回顧總結前一階段工作，對分析檢查階段工作進行安排部署。會上12個鎮（鄉）黨委書記對學習調研階段的工作進行了總結交流，希望大家相互學習借鑒。剛才，哲奇副部長傳達了全市第三批學習實踐活動座談會主要精神，安排部署了分析檢查階段工作，大家要認真抓好落實。下面，我講三點意見。

一、提高思想認識，強力推進第三批學習實踐活動

區委高度重視第三批學習實踐活動，召開常委會進行專題研究，區委書記梁杰鴻多次深入基層進行實地調研指導；各參學單位黨組織緊密結合實際，精心組織實施，有力推動學習調研階段各項工作順利開展，活動整體上體現出六個特點。一是安排部署周密。認真開展調查摸底，準確掌握第三批參學單位和人員的基本情況和特點，層層制定了切合實際、操作性強的“1+6”實施方案。二是思想發動深入。通過張貼標語、制作宣傳展板、新聞媒體等形式加強宣傳，營造了濃厚的活動氛圍，統一了廣大黨員的思想認識。三是學習調研扎實。采取集中學習、上門送學、制發學習宣傳卡等靈活多樣的形式，積極幫助黨員加深對科學發展觀的理解；圍繞推動科學發展、改善民生、促進和諧主題，廣泛開展“三走進”調研走訪活動。四是主題篇二：華圩中學領導班子深入學習實踐科學發展觀活動分析檢查報告

華圩中學領導班子深入學習實踐科學發展觀活動

分

析

檢

查

報

告

蚌埠市華圩中學 2009年6月29日

華圩中學領導班子分析檢查報告

根據區教育局黨委的部署，我校對學習調研階段的工作進行了總結，并部署了分析檢查階段各個環節的工作。學校領導班子召開了專題會議，就民主生活會前的工作進行了統一布置和要求。班子成員在學習調研階段取得共識的基礎上，又進行了廣泛深入的群眾意見和建議征集活動，班子成員之間認真交心談心、自查自省，召開了專題民主生活會和專題組織生活會，大家圍繞“提高有效教育，推進學校發展，爭創一流學校”的主題，按照科學發展觀的要求，結合征求到的意見，堅持高標準、嚴要求，對班子近5年來貫徹落實科學發展觀的情況進行了認真對照檢查，對存在問題的原因進行了深入分析，并提出了下一步整改提高的基本思路。現報告如下： 一、十六大以來學校落實科學發展觀的簡況

黨的十六大以來，我校以科學發展觀為統領，緊緊圍繞“以學生發展為本，以社會需要為本，以家長期望為本”的辦學理念，以大力推進素質教育、辦人民滿意教育為首任，堅持內涵式發展，以人為本，抓住機遇，銳意進取，深入貫徹落實科學發展觀取得了初步的成效，學校的改革和發展取得了突出的成就。

（一）學校領導班子重視以科學發展觀武裝頭腦、統一思想，按照科學發展觀的要求謀劃和推進各項工作。

全校干部、教職工認真學習十六大、十七大精神，先進性教育理論、科學發展觀等理論文獻，在全校黨員干部職工中深入開展了保持

共產黨員先進性教育活動和 “解放思想、擴大開放”大討論活動，不斷提高科學發展的理論素養。學校制定實施了中長期發展規劃，重視教師隊伍建設，組織教職工參加了大量的業務培訓，重視對干部的培養選拔，打造了一支具有凝聚力、戰斗力的教職工隊伍。不斷加強和改進黨建工作，強化對工會、共青團、離退休工作的指導，做好信訪安全穩定工作，扶助弱勢群體，積極構建平安、穩定、和諧校園，為學校科學發展營造良好的內外部氛圍。

（二）深入貫徹落實科學發展觀取得了初步成效，實現了學校的快速發展

1、以中學布局調整和危房改造為重點，全面提高辦學條件水平。2007年城北中學并入我校，師生數增加，學校辦學規模擴大。在布局調整的同時，進行危房改造。五年來，政府已累計投資140萬元，新建教學樓一棟，建設面積1940㎡；新建大門、圍墻及傳達室；新修主干道及校內水泥路；新建廁所80㎡；目前，政府又投資130萬元為我校新建一棟綜合樓。通過改造，消除了危房，學校面貌、教學環境有了極大改善。

2、多方籌措資金改善教學及辦公條件。

積極多方籌措資金5萬余元，平整了操場，修成了300m爐渣環形跑道，為師生提供了充足的運動場地，切實改善了體育教學條件。購置了全新辦公桌椅，檔案柜，改善辦公條件；購置一體機一臺，鋼琴一架，數碼相機一部，為進行教學質量監測和鞏固練習創造了有利條件，同時為學校節約了大量的文印費支出，學校的一些重要圖片資料

能夠及時拍攝、保存，切實改善音樂課教學條件。購置了筆記本電腦一臺、投影機一部，華圩中學有了自己的多媒體教學設備，大大改善了教學條件，提高了教學效率。積極爭取資金6萬余元，為學生配置鋼架課桌椅500套，改善辦學條件。投入2萬余元裝修舊樓房，解決教師后顧之憂。

3、以加強教師隊伍建設為重點，努力提高教學質量。

一是補充新教師。五年來，教育局先后給我校分配了8名新教師，另聘用了1名“三支一扶”教師。二是鼓勵教師參加學歷進修，專任教師學歷合格率達到了“兩基”標準要求的同時，本科學歷達標率提高到68%。三是加強班主任培養工作，五年來，我有3名教師獲市級“優秀班主任”稱號，有4名教師被評為市級骨干班主任，并參加了市級骨干班主任培訓，有1人參加了省級骨干班主任培訓。四是加強教科研及教師培養工作。五年來，積極組織教師參加各級各類培訓、研討和競賽。有1人被評為省級優秀共青團員；1人獲市級“優秀教師”稱號；3人獲市級“教壇新星”稱號；2人在市優質課評選中獲得一等獎。多為教師在區級以上刊物發表文章多篇。五是加強干部隊伍建設。五年來，先后安排了2人次參加了由市教育部門組織的校長培訓班和提高班學習，5人到省、市示范學校掛職學習，提高了學校的管理水平。

4、逐步解決了教育遺留的其他問題。

2008年，通過“兩基”債務化解政策，學校內部消化，投入10萬余元，基本解決了遺留的欠債問題。

5、辦學質量和辦學水平有了較大提高。

區劃調整以來，我校每年均參加各類文藝匯演、參加區教育局舉辦的迎新春長跑比賽、中小學生田徑運動會等大型活動，組織開展讀書、演講、繪畫等豐富多彩的比賽，素質教育成效顯著。

二、落實科學發展觀存在的主要問題

雖然學校各項工作取得了一定的成績，但是對照科學發展觀的內在要求，通過分析、檢查，學校領導班子在深入學習實踐科學發展觀方面，還存在著以下幾個方面的主要問題：

（一）干部隊伍建設亟待加強。

領導干部中還存在官僚主義思想，工作缺乏積極主動性，處理問題有時完全從工作出發。這不但導致班子成員工作效率不高，而且分散了班子工作精力，班子自身建設、對外學習交流、對內宏觀指導、謀求學校更大發展受到較大的影響。

（二）師資隊伍建設成效不夠顯著。

百年大計，教育為本；教育大計，教師為本。教職工隊伍建設是事關學校興衰存亡的大事。我校地處梅橋鄉，距離市區較遠，由于福利待遇低、路途遙遠、條件艱苦，優秀教師流失嚴重，僅新城區就從我校挖走教師4名，這些教師除了個人努力外，學校也花費了大量的人力和財力，經過多年培養，才成長起來的。師德師風教育還要進一步加強，教師愛崗敬業、無私奉獻、專業素質、業務能力，全身心投入工作等方面還要進一步加強。

（三）生源基礎差，教育教學工作起點低。

我校招生轄區內，小學教學質量相對較低，學生的綜合素質良莠不篇三：學校學習科學發展觀轉段整改報告 學校學習科學發展觀轉段整改報告

小學學習科學發展觀轉段整改報告

縣學習實踐科學發展觀活動領導小組：

為推動我校學習實踐科學發展觀活動的深入開展,確保整個活動實現預期目標,取得實際效果,真正達到在全校上下進一步增強科學發展意識、提高科學發展能力、創新科學發展體制、創造科學發展業績的目的,我校認真組織，第一階段學習實踐活動按計劃得以落實。在第一階段，我校以鄧小平理論、“三個代表”重要思想和科學發展觀為指導，緊密聯系全體黨員干部的思想工作實際，嚴格制定學習計劃，明確學習內容，采取靈活多樣的學習形式，開展豐富多彩的實踐活動，加大活動宣傳力度，增強了學習教育活動的針對性和實效性。通過學習，使廣大黨員干部更加全面的把握科學發展觀的內涵和要求, 更加深刻地認識科學發展的重要意義, 提高貫徹落實科學發展觀的自覺性和堅定性，進一步增強工作的責任感和緊迫感。具體學習實踐活動開展情況如下：

我校開展第三批深入學習實踐科學發展觀活動試點工作以來，始終結合學校工作實際，創新學習方式和活動載體，多措并舉，注重實效，促進工作。學習實踐活動做到了“圍繞一個中心，達到兩個突破，做到三個創新，落實四個到位，實現五個目的”。

1、圍繞“一個中心”。學習實踐活動始終圍繞促進學校工作、提高教學質量這個中心。學習實踐科學發展觀活動的目的不是搞理論研究，不是搞形式主義，其目的就是要通過學習實踐活動查找工作中存在的與科學發展觀相悖的實際問題，通過解決問題來促進工作，促進學校科學發展。

2、實現“兩個突破”。一是學習內容有突破。在學習活動中，除學習規定內容外，還結合教育部門實際，增加學習教育部周濟部長、省教育廳白繼忠廳長在學習實踐活動中的有關講話精神，增加學習新頒布的《中小學教師職業道德規范》等內容;二是學習實踐活動范圍有突破。學校除全體黨員、入黨積極分子參加學習實踐活動外，非黨員中層管理人員、群眾組織代表也參加學習實踐活動，并在全校范圍內大力宣傳，讓全校師生耳聞目染，潛移默化中讓他們了解、感受科學發展觀。

3、做到“三個創新”。在嚴格按照規定動作開展學習實踐活動的基礎上，我校在學習方式和活動載體上做到了三個創新。一是利用學校網站，促進學習實踐活動上水平。學校充分利用剛開辦的校園網站對學習實踐活動進行網上宣傳，在網上發布消息7條、圖片13張，并將活動方案、活動進度計劃、調研報告、心得體會等在網上發表。二是利用校園黑板報，每個黨員負責指導一個版面，辦專題板報兩期、22面。三是利用校園廣播宣傳學習實踐活動，心得體會、交流材料等在廣播上播出，讓全校師生分享。

4、落實“四個到位”。一是組織領導到位。學校成立了以黨支部書記(校長)為組長、副校長為副組長、中層班子為成員的領導小組，設立專門辦公室，并將組員分為學習指導組、宣傳報道組、文件處理組、后勤保障組、上級聯絡組;二是后勤保障到位。為使學習實踐活動按進度有序、有效開展，總務處保證提供辦公設備、物資供應、場所等;三是學習活動到位。認真學習了《毛澤東鄧小平江澤民論科學發展》、《科學發展觀重要論述摘編》及胡錦濤總書記、陸浩書記、周濟部長、白繼忠廳長和市、縣、鄉領導重要講話精神，學習了《中小學教師職業道德規范》，學習活動有專人輔導;聽專題講座3次，座談6次，小組交流討論4次;人均記筆記12000字以上、寫心得體會2篇;四是調研活動到位。調研活動緊緊圍繞“促進學校工作，提高教學質量”這個中心，把14名黨員分成7個小組，分別對學校總體工作、教育教學工作、黨支部工作、未成年人思想道德建設、總務后勤工作、民主管理及和諧校園建設和工、青、婦工作進行深入調研，共發放問卷、征求意見函384份，整理意見和建議13條，撰寫調研報告7個，為進一步開展學習實踐活動找準了問題、明確了方向;

5、達到“五個目的”。一是通過學習實踐活動，達到提高認識的目的;二是通過學習實踐活動達到提高領導水平和能力的目的;三是通過宣傳、引導、組織學習《中小學教師職業道德規范》，達到提高教師職業道德水平、增強服務意識、科學執教、文明執教的目的;四是通過學習實踐活動的深入開展，切實結合學校實際，比照科學發展觀，尋找差距，掌握方法，加快教育改革，達到提高教育教學質量的目的;五是通過學習實踐活動，進一步解放思想，提高認識，改變觀念，切實做到以人為本，統籌兼顧，達到促進學校科學、健康、可持續發展的目的。

綜上所述，我們認為我校開展的“科學發展觀學習調研階段”的工作，做到了組織嚴密、方法靈活、扎實有效，達到了上級黨委提出的要求，群眾反響良好，同時也做好了開展下一階段學習實踐活動的準備。為此，特申請批準我校的科學發展觀學習實踐活動轉入下一階段。

共青團學習實踐科學發展觀轉段整改報告

全區學習實踐科學發展觀活動動員大會以來，團區委按照區委《關于開展深入學習實踐科學發展觀活動的實施意見》和《關于全區第一批開展深入學習實踐科學發展觀活動的實施方案》的統一要求和部署，在區委學習實踐活動第四指導檢查組的指導和幫助下，機關全體黨員干部積極投入到活動中來，把學習實踐活動作為一項重大的政治任務和推動共青團工作科學發展的重要契機，計劃周密，目標明確，思路清晰，注重實效，努力把學習與思想解放結合起來，把學習與調查研究結合起來，把學習與解決問題結合起來，扎實推進學習調研階段的各項工作，取得了明顯的階段性成效。具體開展情況如下：

一、全面動員，加強領導

區委召開“深入開展學習實踐科學發展觀活動動員大會”后，團區委立即召開機關全體工作會議。會上傳達了全區深入開展學習實踐科學發展觀活動工作會議精神。3月18日，按照區委統一要求，團區委在組織部會議室參加區委學習實踐科學發展觀活動指導小組動員會，會上大家認真聽取了指導小組吳立民書記的指導意見。會后團區委立即

召開機關深入學習實踐科學發展觀動員會，確保學習實踐科學發展觀活動取得實效。

按照區委統一部署和要求,結合共青團工作實際制定了《共青團*市市中區委關于開展深入學習實踐科學發展觀活動的實施方案》，在《實施方案》中提出了深入學習科學發展觀的指導思想、目標要求和基本原則，制定了緊跟區委開展學習實踐活動的方法步驟。按照區委深入學習實踐科學發展觀領導小組要求成立了團區委學習實踐科學發展觀活動領導小組。

二、搞好學習實踐活動宣傳

團區委在市中區共青團網站開辟了深入學習實踐科學發展觀活動專欄，發布團區委開展學習實踐科學發展觀活動的實施方案、具體意見和活動開展情況，提高青年黨員干部對學習實踐活動的認識。在團區委辦公室設立深入學習實踐科學發展觀活動學習園地，內容包括團區委全體人員學習實踐科學發展觀活動心得體會，全區學習實踐活動中涌現出的典型和好的經驗做法，督促機關人員進一步提高認識，使科學發展觀在共青團的各項工作中得到貫徹落實。

三、圍繞主題開展多種形式的實踐活動

團區委緊緊圍繞“踐行科學發展觀，青春建功新中區”的活動主題，牢牢把握“轉變作風、積極作為、引領青年、服務大局” 的實踐載體，積極籌備并成功承辦了“迎祖國60華誕，促中區跨越發展”深入學習實踐科學發展觀知識競賽;為確保學習實踐活動落到實處，團區委積極服務青年就業創業，印制“春暖運河”服務青年就業創業指南和“青年就業創業免費培訓券”，第二批共青團青年就業創業基地確定，共為就業創業青年提供80余個見習崗位。*市首批“青年就業創業見習基地”簽約授牌儀式在美景公司蓉和酒家團支部舉行;繼續搞好青年志愿者服務活動，組織60余名青年志愿者參加“熱愛中區、建設中區、奉獻中區”主題活動，開展主題為“擁抱全運 志愿中區”十一運志愿者集中服務日活動，組織30余名青年志愿者服務全省創建白內障無障礙市工作現場會。

四、深入開展專項調研活動

按照全區深入開展學習實踐科學發展觀活動工作會議精神和區委統一要求，團區委確定兩大專項調研活動，一是黨建帶團建，加強團的基層組織建設的思考，二是預防未成年人違法犯罪活動。

在第一階段的學習實踐活動中，團區委按照區委深入學習實踐科學發展觀活動領導小組的要求，組織全體黨員干部認真學習、討論，并力求把各項工作結合到學習實踐活動中，做到了學習與工作“兩不誤，兩促進”。懇請區委深入學習實踐科學發展觀活動領導小組批準團區委轉入分析檢查階段的學習。深入學習實踐活動分析檢查階段工作十分重要，團區委將嚴格按照區委的統一部署，結合共青團工作實際，進一步扎實工作、搞好學習實踐活動，確保活動取得實效，為全區科學發展跨越發展和諧發展做出更大的貢獻。