第一篇：2016初中信息技術教師資格證面試真題整理

2016下半年信息技術教師資格證面試精選真題及中公教師命中分析

考題：初中信息技術《電子郵件》

二、考題解析

初中信息技術《電子郵件》主要教學過程及板書設計 教學過程

1.溫故知新-導入新課。

上節課已經學會了，如何申請免費的電子郵箱，請同學回答申請的方法。如何發送郵件?-導入新課

2.新課教授。任務

一、觀察結構

教師演示登錄163郵箱并向同事發送電子郵件，請學生觀察并回答以下問題。(1)電子郵箱的界面有哪幾部分組成?每一部分的作用是什么?(2)發送郵件的步驟是什么? 教師操作完成，學生進行回答。任務

二、發送郵件

教師布置任務同桌之間發送郵件。并提問“如何給多人發送同一郵件信息?” 同桌之間進行交流討論，并嘗試操作。教師進行指導。任務

三、收取并回復郵件

教師提出以下幾問題，組織小小組進行討論。(1)我們收到的郵件在哪里可以看到?(2)除了能夠發送文字信息外，還可以發送哪些信息?(3)回復郵件與寫郵件有什么不同之處?(4)新郵件與未讀郵件之間有什么不同之處? 學生之間相互發送并進行討論，教師巡視指導可以總結答案。任務

四、保存郵箱地址(1)認識電子郵箱地址

和平時一樣，在寄信時都必須填寫地址(通常我們把它叫做E-mail的地址)，E-mail的地址是由符號“@”及其分開的兩部分組成，“@”前面是用戶名(即郵箱名)，“@”后面是與郵件服務器相關的名字。例如：xianhua2001@sina.com中，“xianhua2001”是用戶名，“sina.com”是郵件服務器名。

(2)保存郵箱地址

3.看一看：鞏固本節知識。

學生給老師的郵箱發一個郵件，公布教師郵箱“******@163.com”。4.師問生答：總結。師生共同總結本節課的知識點，并請同學下課后，搜集常見電子郵箱有哪些? 板書設計

答辯題目解析

1.教學目標是什么?【教學設計類】 【參考答案】

教學重點：了解電子郵件的原理，掌握電子郵件地址的書寫格式。熟練運用Web頁方式發送電子郵件。

教學難點：電子郵件的原理。

2.電子郵件的工作原理?【專業知識類】 【參考答案】

電子郵件在Internet上發送和接收的原理可以很形象地用我們日常生活中郵寄包裹來形容：當我們要寄一個包裹時，我們首先要找到任何一個有這項業務的郵局，在填寫完收件人姓名、地址等等之后包裹就寄出而到了收件人所在地的郵局，那么對方取包裹的時候就必須去這個郵局才能取出。同樣的，當我們發送電子郵件時，這封郵件是由郵件發送服務器(任何一個都可以)發出，并根據收信人的地址判斷對方的郵件接收服務器而將這封信發送到該服務器上，收信人要收取郵件也只能訪問這個服務器才能完成。

考題：初中信息技術《Excel公式和函數》

一、考題回顧

二、考題解析

初中信息技術《Excel公式和函數》主要教學過程及板書設計 教學過程 【導入新課】

我們生活中經常要接觸到各式各樣的數據表，比如考試成績表、教師工資表、商品銷售表等(請同學們再列舉一些數據表)，那么我們如何快速地求出這些數據的總和、平均值等等數據呢?這就是我們這節課要學習的重要內容。

出示某班學生期末考試成績表(比如有20位學生)，要求計算出每位學生的總分和平均分及單科成績總分和平均分。

本節我們學習sum和average兩個函數來解決上述問題。【新課教授】 教師講解如下內容：(1)公式

使用公式必須注意：全部公式以等號開始(2)求和函數sum 功能：利用sum函數可以計算出指定區域中數據的總和。

注意：使用這個函數時，要在函數名sum后面的括號中輸入用冒號隔開的兩個地址，如sum(d3:f3)。

(3)求平均數函數average 功能：利用average函數，可以計算指定區域中數據的平均值。教師出示“任務”后巡視，對學生操作出現的問題及時指正 學生操作如下內容：

如何求出數據表中所有學生語文和英語(不連續)兩科的總分及平均分? 如何改變小數點后面的位數?并按總分升序排序。【評價】

教師根據學生的操作，給予評價，指出其操作當中的注意事項 【小結作業】

本節課主要學習了利用公式進行計算和兩個常用的函數：sum、average的使用;注意對連續數據和不連續數據的選擇應用。

完成第2題統計后平均分保留兩位小數，并按總分升序排序。板書設計

答辯題目解析

1.教學目標是什么?【教學設計類】 【參考答案】

【知識與技能】通過本節課的學習，掌握電子表格軟件中求和函數、求平均值函數的操作。學會在Excel中利用公式和函數處理數據信息的基本技能。

【過程與方法】在教師、同學及網絡的幫助下，學生自己動手操作實踐，培養動手操作能力和發現問題、解決問題的能力,在Excel中利用公式和函數處理數據信息的基本方法。

【情感態度與價值觀】學生增強自主學習的意識、同時通過動手實踐，能夠真切體會到“學以致用”的原則。

2.除課堂中的函數外再介紹1至2個函數的作用?【專業知識類】 【參考答案】

計數函數COUNT：計算參數列表中的數字項的個數。函數COUNT在計數時，將把數值型的數字計算進去;錯誤值、空值、邏輯值、日期、文字則被忽略。

最大值函數MAX：求出一組數中的最大值。考題：初中信息技術《初識我的電腦》

一、考題回顧

二、考題解析 初中信息技術《初識我的電腦》主要教學過程及板書設計

教學過程

1.【設置疑問，導入新課】

電腦已經成為人們日常學習、生活和工作中不可缺少的工具之一，在很多領域都發揮著巨大的作用。提問“電腦在生活中都有哪些用途?”學生給出各種各樣的回答。教師繼續提問“常用的臺式電腦都由什么組成?”。

引入課題——初識我的電腦。2.【新課教授】 環節

一、初識電腦

教師在PPT上出示電腦的各個組成部件，讓學生一起回答各個電腦部件的名稱。教師進行講解。常用的臺式電腦，一般由主機和外部設備兩部分組成。外部設備包括輸入設備和輸出設備。并講解主機箱內的主要部件有CPU、存儲器、主板等。

環節

二、認識主機

教師播放臺式電腦工作過程的視頻，并提問“你認為電腦的哪一部分最為重要，為什么?”。引導學生以人腦為例子進行回答。教師在PPT上展示答案“主機是電腦的核心部件，其主要部件都在主機箱內。”。

任務

三、認識輸入/輸出設備

教師在PPT上展示輸入/輸出設備，提出兩個問題“PPT當中展示的哪些屬于輸入設備，哪些屬于輸出設備?并討論總結什么是輸入設備，什么是輸出設備?”。引導學生用心觀察、積極討論總結。教師在講解的基礎上再次提問“說一說你還見過哪些輸入/輸出設備”。

3.【鞏固提高】

教師提問在日常生活中我們的哪些行為類似于計算機的輸入/輸出設備。并談談你希望未來的計算機是什么樣子的? 4.【小結作業】

請學生分享這節課的收獲。

作業：上網搜集與計算機有關的名言。板書設計

答辯題目解析：

1.計算機系統的組成包括哪些。【專業知識問題】 【參考答案】

計算機系統是由硬件系統和軟件系統組成。

硬件系統是完成計算機各項工作的物質基礎，這是計算機的“軀殼”。計算機的硬件通常由運算器、控制器、存儲器、輸入和輸出設備五部分組成。其中運算器、控制器和內存儲器是構成主機的核心部件。它們都置于主機箱中。主機以外的其他部件常被稱為計算機的外圍設備。

軟件系統是運行、維護、管理、應用計算機所編制的所有程序和數據的組合，按功能分為系統軟件和應用軟件。

2.如何結束一堂信息技術課?【教學實施問題】 【參考答案】

信息技術課堂以結束的形式可以分為封閉式、開放式、綜合式。

封閉式是指教學采用多種方式引導學生對課堂所學的知識、技能進行總結鞏固而結束教學的方法，包括討論總結、板書總結、借鑒總結和作業練習鞏固。開放式是指教師采用多種方式引導學生對課堂所學知識、技能進行擴展、延伸和遷移而結束教學的方法。有聯想擴展、閱讀擴展、系統延伸等。

綜合式是指教師運用兩種或兩種以上結束形式結束教學的方法。考題：初中信息技術《了解Word界面》

一、考題回顧

二、考題解析

初中信息技術《了解Word界面》主要教學過程及板書設計

教學過程 環節

一、導入新課

教師出示電子賀卡、漂亮的書簽、電子板報，提出問題“運用我們之前所學的記事本或寫字板能做出這三件作品嗎?”學生給出的回答是“不能”。

教師：“那么今天老師再給大家介紹一位文字處理的大師——Microsoft Office Word 2003”，一起認識一下這位大師的廬山真面目。

引入新課——了解Word界面。環節

二、新知探究

教師先介紹有關Microsoft Office Word 2003的有關知識。并且進行提問“如何啟動Microsoft Office Word 2003呢?”

任務

一、啟動Microsoft Office Word 2003 引導學生根據以前學過的啟動“記事本”的方法，進行自主的探究。并請學生演示他們的方法，根據多個同學的演示操作，教師給出評價并進行總結啟動Word的三種方法：

①雙擊桌面上Word的快捷圖標。

②單擊“開始”菜單——程序——Microsoft Office 2003——Microsoft Office Word 2003 ③在桌面空白處右擊鼠標選擇“新建-> Microsoft Office Word 2003”然后單擊，單擊Word圖標，同樣可以啟動Word。

Word已經打開了，那么它由哪幾部分組成呢? 任務

二、認識界面

給學生5分鐘的時間，結合教材內容和已經打開的軟件兩人一小組，自主的認識Word界面，之后教師采用開火車的形式，用鼠標指相應圖標，學生說出其部分名稱。

然后教師將全班分成兩個小組，給學生5分鐘的時間分別認識菜單欄和工具欄的各個菜單項和按鈕名稱，并完成PPT上的表格。

教師再次提出問題“如何隱藏工具欄呢?” 任務

三、顯示/隱藏工具欄

教師操作完成隱藏繪圖工具欄的操作，請一位同學來幫老師把格式工具欄給找回來。任務

四、關閉Microsoft Office Word 2003 環節

三、小結作業

1.簡單回顧本節課所學知識點。

2.請學生嘗試輸入文字，并應用今天所學的按鈕或菜單項對文字進行簡單的設置。板書設計

答辯題目解析

1.在Word中，對文字內容進行編輯或修改，必須先選中，然后再操作，請說出幾種常用的選擇方法?【專業知識類】

【參考答案】(1)選擇部分文字;將光標移至要選擇文字的第一個字符前面，按下鼠標左鍵不放，拖動鼠標至要選擇文字的最后一個字符后，釋放鼠標即可。

(2)選擇一行文字;移動光標至頁面左側的文本選擇區，當光標變成斜向上的箭頭時，單擊可以選擇一行。

(3)選擇一段文字;移動光標至該段左側的文本選擇區，雙擊即可(4)選擇整個文檔;選擇“編輯”->“全選”命令(或按Ctrl+A鍵)2.你將如何檢測學生是否掌握教學內容的?【教學實施類】 【參考答案】

在教學過程當中，通過提問，做練習的方式可以非常好的掌握學生的學習情況，并且在教學的過程當中運用了任務驅動法、小組討論等方法，可以幫助學生更好的掌握所學的知識。

考題：初中信息技術《編排文稿——繪制標題》

一、考題回顧

二、考題解析

初中信息技術《編排文稿——繪制標題》主要教學過程及板書設計 教學過程

1.【作品展示，導入新課】 教師首先展示制作精美的電子小報的標題，并引領學生說出標題都由哪幾個部分組成：文字、星星、線條等。明確任務——制作精美的小報的標題。

2.【新課教授】 任務

一、分析標題

教師依舊展示精美的電子小報的標題，讓學生分析在Word中制作這樣的作品需要什么樣的技術。并且提出問題“電子小報的標題有什么樣的特點?”引領學生說出小報的以下觀點：圖片的插入、藝術字的使用、格式的調整。

任務

二、總結制作步驟

教師對于每一個知識點進行講解，并且將制作標題的整個過程進行演示，給學生一個整體的印象。要求學生分組討論并總結制作標題的相關步驟。

教師請學生進行回答并將整個操作步驟展示在PPT上。任務

三、制作標題

將全班分成幾個小組，每個小組設立一名組長。根據教師展示在PPT上的步驟，自行選擇主題設計標題。并提出以下要求：

(1)組長要根據具體情況對任務進行合理的分配。比如一個制作，其他人協助設計——設計布局、設計顏色、字體等內容，安排組員與其他組進行交流學習。

(2)當組內成員遇到技術上的問題或資源使用等問題時，可以從以下方式得到幫助：參照教材、上網搜索、閱讀學習資料、向老師咨詢等。

3.【成果展示】

各小組展示自己的作品。對于個別優點突出的作品，讓作者示范、講解技巧運用的心得。之后讓大家進行評論。具體指出作品的優點、及有待改善的地方。在學生進行互評以后，教師進行總體評價，肯定學生作品的長處，并提出相應的改進方案。

4.【小結作業】 教師引領學生回顧本節課所學知識點。請一名同學復述制作電子小報標題的具體流程。其它同學可以進行補充說明。并且分享交流在制作過程中遇到的問題以及采取的解決方法。

作業：從網上搜集一些你認為比較美觀的標題，并說一下它運用了哪些技術? 板書設計

答辯題目解析

1.你本節課的教學目標是什么?【教學內容類】 【參考答案】

【知識與技能】學生能夠獨立插入藝術字、圖片，并調整其格式,繪制出美觀的標題。【過程與方法目標】學生通過動手操作，歸納總結出插入藝術字、調整格式的方法和步驟。

【情感態度與價值觀】通過小組合作感受與他人互相幫助、討論交流的樂趣，增強集體的意志。

2.本節課你運用了任務驅動法，任務驅動法在使用的過程中要有幾個步驟，分別是什么?【教學實施類】

【參考答案】

任務驅動教學法是一種建立在建構主義教學理論基礎上的教學方法，屬于啟發式的，探究式的學習，適合于培養學生的自學能力和分析能力、解決問題的能力。任務驅動教學法主要包括呈現任務、教師導學、明確任務、完成任務和完成情況評價幾個環節。

考題：初中信息技術《VB程序設計語言的操作環境》

一、考題回顧

二、考題解析

初中信息技術《VB程序設計語言的操作環境》主要教學過程及板書設計 教學過程

1.【展示登錄框，引入課題】

同學們，請看大屏幕上的這幅圖片，大家都認識吧?“對，是一個計算器的截圖”。下面老師演示一下這個計算器。大家都說非常的神奇，其實你們也可以做出這樣神奇的計算器的。今天我們就來學習一個新的編程工具VB。讓我們一起走進——VB程序設計語言的操作環境，先來認識一下它吧!2.【新課教授】 任務

一、啟動VB 教師引導學生閱讀教材及以往的經驗，打開VB程序。方法一：雙擊桌面上的“Visual Basic 6.0”圖標打開;方法二：單擊“開始”->“程序”->“Visual Basic 6.0”->“Visual Basic 6.0”，打開程序

方法三：右擊桌面上的“Visual Basic 6.0”，在彈出的下拉列表中選擇“打開”。任務

二、觀察VB窗口

引導學生觀察VB窗口，并回答問題下列問題：(1)結合教材，觀察一下VB窗口由哪幾部分組成?(2)并嘗試著操作一下，同桌之間進行交流，說一下你所關注的部分，它的作用是什么? 案例

三、VB窗口

(1)請同學說一說VB窗口跟我們之間學習的軟件有什么樣的相同點與不同點(2)認識窗體、工具箱、工程窗口、屬性窗口等;通過認一認，練一練，說一說等方式完成這部分的學習。

(3)操作：教師再次展示導入時的計算器的圖片，以小組為單位請同學們嘗試運用VB做出來。在學生做出來的基礎上，教師講解工具箱中的一些工具如文本框、字體工具等。并且引導學生觀察“屬性”窗口的變化。小組之間討論一下每個屬性的作用。請各小組進行匯報。

3.【展示評價】

小組展示做出來的計算器的界面，采用自評、互評、師評的方式進行評價。教師給出改進意見。

4.【小結作業】 小結：教師引領學生回顧本節課所學知識點。

作業：根據教師提出來的意見，對所做出來的界面進行美化和修改。板書設計

答辯題目解析

1.請復述課程的教學目標。【教學設計問題】 【參考答案】 【知識與技能】

學生能夠說出VB窗體是由工具箱、窗體、屬性等組成及各部分的作用。【過程與方法目標】

學生通過交流、動手操作等方法，建立起對VB的感性認識，獲得對VB操作的初步經驗，鍛煉其動手操作及知識遷移的能力。

【情感態度與價值觀】

學生通過動手操作，體會VB窗體各部分的作用，激發學生對本學科的興趣和愛好，逐步養成良好的學習和總結的習慣。

2.請至少說出三個VB集成開發環境組成的作用是什么?【專業知識問題】 【參考答案】

工具箱：工具箱當中有很多控件按鈕，用來設計程序的界面。把鼠標指針移動到某個按鈕上停留片刻，會出現一個顯示控件名的黃色小方框。

“工程”窗口;用來管理開發應用程序時所需的文件。

“屬性”窗口：顯示當前對象的名稱、大小、標題和位置等屬性。

第二篇：2017上半年高中信息技術教師資格證面試真題

2017上半年高中信息技術教師資格證面試真題

高中信息技術《合理使用信息技術》

二、考題解析 高中信息技術《合理使用信息技術》主要教學過程及板書設計 教學過程(一)導入

首先向學生簡單介紹信息技術的發展歷史，并展示電視、電腦、手機的普及程度。然后做一個課堂小調查。在日常生活當中會使用電視、電腦、手機做哪些事情?是否還使用其他的電子產品，分別是什么?使用的頻率如何?時間多長?感受如何?說說信息技術給人類生活帶來了哪些改變? 通過這個小調查在不知不覺的情況下帶領學生走進信息技術的應用。(二)新課講授

1.結合學生的年齡特點及對調查問卷的分析，會發現學生描寫的大多是信息技術帶來的便捷性，不利影響較少。因此，會進一步引導學生思考是否在使用電子產品時出現一些不適反應。例如，長時間看電視后是否有頭暈的現象，長時間聽音樂之后是否有耳朵疼痛的現象等等。在學生思考討論后，請同學逐一起來回答，并進行記錄。通過這個環節讓學生初步認識到過度使用電子產品的不良影響。

2.請學生自主閱讀資料1和資料2，并找出其中的不良影響。

3.展示當前社會中過度使用電子產品的例子，并要求總結其帶來的危害。例如：①長期沉溺網絡導致的身體素質下降、學習注意力不集中。甚至在連續長時間使用電腦時會出現猝死。②因為過度使用手機，出現交通事故、下樓梯踩空等事件。③大量的網絡病毒造成數據丟失從而帶來的巨大損失。④大量的網絡謠言、虛假信息給社會帶來的負面影響等等。

4.帶領學生總結使用信息技術的好處和危害。請學生分小組討論應該以什么樣的態度使用信息技術，以及使用時要注意什么問題。

(三)鞏固提高

展示手機漫畫及視頻，請學生思考解決對策。例如，使用非智能手機或者選擇其他的生活方式轉移注意力。

(四)小結作業

帶領學生一起齊聲宣讀正確使用信息技術的口號。

信息技術是個寶，使用起來真奇妙。正確使用很重要，否則危害真不小。自主思考促聰明，偶爾借助查電腦。短信電話已足以，時間好好利用好。電視娛樂是可以，切忌久坐不休息。爭做自己的主人，合理使用新技術。在生活的社區開展正確手機的宣傳活動。

高中信息技術《信息的基本特征》

一、考題回顧

二、考題解析

高中信息技術《信息的基本特征》主要教學過程及板書設計

教學過程

(一)創設情境，引入課題——信息的基本特征 同學們，有誰能說出剛才響起的優美的鈴聲給我們傳遞了一個什么信息嗎?學生回答：“要上課了。”不錯，我們生活在一個信息社會，我們身邊到處是信息，只要你留意一下，就會發現很多信息，比如：教室里老師的板書，我們每天收看的天氣預報、新聞聯播，十字街口的紅綠燈等等，今天我們就來學習一下，信息都具有哪些特征?(二)新課講授

案例一：播放視頻，視頻當中的內容包括：翻開我們的課本，里面記錄了各種信息;打開電視，電視臺向我們發送了各種信息;古時候的烽火狼煙、飛鴿傳信、快馬傳書，現在的電話、傳真、網絡，這些全都為我們傳送了信息。

教師提問“上述視頻當中都涉及到了哪些信息?”。根據學生的回答，教師講授信息的普遍性和無限性的特征。

案例二：據氣象專家預測，今年我市將迎來有史以來最炎熱的夏天。某電器銷售公司立即從各大空調廠家進了大批空調，從5月份到8月份該公司贏利總額超過了1至4月份的兩倍。

通過上述案例教師講解信息的價值性。

案例三：蕭伯納“你有一個蘋果，我有一個蘋果，彼此交換一下，我們仍然是各有一個蘋果;但你有一種思想，我有一種思想，彼此交換一下，我們就都有了兩種思想，甚至更多。”

教師提問“蘋果和思想分別代表什么?”根據學生的回答，教師講授信息的共享性，在此基礎上教師進行追問，“剛才老師的講授大家都聽見了吧?電視上的節目只有一個觀眾可以看到嗎?”講授信息的可傳遞性!案例四：我這里有一張麥當勞的優惠券，請同學們幫我分析一下，我現在可以用它去麥當勞消費嗎? 根據學生的回答，教師講解信息的時效性特征。

教師設置一個問題“除了這些，信息還具有哪些特性，并舉出生活當中的實際例子”，引導學生進行討論。

學生討論完成之后，會給出回答，如真偽性、可增值性、依附性……”。(三)鞏固提高

教師屏幕展示兩個案例，請同學們分小組討論一下，體現了信息的什么特征? 案例一：“口說無憑”指的是說過的話無據可查，在進行重大交易時，往往需要簽訂書面協議。(載體依附性)案例二：通過衛星信號，我們可以在家中觀看北京奧運會的精彩比賽。(傳遞性和共享性)(四)小結作業

小結：教師引領學生回顧本節課所學知識點。請同學們以開火車的形式，每人說出一個信息的特征，并說出一個相對的案例。

作業：列舉生活中的案例，并指出其體現了信息的哪些特征? 板書設計

答辯題目解析

1.請再列舉兩個信息的其他特征并加以說明。【參考答案】

相對性：信息只有被利用才有價值，同一個信息，不同的使用者由于其自身素質、修養、能力以及所處的環境不同，會得到不同的使用效果，說明信息具有價值的相對性。

真偽性：諸葛亮的“空城計”，手機上經常收到的中間短信等等，都是不真實不可信的信息，說明信息具有真偽性。

2.請你談談如何培養學生的創造性。【參考答案】

我認為培養學生的創造性要做到如下三點：(1)營造良好的育人環境，為創造能力提供土壤

樹立正確的育人觀是培養學生創造能力的前提，所以教師應保持樂觀開朗的心態，積極鼓勵學生大膽想像、努力創造。

(2)提高學生的觀察能力，為創造能力提供突破口

培養以積極的態度注視事物的習慣，有助于觀察力的發展。教師要積極引導他們，加強對好奇的事物觀察，在教學過程中要適時為學生確立觀察目的，讓學生帶著問題去觀察，然后進行思考。(3)培養學生的創造性思維，為創造能力提供基礎

教師要鼓勵學生，敢于懷疑，敢于提出不同凡響的見解。學生的創造思維需要教師通過各種手段去刺激、引導。對于學生的錯誤，教師要以點撥為主，采取激勵等方式，促使學生繼續思考，把改進的機會留給學生，啟發學生的創造潛能。

高中信息技術《建立數據庫的基本過程》

一、考題回顧

二、考題解析

高中信息技術《建立數據庫的基本過程》主要教學過程及板書設計

教學過程

(一)復習舊知，導入新課

上課時教師提問學生一個問題“數據庫是什么?”，學生回憶上節課的內容給出如下答案：

數據庫是一個長期存儲在計算機內的、有組織的、可共享的統一管理的數據集合，它是一個按一定數據結構來存儲和管理數據的計算機軟件。

教師對于學生的回答給予評價，再次提問“建立數據庫都要經過哪些步驟呢?”——引出課題《建立數據庫的基本過程》。

(二)新課講授

任務一：現實世界、信息世界、計算機世界的關系

教師請學生自主閱讀教材，閱讀過程中思考一個問題“現實世界中的學生是如何被計算機識別的?”。

學生通過閱讀教材給出如下答案：

先將現實世界中的學生通過人腦的加工形成一條信息，將這條信息再按照一定的規則轉換成計算機能夠識別的數據。

任務二：數據庫中表的特點

(過渡)既然現實世界中的事物通過轉換可以存儲在計算機中，當數據比較多的時候我們會使用數據庫，那么建立數據的基本步驟是什么呢?

教師請同學操作“校本課程.mdb”，分組討論并回答如下問題：

1.查找“張明”選修了哪些課程?

2.張明的選修課程說明了數據庫中的表具有哪些特點?(兩張具有相互關聯的表組合在一起，每張表存儲不同的結構和信息)

任務三：建立數據庫的步驟

教師請同學們思考問題“建立一個音樂數據庫，讓大家可以查詢各種類型音樂的相關信息以及收聽的網址，都需要完成哪些事情?遵循哪些步驟?”

學生通過討論給出如下答案：

1.收集相關信息：收集各種音樂的信息，歸納出它們的特點。

2.分析信息特征：根據需求，分析并抽取有用信息的特征。

3.確定特征之間的關系：尋找特征之間的關系，然后進行有效地分類和組織。

4.創建數據結構：選用適當的數據庫管理系統來創建數據表，并建立表與表之間的關系。

5.編輯數據庫：將具體數據錄入數據庫中，對其中的數據、記錄進行必要的編輯，如添加、插入、修改、查找和刪除等操作。

(三)鞏固提高

教師請同學們回答“建立數據庫的基本過程及任務是什么?”。

(四)小結作業

小結：師生共同總結本節課所學的知識點。

作業：思考數據庫管理信息的基本思想是什么?

板書設計

答辯題目解析

1.關系型數據庫如何講授?

【參考答案】

首先我會先講解數據庫技術的發展，從人工管理階段→文件系統階段→數據庫系統階段，對比它們的特點，引出數據庫系統。根據數據庫系統的分類，引出關系型數據庫和非關系型數據庫。然后講解關系型數據庫的定義，總結關系型數據庫的特征，并讓同學們通過查資料以及小組討論的形式列舉常見的關系型數據庫。

2.Excel中的表頭在數據庫中稱作什么?

【參考答案】 Excel中的表頭對應的是數據庫中的字段名。

高中信息技術《網絡拓撲結構》

二、考題解析 【教學過程】(一)導入新課

老師：“同學們，我們學校里有一個機房里的電腦還沒有連上網，現在學校想把這些電腦都連上網我們應該怎么連呢?”

同學：“可以像串糖葫蘆一樣把電腦一個一個連成一串的形式，也可以像穿手鏈一樣把電腦連成一個環呢?”

老師：“同學們想想串糖葫蘆和穿手鏈這種形式在網絡中被稱為什么?” 同學：“一種結構”

老師：“對，非常好，這位同學的總結能力非常強，其實在網絡中這種形式被稱為網絡拓撲結構，接下來我們就學習一下網絡拓撲結構。”

(二)新知探究

任務一：認識網絡拓撲結構

首先老師先讓學生自行瀏覽課本內容5分鐘，時間到后，老師找同學回答什么是網絡拓撲結構，有哪些網絡拓撲結構。

老師：“同學們都瀏覽好了，那老師找一位同學先來回答一下什么是網絡拓撲結構?” 同學：“網絡拓撲結構是用來表示網絡中各種設備的物理布局，特別是計算機的分布情況。”

老師：“回答很正確，這位同學對課本瀏覽很仔細。好，接下來找另一位同學回答一下都有哪些網絡拓撲結構?”

同學：“有總線結構、環形結構、星型結構、網狀結構。”

老師：“這位同學回答的很好，老師再給大家解釋一下什么是網絡拓撲結構：拓撲這個詞來源于幾何學，網絡拓撲其實就是網絡結構，網絡拓撲結構是用傳輸媒體將網絡中的設備進行互聯，簡而言之，就是用一種方式將網絡中的計算機連起來，那了解了有這些網絡拓撲結構后呢，我們來學習一下這些結構都有哪些特點呢?”

任務二：網絡拓撲結構的特點

讓同學以四人為一小組討論，十分鐘后老師請每個小組派一名學生代表進行回答。第一小組：總線結構的特點是網絡中擁有一個總線結構，網絡中的計算機共享一條數據通道。這種結構優點網絡安裝簡便，網絡中總線上的一臺計算機出現故障不會影響整個網絡通信，缺點是如果共享的“總線”發生故障，整個網絡就會癱瘓。

第二小組：環形結構中的計算機通過傳輸介質連成一個封閉的環。優點是環狀結構容易安裝，結構簡單。缺點是容量有限，網絡建成后，難以增加新的計算機節點，而且網絡中的任何一臺計算機出現故障都會影響。

第三小組：星型結構中各工作站以星型方式連接成網，網狀中央有節點，其它節點與中央節點直接相連，特點是安裝簡便，外圍設備出現故障不影響整個網絡通信，安全性高，易維護，中心節點出現故障整個網絡癱瘓。第四小組：網狀結構任何一臺計算機與其它計算機都有至少兩條線路相連，網絡中某臺計算機或線路出現故障時不影響其他的使用。缺點是不容易排查出網絡中的線路故障或計算機故障

(三)鞏固提高

回到最開始提出的問題，學校機房應采用哪種拓撲結構，學生討論之后得出應采用星型結構。同時請學生猜想家中路由器采用哪種拓撲結構。

(四)小結作業

1.簡單回顧本節課所學知識點。

2.請學生課后查閱資料：不同的網絡拓撲結構都應用在了哪些領域?

【答辯題目解析】

1.網絡拓撲結構常見的局域網的有幾種? 【參考答案】

有三種：總線型結構、環型結構、星型結構。2.你通過什么方式鞏固學生對知識的理解? 【參考答案】 在教學的過程當中運用了任務驅動法、小組討論等方法，可以幫助學生更好的掌握所學的知識。課下讓學生以表格的方式整理當天所學主要內容，很好的讓學生對所學知識通過復習再次鞏固。

高中信息技術《信息安全問題》、考題解析 【教學過程】(一)導入

播放《碟中諜》的片段，并提出問題——片段中的伊森的伙伴在做什么?這樣對不對?有什么樣的后果?通過影片，初步讓學生認識網絡安全存在的威脅，引出網絡安全的概念。

(二)新授

展示的5個教材案例，請同學閱讀案例并思考以下問題：

結合上述案例或根據你的經驗，小組討論以計算機及網絡為主體的信息系統可能存在哪些方面的安全威脅，會帶來怎樣的后果，如何預防。

請同學們前后桌6人為一組，分組討論。10分鐘后請小組代表們匯報討論結果。1.各小組及老師共同得出問題答案為：威脅計算機安全的幾個方面為：(1)自然因素;(2)人為或偶然事故;(3)計算機犯罪;(4)計算機病毒;(5)電子對抗。

2.后果：信息安全不僅影響到人們日常生產、生活，還關系到整個國家的安全，成為日益嚴峻的問題。

3.維護信息安全，可以理解為確保信息內容在獲取、存儲、處理、檢索和傳送中，保持其保密性、完整性、可用性和真實性。對于信息系統的使用者來說，維護信息安全的措施主要包括保障計算機及網絡系統的安全、預防計算機病毒、預防計算機犯罪等方面的內容。

(三)鞏固

1.給出央視新聞：蘋果手機每天記錄使用手機人員的活動軌跡和時間等信息，并定期將其傳回美國總部。看到這個新聞，你有什么感想，你會怎么做? 分組討論5分鐘，讓大家各抒己見，然后請小組代表們匯報結果。

2.展示我國開發的有完全自主產權的信息系統，請同學思考并討論對維護國家信息安全有何意義。請多位同學發言后，師生共同得出結論：可以保障居民信息的安全，一個國家必須擁有具備自主知識產權的信息技術，才能真正掌握維護信息安全的主動權。

(四)小結作業

1.小結：帶領學生一起總結本節課的知識：信息安全面臨的威脅及相應的措施。2.作業：請同學們思考在日常生活當中，除了面臨網絡安全威脅，是否還有其他的威脅。你會用哪些措施來防范這些威脅?

【答辯題目解析】 1.網絡是什么? 【參考答案】

在計算機領域中，網絡是信息傳輸、接收、共享的虛擬平臺，通過它把各個點、面、體的信息聯系到一起，從而實現這些資源的共享。網絡是人類發展史來最重要的發明，提高了科技和人類社會的發展。

2.網絡發展經歷了哪幾個階段，分別是什么? 【參考答案】

網絡發展經歷了四個階段，分別是第一代——遠程終端連接，第二代——計算機網絡階段(局域網)，第三代——計算機網絡互聯階段(廣域網、Internet)，第四代——信息高速公路(高速、多業務、大數據量)。

高中信息技術《位圖和矢量圖》

二、考題解析 【教學過程】(一)情境導入

同學們假設我們寫了一首新的樂曲，要把它交給唱片公司，有兩種方式：把這首樂曲彈奏出來并錄制在磁帶上或者把這首樂曲的樂譜寫下來。這兩種方式的最大區別在于什么?(記錄的形式不同，前者是記述性的。包含樂曲的音頻信息。其中的所有信息都是固定的，如演奏速度、樂器音色等。如果你想把笛子換成排簫，那就要重新錄制一遍。后者是描述性的，不包含音頻信息，只包含對樂曲音律的描述。如果要改變演奏速度或樂器音色，只要在樂譜中修改一下就好。)在信息技術領域，有圖像和矢量圖，特點類似與此。

(二)新課講授

(1)學生自主瀏覽教材，探究什么是位圖，什么是矢量圖?(2)巡視觀察學生掌握程度，及時幫助有困難的學生。(3)請學生上臺演示操作方法并加以總結。

教師引導學生打開“小橋”的圖片，讓學生發現圖像由大量的矩形點組成，排列和緊密，在不放的情況下，肉眼很難識別。之后教師進行講授，在信息技術領域中，這些矩形點被稱為像素，像素由位置值和顏色值表示。通常，把這種通過像素表示的圖像稱為位圖，也稱點陣圖像或柵格圖像。

教師引導學生打開杯子圖片，進行放大并觀察得出了什么效果，小組之間可以進行討論。之后由學生代表進行回答，并說出為什么? 學生：無論怎么放大矢量圖，它的邊緣仍然很平滑。得知，計算機用一組指令來描述構成矢量圖的直線、矩形、曲線、圓弧等的形狀、位置、顏色等屬性。顯示時，通過相應的軟件來讀取和解釋這些指令。而無論把圖形放大多少倍顯示，存儲的這些指令都可以精確地描繪出圖形的所有屬性來，從而真實地顯示出圖形。

由教師總結位圖和矢量圖的共同和不同之處。(三)鞏固提升

引導學生用表格的方式，總結出位圖和矢量圖，并進行展示，舉出生活中的例子。(四)小結與作業

(1)小結：同學們有什么收獲?(2)作業：利用上網，找出更多關于矢量圖和位圖的知識，下節課進行分享。

【答辯題目解析】 1.教學的重點是什么? 【參考答案】

教學重點為理解位圖和矢量圖的特性。教學難點為學會區分位圖和矢量圖。2.位圖和矢量圖的區別? 【參考答案】

矢量圖與位圖比較：矢量圖與分辨率無關，不管矢量圖放多大，都不影響它的質量和效果。矢量圖的放大，只是參數的改變，電腦就會根據現有的分辨率重新計算出新的圖像。位圖的質量取決于分辨率。一幅位圖放大幾倍后，就會明顯地出現“馬賽克”的現象。矢量圖可以十分靈活地進行編輯，矢量圖的基本元素是對象，每個對象都是自成一體的實體，某個對象的改變不會影響到沒有關聯的對象。位圖的編輯受到限制。位圖是點(像素)的排列，局部移動了或者改變了就會影響到其他部分的點。

中信息技術《IP地址》

一、考題回顧

二、考題解析

高中信息技術《IP地址》主要教學過程及板書設計 教學過程(一)導入新課

1.老師利用多媒體播放視頻，內容是關于我國首例利用因特網破獲聚眾賭博案件。

(1)學生觀看視頻。(2)學生概括視頻主要內容。

2.設置疑問：公安機關根據什么線索進行破案的?根據學生的回答，引入IP地址的概念。

(二)新知探究 任務

一、查一查

1.設計小競賽，根據查看本機IP地址的方法，學生動手操作查看自己計算機的IP地址。

2.請完成較快的同學說出自己的IP地址，老師在黑板上記錄。任務

二、答一答

1.學生自學課本上關于IP地址概念的內容。

2.學生回答問題：“什么是IP地址”，老師做補充總結。任務

三、說一說

1.學生利用2分鐘自學書上的內容，討論IP地址的組成特點。2.教師帶領學生結合黑板上記錄的IP地址，總結IP地址組成的特點，包括點分十進制的表示方法及網絡標識和主機標識;通過對網絡號和主機號的討論，引入IP地址分類的概念。

(三)鞏固提高

根據之前學習的內容，完成鞏固訓練習題：

1.請學生隨機說出一個IP地址，設置糾錯環節幫助學生進一步理解IP地址組成特點。

2.進一步提升學生辨別IP地址類型的能力，突破難點。(四)小結作業

1.簡單回顧本節課所學要點。

2.首尾呼應，回顧剛上課時播放的視頻，請同學們思考警察到底是如何根據IP地址查獲罪犯的，根據網絡號和主機號對應進行分析。

3.通過上一個問題引出關于IP地址管理的問題，請同學們課后去查資料，下節課上課時請同學們分享。

板書設計 答辯題目解析

1.請具體談一下IP地址的分類。【參考答案】

IP地址共分為五類：A、B、C、D、E。其中我們常見的是A、B、C三類。A類IP地址的范圍是從1.0.0.1—126.255.255.255。B類IP地址的范圍是從128.0.0.1—191.255.255.255。C類IP地址的范圍是從192.0.0.1—223.255.255.255。2.請談你對任務驅動法的理解。【參考答案】

任務驅動法是一種建立在建構主義教學理論基礎上的教學方法，屬于啟發式的、探究式的學習，適合培養學生的自學能力、分析能力和解決問題的能力。教師將教學內容隱含在一個或幾個有代表性的任務中，以完成任務作為教學活動的中心;學生在完成任務動機的驅使下以及教師的指導下，對任務進行分析討論，主動利用學習資源，在自主學習與協作學習過程中，找出完成任務的方法，通過完成任務實現對所學內容的意義建構。總體概括為：以任務為主線、以教師為主導、以學生為主體;確定任務是核心，驅動是關鍵，提升信息素養是目的。

第三篇：初中數學教師資格證面試真題

二、考題解析 初中數學《軸對稱圖形的性質》主要教學過程及板書設計

教學過程

(一)設置疑問，導入新課

把一張紙對折后扎一個孔，然后展開平鋪。

師生總結：如果兩個圖形關于某條直線對稱，那么對稱軸是任何一對對應點所連線段的垂直平分線。類似的，軸對稱圖形的對稱軸，是任何一對對應點所連線段的垂直平分線。(三)例題鞏固，深化原理 出示例題：下列圖形是軸對稱圖形嗎?如果是指出他們的對稱軸。

師生活動：學生先獨立完成例題，老師對例題進行講解。(四)小結作業

教師引導學生回顧本節課所學的主要內容，通過相互交流分享觀點：(1)垂直平分線的概念是什么?(2)圖形軸對稱的性質是什么? 師生活動：教師在學生交流的基礎上概括

作業：課后作業題，并尋找身邊的軸對稱圖形，標出對稱軸，找出一對對稱點。板書設計

答辯題目解析

1.軸對稱圖形和兩個圖形成軸對稱的區別和聯系是什么?【數學專業問題】 【參考答案】

把成軸對稱的兩個圖形看成一個整體，它就是一個軸對稱圖形。把一個軸對稱圖形沿著對稱軸分成兩個圖形，這兩個圖形關于這條軸對稱。

也就是，軸對稱圖形指的是一個圖形;成軸對稱圖形指的是兩個圖形。2.請列舉5個以上常見的軸對稱圖形，它們的對稱軸分別有多少條?【數學專業問題】 【參考答案】

圓：無數條;等邊三角形：3條;菱形：2條;正方形：4條;長方形：2條;正五邊形：5條;正六邊形：6條。

二、考題解析

初中數學《立方根》主要教學過程及板書設計

答辯題目解析

1.立方根和平方根的區別與聯系?【數學專業問題】 【參考答案】

第四篇：2017上半年教師資格證初中政治面試真題

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2017上半年教師資格證初中政治面試真題

初中政治《公民權利的廣泛性》

一、考題回顧

二、考題解析

初中思想品德《公民權利的廣泛性》主要教學過程及板書設計

教學過程

環節一：課堂導入

教師：同學們，我們都是中華人民共和國公民，都享有憲法和法律確認并予以保障的公民權利。在實際生活中，我們究竟享有哪些權利?帶著這樣的問題，我們學習今天的新課：公民權利的廣泛性。

環節二：新課講授

(一)我國公民享有的權利十分廣泛

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活動一：閱讀田甜的故事及她的權利，思考田甜享受了哪些權利?這些權利對她有什么益處?

教師總結：田甜享有姓名權、被撫養權、環境權、受教育權、著作權、榮譽權、建議權、勞動報酬權、選舉權等等。這些權利能夠促進身心健康;能夠加強自覺遵紀守法的意識，學會尋找法律的保護;能夠加強自己的主人翁意識等。

活動二：通過剛才的故事，同學們能否看出我國公民的權利有什么特點?

教師總結：在社會生活的各個領域，包括經濟、政治、文化、家庭生活、學校生活等各個方面，公民都享有廣泛的權利和自由。因此我國公民的權利的特征是：廣泛性。

(二)憲法規定的公民基本權利

教師：既然我國公民的權利如此廣泛，那么大家知道公民的基本權利是什么法來規定的嗎?

學生活動，教師總結：憲法是公民基本權利的確認書和保證書。我國的普通法律則依據憲法進一步規定公民的具體權利。那么憲法規定的公民基本權利可以大致分為哪幾類?

憲法規定的公民基本權利大致可以分為以下九種：(1)平等權;(2)政治權利和自由;(3)宗教信仰和自由;(4)人身自由權;(5)對國家機關和國家工作人員的批評、建議、申訴、控告、檢舉權，取得賠償權;(6)社會經濟權利;(7)教育科學文化權利和自由;(8)婦女的權利，婚姻、家庭、兒童和老人受國家保護;(9)僑、歸僑和僑眷的合法權益受法律保護。

環節三：鞏固提高

出示案例：孤兒李某在政府的幫助下讀完了中學。隨后，他響應國家號召到部隊當兵，期間多次受到上級表揚。退役后，他當了個體運輸戶。由于認真守法，積極納稅，第二年就被稅務部門評為納稅先進工作者。后來他又帶領村民走上了共同富裕之路。他的表現得到了全體村民的好評，并當選為縣人大代表。問題：李某依法享有了哪些權利?

教師總結：主要有受教育權、榮譽權、勞動權、被選舉權等。

環節四：小結作業

小結：通過本節課的學習，我們知道了我國公民的權利具有廣泛性，同學們要學會珍惜自己享有的權利。

作業：既然我國公民的權利是十分廣泛的，是不是說公民可以根據自己的意愿想干什么就干什么，我們應該如何正確行使這些權利?行使這些權利時我們應該注意些什么?請同學們預習下節課內容《正確行使權利》。

板書設計

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公民權利的廣泛性

1.我國公民享有的權利十分廣泛

2.憲法規定的公民基本權利

答辯題目解析：

1.請談一談什么是公民的權利，它與法律有什么關系?【專業知識問題】

【參考答案】

所謂公民權利，指的是憲法和法律確認并賦予公民享有的某種權益，這種權益受國家保護，有物質保障，由于憲法規定的公民權利，是公民最主要、最根本的權利，所以稱之為公民的基本權利。

憲法是公民基本權利的確認書和保證書。我國的普通法律則依據憲法進一步規定公民的具體權利。法律是保障權利的法寶，是維護權利最重要、最有效的保障。

2.請說一說本節課的教學目標?【教學設計問題】

【參考答案】

根據課程標準和教材分析，我設置了如下的教學目標：

【情感、態度與價值觀目標】

學生感受到社會主義國家的公民享有廣泛的權利，增強熱愛社會主義祖國的情感和作為中國公民的自豪感。

【能力目標】

通過學生自主學習、交流研討、感悟收獲等方式，提高語言表達能力、分析能力與解決問題的能力。

【知識目標】

知道我國公民享有的基本權利，知道憲法是公民權利的確認書和保證書，理解公民的權利具有廣泛性。

第五篇：教師資格證面試真題(2015上半年)

教師資格證面試真題（2015上半年）

結構化問題：

1.班里要選市里三好學生，名額只有一個，你怎么辦？ 2.上課前備教材，備學生，你怎么看？

3.你班上有個學生老是欺負同學，作為班主任你怎么辦？ 4.有一個老師在上課的時候，故意只講一些內容，并暗示學生課后可以到他（她）家里補習，你怎么看？

5.心理學家盧森貝格說教師的期望會影響學生的成長，對此你怎么看？ 6.寒假回校后班里同學討論壓歲錢，用壓歲錢去高檔場所消費，作為班主任你怎么看待該現象？

7.有人說“關心學生就是塑造學生，厭棄學生就是摧毀學生”，你怎么看？ 8.有學生在自習時邊吃東西邊學習，你怎么辦？

9.你認為班主任工作的一切工作都是為了學生的學習嗎？

10.假如你的學生在課堂上玩手機并且被你看到了，你會怎么處理？

11.你們班有一個學生學習很努力，但成績很差，對學習失去了信心和興趣，你該怎么激發他的學習興趣。

12.在你講課的過程中，突然有一個學生大聲說“老師你講錯可！”你還怎么辦？ 13.在課堂上有一個問題老師已經講過好幾遍了，可是有個學生還是不明白。你作為這個老師，應該怎么辦？

14.有位學生一定要父母陪伴才能安心學習，你有什么建議？

15.現在的學生要學的課程比較多，你會怎樣幫學生合理安排時間？ 16.如果有家長送禮物給你，希望你能多多關照他的孩子，你會怎么做？ 17.現在學生學習科目很多，怎么幫助學生安排時間。18.教育信念是教師的生長條件，你怎么看？ 19.課堂學生學習你的口頭禪，你怎么做？ 20.老師上課只提問成績好的同學，你怎么看？

21.一個學生在你的課堂上很積極的回答問題，但是他總是回答錯，你怎么辦？ 22.你在課后發現你在課堂中講錯了一個內容，你會怎么辦？

23.現在的學生學習任務重，學習壓力大，作為一名老師，你怎么處理？ 24.你是一位新的班主任，現在要召開一次家長會，你會做些什么準備？ 25.如果你班上一學生考試作弊，你怎么處理？ 26.談談教師的人格和專業知識的聯系。

27.面對網上熱議的學生為老師打傘這件事，你怎么看待？ 28.有同學上課邊吃零食邊寫作業，你怎么處理？ 29.新老師第一節課一開始就說錯了，你該怎么辦？ 30.班干部制度是否取消？

31.你很認真的備課了，但是學生卻說在你的課堂上學不到什么，你怎么辦？ 32.有一個學生學習不好，但是他跟同學相處很好，各方面表現也不錯，你怎么處理？

33.老師以成績判定學生好壞，你怎么看？

34.有人說，教師多一把尺子，就能多培養一個好學生，你怎么看？ 35.張老師效仿某一個老師的成功做法開展了一個主題活動，但效果不怎么好，給你什么啟示？

36.一個學生在課堂上不專心，在書本上畫漫畫，你該怎么辦？ 37.有學生上課的時候問你你不會的問題，你怎么辦

38.科任老師反應學生不按時交作業，你作為班主任怎么辦 39.沒有愛就沒有教育，你怎么看。40.假如有一個學生學習你的口頭禪，下課后還在同學面前拿它來當笑話，你知道了，你怎么看？

41.有些老師認為，教師的一切工作就是為了提高學生的成績，你怎么看

42.黃老師已經很認真地備課了，但是有同學反映聽不懂，你認為該怎么辦？ 43.班干部內部存在一些問題，該不該取消“班干制度” 44.假如你收到學生的一封情書，你怎么做？ 45.有一個同學故意給老師難堪，你怎么應對？

46.你指出某同學字跡潦草，該同學卻說以后都是用電腦打字，你怎么看？ 47.有人說關愛學生，有利于于學生，數落學生，對學生不好，你怎么看? 48.老師對學生的要求越高越好，你怎么看？

49.老師為了給學生課外輔導，布置繁重的作業，你怎么看？ 50.讀萬卷書，不如行萬里路，你怎么樣引導你的學生走出去。

試講題目：

一：課文:蘇軾的《定**》，用設置問題引導學生理解蘇軾的生活態度。

要求:教師泛讀，讀音準確，注意語氣變化。設置問題要恰當，體現引導。講課內容要配備相應板書。講課十分鐘左右。

二： 試講題目:分析‘興’ 要求：準確分析興的概念 分析興的表達效果。

三：試講題目：指導學生模仿示例將《詩經.伐檀》改寫成現代詩歌。試講內容：

北大教授余冠英對《詩經.伐檀》的解釋 丁丁冬冬我把檀樹砍，砍下檀樹放河邊?? 做車幅丁冬砍木頭，看來放在河埠頭?? 做車輪兒砍樹丁冬響，看來放在大河旁??

詩經.伐檀

坎坎伐檀兮，置之河之干兮，河水清且漣猗。不稼不穡，胡取禾三百廛兮？不狩不獵，胡瞻爾庭有縣貆兮？彼君子兮，不素餐兮！

坎坎伐輻兮，置之河之側兮，河水清且直猗。不稼不穡，胡取禾三百億兮？不狩不獵，胡瞻爾庭有縣特兮？彼君子兮，不素食兮！

坎坎伐輪兮，置之河之漘兮，河水清且淪猗。不稼不穡，胡取禾三百囷兮？不狩不獵，胡瞻爾庭有縣鶉兮？彼君子兮，不素飧兮！

（1）分析示例特點（2）明確翻譯要求（3）試講10分鐘左右

四：試講題目：向學生解釋《故都的秋》議論文字和全文敘述風格的關系。

有些批評家說，中國的文人學士，尤其是詩人，都帶著很濃厚的頹廢的色彩，所以中國的詩文里，贊頌秋的文字的特別的多。但外國的詩人，又何嘗不然？我雖則外國詩文念的不多，也不想開出帳來，做一篇秋的詩歌散文鈔，但你若去一翻英德法意等詩人的集子，或各國的詩文的Anthology來，總能夠看到許多并于秋的歌頌和悲啼。各著名的大詩人的長篇田園詩或四季詩里，也總以關于秋的部分，寫得最出色而最有味。足見有感覺的動物，有情趣的人類，對于秋，總是一樣地特別能引起深沉，幽遠、嚴厲、蕭索的感觸來的。不單是詩人，就是被關閉在牢獄里的囚犯，到了秋天，我想也一定能感到一種不能自已的深情，秋之于人，何嘗有國別，更何嘗有人種階級的區別呢？不過在中國，文字里有一個“秋士”的成語，讀本里又有著很普遍的歐陽子的《秋聲》與蘇東坡的《赤壁賦》等，就覺得中國的文人，與秋和關系特別深了，可是這秋的深味，尤其是中國的秋的深味，非要在北方，才感受得到底。

要求：（1）朗讀劃線句子，注意感情、停頓、語速。（2）設計教學活動幫助學生理解劃線句子

五：請從“尋尋覓覓，冷冷清清，凄凄慘慘戚戚“這句向學生講述作者表達情感的層次。要求教師范讀，教學要突出重點。

答辯問題：作者是什么時候寫這闕詞的？

你是學什么專業的？去實習了嗎？平時有去見習過嗎？

六：以“考砸了”或者“考好了”為話題寫作

教學內容：作為學生，考完試之后會產生各種各樣的心里狀態，請把你最真實的心里狀態寫下來。

答辯：1.你上的這節課主要是要教給學生什么？

2.網絡問題：有一個小學男生為一個女老師撐傘，你作為這個老師，你會怎么辦？

七：試講題目：選修《中華經典文化研讀》，讓學生質疑閱讀《人間詞話》的價值，并向學生解釋。

八：《林教頭風雪山神廟》第八到第十一自然段的第一句話。

題目：用設置問題的方法引導學生理解文中風雪的描寫對情節的推動作用。要求：

1、正確、流暢地朗讀第一自然段。

2、問題要緊扣文意，引導學生理解風雪描寫對情節的推動作用。

3、講課內容要結合適當的板書，講課時間十分鐘左右。答辯：

1、這節課你想教給學生什么？

2、你們學校對新課程改革有什么看法？

九：題目:引導學生學習《雨霖鈴》上片中描寫景物的作用 要求:朗讀課文 設計問題緊扣主題 合理安排板書

答辯問題:你是中文系的學生嗎？你能背下這首詩嗎？表離別的詩歌有哪些？

十：《荊軻刺秦王》中分析秦武陽人物形象分析，要求泛讀最后三段，注意角度和教學方法。

十一：《歸去來兮辭》課后練習（1）悟以往之不見，知來知可追。實迷途之未遠，覺今是而昨非。（2）舟遙遙以輕揚，風飄飄而吹衣。問征夫以前路，恨晨光之熹微。要求，翻譯句子，讓學生體會句子效果

十二：林黛玉進賈府 王熙鳳入場那段，指導學生鑒賞王熙鳳的人物形象。要求：1.朗讀劃線部分句子，表現出人物的性格。2.活動設計使學生更好的把握人物的形象。

答辯問題：請你用一句話總結王熙鳳的形象。

十三：引導學生研討《陳情表》打動人心的原因 1.教師朗讀

2.設置方法引導學生有興趣地參與教學 答辯: 你認為這個‘表’是什么意思？

十四：歸去來兮辭的課后練習翻譯題第一第二兩道翻譯題！要求：1朗讀這兩個句子，注意語氣，讀出重點2教學要突出重點，讓學生體會句子效果3試講十分鐘。答辯：你這節課的教學重點是什么？

十五：課文：雷雨，示范朗讀，小組探究，分析周樸園和魯侍萍的性格特點。問題：你認為戲劇教學應該抓住哪些要點？

十六：《念奴嬌赤壁懷古 》 題目：學習這首詞營造意境的手法。要求：朗讀課文，注意感情變化。講課內容結合板書，講課十分鐘。

十七：引導學生體會《故都的秋》的兩個語段中的景物描寫蘊含的情感。

十八：《周忌諷齊王納諫》

答辯題:你的重點難點是什么？你的板書設計是如何體現你的教學理念的？

十九：李白《蜀道難》，教朗讀。

要求:

1、教師范讀第一節。

2、講解朗讀的要點。

3、注意語速語調，情感。

二十：《咬文嚼字》的第五段，要求朗讀并設計活動引導學生解讀劃線句子（劃線句子：古今人也都贊賞“敲”字比“推”字下得好??也似乎平添了攪擾），調動學生的參與熱情。

二十一：分析《京口北固亭懷古》

答辯：你是書協的嗎？

二十二：給了爺爺和翠翠的三句對話，要求是教師泛讀，引導學生體會人物的感情內涵。答辯問題：你覺得沈從文的邊城通過翠翠表達的是一種怎樣的感情。

二十三：《陳情表》中的一段話： 伏惟圣朝以孝治天下，凡在故老，猶蒙矜育，況臣孤苦，特為尤甚。且臣少仕偽朝，歷職郎署，本圖宦達，不矜名節。今臣亡國賤俘，至微至陋，過蒙拔擢，寵命優渥，豈敢盤桓，有所希冀！但以劉日薄西山，氣息奄奄，人命危淺，朝不慮夕。臣無祖母，無以至今日，祖母無臣，無以終余年。母孫二人，更相為命，是以區區不能廢遠。這段話，要求：教師范讀；設計活動讓學生熱情參與其中；要有適當的板書；試講時間10分鐘

二十四： 課文題目：《雷雨》

講課要求的題目:1.請朗讀文中的畫線部分2.請設計一個活動，分析文中的人物性格特征。3.講課時間為10分鐘。

問題：1.請問你是學什么專業的？2.請問你為什么會來考教師資格證？

二十五：講解如何寫好論證類文章。

論證類的文章有哪些基本的要素，說說你如何交學生寫好這類文章。答辯：論證方法有哪些。

二十六：《故都的秋》，題目議論和作者敘述風格的關系。