第一篇：教職工思想狀況調研報告

精選范文:教職工思想狀況調研報告(共2篇)最近，我們結合師德教育工作考核對全市中小學教師思想狀況進行了調研，現將調研情況報告如下：

一、我市教職工隊伍思想基本狀況

（一）有強烈的改革意識。我市較早地實行了校長負責制、教師聘任制、崗位責任制和校內結構工資制，以課堂教學改革為突破口推進了素質教育的深入開展。在不斷實踐的過程中完善了師德評價機制、教育教學評估機制和教職工考核制度，教育改革的力度越來越大。隨著教育的改革發展和教師地位的提高，教職工的思想觀念也發生了變化，改革意識不斷增強。教育教學改革扎實推進，形成了以德育為首，學科課和活動課為兩翼的素質教育格局。一改德育工作過去多以教師灌輸、管壓和批評處理為基本手段的方法，通過自理自律教育，實現了從外壓型向內動型的轉變，形成了正面教育、自我塑造、互幫共進的新局面。課堂教改全員參與，各科齊動，采取了了“要素教學法”、“練導式教學法”、“定位延伸教學法”、“整體教學法”、“敏捷式訓練法”等新的方法，教育教學改革呈現了百花齊放的新景象，創新求發展已成為全體教師的共識。

（二）有強烈的競爭意識。競爭意識已滲透在廣大教職工的思想深處，各項工作中呈現你追我趕，爭先恐后的新景象。許多學校每次組織教學比賽，報名者總是超出預料，由于各種條件限制不得不規定參賽的年齡和教齡。學校衛生、紀律評比，每個班級都好，只是在小數點后的第二位上見高低。每次公布評比結果后，總有一些老師、班干部到評比小組細問不足。大家都認為評比就是要競爭，不認真搞就會落后。

（三）有現代的質量意識。教育教學質量穩步提高，其他各項工作都上了檔次。這種質量意識用一句通俗的話表達得最貼切：要干就干好，要干就爭第一。對工作定位起點高、標準高、要求高，并且狠抓檢查落實；過去只和一流學校比條件，如今是比質量找差距。廣大教育干部和老師們悟出了質量就是生命的道理，質量高社會就承認，生源就充足，學校就有聲望，教師就有地位。教師的質量觀也發生了變化，他們不認為教育教學質量單單體現在考試成績、高考升學率上，還應體現在差生的轉化上、成績的推進率上，體現在學生的政治思想、道德品質的水平，體現在學生行為規范的表現上。

（四）有很強的事業心。廣大教師忠誠黨的教育事業，講奉獻，有敬業精神，事業心強，責任心強。教師在學校除了上課就是備課，沒閑事，沒有課余時間打撲克、玩麻將的。在調查中，大家舉出許多感人肺腑的事例。老師們平時加班加點，甚至雙休日假期也用來備課、輔導，卻從未要過報酬。

（五）對學生滿腔愛心。教師們關愛學生最大的特點是嚴愛相濟、嚴慈適度。嚴體現在嚴謹的教風、嚴格的教育、嚴肅的處理。教風嚴謹不但體現在知識的傳授上，更體現在課堂主要渠道教書育人上。老師們灌輸、滲透、啟迪、引導等多種方法靈活運用，刺激內動，激活內蘊，“潤物細無聲”。學校的各項管理都有嚴格的制度和規定，主要是規范行為進行養成教育。一旦有違紀者，都能做到動之以情，曉之以理，教育從嚴，處理適度。但對嚴重違紀現象，如考試作弊，打架斗毆、夜不歸宿等，一律嚴肅處理。老師們特別是班主任關愛學生都是以付出感情、付出精力、付出時間、犧牲自我為代價的。對生活困難的學生，師生共同捐助，幫他度過難關；對學習較差的學生，老師們把他們叫到辦公室，甚至叫到自己家里利用休息時間無償進行個別輔導；對復課生、借讀生、能做到一視同仁，為提高他們的學習成績，實施分層次教學。至于中秋節給學生分月餅、給班級優秀者購物發獎、給有病學生送飯、請遠途學生到家過節等愛生事例，更是舉不勝舉。老師們最高興的是學生的進步和學校的發展，至于自己為此付出了什么，付出了多少，沒有人主動講過。

（六）教職工隊伍中錯誤的思想傾向主要有：平均主義大鍋飯思想，主要表現在部分后勤職工身上，認為教師比自己分配多。也有部分工作量相對較輕的教師感到自己收入少，分配不公。個別老師存在向錢看思想，主要表現是工作之余的有償家教，一定程度上造成不良影響。個別老師為自己爭待遇，青年教師較多等。從總體上看，全市教職工的思想主流是積極向上的，奉獻精神、敬業精神是突出的，廣大學生和學生家長評價教師隊伍思想覺悟高、師德高尚、教學經驗豐富、教學效果好。

二、主要建議和對策

（一）隨著學校內部管理體制改革的深化，各縣區和學校在提煉學校特色，樹立學校品牌方面做了大量的工作。尤其是許多學校明確提出了加強學校文化建設的要求。各校在制定學校發展目標的同時，認真學習、引進、提煉，基本形成了具有本校特點的辦學理念、辦學思想，提煉出符合本校實際的校訓和校規。調查中，認為學校有明確的辦學思想、辦學理念的占調查人數的91％，認為沒有或放棄回答的占9％。這足以說明各校在加強學校文化建設中，形成的辦學思想、辦學理念和校訓已得到了廣大教職工的認可，但仍有部分學校在這方面存在問題。今后還要加強這方面的工作，這對學校的發展，教師管理、學生的教育和成長將發揮重要的作用。(二）教師不僅僅是文化知識的傳播者，教師還是青少年學生樹立正確人生觀、價值觀的引導者。教師的人生觀、價值觀對學生人生觀、價值觀的形成將會有很大的影響。調查中75.65％的教師認為教職工“有”或“基本有”共同遵循的價值觀。但是，其中有為數不少的教師認為：學生的考試成績、教學成績、教學質量等就體現了教師的價值觀；還有人認為價值觀就是：個人的待遇、成就個人的事業、憑良心干好工作、公平公正、奉獻精神等等。從教職工對價值觀的表述中看，有相當一部分教職工對價值觀的認識還比較模糊，個人的價值觀和價值取向還不明確或偏重于個人利益，因此，各縣區教育行政部門和學校還應重視和加強對教職工的教育和引導，尤其是要重視對青年教師的引導，要結合更新教育觀念，樹立良好師德形象，組織教師開展學習討論活動，使廣大教職工明確：什么是共同遵循的價值觀，應該樹立怎樣的價值觀，從而引導教職工真正樹立起正確的價值觀、人生觀，形成教職工共同遵守的價值觀和價值取向。

（三）要緊緊圍繞教育教學中心，從各縣區和學校實際出發，研究確定學校今年的師德教育工作重點和學校管理發展的突破口，取得廣大教職工的密切配合和普遍認同，并化為師德實際行動。調查中，96％被調查的教職工對今年所抓的重點工作表示了解或基本了解，97.71％的教職工表示了解學校今年重點，對學校重點工作的表述為：德育、師德、課改和教學質量。但是，個別學校的調查統計表明，教職工對學校的重點工作不夠了解，教職工在表述中沒有突出本校提出的重點工作。可見個別學校在對重點工作的宣傳、宣講還不到位，沒有深入人心，沒有將教職工的積極性引導、凝聚到學校的重點工作中來，工作的重點不夠突出。

（四）努力解決目前影響學校發展的主要問題和困難。調查中認為生源問題是導致教學質量差，社會聲譽不高，教師信心不足的主要問題的占調查人數32.34％；認為資金困難，造成學校辦學經費不足的占調查人數的20.35％；認為教師素質不高問題的44人；認為教師積極性問題的31人；還有教師教育觀念滯后、社會和家庭環境制約學校教育工作以及收入分配、學校管理等問題等。從調查結果看，教職工對學校發展的期望值比較高，對學校發展建設比較關注，絕大多數教師能認真客觀地分析學校發展中存在困難和問題，從中也反映出教職工對學校關心、關注和主人翁責任感。這應該應引起各級教育行政部門和學校的高度重視，加強教育和引導，做好思想工作。著力解決好以下幾方面的問題：一是學校管理不科學、不規范，不按規律辦事，管理工作的隨意性比較大；管理過細或過死；管理工作不深入、不到位；管理水平不高，執行制度不嚴等問題。二是工作不扎實，不深入，務虛多，務實少，花樣多，時效性差；與教學無關的雜事多，活動多，追求形式主義的現象等問題。三是學校對教職工的關心不夠，教職工的工作壓力大，工作積極性不高的問題。要不斷提高管理水平，從學校實際出發，改進管理工作的方式方法，更廣泛地調動教師積極性。

（五）解決好目前教師隊伍中存在的主要問題。37.92％的教職工認為：存在教師工作量大，思想精神負擔重，身心疲憊，導致精神狀態不佳，思想不穩定，信心不足，健康狀況差，教師教育觀念陳舊，教師積極性不高，教師中收入差距大，教師學習意識、合作意識不強等等問題，原因是近年來隨著教育事業的發展、學制轉軌和辦學規模的調整，導致部分學校教師缺員問題比較突出；特別是新的一輪課程改革實施以來，對學校和教師個人的培訓學習要求越來越高，加之社會、家長對優質教育的需求和校際之間、教師之間的競爭等等，使教師在心理上、精神上和工作上的壓力愈來愈大。因此，各縣區教育部門和學校在致力于提高教師素質，加大教師培訓力度的同時，要進一步關心教職工的思想、學習、和生活，幫助教職工解決好生活學習工作的困難，特別要解決好教職工的思想問題，做好思想工作，使教職工在精神上、思想上輕裝上陣，心情愉快地做好教育教學工作。

（六）客觀、公正、全面地評價教師，促進教師全面發展。積極進行教師評價制度改革，探索有利于教師專業化發展的評價激勵方法，是必須長期堅持的一項工作，要不斷地進行探索、研究，在教師考核評價的方式方法、考核的內容、工作的程序等方面加強交流，廣泛聽取意見和建議，使考核工作真正起到激勵干勁，凝聚人心，調動積極性的作用。

[教職工思想狀況調研報告(共2篇)]篇一：教職工思想狀況調研報告

教職工思想狀況調研報告 隨著教育改革的不斷深入，教師的思想方式、交往方式、生活方式和價值觀念正在發生變化。為了全面準確地了解我校教師的工作、思想和生活狀況及其要求，進一步改進工會工作方式和思想政治工作方式，更好地發揮廣大教師在教育教學工作中的積極作用，提高教學質量和辦學效益，近期我們對全校教師進行了無記名問卷調查。現將調查結果報告如下：

一、總體估價

（一）積極的方面

多數教師的思想動態情況是好的，都是朝著有利于學校及學生的健康方向發展的，廣大教師都在默默地奉獻著自己的一切，工作中兢兢業業，開拓創新，與時俱進，爭取再創教育教學新的輝煌。1、對黨和國家的路線方針政策的認同感增強了。通過調查我們感到，廣大教師對關心國家大事，對國家實施的經濟和民生方面政策非常關心。教師的人生觀、價值觀、職業觀和道德觀積極健康。他們關注教育的改革與發展，支持學校的教育教學改革和各項工作，關注學生的成長。2、在對學校工作評價方面

絕大部分教師對我校的各項工作成績給予了充分的肯定 , 并對存在的問題做了理性思考。在學校干部思想作風建設、黨建和思想政治建設工作、學生德育工作、師德師風建設、學風建設及學生管理工作等方面，認為很有成效。3、關于教師的工作、生活狀況。調查顯示，教師缺少外出進修的機會，工作負擔太重，老齡化嚴重。上級部門的檢查太多，沖擊了學校的教學工作。4、對改革的承受力加大了。隨著市場競爭的日趨激烈和企業改革的不斷深入，廣大職工的思想被激活了，心理承受能力提高了。

5、對學校命運的關切度不斷提高。教育改革的快速發展增強了教師的危機感和責任感，廣大教師從來也沒有像現在這樣關心學校的生存和發展。

6、近年來，廣大教師對重大的政治事件都表示出極大的關注。富士康跳樓事件，主要認為，工作壓力太大，競爭太激烈，待遇太低，政府要多關心最底層群體的民生問題。

7、廣大教師認為目前干群關系融洽，在工作和生活中有困難，單位領導或工會都能幫助解決實際問題。通過交流，相互理解和溝通，心理壓力得到了釋放。

（二）職工思想中的消極傾向

1、矛盾心理。在復雜的社會環境中，職工的心理活動也比以前更活躍和復雜。大量的社會現象、大力度的改革對職工的心理影響也越來越大。職工的心理壓力加大了，他們必須要面臨各種風險壓力、期待壓力和情感壓力。以前社會的穩定性給教師以極大的安全感，而今，心理上的安全感沒有了，取而代之的是風險。

2、失衡心理。特別是面對社會的腐敗現象，許多職工表現出了一種消極的思想趨向。由于客觀條件與主觀的愿望的反差太大，造成職工的思想活動不穩定。

3、工作中最大的壓力是教師數量不足，工作負擔太重，老齡化嚴重。上級部門的檢查太多，教師不能有太多的經精力投入到日益激烈的升學競爭中去。

4、最擔心、不滿和迫切需要解決的問題是住房、子女就業、全國收入差距增大、子女教育、環境污染嚴重、社會安全、食品衛生、精神文化生活設施以及河濱地區教師的搬遷問題，過高的房價。

5、調控房價對國家以及其他涉及社會公平正義、民生問題的看法是。面對社會的腐敗現象，許多職工表現出了一種消極的思想趨向，但對此還是有信心的。面對目前物價的上漲，感到收入較低，也有個別教師認為同比鋼廠的職工收入還可以。對調控房價的問題，認為不能只停留在文件上，要落實到行動中，過高的房價使得工薪階層難以接受。

總之，在教育改革的過程中，教師的不良心態是多方面的。既有改革中存在的某些失誤，也有教師思想觀念上的偏見；既有市場經濟負面效應的影響，又有職工思想認識上的誤區；既有教育自身存在的問題，也有教師認識上的局限；既有政策上的問題也有現實中的問題；既有主觀方面的問題也有客觀方面的影響。

二、存在問題的原因及解決問題的對策

（一）原因分析 1、社會生活多元化以對教師思想上的影響。改革開放以來，我國社會主義現代化建設蓬勃發展，取得了較大的成就，但隨著經濟成分、分配方式以及就業方式的多樣化，社會上許多問題和深層次矛盾在改革深化的過程中日益顯示出來。改革的艱辛、就業壓力的加大、腐敗現象的蔓延等給部分教師的思想帶來沖擊。

2、學校黨建工作和思想政治工作也存在一些薄弱的環節。有的教職員工的理論學習不夠重視，在學習時間、內容等方面均未能及時到位。

3、認識的主觀片面性。也有少部分教師的認識還帶有主觀片面性，對主流與支流，成績與不足，發展與問題等，不能全面、客觀的認識導致認識上的困惑和模糊。

（二）對策

1、開展多種[教職工思想狀況調研報告(共2篇)]形式的政治學習活動。要積極開展豐富多彩的理論學習活動，在聯系實際上下功夫。可以通過報告會、討論座談、辯論會等形式讓教職工對一些重大的政治理論問題有一個清楚的認識和理解。

2、注重引導教職工自我調控。教師在不同時間不同空間條件下表現出來的思想反映，都可以從他們所從事的各種具體活動中找到依據。因此，我們要不斷研究教師思想變化的規律性，引導他們進行心理的自我調控。主要是把握思想脈博及時抑制教師的消極情緒、情感，消除工作中的單調乏味，保持教師對工作的興趣，讓職工循序漸進地工作。為教工創造一個良好的工作環境，讓教師有張有馳，生活樂觀開朗，保持良好的心境。并且，經常開展豐富多彩的文體活動，在工作之余，放松身心，保持高昂的工作熱情。

2011年9月10日

篇二：分公司員工思想狀況調研報告

××分公司員工思想狀況調研報告

根據省公司《關于開展職工思想狀況調研的通知》的文件精神，為全面、客觀、準確地掌握員工思想狀況，有的放矢做好員工的思想工作，調動員工的積極性，××分公司近日在基層員工中開展了職工思想狀況調研活動，此次調研通過《職工思想狀況調查問卷》、與相關員工訪談的形式進行。現將調研情況報告如下：

一、基本狀況 1．青年員工文化水平不高，就業觀念不強，對工作時間及薪資滿意度不高。目前員工隊伍仍不是很穩定，1-8月流失率是1.8%，油站員工總體文化程度較低，特別是基層員工，較多是初中畢業，個性強，管理難，整體素質較差。再加上缺編人數較多，工作量增加，工作時間拉長，造成員工休息時間不夠；薪資與當地附件工業園區平均水平相差較大，新招員工難，老員工也不斷流失。2．黨員思想政治素質提高，認識統一；基層管理人員思想覺悟較高，要求進步，積極向黨組織靠攏。目前公司基層黨支部設有公司本部黨支部、××片區黨支部、××片區黨支部、××離退休黨支部、××離退休黨支部共5個黨支部，現有黨員82名，其中，正式黨員77名，預備黨員5名，在職50名，離退休32名。自去年公司成立黨總支部以來，黨總支部嚴格執行“三會一課”制度，定期召開支部黨員大會、支部委員會、黨小組會，按時開展好黨課教育。

一、二季度，組織6次中心組學習、2次支部黨員大會，6場反對“自由主

義”學習會，從而在較短時間內統一思想認識；同時，開展2次黨紀法規和3次廉政教育，重簽72份《黨風廉政建設責任書》，增強黨員法制觀念和法律意識。與此同時，結合“創先爭優”活動，以銷[教職工思想狀況調研報告(共2篇)]量、績效、服務基層、安全為導向，充分發揮基層黨組織的戰斗堡壘作用，營造學習先進、崇尚先進、爭當先進的良好風氣；同時，××、××一線單位成功申報并獲取“青年文明號”稱號，進一步強化基層黨組織建設。黨總支為繼續抓好黨員發展工作，通過各種教育、宣傳工作，正確引導，提高員工思想政治覺悟，使員工積極主動向黨組織靠攏，現已經發展入黨積極份子10名，其中60%來自一線管理崗位。

3．完善了職代會制度，逐步健全員工各項保障制度，員工滿意度提高。公司自去年6月份成立后，為保障員工的合法權益，做好員工隊伍建設，于去年7月份召開××公司

涼茶、綠豆和白糖等清涼物品，用行動關愛一線，用心留住一線員工。

4．一線單位“五小”建設初見成效，員工工作、生活環境不斷改善，減負措施得到員工認可。自2010年10月份以來，在省公司的支持下，我司積極籌集資金，分三個階段安排費用共70.49萬元，對32個宿舍、16個廚房、7個沖涼房進行改造，配備32臺太陽能熱水器、208臺壁扇（按每間宿舍2臺的標準配備）、20臺落地扇（按個營業室配備1臺的標準）、96張睡床、167套被褥、136個衣物柜、20臺煤氣爐、27臺抽油煙機、10個電視機、17臺消毒碗柜、17張餐桌、69張餐椅、100張蚊帳、137張涼席等生活設施；省公司下撥50臺空調（再加上因人員流失，造成的缺編，員工工作量大，難確保員工每月均有4天休息時間。3．部分90后員工的理想信念淡漠。調查顯示，大部分90后員工對入黨感到“無所謂”或“沒想過”。有的說，“理想是空的，物質是實的，沒有錢說啥也白搭”；還有的認為，“理想算個啥，它能當飯吃還是能當錢花?”，“現在找普工的工作好找，東家不打，打西家，干得不順心就走人”，目前，在基層員工中這方面問題普遍存在。

三、建議與對策

針對當前職工的思想狀況，提出了諸多對策和建議，概括起來主要有以下幾個方面。

1．把思想政治工作與解決職工實際問題結合起來。解決員工的思想問題只有同維護員工的經濟、政治和精神權益結合起來，才能收到好的效果。比如工會開展的“送溫暖工程”、自覺擔當幫扶特困員工“

模范作用。對總支各支部的專兼職黨務工作人員加強教育，強化黨支部和黨員在經營管理中的堡壘作用和先鋒模范作用。二是著力于基礎建設、基礎工作和基本功訓練的“三基”建設工作，以加強基層思想和組織建設工作為核心，以夯實基礎管理和抓好基本功訓練為重點，打造優秀基層隊伍，為基層黨組織建設提供長期保障。

3．營造和諧的企業文化氛圍，建立有效的溝通交流機制。繼續深入開展“比、學、趕、幫、超”勞動競賽和各類文體活動，凝聚人心、鼓舞士氣，促進企業發展，從而在全體員工中形成明確的目標、共同的理想和統一的行動，進一步穩定員工隊伍。通過組織各類培訓，提升員工素質，發展后備力量。領導干部和機關部室要進一步加強和轉變工作作風，多深入基層，通過掛點幫扶的形式，增加與員工進行溝通的渠道，與員工做好思想溝通。

第二篇：教職工思想狀況調研報告

嶧山鎮中心小學教職工思想狀況調查

為了解教職工在教育改革和發展中的想法和愿望，更好地維護教職工的合法權益，發揮教職工的積極性，促進教師隊伍的建設和教育事業的發展，近期，我校教育工會組織了一次教職工思想、工作情況及學校民主管理狀況進行了調研，現將調研情況報告如下：

一、我校教職工隊伍思想基本狀況

（一）有強烈的改革意識。我校較早地實行了校長負責制、教師聘任制、崗位責任制和校內結構工資制，以課堂教學改革為突破口推進了素質教育的深入開展。在不斷實踐的過程中完善了師德評價機制、教育教學評估機制和教職工考核制度，教育改革的力度越來越大。隨著教育的改革發展和教師地位的提高，教職工的思想觀念也發生了變化，改革意識不斷增強。教育教學改革扎實推進，形成了以德育為首，學科課和活動課為兩翼的素質教育格局，教育教學改革呈現了百花齊放的新景象，創新求發展已成為全體教師的共識。

（二）有強烈的競爭意識。競爭意識已滲透在廣大教職工的思想深處，各項工作中呈現你追我趕，爭先恐后的新景象。學校每次組織教學比賽，報名者總是超出預料，由于各種條件限制不得不規定參賽的年齡和教齡。學校衛生、紀律評比，每個班級都好，只是在小數點后的第二位上見高低。每次公布評比結果后，總有一些老師、班干部到評比小組細問不足。大家都認為評比就是要競爭，不認真搞就會落后。

（三）有現代的質量意識。教育教學質量穩步提高，其他各項工作都上了檔次。這種質量意識用一句通俗的話表達得最貼切：要干就干好，要干就爭第一。對工作定位起點高、標準高、要求高，并且狠抓檢查落實；過去只和一流學校比條件，如今是比質量找差距。廣大教育干部和老師們悟出了質量就是生命的道理，質量高社會就承認，生源就充足，學校就有聲望，教師就有地位。教師的質量觀也發生了變化，他們不認為教育教學質量單單體現在考試成績上，還應體現在差生的轉化上、成績的推進率上，體現在學生的政治思想、道德品質的水平，體現在學生行為規范的表現上。

（四）有很強的事業心。廣大教師忠誠黨的教育事業，講奉獻，有敬業精神，事業心強，責任心強。教師在學校除了上課就是備課，沒閑事。在調查中，大家舉出許多感人肺腑的事例。老師們平時加班加點，甚至雙休日假期也用來備課、輔導，卻從未要過報酬。

（五）對學生滿腔愛心。教師們關愛學生最大的特點是嚴愛相濟、嚴慈適度。嚴體現在嚴謹的教風、嚴格的教育、嚴肅的處理。教風嚴謹不但體現在知識的傳授上，更體現在課堂主要渠道教書育人上。老師們灌輸、滲透、啟迪、引導等多種方法靈活運用，刺激內動，激活內蘊，“潤物細無聲”。學校的各項管理都有嚴格的制度和規定，主要是規范行為進行養成教育。一旦有違紀者，都能做到動之以情，曉之以理，教育從嚴，處理適度。但對嚴重違紀現象，如考試作弊，打架罵人等，一律嚴肅處理。老師們特別是班主任關愛學生都是以付出感情、付出精力、付出時間、犧牲自我為代價的。對生活困難的學生，師生共同捐助，幫他度過難關；對學習較差的學生，老師們把他們叫到辦公室，利用休息時間無償進行個別輔導；老師們最高興的是學生的進步和學校的發展，至于自己為此付出了什么，付出了多少，沒有人主動講過。

（六）教職工隊伍中錯誤的思想傾向主要有：37.92％的教職工認為：存在教師工作量大，思想精神負擔重，身心疲憊，導致精神狀態不佳，思想不穩定，信心不足，健康狀況差，教師教育觀念陳舊，教師積極性不高，教師中收入差距大，教師學習意識、合作意識不強等等問題，原因是近年來隨著教育事業的發展、學制轉軌和辦學規模的調整，導致學校教師缺員問題比較突出；特別是新的一輪課程改革實施以來，對學校和教師個人的培訓學習要求越來越高，加之社會、家長對優質教育的需求和校際之間、教師之間的競爭等等，使教師在心理上、精神上和工作上的壓力愈來愈大。

從總體上看，全校教職工的思想主流是積極向上的，奉獻精神、敬業精神是突出的，廣大學生和學生家長評價教師隊伍思想覺悟高、師德高尚、教學經驗豐富、教學效果好。

二、主要建議和對策

（一）認真貫徹“科教興國”、“人才強國”戰略，進一步加強教師隊伍建設。由于黨和政府的重視，教師社會地位和生活待遇的提高，青年教師人數明顯上升，終身從事教育事業人數增多。一要加強教職工思想政治工作，對廣大教職工進行“四職教育”和“三觀教育”，引導教師愛崗敬業，教書育人，為人師表，奉獻社會。把思想政治工作落實到業務工作中，滲透于業務工作的各個環節，通過思想工作調動教師的積極性。二要努力改善辦學條件和教師待遇，倡導尊師重教良好社會風尚，努力為教師辦實事好事，解決教職工工作、生活中遇到的各種困難，使廣大教師敬業樂業。三要全面貫徹教育方針，積極推進素質教育，切實減輕教師的工作壓力和心理壓力。

（二）努力減輕教師的課業負擔和工作壓力。學生要減負，教師更需要減負，希望各級教育行政部門和學校要多關心教師的身心健康，因此，必須進一步采取必要的行政措施，切實減輕教師過重的課業負擔和工作壓力，保障教職工的身心健康和正常的工作、生活權利。

（三）學校的民主政治建設亟待加強。從調查情況看，有 87.4% 的教職工認為在學校實行民主管理很有必要，而教師最關心的校務是學校發展規劃、重大改革方案等。但有 40.1% 的教職工認為教代會流于形式，有 42.8% 的教職工認為民主評議干部評與不評一個樣，有 52.5% 的教職工只是從公開欄中了解到校務情況。這說明學校民主制度還不夠健全，民主氣氛還不夠濃厚。因此，要進一步提高認識，加大宣傳力度，把學校民主建設列入黨政工共同的議事日程，齊抓共管；要進一步堅持教代會、民主評議干部、校務公開三項制度，依法按規定做好各項工作，并在實踐中不斷完善提高；要開辟民主懇談、協商對話、座談交流等多種民主渠道，多層次、多方面地加強學校民主管理和民主監督，推進學校民主建設進程。

（四）客觀、公正、全面地評價教師，促進教師全面發展。積極進行教師評價制度改革，探索有利于教師專業化發展的評價激勵方法，是必須長期堅持的一項工作，要不斷地進行探索、研究，在教師考核評價的方式方法、考核的內容、工作的程序等方面加強交流，廣泛聽取意見和建議，使考核工作真正起到激勵干勁，凝聚人心，調動積極性。

嶧山鎮中心小學

李長恩

2013年10月23日

第三篇：教職工思想狀況調研報告

教職工思想狀況調研報告隨著教育改革的不斷深入，教師的思想方式、交往方式、生活方式和價值觀念正在發生變化。為了全面準確地了解我校教師的工作、思想和生活狀況及其要求，進一步改進工會工作方式和思想政治工作方式，更好地發揮廣大教師在教育教學工作中的積極作用，提高教學質量和辦學效益，近期我們對全校教師進行了無記名問卷調查。現將調查結果報告如下：

一、總體估價

（一）積極的方面

多數教師的思想動態情況是好的，都是朝著有利于學校及學生的健康方向發展的，廣大教師都在默默地奉獻著自己的一切，工作中兢兢業業，開拓創新，與時俱進，爭取再創教育教學新的輝煌。、對黨和國家的路線方針政策的認同感增強了。通過調查我們感到，廣大教師對關心國家大事，對國家實施的經濟和民生方面政策非常關心。教師的人生觀、價值觀、職業觀和道德觀積極健康。他們關注教育的改革與發展，支持學校的教育教學改革和各項工作，關注學生的成長。、在對學校工作評價方面

絕大部分教師對我校的各項工作成績給予了充分的肯定 , 并對存在的問題做了理性思考。在學校干部思想作風建設、黨建和思想政治建設工作、學生德育工作、師德師風建設、學風建設及學生管理工作等方面，認為很有成效。3、關于教師的工作、生活狀況。調查顯示，教師缺少外出進修的機會，工作負擔太重，老齡化嚴重。上級部門的檢查太多，沖擊了學校的教學工作。4、對改革的承受力加大了。隨著市場競爭的日趨激烈和企業改革的不斷深入，廣大職工的思想被激活了，心理承受能力提高了。、對學校命運的關切度不斷提高。教育改革的快速發展增強了教師的危機感和責任感，廣大教師從來也沒有像現在這樣關心學校的生存和發展。、近年來，廣大教師對重大的政治事件都表示出極大的關注。富士康跳樓事件，主要認為，工作壓力太大，競爭太激烈，待遇太低，政府要多關心最底層群體的民生問題。

7、廣大教師認為目前干群關系融洽，在工作和生活中有困難，單位領導或工會都能幫助解決實際問題。通過交流，相互理解和溝通，心理壓力得到了釋放。

（二）職工思想中的消極傾向、矛盾心理。在復雜的社會環境中，職工的心理活動也比以前更活躍和復雜。大量的社會現象、大力度的改革對職工的心理影響也越來越大。職工的心理壓力加大了，他們必須要面臨各種風險壓力、期待壓力和情感壓力。以前社會的穩定性給教師以極大的安全感，而今，心理上的安全感沒有了，取而代之的是風險。、失衡心理。特別是面對社會的腐敗現象，許多職工表現出了一種消極的思想趨向。由于客觀條件與主觀的愿望的反差太大，造成職工的思想活動不穩定。、工作中最大的壓力是教師數量不足，工作負擔太重，老齡化嚴重。上級部門的檢查太多，教師不能有太多的經精力投入到日益激烈的升學競爭中去。

4、最擔心、不滿和迫切需要解決的問題是住房、子女就業、全國收入差距增大、子女教育、環境污染嚴重、社會安全、食品衛生、精神文化生活設施以及河濱地區教師的搬遷問題，過高的房價。

5、調控房價對國家以及其他涉及社會公平正義、民生問題的看法是。面對社會的腐敗現象，許多職工表現出了一種消極的思想趨向，但對此還是有信心的。面對目前物價的上漲，感到收入較低，也有個別教師認為同比鋼廠的職工收入還可以。對調控房價的問題，認為不能只停留在文件上，要落實到行動中，過高的房價使得工薪階層難以接受。

總之，在教育改革的過程中，教師的不良心態是多方面的。既有改革中存在的某些失誤，也有教師思想觀念上的偏見；既有市場經濟負面效應的影響，又有職工思想認識上的誤區；既有教育自身存在的問題，也有教師認識上的局限；既有政策上的問題也有現實中的問題；既有主觀方面的問題也有客觀方面的影響。

二、存在問題的原因及解決問題的對策

（一）原因分析、社會生活多元化以對教師思想上的影響。改革開放以來，我國社會主義現代化建設蓬勃發展，取得了較大的成就，但隨著經濟成分、分配方式以及就業方式的多樣化，社會上許多問題和深層次矛盾在改革深化的過程中日益顯示出來。改革的艱辛、就業壓力的加大、腐敗現象的蔓延等給部分教師的思想帶來沖擊。、學校黨建工作和思想政治工作也存在一些薄弱的環節。有的教職員工的理論學習不夠重視，在學習時間、內容等方面均未能及時到位。、認識的主觀片面性。也有少部分教師的認識還帶有主觀片面性，對主流與支流，成績與不足，發展與問題等，不能全面、客觀的認識導致認識上的困惑和模糊。

（二）對策、開展多種形式的政治學習活動。要積極開展豐富多彩的理論學習活動，在聯系實際上下功夫。可以通過報告會、討論座談、辯論會等形式讓教職工對一些重大的政治理論問題有一個清楚的認識和理解。、注重引導教職工自我調控。教師在不同時間不同空間條件下表現出來的思想反映，都可以從他們所從事的各種具體活動中找到依據。因此，我們要不斷研究教師思想變化的規律性，引導他們進行心理的自我調控。主要是把握思想脈博及時抑制教師的消極情緒、情感，消除工作中的單調乏味，保持教師對工作的興趣，讓職工循序漸進地工作。為教工創造一個良好的工作環境，讓教師有張有馳，生活樂觀開朗，保持良好的心境。并且，經常開展豐富多彩的文體活動，在工作之余，放松身心，保持高昂的工作熱情。

2011年9月10日

第四篇：教職工思想狀況調研報告

提供一篇調研報告，為您提供幫助！

最近，我們結合師德教育工作考核對全市中小學教師思想狀況進行了調研，現將調研情況報告如下：

一、我市教職工隊伍思想基本狀況

有強烈的改革意識。我市較早地實行了校長負責制、教師聘任制、崗位責任制和校內結構工資制，以課堂教學改革為突破口推進了素質教育的深入開展。在不斷實踐的過程中完善了師德評價機制、教育教學評估機制和教職工考核制度，教育改革的力度越來越大。隨著教育的改革發展和教師地位的提高，教職工的思想觀念也發生了變化，改革意識不斷增強。教育教學改革扎實推進，形成了以德育為首，學科課和活動課為兩翼的素質教育格局。一改德育工作過去多以教師灌輸、管壓和批評處理為基本手段的方法，通過自理自律教育，實現了從外壓型向內動型的轉變，形成了正面教育、自我塑造、互幫共進的新局面。課堂教改全員參與，各科齊動，采取了了“要素教學法”、“練導式教學法”、“定位延伸教學法”、“整體教學法”、“敏捷式訓練法”等新的方法，教育教學改革呈現了百花齊放的新景象，創新求發展已成為全體教師的共識。

有強烈的競爭意識。競爭意識已滲透在廣大教職工的思想深處，各項工作中呈現你追我趕，爭先恐后的新景象。許多學校每次組織教學比賽，報名者總是超出預料，由于各種條件限制不得不規定參賽的年齡和教齡。學校衛生、紀律評比，每個班級都好，只是在小數點后的第二位上見高低。每次公布評比結果后，總有一些老師、班干部到評比小組細問不足。大家都認為評比就是要競爭，不認真搞就會落后。

有現代的質量意識。教育教學質量穩步提高，其他各項工作都上了檔次。這種質量意識用一句通俗的話表達得最貼切：要干就干好，要干就爭第一。對工作定位起點高、標準高、要求高，并且狠抓檢查落實；過去只和一流學校比條件，如今是比質量找差距。廣大教育干部和老師們悟出了質量就是生命的道理，質量高社會就承認，生源就充足，學校就有聲望，教師就有地位。教師的質量觀也發生了變化，他們不認為教育教學質量單單體現在考試成績、高考升學率上，還應體現在差生的轉化上、成績的推進率上，體現在學生的政治思想、道德品質的水平，體現在學生行為規范的表現上。

有很強的事業心。廣大教師忠誠黨的教育事業，講奉獻，有敬業精神，事業心強，責任心強。教師在學校除了上課就是備課，沒閑事，沒有課余時間打撲克、玩麻將的。在調查中，大家舉出許多感人肺腑的事例。老師們平時加班加點，甚至雙休日假期也用來備課、輔導，卻從未要過報酬。

對學生滿腔愛心。教師們關愛學生最大的特點是嚴愛相濟、嚴慈適度。嚴體現在嚴謹的教風、嚴格的教育、嚴肅的處理。教風嚴謹不但體現在知識的傳授上，更體現在課堂主要渠道教書育人上。老師們灌輸、滲透、啟迪、引導等多種方法靈活運用，刺激內動，激活內蘊，“潤物細無聲”。學校的各項管理都有嚴格的制度和規定，主要是規范行為進行養成教育。一旦有違紀者，都能做到動之以情，曉之以理，教育從嚴，處理適度。但對嚴重違紀現象，如考試作弊，打架斗毆、夜不歸宿等，一律嚴肅處理。老師們特別是班主任關愛學生都是以付出感情、付出精力、付出時間、犧牲自我為代價的。對生活困難的學生，師生共同捐助，幫他度過難關；對學習較差的學生，老師們把他們叫到辦公室，甚至叫到自己家里利用休息時間無償進行個別輔導；對復課生、借讀生、能做到一視同仁，為提高他們的學習成績，實施分層次教學。至于中秋節給學生分月餅、給班級優秀者購物發獎、給有病學生送飯、請遠途學生到家過節等愛生事例，更是舉不勝舉。老師們最高興的是學生的進步和學校的發展，至于自己為此付出了什么，付出了多少，沒有人主動講過。

教職工隊伍中錯誤的思想傾向主要有：平均主義大鍋飯思想，主要表現在部分后勤職工身上，認為教師比自己分配多。也有部分工作量相對較輕的教師感到自己收入少，分配不公。個別老師存在向錢看思想，主要表現是工作之余的有償家教，一定程度上造成不良影響。個別老師為自己爭待遇，青年教師較多等。

從總體上看，全市教職工的思想主流是積極向上的，奉獻精神、敬業精神是突出的，廣大學生和學生家長評價教師隊伍思想覺悟高、師德高尚、教學經驗豐富、教學效果好。

二、主要建議和對策

隨著學校內部管理體制改革的深化，各縣區和學校在提煉學校特色，樹立學校品牌方面做了大量的工作。尤其是許多學校明確提出了加強學校文化建設的要求。各校在制定學校發展目標的同時，認真學習、引進、提煉，基本形成了具有本校特點的辦學理念、辦學思想，提煉出符合本校實際的校訓和校規。調查中，認為學校有明確的辦學思想、辦學理念的占調查人數的91％，認為沒有或放棄回答的占9％。這足以說明各校在加強學校文化建設中，形成的辦學思想、辦學理念和校訓已得到了廣大教職工的認可，但仍有部分學校在這方面存在問題。今后還要加強這方面的工作，這對學校的發展，教師管理、學生的教育和成長將發揮重要的作用。

(二教師不僅僅是文化知識的傳播者，教師還是青少年學生樹立正確人生觀、價值觀的引導者。教師的人生觀、價值觀對學生人生觀、價值觀的形成將會有很大的影響。調查中75.65％的教師認為教職工“有”或“基本有”共同遵循的價值觀。但是，其中有為數不少的教師認為：學生的考試成績、教學成績、教學質量等就體現了教師的價值觀；還有人認為價值觀就是：個人的待遇、成就個人的事業、憑良心干好工作、公平公正、奉獻精神等等。從教職工對價值觀的表述中看，有相當一部分教職工對價值觀的認識還比較模糊，個人的價值觀和價值取向還不明確或偏重于個人利益，因此，各縣區教育行政部門和學校還應重視和加強對教職工的教育和引導，尤其是要重視對青年教師的引導，要結合更新教育觀念，樹立良好師德形象，組織教師開展學習討論活動，使廣大教職工明確：什么是共同遵循的價值觀，應該樹立怎樣的價值觀，從而引導教職工真正樹立起正確的價值觀、人生觀，形成教職工共同遵守的價值觀和價值取向。

要緊緊圍繞教育教學中心，從各縣區和學校實際出發，研究確定學校今年的師德教育工作重點和學校管理發展的突破口，取得廣大教職工的密切配合和普遍認同，并化為師德實際行動。調查中，96％被調查的教職工對今年所抓的重點工作表示了解或基本了解，97.71％的教職工表示了解學校今年重點，對學校重點工作的表述為：德育、師德、課改和教學質量。但是，個別學校的調查統計表明，教職工對學校的重點工作不夠了解，教職工在表述中沒有突出本校提出的重點工作。可見個別學校在對重點工作的宣傳、宣講還不到位，沒有深入人心，沒有將教職工的積極性引導、凝聚到學校的重點工作中來，工作的重點不夠突出。

努力解決目前影響學校發展的主要問題和困難。調查中認為生源問題是導致教學質量差，社會聲譽不高，教師信心不足的主要問題的占調查人數32.34％；認為資金困難，造成學校辦學經費不足的占調查人數的20.35％；認為教師素質不高問題的44人；認為教師積極性問題的31人；還有教師教育觀念滯后、社會和家庭環境制約學校教育工作以及收入分配、學校管理等問題等。從調查結果看，教職工對學校發展的本文編輯由：xiexiebang.com期望值比較高，對學校發展建設比較關注，絕大多數教師能認真客觀地分析學校發展中存在困難和問題，從中也反映出教職工對學校關心、關注和主人翁責任感。這應該應引起各級教育行政部門和學校的高度重視，加強教育和引導，做好思想工作。著力解決好以下幾方面的問題：一是學校管理不科學、不規范，不按規律辦事，管理工作的隨意性比較大；管理過細或過死；管理工作不深入、不到位；管理水平不高，執行制度不嚴等問題。二是工作不扎實，不深入，務虛多，務實少，花樣多，時效性差；與教學無關的雜事多，活動多，追求形式主義的現象等問題。三是學校對教職工的關心不夠，教職工的工作壓力大，工作積極性不高的問題。要不斷提高管理水平，從學校實際出發，改進管理工作的方式方法，更廣泛地調動教師積極性。

解決好目前教師隊伍中存在的主要問題。37.92％的教職工認為：存在教師工作量大，思想精神負擔重，身心疲憊，導致精神狀態不佳，思想不穩定，信心不足，健康狀況差，教師教育觀念陳舊，教師積極性不高，教師中收入差距大，教師學習意識、合作意識不強等等問題，原因是近年來隨著教育事業的發展、學制轉軌和辦學規模的調整，導致部分學校教師缺員問題比較突出；特別是新的一輪課程改革實施以來，對學校和教師個人的培訓學習要求越來越高，加之社會、家長對優質教育的需求和校際之間、教師之間的競爭等等，使教師在心理上、精神上和工作上的壓力愈來愈大。因此，各縣區教育部門和學校在致力于提高教師素質，加大教師培訓力度的同時，要進一步關心教職工的思想、學習、和生活，幫助教職工解決好生活學習工作的困難，特別要解決好教職工的思想問題，做好思想工作，使教職工在精神上、思想上輕裝上陣，心情愉快地做好教育教學工作。

客觀、公正、全面地評價教師，促進教師全面發展。積極進行教師評價制度改革，探索有利于教師專業化發展的評價激勵方法，是必須長期堅持的一項工作，要不斷地進行探索、研究，在教師考核評價的方式方法、考核的內容、工作的程序等方面加強交流，廣泛聽取意見和建議，使考核工作真正起到激勵干勁，凝聚人心，調動積極性的作用。

第五篇：2011年春 學教職工思想狀況調研報告

武威第十九中學2011年春學期教職工思想狀況分析報告

一、基本情況

多年來，學校一貫重視教職工的思想政治工作，始終把努力建設一支政治堅定、思想過硬、知識淵博、品格高尚、精于教書、勤于育人的教師隊伍，作為工作中的一項重要任務抓緊抓好，抓出實效。

學校現有 45 個教學班，3000 多名學生。現有在職教職工 126 人。

（一）教職工思想政治、業務能力和師德情況

我們認為，當前學校教職工的本質和主流是非常好的。具體表現在：、思想素質方面

學校的廣大教師均具有較高的思想政治覺悟，具有堅定的政治信念和敬業精神。他們思想素質好，政治上積極要求進步，能堅定正確的政治方向和社會主義辦學方向，忠誠于黨的教育事業，愛崗敬業，無私奉獻；他們愛黨、愛國、愛社會主義，愛自己的事業，始終站在講政治、講大局的高度來對待教育教學工作，努力培養社會主義的建設者和接班人；他們的人生觀、事業觀有著明顯的時代特征；他們熱愛學校，關愛學生，具有強烈的事業心和責任感，渴望在事業上有所建樹；他們關心學校的改革與發展，關心社會的文明與進步，對一中的未來與發展有著剪不斷的情愫；他們注重自身的學習和提高，努力學習黨的基礎知識和基本理論，始終用馬列主義、毛澤東思想、鄧小平理論和“三個代表”重要思想武裝自己的頭腦，指導自己的工作，不斷加深對教育工作重要性的認識，牢固樹立了正確的世界觀、人生觀、價值觀。從 2007 年建校至今，學校有3人評為市以上表彰的優秀共產黨員，50 人次評為學校表彰的優秀共產黨員，16人被評為省市區表彰的優秀教育工作者、先進班主任和先進德育工作者； 192 人評為學校表彰的先進工作者。、教師業務能力方面

廣大教師工作勤奮，有奉獻精神。注重自身業務能力的培訓和提高，積極參加繼續教育和各類培訓，注重提高教育教學質量，有較高的教育教學水平，教學效果好。廣大教師積極投身教學科研，并取得較好經驗和成果。根據不完全統計，僅 2007年至今，我校教師在參加全國、省、市各類課堂教學競賽中一共取得18個 ,3個一等獎，8個二等獎，7個三等獎；獲全國優秀論文獎 9名，獲省、市論文一等獎3名，二等獎 2 名，三等獎4名。在省市以上刊物發表論文 21 篇；指導學生參加全國、省市學科競賽，獲國家級獎勵66人次，省市一等獎 12人次，二等獎54 人次。同時，廣大教師在做好本職工作的同時，利用業余時間堅持自學，提高學歷層次和獲取“第二學歷”。目前，本科以上學歷占 98 %。、教師師德方面

廣大教師認真自覺地遵守《教師職業道德規范》、《武威市教師道德“八不準”》，使自己的行為符合教師道德規范。廣大教師具有為教育事業奉獻終身的思想，教書育人，為人師表，甘位人梯，無私奉獻。

總之，我校教師思想好、業務強、師風正。但是，也有部份教師還不能適應教育改革與發展的要求。具體表現在：一部分教師的教育觀念、教學方法陳舊，離新課程改革的要求還有一定差距；極個別教師工作能力差，不能勝任崗位工作；極個別教師缺乏工作責任心和奉獻精神。

（二）當前教職工關心的熱點問題、教師十分關心甘肅省省、武威市關于教育體制改革的問題，關心武威十九中今后的改革與發展。、教師十分關注與切身利益有關的實際問題。如教師的考核問題、房價問題、人事制度改革、職稱指標的問題等等。希望能進一步提高教師的待遇，盡快改善教師的活動條件，解決職稱指標少的問題.、教師對繼續教育工作有看法，許多老師認為繼續教育對教師的提高無疑是一件好事，但教師們對繼續教育的課程設置、考試方法、師資力量、培訓效果等有不同的反映。認為時間緊、課程多、考試方法呆板落后。繼續教育如何搞？既要保證質量，又不流于形式，值得認真研究。

4.教師學歷提高的時間、經費希望能夠給予保證。

二、教師思想政治工作的基本做法

在學校的教育教學工作中，多年來，我校始終把加強教師的師德師風建設，認真做好教職工的思想政治工作作為學校工作的一項重要內容抓緊抓好。

我們的基本做法是：

（一）、加強思想建設，確實抓好教職工的理論學習和業務學習，不斷提高黨員、干部和教職員工的整體素質。、健全干部、黨員和教職工政治學習制度，提高政治學習的質量。堅持以科學的理論武裝人，以正確的輿論引導人，以高尚的情操塑造人，以優秀的作品鼓舞人。堅持每周1 天的理論學習，做到有計劃、有專題，求實效。、圍繞近年來我校教育教學改革與發展的實際，全面領會黨的基本路線、方針、政策，深入學習貫徹黨的十六大精神和“三個代表”重要思想，及時傳達省、市、區有關精神。、抓好教育法律法規和教育教學業務知識的學習。利用干部會、教職工大會、學科組會、教研組活動、班主任培訓，組織教職工認真學習教育法律法規和教育教學業務知識。努力提高廣大教職工依法執教的素質和從事教育教學工作的能力。、積極開展“弘揚民族精神”主題教育，大力弘揚和培育民族精神，積極開展延安精神進校園、進課堂主題教育，積極倡導艱苦創業、勤儉節約、真抓實干的精神。

6、抓好理想信念教育。對師生員工進一步加強馬克思主義唯物論、無神論教育和科學精神教育，廣泛宣傳馬克思辯證唯物主義和歷史唯物主義的基本原理和基本觀點，努力提高師生員工的思想覺悟，牢固樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀。提高抵制“邪教”的自覺性。、加大宣傳工作的力度，大力弘揚正氣，唱響主旋律。在師生中廣泛開展愛國主義、社會主義、集體主義的教育。建設豐富多彩的校園文化環境，以健康活躍的氣氛感染人。堅持正確的輿論導向，認真辦好學校的宣傳櫥、校報、校園廣播站、校園網站，辦好各班黑板報等。宣傳工作做到 “ 四強 ” 即思想性強、針對性強、知識性強、趣味性強。

（二）堅持把師德教育放在教師隊伍建設的首位，切實加強教師職業道德建設，認真抓好教職工的思想道德工作。

堅持以師德師風建設為核心，全面提高教職工的思想政治素質。認真貫徹落實《公民道德建設實施綱要》，扎實有效地開展了 “ 實踐三個代表，恪守師德規范 ” 主題活動。

我們的具體做法是：、強化理論學習，加強思想道德建設。利用教職工大會、年級組會、黨團組織生活等渠道，認真組織教職工學習黨的路線、方針、政策，學習“三個代表”重要思想，學習黨的十七大精神，學習《教育法》、《教師法》、《未成年人保護法》、《公民道德建設實施綱要》以及《中小學教師職業道德規范》等，通過學習，在一定程度上提高了廣大教職員工的認識水平、理論水平和思想道德修養。

2、建章立制，建立師德師風建設的長效機制，定期召開教師、學生、家長及社會人士座談會，聽取他們對師德師風建設的意見和建議，不斷完善教職工職業道德自律機制，把師德師風建設作為一項長期任務納入法制化、規范化軌道。、發揮黨組織的政治核心和戰斗堡壘作用。抓好黨員的教育和管理，發揮黨員的先鋒模范作用。認真貫徹從嚴治黨的方針，增強黨的凝聚力和戰斗力。切實加強對黨員的經常化、系統化教育和管理，把對黨員的常規管理與民主評議黨員等工作結合起來，以提高黨員的整體素質。、進一步加強青年教師的思想政治工作，堅持和完善學校以老帶新、結對子等傳、幫、帶制度。傳、幫、帶不僅帶教學，還帶育人，帶思想品德。通過這項活動，學校一大批青年教師教育教學能力得到了較大的提高，在教育教學工作中脫影而出，深受學生、家長和社會好評。、加強了對教職工師德、師風的考核工作，在工作中堅持把考核結果作為聘用教師、教師履職晉級、評優評先的重要依據。

三、工作體會

我們的認識和體會是：

在做教師的思想政治工作中，只有注重研究教師崗位特點，抓住重點，把住熱點，找準切合點，有針對性地開展工作，才能達到思想政治工作的最佳時效。

１、抓住重點，是做好教師思想政治工作的重要保證。要做好思想政治工作，必須注重調查研究，既要抓共性又做個別工作，做到共性和個性相結合，一般和重點相結合，不可以盲目抓，也不可以“一把抓”，要采取不同方法方式加以解決。為了切實解決和加強思想政治工作的針對性和實效性，我們要堅持開展實際調查工作，采取召開座談會、個別交談、民主評議和自我小結等形式，分析教師思想狀況，研究新形勢下思想政治工作的特點。２、把握熱點。社會主義市場經濟中出現的各種觀念和意識、對人們原來的認識問題的方法、判斷事物的標準以及價值觀帶來了巨大的沖擊；隨著人們思想的多元化發展，熱點問題不斷增多。對此，我們在開展教師的思想政治工作中應把握教師思想上的熱點，根據不同特點，采取不同方法方式，運用管理、心理學關于“需要－－動機－－人的積極性的原理”，開展職業道德教育和無私奉獻教育，開展清除思想顧慮，幫助教師正確對待自己的崗位和第二職業的關系，處理好個人與單位的關系，提高教師待遇。引導他們顧全大局，正確處理好國家、集體、個人三者之間的關系，化解矛盾，協調關系，主動從政治上、生活上、工作上實實在在地為他們排憂解難，調動他們的積極性。激發廣大教師全力以赴投入教育教學工作，積極參與學校各項改革和建設。

３、選準切合點。要把業務工作的成績作為衡量思想政治工作成效的重要標準，要使教師工作與業務工作目標同向，工作同步。要讓制定教學改革方案、布置任務、開展工作、總結檢查等各個環節始終與思想政治工作融為一體，及時化解矛盾，協調關系，為業務工作提供精神動力。為了防止思想政治工作與業務工作互相“扯皮”，我們緊緊抓住教書與育人這兩者的關系，通過各種途徑，將思想政治工作滲透到業務工作的各個環節，如把教書育人的成績記入業務檔案，作為教師職務評聘、職務晉升、評優選拔等評審的必備條件。同時，從政策上、制度上激勵教師擔任班主任，推動廣大教師既教好書又能育好人，把教師的思想政治工作具體落實到課堂教學中。４、注入新形式。教職工的政治理論學習，要同學校的實際結合起來，同教師的崗位特點結合起來，注重提高學習時效，克服形式主義。要堅持定期開展政治理論學習制度，充分利用各種形式組織開展專題學習活動；要結合“走出去、請進來”的形式，組織參觀學習、考察等活動；要充分運用現代化的宣傳手段，使政治學習形式更加生動；除了正面教育之外，還要針對教師的認識水平自學能力比較強的特點，分發一些學習材料通過教師自學、分組討論，提高自我教育的能力，幫助教師樹立正確的人生觀、價值觀、世界觀，增強教師的政治免疫力和洞察力、辨識力。

總之，只有加強新時期的教師政治思想教育工作，才能適應時代發展的需要，才能不斷充實、提高教師自身的政治理論水平和文化素養。只有加強對思想政治工作的理論探討，才能增強思想政治工作的實踐能力，才能增強思想政治工作的科學性和可行性、持久性和靈活性，才能真正發揮思想政治工作的導向功能、凝聚功能，才能推進學校各項工作再上新臺階。

四、存在的問題

當前學校的廣大教職工普遍關注教育體制改革的動向，關注學校的改革與發展，關注與自己切身利益有關的問題。就這一點而言，學校教職工的思想政治主要存在以下問題：、如何正確引導廣大教職工正確認識教育體制改革和學校內部管理體制改革中出現的新情況、新問題，正確處理個人、學校和國家的利益的關系，以新的面貌為學校的改革與發展貢獻力量。對于這一問題需要學校認真思考，有計劃地加以引導。

2、學校中職指標非常緊缺，目前，學校無法解決教師中職指標問題，這給許多老師帶來了許多精神上的負擔。、面對改革的新形式、新任務，如何更有針對性地讓思想工作入腦、入心，這需要我們在思想工作的新形式、新途徑方面做進一步的研究。

五、下一步工作思路

根據學校教職工的思想實際，結合學校工作的特點，在下一步的工作中，我們將堅持把教師隊伍建設放在首位，以社會公德、職業道德、家庭美德教育為著力點，進一步改進思想政治工作的方式方法，確實做好教職工的思想政治工作，努力創建優良教師群體。在思想工作中重點突出以下三個方面：

１、在下一步的工作中，要把提高教師的政治覺悟和工作的熱情與促進學校的發展聯系起來，要通過思想政治工作去動員群眾，保證辦學目標的實現。把思想政治工作落實到業務工作中，滲透于業務工作的各個環節，通過思想工作調動教師的積極性。要把思想政治工作體現在行政管理過程中，把思想政治工作融合在教學科研中。通過解決業務和實際工作的難點、重點和矛盾，來增強教職工思想政治工作的活力，提高思想政治工作的效率，發揮思想政治工作的威力。

２、要多層次、多途徑，開展政治思想工作，形成齊抓共管的局面。思想政治工作應該常抓不懈，多方配合，層層努力，分類型、分層次地把思想政治工作做細、做透，形成一個思想政治工作的寬松和諧的大環境。即要發揮黨政、工會、共青團等部門的作用，廣泛聯系群眾，發揮各自的工作特點和優勢，全方位地做好思想政治工作，又要制定相關的政策，利用適當形式，借助一定的獎勵手段，把思想政治工作做活，才能做出成效。

３、要加強教師政治理論學習，提高自身素質。要做好教師的思想政治工作，一方面要提高思想政治覺悟和自身的政治素質，另一方面，需要培養較強的業務素質，具備廣泛的專業知識。要注意把思想政治工作和業務工作有效地結合起來，才能夠做到既能教好書，又能為現代化建設培養德、智、體、美、勞全面發展的合格人才。

武威第十九中學工會 2011年3月