第一篇：高三 傳記閱讀 作文[本站推薦]

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一、閱讀下面的文字，完成1～3題。

“雙料”院士的有情人生

嚴東生是我國無機材料科學技術的奠基人和開拓者、中國科學院中國工程院“雙料”資深院士，既是著名的戰略科學家和優秀的科技工作領導者，也是一位優秀的教育家，先后培養了一大批優秀科研人員。他的一生是愛國的一生，奉獻的一生。他為中國科技和教育事業、經濟社會發展做出了卓著功績。

中學畢業后，大伯希望嚴東生報考稅務學校，以后可以捧個“金飯碗”，但他的第一志愿卻填了清華大學化學系，因為積貧積弱的祖國催生了他心中的一個夢想，那就是“科學救國”。而化學，是他最喜歡的學科。1935年，嚴東生如愿考入清華大學化學系。

1937年北平失陷，正在讀大二的嚴東生由于要照顧體弱多病的母親，只得留在北平，轉入了燕京大學。在燕大，他以優異的成績獲得碩士學位，并收獲了愛情——與同班同學孫璧媃結成一生的伴侶。他們不僅在事業上有共同語言，在業余愛好上也興趣相投——經常晚飯后放幾段世界名曲，夫妻倆一起欣賞，聽完后交流感受，其樂融融。他的研究生“關門弟子”楊建華，對先生的很多事情都難以忘懷，“2014年師母病重入院，那3個多月里，他每天都陪到很晚，被護士催著才回家。那時先生身體還很好，送毛巾、遞茶水都不肯讓子女和學生幫忙。師母沒能出院，她走后，先生便常常發呆。”

1946年，嚴東生踏上了赴美留學的航程。在伊利諾伊大學，他主修陶瓷工學，輔修無機化學。畢業后，嚴東生留校任博士后研究員，薪資優渥。新中國成立的消息傳來，他當即決定提前回國。1950年，在克服美國當局設置的困阻后，乘船途經香港，回到了故土。同事們都說，嚴先生是一個戰略科學家和科學外交家。他直接參與中國第一個12年科學技術長遠發展規劃及《1963～1972十年科技規劃》的起草，為我國材料科學的發展擬定了方向。1984年他主持制定了《關于中國科學院科技體制改革的匯報提綱》，對中科院的科技體制改革采取了一系列面向經濟建設與發展的重大舉措，使中國科學院的改革邁出了重要一步。嚴東生帶領團隊精心“打造”了很多種現代先進材料。比如，諾貝爾獎得主丁肇中領銜的歐洲核子研究中心，2012年7月宣布發現一種新粒子，其特性與被稱為“上帝粒子”的希格斯玻色子一致，而探測器“心臟”——電磁量能器使用的5000根高質量、大尺寸PWO閃爍晶體，正是嚴東生團隊的杰作。

不止一個學生記得嚴先生是如何為他爭取到了出國進修的機會，又如何千叮萬囑一定要回來為國效力。施劍林研究員始終記得，嚴先生反復同他講，國內缺少年輕科學家，盡量多待在國內搞科研，“出國的事我來安排”。經老師牽線搭橋，施劍林去德國馬普學會工作了1年多，這期間嚴東生給他寫了很多信，最常關照的一句話是“一定要回來”。他的學生們都如期回來了。

嚴東生的言傳身教，在一雙兒女身上體現得最是淋漓盡致。女兒嚴燕來，退休前是上海交通大學物理系教授。兒子嚴友為，退休前是美國默克制藥公司高級研究員。這一家子有兩大共同語言：科學和音樂。他深知科普的重要性，對記者也非常尊重。記者黃辛表示，“科學是他的生命，在他身上，最能體現知識分子的良知與風骨。”

(有刪改)【相關鏈接】

他始終堅持“國家利益為大，個人名利為小”，教誨我們保持對國家發展、民族復興和社會進步的信心。他常說，立志為中國的建設發展而獻身是我國幾代科學家的理想和美德。

——李紅霞《追憶恩師嚴東生先生：學高為師，身正為范》

1．下列對材料有關內容的理解和分析，不符合原文意思的一項是(3分)（）A．材料第一段對嚴東生的“雙料”資深院士等身份作了介紹，并對其一生的卓著功績作了概括，讓讀者對人物有一個總體的認識，總領了全文。

B．嚴東生選擇報考清華大學化學系，不僅因為自己的愛好，更源自他的愛國心——通過化學實現自己“科學救國”的夢想，讓積貧積弱的祖國強盛起來。

C．嚴東生一方面為學生爭取出國進修的機會，另一方面又叮囑學生學成后要歸國，為祖國作貢獻。他的那些弟子都如期回國，踐行了對恩師的諾言。

D．嚴東生與孫璧媃能走到一起，跟他們在事業上有共同語言和業余愛好上興趣相投有很大的關系，他們經常晚飯后放幾段世界名曲，一起欣賞，并交流感受。

2．下列對材料有關內容的分析和概括，最恰當的兩項是(5分)（）A．嚴東生團隊發現了一種新粒子并成功為丁肇中領銜的歐洲核子研究中心打造了探測器“心臟”——電磁量能器使用的5000根高質量、大尺寸PWO閃爍晶體。

B．嚴東生不慕名利，始終堅持“國家利益為大，個人名利為小”，心懷國家、民族和社會。他的身上體現著我國幾代科學家立志為中國的建設發展而獻身的理想和美德。

C．1946年嚴東生赴美國留學，在伊利諾伊大學主修陶瓷工學。新中國一成立，當即放棄了待遇優厚的博士后研究員的職務乘船回到了祖國，體現了濃濃的赤子之情。

D．嚴東生直接參與中國第一個12年科學技術長遠發展規劃及《1963－1972十年科技規劃》的起草，指明了我國材料科學的發展方向，這是他被稱為科學外交家的原因之一。

E．嚴東生的女兒退休前是上海交通大學物理系教授，兒子退休前是美國默克制藥公司高級研究員，他們都愛好科學和音樂，這與嚴東生的言傳身教有很大的關系。

3．材料寫了嚴東生哪些方面的“有情人生”？請簡要分析。(4分)________________________________________________________________ ________________________________________________________________ ________________________________________________________________

二、閱讀下面的文字，完成4～6題。

塑造人心者，先要塑造自己

博 林

這幾年，佟麗婭塑造出的角色愈加受到觀眾的矚目。少有人知道，十二年前，她還是一個在文化部春節聯歡晚會上表演獨舞的小姑娘。生長在充滿藝術靈氣的祖國西北邊陲的她，少女時期即表現出舞蹈方面的天賦。那時，她就曾多次代表新疆地區進京比賽演出，是不折不扣的文藝骨干。

2004年，20歲的她考入中央戲劇學院，就讀于表演系。從那時起，一條更加廣闊的藝術之路才在她的眼前初現端倪。“很多人是通過古裝劇開始知道和了解我的，后來陸續接了一些戲，慢慢也被貼上了古裝小花的標簽。”佟麗婭知道，作為演員，最先被大眾關注的很可能是外表，但自己絕不能止步于此。“我希望觀眾看到的佟麗婭不是一個花瓶，而是一些有質感、有溫度、能夠引起思考的角色。”

畢業以后，佟麗婭就展現出自己與眾不同的戲路和接戲標準。“正能量”“接地氣”“社會效應”，也成為她對劇本判定的關鍵詞。從《母儀天下》到《怪俠一枝梅》，從《宮鎖心玉》到《夢回唐朝》，她一面盡情展現著自身獨特的古典氣質，一面也努力讓角色的風格向自己理想的方向靠攏。而待到她的代表作《北京愛情故事》出世之際，佟麗婭仿佛看到了演藝之路上那一抹隱現的曙光。

“《北京愛情故事》熱播的那一年，有朋友說他家樓頂上有人大喊‘北京我要留下來’。這恰巧是我們戲中的一句對白。也有人給我留言說，沈冰這個人物讓他們對愛情有了美好的憧憬，也讓他們對北漂生活不再害怕。”言及此處，佟麗婭的語氣里充滿了感激。正是這些來自觀眾的聲音，發自肺腑的觸動，讓她認識到“演員”二字應有的分量。

佟麗婭很喜歡文藝界前輩李雪健的一句話，就是“通過角色來和觀眾交朋友”。在她看來，要讓那些素不相識的人們愿意和自己交朋友，最好的辦法，便是呈現出角色身上美好的一面。

2013年，她首次出演了專業題材的電視劇《產科醫生》，飾演一個與層級制度、身份背景、復雜的醫患關系不斷做抗爭的進修醫生何晶。和很多“北漂”所面臨的窘境十分相似，她們都是些想通過努力打拼、渴望擁有屬于自己的位置，但卻總淹沒在人海之中的普通人。為了演好醫生，她甚至專門赴醫院學習，讓自己首先體驗到生命的美好與不易，目的都是為了將這種感受傳遞給觀眾。

“作為一名演員，我要盡最大的努力去還原角色在工作和生活中的細節，賦予角色真實的魅力。”佟麗婭說，她希望大眾看到真實之“美”，也更加堅定地去追求這樣的“美”。

真正讓佟麗婭在全國觀眾中名聲大噪的，大概是翌年拍攝的電視劇《平凡的世界》。早在學生時代，她便讀過這部當代文學經典，書中講的雖是父輩的故事，但那種為理想而奮斗的精神卻讓她感動。用她自己的話來說就是，拍攝這個故事，她早已做好了準備。《平凡的世界》播出以后，在大江南北引發了無數的熱議與驚嘆。多少人因為潤葉和少安的愛情而涕零，一些高校迎新的橫幅上甚至打出了“像少安一樣去奮斗，像潤葉一樣去愛”的標語，這讓飾演潤葉的佟麗婭感動不已。一直以來，她都希望自己的表演能呈現出那種昂揚向上的感染力，能夠溫暖人心，而通過潤葉這個角色，她確確實實地做到了。

再后來，在電視劇領域碩果累累的佟麗婭開始涉足電影，接連出演了《智取威虎山》《唐人街探案》等叫好又叫座的作品。有人問她，為什么總演這么土氣的角色，趁年輕多接一些偶像劇、時裝劇、玄幻劇不是更能吸金嗎？然而她卻說，接地氣才是她演藝之路上真正的標的。從小一路打拼過來的佟麗婭，更習慣在經典的演繹中拔節成長，在角色的打磨中塑造自己，努力體會前輩們在作品中寄寓的溫度與厚度。

最近，佟麗婭還以中國電視藝術家協會代表的身份參加了五年一度的第十次全國文代會，談話間說起紅色經典，還說起當初張涵予在劇組教她唱京劇《智取威虎山》的選段，她連稱“慚愧”，言語中流露出面對經典的虔誠和謙遜的態度。在“小鮮肉”“小花旦”充斥熒屏的當下，能有這樣一位與歷史之筋骨、時代之體膚如此親近的青年演員，何嘗不是國內演藝界之幸呢？

(選自《光明日報》2016年12月10日，09版，有刪節)4．下列理解和分析，不符合原文意思的一項是(3分)（）A．佟麗婭生長在充滿藝術靈氣的祖國西北邊陲，少女時期的她就在舞蹈方面表現出卓越天賦，曾多次代表新疆地區進京參加比賽演出，是新疆地區的文藝骨干。

B．20歲時，佟麗婭考入中央戲劇學院表演系學習，從此步入了更寬廣的藝術之路。十幾年來，她的演藝事業不斷發展，不僅在電視劇領域碩果累累，在電影領域也嶄露鋒芒。

C．佟麗婭為了使觀眾看到真實之“美”，努力還原角色，賦予角色真實魅力。她在出演《產科醫生》時，還專門赴醫院學習，讓自己真切地體驗生命的美好與不易。

D．涉足電影領域后，佟麗婭飾演的都是土氣的角色，觀眾認為她應趁年輕多接一些片酬更高的偶像劇、時裝劇。但她不為所動，仍然堅持接地氣的角色演繹原則。5．下列對原文有關內容的分析和概括，最恰當的兩項是(5分)（）A．由于塑造了不少古裝戲的角色，佟麗婭被貼上了“古裝小花”的標簽。這說明觀眾只關注她那漂亮外表和獨特的古典氣質，對此她很不滿足，作了深刻的反省。

B．待到《北京愛情故事》播出后，有觀眾在樓頂大喊“北京我要留下來”，也有觀眾留言說“對北漂生活不再害怕”，這正是佟麗婭演出觸動觀眾內心、注重社會效應的具體表現。

C．佟麗婭希望觀眾看到自己飾演的角色是有質感、有溫度、能夠引人思考的。《北京愛情故事》里的沈冰，《產科醫生》里的何晶，《平凡的世界》里的潤葉都有不同程度的體現。

D．佟麗婭所飾演的角色都是現實生活中的小人物，她們努力打拼，渴望擁有屬于自己的位置，卻總淹沒于人海之中。這些人物身上的“正能量”有無窮的感染力，溫暖人心。

E．塑造人心者，先要塑造自己。佟麗婭就是這么踐行的，如完全不以外表取悅觀眾，堅決不出演青春偶像劇，為出演做足準備，真心希望與觀眾成為朋友等。

6．為什么作者稱佟麗婭是“一位與歷史之筋骨、時代之體膚如此親近的青年演員”？(4分)________________________________________________________________ ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ 作文：根據以下材料，選取角度，自擬題目，寫一篇不少于800字的文章；文體不限，詩歌除外。

生活中離不開車。車，種類繁多，形態各異。車來車往，見證著時代的發展，承載了世間的真情；車來車往，折射出觀念的變遷，蘊含著人生的哲理。

第二篇：初二傳記作文（匯總7篇）

篇1：初二傳記作文

世界很大，人物眾多，但我是獨一無二的。

本人生于2006年6月3日，大名楊舒然。長相沒什么突出之處，但又不像是上帝隨筆畫出。似雙非雙的眼皮下一雙有神的眼睛，嵌在一張“南瓜子”臉上。眼尾微微上翹，濃密的睫毛使眼睛更加深邃。扁扁的鼻子莫名為整張臉增加了一絲可愛的氣息。

沒有櫻桃小嘴，但也不是血盆大口，大小剛剛好，比例十分協調。笑起來總會露14顆牙，可我很愛笑，一點也不介意這張看起來就很開心的嘴巴。

我的性格外向，活潑開朗，人緣自感甚佳，只是偶有急躁情緒。甚喜舞蹈，目前已過十二級，因學業繁忙，只好隨便跳跳打發時間了。古箏是第二愛好，有時抒發感情，有時發泄煩惱，陪伴我八年，也因學業讓開了大路。學習成績中等，預計很快有所提高。

班里活動我總是積極參加。上學期，帶領班級排出一支不錯的啦啦操，取得了不錯的成績。我還有幸成為了女足隊的一員，在我班同學的共同努力下，也取得了三等獎的好成績。

去年九月，我有幸成為了九班的一份子，與同學們相處融洽，取長補短，一起進步。集體中的幸福感僅此一種，每個人的閃光點也都會在其中慢慢體現出來。

我努力綻放在九班花園中。

篇2：初二傳記作文

我平凡的母親(小傳)

母親平凡一生，剛過四十，便安居在安靜的小城中，懷抱溫暖的小窩，過著閑適的生活。

母親和當時那個年代的很多人一樣，從山區走出來，目睹了這個時代迅速發展的一切。她是土生土長的湘潭人，還有一個從小到大相互扶持的妹妹。 母親對教科書并沒有多喜歡，但她也知道只有讀書才能改變命運，所以他不惜從山區跑到小鎮邊緣去上學，

母親說當時她每天都得步行很遠，穿過一環接一環的山道去上學，每次剛出家門天還是黑的，山路兩旁的雜草中，蛇、黃鼠狼、野兔什么動物都可能有，她就每天在恐懼

擔憂中穿梭于家與學校之間。山路的危險是未知的，他的未來更是毫無定數的。 念完高中后母親來到了城里定居，在這里找了一份低薪工作，于是從一個平凡的學生，成為一名平凡的工作者。十七八歲的母親，青澀懵懂，與妹妹住在出租公寓里，

站了一天的班后，回到家，一間房，兩個人，一張桌，兩道菜便結束了一天的生活。一碗芽白菜，一碗辣椒是當時最常見的晚餐。

在母親的省吃儉用下，我出生在一個極為舒適的環境中，豐衣足食、家庭美滿，母親曾打趣地說她的前半輩子都是在為我的出生做鋪墊，而她口中的“后半輩子”他也不曾多提。

母親每次說起她的過往，話題總又不經意間回到了我身上，她只是平凡世界中一個平凡的人，卻因為母親的身份而不在平凡。

篇3：傳記初二作文

世界上有許多名人，他們的成就令人欽佩。

但是，有多少“名人”在各方面都做出了突出的成績，感動了人們？這樣，真正震驚世界、震撼人心的名人數量大大減少。

《名人傳記》的名人大多出身貧寒，成長于逆境。他們的力量是在困難中培養出來的。相對于其他出身高貴，從小嬌生慣養的同齡人，他們在困難面前更堅強，更有動力，在挑戰面前更有活力，更容易成功創業。因為他們在逆境中成長，他們克服困難，與命運抗爭，同時他們對光明的未來越來越充滿希望。

幾乎每一個名人都經歷過風風雨雨才取得成功。他們有的人生挫折，有的要面對身體殘疾，有的'家庭不幸。

盡管困難重重，但他們從未被打敗，因為他們有一種堅韌，他們堅強不屈，他們永遠有“光明就要來了”的希望。

最打動我的名人是海倫凱勒。

原本才華橫溢的她，可以享受這個快樂而有趣的世界，感受到所有人的愛，但不幸的是，她高燒不退，以至于失去了聽覺和視覺，與多彩的世界徹底隔絕。然而，當她最需要幫助卻又最無助的時候，安妮莎莉文小姐出現了，改變了她一生的命運。海倫凱勒成為世界奇跡，成為震驚世界、感動人心的名人。

和她相比，我覺得很慚愧。

我以前經歷過逆境，但沒有勇敢面對。

面對困難，我退縮了。我放棄了自己，甚至想過放棄學業。但是，母親一直陪伴著我走過那些艱難的歲月，讓我真正在逆境中成長。

其實名人也是普通人。之所以成為名人，是因為他們在困難和磨難面前有著不同于常人的心態，在追求自己熱愛的事業上表現出了非凡的毅力。

只要你有一顆永不放棄，追求到成功的心，你也會成為名人！

篇4：初二傳記作文

一個女孩的傳記

我并不清楚這個女孩是誰，不清楚她的名字，她的窗邊有一株蘭花，就用來作為自己的稱號。她雖然是個外表恬靜的女孩，但卻又有著與其他女孩不同的性格愛好。

大多數的中學里都有興趣班，當別的女孩選擇了口琴、舞蹈時，她毅然地選擇了機器人，并堅持要一直學下去。這或許與她年幼時的愛好有關。

當她在上幼稚園前，同齡的女孩還在家里抱著娃娃，與鄰家的孩子“辦家家”時，她卻在家附近的廣場上開著心愛的遙控汽車。當廣場上有人遛狗時，她便會用手中的車追趕那些狗，引得人們捧腹大笑。

在小學時的女孩是最為開朗，最想表現自己的。于是她同班的許多女孩都積極地參加中小隊長競選，甚至是大隊長。幾乎只有她，默默無聞的看著別人的演講，安靜地寫著自己的選票。我想，或許她試試還是可以選上的，但她不管是老師還是父母鼓勵，她都認為其實不當中小隊長也一樣可以幫助班級、同學，一樣努力學習。小學的五年里，有無數次的競選，永遠沒有她的身影。

她同樣愛好讀書，但在她的初中，有許多同齡的女孩，她們喜歡看一些瓊瑤、言情小說。而在那些女生為劇情楚楚落淚時，她卻在家里讀著一本厚厚的《福爾摩斯》。當她的同學崇拜一個日韓歌星像濱崎步、Super Junior時，她并沒有一個確切的偶像，自信滿滿地說她是一個自我崇拜者。2009年大熱的電視劇,當同學們熱烈的討論時，她只在一旁冷漠地看著她們，心里還認為這些女孩有點傻。

這個女孩與普通孩子一樣愛她的父母，只是她從來不向父母撒嬌，只是經常附和著父親，與母親開玩笑。

初中是一個人確定自己一生性格的重要時期，與同學想象的完全不同。她追求的是一種安靜、默默的生活。或許她并沒有一個好脾氣，因為性格的差異，時常會與同學發生分歧，但如果可以避免，她寧愿沉默也不愿與人發生正面沖突。

她的母親說她：太有個性了，雖然有很強的自尊心，但卻如此淡泊名利，整天樂呵呵的，但缺少自信。我想，她大概就是這樣的人吧!

記住這一天

南風又起，念你成疾.

再次回到家，這里依舊熟悉，青潤的莊稼地，像靈巧少婦手中的織毛氈，網羅著淡遠的青山，岑寂的樹林，稀疏的村莊。

手拎大包小包，行走在鄉間的小路上，大概是雨后初晴，微風伴著麥香輕拂過臉龐，兩旁的綠蔭透過陽光在大地上投射出斑駁的影子。面前的父親沉默不語，腳底的兩只布鞋沾滿了泥濘，我也安適自得，在行走中，忘卻城市的繁華與喧囂，感受鄉間的清澈與潔靜。

回到了分別半年的鄉縣房屋，父親出去干活兒了，我在房里也待不住。來到后院，雞雛都已經長大，羽毛中還留著暗黃，小豬們酣睡哄食，不時發出吱吱的聲響。豆芽也都長高。萌發出稚嫩的新綠。來到廚房，借著微弱的光，我與母親一起粘上窗花，這是我們那里的習俗，每逢兒女歸家，都會粘上這喜慶的標志。

火焰慢慢升騰，我幫著母親洗菜，揀去干枯的部分，切好，入鍋。窗外又下起了淅淅瀝瀝的小雨，母親叫我為父親送雨披，我撐著小傘，出了門。一路上，不時有村民憨厚地向我問好，我在一一回問后找到了父親，他在一把天然的大傘——綠樹下與幾個村民閑談的模樣，我把雨披給他，他向我會心一笑，從他的眼神中我讀出了對我的贊許和深深的父愛，言有盡而意無窮，大概是些許為我的成長而自豪?

再次回到家。母親已經張羅好一桌菜，鄰居親戚歡坐一堂，我與他們閑聊的不是城市里的燈紅酒綠，而是三畝地里四口人五兩酒的瑣事。在那段時間，我感覺我好像面前的米粥一樣質樸，清明。燈光透過塵埃照在每個人的臉上，在幾雙靈動的眸子中，我感受到了一片赤忱……短暫的一天悄然流逝，我躺在床上靜思，回憶……也許，以后每逢微風拂面，樹葉翻飛的時候都會喚醒我對這一天永久的回憶?

人在初二

人在初二，有歡樂灑脫，也有緊張備戰。初二是初中生活中最美好的，也是最短暫的。我記得在哪上面看到過，初一太生疏，對自己來說是新的體驗，初三太忙，沒有時間來感受，只有初二，是最值得回憶的。

初二開學那天每個人都是興奮的，上了初二就感覺像升了一級似的，但真正開始學習，卻發現課程那么緊湊。老師換了，同學換了，教室換了，每天這個老師走那個老師進，我卻依然快樂。下課打打鬧鬧，唧唧喳喳的湊在一起，都已經快成了回憶，現在卻才懂得珍惜。

人在初二，是有很多感受的。煩惱隨著時間而來，各種奇異的想法，青春的夢想，都在萌發。初二的老師，像我們的朋友，陪我們分享快樂，減輕憂傷。

人在初二，有很多話想說，卻又不知道怎樣說出口。隨著會考的來臨，初二生活也快要接近尾聲，現在的感受，應該就是老師說的惜緣吧!我們的緣分，就像從天上掉下一粒米，正好就不偏不正落在了地上一個豎著的針尖上，那種巧合，令人驚嘆!

人在初二，要懂得珍惜。友誼，師生情……曾經的一幅幅畫面又浮現在腦海。如今，面臨這人生的第一次會考，我們身在初二的人們要鼓足了勁沖，才不會給它留下遺憾。

點點滴滴的小事，吵吵鬧鬧的課間，充滿歡笑的課堂……從現在起，我們珍惜著每一秒鐘，認真對待著每一秒鐘，他就像一個氫氣球，等待著我們最后將他充滿氣，飛向藍天，帶著初二的回憶。

人在初二，自在的期待!

珍藏的記憶

蔚藍的空中，淺處的云兒早已模糊不清，而深處那濃厚的云仍然清晰可見，無需刻意，它早已化作那綿綿的香氣和慈祥的影子……

春已悄然離去，她沒有帶走充斥世界的曼妙的香氣，而是送來了醉人的綠意。我漫步在羊腸小道上，陽光好不容易擠過那茂密的樹葉照在莊稼上，我醉心于此，但想的并不是這小橋流水，僅僅是那一抹香氣，一抹在我心頭揮之不去的身影。

奶奶彎著腰，手里拿著把生了銹的鋤頭，小心翼翼地挖著翠而飽滿的野菜和青菜。她是那樣小心，那樣專注，盡管炎熱的陽光在他臉上嬉戲玩耍，汗珠已經遍布了她那滿是皺紋的額頭，她也沒有去管，還是那樣細心，這僅僅是為了我這個回來玩的孫子。我上前扶起了奶奶，為她拂去那汗珠，輕聲對奶奶說：“奶奶，我來吧，你進屋休息會兒。”也許是實在太累了，奶奶無奈地點了點頭說：“唉，我這把老骨頭真不爭氣，可憐我這小孫子嘍!”我看著她那顫顫巍巍的背影，心酸啊!

我干起了奶奶剩下的活，小心翼翼地挖著，唉，我終于體會到了奶奶的辛苦。在我挖的時候竟有一個背影站在我的后面，默默地注視著我，我不禁感嘆：“唉，誰人識媼心，悲哉悲哉!”最后，我攙扶著奶奶回去了，奶奶則開始了“滿漢全席”的制作。我抱來了一捆柴火，奶奶早已生起了小火，等我來后，便添柴加火。她嫻熟的將菜洗得干干凈凈，然后展示出了她那“絕世刀法”，只聽見“噠噠噠”的幾聲，菜便被如數切好。

她倒入了油，“滋滋滋”，奶奶迅速放入了菜，一首動人心弦的歌傳了出來，我在歌聲中迷失了自我，“此曲只應奶奶會，人間那得幾回聞”。奶奶好似施了個魔法，手只是輕輕一揮，各種佐料入鍋，頓時香氣四起，引來了即將回巢的鳥兒駐足聞著沁人心脾的香。它雖然沒有花兒絢麗地芳香，而是彌漫著了農村清香和質樸。至今還在回味著那香甜的味道，那迷人的清香，那顫顫巍巍的背影……

這醉人的香氣哪里可尋，哪里哪里?驀然頓悟，這哪里需要去可以銘記，原來早已化作那慈愛的背影在我心中漸行遠去……

迎接初二

今天25日了，我心里只有兩個字：忐忑。雖說是這樣，但內心的喜悅和惆悵還是來到了。

何謂喜悅?我并沒有“開學綜合癥”，所以不存在對開學的恐懼。我的喜悅在于——一切都是新的開始。我想，從零起步，或許能夠擺脫失敗的陰影，同時又能面臨新的挑戰。我堅信，每一次學期的更替就是一次新的挑戰、新的洗牌，唯有勇者才能成為王者。“眼前多少難甘事，自古男兒當自強”，失敗，算不了什么，只需要站起來;成功，算不了什么，只不過是“當年勇”而已。挑戰，才能帶來新生!同時，我也憧憬著能夠在新的學期擺脫“無朋無友”的困境，找到一個“死黨”才是關鍵的。獨闖江湖沒意思，群闖江湖才威風。同時，我也在想：會不會有新同學?會不會有新老師……總之，一切的一切都是未知數，只有等著新學期的開始，才能得到答案。

為何惆悵?我在想著八年級的苦戰和會遇上的種.種麻煩(盡管這已經并不重要了)，也需要翻翻身，打一個漂亮仗。雖說名次無所謂，但是需要以此來證明，我是優秀的。其中還包含著對假期的挽留，因為上學了，休息的時間也就少了。休假畢竟是人人都渴望的呀!但是，休假長了，骨頭就軟了。少些惆悵，生活總是要向前看的。

“我，從此策馬揚鞭。

曾經，馬兒在草地上悠閑的吃草，我閑躺在草地上，呆呆地望向天宇，閑看白云追逐打鬧。我靜靜地聆聽風的腳步，我靜靜地體會著草地安靜的味道。在此，沒有吵鬧，沒有喧囂。

不禁坐起，凝視遠方。在天空和草原的無限延伸處的地方，會是什么?苦思冥想，敵不過遠方幽幽的簫聲。是誰?在何處?只好希冀于眺望，似乎有什么東西，在敲打我的心房。

別了——

跨上馬背，穿上戰袍。人，不應該安于現狀。遠方的風拂過，是離別的味道，也是新鮮的味道。大雕馳過，拉弓引弦，箭，穿空而過。沒有離別的笙簫，只有取勝后的歡笑。

疾馳在遠方的路上，那簫聲還在心里回響。”

篇5：傳記作文600字初二

我家有位“慢吞吞”先生，他刷牙洗臉慢，他穿衣服慢，他吃飯也慢，做什么事情都慢吞吞的，他就是我的慢吞吞爸爸。

“叮鈴鈴”鬧鐘鍥而不舍地把我從睡夢中叫醒，一想到今天是爸爸送我上學，我就不由得擔心起來。“爸爸”我急匆匆地把爸爸叫醒“起床了，別忘了今天還是你送我上學呢!”只見爸爸聽完瞇著眼睛瞅了我一眼，便又翻了個身繼續睡。唉，爸爸又開始磨蹭了!我只好把他的被子掀起來，使勁推醒他。爸爸這才勉強將眼睛撐開一條縫，伸出手胡亂抓了抓稻草般的頭發，心不在焉地開始穿衣服。

我無奈，只好先去吃早餐。等我喝完了一杯牛奶，爸爸才緩緩走過來，不緊不慢地吃起早餐。我三下五除二吃完早餐，又開始催促爸爸：“爸爸快吃啊，我就要遲到了!”爸爸，卻不慌不忙地回應：“紅薯粥的味道真不錯又香甜用綿軟，慢慢來，不要急，一切盡在我的掌握之中。”接著慢吞吞的拿起筷子，一點點將粥送入口中，半瞇著眼睛，時不時嘴中還冒出：“呀，真是人間美味!”享受的吞咽那口香甜的粥……

好不容易吃完早餐，我立刻穿好鞋沖出家門，結果呢?爸爸，依舊不急不慢的。只見他弓著腰坐在板凳上，一手摸索的鞋子，一手還拿著手機看新聞。沒辦法，我只好蹲下來幫爸爸穿鞋，結果一股臭味撲面而來。我一手捂住口鼻，一手拿起那臭不可聞的鞋，往爸爸腳上一套，一拉，一只鞋就穿好了。爸爸的聲音又在耳邊響起：“欲速則不達，等我看完新聞就把鞋穿好”說完，慢悠悠地劃了劃手機屏幕，一旁的我看見這一幕，真是又急又氣。

等爸爸送我到學校的時候，果然遲到了。唉，家里有這樣一位慢吞吞先生，真是頭痛呀!

篇6：傳記作文600字初二

她，留著一頭長長的馬尾，修著細細碎碎的劉海。她，澄澈的眼好像裝了草長鶯飛，有時有似無邊無際的星辰大海。她打扮隨意，也遮不住那股由內至外的書香氣味，她，就是我的好朋友，李樂群。

李樂群自七歲起開始學習書法，上了小學就一直連獲學校舉辦的書法大賽一等獎。還記得六年級時，她獲得了區里一等獎，并代表我們學校參加省里的書法大賽呢!我見了真是羨慕，真是人比人，氣死人，這么好看的字我怎么就寫不出呢。樂群耐心地說：“哪有這么夸張，我的字也只不過是勉強能看罷了。小時候，我都是一邊哭一邊練毛筆的呢。而且，我的手因為練字的緣故，已經變形了。”邊說著伸出右手給我看，果然細長的手指卻有些彎曲。我忽然之間明白，哪有不勞而獲，只有付出才有回報啊!

從小學起語文就是我的短板，而樂群的語文成績卻一直十分優異。暑假時，我們常常會約著一起做暑假工，發了幾天傳單，賺了人生中的第一桶金。樂群拿著錢進了一家書店，在書架上挑書，我在旁邊等她。樂群問我：“你不買一本嗎?”“算了吧，買了也不會看，不浪費錢了。”我說。樂群又幫我講述了這本書的內容，是本科幻小說，說了一個星球的故事，很有意思。她終于說服了我，我和她一人買了一本。讀了幾章，我對文字頓時產生了巨大的興趣。

樂群成績優異，還是一名藝考生，她不但學習毛筆，在美術方面也小有成就。悠閑的暑假時光，她卻每晚練習素描到十二點。她的畫都是栩栩如生，素描，水粉畫，油畫都是信手拈來。

這就是李樂群，我欣賞她的率真，隨性，多才多藝，不拘小節，還有對朋友的真誠，我一定也會向她看齊，努力學習!

篇7：傳記作文600字初二

王定六是建康(今南京)人，長得干巴瘦小，尖嘴猴腮，但走路飛快，整天上竄下跳的，人送外號活閃婆，活閃婆意思就是敏捷的鱷魚，形容王定六行動敏捷。他平時喜歡游水和舞槍弄棒，曾到處投師，但沒學到什么東西，只好幫助父親在揚子江邊開酒店。父子倆每日接待八方賓客、三教九流，常聽人說到梁山泊宋頭領替天行道，不害良民，對梁山泊一直心向往之。

張順為了救宋江的命，到建康拉好友安道全入伙，路上一時大意，遭到歹徒張旺暗算，被丟到揚子江里，幸虧他會水，自己逃出來，遇到了王定六父子。聽說張順就是梁山好漢，王定六父子熱情幫助他殺死仇人，報了一箭之仇。之后，父子倆跟隨張順上了梁山。

梁山英雄排座次時，王定六位列第104名，僅在三個小偷一個叛徒前面，因為他既無身份地位，又無本事，也沒關系，只能排在后面。他的星名是地劣星，“劣”既有壞的意思也有弱小的意思，這里應該是指后者，是因為他身材瘦小的緣故。他的職務是打聽信息邀接來賓頭領，負責跟李立主持北山酒店，這樣安排是因為他曾跟父親一起開過酒店。但我覺得這個職務并不適合他，他既然會凌波微步，還是當交通員比較好，要不他的一雙好腿腳就浪費了。后來，梁山好漢被朝廷招安，梁山山寨廢棄，他到水軍部隊當了一名偏將，東征西討，南征北戰，立過一些功勞，比如曾砍死過王慶的統軍畢先，還活捉了王慶的大舅哥段二。

征方臘時，王定六跟隨盧俊義打宣州，奪取城門時遭到方軍暗算，被城樓上射下的毒箭射中，搶回陣地后不久，毒發身亡。

第三篇：傳記讀后感

讀《武則天傳》看武后

10151092萬文輝

她是中國歷史上唯一一位女皇帝，她堅強不屈、努力拼搏，她也陰險狡詐、心狠手辣。她雖身為女子，卻沒有女子的溫婉順從，而是覬覦朝政，胸懷天下。小小的皇宮抑或是怯懦的丈夫并不是她所想要的，她追求無上的權利以及絢麗的榮耀。她就是武則天。

武氏生的極其健碩，臉方，下頜秀美，兩眉明媚，兩鬢微寬。她有自知之明，料事如神，治事有方，十四歲時被太宗看中帶入宮中，但直到二十七歲才被做到才人。既然沒被太宗提拔，那么對于一般女子來說一生的幸福也已毀滅殆盡。然而她的命運并不是這樣，她主動出擊，令太子治對她傾心，進而滿足她的各種要求。在太宗駕崩后，她被送去做了尼姑。武氏既為太宗的才人，現在又成了尼姑，高宗理應不在有什么非分之想。但高宗年輕氣盛，又是一個多情的種子，自然常去與武氏幽會，武氏當然不能錯過這個機會，已經懷有龍子的她理所當然的被接回宮中。于是她的第一步計劃已經完成。

關于回宮這件事，表面上好像只是高宗的意思，但是事實上武氏自己已經做了很多的努力。其實在太宗重病時，她就已經認準了，只有高宗能夠拯救她的人生。這后來發生的一切也都是按照她的意愿發生的，包括她做尼姑，高宗時常來看她等。我們可以看到，她是一個用于向命運發起挑戰，主動制造機遇的人。她所做的這些可以認為是善用計謀、擴張欲望，但我卻覺得她的這點很是令人敬佩，在困難面前冷靜分析，在逆境中不屈不撓，不論結果成功與否，都要放手一搏。

武氏精明強干，她不甘屈于人下，便生出計謀害死王皇后，自己坐上皇后之位。但是她還不能滿足，她想象皇帝那樣處理政務，甚至君臨天下。無限膨脹的欲望與精明強悍的內心令她一步步向前，一寸寸逼近那張令無數人艷羨的龍椅。為了這個目的，她除掉朝中異己，連長孫無忌、遂良這樣由先帝親自制定的輔政忠臣都難逃一劫；她培養自己的耳目走狗，皇宮之中大小事務都逃不過她的眼睛；她管制皇帝，令一個風流多情的皇帝卑怯無助，宛如行尸。她日日臨朝，參與政事，而皇帝卻偶爾臨朝，權力已經悄然想武后傾斜。

武后在情感方面也是不容侵犯的。高宗雖有三宮六院，但是生活中真正的妻子卻只有武后一人。并不是因為高宗專情，那是由于但凡他喜歡的女子都不長命，她們一定會暴斃而亡，在這些暴斃的后宮佳麗中還包括著武后的姐姐、侄女。無論是出于嫉妒還是對自己地位的鞏固，武后都有理由謀殺她們。

用傳統的眼光來看，武后的所作所為早已超出了對女子的規定。她沒有以夫為天，而是自己創造了一片屬于自己的天空。雖然手段卑劣，但是若沒有這卑劣的手段就成就不了如今的武后，也就沒有看到自己夢想成真的一刻。古時候有亂臣賊子某朝篡位，武后也不過是篡謀了李氏天下，使之姓武而已，并沒有比其他亂臣賊子卑劣到哪去，相反的，她邁出的步伐是那樣特別，那樣不俗，她知道人們就是見不得女人做皇帝，她卻偏偏要這么做。對于感情也是一樣，皇帝只屬于她一個人，她不允許其他人分享——也許只有這樣霸道的女人才能成為前無古人后無來者的女皇帝吧。

我讀的這本《武則天傳》是林語堂先生所著，書中沒有提到武后的功績，而是不停地描寫武后的內心世界以及謀取利益的手段，可以看出來作者對武后持批判態度，他認為武后沒有做女子該做的事，而是欲望太強，心狠手辣。我卻認為在那樣的時代那樣的環境下，也只有像武后那樣做才可以真正保全自己，活出真正的個性，否則在那個弱肉強食的宮廷中，在那個封建禮教的時代，武后的下場一定是悲慘的。

第四篇：傳記 教案（推薦）

盈江縣第一中學

高三語文組復習教案

2012-3-26

高考語文復習人物傳記之客觀題（教案）

組長：唐赟 主備人：劉文燦

一、復習反思：

通過一二輪的復習，同學們已經熟知人物傳記的文體特征及考試題型，通過強化練習，能基本掌握主觀題（6分、6分、8分）的答題技法，但諸多考生的5分客觀題失分較嚴重。

二、高考回顧：

1、（2010年課標卷——雜交水稻之父）下列對傳記有關內容的分析和概括，最恰當的兩項是（）5分

A.斯瓦米納森博士在他主持召開的一次國際水稻科技界會議上的隆重推介，使袁隆平作為世界著名水稻專家而廣為人知。

解析：強加因果。“使袁隆平作為世界著名水稻專家而廣為人知”不只是斯瓦米納森博士的隆重推介，更重要的是袁隆平為全世界糧食安全做出的杰出貢獻。

B.袁隆平因為發明了具有國際領先水平的雜交水稻技術，為全世界糧食安全做出了杰出貢獻，被美國科學院選聘為外籍院士。解析：篩選內容，與原文一致，正確。

C.湖南郴州農民曹宏球為了感謝袁隆平給他送來了好種子，專門花錢請人雕了一尊漢白玉的袁隆平石像供在家里。

解析：曲解文意。其錯誤在于不是曹宏球送來雜交水稻種子，而是為人們送來了雜交水稻種子。

D.袁隆平的研究生經他介紹到美國、澳大利亞等國攻讀博士學位，為了成為超過老師的杰出學者，學成后都選擇留在外國工作。

解析：強加因果。袁隆平認，他目前難以為他的學生提供成為超過自己的杰出學者的條件。E.本文通過對“雜交水稻之父”袁隆平相關事跡的描述，表現了一位偉大的科學家的博大胸懷以及勇于探索、不計名利、無私奉獻的精神。解析：篩選內容，與原文一致，正確。

【答案】考查內容，答B給3分，答E給2分，答C給1分；答A、D不給分。

2、（2011年課標卷——下筆不覺師造化）下列對傳記有關內容的分析和概括，最恰當的兩項是()5分

盈江縣第一中學

高三語文組復習教案

2012-3-26

A．針對當時滬上流行的細謹、涂澤的媚人習氣和自矜才氣、淪于放誕的欺人畫風，黃賓 虹推崇細膩、輕軟的逸品畫格，倡導做“真畫者”。

解析：曲解文意。根據第2段內容，黃賓虹提倡士大夫的逸品畫格，以為不必求悅于人，人不知而不慍，才是真畫者，力求華滋渾厚的畫風；以浮滑為瀟灑、以輕軟為秀潤是滬上流行的畫風。

B．由于我國書法、文字、金石、繪畫同源異流，道歸于一，要研究中國書法、繪畫的筆法意蘊，就只能從上古時期的甲骨、古玉、銅器入手。

解析：范圍失當。三代以上筆法可從甲骨、古玉、銅器中求之，不是“只能從上古時期的甲骨、古玉、銅器人手”。“只有”絕對化。

C．書畫家常能從觀察自然中領悟到藝術的真諦，如由雨后看車行泥沼悟得筆法的疾徐粘脫，由石的陰阻向背、樹的交互參差悟出筆法的變化。解析：考查內容。與原文第4段表述完全一致，正確。

D．張大千有著深厚的藝術修養，模仿的水平也極為高超，以至于他仿作的石濤畫，甚至瞞過了當時的書畫大行家羅振玉等人。

解析：考查內容。表層理解文意，鑒賞、鑒別真偽的大行家羅振玉。

E．本文通過記述黃賓虹博采眾長、學習繪畫的艱苦歷程，描寫了他在中國繪畫藝術上的理論創見與突出成就，為我們展示了一位藝術家的感人形象。

解析：無中生有。本文沒有記述黃賓虹博采眾長、學習繪畫的艱苦歷程，沒有描寫黃賓虹的突出成就。

答案：C給3分，答D給2分，答B給1分；答A、E不給分。

三、考查內容：

此題考查范圍包括篩選文本內容，寫作技法，如語言特色，描寫手法及行文結構等，準確把握作者的觀點態度。

四、技法導航：

1、陷阱法：參看一般論述文七大陷阱（偷張答范無錯轉）

2、還原法：參看文言文選擇題第6題，即回到原文尋找匹配信息，對照篩選正確答案。

五、例題導航：

何澤慧：風骨無需雕飾

薛之硯 盈江縣第一中學

高三語文組復習教案

2012-3-26

10年前，從中關村到玉泉路的公交車上，每天都有一位80多歲的老太太去上班，穿件打補丁的衣服，一雙軍綠色的解放膠鞋，下班的時候還會帶上兩個單位食堂里買的饅頭。2006年，92歲時，她不小心摔斷了腿，但痊愈之后照樣去單位，單位每次會派一輛小巴車接送。“春光明媚日初起，背著書包上班去。尊詢大娘年幾許，九十高齡有童趣。”同窗王大珩賀何澤慧90華誕詩，詼諧打趣。

樸素不僅是在坐公交車的時候，參加國際會議仍如此，她腳上穿的鞋，打了三層補丁；她提著人造革書包，帶子斷了，用繩子扣著，革裂開了，用針縫起來??

這不是一位普通的老太太，而是一位吃過洋面包的科學家。她1936年畢業于清華大學物理系，1940年獲德國柏林高等工業大學工程博士學位，1943年起在德國海德堡威廉皇家學院核物理研究所工作，1946年起在法國巴黎法蘭西學院原子核化學試驗室從事研究工作。在物理學界，她赫赫有名，被稱為中國的“居里夫人”。從2005年到2010年，溫家寶總理先后六次看望她，讓更多人知道了她的名字——何澤慧。當然，何澤慧的出名還因為她的丈夫——錢三強。兩人是清華同班同學。大學畢業后，何澤慧去了德國，錢三強考到法國巴黎大學居里實驗室，跟隨居里夫人學習鐳學。

1943年，德國與法國恢復通信。何澤慧給七年未見的錢三強寫了一封信，問錢三強是否還在巴黎，如可能，代她向家中的父母寫信報平安。信很短，因為戰爭時期，交戰國通信，限定25個單詞。

何澤慧與錢三強的美好姻緣就是從這封短信開始的。1946年春天，何澤慧離開德國，來到了戰后的巴黎，與錢三強正式結婚。婚后，二人同在居里實驗室工作，共同發現了核裂變三分裂、四分裂現象，轟動世界。從此他們的生活和事業緊密地結合在一起了。事實證明，他們用一輩子的風雨與共、相依相攜履行了愛的承諾。

樸素而久遠的不僅有愛情，更有對國家的摯愛。何澤慧老人一生的重大選擇，無不和祖國的需要連在一起。“你戀著我，我戀著你，是山是海我擁抱著你”，這不是贊頌，而是對何澤慧那一輩學人的精神世界的白描。1936年清華畢業后，何澤慧到德國柏林高等工業大學技術物理系攻讀博士學位，這位喜歡聽評彈的蘇州女子，在抗日救亡的時代，毅然選擇實驗彈道學的專業方向。l940年，她以論文《一種新的精確簡便測量子彈飛行速度的方法》獲得工程博士學位。

她堅信只有科學能夠使祖國盡快擺脫貧弱落后的局面。l948年夏，何澤慧同錢三強一起帶著剛出生七個月的女兒,回到祖國，參加北平研究院原予學研究組的組建。由她具體領導的研究小組，在十分簡陋的條件下開展工作，經過幾年努力，于1956年研制成功性能達到國際先進水平的原子核乳膠。盈江縣第一中學

高三語文組復習教案

2012-3-26

1955年初，何澤慧積極領導開展中子物理與裂變物理的實驗準備工作。1958年，中國第一臺核反應堆及回旋加速器建成后，她擔任中子物理研究室主任。她是中國中子物理與裂變物理實驗領域的開拓者之一，也是中國宇宙線超高能物理和高能天體物理研究最早的推動者。2011年初夏，97歲的老人駕鶴西去。人們前往她家吊唁，發現她住的是一套老舊的單元房，靈堂則是她不到14平方米的小客廳。遺像上的老人滿頭銀發，微微抿嘴，淡淡微笑，樸素一如生前。

錢三強、錢學森、錢偉長、朱光亞、何澤慧??相繼辭世的新中國第一代科學家，堪稱為人處世做學問的楷模，風范絕代，傾慕后世，風骨偉岸，無需雕飾。

在蘇州十中校園，原來的振華女中，有兩塊篆刻遙遙相對。一塊是l932年何澤慧畢業時寫下的“仁慈明敏”，一塊是2006年，何澤慧為百年母校的題詞——“愛國奮進”。從“仁慈明敏”到“愛國奮進”，這位蘇州女子，用自己樸素而偉岸的一生，詮釋了她的信仰。

(1)下列對傳記有關內容的分析和概括。最恰當的兩項是(5分)A．80多歲的老太太乘公交車上班，穿補丁衣服和膠鞋，下班的時候還帶上從單位食 堂里買的饅頭。這些事件體現了何澤慧樸素的品質。

B．何澤慧與錢三強情深意長，早在1943年，德國與法國恢復通信時，在德國留學的何 澤慧就曾給在法國的錢三強寫信，表達自己的心意。

C．何澤慧將事業與國家緊密相連，將自己的人生奉獻給了親愛的祖國，“你戀著我，我戀著你，是山是海我擁抱著你”，便是真實的寫照。

D．何澤慧老人去世時，人們發現她住的是老舊的單元房，客廳很小，旨在說明總是贊 揚科學家樸素是不夠的，國家要切實改善科學家的生活。

E．本文主要通過一系列的事跡來體現何澤慧無需雕飾的風骨，并運用外貌描寫等手 法來表現她“仁慈明敏”“愛國奮進”的精神品質。

答案：（1）答C項給3分，答A項給2分，答B項給1分；答D、E不給分。（B項，何澤慧沒有明確表達心意，但有可能是一種暗示，故給1分；D 項“國家要切實改善科學家的生活”的說法與作者的寫作目的不符。E項外貌描寫不能體現何澤慧“仁慈明敏”，“愛國奮進”的精神品質。）

第五篇：傳記提綱

人物傳記

傳記是記述人物事跡的一種文體。從傳記中，我們可以了解一個人的生活經歷，體悟一個人的情感世界，追尋一個人思想演變的線索，剖析一個人成敗的緣由，尋回那逝去的歲月云煙，感受沉重的歷史滄桑。從中獲得有益的人生啟示，形成有一定深度的思考和判斷。明確傳記特點：

第一、人物的時代性和代表性。傳記里的人物都是某時代某領域較突出的人物。第二、選材的真實性和典型性。傳記的材料比較翔實，作者從傳主的繁雜經歷中選取典型的事例，來表現傳主的人格特點，有較強的說服力。第三、選文兼具史實性與文學性。

傳記屬于紀實性作品，要求記述的事實是客觀存在的、準確的、真實的。任何已經成為過去的歷史是不可能全面復現的，任何對歷史的敘述，也只能是相對真實的描述。傳記允許作者對個別細節、某些場景進行符合時代環境的合理的有限度的想象，以便豐富、生動地描繪人物，凸現人物特性，使之顯得有血有肉，增加作品的可讀性與感染力。

如何閱讀一篇傳記文：

⑴了解傳記的文體特點

⑵整體閱讀全文，初步感知全文大意。

⑶理清行文線索、結構；弄清主旨。

⑷局部探究文中的典型細節，從中感悟傳主的思想性格。（評傳中要注意作者的情感傾向和直接評價。）

傳記文學的表現手法

1、細節描寫：

閱讀傳記需要特別關注細節描寫。通過傳主的日常生活細節，刻畫傳主的形象。呈現傳主的內心世界，折射出傳主的精神品質，多方面多角度地展現出傳主的個性特征。使傳主的形象更加豐滿而鮮活，使傳主的生命歷程更富有光彩。還可增強文章的可讀性和感染力。另外，還需特別留意有些側面描寫看似與傳主無關，但卻與刻畫傳主有著重要的作用。

2、塑造人物形象的方法：

正面描寫 ：

肖像描寫、行動描寫、語言描寫、心理描寫、細節描寫 作用表現人物性格，使形象血肉豐滿

側面描寫 ：自然環境啊（環境、社會環境）；他人 作用: 烘托

3、引用：

傳記常用的表現手法，如引用傳主在書信、日記中的表白，引用同學、同事、友人的回憶，引用檔案資料等材料。

①可以印證作者的觀點。②增強文章的真實性和可讀性。③充分使用傳主的有關資料，可以塑造豐滿的人物形象，凸顯傳主的精神面貌，起到增強作品歷史深度和情感力度的作用。

4、象征：

①將某些比較抽象的精神品質，化為具體的可以感知的形象，從而給讀者留下深刻的印象；

②把不便于明說的意思含蓄地表達出來，賦予文章以深意，從而給讀者留下咀嚼回味的余地。

5、人稱：

①自傳（第一人稱）：文本以當事人的口吻來敘述。敘述親切自然，能自由地表達思想感情，給讀者以真實生動之感。

②他傳（第三人稱）：作者以局外人的視點進行敘述。能比較直接地展現豐富多彩的生活，不受時間和空間限制，反映現實比較靈活自由。

6、敘述順序：

①順敘：使人物、事件的敘述有頭有尾、脈絡清楚，有較強的時空層次性。②倒敘：造成懸念、埋下伏筆，以吸引讀者，增加文章的可讀性和感染力。③插敘：幫助展開主要事件，或對主要人物的身份、性格作簡要介紹。

7、傳記文本的觀點和傾向思路：

①從傳主的思想、品格入手，抓住成長因素把握人生軌跡 ②從作者的褒貶愛憎入手，抓住議論抒情把握褒貶愛憎

8、探究題的答題格式：

①應寫自己的觀點，“我認為??”或“我贊同??”

②分析自己的理由，“理由是：1．??2．??3．??”，把理由分點羅列。③加總結句，“所以（或因此）??”。常用寫作手法(技巧)

第一類：表達方式：記敘、描寫、抒情、說明、議論

第二類：表現手法：對比、襯托(反襯)，變換人稱，聯想想象,象征，類比，虛實結合渲染烘托

第三類：結構方式：前后照應、鋪墊，過渡(承上啟下)、設置懸念、卒章顯志，欲揚先抑、制造波瀾，特定線索、記敘順序(順敘、倒敘、插敘)，材料安排（主次、詳略等），第四類：修辭手法：比喻、反復、對比、擬人、夸張、排比、對偶、引用、設問、反問、借代：

第五類：描寫手法：

描寫角度：正面描寫、側面描寫

描寫人物的方法：語言描寫、動作描寫、神態描寫、心理描寫、外貌描寫，細節描寫.描寫景物的角度：視覺、聽覺、味覺、觸覺 描寫景物的方法：動靜結合（以動寫靜）、概括與具體相結合、由遠到近（或由近到遠）

基本題型題(非探究型和評價型)及解答思路 題型1:理解文中重要語句的含義和表現力

A.語句的含義題：還原修辭句的本義；揭示警策句的哲理；轉化深奧含蓄句的意思；揭示句子的雙關意；

B.語句的作用題:要回答該句子在文章結構與內容主題兩個方面起的作用。

1文首句：⑴照應標題（開篇點題）；⑵渲染氣氛（定下情感基調）；⑶埋下伏筆 ⑷設置懸念；⑸為下文（中心）作輔墊；⑹總領下文；

2文中句：⑴前后照應，⑵承上啟下（過渡）；⑶總結上文；開啟下文；⑷為下文作輔墊

3文末句：⑴總照應開頭或標題，結構緊密；⑵卒章顯志，揭示中心；⑶總結全文，深化主題；

題型2:整理文章思路并歸納文章的內容

本題重在弄清文章是怎么寫的和寫了什么：文章各段說的是什么內容，是從哪些角度說的；段與段之間是什么關系（相并，相承，相屬），它們之間是如何照應的，又是如何形成一個有機整體的（各段與中心的關系）。只要你把作者起承轉合的行文思路看出來了，把文章的領起段、過渡段、中心段、歸旨段、結語段分辨清楚了，文章的脈絡層次與主要內容就在你眼前了。

▲敘述性文體的線索：看時間的變化，看空間的變化，看情感的變化，看故事情節的變化，看事物發展階段的變化。

▲論述性文體的結構：并列式，對照式，層進式，總分式。▲說明性文體的順序:空間順序,時間順序;邏輯順序.。

題型3:分析手法及作用，主要舉例說明修辭手法的作用: 1.比喻：化平淡為生動，化深奧為淺顯，化抽象為具體。

2.擬人：化物為人，拉近距離,親切自然;便于對話,交流情感。3.借代：以簡代繁，以實代虛，以奇代凡。

4.夸張：烘托氣氛，增強感染力，增強聯想；創造氣氛，揭示本質，給人以啟示。5.對偶：便于吟誦，易于記憶，使詞句有音樂感；表意凝練，抒情酣暢。6.排比：內容集中，增強氣勢；敘事透辟，條分縷析；語氣強勁,抒情強烈。7.反復：突出思想,強調情感；承上啟下，層次清晰；多次強調，增強感染力。閱讀及做題步驟：

1泛讀：了解文章大意、結構；圈出關鍵詞、句 2審題：確定范圍、角度、要求

3精讀：尋找相關信息，篩選關鍵詞語 4加工：按題目要求整合針對性訓練：

我所認識的梁漱溟

牟宗三

我是在梁先生于重慶北培創辦“勉仁學院”時（1948年）認識他的。“勉仁”是梁先生的齋名，取儒家“勉于行仁”的意義；先前他也以“勉仁”辦了一所中學。我是在建校以后去的，在那里待了一年多，所以對梁先生的學問與人格也有一些了解。

他是個了不起人物，從性情、智慧、個人人格各方面來講，在這種時代，要找這種人，已經不太容易了。他的議論不管是對是錯，都有真知灼見。他和一般社會上的名人、名流不同，他對中國有極深的關懷，平生所志都在為中國未來的發展尋出一條恰當的途徑，例如“鄉村建設運動”，就是梁先生思想見之于行動的具體表現，不只是講說學問而已。

“鄉村建設”的實踐，就他思想的淵源來看，可以《東西文化及其哲學》為代表。這本書是梁先生應王鴻一之邀，在山東以“東西文化及其哲學”為題的演講稿合輯而成的。那時他還很年輕，不到30歲。這是當時非常了不起的一本著作，思辨性非常強，自成一家之言，不是東拉西扯，左拼右湊出來的，而是一條主脈貫串而下，像螺絲釘鉆縫入幾的深造自得之作，可說是第一流的。

梁先生沒出過洋，又不是什么翰林學士，但一樣可以講中西文化問題；黑格爾沒到過中國，也不認識中國字，但到現在為止，講中西文化問題的，沒有一個超過黑格爾的，誰能夠像黑格爾了解到那種程度的？這就是哲學家的本事了。梁先生講中西文化，完全出自于他對時代的體認及民族的情感，而這又是承續自他家庭中關心國事的傳統。梁先生的父親梁濟（字巨川），在民國七年時，為抗議象征著固有文化的清朝之滅亡，而自殺身亡。這是一個時代的問題，也是梁先生格外關注的文化問題。

究竟，中國文化該何去何從？中國文化在滿清統治了三百年之后，從辛亥革命到現在，一直難以步上正軌，而源始于十七、八、九世紀近代文明的西方文化，就擺在眼前，應該如何作個抉擇？

梁先生曾說過一句話：要讀他的《中國文化要義》，保存中國傳統。保存文化是對的，那一個民族能否定自己的文化？但想了解中國文化并不容易，讀《中國文化要義》恐怕不如讀《東西文化其及哲學》。

《中國文化要義》是從他的《鄉村建設理論》簡約出來的，哲學味太重了，每一個項目都需要再加以申說，否則不易懂。而《鄉村建設理論》雖是他最用心的著作，企圖自農村風俗習慣的橫剖面深刻剖析中，歸結出中國文化的特征，但是縱貫性不夠，在方法論上“從果說因”，是有問題的。這是梁先生一生吃虧的地方，也使他不可能真正了解到中國文化。

梁先生晚年觀念已老，也有很多問題沒有觸及，尤其是文化上。但是，在文革之時，他卻表現了中國知識分子不屈不撓的風骨與氣節，這是他最值得敬佩的地方。他被批斗時，家具和所有的藏書也都被摧殘燒燬，他并沒有反抗，只極力要求破壞者讓他保留一部字典，因為那部字典是向朋友借來的，燒掉了會對不起他的朋友。雖然最后這部字典還是不能幸免，被燒掉了，但是從這件事上，也可以看到他那來自傳統知識分子的忠厚的一面。

梁先生在近代中國是一個文化的復興者，不但身體力行地宣掦了傳統的儒家思想，更可以說是接續了清代斷絕了300年的中國文化。這是他的一生最有意義的地方，也正是梁漱溟先生象征“文化中國”的意義所在。（文章有刪改）

1、文章第二段說“他是個了不起的人物”，“他和社會上一般的名人、名流不同”。這樣評說梁漱溟的具體理由是什么？（4分）

2、文章第四段寫到了梁漱溟父親自殺身亡，這段文字在文中有何作用？（4分）

3、作者在評述《中國文化要義》等著作特點的同時，也指出了梁漱溟的不足。他的不足之處具體表現在哪幾個方面？（4分）

4、作為一篇評傳性文章，作者是從哪幾個方面“認識”梁漱溟的？這樣寫對你的寫作有何啟示？（6分）

黃侃先生二三事

①中國文人似有放誕的傳統，然而在大多數情況下，放誕與其說是真性情的流露，不如說是專制制度下無奈的裝瘋賣傻。就群體而論，文人放誕怪癖的行為，既能見自由之態又能顯率性之真，恐怕也只有晚清和民國間的讀書人了。如章太炎將袁世凱所授大勛章貶做扇墜，辜鴻銘大辮長袍徜徉北大校園，邏輯學家金岳霖與雞共餐??黃侃也堪列其中。

②黃侃為章太炎門生，學術深得其師三昧，后人有“章黃之學”的美譽；其稟性一如其師，嬉笑怒罵，恃才傲物，任性而為，故時人有“章瘋”、“黃瘋”之說。

③1908年春，光緒帝與慈禧太后先后病逝，清廷下令各地舉行“國喪”。當時，高等學堂學生，同盟會會員田桓在“哭臨”（指追悼皇帝的儀式）時，流露不滿情緒，堂長楊子緒高懸虎頭牌警嚇，并欲開除田桓學籍，黃侃獲悉，大怒。闖入學堂，砸爛虎頭牌，大罵一頓而去；又過幾天，田桓帶頭剪辮以示反清，楊子緒惱怒異常，又懸掛虎頭牌，黃侃聞訊，手持木棒沖進學堂，先砸爛虎頭牌，又要痛打楊子緒。④1911年7月，黃侃因宣傳革命，被河南豫河中學解職，返鄉途經漢口之際，同盟會同志及友人為他設宴洗塵。席間論及清廷腐敗，革命浪潮的高漲，黃侃激憤不已，當晚，黃侃借酒性揮毫成文，題為《大亂者，救中國之妙藥也》，文章刊出，輿論嘩然，各地報刊或紛紛報道，或全文轉載，清廷驚恐萬分。

⑤黃侃不僅有革命之壯行，亦多名士之趣行，一次，他在課堂上興起，談及胡適和白話文說：白話與文言誰優誰劣，毋費過多筆墨，比如胡適的妻子死了，家人發電報通知胡適本人，若用文言文，“妻喪速歸”即可；若用白話文，就要寫成“你的太太死了，趕快回來呀”11個字，電報費要比用文言貴兩倍，全場捧腹大笑。

⑥黃侃曾經在中央大學任教。學校規定師生進出校門需佩戴校徽，而黃侃偏偏不戴，門衛見此公不戴校徽，便索要名片，黃侃竟說：“我本人就是名片，你把我拿去吧！”爭執中，校長出來調節、道歉才算了事。在中央大學教課的名流頗多，大多西裝革履，汽車進出，最起碼也是包車。唯有黃侃進出學校，穿一件半新不舊的長衫或長袍，并用一塊青布包裹幾本常讀之書。一個雨天，其他教授穿膠鞋赴校，而黃侃卻穿一雙土制皮木釘鞋以防滑踐泥，課后晴天，他換上便鞋，將釘鞋用報紙包上夾著出校門，新來的門衛不認識黃侃，見他土里土氣，又夾帶一包東西，便上前盤問，還要檢查紙包，黃侃放下紙包就走，從此不再去上課，系主任見黃教授連續幾天未到校，以為生病，便登門探望。黃侃閉口不言，系主任不知所以然，急忙報告校長，校長親自登門，再三詢問，黃侃才說：“學校貴在尊師，連教師的一雙釘鞋也要檢查，形同搜身，成何體統？”校長再三道歉，后來托名流相勸，均無效果。

⑦志士之狂、名士之狷，當然不是黃侃的全貌，他對學術的謹嚴與虔敬，恐怕才是其性情的根本。黃侃治學非常嚴謹，對待著述十分謹慎、認真。所治經、史、語言文字諸書皆反復數十遍，熟悉到能隨口舉出具體的篇、頁、行數，幾乎沒有差誤，即便如此，依然不輕易為文。他常說，學問之道有五：“一曰不欺人，二曰不知者不道，三曰不背所本，四曰為后世負責，五曰不竊。”黃侃還經常教育學生，中國學問猶如仰山鑄銅，煮海為鹽，終無止境。作為一個學者，當日日有所知，也當日日有所不知，不可動輒曰我今天有所發明，沾沾自喜，其實那所謂發明，未必是發明。⑧以學術“新”、“舊”論，黃侃與陳獨秀、胡適、魯迅等新文化學人可謂涇渭分明，但在內在精神方面，他們對學術獨立、自由精神的追求、甚至革命行動的激烈等，恐怕也有許多相似之處吧。

（根據劉作忠《國學大師黃侃的妙文趣事》改寫）

5、文章是從哪幾個方面敘寫黃侃的？請各舉一例。（4分）

6、按照第⑦段中的黃侃的說法，中國學問有什么特點，應當采取怎樣的治學態度，應當做出怎樣的貢獻？（用自己的話回答）（5分）

7、作者這樣敘寫黃侃的寫作意圖是什么?（6分）

葉圣陶在四川

1940年初夏，葉圣陶來到成都，在四川省教育廳教育科學館工作。他白天去辦公，晚上教兒女們寫寫文章。常常在晚飯之后，把油燈移到桌子中央，至善、至美、至誠就湊著光亮，認真地聽父親講解。有時候，兒女們也和父親熱烈討論。他們每人每星期交一篇文章。葉圣陶一向主張作文要說自己的話，要寫自己的真情實感，對兒女們的作文，他也從來不出題目，隨他們寫去。這也是他們一天中最感興味的時刻。葉圣陶一邊看他們的文章，一邊問：“這兒多了些什么？這兒少了些什么？能不能換一個比較恰當的詞兒？把詞兒調動一下，把句式改變一下，是不是好些?”遇到看不明白的地方，他就問孩子們：“原來是怎么想的？到底想清楚了沒有？為

什么表達不出來？怎樣才能把要說的意思說明白？”他問得十分仔細，簡直就是嚴格的考試，同時也是生動活潑的考試。孩子們都樂意參加這樣的考試。

但是，對于葉圣陶，到了成都以后，使他格外高興的事，卻要算和朱自清的朝夕相見了。幾十年來，這兩位作家親似手足。朱自清曾寫過《我所見的葉圣陶》《葉圣陶的短篇小說》等文章。1931年8月，朱自清由北平動身訪問歐洲，就是在葉圣陶鼓動下，才寫出了《歐游雜記》的。朱自清在這本書的“自序”里，曾提到葉圣陶幫助“設計”、“題字”、“校對”等。葉圣陶曾寫過《與佩弦》的散文，講述他們之間的友情：

促膝談心，隨興趣之所至，時而上天，時而入地；時而論書，時而評畫；時而縱談時局，品鑒人倫；時而剖析玄理，密訴衷曲??可謂隨意之極致了。這當兒，名譽之心是沒有的，利益的心是沒有的，顧忌欺誑等心也都沒有，只為著看出內心而說話，說其不得不說。其味甘而永，無所不領會，真可說彼此“如見其肺肝然”的。

現在，很難得他們同處一地，又在一起工作，還先后合編了《精讀指導舉偶》和《略讀指導舉偶》，作為中學生學習國文的課外讀物，列入“四川省教育科學館叢書”出版。

為了澆灌《中學生》這塊抗戰時期青年的精神家園，葉圣陶1945年9月離開成都到重慶，住在螃蟹井開明書店那個局促的小樓上。看稿編輯，和作者、讀者書信聯系，甚至校對都由他自己動手。他熱情、認真、寬容，一心一意為作者和讀者服務。來稿只要有可用之處，他就誠懇地提出修改意見。趙景深在《文心剪影》里說：“他的復信措詞謙抑，字跡圓潤豐滿，正

顯出他那謙和而又誠實的心.”正如當年他主編《小說月報》曾精心培育了一大批后來成為新文學史上的著名作家時那樣。他那公而忘私的精神和工作態度，給予年輕一代的教育、鼓舞的力量是無法估量的。當時《中學生》雜志一位年輕編輯后來回憶說：“他是實際的教育家，但不是取教訓態度的老師，而是取輔導態度的顧問??他是熱忱的事業家，在編輯部不是做官當老爺，而是腳踏實地、以身作則，放手讓青年編輯在實踐中鍛煉，有合理的建議欣然采納，對可用的稿件熱誠支持，有忽略的地方及時提醒，有弄錯的地方予以糾正。”這就是真正的教育者的榜樣。在他身上似乎更多的是儒家思想，從他為自己的兒女取名至善、至美、至誠可以看出，他追求的是一種多么崇高的境界。但是，他又能把握時代的潮流而有所取舍，不斷前進。

（選自《葉圣陶和他的世界》第九章，有刪節）

8、.下列對傳記的分析和概括，不正確的兩項是（）（5分）

A、正是在葉圣陶的鼓動與熱心幫助下，1931年8月朱自清才由北平動身訪問歐洲，并寫出了散文集《歐游雜記》。

B、列入“四川省教育科學館叢書”的《精讀指導舉偶》和《略讀指導舉偶》，是葉圣陶和朱自清合編的中學生課外讀本。

C、正如當年的《小說月報》那樣，《中學生》這塊抗戰時期青年的精神家園，也曾培育了一大批新文學史上的著名作家。D、從葉圣陶為他的兒女取名為至善、至美、至誠，我們可以看出他追求真善美、憎惡假惡丑的人生理想和價值觀。

E、本文通過描寫葉圣陶指導兒女們寫作、編《中學生》雜志等事跡，勾勒了一位可親可敬、踏實認真的教育家形象。

9、葉圣陶指導兒女們寫作有什么特點？他對兒女們的作文又是從哪些方面評議的？請結合原文概括回答。（6分）

10、和朱自清見面，葉圣陶為什么會感到“格外高興”？他們談心時為什么能達到“隨意之極致”？請簡要分析。（6分）

11、葉圣陶晚年曾用“得失塞翁馬，襟懷孺子牛”來自勉。依據傳記內容，探究文中哪一方面已經體現了葉圣陶的“孺子牛”襟懷。請簡要論述。（8分）參考答案：

1、【答案】有真知灼見；不只是講說學問，還將思想付之于具體行動；“平生所志都在為中國未來的發展尋出一條恰當的途徑”

【解析】本題考查篩選并整合文中的信息。答案可以從第二段之中總結出來。注意題目要求——“和社會上一般的名人、名流不同”，要說出具體理由。

2、【答案】表明梁漱溟關心國事是有家庭傳統的；是梁漱溟格外關注文化問題的原因；使讀者對人物了解更全面。

【解析】文中提到梁漱溟父親自殺身亡，主要是證明梁漱溟關心國事是有家庭傳統的，引起梁先生格外關注文化問題，可以使讀者全面了解傳主。

3、【答案】《中國文化要義》哲學味太濃；《鄉村建設理論》在方法論上“從果說因”；晚年觀念已老；在文化上有很多問題沒有觸及。答“哲學味太濃、方法論上從果說因、觀念陳舊、文化上有很多問題沒有觸及”也可。

【解析】本題考查篩選并整合文中的信息，主要從七、八自然段尋求答案。從中尋出梁漱溟的不足之處即可，注意分條列答。

4、【答案】主要是從學問和人格兩個方面去認識梁漱溟的。啟示有四點。（1）從文體來說，要評傳結合。（2）選取自己熟悉的材料。（3）中心內容要體現人物的身份特征（4）通過細節表現人物。

【解析】第一問考查對文章結構的理解。第二問從寫作技巧設問，和文學類文本閱讀的難度相當。直接考查考生對文本中心內容的把握。這個題的答案要點必須來自文章自身，然后才能在此基礎上進行探究和個性化解讀。

5、【答案】①“革命之壯行”（志士之狂）：怒砸虎頭牌（大鬧學堂；撰寫革命檄文）文章是從、、學人之嚴謹三個方面敘寫黃侃的。

②名士之狷（名士之趣行；率性之真）：拒佩校徽（穿著古怪；耍大牌脾氣；嘲笑白話文；在中央大學中的行為舉止）

③學術謹嚴：讀書非常認真，決不輕易寫文章、說發現（反復閱讀書籍，但卻決不輕易寫文章、說發現）

【解析】文中“志士之狂、名士之狷，當然不是黃侃的全貌，他對學術的謹嚴與虔敬，恐怕才是其性情的根本”是一過渡句，由此句即可得出答案。

【命題立意】本題考查考生對文本的分析綜合能力，能力層級C。解答此題，應先依據題干要求，通讀全文，篩選出信息在原文中合理相關句子，再加以提煉。

6、【答案】①中國學問博大精深，難以窮盡。

②應當始終保持謙卑的態度，堅持不懈地學習鉆研。

③要有真正的發現，推動學術的發展。（真正領會中國學問的精髓）

【解析】在第⑦段中找出相關的句子，再根據自己的理解，用自己的話回答。找出相關的句子：中國學問的特點：中國學問猶如仰山鑄銅，煮海為鹽，終無止境；治學態度：一曰不欺人，二曰不知者不道，三曰不背所本，五曰不竊；貢獻：四曰為后世負責。【命題立意】本題考查考生對文本觀點的鑒賞評價能力，能力層級D。

7、【答案】①給我們介紹一個很有個性的學者。

②用黃侃的個性和言行，來表現那個時代學者的自由風貌。

③說明那個時代的新舊學者，在內在精神方面也有不少相通之處（他們對學術獨立、自由精神的追求、甚至革命行動的激烈等，也有不少相似之處）。

【解析】作者的選材和表達特點都是為了表現黃侃的狂、狷、嚴謹的個性，更好地豐富人物形象。

【命題立意】本題考查考生對作者創作意圖的探究能力，能力層級F。

8、【答】ＡＣ

【解析】A項“正是在葉圣陶的鼓動與熱心幫助下，1931年8月朱自清才由北平動身訪問歐洲”表述有誤，根據原文中“1931年8月，朱自清由北平動身訪問歐洲，就是在葉圣陶鼓動下，才寫出了《歐游雜記》的”一句可知； C項“《中學生》這塊抗戰時期青年的精神家園，也曾培育了一大批新文學史上的著名作家”表述有誤，原文說“為了澆灌《中學生》這塊抗戰時期青年的精神家園”，“他熱情、認真、寬容，一心一意為作者和讀者服務，正如當年他主編《小說月報》曾精心培育了一大批后來成為新文學史上的著名作家時那樣”，重點是稱贊他“那公而忘私的精神和工作態度，給予年輕一代的教育、鼓舞的力量是無法估量的”，而沒有《中學生》“培育了一大批新文學史上的著名作家”這層意思.9、【答】第一問：①認真講解，時或熱烈討論。②不加約束，任其自由發揮。③重視評議，培養寫作習慣。④善于啟發，誘導深入思考。

【解析】結合原文第一段相關內容兒女們“認真地聽父親講解”“有時候，也和父親熱烈討論”和“主張作文要說自己的話，要寫自己的真情實感，對兒女們的作文，他也從來不出題目，隨他們寫去”分別概括出①②點，根據葉圣陶的問話內容及兒女們的表現可以分別概括出③④兩點。

第二問：【答案】①仔細考查作文的表達形式。②詳細詢問作文的思想內容。

【解析】應該根據第一段葉圣陶的問話來分析、提煉、概括，如“這兒多了些什么？這兒少了些什么？能不能換一個比較恰當的詞兒？把詞兒調動一下，把句式改變一下，是不是好些?”問話主要涉及了作文的用詞、句式等方面，考查的是關于作文的表達形式的；“原來是怎么想的？到底想清楚了沒有？為什么表達不出來？怎樣才能把要說的意思說明白？”問話主要涉及的是作文的思想內容方面。

10、【答】第一問：①有著幾十年親似手足的友情。②有著共同的興趣和愛好。③互相鼓勵和幫助。

【解析】根據原文第二、三段內容，結合 “親似手足、鼓動、幫助”等關鍵詞語概括出來。第二問：①隨興之所至，無話不說。②沒有功利目的，無所顧忌。③心領神會，肝膽相照。【解析】根據文中葉圣陶的散文《與佩弦》中的內容，抓住“興趣之所至、隨意之極致、名譽之心是沒有的、利益的心是沒有的、顧忌欺誑等心也都沒有、無所不領會，如見其肺肝然”等關鍵詞句，就可以概括出來了。

11、提示：可以從以下三個方面來進行探究分析: ①對子女循循善誘，呵護備至。②對作者、讀者精心扶植，熱情寬容。③對年輕編輯輔導提攜，關心愛護。